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Books on the topic 'Proyecto de obra'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 1 February 2022

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1

Montes, Fernando. Undurraga & Déves: Obra y proyecto, 1990-2000. Santiago, Chile: Ediciones Universidad Católica de Chile, 2000.

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2

Nuñez, Arturo. El Proyecto Nacional y la obra transformadora de la Revolución Mexicana. México, D.F: Partido Revolucionario Institucional, Secretariá de Capacitación Política, 1987.

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3

Elizalde Prada, Óscar Augusto, ed. Universidad, lasallismo y proyecto de vida. Bogotá. Colombia: Universidad de La Salle. Ediciones Unisalle, 2014. http://dx.doi.org/10.19052/9789588844398.

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Abstract:
¿Cuál es el lugar que ocupa la universidad en el devenir de la historia?, ¿qué caracteriza a la universidad lasallista?, ¿cuáles son los alcances de ser universitario lasallista?, ¿cómo el proyecto de vida favorece las búsquedas de sentido de los lasallistas? En esta obra se tratan de responder estas preguntas.
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4

La construcción de un funcionalismo sostenible: El proyecto y la obra del edificio C.T.T.A. en Valladolid. Valladolid, Spain]: Universidad de Valladolid, Dpto. de Teoría de la Arquitectura y Proyectos Arquitectónicos, 2012.

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5

García, José González. Contratos de servicios y de obra: Proyecto de ley y ponencias sobre la reforma del Código civil en materia de contratos de servicios y obra. Jaén, Spain]: Universidad de Jaén, 1996.

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6

Bentata, Celina. Arquitectura, proyectos y obra. Caracas: Museo de Arte Contemporáneo de Caracas, 1999.

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7

Lira, Rodrigo. Proyecto de obras completas. 2nd ed. Santiago de Chile: Editorial Universitaria, Centro de Investigaciones Diego Barros Arana, 2003.

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8

Caldera, Alejandro Serrano. hacia un proyecto de nacion Obras. Managua, Nicaragua: CNU, Consejo Nacional de Universidades, 2008.

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9

1929-, Triana Enrique, ed. Enrique Triana: Obras y proyectos. Bogotá: Corporación La Candelaria, 2006.

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10

Roca, Miguel Angel. Obras, proyectos, escritos 1965-1990. Buenos Aires: G. Gili, 1990.

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11

aut, Scimemi Maddalena, ed. Miralles Tagliabue: Obras y proyectos. [Milano]: Skira, 2002.

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12

Universidad de Buenos Aires. Facultad de Arquitectura, Diseño y Urbanismo and Instituto de Arte Americano-Mario J. Buschiazzo, eds. León Dourge: Obras y proyectos. Buenos Aires]: Universidad de Buenos Aires, Facultad de Arquitectura, Diseño y Urbanismo, 2006.

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13

Arnoldo Gaite: Obras y proyectos. [Buenos Aires]: Nobuko, 2010.

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14

Navarro, Pilar Chías. Eduardo Torroja: Obras y proyectos. [Spain]: Instituto Eduardo Torroja, CSIC, 2005.

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15

Llinás, José. José Llinás, obras y proyectos. Madrid: Colegio Oficial de Arquitectos de Madrid, Comisión de Cultura, 1985.

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16

Gaite, Arnoldo. Arnoldo Gaite: Obras y proyectos. [Buenos Aires]: Nobuko, 2010.

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17

Valls, Ricardo. Proyectos y obras: 1990-1996. Madrid: Ediciones Munilla-Lería, 1997.

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18

60 viviendas obras y proyectos. [Buenos Aires]: Nobuko, 2004.

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19

Siza, Alvaro. Alvaro Siza: Obras & Proyectos 1954-1992. Barcelona, España: Gustavo Gili, 1993.

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20

Angel, González García, and Lahuerta Juan José 1945-, eds. Juan Navarro Baldeweg: Obras y proyectos. Madrid: Electa España, 1993.

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21

Martínez, Alonso Romero. Dibujo de proyectos de obras civiles. 3rd ed. Caracas: Universidad Central de Venezuela, Consejo de Desarrollo Científico y Humanístico, EdIT Editorial Innovación Tecnológica, 1999.

