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Journal articles on the topic 'Recurso linguístico'

Author: Grafiati

Published: 5 June 2025

Last updated: 2 August 2025

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1

Miranda Arraz, Fernando. "Gíria dos acautelados: recurso linguístico dos jovens que se encontram privados de liberdade." Revista Letras Raras 11, no. 3 (2022): 345. http://dx.doi.org/10.35572/rlr.v11i3.2421.

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Abstract:

Este artigo apresenta uma das variedades presentes no léxico português, que é a gíria, falada em especial por adolescentes e/ou jovens que se encontram em privação de liberdade, os acautelados. Essas gírias são consideradas herméticas, logo difíceis de serem compreendidas por aqueles que não estão inseridos no grupo, sendo, por isso, uma forma de proteção e identificação dos membros, determinando a identidade cultural dos falantes, moldam aspectos de sua personalidade que vão além dos aspectos linguísticos. Para esses usuários há uma necessidade de criar um signo linguístico próprio, não porqu

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2

Araujo, Ana Claudia Oliveira, and Talita De Cássia Marine. "Trabalhando a autoestima linguística na EJA por meio de dinâmicas de grupo." Revista do Sell 9, no. 1 (2020): 161. http://dx.doi.org/10.18554/rs.v9i1.4132.

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Abstract:

Neste artigo discorremos sobre as contribuições da Sociolinguística Educacional ao ensino de língua portuguesa no âmbito da Educação Básica. Propomos algumas reflexões acerca da Pedagogia da Variação Linguística e da sua relevância para a elevação da autoestima linguística do alunado, bem como para o combate ao preconceito linguístico. Como recurso didático que respalde o tipo de ensino que defendemos, apresentamos o uso de dinâmicas de grupo como proposta didática para o ensino de língua portuguesa no ensino Fundamental II voltadas para a Educação de Jovens e Adultos (EJA). A fim de exemplifi

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3

Lavor, Cassio Murilio Alves de, Rakel Beserra de Macedo Viana, and Aluiza Alves de Araújo. "tabus de decência rapariga e prostituta, eufemizados e disfemizados na fala cearense, a partir de dados do ALiB." Domínios de Lingu@gem 17 (January 2, 2023): e1710. http://dx.doi.org/10.14393/dlv17a2023-10.

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Abstract:

Amparados nos pressupostos teórico-metodológicos da Sociolinguística Variacionista (WEINREINCH; LABOV; HERZOG, 2006; LABOV, 2008) e nos conceitos teóricos sobre tabu, tabu linguístico e recurso linguístico (eufemístico e disfemístico), buscamos respostas para a questão 142 (a mulher que se vende para qualquer homem) presente no QSL do ALiB, em 12 cidades do Ceará. O objetivo desta pesquisa é analisar a variação entre os termos tabus prostituta/puta e rapariga, descrevendo qual dos termos concorrentes é mais frequente na amostra analisada e quais variáveis linguísticas (recurso linguístico e nº

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4

Santorum, Karen. "A experiência de ensino-aprendizagem da escrita acadêmica em inglês com o Programa Ler para Aprender." Entretextos 24, no. 2 (2024): 52–70. http://dx.doi.org/10.5433/1519-5392.2024v24n2p52-70.

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Abstract:

Este artigo relata a contribuição da Linguística Sistêmico-Funcional em uma experiência de ensino-aprendizagem ao levar os participantes à conscientização acerca do recurso linguístico da metáfora gramatical e, consequentemente, à incorporação desse recurso em sua escrita acadêmica. A metodologia empregada foi embasada na própria proposta pedagógica apresentada pela Linguística Sistêmico-Funcional com sua Pedagogia com base em gêneros através da dinamização do Programa Ler para Aprender. O estudo teve como participantes graduandos em Letras/Inglês como língua adicional e o corpus da pesquisa é

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5

Alves de Lavor, Cassio Murilio, Rakel Beserra de Macêdo Viana, and Aluiza Alves de Araújo. "Os tabus de decência na variação corno e chifrudo, eufemizados e disfemizados, na fala cearense, a partir de dados do ALiB." Revista do GEL 20, no. 1 (2023): 9–32. http://dx.doi.org/10.21165/gel.v20i1.3510.

