Journal articles: 'Psychologia rozwojowa'

1

Niemczyński, Adam. "Zaangażowanie aksjologiczne psychologii rozwojowej." Psychologia Rozwojowa 26, no. 3 (December 23, 2021): 13–27. http://dx.doi.org/10.4467/20843879pr.21.017.15218.

Full text

Abstract:

Axiological Involvement of Developmental Psychology The paper focuses on the cognitive value of psychological knowledge about the human mind and personality development in children, adolescents and adults. It is argued that axiological engagement of developmental psychology means reference to its object of study with truth-value judgments about it. The understanding of human development entails an axiological engagement with it that is directed towards truth. Kazimierz Ajdukiewicz wrote about the significance of the anti-irrational stance in our cognition and in our actions guided by cognition toward reaching planned desirable ends within our human social world. Ajdukiewicz has pondered the epistemic value of being true or false with our knowledge; any utilitarian or pragmatic considerations or uses of it notwithstanding. It is assumed by him that one should preserve an anti-irrational stance in order to decide on the difference between true and false beliefs. It is argued that the science of psychology reduces the value of cognition to utilitarian and pragmatic values and knows next to nothing about how to identify truth and falsity of beliefs. This assertion implies an urgent need to find out how children, youth, and adults learn to deal with epistemic values of their beliefs. One should put aside the positivistic and empiricist theory of human cognition in order to open a space for a new proposal in developmental psychology. It deals with the relation of reference of beliefs of human subjects to the objects of their cognition in their social world and argues for the return to the notion of ideals in psychology in order to investigate their indispensable role in human mind and personality development.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

2

Niemczyński, Adam. "Zaangażowanie aksjologiczne psychologii rozwojowej." Psychologia Rozwojowa 26, no. 3 (December 23, 2021): 13–27. http://dx.doi.org/10.4467/20843879pr.21.017.15218.

Full text

Abstract:

Axiological Involvement of Developmental Psychology The paper focuses on the cognitive value of psychological knowledge about the human mind and personality development in children, adolescents and adults. It is argued that axiological engagement of developmental psychology means reference to its object of study with truth-value judgments about it. The understanding of human development entails an axiological engagement with it that is directed towards truth. Kazimierz Ajdukiewicz wrote about the significance of the anti-irrational stance in our cognition and in our actions guided by cognition toward reaching planned desirable ends within our human social world. Ajdukiewicz has pondered the epistemic value of being true or false with our knowledge; any utilitarian or pragmatic considerations or uses of it notwithstanding. It is assumed by him that one should preserve an anti-irrational stance in order to decide on the difference between true and false beliefs. It is argued that the science of psychology reduces the value of cognition to utilitarian and pragmatic values and knows next to nothing about how to identify truth and falsity of beliefs. This assertion implies an urgent need to find out how children, youth, and adults learn to deal with epistemic values of their beliefs. One should put aside the positivistic and empiricist theory of human cognition in order to open a space for a new proposal in developmental psychology. It deals with the relation of reference of beliefs of human subjects to the objects of their cognition in their social world and argues for the return to the notion of ideals in psychology in order to investigate their indispensable role in human mind and personality development.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

3

Duch, Włodzisław. "Projekty MetaLab i ManyBabies. Metaanalizy w psychologii rozwojowej." Psychologia Rozwojowa 25, no. 1 (2020): 9–27. http://dx.doi.org/10.4467/20843879pr.20.001.11998.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

4

Kosno, Magdalena. "Sprawozdanie z 19. Europejskiej Konferencji Psychologii Rozwojowej, 29.08–1.09.2019, Ateny." Psychologia Rozwojowa 24, no. 4 (2019): 105–6. http://dx.doi.org/10.4467/20843879pr.19.026.11732.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

5

Mołodecka, Anastazja. "Problem zaburzeń zdrowia psychicznego młodzieży w dobie Pandemii z perspektywy psychologii." Youth in Central and Eastern Europe 6, no. 11 (May 19, 2021): 88–92. http://dx.doi.org/10.24917/ycee.2020.11.88-92.

