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Books on the topic 'Proyectos de innovación'

Author: Grafiati
Published: 7 June 2025
Last updated: 16 July 2025

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1

Roberto, Rendón Medel, and Agencias para la Gestión de la Innovación (Mexico), eds. Planeación de proyectos para gestionar la innovación. Agencias para Ia Gestión de la Innovación, 2007.

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2

Andrés, Universidad Mayor de San. Proyectos de innovación productiva y tecnológica para el departamento de La Paz: [artículos científicos]. Universidad Mayor de San Andrés, 2010.

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3

Acosta Valdeleón, Wilson, ed. La innovación como agenciamiento educativo comunitario. Universidad de La Salle. Ediciones Unisalle, 2018. http://dx.doi.org/10.19052/978-958-5486-04-1.

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Abstract:
La innovación educativa es entendida hoy como una de las más potentes herramientas para el mejoramiento de la calidad de la educación que reciben los niños y jóvenes en Colombia. Esto toma más fuerza cuando la innovación que se realiza en los centros educativos amplía su círculo de experiencia y aprendizaje, involucrando los diversos actores de la comunidad educativa y generando procesos de agencia y construcción de tejido social. La innovación, vista desde este ángulo, cobra otra dimensión y se constituye en un proceso de agenciamiento de las comunidades educativas. Los autores del libro busc
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4

(Colombia), Universidad Pedagógica Nacional, ed. Lineamientos teóricos de la práctica educativa para los proyectos curriculares de la UPN: Proyecto 3.1.1.4, práctica pedagógica, innovación y cambio. Universidad Pedagógica Nacional, Vicerrectoría Académica, 2001.

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5

Bogotá (Colombia). Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico., ed. La innovación en la escuela: Una pasión hecha proyecto. Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagogico, 1999.

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6

Javier, Ramírez-Gastón, ed. Proyecto Quo Vadis: El futuro de la innovación tecnológica agraria en el Perú. ETHOS Consult, 2007.

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7

Alvarez, Patricia Maria Cabadas, and Patricia María Cabadas Álvarez. Proyectos de Innovación Docente para Educación Compensatori. Lulu Press, Inc., 2010.

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8

Arquitectura, pedagogía e innovación: Centros de Innovación Tecnológica - Proyectos de fin de carrera. Pontificia Universidad Católica del Peru, 2010.

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9

Sánchez, Natalia Esteban. Proyectos de innovación docente y experiencias educativas con TIC. Editorial Dykinson, S.L., 2015.

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10

Consejo Escolar de Navarra / Nafarroako Eskola Kontseilua. Proyectos de innovación 2017-2018 / Berrikuntza proiektuak 2016-2017. Gobierno de Navarra. Fondo de Publicaciones, 2019.

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11

Consejo Escolar de Navarra / Nafarroako Eskola Kontseilua. Proyectos de innovación 2016-2017 / Berrikuntza proiektuak 2016-2017. Gobierno de Navarra. Fondo de Publicaciones, 2018.

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12

Consejo Escolar de Navarra / Nafarroako Eskola Kontseilua. Proyectos de innovación 2015-2016 / Berrikuntza proiektuak 2015-2016. Gobierno de Navarra. Fondo de Publicaciones, 2017.

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13

Sánchez, Natalia Esteban. Proyectos de innovación docente y experiencias educativas con TIC. Editorial Dykinson, S.L., 2015.

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14

Consejo Escolar de Navarra / Nafarroako Eskola Kontseilua. Proyectos de innovación 2018-2019 / Berrikuntza proiektuak 2018-2019. Gobierno de Navarra. Fondo de Publicaciones, 2021.

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15

Valencia Burgos, Ángel Alan, José Alonso Delgado Salas, Eliana Noemí Contreras Jordán, and Lissette Carolina Morales Robalino. Proyectos Industriales de Innovación Creación de una Planta de Procesamiento. CIDEPRO EDITORIAL, 2018. http://dx.doi.org/10.29018/978-9942-792-53-2.

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16

Oficina de Transferencia del Conocimiento. UPSA-INNOVA: Ideas y Proyectos del Club Universitario de Innovación. UNIVERSIDAD PONTIFICIA DE SALAMANCA, 2012.