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22

Terranova, Arcángel Miguel. Terranova & Barenghi: Obras, proyectos y dibujos. [Buenos Aires]: CAYC, 1992.

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23

Evelia, Peralta, and Banderas Vela Diego, eds. Diego Banderas Vela: Obras y proyectos. Quito, Ecuador: Trama, 2003.

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24

Metropolitana, Universidad Autónoma, ed. Segunda modernidad urbano arquitectónica: Proyectos y obras. México, D.F: Universidad Autónoma Metropolitana, 2014.

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25

Arquitectura de paisaje: Obras, proyectos y reflexiones. México, D.F: UNAM, 2012.

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26

Bustamante, Alberto Humanes. José Llinás: Obras y proyectos, 1976-1985. Madrid: Colegio Oficial de Arquitectos de Madrid, Comisión de Cultura, 1985.

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27

Grinda, Efrén García. J.I. Linazasoro: Obras y proyectos, 1988-97. Madrid: Fundación Argentaria, 1998.

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28

Forés, Jaime J. Ferrer. Jorn Utzon: Obras y proyectos = works and projects. Barcelona: Editorial Gustavo Gili, 2006.

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29

Girosi, Paolo. Cesare Cipolletti: Sus obras, sus proyectos, sus colaboradores. Buenos Aires: Asociación Dante Alighieri, 1991.

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30

Corral, Fe lix Solaguren-Beascoa de. Arne Jacobsen: (obras y proyectos = works and projects). 2nd ed. Barcelona: Gustavo Gili, 1991.

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31

Iglesias de Chiloé: Conservando lo infinito : proyecto y obras 1988-2002. Santiago de Chile: Universidad de Chile, 2005.

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32

Guimerá, Federico Climent. F.J. Sáenz de Oíza, Mallorca 1960-2000: Proyectos y obras. Palma de Mallorca: J.J. de Olañeta, 2001.

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33

Ganoza Plaza, Manuel Ángel, 1930- and Universidad Privada del Norte. Facultad de Arquitectura., eds. MAG: Manuel Ángel Ganoza Plaza : obras y proyectos 1960-1970. [Trujillo, Peru]: Universidad Privada del Norte, Facultad de Arquitectura, 2005.

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34

Canseco, José Bentín Diez. José R. Bentín Diez Canseco: Proyectos y obras 1955-2005. Miraflores [Lima, Peru]: [s.n.], 2006.

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35

Foster, Norman. Norman Foster: Obras y proyectos, 1981-1988 = works and projects, 1981-1988. Barcelona: Editorial Gustavo Gili, 1989.

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36

Pérez Díaz, Libardo Enrique, ed. Pensar en escuelas de pensamiento. Bogotá. Colombia: Universidad de La Salle. Ediciones Unisalle, 2015. http://dx.doi.org/10.19052/978-958-8844-75-6.

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Abstract:
Esta obra tiene un valor esencial dado que representa un paso importante en la consolidación de una apuesta que la Universidad de La Salle viene materializando en torno al pensar colectivo y el pensar riguroso como posibilidad de fortalecimiento de su autonomía, autodeterminación y esencia en cuanto universidad. El texto muestra algunos productos derivados de las reflexiones, disquisiciones y sueños de ocho grupos que progresivamente se van configurando como equipos interdisciplinares; como colectivos que cada vez se identifican más se complementan mejor y se reconocen mutuamente como sujetos interdependientes. cada una de estas personas, sin abandonar su acervo disciplinar, contribuye con la maduración de una cosmovisión interdisciplinar a partir de la humildad que se destaca en sus visiones epistemológicas y sus interacciones cotidianas. En diez capítulos el texto muestra un recorrido que inicia con algunas preguntas sobre la relación entre la esencia de la universidad en cuanto referente social y su capacidad para producir pensamiento propio; transita por el análisis del sentido de construir en equipo en un proyecto del pensar y da cuenta de profundas reflexiones sobre temas relacionados con ruralidad, seguridad alimentaria, inequidad y pobreza, formación y estética, ser y territorio, cultura y salud pública, memoria y conflicto, sostenibilidad y eficiencia, ecodiversidad y bioética, entre otros
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37

Gavilanes, Pedro Moleón. Proyectos y obras para el Museo del Prado: Fuentes documentales para su historia. Madrid: Museo del Prado, 1996.

