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Journal articles on the topic 'Programa de Inglés'

Author: Grafiati

Published: 4 June 2021

Last updated: 10 February 2022

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1

Kandidatov, Petr. "English as a second language: helping international students get ready for college in the U.S." Revista Brasileira de Educação do Campo 4 (May 15, 2019): e6877. http://dx.doi.org/10.20873/uft.rbec.v4e6877.

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Abstract:

Inglês como segunda língua: ajuda a estudantes estrangeiros a se prepararem para a universidade nos Estados Unidos RESUMO. Descreve o programa de inglês como segunda língua (ESL) na Southern Arkansas University e seu sucesso em ajudar estudantes estrangeiros a aprimorar suas habilidades na língua inglesa e facilitar uma transição suave para os programas de graduação e pós-graduação da universidade. O artigo analisa todos os componentes do programa, concentrando-se principalmente em seu currículo e métodos instrucionais que abordam todas as principais habilidades linguísticas (ouvir, fala

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2

Davis, Randy. "Bridge Programs: A Link between ESL and Content based courses. A Case Study." Saber, Ciencia y Libertad 10, no. 1 (2015): 181–88. http://dx.doi.org/10.18041/2382-3240/saber.2015v10n1.979.

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Abstract:

Este artículo es un caso de estudio que analiza los problemas que enfrentan los alumnos de ESL y de EFL al pasar de clases ESL/EFL a clases académicas de nivel universitario. Presenta una revisión de algunos de los Programas presentes y pasados de los Programas de Inglés Avanzado, seguido de un modelo de Programa de Inglés Avanzado en la Universidad de Especialidades Espíritu Santo en Guayaquil, Ecuador. Se verá un análisis profundo de las tres clases de Inglés Avanzado que incluyen: Accuracy and Fluency (Fluidez en Conversación), English Structure (Gramática), y Principles of Writing (Princip

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3

Acosta, Ricardo. "Medición de factores que influyen sobre el aprendizaje del inglés en un curso para adultos." Investigación y Pensamiento Crítico 7, no. 2 (2019): 51–65. http://dx.doi.org/10.37387/ipc.v7i2.112.

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Abstract:

Siendo la conformación de grupos por nivel, el uso de recursos didácticos y principalmente la práctica y las posibilidades de exposición al idioma elementos que influyen positivamente sobre el aprendizaje del inglés, es importante poder determinar, a través de un instrumento confiable, el grado de presencia de dichos elementos en programas de inglés, con el fin de contar con información relevante que posibilite decidir objetivamente las adecuaciones a llevarse a cabo para un mejor desarrollo de las competencias lingüísticas comunicativas propuestas para un determinado curso de inglés para adul

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4

Valbuena, Amanda Carolina. "Tucker Signing como Herramienta Fónica para el Desarrollo de la Conciencia Fonética en Niños." GiST Education and Learning Research Journal, no. 8 Jan -Jun (June 27, 2014): 66–82. http://dx.doi.org/10.26817/16925777.114.

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Abstract:

Para desarrollar la lectura de manera efectiva, es necesario tener en cuenta tres objetivos durante el proceso: reconocimiento automático de las palabras (desarrollo de conciencia fonémica), comprensión lectora y deseo por leer. Este artículo se enfoca en promover la conciencia fonémica en inglés como segunda lengua, a través del programa Tucker Signing. Veinticinco estudiantes de primer grado de un colegio público participaron en el estudio usando el programa Tucker Signing como instrucción fónica. Los estudiantes que participaron en el proceso tenían que observar una palabra, hacer el movimi

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Fallas Escobar, Christian, Johanna Ennser-Kananen, and Martha Bigelow. "Programas de Inglés como Lengua Extranjera Basados en Fundamentos Económicos y Profesionales: Problemas y Soluciones." GiST Education and Learning Research Journal, no. 12 (June 23, 2016): 152–73. http://dx.doi.org/10.26817/16925777.249.

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Abstract:

En este artículo discutimos los discursos dominantes que utilizan razones económicas para justificar la enseñanza y el aprendizaje del inglés en Costa Rica, estableciendo paralelos entre fenómenos que ocurren actualmente en Japón, Corea, Canadá y Colombia. La propagación de estos discursos ha dado como resultado la mercantilización de la enseñanza y aprendizaje del inglésen Costa Rica, impactando así el diseño curricular de los programas para satisfacer propósitos e intereses económicos. La reflexión incluye un análisis de la publicidad a nivel nacional en torno al aprendizaje del inglés, de a

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Pino Granda, Dilan, Esteban Restrepo, José Ignacio Grajales, Jorge Córdoba, and Daniela Jaramillo Montoya. "La evidencia de las políticas de idiomas en una escuela pública: I.E Diego echavarría Misas." Revista Universidad Católica Luis Amigó, no. 2 (December 13, 2018): 89. http://dx.doi.org/10.21501/25907565.3046.

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Abstract:

Durante las últimas décadas, Colombia ha estado influenciada por la globalización. Por lo tanto, ha puesto diversas políticas de la lengua en ejecución para la mejora de la educación. Realidad social ha sido un obstáculo para las partes interesadas a la hora de lidiar con el inglés. Diversos programas han sido formulados por el Gobierno Nacional en Colombia. Algunos de ellos son PNB 2004-2018 (Plan Nacional de Bilingüismo), The National law of Bilingualism in 2013 (Ley de Bilingüismo), PNI 2015-2025 (Programa Nacional de inglés), y el más reciente Colombia Bilingüe 2014-2018. Todos intentaron

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7

Eslava, Edgar. "Atribución de intencionalidad y racionalidad: una lectura crítica al programa de atribución intencional de Dennett*." Revista Filosofía UIS 15, no. 1 (2017): 225–43. http://dx.doi.org/10.18273/revfil.v15n1-2016011.

