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Academic literature on the topic 'Programa de Apoio à Formação Superior em Licenciatura em Educação do Campo'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 2 February 2022

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Journal articles on the topic "Programa de Apoio à Formação Superior em Licenciatura em Educação do Campo"

1

Bicalho, Ramofly. "Reflexões sobre o PROCAMPO – Programa de Apoio à Formação Superior em Licenciatura em Educação do Campo." EccoS – Revista Científica, no. 45 (January 8, 2018): 221–36. http://dx.doi.org/10.5585/eccos.n45.7783.

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Abstract:
O presente texto fruto das pesquisas realizadas em educao do campo na estreita articulao com os movimentos sociais, numa perspectiva histrica e emancipadora, desenvolvida no Ps-Doutorado em Educao da Universidade Federal Fluminense (UFF). Nosso objetivo central foi compreender o Programa de Apoio Formao Superior em Licenciatura em Educao do Campo PROCAMPO, enquanto poltica pblica especfica de educao do campo, oriunda das mobilizaes dos movimentos sociais. A pesquisa documental foi desenvolvida, predominantemente, em acervos bibliogrficos. Utilizamos entre as fontes de investigao, legislaes, po
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2

Hage, Salomão Antônio Mufarrej, Hellen do Socorro de Araújo Silva, and Márcia Mariana Bittencourt Brito. "EDUCAÇÃO SUPERIOR DO CAMPO: DESAFIOS PARA A CONSOLIDAÇÃO DA LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO DO CAMPO." Educação em Revista 32, no. 4 (2016): 147–74. http://dx.doi.org/10.1590/0102-4698162036.

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Abstract:
RESUMO: O artigo reflete sobre a educação superior em meio às lutas protagonizadas pelo Movimento da Educação do Campo, a partir da trajetória do Programa de Apoio às Licenciaturas em Educação do Campo (Procampo) no Brasil e no Estado do Pará. O objetivo foi analisar as dificuldades, os desafios e as expectativas demandadas pelos discentes para a consolidação desse curso, por meio de levantamento documental e pesquisa de campo desenvolvida no Campus de Cametá da Universidade Federal do Pará. Os resultados indicaram como dificuldades: a precarização da infraestrutura no desenvolvimento do curso
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Costa, Eliane Miranda. "A FORMAÇÃO INICIAL DO EDUCADOR DO CAMPO: UM ESTUDO SOBRE A LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO DO CAMPO/PROCAMPO." Revista Margens Interdisciplinar 10, no. 14 (2017): 17. http://dx.doi.org/10.18542/rmi.v10i14.4251.

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Abstract:
Resumo: O estudo analisa o processo formativo da Licenciatura Plena em Educação do Campo (LPEC) em Portel no Marajó. Trata-se de um texto que resulta da pesquisa de mestrado cujo objeto é o Programa de Apoio à Formação Superior em Licenciatura em Educação do Campo. Esta pesquisa adotou como metodologia o estudo de caso de tipo único de abordagem qualitativa tendo como técnicas de coleta e análise de dados: observação não participante, entrevista semiestruturada, questionário fechado e a análise de conteúdo. Para efeito deste textos, as análises e reflexões baseiam-se em trechos de entrevistas
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Andreoli, Vanessa, and Marcelo Gules Borges. "Apresentação do "Dossiê: Pesquisas e Práticas em Educação Ambiental e Educação do Campo"." Ambiente & Educação 25, no. 2 (2020): 3–18. http://dx.doi.org/10.14295/ambeduc.v25i2.11874.

