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Journal articles on the topic 'Program acessa escola'

Author: Grafiati

Published: 4 June 2021

Last updated: 16 February 2022

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1

Martins, Leonardo Tavares, Fabianna Evangelista Azevedo, Esaú Dos Santos Carvalho, Joatan Silvério da Silva Santos, José Carlos Rodrigues Júnior, and Natália Cristina de Oliveira. "Percepção dos professores supervisores do PIBID sobre as contribuições e desafios do programa." HORIZONTES - REVISTA DE EDUCAÇÃO 5, no. 9 (2017): 133–45. http://dx.doi.org/10.30612/hre.v5i9.6099.

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Abstract:

A formação dos professores nos cursos de licenciatura no Brasil é um desafio para as políticas educacionais, mesmos após as propostas e reformas curriculares dos anos 1990. Como forma de antecipar o vínculo do docente com a profissão foi criado o PIBID, um programa de bolsas de iniciação à docência que tem como objetivo favorecer a inserção dos alunos das licenciaturas no ambiente escolar, permitindo a articulação entre a educação superior e as escolas do sistema público de educação básica. O objetivo deste trabalho foi identificar a percepção dos professores supervisores do PIBID acerca das c

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Giavara, Ana Paula, and Iraíde Marques de Freitas Barreiro. "Entre o discurso e a prática: implementação do currículo de História no programa educacional São Paulo faz escola." Revista História Hoje 2, no. 4 (2014): 241. http://dx.doi.org/10.20949/rhhj.v2i4.96.

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Abstract:

No âmbito do programa educacional São Paulo faz escola(2008-2012), este artigo oferece ao leitor uma visão crítica acerca do processo de proposição e implementação do currículo de História em duas escolas públicas do interior paulista. Partindo da reforma curricular paulista da década de 1980, busca delinear uma trajetória para as discussões acerca do ensino de História na contemporaneidade. Para tanto, utiliza documentos da reestruturação curricular elaborados pela Secretaria da Educação estadual, depoimentos dos sujeitos educacionais, bem como observações do cotidiano escolar. Partilha da pe

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3

Thiengo, Edmar Reis, Alcilene Batalha dos Santos Mota, Jocileia Monteiro, et al. "Políticas de saúde da mulher no ambiente escolar: um exame bibliográfico." Revista Eletrônica Acervo Saúde 13, no. 3 (2021): e6432. http://dx.doi.org/10.25248/reas.e6432.2021.

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Abstract:

Objetivo: É objetivo neste exame bibliográfico, reunir a literatura existente para apresentar as políticas públicas de saúde da mulher no ambiente escolar através dos programas governamentais como o Programa Saúde na Escola (PSE). Revisão Bibliográfica: A saúde da mulher no Brasil assumiu lugar de importância nas casas de saúde pública e particulares, sendo objeto de campanhas e ações que visam reduzir a incidência de mortes femininas. Historicamente a mulher teve sua saúde desprezada, os cuidados reduzidos e o papel na sociedade resumido aos cuidados com o lar, além da objetificação à serviço

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4

Peleje Viana, Mariana. "Gestão financeira escolar: montantes, gastos e o que diretores, coordenadores e estudantes têm a dizer sobre isso." Educação Online 14, no. 32 (2019): 131–55. http://dx.doi.org/10.36556/eol.v14i32.681.

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Abstract:

O trabalho traz resultados quantitativos e qualitativos de pesquisa pré-teste realizada em escolas públicas de Santa Catarina, com o objetivo de trazer elementos empíricos que contribuam para estudos sobre a realidade financeira da escola pública, enfocando o Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE) e o cumprimento de seus objetivos legais. O estudo apresenta dados sobre os montantes anuais das escolas pesquisadas, incluindo informações sobre arrecadação própria e “contribuições espontâneas”, propondo reflexões acerca de conceitos como gestão democrática, autonomia e participação. Além disso,

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Dos Santos Palácio, Maurícia Simões, and Klaus Schlünzen Junior. "O USO DO BLOG EM UMA ESCOLA PÚBLICA MUNICIPAL COMO FERRAMENTA DE ACESSO À REALIDADE ESCOLAR." Revista Eletronica Gestão & Saúde 1, no. 1 (2013): 577. http://dx.doi.org/10.18673/gs.v1i1.14133.

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Abstract:

Esta pesquisa, vinculada ao programa de Pós-Graduação em Educação e à sua Linha de Pesquisa Práticas e Processos Formativos em Educação, da Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” Campus de Presidente Prudente, contemplou um estudo de caso de um blog de uma escola pública municipal de uma cidade do interior do Estado de São Paulo. Versa sobre um blog escolar que se configura como ferramenta de acesso à realidade escolar e que serve como ponto de reflexão para o gestor escolar. A partir da análise dos textos publicados, este trabalho teve como objetivo geral analisar se o uso d

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6

Souza, Rosa Fátima de. "Inovação educacional no século XIX: a construção do currículo da escola primária no Brasil." Cadernos CEDES 20, no. 51 (2000): 9–28. http://dx.doi.org/10.1590/s0101-32622000000200002.

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Abstract:

O texto busca reconstituir o processo de renovação dos programas da escola primária engendrado no Brasil a partir de 1870, situando a modernização educacional no país em relação ao contexto internacional. Para este estudo utilizamos como fonte de pesquisa o parecer de Rui Barbosa acerca da Reforma do ensino primário e várias instituições complementares da instrução pública (1883), em especial o volume concernente à discussão sobre métodos e o programa escolar. A análise efetuada mostra que a renovação do programa escolar significou para as camadas populares maiores oportunidades de acesso à cu

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7

Carvalho, Alice Teles de, Vanessa Messias Muniz, Josiane Fernandes Gomes, and Isabella Samico. "Programa de alimentação escolar no município de João Pessoa – PB, Brasil: as merendeiras em foco." Interface - Comunicação, Saúde, Educação 12, no. 27 (2008): 823–34. http://dx.doi.org/10.1590/s1414-32832008000400012.

