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Journal articles on the topic 'Psicomotricidad'

Author: Grafiati

Published: 4 June 2021

Last updated: 25 July 2025

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1

Camps, Cori, and Isabel Viscarro. "IIa Trobada Internacional de Psicomotricitat." Comunicació educativa, no. 11 (February 24, 2014): 46. http://dx.doi.org/10.17345/comeduc199846.

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Abstract:

<p>Els dies 28, 29 i 30 del propassat mes de novembre es va realitzar, al Palau de Congresos de Santiago de Compostela, la II Trobada Internacional de Psicomotricitat Galicia’ 97 i IV Coloqui Nacional de Psicomotricitat, organitzada per l’Institut Gallec de <em>Psicomotricidad e Relaxación</em>. A les sessions es van inscriure uns 300 participants i el tema de la Trobada fou <em>Psicomotricidad, Emoción y Desarrollo</em>. Al voltant d’aquest eix es van aplegar diferents professionals, tant de l’àmbit clínic com de l’educatiu.</p>

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Gatecel, Anne. "Psicomotricidad relacional." Psychosomatique relationnelle N° 1, no. 1(es) (2013): 49–56. http://dx.doi.org/10.3917/psyr.131es.0049.

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3

G., Ferre-Rey, J. M. Dueñas, and C. Camps. "DIFERENCIAS ENTRE LA PSICOMOTRICIDAD DINÁMICA Y NORMATIVA EN EL DESARROLLO INFANTIL." Revista Internacional de Medicina y Ciencias de la Actividad Física y del Deporte 21, no. 81 (2021): 47–62. http://dx.doi.org/10.15366/rimcafd2021.81.004.

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Abstract:

La psicomotricidad en los contextos escolares puede ser aplicada según dos corrientes: la psicomotricidad normativa y la psicomotricidad dinámica. Aunque hay investigaciones de los beneficios de cada una de estas corrientes de psicomotricidad por separado, no hay estudios que hagan una comparativa entre ambas. El objetivo de la presente investigación fue establecer diferencias significativas entre ambas corrientes de psicomotricidad en cuanto al nivel de desarrollo general y psicomotriz en niños en edad preescolar. A la vez, se pretendió ver si había diferencias emocionales entre los niños de

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4

Lecca Velasquez, Kervin Hildebrando. "Estudio de la psicomotricidad gruesa y fina en niños de 5 años de la I.E.P. Salesiano Trujillo, 2019." Cientifi-k 8, no. 1 (2023): 37–56. http://dx.doi.org/10.18050/cientifi-k.v8i1.03.

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Abstract:

La presente investigación titulada “Estudio de la psicomotricidad gruesa y fina en niños de 5 años de I.E.P Salesiano Trujillo, 2019”, se basa principalmente en evaluar los movimientos corporales de los niños mediante la observación, utilizando como instrumento de evaluación, la escala de evolución de la psicomotricidad de preescolar; con el objetivo de determinar el nivel de la psicomotricidad fina y gruesa en los alumnos. Además, se considera de gran importancia abarcar el tema de la psicomotricidad ya que es fundamental en el desarrollo de los niños, como la capacidad de experimentar, tocar

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5

Vallejos-Sanhueza, Héctor. "Chile y las primeras psicomotricistas: formación, experiencias y contribución." Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar 7, no. 1 (2023): 802–21. http://dx.doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i1.4433.

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Abstract:

La psicomotricidad, profesión y disciplina de mediación corporal, requiere de un profesional, el «psicomotricista», que posea un sistema de actitudes y competencias específicas para la mediación. Países como Francia, Uruguay y Argentina, han integrado esta profesión otorgándole reconocimiento oficial. En el caso de Chile, no existe la psicomotricidad como carrera de pregrado, sino como especialización de posgrado (diplomados y magíster). En los inicios de la psicomotricidad en Chile no existieron instituciones que formaran a especialistas en psicomotricidad o psicomotricistas, por lo que los p

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6

Arufe Giráldez, Víctor, Jessica Viña Gesto, and Oliver Ramos Álvarez. "Análisis cualitativo de la opinión de una muestra de profesorado de Educación Infantil sobre la clase de psicomotricidad." EDUCA. Revista Internacional para la calidad educativa 3, no. 2 (2023): 116–45. http://dx.doi.org/10.55040/educa.v3i2.67.

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Abstract:

El desarrollo de la competencia motriz en la primera infancia y el trabajo de psicomotricidad se ha convertido en el eje principal del desarrollo humano. Este estudio tiene como principal objetivo conocer la opinión del profesorado que imparte la sesión de psicomotricidad en centros educativos de Educación Infantil. Se indaga sobre qué entienden por psicomotricidad, cómo perciben la competencia motriz de los niños y cómo gestionan la clase de psicomotricidad. Para ello se ha realizado una entrevista semiestructurada a un total de 9 docentes de Educación Infantil de diferentes centros educativo

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Pacheco, Jaqueline Fajardo, Verónica Gabriela Tacuri Albarracín, and Diana Priscila Saldaña Gómez. "Saquitos de arena: propuesta didáctica para el desarrollo de la psicomotricidad." Brazilian Journal of Development 9, no. 4 (2023): 13152–67. http://dx.doi.org/10.34117/bjdv9n4-039.