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Abstract:

Amparados nos pressupostos teórico-metodológicos da Sociolinguística Variacionista (Weinreinch; Labov; Herzog, 2006; Labov, 2008), investigamos o uso do tabu linguístico corno no estado do Ceará, a partir de dados do ALiB. Objetivamos identificar a variante mais produtiva e analisar o papel dos fatores extralinguísticos e linguísticos sobre a realização da variante corno na amostra analisada, bem como investigar se esses fatores condicionam uma fala eufemizada na comunidade estudada. Testamos os fatores linguísticos recurso linguístico e nº de variantes faladas, e os fatores extralinguísticos

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6

Rebelo, Helena. "CONCEITO DE “UNIDADE”. A PLURALIDADE DO SINGULAR NAS IMAGENS DE CHIARA LUBICH." Acta Semiótica et Lingvistica 25, no. 3 (2020): 88–105. http://dx.doi.org/10.22478/ufpb.2446-7006.44v25n3.55562.

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Abstract:

Chiara Lubich (1920-2008) é uma das figuras femininas mais marcantes do século XX italiano, mas a sua influência não ficou pelas fronteiras italianas, já que o seu carisma (a unidade) se abriu ao mundo. Ao Movimento dos Focolares que fundou, aderiram pessoas de praticamente todos os países hoje existentes, conferindo-lhe um cunho internacional, multicultural e multilingue. Com particular relevância para a Linguística, em especial a Linguística Comparada e a Linguística Românica, a sua intervenção realizou-se essencialmente através da palavra, comunicada oralmente e por escrito em italiano, com

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7

De Oliveira, Antônio Flávio Ferreira, and Ilderlândio Assis de Andrade Nascimento. "As variedades linguísticas no livro didático Português – linguagens: uma abordagem sociolinguística." Letrônica 10, no. 1 (2017): 336. http://dx.doi.org/10.15448/1984-4301.2017.1.24974.

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Abstract:

O livro didático (re)produz ideologias linguísticas, assumindo um papel importante, já que ele é utilizado como principal recurso de ensino de Língua Portuguesa. Neste trabalho, objetivamos analisar uma proposta de ensino da variação linguística no livro didático de língua portuguesa Português: Linguagens, dos autores William Roberto Cereja e Thereza Cochar Magalhães, atentando para o modo como as variedades linguísticas são trabalhadas. Para isso, dialogamos com estudos de Labov (2008), Tarallo (2005), Hernández Campoy e Almeida (2005), Fernández (1998), Bagno (2008), Lucchesi (2015), Milroy

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8

Andersen, Elenice Larroza. "Recursos educacionais multimidiáticos para o estímulo à leitura na educação infantil." Letrônica 9, no. 2 (2016): 326. http://dx.doi.org/10.15448/1984-4301.2016.2.23569.

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Abstract:

Este artigo analisa recursos educacionais para a leitura na educação infantil disponibilizados em uma plataforma governamental, seguindo a tendência de olhar a primeira infância como a base do desenvolvimento humano (MARCO LEGAL PARA A PRIMEIRA INFÂNCIA, 2013). Defende, a partir de abordagens cognitivas do desenvolvimento, que o uso de recursos educacionais multimidiáticos para essa fase requer atenção especial, sobretudo quanto à adequação dessas ferramentas às necessidades cognitivas e linguísticas na infância. Defende, igualmente, que o uso de ferramentas mais próximas à realidade das crian

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9

Amanda, Heiderich Marchon, de Souza Reis Coutinho Giselle, and da Silva Rebello Ilana. "O EMPREGO DE "O MESMO" EM REDAÇÕES MODELO ENEM: UMA ANÁLISE SEMIOLINGUÍSTICA ALIADA AOS PRESSUPOSTOS DA LINGUÍSTICA FUNCIONAL CENTRADA NO USO." REVISTA 15 DE OUTUBRO me 2 (November 2, 2023): 08–23. https://doi.org/10.5281/zenodo.10065238.

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Abstract:

Este estudo se desenvolve a partir da compreensão da importância de um trabalho linguístico que analise a língua em uso, verificando as motivações discursivas de usos linguísticos inovadores, como a construção anafórica <i>o mesmo</i> (e suas variações). Assim, fundamentados nos aparatos teóricos da Teoria Semiolinguística do Discurso, de Patrick Charaudeau, e da Linguística Funcional Centrada no Uso, partimos da hipótese de que a necessidade de um recurso diferente de coesão estimula o uso de <i>o mesmo</i> com função anafórica, embora as gramáticas tradicionais como Bechara (2009) e Cunha e

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10

Fonseca, Natália Barroncas da. "REPERTÓRIO LINGUÍSTICO RECONFIGURADO PARA LUCRO NO CASO JOEL SANTANA." Trabalhos em Linguística Aplicada 60, no. 2 (2021): 379–94. http://dx.doi.org/10.1590/010318139577741520210508.

