Academic literature on the topic 'Projeto de resolução n'
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Journal articles on the topic "Projeto de resolução n"
1
Seixas, Ary, and Epitácio Pessoa. "Veto do Presidente Epitácio Pessoa à Resolução do Congresso Nacional que fixa a Despesa para o Exercício de 1922." Revista do Serviço Público 70, no. 03 (2020): 272–78. http://dx.doi.org/10.21874/rsp.v70i03.4430.
Full textAbstract:
A mensagem de veto, que ora se reproduz, diz respeito, unicamente, à despesaorçamentária vetada para o exercício de 1922, pois o projeto de orçamentoda receita fôra sancionado dias antes em conseqüência do uso, iniciadopelo Decreto n.° 2.887, de 1879, de votar o orçamento em dois projetos distintos.
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Hogemann, Edna Raquel. "Resolução de controvérsias fundiárias sul-africanas e a importância da perspectiva principiológica Ubuntu em políticas públicas." Direitos Democráticos & Estado Moderno 1, no. 10 (2024): 138–59. http://dx.doi.org/10.23925/ddem.v.1.n.10.65172.
Full textAbstract:
O propósito deste artigo consiste na investigação das percepções referentes ao papel e à eficácia do conceito Ubuntu na resolução de conflitos relacionados aos direitos de propriedade da terra, utilizando o conflito Vuwani-Malamulele e o Projeto de Restituição de Terras na África do Sul como estudo de caso. A pesquisa constatou que, apesar da manutenção da crença dos líderes tradicionais na relevância do Ubuntu na solução de conflitos dessa natureza, os princípios, valores e ideais do Ubuntu não tem sido totalmente aplicados, em razão da permanência dos valores e ideais modernos-coloniais impostos pelo sistema do apartheid. Trata-se de pesquisa exploratória, de tipo qualitativo, de recursos bibliográficos e método dialético, onde a autora se debruça sobre possíveis alternativas para a resolução de conflitos fundiários Sul-africanos, numa perspectiva principiológica Ubuntu de promoção da igualdade e não-discriminação para promover a justiça, a igualdade e a harmonia em relação à terra e aos recursos naturais.
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Amado León, Gustavo, and Angélica Carlini. "Breves comentários acerca da arbitragem em resseguro no projeto de lei n. 29 de 2017." Revista de Direito Internacional e Globalização Econômica 11, no. 11 (2023): 78–85. http://dx.doi.org/10.23925/2526-6284/2023.v11n11.63592.
Full textAbstract:
O presente artigo tem por objetivo trazer uma abordagem sobre o procedimento arbitral como método de resolução de conflitos para os contratos de resseguros no Brasil, com enfoque no Projeto de Lei n. 29 de 2017 que dispõe sobre normas de seguros privados brasileiro, a atividade seguradora exercida em prol da ordem econômica e plena capacidade do mercado interno, além de estabelece regras aos contratos de resseguro e retrocessão e considerar atividades instrumentais à atividade seguradora a corretagem e seguros e resseguros. Para a adequada compreensão, serão abordados os aspectos gerais da Lei 9.307de 1996, Lei de Arbitragem, as disposições acerca da arbitragem no Projeto de Lei n. 29 de 2017 e as potenciais consequências para o mercado nacional.
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Rodrigues, Guilherme de Assis, Fernando Cionek, Mariana Bensberg Alves Guedes, Rodrigo Gaião Brault De Miranda, Jessyca de Siqueira Rezende, and Alaildo Malafaia. "Monitoramento e avaliação de um projeto de restauração florestal no ecossistema manguezal, por meio da resolução INEA n° 143/2017." Brazilian Journal of Animal and Environmental Research 5, no. 3 (2022): 2956–72. http://dx.doi.org/10.34188/bjaerv5n3-029.
Full textAbstract:
A ocupação e a degradação da Baía de Guanabara ocorrem há mais de 500 anos; entretanto programas de restauração dos manguezais ainda são pouco difundidos. O presente projeto é realizado na Área de Proteção Ambiental (APA) de Guapi-Mirim, no Estado do Rio de Janeiro. Iniciado em novembro de 2020, terá um total de 48 meses. Os objetivos são: apresentar o trabalho de restauração florestal, com resultados parciais; impulsionar iniciativas pautadas nas melhores técnicas silviculturais; evidenciar a ampliação da cobertura dos manguezais da Baía de Guanabara; e mostrar o monitoramento dos indicadores ecológicos de desenvolvimento da restauração florestal. A metodologia inclui nivelamento topográfico; preparo da área para plantio; transplante e transporte de mudas; plantio; manutenção e monitoramento da qualidade do projeto. No primeiro monitoramento, a mortalidade das mudas foi alta (40%), mas essa taxa foi decaindo ao longo dos meses, chegando a 9,1% no quinto monitoramento, valor considerado abaixo do esperado para projetos de restauração florestal. Também foi observada a ocorrência de regeneração natural, indicando que os processos ecológicos estão retornando. Com ações corretivas de plantio, ao final do primeiro ano, houve o atingimento de indicadores florestais considerados adequados.
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Konzen de Oliveira, Thaíla, and Denise Tatiane Girardon dos Santos. "CONSTELAÇÕES SISTÊMICAS COMO MÉTODO ALTERNATIVO PARA A RESOLUÇÃO DE CONFLITOS NO DIREITO DE FAMÍLIA." REVISTA INTERDISCIPLINAR DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO 9, no. 1 (2021): 129–42. http://dx.doi.org/10.33053/revint.v9i1.633.
Full textAbstract:
As constelações sistêmicas são um dos meios alternativos de resolução de conflitos, com possibilidade de aplicação em conflitos familiares, com vistas a restabelecer o diálogo e tratar controvérsias. O objetivo deste Artigo é analisar a (in)efetividade da Constelação Familiar aplicada no Projeto Justiça Sistêmica no Tribunal de Justiça do Rio Grande do Sul. O problema de pesquisa que se pretende responder é: a aplicação da técnica de constelações sistêmicas no Direito de Família, aplicados pelo Projeto Justiça Sistêmica, tem contribuído para o tratamento de conflitos familiares judiciais? Na primeira Seção, far-se-á uma abordagem histórica sobre a criação da Constelação Familiar e suas principais características; na segunda Seção, serão estudadas as legislações correlatas aos métodos de solução consensual de conflitos no ordenamento jurídico brasileiro, como a Resolução n.125/10 do Conselho Nacional de Justiça, a Lei de mediação n.º 13140/15, e pelo Código de Processo Civil Lei n.º 13105/15, bem como a aplicação da Constelação Familiar no âmbito jurídico no Brasil; na terceira Seção, serão apresentados e analisados dados sobre a aplicação da técnica de Constelação Familiar pelo Projeto Justiça Sistêmica.
6
Filho, Lourival José Martins. "CURSOS DE PEDAGOGIA E O ENSINO RELIGIOSO: UM DEBATE NECESSÁRIO." Revista Pistis Praxis 4, no. 2 (2012): 575. http://dx.doi.org/10.7213/pp.v4i2.8822.
Full textAbstract:
O artigo é decorrente de um projeto de investigação em andamento no Programa de Pós-Graduação em Teologia da Pontifícia Universidade Católica do Paraná que objetiva prioritariamente analisar, nos projetos pedagógicos dos cursos de Pedagogia de um Estado da Região Sul do Brasil, evidências do componente curricular Ensino Religioso no processo de formação docente para a educação básica. Sabemos que, aprovada pelo Conselho Nacional de Educação, em 15 de maio de 2006, a Resolução CNE/CP n. 1, que institui as Diretrizes Nacionais para o Curso de Graduação em Pedagogia,licenciatura, é um belo exemplo dos enfrentamentos e dissensos que podem ser gerados nas disputas curriculares. Destacamos que, no âmbito dessa Resolução não aparece o Ensino Religioso como uma das atribuições de docência do pedagogo como em outras áreas de conhecimento. As análises e reflexões no momento da pesquisa apontam a necessidade de qualificar os cursos de Pedagogia no Brasil, responsáveis pela formação do professor, já que tais propostas têm obliterado os temas relacionados ao Ensino Religioso.
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Filho, Lourival José Martins. "CURSOS DE PEDAGOGIA E O ENSINO RELIGIOSO: UM DEBATE NECESSÁRIO." Revista Pistis Praxis 4, no. 2 (2012): 575. http://dx.doi.org/10.7213/revistapistispraxis.6114.
Full textAbstract:
O artigo é decorrente de um projeto de investigação em andamento no Programa de Pós-Graduação em Teologia da Pontifícia Universidade Católica do Paraná que objetiva prioritariamente analisar, nos projetos pedagógicos dos cursos de Pedagogia de um Estado da Região Sul do Brasil, evidências do componente curricular Ensino Religioso no processo de formação docente para a educação básica. Sabemos que, aprovada pelo Conselho Nacional de Educação, em 15 de maio de 2006, a Resolução CNE/CP n. 1, que institui as Diretrizes Nacionais para o Curso de Graduação em Pedagogia,licenciatura, é um belo exemplo dos enfrentamentos e dissensos que podem ser gerados nas disputas curriculares. Destacamos que, no âmbito dessa Resolução não aparece o Ensino Religioso como uma das atribuições de docência do pedagogo como em outras áreas de conhecimento. As análises e reflexões no momento da pesquisa apontam a necessidade de qualificar os cursos de Pedagogia no Brasil, responsáveis pela formação do professor, já que tais propostas têm obliterado os temas relacionados ao Ensino Religioso.
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Spengler, Fabiana Marion, and Maini Dornelles. "Advocacia colaborativa à brasileira: uma análise do PL n. 3813/2020." Prisma Juridico 21, no. 1 (2022): 160–75. http://dx.doi.org/10.5585/prismaj.v21n1.20769.
Full textAbstract:
O procedimento de advocacia colaborativa teve origem nos Estados Unidos com o advogado Stuart Webb, que propõe que as partes estejam no centro da resolução do conflito e sejam auxiliadas por profissionais capacitados para tanto. No Brasil, no ano de 2020, foi apresentado pelo Deputado Federal Ricardo Barros (PP) o Projeto de Lei n. 3813/2020, que tem por objetivo a obrigatoriedade de realizar sessão extrajudicial de autocomposição de conflitos prévia à propositura de demanda Judicial. O presente trabalho tem como escopo realizar uma análise do referido Projeto de Lei (PL) para verificar se este se trata do instituto de advocacia colaborativa “à brasileira”. Para realizar tal análise, será utilizado método de abordagem dedutivo, partindo de uma análise geral para ao final chegar a uma específica e técnica de pesquisa bibliográfica. Ao final, será comprovado que o PL n. 3813/2020 se parece muito com o procedimento de advocacia colaborativa ressalvadas distinções, por isso pode ser considerado regulamentação da advocacia colaborativa “à brasileira”.
