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Dissertations / Theses on the topic 'Psychologie – Enseignement secondaire'

Author: Grafiati

Published: 4 June 2021

Last updated: 1 February 2022

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1

Ayyūb, Fawzī. "École et formation cognitive et idéologique dans le monde arabe : étude comparative du contenu des manuels de philosophie et de psychologie dans le cycle d'enseignement secondaire." Paris 5, 1993. http://www.theses.fr/1993PA05H018.

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Abstract:

Cette étude comparative essaie de dégager le type de formation cognitive et idéologique dispense par les manuels d'enseignement de philosophie et de psychologie aux élèves du cycle secondaire dans le monde arabe. Elle porte essentiellement sur le contenu des manuels libanais, égyptiens, saoudiens, algériens et sud-yéménites pour préciser leurs points de convergence et de divergence. Notre analyse a permis de constater que la formation cognitive favorisée par les manuels arabes n'aiguise que modérément l'esprit critique. Idéologiquement, ces manuels sont a cheval entre l'idéalisme et le matéria

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2

Hamon, Dany. "L' appropriation d'internet par les élèves de collège." Paris 8, 2006. http://octaviana.fr/document/119081067#?c=0&m=0&s=0&cv=0.

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Abstract:

De nombreux élèves de collège peinent à trouver du sens à leurs apprentissages. Ces élèves sont aussi des adolescents qui ont un statut reconnu au sein de la société et baignent dans un univers médiatique depuis leur plus jeune âge. Des enseignants ont choisi d’utiliser Internet en vue de remotiver leurs élèves. Ces derniers vont-ils s’approprier ce dispositif et s’impliquer davantage dans leurs apprentissages ? Au regard de l’état de la recherche et d’une première démarche réalisée « sur le terrain », nous faisons l’hypothèse que l’appropriation d’Internet par les collégiens dans le cadre sco

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3

Felouzis, Georges. "Filles et garçons au collège : comportements, dispositions et réussite scolaire en sixième et cinquième." Aix-Marseille 1, 1990. http://www.theses.fr/1990AIX10039.

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Abstract:

L'analyse du systeme scolaire francais montre qu'a origine sociale egale, les filles reussissent mieux a l'ecole que les garcons. Nous proposons, a partir d'une enquete menee a aix-en-provence aupres d'eleves de sixieme et de cinquieme, une demarche explicative du phenomene qui prend en compte les comportements en classe et le rapport a l'ecole des filles et des garcons. Nous montrons, par une observation directe des eleves en classe (n = 700), que les comportements des filles sont plus conformes aux attentes de l'institution scolaire que les comportements des garcons, et ceci autant chez les

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4

Ahr, Sylviane. "L'enseignement de la littérature au collège /." Paris ; Budapest ; Kinshasa [etc.] : l'Harmattan, 2006. http://catalogue.bnf.fr/ark:/12148/cb401193198.

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5

Boulabiar-Kerkeni, Ahlem. "Notions et modèles fondateurs de la connaissance des élèves et des étudiants en oxydoréduction." Lyon 2, 2004. http://theses.univ-lyon2.fr/documents/lyon2/2004/kerkeni_a.

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Abstract:

Notre recherche s'articule autour de l'apprentissage de concepts fondamentaux de l'oxydoréduction et de l'usage, dans ce domaine, de modèles prédictifs. Nous avons constaté en France (avant la réforme récente des programmes) comme en Tunisie, que l'enseignement au lycée proposait un modèle dont les limites d'application ne pouvaient être justifiées aux élèves, puis qu'un modèle plus général (modèle de Nernst), mais plus complexe, était proposé après le baccalauréat. Notre recherche montre les difficultés des étudiants (post-bac) à faire abstraction du modèle simplifié, même dans les situations

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6

Mariotti, Françoise. "Etudes expérimentales des représentations sociales de la science et des métiers scientifiques selon le sexe au collège et au lycée." Paris 8, 2000. http://www.theses.fr/2000PA081804.

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Abstract:

Malgré de nombreuses incitations gouvernementales, les filles ne s'orientent pas vers les filières scientifiques autant que les garçons. L'accès au savoir scientifique ayant été historiquement différencié selon le sexe, nous faisons l'hyptothèse que les filles n'ont pas les ^memes représentations sociales de la science et des métiers scientifiques que les garçons. Nous comparons ces représentations au collège (6e, 3e), et au lycée (terminales littéraires -TL- et scientifiques -TS-). Notre cadre théorique est celui des représentations sociales, étudiées dans leur structure : recherche des éléme

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7

Hattab, Ange. "Retention des connaissances acquises dans le secondaire." Paris 8, 1990. http://www.theses.fr/1990PA080519.