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Abstract:

RESUMO Estudos sobre performances midiáticas cômicas (JAFFE, 2000; DA SILVA, 2015; KOVEN; SIMÕES; MARQUES, 2015) têm apontado que, na nova economia globalizada, os repertórios e as identidades linguísticas antes apagados são agora objetos de celebração e mercantilização. Este trabalho evidencia como até mesmo contradições na atribuição de valor a itens de repertório linguístico para a mercantilização de linguagem na contemporaneidade podem ser mobilizados para impelir a venda de serviços mediante recurso a performances midiáticas cômicas. Para tanto, examino desenvolvimentos decorrentes de ent

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dos, Santos Bezerra Emerson Aparecido. "A composição como recurso linguístico empregado aos nomes dos Pokémon." Revista Multidisciplinar de Estudos Nerds/Geek 1, no. 2 (2019): 55–68. https://doi.org/10.5281/zenodo.11540265.

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Abstract:

O presente artigo visa a refletir como se dá a motivação do signo linguístico nos nomes dos Pokémon da primeira geração no anime homônimo. Por meio da leitura do linguista José Luiz Fiorin e dos gramáticos Evanildo Bechara e Domingos Cegalla, apontar-se-á como o processo de composição contribuiu para a criação dos nomes dos Pokémon e quais relações tornaram o signo relativamente arbitrário, aproximando-o da realidade do mundo biopsicossocial, a fim de concluir que

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Silva, Alessa Francine. "Uma proposta de ensino crítico e multimodal de língua inglesa." Textos e Debates 31, no. 01 (2025): e8676. https://doi.org/10.18227/2317-1448ted.v31i01.8676.

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Abstract:

Esta pesquisa apresenta a elaboração de um recurso didático para o ensino de língua inglesa com base na Pedagogia Crítica (FREIRE, 2021) e na perspectiva dos multiletramentos (GRUPO DE NOVA LONDRES, 2000). Para tanto, propõe a apropriação de recursos linguístico-discursivos com a finalidade de descrever uma situação-problema e propor mudanças, utilizando a língua estrangeira. O estudo sugere como participantes estudantes do segundo ano do Ensino Médio da rede pública brasileira de ensino. Como resultados, espera-se colaborar para a formação de letrados digitais (XAVIER, 2011), com base no dese

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Lima, Rodrigo César Castro. "DE MAGISTRO (OU CONTRA WITTGENSTEIN?): SOBRE A POSSIBILIDADE DE UMA FILOSOFIA DA LINGUAGEM EM AGOSTINHO." Kínesis - Revista de Estudos dos Pós-Graduandos em Filosofia 12, no. 33 (2020): 261–81. http://dx.doi.org/10.36311/1984-8900.2020.v12n33.p261-281.

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Abstract:

Nas Investigações Filosóficas, Wittgenstein conjectura de início sobre um modelo pré-teórico, de inspiração agostiniana, acerca dos modos de compreensão da linguagem; isto é, ele se questiona a respeito de uma noção de compreensão linguística com base em um paradigma cujo grande recurso seria a “ostensividade”. Todavia, essa percepção não parece corroborar com exatidão àquilo que de fato o filósofo de Hipona advoga em sua teoria. Portanto, o objetivo do artigo é o de compreender o que Agostinho entendia como linguagem, incluindo aí o aprendizado linguístico (a assimilação das palavras), e se d

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Carvalho, Dayane Pereira Barroso de, and Maria da Guia Taveiro Silva. "Leitura de textos multimodais do tipo memes: uma proposta de recurso pedagógico no ensino de Língua Portuguesa." Diálogo das Letras, no. 12 (June 16, 2023): e02305. http://dx.doi.org/10.22297/2316-17952023v12e02305.

