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Journal articles on the topic 'Projeto de Classes'

Author: Grafiati

Published: 4 June 2021

Last updated: 6 February 2022

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1

Da Silva, Joao Carlos, Lidiane Maciel Mufatto, and Anderson Szeuczuk. "TRABALHO E EDUCAÇÃO PROFISSIONAL NAS DÉCADAS DE 1930 E 1940 NO BRASIL: ANÁLISE DO PENSAMENTO E DAS AÇÕES DA BURGUESIA INDUSTRIAL A PARTIR DO IDORT." Germinal: Marxismo e Educação em Debate 8, no. 1 (2016): 267. http://dx.doi.org/10.9771/gmed.v8i1.15081.

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Abstract:

<p><span style="font-family: Times New Roman; font-size: medium;">Esta publicação discute a concepção de educação profissional, defendida e divulgada pela revista do IDORT (1931-1942). Utiliza as categorias de classes sociais, luta de classes e hegemonia, para entendermos as contradições de classes no período analisado. Destacamos o Instituto de Organização Racional do Trabalho – IDORT como órgão representante da burguesia industrial. Examina, no primeiro capítulo, a questão econômica, social e política do período, demonstrando a organização dos industriais, em especial os paulista

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2

Araújo, Marcio Augusto Silva. "Classes Interativas: uma proposta pedagógica." Cadernos de Gestão e Empreendedorismo 2, no. 2 (2014): 1–29. http://dx.doi.org/10.32888/cge.v2i2.12653.

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Abstract:

Em 2011 o atual Secretário de Educação Wilson Risolia assume a Secretaria de Educação do Estado do Rio de Janeiro e inicia o processo de reestruturação do ensino. Dentre as principais medidas: elevar os índices nacionais da educação pública estadual que na época encontrava-se em 26º lugar. Hoje depois de se passarem três ( 3) anos na Gestão como Secretário, o Rio de Janeiro encontra-se em 3º lugar. A partir da utilização dos resultados obtidos no IDEB e a implementação das avaliações externas, consegue-se aplicar ações efetivas com intuito de melhorar o desempenho dos alunos, como diagnosticar

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3

Roncale, Mariana, Dulce Márcia Cruz, and Nadja Maria Acioly-Régnier. "CLASSES CULTURAIS DIGITAIS: ASPECTOS PRESENCIAIS E VIRTUAIS NOS PROCESSOS DE UMA PRODUÇÃO AUDIOVISUAL COLABORATIVA." Revista Prâksis 2 (June 15, 2020): 187. http://dx.doi.org/10.25112/rpr.v2i0.2194.

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Abstract:

RESUMOEste artigo expõe resultados preliminares de pesquisa de doutorado em andamento e tem como objetivo a descrição do projeto das Classes Culturais Digitais (Lyon/ França) com o intuito de analisá-las sob a perspectiva do campo dos Multiletramentos. Concentrando-se nos aspectos presenciais e virtuais do projeto, busca-se também refletir sobre as possíveis contribuições e as dificuldades encontradas no desenvolvimento de um projeto inovador e híbrido. Adotamos a metodologia de abordagem qualitativa e quantitativa em uma das turmas integrantes do projeto, nos anos de 2018 e 2019. Para a const

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4

Morás, Francisco. "Evangelização das classes médias e solidariedade com os pobres." Revista Eclesiástica Brasileira 58, no. 232 (1998): 787–821. http://dx.doi.org/10.29386/reb.v58i232.2340.

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Abstract:

Neste artigo, depois de uma breve contextualização histórico-eclesial do Documento de Medellín, o autor oferece uma tríplice análise do Documento. Em primeiro lugar evidencia as principais componentes do projeto de evangelização presentes no documento, em seguida avalia como as classes médias, direta ou indiretamente, entram neste projeto de evangelização, e, por fim, tenta deduzir os níveis de solidariedade com os pobres que das classes médias se espera. Trata-se de uma análise movida pela suspeita de que a solidariedade com os pobres depende, em grande medida, da qualidade da evangelização q

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Placco, Vera Maria Nigro de Souza, Marli E. D. Afonso de André, and Laurinda Ramalho de Almeida. "Estudo avaliativo das classes de aceleração na rede estadual paulista." Cadernos de Pesquisa, no. 108 (November 1999): 49–79. http://dx.doi.org/10.1590/s0100-15741999000300003.

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Abstract:

Este artigo descreve os propósitos, a metodologia e os resultados de um estudo avaliativo sobre a implantação do Projeto das Classes de Aceleração no Estado de São Paulo. A realização de seis estudos de caso, em escolas nas quais a implantação foi considerada bem-sucedida, permitiu identificar fatores de sucesso do projeto. A análise de provas de desempenho e de auto-estima de alunos egressos da classes de aceleração indicou a importância de incorporar ao projeto, medidas de médio e longo prazo que ajudem a manter os resultados positivos alcançados.

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6

Duriguetto, Maria Lúcia. "A questão dos intelectuais em Gramsci." Serviço Social & Sociedade, no. 118 (June 2014): 265–93. http://dx.doi.org/10.1590/s0101-66282014000200004.

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Abstract:

O artigo trata do desenvolvimento da análise do marxista italiano Antonio Gramsci contida nos Cadernos do cárcere acerca do conceito e da função dos intelectuais. Nosso objetivo é apresentar os principais elementos que conformam a função dos intelectuais no exercício e manutenção dos projetos hegemônicos de classe no capitalismo, bem como os processos que tornam possíveis uma atividade intelectual voltada para a construção de um novo projeto de hegemonia das classes subalternas. Aqui, vêm à tona os conceitos de senso comum, bom-senso, reforma intelectual e moral e, especialmente, a relação ent

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7

Melo, Alessandro de, Camila Grassi Mendes de Faria, Luciani Wolf, and Rafael Gomes Cavalcante. "EDUCAÇÃO E TRABALHO NA PERSPECTIVA DO EMPRESARIADO BRASILEIRO: O projeto de educação básica da Confederação Nacional da Indústria." Cadernos CEDES 34, no. 94 (2014): 333–48. http://dx.doi.org/10.1590/s0101-32622014000300004.

