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Academic literature on the topic 'Professores de educação especial - Fortaleza(CE) - Atitudes'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 8 February 2022

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Journal articles on the topic "Professores de educação especial - Fortaleza(CE) - Atitudes"

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Magalhães, Rita De Cássia Barbosa Paiva, and Ana Paula de Holanda Lima. "Perfil de professores de educação especial: dilemas e desafios na construção da educação básica inclusiva." EccoS – Revista Científica 6, no. 1 (2008): 85–98. http://dx.doi.org/10.5585/eccos.v6i1.369.

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Abstract:
Discussões acerca da necessidade de redimensionar a escola básica para torná-la um espaço inclusivo são realizadas e as pesquisas sobre formação de professores aptos a colaborar na (re)construção dessa escola tornam-se relevantes. O professor de Educação Especial poderia ser considerado o profissional que, devido a sua experiência e formação, desempenharia um importante papel na construção de espaços escolares inclusivos. Trata-se de reconhecer aspectos, tais como a competência técnica e o compromisso político dos professores, associados a condições mínimas de execução de um projeto de escola
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Sousa, Francisca Edileuza Vitor, and Marcel Pereira Pordeus. "UMA ANÁLISE SOBRE A INSERÇÃO DE ALUNOS COM NECESSIDADES ESPECIAIS EM UMA ESCOLA PÚBLICA MUNICIPAL DE FORTALEZA-CE." Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação 7, no. 4 (2021): 706–17. http://dx.doi.org/10.51891/rease.v7i4.998.

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Abstract:
: Este artigo é uma lembrança da minha dissertação sobre educação, e para o resultado final da urgência da educação para todos, bem como um enfoque na ideia de embrião de anis. Esta não é a primeira vez que me pedem para escrever uma carta vertical sobre o assunto e lê-la do ponto de vista de todo processo de educação especial. Em suma, uma análise crítica sobre o assunto, ou ainda, uma escola de pensamento que motive esta investigação, a partir de sua prática inclusiva para ex-alunos com as necessidades específicas da educação, Literatura que abunda e problemas na forma de ex-alunos com a nec
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Sousa, Sandra Novais, Simone Albuquerque da Rocha, Marli Amélia Lucas de Oliveira, and Maria Joselma do Nascimento Franco. "Necessidades formativas de professores iniciantes na educação básica: conceitos, concepções e revisão de literatura (Training needs of beginning teachers in basic education: concepts, conceptions and literature review)." Revista Eletrônica de Educação 14 (October 9, 2020): 4175116. http://dx.doi.org/10.14244/198271994175.

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Abstract:
e4175116Abstract The article aims at bringing to the debate the polysemy of the concept of training needs and the relation between the conceptions of teacher education and the instruments used to map or diagnose these needs. Prompted by the following inquiries: what has been provided as theoretical references on training needs to researchers of the theme? What concepts of training needs, and based on what conceptions of teacher education, are presented in 10 years of production on the theme in the national scenario? What are the comprehensions of these researchers about the training needs of b
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Soares, Stela Lopes, Douglas Prado Araújo, Diogo Queiroz Allen Palácio, et al. "Reflexões sobre a formação em educação física para atuação em saúde (Reflections on training in Physical education for health performance)." Revista Eletrônica de Educação 12, no. 3 (2019). http://dx.doi.org/10.14244/198271992782.

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Abstract:
AbstractThe teacher of physical education, became in the course of the years, a professional valued by society, in such a way that, currently integrates multidisciplinary teams in the single system of health-SUS, and through its interdisciplinary approach, comes gaining more and more space. For this purpose, the objective of this research is to analyze the training offered in the course of undergraduate degree in physical education at Universidade Estadual Vale do Acaraú. For this, this study has as methodology the field research and exploratory, because it has as focus the information and/or
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Dissertations / Theses on the topic "Professores de educação especial - Fortaleza(CE) - Atitudes"

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LEITE, Débora Lúcia Lima. "Qualificar para a Diversidade: Avaliação da Necessidade de Formação Continuada para Professores na Escola Inclusiva." http://www.teses.ufc.br, 2007. http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/3072.

