Journal articles on the topic 'Projeto Grande Carajás'

Resumo Os estudos botânicos na Serra dos Carajás iniciaram no final da década de 60. Após isso, foram publicados vários trabalhos sobre florística, ecologia e fitogeografia que resultaram em muitas descobertas sobre a flora local, culminando com a produção da flora das cangas da Serra dos Carajás. Este trabalho objetiva apresentar a riqueza das briófitas estudadas durante o projeto Flora das cangas da Serra dos Carajás, Pará, Brasil. O material estudado incluiu novas coletas realizadas de 2015 a 2017 e material depositado no Herbário MG. A canga apresentou uma grande riqueza de briófitas (54 musgos e 35 hepáticas) e a composição está de acordo com o esperado para áreas rupestres na Amazônia. A elevada riqueza de briófitas de sombra demonstrou que as poucas árvores da canga assim com as pequenas áreas de mata baixa que formam ilhas de vegetação ou ainda nichos específicos como frestas e base de rochas ou espaços sob rochas, servem como refúgio para essas espécies. O estudo das briófitas na Serra dos Carajás possibilitou o conhecimento 51 novos registros para as cangas de Carajás, sete para o Pará, três para a região Norte e um para o Brasil.

O presente artigo científico pretende analisar as consequências do modelo de desenvolvimento adotado na região amazônica, tomando como exemplo o empreendimento da duplicação da Estrada de Ferro Carajás, que afeta os estados do Maranhão e Pará. Para tal, inicia-se com a análise dos aspectos históricos da exploração na referida região para, em seguida, dar ênfase à problemática envolvendo a implementação do Programa Grande Carajás e, especificamente, da ferrovia Estrada de Ferro Carajás. Não obstante os conflitos socioambientais ocasionados pelo projeto original, atualmente procede-se à duplicação da ferrovia, sendo necessário analisar suas características e ilegalidades no licenciamento ambiental. Com isso, dar-se-á enfoque aos casos das comunidades quilombolas Monge Belo e Santa Rosa dos Pretos, Itapecuru-MA, examinando as respostas jurídicas das instituições do sistema de justiça envolvidas. Neste sentido, dar-se-á ênfase às atuações da Defensoria Pública da União, do Ministério Público da União, da Justiça Federal e à militância da advocacia popular.

Este artigo tem por objetivo apresentar considerações iniciais sobre as relações interétnicas estabelecidas entre o Estado brasileiro, durante o regime militar, e as populações indígenas através dos projetos de desenvolvimento econômico. Baseado nos pressupostos da etnohistória procura analisar documentos escritos, bem como a memória social dos Apinajé sobre esse processo. Os Apinajé sofreram o impacto da política de desenvolvimento da Amazônia, idealizada pelos governos militares. A construção da rodovia Transamazônica, e a consequente reorganização fundiária, além do estabelecimento do Programa Grande Carajás, com seu projeto de desenvolvimento voltado para os Apinajé, influiu nas transformações socioculturais de suas comunidades.

Os Grandes Projetos de Engenharia são eventos que modificam o espaço, alterando seus elementos naturais e socioculturais. Os efeitos socioespaciais desses empreendimentos podem ser positivos e/ou negativos. A construção da Ferrovia Norte – Sul é considerada um grande projeto. Esse propõe um traçado com vias férreas de aproximadamente 2.100 km atravessando as regiões Centro-Oeste e Norte do País, conectando-se ao norte com a Estrada de Ferro Carajás e ao sul com a Ferrovia Centro Atlântica. Com isso reduz-se custos com fretes para longas distâncias, podendo suscitar o desenvolvimento econômico do Cerrado brasileiro. Não obstante aos objetivos desenvolvimentistas da FNS, este trabalho busca refletir sobre os impactos que a ferrovia pode trazer para o espaço rural e urbano no município de Anápolis – GO, tendo o lugar como categoria desta análise. Não há como integrar, incluir, acomodar um grande número de pessoas que ‘não tem lugar’ numa sociedade excludente. Por outro lado, as formas de reintegração e inclusão surgidas são cada vez mais degradantes e pouco contribuem para uma condição de bem estar social. Com o objetivo de espacializar e ilustrar esta reflexão, o tratamento geográfico que se pretende dar na perspectiva do espaço – lugar menciona a construção de um grande projeto de infraestrutura logística de transportes na Mesorregião do Centro Goiano, na entrada sul da cidade de Anápolis, no Estado de Goiás, a Ferrovia Norte Sul – FNS e suas implicações socioespaciais.

O escrito é parte da memória de pesquisa objetivando analisar folhetos de cordéis acompanhados de entrevistas com as autorias. Seria um estudo das manifestações do que chamaremos de literatura “subalterna” oral-escrita refratando universos simbólicos da região sul e sudeste do Pará: Marabá; Brejo Grande do Araguaia; Palestina do Pará, Eldorados dos Carajás e Projeto de Assentamento Palmares II (Município de Parauapebas). Desse exercício epistêmico de aprumada escuta, fundamentado por alguns pressupostos da história oral acompanhados de breves ensaios interpretativos, emergem fragmentos memoriais advindos, dentre outros, da luta pela terra e da Guerrilha do Araguaia. A simples descrição e o reconhecimento dessas texturas não obviamente significarão desnaturalizar, por completo, certos discursos depreciativos impostos aos artífices de manifestações artísticas incompreensíveis aos estudos culturais e/ou literários mais intolerantes, mas Manoel Lorota (Palestina do Pará), Silvandira (Vila Santa Rita/distrito do município de Brejo Grande do Araguaia), Valdir de Araújo (Eldorado dos Carajás) e “Seu Poeta” (P A Palmares II) conjugam, pelas interfaces da letra com a voz, e pelas redes de afetos agenciadas com essa pesquisa, outras artes e histórias, que estrategicamente são alijadas e depreciadas pelos exercícios acadêmicos classificadores-hierarquizantes.

