Journal articles: 'Quinta do Anjo'

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PREGO, I. "Seed Structure and Localization of Reserves inChenopodium quinoa." Annals of Botany 82, no. 4 (October 1998): 481–88. http://dx.doi.org/10.1006/anbo.1998.0704.

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Bertero, H. "Effects of Photoperiod, Temperature and Radiation on the Rate of Leaf Appearance in Quinoa (Chenopodium quinoa Willd.) under Field Conditions." Annals of Botany 87, no. 4 (April 2001): 495–502. http://dx.doi.org/10.1006/anbo.2000.1362.

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3

Silveira, Paulo. "Algumas novidades do quinto ano da revista ARJ." ARJ – Art Research Journal / Revista de Pesquisa em Artes 5, no. 1 (May 8, 2019): I—III. http://dx.doi.org/10.36025/arj.v5i1.17370.

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Abstract:

Editorial da ARJ – Art Research Journal/Revista de Pesquisa em Artes, volume 5, número1, 2018, em que é apresentada a nova concepção gráfica da revista, considerando a migração de todo seu conteúdo para a nova plataforma de fluxo de trabalho, agora na versão OJS 3.1.1.2, mantendo-se a colaboração do LabDesign, Universidade do Estado de Santa Catarina, e a hospedagem e suporte do Portal de Periódicos da Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Seguem-se apresentações aos artigos de Gisela Reis Biancalana, Marcilio de Souza Vieira e Denise Mancebo Zenicola, e às contribuições de alguns dos participantes do V Encontro ARJ e II Fórum Nacional de Editores de Periódicos da Área de Artes, 2017, Camila Monteiro de Barros, Marc Barreto Bogo, Rildeci Medeiros e Sonia Regina Albano de Lima, assim como o registro do trabalho de coordenação de Rejane Coutinho, Rita Luciana Berti Bredariolli e Margarete Arroyo, inclusive com os caminhos para repositório na internet com os vídeos das mesas do evento.

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Rosa Cainelli, Marlene, and Sandra Regina F. Oliveira. "Se está no livro de História é verdade’: as ideias dos alunos sobre os manuais escolares de História no Ensino Fundamental." Revista Iberoamericana de Educación 58, no. 2 (February 15, 2012): 1–12. http://dx.doi.org/10.35362/rie5821444.

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Abstract:

Nosso objetivo neste artigo é debater as ideias que alunos da quinta série (sexto ano) têm sobre os manuais escolares utilizados no ensino fundamental na disciplina de História. Esta pesquisa insere-se no projeto de Pesquisa Educação Histórica: um estudo sobre a aprendizagem da história no processo de transição para a quinta série (6ºano) do Ensino Fundamental, cujo objetivo é compreender como os alunos articulam os conhecimentos aprendidos nas séries iniciais com os conteúdos históricos a serem aprendidos na disciplina de História quando a mesma passa a ser ministrada por um professor especialista. Apresentamos neste texto uma discussão sobre o processo de transição entre os níveis de ensino e os resultados de uma pesquisa realizada através da aplicação de um instrumento de análise na quinta série (sexto ano) do ensino fundamental onde foi possível inferir como os alunos veem o livro didático e sua finalidade na aula de História.

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JHC, Aboudib Jr. "ATA DA 1ª SESSÃO ORDINÁRIA DA ACADEMIA NACIONAL DE MEDICINA, RELATIVA AO 192º ANO ACADÊMICO." Anais da Academia Nacional de Medicina 192, no. 2 (2021): 23–25. http://dx.doi.org/10.52130/27639878-aanm2021v192n2p23-25.

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BERTERO, D. "Changes in Apical Morphology during Floral Initiation and Reproductive Development in Quinoa (Chenopodium quinoaWilld.)." Annals of Botany 78, no. 3 (September 1996): 317–24. http://dx.doi.org/10.1006/anbo.1996.0126.

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Prati, Laíssa Eschiletti, and Marisa Faermann Eizirik. "Da diversidade na passagem para a quinta série do ensino fundamental." Estudos de Psicologia (Campinas) 23, no. 3 (September 2006): 289–98. http://dx.doi.org/10.1590/s0103-166x2006000300008.

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Abstract:

Este estudo investiga a constituição de subjetividades da diversidade de práticas que surgem na passagem da quarta para a quinta série do ensino fundamental. Acompanharam-se duas turmas de quarta série e três turmas de quinta série em duas escolas públicas da rede estadual de ensino de Porto Alegre. As vivências de cerca de 150 alunos, 50 pais e 25 professores que convivem nesse momento da escolaridade foram acompanhadas durante um ano. A realidade escolar é compreendida como um poliedro de faces complementares e ambivalentes em interação, possibilitando a criação de um campo polifônico. A passagem da quarta para a quinta série do ensino fundamental surge como um momento emblemático que envolve mudanças principalmente nas funções que esses personagens assumem. Nesse espaço surgem forças multiformes que impulsionam novas práticas para a constituição de subjetividades.

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JHC, Aboudib Jr. "ATA DA 3ª SESSÃO ORDINÁRIA DA ACADEMIA NACIONAL DE MEDICINA." Anais da Academia Nacional de Medicina 192, no. 2 (2021): 38–39. http://dx.doi.org/10.52130/27639878-aanm2021v192n2p38-39.

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Nacional de Medicina, Academia. "Sessão 11 de março de 2021: Estratégia Brasileira para Produção de Vacinas." Anais da Academia Nacional de Medicina 192, no. 2 (2021): 26–29. http://dx.doi.org/10.52130/27639878-aanm2021v192n2p26-29.

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JHC, Aboudib Jr. "ATA DA 4ª SESSÃO ORDINÁRIA DA ACADEMIA NACIONAL DE MEDICINA." Anais da Academia Nacional de Medicina 192, no. 2 (2021): 45–47. http://dx.doi.org/10.52130/27639878-aanm2021v192n2p45-47.

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Cervantes, Brígida Maria Nogueira. "A Informação em Profissões em seu quinto ano de existência." Informação@Profissões 5, no. 1 (April 25, 2016): 01. http://dx.doi.org/10.5433/2317-4390.2016v5n1p01.

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JHC, Aboudib Jr. "ATA DA 6ª SESSÃO ORDINÁRIA DA ACADEMIA NACIONAL DE MEDICINA." Anais da Academia Nacional de Medicina 192, no. 2 (2021): 59–60. http://dx.doi.org/10.52130/27639878-aanm2021v192n2p59-60.