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Filho, João Telmo de Oliveira, and Tarcyla Fidalgo Ribeiro. "Os Desafios do Estatuto da Cidade frente à inflexão ultra liberal e o desmonte da política urbana brasileira." Revista da Faculdade de Direito da FMP 16, no. 2 (2021): 117–29. http://dx.doi.org/10.53929/rfdf.v16i2.276.
Full textAbstract:
O presente artigo tem como objetivo abordar e discutir algumas das recentes iniciativas legislativas que buscam alterar a legislação urbanística brasileira, em especial o capítulo da política urbana na Constituição Federal de 1988 e às diretrizes e princípios da política urbana presentes no Estatuto da Cidade (Lei 10.257/01). Inicia discutindo os princípios e diretrizes da política urbana na Constituição Federal de 1988 e no Estatuto da Cidade e as recentes alterações na legislação urbanística e na política urbana. Inclui a análise das principais iniciativas legislativas divididas entre normas aprovadas e projetos legislativos em tramitação no Congresso Nacional, a partir do ano de 2017, fundados na alteração da política fundiária e na disseminação do princípio da liberdade econômica na ordem urbana nacional. Entre as normas aprovadas estão a Lei 13.465/17; Lei 13.813/19; Lei 14.011/20, a Medida Provisória n. 910/18 convertida no Projeto de Lei 2633/20 – a “MP da Grilagem”. Entre os projetos em tramitação analisados estão a Proposta de Emenda à Constituição n. 80/19, o Projeto de Lei 413/2019 e a Resolução CGSIM n. 64/20, do Ministério da Economia. Como conclusão, algumas considerações e apontamentos sobre essas iniciativas e tendências no âmbito da política urbana brasileira.
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Guilherme, Alexandre Anselmo, Luiz Felipe Lopes De Souza, and Caroline Becker. "O uso de prompts para instigar Vygotsky’s inner speech ajuda na solução de problemas matemáticos em TICs?" Educação Por Escrito 12, no. 1 (2021): e40240. http://dx.doi.org/10.15448/2179-8435.2021.1.40240.
Full textAbstract:
Seguindo nosso recente estudo “Vygotsky’s inner speech ajuda na solução de problemas matemáticos em TICs?” e os estudos de Berk que apresentam bons resultados sobre a correlação da teoria de inner speech de Vygotsky e a resolução de problemas matemáticos, iniciou-se esta pesquisa (2ª fase do projeto) que visa verificar se há a possibilidade de obter melhores resultados na resolução de problemas matemáticos quando o diálogo interno é induzido por meio do uso de prompts. Fazendo uso de uma metodologia similar a de Behrend, foi observado e feito o registro audiovisual de 15% dos estudantes do curso de matemática da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (n = 11) ao resolverem dois problemas de construção na plataforma digital GeoGebra. Os participantes foram informados quanto à importância do inner speech e constantemente relembrados, via prompts, da sua existência durante as resoluções. Nossa análise dos indicadores do inner speech com relação ao desempenho na resolução dos problemas apresenta valor-p de 0,0177 (p < 0,05) utilizando o teste t de Student do SPSS, assim como indícios suficientes para rejeitar nossa hipótese nula (o uso de prompts para instigar o uso de Vygotsky’s inner speech não ajuda na resolução de problemas matemáticos em TICs).
Dissertations / Theses on the topic "Projeto de resolução n"
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Bartilotti, Alexandre Soares. "O incidente de resolução de demandas repetitivas no projeto do novo código de processo civil." Universidade Católica de Pernambuco, 2012. http://www.unicap.br/tede//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=838.
Full textAbstract:
O incidente de resolução de demandas repetitivas consiste numa inovação trazida no anteprojeto do novo código de processo civil. Segundo previsão legal, o novel instituto
objetiva identificar demandas de massa com idêntica questão de direito que possam repetir-se ilimitadamente perante os tribunais pátrios. Identificadas tais causas, fugindo da tradição
individual de cada uma ser submetida a um procedimento individual de julgamento, a solução será apresentada de forma coletivizada onde a decisão prolatada pelo órgão jurisdicional será aplicada para todas as demais demandas repetitivas. Através de um procedimento instaurado diretamente no segundo grau, os legitimados ou o magistrado de ofício, requererão a afetação do processo ao procedimento de julgamento repetitivo cuja competência pertencerá a um
órgão especial do Tribunal, e, uma vez admitindo o procedimento, os demais processos idênticos, serão suspensos até o julgamento, pelo Tribunal, da matéria de direito objeto da controvérsia. Pronunciando-se o Tribunal, a decisão dada naquele caso em concreto servirá para todos os demais casos com a mesma controvérsia jurídica. A decisão dada pelo Tribunal vinculará todos os magistrados monocráticos que decidirão no mesmo sentido para todos os processos até então suspensos, bem como, toda vez que a questão se repetir no judiciário. Tal procedimento objetiva minimizar o enorme quantitativo de processos repetitivos, julgados caso a caso em todo o judiciário, possibilitando uma maior economia de tempo aos magistrados para debruçarem-se sobre questões específicas ou de grande complexidade merecedoras de tratamento individual. O estudo a ser desenvolvido no presente trabalho pretende identificar o fenômeno da litigiosidade de massa e verificar a insuficiência do
processo individual e coletivo para enfrentá-lo. Posteriormente será feito um estudo sobre uma nova visão do devido processo legal no fenômeno das demandas de massa e a aplicação
do precedente jurisprudencial no direito brasileiro devido a proximidade do nosso sistema com o common law. Por fim, será analisado o novel incidente e as técnicas de julgamento em
grupo por ele introduzidas.<br>The incident of repetitive demands resolution is an innovation introduced in the draft of the new code of civil procedure. According to legal provision, that institute aims to identify demands of mass with identical question of law that can be repeated indefinitely before patriotic courts. Identified these causes, fleeing the individual tradition of each undergo a procedure of individual judgment, the solution will be presented in a collectivizedly where the
decision handed down by the court will apply to all other demands repetitive. Through a procedure initiated directly in the second degree, legitimate or magistrate office, require the affectation of the case to repetitive prosecution whose jurisdiction belong to a special organ of
the Court, and, once admitting the procedure, other similar cases will be suspended until the judgment by the Court, of the matter of law in dispute. Speaking the Court, the decision given in that particular case will serve for all other cases with the same legal controversy. The decision given by the Court, will bind all monocratic magistrates who will decide in the same direction for all cases so far suspended as well, whenever the question is repeated in the
judiciary. This procedure aims to minimize the enormous quantity of repetitive processes, judged on a case throughout the judiciary, allowing greater saving time to the magistrates in order to address it on specific issues or complexity worthy of individual treatment. The study to be done aims to identify the phenomenon of mass litigation and verify the failure of the individually and collectively process in order to address it. Later, we will study about a new vision of this process in the phenomenon of mass demands and application of precedent in Brazilian law because of the proximity of our system with the common law. Finally, we will analyze the incident and novel techniques in trial group he made.
2
Lustosa, Luís Geraldo Soares. "Incidente de resolução de demandas repetitivas : perspectivas econômicas implícitas na resolução de demandas repetitivas e de massa no projeto do novo código de processo civil." Universidade Católica de Pernambuco, 2012. http://www.unicap.br/tede//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=840.
Full textAbstract:
Esta dissertação se dedica ao estudo das consequências da aplicação do incidente de resolução de demandas repetitivas proposto no projeto do novo Código de Processo Civil, sob o viés da interferência recíproca entre economia e direito.
Analisa-se a possibilidade das alterações normativas e processuais poderem trazer consequências indesejadas à celeridade processual e ao ideal de justiça. A pesquisa
trata das técnicas processuais previstas no ordenamento jurídico brasileiro e no Direito Estrangeiro para tratamento coletivo de questões repetitivas afetas a demandas individuais. Destacam-se as vantagens e desvantagens das ações coletivas propriamente ditas, nas quais se verifica o fenômeno da legitimação extraordinária. Analisa-se também o viés econômico do incidente de resolução de demandas repetitivas, proposto no projeto do Novo Código de Processo Civil, comparando-o aos processos coletivos, entre os quais se destaca o sistema das causas-piloto e das ações de grupo, tanto no Direito Estrangeiro como no Direito Pátrio. Elencadas e descritas essas técnicas processuais, procura-se contextualizar seu surgimento no cenário atual do ordenamento jurídico brasileiro, principalmente à luz do direito ao contraditório como fator de participação das partes na construção da decisão jurisdicional e do direito contraditório no processo civil, fazendo-se apontamentos críticos ao texto legal que prevê tais procedimentos à luz desses princípios. Utilizou-se para a abordagem do tema tanto o método dedutivo como o dialético e, quanto ao proceder, o método histórico, o comparativo, e o exploratório descritivo. A pesquisa foi desenvolvida por meio de argumentação teórica, revisão literária de obras nacionais e estrangeiras.<br>This dissertation is dedicated to the study of the consequences from the application of the incident resolution in repetitive demands proposed in the project of the new Code of Civil Procedure, under the viewpoint of reciprocal
interference between economy and law. It is analyzed the possibility of normative and procedural changes may bring unintended consequences to the procedure speed and to the ideal of justice. The research deals with procedural techniques previewed on Brazilian law and foreign law for collective treatment of repetitive questions related to the individual demands. It is highlighted the advantages and
disadvantages of collective actions themselves, in which it was verified the phenomenon of extraordinary legitimation. It is also analyzed the economic viewpoint of the incident from repetitive demands resolution, proposed in the
project of the New Code of Civil Procedure, comparing it to the collective processes, among which stands out the causes-pilot system and the group actions, both on Foreign Law as the on the Homeland Law. Listed and described these
procedural techniques, it is looked to contextualize its emergence in the current scenario of the Brazilian legal system, mainly in light of the right of contradictory
as a factor participation stakeholder in building the jurisdictional decision and the adversarial right on the civil process, critical notes were made to the legal text that provides such procedures in the light of these principles. It was used to approach the subject as much the deductive method as the dialectical, and, as to make the
historical method, the comparative, descriptive and exploratory. The survey was developed by the theoretical argumentation, literature review of national and
foreign.