O presente trabalho faz uma análise de linhas ferroviárias da Companhia Ferroviária do Nordeste (CFN) e a Estrada de ferro Carajás (EFC). Onde o projeto visa absorver possíveis impactos de um desacarrilhamento ferroviário, devido ao solo ser argiloso com características moles. Sabemos que construções sobre solos moles acarreta inúmeros problemas é representa um grande desafio em obras ferroviárias. Hoje há diversos tipos de esforços que possibilitam construir sobre esses tipos de solos. Nesse trabalho será determinado quais ensaios em laboratórios e ensaios de campo são necessários para fazer a caracterização granulométrica do mesmo, além de exposição de técnicas construtivas como a substituição de solos moles, aterro sobre sobrecargas temporárias, a implantação de drenos como medidas para evitar o processo de recalque, avaliando as possíveis etapas que devem ser investigadas no projeto para implantação de uma dessas técnicas.

RESUMO: A região Sudeste do Pará vem absorvendo uma série de transformações econômicas, políticas e sociais. Mudanças que tiveram grandes incentivos do governo brasileiro, como incentivos fiscais, concessão de grandes áreas para o desenvolvimento da pecuária e de outras práticas agrícolas de grande porte, dentre outros. Estes incentivos privilegiaram grandes grupos econômicos, grandes projetos. Os grandes projetos deram prioridades a elementos externos da região não incluindo parte das populações já existentes aqui e as classes subalternas. Essas grandes transformações atraíram para região um número considerável de novos habitantes, que se aglomerou em cidades que já existiam e em outras que passaram a existir. Em 1980 eram apenas cinco municípios na região e em 1996 já eram vinte e nove. Isso é apenas uma dimensão do que foram essas transformações. No cenário agrário, na década de oitenta, a cidade de Marabá foi o maior ponto de conflitos agrários do Brasil refletindo assim a opção do Estado brasileiro, em privilegiar ações de acumulação de capitais e de descaso às populações mais pobres. Como conseqüência dessas opções, boa parte da vegetação na região foi destruída pra dar lugar a alguns destes empreendimentos, principalmente os agropecuários. Apesar desse histórico de ocupação inicial e de suas conseqüências, na atualidade há uma maior preocupação com a sustentabilidade do modelo de desenvolvimento. Inúmeras iniciativas de ampliação da sustentabilidade agropecuária, na região, têm sido fomentadas por órgãos governamentais e instituições civis. O presente trabalho tem por objetivo fazer um levantamento dos aportes técnicos, políticos, econômicos e institucionais, que possibilitem a implantação de sistemas agrofloerestais (SAF’s) como prática agrícola na região Sul e Sudeste do Pará. Trata-se de um estudo quantitativo e qualitativo destes recursos, que são desde linhas de crédito, assistência técnica e extensão rural, programas governamentais, dentre outros que possam colaborar com a difusão e a implementação desta prática na agricultura familiar local. Além disso, busca fortalecer o paradigma agroecológico como necessário e fundamental para a construção científica local. O levantamento está sendo desenvolvido através de revisão literária, entrevistas, visitas a órgãos públicos, a entidades de classe, e sítios eletrônicos. Mais especificamente estão sendo estudados dois grandes projetos que prometem garantir essa sustentabilidade, para atividades econômicas que há na região o: i) - “Distrito Florestal de Carajás”, que cultiva em áreas dos Estados do Tocantins, Pará e Maranhão o que o setor guseiro denomina de florestas energéticas e conta com um aporte de recursos financeiros e políticos muito organizado. Este projeto não tem como objetivo garantir a diversidade natural, porém, o estudo pode apontar possíveis impactos no cenário regional; ii) - “Programa Um Bilhão de Árvores Para Amazônia”, do Governo do Estado do Pará, que como o nome sugere pretende plantar no Estado do Pará um bilhão de árvores até o ano de 2013. Espera-se Levantar ações, tanto governamentais como da iniciativa privada, relacionadas à implantação de sistemas agroflorestais na região Sudeste do Pará colaborando para a elaboração de políticas públicas mais adequadas ao funcionamento do ambiente institucional, sócio-cultural e econômico relacionado à produção, comercialização e inovação agroflorestal. PALAVRAS – CHAVE: Sustentabilidade, sudeste do Pará, sistemas agroflorestais, políticas públicas.

Este artigo apresenta o balanço dos impactos das políticas públicas balizado pela mensuração dos projetos e investimentos das escalas estadual e federal, nos anos 2008 a 2018, na sub-região de Carajás, no Pará. Na escala estadual foi analisado se houve inserção dos projetos do Planejamento Territorial Participativo (PTP) no Plano Plurianual 2008-2011. Na escala federal foram sistematizados os impactos dos projetos do Programa de Aceleração do Crescimento (PAC) no território. Os documentos analisados foram os relatórios do PAC do Pará, e os relatórios estaduais do PPA 2008-2011 formulados pela Secretaria de Estado de Planejamento, Orçamento e Finanças (SEPOF). O resultado reforçou a concentração de projetos do PPA 2008-2011 na região Metropolitana do Pará e os empreendimentos do PAC foram desconcentrados dela, porém foram direcionados atendendo as vantagens comparativas de recursos naturais e a mitigação ambiental e social do impacto dos grandes projetos de infraestrutura na sub-região de Carajás.

<p>Este artigo analisa os territórios explorados pelos Grandes Projetos mineradores na Amazônia do sudeste paraense, especialmente os municípios de Marabá, Parauapebas e Canaã dos Carajás, durante os anos de 2004 a 2012, região Norte do Brasil, e os impactos territoriais que têm provocado alterações nos processos socioeconômicos de forma diferenciada e com complexidades particulares a cada um desses municípios, colocando em debate o papel da mineração como instrumento de ordenamento territorial e indicativo de desenvolvimento regional a partir da economia mineral, nas cidades sedes que abrigam Grandes empreendimentos de mineração.</p>

O Sudeste Paraense tem sido uma região de extraordinária dinâmica. Lá se alocaram os grandes projetos pecuários financiados pela SUDAM desde meados dos anos sessenta, os quais confrontaram a velha economia dos castanhais e frentes de expansão da agricultura familiar, espontâneas e induzidas, ao lado de grandes projetos minerais e de surtos garimpeiros. Como partes do processo ocorreram transformações estruturais importantes que reforçaram o papel dos centros urbanos e suas bases rurais locais na logística de novos setores econômicos condicionados pela formação da economia mineral resultante da presença da Companhia Vale do Rio Doce (CVRD), que desde 1985 lá opera seu sistema norte de metais ferrosos com base em Carajás. O artigo apresenta resultados de uma análise de insumo-produto com metodologia ascendente que explicita a diversidade estrutural dos setores de base primária - os impactos econômicos da programação de investimento da CVRD de 2004 até 2010.