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Abstract:

Textos multimodais estão cada vez mais presentes nas práticas de leituras de adolescentes e jovens. Isso porque a cultura digital alcança, progressivamente, esse público leitor. Levando em consideração que uma prática de leitura está para além do ato de decodificar o código linguístico, porque requer a habilidade de construir significado a partir do que foi lido, objetiva-se, neste estudo, demonstrar que a utilização de textos multimodais do tipo memes podem servir como ferramenta produtiva para o ensino nas aulas de Língua Portuguesa, particularmente, para o Ensino Médio. A relevância deste t

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Silva, Simone Neri da, and Carla Salati Almeida Ghirello-Pires. "A compreensão de enunciado metafórico por pessoas com trissomia do cromossomo 21: contribuições da teoria histórico cultural." Cuadernos de Educación y Desarrollo 17, no. 6 (2025): e8603. https://doi.org/10.55905/cuadv17n6-048.

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Abstract:

Esta pesquisa é um recorte de tese de doutorado, cujo tema é a compreensão de enunciados metafóricos por pessoas com Trissomia do Cromossomo 21. Concebemos a metáfora como um recurso linguístico de caráter simbólico, imprescindível para que o sujeito tenha acesso a elementos culturais de seu convívio social, como compreensão de textos literários, músicas/poesia e ditados populares. Cientes da necessidade de ampliar a compreensão sobre a metáfora, ainda pouco explorada no âmbito da linguagem atípica, propomos este estudo. Os participantes da pesquisa são 4 jovens com trissomia do cromossomo 21,

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Bispo, Edvaldo Balduino, and Maria Estela Lima da Costa Amurim. "Articulação oracional e produção escrita: um trabalho com o pronome relativo." Revista Investigações 32, no. 2 (2019): 275. http://dx.doi.org/10.51359/2175-294x.2019.241458.

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Abstract:

Descrevemos e analisamos trabalho empreendido em turma do ensino fundamental, com foco no emprego do pronome relativo em situação de escrita monitorada. Objetivamos fazer os alunos aprimorarem o uso adequado desse recurso linguístico para fins de articulação de porções textuais. Através de uma pesquisa interventiva, de natureza qualitativa, desenvolvemos sequência didática composta por oito atividades. A intervenção ancorou-se teórico-metodologicamente na Linguística Funcional norte-americana, particularmente na correlação dessa abordagem com o ensino de língua portuguesa. Como resultados, des

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Bahia, Mariana Mendes, and Regina Yu Shon Chun. "Repercussão da comunicação suplementar e/ou alternativa na afasia não fluente." Revista CEFAC 16, no. 1 (2014): 147–60. http://dx.doi.org/10.1590/1982-021620146612.

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Abstract:

Objetivos : verificar as formas de comunicação e desempenho linguístico-cognitivo de afásicos a partir da Comunicação Suplementar e/ou Alternativa (CSA) e conhecer sua percepção.Métodos : pesquisa de abordagem qualitativa de corte longitudinal, aprovada pelo CEP, com amostra de 5 sujeitos afásicos não fluentes. A coleta de dados ocorreu por meio dos prontuários dos sujeitos, registros em vídeo do acompanhamento fonoaudiológico com a CSA e dos seus depoimentos acerca da utilização da CSA.Resultados : os sujeitos utilizam diversas formas de comunicação para se expressar além de fazerem maior uso

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Oliveira, André Silva, and Alexandro Teixeira Gomes. "A modalidade facultativa nos discursos do Papa Francisco em língua espanhola." Revista Odisseia 9, Especial (2024): 445–63. https://doi.org/10.21680/1983-2435.2024v9nespecialid34568.

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Abstract:

Este trabalho tem por objetivo fazer uma descrição e análise da modalidade facultativa como recurso discursivo e estratégia argumentativa nos discursos do Papa Francisco em língua espanhola. Para isso, recorreu-se aos estudos relativos ao funcionalismo linguístico e discurso e aos estudos referentes à modalidade facultativa na seara da Linguística. Nesse sentido, foram selecionados os 147 discursos proferidos pelo Romano Pontífice em língua espanhola no ano de 2022 para a composição do córpus. Após a análise dos discursos, verificou-se que ocorre, preferencialmente, a não-inclusão [-inclusão]

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Batista da Silva, Eduardo. "Perfil lexical de redações de futuros professores de língua inglesa: um estudo de caso." Revista Linguagem & Ensino 19, no. 2 (2019): 113–36. http://dx.doi.org/10.15210/rle.v19i2.15258.

