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Academic literature on the topic 'Proyecto El bullying no es broma'

Author: Grafiati
Published: 29 July 2024
Last updated: 31 July 2025

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Journal articles on the topic "Proyecto El bullying no es broma"

1

Herrera Rojas, Mercedes del Carmen, Albania Esperanza Díaz Guamán, and María Pepita Ludeña Rodríguez. "Efectos del Bullying en el bajo rendimiento escolar en los estudiantes ecuatorianos: una revisión documental." MENTOR revista de investigación educativa y deportiva 2, no. 4 (2023): 41–52. http://dx.doi.org/10.56200/mried.v2i4.5309.

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Abstract:
El fenómeno Bullying es una problemática social compleja, se desarrolla principalmente dentro de los centros escolares, involucra tanto estudiantes que lo practican, como docentes que interactúan permanentemente en las aulas y el centro educativo, adquiere diversas formas, niveles y connotaciones culturales. El presente artículo tuvo como objetivo general reflexionar sobre las causas y circunstancias de los efectos del Bullying en el bajo rendimiento escolar en los estudiantes ecuatorianos, se basó en una investigación de tipo teórico apoyado con una revisión documental en un proceso de recole
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2

Martínez Moreno, Nuria. "Contra el acoso escolar ¡Todos a una!" Padres y Maestros / Journal of Parents and Teachers, no. 373 (March 19, 2018): 40–45. http://dx.doi.org/10.14422/pym.i373.y2018.006.

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Abstract:
El acoso escolar o bullying se ha convertido en uno de los principales problemas de la comunidad escolar, a nivel mundial. El portal www.jupsin.com ha puesto en marcha un proyecto de formación integral sobre el acoso escolar. Dirigido a padres, profesores y alumnos ¡Todos a una! es una herramienta que aporta los conocimientos necesarios a los distintos grupos de la comunidad docente, para detectar casos de bullying y ciberbullying y erradicar esta pandemia.
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3

Postigo Zegarra, Silvia Pilar, Konstanze Schoeps, Ana Ordonez, and Inmaculada Montoya-castilla. "¿Qué dicen los adolescentes sobre el acoso escolar?" Anales de Psicología 35, no. 2 (2019): 251–58. http://dx.doi.org/10.6018/analesps.35.2.301201.

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Abstract:
Todos los actos antisociales, incluidos la violencia y el acoso escolar, lo son dentro de la colectividad en la que se producen y son un reflejo de esa colectividad. Este estudio se centra en el discurso espontáneo de 406 adolescentes entre 15 y 21 años sobre el acoso escolar. El análisis cualitativo de los datos permite inferir cuatro principios discursivos que se articulan desde la inicial negación de la violencia (“eso no pasa”), a la negación de la responsabilidad (“si pasa, no soy yo, somos todos”), la negación de la gravedad (“si es broma, no hace daño), y la atribución a la víctima (el
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4

Casas-Moreno, Patricia, Mari Carmen Caldeiro Pedreira, and Luis M. Romero-Rodríguez. "La televisión como espejo de la realidad del «bullying». Percepciones de los adolescentes sobre el programa «Proyecto Bullying»." Aula Abierta 47, no. 2 (2018): 193. http://dx.doi.org/10.17811/rifie.47.2.2018.193-202.

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Abstract:
Si bien el acoso escolar (bullying) es un fenómeno de vieja data, no es menos cierto que en la actual sociedad de la información existen claros indicadores que ha sido sometido a mayor tratamiento comunicacional, ergo mayor atención social y científica. A su vez, el desarrollo de las nuevas tecnologías ha provocado que el acoso escolar aumente en las aulas con el uso de los medios digitales como redes sociales o las cuartas pantallas (smartphones y tablets). La presente investigación tiene como objetivo analizar comparativamente las percepciones de 40 adolescentes de entre 12 y 16 años
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5

Álvarez Mora, Marcela. "La importancia de un proceso de PPS de bachiller en Danza." Revista de la Universidad 1 (December 13, 2022): 8–13. http://dx.doi.org/10.5377/ru.v1i1.15397.

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Abstract:
La formulación parte de un proceso de búsqueda consciente, de encontrar nuevas rutas para la enseñanza de la danza y está vinculada a otras disciplinas similares o absolutamente distintas. Según P. Jiménez y P. Umaña (2017) Habilidades para la vida, es un espacio donde se trabaja el autoestima de los niños y niñas, se implementan herramientas para mejorar su rendimiento académico, concentración, nuevas destrezas y caminos para encontrar el éxito en sus actividades escolares. El proyecto es parte de los servicios de la clínica de Santo Domingo de Heredia, Costa Rica, desarrollado por el servici
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6

Hoz Pérez, César de la. "Mediación escolar. un proyecto de resolución de conflictos y prevención de bullying en centros educativos." Familia. Revista de Ciencias y Orientación Familiar, no. 57 (January 1, 2019): 177–86. http://dx.doi.org/10.36576/summa.107845.

