Dissertations / Theses on the topic 'Psychologie – Éthologie humaine'

La recherche porte sur l'élaboration de la coréférence chez des enfants de 10 à 12 ans dans une situation naturelle d'explication des règles d'un jeu collectif: la variante américaine du jeu de dominos. Le corpus sur lequel s'appuie l'analyse est constitue de 25 situations d'explication entre enfants, sans intervention d'un expérimentateur adulte et dans le cadre de la préparation d'un tournoi interscolaire. On cherche à mettre en évidence les processus interactifs par lesquels dans la dynamique du dialogue, s'effectue une cogestion "des environnements cognitifs" des interlocuteurs, et un ajustement de ceux-ci guidant le travail inferentiel qui assure la coréférence. La première étape de l'analyse étudie le travail de contextualisation, pour une identification des processus cognitifs mis en œuvre dans l'élaboration de la coréférence à travers les procédures conversationnelles la seconde étape s'attache à mettre en évidence des caractéristiques de la cogestion interlocutoire des représentations, tant dans des actes communicatifs réussis que dans ceux qui ont échoue. Enfin la dernière étape vise à caractériser, à travers les processus d'instanciation et de construction de schémas, le rôle interlocutoire des pairs dans la transmission des connaissances et dans les apprentissages cognitifs
This research relate to construction of coreference with ten to twelve old children, in a natural situation of game's explanation: the U. S. Dominoes. The material in which is based the analysis regroup 25 situations of explanations among children, without adult's intervention, and in the framework of a school tourney. We try to display the interactive processes whereby the cognitive environments' management is assumed by interlocutors. The first part investigates the work of contextualization. The second show characteristics of the assumptions' management in successful and failed communicative acts. Finally, the third part presents some aspects of social interaction with peers in construction of mathematical concepts and schemas

Trois types d'interactions sociales rendent compte de l'évolution des courses athlétiques. 1- la nature de l'effort athlétique se définit par les luttes entre les groupes qui se différencient et se comparent pour obtenir le monopole des symboles. Pour préserver leurs motivations, des individus créent de nouvelles formes de pratique. Ils con- testent ainsi l'orthodoxie sportive et contraignent l'institution à intégrer leur point de vue messianique. 2- les conflits crées au cours d'une activité collective, sont régulés par individualisation des efforts, disjonction des opérations de traitement des incertitudes ex- ternes et internes, et par la présence de l'entraineur qui remplit le rôle d'intermédiaire. 3- les productions techniques et règlementaires constituent des compromis entre les différentes catégories d'agents. Elles entretiennent et tentent de résoudre la dualité de la lutte contre- autrui et de la lutte contre soi-même. Les figures symboliques utilisées pour produire une harmonie, s'insèrent dans une rhétorique de situations qui conduit l'athlète à intérioriser les contraintes du milieu social. L'inversion des moyens et des fins explique le passage des courses "handicap" aux courses de championnat ainsi que l'accroissement des tâches de préparation
Three types of social interactions account for the evolution of athletic races. 1- The nature of the athletic effort could be defined as struggles between groups which underline their differences through comparison so as to gain the whole monopoly of the symbols. In order to preserve their motivations, individuals will create new forms of physical activities. Thus, they emphatically contest the orthodoxy of sport and therefore constrain the institution to integrate their messianic stand-point. 2- The thus created conflicts during a collective activity are regulated by individualizing the efforts, separating the operations concerning the treatment of both internal and external uncertain- ties, and lastly by the presence of the coach who acts as a go-between. 3- The technical and organizational productions form compromises between the various types of agents. They maintain and try to solve the duality of a contest against others and a contest against oneself. The symbolical images used to achieve a sort of harmony remain in accordance with a situational type of rhetoric which drives the athlete to keep the social constraints within himself. Reversing the means and ends well account for the shift from handicap to scratch races as they might account for increased preparatory tasks