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Silva, Giuler Alberto Cruz. "Projeto de um ECG de alta resolução com 12 canais e interface USB utilizando microcontrolador ARM." reponame:Repositório Institucional da UnB, 2009. http://repositorio.unb.br/handle/10482/8233.
Full textAbstract:
Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Tecnologia, Departamento de Engenharia Elétrica, 2009.<br>Submitted by Jaqueline Ferreira de Souza (jaquefs.braz@gmail.com) on 2011-06-06T12:41:49Z
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2009_GiulerAlbertoCruzSilva.pdf: 2765356 bytes, checksum: ae110cbdb068aaacce44adf7d5e9a6cd (MD5)<br>Approved for entry into archive by Jaqueline Ferreira de Souza(jaquefs.braz@gmail.com) on 2011-06-06T12:45:57Z (GMT) No. of bitstreams: 1
2009_GiulerAlbertoCruzSilva.pdf: 2765356 bytes, checksum: ae110cbdb068aaacce44adf7d5e9a6cd (MD5)<br>Made available in DSpace on 2011-06-06T12:45:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1
2009_GiulerAlbertoCruzSilva.pdf: 2765356 bytes, checksum: ae110cbdb068aaacce44adf7d5e9a6cd (MD5)<br>O eletrocardiograma representa a atividade elétrica do coração e é um dos exames mais comuns nos consultórios de cardiologia. O eletrocardiograma de alta resolução permite extrair do sinal de ECG características interessantes ao diagnóstico e que não são acessíveis com o exame convencional. Este trabalho apresenta o projeto, desenvolvimento e construção de um sistema para aquisição, digitalização em alta resolução e envio a um computador através da interface USB do sinal de ECG de alta resolução. O sistema projetado utiliza uma interface de dados que possibilita a ligação com um microcontrolador ARM modelo AT91SAM7S256 da fabricante Atmel para realizar as tarefas de controle e comunicação. Os filtros analógicos e digitais necessários à aquisição do sinal cardíaco são também apresentados, bem como a solução utilizada para comunicar o microcontrolador ARM e o ADC modelo ADS1256 da fabricante Texas Instruments através de um canal SPI. _______________________________________________________________________________ ABSTRACT<br>The electrocardiogram represents the electrical activity of the heart and is one of the most performed tests in cardiologist’s offices. The high resolution electrocardiogram may show features of the ECG signal important to diagnosis and usually not presented by the conventional test. This work presents the design, development and construction of a system that enables the acquisition, high resolution quantization and USB connection. The designed system uses a data interface that allows connection with an Atmel AT91SAM7S256 ARM microcontroller to perform the tasks of control and communication. The analog and digital filters necessary to acquire the heart signal are also presented, also are presented the solutions used for communication between the ARM microcontroller and the Texas Instruments ADS1256 ADC via SPI channel.
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SERAFINI, Cristina Farah. "A implantação das boas práticas de fabricação em panificadoras da região metropolitana do Recife." Universidade Federal de Pernambuco, 2006. https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/5528.
Full textAbstract:
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Previous issue date: 2006<br>A indústria de Panificação é uma das mais antigas atividades desenvolvidas pelo Homem e nos primórdios das civilizações, todo o processo de fabricação era, naturalmente, artesanal e rudimentar. Com a evolução e o passar dos séculos, foi se aprimorando lentamente, até chegar aos dias de hoje em que a atividade de panificação dispõe de equipamentos e técnicas para seu fabrico, de uma vasta quantidade e crescente variedade de pães.
Com o crescimento da população e o aumento na demanda por alimentos prontos para o consumo - incluindo-se nestes os pães - os governos foram forçados a editar leis a fim de adequar sua fabricação a normas regulamentares, visando assegurar a melhor qualidade do produto e forçar a observância de requisitos mínimos de higiene e sanitização.
No Brasil, dentre essas normas, sobressai a Resolução n. 216 da Agência Nacional de Vigilância Sanitária, de setembro de 2004, com o objetivo de padronizar os trabalhos de limpeza e higiene de máquinas e equipamentos, higiene pessoal, limpeza de reservatórios e o controle de pragas urbanas. A este projeto foi dado o nome de Boas Práticas de Fabricação (BPF). Esta Resolução padroniza os trabalhos e exige dos estabelecimentos produtores a elaboração de manuais de produção e os procedimentos operacionais padronizados, concernentes aos itens acima referidos.
A presente pesquisa tem por objetivo descrever os trabalhos de implantação das BPFs em 25 panificadoras da região metropolitana do Recife. No escopo desta dissertação relaciona-se uma vasta revisão bibliográfica sobre o assunto e a descrição, pari passu, dos trabalhos de campo realizados entre os meses de agosto de 2005 e agosto de 2006.
De posse dos dados coletados no trabalho de campo, é possível demonstrar como a implantação das Boas Práticas de Fabricação e o treinamento dos manipuladores de alimentos podem auxiliar a obter melhores resultados para os próprios estabelecimentos e a benefício da população. Resultados estes que transcendem o objetivo da qualidade dos produtos e contribuem para o aumento da produtividade
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Gomez, Gonzalez Luis Fernando. "Estudo da resolução em energia do detector de neutrinos do Projeto ANGRA para medidas de composição do combustível nuclear." [s.n.], 2009. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/277708.
Full textAbstract:
Orientador: Ernesto Kemp<br>Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Fisica Gleb Wataghin<br>Made available in DSpace on 2018-08-14T15:55:52Z (GMT). No. of bitstreams: 1
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Previous issue date: 2009<br>Resumo: Reatores nucleares constituem uma copiosa fonte de anti-neutrinos, cujo espectro é determinado pelo decaimento beta dos isótopos radioativos presentes no combustível nuclear. A medida que o combustível é consumido sua composição isotópica é alterada, com reflexos diretos no espectro de anti-neutrinos. Desse modo, detectores de anti-neutrinos podem ser aplicados no monitoramento da composição isotópica do combustível de reatores nucleares e da taxa de consumo deste combustível de uma forma não intrusiva e independente de informações do operador da usina nuclear.
Nesse trabalho, investigamos os requisitos da resolução em energia de um detector de anti-neutrinos, posicionado na proximidades do reator, que possibilitem uma precisa espectroscopia de forma a permitir a reconstrução das contribuições individuais dos isótopos 235U, 2380, 239pu e 241Pu no número total de fissões. Para esse fim, construímos simulações de Moute Carlo de modo a avaliar os desvios em energia intrínsecos de um possível detector do Projeto Neutrinos Angra. Por fim, analisamos os dados de simulação utilizando modelos da literatura e propomos um modelo novo, na tentativa de melhor ajustar nossos dados de simulação<br>Abstract: Nuclear reactors are an abundant source of anti-neutrinos, whose spectrum is determined by the hera decay of radioactive isotopes in the nuclear fuel. As the fuel is consumed, their isotopic composition is altered, with direct consequences on the spectrum of anti-neutrlnos. Thus, detection of anti-neutrinos can be applied in monitoring the isotopic composition of fuel in nuclear reactors and their rate of consumption, on a non-intrusive and independent way from the nuclear plant operator information.
In this study, we investigated the requirements in energy resolution of an anti-neutrino detector, positioned in close proximity to the reactor, enabling a precise spectroscopy to enable reconstruction of the individual contributions ofthe isotopes 235U, 238U, 239Pu and 241Pu to the total flux. To do this, we built a Monte Carlo simulations to evaluate the intrinsic energy resolution of a possible detector of the Neutrinos Angra Project. Final1y, we analyzed the simulated data using models found in article and propose a new model in an attempt to berrer adjust our data<br>Mestrado<br>Física das Particulas Elementares e Campos<br>Mestre em Física
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Berardi, Paulo Cesar. "Projeto e implementação de hardware e software para uma placa grafica de media/alta resolução com capacidade de processamento local." [s.n.], 1989. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/261348.
Full textAbstract:
Orientador : Clesio Luiz Tozzi<br>Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Engenharia Eletrica<br>Made available in DSpace on 2018-07-14T07:18:52Z (GMT). No. of bitstreams: 1
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Previous issue date: 1989<br>Resumo: Esta dissertação descreve o projeto e imp1ementação do protótipo de uma placa gráfica, com capacidade local de processamento (processador MC68008) , resolução de 512x380 pixe1s, 16 cores
simultâneas escolhidas dentro de um "pal1et" de 4096 cores, e taxa de regeneração de 60 Hz. Mantendo-se a mesma arquitetura e com a utilização de componentes mais atuais, a resolução da placa pode ser expandida para 1024x1024 pixels e 256 cores simultâneas. Foi desenvolvido também um núcleo gráfico, residente em EPROM, para a execução das funções de inicialização, recepção, analise e execução dos
comandos. Utilizando a capacidade de processamento da placa gráfica, foram incorporados ao núcleo gráfico primitivas mais complexas como circulos, elipses, textos, bem como todas as funções de gerenciamento de segmentos, janelas (windows) e viewports. Uma das características mais importantes do software desenvolvido é a sua transportabilidade/reusabilidade, que possibilita, pela reescrita de alguns módulos utilitários, sua implantação em ambientes gráficos diversos<br>Abstract: This dissertation describes the project and implemantation of a graphics board prototype, with local processing capacity (MC 68008 processor), resolution of 512x380 pixels, 16 simultaneous colors
from a pallet of 4096 colors, and refresh rate of 60Hz. Using the same architecture with up-to-date components, the reolution can be expanded up to, 1024x1024 pixels with 256 simultaneous colors.
A built-in graphics kernel was also developed for the purpose of board initialization and reception, analysis and processing of commands. Using the processing power of the graphics board, more complex
primitives were incorporated such as circles, ellipses, text, segmentation, management functions, windows and viewports. One of the main characteristics of the software is its transportability/reusability,
which allows its migration to other graphics enviroments with few changes in basic modules<br>Mestrado<br>Automação<br>Mestre em Engenharia Elétrica
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Mocelin, André Ricardo. "Implantação e gestão de sistemas fotovoltaicos domiciliares: resultados operacionais de um projeto piloto de aplicação da Resolução ANEEL nº 83/2004." Universidade de São Paulo, 2007. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/86/86131/tde-21092007-145927/.