Full text

Abstract:

W artykule zostaje przedstawiona sytuacja emocjonalna młodzieży w czasie pandemii COVD-19. Metaanaliza bazująca na badaniach zdrowia psychicznego młodzieży w Polsce oraz innych krajach wskazuje, że w obliczu izolacji spowodowanej pandemią reprezentanci tej grupy wiekowej są szczególnie narażeni na różnego rodzaju zaburzenia zdrowia psychicznego. Celem artykułu jest udzielenie odpowiedzi na pytanie, co predysponuje młodzież do tak negatywnych reakcji. Przywołane zostają teorie psychologiczne A. Maslowa oraz E.H. Ericksona ukazujące specyficzne potrzeby rozwojowe młodzieży. Na gruncie tych teorii można sformułować wniosek, że przyczyną obserwowanych obecnie problemów psychicznych młodzieży jest deprywacja ich potrzeb rozwojowych.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

6

Wolicki, Marian. "EDUKACJA PERMANENTNA – POTRZEBA I FORMY." Forum Pedagogiczne 2, no. 1 (November 12, 2016): 11–26. http://dx.doi.org/10.21697/fp.2012.1.02.

Full text

Abstract:

Artykuł dotyczy aktualnej i ważnej dla edukacji społeczeństwa sprawy kształcenia ustawicznego, które należy dziś do istotnych zadań wyższych uczelni. Autor artykułu uzasadnia konieczność kształcenia ustawicznego paroma argumentami, takimi jak: akcentowana przez współczesną psychologię rozwojową potrzeba ciągłego rozwoju osoby ludzkiej, przemiany cywilizacyjne zachodzące we współczesnym świecie, konieczność zdobywania nowych kwalifikacji i kompetencji, oraz służba społeczeństwu. W końcowej części artykułu autor wskazuje na tę szczególną formę kształcenia ustawicznego, jaką są uniwersytety trzeciego wieku.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

7

IZDEBSKI, PAWEŁ. "METODY PSYCHOLOGII DZIECKA I ICH PRAKTYCZNE ZASTOSOWANIA W ODRODZONEJ POLSCE W UJĘCIU ANIELI SZYCÓWNY." Studia Psychologica 16, no. 1 (February 16, 2017): 35. http://dx.doi.org/10.21697/sp.2016.16.1.03.

Full text

Abstract:

Celem tego krótkiego artykułu jest przedstawienie twórczości Anieli Szycówny, wybitnej badaczki psychiki dziecięcej. Zostaną w nim opisane wykorzystywane przez nią metody psychologii dziecka oraz ich praktyczne zastosowania. Szycówna należy do pionierów polskiej psychologii rozwojowej i pedagogiki empirycznej, opartej na badaniach rozwoju dziecka. Jej zainteresowanie problematyką rozwoju dziecka i wychowania oraz pracą nauczyciela zaowocowało znaczącym dorobkiem, wpływającym na sposób myślenia całego pokolenia nauczycieli pracujących w odrodzonej Polsce.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

8

Rycielski, Piotr. "Podstawa programowa do języka polskiego z perspektywy rozwoju psychologicznego." Polonistyka. Innowacje, no. 15 (June 23, 2022): 163–68. http://dx.doi.org/10.14746/pi.2022.15.13.

Full text

Abstract:

Artykuł stanowi recenzję proponowanej podstawy programowej języka polskiego kierowanej do szkół podstawowych i ponadpodstawowych w polskim systemie edukacji. Przegląd podstawy programowej języka polskiego został przygotowany w oparciu o kluczowe koncepcje psychologii rozwojowej (Piaget, Erikson, Kohlberg) i w odniesieniu do projektu Skills for 2030 autorstwa OECD.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

9

Wojtczuk, Agnieszka. "PANDEMIA KORONAWIRUSA - ZMIANA W ŚWIECIE. ZAGROŻENIA DLA ZDROWIA PSYCHICZNEGO I SZANSE ROZWOJOWE." Student Niepełnosprawny. Szkice i rozprawy, no. 20(13) (February 22, 2021): 101–13. http://dx.doi.org/10.34739/sn.2020.20.10.