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Abstract:

A escola é local privilegiado para desenvolver ações educativas e o programa de alimentação escolar excelente ferramenta para promoção de hábitos alimentares saudáveis. Objetivou-se avaliar a percepção das merendeiras acerca da produção e distribuição da alimentação escolar e seu papel neste contexto. Utilizou-se metodologia de grupo focal com merendeiras de 41 escolas públicas municipais de João Pessoa - Paraíba, Brasil. Desenvolveram-se as categorias: capacitação e treinamento; processo de decisão na elaboração dos cardápios; desgaste no processo de trabalho; alimentação escolar e incorporaç

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8

Vieira, Sofia Lerche, and Eloisa Maia Vidal. "Liderança e gestão democrática na educação pública brasileira (Democratic leadership and management in Brazilian public education)." Revista Eletrônica de Educação 13, no. 1 (2019): 11. http://dx.doi.org/10.14244/198271993175.

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Abstract:

This article seeks to deepen the debate on leadership, exploring specifcities of the Brazilian context on this topic, more specifically the principle of democratic management. The reflection focuses on both topics, explaining the path of the debate on democratic management since the mid-eighties of the twentieth century, passing through the Federal Constitution of 1988, the Law of Guidelines and Bases of National Education - Law number 9.394/96) and arriving on the most recent context, where the National Education Plan (PNE), of 2014, incorporates the subject to its goals. Considerations are p

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Rocha, Naruna Pereira, Luana Cupertino Milagres, Ana Paula Pereira Castro, Fernanda Martins De Albuquerque, Mariana de Santis Filgueiras, and Juliana Farias De Novaes. "Relação entre insegurança alimentar e frequência do consumo da alimentação escolar em crianças matriculadas em escolas públicas de Viçosa, MG." JMPHC | Journal of Management & Primary Health Care | ISSN 2179-6750 7, no. 1 (2017): 121. http://dx.doi.org/10.14295/jmphc.v7i1.457.

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Abstract:

A vivência da situação de insegurança alimentar e nutricional consiste em violação do Direito Humano à Alimentação Adequada. Alguns Programas públicos como o Programa Nacional de Alimentação escolar (PNAE) atuam para reduzir a vulnerabilidade do seu público alvo (escolares) com a implementação de ações que forneçam uma alimentação adequada e saudável, com melhoria do estado nutricional e perpetuação de bons hábitos alimentares aos escolares e em toda a sua família. A alimentação ofertada na escola muitas vezes pode ser a única refeição completa que os alunos em vulnerabilidade social podem ter

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Costa, Rogério Sarkis, Raquel Da Silva Pereira, and Esdras Da Silva Costa. "Educação Ambiental por meio de Horta Comunitária: estudo em uma escola pública da cidade de São Paulo." Revista Científica Hermes - FIPEN 16 (October 22, 2016): 246. http://dx.doi.org/10.21710/rch.v16i0.270.

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Abstract:

Este artigo apresenta pesquisa realizada sobre Educação Ambiental e tem por finalidade disponibilizar novos conhecimentos e proporcionar à sociedade informações que promovam, fortaleçam e integrem, de forma mais harmoniosa, o ser humano e o meio ambiente. Nesse contexto, políticas públicas são necessárias, sobretudo para que garantam a transmissão de saberes para a ampla conscientização acerca das questões ambientais, dentre as quais se inclui a alimentação saudável. A pesquisa objetivou analisar a aplicação do Programa Ambiente Verde e Saudável (PAVS) em uma escola da rede estadual localizada

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Messias de Souto Filho, Hilton, and Angelina Dias Leão Costa. "CONSTRUINDO ESTRATÉGIAS MULTIDIMENSIONAIS." Revista Projetar - Projeto e Percepção do Ambiente 6, no. 2 (2021): 90–107. http://dx.doi.org/10.21680/2448-296x.2021v6n2id23513.

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Abstract:

O ambiente escolar é um dos primeiros espaços de interação social, com isto, a acessibilidade físico-espacial deve estar presente desde o início do seu processo projetual, em conformidade com um desenho de caráter universal, a fim de promover uma arquitetura mais inclusiva. Nesse sentido, visando contribuir para a construção de escolas mais inclusivas, este artigo tem como objetivo apresentar um conjunto de estratégias multidimensionais para ambientes escolares mais inclusivos, compreendendo as Dimensões Projetada, Construída e Percebida do ambiente escolar. Parte de uma metodologia que englob

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Rocha, Aline dos Santos, and Vanessa Barbosa Facina. "Professores da rede municipal de ensino e o conhecimento sobre o papel da escola na formação dos hábitos alimentares dos escolares." Ciência & Educação (Bauru) 23, no. 3 (2017): 691–706. http://dx.doi.org/10.1590/1516-731320170030010.

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Abstract:

Resumo: O presente estudo verificou o conhecimento dos professores do Ensino Fundamental I acerca do papel da escola na formação dos hábitos alimentares dos escolares. Estudo longitudinal, quali-quantitativo realizado em escolas públicas municipais na cidade de Amargosa, BA, que estiveram imersas em um Programa de Educação para o Trabalho para a Saúde (PET/Saúde) por um período de três meses. Utilizou-se um questionário estruturado abordando questões sobre nutrição e saúde. Verificou-se os acertos e erros obtidos antes e após a intervenção do programa. Participaram do estudo 14 professoras, co

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RIBEIRO, Andreia Couto, and Vanessa Teresinha Alves TENTES. "O Caminho da Escola para os Estudantes com Deficiência: o Transporte Escolar Acessível no Plano Viver sem Limite1." Revista Brasileira de Educação Especial 22, no. 1 (2016): 27–38. http://dx.doi.org/10.1590/s1413-65382216000100003.