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Abstract:
LEITE, Débora Lúcia Lima - Qualificar para a diversidade: avaliação da necessidade de formação continuada para professores na escola inclusiva. 2007. 110f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal do Ceará, Faculdade de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação Brasileira, Fortaleza-CE, 2007.<br>Submitted by Maria Josineide Góis (josineide@ufc.br) on 2012-07-05T16:27:07Z No. of bitstreams: 1 2007_Dis_DLLLeite.pdf: 540105 bytes, checksum: cd188e256b8ed6d27352b5f92ecbbe18 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Maria Josineide Góis(josineide@ufc.br) on 2012-07-09T12:0
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NOGUEIRA, Marineide Meireles. "Avaliação da Psicomotricidade no Processo Ensino-Aprendizagem de Criança com Síndrome de Down na Educação Infantil." http://www.teses.ufc.br, 2007. http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/3650.

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Abstract:
NOGUEIRA, Marineide Meireles. Avaliação da psicomotricidade no processo ensino-aprendizagem de criança com síndrome de Down na educação infantil. 2007. 164f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal do Ceará, Faculdade de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação Brasileira, Fortaleza-CE, 2007.<br>Submitted by Raul Oliveira (raulcmo@hotmail.com) on 2012-08-06T14:42:35Z No. of bitstreams: 1 2007_DIS_MMNOGUEIRA.pdf: 841817 bytes, checksum: 5ba58f5bce80e1c20028aabf9308139c (MD5)<br>Approved for entry into archive by Maria Josineide Góis(josineide@ufc.br) on 2012-08-14T13:20
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3

DANTAS, Aleine Eduardo Fernandes Motta Moreira. "Os [Des] caminhos da escolarização na surdez: examinando a educação infantil na Fortaleza dos que ouvem com os olhos e falam com as mãos." www.teses.ufc.br, 2012. http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/7343.

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Abstract:
DANTAS, Aleine Eduardo Fernandes Motta Moreira. Os [Des] caminhos da escolarização na surdez: examinando a educação infantil na Fortaleza dos que ouvem com os olhos e falam com as mãos. 2012. 130f. – Dissertação (Mestrado) – Universidade Federal do Ceará, Programa de Pós-graduação em Educação Brasileira, Fortaleza (CE), 2012.<br>Submitted by Márcia Araújo (marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2014-02-20T18:45:58Z No. of bitstreams: 1 2012-DIS-AEFMMDANTAS.pdf: 2960654 bytes, checksum: 52ab714b9c321b646307b12c8f1be5e8 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Márcia Araújo(marcia_m_bezerra@yahoo.
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4

SOARES, Rosileide Maria Silva. "A reinvenção da educação de jovens e adultos pelos professores e alunos: uma pesquisa sociopoética." www.teses.ufc.br, 2009. http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/3290.

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Abstract:
SOARES, Rosileide Maria Silva. A reinvenção da educação de jovens e adultos pelos professores e alunos: uma pesquisa sociopoética. 2009. 263f. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade Federal do Ceará, Faculdade de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação Brasileira, Fortaleza-CE, 2009.<br>Submitted by Maria Josineide Góis (josineide@ufc.br) on 2012-07-13T15:18:24Z No. of bitstreams: 1 2009_Tese_RMSSOARES.pdf: 18879835 bytes, checksum: 62542e3c7a4672f8a732da393618a8f7 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Maria Josineide Góis(josineide@ufc.br) on 2012-07-17T14:19:56Z (GMT) No.
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5

CUNHA, Raissa Forte Pires. "Educação física escolar: concepções e princípios sobre inclusão escolar de professores da Rede Municipal de Fortaleza." www.teses.ufc.br, 2015. http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/14646.

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Abstract:
CUNHA, Raissa Forte Pires. Educação física escolar: concepções e princípios sobre inclusão escolar de professores da Rede Municipal de Fortaleza. 2015. 128f. – Dissertação (Mestrado) – Universidade Federal do Ceará, Programa de Pós-graduação em Educação Brasileira, Fortaleza (CE), 2015.<br>Submitted by Márcia Araújo (marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2015-12-23T12:52:14Z No. of bitstreams: 1 2015_dis_rfpcunha.pdf: 2038757 bytes, checksum: c39e95c15d0803737dc7bd33dbb090c9 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Márcia Araújo(marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2015-12-23T13:50:53Z (GMT) No. o
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ARAÚJO, Marisa Ribeiro de. "Avaliação e intervenção pedagógica para alunos com indicadores de altas habilidades/superdotação na perspectiva da educação inclusiva." www.teses.ufc.br, 2014. http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/10556.