Full text

Abstract:

This pandemic may result in another pandemic of chronic stress-related mental disorders. Even before the outbreak of the epidemic, reports on the mental condition of the society were alarming, the current situation may worsen this condition. There is an alarming increase in the incidence of mental disorders among children and adolescents, the number of suicides in this age group is also growing. The article focuses on the causes of the deteriorating mental health of children and adolescents, emphasizes the role of the family and school in the prevention of disorders. It draws attention to the need for systemic changes in the area of helping people in crisis. The article also deals with the issue of psychological resistance and the use of crisis as a development opportunity.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

10

Katra, Grażyna, Anna Cierpka, and Agnieszka Sternak. "Sprawozdanie z XXIX Ogólnopolskiej Konferencji Psychologii Rozwojowej, Uniwersytet Warszawski, 20–22 maja 2021." Psychologia Rozwojowa 26, no. 2 (September 2021): 105–9. http://dx.doi.org/10.4467/20843879pr.21.015.15138.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

11

Karkowska, Magda. "Media constructs of identity in the pandemic era – some educational and development implications." Podstawy Edukacji 13 (2020): 87–103. http://dx.doi.org/10.16926/pe.2020.13.06.

Full text

Abstract:

The main purpose of the author of the article is to analyze the way in which COVID-19 content in the media influences the shaping of the identity of their recipients. I ask whether they fulfill their functions properly, being by definition a place of constructing experiences, sensations and opinions of people. What vision of the world appears after reading the materials, the subject of which are social changes caused by the epidemic situation? In search of answers to these questions I apply such analytical tools like functions and models of identity. I present a thesis about the violation of the developmental idea of the individual’s assimilation with culture, as well as the violation of the integrity of the psyche in relation to three approaches to identity: sociological, psychological, and philosophical, illustrating the analysis with examples taken from the media in the period from March 20 to April 25, 2020.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

12

Skałbania, Barbara. "Relacja nauczyciel–rodzic w realizacji działań pomocowych." Studia Paedagogica Ignatiana 25, no. 4 (December 15, 2022): 117–28. http://dx.doi.org/10.12775/spi.2022.4.006.

Full text

Abstract:

Człowiek definiowany jest jako istota społeczna, relacyjna. Zdaniem Sławomira Chrosta, „człowiek nie jest produktem, lecz jest już jako osoba niejako zanurzony w struktury społeczne” (Chrost 2020: 155), na co wskazują definicje z obszaru teologii, filozofii, psychologii, socjologii. Akcentują one wartość relacji, która jest podstawą społeczeństwa i motorem dla rozwoju oraz edukacji człowieka. Niniejszy artykuł dotyka relacji wspomagającej/pomocowej między nauczycielem a rodzicem realizującej się w przestrzeni edukacyjnej, której przedmiotem są zróżnicowane potrzeby edukacyjno-rozwojowe uczniów. Specyfika relacji podyktowana jest jej dualizmem: z jednej strony rozwiązania formalno-prawne, z drugiej osobowy wymiar relacji ujmowany z perspektywy humanistycznej. Celem artykułu jest analiza relacji nauczyciel-rodzic w aspekcie wybranych zagadnień: modelu pomagania, postawy nauczyciela oraz technik i narzędzi stosowanych na poszczególnych etapach procesu pomocowego z wykorzystaniem literatury z obszaru psychologii, poradnictwa i pedagogiki.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

13

Markiewicz, Katarzyna, and Beata Krzywosz-Rynkiewicz. "Sprawozdanie z Europejskiej Konferencji Psychologii Rozwojowej, Summer Tour, September 2021. Konferencja online w dniach: 3.09, 10.09, 17.09.2021." Psychologia Rozwojowa 26, no. 3 (December 23, 2021): 89–94. http://dx.doi.org/10.4467/20843879pr.21.022.15223.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

14

Markiewicz, Katarzyna, and Beata Krzywosz-Rynkiewicz. "Sprawozdanie z Europejskiej Konferencji Psychologii Rozwojowej, Summer Tour, September 2021. Konferencja online w dniach: 3.09, 10.09, 17.09.2021." Psychologia Rozwojowa 26, no. 3 (December 23, 2021): 89–94. http://dx.doi.org/10.4467/20843879pr.21.022.15223.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

15

Przybylska, Izabela. "Doświadczenie uczenia się języka obcego w późnej dorosłości." Biografistyka Pedagogiczna 6, no. 1 (December 7, 2021): 529–54. http://dx.doi.org/10.36578/bp.2021.06.31.