Temos o objetivo de refletir acerca da questão agrária relacionada à precarização do trabalho em espaços periféricos de Moçambique e Brasil, especialmente Nacala e Maranhão, respectivamente, em que grandes projetos de desenvolvimento são implantados com o discurso de modernidade e fim da pobreza. Contraditoriamente, a pobreza, o acesso a terras, a migração de pessoas para atuarem em situações de trabalho precário se reproduzem nesses espaços. A construção de corredores logísticos, com a Estrada de Ferro Carajás e o Corredor de Desenvolvimento de Nacala tem acarretado transformações econômicas nas regiões em que se localizam, com mudanças nas matrizes econômicas, mas também, com mudanças na posse do território, fazendo com que comunidades percam suas terras, prolifere a pobreza, produzindo situações de desigualdade e vulnerabilidade. O trabalho precário, o trabalho escravo, o trabalho forçado são consequências dessas situações de vulnerabilidade que contrastam com o discurso de desenvolvimento, sendo, dessa maneira, resultado dessa modernidade trazida com a internacionalização da economia na atual globalização.Palavras–chave: Trabalho, Desenvolvimento, Território, Brasil/MoçambiqueAbstract We aim to reflect on the agrarian issue related to the precariousness of work in peripheral areas of Mozambique and Brazil, especially Nacala and Maranhão, respectively, in which large development projects are implanted with the discourse of modernity and end of poverty. In contrast, poverty, access to land, migration of people to work in situations of precarious work are reproduced in these spaces. The construction of logistics corridors, with the Carajás Railroad and the Nacala Development Corridor, have led to economic transformations in the regions where they are located, with changes in the economic matrixes, but also with changes in the territory's ownership, causing communities lose their land, create poverty, and produce situations of inequality and vulnerability. Precarious work, slave labour, and forced labour are consequences of these situations of vulnerability that contrast with the discourse of development, being, in this way, the result of this modernity brought with the internationalisation of the economy in the current globalisation.Keywords: Work, Development, Territory, Brazil/Mozambique.

O presente trabalho tem por objetivo averiguar a integração e gerenciamento dos diversos tipos de projetos na engenharia civil utilizando o método Problem-Based Learning (PBL) no processo de ensino-aprendizagem. A abordagem ocorreu por meio da disciplina de Síntese e Integração dos Conhecimentos (SIC) que integra o quarto ano da grade curricular do Curso de Engenharia Civil de uma Instituição de Ensino Superior particular brasileira. A disciplina em questão compõe a grade curricular com a finalidade de integrar as diversas disciplinas da série e também a grande maioria das disciplinas já estudadas pelos discentes do curso nos demais anos. A pesquisa de campo foi desenvolvida por meio da pesquisa-ação durante o ano letivo de 2013 e os dados utilizados nesta pesquisa foram coletados pelo docente em duas turmas de quarto ano, composta por 38 discentes. A implantação do PBL nesta disciplina ocorreu por meio de um problema no qual os discentes em um contexto simulado do cenário real da prática profissional da engenharia civil desenvolveram como produto final a integração dos diversos tipos de projetos necessários à execução de uma obra residencial em dois pavimentos. Observa-se que foram realizadas sessões tutoriais semanais, nas quais as equipes tinham metas a serem desenvolvidas e apresentadas ao professor. Estas soluções eram discutidas e, por meio de trocas de experiências entre os discentes e o docente poderiam ser melhoradas se necessárias e reapresentadas junto com as metas da próxima semana. Enfim, a melhoria envolvendo a integração foi um processo cíclico até a composição de uma solução tecnicamente satisfatória, considerando que o problema foi comum para todos e que as soluções apresentadas são diferentes entre si, possibilitando uma riqueza nos debates. Os resultados evidenciam que foi possível sair da metodologia de ensino tradicional que permeia a grande maioria dos cursos de engenharia civil do Brasil, melhorar o nível de ensino e aprendizagem, desenvolver a capacidade de trabalhar em equipe, desenvolver a percepção de que os projetos podem ter excelente qualidade, contudo se forem desenvolvidos isoladamente, sem integração entre eles, tornam as obras caras, geram desperdícios e deixam a desejar em relação a sua funcionalidade e finalidade.

A partir da a busca por equipamentos para adubação, constatou-se a carência de máquinas que se adéquam às necessidades dos agricultores familiares, pois estas máquinas, na maioria das vezes, possuem uma necessidade de demanda de força de tração superior à disponível nas propriedades, além de serem grande demais e caras. Objetivou-se com o presente trabalho utilizar uma metodologia de projeto com abordagem sistemática para desenvolver uma estrutura funcional adequada para uma linha de adubação de uma semeadora de baixa potência para plantio direto, organizada por um diagrama de blocos. A estrutura funcional escolhida foi a de transferência de peso para cortar palha e sulcador de adubo no mesmo sistema, esta estrutura funcional permitirá a criação de uma linha de adubação mais simples e compacta, vindo ao encontro de grande parte das necessidades dos agricultores de base familiar.

Open pit mine design and production scheduling deals with the quest for most profitable mining sequence over the life of a mine. The dynamics of mining ore and waste, and spatial grade uncertainty make predictions of the optimal mining sequence a challenging task. Valuation and related decision-making in surface mining require the assessment and management of orebody risk in the generation of a pit design and long term production scheduling. As the most profitable mining sequence over de life of a mine determines both economic outcome of a project and the technical plan to be followed from mine development to mine closure, the adverse effects of orebody risk on performance is critical and are documented in various studies. Ignoring such a consequential source of risk and uncertainty may lead to unrealistic production plans. This paper presented a set of procedures that enable mine planning engineers to carry out a series of analysis, which can be used to evaluate the sensitivity of incremental pit shells and pit designs to grade uncertainty. The results obtained from the analysis have shown to provide valuable information, which can be used to develop mining strategies that are risk resilient in relation to grade uncertainty. A real life application at Sossego copper mine ensure that such procedures are technically implementable, supporting decision-making as (a) in-fill drilling programs; (b) review of mining sequence; (c) identification of areas of upside potential and downside risk and (d) ore blending between mining areas in order to minimize the impact of high risk areas. The goal of this work is to provide an approach for clear risk analysis and management in mine planning cycle to various aspects of pit optimisation and design, resulting in more technically and economically sustainable life-of-mine production plans and mineral reserve depletion.