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Abstract:

O presente artigo tem por objetivo examinar o projeto de educação básica da Confederação Nacional da Indústria. O projeto educativo é entendido como resultado de mediações da burguesia industrial para construir um pacto social em torno de um projeto de sociedade, para o qual a burguesia industrial investe esforços no sentido de convencer tanto os representantes dos trabalhadores quanto do Estado. O seu propósito é o de influenciar a implantação de políticas públicas em educação e, assim, converter suas ideias particulares de classe em um projeto universal. A pesquisa foi realizada com base em

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8

Castro, Matheus Rufino. "A crise do capital e a luta de classes na educação." Revista HISTEDBR On-line 19 (July 31, 2019): e019042. http://dx.doi.org/10.20396/rho.v19i0.8654511.

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Abstract:

Este estudo se tem como objetivo analisar de que forma os ataques do conservadorismo burguês à educação, especificamente ao Colégio Pedro II, se relacionam com o próprio processo da luta de classes com a agudização da crise estrutural do capitalismo. Tendo em vista que a educação se apresentou como um dos segmentos da classe trabalhadora mais dispostos ao enfrentamento com o projeto sociometabólico do capitalismo, a ofensiva conservadora por meio do projeto Escola Sem Partido almeja justamente o cerceamento das possibilidades do caráter crítico da educação. Para tanto, analisaremos o caso do C

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9

Ribeiro, Marlene. "Educação popular: um projeto coletivo dos movimentos sociais populares." Perspectiva 26, no. 1 (2009): 41–67. http://dx.doi.org/10.5007/2175-795x.2008v26n1p41.

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Abstract:

O artigo trata da educação popular referida à educação do campo. Visa a explicitara educação projetada pelos sujeitos políticos coletivos dos movimentos sociais populares em contraposição ao modelo civilizatório de escola moderna, bem como desvelar o movimento contraditório que impregna os conceitos e as experiências das organizações populares como sujeitos da educação popular. A educação moderna produzida pela burguesia está reduzida aos processos escolares, negando os aprendizados da experiência, da cultura e do trabalho. Do mesmo modo que o trabalho é princípio educativo, o movimento social

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10

Santana, Joana Valente, and Benedito De Jesus Pinheiro Ferreira. "Projeto Ético-Político do Serviço Social e a construção de um Projeto Educacional Classista." Textos & Contextos (Porto Alegre) 18, no. 1 (2019): 31. http://dx.doi.org/10.15448/1677-9509.2019.1.31433.

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Abstract:

Este artigo, baseado em levantamento bibliográfico e documental, analisa a forma como a educação se insere no processo de luta de classes no contexto atual de degradação dos direitos sociais, resultante da efetivação de políticas neoliberais. Analisa as contradições entre distintos projetos de educação, ligadasao processo de privatização dos serviços educacionais e descaracterização de seu sentido público e social. Contrariamente a essa tendência, discute-se uma concepção de educação capaz de articular-se a um projeto de superação do capitalismo, como condição para a emancipação humana. Aponta

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Hillesheim, Jaime. "Conflitos de classes, defesa de direitos e Serviço Social." Textos & Contextos (Porto Alegre) 18, no. 1 (2019): 8. http://dx.doi.org/10.15448/1677-9509.2019.1.33258.

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Abstract:

A partir de pressupostos marxianos e marxistas, em particular, das contribuições de György Lukács sobre o direito como ideologia, procura-se, aqui, instigar a reflexão sobre os desafios teóricos e práticos do serviço social no tempo presente, para que a profissão não veja seu projeto ético-político capitular em face da intensificação da ofensiva do capital sobre o trabalho. No presente artigo são abordadas, essencialmente, as contradições do trabalho do assistente social na defesa e ampliação dos direitos em face da lógica própria da sociabilidade burguesa. São situados os desafios impostos pe

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Lombardi, José Claudinei, and Anselmo Alencar Colares. "Escola pública, projeto civilizatório burguês versus práxis emancipadora." Revista USP, no. 127 (December 21, 2020): 11–26. http://dx.doi.org/10.11606/issn.2316-9036.i127p11-26.

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Abstract:

A escola é uma instituição social produzida historicamente, contemporânea ao surgimento da divisão de classes. As contradições atravessam as sociedades de classes e também atingem a escola e, desta forma, seu desenvolvimento aponta avanços resultantes de lutas reivindicatórias e de projetos societários contra-hegemônicos. Conhecer a história da escola é fundamental para a compreensão e defesa de uma escola pública qualitativamente superior à que nos foi legada. O artigo busca na historiografia educacional identificar e analisar, em linhas gerais, o desenvolvimento da educação pública de forma

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Silva, João Carlos da. "Escola pública e classes sociais em Marx: alguns apontamentos." Revista HISTEDBR On-line 11, no. 41e (2012): 146. http://dx.doi.org/10.20396/rho.v11i41e.8639901.