Full text

Abstract:

Przeprowadzone badanie biograficzne umiejscowione jest na przecięciu dyscyplin naukowych andragogiki, glottodydaktyki i psychologii rozwojowej, a jego celem poznawczym jest jednostkowe przyjrzenie się, jak uczenie się języków obcych kształtuje późną dorosłość i jakie ma to skutki oraz wartość dla życia seniora. Metodą zbierania danych był wywiad biograficzny. Tak uzyskana narracja została poddana analizie i interpretacji przy użyciu techniki analizy kategorialnej autorsko opracowanej przez Annę Walulik i Zbigniewa Marka, według której materiał rozpatrywany jest z wyprowadzonych a priori następujących kategorii: aktorzy, miejsca, czas, wartości i oczekiwania. Uzyskane wnioski i wyłonione implikacje mogą służyć refleksji, inspiracji w projektowaniu działań edukacyjnych oraz stanowić zachętę dla kolejnych badaczy do zgłębiania powyższej problematyki badawczej.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

16

Chmielarz, Agata Natalia. "Poradnictwo kariery w okresie wczesnej dorosłości." Ogrody Nauk i Sztuk 8 (July 23, 2018): 256–62. http://dx.doi.org/10.15503/onis2018.256.262.

Full text

Abstract:

Teza: Poradnictwo kariery w okresie wczesnej dorosłości powinno uwzględniać specyfikę tego okresu, wynikającą zarówno z teorii psychologii rozwojowej, jak i uwarunkowań współczesnego świata. Omówione koncepcje: W artykule omówiłam między innymi koncepcje wczesnej i wyłaniającej się dorosłości. Poza tym poruszyłam temat poradnictwa całożyciowego, poradnictwa kariery, poradnictwa w ponowoczesności i społeczeństwie ryzyka oraz koncepcje life design. Wyniki i wnioski: Głównym wnioskiem płynącym z mojego artykułu jest potrzeba dostosowania poradnictwa kariery do okresu wczesnej dorosłości, tak, aby było ono bardziej skuteczne i dopasowane dla tej specyficznej grupy wiekowej. Kolejnym wnioskiem jest realny wpływ uwarunkowań społecznych na poradnictwo kariery. Wartość poznawcza podejścia: Artykuł może być przyczynkiem do głębszych rozważań i badań nad uwarunkowaniem poradnictwa kariery dla młodych dorosłych.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

17

Mytnik, Joanna. "Wstęp do zagadnienia wykorzystania sztuki filmowej w terapii." Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis Studia Psychologica 11 (December 1, 2018): 98–114. http://dx.doi.org/10.24917/20845596.11.7.

Full text

Abstract:

Od początku swojego istnienia, sztuka filmowa dzięki wykorzystaniu techniki wprowadzającej obraz w ruch stała się atrakcyjnym sposobem spędzania wolnego czasu. Dzięki rozwojowi języka wypowiedzi filmowej oraz powstaniu nowych konwencji i gatunków filmowych nieustająco dostarcza widzom rozrywki, a także wzbudza różnorodne emocje. Film jako narzędzie oddziaływania na widza stał się obiektem zainteresowania nie tylko filmoznawców, ale też psychologów, a sztuka filmowa znalazła zastosowanie w arteterapii dzięki oddziaływaniu jej poszczególnych elementów oraz poprzez uruchamiane w widzu mechanizmy bazujące na emocjonalnym i intelektualnym odbiorze prezentowanych obrazów. Niniejszy artykuł ma na celu ukazanie zastosowań sztuki filmowej w ramach działań terapeutycznych, a także wskazanie poruszanych w sztuce filmowej problemów i zagadnień, stanowiących podstawy dla zastosowania wybranych filmów jako ewentualnych narzędzi oddziaływania na widza. Zagadnienia te zostaną opisane na przykładzie ukazywanego w sztuce filmowej obrazu chorób i zaburzeń psychicznych, który może stanowić materiał dla prowadzenia działań terapeutycznych oraz edukacyjnych.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