É com grande entusiasmo que trazemos para sua leitura este número da revista Texto Livre, com 12 artigos versando sobre tão variados temas, como: educação, documentação de software, análise do discurso, aplicativos web, ambientes online de aprendizagem, inclusão digital de surdos e licenças livres. A seção Educação e Tecnologia desta edição traz cinco artigos: Denise Sodré Dorjó, em "RELAÇÕES AFETIVAS: REAIS POSSIBILIDADES NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA", discute a questão da afetividade como elemento de grande importância para o sucesso da educação a distância. Marcos Antônio Pereira Coelho, Fabiana Aguiar de Miranda, Jeferson Cabral Azevedo, Joyce Vieira Fettermann, Carlos Henrique de Souza Medeiros e Daniella Costantini das Chagas Ribeiro, em “O USO DO CMS JOOMLA E SUAS FERRAMENTAS HIPERTEXTUAIS NA PRODUÇÃO DE SITES EDUCATIVOS E DE MATERIAL DIDÁTICO ONLINE”, defendem o emprego do sistema de administração de conteúdos, Joomla, como importante dispositivo para auxiliar a produção e organização de material didático nas escolas. Darlene Teixeira Castro, em “POLÍTICAS DE INCLUSÃO DIGITAL EM PALMAS - TO: O PROJETO PALMAS VIRTUAL”, discute sobre meios de se sair do discurso sobre a inclusão digital para sua prática efetiva, tendo como base um projeto desenvolvido em Palmas-TO. Adriana Paula da Silva Amorim traz, em “USO DE FERRAMENTAS DA INTERNET NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DE LEITURA E ESCRITA: POSSIBILIDADES E DESAFIOS NA VISÃO DE ESTUDANTES DE LETRAS-PORTUGUÊS NA MODALIDADE SEMIPRESENCIAL”, resultados de uma pesquisa sobre o uso de gêneros e de ferramentas da internet por estudantes de Letras na Universidade Federal do Ceará. Por fim, Heloísa Andreia de Matos Lins, em “ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO (TAMBÉM DIGITAIS) DE ALUNOS SURDOS: POSSIBILIDADES DE INTERVENÇÃO”, considera as práticas pedagógicas no Ensino Fundamental para refletir sobre a inclusão de alunos surdos. A seção Documentação de Software Livre traz o artigo de Maria de Fátima Franco, “AVALIAÇÃO DE QUALIDADE DO SOFTWARE EDUCATIVO DE AUTORIA ELO”, em que ela avalia a documentação do software ELO segundo normas de qualidade ISO/IEC 9126-1. A seção Produção Textual e Tecnologia traz dois artigos, um sobre ensino de línguas e outro sobre retextualização. O primeiro, de autoria de Marco Sbicego, discute a utilização da Wikipedia como recurso para produção textual no ensino da língua italiana: "DALL'ALTRA PARTE DI WIKIPEDIA: MIGLIORARE LA PRODUZIONE DI TESTO IN ITALIANO L2 ATTRAVERSO L'EDIZIONE DI VOCI DELL'ENCICLOPEDIA LIBERA ONLINE". Já o artigo "OPERAÇÕES DE RETEXTUALIZAÇÃO EM TEXTOS DIVULGADOS EM SITES E NO TWITTER - O CASO DOS PERFIS DAS UNIVERSIDADES PIAUIENSES", de Leila Rachel Barbosa Alexandre, Bruno Diego de Resende Castro e Maria Lourdilene Vieira, focaliza a retextualização em processos de passagem de um gênero online a outro.A seção Linguística e Tecnologia trata de duas questões caras à análise do texto e do discurso: gêneros textuais online e variação discursiva e sua relação com o imaginário na rede. Em "AS HEMEROTECAS DIGITAIS DISCURSIVIZADAS NA WEB: HETEROGENEIDADE DISCURSIVA E FORMAÇÃO IMAGINÁRIA NA REDE", Francis Lampoglia, Valdemir Miotello e Lucília Romão comparam dois sites de jornais (O Estadão e Última Hora) à luz da Análise do Discurso de linha francesa. Júlio Araújo e Lucas Lima de Vasconcelos, por sua vez, discutem a questão dos gêneros como práticas de linguagem na web 2.0 e da tradução intergêneros, tendo como pano de fundo resultados de pesquisa realizada na UFC: "WEB 2.0 E AS PRÁTICAS DE LINGUAGEM: NOVOS GÊNEROS?".A seção Licenças Livres traz o artigo de Honácio Braga de Araújo, "CREATIVE COMMONS E O DIREITO À CULTURA LIVRE: AS LICENÇAS CRIATIVAS FRENTE ÀS LIMITAÇÕES DO DIREITO AUTORAL NA INTERNET", o qual discute a lei brasileira de copyright, de caráter protecionista, no contexto atual do compartilhamento pela internet. Por fim, na seção Comunicação e Tecnologia, Dalton Martins propõe, em seu artigo “PRODUÇÃO COLETIVA E ATIVAÇÃO DE REDES: RELATOS DE EXPERIÊNCIAS DE ATIVISMO SOCIAL”, uma análise das interações em redes sociais, apontando vantagens para as ações coletivas de grupos. Desejamos a todos uma boa leitura dos artigos apresentados nesta edição.Ana Cristina Fricke Matte e Daniervelin Renata Marques Pereira

