Dissertations / Theses on the topic 'Rascunho'

Este estudo se dá a partir de uma série de trabalhos em desenho, fotografia, instalação e livro de artista, desenvolvidos entre 2012 e 2014, tendo como eixo um arquivo de desenhos realizados em situações cotidianas. Interessa aqui pensar a prática constante do desenho como ação cotidiana em pequenos suportes (folhas avulsas, cadernos de formatos modestos), sua acumulação através dos anos, sua utilização como extensão física da memória. O trabalho acontece na construção de novas totalidades a partir de fragmentos que compõem recortes transversais no tempo, em uma série de propostas para dar a ver esses desenhos, no diálogo sugerido pelo encontro de imagens realizadas em momentos distantes entre si ou no encontro destas imagens com o espaço da prática, assim como nas fricções e ambiguidades entre os desenhos de esboço, da ordem do privado, e trabalhos finalizados de ordem pública.
The present study’s starting point is a series of works in drawing, photography, installation and artist's book, which have been developed from 2012 to 2014, having as na axis the archive of drawings made in everyday situations. The focus here is to think about the constant practice of drawing as a daily action on small structures (single sheets, modest format notebooks), its accumulation over the years, its use as an extension of physical memory. The work takes place in the construction of new wholes from fragments through transverse cuts in time, in a series of proposals for seeing these drawings, the suggested dialogue between images made at distinct moments or in relation to the atelier, and the friction between the sketches, that are private, and finished works, which are public.

Muitas vezes o leitor das narrativas de Guimarães Rosa depara-se com um narrador ou personagem que podem ser lidos como uma figuração do escritor graças à associação entre aspectos textuais (temas, personagens, narradores) e informações acerca do autor. A identificação ocorre também pelo ajuste do texto ao repertório de imagens e posturas autorais que dialogam com as escolhas da obra lida repertório também acessado pelo escritor para a construção de sua figura autoral. Esta tese discute como o escritor criou figurações autorais, procurando entender a dinâmica de vinculação entre presença autoral e campo literário, além da construção da autorrepresentação em enunciações públicas (entrevistas e depoimentos) e privadas (diários e outros manuscritos), nas quais se observa o escritor produzindo figurações de si e afirmando posturas que sugerem um modo de interpretação de seus textos. Quanto às narrativas rosianas, a análise concentra-se em textos divulgados em periódicos e posteriormente reunidos em Tutaméia Terceiras Estórias (1967), Estas Estórias (1969) e Ave, Palavra (1970).
During the reading of many of Guimarães Rosas narratives, the reader can sometimes encounter a character or a narrator that can be seen as the self-representation of the writer himself due to the association between textual aspects (themes, characters, narrators) and the readers information about the author. This identification can also be the result of the adjusting of the text to the repertoire of images and authorial postures which then interact with aspects of the work in question the writer himself can tap into this repertoire in order to construct his image as an author. This thesis discusses how Guimarães Rosa created these authorial images, aiming to understand the dynamics that sustain the relationship between the authorial figuration and the literary field; we also analyze the process of self-representation through public (interviews and testimonies) and private (journals and other manuscripts) interactions during which we can observe the writer producing images of himself and affirming authorial postures that suggest modes of interpretation of his works. In relation to Rosas texts, we analyze articles first published in magazines and then organized in Tutaméia Terceiras Estórias (1967), Estas Estórias (1969) e Ave, Palavra (1970).

Orientador: João Manuel Cardoso de Mello
Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Economia
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Resumo: Não informado
Abstract: Not informed
Doutorado
Doutor em Economia

Submitted by Roberth Novaes (roberth.novaes@live.com) on 2018-07-27T18:48:35Z No. of bitstreams: 1 DISSERTAÇÃO MARÍLIA ANDRADE NUNES.pdf: 5249698 bytes, checksum: 1688f6dff6f09601072ffed060414022 (MD5)
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Esta dissertação apresenta uma análise filológica de seis sermões datados dos séculos XIX e XX, produzidos pelo beneditino Dom Frei Domingos da Transfiguração Machado. Visa a oferecer o texto dos sermões Sobre o escândalo, Sobre a maledicência, Paixão, Sermão de Misericórdia, Nossa Senhora de Montserrat e São Sebastião através de uma edição conservadora, uma edição modernizada e uma edição digital. Inicialmente, se apresenta a Filologia enquanto antiga ciência das palavras e se discute seu papel na contemporaneidade, estabelecendo, assim, relação entre o objeto de estudo e os elementos que compõem os arredores textuais. Neste momento, se faz o levantamento biográfico do autor dos documentos estudados, acompanhado de informes acerca do local onde ele viveu e está localizado seu acervo, o Mosteiro de São Bento da Bahia. A isso se segue a apresentação do objeto da dissertação, os Sermões, com descrições extrínseca e intrínseca, através das quais se destacam as contribuições da Paleografia e Diplomática ao labor filológico, em geral, e à Crítica Textual, em particular. Apresentam-se ainda considerações acerca da estrutura do sermão segundo a retórica, analisando-se também a argumentação no discurso de Frei Domingos. A seguir, tem-se uma reflexão sobre a Edição Conservadora dos documentos, com os critérios adotados para sua realização, além da conceituação de tipologia de erros e exposição dos resultados da revisão da primeira edição semidiplomática, preparada anteriormente, e da transcrição conservadora do material. Ademais, aborda-se a Edição Modernizada, seu conceito e critérios usados para o processo de modernização dos Sermões, destacando-se a peculiaridade desses textos, que se constituem de uma escrita em diferentes fases de gestão, e se segue às considerações sobre os movimentos de correção do autor e da editora e à transcrição modernizada do material. Discute-se, por fim, a respeito da Edição Digital, relacionando-a à Filologia na modernidade, além de se explicar a metodologia adotada na preparação da intitulada Edição Digital de Sermões de Frei Domingos da Transfiguração Machado: um hiperlink para salvação e seus resultados. Os fac-símiles dos sermões e a Edição Digital são apresentados em formato digital (DVD).
This dissertation presents a philological analysis of six sermons dating from the nineteenth and twentieth centuries, produced by the benedictine Dom Frei Domingos da Transfiguração Machado. Aims to provide the text of the sermons “Sobre o Escândalo”, “Sobre a Maledicência”, “Paixão”, “Sermão de Misericórdia”, “Nossa Nossa Senhora de Montserrat” and “São Sebastião”, through a conservative edition, a modernized edition and a digital edition. Initially presents Philology as an ancient science of words and discussing its role in contemporary, thus providing relationship between the study object and the elements that make up the surrounding text. At this time, it is the author's biographical survey of the documents studied, accompanied by reports about where he lived and located his collection, the Monastery of São Bento da Bahia. This is followed by the presentation of the object of the dissertation, the Sermons, with extrinsic and intrinsic descriptions, through which we highlight the contributions of Palaeography and Diplomatic to the philological labor, in general, and Textual Criticism, in particular. Presents further considerations about the structure of the sermon, according to rhetoric, also analyzing the arguments in Frei Domingos speech. The following is a reflection on the Conservative Edition of documents, with the criteria adopted for its implementation, in addition to the concept of typology of errors and present the results of the review of the first edition semidiplomatic, previously prepared, and transcription conservative material. Moreover, approaches the Modernized Edition, its concept and criteria used for the process of modernization of Sermons, highlighting the peculiarity of these texts, which are written in a different management phases, and follows the considerations of the movements correction by the author and the publisher and modernized transcription of the material. It is argued, finally, about the Digital Edition, relating to the Philology in modernity, and explain the methodology used in preparing the Digital Edition entitled “Digital Edition of Frei Domingos da Transfiguração Machado Sermons: a hyperlink to salvation” and their results. The facsimiles of sermons and the Digital Edition are presented in digital format (DVD).