18

Janczura, Jakub, Anna Karczmarczyk, Arkadiusz Gut, and Robert Mirski. "W stronę lepszego rozumienia emocji: Wpływ filozofowania z dziećmi na uczenie emocji – przegląd badań rozwojowych." Roczniki Filozoficzne 70, no. 3 (September 30, 2022): 109–39. http://dx.doi.org/10.18290/rf22703.5.

Full text

Abstract:

Niniejszy artykuł podejmuje kwestię roli Filozofii dla Dzieci (P4C) w kontekście rozumienia emocji. Najpierw przedstawiamy początek koncepcji Filozofii dla Dzieci, jako metody pedagogicznej wspierającej umiejętność krytycznego myślenia oraz proces, w jakim przekształciła się w narzędzie badawcze rozwijane w postaci interwencji psychologicznych. Następnie pokazujemy, w jaki sposób narzędzie P4C można zastosować w badaniach rozwojowych dotyczących rozumienia emocji przez dzieci. Argumentujemy, że projekt P4C służy nie tylko budowaniu wiedzy i poprawie zdolności poznawczych, ale sprzyja również kształtowaniu rozumienia sfery emocjonalnej. Pokazujemy, że korzyści z filozofowania w domenie emocji są obserwowane u coraz młodszych dzieci. Zaznaczamy przy tym, że P4C dopiero od niedawna jest wykorzystywana w kontekście wspierania rozwoju emocji, a także w ramach interwencji z udziałem dzieci poniżej wieku szkolnego. Pokazujemy, że jest wynikiem zmian w sposobie pojmowania umysłowości dziecka, które nastąpiły w psychologii rozwojowej w ciągu ostatnich kilkudziesięciu lat.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

19

Olszewski, Jacek. "Forms of Emotional Health and Coping with Stress in People with Cardiovascular Diseases." Annales Universitatis Mariae Curie-Skłodowska, sectio J – Paedagogia-Psychologia 33, no. 3 (October 31, 2020): 291. http://dx.doi.org/10.17951/j.2020.33.3.291-305.

Full text

Abstract:

<p>Choroby układu sercowo-naczyniowego wśród chorób cywilizacyjnych stanowią najczęstszą przyczynę śmierci – umiera na nie co druga osoba. Obciążenie chorobą zagrażającą życiu niewątpliwie sprzyja rozwojowi zaburzeń emocjonalnych. Patrząc z perspektywy psychologii pozytywnej, buforem chroniącym pacjentów kardiologicznych przed popadaniem w bezradność może być dobrostan psychiczny, dlatego autor opracowania przeanalizował problem integracji subiektywnego dobrostanu z psychopatologią, sprowadzoną do poziomu lęku, które mogą wyznaczać formę zdrowia emocjonalnego. Celem przeprowadzonych badań było określenie zależności między formami zdrowia emocjonalnego, wyznaczonego przez poziom satysfakcji z życia i poziom lęku, a rodzajem stosowanych sposobów radzenia sobie ze stresem. W badaniach udział wzięło 100 osób (50 kobiet i 50 mężczyzn) dotkniętych chorobami układu sercowo-naczyniowego, które przeszły zabiegi kardiochirurgiczne. Wiek osób badanych mieścił się w przedziale 45–65 lat. Do pomiaru zmiennych wykorzystano Skalę Satysfakcji z Życia (SWLS), Inwentarz Stanu i Cechy Lęku (STAI) oraz Wielowymiarowy Inwentarz do Pomiaru Radzenia sobie ze Stresem (COPE). Rezultaty badań wskazują, że badani pacjenci kardiologiczni wykazują zróżnicowanie pod względem formy zdrowia emocjonalnego. Ponadto w grupach osób dotkniętych chorobami układu sercowo-naczyniowego, różniących się formami zdrowia emocjonalnego, czynniki decydujące o formie zdrowia emocjonalnego są powiązane ze sposobami radzenia sobie ze stresem.</p>