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Abstract:

RESUMO: este estudo exploratório objetiva analisar a situação da política pública de transporte escolar urbano acessível, implantada para contribuir com o acesso dos estudantes com deficiência ou mobilidade reduzida, que estão fora da escola da Educação Básica. Nesse contexto, são analisados os objetivos, estratégias e financiamento do projeto do ônibus escolar acessível do Programa Caminho da Escola, no contexto do Plano Nacional dos Direitos da Pessoa com Deficiência - Viver sem Limite, tendo por referência a meta 4 e a estratégia 4.6 do novo Plano Nacional de Educação. Realizou-se uma pesqu

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Morais, Pauleany Simões de, and Marlo Souza. "Experiência na Coordenação de Área do PIBID da Licenciatura em Informática: Ensino de Computação na Escola Pública." Revista Brasileira de Informática na Educação 29 (March 12, 2021): 117–32. http://dx.doi.org/10.5753/rbie.2021.29.0.117.

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Abstract:

Este trabalho versa sobre as especificidades da política de formação inicial de professores no Curso de Licenciatura em Informática no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte. Trata das ações operacionalizadas no Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) em 03 (três) escolas na região da Zona Norte de Natal/RN. O presente estudo foi realizado por meio de revisão de literatura sobre formação docente e Ensino da Computação, bem como de uma pesquisa-ação nas escolas-campo parceiras do projeto, realizada entre os anos de 2012 e 2015, e da a

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Souza, Renato Américo Dantas Camilo de, Jonathan Bento Cavalcanti, Luís Augusto Soares Castellon, and Edwirde Luiz Silva Camêlo. "Indicadores de Autolesão e Evasão Escolar entre crianças e adolescentes do Ensino Fundamental no Estado da Paraíba: estudo de série temporal." Research, Society and Development 10, no. 11 (2021): e317101119596. http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v10i11.19596.

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Abstract:

Objetivo: Investigar a correlação entre os indicadores de evasão escolar em escolas públicas e privadas de Ensino Fundamental e a prevalência de hospitalizações por conduta autolesiva entre crianças e adolescentes de 5 a 14 anos no estado da Paraíba. Metodologia: Estudo ecológico exploratório com desenho de séries temporais entre os anos de 2009 e 2018, a partir da coleta de dados secundários extraídos do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas-INEP e do Sistema de Informação de Agravos de Notificação-SINAN. As análises estatísticas foram realizadas no programa R (versão 3.6.2). Resultados:

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Silva, Ivone Maria Mendes, and Nauíra Zanardo Zanin. "ESPAÇOS E TEMPOS VIVIDOS NA ESCOLA: implicações para os processos de subjetivação e ensino-aprendizagem na perspectiva de jovens estudantes e seus professores." Gavagai - Revista Interdisciplinar de Humanidades 4, no. 2 (2017): 121–43. http://dx.doi.org/10.36661/2358-0666.2017n2.9085.

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Abstract:

 Partindo de uma discussão existente na literatura acadêmica acerca das transformações em curso na vivência dos tempos/espaços pelos sujeitos sociais e suas repercussões no contexto escolar, buscamos problematizar a forma como essas questões têm sido percebidas por profissionais da educação e estudantes com quem tivemos a oportunidade de dialogar em pesquisas realizadas ao longo dos últimos anos (SILVA, CRISTOFOLI & ZANIN, 2012; ZANIN et al, 2013). Tais pesquisas revelam a falta de sentido do trabalho escolar, sobretudo na perspectiva dos/as estudantes, e a crise de legitimidade que

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Silva de Andrade, Wilkens Lenon, and Ana Beatriz Gomes Carvalho. "O uso do software livre no programa um computador por aluno – PROUCA: cultura livre, apropriação tecnológica e cultura escolar." Texto Livre: Linguagem e Tecnologia 6, no. 1 (2013): 43–62. http://dx.doi.org/10.17851/1983-3652.6.1.43-62.

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Abstract:

Este artigo é resultado de uma pesquisa de mestrado que teve por motivação a reflexão sobre a inclusão digital no contexto do Programa Um Computador Por Aluno, cujas tecnologias digitais são baseadas em software livre, em uma escola da rede municipal de ensino na cidade de Campina Grande, PB. O objetivo geral é a análise do software livre como fundamento para construção de um ambiente de aprendizagem e inclusão sociodigital em rede, seja em modo online ou offline, discutindo o tema da Inclusão Digital nas escolas em uma perspectiva sociocultural. A fundamentação teórica abordou as temáticas da

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Ferreira de Oliveira, Suelen, and Flávia Christiane de Azevedo Machado. "PERCEPÇÃO DOS PROFISSIONAIS DE SAÚDE ACERCA DE SUAS ATRIBUIÇÕES QUANTO AOS PROCESSOS DE EDUCAÇÃO EM SAÚDE." Revista Ciência Plural 6, no. 1 (2020): 56–70. http://dx.doi.org/10.21680/2446-7286.2020v6n1id18905.

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Abstract:

Introdução: O SUS deve trabalhar na perspectiva da intersetorialidade. Neste sentido, destaca-se o Programa Saúde na Escola (PSE) que prevê a realização de atividades técnico-assistenciais sob responsabilidade dos profissionais das Equipes de Saúde da Família (ESF), bem como atividades de educação popular em saúde direcionada a professores, pais, comunidades e estudantes. Apesar da importância do PSE, identificam-se fragilidades que comprometem resultados mais efetivos como necessidade de investimentos na educação permanente dos profissionais envolvidos (profissionais da educação e saúde). Obj

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Pereira, Raimundo Solano Lira, and Anselmo Alencar Colares. "A biblioteca escolar no contexto da educação em tempo integral." Revista HISTEDBR On-line 19 (December 13, 2019): e019051. http://dx.doi.org/10.20396/rho.v19i0.8654832.