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Huerta Córdova, Vilma, Mario Enrique López Gopar, William M. Sughrua, and Edwin Nazaret León Jiménez. "Migración de retorno y diversidad lingüística y cultural." MUUCH' XÍIMBAL CAMINEMOS JUNTOS, no. 9 (August 30, 2019): 93–118. http://dx.doi.org/10.26457/mxcj.v0i9.2367.

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Abstract:

Este artículo, basado en un plan de estudios de formación docente de lenguas en la Universidad Autónoma “Benito Juárez” de Oaxaca, muestra cómo se atiende la migración de retorno (Estados Unidos a México). Los jóvenes que forman parte de este programa a través de la tutoría entre iguales, participan formando parejas (retornado con dominio del inglés y español deficiente y un local con dominio del español e inglés deficiente). Éstos preparan lecciones para ayudarse mutuamente con su lengua débil. En el área internacionales, es vital conocer estos programas para estudiar la migración de retorno

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Alonso-Cifuentes, Julio-César, Daniela Estrada-Nates, and Brigitte-Vanessa Mueces-Bedón. "Evaluación del nivel de inglés en los programas de enfermería en Colombia: 2011-2016." Revista Colombiana de Enfermería 18, no. 2 (2019): e009. http://dx.doi.org/10.18270/rce.v18i2.2669.

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Abstract:

Objetivo: evaluar si se cumplió la meta del Gobierno de Colombia para el 2014 de que el 20 % de los graduandos de programas de enfermería de las instituciones colombianas de educación superior se clasifiquen en nivel intermedio o superior en inglés. Metodología: se emplearon los resultados del módulo de inglés de la base de datos de las pruebas Saber Pro del Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación (2011-2016). Los niveles de calificación de este módulo son adaptados del Marco Común Europeo de Referencia. Para inferir respecto al logro de la meta de la política se realizaron pru

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Abreu, Caridad. "Programa de superación profesional para profesores universitarios de idioma inglés." Telos 21, no. 1 (2019): 114–40. http://dx.doi.org/10.36390/telos211.07.

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Abstract:

El objetivo del presente artículo es describir las características, requisitos y componentes que debe tener un programa de superación profesional para preparar a profesores universitarios de idioma inglés en la dirección del proceso de enseñanza-aprendizaje en la modalidad semipresencial. Autores como: Añorga (1997), Arroyo (2001), Carretero (2002), Berges (2003), Gallardo (2004), Lombana (2005), Romero(2007),Sánchez (2013),entre otros sirvieron de referentes teóricos,sin embargo, a pesar del incuestionable valor de los criterios emitidos por los autores consultados, no se constató la existenc

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Barrantes Torres, Daniela Maria, Ana Carolina González Ramírez, and Mariana Valverde Vargas. "Inglés por radio: Punto de encuentro entre la Docencia y la Acción Social." Wimb Lu 13, no. 1 (2018): 29–46. http://dx.doi.org/10.15517/wl.v13i1.30251.

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Abstract:

El presente artículo expone el trabajo que se ha llevado a cabo en el proyecto de acción social siglas ED-964 Lenguas Modernas a su Alcance. Este proyecto de extensión docente pretende formar a los radioescuchas, mediante un programa radial, no solo en términos léxico-gramaticales del idioma inglés, sino también en aspectos culturales de países de habla inglesa y en temas de interés social relacionados con la realidad costarricense. En este artículo se hace referencia a los antecedentes del proyecto, al uso de la radio en la enseñanza de un segundo idioma y a conceptos relevantes del hacer, qu

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Kostina, Irina. "El nivel de dominio de inglés de los futuros profesores de lenguas: examen de competencias en inglés." Lenguaje 40, no. 2 (2012): 383–413. http://dx.doi.org/10.25100/lenguaje.v40i2.4955.

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Abstract:

El estudio que aquí se presenta se enmarca dentro de un proyecto de investigación educativa y evaluativa que pretende contribuir al proceso de evaluación de calidad del Programa de Licenciatura en Lenguas Extranjeras de la Universidad del Valle. El objetivo de este estudio, de corte cuantitativo y descriptivo, es identificar los niveles de dominio de inglés de los estudiantes de la Licenciatura a partir de los resultados del examen de competencias comunicativas orales y escritas. Los resultados del examen de competencias se valoran global y analíticamente, siguiendo varios enfoques de evaluaci

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Ibáñez Azorín, Estefanía, Pilar Martin- Lobo, Esperanza Vergara-Moragues, and Ana Calvo. "Programa neuropsicológico de aprendizaje del inglés para alumnos con dislexia." Electronic Journal of Research in Education Psychology 16, no. 45 (2018): 417. http://dx.doi.org/10.25115/ejrep.v16i45.2100.