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Abstract:

Le but de cette recherche est d'evaluer la retention de ce qui a ete acquis le secondaire. Pour cela, nous avons choisi deux disciplines qui se pretent un peu moins que les autres a des reactualisations, une discipline scientifique : la physique-chimie et une discipline plus litteraire, l'histoire. En utilisant toutes les ressources informatiques et statistiques, nous avons interroge 580 personnes ayant recu cet ensei gnement, qui, a l'epoque ou les questionnaires a croix multiple ont ete diffuses, etait donne pour l'essentiel en quatrieme et troisieme pour l'histoire et en troisieme et second

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8

Chambon, Michel. "L'éducation manuelle et technique dans le premier cycle de l'enseignement secondaire : étude des représentations chez ses acteurs sociaux : élèves et parents d'élèves." Paris 10, 1985. http://www.theses.fr/1985PA100082.

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9

Nebout, Arkhurst Patricia. "La signification contextuelle dans les processus de transposition didactique : l'exemple de l'enseignement de la géométrie au niveau du collège en Côte d'Ivoire." Paris 5, 1995. http://www.theses.fr/1995PA05H034.

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Abstract:

L’étude présentée se situe dans le cadre général de l'analyse du processus de transposition didactique, dont le but premier est de déconstruire l'illusion de la transparence qui affecte le savoir enseigne en montrant le décalage entre le fonctionnement savant et le fonctionnement didactique. Cette recherche a choisi de considérer la discipline de la géométrie plane, telle qu'on peut en observer l'emploi et le rôle dans les mathématiques enseignées au premier cycle de l'enseignement secondaire. Cet exemple met en évidence des contraintes spécifiques de signification contextuelle qui appelle le

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10

Yelnik, Catherine. "Discours de professeurs sur le groupe : une approche clinique du rapport au groupe." Paris 10, 2003. http://www.theses.fr/2003PA100127.

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Abstract:

A partir du constat que les groupes d'élèves posent en général problème aux professeurs de collège et de lycée, cette thèse a pour objet de comprendre comment ceux-ci pensent, se représent, imaginent le(s) groupe(s) ; ce qui constitue leur "rapport au(x) groupe(s). Une partie fait le point sur les travaux portant sur les groupes dans le domaine scolaire selon trois points de vue : pédagogie, psychosociologie et psychanalyse. La méthode de recueil de données consiste dans des entretiens cliniques, enregistrés et entièrement transcris. La thèse présente l'analyse des discours singuliers de dix p

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11

Bénaïoun-Ramirez, Nicole. "Contribution a l'etude de la professionnalite enseignante : des enseignants face a l'imprevu." Toulouse 2, 2001. http://www.theses.fr/2001TOU20007.

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Abstract:

Les sciences de l'education, par le regard pluriel qu'elles autorisent, ont permis ici de reperer les modifications que les bouleversements du systeme educatif depuis la iiieme republique, ont entraines dans le rapport des enseignants a leur fonction. Les representations des professeurs de college temoignent de deux << projetsvisees >>, en tension dialectique dans les diverses reformes, lies l'un al'assimilation des differences, l'autre a leur epanouissement, projets dont l'articulation incombe aux enseignants sur le terrain. Ainsi se sont construits des << modeles normatifs >> de professionna

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12

Maître, Müller. "Influence de la formation des enseignants du secondaire haïtien sur leur sentiment d'efficacité personnelle liée à l'enseignement." Master's thesis, Université Laval, 2015. http://hdl.handle.net/20.500.11794/26017.

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Abstract:

Le sentiment d’efficacité personnelle des individus conditionnant leur performance (Bandura, 2007), cette étude vise à déterminer dans quelle mesure la formation des enseignants du secondaire haïtien influe sur leur sentiment d’efficacité personnelle. Cent quarante-trois enseignants (n=143) des secteurs public et privé d’Haïti ont été interrogés à l’aide d’une échelle de sentiment d’efficacité personnelle liée à l’enseignement; échelle ad hoc validée par deux prétests. Les résultats des tests t, de l’ANOVA et d’une corrélation effectués montrent que les enseignants ayant au moins une licence o

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13

Rivano, Pierre. "L'enseignant et son rapport aux conduites motivationnelles des élèves : le cas des enseignants de collège." Toulouse 2, 1999. http://www.theses.fr/1999TOU20033.

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Abstract:

Il s'agit de mieux connaître un aspect de l'action enseignante dans son rapport avec les conduites motivationnelles des élèves. Nous avons élaboré un référentiel du concept de conduites motivationnelles des élèves qui permet d'en étudier les différentes dimensions. C'est en rapport avec ces dimensions que nous avons étudié les déclarations des enseignants à qui nous avons posé la question : "comment faites-vous pour motiver vos élèves ?" L'analyse des discours recueillis nous a conduit à définir des profils d'enseignants qui par leur action recherchent à faire émerger des conduites motivationn

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14

Nguyen, Kim Oanh. "Contrat didactique et discours professoral en classe de langue : le cas des classes de français dans l'enseignement intensif du français et en français au collège vietnamien." Rouen, 2002. http://www.theses.fr/2002ROUEL426.