Notre travail a pour objectif de mieux cerner la fonction de la passion amoureuse dans le quotidien et la réalité de l'individu. Nous souhaitons ainsi mettre en évidence l'aspect plus positif de celle-ci au sens où elle peut être stimulante, motivante pour chacun d'entre nous. Il s'agit donc de faire sortir la passion amoureuse de son contexte pathologique et d'élaborer la quête passionnelle de chacun. Pour se faire, nous avons dégagé des hypothèses théoriques concernant son étiologie à travers l'analyse clinique des personnages des oeuvres littéraires mythiques telles que Tristan et Iseut, Roméo et Juliette, Les Liaisons dangereuses. La passion condense les thèmes suivants : passivité, destruction, transgression, manque, culpabilité, mort. . . La passion réactive des processus primaires de la relation archaïque autour de laquelle s'articulent des sentiments de toute-puissance et d'impuissance. Le sujet passionné vit momentanément un narcissisme par procuration, une quête fusionnelle, une omnipotence. . . De là nous avons mis en évidence au moyen d'entretiens et de tests de personnalité passés auprès de sept sujets, l'enjeu d'une passion amoureuse dans la réalité, les fantasmes, les pensées de l'être humain. Certains sujets l'acceptent, d'autres la réfutent pour diverses raisons que nous explorons (crainte de la dépendance, de la perte de contrôle de soi. . . ). Cependant, même si certains sujets n'osent pas s'engager dans une passion amoureuse, ils en ont besoin comme mobilisation d'énergie pulsionnelle et, projettent ce besoin à distance sur des personnages littéraires, cinématographiques. La fascination pour les oeuvres exposant une grande passion amoureuse s'explique par la recherche de perfection absolue, de limites, de désir impossible, d'émergence de phénomènes inconscients. .
Our work consists in studying the function of love passion in the everyday life and reality of individual. . . We would like to show the positive aspect of it, as it can be stimulating, motivating for all of us. So, it is necessary to wander passion from its pathological context, and to elaborate everyone's search of passion. To do so, we had to express theoretical assumptions concerning its etiology, through clinical analysis of characters in mythical work as : Tristan et Iseult, Roméo et Juliette, Les Liaisons dangereuses. Passion condenses these topics : possivity, destruction, transgression, lack, guiltiness, death. . . Passion reactivate primary processes in archaïc relation concerning feelings of potency and impotence. The passionate subject lives for a while in a narcissism by procuration, a fusional search, an omnipotence. From that, we showed, by means of interviews and personality tests on seven individuals, passion stake in reality, phantasm, human thoughts. Some subjects accept it, some do not for different reasons like fear of dependance, loss of self-control. Nevertheless, even if some subjects do not dose to involve themselves in passion, they need it as mobilization of pulsional energy and stand out that need on literary or cinematographic characters. Fascination for works relating strong passions can be explained by search of absolute perfection, limits, impossible desire, emergence of unconscious phenomenons

Les recherches sur les catégories naturelles d'objets simples (rosch, 76 ; 78) ont démontré empiriquement l'existence de typicalité. Ces résultats ont été étendus a des objets complexes, des scènes ou des situations d'environnements routiers, à l'aide de plusieurs procédures, de supports varies, et pour des sujets de différents niveaux d'expérience. Les résultats des vingt expériences réalisées montrent que, l'effet de la procédure seule est faible sur un support arbitraire, tel que les dessins symboliques, et pour des sujets expérimentés. L'effet des supports, par contre, se manifeste entre les photographies et les dessins schématiques, d'une part, qui induisent des traitements holistiques et des critères verbaux infères, et les dessins symboliques, d'autre part, qui entrainent des traitements analytiques ou mixtes et des verbalisations perceptives. Les sujets débutants sont plus sensibles que les sujets expérimentés à l'effet des procédures. Pour les procédures contraintes, telles que la présentation d'exemplaires de référence ou non, ou la contrainte sur le nombre de tas impose ou non, en particulier sur un support "écologique", comme le support photographique, les sujets débutants sont moins souvent holistiques que les sujets expérimentés et produisent moins de verbalisations inférées. Enfin, pour les procédures deux tas (avec ou sans présentation des prototypes), les sujets débutants traitent les différents supports en tant que tels, c'est à dire comme des stimuli plus ou moins complexes, alors que les sujets expérimentés les considèrent comme des représentations matérielles plus ou moins "réalistes", sinon adéquates a leurs représentations catégorielles en mémoire
Research on simple objects of natural categories (rosch, 76 ; 78) have empirically demonstrated the existence of typicality. These results have been extended to complex objects, scenes or situations of road environments, using different procedures, different pictorial representations, and tested on differently experienced subjects. Results of twenty experiments proved a negligible effect of procedures on an highly symbolic stimuli, and for experienced subjects. The pictorial variable however induces differences between photographs or schematic drawings, associated to holistic processes and functionnal verbal criteria on one side, and symbolic drawings, associated to mixt or analytic processes and perceptual verbal comments. Novice subjects are more responsive to procedure effect than experienced subjects. Regarding procedure variables, including either the presentation of reference exemplars or not, or intructions upon the number of categories required, specially for an ecological material (such as photographs), novice subjects are less holistic than experienced ones and produce less infered verbal criteria. Lastly, for "two partitions" procedures (with or without the presentation of prototypes), novice subjects process the pictorial representations as such, whereas experienced subjects process them as more or less "realistic" representations of the "real world", more or less adjusted to their categorial representations in long term memory