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Abstract:

Este artigo apresenta dados de uma pesquisa sobre biblioteca escolar no município de Santarém/PA, especificamente sobre os estudos recentes acerca da biblioteca escolar e o lugar que ocupa no Projeto Político-Pedagógico de uma Escola Municipal de Ensino Fundamental de Tempo Integral, considerando que este documento exemplifica e materializa a expressão de valores transmitidos para as comunidades interna e externa, a formação humana pretendida pela escola e os objetivos e metas que se almejam atingir quando da utilização de recursos e métodos adotados para a mobilização de esforços da escola. O

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Carvalho, Antonia Dalva França, Ágata Laisa Laremberg Alves Cavalcanti, and Maria Suely Alves Feitosa. "O OBSERVATÓRIO DA EDUCAÇÃO (OBEDUC) E SUA CONTRIBUIÇÃO PARA A FORMAÇÃO DOCENTE NA UFPI." Educação & Formação 2, no. 6 set/dez (2017): 70–86. http://dx.doi.org/10.25053/edufor.v2i6.2126.

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Abstract:

Este artigo apresenta as contribuições do Programa Observatório da Educação, da Universidade Federal do Piauí, para a formação docente. O desenvolvimento do projeto “A escola de tempo integral na perspectiva da educação integral: um estudo sobre a epistemologia escolar constituída pela gestão e organização do trabalho pedagógico” fomentou a produção acadêmica sobre o tema, articulando a pós-graduação, as licenciaturas e as escolas de educação básica envolvidas. A pesquisa é de natureza qualitativa, com abordagem etnometodológica, e utiliza as concepções de André (1995) acerca do trabalho educa

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Siqueira, José Flávio Rodrigues, and Angela Maria Zanon. "Programa Nacional Escolas Sustentáveis: compreendendo os conceitos de Escola Sustentável e Espaço Educador Sustentável." Revista Pedagógica 21 (November 21, 2019): 539. http://dx.doi.org/10.22196/rp.v22i0.4987.

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Abstract:

Este trabalho diferencia os conceitos de “escola sustentável” e “espaço educador sustentável” a partir da análise dos documentos do Programa Nacional Escolas Sustentáveis e das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Ambiental. Para isso, fez-se o recorte temporal de 2010-2018, pesquisou-se na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações as publicações acerca do PNES e realizou-se análise documental. Toda análise baseia-se no estabelecido por Fleck (2010) sobre estilos e coletivo de pensamento. Revela-se que os conceitos encontram-se difundidos nas ações da CNIJMA, no Proces

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Gregolin, Maria do Rosario. "Oh, bendito o que semeia livros, livros a mão cheia!" Revista Heterotópica 3, no. 1 (2021): 64–89. http://dx.doi.org/10.14393/htp-v3n1-2021-59032.

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Abstract:

A pandemia de COVID 19, durante o ano de 2020, exigiu o enfrentamento de situações inusitadas, como a suspensão de aulas presenciais nas escolas brasileiras. Os alunos mais vulneráveis foram os mais atingidos, na medida em que não tem acesso à internet e ficaram sem atividades escolares. Esse afastamento aprofunda as desigualdades históricas do nosso país. O objetivo deste artigo é problematizar a exclusão social, por meio da visada histórica sobre o letramento, acompanhando a instalação do dispositivo escolar republicano e seus prolongamentos na escola atual, com suas práticas de ensino da es

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Bentes, José Anchieta de Oliveira, Rita De Nazareth Souza Bentes, and Huber Kline Guedes Lobato. "Proposta de avaliação de pessoas com deficiência na escola: reflexões acerca das múltiplas linguagens." Revista Espaço Pedagógico 26, no. 2 (2019): 555–79. http://dx.doi.org/10.5335/rep.v26i2.8468.

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Abstract:

O objetivo principal deste trabalho é apresentar os resultados do uso de um instrumento de avaliação que considere as capacidades e potencialidades de pessoas com deficiência na escola. A pesquisa foi construída no ano de 2017 a partir da avaliação de quatro pessoas com deficiência na escola, sendo: um com paralisia cerebral (PC) denominado Léo; um com múltipla deficiência sensorial-visual (MDVI) denominado Alex; uma com deficiência intelectual (DI) - síndrome de Down denominada Ana; uma com surdez (S) denominada Lia. As quatros pessoas são estudantes de uma escola da rede municipal pública de

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Souza e Silva, Karina Lillian, and Roseli Maria Rosa De Almeida. "Acesso ao livro e à leitura em bibliotecas escolares – Naviraí-MS." INTERFACES DA EDUCAÇÃO 6, no. 16 (2015): 190–210. http://dx.doi.org/10.26514/inter.v6i16.434.

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Abstract:

No Brasil, bem como em vários países com dificuldades de acesso aos bens culturais, pode-se observar que o acesso à leitura encontra diversas barreiras, marcadas especialmente pela não socialização de condições estruturais dos espaços de leitura. Com base nessa perspectiva, o presente trabalho abordou as práticas de leitura, bem como seu acesso em duas bibliotecas de escolas públicas do município de Naviraí/MS. Investigou, especialmente, o acervo do Programa Nacional Biblioteca da Escola como agente de promoção da leitura literária. A pesquisa desenvolvida foi de natureza qualitativa descritiv

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Paula da Silva Nascimento, Ana, Diogo Martins Avelino, Maria Madalena Gomes Pereira Maximo, and Wanderson Cardoso de Moura. "Role of the nurse at nutrition education of children in an core of child education / Atuação do enfermeiro na educação alimentar de crianças em um núcleo de educação infantil / Actuación de la enfermería en la educación alimentar de niños..." Revista de Enfermagem da UFPI 5, no. 1 (2016): 40. http://dx.doi.org/10.26694/reufpi.v5i1.4572.

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Abstract:

Objetivo: demonstrar a atuação do enfermeiro na promoção de hábitos alimentares saudáveis para crianças em idade pré-escolar e escolar. Metodologia: estudo quantitativo, descritivo, prospectivo de intervenção com natureza analítica realizado em uma escola pública do interior piauiense, com 35 crianças com idades entre 5 a 7 anos, de ambos os sexos. A coleta dos dados foi realizada através de um questionário validado de preferências alimentares no período de fevereiro a abril de 2015. A pesquisa foi aprovada no comitê de ética e pesquisa da Universidade Estadual do Piauí com número da CAAE 3951

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Paiva, Jane, and Andréa Berenblum. "Programa Nacional Biblioteca da Escola (PNBE): uma avaliação diagnóstica." Pro-Posições 20, no. 1 (2009): 173–88. http://dx.doi.org/10.1590/s0103-73072009000100010.