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Abstract:

Ce travail est une tentative de définition et d'examen de la notion de contrat didactique dans l'enseignement du FLE. L'auteur cherche à établir des rapports entre contrat en classe et discours professoral en vue d'évaluer l'efficacité d'une séance de classe dans le secondaire vietnamien et dans la filière de l'enseignement intensif du français et en français. Observations de classe, entretiens, enquêtes menés auprès des professeurs de français et des élèves concernés servent de données pour l'analyse tant sur le plan théorique que pratique de l'impact d'un contrat didactique et du discours pr

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15

Khandakani, Mouna. "Etude du processus d'acquisition du français langue secondaire et étrangère (FLES) par l'analyse psychosociolinguistique de l'interlangue produite selon l'appartenance : image culturelle et interlangue de primo-apprenants lors d'entretiens en situation de communication naturelle et virtuelle." Caen, 2012. http://www.theses.fr/2012CAEN1657.

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Abstract:

Cette thèse poursuit une lignée de recherches en psycholinguistique cognitive et interculturelle visant à clarifierles processus cognitifs en œuvre lors de l’acquisition d’une langue étrangère et/ou de la traduction bilingue. Elle est centrée sur l'étude de la complexité cognitive de l’acquisition du français comme langue seconde et/ouétrangère (FLES); il s’agit d’une étude comparative des risques d’interférences de populations d’adultes étrangers primo-arrivants en France (pratiquant l’arabe, l’arménien, certaines langues asiatiques et africaines)évalués dans deux situations d’interlocution :

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Ciavaldini-Cartaut, Solange. "Histoire de l’activité conjointe dans la formation de terrain des enseignants du secondaire : vers une psychologie du développement de l’activité de l’adulte en formation." Aix-Marseille 1, 2009. http://www.theses.fr/2009AIX10096.

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Abstract:

L’objet d’étude de cette thèse est la formation dite « de terrain » des enseignants novices (EN) (professeurs stagiaires) du second degré. En deuxième année d’I. U. F. M. Cette formation contribue à l’accompagnement des EN pendant leur stage en responsabilité réalisé en établissement scolaire. Plus précisément, cette thèse s’intéresse à l’aménagement proposé par l’I. U. F. M. Célestin Freinet, Académie de Nice pour coordonner le tutorat et la supervision (visite conseil) et instaurer un réseau d’aide susceptible de contribuer au développement de l’activité professionnelle des EN. Cet aménageme

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St-Pierre, Nicole. "Construction et validation d'une échelle de mesure de l'attitude des enseignants du primaire et du secondaire face à l'évaluation des apprentissages scolaires." Master's thesis, Université Laval, 1985. http://hdl.handle.net/20.500.11794/29192.

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18

Lannegrand-Willems, Lyda Roely-Ida. "Identité scolaire et effets de contexte chez l'adolescent." Bordeaux 2, 2000. http://www.theses.fr/2000BOR21004.

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Abstract:

L'adolescence est une période de développement caractérisée par une distanciation de la sphère familiale et par une ouverture et un positionnement de soi dans le monde social. Une exploration et un engagement de soi dans chaque sphère de vie permet à l'adolescent de construire son identité (Marcia, 1966). En privilégiant la perspective du développement en contexte, cette recherche a pour objectif d'analyser la construction de l'identité des adolescents dans le contexte scolaire : l'école est devenue le réfèrent essentiel d'une insertion sociale et professionnelle future et a pris une place pré

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19

Ekanga, Lokoka Lambert. "L'enseignement de l'histoire à l'école secondaire en République démocratique du Congo: intentions d'une Réforme et pratiques de terrain." Doctoral thesis, Universite Libre de Bruxelles, 2011. http://hdl.handle.net/2013/ULB-DIPOT:oai:dipot.ulb.ac.be:2013/209779.

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Abstract:

Cette étude a pour but d’analyser les pratiques d’enseignement de l’histoire dans les écoles secondaires de la République Démocratique du Congo (RDC) en rapport avec le nouveau programme d’application à partir de septembre 2005. En effet, le cours d’histoire qui constitue une matière stratégique et représente un enjeu important à l’école secondaire, a échoué, pendant plusieurs décennies (de 1962 à 2005), à l’essentiel de la mission qu’il est censé remplir à ce niveau de la scolarité en RDC. Ce constat d’échec, plus net et plus évident que pour toutes les autres matières, était surtout imputabl

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AL, NASSERI ADNAN. "Les caracteristiques personnelles et sociales des eleves des ecoles secondaires en irak et leurs relations avec le niveau socio-economique des familles." Université Louis Pasteur (Strasbourg) (1971-2008), 1989. http://www.theses.fr/1989STR10003.