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Abstract:
Este dossiê, em alguma medida, representa o esforço de sistematização na área acadêmica daquilo que já vem sendo realizado no contexto do rural brasileiro, tanto em termos do que hoje significa o movimento da Educação Ambiental no país bem como do Movimento de Educação do Campo em seus diferentes territórios de luta (comunidades do campo, das florestas e das águas, no bojo dos movimentos sociais, das comunidades rurais, das escolas do campo, dos institutos federais), das escolas família agrícolas, dos progra-mas como o Programa Nacional de Educação na Reforma Agrária (Pronera), Programa de Ap
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Santos, Jucélia Oliveira, and Rosineide Pereira Mubarack Garcia. "FORMAÇÃO DE EDUCADORES PARA O CAMPO NA PERSPECTIVA DO PROGRAMA DE APOIO À FORMAÇÃO SUPERIOR EM LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO DO CAMPO." Brazilian Journal of Development 6, no. 8 (2020): 57491–501. http://dx.doi.org/10.34117/bjdv6n8-237.

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6

Costa, Heliadora Georgete Pereira, and Roni Mayer Lomba. "FORMAÇÃO DE EDUCADORES DO CAMPO NA AMAZÔNIA AMAPAENSE: UM ESTUDO SOBRE O PROCAMPO NA UNIFAP." PRACS: Revista Eletrônica de Humanidades do Curso de Ciências Sociais da UNIFAP 9, no. 3 (2016): 99. http://dx.doi.org/10.18468/pracs.2016v9n3.p99-119.

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Abstract:
<p>Este artigo tem por objetivo apresentar resultados da pesquisa sobre a formação inicial dos docentes das escolas do campo realizada nos cursos de Licenciatura em Educação do Campo conveniados com o Programa de Apoio à Formação Superior em Licenciatura em Educação do Campo (PROCAMPO) e a Universidade Federal do Amapá (UNIFAP). É uma abordagem qualitativa, cuja metodologia constou de pesquisa documental com a análise de editais, projetos pedagógicos e o memorial dos cursos do Procampo e a pesquisa de campo com a aplicação de questionários e entrevistas semi-estruturadas direcionadas aos
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OLIVEIRA, Mara Rita Duarte de, Tânia Maria de GÓES, and Jadson Fernando Garcia GONÇALVES. "EDUCAÇÃO DO CAMPO NO ESPAÇO PÚBLICO DA UNIVERSIDADE." Revista Margens Interdisciplinar 11, no. 16 (2018): 13. http://dx.doi.org/10.18542/rmi.v11i16.5396.

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Abstract:
O presente artigo tem como objetivo analisar a importância do papel da Universidade pública na articulação de programas e projetos voltados para a educação do campo. Essa investigação se fundou a partir do nosso envolvimento no Programa Nacional de Educação na Reforma Agrária e no Programa de Apoio à Formação Superior em Licenciatura em Educação do Campo. A inquietação se fundou na perspectiva de compreender como a Universidade pública, apesar das exigências mercadológicas e das investidas do Estado Regulador, assume o importante papel na retomada do debate da educação como bem público e, em p
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Molina, Mônica Castagna, and Salomão Mufarrej Hage. "Política de formação de educadores do campo no contexto da expansão da educação superior." Revista Educação em Questão 51, no. 37 (2015): 121–46. http://dx.doi.org/10.21680/1981-1802.2015v51n37id7174.

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Abstract:
O artigo analisa a política de formação de professores no contexto da expansão da educação superior do campo, focando as tensões entre a matriz demandada pelos movimentos sociais camponeses e a política hegemônica assentada nas orientações dos organismos internacionais, para ajustar a formação profissional às mudanças atuais no sistema produtivo. Ele resulta de pesquisa bibliográfica e documental que analisou legislações e programas relacionados à política oficial de formação de professores e o Procampo − Programa de Apoio às Licenciaturas em Educação do Campo, concebido enquanto política que
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Pereira, Daniervelin Renata Marques. "Editorial." Texto Livre: Linguagem e Tecnologia 9, no. 2 (2016): i—iii. http://dx.doi.org/10.17851/1983-3652.9.2.i-iii.