While Transnational Temps were working on the Simiomobile project and also on the Safari Urbis which focuses on the visual presence of natural species in an urban environment, I noticed the minority presence (or total absence) of females in representations of the species. It is simple, if we look for "gorilla" with any search engine, we find an immense number of male specimens: the females, or rather the image of the female does not have the same presence. I couldn't help but see a parallel relationship with the "absence" or omission of women in the history of humanity. This simplification which cancels out the feminine image of a whole species is not inoffensive. It is similar to other situations referred to as discriminatory, speciesist, xenophobic and racist, the "group name", or mass name (in the meaning attributed to it by Negri and Hardt). To talk about blacks, chinese or women gives rise to a generalised discrimination. This is related, without a doubt, to the fact that the members of these groups are "faceless", they are all grouped with a global standard which identifies them. This form of allusion is what we normally use with animals, gorillas, elephants with a given number of repetitions or copies of the same pattern. In the case of the gorillas it is even more significant; all the gorillas which live in captivity are given a name and reference number for identification purposes (it was only after the studies of Jane Goodall on chimpanzees that the practise of giving a name to these and other primates began). It has been demonstrated in a great number of species that the individual specimens which make up that species are unique. Maybe humans will never be able to distinguish between the members of a shoal of dolphins, but this does not mean that they are all the same, or worse that they should be the same. Every living being on the planet is unique, a balance can not be established without the acceptance of this and other basic conditions.The anthropomorphism of the great apes plays a fundamental role in our ability to distinguish one from the other. It is only necessary to pay a little attention to see that each one of the gorillas, bonobos, chimpanzees and orangutans in a zoo are completely different from each other.In the Great Apes in Feminine project I use the portrait as a tool to individualise, emphasising that each member of a species is unique. After more than a decade of "technological" artistic production I took my pencil up again. I was not interested in making photographic or video portraits. To draw a portrait demands a profound connection between individuals, and this is what guided me. The primatologist Sabater Pi (1922-2009) famous for discovering “Copito de Nieve”, believed that drawing portraits was the best technique for representing primates. I am not sure that it is the best technique, but I believe it is a good one for getting to know them. When I draw I "tune in" to the model, this "being with them" (female gorilla-gorilla) enriches me profoundly on a spiritual level. I feel the creative process as a form of dialogue, a "morphological echo".The portrait is a form of differentiation, of individualisation, it shows the unique nature of the subject; in this way, and from an ecofeminist point of view, I find a complete coherence in this practise of "portraying" female gorillas, making their unique and unrepeatable nature evident. Drawing allows me to work in a more detailed way on certain aspects and simply sketch others. I try in this way to bring out the physiological characteristics which stand out in each of the females I draw and which make up the "feminine" image of gorillas found in spanish zoos. “Planet Earth –or Gaia– is not human, nor does it belong to humans. Humans are not the center of life; we are a recent, rapidly growing part of an enormous ancient whole. Gaia is the place for all the living beings we know. It is also the place where our dreams are born. If we feel our lives to be something more than a succession of hedonistic distractions then it is crucial that we reconnect with the biosphere.” (Perales, 2016 :352) Resumen Mientras que, como Transnational Temps, desarrollaba Simiomobile y también de Safari Urbis, que focalizan sobre la confluencia de la extinción de los Gorilas de montaña y sobre la presencia “visual” de especies naturales en nuestro entorno urbano, me percaté de la presencia minoritaria o total ausencia de hembras en la representación de especies. Es simple, si buscamos el término “Gorilla” en cualquier navegador, encontramos un número descompensado de imágenes de machos; las hembras, o mejor dicho: la imagen de las hembras, no tiene el mismo peso. No pude evitar establecer una relación de paralelismo con la “ausencia” u omisión de la mujer en la Historia de la Humanidad. Esta reducción, que anula la imagen de la entera mitad de una especie no es anodina. Caí en la cuenta de otra cuestión que se refiere al comportamiento discriminatorio, especista, xenófobo y racista, se trata del “nombre grupal”, el nombre de la masa, en el sentido que Negri y Hardt dan a este término. Hablar de negros, o chinos o mujeres, propicia la discriminación generalizada. Esto está relacionado, sin lugar a dudas, con el hecho de que estos grupos no tengan “caras” plurales, todos se sitúan bajo un patrón global que los clasifica a modo de identidad homogénea. Esta forma de alusión es la que utilizamos normalmente con los animales, los gorilas, o los elefantes, como un número dado de repeticiones o copias del mismo patrón. En el caso de los gorilas es aún más significativo; todos los ejemplares de gorila que se encuentran en cautiverio reciben un nombre y tienen un número de referencia, un número de identidad (fue a partir de los estudios de Jane Goodall sobre los chimpancés que se empieza a asignar un nombre a estos y otros primates). Se ha demostrado no obstante en un gran número de especies, la condición única de cada uno de los individuos que la componen.Tal vez el hombre nunca llegue a ser capaz de distinguir las diferencias entre los componentes de una manada de delfines, pero esto no quiere decir que todos ellos sean iguales, o peor, que todos sean el mismo. Cada ser vivo es único en este planeta, el equilibrio sostenible no surgirá sin la aceptación de esta y otras bases. El antropomorfismo de los Grandes Simios juega un papel fundamental en nuestra relativa facilidad para distinguir unos de otros. Sólo es necesario prestar un poco de atención para ver que cada uno de los gorilas, bonobos, chimpancés u orangutanes de un parque zoológico se diferencian de forma neta. Después de más de una década de producción artística alejada de las técnicas tradicionales, retomé los lápices. No me interesaba hacer retratos fotográficos, ni tampoco retratos de vídeo. Retratar a través del dibujo exige una conexión profunda del individuo, y esto es lo que me guiaba. El primatólogo Sabater Pi (1922- 2009), famoso por descubrir a Copito de Nieve, sostenía que el dibujo era la mejor técnica para captar a los primates. Yo no estoy segura de que sea la mejor técnica para representarlos, pero sí creo que es una buena técnica para conocerlos. Cuando dibujo “sintonizo” con el modelo, este “ser-con ellas” (hembra gorilla-gorilla) me enriquece profundamente a nivel espiritual. Siento el proceso creativo como una forma de diálogo, a modo de “resonancia mórfica”. El retrato es una forma de diferenciación, de individuación, subraya la unicidad de lo representado; en este sentido, y desde la perspectiva ecofeminista, encuentro una plena coherencia en este “retratar” a las hembras gorila, afirmo su carácter único e irrepetible. El dibujo me permite trabajar con más detalle ciertos detalles y simplemente esbozar otros, procuro de esta manera destacar las características fisiológicas que destacan en cada una de las hembras retratadas y que componen la imagen “femenina” plural de las gorilas que se encuentran en los zoos españoles. “El planeta Tierra –o Gaia– no es humano, ni pertenece a los humanos. Los humanos no somos el centro de la vida, tan sólo somos unos recién llegados creciendo rápidamente como parte de un todo, un todo muchísimo más antiguo. Gaia es el hogar de todos los seres vivos que conocemos. Y también es la cuna de nuestros sueños. Si consideramos que nuestras vidas son, en suma, algo más que una sucesión de distracciones hedonísticas, entonces debemos re-conectar con la biosfera.” (Perales, 2016 :352).