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Abstract:

Durante las últimas décadas ha existido un gran interés en el estudio de la dislexia y de las dificultades que los alumnos con dislexia presentaban en la lectura. Fruto de los distintos estudios, se ha constatado la dislexia como un trastorno complejo con una génesis multifactorial en la que predominan dificultades a nivel fonológico, neuropsicológico y en otros aprendizajes, entre los que se encuentra la adquisición de un segundo idioma. En la actualidad, en la sociedad globalizada en la cual vivimos, el dominio de idiomas resulta fundamental, especialmente el inglés, dado que es la lengua in

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Peña López, Ronier Eliézer. "Aprendizaje colaborativo como estrategia didáctica para promover la práctica oral del inglés en horarios extra-escolar usando Google Hangouts." Revista Torreón Universitario 9, no. 26 (2020): 10–25. http://dx.doi.org/10.5377/torreon.v9i26.10255.

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Abstract:

El presente estudio tiene como objetivo analizar la incidencia del aprendizaje colaborativo para promover la practica oral del inglés en horarios extra –escolar en los estudiantes de III año de la carrera de Ingles durante el II semestre 2017: Google Hangouts como aplicación tecnológica. Este estudio se posiciona en el paradigma sociocrítico, de enfoque mixto, es de carácter descriptivo y corte transversal. La muestra fue de 38 informantes, 4 docentes y 34 estudiantes. Se utilizó la encuesta y la entrevista como instrumentos de recolección de información validados a través de un pilotaje y jui

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Salmona Madriñan, Mara. "El Uso de la Lengua Materna en el Salón de la Clase de Inglés: Un Apoyo para la Adquisición de una Segunda Lengua." GiST Education and Learning Research Journal, no. 9 JUL-DEC (December 17, 2014): 50–66. http://dx.doi.org/10.26817/16925777.143.

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Abstract:

Esta investigación acción fue desarrollada con el fin de identificar el rol de la primera lengua en el salón de clase con un programa de inmersión a la segunda lengua. Este estudio se llevó a cabo en un colegio internacional colombiano caracterizado por su programa bilingüe de inmersión al inglés. El objetivo de esta investigación era identificar si el uso de la lengua materna en el salón de clase aumenta la comprensión y facilita así el proceso de adquisición de la segunda lengua. Para desarrollar esta investigación, se desarrollaron dos planeadores de clase: el primero usando inglés únicamen

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Acosta Rubiano, Deyssi. "Creencias de profesores sobre enseñanza-aprendizaje: diseño programa inclusivo comprensión lectora en inglés." Revista de Investigaciones · UCM 14, no. 2 (2014): 84. http://dx.doi.org/10.22383/ri.v14i2.24.

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Abstract:

Objetivo: presentar resultados preliminares acerca de las creencias pedagógicas de los profesores y el impacto de las mismas en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la comprensión lectora en los estudiantes de licenciatura en inglés de la Universidad del Tolima. Metodología: se indagó las investigaciones de los últimos 20 años sobre las creencias de los profesores; se clasificó la información y, posteriormente, se realizó el análisis y construyeron conclusiones a manera de sugerencias que pueden contribuir en el avance o mejoramiento de los procesos, tanto de enseñanza como de aprendizaje, d

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Sierra Ospina, Nelly, Catalina Henao, Sergio Lopera Medina, and Víctor Quintero Pulgarín. "Interpretación y apropiación de una política lingüística: voces de estudiantes del área de la salud en una universidad pública." Revista Virtual Universidad Católica del Norte, no. 61 (December 2020): 42–65. http://dx.doi.org/10.35575/rvucn.n61a4.

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Abstract:

En este artículo se presentan los resultados de una investigación cualitativa sobre los procesos de interpretación y apropiación del estudiantado del programa de formación en lengua extranjera en una universidad pública de Medellín, Colombia. Esta es una etnografía de política lingüística, cuya información se obtuvo a través del análisis de documentos, un cuestionario, observaciones de clase y el portafolio. Los hallazgos evidenciaron que para unos/unas estudiantes el programa representa aprender inglés, y para otros/as es, entre otras concepciones, un material didáctico. Sus voces revelaron t

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Roa Rocha, Julio César. "La evolución de las creencias de los profesores de Inglés en servicio sobre la enseñanza de la gramática." Revista Torreón Universitario 8, no. 21 (2019): 45–63. http://dx.doi.org/10.5377/torreon.v8i21.8853.

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Abstract:

El propósito de este estudio fue medir cómo cambian las creencias sobre la enseñanza de la gramática de los maestros de inglés en servicio en Nicaragua después de completar un programa de pregrado de enseñanza de inglés de 5 años y con cierta experiencia de enseñanza acumulativa. Se recopilaron datos de cuestionarios, diarios y observaciones de la práctica en el aula. Los participantes fueron 20 profesores de inglés en la escuela secundaria en servicio que estaban tomando un programa de capacitación de un año y fueron seleccionados mediante muestreo de conveniencia. Los resultados mostraron qu

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JAIME OSORIO, MARÍA FERNANDA, and CLAUDIA CAMILA CORONADO RODRÍGUEZ. "Impacto de los materiales del programa de inglés en una universidad pública de Colombia." Cuadernos de Lingüística Hispánica, no. 32 (June 20, 2018): 171. http://dx.doi.org/10.19053/0121053x.n32.2018.8127.