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Abstract:
Este segundo número do nono volume da revista Texto Livre: Linguagem e Tecnologia traz dezoito textos com diferentes contribuições para se pensar sobre questões relativas à Linguística, à Literatura, à Educação e às Tecnologias, especialmente as digitais livres. Destacam-se nos textos publicados a noção de leitura em tempos de cibercultura, incluindo novos estilos e modos de ser que emergem das práticas sociais, que levam à necessidade de novos letramentos; as vantagens da criatividade na utilização de recursos digitais no ensino de línguas; as contribuições de diferentes métodos de pesquisa e
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Moraes, Julia Thais, and Vivianne Rigoldi. "PROLIND – A IDENTIDADE ÉTNICA COMO ORIENTADORA DO PROCESSO EDUCACIONAL: UMA ANÁLISE DE SUA EFETIVAÇÃO NO CAMPUS DA UFMS EM AQUIDAUANA." Argumenta Journal Law, no. 30 (June 27, 2019): 273. http://dx.doi.org/10.35356/argumenta.v0i30.1568.

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Abstract:
analisa-se o PROLIND- Programa de Apoio a Formação Superior e Licenciaturas Interculturais Indígenas- como instrumento de efetivação do direito à educação diferenciada. A fundamentação se dá na Constituição de 1988, que estabelece o direito à educação como um direito social, reconhecendo os usos, costumes e tradições indígenas no caput do artigo 231. O PROLIND assegura a formação superior de professores que atuarão em escolas indígenas de educação básica. Com o objetivo de analisar o referido Programa, será abordado o curso de licenciatura intercultural indígena dos Povos do Pantanal, ministra
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Dissertations / Theses on the topic "Programa de Apoio à Formação Superior em Licenciatura em Educação do Campo"

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BENTES, Elane do Socorro da Silva. "Os desafios da licenciatura em educação do campo no IFPA - campus de Abaetetuba/PA." Universidade Federal do Pará, 2014. http://repositorio.ufpa.br/jspui/handle/2011/6257.

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Abstract:
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SILVA, Maria Divanete Sousa da. "Concepções e práticas dos sujeitos envolvidos no curso de licenciatura em educação do campo no polo de Castanhal/PA." Universidade Federal do Pará, 2013. http://repositorio.ufpa.br/jspui/handle/2011/4629.

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Abstract:
Submitted by Edisangela Bastos (edisangela@ufpa.br) on 2014-01-16T17:17:04Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 22974 bytes, checksum: 99c771d9f0b9c46790009b9874d49253 (MD5) Dissertacao_ConcepcoesPraticasSujeitos.pdf: 1208375 bytes, checksum: dccb2b44b2a2c99f7dced3809cf6ea72 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Ana Rosa Silva(arosa@ufpa.br) on 2014-01-20T15:35:02Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 22974 bytes, checksum: 99c771d9f0b9c46790009b9874d49253 (MD5) Dissertacao_ConcepcoesPraticasSujeitos.pdf: 1208375 bytes, checksum: dccb2b44b2a2c99f7dced3809cf6ea72 (MD5)<br>Made avail
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Books on the topic "Programa de Apoio à Formação Superior em Licenciatura em Educação do Campo"

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Montenegro, Rosilene Dias, Fábio Ronaldo da Silva, and Raquel da Silva Guedes. História das ciências e tecnologia: onde estão as mulheres? Editora Amplla, 2021. http://dx.doi.org/10.51859/amplla.hct320.1121-0.

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Abstract:
É com imensa alegria que trazemos ao público este e-book História das Ciências e Tecnologias: Onde Estão as Mulheres? Esta obra é um dos resultados do I Simpósio Nacional do Projeto Memória – História das Ciências e Tecnologias: Onde Estão as Mulheres? (I SINAPROM) realizado totalmente em modo remoto de 27 a 29 de abril de 2021, pelo Projeto Memória e pelo Programa de Pós-Graduação em História da UFCG, tendo como apoio a Sociedade Brasileira de História da Ciência (SBHC). Reunimos aqui a produção de pesquisadores professores e alunos de História, áreas afins das Ciências Humanas, principalment
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