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Abstract:

ATA DA 6ª SESSÃO ORDINÁRIA DA ACADEMIA NACIONAL DE MEDICINA, RELATIVA AO 192º ANO ACADÊMICO, REALIZADA NO DIA 15/04/2021, QUINTA-FEIRA, ÀS 18 HORAS, NA PLATAFORMA DE REUNIÕES ONLINE ZOOM MEETINGS. Presidente: Acad. Rubens Belfort Mattos Jr. Primeiro Secretário: Acad. Mauricio Magalhães Costa

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JHC, Aboudib Jr. "ATA DA 8ª SESSÃO ORDINÁRIA DA ACADEMIA NACIONAL DE MEDICINA." Anais da Academia Nacional de Medicina 192, no. 2 (2021): 72–74. http://dx.doi.org/10.52130/27639878-aanm2021v192n2p72-74.

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Abstract:

ATA DA 8ª SESSÃO ORDINÁRIA DA ACADEMIA NACIONAL DE MEDICINA, RELATIVA AO 192º ANO ACADÊMICO, REALIZADA NO DIA 29/04/2021, QUINTA-FEIRA, ÀS 18 HORAS, NA PLATAFORMA DE REUNIÕES ONLINE ZOOM MEETINGS. Presidente: Acad. Rubens Belfort Mattos Jr. Primeiro Secretário: Acad. Mauricio Magalhães Costa

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JHC, Aboudib Jr. "ATA DA 7ª SESSÃO ORDINÁRIA DA ACADEMIA NACIONAL DE MEDICINA." Anais da Academia Nacional de Medicina 192, no. 2 (2021): 66–67. http://dx.doi.org/10.52130/27639878-aanm2021v192n2p66-67.

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Abstract:

ATA DA 7ª SESSÃO ORDINÁRIA DA ACADEMIA NACIONAL DE MEDICINA, RELATIVA AO 192º ANO ACADÊMICO, REALIZADA NO DIA 22/04/2021, QUINTA-FEIRA, ÀS 18 HORAS, NA PLATAFORMA DE REUNIÕES ONLINE ZOOM MEETINGS Presidente: Acad. Rubens Belfort Mattos Jr. Primeiro Secretário: Acad. Mauricio Magalhães Costa

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JHC, Aboudib Jr. "ATA DA 15ª SESSÃO ORDINÁRIA DA ACADEMIA NACIONAL DE MEDICINA." Anais da Academia Nacional de Medicina 192, no. 2 (2021): 118–19. http://dx.doi.org/10.52130/27639878-aanm2021v192n2p118-119.

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Abstract:

ATA DA 15ª SESSÃO ORDINÁRIA DA ACADEMIA NACIONAL DE MEDICINA, RELATIVA AO 192º ANO ACADÊMICO, REALIZADA NO DIA 24/06/2021, QUINTA-FEIRA, ÀS 18 HORAS, NA PLATAFORMA DE REUNIÕES ONLINE ZOOM MEETINGS. Presidente: Acad. Rubens Belfort Mattos Jr. Primeiro Secretário: Acad. Mauricio Magalhães Costa

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JHC, Aboudib Jr. "ATA DA 13ª SESSÃO ORDINÁRIA DA ACADEMIA NACIONAL DE MEDICINA." Anais da Academia Nacional de Medicina 192, no. 2 (2021): 106–7. http://dx.doi.org/10.52130/27639878-aanm2021v192n2p106-107.

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Abstract:

ATA DA 13ª SESSÃO ORDINÁRIA DA ACADEMIA NACIONAL DE MEDICINA, RELATIVA AO 192º ANO ACADÊMICO, REALIZADA NO DIA 10/06/2021, QUINTA-FEIRA, ÀS 18 HORAS, NA PLATAFORMA DE REUNIÕES ONLINE ZOOM MEETINGS. Presidente: Acad. Rubens Belfort Mattos Jr. Primeiro Secretário: Acad. Mauricio Magalhães Costa

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JHC, Aboudib Jr. "ATA DA 14ª SESSÃO ORDINÁRIA DA ACADEMIA NACIONAL DE MEDICIN." Anais da Academia Nacional de Medicina 192, no. 2 (2021): 112–13. http://dx.doi.org/10.52130/27639878-aanm2021v192n2p112-113.

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Abstract:

ATA DA 14ª SESSÃO ORDINÁRIA DA ACADEMIA NACIONAL DE MEDICINA, RELATIVA AO 192º ANO ACADÊMICO, REALIZADA NO DIA 17/06/2021, QUINTA-FEIRA, ÀS 18 HORAS, NA PLATAFORMA DE REUNIÕES ONLINE ZOOM MEETINGS. Presidente: Acad. Rubens Belfort Mattos Jr. Primeiro Secretário: Acad. Mauricio Magalhães Costa

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JHC, Aboudib Jr. "ATA DA 11ª SESSÃO ORDINÁRIA DA ACADEMIA NACIONAL DE MEDICINA." Anais da Academia Nacional de Medicina 192, no. 2 (2021): 87–88. http://dx.doi.org/10.52130/27639878-aanm2021v192n2p87-88.

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Abstract:

ATA DA 11ª SESSÃO ORDINÁRIA DA ACADEMIA NACIONAL DE MEDICINA, RELATIVA AO 192º ANO ACADÊMICO, REALIZADA NO DIA 20/05/2021, QUINTA-FEIRA, ÀS 18 HORAS, NA PLATAFORMA DE REUNIÕES ONLINE ZOOM MEETINGS. Presidente: Acad. Rubens Belfort Mattos Jr. Primeiro Secretário: Acad. Mauricio Magalhães Costa

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Machado, Daniel Iria, and Carlos Dos Santos. "O ENTENDIMENTO DE CONCEITOS DE ASTRONOMIA POR ALUNOS DA EDUCAÇÃO BÁSICA: O CASO DE UMA ESCOLA PÚBLICA BRASILEIRA." Revista Latino-Americana de Educação em Astronomia, no. 11 (July 1, 2011): 7–29. http://dx.doi.org/10.37156/relea/2011.11.007.

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Abstract:

Apresentam-se os resultados de uma investigação sobre a compreensão de conceitos astronômicos básicos, da qual participaram 561 estudantes da quinta série do Ensino Fundamental ao terceiro ano do Ensino Médio de uma escola pública da cidade de Foz do Iguaçu. Um teste com 20 questões de múltipla escolha foi aplicado para identificar as concepções mais comuns expressadas pelos alunos. Esse instrumento de coleta de dados foi elaborado com base na literatura sobre concepções alternativas e abordou os seguintes temas: o ciclo dia-noite; os fusos horários; as estações do ano; as fases da Lua; o movimento da Lua; o movimento aparente do Sol na esfera celeste; os eclipses; as dimensões e distâncias no Universo; o brilho das estrelas e sua observação da Terra. Embora se tenha verificado um pequeno progresso na proporção de respostas cientificamente aceitáveis ao se cotejar a oitava série do Ensino Fundamental com a quinta, e a terceira série do Ensino Médio com a primeira, houve o predomínio de concepções alternativas em relação à maior parte dos temas explorados, as quais persistiram até o último ano da Educação Básica. A comparação com dados encontrados em investigações realizadas em outros contextos socioculturais revelaram, em muitos aspectos, noções e dificuldades similares manifestadas pelos estudantes.

