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Araujo Neto, Humberto Meira, and Camila Tavares Leite. "Reconhecimento visual de palavras ortográficas e datilológicas por pessoas surdas." Revista Linguíʃtica 16, no. 3 (December 30, 2020): 352–71. http://dx.doi.org/10.31513/linguistica.2020.v16n3a34233.
Full textAbstract:
Este artigo tem o objetivo de compreender o efeito da natureza lexical no processo de reconhecimento de palavras visuais ortográficas e datilológicas por pessoas surdas com restrições no desempenho da oralidade, tomando como base o resultado obtido em testes de nomeação lexical aplicados com o público em questão. As variáveis definidas para investigação foram a modalidade (ortográfica e datilológica) e a natureza lexical (palavra, pseudopalavra e não palavra) dos estímulos. O resultado do desempenho em cada variável (natureza lexical e modalidade) tem o potencial de verificar o grau de atuação da fonologia do Português e do sistema da Libras. Uma comparação com modelos aninhados indicou que a natureza lexical (Chisq: 134.11 p 0.0001) e a modalidade (Chisq: 77.19 p 0.0001) têm efeito significativo na distribuição do conjunto de dados. O número de acertos totais foi maior no teste ortográfico (42,2%) do que no teste datilológico (17,6%), sugerindo um efeito da estaticidade ortográfica na memória na recuperação das partes (bottom-up) ou maior familiaridade com os traços das palavras ortográficas, mais frequentes que as datilológicas. No total de acertos por categoria (palavra – 60,2%; pseudopalavra – 22%; não palavra – 7,56%) houve convergência com os estudos que apontam maior facilidade no reconhecimento de itens em condições palavra, seguida das condições pseudopalavra e não palavra, apontando a categoria palavra como mais produtiva. O choque entre a modalidade datilológica e as categorias pseudopalavra e não palavra pode ter resultado num pior desempenho para esse tipo de modalidade.
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Rodrigues, Aryon Dall’Igna. "Alguns problemas em torno da categoria lexical verbo em línguas Tupí-Guaraní." Revista Brasileira de Linguística Antropológica 3, no. 1 (April 18, 2013): 103–14. http://dx.doi.org/10.26512/rbla.v3i1.16238.
Full textAbstract:
Nesta comunicação são apontados alguns problemas que se apresentamno tratamento da categoria lexical verbo em línguas da família Tupí-Guaraní.Há um problema mais geral, que tem sido debatido ou tem estado implícitoem muitos trabalhos nos últimos anos, que é o do reconhecimento de umasubcategoria lexical de verbos intransitivos estativos oposta a outra de verbosintransitivos ativos.
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Estivalet, Gustavo Lopez. "Variáveis lexicais e ortográficas no acesso lexical das palavras do português brasileiro." Revista Linguíʃtica 16, no. 1 (April 30, 2020): 264–77. http://dx.doi.org/10.31513/linguistica.2020.v16n1a31539.
Full textAbstract:
Quais variáveis influenciam o acesso lexical no português brasileiro? O presente trabalho teve como objetivo analisar a influência das principais variáveis lexicais e ortográficas no acesso lexical: a. frequência lexical, b. vizinhança ortográfica, c. categoria gramatical, d. número de letras e e. número de sílabas. Modelos de leitura de via dupla postulam diferentes rotas para o processamento lexical e ortográfico, nos quais essas variáveis influenciam diferentemente as etapas do processamento das palavras. Portanto, para uma melhor compreensão do léxico mental, as influências dessas variáveis devem ser analisadas no português brasileiro. Para tanto, aplicou-se um experimento psicolinguístico com tarefa de decisão lexical na modalidade visual entre palavras e pseudopalavras selecionadas e criadas a partir do Léxico do Português Brasileiro. Os resultados apontaram as seguintes diferenças significativas: palavras foram reconhecidas mais rapidamente do que pseudopalavras; palavras de alta frequência foram reconhecidas mais rapidamente do que palavras de média frequência, que por sua vez, foram reconhecidas mais rapidamente do que palavras de baixa frequência; palavras com alta vizinhança ortográfica foram reconhecidas mais rapidamente do que palavras de baixa vizinhança. Esses resultados sugerem que essas variáveis influenciam o processamento das palavras no acesso lexical. Ainda, os resultados das variáveis número de letras e número de sílabas indicam efeitos graduais no reconhecimento das palavras. Assim, a presente investigação contribui para uma melhor compreensão dos processos de leitura durante o acesso lexical, assim como valida a seleção, criação e controle de estímulos com o uso de corpora na pesquisa em psicolinguística experimental no português brasileiro.
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Sicuro Corrêa, Letícia Maria, Vanessa Gouveia Ribeiro, and Michele F. Perelmuter. "A compreensão de reflexivos e pronominais no espectro autista." Veredas - Revista de Estudos Linguísticos 24, no. 1 (September 11, 2020): 403–32. http://dx.doi.org/10.34019/1982-2243.2020.v24.30646.
Full textAbstract:
Investiga-se a compreensão de clíticos reflexivos e pronomes tônicos como objeto direto por crianças no espectro autista, falantes de português brasileiro. Parte-se de pressupostos minimalistas em uma abordagem psicolinguística que incorpora desdobramentos da Teoria da Ligação. Busca-se verificar em que medida um traço de referencialidade distingue essas formas. Avalia-se o impacto da semântica lexical (verbos de ação/de emoção) no reconhecimento de um predicado reflexivo em 3ª e em 1ª pessoa. Os resultados revelam dificuldades diferenciadas na compreensão de ambas as formas e efeito da semântica lexical, com verbos de emoção facilitando a compreensão de reflexivos.
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Da Fonseca, Sandro Rodrigues, Ana Beatriz Arêas da Luz Fontes, and Ingrid Finger. "Construção de uma tarefa de reconhecimento de tradução Libras-Português: considerações metodológicas." Letras de Hoje 53, no. 1 (June 5, 2018): 89. http://dx.doi.org/10.15448/1984-7726.2018.1.28964.
Full textAbstract:
Este artigo tem como objetivo refletir sobre aspectos metodológicos importantes a serem adotados na elaboração de uma tarefa psicolinguística que investiga o acesso lexical no bilinguismo bimodal. A Tarefa de Reconhecimento de Tradução Libras e Português apresentada aqui foi construída no decorrer da pesquisa que deu origem à dissertação de mestrado de Fonseca (2015), que investigou o efeito de interferência semântica em bilíngues bimodais ouvintes que atuam como TILS – tradutores e intérpretes de Libras, com distintos níveis de experiência profissional. Este artigo observa em que medida a tarefa atingiu sucesso e discute a necessidade de criar tarefas confiáveis em estudos psicolinguísticos envolvendo línguas de sinais.
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Palmeira, Andressa Da Silva, Paulo Henrique Ferreira De Araujo-Barbosa, and Emerson Fachin-Martins. "RECONHECIMENTO LEXICAL DE ESTUDANTES DE FISIOTERAPIA DURANTE LEITURA DA CLASSIFICAÇÃO INTERNACIONAL DE FUNCIONALIDADE, INCAPACIDADE E SAÚDE." CADERNOS DE EDUCAÇÃO, SAÚDE E FISIOTERAPIA 5, no. 9 (May 15, 2019): 17–31. http://dx.doi.org/10.18310/2358-8306.v5n9.p17.
Full textAbstract:
Objetivo: Dimensionar o reconhecimento de vocábulos por estudantes de fisioterapia durante leitura da Classificação Internacional de Funcionalidade, Incapacidade e Saúde (CIF) e propor estratégias de enriquecimento lexical a partir dos vocábulos desconhecidos apreendidos com o intuito de treinar habilidades e competências descritivas de estados de saúde individuais e populacionais. Método: O conteúdo da CIF foi fragmentado em 9 trechos consecutivos de aproximadamente 30 páginas cada. Para cada trecho, um grupo de estudantes foi formado para a leitura e declaração de vocábulos desconhecidos. Os estudantes tinham a escolha de sugerir um significado para o vocábulo desconhecido caso desejassem. Posteriormente, os vocábulos e os seus significados sugeridos, quando anotados, foram analisados por dois julgadores cegos que verificaram o significado descrito pelo estudante com o significado real. Discordâncias foram decididas por um terceiro julgador. Resultados: A amostra foi composta por 37 estudantes com 19,8±1,5 (média ± DP) anos de idade que declararam 167 vocábulos como desconhecidos. Os vocábulos foram desconhecidos por no máximo 16 e no mínimo 1 estudantes. Dos estudantes que declararam vocábulos desconhecidos, 30% arriscaram colocar um possível significado, porém somente 18% deles aproximaram o significado anotado do significado real. Os trechos 3, 4 e 9 foram os trechos com maior número de vocábulos desconhecidos. Conclusões: Conclui-se que a CIF possui quase duas centenas de vocábulos desconhecidos por estudantes de fisioterapia e estes estão concentrados no interior e final do documento. Sugere-se um glossário contendo os 167 vocábulos para enriquecimento lexical de futuros leitores.
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Salgado, Ana Rachel. "Pronomes que também são termos: análise contextual dos pronomes yo e ello em textos de psicanálise no par de idiomas português / espanhol." Revista Brasileira de Linguística Aplicada 15, no. 3 (September 2015): 839–72. http://dx.doi.org/10.1590/1984-639820157812.
Full textAbstract:
A psicanálise é uma área que se caracteriza por produzir artigos com temáticas variadas e na qual são encontradas palavras do léxico geral usadas como termos, o que pode constituir uma dificuldade tanto para o reconhecimento terminológico quanto para a tradução. Além disso, uma mesma unidade lexical pode ser usada, ao longo de um texto, tanto em sentido terminológico quanto em sentido comum, sendo muito tênues as fronteiras entre um uso e outro. No presente artigo, apresentaremos duas dessas unidades lexicais em língua espanhola que podem ser usadas como termo e como palavra - yo e ello - e seus respectivos equivalentes em português: id e ego ou eu e isso. Para o estudo das referidas unidades em contexto, foi realizada uma pesquisa baseada em corpus, pautada por referenciais teóricos da linguística de corpus, da vertente funcionalista de tradução e da TCT.
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Pinheiro, Ângela Maria V., Carolina Rezende Cunha, and Patrícia Silva Lúcio. "Tarefa de leitura de palavras em voz alta: uma proposta de análise dos erros." Revista Portuguesa de Educação 21, no. 2 (February 27, 2018): 115. http://dx.doi.org/10.21814/rpe.13928.