Full textAbstract:
Este trabalho apresenta a implantação de sistemas fotovoltaicos domiciliares (SFDs) na comunidade de São Francisco do Aiucá, localizada na Reserva de Desenvolvimento Sustentável Mamirauá (RDSM), no Estado do Amazonas. A instalação desses sistemas é o resultado de um projeto financiado com fundos setoriais, CT-Energ/MME/CNPq, para atendimento de comunidades isoladas na Região Norte. O projeto foi desenvolvido no contexto da Resolução Normativa ANEEL Nº 83, Sistemas Individuais de Geração de Energia Elétrica com Fontes Intermitentes (SIGFIs), de 20 de setembro de 2004. Foram instalados 19 sistemas, que estão em operação desde agosto de 2005. São mostradas as características técnicas dos sistemas e os resultados operacionais do projeto. Em particular, este trabalho detalha as ações da implantação: o planejamento, a execução das tarefas, o monitoramento do desempenho dos sistemas e as atividades de capacitação dos usuários e técnicos locais; destacando e documentando alguns problemas pontuais e as soluções encontradas para contorná-los.<br>This work presents the implantation of solar home systems (SHS) in the community of São Francisco do Aiucá, located in the Reserva de Desenvolvimento Sustentável Mamirauá (Mamirauá Reservation Sustainable Development), in the Amazonas State, Brazil. The installation of these systems is the result of a project financed with sectorial funds, CT-Energ/MME/CNPq, to assist isolated communities in the Northern Region of Brazil. The project was developed in the context of the Normative Resolution ANEEL Nº 83, from September 2004, Electric power Generation by Individual Systems with Intermittent Sources (SIGFIs). A total of 19 systems were installed, which are in operation since August, 2005. Technical characteristics of the systems and the operational results of the project are presented. In particular, this work details the actions of the implementation: the planning, the execution of the tasks, the monitoring of the systems\' performance and the activities of qualification of the users and local technicians; emphasizing and documenting some individual problems and the solutions found to contour them.
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Chaves, Graça Maria Pereira Rodrigues. "A escola face às manifestações de indisciplina: estudo de caso sobre as dinâmicas organizacionais na resolução da indisciplina." Master's thesis, Instituto Superior de Ciências Sociais e Políticas, 2014. http://hdl.handle.net/10400.5/6557.
Full textAbstract:
Tese de Mestrado em Administração Pública- Especialização em Administração da Educação<br>Sendo a indisciplina um dos problemas mais preocupantes da realidade escolar, surge o nosso estudo, no âmbito do Mestrado em Administração Pública – Especialização em Administração da Educação, onde pretendemos descrever, caracterizar e avaliar o impacto do projeto Experiência Positiva implementado numa escola básica e secundária da Região Autónoma da Madeira, para prevenir e resolver situações de indisciplina escolar. Propomo-nos perceber qual o seu papel dentro da organização escola, bem como, em que situação se encontra esta problemática. Para tal, teremos de compreender aspetos essenciais, como por exemplo, a escola enquanto organização e o problema do seu clima, o problema da indisciplina: causas, modos de expressão e consequências e as estratégias de inovação educacional usadas para combater a indisciplina.
No nosso estudo recorremos a entrevistas ao presidente do conselho executivo, à coordenadora do projeto e à educadora social; a questionários aplicados aos docentes que integram a equipa do projeto e aos diretores de turma do 2.º ciclo e à análise documental, nomeadamente, ao projeto educativo de escola, regulamento interno, normativos legais, entre outros. Posteriormente, procedemos à triangulação dos dados recolhidos através dos instrumentos utilizados.
A nossa intenção é apresentar um conjunto de informações que sirvam para o enriquecimento da escola, de modo a prevenir situações de indisciplina. Os resultados não poderão ser generalizados, mas apontam para perceções diferentes quanto à eficácia deste projeto. A nível geral a imagem é positiva e contribui para a melhoria do clima de escola, na medida em que verificamos uma redução de incidentes relacionados com manifestações de indisciplina, bem como, melhorias nos resultados académicos dos alunos acompanhados pela equipa do projeto.<br>As indiscipline is one of the major problems in today’s reality at school, our study, which emerges within the Master in Public Administration - Specialization in Education, intends to describe, characterize and evaluate the impact of a school project named “positive experience” that is being executed in an intermediate and secondary school in Madeira. The project aims to prevent and solve disciplinary situations, which occur at school or even in classes. The foremost objective is equally to understand the role of the school Administration and the occasions when such behavior happens. In order to do so we will have to comprehend essential aspects, such as the school and its organizational structure, the problem of its environment and the disciplinary problems: causes, expression forms and their consequences together with the innovative strategies applied to fight it back.
In our study we have interviewed the school director and the project coordinator, applied questionnaires to the teachers who are involved in the project application and the class directors from the 5th and 6th years. We have also analyzed documents, namely the School Educational Project, the Internal Regulations Document, and Governmental Regulations among others. After that we have proceeded to a triangulation of the achieved data, which were obtained with the above mentioned resources.
Our intent is to present a joint of information that can be useful to enrich the school success in a way that it may prevent indiscipline. The results will not able to be generalized, but they point out the different perceptions of the project accomplishment. To sum up the image is positive and contributes to an improvement in the school environment as we verify a significant reduction in the incident related to lack of discipline, along with a progress in academic results of the students, who we accompanied by the project team.
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Martins, Claudio Luis de Meo. "O problema MODn com composição de autômatos celulares unidimensionais: resolução e simplificações." Universidade Presbiteriana Mackenzie, 2016. http://tede.mackenzie.br/jspui/handle/tede/3200.
Full textAbstract:
Submitted by Rosa Assis (rosa_assis@yahoo.com.br) on 2017-04-07T12:20:06Z
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CLAUDIO LUIS DE MEO MARTINS.pdf: 24081977 bytes, checksum: 7ae3e8ba72ff9af0ea1824d98d6cb531 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Paola Damato (repositorio@mackenzie.br) on 2017-04-19T14:04:34Z (GMT) No. of bitstreams: 2
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CLAUDIO LUIS DE MEO MARTINS.pdf: 24081977 bytes, checksum: 7ae3e8ba72ff9af0ea1824d98d6cb531 (MD5)<br>Made available in DSpace on 2017-04-19T14:04:34Z (GMT). No. of bitstreams: 2
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Previous issue date: 2016-08-24<br>Fundo Mackenzie de Pesquisa<br>The understanding of how the composition of cellular automata rules can perform prede
ned computations may contribute to the general notion of emerging computation by
means of locally processing components. In this context, we propose a solution to the
MODn Problem, which is the determination of whether the number of 1-bits in a binary
string is perfectly divisible by the positive integer n > 1. The solution is a composition of
one-dimensional cellular automata rules, i.e., the application of di erent rules on a lattice
with periodic boundary conditions, which are replaced after some iterations, and all of
them with maximum radius equal to n 1. In this work, the (XU; LEE; CHAU, 2003)
solution for MOD3 Problem (n = 3) is extended for any value of n, and the solution is
given for any lattice size N that is co-prime to n. In this generalised solution, the number
of iterations depends only on N, with O(N2). This solution relies upon two essential classes
of rules, that have been de ned herein: the Replacement rules, that replace a certain
amount of identical end bits on the lattice with the opposite value, and the Grouping
rules, that group isolated strings of identical and consecutive bits on the lattice, to larger
strings of the same bit value. Furthermore, we also show how the solution can be simpli-
ed in terms of a reduction on the number of required rules, by de ning some operations
that involve the rules' active state transitions, i.e., those that change the value of the
centre cell of the neighbourhood. To this end, we de ned the operations of Partitioning
(the separation of the active transitions of a rule in di erent rules), Joining (the union of
the all active transitions of di erent rules in the same rule), and Merging (the joining of
all active transitions of the rules involved, but removing some of them or even adding new
active transitions to get the desired adjustments. Using the same concepts and methodology, we proposed a x for the only rule that had been reported in the literature for
solving the MOD2 Problem, which is known as the Parity Problem.<br>A compreensão de como uma composição de regras de autômatos celulares consegue realizar
cálculos computacionais pré-de finidos pode contribuir para a noção geral de computação emergente por meio de processamentos locais de alguns componentes. Neste contexto, propõe-se uma solucão para o Problema MODn, que determina se o número de bits 1 em uma cadeia binária de tamanho N é perfeitamente divisível por um número
inteiro positivo n > 1. A solução é uma composicão de regras de autômatos celulares unidimensionais,
ou seja, a aplicacão de regras diferentes, sobre um reticulado em condição de
contorno periódica, que são trocadas após algumas iteracões, sendo todas de raio máximo
igual a n - 1. Neste trabalho, a solução de (XU; LEE; CHAU, 2003) para o Problema
MOD3 (n = 3) é expandida para qualquer valor de n, mas observada a condição que N e n
devem ser números primos entre si. Na solução generalizada obtida, a quantidade total de
iterações depende somente de N com O(N2). Essa solução se fundamenta em duas classes
essenciais de regras, que foram aqui de nidas: as regras de Substituição, que trocam
uma determinada quantidade de bits iguais e extremos do reticulado por bits de valores
opostos, e as regras de Agrupamento, que juntam cadeias isoladas de bits idênticos e consecutivos
no reticulado, ás maiores cadeias do mesmo valor do bit. Além disso, também
é mostrado como podemos simpli ficar esta solução, reduzindo o número de regras necessárias, através de operações que envolvem as transições de estado ativas destas regras,
i.e., aquelas que alteram o valor da célula central da vizinhança. Para tanto, são de nidas
as operações de Particionamento (separação de transições ativas de uma regra em regras
distintas), Junção (união de transições ativas de regras distintas em uma mesma regra)
e Fusão (junção de todas as transições ativas das regras envolvidas, podendo remover
algumas delas ou até mesmo incluir novas transições ativas para adequações desejadas).
Utilizando-se dos mesmos conceitos e metodologia, propusemos ainda uma correção para
a única regra proposta na literatura para resolver o Problema MOD2, o qual é conhecido
como Problema da Paridade.
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Souza, Ana Maria Pereira de. "Mediação penal como forma alternativa de resolução de conflito: sua aplicabilidade ao artigo 28 da lei n.11.343/06." Faculdade de Direito, 2015. http://repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/18191.