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Abstract:

L'objectif de notre recherche est triple: - connaitre certaines caracteristiques personnelles et sociales des eleves ayant reussi ou echoue leurs etudes secondaires en irak. - decouvrir s'il existe un rapport liant ces caracteristiques person- nelles et sociales avec le niveau socio-economique des familles. - savoir s'il y a des differences au niveau de ces caracteristiques entre les eleves qui ont reussi leurs etudes et ceux qui les ont echouees en fonction de la position geographique de leur ecole. Pour cela, nous avons construit un questionnaire selon une methode scientifique tres rigoureus

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Aubé, Sophie. "L'étiologie génétique et environnementale de l'association entre le langage à l'enfance et l'écriture à l'adolescence : une étude de jumeaux." Master's thesis, Université Laval, 2021. http://hdl.handle.net/20.500.11794/69376.

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Abstract:

L’apparition du langage oral précède l’apprentissage du langage écrit. Plusieurs recherches montrent que le premier se développe parallèlement au deuxième et que les habiletés langagières contribuent aux habiletés en écriture à plusieurs stades de développement. Notamment, les habiletés langagières sont relativement stables dans le temps et certaines de leurs composantes sont intrinsèques aux tâches d’écriture. Considérant l’importance de l’écriture pour la réussite académique, ce mémoire vise (1) à déterminer si les habiletés langagières au préscolaire contribuent directement aux habiletés en

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Fortin, Véronique. "Le style de coping, les stratégies d'adaptation et la réussite scolaire des adolescents québécois manifestant des troubles du comportement." Thesis, Université Laval, 2009. http://www.theses.ulaval.ca/2009/26339/26339.pdf.

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Mangane, Nsayi Destin Judicaël. "Enseignement et apprentissage de la stéréochimie en terminale D au Bénin : raisonnements des élèves et points de vue des enseignants." Paris 7, 2014. http://www.theses.fr/2014PA070017.

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Abstract:

Ce travail constitue un état des lieux de l'enseignement-apprentissage de la stéréochimie, au Bénin, qui caractérise les raisonnements et difficultés des élèves et certaines connaissances professionnelles des enseignants (connaissances du contenu et connaissances pédagogiques du contenu, PCK). Nous analysons des données collectées à partir de questionnaires papier-crayon et d'entretiens avec des élèves, et des enseignants. Les résultats montrent que les élèves utilisent deux types de raisonnements, spatial et analytique, souvent infructueux, pour résoudre les problèmes de stéréochimie. Pour ce

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Jardel, Bernard. "Apprentissage de l'élève et initiative de l'enseignant : approche systémique d'une structure de formation, le collège." Grenoble 2, 1992. http://www.theses.fr/1992GRE29065.

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Abstract:

Pourquoi le changement du college apparait-il dans les annees 80 si necessaire mais difficile, voire impossible a mettre en oeuvre? nous sommes partis d'un double constat: 1- la tentative de renovation institutionnelle du college semble aujourd'hui en panne. Pourquoi l'etat ne sait-il pas relever le defi de la democratie qualitative et faire reussir tous les eleves dans la nouvelle ecole moyenne que constitue le college? 2- cependant les nouvelles connaissances issues de la recherche et de l'innovation permettent de definir une nouvelle theorie et pratique de l'enseigner centree sur l'apprenti

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Charlot, Colomès Angel Anne-Lise, and Colomès Angel Anne-Lise Charlot. "Mothers' and teachers' autonomy support on students' school adjustment : the mediating role of satisfaction and frustration on basic psychological needs." Master's thesis, Université Laval, 2019. http://hdl.handle.net/20.500.11794/37920.

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Abstract:

Il existe une riche littérature portant sur la contribution du soutien à l’autonomie de la mère et des enseignants sur l’ajustement des jeunes en milieu scolaire. Cependant, peu d’études ont tenté d’évaluer les mécanismes responsables de ce lien. Fondée sur la théorie de l’autodétermination (TAD ; Ryan & Deci, 2017), la présente étude tente de combler les lacunes empiriques en évaluant un modèle qui explore le rôle médiateur des besoins psychologiques chez les jeunes dans la relation entre le soutien à l’autonomie de la mère et des enseignants et leur ajustement à l’école. L’échantillon était

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Ruggeri, Georges. "Réussite scolaire paradoxale a l'issue de l'école primaire et pronostic de réussite continuée au collège d'enfants de familles socio-culturelles modestes." Paris 5, 1986. http://www.theses.fr/1986PA05H084.