Full textAbstract:
O presente estudo investiga as estratégias utilizadas por crianças brasileiras na leitura em voz alta de palavras isoladas. Tomando como foco a investigação da natureza dos erros que geraram palavras reais, distinguiram-se os tipos de respostas que sugeriam a utilização do processo lexical — reconhecimento automático de palavras — daquelas que sugeriam o uso do processo fonológico — a construção da pronúncia e do significado da palavra a partir da aplicação de regras de conversão grafema-fonema. Concluiu-se que as "respostas palavras reais", no português brasileiro, ao contrário da língua inglesa, parecem indicar o uso do processo fonológico de leitura, pois nas séries estudadas apenas uma pequena proporção das respostas denotou uma influência lexical, expressa por lexicalizações. Assim, partindo do processo sinalizado pela resposta, propomos classificar os erros de leitura em dois índices: um indicativo de tendência lexical e outro de tendência fonológica. A análise de erros proposta pode ser utilizada para averiguar a mudança de processos de leitura ao longo do desenvolvimento.Palavras-chave: Leitura de palavras isoladas; Estratégias visual e fonológica de leitura; Respostas palavras reais; Lexicalização
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Estivalet, Gustavo Lopez, and Fanny Elise Meunier. "Processamento do verbo francês através da decomposição lexical." Caligrama: Revista de Estudos Românicos 20, no. 2 (January 27, 2016): 73. http://dx.doi.org/10.17851/2238-3824.20.2.73-93.
Full textAbstract:
<p>O presente trabalho realizou uma investigação psicolinguística da decomposição morfológica verbal no acesso lexical em francês. Aplicou-se um experimento de decisão lexical visual com diferentes tipos de estruturas verbais como estímulos, a fim de identificar os processos de decomposição lexical, a estrutura hierárquica do verbo francês e o processamento dos diferentes morfemas para o acesso lexical no reconhecimento visual de verbos. Testaram-se diferentes tipos de verbos e pseudoverbos com as seguintes estruturas: a. morfologicamente ilegais (*<em>abrou</em>), b. contendo somente base existente (*<em>[aim]ou</em>), c. contendo somente sufixo flexional existente (*<em>abr[ons]</em>), d. inexistentes mas morfologicamente legais (*<em>[aim][ir]</em>) e e. existentes e morfologicamente legais (<em>[[aim][ons]]</em>). Ainda, testaram-se verbos com: a. um (<em>aim[ons]</em>) ou b. dois (<em>aim[i][ons]</em>) sufixos flexionais, e a mesma testagem foi feita com pseudoverbos (*<em>abr[ons]</em>, *<em>abr[i][ons]</em>), para identificar diferenças no processamento morfossintático. As análises estatísticas apresentaram diferenças significativas entre pseudoverbos contendo apenas base existente e verbos existentes, e entre pseudoverbos contendo apenas sufixo flexional existente e verbos inexistentes mas morfologicamente legais. Houve diferenças significativas em relação ao número de sufixos flexionais nos pseudoverbos contendo somente sufixo flexional existente, assim como nos verbos existentes e morfologicamente legais. Assim, esse estudo estabeleceu a hierarquia do processamento dos diferentes morfemas que constituem o verbo francês. Os resultados mostram que todos os verbos do francês são passíveis de decomposição, sendo primeiramente decompostos em base e sufixos flexionais e posteriormente possuem seu morfema lexical da base ativado para o acesso semântico. A presente investigação sugere um modelo de decomposição morfológica completa em unidades mínimas para o acesso lexical e reconhecimento visual do verbo francês.</p><p>This study conducted a psycholinguistic investigation of the verbal morphological decomposition in French lexical access. It was applied a visual lexical decision task experiment with different types of verbal structures as stimuli to identify the word decompositional processes, the hierarchical structure of the French verb, and the processing of the different morphemes for lexical access in visual word recognition. The different structures of verbs and pseudoverbs tested were: a. morphologically illegal (*<em>abrou</em>), b. only existent base (*<em>[aim] ou</em>), c. only existent inflectional suffix (*<em>abr[ons]</em>), d. inexistent but morphologically legal (*<em>[aim][ir]</em>), and e. existent and morphologically legal (<em>[[aim][ons]]</em>). It was also tested verbs with: a. one (<em>aim[ons]</em>) or b. two (<em>aim[i][ons]</em>) inflectional suffixes, and the same test was made on pseudoverbs (*<em>abr[ons]</em>, *<em>abr[i][ons]</em>), in order to identify the morphosyntactic processing differences. The statistical analyses showed significant differences between pseudoverbs containing only existent base and existent verbs, and between pseudoverbs containing only existent inflectional suffix and inexistent but morphologically legal verbs. Still, there were significant differences in relation to the number of inflectional suffixes in pseudoverbs containing only existent inflectional suffix and in existent and morphologically legal verbs. Therefore, this study establishes the processing hierarchy of the different morphemes concatenated in the French verb. Finally, the results indicate that all verbs are decomposable, being early decomposed into base and inflectional suffixes and later have the base lexical morpheme activated for semantic access. Overall, the present investigation suggests a full decompositional morphological model in minimal units for the lexical access and visual word recognition on French verbs.</p>
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Nunes, Ticiane Rodrigues, and Expedito Eloísio Ximenes. "A CULTURA DO COURO NO CEARÁ: UM ESTUDO DO CAMPO LEXICAL DO SELEIRO." Revista de Estudos de Cultura 4, no. 2 (August 31, 2018): 111–22. http://dx.doi.org/10.32748/revec.v4i2.11194.
Full textAbstract:
O vaqueiro é atualmente um símbolo do Ceará que remonta às origens da fundação da antiga capitania, a qual teve a criação de gado como a sua principal atividade econômica. O gado criado nas fazendas espalhadas ao logo do território gerou outro produto de grande importância, o couro, que serve para a fabricação de inúmeros objetos. Dessa forma, o vaqueiro utiliza o couro do gado como matéria-prima para confeccionar a sua indumentária, os arreios do cavalo e inúmeros instrumentos de trabalho da faina cotidiana, um desses equipamentos do cavalo é a sela, daí surge profissão do seleiro. Dessa atividade do seleiro, emerge também uma riqueza lexical para denominar todos os objetos fabricados com o couro, que ainda tem grande importância cultural e econômica no Ceará. O contexto vivenciado pelo artesão seleiro é cercado não apenas pela cultura do couro, mas também pela tradição que faz do seu ofício um legado da cultura sertaneja. Desse modo, busca-se neste estudo,investigar o léxico do seleiro como um patrimônio linguístico-cultural constituinte da cearensidade (PORDEUS JUNIOR, 2003). Com esse propósito sistematiza-se a linguagem do seleiro por meio do desenvolvimento de um estudo léxico-cultural de viés etnográfico, ressaltando as relações entre o léxico, a cultura e o ofício de seleiro.A metodologia desse estudo é qualitativa e se fixa na etnografia desenvolvida por meio de observação participante nos municípios de Canindé e Morada Nova, no Ceará. O referencial teórico é sustentado em Hall (2006), Thompson (1963), Bauman (2005, 2013), teóricos que dialogam na perspectiva dos estudos culturais; e por Coseriu (1981) e Abbade (2009), quanto aos campos lexicais. Por fim, chega-se ao denominador de 112 lexias distribuídas em 5 macrocampos, que foram subdivididos em 4 microcampos e em 3 subcampos. Portanto, considera-se que a rede lexical que estrutura o corpus de pesquisa não está fechada, mas pode ser ampliada com a continuidade da pesquisa em outros municípios, ou até mesmo em outros estados que também vivenciem a cultura do couro. Outro aspecto conclusivo é o fato de opresente estudo contribuir para o reconhecimento da atividade do seleiro como uma cultura que resiste até a contemporaneidade por meio da força de vontade em resistir, preservar e divulgar a tradição do couro.Palavras-chave: Cultura do couro. Atividade de Seleiro. Campos lexicais.
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Bizzocchi, Aldo Luiz. "Processos de formação lexical das línguas românicas e germânicas: uma nova perspectiva teórica." Domínios de Lingu@gem 7, no. 1 (June 28, 2013): 9. http://dx.doi.org/10.14393/dl13-v7n1a2013-2.
Full textAbstract:
Este artigo discute a dinâmica de formação das unidades que compõem o léxico, notadamente das línguas europeias ocidentais (românicas e germânicas), a partir da identificação dos diversos processos lexicogênicos existentes. Para tanto, reconhecem-se dois tipos básicos de processos: os autogenéticos (herança ou criação interna) e os alogenéticos (empréstimos), cujos subtipos são aqui descritos. Com base na etimologia dos elementos temáticos (radicais e afixos), os itens lexicais de línguas europeias costumam também ser divididos em cultos, semicultos e vulgares. Essa classificação decorre do reconhecimento da profunda influência cultural e, consequentemente, linguística que os idiomas literários da Antiguidade Ocidental (grego e latim clássicos) exerceram sobre as modernas línguas de cultura da Europa, dentre as quais o português. Esta pesquisa procura identificar, por meio de análise empírica sobre um corpus formado de textos de vários gêneros, os processos lexicogênicos presentes nas principais línguas românicas e germânicas, tanto aqueles já descritos anteriormente na literatura especializada quanto alguns novos, que os estudos anteriores ignoravam ou classificavam erroneamente em outras categorias.
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Rodrigues, Afonso. "Validação de termos de domínio por meio de uma base lexical-semântica difusa." Tradterm 30 (December 20, 2017): 71–86. http://dx.doi.org/10.11606/issn.2317-9511.v30i30p71-86.
Full textAbstract:
A extração ou reconhecimento de termos pesquisa um corpus para prover uma lista de termos específicos de domínio a fim de ser usada em trabalhos mais avançados tais como a construção de terminologias e ontologias. Tanto medidas estatísticas quanto técnicas do Processamento da Linguagem Natural (PLN) têm sido investigadas para melhorar o desempenho na precisão das listas recuperadas. Não obstante, para manter a abrangência alta, as listas contêm falsos positivos. Para validar os candidatos como verdadeiros positivos, os termos têm de ser avaliados quer manualmente, quer automaticamente, por contraste com recursos externos, nomeadamente glossários específicos. Apresentamos uma série de experiências que mostram como uma base de conhecimento lexical pode melhorar o desempenho destes glossários de modo significativo. Partimos de uma lista de 50 candidatos a termos de domínio com precisão de 52%. Por meio da uma base lexical difusa, em que as palavras são agrupadas com um valor de associação semântica, achamos valores de corte para atingir percentagens de 100% tanto na precisão quanto na abrangência sobre a lista de partida, mantendo o valor da medida-F > 80%, com melhor resultado em 90%. Concluímos que, considerando que é necessário mais trabalho na pesquisa de limites e diferentes cenários, uma base lexical difusa pode melhorar o estado da arte das abordagens convencionais da extração automática de termos.
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Lima, Wagner Ferreira. "Como perceptos emocionais são reconhecidos?" Signum: Estudos da Linguagem 19, no. 2 (December 16, 2016): 104. http://dx.doi.org/10.5433/2237-4876.2016v19n2p104.
Full textAbstract:
Um corpo de pesquisas em eletrofisiologia cerebral tem revelado que prosódia afetiva produz efeitos de contexto sobre reconhecimento de emoções em paradigma de priming (incongruência prosódia-face gera picos mais altos de N400, um ERP associado com integração semântica de sentenças). Ao mesmo tempo, alguns dados sugerem que julgamento de faces emocionais pode ser prejudicado se o acesso lexical à palavra denotando a emoção julgada for impedido. Num experimento empregando priming de repetição, a suspensão momentânea do significado da palavra emocional dificultou o reconhecimento de perceptos faciais de emoção como instância do mesmo rosto. Esses dados sugerem que, longe de ser um processo simplesmente pré-conceitual, a percepção de emoções é conceitual e linguística. Esse fato leva a uma revisão do papel da prosódia em tarefas de julgamento de perceptos emocionais. A discussão presente sustenta que a prosódia só pode funcionar como prime para faces alvos, ou para qualquer outro estímulo, porquanto ela mesma é organizada linguisticamente no âmbito de uma memória semântica para eventos emocionais. Essa visão é consistente, desse modo, com a corrente do relativismo linguístico, segundo a qual a linguagem modela o pensamento e a forma como se percebe o mundo.