La psychologie cognitive considère l'environnement physique comme au plus une variable parasite dans le traitement de l'information. Or, une reconnaissance moins limitée du rôle de l'environnement devrait permettre : a) d'améliorer la puissance prédictive des modèles de la cognition, b) de disposer d'un outil méthodologique discriminant, car susceptible de révéler les processus cognitifs et les mécanismes physiologiques gérant les relations organisme-milieu. Cette double hypothèse est testée par l'étude des effets comportementaux et physiologiques de nuisances physiques (bruit, éclairage inadéquats) sur la gestion d'un contrôle de processus industriel simulé (tache cognitive complexe). Dans ces conditions, les temps de réponses des sujets sont affectés de manière différentielle selon la nature du traitement (perception, diagnostic, décision. . . ), sa localisation temporelle dans une séquence opératoire, et le type d'ambiance physique. Parallèlement, ces modifications de performance sont corroborées et explicitées par des variations des indices physiologiques (fréquence cardiaque, activation cérébrale, asymétrie hémisphérique. . . ). Ces résultats permettent de valider l'usage de l'environnement comme outil d'investigation dans le cadre d'une modélisation écologique du traitement de l'information
Cognitive psychology considers physical environment as being at most interference in information processing. Nevertheless, we assume that recognizing the full part of environment leads to (a) an improvement in the predictive power of cognitive models, and (b) provides a sharp methodological tool, which can reveal the cognitive processes and the physiological mechanisms regulating the world-organism relationships. This twofold hypothesis has been tested by investigating the behavioral and physiological effects of physical stressors (inadequate noise and lighting) during a simulated procee control (a complex cognitive task). In such conditions, the subjects' response times are not affected in the same way, depending on the nature of the ongoing processing (perception, diagnosis, decision. . . ), its temporal location within the response pattern, and the type of environment. Moreover, close to these changes in performance, we observed changes in the physiological time-locked indicators (cardiac output, cerebral activation, hemispheric asymmetry. . . ). These results allow validating use of physical factors as probes within the frame of an ecological model of information processing

L’auteur tente de faire une synthèse entre les distinctions procédurales déclaratives de L. R. Squire (neuropsychologie) et de J. R. Anderson (psychologie cognitive). Il débouche sur une théorie originale - notée PDUP- qui distingue les connaissances procédurales et déclaratives, ainsi que deux mécanismes d'échange entre les deux types de connaissances. L’unification permet le transfert d'un résultat, établi à l'aide d'une procédure, en mémoire déclarative. La procéduralisation permet l'inclusion de connaissances déclaratives dans des procédures. La théorie PDUP rend parfaitement compte du développement numérique des jeunes enfants. Elle est confortée par des prédictions (vérifiées) non triviales sur la différenciation, suivant les opérations arithmétiques, des effets d'amorçage et de positivité. Il apparait notamment que la soustraction, l'opération la plus procédurale, est plus sensible à l'amorçage (indirect) que la multiplication, l'opération la plus déclarative. La théorie PDUP ouvre de nouvelles perspectives dans des domaines varies. Dans celui de la reconnaissance des mots, elle résout le paradoxe de la moindre sensibilité au contexte des "bons" lecteurs. En didactique du calcul, elle permet la discussion de deux problèmes majeurs: l'apprentissage de la table de multiplication et le passage de la dizaine. Enfin, en neuropsychologie, elle éclaire d'une lumière nouvelle les observations sur la spécialisation hémisphérique (dans le domaine numérique) et sur les capacités préservées dans l’amnésie.

Le but de ce travail est d'étudier, dans une perspective propre à la psychologie cognitive, l'effet de l'organisation des connaissances sur la production de textes procéduraux par des adultes, et plus particulierement sur les processus de "planification cognitive" et de "mise en texte" des méthodologies "off-line" et "on-line" ont été employées pour tester l'impact de deux aspects de cette organisation: son degré de structuration (opérationnalise à travers le niveau de compétence des sujets) et sa complexité (operationnalisée en faisant varier le nombre et la nature des noeuds ou concepts en son sein, ainsi que le nombre et la nature des liens qu'ils entretiennent). Trois expériences ont été réalisées, expériences dans lesquelles nous avons étudie l'acquisition d'un domaine de connaissances (délimite, défini et formalisé et la production des textes relatifs à ce domaine. Nus avons ainsi pu manipuler des éléments référentiels, mais également tenter de caractériser la répresentation référentielle construite par les sujets, en amont de l'activité de production. L'ensemble des résultats suggèrent que la structuration des connaissances facilite la récuperation des connaissances en mémoire, permettant ainsi aux sujets de produire des textes plus riches ; la simplicité de l'organisation de ces connaissances, elle, faciliterait la construction de la base de texte (micro-structure), l'expression de la cohésion et la formation des syntagmes.

Une grande part des recherches sur les stratégies cognitives reposent exclusivement sur l'utilisation d'indices quantitatifs, tels que les temps de réaction. Nous avons, dans ce travail essaye d'élaborer une méthodologie qui associe les verbalisations aux indices quantitatifs classiques. Le support choisi pour construire et tester cette méthodologie est l'étude de la comparaison phrase-dessin, précisément la forme "phrase en premier" du paradigme de Clark et Chase (1972). Une partie de nos expériences est consacrée a la mise au point de la méthodologie et à la validation des verbalisations en tant qu'indice fiable, s'il est associe aux indices quantitatifs classiques. Nous avons, pour cela, procédé à une réplication des travaux antérieurs, qui ont été analyses de manière classique et aussi sous l'angle de notre nouvelle méthodologie. Les verbalisations apparaissent comme fiables sous certaines conditions d'utilisation et de vérification. L'autre partie est destinée à étudier les stratégies ainsi mises en évidence. Nos résultats aboutissent à la remise en cause des modèles généraux au profit d'un modèle vicariant
A large portion of the research on cognitive strategies uses exclusively quantitative performance measures, such as reaction times. The current research elaborates a methodology to associate subject's verbalizations to classical quantitative indices. This methodology is developed and tested using a sentence-picture comparison task following Clark and Chase (1972). One aim of the current experiments is to validate the reliability of verbalizations with regard to classical indices of performance. Existing studies were replicated with the addition of the verbalization methodology. Verbalizations are shown to be reliable under certain conditions of utilization and verification (cross-referenced within subjects). The other aim is to study the strategies used during task performance. The results support a vicarious-processing model as compared to other general models