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38

Peñalvo López, Elisa, and Francisco Javier Cárcel Carrasco. FORMACIÓN EN TECNOLOGÍAS DE MEDICIÓN INTELIGENTE EN LA EDIFICACIÓN. PARA JEFES Y DIRECTORES DE OBRA DE CONSTRUCCIÓN (PROYECTO COSMET). Editorial Científica 3Ciencias, 2018. http://dx.doi.org/10.17993/ingytec.2018.25.

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39

Lorente, Patricio, ed. Bicentenario de la Revolución de Mayo. Editorial de la Universidad Nacional de La Plata (EDULP), 2011. http://dx.doi.org/10.35537/10915/27527.

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Abstract:
La Asociación Civil sin fines de lucro Wikimedia Argentina (WA) es el capítulo argentino de Wikimedia Foundation, Inc. –organización sin ánimo de lucro instituida bajo las leyes de Florida, Estados Unidos, matriz de los proyectos Wikipedia, Wikinoticias, Wikcionario, Wikibooks, Wikiquote, Wikisource, Wikicommons, Wikispecies y Wikiversidad–. Como contribución a la comunidad de Wikimedia, WA organiza actividades e impulsa proyectos en español para la difusión del contenido libre y la cultura wiki, representando los proyectos en el territorio de la República Argentina y atendiendo a las necesidades locales. Con motivo del bicentenario de la Revolución de Mayo, WA publica esta obra, que procura contribuir a la comprensión de los inicios del proceso de independencia en el seno de las Provincias Unidas del Río de la Plata y de los primeros pasos de la República Argentina, trazando un itinerario sobre los acontecimientos de Mayo y rememorando las ideas y las acciones de sus protagonistas. Los artículos incluidos en esta obra han sido extraídos de la versión española de la enciclopedia libre Wikipedia durante abril y mayo de 2010 y revisados y adaptados por personas que son a la vez usuarios del proyecto de la Fundación Wikimedia y miembros de Wikimedia Argentina. Los textos han sido resumidos para adecuarlos al tema del presente volumen. También se incluyen las transcripciones de los documentos más significativos desde la Semana de Mayo hasta la Declaración de la Independencia, obtenidos del proyecto Wikisource.
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40

Francisco Mangado, Obras Y Proyectos/francisco Mangado, Works And Proyects. Gustavo Gili, 2005.

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41

Lopera Rendón, María. Corolario de la expansión hipertextual. Editorial Universidad Pontificia Bolivariana, 2020. http://dx.doi.org/10.18566/978-958-764-907-9.

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Abstract:
Este libro es resultado del proyecto Hipertextualidad expandida del grupo de investigación Lengua y Cultura. Compila una serie de ensayos escritos por estudiantes de la Maestría en Literatura que hicieron parte de los proyectos de investigación del grupo. Cada capítulo asume alguna (o varias) estrategia(s) de la hipertextualidad literaria para integrarla(s) a la exposición de resultados específicos de la respectiva investigación: las notas al pie, las gráficas, las fotografías, los textos de creación, la disposición espacial de las ilustraciones en la obra contribuyen a la amplificación de posibilidades de lectura y de sentido. Juegos que por lo regular han estado presentes en los textos literarios, se ponen en escena aquí, de modo sutil, para expandir el uso y el concepto de hipertexto en el análisis literario (valga decir que no es una propuesta hipermedial).
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42

Avellaneda Bautista, Campo Alcides, and Sara Beatriz Avellaneda Rojas. Estudio de la contabilidad por ciclos de operaciones financieras Modelo: Teórico, Pedagógico y Curricular. Universidad Libre Sede Principal, 2020. http://dx.doi.org/10.18041/978-958-5578-39-5.