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17

Rivas, Manuela Raposo, and Silvia Sierra Martinez. Redes de innovación para la inclusión: Proyectos educativos con perspectiva comunitaria. Editorial Universitas, S.A., 2020.

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18

Agudo, Jerónimo Puertas, and Juan Ramón Rabuñal Dopico. CITEEC. Catálogo de proyectos de investigación e innovación tecnológica 2000-2017. Universidade da Coruña, 2017.

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19

SÁNCHEZ, PILAR ARNAIZ, LUIS HERNÁNDEZ ABENZA, and MARÍA PAZ ARACELI GARCÍA SANZ. Evaluación de Proyectos de Innovación Educativa en la Universidad de Murcia. Editum. Ediciones de la Universidad de Murcia, 2012.

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20

Agudo, Jerónimo Puertas, and Juan Ramón Rabuñal Dopico. CITEEC. Catálogo de proyectos de investigación e innovación tecnológica 2000-2017. Universidade da Coruña, 2017.

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21

Agudo, Jerónimo Puertas, and Juan Ramón Rabuñal Dopico. CITEEC. Catálogo de proyectos de investigación e innovación tecnológica 2000-2017. Universidade da Coruña, 2017.

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22

Agudo, Jerónimo Puertas, and Juan Ramón Rabuñal Dopico. CITEEC. Catálogo de proyectos de investigación e innovación tecnológica 2000-2017. Universidade da Coruña, 2017.

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23

AA, VV. Proyectos de innovación y mejora de la calidad docente. Memorias de los proyectos. 2ª Convocatoria 2000/2001. UCOPress, Editorial Universidad de Córdoba, 2002.

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24

Unidad de Garantía de Calidad. Proyectos de innovación y mejora de la calidad docente. Memorias de los proyectos. 3ª Convocatoria 2001/2002. UCOPress, Editorial Universidad de Córdoba, 2003.

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25

AA, VV. Proyectos de innovación y mejora de la calidad docente. Memorias de los proyectos. 2ª Convocatoria 2000/2001. UCOPress, Editorial Universidad de Córdoba, 2002.

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26

Unidad de Garantía de Calidad. Proyectos de innovación y mejora de la calidad docente. Memorias de los proyectos. 3ª Convocatoria 2001/2002. UCOPress, Editorial Universidad de Córdoba, 2003.

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27

Guillot, Sergi. Gestión de proyectos complejos: Una guía para la innovación y el emprendimiento. Pirámide, 2013.

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28

Salias, Martin. Proyectos Ágiles con Scrum: Flexibilidad, aprendizaje, innovación y colaboración en contextos complejos. Kleer, 2015.

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29

Núñez, Quintín Álvarez, Raúl Eirin Nemiña, M. Dolores Fernández Tilve, et al. Una historia, cuatro historias.: Acompañar proyectos de innovación educativa con las TIC. EDITORIAL GRAO, 2013.

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30

Sánchez Rodríguez, David de la Cruz. Tendencias Metodológicas en Innovación Educativa. Servicio de Publicaciones y Difusión Científica de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, 2020. http://dx.doi.org/10.20420/1611.2020.461.

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Abstract:
Hoy en día no se concibe el proceso de enseñanza sin tener en cuenta la aplicación de metodologías innovadoras que favorezcan y fortalezcan el aprendizaje del estudiantado. En este primer volumen de la Colección VIA DOCENDI se describen y se desarrollan tendencias metodológicas en innovación educativa a través de su aplicación en diferentes niveles educativos, concretamente en el ámbito universitario y de secundaria. El aprendizaje basado en proyectos, la gamificación, la clase invertida o el aprendizaje cooperativo son algunas de las metodologías actuales que son abordadas a lo largo de los o
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31

TIC e Innovación Productiva. Teseo, 2018. http://dx.doi.org/10.55778/ts874279064.