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Borges, Veridiana P., Gabriela Tornquist Mazzaferro, and Carmen Lúcia Barreto Matzenauer. "Processamento dos afixos do PB: o reconhecimento de morfemas por crianças não alfabetizadas e em processo de alfabetização." Letrônica 10, no. 2 (March 23, 2018): 582. http://dx.doi.org/10.15448/1984-4301.2017.2.26422.
Full textAbstract:
Este artigo discute como se dá o processamento de pseudopalavras formadas por um morfema-base e por afixos em crianças não alfabetizadas e em crianças que estão em processo de alfabetização, falantes nativas do Português Brasileiro (PB), por meio da aplicação da Tarefa de Reconhecimento de Pseudovocábulos, que avalia a capacidade de a criança reconhecer e processar os afixos do PB e verificar a interpretação do significado que cada afixo veicula ao juntar-se ao morfema lexical. A atividade foi composta por pseudopalavras que, em sua constituição, mostram afixos pertencentes ao PB; a combinação do morfema-base com o afixo deriva palavra não dicionarizada que poderia pertencer ao léxico da língua (ex.: descruel). Para tanto, foram contadas histórias aos sujeitos e, posteriormente, foram feitas perguntas relacionadas às pseudopalavras. O corpus foi constituído por dados de dezesseis crianças monolíngues, subdivididas em quatro faixas etárias. Os resultados apontaram que a maioria dos informantes interpretou o significado dos pseudovocábulos, indicando a capacidade que as crianças têm de refletir sobre a função e o significado dos morfemas. Os dados foram analisados com base em concepções teóricas da Aquisição da inguagem, da Aquisição da Morfologia e da Consciência Morfológica (BORGES, 2015; SEIXAS, 2007; LIMA, 2006, LORANDI, 2006).
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Nascimento, Vagner Ferreira do, Ana Cláudia Pereira Terças, Thalise Yuri Hattori, Bianca Carvalho da Graça, Juliana Fernandes Cabral, Josué Souza Gleriano, Angélica Pereira Borges, and Graziela Regina Machado de Souza Ribeiro. "DIFICULDADES APONTADAS PELO AGENTE COMUNITÁRIO DE SAÚDE NA REALIZAÇÃO DO SEU TRABALHO." Saúde (Santa Maria) 43, no. 1 (May 23, 2017): 60. http://dx.doi.org/10.5902/2236583423119.
Full textAbstract:
Este estudo objetivou conhecer as dificuldades apontadas pelo agente comunitário de saúde na realização do seu trabalho. Foi realizado em novembro de 2015 no município de Tangará da Serra – Mato Grosso, com agentes comunitários de saúde atuantes em 22 estratégias de saúde da família. Utilizou-se questionário semiestruturado e para análise dos dados, aplicou-se parte da análise lexical com análise de conteúdo. Foram relatadas dificuldades subsistentes, como o acesso às residências dos moradores, recusa da visita pelo morador, ausência de reconhecimento profissional, fragilidade no trabalho em equipe e falta de materiais. Como estratégias para a minimização/solução desses entraves estão a articulação entre a equipe multiprofissional, sensibilização da comunidade e dos gestores, alocação de recursos e capacitação contínua, possibilitando maior controle social e práticas laborais mais satisfatórias e qualificadas.Descritores: Agentes Comunitários de Saúde; Saúde da Família; Capacitação em Serviço.
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Oliveira, Marcia, and Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota. "O Modelo Simples de Leitura Explica a Compreensão Leitora no Português?" Estudos e Pesquisas em Psicologia 17, no. 1 (July 9, 2018): 306–22. http://dx.doi.org/10.12957/epp.2017.35096.
Full textAbstract:
No presente estudo foi investigada a pertinência do Modelo Simples de leitura para explicar a compreensão leitora no português do Brasil em crianças do Ensino fundamental. Participaram desta pesquisa 50 crianças, estudantes do 2º e 4º anos do ensino fundamental de uma escola pública, sendo 23 do 2º ano com idade entre 7 a 9 anos e 27 do 4º ano, com idade entre 9 a 13 anos. Na pesquisa, foram aplicados o Teste de Desempenho Escolar, o Teste de Cloze e de Compreensão de Leitura da PROLEC, leitura de palavras, decisão lexical, leitura de pseudopalavras e de compreensão oral, ambos subtestes da PROLEC. O resultado das correlações e regressões lineares mostraram a importância dos dois componentes do modelo: compreensão oral e reconhecimento de palavras para compreensão de leitura e que estes, contribuem também de forma independentes para a compreensão de leitura.
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Lameira, Marina Fernandes Neves, Elaine Cristina de Barros Torresi, Katerina Lukasova, and Maria Teresa Carthery-Goulart. "Línguas em conflito: modelos de acesso lexical a partir do input ortográfico em bilíngues e multilíngues e o efeito do multilinguismo sobre as funções executivas." Cadernos de Tradução 40, esp2 (December 7, 2020): 185–216. http://dx.doi.org/10.5007/2175-7968.2020v40nesp2p185.
Full textAbstract:
O fenômeno do bilinguismo é a premissa essencial da tradução. Este trabalho apresenta modelos cognitivos contemporâneos que explicam o acesso lexical de bilíngues e multilíngues para o reconhecimento de palavras escritas, a partir de experimentos com homógrafos interlinguais. São abordados os trabalhos sobre conflito entre duas ou mais línguas,e como seus achados convergem para a hipótese de acesso não-seletivo ao léxico, o que elucida o impacto do bilinguismo nos processos de leitura etradução. Como objetivo secundário, e a partir de uma perspectiva neurocientífica, também descrevemos as mudanças no cérebro e nos processos mentais decorrentes à experiência do bilinguismo e do multilinguismo. Os estudos mostram vantagens nas funções executivas (atualização, inibição e flexibilidade mental) e mudanças estruturais e funcionais em circuitos, especialmente envolvendo os córtices pré-frontais bilateralmente. Estas mudanças têm sido apontadas como fatores importantes de proteção (reserva cognitiva e cerebral) frente a diferentes situações de perdaneural.
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Salles, Jerusa Fumagalli de, Candice Steffen Holderbaum, and Ingrid Finger. "Estudo comparativo do acesso semântico no processamento visual de palavras entre brasileiros monolíngues e chineses multilíngues falantes do português do Brasil como língua estrangeira." Educar em Revista, no. 38 (December 2010): 129–44. http://dx.doi.org/10.1590/s0104-40602010000300009.
Full textAbstract:
O priming semântico é uma forma de avaliar o processamento semântico de palavras. Se a semântica é um importante fator contribuinte no reconhecimento visual de palavras, surge a questão de se chineses multilíngues (mandarin como L1 e inglês como L2), que estão aprendendo o português como L3, podem se beneficiar do contexto semântico em tarefa de decisão lexical na Língua Portuguesa, comparado aos controles (brasileiros universitários e crianças). Além de comparar a magnitude do efeito de priming semântico entre a amostra de chineses e de brasileiros, objetivou-se investigar nos chineses a relação entre o desempenho no experimento de priming semântico e na tarefa de consciência fonológica, ambos na língua portuguesa. Participaram do estudo 40 universitários chineses multilíngues, 31 universitários brasileiros e 26 crianças de 3ª série. Houve efeito de priming semântico nos chineses e nos brasileiros, universitários e crianças, ou seja, respostas mais rápidas na condição com prime relacionado do que na condição com prime não relacionado. Não houve diferenças significativas na magnitude do efeito entre os grupos de adultos, mas as crianças apresentaram maior magnitude de efeito do que os chineses. Considerando apenas o grupo de chineses, não houve correlação entre os escores na tarefa de decisão lexical no paradigma de priming semântico e a avaliação da consciência fonológica. Chineses parecem ter acessado o significado dos primes apresentados visualmente na Língua Portuguesa, não se diferenciando dos brasileiros adultos e crianças.
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Gahyva, Dáphine Luciana Costa, and Simone Rocha de Vasconcellos Hage. "Intervenção fonológica em crianças com distúrbio específico de linguagem com base em um modelo psicolinguístico." Revista CEFAC 12, no. 1 (November 20, 2009): 152–60. http://dx.doi.org/10.1590/s1516-18462009005000057.
Full textAbstract:
TEMA: intervenção fonológica em crianças com Distúrbio Específico de Linguagem, com base em um Modelo Psicolinguístico. PROCEDIMENTOS: participaram do processo de intervenção 4 pré-escolares, de ambos os gêneros, com idade entre 48 e 83 meses. O desempenho psicolinguístico dos sujeitos foi obtido em duas etapas (pré e pós-intervenção), mediante a utilização de instrumentos que avaliam diferentes níveis do processamento da informação: reconhecimento auditivo-fonético, consciência fonológica, codificação/ produção fonológica, memória de trabalho e acesso lexical. O Programa de intervenção teve duração de 4 meses. RESULTADOS: os pré-escolares apresentaram comprometimento em todos os níveis do processamento da informação avaliados (pré-intervenção), revelando que as dificuldades de organização fonológica estavam relacionadas a problemas no processamento receptivo e expressivo. Ao fim do Programa, todos apresentaram melhora no desempenho fonológico. CONCLUSÃO: o uso de procedimentos de avaliação que abordam os diferentes níveis de processamento possibilita a compreensão da natureza dos distúrbios de linguagem e permitem a programação de estratégias mais efetivas para as dificuldades de linguagem.
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Mello, Carolina Viegas de, Shino Shoji, Norma Valéria Dantas de Oliveira Souza, and Célia Regina Da Silva Medeiros. "Egressos de enfermagem e suas concepções sobre o mundo do trabalho." Revista Enfermagem UERJ 29 (February 17, 2021): e46123. http://dx.doi.org/10.12957/reuerj.2021.46123.
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Objetivos: identificar e analisar os aspectos facilitadores e limitadores dos graduandos de enfermagem em sua inserção profissional. Método: Estudo qualitativo e descritivo, desenvolvido em duas universidades federais do Rio de Janeiro. Os participantes foram 43 egressos dessas universidades, no qual foi aplicado um roteiro de entrevista semiestruturada. O tratamento dos dados ocorreu pela análise lexical com auxílio do software Iramuteq. Resultados: Constatou-se que, na Universidade A, os fatores facilitadores para a execução do trabalho foram autonomia, relacionamento interpessoal e equipe de trabalho. Os limitadores caracterizam-se como sobrecarga de trabalho, escassez de recursos humanos e de materiais, qualificação profissional e baixo reconhecimento. Na Universidade B, os fatores facilitadores foram condições laborais, trabalho em equipe e autonomia. Já os limitadores foram sobrecarga de trabalho, déficit de recursos humanos e de materiais e relacionamento interpessoal. Conclusão: Ressalta-se que os fatores dificultadores suplantaram os facilitadores e são necessárias intervenções e reformulações não apenas no ambiente de trabalho, mas também no campo da formação.