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

20

Opozda, Izabela Sara. "Efekty pomocy rozwojowej Unii Europejskiej dla Brazylii w kontekście historycznych, społeczno-gospodarczych oraz politycznych uwarunkowań wzajemnych relacji." Przegląd Europejski, no. 2-2022 (August 30, 2022): 59–78. http://dx.doi.org/10.31338/1641-2478pe.2.22.4.

Full text

Abstract:

The main aim of the article is to answer the research question about the efficiency of the European Union (EU) development programmes for Brazil. For the purposes of the analysis, the actual socioeconomic problems and the selected political problems of this country, related to insufficient infrastructure, unsustainable urbanisation of cities, the crisis of good governance and scant social activities to promote equality, education and health, were indicated. The analysis is limited to aid programmes, considering the financial frameworks of 2007–2013 and 2014–2020. This period is sufficient to conduct the research in the light of the emerging criticism of financial support to a country re-cognised as emerging power and one of the world’s largest economies. The analysis of this issue is also part of the current discussion on the issues of EU partnerships with the third countries, normative values and shaping the EU’s position as a political and trade partner, where the EU aims to strengthen its position and credibility as an actor in the changing geopolitical situation in the world. The conclusions indicate that the funds provided to Brazil by the European Union are mostly related to the development of urban infrastructure, adaptation and prevention of climate change, and investments in human capital. The Union runs a series of campaigns to promote gender equality, to inform about the dangers of HIV/AIDS, malaria and tuberculosis, and to support sexual health.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

21

Kornacka, Małgorzata. "Kolekcja jako typ zbiorowości i przedmiot opisu bibliograficznego." Studia z Filologii Polskiej i Słowiańskiej 49 (December 31, 2014): 72–87. http://dx.doi.org/10.11649/sfps.2014.009.

Full text

Abstract:

Collection as a kind of a set and an object of bibliographical descriptionThe paper aims to define the notion of the collection as a notion of a particular set of elements and to formulate the guidelines concerning the bibliographical description of papers dealing with sets of elements (e.g., lexical units, morphological units) of this kind.In the first part, definitions of the collection are analysed, both in general language and in specialised language of logic, development psychology, information theory, cognitive science and theory of art. On the basis of these definitions, two types of collections are distinguished: the “functional” collection and the “attributive” one. The set of definitional features of the “attributive” collection is proposed, contrasting the notion with such notions as exemplar, collage, montage, repertoire, and class of abstraction. These definitional features are the following: (1) the elements of the collection are numerous, (2) they share (at least) one common feature, (3) not all the elements which share the common feature are included in the collection, (4) the composition of the collection is a result of a conscious selection, (5) the ordering of the collection elements gives an accurate picture of a whole set.In the second part, titles of the papers stored in the database iSybislaw are analysed in order to find out which definitional features of the collection they reveal. On this basis, the guidelines concerning the bibliographical description of papers dealing with the collection of language units are proposed in order to meet the needs both of a person who seeks the information about the elements of the collection and of a person who seeks the information about the elements of a superset of the collection. Kolekcja jako typ zbiorowości i przedmiot opisu bibliograficznegoCelem artykułu jest zdefiniowanie pojęcia kolekcji jako pojęcia oznaczającego pewien szczególny typ zbiorowości oraz sformułowanie wskazówek dotyczących opisu bibliograficznego prac poświęconych tego rodzaju zbiorowościom (np. zbiorowościom jednostek leksykalnych, morfologicznych itp.).Pierwsza część artykułu poświęcona jest analizie definicji kolekcji, zarówno w języku ogólnym, jak i w językach specjalistycznych: logiki, psychologii rozwojowej, teorii informacji, kognitywistyki oraz teorii dzieła sztuki. Analiza ta pozwoliła wyodrębnić dwa typy kolekcji: „funkcjonalną” oraz „atrybutywną”. Pozwoliła też wyróżnić cechy definicyjne kolekcji „atrybutywnej”, które odróżniają ją od takich pojęć, jak egzemplarz, collage, montaż, repertuar oraz klasa abstrakcji. Cechy te można ująć w sposób następujący: (1) kolekcja jest wieloelementowa, (2) elementy kolekcji charakteryzują się (przynajmniej) jedną wspólną cechą, (3) kolekcja nie obejmuje wszystkich elementów charakteryzujących się tą wspólną cechą, (4) skład kolekcji jest wynikiem świadomego doboru, (5) uporządkowanie kolekcji ma na celu wiernie odzwierciedlać cały zbiór, którego ta kolekcja jest podzbiorem.Druga część artykułu poświęcona jest analizie rekordów zgromadzonych w bibliograficznej bazie danych iSybislaw. Celem analizy jest stwierdzenie, jakie definicyjne cechy kolekcji znalazły odbicie w rekordach bibliograficznych. Analiza ta pozwoliła sformułować wskazówki dotyczące opisów bibliograficznych prac poświęconych zbiorowościom o charakterze kolekcji, tak aby opisy te służyły zarówno osobie, która poszukuje informacji o elementach kolekcji, jak i osobie, która poszukuje informacji o elementach zbioru, którego kolekcja jest podzbiorem.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