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Abstract:

Dans notre systeme scolaire, des enfants de familles socio-culturelles modestes (rubriques insee v, vi et vii) reussissent particulierement bien leur scolarite primaire et certains poursuivent avec autant de brillance leur succes au college. Pour assurer cette excellence au college, nous avons fait l'hypothese qu'il leur serait necessaire : - de temoigner d'une efficience intellectuelle tres favorable (qit superieur a 115 au wisc-r) et d'un bon developpement de la pensee logique. - de manifester un tres bon niveau de "competence". - de beneficier d'une volonte averee des familles de voir leurs

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Doulin, Janrené. "Analyse comparative des difficultés rencontrées par les élèves dans l'appropriation de différents types de graphismes techniques en classe de seconde : option TSA (technologie des systèmes automatises)." Cachan, Ecole normale supérieure, 1996. http://www.theses.fr/1996DENS0016.

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Abstract:

Les graphismes techniques, autres que le dessin industriel se sont multipliés depuis quelques années dans l'enseignement technique. Leur prolifération, leur variété, leur évolution, l'utilisation qui en est faite par les enseignants, suscitent des difficultés pour les élèves, particulièrement en début du cycle de formation de l'enseignement secondaire (classe de seconde: option TSA). Ces difficultés semblent liées en premier lieu au fait qu'il n'y ait pas d'apprentissage systématique, et en deuxième lieu qu'ils ne soient pas enseignés comme appartenant à un ensemble d'outils symboliques lies à

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Tulk, Linda. "Incidence du travail des parents et autres conditions parentales sur le bien-être psychologique et la réussite éducative des adolescents canadiens." Thesis, Université Laval, 2013. http://www.theses.ulaval.ca/2013/30008/30008.pdf.

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Abstract:

L’objectif de cette thèse est d’analyser les effets potentiels de certaines conditions de travail des parents sur la famille et, ultimement, sur le bien-être psychologique et la réussite éducative des jeunes canadiens. Les jeunes désignent la cohorte des 12-15 ans qui fréquente en principe l’école secondaire. Ce projet est réalisé à partir du large échantillon des données canadiennes de l’ELNEJ - l’enquête longitudinale nationale sur les enfants et les jeunes - de Statistique Canada. Les thématiques retenues dans cette étude s’inscrivent au cœur des enjeux sociaux d’actualité. Il est désormais

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Tukanda, Manya Daniel. "Evaluation de l'efficacité des établissements d'enseignement secondaire: analyse des indicateurs favorisant la plus-value pédagogique des établissements :étude réalisée en République Démocratique du Congo." Doctoral thesis, Universite Libre de Bruxelles, 2010. http://hdl.handle.net/2013/ULB-DIPOT:oai:dipot.ulb.ac.be:2013/210135.

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Abstract:

La présente étude examine la problématique de la variation des perfor-mances scolaires des élèves dans les établissements secondaires. Son but est de rechercher les caractéristiques des écoles « efficaces » et « équitables ».<p><p>Compte tenu des distorsions importantes dans les conclusions des recherches « processus-produits » qui décrivent les relations entre les facteurs investis(inputs) et le produit (output) dans le domaine de l’éducation et au regard de la littérature interna-tionale mettant en relief une multitude de variables(macro et micro-sociologiques) qui semblent influencer la réu

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Defrance, Anne. "Nature du savoir et formulation des définitions dans les cours de mathématiques du secondaire." Doctoral thesis, Universite Libre de Bruxelles, 2010. http://hdl.handle.net/2013/ULB-DIPOT:oai:dipot.ulb.ac.be:2013/210174.

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Abstract:

Quelle est la nature des mathématiques enseignées dans les classes de l’enseignement secondaire? Dans quelle mesure l’enseignement des compétences n’handicape-t-il pas l’accès à des mathématiques telles qu’en rêvent les enseignants ?Ce qu’on enseigne a les caractéristiques d’un texte, d’une forme scripturale qui présente des différences avec la forme orale d’une société qui ne connaît pas l’écriture. Il apparaît que la formulation des définitions présente un outil performant pour cette analyse. Les investigations empiriques dévoilent, à travers quatre tensions, les difficultés qu’ont les ensei

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Hamon, Dany. "L'appropriation d'internet par les élèves de collège." Phd thesis, Université Paris VIII Vincennes-Saint Denis, 2006. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00179452.