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Abstract:

Este artigo é resultado das leituras e reflexões realizadas no grupo de estudo sobre as obras de Marx e Engels, como parte das atividades desenvolvidas no interior do grupo de pesquisa HISTEDOPR- GT, Cascavel, PR. Em linhas gerais discutimos alguns elementos constitutivos da relação entre educação e classes sociais. O tema das classes sociais está no centro da concepção marxista ao fornecer ferramentas para compreender, a sociedade capitalista, em sua totalidade plena de contradições. Conclui que a globalização financeira significou a mundialização da crise, a partir do tensionamento na relaçã

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Peixoto, Elza Margarida de Mendonça. "Determinações e Contradições na Produção de Germinal: Marxismo e Educação em Debate - notas para estudos futuros!!" Germinal: Marxismo e Educação em Debate 10, no. 3 (2019): 8. http://dx.doi.org/10.9771/gmed.v10i3.30750.

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Abstract:

<span>Um periódico que reivindica o marxismo completa 10 anos de existência em um momento de crise mundial do capitalismo, cujas classes que dele tiraram vantagem absoluta, com a força dos que agonizam, atacam ferozmente as bases de todo e qualquer projeto que lhe seja antagônico: as práticas e a história dos movimentos sociais, dos povos de/em luta, da classe trabalhadora; a teoria marxista e o comunismo como projeto histórico. Germinal: Marxismo e Educação em Debate pode sobreviver? Cumpre o desafio do balanço do papel da revista nestes 10 anos.</span>

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Cruz, Rafael Barreto Castelo da, Luciano Ferreira dos Santos, Nilson Tadeu Mascia, and Maria Cecilia Amorim Teixeira da Silva. "Análise de parâmetro normatizado para projeto de estruturas de madeira considerando a confiabilidade estrutural." Ambiente Construído 21, no. 2 (2021): 277–94. http://dx.doi.org/10.1590/s1678-86212021000200526.

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Abstract:

Resumo A confiabilidade está relacionada ao grau de confiança de um sistema, o qual deve ser estabelecido em projeto, prevendo-se e especificando-se suas condições de operação. O Anexo E da norma NBR 7190:1997 destinada a projetos de estruturas de madeira apresenta resultados de uma ampla amostragem de diferentes espécies de dicotiledôneas e coníferas, com grande variação no número de exemplares, fixando um coeficiente de variação (CV) para solicitações normais e tangenciais igual a 18% e 28%, respectivamente. Este trabalho avaliou, com enfoque probabilístico, a distribuição de frequência de r

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Mendes, Raquel Ferreira, and Elaine Cavalcante Peixoto Borin. "O EMPREENDEDORISMO SOCIAL NO MERCADO DE CÁLCULO ESTRUTURAL: O CASO DE UMA RESIDÊNCIA UNIFAMILIAR DA CLASSE C." POLÊM!CA 20, no. 1 (2020): 082–102. http://dx.doi.org/10.12957/polemica.2020.55978.

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Abstract:

Resumo: Este trabalho tem como objetivo estudar um modelo de negócio social no mercado de cálculo estrutural para residências unifamiliares das classes C, D e E, cujo mercado é majoritariamente marcado pela autoconstrução. Para isso, foi realizado um estudo de caso em uma residência unifamiliar da classe C, por meio do software de dimensionamento estrutural Cypecad. Desse modo, será possível verificar as vantagens que o cálculo estrutural traz para as obras de pequeno porte qualitativamente e quantitativamente. Pretende-se demonstrar com este estudo como é possível ajudar pessoas das classes s

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Caliman Filadelfi, Ana Maria, Laísa Brandão Carvalho, Verônica Silva Nascimento, Glaucia Tobaldini, and Lucas Tavares Conceição. "INSTRUMENTOS PEDAGÓGICOS INTERATIVOS NO ENSINO DE FISIOLOGIA E NOÇÕES DE SAÚDE PARA JOVENS." REVISTA BRASILEIRA DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA 6, no. 1 (2015): 15–24. http://dx.doi.org/10.36661/2358-0399.2015v6i1.1865.

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Abstract:

O projeto “Fisiologia na educação de jovens para cidadania” visou ampliar a formação cidadã de jovens e consiste no planejamento, aplicação e avaliação de aulas (teórico- práticas), abrangendo 10 temas, estimulando o autocuidado e o conhecimento do corpo humano. As aulas foram ministradas em duas instituições parceiras situadas em Curitiba: Centro Sócio Educativo Padre Giocondo e Projeto Abrindo Caminhos. O projeto contribuiu para (i) ampliar a formação dos acadêmicos de enfermagem e medicina da UFPR; (ii) fornecer materiais didáticos e treinamento aos educadores das instituições parceiras; (i

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Souza, Marina Gomes Coelho de, and Lucia Rabello de Castro. "O projeto profissional de jovens das classes médias: orientações normativas e estratégias de inserção." Cadernos de Psicologia Social do Trabalho 17, no. 2 (2014): 161. http://dx.doi.org/10.11606/issn.1981-0490.v17i2p161-175.

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Abstract:

A partir das transformações econômicas e sociais das últimas décadas, como a flexibilização e a precarização das condições de trabalho decorrentes da reestruturação produtiva, alteram-se os modos como os indivíduos planejam seu futuro profissional. Este artigo apresenta uma discussão sobre juventude e sua relação com o mundo do trabalho, em especial sobre a construção do projeto profissional no contexto da modernidade tardia, marcada pela imprevisibilidade e individualização das trajetórias. Pretendeu-se investigar de forma exploratória as principais orientações normativas, entendidas como val

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Corsi, Francisco Luiz. "Política externa e desenvolvimento: as políticas econômicas externas do Brasil e da Argentina na Segunda Guerra Mundial." Monções: Revista de Relações Internacionais da UFGD 7, no. 14 (2018): 272–311. http://dx.doi.org/10.30612/rmufgd.v7i14.9133.