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Weirich, Helena Cristina, and Ana Cláudia De Souza. "Instrumentos de avaliação de leitura em fase inicial: habilidades e processos envolvidos." Signum: Estudos da Linguagem 20, no. 1 (May 6, 2017): 110. http://dx.doi.org/10.5433/2237-4876.2017v20n1p110.
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Este estudo se constitui como uma análise e discussão de instrumentos de avaliação de leitura inicial: “Bateria de Recepção e Produção da Linguagem Verbal” (SCLIAR-CABRAL, 2003a) e “Teste de Competência de Leitura de Palavras e Pseudopalavras” (SEABRA-CAPOVILLA, 2010). O principal objetivo é analisar questões relativas a alguns dos múltiplos processos cognitivos (decodificação, reconhecimento de palavras e acesso lexical, processamento sintático e textual, e compreensão) e habilidades básicas de leitura (fluência – ritmo, prosódia, velocidade – e exatidão) nos instrumentos. Concluímos que os instrumentos analisados, ainda que avaliem leitura em fase inicial através de medidas desconectadas (off-line), o fazem com base em diferentes aspectos. Enquanto a Bateria de Recepção e Produção da Linguagem Verbal permite verificar habilidades de percepção de oposição entre grafemas em pares mínimos e em frases, dificuldades no processamento de frases, habilidades de decodificação grafêmico-fonológica e compreensão textual, o Teste de Competência de Leitura de Palavras e Pseudopalavras permite verificar o estágio de desenvolvimento de leitura, a partir da classificação do processamento do sujeito avaliado como logográfico, alfabético ou ortográfico.
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Miranda, Edna Lopes, and Ana Louise Carvalho Fiúza. "Movimentos Sociais Rurais no Brasil: o estado da arte1." Revista de Economia e Sociologia Rural 55, no. 1 (January 2017): 123–36. http://dx.doi.org/10.1590/1234-56781806-94790550107.
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Resumo: Os movimentos sociais rurais têm sido foco de vários estudos que apontam para o seu papel ativo na luta por direitos dos grupos excluídos dentro da sociedade brasileira. Através de ações coletivas, agem como resistência à exclusão e provocam novas dinâmicas sociais no campo. Partindo da concepção teórica de novos movimentos sociais apresentada por Alain Touraine, este artigo se propôs a mapear e a discutir o estado da arte referente a teses e dissertações sobre movimentos sociais rurais. Adotamos os períodos compreendidos entre 2002 a 2014 para o mapeamento das teses e dissertações e 1980 a 2015 para as análises das temáticas relativas aos movimentos sociais rurais. Utilizou-se, para a realização das análises, o software Alceste (Análise Lexical por Contexto de um Conjunto de Segmentos de Texto). Os resultados mostraram que o período posterior a 2003 marcou a passagem do viés combativo para a rotinização dos movimentos sociais, tendo as contestações sociais se deslocado do mundo do trabalho para a vida cotidiana, com uma pluralidade de demandas materiais e simbólicas que giraram em torno do reconhecimento de identidades e do modo de vida camponês, evidenciando-se a politização dos costumes e práticas relativos ao modo de vida tradicional.
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Abreu, Cristiane Vieira Costa, and Ronei Guaresi. "Tempo de Leitura e Acurácia na Conversão Grafofonêmica na Relação entre Fluência e Compreensão Leitora / Reading Time and Accuracy in Grafophonic Conversion in the Relationship between Fluency and Reading Comprehension." ID on line REVISTA DE PSICOLOGIA 13, no. 44 (February 27, 2019): 333–46. http://dx.doi.org/10.14295/idonline.v13i44.1616.
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Sustentado em pressupostos teóricos psicolinguísticos, no tocante ao processamento cognitivo da leitura, inclusive e especialmente por meio dos modelos Botton-up e Top-down e Dupla Rota e, ainda, em estudos de revisão de literatura que tratam da relação entre fluência e compreensão leitora, este estudo objetiva avaliar a relação entre fluência e compreensão leitora. Avaliou-se a fluência leitora por meio do tempo disponibilizado para a leitura oral e pelo critério precisão de conversão grafema-fonema e a compreensão leitora, mediante respostas escritas de questões abertas de compreensão do texto lido. Participam da pesquisa 191 estudantes do 4º ano do ensino fundamental, entre 9 e 13 anos, de ambos os sexos, de escolas pública e particular do interior da Bahia. Observamos, a partir de dados preliminares, uma correlação forte entre as duas variáveis estudadas, quanto menor o tempo de leitura maior a compreensão leitora e menor a ocorrência de trocas, omissões, repetições, adições e inversões de letras, silabas ou/e palavras na conversão grafofonêmica. Leitores mais fluentes usam, preferencialmente, a rota lexical e o modelo descendente. Leitores menos fluentes utilizam, preferencialmente, a rota fonológica e o modelo ascendente. Ao que parece, a falta de reconhecimento automatizado dos grafemas impõe maior custo de processamento cognitivo, ou seja, o processamento pelas vias fonológica e ascendente parece consumir a gama essencialmente limitada de recursos cognitivos da memória de trabalho, como consequência, restam poucos recursos cognitivos para acesso ao significado.
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Guimarães, Sandra Regina Kirchner. "Dislexias adquiridas como referência para a análise das dificuldades de aprendizagem da leitura." Educar em Revista, no. 23 (June 2004): 285–306. http://dx.doi.org/10.1590/0104-4060.343.
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Vários autores têm tentado explicar as dificuldades de aprendizagem da leitura comparando o padrão de leitura dos sujeitos que apresentam essa dificuldade com o dos portadores de dislexia adquirida dos tipos fonológica (dificuldade na coordenação letra-som) e de superfície (distúrbio no processo de reconhecimento da forma da palavra). O presente estudo teve por objetivo identificar se o procedimento de leitura preferencialmente utilizado pelas crianças com dificuldades de aprendizagem dessa habilidade é diferente do procedimento utilizado pelos leitores normais. Foram formados três grupos de sujeitos: 20 crianças de 3ª e 4ª séries com dificuldades de aprendizagem da leitura (grupo 1); 20 crianças da 1ª série com o mesmo nível de leitura dos sujeitos do grupo 1 (grupo 2); e 20 crianças de 3ª e 4ª séries com a mesma idade cronológica dos sujeitos do grupo 1 (grupo 3). A pesquisa consistiu em uma tarefa de leitura e duas provas de controle. Os escores obtidos revelaram que todos os sujeitos apresentaram melhor desempenho na leitura das palavras de alta freqüência e pior desempenho na leitura de palavras inventadas. Esses resultados indicam uso preferencial de um procedimento lexical (não-analítico) por todos os sujeitos. Identificou-se também que o grupo 1 apresentou menor facilidade em utilizar a mediação fonológica. Contudo, os resultados não mostram diferenças entre os procedimentos de leitura utilizados pelos sujeitos com e sem dificuldades de aprendizagem. Portanto, acredita-se que a comparação entre dislexias adquiridas e dificuldades de aprendizagem da leitura não é o quadro teórico adequado para explicar este tipo de problema.
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Lourenço, Michele Ramos, and Michelle Guiot Mesquita. "EDITORIAL." CADERNOS DE EDUCAÇÃO, SAÚDE E FISIOTERAPIA 5, no. 9 (May 15, 2019): 5–6. http://dx.doi.org/10.18310/2358-8306.v5n9.p5.
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Dando continuidade às publicações desta revista, cujas temáticas envolvem a formação, o cuidado e os diferentes cenários possíveis de atuação do Fisioterapeuta, este volume nos presenteia com uma discussão importante acerca do olhar ampliado em saúde e da qualidade de vida das pessoas, em especial dos estudantes de fisioterapia, trabalhadores e usuários de saúde e cuidadores. Um dos principais objetivos da revista “Cadernos de educação, saúde e fisioterapia” é colocar em foco o que está sendo produzido, discutido e problematizado nas academias que vêm se esforçando para pensar a formação em saúde atrelada ao perfil de um fisioterapeuta mais sensível às necessidades de saúde das pessoas, tanto em suas singularidades como nas coletividades, e que seja capaz de atuar com base nos princípios e diretrizes do SUS, compreendendo seu fazer sempre contextualizado com seus aspectos sociais, políticos, econômicos e culturais. Consideramos este o grande diferencial desta revista, que tem como norteador principal a aproximação de seus leitores a estes debates e contribuir com a formação de sujeitos críticos preocupados com a qualidade da formação do fisioterapeuta brasileiro e com o acesso dos usuários de saúde à fisioterapia, provocando assim, mudanças substanciais no seu perfil profissional que por muitas décadas atuou sob a lógica de um modelo curativo-reabilitador-privatista.Ao lermos os artigos ofertados neste volume, teremos a oportunidade de conhecer diferentes pesquisas que enfocam a qualidade de vida, o cuidado, o trabalho e a formação em fisioterapia. Dentre elas um texto que nos faz refletir sobre a importância do cuidado humanizado e do olhar integral para pacientes e fisioterapeutas que atuam na oncologia, na medida em que os autores aproximam uma lente para a discussão das consequências afetivas e sociais reveladas nas experiências vividas. Um artigo aborda o alinhamento postural de crianças na fase pré-escolar e escolar e nos suscita o debate sobre o impacto dos resultados na qualidade de vida desta população de maneira geral. Três textos abordam a saúde do trabalhador, sendo dois deles direcionados a temática para a sobrecarga física e mental de cuidadores de idosos e a qualidade de vida dos Agentes Comunitários de Saúde (ACSs) e o enfoque às questões oriundas do trabalho como o respeito, reconhecimento, satisfação e outras problemáticas discutidas nos estudos atrelados a este tema. Outro artigo problematiza a atuação do fisioterapeuta na saúde do trabalhador em conformidade com sua política de atenção integral, apontando as fragilidades, avanços e caminhos necessários a percorrer. Há também uma pesquisa interessante que trata da CIF, por meio da análise do reconhecimento lexical de seus vocábulos pelos estudantes de fisioterapia e suas consequências diretas na sua atuação profissional e na promoção da saúde em diferentes áreas de atuação e ciclos de vida. Ainda em relação ao olhar para os estudantes de fisioterapia, dois artigos nos convidam ao debate sobre suas aptidões físicas, prática de exercícios, hábitos e qualidade de vida, em diferentes contextos mas que têm em comum a necessidade de se pensar o adoecimento de jovens estudantes e estratégias para que a formação seja lugar de produção de saúde, acima de tudo.Interessante observar que os diferentes ciclos de vida e eixos temáticos atrelados a políticas públicas brasileiras estão presentes nos trabalhos publicados neste volume: a saúde da criança, do adulto, do idoso, da mulher e do trabalhador. Excelentes oportunidades para pensar as fragilidades e potencialidades percebidas e vividas pelos trabalhadores, estudantes, cuidadores e familiares no que tange ao cuidado em saúde.Assim, convidamos todos e todas à leitura atenciosa deste volume por considerarmos assuntos ricos de questões atualmente discutidas e relevantes na formação, gestão e cuidado em saúde, importantes para o fazer do fisioterapeuta em diversos cenários de prática. Assuntos que se fundem em temáticas maiores e que nos remetem a diversas reflexões tão necessárias nos tempos atuais, destacando o engendramento destas questões a todo o contexto que envolve o cuidado da saúde da população.