22

Brzezińska-Rybicka, Anna. "Zarys współczesnej koncepcji resocjalizacji – metodyka i ogólne zasady." Roczniki Pedagogiczne, November 19, 2019, 109–30. http://dx.doi.org/10.18290/rped.2019.11s-7.

Full text

Abstract:

Nie istnieją uniwersalne i bezwzględnie skuteczne metody resocjalizacji zarówno w odniesieniu do dorosłych sprawców przestępstw, przebywających w zakładach karnych, jak i młodych osób sprawiających problemy wychowawcze. Postępowanie resocjalizacyjne powinno mocno akcentować konieczność działań kreacyjnych, związanych z rozwojowym potencjałem jednostki. Metodyka resocjalizacji stanowi zbiór zasad i reguł procesu wychowawczo-korekcyjnego, związany z dorosłymi sprawcami przestępstw, a także dziećmi i młodzieżą niedostosowaną społecznie lub zagrożoną takim niedostosowaniem, w kontekście uwarunkowań osobowościowych i środowiskowych. Metodyka pracy resocjalizacyjnej mocno powiązana jest z wieloma dyscyplinami nauki, takimi jak psychologia, socjologia, medycyna i prawo. Integralną częścią metodycznego podejścia do resocjalizacji jest przestrzeganie fundamentalnych zasad wychowania resocjalizującego.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

23

Kość-Ryżko, Katarzyna. "Inicjacje terenowe i rozwojowy wymiar doświadczania „pola badawczego”. Opowieści o wojnie, zesłaniu i terenowym modus operandi." Etnografia. Praktyki, Teorie, Doświadczenia, no. 7 (December 23, 2021). http://dx.doi.org/10.26881/etno.2021.7.22.

Full text

Abstract:

Ethnographic field research involves not only work, but also personal and existential experience. Sometimes it is routine, ordinary, and on schedule, but generally, it is not without difficulties and challenges. I discuss some of these in this article. The analysis is based on my own research experience, the common feature of which is the transgressive nature of experiences related by people and issues generally defined as “difficult”. My research projects involved war victims (exiles, refugees, deportees), i.e. people who often found themselves in life-threatening situations, had experienced loss, trauma and death of their relatives. Our meetings and interviews had cognitive, psychological and devel- opmental dimension, both in a personal and professional sense. I refer to these situations as “initiatory” experiences, as they constitute significant turning points in my perception of reality and my approach to research as a profession. In this paper, I discuss both meth- odological challenges related to research deemed difficult, as well as dilemmas related to ethnographic epistemology and the auto-ethnographic turn. My main concern here is whether and how to write about what is happening on the margins of field research and the personal struggles involved in such research.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

Journal articles on the topic 'Psychologia rozwojowa'

Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles