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Journal articles on the topic 'Réalité virtuelle et augmentée'

Author: Grafiati

Published: 4 June 2021

Last updated: 18 February 2022

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1

Lewis, Françsois, Patrick Plante, and Daniel Lemire. "Pertinence, efficacité et principes pédagogiques de la réalité virtuelle et augmentée en contexte scolaire : une revue de littérature." Médiations et médiatisations, no. 5 (January 29, 2021): 11–27. http://dx.doi.org/10.52358/mm.vi5.161.

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Abstract:

Depuis quelques années, beaucoup de nouveautés technologiques ont fait leur apparition en éducation. Deux de ces technologies, la réalité virtuelle et la réalité augmentée, nous intéressent plus particulièrement. La réalité virtuelle permet, notamment à l’aide d’un casque, de s’immerger totalement dans un univers entièrement conçu avec des objets irréels et numériques tandis que la réalité augmentée permet, avec des lunettes ou un mobile, d’ajouter des éléments numériques à la réalité, notamment par superposition (Wang, Callaghan, Bernhardt, White et Peña-Rios, 2018). Cet article est le résultat d’une revue de littérature portant sur le domaine de la réalité virtuelle et augmentée en éducation. L’article a pour objectifs, dans un premier temps, d’approfondir nos connaissances du domaine afin d’apporter des éléments de réponse à la question de la pertinence et de l’efficacité de ce type d’artefacts en éducation, et dans un deuxième temps, d’identifier des principes qui peuvent guider la conception d’artefacts éducatifs en réalité virtuelle et augmentée. La méthodologie de la revue de littérature est basée sur la méthode EPPI (Evidence for Policy and Practice Information and Co-ordinating). Les résultats seront présentés par thèmes tels que la motivation, l’immersion, la collaboration et la conception.

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2

Lemieux, Michel, Victor Pilon, and Marta Isaacsson. "4D Art: corps réels et virtuels, une réalité augmentée." Revista Brasileira de Estudos da Presença 6, no. 2 (August 2016): 352–73. http://dx.doi.org/10.1590/2237-266062345.

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Abstract:

Résumé: La compagnie canadienne 4D Art surprend le regard du public et interroge les sens de réalité et présence, par l'interaction scénique de corps réels et virtuels en mouvement. Pour comprendre le processus créateur des spectacles de 4D Art, on présente un entretien inédit réalisé avec les directeurs artistiques Michel Lemieux et Victor Pilon. Les motivations artistiques du jeu réel et virtuel, les procédés employés dans la création des figures virtuelles et les défis vécus par les acteurs sont exposés par les créateurs.

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3

Guignard, Florence. "Réflexions d’une psychanalyste sur l’enfant dans la société occidentale d’aujourd’hui." Filigrane 19, no. 1 (July 26, 2010): 11–27. http://dx.doi.org/10.7202/044176ar.

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Abstract:

Psychanalyste d’enfants, d’adolescents et d’adultes, l’auteur examine les conséquences des modifications structurelles que connaît la société occidentale d’aujourd’hui, où le fantastique développement des techniques de communication vient s’ajouter à la fragilisation des structures familiales. Autant de facteurs nouveaux auxquels doit se confronter le développement des enfants d’aujourd’hui. Elle constate que le tissage entre les différents degrés de relation sociale et la relation de véritable intimité s’est délité et désymbolisé. Cet état incertain des relations humaines confronte l’individu à des exigences nouvelles dans l’économie de ses pulsions et, partant, à de nouvelles formes d’angoisse. La mondialisation de la communication virtuelle modifie radicalement le rapport à la réalité et à la vérité et augmente le risque de voir la « mentalité de groupe » prendre le dessus sur la pensée personnelle. Elle se centre sur les conséquences de la quasi-disparition, chez les enfants d’aujourd’hui en Occident, de la « période de latence » dont Freud, voici un siècle, faisait le socle de sa théorie du développement en deux temps de la sexualité humaine, du refoulement, de l’après-coup et, par conséquent, de sa théorie de la névrose infantile et de la névrose de transfert. Sur ce sujet d’une haute importance tant clinique que théorique, elle développe des pistes de réflexion d’ordre phénoménologique, dynamique, économique et structural, sans oublier les conséquences de cet état de choses sur le champ analytique transféro-contretransférentiel.

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4

Virole, Benoît. "Psychothérapie et réalité virtuelle." Le Carnet PSY 121, no. 8 (2007): 37. http://dx.doi.org/10.3917/lcp.121.0037.

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5

Piette, Patrice, and Justine Pasquier. "Réalité virtuelle et rééducation." Kinésithérapie, la Revue 12, no. 128-129 (August 2012): 38–41. http://dx.doi.org/10.1016/j.kine.2012.07.003.

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6

Brun, Laurie. "Réalité Virtuelle et cybercinétose." Archives des Maladies Professionnelles et de l'Environnement 81, no. 5 (October 2020): 432. http://dx.doi.org/10.1016/j.admp.2020.03.046.

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7

Palma, Adriano P. "Réalité et virtualité de la réalité virtuelle." Horizons philosophiques 6, no. 2 (1996): 55. http://dx.doi.org/10.7202/801010ar.

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8

Virole, Benoît. "Réalité virtuelle et incarnation numérique." La lettre de l'enfance et de l'adolescence 82, no. 4 (2010): 83. http://dx.doi.org/10.3917/lett.082.0083.

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9

klinger, E. "Réalité virtuelle et rééducation cognitive." Annals of Physical and Rehabilitation Medicine 54 (October 2011): e228. http://dx.doi.org/10.1016/j.rehab.2011.07.298.

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10

Klein, Nicolas, and Céline Borelle. "Réalité virtuelle et santé mentale." Revue d'anthropologie des connaissances 13,N°2, no. 2 (2019): 613. http://dx.doi.org/10.3917/rac.043.0613.

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11

Frodon, Jean-Michel. "Vérité fictive et réalité virtuelle." Perspectives chinoises 100, no. 3 (2007): 136–40. http://dx.doi.org/10.3406/perch.2007.3561.

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12

Grimault, Vincent. "L'eau virtuelle : fantasmes et réalité." Alternatives Économiques N° 314, no. 6 (July 1, 2012): 51. http://dx.doi.org/10.3917/ae.314.0051.

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13

Ployon, Estelle. "Annexe 8 3D et réalité virtuelle." Collection EDYTEM. Cahiers de géographie 5, no. 1 (2007): 168–69. http://dx.doi.org/10.3406/edyte.2007.1020.

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14

Lécuyer, A. "Interfaces cerveau-ordinateur et réalité virtuelle." Annals of Physical and Rehabilitation Medicine 56 (October 2013): e376. http://dx.doi.org/10.1016/j.rehab.2013.07.966.

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15

Kapoula, Zoï, and Alain Bauwens. "Vertiges, vergence, posture et réalité virtuelle." Neurophysiologie Clinique 48, no. 6 (December 2018): 319. http://dx.doi.org/10.1016/j.neucli.2018.10.021.

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16

Sirvain, S., M. Michel, E. Guerzou, C. Boyer, and M. F. Durand. "SFP P-026 - Hypno analgésie et réalité augmentée." Archives de Pédiatrie 21, no. 5 (May 2014): 736. http://dx.doi.org/10.1016/s0929-693x(14)71996-7.

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17

Coppens, Adrien, Tom Mens, and Mohamed-Anis Gallas. "Modélisation Paramétrique en Réalité Virtuelle." SHS Web of Conferences 82 (2020): 03005. http://dx.doi.org/10.1051/shsconf/20208203005.

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Abstract:

Les technologies immersives ont fait leur apparition dans bon nombre d’outils de modélisation architecturale. Néanmoins, leur usage se limite bien souvent à des fins de visualisation, par exemple pour valider un design auprès d’un client muni d’un casque de réalité virtuelle. Notre travail vise à permettre une utilisation de ce medium immersif durant l’activité de conception architecturale elle-même. Nous présentons dès lors un outil de modélisation paramétrique en réalité virtuelle permettant de combiner, en immersion, l’édition de modèles Grasshopper et la visualisation des géométries générées. Nous validerons notre approche auprès d’architectes et d’étudiants formés à ce paradigme de conception.

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18

Burkhardt, J. M. "Réalité virtuelle et ergonomie : quelques apports réciproques." Le travail humain 66, no. 1 (2003): 65. http://dx.doi.org/10.3917/th.661.0065.

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19

Marescaux, J., and M. Nord. "Réalité virtuelle et simulateur de chirurgie hépatique." RBM-News 19, no. 5 (October 1997): 165–66. http://dx.doi.org/10.1016/s0222-0776(97)89503-x.

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20

Lecuyer, A. "La réalité virtuelle : un bond technologique." European Psychiatry 29, S3 (November 2014): 561. http://dx.doi.org/10.1016/j.eurpsy.2014.09.381.