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Abstract:
Un año después de haberse instaurado el Modelo COF en el Programa de Contaduría Pública de la Universidad Libre y habiendo publicado la 1ª Edición de esta obra en el año 2008, su desarrollo en las aulas indicó, entre otros elementos necesarios que fueron identificados en los procesos de autoevaluación permanente, que el modelo debía robustecerse incluyendo la estrategia de proyectos de aula. Fue necesario entonces, preparar y llevar a cabo la Segunda edición de la obra, la cual fue publicada en 2012 robustecida con las experiencias obtenidas durante los cuatro años que le antecedieron. Ahora, después de ocho años de haber sido publicada la segunda edición, se hace necesario actualizar esta obra mediante una Tercera Edición, en la que se plasman: nueva regulación tanto legal como institucional, el robustecimiento del modelo con la experiencia aplicada mediante el currículo planeado, una revisión de completitud al capítulo Proyecto de Aula, así como del currículo oculto o de contexto, todo lo cual obligó a revisar la estructura de la obra. En esta Tercera edición se incluyeron nuevos elementos teóricos que respaldan la pedagogía y la didáctica planteadas en el modelo, se hace referencia a una reforma al plan de estudios del programa académico que se encuentra en curso al momento de publicar esta obra, se fortalecer el discurso de la estrategia investigativa como eje transversal en los Planes de Aula, y, se hace referencia a los Lineamientos y Orientaciones para el aprendizaje de jóvenes y personas adultas, instrumento difundido por el Ministerio de Educación Nacional. Hay la certeza de que se ha avanzado por el camino correcto en la aplicación del modelo, porque el mismo ha sido exitosamente validado con trece años de desarrollo (2007-2019) en el Programa de Contaduría Pública de la Universidad Libre; ha sido bien ponderado en cuatro oportunidades por Pares académicos que en nombre del Ministerio de Educación Nacional han evaluado el programa de Contaduría Pública para acreditarlo en alta calidad. También lo han evaluado Pares extranjeros para expedir el Certificarlo Internacional de alta calidad. Por lo expuesto, el modelo se considera suficientemente validado. Es necesario destacar que un currículo es de actualización permanente debido a las cambiantes dinámicas sociales y las nuevas problemáticas que tales dinámicas generan en el campo de la educación superior. En este sentido, en 2014, la Universidad Libre realizó la actualización del Proyecto Educativo Institucional (PEI), incorporando el modelo Autoestructurante Cognoscente o Cognoscitivo (Acuerdo N° 04 de octubre de 2014, Honorable Consiliatura), cuyas teorías que lo integran y sustentan, ya venían siendo soporte epistemológico del modelo COF. Igualmente, en el año 2017
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43

Obras Y Proyectos ACXT. Idom UK Ltd, 2001.

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44

Gómez Arévalo, José Arlés, and Luis Alfonso Ramírez Peña, eds. La calidad de la educación en el laberinto del siglo XXI: aportes desde el proyecto de Investigación sobre incidencia del enfoque pedagógico en la calidad de la educación. Fundación Universitaria Juan N. Corpas, 2020. http://dx.doi.org/10.26752/9789589297391.

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Abstract:
La presente obra es un resultado de la investigación “Incidencia del enfoque pedagógico en la calidad de la educación superior en Colombia”, aprobado por Fodein de la Universidad Santo Tomás, y que contó con la participación de profesores investigadores de la Universidad Santo Tomás, la Universidad del Tolima y la Fundación Juan N. Corpas.
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45

Peláez Grisales, Holmedo. Sujetos de especial protección. Editorial Universidad Pontificia Bolivariana, 2021. http://dx.doi.org/10.18566/978-958-764-916-1.

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Abstract:
Esta obra, titulada Sujetos de especial protección, constituye el resultado final del proyecto de investigación denominado “Sujetos y grupos de especial protección en Colombia”, el cual está adscrito a la línea de Derecho, Sociedad y Mercado del Grupo de Investigaciones en Derecho de la Escuela de Derecho y Ciencias Políticas de la Universidad Pontificia Bolivariana. Este proyecto nace de la idea de analizar, desde diferentes casos, el problema del tratamiento injusto constitucional, legal y jurisprudencial que reciben ciertos sujetos pertenecientes a un grupo determinado de especial protección, a partir de sus contextos, sus diferencias y características comunes. En consecuencia, estudia las tensiones entre el Estado, la sociedad y los sujetos “protegidos”, inmersos en la disputa entre el contenido real de sus derechos, el formalismo y la ineficacia de las normas e instituciones que aparentemente dicen protegerlos.
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46

Romano, Silvia, and Mónica Bruckmann. Bolivia y las implicaciones geopolíticas del golpe de Estado. Universidad Nacional Autónoma de México, Instituto de Investigaciones Económicas, CLACSO, DGAPA, 2021. http://dx.doi.org/10.22201/iiec.9786073044721e.2021.