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Abstract:

O artigo apresenta uma análise comparativa das políticas econômicas externas do Brasil e da Argentina durante a II Guerra Mundial. Busca discutir em que medida as políticas externas contribuíram para o avanço do desenvolvimento de ambos os países. Partimos da perspectiva segundo a qual a política externa é, por um lado, condicionada pelo projeto nacional da classe hegemônica e, por outro, pela inserção do país em uma ordem internacional fortemente hierarquizada. Objetiva-se fazer uma análise articulada dessas duas dimensões. Defendemos que a resposta dada a Grande Depressão, em um contexto de

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Bahia, Norinês Panicacci. "Formação de professores em serviço: fragilidades e descompassos no enfrentamento do fracasso escolar." Educação e Pesquisa 35, no. 2 (2009): 317–29. http://dx.doi.org/10.1590/s1517-97022009000200007.

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Abstract:

Este artigo apresenta resultados de um estudo realizado em uma escola pública da rede estadual de São Paulo, no município de Diadema, durante três anos. Acompanhou-se a trajetória de 52 alunos que participaram do Projeto Classes de Aceleração, em 1999, e o retorno destes para o ensino regular, em 2000 e 2001, com uma proposta de Progressão Continuada. O artigo prioriza reflexões sobre o desempenho dos alunos que frequentaram as Classes de Aceleração e, posteriormente, seguiram estudos nas séries finais do Ensino Fundamental (5ª a 8ª séries) e também sobre o preparo (capacitação) dos professore

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Lindôso, Raquel Oliveira, and Daniele Cordeiro Motta. "Entrevista com Amelinha Teles: o nosso projeto é pela vida, Heleieth Saffioti na luta feminista." Revista Katálysis 24, no. 1 (2021): 255–61. http://dx.doi.org/10.1590/1982-0259.2021.e73268.

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Abstract:

Resumo: Nesta entrevista, Amelinha Teles discorre sobre sua trajetória intelectual e militante iniciada durante a ditadura civil e militar no Brasil e a recepção do livro de Heleieth Saffioti (2013 [1969]), A mulher na sociedade de classes: mito e realidade, considerado por Amelinha como o primeiro livro feminista sobre mulheres escrito no Brasil. Ressalta-se a contemporaneidade do legado de Saffioti por meio das teorias do Nó das relações sociais de classe, gênero e raça/etnia e atualidade do Patriarcado. Discute-se, também, o diálogo íntimo entre Heleieth Saffioti e a luta feminista no Brasi

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Zuanazzi, Natanael Ricardo, and Suely Aparecida Martins. "Projeto Juventude Semeando Terra Solidária: Avanços e Limites." Germinal: Marxismo e Educação em Debate 10, no. 3 (2019): 216. http://dx.doi.org/10.9771/gmed.v10i3.26429.

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Abstract:

A discussão em torno de temáticas como trabalho, educação e movimentos sociais se apresenta com considerável importância e nos remete a análise de um processo de formação que envolve ambos os temas, o Projeto Juventude Semeando Terra Solidaria. Nos propomos neste trabalho analisar tal projeto desenvolvido pela FETRAF-SUL/CUT em parceria com a UFFS e o MDA, procurando contextualizara temática de estudo debatendo sobre o processo histórico e dialético de reestruturação produtiva, destacando seus desdobramentos na agricultura brasileira, debatendo como esse contexto influenciou e influencia para

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Watrin, Orlando dos Santos, Thamyres Marques da Silva, Moisés Mourão Jr., Roberto Porro, and Amanda Pinoti Belluzzo. "Dinâmica do uso e cobertura da terra em Projeto de Desenvolvimento Sustentável na região da rodovia Transamazônica, Pará." Sociedade & Natureza 32 (February 17, 2020): 92–107. http://dx.doi.org/10.14393/sn-v32-2020-45146.

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Abstract:

A região da rodovia Transamazônica, no estado do Pará, constitui uma das áreas críticas de desflorestamento na Amazônia, visto as transformações socioeconômicas que tem atravessado. Este trabalho analisa mudanças espaço-temporais do uso da terra e seus impactos na cobertura vegetal no Projeto de Desenvolvimento Sustentável Virola-Jatobá, Anapu, Pará, no período de 1984 a 2015. Como suporte principal destas análises, foram utilizadas imagens Landsat, processadas e analisadas a partir da plataforma Spring. Nos primeiros anos de análise, registrou-se taxas de desflorestamento muito modestas, só a

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Ferreira, Jéssica Karina Silva, and Paula Cristina Da Costa Silva. "Práticas corporais de aventura na natureza na educação infantil: um relato de experiência." Caderno de Educação Física e Esporte 18, no. 3 (2020): 157–64. http://dx.doi.org/10.36453/2318-5104.2020.v18.n3.p157.

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Abstract:

INTRODUÇÃO: As práticas corporais de aventura na natureza são pouco exploradas nas aulas de Educação Física na Educação Infantil, seja pela lacuna na formação inicial dos professores, por carência de literatura sobre o tema ou infraestrutura adequada nas escolas. OBJETIVO: Apresentar desafios, limites e possibilidades de inserção das práticas corporais de aventura na natureza nas aulas de educação física na educação infantil, em um projeto transversal de Educação Ambiental, mediante uma abordagem lúdica, atraente e significativa. MÉTODOS: A experiência deu-se em 2017, em um Centro Municipal de

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Melo, Alessandro de. "A educação básica na proposta da Confederação Nacional da Indústria (CNI) nos anos 2000." Educação e Pesquisa 38, no. 1 (2011): 29–46. http://dx.doi.org/10.1590/s1517-97022011005000003.