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Canosa, Xavier, Pablo Gamallo, Xavier Varela, José Ángel Taboada, Paulo Martínez Lema, and Marcos Garcia. "Uma utilidade para o reconhecimento de topónimos em documentos medievais." Linguamática 11, no. 1 (July 20, 2019): 3–15. http://dx.doi.org/10.21814/lm.11.1.291.
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Este artigo apresenta o método de construção duma ferramenta para a anotação de entidades geográficas mencionadas em textos medievais. A nova ferramenta foi desenvolvida a partir dos módulos de língua contemporânea do LinguaKit, pacote multilingue de ferramentas de PLN. Uma coleção de corpora anotados manualmente serviu de recurso para elaborar uma lista de topónimos medievais (gazetteers) e observar padrões para a melhora e implementação de novas regras de reconhecimento dos nomes de lugar. Depois da lista de entidades geográficas, os ativadores contextuais (triggers) foram o recurso determinante na melhora da abrangência. Para o produto final, fizeram-se também ajustes menores na procura de recolher os elementos mais comuns do léxico e os contextos gramaticais das entidades geográficas mencionadas. Ainda que muito trabalho fica por fazer na elaboração de listas para entidades não geográficas, na construção dum modelo de língua medieval e um lexicon específico, o novo módulo pode ser utilizado para anotar textos e mostra uma melhora significativa a respeito dos módulos previamente existentes.
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CALIL, Eduardo, and Luísa Álvares PEREIRA. "RECONHECIMENTO ANTECIPADO DE PROBLEMAS ORTOGRÁFICOS EM ESCREVENTES NOVATOS: QUANDO E COMO ACONTECEM." Alfa: Revista de Linguística (São José do Rio Preto) 62, no. 1 (March 2018): 91–123. http://dx.doi.org/10.1590/1981-5794-1804-5.
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RESUMO A aprendizagem da ortográfica constitui um processo complexo, envolvendo questões lexicais e gramaticais. Muitos estudos sobre essa aprendizagem tratam os problemas ortográficos de modo independente e separado da produção textual. Neste estudo defendemos a importância de se analisar a aprendizagem da ortografia a partir da perspectiva proposta pela Genética Textual, colocando em destaque a gênese do processo de escritura e criação textual. Apresentamos o Sistema Ramos, metodologia de investigação que registra o processo de escritura em tempo e espaço real da sala de aula. Esse Sistema oferece informações multimodais (fala, escrita, gestualidade) sobre o que alunos, em duplas, reconhecem como problemas ortográficos (PO) e os comentários espontâneos feitos quando estão escrevendo o texto. Este estudo analisa justamente o momento em que aconteceram esses reconhecimentos e os comentários de duas alunas no 2º ano de escolaridade, durante a produção de seis histórias inventadas. Mais do que uma análise quantitativa dos tipos de PO identificados no produto, apresentamos uma análise enunciativa e microgenética de reconhecimentos de PO e seus comentários, particularmente aqueles PO antecipados pelas escreventes. Os resultados indicam: i. Reconhecimentos ensejam comentários nem sempre relacionados ao PO identificado; ii. Reconhecimentos e comentários estão relacionados aos conteúdos ortográficos ensinados em sala de aula; iii. Alguns PO reconhecidos envolvem a articulação de diferentes níveis linguísticos. Esses aspectos podem contribuir para a compreensão da aprendizagem da ortografia em situações didáticas propiciadas pela escrita colaborativa a dois.
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Sá, Edmilson José de. "Lexicografia e Geolinguística um pequeno glossário de itens lexicais retirados de atlas linguísticos pernambucanos." Revista do GELNE 22, no. 1 (February 14, 2020): 101–15. http://dx.doi.org/10.21680/1517-7874.2020v22n1id18320.
Full textAbstract:
Este artigo estabelece uma conexão entre a lexicografia, ciência responsável pela construção de glossários e dicionários, e a geolinguística, método em que as variantes linguísticas são descritas numa perspectiva espacial através de mapas das comunidades investigadas. Para tanto, a partir das perspectivas teóricas defendidas por Casares (1992), Biderman (2001), Borba (2003), Salvador (1980) e Alvar (1982) e da metodologia para construção de um glossário proposta por Faulstich (1995), Zanette (2001) e Barbosa (2001). De posse desse conhecimento, alguns itens lexicais coletados nos inquéritos realizados para os quatro atlas linguísticos pernambucanos serão organizados num pequeno glossário de modo a possibilitar o reconhecimento de possíveis marcas dialetais do falar pernambucano e compreender, quando possível, questões relacionadas à etimologia dessas marcas à luz de referências lexicográficas.
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Capovilla, Fernando, Alessandra Gotuzo Seabra Capovilla, Keila Viggiano, Aline Mauricio, and Márcia Bidá. "Processos logográficos, alfabéticos e lexicais na leitura silenciosa por surdos e ouvintes." Estudos de Psicologia (Natal) 10, no. 1 (April 2005): 15–23. http://dx.doi.org/10.1590/s1413-294x2005000100003.
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O estudo empregou o Teste de Competência de Leitura de Palavras (TCLP) para analisar estratégias ideovisuais, perilexicais e lexicais de leitura por 805 escolares surdos de 6-45 anos, da 1ª série do ensino fundamental à 1ª série do médio. Identificou aumento sistemático na competência de leitura de 1ª a 5ª séries, além de aumentos assistemáticos até a 1ª série do ensino médio, e comparou padrões de erros nos subtestes. Resultados revelaram dissociações duplas entre leitores surdos e ouvintes quanto ao padrão de erros nos subtestes: enquanto ouvintes se deixam enganar mais pela semelhança fonológica, surdos se deixam enganar mais pela visual. Enquanto ouvintes privilegiam a forma ortográfica em detrimento da correção semântica, surdos fazem o oposto. Devido à dificuldade de surdos em fazer conferência perilexical, sua leitura mostrou-se dependente de mecanismos visuais diretos de reconhecimento e acesso ao significado. O TCLP revelou-se instrumento válido para avaliar a leitura de surdos.
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Pacheco, Sabrina Araújo. "GRAUS DE FIXAÇÃO: UMA ANÁLISE DE CONSTRUÇÕES DO LÉXICO MILITAR." Cadernos do IL, no. 40 (January 20, 2012): 83–94. http://dx.doi.org/10.22456/2236-6385.24904.
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A identificação e a interpretação de unidades feseológicas são grandes desafios no estudo de um léxico. O objetivo deste trabalho é identificar construções formadas por uma estrutura verbal e um termo em regulamentos do Exército Brasileiro, bem como submetê-las aos testes sintáticos propostos por Gross (1996) para comprovar seus graus de fixação e verificar se podem ser consideradas unidades fraseológicas especializadas. Empregamos testes desenvolvidos para expressões da língua comum no reconhecimento de unidades militares, porque entendemos, assim como Cabré (2006), que termos e construções linguísticas especializadas devem ser analisadas e descritas como itens lexicais, pois, de acordo com a Teoria Comunicativa da Terminologia, eles fazem parte da língua geral e somente adquirem valor especializado por condições discursivas e pragmáticas.
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Dos Santos Kawarlevski, Tiele. "IDIOMA E PERSPECTIVA: UMA ANÁLISE DA VISÃO DE MUNDO A PARTIR DA ESCOLHA DE PALAVRAS USADAS EM NOTÍCIAS SOBRE INDÍGENAS NO BRASIL E NO PARAGUAI." Revista X 15, no. 7 (December 31, 2020): 331. http://dx.doi.org/10.5380/rvx.v15i7.74882.
Full textAbstract:
O artigo propõe uma análise das palavras mais utilizadas em notícias sobre os povos indígenas, nos portais informativos mais acessados no Brasil e no Paraguai. Dado que o Paraguai, diferentemente do Brasil, tenha uma língua de origem indígena, o guarani, como um dos idiomas oficiais, a hipótese é de que naquele país seja perceptível a diferença na forma como os não indígenas se referem a tais povos, devido ao reconhecimento e possível aproximação manifestados na língua. As notícias, compiladas no período de janeiro de 2016 a dezembro de 2017, foram analisadas a partir da Metodologia da Linguística de Corpus. Usou-se o programa AntConc para a extração de informações linguísticas; sobretudo, a função lista de palavras, que possibilitou a identificação das unidades lexicais de maior uso. Os resultados da amostra apontam uma confirmação da hipótese, ilustrada nas listas de palavras mais frequentes.
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De Assunção Barbosa, Lúcia Maria. "Ifigurações identitárias e culturais do brasil em letras de canções sob a perspectiva de falantes de outras línguas." Pontos de Interrogação — Revista de Crítica Cultural 2, no. 2 (September 27, 2015): 132. http://dx.doi.org/10.30620/p.i..v2i2.1556.
Full textAbstract:
ResumoSituado no contexto de ensino e aprendizagem do português como língua estrangeira, na sua versão brasileira, este artigo propõe uma aproximação entre as dimensões linguística e cultural, vendo-as como fatores indissociáveis no processo de ensino-aprendizagem de língua estrangeira que requerem, assim, encaminhamentos metodológicos com vistas a práticas pedagógicas mais amplas. Apoiando-se no conceito de lexicultura, o estudo utiliza um corpus de unidades lexicais com cargas culturais partilhadas, retiradas de textos constituídos por letras de canções de Chico Buarque de Hollanda, vendo-as como elemento mediador de aspectos linguísticos e culturais representativos no Brasil. A partir de uma pesquisa exploratória, envolvendo um grupo de falantes de outras línguas, em situação de imersão noBrasil, a pesquisa destaca, com base nos dados obtidos, dois eixos interpretativos: um relativo às visões desse grupo referentes a elementos culturais e identitários do Brasil e dos brasileiros e outro referente ao reconhecimento de dimensões culturais (transparentes ou opacas) presentes no léxico de textos selecionados.Palavras-chaveInterculturalidade. Língua. Poder.
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Kanthack, Gessilene Silveira. "Fenômenos de mudança linguística e ensino: uma abordagem centrada no uso efetivo da língua." Práxis Educacional 13, no. 24 (December 2, 2016): 241. http://dx.doi.org/10.22481/praxis.v13i24.947.
Full textAbstract:
Este artigo visa apresentar alguns casos de mudança linguística constatados a partir de uma metodologia que contempla usos efetivos da língua portuguesa. São casos que ilustram a chamada gramaticalização, um fenômeno de mudança linguística compreendido como um processo através do qual, itens ou construções lexicais, em determinados contextos linguísticos, assumem funções gramaticais, e, uma vez gramaticalizados, continuam a desenvolver novas funções gramaticais (HOPPER; TRAUGOTT, 1993). Esse tipo de mudança só pode ser compreendido a partir de uma concepção de língua como atividade real, um instrumento de interação social (NEVES, 1997). Logo, gramática não se resume a um produto fechado, estático; ela é dinâmica, com estruturas flexíveis e permeáveis às pressões do uso (CASTILHO, 2012). As amostras apresentadas evidenciam exatamente essa dinamicidade, revelada pela aplicação do princípio de exploração de velhas formas para novas funções. O reconhecimento desse tipo de princípio é necessário para a compreensão dos movimentos funcionais que operam no âmbito, por exemplo, das classes de palavras, um tema comumente abordado no contexto escolar, mas que não recebe um tratamento linguístico adequado.