Apresentação do dossiê Educação Digital na Contemporaneidade Esta edição da Revista n.3, reúne alguns textos apresentados no 6o. Seminário Nacional do EDaPECI – realizado na Universidade Federal de Alagoas, em Maceió, maio de 2015.Trata-se do Dossiê Educação Digital na Contemporaneidade. É uma temática atual, a qual se faz presente nas pesquisas sobre educação, ensino e aprendizagem. No afã de utilizar e aplicar a farta e emergente tecnologia na atualidade, docentes se transmutam em pesquisadores, debruçam-se sobre suas práticas e desenvolvem na maioria das vezes estudos exploratórios. O espectro das pesquisas resultantes é amplo, abarcam contextos de EAD, cursos online, jogos digitas, vídeos, audiovisuais e redes sociais entre outros assuntos. Na maioria das vezes surgem despretensiosamente, como atividade do cotidiano, porque a tecnologia adentra os muros escolares, no interior das mochilas dos jovens e se instala nas atividades e conversas dentro e fora da sala de aula. O fato é que descobrimos quase diariamente as novidades do mundo digital, pois elas invadem todas as áreas de nossas vidas, renovando e reinventando as nossas relações com o mundo físico e social. Adotamos o novo porque nos alimentamos dos elementos do meio ambiente na medida em que são significativos, ou seja, incorporamos na nossa estrutura cognitiva aquilo que nos interessa. Em outras palavras, sempre estamos aprendendo com as novidades tecnológicas e incorporando as novas formas de interagir com a informação. O fato impactante é que na contemporaneidade estamos dinamicamente produzindo e experimentando as frenéticas mudanças nas formas de acessar, armazenar e difundir o conhecimento. Somos sujeitos ativos que cocriam formas múltiplas de relacionamento humano e de articular informações por meio de recursos diversos, dispositivos móveis avançados, que nos permitem desenvolver processos formativos integrados às mudanças da sociedade. Hoje falamos em educação híbrida, b-m-e-learning, ubiquidade, REA (recursos educacionais abertos), MOOC (Massive Online Open Course), enfim, movimentos que revelam a ascendência de uma Educação aberta. Nos textos deste dossiê percebemos que não há um manual ou uma possível trajetória a ser seguida para introduzir o uso de alguma tecnologia na prática docente. Há mesmo um hibridismo que nos indica a exponencial diversidade das experiências com o mundo digital. Podemos somente esboçar algumas características referentes à mudança de papeis do sujeito contemporâneo. Uma primeira constatação da virtualidade moderna é que os modelos de comunicação em massa foram desmontados ou substituídos por um formato pós-massivo no qual os contatos são diversificados e se proliferam tanto na horizontalidade como na verticalidade. A palavra que antes era da autoridade, está liberada para todos. Todos acessam e falam com todos. Liberados também estão os textos, as imagens, os vídeos. Os sujeitos são, ao mesmo tempo, produtores e consumidores destes materiais. Essas tendências apontam para a consolidação de uma qualidade inerente e necessária ao novo sujeito da pós-modernidade: a autonomia. É interessante notar que boa parte dos artigos deste dossiê fazem referência a essa autonomia. Apresentam-na como um estado desejável e passível de ser conquistado ao exercitarem-se com aparatos e dispositivos tecnológicos. Nesta lógica os diferentes recursos aqui apresentados ganham uma importância na medida em que prometem favorecer o afloramento da capacidade autônoma do ser aprendente. Avaliação dos Planos de Tutoria no Contexto da EAD – UFAL é o artigo que discute o plano de tutoria para docência online, o papel do tutor nestes cursos e também aborda aspectos atinentes à avaliação e tutoria. Essencialmente nos remete aos fundamentos e práticas advindas da didática e tão caras (e raras?) nos tempos atuais – materializada nos planos e planejamentos, refletindo a importância de registros norteadores da prática pedagógica para o exercício da docência contemporânea. O plano de tutoria, neste sentido, assume-se como articulador de áreas, conhecimentos e materiais didáticos, e organizador de ações colaborativas. Há que se investir ainda mais para que os professores conteudistas incorporem este poderoso recurso em suas ações docentes. Por meio de leituras e navegações por alguns conceitos piagetianos, o texto A Importância da competência para a cooperação na prática docente em Educação a Distância: aplicação de conceitos piagetianos, traz reflexões interessantes deste grande teórico para dialogar com temáticas não menos complexas que são a tutoria e a Educação a distância. Se o mote central do texto focaliza a ideia de cooperação, o artigo tensiona aspectos fundamentais trazidos por Piaget e muito necessários para as discussões atuais sobre EaD e as práticas docentes que versa sobre o campo das possibilidades, trazendo o sujeito das possibilidades e o sujeito das necessidades como ponto de discussão. Por fim, sinaliza o tutor como um docente potente para desenvolver uma filosofia educacional que integre a ideia de cooperação, torna-se imprescindível. Formação docente inicial na modalidade educativa a distância: memórias de egressos dos cursos de Letras/Português traz as vozes dos 11 egressos (3% do total da turma) que concluíram o curso de graduação (Letras/Português) a distância na UFES-UAB, e que ecoam notas (positivas e negativas) sobre seu processo formativo. Negativas: gerenciamento da plataforma e sinal fraco de Internet, mediação pedagógica sofrível por parte dos tutores que não davam feedbacks aos estudantes, descumprimento de prazos na entrega de atividades, correções, raros (ou inexistentes) contatos dos estudantes com os professores, etc. Positivas: o curso a distância obriga o estudante a se concentrar mais no que é proposto, a formação de grupos de estudos nos polos. O curso “Produção de audiovisual” e sua influência na prática docente, por meio da análise do referido curso junto aos seus participantes, aborda a pesquisa desenvolvida que implicou conhecer sua aplicabilidade no processo formativo dos cursistas. A pesquisa evidenciou êxito no desenvolvimento do curso, com aproveitamento intenso dos cursistas, mas, por outro lado, ratificou a persistência de resistências no interior das escolas tanto por parte de alguns professores, como por parte dos gestores. E, do mesmo modo, faltam investimentos em recursos que propiciem a utilização dos recursos audiovisuais nas ações educacionais. Com tema instigante, o artigo ECA e Mídia: Diálogos Interdisciplinares chama a atenção para as problemáticas abordagens auferidas pela mídia em relação ao Estatuto da Criança e do Adolescente e promove esta discussão por meio de uma pesquisa-ação junto a estudantes de três cursos: Direito, Pedagogia e Ciências Sociais. Conclui-se que “Urge compreender o ECA bem como o discurso eivado de preconceito” em que sejam promovidos debates em prol “da defesa da vida e a exigência de uma vida digna para todos”. Por meio da questão “A mídia cinematográfica contribui pedagogicamente para compreender a realidade criticamente?” o texto intitulado Práticas Interdisciplinares em Mídia e Educação: o cinema desvelando fronteiras no espaço escolar propõe, tendo como referência o filme ‘1984’ (baseado no livro homônimo de George Orwell) a aproximação entre a mídia cinema e a educação e problematiza questões humanas, que na roupagem das alegorias ficcionais, tendem a descortinar o mundo real, com vistas a transformá-la. A concepção