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Abstract:

Este documento es el reporte de una propuesta investigativa cuyo propósito fue diagnosticar el impacto de los materiales utilizados para la enseñanza del inglés en un curso del programa de inglés institucional de una universidad colombiana. Se acudió a los parámetros de la investigación descriptiva para analizar los materiales que se estaban implementando y a una investigación preexperimental, para determinar el impacto de nuevos y diversos tipos de materiales en el desarrollo de la habilidad oral de los estudiantes en dos grupos de cuarto nivel de inglés. Se recolectó información a través de

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Gómez R., Luis Fernando. "La influencia del texto literario en el aprendizaje del inglés como lengua extranjera: de la teoría a la práctica." Forma y Función 28, no. 2 (2016): 83–109. http://dx.doi.org/10.15446/fyf.v28n2.53541.

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Abstract:

<p>Este artículo describe un proyecto de investigación de tipo exploratorio que indagó la influencia del texto literario en el aprendizaje del inglés como lengua extranjera de un grupo de estudiantes del programa de Lenguas Modernas de una universidad colombiana. En lugar de estudiar inglés con la guía de textos comunicativos, los estudiantes leyeron, discutieron y expresaron sus opiniones en inglés durante la interacción con cuentos literarios auténticos. Los resultados muestran que, aunque al inicio surgieron sentimientos de frustración con la lectura de los cuentos, debido a la cantid

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Gutiérrez Duque, Diana Milena, and Carlos Alberto Mayora Pernía. "Variables predictoras del desempeño escolar en exámenes estandarizados de inglés: Evidencias desde el examen de Estado en Colombia." Revista Virtual Universidad Católica del Norte, no. 62 (January 2021): 33–62. http://dx.doi.org/10.35575/rvucn.n62a3.

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Abstract:

En Colombia se ha incluido un dominio masivo del inglés entre las metas estratégicas, dando pie al programa Colombia Bilingüe y la inclusión de una prueba estandarizada de inglés en el examen de Estado. Este estudio buscó determinar el efecto de diferentes variables institucionales sobre los resultados de esta prueba, a través del método cuantitativo de diseño ex post facto. Se analizaron los resultados en el examen de inglés de 87 instituciones educativas de una de las ciudades más importantes del país. Las variables independientes incluyeron la participación en programas de fortalecimiento d

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Arroyo Resino, Delia, Enrique Navarro Asencio, María Castro Morera, and Coral González Barberá. "Efecto del número de horas dedicadas a la enseñanza en inglés sobre los resultados en la competencia científica." Revista Complutense de Educación 31, no. 3 (2020): 387–96. http://dx.doi.org/10.5209/rced.64413.

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Abstract:

El dominio de distintas lenguas permite la apertura a nuevas culturas, por ello desde edades tempranas se pretende que los estudiantes además de dominar su lengua nativa sepan comunicarse en al menos otro lenguaje, con este fin muchas escuelas utilizan como idioma vehicular de los procesos de enseñanza, una lengua diferente a la oficial o cooficial (generalmente el inglés). Partiendo de dicha premisa el objetivo en esta investigación es analizar, en un contexto trilingüe, el efecto del número de horas de enseñanza impartidas en inglés en la competencia científica. Para ello se realiza un análi

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León, Mónica. "Student Perceptions of Effective English Language Teachers A Quantitative Study – Republic of Panama." Investigación y Pensamiento Crítico 6, no. 2 (2018): 13–29. http://dx.doi.org/10.37387/ipc.v6i2.85.

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Abstract:

El presente estudio se analizó las opiniones de los estudiantes de inglés encuestados que asistieron o que habían asistido anteriormente a las clases de EFL en Quality Leadership University. Un total de 150 estudiantes del programa de inglés participaron en el estudio. Los investigadores estaban interesados en extraer perspectivas sobre lo que los estudiantes creían que era un profesor de inglés efectivo. Como se mencionó anteriormente, los datos se recopilaron a través de una encuesta. La encuesta contenía un total de 13 preguntas, de las cuales la última pregunta tenía 45 pautas para respond

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Acosta, Ricardo. "Medición del grado de utilización del enfoque integrado en un curso de inglés para adultos." Investigación y Pensamiento Crítico 8, no. 1 (2020): 63–83. http://dx.doi.org/10.37387/ipc.v8i1.127.

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Abstract:

Dada la relevancia de la utilización de un enfoque integrado (comunicativo) de enseñanza de las habilidades lingüísticas para el logro de un buen nivel de dominio del idioma en cursos de inglés para adultos, es importante poder determinar, a través de un instrumento confiable, el grado de utilización de dicho enfoque, con el fin de contar con información relevante que posibilite decidir objetivamente las adecuaciones a llevarse a cabo para un mejor desarrollo de las competencias lingüísticas comunicativas propuestas para un determinado curso de inglés. En este artículo presentamos una encuesta

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Garay Álvarez, Octavio. "Efectividad de la enseñanza del inglés a través de una metodología e-Learning: El caso de una institución educativa estatal en Colombia." Escenarios 1, no. 17 (2015): 23. http://dx.doi.org/10.21892/20119097.145.