Full textAbstract:
Submitted by Ana Valéria de Jesus Moura (anavaleria_131@hotmail.com) on 2015-11-04T16:25:04Z
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DISSERTAÇÃO ANA MARIA PEREIRA.pdf: 982986 bytes, checksum: b96217ded252ccb3bcd84cadb7fb3b2f (MD5)<br>Approved for entry into archive by Ana Valéria de Jesus Moura (anavaleria_131@hotmail.com) on 2015-11-04T16:25:16Z (GMT) No. of bitstreams: 1
DISSERTAÇÃO ANA MARIA PEREIRA.pdf: 982986 bytes, checksum: b96217ded252ccb3bcd84cadb7fb3b2f (MD5)<br>Made available in DSpace on 2015-11-04T16:25:16Z (GMT). No. of bitstreams: 1
DISSERTAÇÃO ANA MARIA PEREIRA.pdf: 982986 bytes, checksum: b96217ded252ccb3bcd84cadb7fb3b2f (MD5)<br>O presente trabalho tem como objetivo verificar a aplicação da mediação penal, como forma alternativa de resolução de conflito, ao artigo 28 da Lei n.11.343/06. Para tanto, foi realizada incursão crítica no sistema penal, a fim de identificar se esse sistema ainda concede respostas eficazes às demandas penais e se atinge as suas funções e finalidades. Partiu-se, inicialmente, de observações do conflito, de como ele tem sido resolvido pelo Direito Penal, bem como das principais insatisfações havidas no seio social e, por fim, da análise da crise no processo penal e suas implicações no universo jurídico penal. Ainda, neste mister, foi identificado o Juizado Especial Criminal como único espaço de consenso existente na Justiça tradicional. Trata-se de procedimento informal, célere e que apresenta aspectos de justiça negocial. Ademais, para finalizar as análises da Justiça Penal, foram trazidas as funções da pena, do Direito Penal, dos princípios informadores e efetividade das penas. Após esta análise teórica e crítica, passa-se ao exame das formas alternativas de resolução de conflitos, momento em que se identificou a Justiça Restaurativa como forma alternativa de resolução de conflito. Assim, foram apresentadas as suas bases críticas, origem, objetivos, princípios, experiências em contextos alienígenas, enfocando, neste trabalho, o processo de esquecimento da vítima, quando o foco das lentes da Justiça convergia apenas para a figura do ofensor e da sociedade. Discorrendo-se sobre as formas alternativas, evidenciou-se na Mediação o principal instrumento da Justiça Restaurativa. Após realizar contextualização dos principais aspectos do uso das drogas ilícitas, bem como pesquisa de campo na CEAPA, passou-se ao exame da eficácia do tratamento concedido ao usuário de drogas, pela Justiça Penal.
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Agência Nacional de Energia Elétrica (Brazil). Resolução normativa no. 414/2010: Atualizada até a Resolução Normativa n° 620 de 22 de julho de 2014. ANEEL, 2014.
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Cabette, Eduardo Luiz Santos. Comentários ao novo Código de ética médica: Resolução CFM n. 1931/09. Del Rey Editora, 2011.
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Ferment, Gilles. Coexistência: O caso do milho : proposta de revisão da Resolução Normativa n° 4 da CTNBio. MDA, 2009.
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Brazil. Congresso Nacional. Câmara dos Deputados. Comissão de Educação e Cultura. Projeto de lei do Plano Nacional de Educação (PNE - 2011 / 2020): Projeto em tramitação no Congresso Nacional - PL n° 8,035/2010. Centro de Documentação e Informação, Edições Câmara, 2011.
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Cahali, Francisco José. Curso de arbitragem: Mediação, conciliação, resolução CNJ 125/2010 e respectiva Emenda n. 1 de 31 janeiro de 2013. 3rd ed. Thomson Reuters Revista dos Tribunais, 2013.
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Seminário "O negro no mercado de trabalho audiovisual" (2001 Brasília, Brazil). O negro no mercado de trabalho audiovisual: Discussão do projeto de Lei n. 4,370, do deputado Paulo Paim. Centro de Documentação e Informação, Coordenação de Publicações, 2002.
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Mellina Motta de Paula Bernardes. Dissertação: Análise da ocorrência de interfaces entre as competências do Senado Federal : um estudo de caso sobre o projeto de resolução sugerido pelo relatório final da CPI dos títulos públicos. Senado Federal, 2010.
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Faria, Vicente Soares. O desempenho da Administração Transitória das Nações Unidas em Timor-Leste: Um estudo e análise do mandato do segurança das Nações Unidas Segundo a Resolução n. 1272, de 1999. Lembah Manah, 2011.
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Ferreira, Daniel Brantes, Jerson Carneiro Gonçalves Junior, Márcio Sette Fortes, and Marco Aurélio de Sá Ribeiro. Iniciativa popular de lei e empreendedorismo: Projeto de lei nacional n. 940, proposto à Câmara dos Deputados em prol do desenvolvimento econômico social dos cidadãos brasileiros e do Brasil, realizados pelos discentes e revisados pelos docentes do Ibmec/RJ. Editora Lumen Juris, 2015.
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Brazil. Secretaria da Reforma do Judiciário. Utilização de meios de resolução extrajudicial de conflitos no âmbito de serviços regulados por agências governamentais: Pesquisa elaborada em parceria estabelecida em acordo de cooperação internacional por meio de carta de acordo firmado entre a Secretaria de Reforma do Judiciário, o Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento e a Fundação Getúlio Vargas do Estado do Rio de Janeiro (Projeto BRA/05/036). Governo Federal, Ministério da Justiça, Secretaria de Reforma do Judiciário, 2013.
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Sales, Alexandro Araújo, and Vanessa Nunes dos Santos. "USO DO GAME SIMULADOR DE DEFEITOS INTEL PARA AUXILIAR OS ALUNOS DO CURSO TÉCNICO EM MANUTENÇÃO E SUPORTE EM INFORMÁTICA NA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS EM MICROCOMPUTADORES." In PROJETO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA: APRENDIZA-GEM E PRÁTICA DOCENTE. Bio10 Digital Editora, 2022. http://dx.doi.org/10.52832/bd10.14.c17.
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Fernandes, André Luiz Fonseca, and Andréa Mascitto. "Primeiras Considerações Sobre a Arbitragem Especial Tributária do Projeto de Lei n. 4.468/2020." In Arbitragem Tributária no Brasil e em Portugal: Visões do Grupo de Pesquisa “Métodos Alternativos de Resolução de Disputa em Matéria Tributária” do Núcleo de Direito Tributário da FGV DIREITO SP. Editora Blucher, 2022. http://dx.doi.org/10.5151/9786555065176-17.
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GOMES, ANTONIA KARLA BEZERRA. "REPERCUSSÃO DA ATUAÇÃO DO IFCE NOS SERTÕES DE CRATEÚS." In Políticas Públicas de Educação. Editora Realize, 2023. http://dx.doi.org/10.46943/viii.conedu.2022.gt21.012.
Full textAbstract:
As políticas de educação no Brasil estiveram, em sua maioria, atreladas aos interesses das classes dominantes e distanciadas de um projeto de desenvolvimento de nação e de justiça social. Só muito recentemente o país vivenciou uma experiência de expansão e interiorização da educação profissional e tecnológica e do ensino superior, travestido na Rede dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia. Este artigo objetiva apresentar as repercussões da atuação do IFCE Campus Crateús, ou seja, quais aspectos já podem ser observados a partir de sua atuação. Este é um estudo de caso do IFCE Campus Crateús, foi realizado entrevista com servidores e aplicado questionário a estudantes egressos certificados. O arcabouço bibliográfico necessário à compreensão da expansão da política de Educação Profissional e Tecnológica, da Rede dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia PACHECO (2011), CASSIOLATO; GARCIA (2014), FRIGOTTO (2006). Do levantamento documental acerca da implantação do Instituto na região dos Sertões de Crateús: Ofício 45/2007, Lei 11.892/2008, RESOLUÇÃO N° 025/2013. Por fim, compreendeu-se que já é possível verificar intervenções positivas para o desenvolvimento da região impulsionadas pelas ações do ensino, da pesquisa e da extensão geradas pelo Campus.
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KARLA BEZERRA GOMES, ANTONIA. "REPERCUSSÃO DA ATUAÇÃO DO IFCE NOS SERTÕES DE CRATEÚS." In Escola em tempos de conexões - Volume 03. Editora Realize, 2022. http://dx.doi.org/10.46943/vii.conedu.2021.03.081.
Full textAbstract:
AS POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO NO BRASIL ESTIVERAM, EM SUA MAIORIA, ATRELADAS AOS INTERESSES DAS CLASSES DOMINANTES E DISTANCIADAS DE UM PROJETO DE DESENVOLVIMENTO DE NAÇÃO E DE JUSTIÇA SOCIAL. SÓ MUITO RECENTEMENTE O PAÍS VIVENCIOU UMA EXPERIÊNCIA DE EXPANSÃO E INTERIORIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA E DO ENSINO SUPERIOR, TRAVESTIDO NA REDE DOS INSTITUTOS FEDERAIS DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA. ESTE ARTIGO OBJETIVA APRESENTAR AS REPERCUSSÕES DA ATUAÇÃO DO IFCE CAMPUS CRATEÚS, OU SEJA, QUAIS ASPECTOS JÁ PODEM SER OBSERVADOS A PARTIR DE SUA ATUAÇÃO. ESTE É UM ESTUDO DE CASO DO IFCE CAMPUS CRATEÚS, FOI REALIZADO ENTREVISTA COM SERVIDORES E APLICADO QUESTIONÁRIO A ESTUDANTES EGRESSOS CERTIFICADOS. O ARCABOUÇO BIBLIOGRÁFICO NECESSÁRIO À COMPREENSÃO DA EXPANSÃO DA POLÍTICA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA, DA REDE DOS INSTITUTOS FEDERAIS DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA PACHECO (2011), CASSIOLATO; GARCIA (2014), FRIGOTTO (2006). DO LEVANTAMENTO DOCUMENTAL ACERCA DA IMPLANTAÇÃO DO INSTITUTO NA REGIÃO DOS SERTÕES DE CRATEÚS: OFÍCIO 45/2007, LEI 11.892/2008, RESOLUÇÃO N° 025/2013. POR FIM, COMPREENDEU-SE QUE JÁ É POSSÍVEL VERIFICAR INTERVENÇÕES POSITIVAS PARA O DESENVOLVIMENTO DA REGIÃO IMPULSIONADAS PELAS AÇÕES DO ENSINO, DA PESQUISA E DA EXTENSÃO GERADAS PELO CAMPUS.