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Abstract:

La psicomotricidad es una disciplina que relaciona el cuerpo con la mente, es decir, la psiquis y el movimiento, se encuentra presente en múltiples actividades a lo largo de la vida y su desarrollo es fundamental desde tempranas edades. La presente investigación surge a partir de la necesidad educativa de potenciar el desarrollo de la psicomotricidad en niños y niñas de 3 a 5 años de un Centro de Educación Inicial. Se evidenció una escasa aplicación de actividades innovadoras que estimulen el área psicomotriz en los infantes. Como objetivo general se planteó potenciar la psicomotricidad como p

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8

Negreiros, Fauston, Carolina Machado de Sousa, and Francisca Kétsia Lourenço Gomes de Moura. "Psicomotricidade e práticas pedagógicas no contexto da Educação Infantil: uma etnografia escolar." Revista Educação e Emancipação 11, no. 1 (2018): 130. http://dx.doi.org/10.18764/2358-4319.v11n1p130-151.

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Abstract:

O estudo tem como objetivo analisar como ocorrem as práticas pedagógicas psicomotoras na escola de Educação Infantil e qual a importância da psicomotricidade para o desenvolvimento da criança. Utilizou-se abordagem qualitativa, etnográfica e descritiva. Realizou-se observação não participante, diários de campo e entrevistas semiestruturadas. Os dados foram analisados de acordo com a técnica da Hermenêutica de Profundidade, seguindo três etapas: análise sócio-histórica; análise Formal ou Discursiva e (Re) Interpretação. Os resultados revelaram que as práticas psicomotoras utilizadas pelas profe

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9

Mayorga Ortiz, Diego Javier, Christian Mauricio Sánchez Cañizares, Kevin Paul Ballesteros Peralta, and Rosita Gabriela Flores Robalino. "The technical ludo model and psychomotor skills." Medwave 23, S1 (2023): eUTA199. http://dx.doi.org/10.5867/medwave.2023.s1.uta199.

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Abstract:

Introducción El Modelo Ludo Técnico es un modelo de desarrollo de la psicomotricidad, que promueve la participación de los niños en actividades lúdicas que promueven el desarrollo de la motricidad fina y gruesa. Estas actividades se dividen en dos categorías principales: las actividades técnicas y las actividades lúdicas. Las actividades técnicas están diseñadas para mejorar la eficiencia de los movimientos, incluyendo el equilibrio, la coordinación, la fuerza, la resistencia y el control postural. Estas actividades pueden incluir ejercicios de equilibrio, ejercicios de coordinación, ejercicio

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10

Vallejos-Sanhueza, Héctor, and Natalia Villar-Cavieres. "La Universidad Católica del Maule y su aporte al desarrollo de la psicomotricidad en Chile." Revista Ciencias de la Actividad Física 24, no. 1 (2023): 1–19. http://dx.doi.org/10.29035/rcaf.24.1.11.

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Abstract:

El presente artículo tiene como objetivo dar a conocer los aportes que ha realizado la Universidad Católica del Maule al desarrollo de la psicomotricidad en Chile. Se utilizó una metodología de carácter documental-exploratoria y de tipo cualitativa-descriptiva, a través de la recopilación de antecedentes de carácter documental y bibliográfico. Los resultados demuestran que la Universidad Católica del Maule lideró los primeros pasos para incluir la psicomotricidad como especialización tanto a nivel de pregrado como de postgrado, dictando el primer diplomado en psicomotricidad educativa del país

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Vallejos Sanhueza, Héctor, and Natalia Villar Cavieres. "Presencia de la Psicomotricidad en Carreras de Pregrado de Educación y Salud en Chile." Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar 8, no. 3 (2024): 4800–4832. http://dx.doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i3.11687.

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Abstract:

La presente investigación tiene como objetivo determinar la presencia de la asignatura de psicomotricidad en las mallas curriculares de carreras de pregrado de las áreas de educación y salud impartidas por las universidades chilenas durante el año 2024. Para ello, se utilizó una metodología de enfoque cualitativo, de modelo exploratorio y documental, donde participaron las 45 universidades adscritas al sistema de acceso a la educación superior del año 2024, obteniendo como resultado que la asignatura de psicomotricidad se encuentra presente en tres carreras de educación y en dos carreras del á

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Hernández Fernández, Ángel. "Una psicomotricidad para el siglo XXI." Revista de Psicoterapia 34, no. 125 (2023): 97–112. http://dx.doi.org/10.5944/rdp.v34i125.37824.

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Abstract:

La psicomotricidad ha sufrido profundas transformaciones en las últimas décadas y los siguientes pasos exigen cambios conceptuales que faciliten la comunicación de sus aportaciones a la sociedad, a las administraciones públicas, a la academia y a la comunidad científica. El objetivo del presente trabajo es hacer una revisión de cómo se aborda desde la psicomotricidad el acompañamiento, apoyo y andamiaje al proceso de desarrollo en contextos educativos y terapéuticos. Como conclusiones de este análisis, se propone una reescritura de la psicomotricidad desde una perspectiva constructivista a fin

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Herrán Izagirre, Elena. "El movimiento en Psicomotricidad." Indivisa, Boletín de Estudios e Investigación, Monografía II (February 17, 2002): 53–56. http://dx.doi.org/10.37382/indivisa.vimonografiaii.601.