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Abstract:

O presente trabalho apresenta, socializa e discute alguns resultados da pesquisa realizada em 2005/2006 em parceria com a Unesco, sobre o Programa Nacional Biblioteca da Escola (PNBE), da Secretaria de Educação Básica (SEB) do Ministério da Educação (MEC). A pesquisa buscou conhecer, por meio de uma amostra estatística, as concepções de livro, leitura, escrita e biblioteca de docentes, de alunos, de diretores e de comunidades de escolas públicas brasileiras envolvidas com o recebimento de acervos individuais e coletivos, no âmbito do Programa. A investigação constituiu uma avaliação diagnóstic

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DE SOUZA FELIX SUEDDE, SHIRLEY, and ROSINEIDE PEREIRA MUBARACK GARCIA. "PROGRAMA NACIONAL DE ALIMENTAÇÃO ESCOLAR E A AGRICULTURA FAMILIAR." Anais do Colóquio Internacional "Educação e Contemporaneidade" 13, no. 1 (2020): e13190124. http://dx.doi.org/10.29380/2019.13.01.24.

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Abstract:

O artigo apresenta um estudo sobre a importância da parceria entre o Programa Nacional de Alimentação Escolar (PNAE) e a Agricultura Familiar a favor do desenvolvimento socioeconômico local. A pesquisa qualitativa, do tipo descritivo e exploratório, foi desenvolvida envolvendo agricultores familiares do município de Presidente Tancredo Neves/Bahia, no período de 2013 a 2015. Os resultados revelam que informação e capacitação sobre o PNAE constituem em ações necessárias para atender as demandas dos agricultores familiares, tendo em vista que boa parte deles não consegue acessá-lo por falta de c

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Matos, Mauricio dos Santos, Selma Garrido Pimenta, Maria Isabel de Almeida, and Maria Amélia de Campos Oliveira. "O impacto do Programa de Inclusão Social da Universidade de São Paulo no acesso de estudantes de escola pública ao ensino superior público gratuito." Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos 93, no. 235 (2012): 720–42. http://dx.doi.org/10.1590/s2176-66812012000400010.

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Abstract:

Analisa o impacto do Programa de Inclusão Social da Universidade de São Paulo (Inclusp) no acesso de estudantes de escola pública ao ensino superior público gratuito. Os dados foram coletados priorizando-se informações sobre renda, cor e outros aspectos de interesse relacionados aos candidatos oriundos de escola pública, em diferentes etapas do vestibular. Como resultado, foi observada a contribuição significativa do sistema de pontuação acrescida para o ingresso de estudantes de escola pública nos cursos de graduação da USP. Todavia, a contínua e intensa diminuição do percentual desses estuda

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Cardoso, Luciana Roberta Donola, Tathiana Fernandes Biscuola Figueiredo, and Eliane Porto Di Nucci Pecorari. "ESCOLAS DO ENSINO FUNDAMENTAL ESTÃO DESENVOLVENDO PROGRAMA DE ORIENTAÇÃO SEXUAL?" Psicologia Argumento 25, no. 51 (2017): 385. http://dx.doi.org/10.7213/psicolargum.v25i51.19873.

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Abstract:

A orientação sexual é um processo de intervenção realizado por profissionais da área da saúde eeducação, que tem por objetivo informar, esclarecer e ensinar aspectos voltados à sexualidade eà saúde reprodutiva. Estes esclarecimentos devem ser embasados em dados científicos e não nahistória de vida do educador (Arruda & Cavasin, 2001). Esta pesquisa teve como objetivo conheceros temas e profissionais que desenvolvem programas de orientação sexual junto a adolescentesque freqüentam entre 5ª e 8ª série do ensino fundamental, em 14 escolas da rede pública e particulardos municípios de Franco d

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Cardoso, Luciana Roberta Donola, Tathiana Fernandes Biscuola Figueiredo, and Eliane Porto Di Nucci Pecorari. "ESCOLAS DO ENSINO FUNDAMENTAL ESTÃO DESENVOLVENDO PROGRAMA DE ORIENTAÇÃO SEXUAL?" Psicologia Argumento 25, no. 51 (2017): 385. http://dx.doi.org/10.7213/rpa.v25i51.19873.

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Abstract:

A orientação sexual é um processo de intervenção realizado por profissionais da área da saúde eeducação, que tem por objetivo informar, esclarecer e ensinar aspectos voltados à sexualidade eà saúde reprodutiva. Estes esclarecimentos devem ser embasados em dados científicos e não nahistória de vida do educador (Arruda & Cavasin, 2001). Esta pesquisa teve como objetivo conheceros temas e profissionais que desenvolvem programas de orientação sexual junto a adolescentesque freqüentam entre 5ª e 8ª série do ensino fundamental, em 14 escolas da rede pública e particulardos municípios de Franco d

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Gonçalves, Leonardo Dorneles, and Ricardo Gonçalves Severo. "Programa Escola sem Partido: despolitização radical e redirecionamento ideológico na Educação Pública." Educação em Revista 20, no. 01 (2019): 69–85. http://dx.doi.org/10.36311/2236-5192.2019.v20n1.06.p77.

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Abstract:

Analisamos o programa Escola Sem Partido considerando suas características históricas, fundamentos e proposições. Explicitar os princípios ideológicos do programa, ao contrário do discurso de neutralidade proferido por seus principais representantes, e alertar para as consequências ao caráter público da educação brasileira constituem-se como objetivos deste texto. Considerando os trabalhos de Fernandes (1976), Iasi (2011), Marenco (2014), Singer (2012), entre outros, o trabalho foi produzido a partir de palestras e conferências de seus autores para estudantes e professores junto a escolas e un

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Machado, Ana Flávia, Bárbara Freitas Paglioto, and Maria Helena Cunha. "O ACESSO DE ALUNOS DE ESCOLAS PÚBLICAS AO CIRCUITO LIBERDADE: ANÁLISE DE UM PROJETO PILOTO." Educação em Revista 32, no. 3 (2016): 317–47. http://dx.doi.org/10.1590/0102-4698150065.