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Ersching, Clevia Bittencurt, and Fabíola Sucupira Ferreira Sell. "Jogo cooperativo de ciências: o ensino de Libras para alunos ouvintes do quinto ano." Revista Educação, Artes e Inclusão 16, no. 3 (July 1, 2020): 267–90. http://dx.doi.org/10.5965/198431781632020267.

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Abstract:

Este estudo tem por objetivo geral a análise do jogo cooperativo como ferramenta para o ensino de Libras para alunos ouvintes do quinto ano, na disciplina de Ciências, em cuja escola há alunos surdos matriculados. Sabe-se que o ensino de Libras para ouvintes é algo recente, e a valorização desta língua é fundamental para contribuir na inclusão de surdos na sociedade como um todo. Esta pesquisa delineia-se como sendo qualitativa, por meio de um estudo de campo. A amostra se configura em 20 alunos de uma turma de quinto ano de uma escola municipal da cidade de Guaramirim. Com a aplicação do jogo cooperativo verificou-se que este, por estimular atitudes de companheirismo e parceira, contribuiu para o ensino e aprendizagem de Libras bem como do conteúdo sobre reciclagem de materiais. Além disso, os alunos relataram que gostaram do jogo e que se sentiram estimulados a realizar as atividades propostas por cada casa do jogo

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Santos, Juliano Vilmar dos, Osmar De Sousa, and Rosane Torres. "IMPACTOS DA PROVA BRASIL NAS AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA SEGUNDO DIZERES DE ESTUDANTES." Poiésis - Revista do Programa de Pós-Graduação em Educação 14, no. 25 (August 26, 2020): 153. http://dx.doi.org/10.19177/prppge.v14e252020153-166.

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Abstract:

A Prova Brasil tem o intuito de verificar o desempenho cognitivo de estudantes nas disciplinas de Língua Portuguesa e Matemática nas séries do quinto e nono ano do Ensino Fundamental. Com dados de reprovação e evasão, formam o índice da Educação Básica-IDEB. Este índice, segundo a literatura especializada, tem gerado diferentes tensões no contexto escolar, e tal fato motivou analisar as implicações da Prova Brasil nas aulas de Língua Portuguesa a partir das vozes de estudantes avaliados. Os dados são um recorte de duas pesquisas de mestrado já concluídas, sendo uma com o foco no quinto ano e outra com o foco no nono ano, e ambas objetivam compreender os sentidos da Prova Brasil de Língua Portuguesa para os sujeitos avaliados. Para análise dos dados, foi utilizada a teoria enunciativa do Círculo de Bakhtin, que orienta a compreensão de sujeito, sentido e gênero do discurso, e contribuições dos estudos sobre avaliações em larga escala. Este artigo tem como objetivo geral analisar as implicações da Prova Brasil na disciplina de Língua Portuguesa para as turmas de quinto e nono ano de duas escolas do Médio Vale do Itajaí. Como resultados, este trabalho apresenta que as atividades de leituras em sala de aula são orientadas para habilidades técnicas, e as relações dialógicas são esmaecidas em virtude da resolução de testes. Assim, aponta-se para a necessidade de ampliar as discussões sobre a Prova Brasil, incluindo os estudantes avaliados.

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Silva, Thaciana Araujo da, and Lília Iêda Chaves Cavalcante. "Habilidades sociais infantis: comparações por gênero, idade e características escolares." Estudos e Pesquisas em Psicologia 17, no. 2 (September 12, 2018): 616–34. http://dx.doi.org/10.12957/epp.2017.37134.

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Abstract:

Habilidades sociais podem variar ao longo do desenvolvimento do indivíduo em razão de características pessoais e escolares. Neste estudo verificou se há diferenças nas médias de habilidades sociais em dois grupos de crianças de acordo com gênero, idade, ano escolar, presença de dificuldades de aprendizagem e problemas de comportamento. Participaram 81 crianças, entre seis e doze anos, alunos do segundo ao quinto ano do Ensino Fundamental e nove professores. Utilizou-se o Inventário Multimídia de Habilidades Sociais de Crianças - Del Prette (IMHSC-Del Prette). Os resultados indicaram que crianças com idades entre seis e oito anos e alunos no segundo ano escolar, são propensas a apresentar médias inferiores de habilidades sociais em relação àquelas entre nove a doze, que cursavam o terceiro ao quinto ano. Não houve diferenças significativas para dificuldades de aprendizagem e problemas de comportamento. Aponta-se que idade e ano escolar foram preditivos para presença de baixas habilidades sociais na amostra investigada, entretanto ressalta-se a necessidade de conhecer características do contexto de desenvolvimento das crianças por entender que padrões culturais de relações influenciam na presença ou ausência de adequado repertório social. Outras medidas de avaliação comportamental devem ser aplicadas em pesquisas futuras no contexto pesquisado.

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Tagle, Tania, Rodrigo del Valle, and Luzmila Flores. "Las creencias de autoeficacia percibida de estudiantes de pregrado de pedagogía en inglés." Revista Iberoamericana de Educación 58, no. 4 (April 15, 2012): 1–12. http://dx.doi.org/10.35362/rie5841416.

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Abstract:

En este estudio se examinan las creencias de autoeficacia percibida de estudiantes de pregrado de Pedagogía en Inglés de una universidad chilena. Se aplicó un pre y postest a estudiantes antes y después de su participación en dos semestres lectivos y en experiencias prácticas en establecimientos educacionales locales, buscándose diferencias significativas entre y en los grupos de estudiantes de primero a quinto ano. Se examinaron los resultados considerando las sub-escalas de Gestión de la sala de clases, Compromiso del estudiante y Estrategias de ensenanza. Los resultados son consistentes con hallazgos de investigaciones previas e indican que hay una diferencia significativa entre las creencias de autoeficacia percibida de los estudiantes que están en la mitad de su proceso formativo (tercer ano) y aquéllos que están finalizando el Programa (quinto ano). El principal propósito de esta investigación es contribuir a la comprensión del desarrollo de las creencias de autoeficacia entre los futuros profesionales de la educación.

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Gonçalves, Paulo de Souza, Mario Cardoso, Carlos Augusto Colombo, Altino Aldo Ortolani, Antonio Lúcio Mello Martins, and Ivan Cavalin Ignacio dos Santos. "Variabilidade genética da produção anual da seringueira: estimativas de parâmetros genéticos e estudo de interação genótipo x ambiente." Bragantia 49, no. 2 (1990): 305–20. http://dx.doi.org/10.1590/s0006-87051990000200011.