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Abstract:

O presente artigo, fruto de uma tese de doutorado, tem como propósito apresentar e discutir criticamente a proposta de educação básica da Confederação Nacional da Indústria (CNI), por meio da descrição e da análise de alguns documentos da entidade expostos publicamente ao longo dos anos 2000. O projeto de educação básica dos empresários brasileiros contempla a necessidade dessa classe de competir no mercado globalizado e em crise, vinculando o aumento do nível de escolaridade ao aumento da produtividade e da inovação necessárias para sua consecução. As bases de tal projeto educativo são a reto

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Almeida, José Rubens Mascarenhas de. "Columbia University: projeto de uma modernidade conservadora." Revista HISTEDBR On-line 14, no. 56 (2014): 46. http://dx.doi.org/10.20396/rho.v14i56.8640433.

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Abstract:

Este artigo busca evidenciar o processo de modernização conservadora desenvolvido na América Latina da primeira metade do século XX, entendido como desenvolvido nos padrões da acumulação imperial capitalista. Tem como foco central a Bahia, resgatando o contexto nacional (Brasil) dos anos 1930-1950, marcado pelo surgimento de novos atores, novas lutas, pelas investidas conservadoramente “modernizadoras” do capital monopólico internacional e suas conexões com as classes dominantes locais. Traça as linhas mais gerais do processo de integração regional à lógica acumulativa internacional, ressaltan

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Martins, Rosa Elisabete Militz Wypyczynski, and Suelen Santos Mauricio. "ENSINO DE GEOGRAFIA E DIÁLOGO: o caso do projeto de educação comunitária integrar." Revista Brasileira de Educação em Geografia 7, no. 13 (2017): 320–42. http://dx.doi.org/10.46789/edugeo.v7i13.391.

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Abstract:

Neste artigo encontram-se reflexões acerca de uma pesquisa de Trabalho de Conclusão de Curso do curso de Geografia Licenciatura da FAED/UDESC, realizada no ano de 2015 sobre ensino de geografia em um espaço não-escolar na modalidade da Educação de Jovens e Adultos. O caso estudado foi em curso de pré-vestibular social, chamado Projeto de Educação Comunitária Integrar localizado em Florianópolis/SC. O público alvo da pesquisa foram estudantes de baixa renda que já concluíram o ensino médio e buscam adentrar em universidades públicas. O objetivo da pesquisa foi analisar a influência das aulas de

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Fonseca, Pedro Cezar Dutra, Marcelo Arend, and Glaison Augusto Guerrero. "Política econômica, instituições e classes sociais: os governos do Partido dos Trabalhadores no Brasil." Economia e Sociedade 29, no. 3 (2020): 779–809. http://dx.doi.org/10.1590/1982-3533.2020v29n3art05.

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Abstract:

Resumo A partir de uma perspectiva da Economia Política, o artigo analisa os governos de Lula e Dilma Rousseff, enfocando o relacionamento entre a política macroeconômica e seus condicionantes políticos, econômicos e sociais. Mostra que tais governos executaram com relativo êxito um projeto de redistribuição de renda, porém, ao contrário de parte da literatura, defende que os mesmos não podem ser caracterizados, a rigor, nem como neoliberais ou, tampouco, como desenvolvimentistas. Defende, ainda, a hipótese de que a “nova matriz macroeconômica” do governo Rousseff representou mais do que mera

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Solano Rossi, Luiz Alexandre. "Exército romano: conquista, terror e violência." Revista Pistis Praxis 3, no. 1 (2011): 61. http://dx.doi.org/10.7213/pp.v3i1.14279.

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Abstract:

Falar do Império Romano é aludir a uma das épocas mais sangrentas e que marcou profundamente a situação tanto do povo judeu quanto do movimento de Jesus e das primeiras comunidades cristãs. Jesus fala e age numa situação de injustiça sistêmica e de mal estrutural. Contrapõe seu projeto ao projeto da pax Romana sustentada pelo Império por intermédio de um exército exemplarmente estruturado. Nesse contexto social, por viver e defender seu projeto, Jesus é condenado à cruz. A crucificação era considerada pelos romanos como terrorismo de Estado e sua função era impedir a resistência ou a revolta,

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Duriguetto, Maria Lúcia. "Criminalização das classes subalternas no espaço urbano e ações profissionais do Serviço Social." Serviço Social & Sociedade, no. 128 (April 2017): 104–22. http://dx.doi.org/10.1590/0101-6628.096.

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Abstract:

Resumo: O artigo trata dos processos sócio-históricos da penalização e da criminalização das classes subalternas e de suas formas político-organizativas no contexto das ofensivas do capital à sua crise. Em particular, trataremos das expressões desses processos nas cidades sob as ações do planejamento estratégico e seus enfrentamentos pelas organizações das classes subalternas. Nesse contexto das resistências, evidenciaremos os desafios para o projeto profissional do Serviço Social no espaço das cidades.

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Néspoli, José Henrique Singolano. "Educação popular e emancipação: a "Pedagogia do oprimido" como projeto contra-hegemônico das classes subalternas / Popular education and emancipation..." Cadernos CIMEAC 10, no. 1 (2020): 94. http://dx.doi.org/10.18554/cimeac.v10i1.4065.

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Abstract:

O artigo pretende examinar as relações entre educação popular e emancipação presentes na Pedagogia do Oprimido desenvolvida por Paulo Freire. Segundo este autor, as práticas de educação popular se definem fundamentalmente pelas relações que elas estabelecem com as lutas emancipatórias empreendidas pelos oprimidos. Deste ponto de vista, o texto procura analisar o processo de constituição e emergência histórica do método Paulo Freire no cenário político e educacional brasileiro dos anos 1960 tendo por objetivo examinar as relações que a Pedagogia do Oprimido estabeleceu com as lutas dos trabalha

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Taffarel, Celi Nelza Zulke. "Pesquisa, prática pedagógica e projeto histórico." Germinal: Marxismo e Educação em Debate 2, no. 2 (2010): 79. http://dx.doi.org/10.9771/gmed.v2i2.9585.