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Abstract:
ARAÚJO, Marisa Ribeiro de. Avaliação e intervenção pedagógica para alunos com indicadores de altas habilidades/superdotação na perspectiva da educação inclusiva. 2014. 269f. – Tese (Doutorado) – Universidade Federal do Ceará, Programa de Pós-graduação em Educação Brasileira, Fortaleza (CE), 2014.<br>Submitted by Márcia Araújo (marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2015-02-06T13:28:32Z No. of bitstreams: 1 2014_tese_mraraujo.pdf: 3741082 bytes, checksum: 7bb5f6f43a06047b2115affa383d7243 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Márcia Araújo(marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2015-02-06T15:51:33Z
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FREIRE, Ludmila de Almeida. "A universidade e a questão do conhecimento – O currículo acadêmico na perspectiva da inter/transdisciplinaridade e da ecologia de saberes." www.teses.ufc.br, 2015. http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/14379.

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Abstract:
FREIRE, Ludmila de Almeida. A universidade e a questão do conhecimento – O currículo acadêmico na perspectiva da inter/transdisciplinaridade e da ecologia de saberes. 2015. 134f. – Tese (Doutorado) – Universidade Federal do Ceará, Programa de Pós-graduação em Educação Brasileira, Fortaleza (CE), 2015.<br>Submitted by Márcia Araújo (marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2015-12-07T14:22:37Z No. of bitstreams: 1 2015_tese_lafreire.pdf: 1381193 bytes, checksum: e0b2c6701523233213cc21d41be5f580 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Márcia Araújo(marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2015-12-08T18:32
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LEITE, Maria Ilnair Martins. "A formação continuada na perspectiva das coordenadoras pedagógicas de creches municipais de Fortaleza." www.teses.ufc.br, 2013. http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/8000.

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Abstract:
LEITE, Maria Ilnair Martins. A formação continuada na perspectiva das coordenadoras pedagógicas de creches municipais de Fortaleza. 2013. 106f. – Dissertação (Mestrado) – Universidade Federal do Ceará, Programa de Pós-graduação em Educação Brasileira, Fortaleza (CE), 2013.<br>Submitted by Márcia Araújo (marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2014-05-07T15:00:57Z No. of bitstreams: 1 2013_dis_mimleite.pdf: 329334 bytes, checksum: fdcd8469a5e1695acc8305b8d15cafe6 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Márcia Araújo(marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2014-05-07T15:03:40Z (GMT) No. of bitstreams: 1
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DIAS, Alessandra Pereira. "Os jogos pedagógicos na aprendizagem da linguagem escrita: o que pensam e fazem professores da educação infantil e do ensino fundamental?" http://www.teses.ufc.br, 2009. http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/1298.

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Abstract:
DIAS , Alessandra Pereira. Os jogos pedagógicos na aprendizagem da linguagem escrita: o que pensam e fazem professores da educação infantil e do ensino fundamental? 2009. 121 f. Dissertação (Mestrado em Psicologia) – Universidade Federal do Ceará, Departamento de Psicologia, Programa de Pós-Graduação em Psicologia, Fortaleza-CE, 2009.<br>Submitted by moises gomes (celtinha_malvado@hotmail.com) on 2011-11-29T21:13:14Z No. of bitstreams: 1 2009_dis_APDias.PDF: 8559511 bytes, checksum: 9447c401f93fd7a0f88efb524b1cf7e5 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Maria Josineide Góis(josineide@ufc.
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Moreira, Joana Adelaide Cabral. "Saber docente, oralidade e cultura letrada no contexto da educação infantil: análise da prática docente à luz dos autores da Escola de Vigotsky." http://www.teses.ufc.br, 2009. http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/3231.

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Abstract:
MOREIRA, Joana Adelaide Cabral. Saber docente, oralidade e cultura letrada no contexto da educação infantil: análise da prática docente à luz dos autores da Escola de Vigotsky. 2009. 235f.Tese (Doutorado em Educação) – Universidade Federal do Ceará, Faculdade de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação Brasileira, Fortaleza-CE, 2009.<br>Submitted by Maria Josineide Góis (josineide@ufc.br) on 2012-07-09T12:23:03Z No. of bitstreams: 1 2006_Dis_JACMoreira.pdf: 1868336 bytes, checksum: dab562bc5d8a8a0cef8a4b57021abd78 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Maria Josineide Góis(josine
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