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Abstract:

<p>Este estudio buscó indagar sobre impacto de la tecnología en los procesos de enseñanza-aprendizaje, específicamente ¿Qué tan efectivo es un programa de inglés mediado por una metodología e-Learning? Asimismo, se intentó probar la hipótesis de que si un curso de inglés mediado por una metodología e-Learning, garantiza un proceso de aprendizaje efectivo en estudiantes de una institución pública en Colombia. El método cuasi-experimental fue utilizado en dos grupos de estudiantes comparados luego de un proceso de entrenamiento en lengua inglesa durante dieciséis semanas. El grupo control

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Martinic Lenta, Rodolfo, Sergio Urzúa Martínez, Ricardo Úbeda Menichetti, and Roxana Aranda Gengler. "Evaluación de proceso de un programa universitario de inglés mediante Blended Learning." RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia 22, no. 2 (2019): 305. http://dx.doi.org/10.5944/ried.22.2.23124.

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Abstract:

En el contexto de globalización actual, las universidades deben enfrentar exigencias de internacionalización que implican proveer a los estudiantes una formación integral orientada al desarrollo de competencias profesionales, entre las cuales el dominio de una segunda lengua ocupa un lugar central. En este marco, durante los últimos años la Universidad de Santiago de Chile, ha implementado un programa de inglés Blended Learning en 48 carreras de ocho facultades, cuyo objetivo consiste en desarrollar competencias lingüísticas y comunicativas a un nivel intermedio. Para esto, el programa cuenta

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QUINTERO, Sonia R., Evelin C. QUICENO, Claudia M. URIBE, and Bairon JARAMILLO. "Subjetividad y aprendizaje del inglés: experiencias vividas desde un programa de desarrollo profesional." Espacios 41, no. 46 (2020): 233–43. http://dx.doi.org/10.48082/espacios-a20v41n46p20.

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Abstract:

El artículo que se presenta a continuación, se deriva del proyecto de investigación “Impacto del Programa Desarrollo Profesional Docente Pre K-English en las Prácticas de Aula en Educación Inicial de las Maestras Participantes”desarrollado por un equipo de investigadores adscritos a la Facultad de Educación y Humanidades de la Universidad Católica Luis Amigó durante 2018. Este ejercicio se realizó con la pretensión de determinar las percepciones de las maestras de educación inicial frente al proceso de aprendizaje del inglés. Para ello se diseñaron instrumentos como el cuestionario, la entrevi

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Quiel, Ana, and Gladys Correa. "La enseñanza del inglés en las escuelas multigrado: equidad o inequidad." Acción y Reflexión Educativa, no. 46 (January 19, 2021): 55–79. http://dx.doi.org/10.48204/j.are.n46a3.

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Abstract:

Este estudio se realizó con la finalidad de visibilizar si hay equidad en la enseñanza que reciben los estudiantes que asisten a las escuelas multigrado considerando el imaginario del área urbana. Para ello, se planteó examinar la gestión curricular del programa de inglés de básica general, para el nivel de primaria de las escuelas multigrado a fin de determinar la equidad de la enseñanza que se brinda en estos centros. Por tanto, el objetivo específico fue describir la gestión pedagógica y académica que aplican los docentes en el desarrollo de los contenidos curriculares del programa de inglé

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Arango, Liliana. "Revisión del programa de bilingüismo de un colegio en transición de un programa de inglés intensivo a un programa bilingüe." Voces y Silencios. Revista Latinoamericana de Educación 1, no. 1 (2010): 69–87. http://dx.doi.org/10.18175/vys1.1.2010.05.

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Navarrete G., David. "Becas de posgrado para indígenas: un programa no convencional en México." Cadernos de Pesquisa 43, no. 150 (2013): 968–85. http://dx.doi.org/10.1590/s0100-15742013000300012.

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Abstract:

En este trabajo se examina la implementación y principales resultados en México del Programa Internacional de Becas de la Fundación Ford (IFP, por sus siglas en inglés). Se describe el momento histórico y el contexto político en que el programa se ha desarrollado y se presenta un panorama general de las condiciones de marginación que afectan a los pueblos indios, resaltando sus bajos índices de acceso a la educación superior. Se presenta una serie de indicadores sobre el desempeño académico de quienes ya concluyeron sus posgrados y se discuten los factores que inciden para los resultados posit

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Bonilla, Yesenia. "Conocimiento acerca de las didácticas de enseñanza del inglés como lengua extranjera de los docentes de un programa bilingüe de primaria." Warisata - Revista de Educación 1, no. 1 (2020): 37–50. http://dx.doi.org/10.33996/warisata.v1i1.11.

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Abstract:

La formación del docente en el siglo XXI, en especial del que enseña inglés como lengua extranjera, es un reto producto de la globalización y de los desafíos y desarrollo que se experimenta en el mundo actual. Esta investigación tuvo como objetivo caracterizar el conocimiento acerca de las didácticas de enseñanza del inglés como lengua extranjera, que poseen los docentes de un programa bilingüe de primaria de un colegio bilingüe del este de Caracas. Se trató de una investigación descriptiva, con un diseño transeccional, contemporáneo, de campo. Los resultados obtenidos indicaron que la formaci

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Muñoz Oyola, Jorge Enrique, Alejandro Manuel Guerrero Aponte, and Laura Liseth Beltrán Jiménez. "Diagnóstico de la implementación del Programa Nacional de Bilingüismo en el Colegio Saludcoop Norte I.E.D." Plumilla Educativa 15, no. 1 (2015): 23–44. http://dx.doi.org/10.30554/plumillaedu.15.831.2015.