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Abstract:

Selecionaram-se dezenove genótipos de seringueira (Hevea brasiliensis Muell. Arg.) considerados como os melhores em vigor e produção em uma população de pés francos estabelecidos no campo de ensaios da Estação Experimental de Pindorama, com o objetivo de estudar a variabilidade genética e ambiental e a interação genótipo x ambiente sobre a produção durante cinco anos. Com base na análise da variância anual e conjunta, estimaram-se parâmetros genéticos para produção, na tentativa de quantificar o ganho genético com a seleção, e as correlações genéticas e fenotfpicas das produções ano a ano. Os resultados das análises da variância dentro de anos mostraram efeitos significativos para genótipos, sendo os efeitos da interação genótipo x ambiente altamente significativos. As estimativas de herdabilídade, no sentido amplo, ao nível de médias de parcelas, foram altas, com amplitude de 0,57 a 0,77, respectivamente, para o segundo e quinto ano de produção. As maiores percentagens de ganho genético foram obtidas no primeiro e quinto ano de produção, 39,03 e 27,57 respectivamente. Correlações genéticas e fenotípicas entre anos de sangria foram altas e significativas. Os altos valores de herdabilidade e ganho genético para o primeiro ano de sangria indicam que a seleção massal conduzida nesta fase proporciona, efetivamente, maior ganho na seleção.

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Messner, Dieter. "A difusão de palavras prtuguesas problemas e métodos." Linguistica 27, no. 1 (December 1, 1987): 87–98. http://dx.doi.org/10.4312/linguistica.27.1.87-98.

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Abstract:

O artigo seguinte é o resumo duma conferência que proferi no ano 1983 em Lisboa durante um congresso internacional que acompanhou a XVII Exposição Europeia da Arte, Ciência e Cultura, dedicada a 'Os Descobrimentos Portugueses e a Europa do Renascimento'. Julgo oportuno fazer conhecer o meu texto precisamente em 1988, ano comemorativo do quinto centenário quando Bartolomeu Dias dobrou o Cabo das Tormentas (hoje da Boa Esperança).

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Testi, Lucas Israel Oliveira, João Vitor de Souza Dadamo, Juliana Marangoni Amarante, and João Marcelo Crubellate. "PERCEPÇÕES DE FUTUROS ADMINISTRADORES SOBRE ÉTICA ORGANIZACIONAL." Iniciação Científica Cesumar 22, no. 1 (June 29, 2020): 39–52. http://dx.doi.org/10.17765/1518-1243.2020v22n1p39-52.

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Abstract:

O presente estudo busca compreender como a formação no curso de graduação em Administração de uma universidade estadual paranaense influencia a percepção de alunos quanto ao significado e à importância conferida à ética organizacional. Após um levantamento bibliográfico acerca de três grandes áreas temáticas - ética organizacional, legitimidade moral das organizações e o espaço ocupado pela ética no ensino da Administração no país - foram levantadas as percepções acerca do tema juntamente a 168 alunos do curso de Administração da universidade, sendo 91 do primeiro ano (ingressantes) e 77 do quinto ano (concluintes), por meio da aplicação de questionários com questões abertas e fechadas, no mês de novembro de 2017. Os dados foram analisados de maneira quantitativa por meio de análise estatística descritiva e qualitativa por meio de análise de conteúdo (BARDIN, 1977). Os resultados indicaram que, apesar de 95% dos alunos do quinto ano afirmarem que tiveram contato com o tema ao longo do curso, os concluintes não demostraram um conhecimento significativamente maior acerca dos conceitos relacionados à ética organizacional em comparação com os ingressantes.

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Jung, Hildegard Susana, Patrícia Rodrigues De Almeida, and Charlene Bitencourt Soster Luz. "Acontece de tudo lá no quintal da escola." Ambiente & Educação 25, no. 2 (August 31, 2020): 581–600. http://dx.doi.org/10.14295/ambeduc.v25i2.9694.

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Abstract:

O presente artigo relata a experiência de educadoras do 3° ano do ensino fundamental de uma escola da rede municipal localizada na região metropolitana de Porto Alegre, Rio Grande do Sul. O objetivo consiste em narrar a experiência de um projeto que buscou rever as atuais práticas educativas agregando novos conceitos e promovendo uma educação mais sustentável e conectada com o meio ambiente. Como resultados, foi possível confirmar que aprendizagens significativas contribuem para uma infância com mais protagonismo e autonomia. As crianças conseguiram se conectar mais à natureza e às pessoas do seu entorno de convivência, contextualizando aquilo que aprenderam com a sua vida cotidiana, experimentando uma pedagogia do desemparedamento da infância.

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Yokomizo, Gilberto Ken Iti, Kuang Hongyu, Francisco Das Chagas Vidal Neto, and Levi De Moura Barros. "ESTABILIDADE E ADAPTABILIDADE DE CLONES DE CAJUEIRO PARA CARACTERÍSTICAS VEGETATITAS E PRODUTIVAS." Científic@ - Multidisciplinary Journal 6, no. 1 (May 28, 2019): 55–67. http://dx.doi.org/10.29247/2358-260x.2019v6i1.p55-67.

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Abstract:

O cajueiro é uma frutífera com elevada importância econômica e social para a região do Nordeste brasileiro, pois, além de empregar grande contingente de pessoas, participa expressivamente na geração de divisas externas. Contudo no melhoramento genético da espécie a presença de interação genótipos versus ambientes faz necessário a avaliação de adaptabilidade e estabilidade, para a seleção. Portanto o objetivo deste trabalho foi avaliar por AMMI novos clones de cajueiro-anão precoce. O delineamento experimental foi em blocos casualizados, 15 tratamentos, quatro repetições, quatro plantas por parcela. Foram avaliados: altura de planta (ALP), diâmetro de copa (DIC) e produtividade de castanhas por planta (PCP). Os resultados obtidos foram que G13 em ALP; G10 em DIC e; G3 para PCP, apresentaram os maiores valores médios; os clones mais estáveis foram G4 e G7 para ALP; G8, G11 e G15 para DIC e; G1 e G14 para PCP, comportamento distinto foi observado apenas em DIC no modelo AMMI2; na especificidade adaptativa em AMMI1 os melhores foram G10 e G11 para ALP; G13 em DIC e; G2, G7 e G10 para PCP; no modelo AMMI2 os clones G10 e G11 para ALP, foram adaptados ao sétimo ano agrícola; G5, G7 e G11 com o quarto ano e; com o quinto ano G2, G10 e G13 em PCP, não havendo nenhum para DIC e; os anos foram os principais constituintes da variação, responsáveis em gerar as diferenças da manifestação fenotípica dos clones.

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Costa Ramos, Vitor, and Adriana Aparecida de Oliveira Godoi Cirino. "Concepções sobre a morte e o morrer entre estudantes de psicologia." Estudos Interdisciplinares em Psicologia 11, no. 1 (May 4, 2020): 26. http://dx.doi.org/10.5433/2236-6407.2020v11n1p26.