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Abstract:

Au cours de cet exposé nous présenterons nos activités de recherche dans plusieurs domaines. Nous commencerons par le domaine de la réalité virtuelle qui correspond à l’interaction avec des univers 3D simulés et restitués en temps réel par des ordinateurs. La réalité virtuelle permet d’envisager des applications nombreuses en médecine tels que les simulateurs chirurgicaux pour s’entraîner sur des patients virtuels ou bien, en psychiatrie, des simulateurs immersifs permettant de traiter des phobies par exposition parfaitement contrôlée des patients. Nous évoquerons ensuite le domaine des interfaces cerveau-ordinateur qui permet d’extraire et d’analyser en temps réel l’activité cérébrale d’un utilisateur équipé d’un casque EEG (électro-encéphalo-graphie) pour pouvoir par exemple piloter des prothèses ou des fauteuils roulants sans activité motrice et uniquement « par la pensée ». Ces technologies peuvent être combinées et viser des applications de Neurofeedback. Ainsi au cours d’un projet récent nous avons participé à l’élaboration d’un simulateur de classe virtuelle dans laquelle des enfants souffrant de troubles attentionnels (ADHD) peuvent être immergés virtuellement et progressivement travailler leurs rythmes cérébraux liés à l’attention et à leur pathologie.

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21

Malbos, É., and R. Oppenheimer. "Psychothérapie et réalité virtuelle Anxiété, TOC, phobies et addictions." Soins Psychiatrie 41, no. 331 (November 2020): 9. http://dx.doi.org/10.1016/s0241-6972(20)30115-8.

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22

Khamallah, Nawri, Renaud Pleitinx, and Luca Sgambi. "La réalité virtuelle au service de l’apprentissage de la géométrie descriptive : retour vers Monge." SHS Web of Conferences 82 (2020): 04001. http://dx.doi.org/10.1051/shsconf/20208204001.

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Abstract:

Cet article s’intéresse aux avantages pédagogiques de la réalité virtuelle et à son application dans le cas de l’apprentissage de la géométrie descriptive. Il décrit l’implémentation et les premiers résultats d’une application en réalité virtuelle destinée à soutenir l’enseignement de la géométrie descriptive dans la Faculté d’architecture, d’ingénierie architecturale, d’urbanisme de l’UCLouvain.

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Paliczuk, Aleksandra. "La réalité virtuelle et l’image linguistique du monde." Lublin Studies in Modern Languages and Literature 39, no. 2 (March 30, 2016): 91. http://dx.doi.org/10.17951/lsmll.2015.39.2.91.

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24

Chartier, Philippe. "La réalité virtuelle : voyage au-delà du gadget." Documentation et bibliothèques 41, no. 1 (October 1, 2015): 39–46. http://dx.doi.org/10.7202/1033351ar.

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Abstract:

La réalité virtuelle, cette récente création de l’informatique connaît déjà des applications qui laissent entrevoir son rôle potentiel dans le domaine de l’information. L’auteur en donne quelques exemples après un survol historique des développements techniques ayant amené à la réalité virtuelle et une description des technologies employées ainsi que des applications générales. Les problèmes techniques et éthiques liés à cette technologie sont également évoqués.

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Brousselle, André. "Le sexe et le genre : la différence anatomique des sexes entre réalité déniée et réalité augmentée." Adolescence T.32 1, no. 1 (2014): 181. http://dx.doi.org/10.3917/ado.087.0181.

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Morel, Julien. "Ingress. Mobilités et sociabilités dans un jeu de réalité augmentée." Interfaces numériques 3, no. 3 (December 30, 2014): 447–72. http://dx.doi.org/10.3166/rin.3.447-472.

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Fleury, Philippe. "La réalité virtuelle et son intégration dans un projet." Les Nouvelles de l'archéologie, no. 122 (December 30, 2010): 29–33. http://dx.doi.org/10.4000/nda.1257.

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Steeves, J. "Réalité virtuelle, rééducation robotisée et récupération du membre supérieur." Annals of Physical and Rehabilitation Medicine 54 (October 2011): e111. http://dx.doi.org/10.1016/j.rehab.2011.07.643.

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Mottet, D. "Rééducation robotisée, jeux vidéos et réalité virtuelle : quel mariage ?" Revue Neurologique 169 (April 2013): A222. http://dx.doi.org/10.1016/j.neurol.2013.01.541.