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Abstract:

RESUMO: Este artigo se propõe a descrever a relação entre o acesso de alunos de escolas públicas a equipamentos culturais e seu perfil socioeconômico e hábitos formados e cultivados no âmbito de práticas culturais. Para tal, foi feita uma pesquisa de campo junto a escolas da rede pública de ensino de Belo Horizonte. Formaram-se dois grupos de alunos entrevistados, os que participaram da ação educativa e os que não participaram. Buscou-se captar o efeito desse programa, considerando perfil demográfico do aluno, preferências por disciplinas e lugares dentro da escola, condições socioeconômicas d

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Brino, Rachel de Faria, and Lúcia Cavalcanti de Albuquerque Williams. "Concepções da professora acerca do abuso sexual infantil." Cadernos de Pesquisa, no. 119 (2003): 113–28. http://dx.doi.org/10.1590/s0100-15742003000200006.

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Abstract:

A escola mostra-se como lugar ideal para detecção e intervenção em casos de abuso sexual infantil, uma vez que o principal agressor geralmente encontra-se na família. Considerando que a escola deve ter como objetivo garantir a qualidade de vida de sua clientela, bem como promover a cidadania, para delinear um programa que possa capacitar tais profissionais em casos de abuso sexual, parece necessário, em primeiro lugar, conhecer o universo de informações que eles detêm sobre o tema, sobre a legislação a respeito e sobre os direitos da criança. Este estudo teve como objetivo caracterizar as info

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Celestino, Kênia Alessandra de Araújo, Rayssa Stéfani Sousa Alves, Christina Souto Cavalcante Costa, et al. "Práticas educativas com adolescentes e crianças." Research, Society and Development 9, no. 11 (2020): e2749119802. http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v9i11.9802.

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Abstract:

O estudo tem como objetivo acessar as escolas por meio de tecnologias e mídias digitais, visando conscientizar crianças e adolescentes, quanto a importância da educação em saúde. Trata-se, de um estudo descritivo baseado em revisão de literatura, com abordagem qualitativa. O levantamento de conteúdo foi realizado entre os meses de junho a outubro de 2020, por meio da buscativa de artigos indexados em bases de dados. Os critérios de inclusão para a seleção dos conteúdos foram, artigos na linguagem portuguesa, inglesa e espanhola. Publicados nos referidos bancos de dados compreendendo os anos de

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Matias, Neyfsom Carlos Fernandes. "Satisfação de vida, clima familiar e participação de crianças em atividades extracurriculares." Psico 51, no. 4 (2020): e33644. http://dx.doi.org/10.15448/1980-8623.2020.4.33644.

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Abstract:

Trata-se de um estudo que investigou relações entre as atividades extracurriculares, vinculadas ou não a programas de tempo integral, a satisfação de vida e o clima familiar dos estudantes. Participaram da investigação 97 discentes de uma escola pública. Os participantes responderam ao Inventário do Clima Familiar para Crianças (ICF-C), a Escala Multidimensional de Satisfação de Vida para Crianças (EMSVC) e uma Escala de Envolvimento em Atividades Extracurriculares (EEAE). Os resultados indicaram que os meninos se envolvem mais em atividades livres, enquanto que as meninas realizam mais ativid

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Santos, Wellington da Silva, Michelli Ferreira dos Santos, and Marcones Ferreira Costa. "Seleção e uso dos livros didáticos de ciências por professores do ensino fundamental do município Caridade do Piauí, Brasil." Diversitas Journal 5, no. 2 (2020): 1253–70. http://dx.doi.org/10.17648/diversitas-journal-v5i2-953.

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Abstract:

RESUMO: No Brasil o livro didático foi regulamentado com a legislação criada em 1938 pelo decreto de lei 1006. Os livros didáticos passaram a ser utilizados cada vez mais e para garantir a distribuição em escolas públicas e a qualidade deste material o governo federal criou o Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) através do decreto de n° 91.542/85. Atualmente, este programa é responsável pela importância que o livro didático tem para o sistema educacional brasileiro. Os livros das editoras inscritos no PNLD chegam até as escolas e os professores são os responsáveis por realizar as escolha

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Cruz, Elza Aparecida. "Profissões: Tantas e quais escolher?" Cadernos de Gestão e Empreendedorismo 1, no. 2 (2014): 42–59. http://dx.doi.org/10.32888/cge.v1i2.12623.

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Abstract:

Diante da constatação da falta de interesse dos jovens pelos estudos, da falta de sentido da vida provocada pela falta de oportunidades sociais e culturais e pela falta de visão do mundo do trabalho e dos projetos universitários promovidos pelos governos, é que a equipe escolar resolveu pesquisar e elaborar um Plano de Empreendimento. Tendo como base a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB, 1996) que deseja uma escola democrática e participativa, autônoma e responsável, flexível e comprometida, atualizada e inovadora, humana e holística. Tais princípios contidos nos seus artigos vão encon

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Maia, Heber Silva, Luciano Marques Farias, and Marco Aurélio Ávila. "A “Escola Aberta” Como Instrumento de Lazer." LICERE - Revista do Programa de Pós-graduação Interdisciplinar em Estudos do Lazer 19, no. 3 (2016): 102–37. http://dx.doi.org/10.35699/1981-3171.2016.1288.