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Abstract:

La presente es una investigación cualitativa de tipo descriptivo en la cual buscamos un acercamiento a la estructura del Programa Nacional de Bilin-güismo 2004-2019, a fin de realizar un diagnóstico de su implementación en el Colegio Saludcoop Norte I.E.D5, una de las instituciones escogidas por el Ministerio de Educación Nacional (MEN) para pilotear el programa. Realizamos un diagnóstico de la implementación, en cuanto a la formación docente, recursos y desarrollo curricular en la institución. De la misma manera, caracterizamos las estrategias didácticas y metodológicas imple-mentadas por los

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Salazar, Sonia Amparo. "Creación y aplicación de objetos de aprendizaje para la enseñanza del inglés: una experiencia significativa de los estudiantes de seminario de actualización sobre desarrollo profesional del programa de Licenciatura en Lengua extranjera - inglés de la Universidad Surcolombiana." Paideia Surcolombiana 1, no. 17 (2012): 98. http://dx.doi.org/10.25054/01240307.1204.

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Abstract:

El presente trabajo corresponde a un estudio descriptivo con un enfoque mixto que tiene como propósito conocer el significado que tiene para los estudiantes de seminario de actualización sobre desarrollo profesional del programa de Licenciatura en Lengua Extranjera - inglés, la creación y aplicación de objetos de aprendizaje para la enseñanza del inglés. Dicha investigación se adelantó con la metodología de la investigación - acción teniendo en cuenta los ciclos sugeridos por Sandin, (2003), que son: detectar el problema de investigación, clasificarlo y diagnosticarlo; formular un plan o progr

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Mendoza González, Ma De Los Ángeles. "Políticas públicas educativas para la enseñanza del idioma inglés como segunda lengua. Breve estudio comparativo en Colombia, Costa Rica, México y Uruguay." Criterios 7, no. 2 (2014): 113–35. http://dx.doi.org/10.21500/20115733.2573.

Full text

Abstract:

El idioma Inglés es uno de los más utilizados e importantes en el mundo por lo que es necesario analizar las políticas que tienen implementados los órganos de educación en distintos países para su regulación durante el proceso de enseñanza en el periodo de educación básica, a través de una comparación de las diversas normas, enfoques de enseñanza, evaluación y resultados obtenidos.Este documento de reflexión se efectúa incluyendo la perspectiva de la enseñanza del inglés en México ya que, a diferencia de los otros países que se incluyen como objeto de estudio, el programa de inglés no es oblig

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Solís Hernández, Mayra. "Reliable And Practical Guidelines For Planning An Effective English Lesson." Revista de Filología y Lingüística de la Universidad de Costa Rica 33, no. 2 (2012): 227. http://dx.doi.org/10.15517/rfl.v33i2.1748.

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Abstract:

El objetivo de este artículo es ayudar a los estudiantes de la enseñanza del inglés a preparar planes de lección más efectivos, y a la vez proveerlos de una guía confiable y práctica que les facilite ese proceso de preparación para sus clases. Además, este artículo les brinda un formato sencillo, pero útil, para confeccionar un plan de lección. Tanto este formato como las ideas y la guía que aquí se presentan son producto de siete años de experiencia de la autora impartiendo los dos últimos cursos del programa de Posgrado en la Enseñanza del Inglés de la Universidad de Costa Rica: Diseño de Cu

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Salas Porras, María. "La docencia en lengua inglesa en los planes de estudio universitario: revisión jurídico-normativa de su implementación en el Grado en Derecho de la Universidad de Málaga y apuntes para configurar la asignatura Derecho del Trabajo y de la Seguridad Social." Revista Jurídica de Investigación e Innovación Educativa (REJIE Nueva Época), no. 24 (February 28, 2021): 11–45. http://dx.doi.org/10.24310/rejie.2021.vi24.12136.

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Abstract:

El trabajo que de seguida se presenta, a la postre busca ofrecer un ejemplo práctico de la implementación de docencia en lengua inglesa en una concreta asignatura, la que tiene como finalidad acercar el Derecho del Trabajo y la Seguridad Social a los alumnos del Grado en Derecho. La circunscripción obligatoria al Plan de Estudios que ampara el diseño del programa de la citada asignatura justifica que hayamos hecho referencia a una específica realidad, la de la Universidad de Málaga, si bien la explicación teórico-jurídica de la introducción del inglés como lengua vehicular en la docencia

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Velázquez Macías, Lorena Paulina. "Ansiedad hacia las habilidades productivas del idioma Inglés." DOCERE, no. 18 (June 30, 2018): 7–10. http://dx.doi.org/10.33064/2018docere181385.

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Abstract:

El siguiente escrito expone un apartado de los resultados de una investigación realizada en la Universidad Autónoma de Aguascalientes, cuyo objetivo es identificar la presencia de Ansiedad hacia el Aprendizaje del Idioma Extranjero (FLCA1) en estudiantes de inglés del Programa Institucional de Lenguas Extranjeras (PILE). El estudio se realiza mediante una adaptación del cuestionario Foreign Language Classroom Anxiety Scale2 (FLCAS), que mide los niveles de este tipo de ansiedad. Se exploraron los perfiles de aquellos estudiantes con niveles mayores, y se descubrió que los presentan debido a fa

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Echeverri-Sucerquia, Paula Andrea, and Mabel Cristina Quinchia Monroy. "Retos en el diseño curricular de un programa de inglés para adultos." Colombian Applied Linguistics Journal 18, no. 2 (2016): 131. http://dx.doi.org/10.14483/calj.v18n2.8700.