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14

Flores Espinoza, Anthony Rosseau, Zoraida Rocío Manrique Chávez, Adilia Murayari Ihuaraqui, Betsy La Torre Shupingahua, and Marlene Sofía Cuentas Carrera. "Programa de psicomotricidad para estimular los niveles de la escritura en niños de cinco años en la Institución Educativa Inicial Nº 301 “José Gálvez Barrenechea”." Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar 6, no. 6 (2022): 7143–60. http://dx.doi.org/10.37811/cl_rcm.v6i6.3938.

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Abstract:

El presente programa de psicomotricidad va contribuir en la solución de problemas, porque va estimular los niveles de escritura, de tal modo que la psicomotricidad en los primeros años juega un papel muy importante, porque influye valiosamente en el desarrollo intelectual, afectivo y social del niño favoreciendo la relación con su entorno, para que así los niños y niñas sean estimulados. Teniendo en cuenta que a más estimulación menos dificultades tendrán los niños y niñas en la escritura. Los niños y niñas adquieren habilidades y destreza a través de los juegos y ejercicio logrando una

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Bedón Herrera, Jeny Del Roció, Dora Giovanna Bedón Herrera, José Benigno Chicaiza Toapanta, Mauricio Leonardo Zambrano Ruiz, and Irene Alexandra Guanotasig Oña. "Preescritura en la Etapa Preescolar." Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar 9, no. 1 (2025): 9267–74. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v9i1.16550.

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Abstract:

La preescritura es un conjunto de acciones encaminadas a preparar a los niños en la etapa preescolar para el aprendizaje de la escritura considerando procesos intelectuales, perceptivos, motrices y afectivos que posibilitan y busca la metodología correcta para conseguir su maduración y desarrollo optimo. Al respecto la preescritura es un proceso previo a la escritura es decir que los infantes en esta etapa registran y procesan información a partir de la manipulación de diferentes objetos y materiales. Esta etapa consiste en realizar actividades psicomotrices de manipulación y movimientos utili

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Bedón Herrera, Jeny Del Rocio, Dora Giovanna Bedón Herrera, José Benigno Chicaiza Toapanta, Mauricio Leonardo Zambrano Ruiz, and Irene Alexandra Guanotasig Oña. "Preescritura en la etapa preescolar." Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar 9, no. 1 (2025): 10020–27. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v9i1.16622.

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Abstract:

La preescritura es un conjunto de acciones encaminadas a preparar a los niños en la etapa preescolar para el aprendizaje de la escritura considerando procesos intelectuales, perceptivos, motrices y afectivos que posibilitan y busca la metodología correcta para conseguir su maduración y desarrollo optimo. Al respecto la preescritura es un proceso previo a la escritura es decir que los infantes en esta etapa registran y procesan información a partir de la manipulación de diferentes objetos y materiales. Esta etapa consiste en realizar actividades psicomotrices de manipulación y movimientos utili

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Viera Prada, Lily Isabel. "La psicomotricidad en el desarrollo de la lectoescritura en educación inicial. Revisión documental." Horizontes. Revista de Investigación en Ciencias de la Educación 8, no. 33 (2024): 1108–21. http://dx.doi.org/10.33996/revistahorizontes.v8i33.786.

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Abstract:

La psicomotricidad en el desarrollo de las habilidades para leer y escribir es un planteamiento de amplia aceptación en el proceso educativo. El trabajo de investigación se planteó como objetivo analizar los estudios sobre la vinculación existente entre la psicomotricidad con el desarrollo de los procesos de lectura y escritura. La metodología tuvo un enfoque cualitativo, utilizando la guía PRISMA para la identificación, selección y análisis variado de investigaciones disponibles entre 2012 hasta 2022, en las bases de datos Scopus, Google Scholar, Concytec, ESBCO y ProQuest. Como conclusión se

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Renobell, Víctor. "La mejora de la sociabilidad y las habilidades sociales mediante el uso de la psicomotricidad relacional en menores con síntomas de autismo." Revista de Psicoterapia 34, no. 125 (2023): 33–46. http://dx.doi.org/10.5944/rdp.v34i125.37819.

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Abstract:

El artículo se enfoca en la aplicación de la psicomotricidad relacional como herramienta para mejorar las habilidades sociales en niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA). La psicomotricidad relacional es un enfoque dentro de la psicomotricidad que se centra en el desarrollo de las habilidades motoras en relación con el entorno y con los demás. Esta perspectiva considera que el movimiento no es solo una acción física, sino que también tiene una dimensión relacional y comunicativa. El estudio presenta el método del caso para desarrollar el estudio. Se trata concretamente del caso de tres

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Chircca Llacchuarimay, Nora, Alessandra Ramos Barrionuevo, and Rodolfo Eloy Tolentino Escarcena. "Danzas folklóricas y psicomotricidad en estudiantes de educación inicial." Studium Veritatis 21, no. 27 (2023): 55–71. http://dx.doi.org/10.35626/sv.27.2023.357.