de aprendizagem colaborativa mediada por tecnologias educacionais em rede e a aplicação de seus conceitos na disciplina informática e sociedade do curso de licenciatura em computação foi o mote do texto Aprendizagem colaborativa mediada pelo Moodle como apoio ao ensino de Licenciatura em Computação. O texto evidencia que a integração de tecnologias educacionais em rede, na forma de AVEA Moodle, pode oferecer resultado satisfatório para promover a aprendizagem colaborativa. As TDIC e a linguagem visual: construindo novos leitores reflete sobre a linguagem visual, apresentando-a enquanto uma linguagem dotada de significado e que apresenta uma sintaxe própria. Traz como resultado as TDIC como potencializadoras das experiências e da participação dos envolvidos, promovendo a conexão entre o mundo digital e a aquisição de novos conhecimentos e bem como estimulando o surgimento de leitores cada vez mais participativos e críticos. A relação entre o Programa Mais Educação e as TDIC nos espaços escolares é o mote do artigo Do círculo de cultura para as redes sociais virtuais: com quem você está teclando? O programa propõe a educação integral, que poderia utilizar as tecnologias digitais no desenvolvimento das suas atividades, porém, por falta de um acompanhamento pedagógico e uma compreensão das possibilidades formativas que a cultura digital oferece, as atividades estão sendo desenvolvidas de forma pontual e sem uma articulação significativa com o contexto cibercultural dos alunos. Uma pesquisa exploratória é apresentada no artigo Jogos digitais e aprendizagem: uma discussão sobre as possibilidades do trabalho pedagógico com crianças na Educação Infantil. O texto oferece uma reflexão a respeito da relação entre os jogos digitais e o uso crescente dos mesmos pelo público infantil de uma escola pública. Nos comentários amparados por um referencial teórico, é apresentada uma tipologia de jogos educativos digitais, tais como jogos de ação, jogos de aventura, jogos de lógica, jogos de estratégia e jogos de memória. A observação da atividade de jogar pelas crianças foi a estratégia metodológica para refletir sobre as diferentes experiências de aprendizagem envolvidas em cada situação. A constatação de que os jogos podem ser utilizados pelo professor com intencionalidade pedagógica surge na conclusão. O papel do professor como mediador também é reconhecido nestas circunstâncias para tirar o melhor proveito do potencial educativo dos jogos. O uso das redes digitais como interface para potencializar a sociabilidade e a prática da educação bilíngue de surdos é o tema do texto As redes sociais digitais e a educação bilíngue: a emergência das "bolhas" e "espumas" surdas. O texto apresenta o conceito de bolhas sociais identitárias como uma versão da identidade digital do indivíduo. Traz também o conceito de espuma que decorre do encontro das bolhas identitárias. A leitura do artigo é vital para a compreensão da proposta de uma pedagogia surda, que vai privilegiar a cultura visual, diferente da pedagogia visual ouvinte que é acompanhada também pelo uso da audição e fala. Em seguida, uma pesquisa é apresentada com o objetivo de identificar experiências de professores com alunos surdos nas redes sociais digitais. Emergem nos comentários a importância do uso de uma metodologia visual que favoreça a constituição de um espaço surdo facilitador de trocas culturais e linguísticas. O texto O uso do tablet na Educação Infantil: uma experiência no Colégio Pedro II apresenta o trabalho desenvolvido com crianças de três, quatro e cinco anos de idade de turmas de educação infantil as quais são estimuladas ludicamente pela informática educativa cuja proposta visa desenvolver a autonomia e a criatividade. A informática neste caso não se apresenta como um componente curricular, mas é integrada aos outros componentes tais como Movimento, Artes Visuais, Linguagem etc. Nesta perspectiva, dois projetos foram desenvolvidos: Projeto Identidade e o Projeto Animais. O Projeto Identidade envolveu as crianças com a produção e edição de imagens, vídeos utilizando tablets. Com o auxilio de um aplicativo para a criação de cenários, puderam exercitar o processo de autoria. Um passeio ao jardim Zoológico motivou o Projeto Animais, o qual gerou diversas atividades lúdicas com o uso de um aplicativo em formato de livro. A importância do professor, em seu papel mediador é enfatizado na finalização do texto. Neste texto a discussão principal aborda o uso das TDIC nos procedimentos didáticos para o ensino de línguas. Sob o título A inclusão das TDIC nas aulas de espanhol do Curso de Línguas para a Comunidade: novas possibilidades e desafios, um relato é desenvolvido sobre os resultados da inclusão de tecnologias nas aulas de espanhol e traz elementos para compreender como os alunos podem interagir crítica e conscientemente com a informação na era digital. A temática discutida inicia-se avaliando a extensão do uso do livro didático impresso. Segue refletindo sobre: as transformações nos nossos modos de absorver informações, no âmbito virtual, principalmente nas redes sociais; os conceitos de letramento, multiletramento e hipertexto. Conclui apresentando o CLIC ou programa adotado pelo Departamento de Letras Estrangeiras da UFS para a inclusão das tecnologias nas aulas de castelhano. Duas experiências de ensino do jornalismo digital e audiovisual no curso de Jornalismo da Universidade Federal de Alagoas são apresentadas no texto Jornalismo e Tecnologia: como ensinar o jornalismo digital e audiovisual. Em sua essência tratam-se de práticas acadêmicas desenvolvidas na Agência de Notícias Ciência Alagoas e o no Grupo de Pesquisa Comulti, com vistas à formação do jornalista na divulgação científica na internet. O texto oferece um retrato do contexto pobre na região para justificar a necessidade de uma formação prática permeada de consciência política. Ao final de um relato detalhado das práticas em laboratório de televisão, emergem comentários sobre importância do papel do jornalista que articula uma linguagem mais próxima do cidadão e do interesse coletivo. O texto A utilização do software Windows Movie Maker como recurso facilitador na construção de animações e na formação inicial de professores relata experiências de construção de animações pelos alunos de Pedagogia da Univesidade Federal de Sergipe. O software utilizado é o Movie Maker e a técnica desenvolvida é Stop Motion. No decorrer da narrativa há uma boa explicação sobre o uso do software e da técnica cinematográfica. Os participantes foram indagados sobre o uso da técnica e revelaram sentimentos de entusiasmo e dificuldade com a edição de vídeo. Relatos complementares enfatizaram os aspectos interessantes do software, endossados nas considerações finais. Esta coletânea de textos aponta a necessidade de ampliar cada vez mais o debate e as pesquisas sobre e com a Educação Digital na contemporaneidade. Ratifica as lacunas e tensões que ainda persistem em nossa sociedade e nos espaços formativos humanos formais e não formais - , especialmente no que tange a cibercultura -, mas indica o que tem sido feito, produzido nos micro espaços de ensino e de aprendizagem por docentes, discentes e profissionais que, imersos nos contextos hodiernos, assumem as potências de mudanças como devires de um mundo transformado e transformador. Desejamos excelente leitura e todos/as e que esta obra seja mote de muitas partilhas e mudanças. Abraços Adriana Rocha Bruno e Ana Maria Di Grado Hessel