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação Física, 2010.
Submitted by Shayane Marques Zica (marquacizh@uol.com.br) on 2011-02-17T15:51:34Z No. of bitstreams: 1 2010_CarolinaNascimentoJube.pdf: 3114365 bytes, checksum: f18f8b6b695d0f56b8c7b46b682ab7ca (MD5)
Approved for entry into archive by Luanna Maia(luanna@bce.unb.br) on 2011-04-01T14:43:09Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2010_CarolinaNascimentoJube.pdf: 3114365 bytes, checksum: f18f8b6b695d0f56b8c7b46b682ab7ca (MD5)
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Nesta dissertação levantamos a proposta de que a cibercultura é um espaço importante na representação do corpo (e de sua identificação) em relações sociais dadas em ambiente virtual, particularmente entre jovens universitários. A fim de tentar resolver essa questão criamos três hipóteses de pesquisa, que tiveram em sua análise variáveis dependentes e independentes. Foram elas: H1) As redes virtuais são espaços potencializadores de sociabilidades entre jovens, independentemente do sexo, da idade e do curso de graduação; H2) Os jovens valorizam as práticas corporais off-line, em particular a importância dessas em relação à saúde, condição física e beleza do corpo; H3) O corpo representado on-line constitui um ícone identificador de um estilo de vida ativo, através de uma representação fragmentada como rascunho de um projeto identitário em construção. Assim, encontra-se uma relevância do corpo ativo na construção das identidades on-line em representação das práticas off-line, sendo que os jovens apropriam e recriam a cultura corporal tradicional no espaço virtual como elemento identificador do self. Para a amostra representativa de 21 jovens universitários que cursavam a disciplina de Prática Desportiva (PD) na Universidade de Brasília foi aplicado um questionário, realizada uma sessão de entrevista, como também a observação de seus perfis pessoais na rede de relacionamento Orkut. As informações recolhidas foram tratadas através do programa SPSS 17.0 para Windows e os gráficos criados por meio do programa Excel, o que nos permitiu testar a validade das hipóteses apresentadas para esse estudo. Após todo esse processo investigativo, pode-se concluir que de fato os jovens constroem uma identidade nas redes virtuais de relacionamentos e que o corpo é um elemento essencial em todo esse processo. Essas redes são também espaços de ampliação das sociabilidades. E os jovens se interessam pelas práticas off-lines, porém essas também estão presentes em sua representação on-line. ________________________________________________________________________________ ABSTRACT
In this dissertation, we propose that the cyberculture is an important space for representing (and identifying) the body in virtual social relationships, particularly between college students. In an attempt to settle this question we created three research hypotheses with dependent and independent variables for analysis. They were the following: H1) Virtual networks are spaces that encourage socializing among young people, irrespective of sex, age or major; H2) Young people value off-line body work, and in particular recognize its importance in regard to health, physical condition and bodily beauty; H3) The body as represented online constitutes an icon identifying an active lifestyle through a fragmented representation, the first draft of an identity construction project. Thus, the active body is relevant to the construction of online identities which represent offline practices. Young people appropriate and recreate traditional physical culture in the virtual space as an element identifying the self. The representative sample consisted of 21 university students taking the Sports Practice (SP) class at the University of Brasilia. They responded to a questionnaire in an interview session and their personal profiles on the Orkut social relationship network were studied. SPSS 17.0 for Windows was used to test the validity of the hypotheses presented in this study and Excel was use to created the graphics. It can be concluded that in fact young people construct an identity in virtual relationship networks and the body is an essential element in this process. These networks are also spaces for expanded socializing. And young people are interested in offline practices; however, these are also present in their online representations.

A pesquisa toma a produção escrita de alunos concluintes do ensino médio como objeto de análise. Ela nasceu de minha experiência em sala de aula como professor de língua portuguesa e inglesa. A pergunta geradora recai sobre a natureza das transformações efetuadas pelo aluno no momento de \"passar a limpo\" sua redação. Mobilizando conceitos da psicanálise lacaniana, tais como alienação e separação (LACAN: 1964), conceitos da lingüística, tais como a teoria polifônica da enunciação (DUCROT: 1987) e conceitos da teoria da argumentação (PERELMAN: 2005), procurei verificar a existência de transformações lingüístico-discursivas entre o rascunho e a versão final, cuja característica principal seja a de agregar valor à argumentação que vinha sendo desenvolvida no rascunho; descrever a natureza destas transformações (caso elas existissem), que os concluintes da escola básica puderam fazer em textos produzidos em contexto formal, o de avaliação. Parti da hipótese de que escrever um texto que carregue traços de singularidade demanda um \"trabalho da escrita\" (expressão cunhada por RIOLFI: 2003). Para investigá-la, tomei como objeto de análise um corpus inicial de mil quinhentas e cinqüenta e oito redações produzidas por adolescentes no dia 10 de novembro de 2005, no SARESP - Sistema de Avaliação de Rendimento Escolar do Estado de São Paulo. Ative-me apenas às redações produzidas por alunos do terceiro ano do ensino médio, um total de duzentas e doze redações. As redações que não possuíam rascunho foram descartadas (quarenta e uma redações). Assim sendo, efetuei uma análise preliminar de cento e setenta e uma redações, tendo podido verificar que aproximadamente metade dos alunos ateve-se a aspectos puramente formais (pontuação, ortografia, acréscimo aleatório de algumas palavras, troca de algumas palavras por seus sinônimos, correção da concordância nominal e verbal etc.). Convencido de que a presença de traços de singularidade tinha alguma relação com as transformações efetuadas pelo aluno no momento de \"passar a limpo\" sua redação, pus-me a analisar a natureza de tais transformações lingüístico-discursivas. Por este motivo, efetuei um novo recorte, a partir do qual, restaram-me noventa redações, as quais constituem o corpus final da presente pesquisa. Após concluído o intrincado processo para constituir o corpus final da dissertação, uma análise minuciosa dos textos foi realizada. Ela trouxe à tona uma constatação: de um modo geral, ao alterarem o texto, os alunos atenderam a uma demanda do outro. Sendo assim, tendo constatado esta evidência, decidi selecionar apenas cinco redações a título de exemplo, as quais estão nos anexos. Portanto, a conclusão a que cheguei é a de que: ao invés de aproveitarem a oportunidade de passar um texto a limpo para empreender as alterações necessárias para sustentar um discurso próprio, os alunos preferiram reescrever o texto conformando-o aos parâmetros do que pensam ser o discurso do outro.
The research takes the writing production of pupils concluding the third grade of high school as analysis object. It had born from my experience in classroom as Portuguese and English teacher. The generating question is about the nature of transformations made by the pupil at the moment of writing his composition out neatly. Mobilizing concepts from the Psychoanalysis, such as alienation and separation (LACAN: 1964), concepts from the Linguistic, such as the Articulation Polyphonic Theory (DUCROT: 1987) and concepts from the Argument Theory (PERELMAN: 2005), I started to investigate the existence of linguisticspeech transformations between the draft and the final version, whose main characteristic is to add value to the argument that was being developed in the draft; and to describe the nature of these transformations (in case that they existed), that pupils concluding high school had been able to make in texts produced in formal context of evaluation. I began with the hypothesis that to write a text with singularity traces demands a \"work of writing\" (expression created by RIOLFI: 2003). To investigate it, I took as analysis object an initial corpus of one thousand five hundred and fifty-eight compositions produced by adolescents on November 10, 2005, at SARESP (an evaluation system of school progress in São Paulo). But I decided to study only the compositions produced by pupils of the third grade of high school, an amount of two hundred and twelve compositions. I had to discard those compositions without a draft (fortyone compositions). Then, I effected a preliminary analysis of one hundred and seventy-one compositions, by analyzing these last mentioned, I verified that about half of the students paid attention to formal aspects (punctuation, orthography, addition of some words, changes of some words for its synonyms, correction of the nominal and verbal agreement etc.). I was convinced that the presence of singularity traces had some relation with the changes made by the pupil at the moment of writing his composition out neatly, then I started to analyze the nature of such linguistic-speech transformations. For this reason, I made a new clipping, from which, remained ninety compositions that are the final corpus of the present research. After concluded the intricate process to constitute the final corpus of this dissertation, a careful analysis of the texts was made. It brought to the surface an evidence: in a general way, when modifying the text, the pupils answered a demand of the other. After I arrived at this evidence, I decided to select only five compositions as examples, they are attached at the end of this work. Therefore, the conclusion that I arrived at is: instead of using the draft as an advantage opportunity to chance the text in order to support an own speech, the pupils preferred to rewrite the text according to the parameters that\'s supposed to be the speech of the other.