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Abstract:

<span style="font-size: 10pt; font-family: Garamond; mso-fareast-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-family: Arial; mso-ansi-language: PT-BR; mso-fareast-language: AR-SA; mso-bidi-language: AR-SA;">Apresenta-se elementos para a articulação entre pesquisa, prática pedagógica e projeto histórico, buscando nexos entre o trabalho pedagógico e a luta mais geral de superação do modo do capital organizar a vida. O ponto de partida é a conjuntura, real, concreta que demonstra a profunda crise estrutural do capital, que é permanente e que se aprofunda cada vez mais e, o emba<span sty

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Peixoto, Elza Margarida de Mendonça. "CONJUNTURA, LUTA DE CLASSES E EDUCAÇÃO." Germinal: Marxismo e Educação em Debate 8, no. 1 (2016): 1. http://dx.doi.org/10.9771/gmed.v8i1.18050.

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Abstract:

Os artigos compilados neste Volume 8, N. 1 de <em>Germinal: Marxismo e Educação em Debate</em> trazem reflexões sobre as determinações (e em certa medida, as refletem) e as possibilidades de movimento dos trabalhadores da educação em um quadro de <em>crise sistêmica</em><a title="" href="#_edn1">[i]</a> e de caráter mundial do capitalismo, no qual, as relações nacionais e internacionais tornam-se extremamente complexas e desafiadoras para qualquer projeto de manutenção da hegemonia ou sua superação. Em que medida podemos evitar arrogar um <em>artigo de

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Brandt, Ricardo, Alberto Saturno Madureira, and Edilson Hobold. "Projetos de extensão fazendo a diferença na formação do profissional de Educação Física na Unioeste." Caderno de Educação Física e Esporte 18, no. 1 (2020): 113–17. http://dx.doi.org/10.36453/2318-5104.2020.v18.n1.p113.

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Abstract:

INTRODUÇÃO: O processo ensino-aprendizagem extrapola a sala de aula, sendo que a extensão universitária contribui de forma significativa nesse processo, melhorando a condição do egresso na atuação do profissional da Educação Física. OBJETIVO: Este trabalho teve por objetivo apresentar o impacto na vida dos acadêmicos que além de participarem das aulas normais propostas na matriz curricular também se envolvem em projetos de extensão e o quanto estas atividades podem contribuir além de suas formações, mas com a melhora dos seus currículos.  MÉTODOS: Este estudo e um relato de experiê

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Bianchi, Alvaro. "Estratégia do contratempo." Cadernos Cemarx, no. 4 (July 18, 2007): 9–39. http://dx.doi.org/10.20396/cemarx.v0i4.10807.

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Abstract:

A presente pesquisa tem por objetivo proceder à reconstrução crítica do pensamentogramsciano, e particularmente dos Quaderni del carcere, investigando o lugarocupado pelo conceito de hegemonia. A primeira hipótese é a de que a reconstruçãodas formas de exercício da hegemonia na análise gramsciana implica em reconheceras diferentes temporalidades que se fazem presentes no conjunto dos Quaderni. Asegunda hipótese que orientará este trabalho é a de que a valorização da complexidadediacrônica permite revelar a unidade existente no pensamento gramsciano entre: a)história, %loso%a e política; b) est

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Fresu, Gianni. "GRAMSCI E O FASCISMO." Revista Práxis e Hegemonia Popular 4, no. 4 (2020): 9–20. http://dx.doi.org/10.36311/2526-1843.2019.v4n4.p9-20.

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Abstract:

O presente texto buscou compreender o tratamento de Antonio Gramsci ao fascismo italiano, no marco da complexidade, indicando elementos de sua origem, implementação e consequências políticas e sociais para a Itália e Europa. Gramsci o define como uma expressão política ocidental no momento em que as classes dominantes estão fragmentadas e fragilizadas na relação com os grupos subalternos. Também indica que opensador não admite simplificações na leitura de um fenômeno que deve ser compreendido pela dialética, uma vez que possui suas mediações em todas as dimensões sociais, incluindo o campo cul

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Cunha, Eudes Oliveira, Rita de Cássia Silva Cardoso, and Ângelo Tavares Castro. "Tradições culturais no ensino de música em classes hospitalares." Revista NUPEART 25, no. 25 (2021): 90–107. http://dx.doi.org/10.5965/2358092525252021090.

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Abstract:

Este trabalho tem o objetivo de descrever práticas de ensino de Música em classes hospitalares, a partir de uma proposta que se baseou em saberes musicais da tradição oral do Nordeste brasileiro. Ao considerar as especificidades da escolarização em ambiente hospitalar, elaborou-se um projeto de ensino de Música que integrou saberes oriundos das vivências dos discentes, associados aos conhecimentos definidos no currículo escolar. As reflexões apresentadas decorrem de experiências docentes em diálogo com compreensões no âmbito dos estudos teóricos sobre Educação Musical. Os resultados demonstrar

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Boto, Carlota. "A civilização escolar como projeto político e pedagógico da modernidde: cultura em classes, por escrito." Cadernos CEDES 23, no. 61 (2003): 378–97. http://dx.doi.org/10.1590/s0101-32622003006100008.

