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Dissertations / Theses on the topic 'Professor Interculturalista de língua espanhola'

Author: Grafiati

Published: 5 June 2025

Last updated: 2 August 2025

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1

Jesus, Isabela Abê de [UNESP]. "O professor de português língua estrangeira como interculturalista em contexto de extensão universitária." Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2015. http://hdl.handle.net/11449/138452.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2016-05-17T16:51:23Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2015-08-17. Added 1 bitstream(s) on 2016-05-17T16:54:59Z : No. of bitstreams: 1 000863362.pdf: 1148428 bytes, checksum: a9b9a2042c21d059fe6604b80d5d4ee1 (MD5)<br>Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)<br>Esta investigação trata do professor como interculturalista em um contexto multicultural de ensino e aprendizagem de Português Língua Estrangeira (PLE) (ALMEIDA FILHO, 2001, 2004, 2007, 2009; CUNHA, 2007; KFOURI-KANEOYA, 2008, 2013, 2015; SERRANI, 2005; MENDES, 2003,

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2

Jesus, Isabela Abê de. "O professor de português língua estrangeira como interculturalista em contexto de extensão universitária /." São José do Rio Preto, 2015. http://hdl.handle.net/11449/138452.

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Abstract:

Orientador: Ana Mariza Benedetti<br>Coorientador: Marta Lúcia Cabrera Kfouri-Kaneoya<br>Banca: Nelson Viana<br>Banca: Douglas Altamiro Consolo<br>Resumo: Esta investigação trata do professor como interculturalista em um contexto multicultural de ensino e aprendizagem de Português Língua Estrangeira (PLE) (ALMEIDA FILHO, 2001, 2004, 2007, 2009; CUNHA, 2007; KFOURI-KANEOYA, 2008, 2013, 2015; SERRANI, 2005; MENDES, 2003, 2004a, 2011). Este estudo teve como objetivos investigar o modo como a professora participante explora os aspectos interculturais que permeiam o processo de ensino e aprendizagem

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3

Menezes, Edleide Santos. "Literatura e ensino comunicacional de línguas na formação do professor de espanhol LE." reponame:Repositório Institucional da UnB, 2008. http://repositorio.unb.br/handle/10482/3873.

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Abstract:

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Letras, Departamento de Línguas Estrangeiras e Tradução, 2008.<br>Submitted by Rosane Cossich Furtado (rosanecossich@gmail.com) on 2010-02-28T01:59:53Z No. of bitstreams: 1 2008_EdleideSantosMenezes.pdf: 1166358 bytes, checksum: c88797b303b005939623c7914d51860c (MD5)<br>Approved for entry into archive by Lucila Saraiva(lucilasaraiva1@gmail.com) on 2010-03-04T00:09:49Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2008_EdleideSantosMenezes.pdf: 1166358 bytes, checksum: c88797b303b005939623c7914d51860c (MD5)<br>Made available in DSpace on 2010-03-0

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4

De, Grandi Lígia. "Dicionário na prática docente : atitudes e competências do professor de língua espanhola em Lexicografia Pedagógica /." Araraquara, 2019. http://hdl.handle.net/11449/182332.

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Abstract:

Orientador: Odair Luiz Nadin da Silva<br>Banca: Maria Teresa Fuentes Morán<br>Banca: Angela Maria Tenório Zucchi<br>Banca: Clotilde de Almeida Azevedo Murakawa<br>Banca: Nildicéia Aparecida Rocha<br>Resumo: O objetivo da presente tese foi o de pesquisar quais são as atitudes dos professores ante o uso do dicionário como material didático complementar no ensino e na aprendizagem do espanhol como língua estrangeira e observar que competências os docentes necessitam em Lexicografia para incentivar seus alunos a usar o dicionário. Tais competências foram observadas por meio da análise de dados col

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5

Hernández, Tomás Armando Del Pozo. "Interação professor/aluno surdo na aprendizagem de espanhol como língua estrangeira." Universidade Federal de Roraima, 2013. http://www.bdtd.ufrr.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=162.

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Abstract:

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior<br>Nos últimos anos, muitos trabalhos têm abordado o tema da educação escolar de pessoas com surdez. A grande maioria dos autores coincide com que toda criança surda, qualquer que seja o nível da sua perda auditiva, deve ter o direito de crescer bilíngue. No Brasil, seguindo uma política mundial de educação para todos, estabeleceu-se um sistema educacional inclusivo, cuja proposta orienta à educação bilíngue da criança surda em contexto de escola regular. Esta proposta, que reconhece a LIBRAS como primeira língua e mediadora da segund

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6

Almeida, Jessica Chagas de. "Políticas linguísticas e formação de professores de línguas : atributos previstos para o professor de E/LE /." Araraquara, 2017. http://hdl.handle.net/11449/150012.