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Abstract:

O Exame de Proficiência para Professores de Língua Estrangeira (EPPLE) apresenta-se como um recurso para avaliar a competência linguística em língua inglesa de futuros professores. A orientação teórica aqui utilizada baseia-se na Linguística Aplicada, na Linguística de Corpus e na Lexicologia. O objetivo geral deste trabalho é discutir a aplicação do EPPLE como um instrumento de avaliação da qualidade de produção linguística escrita dos futuros professores de língua inglesa. O objetivo específico é apresentar dados obtidos a partir da análise de redações. Quanto à metodologia, foram analisadas

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Cunha, Ary, and José Carlos Chaves da Cunha. "As (im)pressões do aprendente no processo de apropriação do português língua estrangeira: proficiência e alternância de línguas em rota de colisão." Gragoatá 22, no. 42 (2017): 499–522. http://dx.doi.org/10.22409/gragoata.v22i42.33482.

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Abstract:

Estudos sobre heterogeneidade linguístico-cultural nas aulas de língua estrangeira têm ajudado docentes a adequarem suas práticas de ensino às especificidades de um público plurilíngue e pluricultural. Todavia, no contexto do Português Língua Estrangeira (PLE), este fenômeno tem sido estudado sobretudo do ponto de vista cultural, deixando à margem a outra face igualmente importante dessa heterogeneidade: a linguística. Nossa proposta aqui é apresentar os primeiros resultados de uma pesquisa, de cunho etnográfico, voltada para a realidade plurilíngue de uma turma de PLE da Universidade Federal

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Gonzaga, Waldecir, and Victor Silva Almeida Filho. "Uma leitura linguística e teológica de Mc 10,46-52." Teocomunicação 52, no. 1 (2022): e42899. http://dx.doi.org/10.15448/0103-314x.2022.1.42899.

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Abstract:

Este estudo é uma análise do relato de Mc 10,46-52, a cura do cego Bartimeu, o qual cumpre uma função literária no itinerário do conjunto narrativo de Mc 10. A cegueira é o recurso linguístico típico para expressar teologicamente a falta de entendimento da missão de Jesus. Para demonstrar isso, o autor vale-se de uma série elementos linguísticos, que têm função comunicativa e levam seus leitores a compreender o processo de maturação do discipulado. O artigo apresenta a raiz semântica de alguns termos que desempenham uma função comunicativa no relato, tradução, o uso do AT, crítica textual e um

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Costa, Ana Luisa Rodrigues Carvalho, and Viviane Faria Lopes. "O papel do canal “Pretinhas Leitoras” no incentivo à leitura e combate ao preconceito racial." Poíesis Pedagógica 22 (December 27, 2024): e2024034. https://doi.org/10.69532/2178-4442.v22.74706.

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Abstract:

O objeto de estudo em análise é examinar um recurso tecnológico enquanto possível ferramenta de incentivo à leitura e pauta de reflexão sobre o racismo e a representatividade preta no contexto da construção identitária das crianças. Plataformas audiovisuais de comunicação, quando devida e seriamente utilizadas, podem interferir nos espaços sociais, figurando relevância comunicativa no processo de combate a qualquer forma de discriminação. Esta pesquisa, por sua vez, discute o letramento multimodal como possível prática libertadora, presente no Canal Pretinhas Leitoras, no YouTube, por ser uma

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Fernando, Miranda Arraz. "Gíria dos acautelados recurso linguístico dos jovens que se encontram privados de liberdade." Revista Letras Raras 11, no. 3 (2023): 345–63. https://doi.org/10.5281/zenodo.8170228.

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TENO, Neide Araújo Castilho, Geraldo José da SILVA, and Jaqueline ZANZI. "PERSPECTIVA ENUNCIATIVA BAKHTINIANA: ANÁLISE DE UM TEXTO DE CIRCULAÇÃO SOCIAL." Open Minds International Journal 1, no. 3 (2020): 5–19. http://dx.doi.org/10.47180/omij.v1i3.68.