Cette étude des composantes analogiques et non-verbales de la signification constitue une approche cognitive d'un thème issu de psychologie génétique, expérimentale anglo-saxonne et de linguistique fonctionnelle. Nous explorons des situations permettant aux enfants d’âge diffèrent (5, 9,14) d'intégrer huit notions sémantiques fondamentales (nsf) dans leur schéma corporel, et vice versa. Le processus d'intégration est déclenché par des comportements sémiotiques par lesquels les enfants traduisent leurs connaissances en registres non-verbaux. Nos hypothèses prévoient que les groupes expérimentaux puissent atteindre un niveau plus élevé d'intégration. La variable expérimentale constitue un entrainement basé sur l'expression sémiotique des contrastes perceptifs (sous-jacents aux nsf). Un dispositif sur le terrain évalue le changement intervenu dans les groupes expérimentaux compares aux groupes-contrôle: dans un plan avant-après, deux échelles sémantique et graphique, sont appliquées. L'échelle sémantique fournit deux indices, temps et nombre d'attributions pa nsf. On observe une amélioration des scores 'après' des groupes expérimentaux; les facteurs âge et nsf considérée différencient les scores. A l'échelle graphique, dessin des deux personnages, les déplacements des 'sujets moyens' par groupe montrent que seuls les groupes expérimentaux ont changé. .
This study of analogic and nonverbal elements pertaining to meaning represents a cognitive advance to a subject born of genetic and of Anglo-Saxon psychology, and of functional linguistics. We explore situations allowing children at different age levels (five, nine, and fourteen) to integrate eight fundamental semantic notions (fsn) within their body schemata. The process of integration is opened by a semiotic behavior which conducts the child to traduce his knowledge into nonverbal contexts. Our hypothesis predict for the experimental groups, the possibility of reaching a higher level of integration. The experimental factor is a training session founded on the semiotic expression of perceptual contrasts (underlying the fsn). A ground research estimates the change which intervened in the experimental groups compared to control groups. Following a before-after design, two scales, a semantic and a graphic one, are applied. The semantic scale provides two outcomes, time score and number of associations for each fsn. There is an improvement for the 'after'-scores of the experimental groups; the factor 'age' and 'fsn treated' differentiate the scores

Le timbre instrumental, aborde comme élément perceptif simple, est l'objet de discriminations précoces. On étudie ici les aptitudes discriminatives d'enfants de cinq à huit ans dans des items musicaux complexes, leur évolution et leur processus. Le timbre est prépondérant dans les commentaires par lesquels les enfants justifient leurs jugements. On cherche à savoir l'importance de ce facteur dans les jugements-mêmes par rapport à ceux de l'écriture musicale. La comparaison des données expérimentales relatives aux sujets d'âges différents montre que le jugement se structure peu à peu selon les différentes dimensions du stimulus. Enfin, on associe communément aux timbres instrumentaux des sensations non-auditives et des connotations affectives qui relèvent d'une symbolique plus souple chez les compositeurs créatifs que chez les théoriciens de l'instrumentation. On tente ici de savoir si un changement d'instrumentation entraine un changement des associations sémantiques et de mettre en évidence l'importance de ce facteur par rapport à ceux de l'écriture musicale. La comparaison des données des groupes expérimentaux permet d'observer une structuration progressive et tardive des significations associées à la musique en fonction des différentes dimensions du stimulus
Instrumental tone considered firstly as a perceptive element is the object of early discrimination; here one studies the discriminative aptitude of children from the age of five to eight years in complex musical items, their evolution and the process that they follow. The tone is predominant in the commentaries by which children justify their judgments. One endeavor to understand the importance of this factor in the judgments themselves, in relation to the writing of music. The comparison of experimental data concerning different age groups shows that the judgments mature according to the various dimensions of stimulation. Finally one associates instrumental tone with non-additive senses and with affective connotations arising from symbols which are more flexible for creative composers than for instrumental theorists. One attempts here to understand if a change of instruments provokes a change of semantic associations and also to explain the importance of this factor in relation to musical writing. The comparison of the data of experimental groups enables observation of the gradual or late structuring of the meaning associated with the music, in relation to the various dimensions of stimulation