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Vázquez del Mercado, Rita, and Soledad Benitez Ferrari. "Avances en Agua y Educación para las Américas y el Caribe." Aqua-LAC 3, no. 1 (2011): 60–67. http://dx.doi.org/10.29104/phi-aqualac/2011-v3-1-08.

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Abstract:

El Programa conjunto UNESCO/WET Agua y Educación para las Américas y el Caribe está dirigido a educadores formales y no formales desde nivel preescolar hasta preparatoria. La misión es contribuir con los países de la región en el desarrollo, implementación y evaluación de un programa educativo en materia de agua, a fin de formar niños y jóvenes, mediante una sólida educación para la acción, que contribuya a la gestión integrada y sustentable del agua. El Programa se implementa mediante talleres para educadores basados en una guía educativa, resultado del trabajo de adaptación de un grupo inter

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Franco Galvis, Camilo Ernesto. "«Accountics», antecesor histórico de «Contametría»." Revista Científica General José María Córdova 13, no. 16 (2015): 299. http://dx.doi.org/10.21830/19006586.144.

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Abstract:

La aparición del concepto Contametría en el lenguaje del campo contable es reciente y claramente adjudicable; su aparición en los años ochenta, como una de las pocas propuestas aplicativas de la reflexión en teoría contable en términos de un modelo contable (contabilidad integral), ha marcado la constitución de todo un programa de investigación con orientación formal. Sin embargo, la necesidad de rastrear por trabajos o desarrollos previos, que puedan ser relacionados con puntos fundamentales de la propuesta contamétrica, es válida en la medida en que permiten construir líneas de análisis sobr

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Tasso Cárdenas, Dennis Alejandro. "Editorial." Caminos educativos 6, no. 1 (2020): 5–8. http://dx.doi.org/10.36436/22564527.320.

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Abstract:

Estamos complacidos de presentar el sexto número de la revista Camino Educativos del programa de Licenciatura en Educación Básica con énfasis en: Lengua Castellana e Inglés de la Facultad de Educación de la Universidad de Cundinamarca, seccional Girardot. Primero agradecemos el apoyo de los compañeros de Investigación de la Universidad en especial a Ana Milena Bejarano a Zulma Milena Useche Vargas, al profesor Luis Alfredo Osuna Zabaleta, coordinador del programa y a la profesora Aura Esther Álvarez Lara, decana de la Facultad de Educación.

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Otárola Heredia, José Luis, Claudio Heraldo Díaz Larenas, and Jocelyn Carola Cuitiño Ojeda. "Historias digitales mediante Windows Movie Maker: Una herramienta para mejorar la escritura en inglés." Entramado 16, no. 1 (2019): 122–36. http://dx.doi.org/10.18041/1900-3803/entramado.1.6083.

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Abstract:

La escritura es una de las cuatro habilidades comunicativas del inglés que debe ser trabajada en clases; sin embargo, por su naturaleza, y al tratarse de un proceso, no puede desarrollarse apropiadamente en algunas ocasiones. Esta investigación-acción se realizó en un establecimiento educacional público de la región del Bio Bio - Chile. Se trabajó con 19 estudiantes de séptimo año de primaria y se implementó una intervención pedagógica que contribuyera a mejorar la habilidad de escritura en inglés de los estudiantes, mediante el desarrollo de historias digitales breves creadas con el programa

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Arce-Villalobos, Laura Rosa, Carlos Jesus Toro-Huamanchumo, Alejandro Melgarejo-Castillo, and Alvaro Taype-Rondan. "Enseñanza de idiomas en escuelas de medicina humana de Perú." Revista de la Facultad de Medicina 65, no. 4 (2017): 583–88. http://dx.doi.org/10.15446/revfacmed.v65n4.59416.

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Abstract:

Introducción. Las escuelas de medicina en Latinoamérica deberían asegurar que sus egresados conozcan ciertos idiomas además del español. Sin embargo, poco se ha descrito sobre el tema en Perú.Objetivo. Describir las características de la enseñanza de otros idiomas en escuelas de medicina humana de Perú.Materiales y métodos. Estudio transversal analítico realizado durante agosto de 2015 en escuelas de medicina humana de Perú. Se contactaron al menos dos estudiantes de cada escuela, quienes recolectaron las variables de interés. Después, se compararon los datos recolectados y se analizaron con e

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Véliz Campos, Mauricio. "A critical interrogation of the prevailing teaching model(s) of English pronunciation at teacher-training college level: A Chilean evidence-based study." Literatura y Lingüística, no. 23 (May 19, 2015): 213. http://dx.doi.org/10.29344/0717621x.23.117.

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Abstract:

AbstractThe present qualitative study aims to, from a critical perspective, uncover the beliefsand attitudes that pre-service English teachers have with regard to diverse linguistic phenomena, viz. perceptions about English varieties, implications of a foreign accentin teachers of English, and the spread of English across the world. Similarly, it intends to unveil the factors that contribute to the establishment of such belief systems. The results show that highly stereotypical beliefs prevail with regard to varieties and accents of English, and that knowledge about the spread of English is ra

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Coté, Robert A. "Retroalimentación entre Pares en un Proceso de Revisión Anónima por Pares en un Curso de Escritura de Inglés como Lengua Extranjera en España." GiST Education and Learning Research Journal, no. 9 JUL-DEC (December 17, 2014): 67–87. http://dx.doi.org/10.26817/16925777.144.