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Abstract:

Orientador: Nildiceia Aparecida Rocha<br>Banca: María Teresa Celada<br>Banca: Rosangela Sanches da Silveira Gileno<br>Resumo: Em função do acontecimento discursivo que a Lei n° 11.161 representa, visto que muitas práticas discursivas - e não discursivas - a ela se ligam, objetivamos investigar uma dessas práticas: a formação de professores. Visto que a Lei se destinava à implantação do ensino de Língua Espanhola no Ensino Médio, analisamos a primeira e única orientação curricular nacional que se destina à regulamentação do ensino de espanhol: a OCEM, de 2006. Investigamos em que medida o docen

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7

Gómez, Maria Soledad. "O mito do nativo no ensino de língua estrangeira." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS, 2007. http://hdl.handle.net/10183/24163.

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Abstract:

A presente dissertação surge da necessidade de estudar, sob um olhar da educação, o campo da docência em línguas estrangeiras. Esta pesquisa é uma tentativa de relacionar duas áreas, Letras e Educação, através das questões da língua e cultura em relação às representações dos professores de espanhol como língua estrangeira. Trabalho com as narrativas dos professores de espanhol, nativos e não-nativos e suas percepções em torno das questões da língua. Especificamente, procuro tratar a questão do mito da natividade nas representações dos professores, e como isso se reflete na sua prática docente.

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8

Oliani, Elaine Gomes Viacek. "Ensino de Língua Espanhola: o uso de brincadeiras tradicionais como recurso para a aprendizagem no ensino fundamental." Universidade Presbiteriana Mackenzie, 2016. http://tede.mackenzie.br/jspui/handle/tede/3013.

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Abstract:

Submitted by Marta Toyoda (1144061@mackenzie.br) on 2017-01-13T15:33:12Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Elaine Gomes Viacek Oliani.pdf: 1409258 bytes, checksum: 633136f671a734dcc18a59efb7f9cf61 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Paola Damato (repositorio@mackenzie.br) on 2017-02-04T16:25:34Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Elaine Gomes Viacek Oliani.pdf: 1409258 bytes, checksum: 633136f671a734dcc18a59efb7f9cf61 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5)<br>Made available in DSpace on 2017-02-04T1

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9

Freitas, Maria Cecilia Martínez Amaro. "Duas abordagens em harmonia ou conflito? o professor e o material didático em um curso de formação de professores de E/LE." reponame:Repositório Institucional da UnB, 2008. http://repositorio.unb.br/handle/10482/6401.

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Abstract:

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Letras, Departamento de Línguas Estrangeiras e Tradução, Programa de Mestrado em Língüística Aplicada, 2008.<br>Submitted by Jaqueline Ferreira de Souza (jaquefs.braz@gmail.com) on 2009-10-06T17:45:53Z No. of bitstreams: 1 2008_MariaCeciliaMAFreitas.pdf: 7980348 bytes, checksum: be57d7dc70368931435761ddea7b6497 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Gomes Neide(nagomes2005@gmail.com) on 2011-01-10T19:32:36Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2008_MariaCeciliaMAFreitas.pdf: 7980348 bytes, checksum: be57d7dc70368931435761ddea7b6497 (M

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10

Guermandi, Melissa. "Interação no ensino de língua espanhola : análise das orientações do Manual do professor e das atividades do livro Cercanía Joven." Universidade Federal de São Carlos, 2017. https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/9091.

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Abstract:

Submitted by Alison Vanceto (alison-vanceto@hotmail.com) on 2017-08-30T14:15:01Z No. of bitstreams: 1 DissMG.pdf: 5274498 bytes, checksum: 4599020e5e84acae926a40507ed8870f (MD5)<br>Approved for entry into archive by Ronildo Prado (ronisp@ufscar.br) on 2017-09-20T17:37:08Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DissMG.pdf: 5274498 bytes, checksum: 4599020e5e84acae926a40507ed8870f (MD5)<br>Approved for entry into archive by Ronildo Prado (ronisp@ufscar.br) on 2017-09-20T17:37:15Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DissMG.pdf: 5274498 bytes, checksum: 4599020e5e84acae926a40507ed8870f (MD5)<br>Made available in D

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11

MONTE, João Bosco. "A formação do professor de língua estrangeira – análise do componente cultural no currículo de letras - espanhol da Universidade Federal do Ceará." http://www.teses.ufc.br, 2009. http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/3199.