Dans le cadre de la psychologie du travail, le langage dans le travail est un thème de recherche de plus en plus étudié (Falzon, 1989, 1991a, 1991b ; Navarro 1987 ; Grusenmeyer & Trognon, 1995). Le cas de l'analyse des communications fonctionnelles téléphoniques où seule la production orale permet aux individus d'échanger (De Medeiros, 1992 ; Navarro & Marchand, 1994 ; Minondo, 1997), permettrait d'accéder et de mettre en évidence l'élaboration de l'activité collective, ainsi que les compétences et les rôles sociaux des individus au travail. L'écoutant active une compétence en tant que savoir en usage permettant de s'ajuster à l'appelant et d'atteindre les objectifs. La compétence s'exprime par l'intermédiaire de savoir-faire. Nous nous intéressons particulièrement, au cours de ce travail, aux savoir-faire sociaux (ou savoir-être) et cognitifs activant des conduites adaptatives afin de se comporter dans des contextes sociaux particuliers. Compétences et savoir-faire relèvent d'un caractère dynamique. Les contenus des compétences d'un individu sont évolutifs et organisés selon divers éléments qui les composent tels que des aptitudes, des stratégies de raisonnement ou des qualités relationnelles ou sociales. Les savoir-faire sont dynamiques en termes de mécanismes d'élaboration et d'utilisation de connaissances. Notre objectif dans ce travail est de mettre en évidence de quelle manière l'écoutant bénévole, dans le cadre d'une association offrant un service d'écoute téléphonique pour personne atteinte du cancer, gère l'angoisse des appelants. L'activité et la capacité de gérer l'angoisse de l'appelant apparaît comme une compétence d'un point de vue des qualités relationnelles et sociales s'exprimant par le savoir-faire c'est-à-dire les connaissances sur l'action à réaliser. L'analyse des communications fonctionnelles constitue un moyen d'étudier les compétences et les asvoir-faire de l'écoutant bénévole actualisés en communication au niveau de la gestion et de l'adaptation aux échanges d'autrui. La question est de savoir de quelle façon y accéder à un poste de travail, dans le cadre d'un organisme à vocation sociale. Notre approche est de considérer les compétences et les savoir-faire dans le cadre de l'action et de dialogues fonctionnels à distance et d'étudier leur actualisation d'un point de vue dynamique et évolutif au sein des dialogues fonctionnels à distance. Nous prenons référence au cadre épistémologiqe de l'éthnographie et à la théorie de la logique interlocutoire. L'objectif de cette méthode est d'associer des structures formelles d'échanges aux intuitions des conversants. Les structures formelles d'échange en question sont des structures architecturales. Elles sont conceptualisées en combinant la théorie des structures hiérarchiques de la conversation (Roulet, 1985 ; Moeschler, 1985) et la logique illocutoire de Searle et Vanderveken (1985), de sorte qu'en logique interlocutoire, les structures hiérarchiques réfléchissent l'accomplissement des propriétés sémantiques (satisfaction, réussite, défectuosité) des actes de langage entrant dans des suites de dialogues. Nous utilisons une méthodologie d'analyse qui part de l'interprétation dynamique et évolutive des actes de langage afin de mettre en évidence l'accomplissement de structures et de transactions conversationelles, le but étant de soutenir l'idée que l'interaction verbale est un lieu d'émergence privilégié des compétences professionnelles.

Certains travaux montrent que les cosmétiques s’inscrivent dans une dynamique comportementale et psychosociale. Dans ce cadre théorique, notre travail de thèse a permis de mettre en évidence deux profils psycho-fonctionnels: « camouflage » et « séduction ». Ces deux profils ont été reliés à des variations spécifiques dans l’aspect de surface de la peau, dans l’asymétrie de certaines parties du visage, ainsi que dans l’exploitation des couleurs du maquillage. Enfin, différentes approches éthologiques et psycho-physiologiques ont montré que le maquillage permettait de réduire les réactions émotionnelles, en particulier chez les femmes appartenant au profil « camouflage ». En conclusion, le maquillage permet de manipuler non seulement l’esthétique d’un visage, mais aussi les réponses émotionnelles liées à l’image de soi et aux interactions avec l’environnement social
Cosmetics are part of behavioral and psychosocial dynamics. In this theoretical framework, a first series of experiments showed two very distinct and opposed psycho-behavioral profiles called « camouflage » and « seduction ». In a second series of experiments, the two profiles were linked to specific variations in the type of skin (visual quality), to the asymmetry of some facial features, as well as to the use of colors in making-up. Finally, combining the different ethological and psycho psychological approaches, we showed that making up allows to reduce emotional reactions in a situation of social stress, mainly among women belonging to the « camouflage » profile. In conclusion, making-up appears as a holistic technique which allows to manipulate not only the aesthetics of a face, but also the emotional responses linked to the image of oneself and the interactions with a social environment