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Abstract:
El golpe de noviembre de 2019 en el Estado Plurinacional de Bolivia puso en duda el protagonismo del soft-power, para colocarnos frente a un golpe de Estado que guarda similitudes con aquellos perpetrados en los años 60 y 70 del siglo pasado. Esta obra colectiva parte de la tesis compartida de que la estrategia golpista multidimensional en Bolivia se articula por causas geopolíticas y tiene impactos geopolíticos. Los textos académicos y ensayos elaborados desde diversos ángulos de análisis, se unen bajo el paraguas de la certeza de que Bolivia es un territorio, pueblo y proyecto clave en la reconfiguración geopolítica de un capitalismo en crisis. Los textos que conforman esta obra ofrecen un panorama esclarecedor a contrapelo de las narrativas que justifican y naturalizan la usurpación del poder.
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47

Eltit, Diamela. Diamela Eltit. Premio Internacional Carlos Fuentes a la Creación Literaria en el Idioma Español 2020. Universidad Nacional Autónoma de México, Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial, 2021. http://dx.doi.org/10.22201/dgpyfe.001b.2021.

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Abstract:
Podríamos leer la obra de Diamela Eltit como un gran proyecto de lenguaje y de intervención en el campo social que se ha mantenido en el tiempo. A través de los años su propuesta ha estado centrada en elementos claramente definidos que, a pesar de su reiteración, muestran una apertura y una experimentación con el arte que no tiene igual en la cultura latinoamericana. Se trata de una búsqueda constante, una pregunta que no termina sobre las formas en que el lenguaje, y en especial el lenguaje literario, ha construido estructuras políticas que crean marginación, subalternidades, hegemonía ideológica, opresión y totalitarismos
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48

Enric, Miralles, Tagliabue Benedetta, De Michelis Marco 1945-, Scimemi Maddalena, EMBT (Firm), and Museo Fortuny, eds. EMBT: Miralles Tagliabue : obras y proyectos. Milano: Skira, 2002.

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49

Lopez, Antonio. Instalaciones Electricas Para Proyectos y Obras. Paraninfo, 1992.

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50

López Noguero, Fernando, Jose Alberto Gallardo López, and Juan Agustín Morón Marchena, eds. Educación para la Salud y Desarrollo Comunitario. Investigaciones para la mejora social en Nicaragua. Octaedro, 2020. http://dx.doi.org/10.36006/16189.

Full text
Abstract:
Para cambiar una realidad social, primero es preciso conocerla y, en este sentido, esta obra es un valioso aporte para el conocimiento de la realidad latinoamericana, específicamente la nicaragüense, con el énfasis puesto en cuestiones relacionadas con la promoción y educación para la salud, así como el desarrollo comunitario y la intervención social (VIH/sida, consumo de drogas, salud y comunidad, etc.). La publicación recoge diferentes aportaciones procedentes de investigaciones y estudios llevados a cabo por expertos en dichos ámbitos, tanto nicaragüenses como españoles, todos ellos colaboradores o miembros del equipo que, desde 2008, viene desarrollando ininterrumpidamente proyectos de investigación y cooperación presentados a convocatorias competitivas, en una permanente línea de colaboración entre la Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua (UNAN-Managua) y la Universidad Pablo de Olavide, de Sevilla (España). En concreto, se presenta una compilación de resultados de investigaciones en el marco del proyecto «Fortalecimiento institucional de la UNAN-Managua-FAREM Chontales (Nicaragua): Mejora de las capacidades docentes e investigadoras aplicada a la Promoción y Educación para la Salud y Calidad de Vida» (Referencia 2014DEC003), financiado por la Agencia Andaluza de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AACID) en el marco del Programa de Colaboración en materia de Cooperación Internacional para el Desarrollo.
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