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Abstract:

La investigación para el presente trabajo tuvo como objetivo determinar la relación entre las danzas folklóricas y la psicomotricidad en estudiantes de Educación Inicial. Corresponde con un estudio de alcance correlacional, no experimental. La muestra estuvo conformada por 35 niños de una institución educativa en Lima a quienes se les aplicaron dos guías de observación. Los resultados sustentan que las dimensiones de la psicomotricidad mantienen los niveles promedios. Sin embargo, existe una dimensión mejor desarrollada que es la de “esquema psicomotor” con un promedio de X=17.10. El estudio c

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Villar-Cavieres, Natalia, Mariana Flores-Castañón, Benjamín Medina Ascui, et al. "La educación psicomotriz en tiempos de pandemia." Revista UCMaule, no. 65 (2023): 42–59. http://dx.doi.org/10.29035/ucmaule.65.42.

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Abstract:

La enseñanza de la psicomotricidad es una de las áreas de mayor importancia dentro de las edades tempranas. Una correcta implementación logra desarrollar a los niños motriz, cognitiva, social y emocionalmente íntegros, con el fin de que, en un futuro, estos puedan desenvolverse en la sociedad sin problemas. El objetivo principal de esta investigación es analizar la percepción del conocimiento, el conocimiento real y de qué forma se llevó a cabo la enseñanza de la psicomotricidad durante la pandemia. Se realizó una encuesta mixta compartida con profesores de Educación Física y educadoras de Pár

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Buscà Safont-Tria, Núria. "Psicomotricidad y síndrome X frágil." Revista de Neurología 33, S1 (2001): 77. http://dx.doi.org/10.33588/rn.33s1.2001394.

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Quirós Pérez, Vicente, and Juan Miguel Arráez Martínez. "JUEGO Y PSICOMOTRICIDAD (Primera parte)." Retos, no. 8 (March 29, 2015): 24–31. http://dx.doi.org/10.47197/retos.v0i8.35068.

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Abstract:

Jugar es para todo niño una necesidad esencial y la herramienta que le permitirá conocerse a sí mismo y el mundo al que pertenece. La psicomotricidad propone un modelo diferente de acercarse al niño desde el respeto a sus necesidades, su manera de ser y de expresarse. Partiendo de esta premisa se ha intentado fundamentar la intervención psicomotriz que se ha seguido con un niño de 20 meses de edad, diagnosticado con Síndrome de Down, que acude al centro en el que realizo mi actividad profesional. Se analizan las actividades y situaciones lúdicas que se han favorecido durante la intervención y

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Benincasa, Giuseppe, and E. Zighetti. "La dimensión emocional en Psicomotricidad." Indivisa, Boletín de Estudios e Investigación, Monografía II (March 4, 2002): 43–52. http://dx.doi.org/10.37382/indivisa.vimonografiaii.629.

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Savoie González, Dácil, and María Elena Abreu. "Psicomotricidad y problemas de conducta." Indivisa, Boletín de Estudios e Investigación, Monografía II (February 17, 2002): 129–38. http://dx.doi.org/10.37382/indivisa.vimonografiaii.681.

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Martos Pérez, Juan. "Los procesos mentales en Psicomotricidad." Indivisa, Boletín de Estudios e Investigación, Monografía II (February 17, 2002): 57–78. http://dx.doi.org/10.37382/indivisa.vimonografiaii.600.

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Bran Girón, Héctor Alfredo René. "Psicomotricidad en niños de etapa escolar." Revista Académica CUNZAC 6, no. 1 (2023): 15–22. http://dx.doi.org/10.46780/cunzac.v6i1.89.

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Abstract:

PROBLEMA: deficiencia en las habilidades motoras en niños escolares OBJETIVO: determinar la psicomotricidad de los niños en etapa escolar METODO: estudio descriptivo de corte transversal realizado en la “Escuela Oficial Rural Mixta Jornada Matutina Aldea Barrio Nuevo” del municipio Zacapa RESULTADOS: se estudiaron N=149 niños de nivel primario del sector público de educación formal, de la modalidad monolingüe regular diario; identificando la psicomotricidad por medio del test Ozerestky Gilman obteniendo como resultados de la investigación las características sociodemográficas con mayor frecuen

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Vásquez González, Martha Ysabel, and Juan Pedro Soplapuco Montalvo. "ESTUDIO DE LA PRODUCCIÓN CIENTÍFICA EN SCOPUS: PSICOMOTRICIDAD." TZHOECOEN 14, no. 1 (2022): 29–42. http://dx.doi.org/10.26495/tzh.v14i1.2141.

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Abstract:

El presente estudio tuvo como objetivo determinar la producción científica en la base de datos Scopus relacionada con la psicomotricidad. Asimismo, en el desarrollo del estudio la metodología fue de enfoque cuantitativo con diseño longitudinal. También, la muestra fue de 272 textos científicos de toda la producción científica sobre psicomotricidad, durante los años 1958 al 2020. Se obtuvo como resultado que la producción científica realizada sobre psicomotricidad se orienta en mayor proporción a la medicina y odontología la cual abarca el 40,1% del total de textos científicos publicados. Igual

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Mendieta, Lenin. "Incidencia del juego de la rayuela en el desarrollo de la psicomotricidad." Ciencia y Desarrollo 22, no. 1 (2019): 47. http://dx.doi.org/10.21503/cyd.v22i1.1738.