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Abstract:

El presente estudio reporta los resultados de un proceso de retroalimentación entre pares mediante el proceso de revisión anónima por pares en un curso de escritura de inglés como lengua extranjera. Se han realizado numerosos estudios sobre los beneficios de la revisión por pares en los cursos de escritura de inglés como segunda lengua / inglés como lengua extranjera. Sin embargo, la literatura también identifica diversos aspectos sociales que pueden afectar negativamente el resultado de la revisión por pares cara a cara. En este estudio, 25 de los estudiantes se matricularon en un curso de es

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Garro Garita, Melissa. "Análisis del uso de las cuatro habilidades lingüísticas adquiridas por las personas egresadas del programa "Fortalecimiento de la enseñanza y aprendizaje del idioma inglés en las instituciones de educación superior universitaria estatal de Costa Rica, sedes UNED" / Analysis of the usage of the four linguistic skills acquired by former students of the Program “Reinforcing the Teaching and Learning of the English Language in the institutions of the Superior State University of Costa Rica, at UNED sites”." Revista Internacional de Educación y Aprendizaje 7, no. 1 (2019): 47–58. http://dx.doi.org/10.37467/gka-revedu.v7.1906.

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Abstract:

ABSTRACTLearning a foreign language facilitates a social, economic and cultural development in a society. Consequently, in order to respond to a current bilingual demand, the Language Center of the Distant State University UNED (Universidad Estatal a Distancia) in Costa Rica provides to enrolled students with an English Program full scholarship. In light of this bilingual need in society, the main purpose of this investigation is to analyse the current usage of acquired bilingual linguistic skills once participants have completed the English Program.RESUMENAprender una lengua extranjera facili

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Ferro Quintanilla, Daisy Rebeca, Ester Grelte Del Pozo Gamarra, and Nemías Saboya Ríos. "Programa “Oral expression in the classroom” para el desarrollo de la expresión y comprensión oral del idioma inglés." Apuntes Universitarios 7, no. 2 (2017): 2–11. http://dx.doi.org/10.17162/au.v7i2.191.

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Abstract:

El propósito de la investigación fue determinar la efectividad del Programa “Oral expression in the classroom” en el desarrollo de la expresión y comprensión oral del idioma inglés del segundo año de educación secundaria. El tipo de investigación fue básica de enfoque cuantitativo, el diseño fue pre-experimental y los participantes fueron 14 estudiantes. Para el desarrollo del estudio se elaboró un instrumento que fue validado por expertos. El análisis de los resultados a través de la prueba t demostró que existen diferencias significativas (p<0,05) en la variable expresión y comprensión or

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Rodríguez Sanchez, Diana Cecilia, and Astrid Ramírez Valencia. "Incidencia de la competencia intercultural en la enseñanza de lengua extranjera, en una Institución Técnica de Bogotá." Revista Boletín Redipe 8, no. 12 (2019): 71–88. http://dx.doi.org/10.36260/rbr.v8i12.874.

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Abstract:

En el contexto Bogotano, existen múltiples instituciones dedicadas a la enseñanza del inglés, las cuales en su mayoría han particularizado modos de enseñanza de la lengua, sin embargo, también es muy común encontrarse con aquellas instituciones que optan por organizar sus contenidos alrededor de los temas incluidos dentro de los índices de un libro guía de inglés, dándole énfasis a la enseñanza de la gramática, la sintaxis y el vocabulario, advirtiéndose que esta tendencia no toma en cuenta la incidencia de la competencia socio intercultural en la enseñanza del inglés, como lengua extranjera.

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Vera Rodríguez, Esperanza, and Luz Dary Arias Soto. "Desarrollo de estrategias en el aprendizaje del inglés mediante un juego interactivo: A Journey to Britannia." Revista Folios, no. 28 (July 28, 2008): 120. http://dx.doi.org/10.17227/01234870.28folios120.136.

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Abstract:

Este artículo busca socializar los resultados de la exploración del programa A Journey toBritannia, uno de los componentes de la propuesta metodológica diseñada en el marco de lainvestigación “Exploración de dos propuestas metodológicas hipermediales para el desarrollode la comprensión auditiva”. Para ello, presentamos los principios metodológicos del programa ylos resultados obtenidos en este estudio de caso, en relación con las preguntas de investigación:¿cómo perciben los estudiantes de nivel intermedio de inglés de la Universidad PedagógicaNacional la propuesta metodológica desarrollada en

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Toscano Fuentes, Carmen María, and María Carmen Fonseca Mora. "La música como herramienta facilitadora del aprendizaje del inglés como lengua extranjera." Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria 24, no. 2 (2013): 197–213. http://dx.doi.org/10.14201/10361.

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Abstract:

Numerosas investigaciones aseguran que la inclusión de canciones y/o de elementos sonoro-musicales en la enseñanza de lenguas extranjeras (LE) aporta beneficios en el proceso de aprendizaje a niveles lingüísticos, afectivos y sociolingüísticos. El objetivo central de este estudio fue el de mostrar los resultados de un programa sonoro-musical puesto en práctica en la enseñanza de inglés como le con escolares españoles de sexto de primaria. Primeramente, se estudió cuantitativamente si el alumnado con habilidades auditivas avanzadas aprendía una LE de forma más efectiva y si éstos mostraban tamb

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