Submitted by Edileide Reis (leyde-landy@hotmail.com) on 2013-04-29T18:02:11Z No. of bitstreams: 5 Liane Araujo parte 5.pdf: 3712011 bytes, checksum: c49b88b4d69970f7a341cf9de6b255d0 (MD5) Liane Araujo parte 4.pdf: 3662961 bytes, checksum: 89a6f4c07c316769165e5f13a4bd29dd (MD5) Liane Araujo parte 3.pdf: 5060047 bytes, checksum: 77275f897f01f331b9df456ed42879fd (MD5) Liane Araujo parte 2.pdf: 151205 bytes, checksum: ae0c2e61bd969381d1304b438c6c274c (MD5) Liane Araujo parte 1.pdf: 2200258 bytes, checksum: 90db996d421f5bb5b6d12be340c2e5c8 (MD5)
Approved for entry into archive by Maria Auxiliadora Lopes(silopes@ufba.br) on 2013-06-11T13:21:53Z (GMT) No. of bitstreams: 5 Liane Araujo parte 5.pdf: 3712011 bytes, checksum: c49b88b4d69970f7a341cf9de6b255d0 (MD5) Liane Araujo parte 4.pdf: 3662961 bytes, checksum: 89a6f4c07c316769165e5f13a4bd29dd (MD5) Liane Araujo parte 3.pdf: 5060047 bytes, checksum: 77275f897f01f331b9df456ed42879fd (MD5) Liane Araujo parte 2.pdf: 151205 bytes, checksum: ae0c2e61bd969381d1304b438c6c274c (MD5) Liane Araujo parte 1.pdf: 2200258 bytes, checksum: 90db996d421f5bb5b6d12be340c2e5c8 (MD5)
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Esta Dissertação versa sobre uma pesquisa que teve como objetivo refletir sobre práticas de revisão e reescrita de texto de crianças em situação escolar, tomando-se essas atividades como inerentes à produção de textos, ponto de partida para a aprendizagem da língua escrita. Focalizou-se a revisão e reescrita em pares de alunos trabalhando em conjunto como leitores de si e do outro, com vistas a aprimorar o texto a partir de seus repertórios de recursos lingüísticos e discursivos, ressaltando a relação singular dos sujeitos com esses recursos. Esse estudo propõe discutir sobre as atividades de revisão e reescrita, sobre o papel do rascunho e seu uso produtivo na escola, o caráter particular do rascunho escolar e sobre a pertinência da modalidade partilhada de revisão de textos, considerando o que as crianças podem avançar em colaboração. Considerou-se as marcas de reformulação nos rascunhos como testemunho do processo de produção e como indícios de uma atividade reflexiva sobre a linguagem que se dá em contexto de uso. A perspectiva que é particularmente considerada é a das crianças e, assim, foram objetos de uma análise articulada, elementos diversos como as representações que elas têm a respeito da revisão e reescrita e do uso do rascunho, as diferentes versões do texto produzido, com suas marcas de reelaboração, e os comentários das duplas durante a atividade de revisão. As análises efetivadas mostraram os aspectos lingüísticos e discursivos que se constituíram em “observáveis” para as duplas, tornando-se objetos de negociação, argumentação e modificação durante a atividade, e indicaram os aspectos sobre os quais elas silenciaram. Os significados das práticas de revisar e reescrever que circulam na sala de aula pesquisada revelaram-se nas respostas a um questionário e durante a própria atividade de revisão. Este estudo mostra uma possibilidade de trabalho de produção textual que busca privilegiar o que se mostra nos rascunhos dos alunos como ponto de partida para a reflexão sobre a língua, em seus contextos de uso efetivo, e a pertinência, as condições e limites da modalidade de revisão em pares.
Salvador

The cheapening of storage devices for large data volumes has contributed to the emergence of large datasets. However, to have stored information is not enough and to make it really useful. It is important to access needed data quickly and accurately. On this scenario, within the set of multimedia information, the amount of visual information has also been growing and it lacks appropriate and efficient recovery methods. While it is possible to index and retrieve images with traditional methods used for text, based on keywords or tags, the visual media can be best recovered from visual information, since it is the image nature. Thus, this dissertation proposes a new method for sketchbased image retrieval, once that the sketch can be quickly and easily drawn by the user. Among various image retrieval approaches, the use of sketches lets one express a precise visual query with simple and widespread means. The challenge consists on representing the image dataset features on a structure that allows one to efficiently and effectively retrieve images on a scalable system. We put forward a sketch-based image retrieval solution where both sketches and selected contours extracted from the images are represented and compared on the wavelet domain. The relevant information regarding to query sketches and image content has thus, a compact representation that can be readily employed by an efficient index for retrieval by similarity. The use of compressed information is similar to traditional lossy image compression methods and it brings as advantage a small size for the dataset index enabling the indexing of big data. Consequently a smaller and robust index provided by compression makes the answer of the queries faster. To improve the effectiveness of the method, this work also proposes a comparison of the most relevant image contours provided by the query performed in the compressed-domain. This comparison verifies the spatial consistency among the image contours and the sketch. The dataset indexing uses inverted lists either for the compressed information either for the image contours. The use of inverted lists improves even more the efficiency of the proposed approach. Furthermore, with this solution, it is possible to adjust the index size based on the compression rate, in a similar way it is used on traditional lossy image compression reducing quality to gain space. This adjustment affects the index size and reflects on the balance between effectiveness and efficiency that can be easily modified in order to adapt to available resources. A comparative evaluation with a traditional method on the Paris dataset and a subset with 535 thousand samples issued from ImageNet dataset shows that our solution overcame effectiveness of traditional methods while being more than one order of magnitude faster. The approach proposed in this dissertation is also compared to other retrieval methods that use bag of visual features on the Flickr15K dataset. Although these methods have different query objectives and techniques, this comparison places our approach among them. Finally, we put forward a practical mobile application for sketch-based image retrieval for Andoid platform. The application uses the proposed approach of this dissertation and presents an easy and intuitive interface to create a sketch and visualize the results.
O barateamento dos dispositivos de armazenamento de grandes volumes de dados tem contribuído com o surgimento de grande bases, todavia, ter a informação armazenada não é o suficiente, pois é importante acessá-la de forma rápida e precisa para que essa informação seja de fato útil. Neste cenário, dentro do conjunto de informações multimídia, o volume de informação visual também vem crescendo e carece de métodos apropriados e eficientes de recuperação. Embora seja possível indexar e recuperar imagens com métodos tradicionalmente utilizados para texto, com base em palavras-chave ou rótulos'', a mídia visual pode ser melhor recuperada a partir também de informação visual, uma vez que esta é a sua natureza. Desse modo, a presente tese vem propor um novo método para recuperação de imagens feitas a partir de um rascunho que pode ser rapidamente confeccionado pelo usuário. Dentre as várias abordagens visuais de recuperação de imagens existentes, o uso de uma imagem de rascunho permite que o usuário expresse a imagem que deseja buscar de forma visual, simples e rápida. O maior desafio desta forma de busca consiste em encontrar uma representação para o conteúdo visual que permita comparar de forma eficiente, a similaridade entre o rascunho e as imagens da base de dados, mantendo ainda a precisão dos resultados e tendo uma solução escalonável para grandes bases. A presente tese propõe uma abordagem para recuperação de imagens com base em rascunho onde, tanto o rascunho quanto os contornos das imagens da base de dados são representados e comparados no domínio comprimido da transformada wavelet. Assim, apenas os dados mais relevantes, provenientes do rascunho e das imagens são usados na representação e comparação dos mesmos. O uso comprimido da informação é similar aos tradicionais métodos de compressão de imagens com perda e traz como vantagem um reduzido volume de dados para indexar grandes bases de imagens. Consequentemente, um índice pequeno e robusto torna a resposta às consultas mais rápidas. Para melhorar a eficácia do método, este trabalho também propõe uma comparação dos contornos das imagens mais relevantes da busca fora do domínio comprimido. Essa comparação verifica a consistência espacial entre os traços do rascunho e os contornos das imagens. A indexação da base de imagens utiliza índices invertidos, tanto para as informações comprimidas quanto para os contornos das imagens. O uso de índices invertidos melhora ainda mais a eficiência da abordagem proposta. Além do mais, a solução permite que seja possível ajustar o tamanho do índice com base na taxa de compressão de dados, de modo similar ao ajuste que o usuário faz na compressão de imagens, reduzindo a qualidade para ganhar espaço de armazenamento. No índice, esse ajuste afeta seu tamanho e reflete o balanço entre eficiência e precisão das buscas, podendo o seu tamanho ser facilmente adequado aos recursos computacionais disponíveis. Uma avaliação comparativa entre abordagens tradicionais usando a base de imagens de Paris e um subconjunto da base do ImageNet com 535 mil amostras, revela que a presente solução é superior à abordagem da mesma categoria, porém sendo ao menos uma ordem de magnitude mais rápida. A presente abordagem também é comparada com outros métodos de recuperação de imagem com base em rascunho na base Flickr15K. Embora essas outras abordagens utilizem técnicas de histogramas de características visuais e objetivos de busca diferentes do nosso, essa comparação situa a precisão da nossa abordagem entre esses métodos. Ao final, é apresentada uma aplicação prática de recuperação de imagem com base em rascunho para dispositivos móveis na plataforma Android. A aplicação utiliza o método de busca proposto nesta tese e tem uma interface de busca e visualização dos resultados bastante simples e intuitiva.