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Abstract:

O presente estudo foi realizado no município de Coaraci – BA, tendo como objetivo geral, investigar como o Centro Educacional de Coaraci (CEC) pode contribuir no processo de ampliação da democratização do acesso ao lazer na cidade. Essa pesquisa de cunho qualitativo e quantitativo utilizou a abordagem de estudo de caso. Para atingir os objetivos foram aplicados questionários mistos e aberto aos sujeitos envolvidos no cotidiano escolar (alunos, professores, diretor e pais). Os resultados foram discutidos com diversos teóricos que tratam de questões ligadas à educação, ao lazer, e especificament

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Barroso, Teresa Maria Mendes Diniz de Andrade, Aida Maria de Oliveira Cruz Mendes, and Antonio Jose Feleciano Barbosa. "Programa de prevencao do uso/abuso de alcool para adolescentes em contexto escolar: parar para pensar." Escola Anna Nery 17, no. 3 (2013): 466–73. http://dx.doi.org/10.1590/s1414-81452013000300009.

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Abstract:

OBJETIVO: Avaliar o efeito do programa Parar Para Pensar na prevenção do uso/abuso de bebidas alcoólicas de adolescentes em contexto escolar. MÉTODO: Realizou-se estudo quasi-experimental, com pré e pós-teste, com 178 participantes, estudantes no 7º ano escolar; o grupo experimental (n = 70) foi sujeito à intervenção durante um ano, e o grupo de controle (n = 108) não sofreu intervenção. Foram utilizados o Questionário de Conhecimentos Acerca do Álcool; Questionário de caracterização dos consumos; Escala de Expectativas Acerca do álcool e Escala de Aptidões Sociais. RESULTADOS: Constatou-se qu

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Amorim, Elizabete Neves, and Regiane da Silva Macuch. "INFLUÊNCIA DO PROGRAMA NACIONAL DE ACESSO AO ENSINO TÉCNICO E EMPREGO – PRONATEC – NA FORMAÇÃO DO ALUNO DO ENSINO MÉDIO DAS ESCOLAS PÚBLICAS DE MARINGÁ – PARANÁ." Revista Cesumar – Ciências Humanas e Sociais Aplicadas 23, no. 2 (2018): 435. http://dx.doi.org/10.17765/1516-2664.2018v23n2p435-453.

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Abstract:

O presente artigo pretende demonstrar a influência do Pronatec, na formação dos alunos das escolas Públicas da Rede Estadual de Ensino, especificamente da cidade de Maringá, como também, analisar quantitativamente o grau de satisfação dos alunos com os cursos ofertados. Também objetiva demonstrar as leis que norteiam este programa e as expectativas dos jovens com o termino do curso, suas possibilidades de empregabilidade, formas de oferta e benefícios aos alunos. Utilizou-se a pesquisa documental e bibliográfica, e para a pesquisa de campo o questionário para levantamento dos dados necessários

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Silva, Washington Allysson Dantas. "Psicologia e Educação: possibilidades de atuação para o psicólogo escolar educacional." Percurso Acadêmico 8, no. 15 (2018): 83–92. http://dx.doi.org/10.5752/p.2236-0603.2018v8n15p83-92.

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Abstract:

A Psicologia e a Educação têm uma relação próxima acerca do desenvolvimento de pesquisas, assim como a elaboração de estratégias e modelos de atuação profissional em ambas as áreas. Este trabalho teve por objetivo investigar as possibilidades de atuação do psicólogo em contextos educacionais, estabelecendo para isso um aporte teórico voltado a uma compreensão de Psicologia Escolar Educacional Crítica. Trata-se de um estudo descritivo, de abordagem qualitativa, utilizando como método de coleta e análise de dados a Revisão Bibliográfica e o Protocolo de Mapeamento Institucional e Ações em Psicol

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Carvalho, Marcos Pavani, Liliane Martinez Antonow, and José Fernandes Silva. "O que pensam os futuros professores de Matemática sobre o programa de bolsas de iniciação à docência." Com a Palavra, o Professor 2, no. 1 (2017): 77–91. http://dx.doi.org/10.23864/cpp-v2-n1-154.

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Abstract:

Resumo: Este artigo apresenta resultados parciais de uma pesquisa de doutorado em Educação Matemática que envolveu um grupo de cinco estudantes da Licenciatura em Matemática ingressantes no Programa de Bolsas de Iniciação à Docência – Pibid, projeto financiado pela Capes. Seu objetivo é discutir as percepções dos futuros professores a respeito das contribuições do Pibid no processo de desenvolvimento do conhecimento profissional. A análise de dados fundamentou-se nos estudos de Ponte (1995; 1998) e Ball, Thames e Phelps (2008). A coleta de dados se deu por meio de entrevistas semiestruturadas

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Rosa, Selma Almeida, and Sandra Regina Ferreira De Oliveira. "A ideia de Aluno Veiculada nos Textos Sobre Educação: Um Estudo Entre Tradições, Memórias e Representações." CADERNOS DE PESQUISA: PENSAMENTO EDUCACIONAL 12, no. 30 (2017): 289–306. http://dx.doi.org/10.35168/2175-2613.utp.pens_ed.2017.vol12.n30.pp289-306.

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Abstract:

Este artigo trata acerca das ideias sobre alunos da escola pública, formuladas por pais e professores na contemporaneidade. Para tanto, recorreu-se, noano de 2013, à base de dados SciELO na busca por textos que abordassem temáticas relacionadas a dizeres sobre o aluno e circunscritos no campo da Teoria das Representações Sociais (TRS). Os artigos selecionados foram analisados considerando o que apresentavam sobre o conceito de aluno, com o intuito de compreender como esses discursos podem interferir nas representações sociais do aprendiz acerca de si mesmo e do espaço escolar. A base para a te

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Penteado, Andrea. "Programa Mais Educação como política de educação integral para a qualidade." Educação & Realidade 39, no. 2 (2014): 463–86. http://dx.doi.org/10.1590/s2175-62362014000200007.