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Abstract:

De nombreux élèves de collège peinent à trouver du sens à leurs apprentissages. Ces élèves sont aussi des adolescents qui ont un statut reconnu au sein de la société et baignent dans un univers médiatique depuis leur plus jeune âge. Des enseignants ont choisi d'utiliser Internet en vue de remotiver leurs élèves. Ces derniers vont-ils s'approprier ce dispositif et s'impliquer davantage dans leurs apprentissages ? Cette recherche fait appel à deux champs de recherche transversaux, les sciences de l'éducation et les sciences de l'information et de la communication. Au regard de l'état de la reche

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Schneewele, Manuel. "Implantation d'un E.N.T. dans l'enseignement secondaire, analyse et modélisation des usages : le cas lorrain." Thesis, Université de Lorraine, 2012. http://www.theses.fr/2012LORR0116/document.

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Abstract:

L'implantation par les collectivités locales d'un ENT (Espace Numérique de Travail) dans les lycées et collèges n'est pas sans conséquences pour le quotidien de la communauté éducative. Notre étude s'intéresse ainsi à comprendre les usages émergents en procédant à une décomposition du processus d'appropriation. Elle répond également à une commande institutionnelle dont l'objectif politique est tourné vers l'encouragement et la stimulation des usages de ce type d'outil. Par conséquent, nous avons cherché à créer un modèle permettant de comprendre qui sont les utilisateurs de l'ENT et comment s'

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Aubert, Joëlle. "Représentations sociales et comportements en gymnastique d'élèves de collèges." Université Joseph Fourier (Grenoble ; 1971-2015), 1997. http://www.theses.fr/1997GRE10094.

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Abstract:

Parvenir a ce que chacun des eleves d'une classe accede aux acquisitions visees a cet age dans un domaine d'apprentissage, tel est le defi pose a tout enseignant. La recherche presentee ici, a pour enjeu de comprendre les raisons pour lesquelles les eleves n'adherent pas systematiquement aux apprentissages gymniques programmes en education physique et sportive. Elle vise : - a identifier les relations entre les representations sociales de la gymnastique chez les eleves et leurs comportements adoptes en reponse a une tache gymnique, - a reperer l'influence du contexte social et d'enseignement s

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Latourelle, Joanne. "Étude exploratoire des liens entre les pratiques pédagogiques, la motivation à apprendre les sciences et la performance des élèves canadiens au secondaire." Master's thesis, Université Laval, 2020. http://hdl.handle.net/20.500.11794/67401.

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Abstract:

L’école doit assurer le développement d’une culture scientifique à l’ensemble des élèves et la formation de celles et ceux qui se destinent à une carrière scientifique. La qualité de l’enseignement obligatoire en sciences se traduit notamment par les hauts standards de performance obtenus par les élèves canadiens aux enquêtes internationales tel le Programme international pour le suivi des acquis des élèves (PISA). Malgré les bons résultats, un déclin de la motivation à apprendre les sciences s’observe chez les jeunes de niveau secondaire au Canada. Les pratiques pédagogiques traditionnelles s

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Lusalusa, Keyunga Tosamba Simon. "Contribution à l'étude d'indicateurs de performances dans l'apprentissage de la statistique: recherche évaluative réalisée à la transition de l'enseignement secondaire et universitaire belge." Doctoral thesis, Universite Libre de Bruxelles, 1997. http://hdl.handle.net/2013/ULB-DIPOT:oai:dipot.ulb.ac.be:2013/212103.

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Bousquet, Muriel. "Analyse des représentations et des locus de causalité dans les domaines du sport et de la santé des adolescents de l'Hérault." Montpellier 1, 1997. http://www.theses.fr/1997MON14002.

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Bouslimi, Jaoued. "L'education differentielle des adolescents (la coeducation dans les systemes educatifs francais et tunisiens)." Caen, 1990. http://www.theses.fr/1990CAEN1068.

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Abstract:

Le probleme de l'education des adolescents est d'une importance telle qu'il n'existe pas de methode specifique pour l'etudier dans sa globalite. La mixite des adolescents en education physique et sportive ne semble pas resoudre le probleme seculaire de l'egalite des sexes a l'ecole. Certains parlent de coeducation, alors que le traitement didactique de cette matiere nous montre la difficulte d'atteindre cet objectif. Pour debroussailler cette question, les methodes utilisees en psychologie differentielle nou ont beaucoup aides. Malgre l'evolution de la technique sportive, un hiatus enorme sepa

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Prignot, Patrick. "Classe inversée et élèves de l'enseignement secondaire : d'une perspective technologique à une approche anthropologique." Thesis, Strasbourg, 2019. http://www.theses.fr/2019STRAG010/document.