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DE OLIVEIRA DOS SANTOS GONÇALVES, SUZIANE. "A FORMAÇÃO DO(A) PEDAGOGO(A) PARA ATUAÇÃO EM ESPAÇOS DE EDUCAÇÃO NÃO ESCOLAR." In Escola em tempos de conexões - Volume 01. Editora Realize, 2022. http://dx.doi.org/10.46943/vii.conedu.2021.01.022.
Full textAbstract:
O PRESENTE ESTUDO INVESTIGOU COMO OCORRE A FORMAÇÃO DO(A) PEDAGOGO(A) PARA ATUAÇÃO EM ESPAÇOS NÃO ESCOLARES E FOI REALIZADO POR MEIO DE UMA PESQUISA COM ABORDAGEM QUALITATIVA DO TIPO ESTUDO DE CASO DO CURSO DE GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA, LICENCIATURA NO INSTITUTO DE EDUCAÇÃO DE ANGRA DOS REIS (IEAR) DA UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE (UFF). SEU DESENVOLVIMENTO SE PAUTOU NAS SEGUINTES INDAGAÇÕES: COMO OCORRE A FORMAÇÃO DO(A) PEDAGOGO(A) PARA ATUAÇÃO EM ESPAÇOS DE EDUCAÇÃO NÃO ESCOLARES(ENE)? QUAIS OS LIMITES E POSSIBILIDADES PARA UMA FORMAÇÃO QUE CONTEMPLE OS DIVERSOS CAMPOS DE ATUAÇÃO PROFISSIONAL DO(A) PEDAGOGO(A)? QUAIS OS ASPECTOS PRINCIPAIS QUE CARACTERIZAM O PROCESSO DE FORMAÇÃO DA EDUCAÇÃO NÃO ESCOLAR (ENE) NO CURSO DE PEDAGOGIA DO IEAR? PARA A COLETA DE DADOS FORAM UTILIZADOS COMO PROCEDIMENTOS INVESTIGATIVOS A PESQUISA DOCUMENTAL E AS ENTREVISTAS COM PROFESSORES E COORDENADORES DO IEAR. A PESQUISA DOCUMENTAL SE DEU PELA ANÁLISE DE DOCUMENTOS COMO O PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO (PPC) DO IEAR, AS MATRIZES CURRICULARES DOS CURSOS DE PEDAGOGIA DO IEAR/UFF, DA RESOLUÇÃO CNE/CP N.1/2006, DOS DOCUMENTOS DO MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO E CULTURA (MEC) E DOS MOVIMENTOS LIGADOS À FORMAÇÃO DO EDUCADOR. FOI REALIZADA UMA TRIANGULAÇÃO DE DADOS PARA ANÁLISE. OS RESULTADOS APONTARAM QUE A ENE AINDA É POUCO CONTEMPLADA NAS DISCIPLINAS DOS CURSOS DE PEDAGOGIA NAS UNIVERSIDADES PÚBLICAS DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO. NO ENTANTO, O IEAR/UFF, DIFERENTE DOS OUTROS CAMPI DESTA INSTITUIÇÃO, OPORTUNIZA QUE O PEDAGOGO CONHEÇA E ESCOLHA SEU CAMPO DE ATUAÇÃO PROFISSIONAL. CONSTATAMOS QUE É NECESSÁRIA UMA MAIOR ARTICULAÇÃO DA TEORIA COM A PRÁTICA PARA QUE O OBJETIVO COLOCADO NO PPC DO CURSO DE FORMAR UM(A) PEDAGOGO(A) MULTIQUALIFICADO(A) SE CUMPRA. NESSE SENTIDO, CONCLUI-SE QUE O PPC, O CURRÍCULO E O INTERESSE DOS PROFESSORES/COORDENADORES DE UM CURSO SÃO FUNDAMENTAIS PARA PERMITIREM AOS(AS) PEDAGOGOS(AS) ESCOLHEREM ONDE DESEJAM ATUAR NÃO OS(AS) RESTRINGIDOS À DOCÊNCIA E À ESCOLA.
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Dinis, Henrique. "Métodos de resolução do modelo teórico estaca-solo." In Interação solo-estrutura: Uma abordagem metodológica ao projeto de fundações. Editora Blucher, 2024. https://doi.org/10.5151/9786555503173-06.
Full text
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Cruz, Mônica da Silva, and Rosana de Carvalho Vilanova. "Configurações de autoria em produções textuais de um projeto de extensão universitário." In Linguagem, Sociedade e Ensino. EDUFMA, 2024. http://dx.doi.org/10.29327/5411782.1-11.
Full textAbstract:
Neste capítulo, refletimos sobre as configurações de autoria em produções textuais de um projeto de extensão universitário. Trata-se mais especificamente de relato de resultados de estudo financiado pela Fundação de Amparo à Pesquisa e ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico do Maranhão (FAPEMA-Edital Nº 002/2019 – UNIVERSAL). A pesquisa investigou de que forma o Projeto de Extensão Entretextos (Resolução Consepe - 702/2009), do Departamento de Letras da Universidade Federal do Maranhão, ao propor o ensino de redação para alunos de escolas públicas, trabalha a autoria, conceito exigido na competência 3 do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM).
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FERNANDES DE SOUZA, CRISTIANE, and CIBELLE DE FATIMA CASTRO DE ASSIS. "COMPETÊNCIAS PROFISSIONAIS E RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS: INTERAÇÕES ENTRE LICENCIANDOS E PROFESSORAS NO ÂMBITO DE UMA AÇÃO EXTENSIONISTA." In Formação de Professores. Editora Realize, 2023. http://dx.doi.org/10.46943/viii.conedu.2022.gt01.036.
Full textAbstract:
Este texto apresenta um olhar para as interações entre licenciandos extensionistas e professoras de Matemática da Educação Básica no âmbito do projeto de extensão “Resolvendo problemas de Matemática em colaboração: formação docente e processos de aprendizagem nos anos finais do Ensino Fundamental”. As interações versaram sobre a resolução e encaminhamentos de problemas matemáticos em sala de aula. Para a preparação dos encontros, os licenciandos extensionistas realizaram o que chamamos de "raio x do problema" estudando: os objetos do conhecimento envolvidos, as habilidades associadas da BNCC, os descritores e distratores da Prova Brasil, assim como as possíveis estratégias de solução e erros dos alunos que levariam aos distratores. Os produtos do referido estudo foram apresentados e discutidos com as professoras de Matemática participantes do projeto. Nesta perspectiva, o objetivo da pesquisa é identificar competências profissionais da formação inicial de professores que emergiram das interações com professoras de Matemática da Educação Básica numa ação extensionista sobre estratégias de resolução de um problema. No intuito de identificar as competências profissionais, utilizando a técnica de análise de conteúdo, analisamos recortes dos vídeos de dois encontros online cuja discussão foi em torno de um problema matemático da unidade temática Números, indicado por uma das professoras e proposto nas turmas de duas professoras colaboradoras participantes do Projeto de Extensão. Como resultado desta pesquisa identificamos duas competências específicas das dimensões conhecimento e prática profissional, da BNC - Formação inicial, que podem ser relacionadas a ações didáticas sobre a resolução de problemas matemáticos em sala de aula. Esta pesquisa proporciona reflexões sobre a formação de licenciandos em Matemática, na perspectiva de desenvolvimento de competências docentes, a partir da oportunidade de diálogo com as professoras da Educação Básica sobre a inter-relação do conhecimento e da prática profissional sensibilizando os licenciados para o desenvolvimento de habilidades associadas à algumas competências profissionais.
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MONTEIRO, MARIANE. "ENSINO-APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA VIA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS: FORMAÇÃO CONTINUADA PARA PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS." In A multidisciplinaridade em foco: ensino, pesquisa e extensão - Volume 2. Editora Científica Digital, 2024. http://dx.doi.org/10.37885/240616854.
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A Resolução de Problemas representa uma importante vertente de pesquisa em Educação Matemática, expressando a postura de pesquisadores e professores dispostos a reverem as metodologias do processo de ensino-aprendizagem da Matemática. Porém, ainda há poucas pesquisas sobre o desenvolvimento dos conceitos por meio da Resolução de Problemas nos Anos Iniciais, nos quais professores polivalentes ensinam Matemática. Sendo assim, este projeto tem como objetivo analisar as mudanças relacionadas à prática dos professores que ensinam Matemática nos Anos Iniciais posterior à formação continuada sobre as cinco ações para o Ensino-Aprendizagem de Matemática via Resolução de Problemas de Proença (2018). A pesquisa tem um caráter qualitativo e a coleta de dados se dará por meio da pesquisa-ação com a formação de um grupo colaborativo de trabalho com professores de uma escola da rede pública de ensino do município de Guarapuava/PR. Na análise dos dados será realizado o processo de categorização emergente-misto de Fiorentini e Lorenzato (Fiorentini; Lorenzato, 2012) para organização de informações em categorias que contenham elementos comuns e, serão analisados na modalidade de Análise de Conteúdo de Bardin (2009).
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Fabricio, Ariela Porto, Elisangela Manarim Guimarães, and Glauba Alves do Vale Cestari. "Moda e responsabilidade social: um relato da experiência do projeto duo di moda e vestuário." In Anais do XV Congresso Brasileiro de Pesquisa e Desenvolvimento em Design - P&D Design. Edua, 2024. https://doi.org/10.29327/5457226.1-59.
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O projeto Duo di Moda e Vestuário no IFSC, Câmpus Jaraguá do Sul-Centro, envolve dois cursos na área de moda e vestuário, alinhado à Resolução CNE Nº 7/2018 para a Extensão na Educação Superior. Em sua última edição, focou na criação da coleção temática "Borboletas" pelos estudantes do CST Design de Moda. Essa iniciativa contou com a criatividade e habilidades técnicas dos alunos em um projeto para arrecadar fundos destinados à Casa Izabel, um abrigo para mulheres em situação de vulnerabilidade. A metodologia abrangeu a concepção das coleções e a produção de protótipos, utilizando técnicas de design. A colaboração entre estudantes, docentes e a comunidade fortaleceu a interação entre academia e sociedade, promovendo aprendizado prático e contribuições significativas para o desenvolvimento social e ambiental. O projeto destaca como a moda pode promover responsabilidade social, educar com vistas à sustentabilidade e conectar o conhecimento acadêmico às necessidades comunidade. Palavras Chave: responsabilidade social; design de moda; economia criativa e extensão acadêmica.