Made available in DSpace on 2015-03-05T18:12:39Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 22
Nenhuma
Nesta dissertação de mestrado, estudamos o processo de produção da escrita em oficina literária. As teorias da enunciação de Émile Benveniste e de Jacqueline Authier-Revuz fundamentam nosso estudo. Em Benveniste, tomamos as reflexões sobre a dupla significância da linguagem para daí derivar uma forma de compreender o uso artístico da linguagem. Em Authier-Revuz, ancoramo-nos na teoria das heterogeneidades constitutivas / não-coincidências do dizer, para fundamentar a compreensão do ato enunciativo como palco de uma negociação constante e obrigatória do sujeito-autor com o(s) outros(s)/Outro que o atravessa(m) no ato de produção da escrita literária. Tomamos como objeto de estudo oito rascunhos e a versão final de um conto elaborado a partir de exercício proposto em uma Oficina de Criação Literária. Com o auxílio de classificações formuladas pela crítica genética – supressão, inserção e substituição -, acrescidas de categorias propostas por Endruweit (2006), observamos as alterações ocorridas de uma para outra
This master’s dissertation studies the process of writing production on a literary workshop. Émile Benveniste’s and Jacqueline Authier-Revuz’s enunciation theories are the basis for our study. From Benveniste, we borrow the reflection about the double meaning of language in order to derive a way to understand the artistic use of language. From Authier-Revuz, we take the theory of constitutive heterogeneity / non-coincidence of speech, to fundament the understanding of the act of enunciation as the stage for a constant and mandatory negotiation between subject-author and the other(s)/Other that cross him/her in the act of production of literary writing. Our object of study is comprised of eight drafts and a final version of a short story elaborated from an exercise suggested at a Workshop of Literary Creation. With the aid of classifications formulated by genetic criticism – suppression, insertion and substitution -, added of categories proposed by Endruweit (2006), we observed the changes that took place from

Made available in DSpace on 2016-03-15T19:46:50Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Micaela Deyust dos Santos Pincinato.pdf: 614922 bytes, checksum: e79dec7b44c5db88dcba87f19082dc39 (MD5) Previous issue date: 2006-08-30
Nowadays, the work with the written word in school follows a methodology and searches overshot conceptions of teaching-learning and, therefore, the results reached in composition classes seem to be different from the expected ones: that the student may organize a proficient, organized and united written text. Experience in classroom enhances the reflection that teacher must have according to teaching of student s texts production practice. Such reflexive action allows us, teachers, to improve native language and our interference in student s written process. One of these interferences concerns to the work this researcher makes with drafts written by students of 2nd and 3rd grades of High School level in a private school in Jundiaí SP. The drafts show the experience students get in their written learning. Moreover, drafts show worries about linguistics unquietness and the ways they choose in the rewriting of a text which must be coherent and concise. The methodology used provides both, teacher and student, an interactive work whose changing of texts / drafts among students in classroom is constant and followed by the teacher who explains such drafts until the final text. Some results can be deducted from this work. When we analyse the student s draft and final text, we notice that not always their immediate worry concerns to corrections of orthography and punctuation. Later, when the teacher interferes on the draft, with observations related specially to the text organization and cohesion, students show to be worried about the ideas and clauses chaining: final product evidences the choices the student makes to keep coherent his thinking organization by the writing.
Atualmente, o trabalho com a palavra escrita na escola segue uma metodologia e explora concepções ultrapassadas de ensino-aprendizagem e, por isso, parecem ser os resultados alcançados nas aulas de redação diferentes daqueles esperados: que o aluno consiga produzir um texto escrito de forma proficiente, organizada e coesa. A vivência na sala de aula intensifica a reflexão que o professor deve fazer quanto ao ensino da prática de produção de textos dos alunos. Tal ato reflexivo permite a nós, professores, aprimorar nossa própria prática de ensino de redação em língua materna e nossa interferência no processo de escrita do aluno. Uma dessas interferências diz respeito ao trabalho que esta pesquisadora faz com os rascunhos elaborados pelos estudantes de 2ª e 3ª séries do Ensino Médio em uma escola particular de Jundiaí-SP. Estes rascunhos mostram a maturidade que os jovens adquirem em sua aprendizagem de escrita. Além disso, evidenciam as preocupações deles quanto às suas inquietações lingüísticas e os caminhos escolhidos na reescritura de um texto que se quer coerente e coeso. A metodologia utilizada proporciona, ao professor e ao aluno, um trabalho interativo, cuja troca de textos/rascunhos entre os alunos em sala de aula é constante e acompanhada pelo professor que comenta tais rascunhos até o texto final. Alguns resultados podem ser extraídos deste trabalho. Ao analisarmos o rascunho e texto final dos alunos, percebemos que nem sempre a preocupação imediata deles diz respeito às correções ortográficas e de pontuação. Posteriormente, à medida que o interfere no rascunho, cujas observações referem-se especialmente à organização do texto e coesão, os estudantes demonstram preocupar-se muito mais com o encadeamento das idéias o produto final evidencia as escolhas que o jovem faz para manter coerente a organização de seu pensamento pela escrita.