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Abstract:

La psicomotricidad es la disciplina que estudia el movimiento del sujeto y su relación con el desarrollo cognitivo, el objetivo del estudio fue determinar la incidencia de la práctica del juego de la rayuela en el desarrollo de la psicomotricidad en niños de 4 a 5 años. Fue un estudio controlado aleatorizado, en donde luego de seleccionar por criterios de inclusión y exclusión en niños del Jardín Parvulitos de Minerva, 12 niños fueron del grupo control y 12 del grupo entreno, tuvo una duración de 12 semanas, se valoró mediante una ficha de observación, diseñada según los objetivos del minister

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Jiménez Almonte, Eufracia Cristina, Epifanía Mariano Burgos, and José Miguel Violet. "Metodología para potenciar la psicomotricidad en la educación inicial en el Instituto Salomé Ureña." Revista Criterio 4, no. 7 (2024): 18–27. https://doi.org/10.62319/criterio.v.4i7.29.

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Abstract:

La metodología para potenciar la psicomotricidad en la educación inicial es fundamental para el desarrollo integral y armónico de los niños en sus primeros años de vida. La presente investigación tiene como objetivo diseñar un enfoque metodológico para el desarrollo de la psicomotricidad de la primera infancia en el Programa de Licenciatura en Educación Inicial en el Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña, Recinto Luis Napoleón Núñez Molina. La población fue de 25 educandos del programa suscrito y 11 docentes del Nivel Inicial. Los resultados destacan que el 57,6% de los maestros

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Escuza Mesías, César Daniel, Carlos Miguel Laurente Cárdenas, and Flor Mildred Gonzales Barbarán. "Evaluación de un programa de psicomotricidad en estudiantes de educación básica." Horizontes. Revista de Investigación en Ciencias de la Educación 6, no. 23 (2022): 604–15. http://dx.doi.org/10.33996/revistahorizontes.v6i23.361.

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Abstract:

La educación física favorece el progreso de capacidades físicas, conceptuales y actitudinales, contribuyendo al desarrollo de las habilidades motrices. El objetivo de esta investigación fue evaluar los efectos de un programa de psicomotricidad en estudiantes de educación básica. La población estuvo conformada por 30 estudiantes del Centro educativo “Fe y Alegría” Nº17 en Lima, Perú. La recolección de los datos se realizó con un diseño de campo, la técnica fue la encuesta y el instrumento el Test Tepsi. Los resultados muestran un valor promedio aceptable entre el pre y pos test: la variable de

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Guanoluisa Guanoluisa, Karen Nicole, Katherine Michelle Unda Unda, and Luis Efraín Cayo Lema. "Desarrollo de la psicomotricidad fina en niños de Educación Inicial." Revista Ecuatoriana de Psicología 7, no. 19 (2024): 343–57. http://dx.doi.org/10.33996/repsi.v7i19.127.

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Abstract:

La psicomotricidad fina, entendida como el conjunto de movimientos precisos y coordinados que involucran las manos, los dedos y los ojos, desempeña un papel crucial en el desarrollo de los niños durante la Educación Inicial. El objetivo de estudio fue demostrar la importancia del desarrollo de la psicomotricidad fina en niños de Educación Inicial. La metodología utilizada fue cuanti-cualitativa, tipo descriptiva, con diseño de campo, longitudinal. El contexto investigativo fueron cuatro instituciones. La muestra constituida por 12 niños, 4 docentes y 12 padres. Las técnicas fueron la entrevist

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Casasola de la Montaña, Patricia, Juan José Márquez López, and David Cerro Herrero. "Propuesta pedagógica de actividad extraescolar: “Cuentos y psicomotricidad”." Revista Académica Internacional de Educación Física 5, no. 1 (2025): 6–25. https://doi.org/10.59614/acief52025209.

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Abstract:

La propuesta destaca la conexión entre la psicomotricidad y la lectura en el desarrollo integral del niño, subrayando cómo ambos elementos se complementan para enriquecer el aprendizaje y promover habilidades socioemocionales. Se define la psicomotricidad como una educación que abarca el crecimiento físico, emocional y cognitivo, considerándola así como una pieza clave para el comportamiento social y los aprendizajes académicos. En paralelo, la lectura es presentada como un proceso activo de construcción de significado que va más allá de la mera decodificación. En este contexto, se propone la

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Poca-Silvestre, Nancy. "La psicomotricidad y la construcción del espacio." SCIENTIA 1, no. 1 (2011): 85–93. http://dx.doi.org/10.32369/sc.v1n1.003.

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Abstract:

   La psicomotricidad es una disciplina que estudia la relación de la mente y el movimiento. El presente artículo, inicialmente hace un breve esbozo histórico de la psicomoticidad. A continuación, se presenta el concepto de psicomotricidad, el desarrollo del movimiento y la construcción del espacio. Estos elementos tienen, al interior del ser humano, una relación que permite la afirmación del YO personal. Por esa razón, es tan importante su estudio ya que se constituye en el fundamento de la persona.  

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Paredes Molina, Aracelly Mireya, Erika Pamela Tigse Remache, and José María Bravo Zambonino. "Las rondas infantiles en el desarrollo de la Psicomotricidad Gruesa de los niños de Educación Inicial." Prometeo Conocimiento Científico 4, no. 1 (2024): e92. http://dx.doi.org/10.55204/pcc.v4i1.e92.