O Domínio Carajás, parte norte da Província Carajás, Cráton Amazônico, hospeda uma grande quantidade de depósitos hidrotermais de óxido de Fe-Cu-Au (Depósitos IOCG). Dentre eles, o depósito Igarapé Bahia é hospedado por rochas metavulcanossedimentares do grupo Igarapé Bahia. Um minério venular composto por quartzo, calcita e calcopirita, constitue veios tardios que cortam as rochas hospedeiras e as zonas de alteração hidrotermal do sistema IOCG. Este projeto tem como objetivo um estudo mais detalhado destes veios, que não receberam muita ênfase nos diversos estudos realizados no depósito Igarapé Bahia/Alemão.

Analisar as novas confliuosidades no campo maranhense a partir da precarização do trabalho e a reprodução do trabalho escravo relacionadas com a implantação de grandes projetos de desenvolvimento no Estado do Maranhão, sobretudo, a partir da repercussão da instalação da Estrada de Ferro Carajás e da instalação de atividades ligadas à mineração no estado. Realizamos busca bibliográfica em torno dos conflitos socioambientais e do trabalho escravo contemporâneo, além de trabalhos de campo em municípios cortados pela a Estrada de Ferro Carajás (EFC), (Açailândia, Anajatuba, Buriticupu, Igarapé do Meio). A EFC corta vários municípios maranhense, transformando suas economias e modificando suas dinâmicas territoriais de uso da terra. As transformações associadas à sua instalação passam pela limitação de acesso à terra e aos recursos naturais, fazendo com que grupos camponeses sofram com o processo de empobrecimento. As situações de escassez e o crescimento da pobreza nos municípios estão relacionados com a vulnerabilidade para o aliciamento para o trabalho escravo. A partir de dados da Comissão Pastoral da Terra, constatamos que a quantidade de trabalhadores resgatados do trabalho escravo oriundos de municípios cortados pela EFC é alto. Em 2015, vários municípios cortados pela ferrovia, como Anajatuba (146), Bom Jesus das Selvas (46), Açailândia (320), Alto Alegre do Maranhão (97) e Buriticupu (110), apresentaram uma grande quantidade de trabalhadores resgatados de trabalho escravo. A questão agrária, associada a especulação de terras, a própria privatização de terras pelos empreendimentos vinculados à EFC, está associada à nova conflituosidade, que é a reprodução do trabalho escravo contemporâneo.

A evacuação em casas de show, salas de cinema, teatros e estádios envolve um alto grau de complexidade, por isso, merece uma atenção especial. Estudos nessa área devem levar em conta que a evacuação em locais de grande público está sujeita a restrições temporais, físicas e comportamentais. Portanto, quando comparados às simulações em situações reais, que são caras e de difícil execução, os modelos computacionais despontam como uma alternativa viável. No presente estudo, objetivou-se a criação de um modelo conceitual para evacuação em locais de grande público, cuja metodologia mista foi orientada a partir do conceito de múltiplos agentes e da analogia do fluxo de fluidos. Tendo em vista que o tempo é um fator determinante para minimizar danos e perdas mais graves em casos de emergência, busca-se oferecer orientações práticas que possibilitem a criação de um software para auxiliar os tomadores de decisão e os futuros projetos de empreendimentos destinados a receber grandes públicos.