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Abstract:

Dispositif pédagogique qui réorganise temps et espaces scolaires grâce aux fonctionnalités des outils numériques, la classe inversée suscite un engouement important dans les sphères de l’éducation. Dans un contexte de développement rapide de cette pratique dans l’enseignement secondaire français, cette recherche s’intéresse à l’appropriation du dispositif par des élèves de lycée et interroge la dynamique créée chez les apprenants engagés dans une classe inversée. A travers de questionnaires et d’entretiens menés auprès d’élèves de huit classes de lycée, une analyse exploratoire a été conduite

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René, de Cotret Sophie. "Etude de l'influence des variables : indice de proportionnalité du thème et nombre de couples de données sur la reconnaissance, le traitement et la compréhension de problèmes de proportionnalité chez des élèves de 13-14 ans." Grenoble 1, 1991. http://www.theses.fr/1991GRE10024.

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Abstract:

Apres avoir constate qu'avec les memes donnees certains problemes de proportionnalite etaient beaucoup mieux reussis que d'autres par des eleves du premier cycle du secondaire, nous avons voulu savoir si cette meilleure reussite pouvait provenir du fait que certains themes (par exemple, un probleme de vitesse, de robinets, de prix) suggeraient plus naturellement que d'autres une perception proportionnelle. Nous avons donc realise une premiere experimentation sur ce sujet. Il est apparu qu'effectivement certains themes etaient plus facilement percus comme proportionnels par les eleves. Cependan

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Balacheff, Nicolas. "Une étude des processus de preuve en mathématique chez des élèves de collège." Habilitation à diriger des recherches, Grenoble 1, 1988. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00326426.

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Abstract:

Cette étude porte sur les problèmes d'apprentissage de la démonstration en mathématique dans le premier cycle de l'enseignement secondaire. Le cadre théorique a été élaboré à partir de la théorie des situations didactiques au sens de Brousseau et du modèle de Lokatos de la didactique des preuves et des réfutations

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Kakoma-N'dusu, Wa Bashanga Jean-Baptiste. "Analyse des difficultés scolaires rencontrées par des élèves immigrés d'origine congolaise dans le système éducatif belge." Doctoral thesis, Universite Libre de Bruxelles, 2001. http://hdl.handle.net/2013/ULB-DIPOT:oai:dipot.ulb.ac.be:2013/211511.

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Sokona, Sidi Békaye. "A propos de la proportionnalité : avatars d'une situation didactique dans sa transmission à un enseignant et son insertion dans un curriculum existant." Grenoble 1, 1993. http://www.theses.fr/1993GRE10181.

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Abstract:

De nombreux travaux sur la proportionnalite mettent en evidence la preference des eleves pour des procedures scalaires (fondees sur les proprietes d'isomorphisme) aux depens de procedures fonctions (fondees sur le coefficient de proportionnalite) qui sont privilegiees par l'enseignement. L'objectif de ce travail consiste a prevoir les conditions dans lesquelles un enseignement peut faire evoluer les eleves de l'utilisation de procedures scalaires a celle des procedures fonctions tout en donnant du sens aux procedures fonctions. Un micro-processus d'enseignement a ete elabore et experimente fon

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Ben-Omar, Boubker. "Formation des enseignants à l'autonomie didactique et observation de classe: cas des professeurs de philosophie. Contribution à une méthodologie de l'observation des interactions verbo-cognitives." Doctoral thesis, Universite Libre de Bruxelles, 1990. http://hdl.handle.net/2013/ULB-DIPOT:oai:dipot.ulb.ac.be:2013/213102.

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Sylla, Ndella. "Investigation des méthodes didactiques utilisées dans l'enseignement secondaire supérieur: comparaison entre enseignants expérimentés et novices dans des disciplines scientifiques et littéraires. Analyse des facteurs déterminants et recherche d'indicateurs de qualité." Doctoral thesis, Universite Libre de Bruxelles, 2004. http://hdl.handle.net/2013/ULB-DIPOT:oai:dipot.ulb.ac.be:2013/211140.

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Abstract:

Cette recherche vise à comparer des enseignants novices en situation de formation et des enseignants "experts" que sont les maîtres de stages. L'observation et la comparaison des méthodes didactiques utilisées dans l'enseignement technique et dans l'enseignement général, mais aussi dans des disciplines différentes (biologie, chimie, français, histoire) nous a permis de mettre en évidence l'impact de la formation initiale sur les comportements des enseignants novices.<br>Doctorat en sciences de l'éducation<br>info:eu-repo/semantics/nonPublished

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Mostafa, Ramia. "L'influence de l'anxiété et la menace du stéréotype sur la performance scolaire en mathématiques chez les collégiens." Thesis, Aix-Marseille, 2013. http://www.theses.fr/2013AIXM3121.