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Briz Gómes, Antonio. "El análisis del discurso oral y su enseñanza." Filologia e Linguística Portuguesa 17, no. 1 (June 21, 2015): 17. http://dx.doi.org/10.11606/issn.2176-9419.v17i1p17-56.
Full textAbstract:
<p>Falar uma língua não é só dominar regras gramaticais e de construção linguística, mas saber comunicar e ser capaz de interagir com eficiência, de intercambiar e de interpretar a informação do outro nos diversos registros e modalidades linguísticas. É necessário, pois, ensinar, utilizando-se das ferramentas da Pragmática, tanto na análise quanto na reflexão sobre o uso, sobre os mecanismos estratégicos que se empregam ao falar (interagir) e, sobretudo, ao interagir com alguém em circunstâncias comunicativas determinadas. O ensino da oralidade, objetivo deste trabalho, certamente, capacitará para a análise de interações faladas. Entre as competências e resultados desta aprendizagem, cabe destacar o domínio das variedades e registros, em especial, o registro coloquial, o conhecimento das características próprias da oralidade (lexicais, sintáticas e prosódicas) e a capacidade de reconhecê-las, descrevê-las e explicá-las a partir de textos orais e, enfim, o reconhecimento das estratégias pragmáticas, das intenções ou funções dos atos de fala, associadas a determinadas estratégias ou recursos verbais e não-verbais.</p>
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Fernandes, Maylton Silva, Gustavo Lopez Estivalet, and Márcio Martins Leitão. "Monolíngues? Uma investigação sobre o reconhecimento de palavras cognatas português-inglês / Monolinguals? An Investigation on the Recognition of Cognate Words From Portuguese-English." Caligrama: Revista de Estudos Românicos 26, no. 2 (September 17, 2021): 155. http://dx.doi.org/10.17851/2238-3824.26.2.155-177.
Full textAbstract:
Resumo: Palavras cognatas são conhecidas por dividirem semelhanças formais e semânticas entre duas ou mais línguas, possivelmente dividindo representações no léxico mental. Nesse sentido, as palavras cognatas possuem diferentes graus de semelhança, como por exemplo pares do português-inglês: cognatos perfeitos “banana”, cognatos de alto grau “momento-moment” e cognatas de baixo grau “noite-night”. Focalizando a relação formal e independentemente do conhecimento bilíngue, como as palavras cognatas do português-inglês são reconhecidas por monolíngues? O presente artigo tem o objetivo de investigar o reconhecimento de palavras cognatas do português-inglês por monolíngues através do grau de semelhança ortográfica. Para tanto, aplicamos um experimento de julgamento de aceitabilidade entre pares de palavras cognatas. Com o objetivo de se pesquisar o grau de similaridade, utilizou-se a Distância de Levenshtein Normalizada entre as palavras cognatas. Os resultados apontaram uma correlação significativa entre o julgamento de aceitabilidade e este coeficiente. Portanto, os resultados indicaram que mesmo participantes não-bilíngues são capazes de reconhecer a granularidade da semelhança ortográfica. Ainda, de forma exploratória, foi possível determinar o coeficiente a partir do qual as palavras podem ser consideradas pares cognatos. Enfim, espera-se que o presente estudo permita uma melhor compreensão das palavras cognatas assim como provoque uma reflexão do monolinguismo. Palavras-chave: Cognatas; distância de Levenshtein; julgamento de aceitabilidade; bilinguismo.Abstract: Cognate words are known to share formal and semantic similarities between two or more languages, possibly dividing representations in the mental lexicon. In this sense, cognate words have different degrees of similarity, as for example PortugueseEnglish pairs: perfect cognates “banana”, high degree cognates “momento-moment” and low degree cognates “noite-night”. Focusing on the formal relationship and regardless of bilingual knowledge, how are cognate words in Portuguese-English recognized by monolinguals? This article aims to investigate the recognition of cognate words in Portuguese-English by monolinguals through the degree of orthographic similarity. For that, we applied an acceptability judgment experiment between cognate word pairs. In order to investigate the degree of similarity, the Normalized Levenshtein Distance was used between cognate words. The results showed a significant correlation between the acceptability judgment and this coefficient. Therefore, the results indicated that even non-bilingual participants are able to recognize the granularity of orthographic similarity. Still, in an exploratory way, it was possible to determine the coefficient from which words can be considered cognate pairs. Therefore, it is hoped that the present study allows a better understanding of cognate words as well as provoking a reflection of monolinguals.Keywords: cognate; Levenshtein distance; acceptability judgement task; bilingualism.
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Viaro, Mário Eduardo, Phablo Roberto Marchis Fachin, and Vanessa Martins do Monte. "Apresentação: Estudos de Filologia, Etimologia e Linguística histórica." Filologia e Linguística Portuguesa 22, Especial (December 22, 2020): 7–9. http://dx.doi.org/10.11606/issn.2176-9419.v22iespecialp7-9.
Full textAbstract:
O volume 22(especial) da revista Filologia e Linguística Portuguesa, dedicado à Filologia, à Etimologia e à Linguística Histórica da língua portuguesa, aborda temas de relevância histórica, sociológica e linguística, que se configuram como importantes tanto para a reconstrução de sincronias pretéritas, quanto para a comparação interlinguística. Apesar de a necessidade de retomada dos estudos diacrônicos e históricos ser tema amplamente recorrente e, de certo modo, ser algo unanimemente desejado, a leitura deste volume mostrará que há muito ainda por se conhecer quando o assunto é a documentação em língua portuguesa. A cada investigação apresentada observa-se a urgência de renovação de quadros teóricos e de metodologias, dando-nos a entender que se trata de áreas em efervescência, que prometem muita investigação e requerem ainda muito investimento de recursos e de esforços. Dividiu-se este volume em três blocos de artigos, cujos conteúdos, embora frequentemente permeados um pelo outro, assumem o foco das perspectivas teóricas adotadas pelos seus autores e por suas autoras. O primeiro bloco aborda a Filologia no seu sentido mais amplo e inicia pelo artigo Fragmenta latina operis Isaaci Ninivitae, de César Nardelli Cambraia, no qual são apresentados, por meio de critérios de edição paleográfica, nove testemunhos fragmentários inéditos da tradução latina da obra de Isaac de Nínive, localizados em Praga, Olomouc, Paris, Uppsala, Basileia e Colônia. Esse estudo proporcionará ao leitor uma visão mais detalhada das versões conhecidas, permitindo a identificação de variantes, erros conjuntivos e separativos. O artigo Entre a Filologia e a Lexicografia Histórica: notas sobre a elaboração de uma edição das cantigas satíricas do Cancioneiro da Biblioteca Nacional para o estudo do léxico, de Lisana Rodrigues Trindade Sampaio, descreve a exploração de acervos digitais, que hoje nos proporcionam dados linguísticos não investigados nessas obras e apresenta-nos o processo de elaboração de uma edição diplomática de cantigas satíricas com vistas à confecção de um vocabulário das formas verbais, finitas e infinitivas, a partir de preceitos da Lexicografia Histórica. Em Você confia nas edições que lê?, Carlos Eduardo Mendes de Moraes alerta-nos sobre o tratamento de fontes na preparação de um corpus de textos impressos ou manuscritos, problema com o qual o filólogo está sempre às voltas e que transcende o mero conhecimento da língua, pois em diversas versões de um texto em sua tradição impressa existem processos complexos de edição, publicação e divulgação e isso se situa para além do estabelecimento de critérios de qualificação do suporte ou da preferência por um edição, versão ou manuscrito específicos. Ceila Maria Ferreira, no quarto artigo, Com a voz enrouquecida ou considerações sobre a presença de Camões no último capítulo de O crime do padre Amaro, de Eça de Queirós, apresenta-nos a atualidade de Os Lusíadas, versando sobre a presença da obra camoniana na obra de Eça de Queirós, em que há um relato da Comuna de Paris. O artigo mostra o papel da Crítica Textual para a preservação e divulgação do patrimônio cultural. Em A Filologia e o estudo de Requerimentos do Arquivo Histórico Ultramarino, de Eliana Correia Brandão Gonçalves, considera-se a organização de edições de Requerimentos históricos do Conselho Ultramarino e detalha-se a análise de um requerimento, do escravizado Francisco da Cruz, ao príncipe regente D. João, no qual se solicita proteção régia contra as injustiças praticadas por seu senhor Antônio da Cruz Veloso. Conforme a autora mostra, a Filologia age de modo transformador sobre os tempos de produção, de recepção e de análise do texto, bem como no reconhecimento de temas voltados à política. Do mesmo modo, Marcelo Módolo e Maria de Fátima Nunes Madeira, no artigo intitulado Caminhos de um manuscrito setecentista: da Vila Real do Sabará à contemporaneidade, ao analisarem uma cópia da “Carta Régia ao Juiz e officiaes da Camara para a contribuiçaõ do subsidio voluntario, de 1755”, também discorrem sobre o potencial de revelação de marcas políticas no percurso de um manuscrito, desde a sua produção até a contemporaneidade. Segundo os autores, uma análise codicológica atesta preocupações com a longevidade do manuscrito e com a segurança de sua circulação: colecionadores, arquivistas, filólogos, entre outros pesquisadores seriam coautores na transmissão de documentos a gerações futuras. Concluindo a primeira seção, voltada à Filologia, Norma Suely da Silva Pereira, no artigo Fontes coloniais e escravidão: relações de trabalho e práticas culturais na América portuguesa, corrobora a importância do conhecimento do passado para a compreensão da realidade presente, tendo como exemplo o reflexo da diáspora africana, na Bahia colonial. Por meio de um estudo transdisciplinar entre Paleografia, Diplomática, Sociologia dos textos, História cultural e Onomástica, analisa-se o intenso tráfico negreiro transatlântico rumo principalmente a portos brasileiros. A relevância de questões filológicas, tais como as abreviaturas em manuscritos, também surge no primeiro artigo da segunda seção, voltada à Linguística Histórica, a saber, Revisitando a marca de plural na concordância de número: novos dados do português brasileiro e do francoprovençal antigos, de Maria Antonieta A. M. Cohen e Simone Fonseca Gomes, no qual se apresentam contrastivamente dados do português brasileiro e do francoprovençal, com a finalidade de compreender fenômenos de concordância de número no sintagma nominal português numa matriz românica. Renata Ferreira Costa, José Douglas Felix de Sá e Luiza Daviane Santos Barbosa (UFS) no artigo Análise pragmático-discursiva de cartas trocadas entre Epifânio Dória e José Calasans fazem um estudo sobre a natureza da comunicação epistolar de dois representativos intelectuais sergipanos, com vistas a uma análise textual, em nível pragmático-discursivo, a saber, mediante a análise das rotinas verbais de abertura, pré-fecho e fecho das cartas. Tal análise leva ainda em consideração a produção e a circulação dos textos epistolares e o seu papel na história e na sociedade. Concentrado na investigação de Linguística Histórica, mas também tentando resolver um problema etimológico, Alice Pereira Santos, em Origem e desenvolvimento dos prefixos de- e des-, parte do desenvolvimento semântico do prefixo de- para, em seguida, discutir e arquitetar uma nova proposta etimológica para o formante des-, apontando, por meio de dados num estudo comparativo e dialetológico, sua interseção com outros elementos formativos de origem latina. Aléxia Teles Duchowny e Caroline de Oliveira Silva analisam no artigo O item ‘trouxa’ no português usado no Twitter ambos os sentidos do vocábulo em análise, ou seja, tanto o sentido etimológico, quanto o inovador, bem como as razões pelas quais teria ocorrido o processo de pejoratização do item lexical. Tentando flagrar flutuações semânticas na oralidade, as autoras também investigam ocorrências do item numa rede social, o Twitter, em que a língua escrita apresenta muitas características da oralidade. Fechando o volume, Bruno Maroneze, no artigo Reavaliando a etimologia de abacaxi a partir de novos dados histórico-filológicos, reavalia a hipótese etimológica consensual de que a unidade lexical abacaxi se origina do tupi (yvá “fruta” e katĩ “que recende”, “que exala cheiro”) a partir de descrições etimológicas, transformações fonético-fonológicas e dados histórico-filológicos, mostrando incoerências, para, ao fim e ao cabo, concluir que tal hipótese deve ser tratada como controversa e que há necessidade de novas propostas etimológicas, sobretudo para a denominação de um grupo indígena homônimo. Desejamos a todas e todos uma excelente e proveitosa leitura. Mário Eduardo ViaroPhablo Roberto Marchis FachinVanessa Martins do Monte Universidade de São Paulo Primavera de 2020
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RODRIGUES, Johwyson Silva. "An American Prayer:." Belas Infiéis 7, no. 1 (July 31, 2018): 25–37. http://dx.doi.org/10.26512/belasinfieis.v7i1.12458.