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Abstract:
<p>¿Cómo surgen las innovaciones sociales y tecnológicas? ¿Cómo se desarrollan las innovaciones socio-técnicas? ¿Cuál es la relación entre las industrias creativas y la innovación productiva? ¿Cómo influencian el desarrollo, fundamentalmente en las ciudades? ¿Qué políticas públicas las favorecen o las inhiben? En síntesis, ¿cómo se navega el proceloso mar de la innovación, y quiénes son sus navegantes?</p><p>Este libro, que intenta responder a estos y otros interrogantes, está concebido como una puesta en común de los trabajos de seis investigadores que exploran temas similar
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32

García Betancourt, Guiller Jair, Jennifer Yised Morales Prado, Karen Yessenia Ospina Navarrete, María José Puerto Ramírez, Miguel Enrique Moreno Martínez, and Lorena Moreras Hernández. Buenas prácticas en gestión de procesos, innovación, y dirección de proyectos: cuaderno de semilleros. Universidad EAN, 2017. http://dx.doi.org/10.21158/9789587565737.

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33

Los proyectos de aprendizaje : un marco metodológico clave para la innovación (1. edición) (2016). Editorial Magisterio, 2016.

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34

Sátiro, Angélica, Neus Bruguera, and Karen Sátiro. El reto del Àc—mo?: ¿Por qué hacer proyectos de creatividad e innovación sociocultural? Editorial Octaedro, S.L., 2009.

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35

Valenzuela Montes, Luis Miguel, Julio Alberto Soria Lara, and Rubén Talavera García. Metro ligero e innovación para la movilidad sostenible de las áreas. Fundación Centro de Estudios Andaluces, 2009. http://dx.doi.org/10.54790/actualidad.0051.

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Abstract:
"Contiene: 1. Los proyectos de metro ligero en las áreas metropolitanas andaluzas; 2. Principios para la integración de movilidad y urbanismo; 3. Cómo evaluar la innovación ambiental urbana del metro ligero; 4. Identificación y caracterización de innovaciones; 5. Grado de innovación; 6.Sinergias inducidas por los planes y proyectos de metro ligero; 7.Estrategias de integración y difusión de las innovaciones; 8. Conclusiones.
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Jaillier Castrillón, Erika. Aplicar y medir la innovación social Experiencias en instituciones de educación superior. Editorial Universidad Pontificia Bolivariana, 2021. http://dx.doi.org/10.18566/978-958-764-941-3.

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Abstract:
Este segundo libro sobre el tema de Innovación Social se centra en este caso en cómo aplicar y cómo medir el potencial de innovación social y de impacto social de los proyectos o iniciativas que buscan transformar tanto las prácticas cotidianas como a los sujetos participantes en iniciativas innovadoras para la solución de problemáticas de diversa índole en los territorios. Parte de los aprendizajes previos del anterior material, titulado “Construyendo la Innovación Social. Guía para comprender la Innovación social en Colombia.” (2017 ver en https://repository.upb.edu.co/handle/20.500.11912/54
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Gestión de la Innovación en las Titulaciones. Vicerrectorado de Política Académica. Instituto de Ciencias de la Educación, 2014. http://dx.doi.org/10.26754/uz.978-84-695-9872-6.

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Abstract:
Índice de Contenidos: Parte I. Evaluación de los aprendizajes 6 Parte II. Innovación docente y empleabilidad. Desarrollo de competencias transversales, formación en colaboración la empresa, Practicum, etc Parte III. Procesos reflexivos, de elaboración congnitiva y pendsamiento crítico (blog, portafolios, wikis, webquest, debates, role-playing, audiovisuales etc.) Parte IV. Aprendizaje basado en proyectos o problemas, análisis de casos y procesos de indagación 186 Parte V. Metodologías activas, procesos de innovación y desarrollo de competencias 233 Parte VI. Aprendizaje mediante her
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Marcuello Servós, Chaime, ed. Universidad en tiempos post-pandémicos: innovación, imaginación e incertidumbre. Universidad de Zaragoza, 2022. http://dx.doi.org/10.26754/uz.978-84-18321-35-1.

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Abstract:
Este libro es un puzle, un mosaico de experiencias y perspectivas. Recoge parte de las reflexiones elaboradas por el Grupo Interdisciplinar de Innovación Docente (GIDID) durante el curso 2021-22 en el marco del Proyecto PIIDUZ_3_90, titulado «Universidad en tiempos postpandémicos: innovación, imaginación e incertidumbre». Es un paso más de un camino iniciado en 1999. En estos años, se han producido cambios de personas y de enfoques. Hay compañeros y compañeras que se han jubilado1 y otros que tristemente han fallecido2. Otros que no han podido seguir formalmente porque las reglas de las convoc
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Pabón Romero, Anabella, Ana Milena Osorio García, Henry Caicedo Asprilla, et al. Banco de proyectos de innovación transformativa para el fortalecimiento de redes en el Valle del Cauca. Programa Editorial Universidad del Valle, 2022. http://dx.doi.org/10.25100/peu.690.

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Abstract:
Este libro presenta el resultado de dos investigaciones asociadas a la construcción de un modelo de banco de proyectos que sea replicable como instrumento para el “Fortalecimiento de los sistemas de C&CTeI”, en línea con los nuevos desafíos asociados de desarrollo sostenible. Está dividido en dos grandes partes, la primera está relacionada con la definición del modelo del banco proyectos, la definición de su enfoque y la metodología que se debe abordar para la gestión de las iniciativas que llegan al banco y que se concretarán en la formulación de los proyectos. Se hizo una revisión de los
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40

El método de la innovación creativa: Un Sistema Para Generar Ideas Y Transformarlas En Proyectos Sustentables. Ediciones Granica S.A., 2011.

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41

Castro, Carlos V., and Agustina Gramicci. Metodología de gestión de proyectos TIC. Editorial de la Universidad Nacional de La Plata (EDULP), 2013. http://dx.doi.org/10.35537/10915/30131.

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Abstract:
Las buenas ideas y los proyectos son factores de innovación y crecimiento para cualquier tipo de institución, sin embargo, no siempre son procesados adecuadamente y es por ello que reconocemos y valoramos los instrumentos que ayuden a tratarlos con la profesionalidad requerida. El trabajar con profesionalidad implica para nosotros, entre otras cosas, la utilización de metodologías que posibiliten que las ideas y consecuentemente los proyectos que se deriven de ellas, puedan: 1. Tener mayores posibilidades de implantarse con éxito. 2. Lograr los objetivos planteados, los resultados esperados y
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Andrés-Doménech, Ignacio, and Amalia Sanz-Benlloch. El aprendizaje basado en proyectos. Una experiencia piloto en la escuela de Caminos de Valencia. Editorial Universitat Politècnica de València, 2021. http://dx.doi.org/10.4995/ime.2021.6697_01.

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Abstract:
La Escuela Técnica Superior de Ingeniería de Caminos, Canales y Puertos, en el marco del proyecto de innovación y mejora educativa "Incorporación del aprendizaje basado en proyectos en el Grado en Ingeniería de Obras Públicas" ha desarrollado una experiencia piloto para la incorporación coordinada de esta metodología activa de enseñanza-aprendizaje, en diez asignaturas en un mismo cuatrimestre de la titulación. La experiencia demuestra el alto valor añadido tanto para estudiantes como para profesores, dado que permite, por una parte, cohesionar los contenidos e interrelaciones entre asignatura
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Palacio Prieto, José Luis, Emmaline Montserrat Rosado González, and Giuliana Magali Martínez Miranda. Geoparques: Guía para la formulación de proyectos. Instituto de Geografía, UNAM, 2018. http://dx.doi.org/10.14350/gsxxi.tu.22.

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Abstract:
Esta obra tiene como objetivo servir como marco de referencia básico acerca de los conceptos relacionados con los geoparques. Incluye una descripción del Programa Internacional de Geociencias y Geoparques de la unesco así como el procedimiento para el desarrollo y designación de un Geoparque Mundial. También incorpora una breve descripción de las experiencias adquiridas en el proceso, pionero en México, derivadas de la formulación del Geoparque Mundial unesco Mixteca Alta, uno de los dos Geoparques Mundiales mexicanos reconocidos por ese organismo y que forma parte de la Red Global de Geoparqu
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Transformando la sociedad desde las aulas : metodología de Aprendizaje por Proyectos para la Innovación educativa en el Salvador . Narcea, 2014.

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Díaz, Francisco Javier, ed. Hidrógeno en la UNLP: Del pionero a los proyectos actuales. Universidad Nacional de La Plata (UNLP), 2025. https://doi.org/10.35537/10915/179883.

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Abstract:
En 2019, la Universidad Nacional de La Plata dio inicio a una estrategia institucional orientada a coordinar mesas de trabajo en torno a la energía, reconociendo que numerosos laboratorios, centros e institutos de distintas facultades cuentan con una vasta experiencia y desarrollan investigaciones desde diversas perspectivas disciplinares. Estos grupos han generado producción científica y tecnológica a través de artículos, tesinas, tesis, pruebas de concepto, prototipos y productos concretos. La articulación de estos esfuerzos impulsó sinergias entre equipos de trabajo y habilitó la posibilida
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Sepúlveda, Jovanny, ed. Enfoques multidisciplinares en Ingeniería, tecnología e innovación. CUA - Medellin, 2020. http://dx.doi.org/10.52441/ing202002.

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Abstract:
El propósito del presente libro es el de contribuir al desarrollo de la ciencia y la tecnología en países de América Latina desde un enfoque inclusivo y sostenible. Las investigaciones aportan elementos para la sostenibilidad, la repetitividad de la iniciativa científica, así como criterios e indicadores para la medición de resultados y futuros impactos en la aplicación de nuevas tecnologías y herramientas para mejorar procesos en la estructura gubernamental, en la sociedad y la empresa en particular. El libro ha sido estructurado en trece capítulos, uno por cada tema de investigación abordado
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Sepúlveda, Jovanny, ed. Interdisciplinariedad, pedagogía y proyectos formativos. CUA - Medellin, 2020. http://dx.doi.org/10.52441/edu202003.

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Abstract:
La comunicación de la ciencia, en sí misma no es ciencia, pero sí contribuye a ella y a la difusión del conocimiento. ¿Por qué publicamos? Primero porque la investigación científica hoy es epistemología + metodología + tecnología+ comunicación del conocimiento, lo que también plantea la importancia de la gestión del conocimiento. La ciencia hoy no se hace para que se quede en informes o anaqueles, sino para que pueda ser difundida, utilizada y apropiada por otros. La publicación es un paso de puesta en validación en el medio, entre pares o entre beneficiarios finales de los resultados del proc
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Sepúlveda, Jovanny, ed. Innovación educativa, estrategias de aprendizaje y competencias en educación. CUA - Medellin, 2020. http://dx.doi.org/10.52441/edu202002.

Full text
Abstract:
El presente libro ofrece un compendio de doce capítulos resultados de investigaciones en el ámbito de la educación inicial, básica, media y superior, en diferentes contextos educativos colombianos. En cuanto a la investigación en educación superior, se presentan seis trabajos: el capítulo 1 titulado Las estrategias de aprendizaje en estudiantes universitarios: estado del arte, presenta el resultado del ejercicio de investigación doctoral Las relaciones entre motivación, estilos y estrategias de aprendizaje en estudiantes de pregrado de la Corporación Universitaria Americana, en el que se abord
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Gómez Osorio, Andrés, Luz Ángela García Ferro, David Zepeda, and Jenifer Silva. Cuando la ejecución está en riesgo, la innovación es el camino: Historias de proyectos de desarrollo que superaron el COVID-19. Inter-American Development Bank, 2021. http://dx.doi.org/10.18235/0003035.

Full text
Abstract:
En momentos en que el coronavirus obligó a la humanidad a resguardarse, un puñado de personas tuvo que dar un paso al frente para salvar decenas de proyectos de desarrollo y no dejar a su suerte a ningún beneficiario. Las distintas medidas de confinamiento limitaron y pusieron en pausa un buen número de iniciativas, que dejaron de ser prioridad en un mundo que se volvió “covidcentrista”. En la tercera edición del concurso Superhéroes del Desarrollo, el BID quiso homenajear a las unidades ejecutoras que durante el año 2020 siguieron adelante a pesar de que el planeta se detuvo, que demostraron
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UPN. Proyectos De Innovacion. Editorial Limusa S.A. De C.V., 2002.

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