Conference papers on the topic "Projeto de resolução n"
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Martins, Érico Fernando de Oliveira, Cesar Augusto Gonçalez Gonçalves, Rodrigo Bruno Zanin, Francisco Lledo dos Santos, and Pamella Aparecida Machado Silva. "Nuvem de Pontos gerada por Fotogrametria e LiDAR: um comparativo entre DJI Zenmuse P1 e DJI Zenmuse L1." In Congresso Brasileiro Interdisciplinar em Ciência e Tecnologia. Even3, 2024. http://dx.doi.org/10.29327/1423080.5-1.
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Modelos Digitais de Terreno (MDT) são essenciais em campos como topografia, cartografia e engenharias, fornecendo um mapeamento detalhado do terreno. As tecnologias de fotogrametria e LiDAR são cruciais para capturar dados para a criação desses modelos, com a escolha entre elas dependendo das características específicas da área e dos requisitos do projeto. Nesta pesquisa, focou-se no uso dos sensores Zenmuse L1, um LiDAR, e Zenmuse P1, um fotogramétrico, para gerar e comparar duas nuvens de pontos tridimensionais e produzir MDTs. O estudo foi realizado em Sinop, Mato Grosso, em uma área de 330.000 m² com relevo e vegetação variados. O Zenmuse L1 operou a 70 metros, capturando detalhes do solo em áreas complexas, registrando até três retornos do pulso laser. O Zenmuse P1, voando a 140 metros, foi ideal para áreas abertas, destacando se pela alta resolução espacial. O L1 processou dados em 31 minutos, gerando 197.463.984 pontos, enquanto o P1 levou 8 horas e 39 minutos para produzir 38.872.313 pontos. Ambos possibilitaram análises detalhadas do terreno, com o L1 se destacando em produtividade e precisão em ambientes complexos.
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Willima, Kleverson Gonçalves. "REFORMA DA CONTRARREFORMA: O PROJETO DE LEI Nº 5.230/2023 E A RATIFICAÇÃO DO ENSINO MÉDIO EM RUÍNAS." In X Congresso Nacional de Educação. Even3, 2024. http://dx.doi.org/10.29327/1448321.10-1.
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Na intenção de resolver, ainda que superficialmente, os inúmeros problemas causados pela Contrarreforma do Ensino Médio imposta por meio da Lei n° 13.415/2017, foi construído o Projeto de Lei n° 5.230/2023 que, embora a contragosto de boa parte da população brasileira, que anseia pela revogação da referida lei, tem por objetivo realizar algumas alterações nela. Os principais pontos de tensão e que entraram na lista de mudanças são: i) aumento da carga horária da Formação Geral Básica das atuais 1.800h para 2.400h; ii) alteração na presente dinâmica dos Itinerários Formativos; iii) revogação do notório saber; iv) regulação do uso da modalidade EaD no Ensino Médio; v) retorno dos componentes curriculares que antes eram obrigatórios; vi) reinserção do espanhol como língua adicional obrigatória. É nesse contexto, então, que nasce este trabalho, cujo intuito foi o de analisar os embates em torno da tramitação do PL no Congresso e o desfecho que o referido documento teve. Para tanto, foram analisadas, qualitativamente, as propostas de alteração no texto-base do PL, seja na Câmara dos Deputados, seja no Senado, à luz das produções científicas do campo das políticas educacionais, na busca pelos principais embates percebidos nelas. Os resultados indicam intensa correlação de forças no Congresso, ora primando por melhorias no EM, ora promovendo a manutenção dos problemas apresentados pela lei. Na versão do PL aprovada pela Câmara em 09/07/24 e enviada ao presidente Lula para sanção, os avanços aprovados no Senado foram majoritariamente desconsiderados. Ao final, conseguiu-se o retorno às 2.400h, mas se manteve o notório saber, a desregulamentação da EaD no EM, a lógica nefasta dos itinerários e um sem-fim de outros retrocessos. Conclui-se, portanto, que foi aprovada uma reforma da contrarreforma, com avanços mínimos e diversos pontos a serem resolvidos. Reforça-se, assim, a necessidade de sua revogação total.
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Scarpioni, Marcos, Ana Lúcia Avelar Spinela Vaz De Alcântara, and Marcos De Alcântara Marinho. "RIO GRANDE – ECOLOGIA URBANA, CORPO HÍDRICO E SUAS RELAÇÕES COM AS PRESENTE E FUTURAS GERAÇÕES." In I Congresso Brasileiro On-line de Estudos Ecológicos. Revista Multidisciplinar de Educação e Meio Ambiente, 2021. http://dx.doi.org/10.51189/rema/2702.
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Introdução: Como é veiculado na mídia, vivemos em uma escassez dos recursos hídricos pela maior estiagem ocorrida nos últimos 91 anos, pelo aumento do consumo deste recurso natural e pela falta de gestão pública e ambiental eficiente pelos governos federal, estadual e municipal como é o nosso caso em Rio Grande da Serra - SP. O corpo hídrico Rio Grande vem sofrendo com os impactos de lançamento de esgoto in natura. Objetivo: Este projeto objetiva monitorar a qualidade ambiental do Rio Grande e gerar indicadores de qualidade local, contribuindo para a gestão socioambiental e descentralizada deste recurso, inovando no que tange a cultura local em relação aos cuidados sobre este recurso previstos na Política Nacional de Gestão dos Recursos Hídricos –“Lei das Águas” (Lei n. 9.433/1997). Metodologia: O projeto está pautado na pesquisa de campo com a técnica parametrizada de coletas de água realizadas quinzenalmente em cinco pontos bem definidos, ao longo de aproximadamente 1km do corpo hídrico Rio Grande, com a realização de análise físico-química com utilização de fitas analíticas, peagâmetro, oxímetro, termômetro e demais equipamentos para transporte de amostras. Também, por observação empírica da mata ciliar e relatos de história de vida de moradores locais. Resultados: Por meio dos procedimentos e de relatórios embasados em literatura especializada e na resolução do Conama n. 357/2005, foi estruturado um baseline (indicadores de qualidade) gerando uma cultura de inspeção, monitoramento para entendimento da dinâmica do corpo hídrico. Conclusões: Conclui-se notadamente que o corpo hídrico Rio Grande tem perdido sua qualidade ambiental de maneira célere nos últimos 10 anos, com eventos de mortandade de peixes e outros animais silvestre e recentemente pelos impactos das obras de transposição de águas para o abastecimento da grande metrópole de São Paulo. Registra-se então, redução de sua qualidade ambiental, gerando desequilibro ambiental, perdas em paisagens e beleza cênica, além de comprometimento dos serviços ecossistêmicos, impondo um potencial de contaminação a população local, que se utiliza do corpo para lazer e pesca.
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Paula Quintanilha Bastos de Jesus, Ana. "A FORMAÇÃO DOCENTE NO BRASIL." In III Congresso Brasileiro Online de Pedagogia. Congresse.me, 2022. http://dx.doi.org/10.54265/zofj4414.
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A formação de professores no Brasil começa com aquela que preparava o docente para o ensino das primeiras letras, nas chamadas Escolas Normais, no final do século XIX. Com a Lei 9.394 de 1996, passa-se à formação desses docentes em nível superior, tendo dez anos para que se ajustasse a essa nova realidade. No século XX, surge a preocupação para com a formação de professores em cursos regulares e específicos para o “secundário”, hoje os anos finais do fundamental e médio. O famoso “3 + 1” surge para que houvesse a obtenção da licenciatura com disciplinas da área de educação, e, o mesmo ocorreu com o curso de pedagogia. Em 1986 esse curso passa por uma remodelação que facultava a formação para a docência de 1ª a 4ª séries; já com a LDB de 1996, houve propostas para instituições formadoras como para os cursos de formação de professores. Segundo Bernadete A. Gatti - Doutora em Psicologia e coordenadora do Departamento de Pesquisas Educacionais da Fundação Carlos Chagas – com a chegada do século XXI “em uma condição de formação de professores nas áreas disciplinares em que, mesmo com as orientações mais integradoras quanto à relação ‘formação disciplinar/formação para a docência’, na prática ainda se verifica a prevalência do modelo consagrado no início do século XX para essas licenciaturas”. O Conselho Nacional de Educação aprovou a Resolução n. 1, de 15/05/2006, tendo Diretrizes Curriculares Nacionais para essa modalidade com licenciatura, em que atribui a formação de professores para a educação infantil, bem como anos iniciais do ensino fundamental e ensino médio, tido como modalidade Normal, e para a educação de jovens e adultos, como também formação de gestores. Nesse curso, de acordo com a Resolução, o curso deve proporcionar “a aplicação ao campo da educação, de contribuições, entre outras, de conhecimentos como o filosófico, o histórico, o antropológico, o ambiental-ecológico, o psicológico, o linguístico, o sociológico, o político, o econômico, o cultural”, e, também desenvolver a formação de habilidades de planejamento, o mesmo em execução, coordenação, tratar de preparar o aluno para quando no exercício da profissão dar acompanhamento e avaliação de tarefas pertinentes ao setor da Educação, de projetos e experiências educativas não escolares; permitir a produção e difusão do conhecimento científico-tecnológico do campo educacional, sejam nos ambientes escolares e não escolares, além de outros tantos itens dessa Resolução. Quanto a essa licenciatura há divergências quanto ao currículo, em função dos graves problemas na aprendizagem escolar, mas essa realidade não está ligada só ao currículo, pois há diversos fatores sociais de maneira geral que implicam nessa situação, tendo de avaliar todas as camadas da sociedade, para que se perceba a quantidade de fatores que interferem nessas deficiências das licenciaturas como um todo. É, portanto, imprescindível que a formação de professores, para a educação básica necessita atuar a partir da prática, e somar a isso conhecimentos fundamentais com valor importante, amparado, como também com mediações didáticas no que diz respeito à formação do docente que atuará com crianças e adolescentes. PALAVRAS-CHAVE: Escolas Normais, Docentes, Pedagogia
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Oviedo, Pablo C. R., Bernardo M. Rocha, and Rafael A. B. de Queiroz. "Construção de um esquema upwind de alta resolução." In v. 11 n. 1 (2025): CNMAC 2024. SBMAC, 2025. https://doi.org/10.5540/03.2025.011.01.0371.