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Abstract:

Este artigo discorre sobre como, a partir da Idade Moderna, estrutura-se um projeto político e pedagógico que, como tal, contribuiu para formar hábitos culturais da civilização ocidental. Pretende-se estudar a estrutura da escola à luz de uma caracterização sócio-histórica que preside o debate contemporâneo sobre o tema. A forma com que a escola moderna vem a público dá a ver determinadas concepções de espaço e de tempo, além de um ritual cotidiano, que se apresentam como portas de entrada para a cultura letrada. De alguma maneira, tratava-se de tornar a escola um instrumento de conformação e

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Souza, Tiago Zanquêta de, and Gercina Santana Novais. "Colonialismo e colonialidade na educação: da denúncia ao anúncio da resistência propositiva popular." Debates em Educação 13, no. 31 (2021): 527. http://dx.doi.org/10.28998/2175-6600.2021v13n31p527-550.

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Abstract:

<p class="ResumoeAbstract">Este texto visa contribuir para a reflexão acerca das marcas do colonialismo e da colonialidade como um projeto de dominação, que evidencia a crueldade das consequências históricas de seus efeitos sobre a educação das classes populares. Foram analisados documentos como a PEC n.º 95, a BNCC (2017), a Reforma do Ensino Médio e o projeto Escola Sem Partido, que fazem eco aos interesses de tal projeto, de modo a anunciar, por meio da resistência propositiva popular, possibilidades outras de continuar construindo a nossa história em defesa da escola pública, gratuit

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Peixoto, Elza Margarida de Mendonça. "MARXISMO, EDUCAÇÃO E EMANCIPAÇÃO HUMANA." Germinal: Marxismo e Educação em Debate 5, no. 1 (2013): 5. http://dx.doi.org/10.9771/gmed.v5i1.9632.

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Abstract:

O artigo recupera no marxismo, (a) o método para a apreensão das condições objetivas para a produção da noção de liberdade em diferentes conjunturas históricas; (b) a concepção de emancipação que vai ser construída no estágio de desenvolvimento das forças produtivas e dessa relações de produção próprias do capitalismo como modo de produção. Neste processo, recupera-se a noção de emancipação como projeto histórico possível com o fim da sociedade de classes, quando os homens atingem o reino da liberdade para autodeterminar-se conforme suas necessidades. Estabelecido um horizonte, retoma-se o pap

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Vale, Gabriel Ferreira, Caio César Zanotto da Silva, Maíra Kaline Januário Cabral, Maryellen Camilo Moniz, Claudia Bordin Rodrigues da Silva, and Frederick Van Amstel. "Perifa consciente: comunicação popular em comunidades vulneráveis de Curitiba." Revista Tecnologia e Sociedade 16, no. 44 (2020): 111. http://dx.doi.org/10.3895/rts.v16n44.12350.

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Abstract:

Esta nota técnica descreve as etapas inicias do projeto Perifa Consciente, que visa a produção de recursos educacionais sobre a prevenção e o tratamento do COVID-19 para comunidades vulneráveis de Curitiba e região. O projeto surgiu da inquietação gerada pela desinformação espalhada intencionalmente sobre a pandemia por líderes políticos e classes dominantes da sociedade que atingem principalmente comunidades com baixa escolaridade. O projeto parte da premissa que a comunicação popular, desenvolvida a partir do diálogo com lideranças da comunidade e em sintonia com a recepção das mensagens cir

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De Ávila Melo Silveira, Rosana. "PROJETO DE VALORIZAÇÃO DA CULTURA AFRODESCENDENTE NOS PROJETOS PEDAGÓGICOS DAS ESCOLAS DE ENSINO MÉDIO DE CURSOS PROFISSIONALIZANTES." Revista Ciranda 5, no. 3 (2021): 304–8. http://dx.doi.org/10.46551/259498102021046.

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Abstract:

Este ensaio artigo propõe a analisar uma das principais fontes responsável pela manutenção do mito da democracia racial no Brasil, considerando a contínua discriminação racial que parte da sociedade brasileira vivencia: a Escola Básica. Todos nós sabemos que um dos maiores intento da Educação atual é a formação plena do cidadão. Mas, contraditoriamente, contrastando com esse objetivo, se observa, inclusive por estatística, a contínua exclusão da comunidade negra e parda do processo de formação formal, uma vez que uma parcela significativa desse grupo, não foi inclusa, de forma justa nesse proc

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Soares, Helena De Barros. "Produção de subjetividade pelas práticas do vestir no Brechó de Troca: novos campos para a psicologia social." PSI UNISC 3, no. 1 (2019): 141–51. http://dx.doi.org/10.17058/psiunisc.v3i1.12605.

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Abstract:

O presente artigo mostra como o sistema da moda vem produzindo modos efêmeros de práticas do vestir calcadas no consumo frenético, a partir do olhar problematizador da relação do sujeito com a roupa enquanto produção de subjetividade. Se outrora a moda foi ferramenta para diferenciação de classes e setores sociais, hoje a produção de subjetividade implica em modos de parecer para ser. Tal efemeridade produz efeitos que a Psicologia Social pode ler como demanda para produção de projetos e modos de escuta de atuações já existentes. O projeto do Brechó de Troca é descrito como campo da Psicologia

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Melo, Marcelo Paula. "Ano internacional do Esporte e Educação Física: o Sistema ONU e a pedagogia da hegemonia." Educación Física y Ciencia 20, no. 3 (2018): e056. http://dx.doi.org/10.24215/23142561e056.

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Abstract:

Os organismos internacionais cumprem relevante papel pedagógico no âmbito da atual fase da sociedade capitalista e na correlação de forças entre as classes sociais. O Sistema ONU (Secretaria Geral, suas agências e Fundos) ocupa papel de grande relevo nesse processo. O conjunto de questões que marcam o projeto capitalista neoliberal incide no campo dos esportes e o Sistema ONU passou a conferir um papel de destaque aos esportes. Isso implicou na criação de uma série de programas e ações. O substrato dessas ações radica na emergência de princípios caros ao projeto neoliberal nesse campo.