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Abstract:

Ao longo da vida e do trabalho como psicólogos, o contato com a morte e o morrer sempre estará presente, em qualquer área de atuação. Desse modo, o presente artigo tem como objetivo analisar qual a concepção sobre a morte e o morrer entre estudantes do quinto ano do curso de psicologia de uma universidade particular do interior paulista. Trata-se de uma pesquisa de campo, de abordagem qualitativa, que utilizou a análise de conteúdo, modalidade temática, para tratamento dos dados. Foram entrevistados 21 estudantes do quinto ano da graduação. Conclui-se que os estudantes compreendem a morte e o morrer de modo concreto e simbólico. Além disso, estabelecem relação entre a psicologia e a temática, considerando a importância dos estudantes e profissionais lidarem com seus próprios lutos para entrarem em contato, de modo genuíno, com o outro em sofrimento por perdas.Palavras-chave: estudantes; morte; atitude frente à morte.

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Licona Rivera, Tania Soledad. "LA ESCUELA UNIVERSITARIA DE LAS CIENCIAS DE LA SALUD, DEL VALLE DE SULA." Revista Científica de la Escuela Universitaria de las Ciencias de la Salud 3, no. 1 (January 16, 2019): 3–4. http://dx.doi.org/10.5377/rceucs.v3i1.7013.

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Abstract:

En nombre del Consejo Editorial de la Revista Científica de la Escuela Universitaria de las Ciencias de la Salud (EUCS), de la Universidad Nacional Autónoma de Honduras en el Valle de Sula, me enorgullece presentarles el quinto número de nuestra querida revista. Como recordarán, hemos dedicado las ediciones previas a cada carrera de la EUCS, según orden cronológico de su creación; el primer número fue alusivo a la carrera de Enfermería que fue creada el año 1979, el segundo a Odontología creada en el año 2000, el tercero a Medicina que fue creada el año 2003 (sin embargo comenzó a funcionar completamente el año 2006) y el cuarto a los Posgrados de medicina que iniciaron a desarrollarse en los diferentes Hospitales de San Pedro Sula, el año 2006 (Pediatría y Ginecoobstetricia).

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Bustamante-Teixeira, Maria Teresa, Eduardo Faerstein, Ângela Mariotto, Anna Valéria de Britto, Djalma de Carvalho Moreira Filho, and Maria do Rosário Dias de Oliveira Latorre. "Sobrevida em pacientes com câncer gástrico em Campinas, São Paulo, Brasil." Cadernos de Saúde Pública 22, no. 8 (August 2006): 1611–18. http://dx.doi.org/10.1590/s0102-311x2006000800009.

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Abstract:

Neste estudo, analisa-se a sobrevida de pacientes diagnosticados com câncer gástrico no Município de Campinas, São Paulo, Brasil. Foram analisados os dados do Registro de Câncer de Base Populacional (RCBP) de Campinas referentes aos casos incidentes nos anos de 1991 a 1994. Calculou-se a sobrevida observada e relativa e, visando a uma comparação entre as taxas de sobrevida de diferentes grupos e populações internacionais, utilizou-se o risco relativo de morte. A sobrevida relativa foi de 33% e 9% ao final do primeiro e do quinto ano após o diagnóstico, respectivamente. Não foi constatada diferença na sobrevida por câncer de estômago entre os sexos; o prognóstico revelou-se melhor para os indivíduos mais jovens. Verificou-se um gradiente de gravidade dos estádios localizados para aqueles mais avançados, não estatisticamente significantes. O grupo dos adenocarcinomas indiferenciados apresentou uma sobrevida maior, com 47% destes pacientes vivos ao final do primeiro ano, enquanto apenas 7% dos casos sem classificação histológica sobreviveu ao primeiro ano após o diagnóstico. Comparando-se com resultados internacionais, tais como os de registros europeus, Campinas revelou um risco de morte maior do que o da média dos registros europeus, especialmente considerando-se o quinto ano após o diagnóstico.

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Scherer, E. E. "Resposta da soja à adubação potássica em latossolo húmico distrófico num período de doze anos." Revista Brasileira de Ciência do Solo 22, no. 1 (March 1998): 49–55. http://dx.doi.org/10.1590/s0100-06831998000100007.

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Abstract:

A capacidade de suprimento de potássio do solo, a resposta da soja à adubação potássica e o efeito residual do adubo foram determinados em um experimento no campo, conduzido, por doze anos consecutivos, em um Latossolo Húmico de Santa Catarina. Os tratamentos constaram de quatro doses de K2O (0, 80, 160 e 320 kg ha-1), distribuídas a lanço e incorporadas ao solo, nas parcelas, somente no primeiro ano de cultivo; três doses de K2O (0, 40 e 80 kg ha-1), aplicadas a lanço, anualmente, nas subparcelas, a partir do quinto ano de cultivo, e um tratamento adicional, com aplicação anual de 40 kg ha-1 de K2O, no sulco. Avaliações de K no solo e de rendimento de grãos foram feitas anualmente. Nos primeiros quatro anos, não houve resposta da cultura à aplicação de K. A partir do quinto ano, as respostas à adubação potássica anual foram crescentes. Na média das doze colheitas, cada quilograma de K2O, aplicado ao solo no primeiro ano, resultou num acréscimo médio de 18 kg ha-1 de grãos de soja. Uma aplicação anual de 60 kg ha-1 de K2O foi suficiente para manter a produtividade da cultura acima de 90% da produção máxima.

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Sánchez Gavidia, Joseph Jesús, Oliver Rúa Fernandez, Nicky Castillo Córdova, and Gladys Peralta Cáceres. "Nivel de conocimientos de salud de los escolares del quinto año de secundaria en Lima, Perú." Cultura 32 (December 30, 2018): 367–79. http://dx.doi.org/10.24265/cultura.2018.v32.17.

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Pellón, Mario, Sandra Nome, and Angélica Arán. "Relação entre estilos de aprendizagem e rendimento acadêmico dos estudantes do quinto ano de medicina." Revista Brasileira de Oftalmologia 72, no. 3 (June 2013): 181–84. http://dx.doi.org/10.1590/s0034-72802013000300008.

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Souza, Viviane Aparecida de, Janaína Fátima Sousa Oliveira, Éliton Meireles De Moura, and Arlindo José De Souza. "Proposta de trabalho com blogs em turmas de 5° ano do ensino fundamental." BRAZILIAN ELECTRONIC JOURNAL OF MATHEMATICS (BEJOM) 1, no. 1 (January 2, 2020): 56–72. http://dx.doi.org/10.14393/bejom-v1-n1-2020-50323.