La difference essentielle entre notre recherche et les travaux classiques sur le raisonnement categorique repose sur l'utilisation d'un paradigme nouveau: les enonces sont presentes sous la forme de trois phrases a partir desquelles les sujets doivent effectuer un jugement de compatibilite en cas de jugement d'incompatibilite des propositions, le sujet doit reecrire la ou les proposition(s) jugee(s) incompatible(s) avec la ou les autres phrases. Dans des taches "compatibilite" observe-t-on une meme hierarchie dans la difficulte des enonces valides que dans des taches classiques (inference, choix multiple)? quelle(s) phrase(s) est principalement eliminee(s) par les sujets (l'equivalent de la conclusion dans les taches classiques)? pour des taches "compatibilite" la presentation d'un materiel concret (de type johnson-laird) ou abstrait a-t-il une influence sur les reponses des sujets? quels sont les mecanismes cognitifs mis en jeu lors du jugement de la compatibilite des trois propositions de syllogismes categoriques "valides" et "non-valides"? dans le but de repondre a ces questions, nous avons analyse les conduites d'enfants, d'adolescents et d'adultes lors de la resolution d'enonces categoriques compatibles et incompatibles. Chaque sujet a passe successivement des taches "compatibilite", "inference", "choix multiples". Nos resultats montrent que la "compatibilite" est mieux reussie que les autres taches quelque soit l'age des sujets. Nous avons egalement effectue une etude intra et inter individuelle des patrons de reponses des sujets dans une perspective developpementale
The essential difference between our research and the classical researchs on the categorical judgement is based on the use of a new paradigm: the problems are presented on the form of three phrases from which the subjects must make a compatibility judgement. In the case of incompatibility judgement, the subject must rewrite the propositions(s) judged incompatible. Does we observed the same difficulty scale with valid problems in the "compatibility" task than in the classical tasks (inference, multiple choices)? which phrases(s) is principally eliminated by the subject (the phrase which is equivalent to the conclusion in classical tasks)? does the problems have the same high of difficulty in a compatibility task? which cognitif mecanisms are involved in the judgement of three categorical propositions? with this aim we have analysed infants, adolescents and adults behaviours in the resolution of valid categorical syllogisms. Our results show that "compatibility" is better successful than the other tasks however the age of the subject. We propose a model for analysed subjects's responses: variables are composed two by two. The 'dyadic' model is a model of analysis of compatibility process when a subject judge that the informations are incompatible (true or false responses)

Le bien-être animal implique l'état physique mais également l'état mental. Les théories de l'évaluation en psychologie cognitive offrent un cadre conceptuel pour étudier le vécu émotionnel de l'animal qui est inféré de l'évaluation qu'il fait de la situation à laquelle il est confronté, de ses réponses comportementales et physiologiques. Les critères en fonction desquels les animaux évaluent leur environnement doivent être connus afin d'en déduire les émotions qu'ils pourraient ressentir. Nous avons montré que les ovins évaluent un événement en fonction : 1) de sa prévisibilité ; 2) de son adéquation avec les attentes préalablement construites ; 3) de la possibilité qu'ils ont de le contrôler ; 4) du contexte social (dominance/subordination) dans lequel il se produit. Ainsi, les ovins pourraient ressentir des émotions négatives telles que la peur, la colère, ou l'ennui, et des émotions positives comme le plaisir

La thèse est consacrée aux habiletés perceptivo-motrices impliquées dans le contexte sportif, et plus particulièrement dans les sports de balle. Elle vise à mettre en évidence, sinon des formes particulières de l'activité cognitive, du moins des fonctions originales de celle-ci, aussi bien en ce qui concerne les décisions d'action collective (qui constituent l'objet d'étude de la première partie de la thèse) que les processus impliqués dans la prédiction de trajectoire de balles (conduite à laquelle est dédiée la seconde partie de la thèse). L'accent est donc placé sur les connaissances procédurales, les traitements perceptifs ainsi que sur les représentations fonctionnelles. Ces formes d'adaptation ne présentant aucun caractère universel, valables quelles que soient les propriétés des tâches et des sujets, je me suis donc efforcé de repérer précisement leurs conditions de mise en oeuvre en manipulant la nature et la complexité des tâches et en invoquant différentes caractéristiques des sujets (aptitudes, niveaux de développement. . . ). Les résultats convergent pour montrer la faible influence des facteurs cognitifs généraux. En revanche, la cognition pourrait exercer un rôle essentiel dans l'élaboration de représentations fonctionnelles (du jeu et des trajectoires) et dans la gestion spatio-temporelle de la décision.