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Este artigo apresenta uma análise descritiva de duas traduções para o português do poema “An American Prayer”, de Jim Morrison, publicado em 1970: a de Manuel João Gomes (1992) e a de Fabiano Calixto (2010). Jim Morrison, apesar de ter tido reconhecimento internacional como vocalista da banda The Doors, teve uma estreita relação com a poesia, tendo escrito dois livros de poemas. Dentre os vários poemas escritos por ele, “An American Prayer” talvez seja um dos mais emblemáticos. Ao procurar analisar as duas traduções do poema para o português, no que se refere aos dados preliminares, à macroestrutura, à microestrutura e ao contexto sistêmico, tendo como apoio o texto de partida escrito em língua inglesa, este trabalho utiliza como referencial teórico a Teoria de Skopos (VERMEER, 2004), na qual o texto de chegada é levado em conta pela sua função; a Teoria dos Polissistemas (EVEN-ZOHAR, 1990), na qual o sistema cultural é subdividido em vários sistemas; e o modelo de análise dos Estudos Descritivos da Tradução proposto por Lambert e Van Gorp (1985). As considerações finais da análise levam a crer que cada um dos poemas de chegada serve ao seu propósito específico, estando eles inseridos em skopos característicos que refletem as escolhas lexicais feitas por seus tradutores.
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Camilo, Adelaide Maria Nunes. "A segmentação de palavras e o processo de aquisição de linguagem." Signo 38 (March 18, 2013): 84. http://dx.doi.org/10.17058/signo.v38i0.4173.
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O presente trabalho tem como tema a segmentação na fala da criança. Seu objetivo é esboçar a tendência do sujeito em fase de aquisição de linguagem em segmentar as palavras de acordo com padrões mais comuns na língua, como, por exemplo, o padrão silábico, assim como reconhecimento por parte do sujeito falante de palavras de uso frequente e cotidiano na língua. Para tanto, serão utilizados como fundamentação teórica os trabalhos de Peters (1983,1985) a respeito do processo de segmentação durante a aquisição, Figueira (1995), que trata das inovações lexicais na fala da criança, assim como seu trabalho de 1996, acerca do erro na investigação linguística. Com o intuito de melhor demonstrar os desvios de segmentação, pretende-se aproximar os dados de fala aos da escrita, pois se acredita que ao se debruçar sobre o código escrito, a criança deixa transparecer dúvidas a respeito da linguagem que até então poderiam passar despercebidas. Para essa análise, tomar-se-á por base os textos de Abaurre (1988) sobre a representação feita pela criança do objeto escrito, Ferreiro e Pontecorvo (1996) e Camilo (2011) sobre segmentações não-convencionais. Por fim, conclui-se que independente dos critérios usados para a segmentação, a palavra é o principal instrumento da criança em busca de alçar a um padrão de funcionamento do sistema linguístico.
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Minussi, Rafael Dias, and Alina Maria Santos Mártires Villalva. "Reconhecimento e acesso lexical dos blends em português europeu e 1 português brasileiro." Todas as Letras Revista de Língua e Literatura 22, no. 1 (2020). http://dx.doi.org/10.5935/1980-6914/eletdo2012839.
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Tavares Dias, Cecilia Maria, and Eliane Pereira Machado Soares. "Variação semântico-lexical na fala de Tucuruí e suas contribuições para o ensino de Língua Portuguesa." RELACult - Revista Latino-Americana de Estudos em Cultura e Sociedade 5, no. 2 (September 26, 2019). http://dx.doi.org/10.23899/relacult.v5i2.1635.
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Este artigo apresenta um estudo realizado em uma escola pública da cidade de Tucuruí, município do sudeste paraense, sobre a variação lexical na fala de moradores dessa localidade. Para a realização do trabalho, desenvolveu-se um projeto de pesquisa a partir de um projeto de intervenção pedagógica , utilizando-se a metodologia da pesquisa-ação, em que alunos participaram ativamente da coleta de dados com a aplicação de questões do ALiB, com o objetivo de identificar as variações lexicais existentes na fala de antigos moradores. O embasamento teórico remete aos postulados da Sociolinguística. Os resultados obtidos registram a riqueza semântico-lexical da região, a qual é apresentada num glossário, que é o produto do processo da intervenção. Dessa forma, espera-se contribuir para o o reconhecimento da variação linguística no ensino de língua, bem como para o conhecimento e o fortalecimento da formação da identidade cultural do povo dessa região.
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Dos Santos, Fernando Ferreira, and Celso Ferrarezi Júnior. "LÍNGUA E IDENTIDADE: A AFIRMAÇÃO DA IDENTIDADE ATRAVÉS DAS ESCOLHAS LEXICAIS EM TEXTOS JORNALÍSTICOS." Revista (Entre Parênteses) 1, no. 8 (May 25, 2019). http://dx.doi.org/10.32988/rep.v1n8.863.
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LÍNGUA E IDENTIDADE: A AFIRMAÇÃO DA IDENTIDADE ATRAVÉS DAS ESCOLHAS LEXICAIS EM TEXTOS JORNALÍSTICOSResumo: O presente artigo destina-se à análise da identidade ideológica delimitada por escolhas lexicais em discursos jornalísticos. Para recolher elementos do objeto de estudo, escolhemos pares de textos que tratam de um mesmo assunto, mas oriundos de fontes ideologicamente distintas. Pela análise das escolhas lexicais, pretendemos identificar a tentativa dos autores de construir ou reforçar sua identidade ideológica. Toma-se com referência, o conceito de identidade presente em SILVA, 2000, p. 106, a saber: a identidade é "construída a partir do reconhecimento de alguma origem comum ou de características que são partilhadas com outros grupos ou pessoas, ou ainda, a partir de um mesmo ideal”.Palavras-chaves: identidade; ideologia; escolhas lexicais; discurso. LANGUAGE AND IDENTITY: THE STATEMENT OF IDENTITY THROUGH LEXIC CHOICES IN JOURNALISTIC TEXTSAbstract: The present article aims to analyze the ideological identity delimited by lexical choices in journalistic discourses. In order to collect elements of the object of study, we choose pairs of texts published in different media that deal with the same subject, but come from ideologically distinct sources. By analyzing the lexical choices, we intend to identify an attempt by the authors to construct or reinforce their ideological identity. The main reference is made in the present concept in SILVA, 2000, p. 106, namely: identity is "built from the recognition of some common origin or characteristics that are shared with other groups or people, or even from the same ideal."Keywords: identity; ideology; lexical choices; discourse. LENGUA E IDENTIDAD: LA AFIRMACIÓN DE LA IDENTIDAD A TRAVÉS DE LAS ELECCIONES LEXICALES EN TEXTOS PERIODÍSTICOSResumen: Este artículo pretende analizar la identidad ideológica delimitada por elecciones léxicas en los discursos periodísticos. Con el fin de recopilar elementos del objeto de estudio, seleccionamos pares de textos publicados en diferentes medios que tratan el mismo tema, pero que provienen de fuentes ideológicamente diferentes. Al analizar las elecciones léxicas, pretende identificar un intento de los autores para construir o reforzar su identidad ideológica. El concepto de identidad presente en SILVA, 2000, p. 106, a saber: la identidad se "construye a partir del reconocimiento de algún origen común o características que se comparten con otros grupos o personas, o incluso desde el mismo ideal".Palabras clave: identidad; ideología; elecciones léxicas; discurso.
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Name, Maria Cristina. "Descobrindo novas palavras no fluxo da fala: o impacto da prosódia na aquisição lexical." Gragoatá 16, no. 30 (June 30, 2011). http://dx.doi.org/10.22409/gragoata.v16i30.32924.
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Discute-se o papel da informação prosódica na aquisição lexical por crianças adquirindo o português do Brasil, tendo por foco elementos da categoria lexical ADJ(etivo). Assume-se que a fala se organiza em constituintes prosódicos hierarquicamente dispostos, parcialmente sensíveis à estrutura sintática, e defende-se que adultos e crianças usam pistas prosódicas para o reconhecimento da posição do adjetivo no DP (Experimento 1), identificam pseudopalavras como novos adjetivos (Experimento 2) e atribuem valor subjetivo ao realce prosódico do adjetivo anteposto a N (Experimento 3). Discutem-se os resultados obtidos à luz de modelos de processamento comprometidos com a aquisição de linguagem.
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SOUZA, Ricardo Augusto de, and Eduardo Moreira DIAS. "Considerações sobre o ensino de leitura em inglês como L2 a partir de um estudo experimental do reconhecimento visual de palavras." Revista da ABRALIN, March 29, 2019, 360–401. http://dx.doi.org/10.25189/rabralin.v17i1.496.