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Abstract:

Este texto apresenta uma pesquisa realizada por meio do trabalho colaborativo, que aconteceu em uma escola periférica da cidade de Uberlândia-MG, caracterizada como estudo de caso e tem uma abordagem qualitativa. Analisamos o trabalho, com o apoio de blogs, cujas páginas foram utilizadas para registros dos alunos e debates direcionados ao conteúdo de Geometria. O objetivo foi analisar se é possível promover uma alfabetização digital e conhecimento matemático através do uso da ferramenta Blog. Analisamos o trabalho, com o apoio de blogs, cujas páginas foram utilizadas para registros dos alunos e debates direcionados ao conteúdo de Geometria. Foram convidados para participar desse projeto os alunos que estavam cursando o quinto ano do EF. O projeto foi desenvolvido com 30 alunos, no segundo semestre de 2014, e outros 30, no primeiro semestre de 2015, utilizando os seguintes instrumentos: notas de campo produzidas por toda a equipe do projeto, fotografias e filmagens das atividades produzidas no laboratório de informática e em sala de aula, questionários, entrevistas, registros em espaço virtual: os blogs. A análise das pro- duções dos alunos do quinto ano com registros nos blogs. No que diz respeito à conclusão, a pesquisa demonstrou que blogs, softwares e dinâmicas diferenciadas de estudo atraíram a atenção dos alunos, deixando-os em sua maioria, instigados pelo desconhecido. O trabalho de produção de blogs, em grupos, desenvolveu nos estudantes a leitura e a escrita, tanto da linguagem materna como de símbolo e nomenclatura matemática. A interação dos alunos se tornou perceptível no decorrer do projeto, uma vez que propiciou o amadurecimento pessoal dos estudantes, o respeito, a tolerância e a cooperação mútua. Nesse sentido, concluímos que o projeto contribuiu sobremaneira para o processo de alfabetização dos alunos na linguagem materna, na matemática e na alfabetização digital.

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Rampin, Talita Tatiana Dias, Rebecca Lemos Igreja, Maria Teresa Sierra Camacho, Fernando Antônio de Carvalho Dantas, and Simone Rodrigues. "MEMÓRIA E ACESSO AOS DIREITOS E ÀS JUSTIÇAS EM DISPUTA NAS AMÉRICAS." Abya-yala: Revista sobre Acesso à Justiça e Direitos nas Américas 2, no. 2 (August 30, 2018): 02–05. http://dx.doi.org/10.26512/abyayala.v2i2.22290.

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Abstract:

Abya-Yala - revista sobre acesso à justiça e direitos nas Américas chega a sua quinta edição, o segundo número do ano 2018, em um momento emblemático para as ciências e o pensamento crítico: momento em que o avanço de forças conservadoras e de comportamentos fascistas ameaçam os direitos construídos e conquistados, compreendidos enquanto síntese de processos de luta historicamente travadas pelos povos latino-americanos. Em respeito às histórias negadas e em reação aos silenciamentos provocados contra os povos de Abya Yala, esta quinta edição da revista difunde o dossiê “MEMÓRIAS INDÍGENAS: silêncios, esquecimentos, impunidade e reivindicação de direitos e acesso à justiça”, organizado pela professora doutora Ana Margarita Ramos, da Universidad Nacional de Rio Negro, Argentina, e pelo professor doutor Ricardo Verdum, do Museu Nacional/UFRJ, Brasil. Nele, pensadoras e pensadores de diversos países, nacionalidades e territórios convergiram seus esforços e vivências para, juntos, elaborarem um conjunto de reflexões críticas e necessárias sobre o tema nas Américas. Seus organizadores, pesquisadores de larga experiência atentos a importância da disputa pela memória, apresentam os fundamentos do dossiê no texto de abertura, o qual recomendamos leitura para dimensionar a relevância das reflexões que nele estão sintetizadas.

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Cainelli, Marlene Rosa. "Entre continuidades e rupturas: uma investigação sobre o ensino e aprendizagem da História na transição do quinto para o sexto ano do Ensino Fundamental." Educar em Revista, no. 42 (December 2011): 127–39. http://dx.doi.org/10.1590/s0104-40602011000500009.

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Abstract:

Este artigo tem por objetivo apresentar algumas análises a partir das investigações realizadas por uma pesquisa em uma escola do Ensino Fundamental tendo como fundamentação teórica o campo da Educação Histórica. Buscamos perceber, a partir de observações da aula de História, como os alunos e o professor exteriorizam os principais desafios e dificuldades da transição da quarta série (5º ano) para a quinta série (6º ano). Neste trabalho, dialogamos com pesquisadores como Barca (2009), Malerba (2011), Schmidt (2009) e Rüsen (2010). Com isso, pudemos abordar questões que revelam qual a relação do professor com a teoria da história a partir de sua prática em sala de aula. Foram observadas também as abordagens e relações dos sujeitos alunos e professor com o conhecimento histórico, bem como as estratégias didáticas com relação ao uso do livro didático.

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JHC, Aboudib Jr. "ATA DA 12ª SESSÃO ORDINÁRIA DA ACADEMIA NACIONAL DE MEDICINA." Anais da Academia Nacional de Medicina 192, no. 2 (2021): 97–98. http://dx.doi.org/10.52130/27639878-aanm2021v192n2p97-98.

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Abstract:

ATA DA 12ª SESSÃO ORDINÁRIA DA ACADEMIA NACIONAL DE MEDICINA, RELATIVA AO 192º ANO ACADÊMICO, REALIZADA NO DIA 27/05/2021, QUINT-AFEIRA, ÀS 18 HORAS, NA PLATAFORMA DE REUNIÕES ONLINE ZOOM MEETINGS. Presidente: Acad. Rubens Belfort Mattos Jr. Primeiro Secretário: Acad. Mauricio Magalhães Costa

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JHC, Aboudib Jr. "ATA DA 10ª SESSÃO ORDINÁRIA DA ACADEMIA NACIONAL DE MEDICINA." Anais da Academia Nacional de Medicina 192, no. 2 (2021): 80–82. http://dx.doi.org/10.52130/27639878-aanm2021v192n2p80-82.

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Abstract:

ATA DA 10ª SESSÃO ORDINÁRIA DA ACADEMIA NACIONAL DE MEDICINA, RELATIVA AO 192º ANO ACADÊMICO, REALIZADA NO DIA 13/05/2021, QUINT-AFEIRA, ÀS 18 HORAS, NA PLATAFORMA DE REUNIÕES ONLINE ZOOM MEETINGS. Presidente: Acad. Rubens Belfort Mattos Jr. Primeiro Secretário: Acad. Mauricio Magalhães Costa

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Lazarini, Carlos Alberto, and Flávia Cristina Goulart. "Integração básico-clínica no internato médico: Psiquiatria e Farmacologia." Revista Brasileira de Educação Médica 37, no. 3 (September 2013): 343–49. http://dx.doi.org/10.1590/s0100-55022013000300006.