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Tapiro, Juan Pablo Sierra. "A CONSTRUÇÃO DO TRABALHO SOCIAL CRÍTICO NA COLÔMBIA." Revista de Políticas Públicas 20 (January 9, 2017): 395. http://dx.doi.org/10.18764/2178-2865.v20nep395-404.

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Abstract:

Abordagem sobre a construção do Trabalho Social Crítico que surge e se consolida, na Colômbia, em um momento de acirramento da luta de classes nesse país. Para tal, faz breve referência ao caráter profundamente reacionário e antidemocrático do desenvolvimento capitalista-imperialista e a correspondente luta política e social pela construção de uma Colômbia com justiça social, democracia e soberania. Considerando tal particularidade histórica, reflete sobre o processo de consolidação do Trabalho Social Crítico na perspectiva de pensar alguns desafios políticos e teóricos, em sua articulação nac

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Plens, Cláudia Regina. "Da força repressora à coesão sutil: a arqueologia da vila operária." Revista de Arqueologia 23, no. 2 (2010): 136–55. http://dx.doi.org/10.24885/sab.v23i2.303.

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Abstract:

A pesquisa arqueológica na vila operária de Paranapiacaba, Santo André, SP, buscou compreender como as modifcações no sistema de trabalho afetaram o comportamento de um segmento da classe trabalhadora brasileira – no segundo quartel do século XIX - impulsionada pela construção da ferrovia inglesa The São Paulo Railway Co. Ltd. O tema do projeto abordou o assunto da classe trabalhadora paulista no momento de transição do trabalho escravo para o assalariado. Para tanto, teve como objeto de estudo as residências da vila ferroviária construídas a partir de 1865, para a moradia dos funcionários da

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Silva, Robson Roberto. "A descentralização no contexto da redemocratização e da influência neoliberal no Brasil." SER Social 17, no. 36 (2015): 189. http://dx.doi.org/10.26512/ser_social.v17i36.13422.

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Abstract:

Partindo da ideia de que a descentralização ganha distintas concepções teóricas e político-ideológicas a partir da sua vinculação a projetos societários antagônicos, que fundamentam outros projetos coletivos, como na área da administração pública, o presente artigo, produto de uma pesquisa bibliográfica e documental, procura compreender as concepções e/ou as formas que a descentralização assumiu no Brasil no contexto da redemocratização e da influência neoliberal. Para alcançar esse objetivo, orienta-se pela teoria social crítica que se apoia na tradição marxista. Assim, procura demonstrar que

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Pinheiro, Luís Henrique Leiria, Victoria Moraes Ramos, and Gabriela Fontana Abs da Cruz. "Intervenções pedagógicas nos processos de leitura e escrita: da elaboração à prática de atendimentos extra-classes no IFRS - Campus Restinga." LínguaTec 5, no. 1 (2020): 311–25. http://dx.doi.org/10.35819/linguatec.v5.n1.4001.

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Abstract:

Dados alarmantes no campo de leitura, apresentados por avaliações de larga escala, incentivaram a criação do projeto de ensino Intervenções pedagógicas nos processos de leitura e escrita, atuante no IFRS - Campus Restinga. Buscando aprimorar o nível de compreensão leitora dos estudantes da instituição, utilizamos diversas estratégias, tanto para a elaboração das atividades quanto para auxiliá-los no ato de ler. Para isso, nos baseamos, principalmente, em Solé (1998), que aborda a importância das etapas de pré-leitura, leitura e pós-leitura. Detalhamos o processo da prática pedagógica aplicada

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Galvão, Andréia. "OS MOVIMENTOS SOCIAIS DA AMÉRICA LATINA EM QUESTÃO." Revista Debates 2, no. 2 (2008): 8–24. http://dx.doi.org/10.22456/1982-5269.6436.

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Abstract:

Este artigo se propõe a analisar a composição social, a plataforma reivindicativa e a forma de atuação de alguns movimentos sociais que eclodiram na cena política latino-americana no período recente. Esses movimentos foram escolhidos devido à sua dimensão política: todos eles possuem, cada um à sua maneira, um projeto político e produzem impactos políticos. Apesar da diversidade de projetos e dos diferentes impactos produzidos, e a despeito da heterogeneidade da base social mobilizada em cada movimento, o artigo busca apontar os elementos comuns e a possibilidade de encontrar uma unidade nos d

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Araújo, Ramon Chaves de, Tati De Almeida, Rejane Ennes Cicerelli, and Suzan Pequeno Rodrigues. "Reforma Agrária no Brasil: Classificação Baseado em Objeto e Reflectância Acumulada no Monitoramento e Fiscalização da Terra." Revista Brasileira de Cartografia 72, no. 1 (2020): 100–109. http://dx.doi.org/10.14393/rbcv72n1-48545.

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Abstract:

A automatização do monitoramento e fiscalização do uso e cobertura do solo em projetos de assentamento do Instituto Nacional de Colonização e Reforma Agrária (INCRA) utilizando sensoriamento remoto e técnicas de geoprocessamento podem otimizar, reduzir custos e qualificar as atividades de produtores rurais. Assim, esse trabalho apresenta uma proposta de uso de classificação orientada ao objeto em imagens do satélite Sentinel-2A 1C, a partir da reflectância acumulada e mineração de dados em projetos de assentamento no Bioma Cerrado. Foram empregados softwares livres e gratuitos: QGIS na classif

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