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De Luca, Manuella, and Pierre Chenivesse. "Formations de l’idéal, Hikikomori, et réalité virtuelle à l’adolescence." L'Évolution Psychiatrique 83, no. 3 (July 2018): e13-e26. http://dx.doi.org/10.1016/j.evopsy.2018.04.003.

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Michel, A., J. Vidal, E. Brigaud, K. Sokratous, and N. Blanc. "Dessine-moi une réalité plus belle : la réalité virtuelle vue par les patientes atteintes d’un cancer du sein." Psycho-Oncologie 13, no. 1 (March 2019): 69–78. http://dx.doi.org/10.3166/pson-2019-0087.

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Abstract:

Une enquête réalisée auprès de 300 femmes atteintes d’un cancer du sein a permis d’examiner leur intérêt pour la réalité virtuelle (RV), les modalités d’immersion attendues ainsi que leurs attentes vis-à-vis de ce dispositif. Les résultats indiquent que la majorité des femmes (93 %) souhaiterait avoir recours à la RV durant leurs traitements, sachant que leurs préférences d’immersion portent sur un environnement naturel accompagné de musique et/ou de relaxation guidée. La RV est envisagée comme un outil pertinent pour s’évader, mieux accepter les soins et réguler leurs émotions. Pour faciliter l’immersion virtuelle, cette étude souligne combien il est important de connaître leurs aspirations personnelles pour leur offrir un soutien technologique individualisé.

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Dupré, Louise. "Le Lièvre de mars, de Louise Warren. Vers une réalité « virtuelle »." Dossier 22, no. 1 (August 29, 2006): 67–77. http://dx.doi.org/10.7202/201280ar.

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Abstract:

Résumé Cet article analyse la production d'effets autobiographiques dans le recueil poétique en prose Le Lièvre de mars de Louise Warren, à partir d'un système à quatre paliers constitué du paratexte, de la logique générique de la poésie, de l'intratextuel et d'un 'Savoir' sur la vie de l'auteure. Mais ces effets sont constamment déplacés du côté de la fiction, puisque l'imagination et le rêve contaminent la construction d'une cohérence narrative et présentent une subjectivité dynamique, soumise à l'altérité, qui déconstruit la vision du sujet unitaire. Présentant une subjectivité au féminin pour qui la réalité et la fiction ne sont pas séparées, ce recueil propose une réalité au féminin, qui repose sur une réalité "virtuelle'plutôt que sur le respect d'une vérité référentielle.

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Lotte, Fabien. "Les interfaces cerveau-ordinateur. Conception et utilisation en réalité virtuelle." Techniques et sciences informatiques 31, no. 3 (March 30, 2012): 289–310. http://dx.doi.org/10.3166/tsi.31.289-310.

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Rafele, Antonio. "Le concept d’immersion : esthétiques et gnoséologie de la réalité virtuelle." Sociétés 142, no. 4 (2018): 19. http://dx.doi.org/10.3917/soc.142.0019.

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Leclaire, A., and A. Fall. "Exposition par réalité virtuelle : une approche plus sereine pour nos patients ?" European Psychiatry 30, S2 (November 2015): S115. http://dx.doi.org/10.1016/j.eurpsy.2015.09.220.

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Abstract:

Depuis une vingtaine d’années, on assiste au développement de la réalité virtuelle dans le domaine de la psychopathologie. Elle se définit comme une application permettant à un utilisateur de naviguer et d’interagir en temps réel avec un environnement en trois dimensions généré par un ordinateur [1]. Grâce à cette technologie, les difficultés rencontrées dans les techniques d’exposition de TCC habituelles peuvent être contrées. L’environnement virtuel permet, par exemple, de contrôler les imprévus, d’être exposé à certaines peurs pouvant être difficiles à reproduire en situation réelle, et garantit une meilleure confidentialité [2]. Nous avons acquis, il y a peu un logiciel de thérapie par réalité virtuelle pour les troubles anxieux. Le patient est plongé dans un environnement virtuel relativement proche des situations anxiogènes réelles. Il est progressivement désensibilisé par une exposition virtuelle répétée, prolongée et complète. De nombreuses études ont déjà prouvé l’efficacité de ce genre d’exposition [3]. Nous pensons que cet outil permettrait aux patients d’aborder de manière plus sereine les séances d’exposition. Notre projet d’étude est de présenter à des anxieux sociaux deux techniques d’exposition : in vivo et in virtuo. Dans les deux situations, les sujets sont amenés à faire face à un groupe de personnes : « réelles » (groupe thérapeutique dans la clinique où a lieu l’étude) ou « virtuelle » (salle de classe avec des étudiants, dans l’environnement virtuel). Leur niveau d’anxiété avant chaque séance est évalué grâce à l’inventaire d’anxiété état-trait de Spielberger. Ce poster présente les premiers résultats de l’étude, qui est en cours.