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Abstract:

O presente estudo avaliou o ganho de conhecimentos de estudantes do curso médico que participaram de uma atividade integradora básico-clínica de Farmacologia e Psiquiatria no quinto ano, bem como verificou a opinião deles quanto à relevância em participar dessa atividade. Foi realizado estudo quali-quantitativo, utilizando avaliação pré e pós-teste, e a técnica do Discurso do Sujeito Coletivo (DSC) para a análise do conteúdo linguístico. Observou-se aumento significativo na porcentagem de acertos no pós-teste em relação ao pré-teste (p < 0,001). As ideias centrais obtidas na análise do DSC foram: atividade muito pertinente; ampliação desta atividade para outros estágios; dificuldade nas disciplinas básicas; aplicação de avaliação cognitiva; e participação ativa do professor nas discussões. Estes resultados sugerem que a integração entre a Farmacologia e as atividades práticas do internato em Psiquiatria possibilitou ampliar conceitos de Farmacologia, tornando o aprendizado significativo. Embora os estudantes tenham apontado a necessidade de melhor ajuste da atividade, o seu nível de aceitação foi verbalizado por meio da sugestão de que ela se estenda aos demais estágios do quinto ano.

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Viana, Fernanda Leopoldina, and Miguel Borges. "Promover a fluência em leitura: um estudo com alunos do 2º ano de escolaridade." Educar em Revista, no. 62 (December 2016): 33–51. http://dx.doi.org/10.1590/0104-4060.48023.

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Abstract:

RESUMO Neste artigo são analisados os resultados de um Programa de Promoção da Fluência em Leitura (PPFL), implementado junto de 74 alunos do 2º ano de escolaridade de um Agrupamento Escolar do norte de Portugal. O PPFL é constituído por 22 sequências didáticas, elaboradas a partir de 22 textos (9 narrativos, 4 informativos e 9 poemas). Cada sequência foi operacionalizada em sessões de 10 a 15 minutos, durante 22 semanas, em ciclos de cinco dias (quinta-feira a quarta-feira). Em cada semana foi trabalhado apenas uma sequência didáctica (i.e. um texto). Foi utilizado um design quase experimental, com grupo experimental e grupo de controlo e com pré e pós-teste. Os sujeitos foram avaliados através de um teste de fluência de leitura - o Teste de Fluência em Leitura (TFL) -, considerando as variáveis velocidade e precisão. Os resultados evidenciam diferenças significativas a favor do grupo experimental, que superou as diferenças iniciais que se registavam no pré-teste. A análise qualitativa do impacto do PPFL aponta para um incremento na motivação para ler, no envolvimento da família e para a mudança de práticas por parte dos professores envolvidos.

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Amâncio, Roselene Alves, and Eliane Sheid Gazire. "Atividades Experimentais e teóricas: um caminho trilhado por estudantes do quinto ano no estudo dos quadriláteros." Revista de Ensino de Ciências e Matemática 11, no. 6 (October 18, 2020): 171–91. http://dx.doi.org/10.26843/rencima.v11i6.1958.

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Abstract:

Geralmente, nos anos iniciais do Ensino Fundamental, privilegiam-se atividades de percepção das formas geométricas e nos anos finais, o ensino de Geometria tende a ser mais teórico. No entanto, é importante que as atividades experimentais e a conceituação estejam presentes em qualquer nível de ensino. Assim, neste artigo apresenta-se e discute-se uma sequência de atividades relativa ao estudo dos quadriláteros que foi realizada por estudantes do quinto ano do Ensino Fundamental. Eles obtiveram as figuras que representavam cada tipo de quadrilátero por meio de dobraduras e recortes, fizeram trabalhos artísticos com essas figuras, exploraram suas propriedades a partir da obtenção dos eixos de simetria, socializaram suas descobertas, depois construíram quadriláteros no geoplano e representaram as construções realizadas no papel pontilhado. A pesquisa evidenciou que é possível e necessário que, desde os anos iniciais, a manipulação, a construção e os desenhos sejam trabalhados de forma articulada com o conhecimento teórico da geometria. Constatou-se, ainda, que as interações e negociações de significados têm papel fundamental no processo de aprendizagem.

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Catapan, Anderson. "Planejamento e desenvolvimento no Brasil e no mundo." Revista Brasileira de Planejamento e Desenvolvimento 5, no. 1 (July 5, 2016): 1. http://dx.doi.org/10.3895/rbpd.v5n1.4425.

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Abstract:

<span>Este texto apresenta o editorial do primeiro número relativo ao quinto volume da Revista Brasileira de Planejamento e Desenvolvimento, do ano de 2016. Assim, esta edição traz artigos de autores brasileiros, da América Latina, da África e da Ásia, permitindo ao leitor acesso a contribuiçõe e visões do planejamento e do desenvolvimento no Brasil e no mundo.</span>

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Soares, Rosana De Lima, and Andrea Limberto Leite. "Práticas na linguagem e as manifestações da alteridade." Rumores 5, no. 10 (December 19, 2011): i. http://dx.doi.org/10.11606/issn.1982-677x.rum.2011.51248.

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Abstract:

<p>RuMoRes, revista científica online dedicada aos estudos de comunicação, linguagem e mídias, chega à sua edição comemorativa, aquela de número 10, marcando seu quinto ano de atuação. Com visual atualizado pelo cuidadoso trabalho da designer Paula Paschoalick, o site foi reformulado de modo a acompanhar as tendências estéticas funcionais do meio onde se insere.</p>

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Dos Santos, Cristiane. "Efeito agudo do exercício resistido sobre os parâmetros da glicemia capilar aguda em indivíduos diabéticos tipo 2." Revista Brasileira de Fisiologia do Exercício 11, no. 4 (November 16, 2012): 195. http://dx.doi.org/10.33233/rbfe.v11i4.3405.

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Abstract:

Este trabalho teve por objetivo verificar o efeito do treinamento resistido na glicemia capilar aguda em indivíduos diabéticos tipo 2. O grupo foi composto por 14 sedentários, homens (28,57%) e mulheres (71,42%), com idade entre 55 e 65 anos. Critérios de inclusão eram: idosos com diagnóstico há pelo menos um ano de diabetes tipo 2 e sem lesões em órgãos alvo; o critério de exclusão, doenças crônicas associadas e não apto a realizar atividade física, esse critério foi avaliado pelo médico responsável pela pesquisa. O programa de exercícios foi constituído de três aulas semanais não consecutivas, durante 12 semanas (36 sessões). Participaram idosos diabéticos que treinaram com carga de 50% na quinta semana e 70% na sexta semana. A glicemia capilar foi colhida antes e após as sessões de treino com o objetivo de verificar a relação das cargas de treino com a queda da glicemia capilar na fase aguda, quinta semana 12,21% e sexta semana 24,85%. Verificou-se que a intensidade do treinamento possui uma correlação positiva, com efeito hipoglicêmico em diabéticos tipo 2. Em relação ao gênero, intensidades menores, 50% da carga máxima, têm uma influência relevante no sexo masculino, pois 17,34% dos homens tiveram queda da glicemia enquanto as mulheres 10,37%.Palavras-chave: diabetes mellitus, exercício, glicemia aguda.