A presente dissertação apresenta resultados da pesquisa Corpos dançantes: experiências e memórias em dois grupos de dança de periferias brasileiras, sob orientação da Profª. Drª. Régia Cristina Oliveira, no contexto do mestrado acadêmico em Estudos Culturais, na Escola de Artes, Ciências e Humanidades, da Universidade de São Paulo, entre os anos 2016 e 2018. Tendo dois grupos de dança contemporânea (Centro de Experimentações em Movimento e Núcleo de Dança Pélagos) como objeto de pesquisa, o objetivo deste trabalho foi apreender das experiências e memórias de indivíduos de classes populares de São Paulo e Fortaleza, ex-integrantes dos grupos, como a dança transformou o percurso profissional e pessoal de cada um(a) deles. No âmbito teórico-metodológico, trabalhou-se fundamentalmente com os seguintes conceitos e autores(as): corpo e simbolismos (Le Breton), conatus/afetos/afetações (Espinosa), corpo-mente (Espinosa), corpo-rascunho (Le Breton), corpo político, dança contemporânea (Louppe, Primo, Faro e etc), memória (Bosi), descolonização (Fanon), hibridez (Bhabha), racismo estrutural (Almeida), interseccionalidade (Crenshaw), culturas e empoderamento (Berth). Partindo da consideração do corpo como produção social e cultural, buscamos discuti-lo no contexto da dança, das potências e limites apresentados nas experiências dos sujeitos. A abordagem metodológica foi qualitativa, com técnicas de pesquisa. Trabalhamos com entrevista etnobiográfica, história de vida, levantamento de dados documentais (notícias de jornal e fotos de arquivo pessoal dos entrevistados) coleta de dados na internet, em acervos pessoais e registro de trabalho de campo. Concluímos que ocorreram transformações profundas na subjetividade, na vida dos sujeitos, em suas relações e na forma como passaram a lidar com as próprias emoções. Verificamos que as afetações exerceram papel crucial nessas transformações. Ao mesmo tempo, os sujeitos ainda enfrentam limites socioeconômicos, políticos e culturais provenientes da desigualdade social, individual e coletiva em que vivem, em suas respectivas cidades. São problemas decorrentes do racismo, machismo, da misoginia, da negação do Direito à cidade, à moradia e a tantas outras questões que encontram pelo caminho. Contudo, lutam e atuam em iniciativas de resistência cultural e política onde residem, impactando a realidade da qual são parte ativa nos processos, pressionando gestões culturais e influenciando políticas públicas de cultura locais e também nacionais, além de contribuírem em espaços formativos e criativos para as juventudes de periferias paulistanas e cearenses, experiências artísticas afetivas e transformadoras como foram o CEM e o Pélagos, no passado
This master thesis presents the results of the research Dancing bodies: experiences and memories in two dance groups from Brazilian low- income neighborhoods, advised by Professor Régia Cristina Oliveira, PhD, within the context of a master\'s degree in Cultural Studies, at the College of Arts, Sciences and Humanities, of the University of São Paulo, from 2016 to 2018. With two contemporary dance groups (Centro de Experimentações em Movimento and Núcleo de Dança Pélagos) as the object of the research, this work was intended to apprehend, from the experiences and memories of individuals from underprivileged classes of the cities of São Paulo and Fortaleza, former members of the groups, how dance transformed the professional and personal paths of each one of them. Within the theoretical-methodological scope, we worked mostly with the following concepts and author(s): body and symbolisms (Le Breton), conatus/affects/affections (Spinoza), body-mind (Spinoza), body- draft (Le Breton), political body, contemporary dance (Louppe, Primo, Faro et al), memory (Bosi), decolonization (Fanon), hybridity (Bhabha), structural racism (Almeida), intersectionality (Crenshaw), cultures and empowerment (Berth). Considering the body as a social and cultural production, we sought to discuss it within the context of dance, of the potencies and limits presented in the subjects\' experiences. The methodological approach was qualitative, with research techniques. We worked with ethno-biographical interviews, life stories, surveying of documental data (newspaper articles and pictures from the interviewees\' personal archives), data collection from the Internet, personal files and fieldwork records. We concluded that deep transformations occurred to the subjects\' subjectivity, to their lives, relationships and to the manner in which they started to deal with their own emotions. We found that the affections played a crucial role in such transformations. At the same time, the subjects still face socio- economic, political and cultural limitations arising from the social, individual and collective inequality in which they live, in their respective cities. There are issues arising from racism, sexism, misogyny, denial of the right to the city, to housing and many other issues they face along the way. However, they fight and are part of cultural and political resistance initiatives where they live, impacting the reality of which they are an active part in the processes, putting pressure on cultural management and influencing public cultural policies at both local and national levels, in addition to contributing to educational and creative spaces for the youths of low-income neighborhoods of the States of São Paulo and Ceará, which are affective and transformative artistic experiences such as CEM and Pélagos were, in the past

Submitted by GLÓRIA CRISTINA CAMARGO NONATO VARA null (gcvara@gmail.com) on 2016-10-05T20:07:00Z No. of bitstreams: 1 Dissertação Glória Cristina.pdf: 9243689 bytes, checksum: 73a22938748e34a9bb1d8fda3554dad5 (MD5)
Approved for entry into archive by Juliano Benedito Ferreira (julianoferreira@reitoria.unesp.br) on 2016-10-10T18:22:18Z (GMT) No. of bitstreams: 1 vara_gccn_me_ia.pdf: 9243689 bytes, checksum: 73a22938748e34a9bb1d8fda3554dad5 (MD5)
Made available in DSpace on 2016-10-10T18:22:18Z (GMT). No. of bitstreams: 1 vara_gccn_me_ia.pdf: 9243689 bytes, checksum: 73a22938748e34a9bb1d8fda3554dad5 (MD5) Previous issue date: 2016-08-10
Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)
Esta pesquisa aborda a gênese da criação artística, a busca e a argumentação da criação através da experimentação e dos registros de processos de criação artística. Trata-se de um estudo da criação através de trabalhos artísticos de estudantes do Ensino Fundamental II e Ensino Médio do Colégio Estadual Antônio Quirino, Visconde de Mauá, Resende/RJ, suas descrições, análises e reflexões sobre as fases de seu processo. Os processos de criação nos revelam um mundo de possibilidades de compreensão do pensamento humano. Desta forma procura-se uma aproximação com o pensamento criador. Para tal, utilizamos a crítica de processos como possibilidade, visto que ela se fundamenta no estudo do percurso criativo, investigando a obra de arte a partir de seus processos e seus movimentos. A pesquisa se utilizou da metodologia da pesquisa participante, entrevistas, questionários e o diário de bordo para o registro, análise e coleta de dados. A partir de esboços e produções artísticas de alunos do 6º ano do Ensino Fundamental, 2ª série do Ensino Médio e um Grupo de pesquisa formado por estudantes da 3ª série do Ensino Médio, foram observados os movimentos, as regularidades, as diferenças que envolvem os educandos em momentos de criação bem como as regularidades, similaridades, diferenças e particularidades de suas produções e esboços.
This research approaches the genesis of artistic creation, the search and the argument of creation through experimentation and records of artistic creation processes. It is a study of creation through artwork of students from Elementary School and High School of State School Antônio Quirino, Visconde de Mauá, Resende, RJ, their descriptions, analyzes and reflections on stages of its process. Creation processes reveal a world of understanding of human thought possibilities. Therefore, it demands an approach to creative thinking. In order to understand such processes, we used the critic approach as a possible analysis, and it is based on the study of the creative journey, investigating the work of art from its processes and movements. The research employed participatory research methodology, interviews, questionnaires and logbook for recording, analysis and data collection. From sketches and artistic productions of students of the 6th year of elementary school, 2nd year of high school and a research group formed by students of 3rd year of high school, they were observed by movements, regularities, differences involving learners in moments of creation and the regularities, similarities, differences and particularities of their productions and sketches.

Orientador: Rita Luciana Berti Bredariolli
Banca: Rejane Galvão Coutinho
Banca: Erick Orloski
Resumo: Esta pesquisa aborda a gênese da criação artística, a busca e a argumentação da criação através da experimentação e dos registros de processos de criação artística. Trata-se de um estudo da criação através de trabalhos artísticos de estudantes do Ensino Fundamental II e Ensino Médio do Colégio Estadual Antônio Quirino, Visconde de Mauá, Resende/RJ, suas descrições, análises e reflexões sobre as fases de seu processo. Os processos de criação nos revelam um mundo de possibilidades de compreensão do pensamento humano. Desta forma procura-se uma aproximação com o pensamento criador. Para tal, utilizamos a crítica de processos como possibilidade, visto que ela se fundamenta no estudo do percurso criativo, investigando a obra de arte a partir de seus processos e seus movimentos. A pesquisa se utilizou da metodologia da pesquisa participante, entrevistas, questionários e o diário de bordo para o registro, análise e coleta de dados. A partir de esboços e produções artísticas de alunos do 6º ano do Ensino Fundamental, 2ª série do Ensino Médio e um Grupo de pesquisa formado por estudantes da 3ª série do Ensino Médio, foram observados os movimentos, as regularidades, as diferenças que envolvem os educandos em momentos de criação bem como as regularidades, similaridades, diferenças e particularidades de suas produções e esboços
Abstract: This research approaches the genesis of artistic creation, the search and the argument of creation through experimentation and records of artistic creation processes. It is a study of creation through artwork of students from Elementary School and High School of State School Antônio Quirino, Visconde de Mauá, Resende, RJ, their descriptions, analyzes and reflections on stages of its process. Creation processes reveal a world of understanding of human thought possibilities. Therefore, it demands an approach to creative thinking. In order to understand such processes, we used the critic approach as a possible analysis, and it is based on the study of the creative journey, investigating the work of art from its processes and movements. The research employed participatory research methodology, interviews, questionnaires and logbook for recording, analysis and data collection. From sketches and artistic productions of students of the 6th year of elementary school, 2nd year of high school and a research group formed by students of 3rd year of high school, they were observed by movements, regularities, differences involving learners in moments of creation and the regularities, similarities, differences and particularities of their productions and sketches
Mestre

FundaÃÃo de Amparo à Pesquisa do Estado do CearÃ
Este trabalho apresenta algumas relaÃÃes surgidas ou reforÃadas pelo contato entre moradores do municÃpio cearense de Pacoti e o ambientalismo originado apÃs o decreto que torna a cidade parte da Ãrea de ProteÃÃo Ambiental (APA) de BaturitÃ. A perspectiva adotada utiliza, principalmente, algumas categorias da sociologia de Pierre Bourdieu â habitus, campo, arbitrÃrio cultural e aÃÃo pedagÃgica - e a noÃÃo de âmodernidade sem racionalidade modernaâ em que Josà de Souza Martins inscreve alguns elementos das culturas brasileiras. O estudo empÃrico foi feito em Pacoti e contÃm o material registrado pela observaÃÃo direta no campo e entrevistas abertas com 14 pessoas que moram ou trabalham na cidade. As viagens para pesquisa aconteceram em dois momentos: marÃo a outubro de 2005 â ainda como parte de outra pesquisa â e setembro de 2007 a abril de 2008. A discussÃo deste trabalho divide-se em duas etapas: primeiro uma breve reflexÃo sobre como o pensamento e a aÃÃo ambientalista tornaram-se um fenÃmeno moderno e gerador de conflitos sociais; no segundo momento discute-se como este ambientalismo à apropriado ou rejeitado pelos entrevistados, o que tambÃm serve como um instrumento de diagnÃstico preliminar das possibilidades concretas de funcionamento de uma Unidade ConservaÃÃo (UC) de Uso SustentÃvel, como à o caso da APA de BaturitÃ. Por fim foi possÃvel perceber que alÃm da riqueza de apropriaÃÃes e derivaÃÃes do ambientalismo na cidade, hà uma clara ligaÃÃo entre o mesmo e a substituiÃÃo do sistema sÃcio-cultural local baseado na produÃÃo rural, por outro sistema que se baseia no lazer do veranista.
This paper presents some relationships emerged or reinforced through contact between residents of the city of Pacoti, in the state of CearÃ, and the environmentalism originated after the law which turns the city into part of the Environment Protection Area of BaturitÃ. The perspective adopted uses, mainly, some terms from the Pierre Bourdieuâs sociology â habitus, field, cultural arbitrary, and pedagogic action â and the notion of âmodernity without modern rationalityâ in which Josà de Souza Martins writes some elements for Brazilian cultures. The empiric study was done in Pacoti and contains the material recorded through direct observation on field and open interviews with 14 people who live or work in the city. The trips for the research occurred in two moments: from March to October, 2005 â still as part of another research â and from September, 2007 to April, 2008. The discussion of this paper is divided into two steps: first a brief reflection about how the thought and the environmentalism action turned into a modern phenomenon and creator of social conflicts. The second step discusses how this environmentalism is appropriated or rejected by the interviewees, which also works as a preliminary diagnostic instrument of the concrete possibilities of operating a Conservation Unit of Sustainable Use, as is the case of the BaturitÃâs APA. In the end was possible to notice that beyond the large amount of appropriation and derivations from environmentalism in the city, there is a clear connection between it and the replacement of the social-cultural local system based on the rural production for another system based on the tourist leisure.

SANTOS, Javan Pires dos. Rascunhos impressos em verde: reflexões sobre a chegada do ambientalismo em Pacoti-CE. 2008. 117f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Ceará, Faculdade de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação Brasileira, Fortaleza-CE, 2008.
Submitted by Maria Josineide Góis (josineide@ufc.br) on 2012-07-09T11:27:24Z No. of bitstreams: 1 2008_Dis_JPSantos.pdf: 614498 bytes, checksum: 583427d3e80de6356b180ee1ad988944 (MD5)
Approved for entry into archive by Maria Josineide Góis(josineide@ufc.br) on 2012-07-12T11:00:05Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2008_Dis_JPSantos.pdf: 614498 bytes, checksum: 583427d3e80de6356b180ee1ad988944 (MD5)
Made available in DSpace on 2012-07-12T11:00:05Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2008_Dis_JPSantos.pdf: 614498 bytes, checksum: 583427d3e80de6356b180ee1ad988944 (MD5) Previous issue date: 2008
This paper presents some relationships emerged or reinforced through contact between residents of the city of Pacoti, in the state of Ceará, and the environmentalism originated after the law which turns the city into part of the Environment Protection Area of Baturité. The perspective adopted uses, mainly, some terms from the Pierre Bourdieu’s sociology – habitus, field, cultural arbitrary, and pedagogic action – and the notion of “modernity without modern rationality” in which José de Souza Martins writes some elements for Brazilian cultures. The empiric study was done in Pacoti and contains the material recorded through direct observation on field and open interviews with 14 people who live or work in the city. The trips for the research occurred in two moments: from March to October, 2005 – still as part of another research – and from September, 2007 to April, 2008. The discussion of this paper is divided into two steps: first a brief reflection about how the thought and the environmentalism action turned into a modern phenomenon and creator of social conflicts. The second step discusses how this environmentalism is appropriated or rejected by the interviewees, which also works as a preliminary diagnostic instrument of the concrete possibilities of operating a Conservation Unit of Sustainable Use, as is the case of the Baturité’s APA. In the end was possible to notice that beyond the large amount of appropriation and derivations from environmentalism in the city, there is a clear connection between it and the replacement of the social-cultural local system based on the rural production for another system based on the tourist leisure.
Este trabalho apresenta algumas relações surgidas ou reforçadas pelo contato entre moradores do município cearense de Pacoti e o ambientalismo originado após o decreto que torna a cidade parte da Área de Proteção Ambiental (APA) de Baturité. A perspectiva adotada utiliza, principalmente, algumas categorias da sociologia de Pierre Bourdieu – habitus, campo, arbitrário cultural e ação pedagógica - e a noção de “modernidade sem racionalidade moderna” em que José de Souza Martins inscreve alguns elementos das culturas brasileiras. O estudo empírico foi feito em Pacoti e contém o material registrado pela observação direta no campo e entrevistas abertas com 14 pessoas que moram ou trabalham na cidade. As viagens para pesquisa aconteceram em dois momentos: março a outubro de 2005 – ainda como parte de outra pesquisa – e setembro de 2007 a abril de 2008. A discussão deste trabalho divide-se em duas etapas: primeiro uma breve reflexão sobre como o pensamento e a ação ambientalista tornaram-se um fenômeno moderno e gerador de conflitos sociais; no segundo momento discute-se como este ambientalismo é apropriado ou rejeitado pelos entrevistados, o que também serve como um instrumento de diagnóstico preliminar das possibilidades concretas de funcionamento de uma Unidade Conservação (UC) de Uso Sustentável, como é o caso da APA de Baturité. Por fim foi possível perceber que além da riqueza de apropriações e derivações do ambientalismo na cidade, há uma clara ligação entre o mesmo e a substituição do sistema sócio-cultural local baseado na produção rural, por outro sistema que se baseia no lazer do veranista.

Os rascunhos do romance O Ano da Morte de Ricardo Reis (1984), do escritor português José Saramago (1922-2010), oferecem uma boa oportunidade para o estudo do método criativo do autor à luz da Crítica Textual e Genética. Por meio do levantamento, organização e interpretação das marcas de edição deixadas no documento pelo escritor acréscimos, supressões, substituições, inversões de palavras e enunciados, etc. é possível entrar em contato com o processo editorial que deu origem à obra. De modo que, sob a forma de uma edição crítico-genética e fac-similar, a comparação entre o texto dos rascunhos e o texto da primeira edição (editio princeps) ajuda a estabelecer os critérios que norteiam as intervenções do autor sobre o texto, mostrando que nem todas as alterações previstas no original foram acatadas pela versão impressa.
The drafts of the novel The Year of the Death of Ricardo Reis (1984), by the portuguese writer José Saramago (1922-2010), offer a good opportunity to study the author\'s creative method in the light of Textual and Genetic Criticism. Through the gathering, organization and interpretation of editing marks left on the paper by the writer additions, suppressions, substitutions, inversions of words and statements, etc. it is possible to approach the editorial process that gave rise to the work. So that, in the form of a genetic and critical edition with facsimiles, the comparison between the original text and the text established in the first edition (editio princeps) helps to define the criteria that guided the interventions of the author, showing that not all changes in the original document were accepted by the printed version.

Made available in DSpace on 2016-08-10T10:34:56Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ANTONIO LUIZ DE SOUZA.pdf: 2276436 bytes, checksum: 04536bc5dd9e78c6735abae8b4624327 (MD5) Previous issue date: 2009-09-29
This study presents the cinema as one of the symbols of modernity, one of the phenomena of mass society and consumer society, by identifying the cinema as the owner of a specific language. The film is dealt with as an artifact of industrial society, one which contains meanings and historical substance. Three sources will be the objects of study, used as tools that will make it possible to discuss the appropriation of individual memory converted into social memory. However, rather than being treated as memories, they will be treated as symbols of updating of the past. The sources are the personal letters exchanged between the Japanese officer Tadamichi Kuribayashi, the book Flags from our fathers (2000) written by American writer James Bradley and two movies: Flags from our fathers and Letters from Iwo Jima, both of them directed by Clint Eastwood and released in 2006. The study argues that historical filming, like the two analyzed, is always a piece of fiction which originates from a montage of past evidence. To conclude, the dissertation sustains that the three sources allow one to reread the past, valuing personal experiences and individual memories which constitute an outstanding, vast material for the mastering of cultural history.
Este trabalho discutirá o cinema como um dos símbolos da Modernidade, um dos fenômenos da sociedade de massas e de consumo, identificando o cinema como portador de uma linguagem específica. Trata o filme como um artefato da sociedade industrial, mas um artefato portador de sentidos e de historicidade. Esta Dissertação utilizará três grandes fontes e objetos para discutir a apropriação da memória individual, convertida em memória social e em lugar de memória, tratadas como símbolos da presentificação do passado. As fontes serão a correspondência pessoal-familiar do militar japonês Tadamichi Kuribayashi, a obra A Conquista da Honra (2000), escrita pelo norte-americano James Bradley e duas peças fílmicas, A Conquista da Honra e Cartas de Iwo Jima, dirigidas por Clint Eastwood, lançadas em 2006. O trabalho sustenta que o filme histórico, como são históricos os dois filmes indicados de Clint Eastwood, é sempre um filme ficcional, partindo de uma montagem das evidências do passado. O trabalho quer concluir que as três fontes permitem reler a história, valorizando as memórias e experiências individuais, um rico material para o domínio da História Cultural.

A Educação Física escolar (EFi) brasileira há pelo menos três décadas é tencionada pelo Movimento Renovador da área quanto ao seu lugar no contexto escolar. Já na legislação está garantida, desde a promulgação da LDB nº 9394 de 1996, a qual guindou a EFi à condição de componente curricular da Educação Básica. No que tange às políticas curriculares, o status da EFi começa a mudar quando os estados brasileiros passam a implantar referenciais curriculares e, de diferentes modos, na condição de componente curricular, passa a organizar seus conteúdos ao longo dos anos escolares. Em 2009, no estado do Rio Grande do Sul, na coleção “Lições do Rio Grande” foi apresentado um referencial curricular para a Educação Física (RCEF-RS) para os anos finais do Ensino Fundamental e Ensino Médio. Em vista disso, a prática curricular, aqui entendida como a experiência docente na organização curricular de disciplinas escolares, movimenta a discussão e as análises sobre essa dimensão da prática pedagógica. Para entender de modo mais específico essa dimensão no contexto da EFi, é abordado o processo histórico da disciplina, o qual, segundo autores como González e Fensterseifer (2009; 2010), tangencia uma crise de legitimidade quanto a sua função na instituição escolar, de modo que a coloca entre um “não mais e o ainda não”, ou seja, práticas nas quais não se acreditam mais e outras que ainda se tem dificuldades em desenvolver. Nesse conjunto, o objetivo dessa pesquisa foi compreender como os professores lidam com a prática curricular nas suas escolas, tendo como marco o advento do RCEF-RS em 2009. Metodologicamente se configurou em uma pesquisa qualitativa descritiva, realizada em duas etapas: 1ª) questionário online, por meio do qual foram mapeados os professores colaboradores que pudessem se interessar em participar da pesquisa e a 2ª) entrevistas online com professores que aceitaram participar, selecionados com base nos critérios estipulados a partir do retorno dos questionários da primeira etapa. As entrevistas foram analisadas a partir das narrativas que permitem compreender como os docentes lidam com a prática curricular. A partir dessas análises foi possível ver diferentes traços para a legitimidade da presença da EFi na escola, embora ainda grafados pelas fortes linhas da tradição esportiva, pelas condições e dinâmicas da cultura escolar, as proposições legadas pelo Movimento Renovador já começam a aparecer no modo como esses professores lidam com a prática curricular. Assim, o olhar que leva em conta um degradê “entre o não mais e o ainda não”, permitiu aumentar o contingente de professores que se aproximam de uma prática renovadora, ou seja, dá para visualizar os respingos do Movimento Renovadora em suas práticas, que começam a rascunhar um projeto de EFI já não apenas centrado no ativismo pedagógico.
Brazilian Physical Education (PE) has been tensioned, for at least three decades, by Renewal Movement of the area regarding its place in the school context. However, by the legislation it is guaranteed, since the promulgation of the LDB 9394 of 1996, which turned the PE into the condition of a curriculum component of the Basic Education. Regarding the curriculum policies, the status of the PE begins to change when the Brazilian states shall implement curricular standards and, in different ways, as curricular component, it starts to organize its contents throughout the school years. In 2009, the state of Rio Grande do Sul, in the "Lições do Rio Grande" collection, a study framework for Physical Education (RCEF-RS) for the final years of elementary school and secondary education was introduced. In view of this, curricular practice, here understood as the teaching experience in the curricular organization of the school subjects, moves the discussion and analysis of this dimension of pedagogical practice. To understand more specifically this dimension in the context of PE, it is studied the historical process of the subject, which, according to authors like Fensterseifer and González (2009, 2010), touches a legitimacy crisis about its role in the school institution, in a way that places it between “the no longer” and “the not yet", i.e., practices which are not believed anymore and some that still have difficulty in developing. In this set, the goal of this research was to understand how teachers deal with curriculum practice in their schools, with the mark of the advent of the RCEF-RS in 2009. Methodologically, a descriptive qualitative study was configured in, carried out in two steps: 1ª) online questionnaire, through which collaborator teachers who may be interested in participating in the research were mapped; 2ª) online interviews with teachers who agreed to participate, selected based on the laid down criteria from the answers of the questionnaires of the first stage. The interviews were analyzed from the narratives that allow to understand how teachers deal with curriculum practice. From these analyzes, it was possible to see different traits to the legitimacy of the presence of the PE at school, although still graphed by the strong lines of sports tradition, by the conditions and dynamics of the school culture, the legacy propositions of the Renewal Movement have begun to appear on how these teachers deal with the curriculum practice. Thus, the look that takes into account a gradient between “the no longer” and “the not yet" has helped increase the number of teachers who approach a refreshing practice, i.e., to view the spills of the Renewal Movement in their practices, which start drafting a project of PE, no longer just focused on pedagogical activism.

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:24:36Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2006Bitstream added on 2014-06-13T20:31:46Z : No. of bitstreams: 1 oliveira_ae_me_arafcl.pdf: 833400 bytes, checksum: 07763a67497483dc045975d8daf7ea0e (MD5)
Nosso trabalho objetiva a apreensão e o entendimento das características de narrativas orais de alunos e de alunas observadas nas salas de aula de uma escola pública do interior paulista de Ensino Fundamental regular e de Ensino Médio supletivo. Nesse sentido, utilizamos o referencial teórico obtido a partir de idéias do filósofo alemão Walter Benjamin correlacionado com uma metodologia de abordagem qualitativa. Por essa razão, usamos os conceitos de Erfarhung, que diz respeito à experiência humana construída pela tradição nas sociedades artesanais, e que era transmitida por meio das narrativas orais associadas ao modo de produção pré-capitalista e o de Erlebnis, que se refere à experiência humana moldada pela Indústria Cultural e pelo modo de produção capitalista. A partir dessa premissa teórica, observamos aulas das disciplinas de Língua Portuguesa e História, estratégia metodológica que permitiu a obtenção de exemplos de seis manifestações orais a partir das quais abstraímos elementos que podem contribuir para a compreensão sobre as formas que as experiências dos sujeitos são constituídas em nosso tempo.
Our paper aims to apprehend and to understand male and female pupils' oral narratives observed in classrooms of a public school, which offers ordinary Elementary School and Adult High School, located in São Paulo state's countryside. Therefore, we used Walter Benjamin's theoretical reference correlated with a methodology of qualitative inspiration. For that reason, we employed the concepts of Erfahrung which refers to the human experience built by tradition in artisan societies that was communicated through oral narratives associated with the pre-capitalist production mode, and Erlebnis, which is the human experience shaped by the Cultural Industry and the capitalist production mode. From that theoretical premise, we observed classes of Portuguese and History, methodological strategy that allowed us to get examples of six oral expressions that composed the founts of elements that are able to help us to understand how people's experiences are formed in present days.

Orientador: Marilda da Silva
Banca: Jaime Francisco Parreira Cordeiro
Banca: Denis Domeneghetti Badia
Resumo: Nosso trabalho objetiva a apreensão e o entendimento das características de narrativas orais de alunos e de alunas observadas nas salas de aula de uma escola pública do interior paulista de Ensino Fundamental regular e de Ensino Médio supletivo. Nesse sentido, utilizamos o referencial teórico obtido a partir de idéias do filósofo alemão Walter Benjamin correlacionado com uma metodologia de abordagem qualitativa. Por essa razão, usamos os conceitos de Erfarhung, que diz respeito à experiência humana construída pela tradição nas sociedades artesanais, e que era transmitida por meio das narrativas orais associadas ao modo de produção pré-capitalista e o de Erlebnis, que se refere à experiência humana moldada pela Indústria Cultural e pelo modo de produção capitalista. A partir dessa premissa teórica, observamos aulas das disciplinas de Língua Portuguesa e História, estratégia metodológica que permitiu a obtenção de exemplos de seis manifestações orais a partir das quais abstraímos elementos que podem contribuir para a compreensão sobre as formas que as experiências dos sujeitos são constituídas em nosso tempo.
Abstract: Our paper aims to apprehend and to understand male and female pupils' oral narratives observed in classrooms of a public school, which offers ordinary Elementary School and Adult High School, located in São Paulo state's countryside. Therefore, we used Walter Benjamin's theoretical reference correlated with a methodology of qualitative inspiration. For that reason, we employed the concepts of Erfahrung which refers to the human experience built by tradition in artisan societies that was communicated through oral narratives associated with the pre-capitalist production mode, and Erlebnis, which is the human experience shaped by the Cultural Industry and the capitalist production mode. From that theoretical premise, we observed classes of Portuguese and History, methodological strategy that allowed us to get examples of six oral expressions that composed the founts of elements that are able to help us to understand how people's experiences are formed in present days.
Mestre

Tese de mestrado, Teoria da Literatura, Universidade de Lisboa, Faculdade de Letras, 2013
Esta tese faz um estudo analítico do conceito de rascunho nas artes, tendo como ponto de partida alguns textos críticos de Charles Baudelaire. Depois de se refutar definições baseadas em propriedades formais, propõe-se um modo de descrição que leve em conta um entendimento particular da noção de intenção, a qual está implicada em certos usos dos rascunhos. Estes são, assim, descritos enquanto planos intencionais incompletos, numericamente distintos de (e prévios a) obras de arte, mas a elas ligados teleologicamente. O objetivo final da tese é analisar como tal descrição repercute na crítica literária e de arte, e não criar uma teoria normativa dos rascunhos.
Abstract: This thesis offers an analytical study of the concept of draft in art, taking Charles Baudelaire's critical essays as a starting point for further in-depth analysis. After refusing accounts based on formal proprieties, the thesis suggests a mode of description rested on a particular understanding of intention, which is entailed by some uses of drafts. They are thus described as intentional and incomplete plans, numerically distinct from works of art and conceived before works being published, though teleologically linked to them. The final aim of the thesis is to analyse the consequences of such description to literary and artistic criticism, and not to put forth a normative theory of drafts.

Tese de Doutoramento em Modernidades Comparadas (Literaturas, Artes e Culturas)
Esta tese tem por objetivo revisitar a correspondência de Fernando Pessoa, um ponto de passagem obrigatório na exegese que se tem feito à Obra do Poeta, nas últimas oito décadas. Nesse sentido, resgatamos cartas dispersas, privilegiando o testemunho físico e a materialidade das mesmas. Transcrevemos as cartas e os rascunhos preservando a ortografia original e descrevemos os respetivos suportes materiais. Identificamos e assinalamos as diferenças observadas nas várias publicações da correspondência ao longo dos anos. Finalmente, sublinhamos a importância dos rascunhos para uma melhor compreensão do epistolário pessoano.
This thesis aims to revisit the correspondence of Fernando Pessoa, a mandatory point of passage in the exegesis that has been done to the Work of the Poet, in the last eight decades. In this sense, we have rescued scattered letters, emphasizing the physical evidence and materiality thereof. We have transcribed the letters and drafts preserving the original spelling, and have described their material supports. We have also identified and recorded the differences observed within the various publications of the correspondence over the years. Finally, we underline the importance of the drafts for a better understanding of Pessoa’s epistolary.