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Fleck, Stéphanie, and Jacques Audran. "Réalité augmentée et interfaces tangibles, quels liens avec la formation par simulation ?" Recherche & formation, no. 82 (September 30, 2016): 85–90. http://dx.doi.org/10.4000/rechercheformation.2678.

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Roussel, Céline. "« If blindness creates a new world »." Canadian Journal of Disability Studies 8, no. 6 (December 19, 2019): 108–30. http://dx.doi.org/10.15353/cjds.v8i6.582.

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Abstract:

Dans cette étude où narratologie médiatique, concepts-clés des Game Studies et théorie barthienne du jeu contribuent à approfondir un questionnement relevant des Disability Studies, nous nous intéressons à l’expérience VR Notes on Blindness (Audiogaming, 2016), inspirée du journal intime de l’universitaire et théologien aveugle John Martin Hull, pour montrer que la réalité virtuelle ouvre un espace radicalement neuf pour penser et contempler la cécité. À mi-chemin entre court métrage et jeu vidéo, Notes on Blindness VR crée un espace audiovisuel d’exploration de la cécité à la fois fictif et autobiographique, à l’auctorialité multiple. À l’opposé de la prothèse narrative telle que la définissent les théoriciens des discours du handicap David. T. Mitchell et Sharon L. Snyder, ce programme de réalité virtuelle, qui configure un partage des subjectivités aveugle et voyante, s’avère être une prothèse numérique interactive féconde pour célébrer la cécité comme accroissement du vécu sensoriel du monde.

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Glize, B., G. Rode, E. Klinger, and P. A. Joseph. "Cognition spatiale et réalité virtuelle : revue de la littérature et intérêt en rééducation." Annals of Physical and Rehabilitation Medicine 55 (October 2012): e193. http://dx.doi.org/10.1016/j.rehab.2012.07.491.

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Férey, Nicolas, Guillaume Bouyer, Christine Martin, Abdelhamid Drif, Patrick Bourdot, Mehdi Ammi, Julien Nelson, Jean-Marie Burkhart, and Ludovic Autin. "Docking de protéines en réalité virtuelle. Une approche hybride et multimodale." Techniques et sciences informatiques 28, no. 8 (October 30, 2009): 983–1015. http://dx.doi.org/10.3166/tsi.28.983-1015.

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Vincent, Frédéric. "Transe et réalité virtuelle. L'homo religiosus à l'ère des nouvelles technologies." Sociétés 111, no. 1 (2011): 49. http://dx.doi.org/10.3917/soc.111.0049.

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Schlemminger, Gérald, Mickaël Roy, Manuel Veit, Antonio Capobianco, and Gilles Noeppel. "Réalité virtuelle et jeux: de nouveaux outils pour des apprentissages plurilingues ?" Éducation et sociétés plurilingues, no. 35 (December 1, 2013): 29–42. http://dx.doi.org/10.4000/esp.2731.

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Vital, J. M., and I. Obeid. "Réalité augmentée et chirurgie du rachis, pour améliorer l’évaluation préopératoire, le geste opératoire et l’apprentissage." Bulletin de l'Académie Nationale de Médecine 205, no. 1 (January 2021): 58–64. http://dx.doi.org/10.1016/j.banm.2020.10.014.

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Milovanovic, Julie, Daniel Siret, Guillaume Moreau, and Francis Miguet. "Écosystème de représentations et apprentissage de la conception." SHS Web of Conferences 47 (2018): 01003. http://dx.doi.org/10.1051/shsconf/20184701003.

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Abstract:

L’article construit une articulation des notions d’écosystème de représentations, d’apprentissage et de conception. Le modèle descriptif proposé permet d’interroger l’impact d’une altération de l’écosystème de représentations sur l’apprentissage de la conception en studio de projet. Deux écosystèmes utilisant des techniques de Réalité Virtuelle pour favoriser l’immersion dans le projet sont analysés. Les implications sur les processus d’apprentissage de la conception sont décrites par rapport au modèle descriptif proposé.