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Moraes, João Carlos Pereira de. "A FORMA, A PROPORÇÃO E O DESENHO DO CORPO EM KANDINSKY: POTENCIALIDADES PARA DISCUTIR ARTE E EDUCAÇÃO MATEMÁTICA." Revista de Ensino de Ciências e Matemática 8, no. 5 (January 3, 2018): 1–15. http://dx.doi.org/10.26843/rencima.v8i5.1245.

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Abstract:

Neste artigo, analisa-se as potencialidades de oficinas com alunos do quinto ano do Ensino Fundamental sobre os estudos da forma e do desenho do corpo em Kandinsky para relacionar Arte e Educação Matemática e discutir questões relativas à proporção. A pergunta norteadora é “como o trabalho de Kandinsky pode contribuir para discussões no campo da Arte e Educação Matemática?”. Inicialmente, enfocamo-nos em questões teóricas elaboradas pelo artista, bem como no momento histórico-epistemológico a qual pertencia. Aprofundamo-nos no pensamento artístico-matemático de Kandinsky sobre os conceitos de ponto, linha e plano, presentes em sua Teoria da Forma e em suas produções referentes ao corpo humano. Em seguida, debatemos a abordagem teórico-metodológica da cartografia, ressaltando os seus usos para a composição e a análise das oficinas junto com os estudantes. O grupo escolhido para pesquisa foi composto por 25 alunos do quinto ano do Ensino Fundamental do Colégio Aplicação da Universidade Federal de Santa Catarina, sendo realizada no período de dois meses. Por fim, consideramos que o entrelaçamento entre Arte e Educação pode se mostrar potente para a produção de discussões no campo da Educação Matemática e, mais especificamente neste trabalho, do conceito de proporção.

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Gómez Sánchez, J., M. Zurita Saavedra, J. Ramos Sanfiel, and J. Gutiérrez Sainz. "Middle raphe ciliated cyst such as differential diagnosis of perianal tumor." Cirugía Andaluza 31, no. 3 (August 7, 2020): 336–38. http://dx.doi.org/10.37351/2020313.18.

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Abstract:

Resumen Las lesiones perianales son unas de las patologías más frecuentes y con mayor variedad de espectros clínicos en cirugía. El quiste ciliado del rafé medio es una lesión congénita benigna muy rara que se presenta principalmente en el pene, pero puede desarrollarse en cualquier lugar de la línea media entre el meato uretral y el ano. Se presenta un caso de quiste ciliado del rafé medio de localización perianal dada su escasa incidencia y descripciones en la literatura, reseñando sus características principales y diagnósticos diferenciales.

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Noronha, Ana Paula Porto, Fabián Javier Marín Rueda, Mariana Varandas Camargo De Barros, and Alexandre José Raad. "ESTUDO TRANSVERSAL COM ESTUDANTES DE PSICOLOGIA SOBRE CONCEITOS DE AVALIAÇÃO PSICOLÓGICA." Psicologia Argumento 27, no. 56 (November 10, 2017): 77. http://dx.doi.org/10.7213/psicolargum.v27i56.20077.

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Abstract:

O estudo sobre a formação do psicólogo na área de Avaliação Psicológica no Brasil é o tema dessa investigação. Essa pesquisa visou analisar a importância e o domínio que estudantes de Psicologia, doscinco anos do curso, atribuíram aos conteúdos relacionados à Avaliação Psicológica. Participaram 257 jovens, com média de idade de 22,9 anos, sendo 78,2% mulheres que cursavam do primeiro ao quinto ano, de uma universidade do Estado de Sergipe. Foi aplicado um questionário com 40 itens, baseado nas especificações do Tests Users Qualification. Os resultados apresentaram que os alunos do 1º ano atribuíram menor importância às questões, que os de 5º ano, e com relação ao domínio, os estudantes se percebem mais confiantes quando se aproximam do final da formação.

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Noronha, Ana Paula Porto, Fabián Javier Marín Rueda, Mariana Varandas Camargo De Barros, and Alexandre José Raad. "ESTUDO TRANSVERSAL COM ESTUDANTES DE PSICOLOGIA SOBRE CONCEITOS DE AVALIAÇÃO PSICOLÓGICA." Psicologia Argumento 27, no. 56 (November 10, 2017): 77. http://dx.doi.org/10.7213/rpa.v27i56.20077.

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Abstract:

O estudo sobre a formação do psicólogo na área de Avaliação Psicológica no Brasil é o tema dessa investigação. Essa pesquisa visou analisar a importância e o domínio que estudantes de Psicologia, doscinco anos do curso, atribuíram aos conteúdos relacionados à Avaliação Psicológica. Participaram 257 jovens, com média de idade de 22,9 anos, sendo 78,2% mulheres que cursavam do primeiro ao quinto ano, de uma universidade do Estado de Sergipe. Foi aplicado um questionário com 40 itens, baseado nas especificações do Tests Users Qualification. Os resultados apresentaram que os alunos do 1º ano atribuíram menor importância às questões, que os de 5º ano, e com relação ao domínio, os estudantes se percebem mais confiantes quando se aproximam do final da formação.

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Martins, Mário. "A diversidade lexical na escrita de textos escolares." Fórum Linguístico 13, no. 1 (March 29, 2016): 1068. http://dx.doi.org/10.5007/1984-8412.2016v13n1p1068.

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Abstract:

http://dx.doi.org/10.5007/1984-8412.2016v13n1p1068Este artigo apresenta um estudo de correlação entre a diversidade lexical e a progressão escolar em textos escritos por crianças e adolescentes em idade escolar monolíngues de português europeu. Para mensurar a diversidade, utiliza-se a medida D (RICHARDS; MALVERN, 1997), versão matematicamente corrigida da medida TTR (TEMPLIN, 1957), que consiste na razão entre palavras diferentes (types) e palavras totais (tokens). Com o recurso às ferramentas CLAN (MACWHINNEY, 2000) e IMS Open Corpus Workbench (EVERT; HARDIE, 2011), esta medida foi aplicada a um corpus quasi-longitudinal, com 244 textos de registros narrativos (n=122) e argumentativos (n=122), escritos por alunos do quinto (n=26), do sétimo (n=46) e do décimo (n=50) anos do sistema escolar português. Os resultados mostram que, em ambos os registros, há uma correlação positiva entre a progressão escolar e o desenvolvimento lexical, mas que não se mostra linear de um ano a outro, particularmente do quinto ao sétimo ano. Para fundamentar a discussão, são apresentados dois exemplos dos modos como os textos escolares sob estudo variam quanto à utilização do vocabulário. Pretende-se, com este trabalho, contribuir para uma compreensão mais pormenorizada dos movimentos configuradores do desenvolvimento da língua escrita de crianças e jovens em idade escolar.

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