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Abstract:

Introducción: Las rondas infantiles son de gran importancia en la Educación Inicial, ya que favorece efectivamente al desarrollo integral de los niños y niñas de 4 a 5 años de edad. Desarrollo: El presente artículo de investigación se enfoca en las dificultades que presentan los niños de Educación Inicial de la Unidad Educativa 14 de Julio Juan Abel Cheverria con respecto al desarrollo de la psicomotricidad gruesa mediante el uso de rondas infantiles. El objetivo que se planteó fue diagnosticar la psicomotricidad gruesa en los niños párvulos. Por otro lado, tubo como fin, determinar cómo

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Venâncio, Patrícia Espíndola Mota, Beatriz Elias El Jaliss, Jairo Teixeira Júnior, and Cristina Gomes Oliveira Teixeira. "Psicomotricidad aplicada a niños con dislexia." Cuadernos de Educación y Desarrollo 15, no. 10 (2023): 10409–23. http://dx.doi.org/10.55905/cuadv15n10-025.

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Abstract:

El proceso de aprendizaje se inicia desde el momento en que el niño tiene nuevas experiencias interactuando con el medio a través del cuerpo, con esto, la Psicomotricidad se vuelve fundamental en el desarrollo cognitivo del niño, pues la interacción de la motricidad, el medio, la emoción y la cognición se entrelazan y son un requisito previo para el desarrollo de la lectura y la escritura. Los niños con retraso psicomotor pueden tener dificultades de aprendizaje. La dislexia, un trastorno de la lectura y la escritura, suele ir acompañada de retrasos psicomotores asociados. Con el objetivo de c

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Montenegro Santacruz, Hermenegildo, María Lucía Mocarro Willis, and Angel Johel Centurion-Larrea. "Evaluación formativa virtual en la psicomotricidad." Horizontes. Revista de Investigación en Ciencias de la Educación 8, no. 33 (2024): 945–53. http://dx.doi.org/10.33996/revistahorizontes.v8i33.775.

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Abstract:

Este estudio aborda el tema de la evaluación formativa en psicomotricidad, centrándose en la transformación de las prácticas educativas durante el periodo de aislamiento sanitario por COVID-19. Se realizó una revisión exhaustiva de la literatura académica utilizando bases de datos como Scopus, Scielo y EBSCO, seleccionando artículos relevantes publicados en los últimos dos años. A partir de esta revisión, se identificaron tendencias en la importancia de la evaluación formativa para el desarrollo psicomotor de los alumnos, así como la necesidad de capacitación docente en estrategias de evaluaci

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Serrabona Mas, Joaquim. "Valor de los juegos afectivos- fantasiosos en el tratamiento de sujetos con dificultades en el desarrollo." Revista de Psicoterapia 34, no. 125 (2023): 113–27. http://dx.doi.org/10.5944/rdp.v34i125.37825.

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Abstract:

En este artículo se presentan las posibilidades preventivas y terapéuticas de unos juegos muy recurrentes en la sala de psicomotricidad, como son los llamados juegos afectivos-fantasiosos. Se analiza como estos pueden favorecer al tratamiento de los miedos de manera que no dificulten o bloqueen el desarrollo del niño. El objetivo del estudio es exponer las razones por las que resulta importante permitir que de forma espontánea o bien propuesta este tipo de juegos se trabajen dentro de las sesiones de psicomotricidad. Se explican las repercusiones en diversas dimensiones de la persona, tanto a

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Obando-Burbano, María de los Ángeles, Hillary Zelena Palma-Obando, Luis Gulliver Palma-Montaño, Olga Graciela Angulo-Quiñónez, and Martha Elizabeth Prado-Zamora. "Neurocognición: desarrollo de la psicomotricidad y la estimulación temprana." Ibero-American Journal of Education & Society Research 3, no. 1 (2023): 118–24. http://dx.doi.org/10.56183/iberoeds.v3i1.606.

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Abstract:

El presente artículo, tuvo como propósito el análisis de Neurocognición para el desarrollo de la psicomotricidad y la estimulación temprana. La metodología se enmarcó en una investigación cuantitativa, tipo estudio de campo de carácter descriptivo. La población correspondió a (12) docentes de un centro educativo de Educación Inicial y nivel de Educación Primaria de la provincia de Guayas en Ecuador. El muestreo fue de tipo censal. La técnica de recolección de información fue la encuesta, y el instrumento un cuestionario de respuesta cerradas tipo dicotómico. El procesamiento de los datos se re

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Miraflores Gómez, Emilio, and Isabel del Pilar Rojas Vidaurre. "La psicomotricidad vivenciada de Aucouturier como mejora del retraso madurativo motor en niños de 4 años (Aucouturier's practice psychomotor as an improvement in motor developmental backwardness in 4-year-old children)." Retos 50 (September 6, 2023): 737–45. http://dx.doi.org/10.47197/retos.v50.98869.