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Piat, N., A. Amestoy, K. Etcheghoyen, J. R. Cazalets, and M. Bouvard. "Observation des fonctions attentionnelles et de l’inhibition dans l’autisme au travers de différents outils d’évaluation incluant la réalité virtuelle." European Psychiatry 28, S2 (November 2013): 68–69. http://dx.doi.org/10.1016/j.eurpsy.2013.09.180.

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Abstract:

Contexte scientifique et objectifLes troubles attentionnels ne font pas partie des critères diagnostiques actuels de l’autisme. Pourtant, son intégration au sein du trouble du spectre autistique (TSA) ou sa considération en tant qu’élément comorbide est encore à ce jour débattue. Cette étude a pour objectif l’observation des fonctions attentionnelles d’enfants avec un TSA au moyen de trois situations d’évaluation différentes : test papier crayon, informatique et pour la première fois à notre connaissance un outil de réalité virtuelle.Matériels et méthodesÉvaluation des performances attentionnelles et de l’inhibition de 17 enfants avec un TSA sans retard mental comparés à une population contrôle de 17 enfants appariés en âge et sexe, au travers d’une épreuve écrite d’attention soutenue (R. Zazzo & al., 1969), de trois épreuves informatisées évaluant l’inhibition, la distractibilité et l’attention soutenue (KITAP, P. Zimmermann & al., 2002) ainsi qu’une épreuve de type CPT évaluant l’attention soutenue grâce à un paradigme go/no go mis en présence de distracteurs au sein d’un environnement de classe virtuelle (A. Rizzo & al., 2006).RésultatsAu travers des trois situations d’évaluation, les enfants avec un TSA font plus d’erreurs et d’omissions que les enfants contrôles (p < 0,05). Leurs capacités d’inhibition tendent à être altérées mais de manière non significative dans l’évaluation informatisée (p = 0,1). Nous retrouvons des corrélations positives significatives entre chaque évaluation fonctionnelle réalisée (p < 0,05) hormis entre l’épreuve écrite et de réalité virtuelle (p = 0,09).Conclusions et perspectivesCes résultats sont en faveur de l’hypothèse d’un profil attentionnel commun au sein du TSA incluant altération de l’attention soutenue et distractibilité. Concernant l’inhibition, nos résultats s’avèrent moins concluant, en accord avec les données actuelles de la littérature. Les corrélations positives retrouvées entre nos trois situations d’évaluations suggèrent l’existence de bénéfices potentiels que pourraient apporter les outils de réalité virtuelle dans l’évaluation fonctionnelle des enfants présentant un TSA.

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Nicolas, Théophane, Ronan Gaugne, Cédric Tavernier, and Valérie Gouranton et Bruno Arnaldi. "La tomographie, l’impression 3D et la réalité virtuelle au service de l’archéologie." Les nouvelles de l'archéologie, no. 146 (December 4, 2016): 16–22. http://dx.doi.org/10.4000/nda.3823.

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Lafay, Alexandra, Sullivan Gérard, Géraldine Thevenet-Geay, and Pascale Sontag. "Réalité virtuelle et soins palliatifs, un complément dans la prise en charge." La Revue de l'Infirmière 68, no. 253 (August 2019): 38–40. http://dx.doi.org/10.1016/j.revinf.2019.06.011.

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Viaud-Delmon, Isabelle. "Corps, action et cognition : la réalité virtuelle au défi des sciences cognitives." Intellectica. Revue de l'Association pour la Recherche Cognitive 45, no. 1 (2007): 37–58. http://dx.doi.org/10.3406/intel.2007.1266.

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Bioulac, S., E. de Sevin, P. Sagaspe, A. Claret, P. Philip, J. A. Micoulaud-Franchi, and M. P. Bouvard. "Qu’apportent les outils de réalité virtuelle en psychiatrie de l’enfant et l’adolescent ?" L'Encéphale 44, no. 3 (June 2018): 280–85. http://dx.doi.org/10.1016/j.encep.2017.06.005.

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Poirson, Martial. "Avatars mémoriels et réalité historique augmentée : la Révolution française à travers ses produits dérivés." Écrire l'histoire, no. 17 (September 5, 2017): 95–103. http://dx.doi.org/10.4000/elh.1217.

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Burkhardt, Jean-Marie. "Immersion, représentation et coopération : discussion et perspectives empiriques pour l'ergonomie cognitive de la Réalité Virtuelle." Intellectica. Revue de l'Association pour la Recherche Cognitive 45, no. 1 (2007): 59–87. http://dx.doi.org/10.3406/intel.2007.1267.

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