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Abstract:

Cette étude vise à examiner les effets respectifs de l’anxiété et de la menace du stéréotype sur les performances des collégiens en mathématiques à travers deux expériences menées en milieu scolaire, dans les collèges d’Aix-en-Provence. L’hypothèse principale de cette thèse est que les stéréotypes sociaux liés au genre déclenchent l’anxiété qui elle-même influence les performances en mathématiques. L’intérêt de ce travail est de montrer que l’effet du mécanisme générateur de l’inhibition des performances en mathématiques repose sur l’interaction entre l’anxiété et la menace du stéréotype. L’in

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Shawky-Milcent, Bénédicte. "L'appropriation des oeuvres littéraires en classe de seconde." Thesis, Grenoble, 2014. http://www.theses.fr/2014GRENL026.

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Abstract:

L’appropriation peut être considérée comme l’aboutissement de la lecture et le point de fuite de toute réflexion sur la réception et les enjeux de la littérature. L’appropriation personnelle des œuvres littéraires par les élèves est implicitement à l’horizon de tous les programmes d’enseignement du français et des recherches en didactique de la littérature. Peut-on lui laisser une place plus grande qu’elle n’en possède actuellement dans le système scolaire français, et en particulier en classe de seconde ? C’est la thèse que nous défendons, en inscrivant notre réflexion dans le sillage des rec

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Dimbasi-Ndofunsu, Jean-René. "L'effet-établissement et ses variables explicatives: évaluation de la plus et/ou moins value pédagogique en classe de deuxième secondaire :recherche des caractéristiques favorables à l'efficacité scolaire dans les écoles de Kinshasa." Doctoral thesis, Universite Libre de Bruxelles, 2010. http://hdl.handle.net/2013/ULB-DIPOT:oai:dipot.ulb.ac.be:2013/210168.

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Abstract:

Les réformes scolaires initiées, les états généraux de l’éducation tenus en 1991 en République Démocratique du Congo considèrent l’établissement scolaire comme étant un des moteurs du développement du pays. Plusieurs chercheurs, théoriciens, praticiens de l’éducation, acteurs éducatifs, parents, gouvernements soulignent la place importante de ce dernier. Cependant, l’école congolaise est devenue le lieu des inégalités sociales, voire des différences de rendement et de performances scolaires des élèves. L’effet que l’école exerce sur les performances scolaires dans le contexte congolais est ind

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Afanas'Yeva, Lyudmyla. "L'enseignement du russe en France dans le système éducatif public (lycées) : état des lieux et perspectives." Phd thesis, Université Paul Valéry - Montpellier III, 2012. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00824551.

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Abstract:

2010 a été proclamée Année croisée de la Russie en France, mais quel est le statut de la langue russe au sein de l'enseignement public français depuis la désagrégation de l'Union soviétique en 1991 ? quelles sont les politiques linguistiques et éducatives des deux pays à l'égard de la langue russe en France métropolitaine ? pourquoi les élèves faisant actuellement leurs études en France choisissent le russe comme la langue vivante prioritaire (LV1, LV2) ? quelles images de la Russie ont les apprenants et les enseignants en France ? Afin de donner des réponses à ces questions, nous avons d'abor

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Magendie, Elisabeth. "L'activité réelle des élèves en EPS : entre prescriptions et préoccupations : etudes de cas d'élèves de 3ème en volley-ball." Thesis, Bordeaux 2, 2009. http://www.theses.fr/2009BOR21631/document.

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Abstract:

Cette recherche exploratoire vise à comprendre et expliquer l’activité réelle des élèves en EPS. En apportant des éléments explicatifs sur les raisons pour lesquelles les élèves n’agissent pas toujours de façon conforme aux prescriptions ou aux attentes des enseignants, elle a pour ambition d’aider ces derniers à mieux comprendre ce qui se passe dans leur classe. La démarche de recherche a consisté à construire un cadre de compréhension de l’activité des élèves et à délimiter trois champs d’observation : le plan du couplage « élève-tâche », l’arrière-plan impersonnel et l’arrière-plan personne

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Badolo, Leopold Bawala. "Estime de soi, locus de contrôle et performances scolaires chez des élèves burkinabé de CM2 et de 3ème." Thesis, Aix-Marseille, 2016. http://www.theses.fr/2016AIXM3110/document.

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Abstract:

Le Burkina Faso fait face à la récurrence du faible rendement scolaire, lequel constitue une menace sérieuse pour le développement économique et social du pays. Les explications que l’on donne à ce constat font intervenir des facteurs d’ordre économique, politique, social, pédagogique, géographique. Très peu de place est accordée à la psychologie. Or, la recherche savante est suffisamment édifiante aujourd’hui sur le rôle séminal du facteur psychologique dans l’orientation des conduites humaines d’une manière générale, dans les conduites scolaires d’une manière spécifique. Parmi les facteurs p

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