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Abstract:

Introducción: La psicomotricidad ha tomado un papel relevante en el ámbito educativo, pues el desarrollo motor está estrechamente relacionado con el aprendizaje (Berruezo y Adelantado, 2000). Una buena interiorización del esquema corporal permitirá una adecuada construcción de hitos posteriores del desarrollo y la mejora de un equilibrio emocional y personal (Cremades, 2015). Este estudio pretende demostrar que la metodología de Psicomotricidad Vivenciada de Bernard Aucouturier (2004), permite una mejora del retraso madurativo motor en niños de 4 años. MÉTODO: se realizó una intervención cuasi

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Alvariño Suárez, Flor América, Adilia Murayari Ihuaraqui, Julio Daniel Vassallo Ojea, and Anthony Rosseau Flores Espinoza. "Influencia del Taller de Psicomotricidad en el Desarrollo del Pensamiento Lógico Matemático en los Niños." Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar 8, no. 6 (2024): 2350–60. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i6.15007.

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Abstract:

La presente investigación tuvo como objetivo principal determinar la influencia del taller de Psicomotricidad en el desarrollo del pensamiento lógico matemático en los niños de 4 años, trabajándose para ello con una muestra de 50 niños provenientes de dos Instituciones Educativas del nivel inicial tanto de la zona urbana como urbana marginal de la ciudad de Pucallpa. Para un mejor estudio el trabajo se estructuró en cinco capítulos, cada uno de los cuales abarca aspectos específicos de la investigación. Como antecedentes de estudio presentamos la información más relevante y relacionada con nue

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Pozo Cevallos, Camila, and Silvio Fonseca Bautista. "La psicomotricidad en el mantenimiento de funciones cognitivo-motoras de adultos mayores con deterioro cognitivo leve." Revista Científica Retos de la Ciencia 5, no. 11 (2021): 58–67. http://dx.doi.org/10.53877/rc.5.11.20210701.01.

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Abstract:

El deterioro cognitivo leve (DCL) es uno de los principales trastornos cognitivos presentes en los adultos mayores; el incremento de la población con este diagnóstico es una realidad alarmante, así como también la evolución de DCL hacia la demencia. Las funciones mentales y motoras en los adultos con DCL podrían mantenerse mediante la realización de actividades de estimulación cognitiva y motrices. El estudio pretendió determinar la efectividad de un programa de psicomotricidad en el mantenimiento de las funciones cognitivas y motoras de los adultos mayores con Deterioro Cognitivo Leve. Once p

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Linzán-Molina, Diana Elizabeth, Jennifer Lisbeth Moreira-Sánchez, and Elan Ignacio Delgado-Cobeña. "Sistema de actividades dancísticas para potenciar el desarrollo psicomotor en niños de preparatoria." MQRInvestigar 7, no. 3 (2023): 203–21. http://dx.doi.org/10.56048/mqr20225.7.3.2023.203-221.

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Abstract:

El desarrollo psicomotor de los niños requiere de actividades que estimulen sus habilidades motoras en todos los aspectos, por ello, es necesario un sistema de actividades que integren sus movimientos corporales y sus emociones, a través de la danza. Las actividades dancísticas generan una estimulación importante en la psicomotricidad de los niños. El objetivo de la investigación fue proponer un sistema de actividades dancísticas para el desarrollo de la psicomotricidad en los niños de preparatoria. La metodología aplicada fue de enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental de corte tra

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Juro Llamocca, Miguel Ángel, Gloria Cama Cáceres, Yolanda Margareth Villena Centeno, María Rosa Huamanñahui Chipana, Alicia Mamani Rodríguez, and Ivonne Karin Rimascca Rodríguez. "Implicancias de la psicomotricidad en el desarrollo corporal en niños de nivel inicial Palcaro - Cotabambas, 2022." Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar 7, no. 1 (2023): 839–58. http://dx.doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i1.4435.

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Abstract:

El estudio de investigación tuvo como propósito de determinar de la Implicancias de la psicomotricidad en el desarrollo corporal en niños de nivel inicial Palcaro - Cotabambas, 2022. Correspondió a un tipo aplicado, en un enfoque cuantitativo, es de diseño no experimental, población de 20 niños de 3, 4 y 5años, distribuidos en niños de nivel inicial de Palcaro, mientras que la muestra también está conformada por 20 el muestreo fue de tipo no probabilístico intencional, se seleccionó las unidades muestrales de acuerdo a los intereses del investigador. Se aplicaron cuestionarios tipo Likert para

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Schneider, Andressa, Gustavo Roese Sanfelice, Guilherme Theisen Schneider, Aline da Silva Pinto, Diego Matheus Schaab, and Denise Bolzan Berlese. "Perfil psicomotor de un niño con trastorno del espectro autista." Concilium 22, no. 4 (2022): 93–105. http://dx.doi.org/10.53660/clm-296-309.

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Abstract:

Al evaluar el perfil psicomotor de un niño con trastorno del espectro autista, el cuestionario de parámetros psicomotores propuesto por Sánches, Martinez y Penalver (2003) y el cuestionario de parámetros de observación propuesto por Negrini (2002) mostraron que hubo un cambio en el pre para la post-sesión de psicomotricidad en las variables: relación con objetos, con espacio, con tiempo, con otros, con el cuerpo. El cambio de relación se produjo mediante una intervención de tercero. Con respecto al cuerpo y las actitudes durante el juego, el estudiante autista no mostró cambios. Finalmente, se

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Arufe-Giráldez, Víctor, Gesto Jéssica Viña, and Oliver Ramos-Álvarez. "Análisis cualitativo de la opinión de una muestra de profesorado de Educación Infantil sobre la clase de psicomotricidad." EDUCA International Journal 2, no. 3 (2023): 116–45. https://doi.org/10.55040/educa.v3i2.67.

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Abstract:

<em>El desarrollo de la competencia motriz en la primera infancia y el trabajo de psicomotricidad</em> <em>se ha convertido en el eje principal del desarrollo humano. Este estudio tiene como principal</em> <em>objetivo conocer la opinión del profesorado que imparte la sesión de psicomotricidad en centros</em> <em>educativos de Educación Infantil. Se indaga sobre qué entienden por psicomotricidad, cómo</em> <em>perciben la competencia motriz de los niños y cómo gestionan la clase de psicomotricidad. Para</em> <em>ello se ha realizado una entrevis

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Ovalle-Cijanes, Iris Sol. "Habilidades Visoperceptivas y Perfil Psicomotor: Análisis de una Muestra de Estudiantes en Etapa Preescolar." Búsqueda 7, no. 25 (2020): e531. http://dx.doi.org/10.21892/01239813.531.

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Abstract:

El objetivo de esta investigación fue analizar la relación entre la percepción visual y la psicomotricidad en niños en edad preescolar en la ciudad de Cúcuta. Método. se llevó a cabo mediante metodología cuantitativa no experimental, con alcance descriptivo y correlacional de corte transversal, con 30 participantes, mediante muestreo intencionado de acuerdo con los intereses de la investigadora. Resultados. Se encontró que el desempeño más bajo se dio en la percepción visual con respuesta motriz reducida (PMR). Se encontró que la tonicidad y la lateralidad presentan las puntuaciones más altas

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Delgado-Bardales, José Manuel, Rosa Mabel Contreras-Julián, Gabriela del Pilar Palomino-Alvarado, et al. "Efecto de la psicomotricidad para coadyuvar a la reducción de la anemia en infantes: Un estudio piloto." Retos 63 (December 31, 2024): 756–67. https://doi.org/10.47197/retos.v63.107645.

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Abstract:

Introducción: Bajo el supuesto de que los infantes con anemia deben reposar para evitar debilitarlos; desconocen que la motricidad coadyuva reduciendo la anemia; se identificó dos grupos homogéneos en el Pretest mediante la T de student; luego durante 7 semanas hicieron psicomotricidades diariamente 30 minutos los del Grupo Experimental (GE) y 10 minutos el Grupo Control (GC), 5 minutos después se midieron psicomotricidades; obteniéndose mayores puntuaciones el GE. Objetivo: Determinar la contribución de la psicomotricidad al reducir la anemia en infantes de grupo piloto de preescolares peruan

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Rodríguez Yáñez, Juanjo, S. Figueras Comas, and MD Ribalta Alcalde. "Significados atribuidos a los términos Psicomotricidad y Educación Física en la Educación Infantil." Revista Iberoamericana de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte 10, no. 1 (2021): 120–37. http://dx.doi.org/10.24310/riccafd.2021.v10i1.10429.

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Abstract:

El objetivo de este estudio es el de analizar los significados que se atribuyen a los términos psicomotricidad y educación física en la educación infantil (etapa 0-6 años) y las consecuencias que se desprende de ello. La investigación se ha fundamentado en la tradición metodológica hermenéutica-interpretativa y el método de recogida de datos ha sido el estudio de caso. Las estrategias utilizadas para la obtención de la información han sido la entrevista en profundidad, el grupo de discusión y el diario de investigación.  Los resultados obtenidos hacen evidente la confusión terminol

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Nielsen Nino, Jaddy Brigitte, Laura Camila Sarmiento, and Carlos Duarte. "Psicomotricidad fina y gruesa en primera infancia antes y durante el COVID-19." Revista Internacional de Pedagogía e Innovación Educativa 3, no. 2 (2023): 91–122. http://dx.doi.org/10.51660/ripie.v3i2.128.

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Abstract:

La primera infancia es una etapa fundamental para el desarrollo del ser humano, en diferentes aspectos tales como social, cognitivo, incluso la psicomotricidad juega un papel importante para que el infante se desarrolle de manera adecuada. Este estudio profundiza en la psicomotricidad fina y gruesa, lo cual comienza el estudio en agosto 2019 y continua en diciembre 2020 pero a pesar que época de pandemia se decidió continuar dicho, proporcionando un análisis de cómo se encuentran los infantes y su condición motora, utilizando Movement Assessment Battery for Children (MABC-2). Siendo este un es

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Lalama Franco, Amor Del Rosario, and Miriam Maritza Calle Cobos. "Psicomotricidad: construyendo aprendizajes a través del movimiento." SATHIRI 14, no. 2 (2019): 210. http://dx.doi.org/10.32645/13906925.899.

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Abstract:

El presente trabajo investigativo tiene la finalidad de hacer un análisis sobre la importancia de la psicomotricidad en el desarrollo del niño y cómo la educación a través del movimiento, genera la construcción de nuevos y mejores aprendizajes. Desde un enfoque cualitativo, de tipo bibliográfico y descriptivo en donde se utilizaron como instrumentos la entrevista y la observación directa en algunos jardines de infantes de la ciudad de Guayaquil, se pudo comprobar que el desarrollo psicomotor desde temprana edad constituye un aspecto fundamental de la estimulación temprana, generando en el orde

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