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A aprendizagem da leitura em línguas adicionais é um componente central dos currículos de ensino destas línguas. Com vistas a aprofundarmos a discussão sobre a viabilidade do ensino da leitura em uma língua sem apoio da aprendizagem da oralidade, neste trabalho relatamos as observações de dois experimentos com tarefas de decisão lexical baseados no modelo de rota dual em cascata para reconhecimento visual de palavras. O modelo prevê a concorrência tanto de um mecanismo de associação direta entre o aspecto visual da escrita e o item do léxico mental, quanto de um mecanismo de decodificação de associações grafema/fonema. Exploramos o modelo a partir do paradigma do “priming fonológico”. Nossas observações atestam que em língua materna a atuação do mecanismo de decodificação de associações grafema/fonema é modulado pela frequência das palavras alvo. Elas demonstram também que no reconhecimento visual de palavras em uma língua adicional, o mecanismo é genericamente semelhante ao reconhecimento de palavras de baixa frequência na língua materna, porém sendo guiado apenas por associações grafema/fonema disponíveis na L1. A partir dessas observações, traremos considerações sobre a modulação da oralidade na capacidade de reconhecimento visual de palavras em uma língua adicional.
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GARCIA, Daniela Cid de. "Decomposição e recomposição no processamento lexical: uma revisão dos estágios do reconhecimento visual de palavras complexas." Revista da ABRALIN 13, no. 2 (December 31, 2014). http://dx.doi.org/10.5380/rabl.v13i2.39615.
Full textAbstract:
Estudos sobre o reconhecimento visual de palavras têm mostrado resultados convergentes para um estágio de decomposição inicial equivalente para palavras transparentes (SAILBOAT) e opacas (BOOTLEG). Considerando que tanto palavras transparentes quanto opacas são deocompostas, deve haver um estágio posterior de recomposição que daria conta da diferença entre os mecanismos de ativação do sentido de SAILBOAT e de BOOTLEG. Este estudo tem como objetivo apresentar o estado da arte com relação ao processamento de palavras, destacando os estágios até agora identificados que precedem e que seguem o acesso lexical e apontando o papel crucial dos morfemas nesse processo.
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Pinheiro, Ângela Maria V., Anna Edith B. da Costa, and Francis Ricardo R. Justi. "Reconhecimento de palavras reais e de não-palavras em crianças de 1a a 4a série: uma tarefa de decisão lexical." Revista de Estudos da Linguagem 13, no. 2 (December 31, 2005). http://dx.doi.org/10.17851/2237-2083.13.2.145-170.
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Agostinho, Oswaldo Luiz, Jefferson de Souza Pinto, and Randal Victor Gibbin. "ANÁLISE DA QUALIDADE DE VIDA NO TRABALHO NO SETOR DE TELECOMUNICAÇÕES BRASILEIRO." Brazilian Journal of Production Engineering - BJPE, May 3, 2021, 31–47. http://dx.doi.org/10.47456/bjpe.v7i2.34855.
Full textAbstract:
Contexto: A Qualidade de Vida no Trabalho (QVT) assumiu lugar de destaque nos últimos anos como componente da cultura organizacional, sendo um dos pilares da sustentabilidade. Objetivo: Identificar como os quatro maiores grupos de telecomunicações atuantes no Brasil compreendem a QVT neste contexto (dois dos quais listados na carteira ISEB3/2020). Método: Procedeu-se à análise textual (lexical), processada pelo software IRAMUTEQ, da documentação de sustentabilidade disponível nos repositórios públicos destas organizações, desdobrada na Análise Lexicográfica, Classificação Hierárquica Descendente e Análise de Similitude. Resultados: Os resultados evidenciam uma prevalência de práticas vinculadas à saúde ocupacional, capacitação, desenvolvimento e voluntariado. Conclusão: Verificam-se oportunidades de aprimoramento em questões ligadas à redução de estresse, mentoria, resolução de conflitos, premiação e reconhecimento. Esta pesquisa tem sua originalidade no uso da técnica de análise textual ao objeto de estudo.
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Nascimento, Raimunda Letícia do, Ana Sara Leite Santos, Tereza Cristina Batista de Lima, and Ana Paula Moreno Pinho. "O Sentido do Trabalho para o Agente Funerário." Revista de Ciências da Administração, April 12, 2019, 112–28. http://dx.doi.org/10.5007/2175-8077.2019v21n53p112.
Full textAbstract:
O objetivo do presente artigo é investigar o sentido do trabalho para o agente funerário. Trata-se de um estudo descritivo e de natureza qualitativa. Os dados foram coletados por meio de entrevistas com roteiro semiestruturado e analisados por meio de análise lexical e de conteúdo. Os discursos apontam que, apesar das dificuldades e limitações de sua atuação profissional, os agentes funerários encontram sentido em seu trabalho, principalmente por meio da valorização e reconhecimento do seu serviço pelos clientes. Esta pesquisa contribui para os estudos sobre o sentido do trabalho, principalmente com profissionais desvalorizados socialmente e que são considerados “sujos”, além de ampliar a discussão sobre a importância do trabalho para os indivíduos que, mesmo não tendo prazer na execução de suas atividades, procuram ter bom desempenho em virtude de outros elementos. Novas categorias são propostas para complementação ao tema, como satisfação e preconceito.
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Soares, Bruno Henrique, Andréa Xavier de Albuquerque de Souza, Farah Catharine de Queiroz Silva, Márcia Candelaria da Rocha, Pablo Leonardo de Melo, and Viviane Almeida Cavalcanti. "Efeitos Terapêuticos de Oficinas Dialógicas: a Fala em Contexto de Reforma Psiquiátrica." Psicologia: Ciência e Profissão 39 (2019). http://dx.doi.org/10.1590/1982-3703003188051.
Full textAbstract:
Resumo Entre 2013 e 2014, estudantes de Psicologia da Universidade Estadual da Paraíba iniciaram o ciclo de 25 Oficinas Terapêuticas Dialógicas com grupo de usuários do Centro de Atenção Psicossocial II - Novos Tempos, da cidade de Campina Grande-PB. Quase dois anos após seu término, retornou-se à instituição com objetivo de apreender, em usuários participantes, a função terapêutica destas intervenções. Utilizou-se Técnica de Documentação Direta em Pesquisa de Campo Exploratória. A coleta de dados ocorreu com aplicação de entrevista semiestruturada a quatro usuárias e suas quatro Técnicas de Referência, com dados tratados pelo software de análise lexical Iramuteq . Estes foram interpretados à luz de publicações do Ministério da Saúde e Conselho Federal de Psicologia acerca das orientações à atuação em Políticas Públicas de Saúde Mental, bem como das contribuições de teorias psicanalíticas. A Análise de Classificação Hierárquica Descendente e a Análise Fatorial de Correspondência identificaram posicionamento e estruturação de palavras no material, cujos gráficos apontam a fala nas oficinas com função terapêutica principal de servir enquanto veículo à expressão/manutenção da subjetividade em âmbitos individual e social nos contextos intra e extra CAPS, bem como reconhecimento de que a adesão do usuário não depende apenas de seu comprometimento psíquico junto ao tratamento, mas também das formas de estabelecimento de vínculos terapêuticos com a equipe técnica. O acesso ao contexto de Reforma Psiquiátrica mostra necessidade de diálogos constantes voltados à Saúde Mental e Luta Antimanicomial, fomentando alcance de práticas que tragam possibilidades de atuação e pesquisa que melhor respondam às demandas na comunidade.
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Pinto, Paula Tavares, Talita Serpa, and Ariane Donizete Delgado Ribeiro Caldas. "O universo teen de Gossip Girl em língua portuguesa: uma proposta de ensino das competências tradutórias para aprendizes." Revista Horizontes de Linguistica Aplicada 15, no. 2 (March 15, 2017). http://dx.doi.org/10.26512/rhla.v15i2.1473.
Full textAbstract:
Resumo
Os objetivos de nossa proposta são: 1) elencar expressões idiomáticas formuladas a partir das palavras de maior frequência e chavicidade presentes no corpus composto pela legenda da série televisiva Gossip Girl em inglês; 2) analisar as opções tradutórias adotadas em português para esse conjunto léxico; e 3) converter os dados em uma proposta de atividades para o desenvolvimento das competências tradutórias, nos moldes de Hurtado Albir (2000, 2001, 2005). Para tanto, nos valemos da abordagem proposta por Camargo (2005, 2007), adotando o arcabouço dos Estudos da Tradução Baseados em Corpus (BAKER, 1995, 1996, 2000), da Linguística de Corpus (BERBER SARDINHA, 2004) e da Lexicologia (XATARA, 1994, 1998). Procuramos, ainda, associar o ensino de competências tradutórias ao uso de corpora para a formação de tradutores (BERBER SARDINHA, 2010). Os resultados apontaram para o uso de explicitações e de omissões no que tange ao processo tradutório das expressões idiomáticas. No âmbito das práticas em sala de aula, notamos que o uso de jogos abordando as EIs levantadas na pesquisa conduzem a uma interpretação léxico-semântica mais ampla, bem como ao reconhecimento das habilidades necessárias para lidar com a tradução de legendas para um público jovem.
Palavras-chave: Pedagogia da Tradução Baseada em Corpus. Linguística de Corpus. Estudos da Tradução Baseados em Corpus. Expressões Idiomáticas. Gossip Girls.
Abstract
The aims of this paper are: 1) to list idioms based on the most frequent words and keywords from a corpus of subtitles of the TV series Gossip Girl in English; 2) to analyze the translations used in Portuguese for this lexical set; and 3) to convert the data into a proposal of actiities for the development of translational competencies based on the studies of Hurtado Albir (2000, 2001, 2005). We also use the Camargo’s approach (2005, 2007), the framework of Corpus-Based Translation Studies (BAKER, 1995, 1996, 2000), Corpus Linguistics (BERBER SARDINHA, 2004) and Lexicology (XATARA, 1994, 1998). Besides that, we associate the teaching of translational competencies to use of corpora for translation training (BERBER SARDINHA, 2010). The results pointed to the use of explicitation and omission in relation to the translation process of idioms. Within the scope of practice in classroom, we observed that the use of games addressing idioms leads to a broader lexical-semantic interpretation and to the recognition of skills required to deal with the translation of subtitles for a young audience.
Keywords: Corpus-Based Translation Pedagogy. Corpus Linguistics. Corpus-Based Translation Studies. Idiomatic Expressions. Gossip Girls.
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Oliveira, Miguel, Regina Cruz, and Ebson Wilkerson Silva. "A relação entre a prosódia e a estrutura de narrativas espontâneas: um estudo perceptual." Revista Diadorim 12 (December 14, 2012). http://dx.doi.org/10.35520/diadorim.2012.v12n0a3971.
Full textAbstract:
O objetivo central do presente estudo foi examinar em que medida a estrutura de narrativas orais espontâneas é reconhecida por examinadores inexperientes e leigos, e, como corolário, demonstrar qual o papel que as pistas prosódicas têm nesse processo de reconhecimento. Para isso, um protocolo experimental foi desenvolvido, em que narrativas em diferentes condições (só texto, texto e áudio, só áudio e só áudio filtrado) foram apresentadas. Participaram do estudo 48 informantes. Os resultados indicam que, mesmo sem acesso a informações lexicais, sintáticas e semânticas, as pessoas identificam, de forma consistente, uma estrutura discursiva em narrativas espontâneas, o que sugere ter a prosódia um relevante papel na percepção da estrutura discursiva em narrativas orais espontâneas.