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Abstract:

MONTE, João Bosco. A formação do professor de língua estrangeira: análise do componente cultural no currículo de letras - espanhol da Universidade Federal do Ceará. 2009. 145f. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade Federal do Ceará, Faculdade de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, Fortaleza-CE, 2009.<br>Submitted by Maria Josineide Góis (josineide@ufc.br) on 2012-07-09T12:38:23Z No. of bitstreams: 1 2009_Tese_JBMonte.pdf: 785669 bytes, checksum: b02d3d814317848daa18062ff5928efd (MD5)<br>Approved for entry into archive by Maria Josineide Góis(josineide@ufc.br) on 2012-07-12T1

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12

Santos, Rafael Borges Ribeiro dos. "Formando leitores no ensino de outra língua : uma análise de representações de leitura compartilhadas por professores de língua espanhola." Universidade Federal de São Carlos, 2017. https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/9056.

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Abstract:

Submitted by Ronildo Prado (ronisp@ufscar.br) on 2017-08-23T13:27:14Z No. of bitstreams: 1 DissRBRS.pdf: 1782809 bytes, checksum: 51dde96be948d89e80a309bfaa0ee59f (MD5)<br>Approved for entry into archive by Ronildo Prado (ronisp@ufscar.br) on 2017-08-23T13:27:26Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DissRBRS.pdf: 1782809 bytes, checksum: 51dde96be948d89e80a309bfaa0ee59f (MD5)<br>Approved for entry into archive by Ronildo Prado (ronisp@ufscar.br) on 2017-08-23T13:27:32Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DissRBRS.pdf: 1782809 bytes, checksum: 51dde96be948d89e80a309bfaa0ee59f (MD5)<br>Made available in DSpace

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13

Wagner, Alison Marcelo. "O TRABALHO DOCENTE REPRESENTADO EM UMA FALA DE UMA PROFESSORA DE LÍNGUA ESPANHOLA DA CIDADE DE SANTA MARIA - RS." Universidade Federal de Santa Maria, 2015. http://repositorio.ufsm.br/handle/1/9924.

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Abstract:

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior<br>Researches reveal a problem of foreign language teachers‟ profession in the Brazilians public schools. These studies generally focus on a kind of learning that is being developed by teachers without the proper knowledge of what really can influence in this kind of activity. In this way, the critics toward the teaching of foreign language that are practiced in Brazil are intense and numerous. In a certain way, it constitute a social voice present in discourse about the subject. Then, based in the principle that a larger conceptual

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Teer, Jacqueline Vaccaro. "Expressões idiomáticas no ensino de espanhol como língua estrangeira : elaboração de um guia didático para o professor." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS, 2017. http://hdl.handle.net/10183/170396.

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Abstract:

Esta dissertação trata da relação entre o ensino de Expressões Idiomáticas (EIs) para alunos de Espanhol como Língua Estrangeira (E/LE) do Ensino Médio (EM) da rede pública, preferencialmente, e o desenvolvimento da competência didático-fraseológica do seu professor. Tem como objetivo principal a criação de um guia didático para o desenvolvimento dessa competência ao proporcionar ao professor uma parte teórica, que apresenta conceitos relacionados à Fraseologia e ao seu ensino, e uma parte prática que propõe exercícios com EIs – um dos tipos de Unidades Fraseológicas (UFs) – para as três série

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Menezes, Neila Nazaré Coêlho de Souza. "Ensinar leitura em espanhol/língua estrangeira : uma análise das concepções e estratégias metodológicas utilizadas pelo professor." Pós-Graduação em Letras, 2014. https://ri.ufs.br/handle/riufs/5753.

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Abstract:

En este trabajo decidimos dialogar con las teorías de la Lingüística Aplicada y de la Educación, con la finalidad de investigar los nuevos recorridos atribuidos a la enseñanza y aprendizaje de la lectura en la escuela. En ese contexto de discusión, afinamos el interés por observar como los profesores de español/lengua extranjera (E/LE), actualmente, viene desarrollando la práctica de lectura en el aula. Para eso, investigamos cuestiones específicas sobre las concepciones, estrategias metodológicas de lectura y los tipos y géneros textuales utilizados por el profesorado de español, de tres escu

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Fernandes, Paula Silva Resende. "Os itens de espanhol do Enem : em busca de efeito(s) retroativo(s) na prática do professor em serviço." reponame:Repositório Institucional da UnB, 2016. http://repositorio.unb.br/handle/10482/21146.