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Abstract:
La resolución de conflictos ha pasado de ser un proceso estanco y centrado en el protagonismo de quien decide o sanciona, a ser un proceso construido por los protagonistas del mismo. La mediación escolar ha pasado en pocos años, de ser un proceso de resolución de conflictos desconocido, a ser un programa reconocido y demandado, y que ha demostrado su utilidad y vigencia. En la educación actual, donde se debate sobre metodologías activas y un mayor protagonismo del alumnado en su desarrollo académico, la mediación escolar pone de manifiesto que es necesario enseñar a los alumnos a manejar situa
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7

Marande Perrin, Ghislaine, and Ana Mercedes Vernia Carrasco. "Arte contra el bullying: Una experiencia y una propuesta de asignatura optativa en educación primaria." ARTSEDUCA, no. 34 (May 26, 2022): 205–18. http://dx.doi.org/10.6035/artseduca.6430.

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Abstract:
El acoso escolar, conocido por su palabra internacional como bullying, es un grave problema que todavía se encuentra en las aulas del siglo XXI. Como respuesta educativa, nuestra propuesta se fundamentó en los proyectos artísticos, tomando a la música como vertebradora de las artes escénicas. El primer objetivo fue analizar la incidencia de conductas de violencia escolar según el propio alumnado del centro, con la hipótesis de que sí existían tales conductas en un porcentaje merecedor de nuestra atención. Se utilizó una metodología mixta cualitativa y cuantitativa para conocer los perfiles y d
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8

Mora del Oso, Marta. "Prevención del bullying en el fútbol: impacto de una formación digital realizada por entrenadores en el marco del Proyecto BeFore." Revista Interuniversitaria de Investigación en Tecnología Educativa, no. 18 (June 1, 2025): 188–204. https://doi.org/10.6018/riite.645671.

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Abstract:
Bullying is a phenomenon that affects the well-being of young people in general and athletes in particular. This research focused on analyzing the impact of an online course for coaches and designed within the framework of the European Before project to prevent bullying. In parallel, WhatsApp was used as a communication channel. A mixed methodology and an evaluative research design were used. Six coaches participated in the experience for a duration of six months. The instruments used were structured in three key moments: before, during and after. A pre-questionnaire was used to analyze the in
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9

Carbonell Bernal, Noelia, Sheila Sánchez Esteban, and Fuensanta Cerezo Ramírez. "ESTIMULACIÓN DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL COMO PREVENCIÓN DEL FENÓMENO “BULLYING” EN ALUMNOS VÍCTIMAS." International Journal of Developmental and Educational Psychology. Revista INFAD de Psicología. 6, no. 1 (2017): 427. http://dx.doi.org/10.17060/ijodaep.2014.n1.v6.762.

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Abstract:
Resumen.El fenómeno Bullying (Olweus, 1993) es una situación que a día de hoy es posible encontrar en nuestros centros escolares con mucha frecuencia, dando lugar a un problema social que implica a toda la comunidad educativa, por ello resulta indispensable desarrollar programas e intervenciones, con el fin de dotar de estrategias de afrontamiento, especialmente teniendo como centro de la intervención a las víctimas, dado que son los que peores consecuencias a nivel físico y psicológico sufren, y son una pieza clave a la hora de hacer frente a esta problemática; en el último informe del defens
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10

Arroyave Taborda, Leisy Magdali, Yusty Carolina Restrepo Segura, Jose Wilmar Pino Montoya, and Laura Andrea Valencia Ospina. "La lúdica: herramienta para fortalecer la convivencia escolar." Infancias Imágenes 20, no. 2 (2021): 174–83. http://dx.doi.org/10.14483/16579089.15560.

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Abstract:
Este artículo surge desde el proyecto de investigación Implementación de la ruta de atención de convivencia para proponer estrategias de prevención del bullying y la construcción de paz en las instituciones educativas del municipio de la Estrella y presenta los resultados de una investigación sobre el papel de la lúdica en la convivencia escolar. El objetivo principal fue describir las estrategias implementadas por los docentes para evidenciar la pertinencia de la lúdica en la convivencia. Se realizó desde un enfoque cualitativo, de acuerdo con un paradigma hermenéutico y con alcance interpret
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Books on the topic "Proyecto El bullying no es broma"

1

González, Ana Luz Martínez. El bullying no es broma: Por una cultura libre de violencia. Universidad de Guadalajara, Editorial Universitaria, 2015.

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Book chapters on the topic "Proyecto El bullying no es broma"

1

Gómez-Galindo, Wilfredo, Jhon Richard Orosco-Fabian, Rocío Pomasunco-Huaytalla, and Edwin Salgado-Samaniego. "PREVALENCIA DEL SEXTING EN ADOLESCENTES DEL CENTRO DEL PERÚ." In Bullying e a violência no contexto escolar: reflexões, análises e pesquisas. Editora Científica Digital, 2024. http://dx.doi.org/10.37885/240616795.

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Abstract:
El sexting es una práctica derivada del uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) que implica el envío e intercambio de información con contenido sexual en diversos formatos. El objetivo de este estudio es identificar la prevalencia del sexting entre adolescentes de la región central de Perú. Se incluyeron en el estudio a 924 adolescentes, a quienes se les administró la Escala de Conductas sobre Sexting (ECS). Los resultados revelan una prevalencia total del 10.87% de sexting. Además, se observaron las siguientes prevalencias específicas: un 22.34% en recepción de conten
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