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Abstract:

Neste artigo trazemos a contribuição da teoria da Nova Retórica para examinar discursos acerca do Programa Mais Educação proposto como modelo de educação integral para o ensino básico pelo Governo Federal. Tal programa tem defendido que a educação integral é um dos caminhos traçados pelas políticas públicas para atingir metas de uma educação de qualidade. Adotamos o índice proposto por Cavaliere, pelo qual a educação integral deve ser observada a partir do incremento que proporciona às práticas pedagógicas escolares. Concluímos que o programa tem servido melhor a uma estratégia de reforço esco

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Santos, Ramofly Bicalho, Suelen Pereira Estevam, and Pedro Clei Sanches Macedo. "Desafios da formação docente no Programa Escola Da Terra." Revista da FAEEBA - Educação e Contemporaneidade 30, no. 61 (2021): 283–98. http://dx.doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2021.v30.n61.p283-298.

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Abstract:

O presente artigo tem como objetivo central apresentar reflexões acerca dos desafios da formação docente no Programa Escola da Terra, considerando as experiências pedagógicas desenvolvidas na UFRRJ – Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, na interface com as políticas públicas de educação do campo. Desenvolvemos uma pesquisa bibliográfica e documental, utilizando entre as fontes de investigação, legislações, portarias e decretos, assim como, referenciais teóricos sobre a educação do campo e o Programa Escola da Terra. Concluímos que a produção coletiva do saber, em parceria com os cursi

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Ferreira, Milla Pauline Da Silva, Milanda Dos Santos Silva, Anselmo Araújo Oliveira, et al. "Programa saúde na escola: reflexões sobre a prática." Enfermagem Brasil 15, no. 3 (2016): 131. http://dx.doi.org/10.33233/eb.v15i3.180.

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Abstract:

O estudo tem como objetivo relatar a experiência de estudantes do curso de enfermagem da Universidade Estadual de Feira de Santana (UEFS) acerca da realização do Programa Saúde na Escola (PSE) com adolescentes de um colégio estadual do município. A realização do PSE ocorreu em três etapas: etapa de planejamento, com reuniões com a equipe da Unidade de Saúde da Família e com a direção da escola; execução, com a aferição das medidas antropométricas dos alunos, avaliação da acuidade visual e vacinação; e avaliação, com o levantamento de possibilidades e limites do PSE. Dentre as possibilidades en

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Silva, Héryka Leydianne Gonçalves, and Luciane Silva de Souza Prudente. "Competência informacional e acesso ao conhecimento: aspectos essenciais para a formação dos discentes do ensino médio do Instituto Federal goiano, campus Trindade." Biblionline 13, Espec (2018): 46. http://dx.doi.org/10.22478/ufpb.1809-4775.2017v13nespec.38577.

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Abstract:

Este estudo é um trabalho de iniciação científica do programa de PIBIC-jr do IF Goiano, Campus Trindade. A pesquisa teve como objetivo conhecer a situação atual da competência informacional desses discentes e o papel da biblioteca na formação escolar. Fizemos um levantamento bibliográfico sobre a competência informacional voltada para a formação escolar. Por meio desse estudo bibliográfico elaboramos o questionário contendo 12 questões de múltipla escolha. A pesquisa caracteriza-se do tipo exploratório descritivo com abordagem quantitativa. Acredita-se que a realização desse estudo, mostrou as

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Maceno Novak, Eliete, and Lafaiete Santos Neves. "Programa Bolsa Família: a condicionante frequência escolar." Revista Iberoamericana de Educación 63, no. 1 (2013): 1–9. http://dx.doi.org/10.35362/rie631793.

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Abstract:

Resumo Este artigo tem o propósito de entender o impacto do acompanhamento dos motivos da baixa frequência da condicionante frequência escolar nas diferentes regiões brasileiras e dos alunos da Rede Municipal de Educação de Curitiba (RME), beneficiados pelo Programa Bolsa Família (PBF), e, ao mesmo tempo, pretende colocar estes dados em debate. Tal discussão previu que a melhoria do rendimento dos alunos beneficiados pelo PBF estaria na transferência de renda condicionada, considerando as percepções das pedagogas para o acesso à educação básica e o enfrentamento da pobreza. Diante destes

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Schuh, Clari, Marco Aurélio Batista de Sousa, Silvio Paula Ribeiro, and Viviane Da Costa Freitag. "ANÁLISE DE VIABILIDADE DO TRANSPORTE ESCOLAR EM MUNICÍPIO DA REGIÃO CENTRAL DO RIO GRANDE DO SUL." Pensar Acadêmico 17, no. 3 (2019): 413. http://dx.doi.org/10.21576/pa.2019v17i3.1127.

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Abstract:

A educação é um direito garantido pela Constituição Federal do Brasil, no entanto, para muitos residentes na área rural, o acesso a esse direito acaba prejudicado, devido à distância da escola. Pensando em minimizar esses problemas, o Governo Federal criou o Programa Nacional de Apoio ao Transporte Escolar e o Caminho da Escola, programas coordenados pelo Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação, com o objetivo de garantir a oferta do transporte escolar para a educação básica da zona rural. Por se tratar de um sistema que exige grande quantidade de recursos, seus custos merecem destaque.

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De Jesus, Naine Terena, and Maritza Maldonado. "DAS NARRATIVAS DO CINECLUBE EM CÁCERES ÀS NARRATIVAS DA ESCOLA INDÍGENA LUTUMA DIAS: a educação escolar indígena diferenciada." Cadernos de Pesquisa 24, no. 3 (2017): 141. http://dx.doi.org/10.18764/2178-2229.v24n3p141-152.

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Abstract:

Este artigo foi produzido no âmbito do Projeto Cineclubes - Cinema, infâncias e diferenças, realizado pelo Ateliê de Imagem e educação, do Programa de Pós-graduação em Educação da UNEMAT - MT. As narrativas acerca dos povos indígenas do Brasil, apresentadas por professores participantes do Cineclube, movimentaram o pensamento das autoras para a releitura da tese de doutorado Audiovisual na Escola Terena Lutuma Dias: educação indígena diferenciada e as mídias, cujo foco era a problematização sobre a educação escolar indígena e o uso do audiovisual, em especial, para o ensino da cultura indígena

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