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Bueno, Cristiane, Sheyla Mara Baptista Serra, José Carlos Paliari, and Rochele Amorim Ribeiro. "Diagnóstico do potencial BIM no curso de Engenharia Civil da UFSCar." In V ENCONTRO NACIONAL SOBRE O ENSINO DE BIM. ANTAC, 2023. http://dx.doi.org/10.46421/enebim.v5i00.3364.
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Atualmente, no Brasil, existem muitos esforços voltados à introdução da Modelagem da Informação da Construção (BIM) na esfera pública, por meio da Estratégia Nacional de Disseminação do BIM, que visa disseminar o BIM e suas potencialidades, estruturando o setor público para a adoção do BIM, criando condições para investimento público e privado, incentivo ao treinamento, atos normativos para contratação pública, desenvolvimento de normas técnicas e desenvolvimento da Plataforma e Biblioteca Nacional BIM. Em consonância com esse movimento, a mudança no projeto pedagógico do Curso de Graduação em Engenharia Civil da Universidade Federal de São Carlos, que entrou em vigor no início de 2019, inclui disciplinas obrigatórias de BIM e disciplinas optativas para uso avançado da plataforma, não apenas no contexto da construção civil, mas também no que diz respeito à abordagem do City Information Modelling (CIM). Busca-se agora, o desenvolvimento de um diagnóstico mais amplo e aprofundado das possibilidades de aplicação do BIM de forma integrada e transversal no maior número possível de disciplinas constituintes do projeto pedagógico, de forma a potencializar a integração mais robusta da metodologia BIM no ensino de Engenharia Civil na UFSCar. A iniciativa também tem em vista a nova atualização do projeto pedagógico do curso, prevista para 2024.
 Para diagnóstico das potencialidades de inserção do BIM na Matriz Curricular do Curso de Engenharia Civil da UFSCar foi proposto o método e aplicada a ferramenta de diagnóstico desenvolvida por Checcucci (2004), Rodrigues e Lima (2017) e Andrade (2018), dentro da iniciativa Células BIM, (GT-TIC ANTAC). O conjunto das áreas que o compõem e caracterizam o curso de Engenharia Civil da UFSCar contribui para desenvolver habilidades necessárias à uma formação mais abrangente e integrada aos campos que requerem a transversalidade do conhecimento. A Resolução CNE/CES n° 11/2002, no seu Artigo 6º, estabelece que “todo o curso de Engenharia, independentemente de sua modalidade, deve possuir em seu currículo um núcleo de conteúdos básicos, um núcleo de conteúdos profissionalizantes e um núcleo de conteúdos específicos que caracterizem a modalidade”. No Curso de Engenharia Civil, estes núcleos estão presentes de forma integrada. O núcleo de Formação Básica está concentrado na primeira metade da formação do aluno, conferindo as condições fundamentais para o desenvolvimento dos conteúdos integrantes nas fases subsequentes representadas pelos núcleos de Formação Profissionalizante e o de Formação Específica. De forma geral, é possível notar, de forma percentual, uma ampliação das potencialidades de inserção da metodologia BIM nas atividades curriculares à medida que ocorrem as transições do curso do núcleo básico para o profissionalizante, e finalmente para o núcleo de formação específica. A proporção de disciplinas com interfaces possíveis e claras se ampliam claramente com o decorrer do curso. Entende-se que, no núcleo básico, em que, na formação em engenharia, há uma grande participação de disciplinas de ciências exatas puras, a possibilidade de se vislumbrar interfaces com BIM seja mais limitada. Essas interfaces se ampliam de forma mais clara e ostensiva à medida que os núcleos profissionalizante e específico passam a dominar a matriz, devido ao grande número de disciplinas de projetos das mais variadas especialidades inerentes à Engenharia Civil, para as quais, a interface e possiblidades de aplicação conceitual e prática da metodologia BIM se fazem mais claras.
 A análise do currículo do curso de Engenharia Civil da UFSCar mostrou que, dentre as disciplinas obrigatórias e optativas oferecidas, apenas 35% não apresentaram nenhuma interface com a metodologia BIM, 29% apresentaram interface possível, a depender da abordagem dada aos conteúdos, métodos e processos aplicados pela disciplina, e 36% apresentaram interface clara, ou seja, possiblidades claras de inserção da metodologia BIM no ensino. Foi possível notar uma ampliação das potencialidades de inserção da metodologia BIM nas atividades curricular à medida que ocorrem as transições do curso do núcleo básico para o profissionalizante, e finalmente para o núcleo de formação específica. A proporção de disciplinar com interfaces possíveis e claras se ampliam claramente com o decorrer do curso. No núcleo de aprofundamento, constituído por disciplinas optativas de diversas áreas, possivelmente devido ao caráter aplicado das disciplinas oferecidas, observou-se uma maior flexibilidade dos conteúdos, permitindo a observação de oportunidades de abordagem da metodologia BIM. Além disso, nesse núcleo, o preenchimento das matrizes foi mais robusto, ou seja, foram observadas possibilidades mais ostensivas de abordagem das diferentes nuances conceituais e prática propostas pelo instrumento de avaliação. Diante de tal diagnóstico, pode-se concluir que o curso, em sua atual forma, apresenta oportunidades claras de inserção integrada da metodologia BIM, em suas diferentes formas. Abordagens conceituais podem ser aplicadas a disciplinas com tal caráter, e diante do grande número de disciplinas de projeto de diferentes especialidades, pode-se observar um terreno fértil para o desenvolvimento de diferentes habilidades práticas, pelo uso integrado de plataformas BIM.
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Da Silva, Paulo André. "Projeto Colmeia: Gamificando no Ensino Superior." In IV Congresso sobre Tecnologias na Educação (Ctrl+e). Sociedade Brasileira de Computação - SBC, 2019. http://dx.doi.org/10.5753/ctrle.2019.8897.
Full textAbstract:
Este artigo descreve um processo de gamificação em disciplinas pedagógicas para curso de licenciatura. O projeto Colmeia visa integrar ações motivacionais com conteúdos próprios das disciplinas de ‘Didática’ e ‘Avaliação da Aprendizagem’, dentro de uma narrativa inspirada na vida das abelhas. Objetiva envolver estudantes em atividades motivacionais, relacionadas com dados da realidade, conteúdos, desenvolvimento de competências e habilidades e ações práticas em escolas. Utilizamos diversas ferramentas digitais para promoção de ações criativas na resolução de problemas, de forma a conduzir ao cumprimento da missão principal do jogo.
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Leite, Áudrea Angélica Rubim, and Simone Cristina Rubim Ferreira. "Pedagogia de Projeto: um Estudo de Aplicabilidade." In Seminário de Educação. Sociedade Brasileira de Computação, 2024. https://doi.org/10.5753/semiedu.2024.32747.
Full textAbstract:
A pedagogia de projetos é essencial para preparar alunos para os desafios do futuro, promovendo autonomia, criatividade e colaboração. A BNCC destaca a importância de metodologias que tornam os estudantes protagonistas do processo de aprendizagem. A Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) estimula investigação, resolução de problemas e trabalho em equipe. Apesar dos benefícios, a implementação nas escolas enfrenta desafios devido a rotinas rígidas. Uma pesquisa na Escola Estadual Maria Macedo Rodrigues, em Várzea Grande/MT, visa compreender os impactos da ABP na gestão do tempo e percepção de professores e alunos, contribuindo implantação dessa metodologia nas escolas estaduais.
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Pereira, Aline M. A., Angélica L. Moraes, Anne C. O. Barros, and Liliana C. P. Oliveira. "Entre Brincadeiras e Bytes: Experiências de um Projeto Piloto de Ensino de Computação na Educação Infantil." In Simpósio Brasileiro de Educação em Computação. Sociedade Brasileira de Computação, 2025. https://doi.org/10.5753/educomp.2025.5408.
Full textAbstract:
Neste trabalho apresentamos a experiência de um projeto piloto voltado para o ensino de computação na educação infantil em um colégio da rede pública federal. Os professores de informática educativa ajustaram suas práticas com base no projeto de resolução sobre as normas do ensino de computação na educação básica, e seus três eixos estruturantes: Pensamento Computacional, Cultura Digital e Mundo Digital. São relatadas atividades focadas no desenvolvimento do pensamento computacional, evidenciando a importância do ensino de computação para o desenvolvimento integral das crianças, promovendo habilidades como pensamento crítico, resolução de problemas, criatividade e acesso responsável à cultura digital.
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Costa, Guilherme, and Jose Bermudez. "Diretrizes para o Projeto do Algoritmo LMS Aplicado à Super-Resolução de Vídeo." In XXV Simpósio Brasileiro de Telecomunicações. Sociedade Brasileira de Telecomunicações, 2007. http://dx.doi.org/10.14209/sbrt.2007.31168.
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Eduardo Luiz, Zen. Nota Técnica n. 105 (Disoc) : Projeto de Lei nº 2.788/2019 : instituição da Política Nacional de Direitos das Populações Atingidas por Barragem. Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada, 2023. http://dx.doi.org/10.38116/ntdisoc105-port.
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Fernandes, Claudia Monteiro, Luiz Rubens de Câmera Araújo, André Rego Viana, and Kolai Zagbaï Joel Yannic. Nota Técnica n. 64 (Diest) : Tipologia de classes e limites da compatibilização das codificações de ocupação nas pesquisas domiciliares do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE). Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada (Ipea), 2024. http://dx.doi.org/10.38116/ntdiest64-port.
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O projeto Dinâmica Econômica, Mudanças Sociais e Novas Pautas de Políticas Públicas utiliza códigos ocupacionais para criar uma tipologia de classes sociais com base nas pesquisas amostrais domiciliares brasileiras. Essa abordagem padroniza a inserção dos trabalhadores no mercado de trabalho e permite comparações internacionais, facilitando a análise das classes sociais brasileiras por meio da estratificação sócio-ocupacional. O objetivo do texto é apresentar os resultados da aplicação dessa tipologia utilizando dados da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios (PNAD) do IBGE, tanto na versão anual (PNAD Anual) quanto na versão contínua (PNAD Contínua). O foco está na compatibilização dos códigos das duas versões da pesquisa e na análise das séries históricas desde 2002 até 2023. O texto não busca revisar extensivamente a literatura existente, mas sim detalhar a metodologia e os resultados da tipologia de classes sociais aplicada.