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Abstract:

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Letras, Departamento de Línguas Estrangeiras e Tradução, Programa de Pós-Graduação em Linguística Aplicada, 2016.<br>Submitted by Fernanda Percia França (fernandafranca@bce.unb.br) on 2016-07-08T11:52:55Z No. of bitstreams: 1 2016_PaulaSilvaResendeFernandes.pdf: 3534433 bytes, checksum: ea2b04455dc41241eb4ddd27f73540c6 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Raquel Viana(raquelviana@bce.unb.br) on 2016-08-02T21:47:29Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2016_PaulaSilvaResendeFernandes.pdf: 3534433 bytes, checksum: ea2b04455dc41241eb4

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17

Moura, Lígia Cirana Rocha de. "A FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE LÍNGUAS FRENTE À PRÁTICA DE INCLUSÃO OU EXCLUSÃO." Universidade Metodista de São Paulo, 2013. http://tede.metodista.br/jspui/handle/tede/1011.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2016-08-03T16:15:44Z (GMT). No. of bitstreams: 1 LigiaCRMoura.pdf: 447626 bytes, checksum: 178c9203515a1d4a336428e13fa5f54e (MD5) Previous issue date: 2013-09-24<br>The object of this research is to discuss the Brazilian policy of the inclusion and actual application of the Spanish Language in regular schools for students with special educational needs and considers the non-use of special classrooms. It points out to all students with or without special educational needs the benefits of living with diversity, respecting differences, or as stimuli to their developm

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Curti, Natália. "Estudo sobre relatórios de estágio supervisionados em cursos de licenciatura em letras: uma reflexão sobre a formação inicial do professor de espanhol." Universidade Federal de São Carlos, 2015. https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/8022.

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Abstract:

Submitted by Alison Vanceto (alison-vanceto@hotmail.com) on 2016-10-06T12:47:03Z No. of bitstreams: 1 DissNC.pdf: 1851887 bytes, checksum: 1793717dced91d0de8ed28eaabb39fe8 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Marina Freitas (marinapf@ufscar.br) on 2016-10-20T18:52:37Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DissNC.pdf: 1851887 bytes, checksum: 1793717dced91d0de8ed28eaabb39fe8 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Marina Freitas (marinapf@ufscar.br) on 2016-10-20T18:52:47Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DissNC.pdf: 1851887 bytes, checksum: 1793717dced91d0de8ed28eaabb39fe8 (MD5)<br>Made availabl

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Soares, Bernardete Maria Pereira. "Abordagem da cultura no ensino do espanhol dentro e fora da sala de aula." Master's thesis, 2012. http://hdl.handle.net/10400.6/3376.

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Abstract:

Cinco anos de uma longa e penosa aprendizagem e chega o momento da reflexão final. Neste relatório, faz-se uma retrospetiva do trabalho desenvolvido ao longo deste último ano. Tem um duplo objetivo: por um lado, dar uma visão geral da amplitude do termo cultura no ensino/aprendizagem de uma língua e por outro, propor unidades didáticas baseadas naquilo a que podemos chamar de cultura com «c» pequeno e Cultura com «C» grande. Hoje em dia, não persiste nenhuma dúvida de que quem ensina uma segunda língua, irremediavelmente aprende e ensina uma segunda cultura. As citações iniciais

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Fonseca, Ana Margarida Costa. "O ensino do espanhol como língua estrangeira: estimular a aprendizagem através do lúdico." Master's thesis, 2010. http://hdl.handle.net/10400.6/3369.

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Abstract:

Neste trabalho estudamos o papel do lúdico nas aulas de línguas estrangeiras e o seu valor pedagógico através dos tempos. O objectivo principal é salientar a importância do lúdico no processo de ensinoaprendizagem, particularmente no caso da língua espanhola. No entanto, porque não é fácil definir o lúdico, foi necessário analisar os vários conceitos de lúdico, procurando justificar a sua aplicação na sala de aula de línguas. Começámos por fazer um breve estudo sobre a evolução do ensino do Espanhol em Portugal e abordámos as diversas metodologias de ensino da língua estrangeira, dando especi

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