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Abstract:

Este capítulo trata da análise de um texto de circulação social, a partir de uma reportagem sobre a questão indígena em Mato Grosso do Sul. Parte-se da hipótese de que o discurso citado pode desempenhar funções persuasivas em textos escritos, mesmo com o pressuposto do uso da imparcialidade. Como o enunciado jornalístico comporta as diversas vozes sobre um dado tema, o objetivo principal é analisar o uso do discurso citado e os efeitos de sentidos que esse recurso linguístico pode produzir no interlocutor/leitor. Tem-se como aporte teórico a perspectiva enunciativa sob a ótica de Bakhtin (2003

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Dayane Pereira Barroso de Carvalho, Gilberto Freire de Santana, and Maria da Guia Taveiro-Silva. "Canções brasileiras como recurso didático para o ensino do fenômeno de variação linguística na Educação Básica." Palimpsesto - Revista do Programa de Pós-Graduação em Letras da UERJ 24, no. 47 (2025): 185–207. https://doi.org/10.12957/palimpsesto.2025.85191.

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Abstract:

O objetivo deste artigo é propor a incorporação de canções brasileiras como recurso didático para promover discussões sobre a variação linguística e percepção de variação fonético-fonológica para estudantes da educação básica, precisamente no Ensino Médio. Para alcançar tal objetivo, realizamos uma pesquisa documental, conforme orientado por Gil (2002). Escolhendo registros de canções brasileiras como fonte documental, acessíveis on-line, priorizamos os cantores/falantes de diferentes regiões do país, como Luiz Gonzaga, Emicida, Luísa Sonza, Pabllo Vittar, Anitta, Dona Onete e Gilberto Gil, e

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Pereira Santana, Adriana, and Adriano Da Fonseca Melo. "O campo léxico da “corrupção” em editoriais jornalísticos: uma interface linguístico-cultural." Revista Leitura 1, no. 73 (2022): 90–106. http://dx.doi.org/10.28998/2317-9945.202273.90-106.

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Abstract:

Este trabalho analisa, sob as perspectivas da Teoria Lexical e da Antropologia Linguística, em que medida unidades léxicas veiculadas em editoriais jornalísticos, alusivas à temática ‘corrupção’ e organizadas em campo léxico, espelham aspectos da relação léxico, língua e cultura. Como referencial teórico adotaram-se autores como Sapir (1961), Coseriu (1977); Biderman (1987); Laraia (1986) e Duranti (2000), que tratam, respectivamente, sobre Etnolinguística, Linguística, Lexicologia; Antropologia Cultural e Antropologia Linguística. Para desenvolvimento do estudo, foi traçado o seguinte percurs

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Santos, Hugo Leonardo Gomes dos, and Antônio Luciano Pontes. "ASPECTOS MULTIMODAIS DE CARTAS LÉXICAS DE DOIS ATLAS LINGUÍSTICOS CEARENSES." Acta Semiótica et Lingvistica 25, no. 1 (2020): 54–66. http://dx.doi.org/10.22478/ufpb.2446-7006.44v25n1.53669.

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Abstract:

O Atlas Linguístico do Brasil é um projeto complexo, contando com diversasequipes e núcleos por todo o território brasileiro. Ao longo de sua execução, as equipesregionais e estaduais contaram com vários voluntários, estudantes de graduação e depós-graduação interessados em contribuir com o projeto. Esse projeto rendeu, além dapublicação da primeira parte do Atlas Linguístico do Brasil, referente aos dados dascapitais brasileiras, algumas pesquisas sobre territórios que não estão na lista de pontosdo projeto nacional, bem como de aspectos linguísticos revelados a partir dos dados doAtlas. Assu

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Ernsen, Bruno Pierin, and Carlos Antonio Jacinto. "Estudo do léxico em Libras." Revista GTLex 9 (September 20, 2024): e0922. http://dx.doi.org/10.14393/lex-v9a2023/24-22.

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Abstract:

Sabe-se que, em termos de análise histórica de qualquer língua, o registro do léxico mostra-se de primordial importância. No caso de línguas minoritárias, a exemplo da Libras, a produção de sinalários e glossários pode contribuir com a documentação dessa língua e seu posterior estudo (Quadros et al., 2020). Entendendo a produção de sinalários como resultado de uma política linguística, nos propomos, neste estudo, analisar os aspectos composicionais, isto é, os recursos micro e macroestruturais, e as possíveis implicações relacionadas à interação dos usuários com as interfaces a partir da inves

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Sales, Denise Regina de. "O skaz na tradução literária do par linguístico russo-português." Tradterm 28 (January 24, 2017): 61–75. http://dx.doi.org/10.11606/issn.2317-9511.v28i0p61-75.

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Abstract:

Na análise literária russa, a categoria skaz ganha relevância a partir dos estudos de Boris Eikhenbaum no começo do século XX. Em traduções brasileiras recentes, esse termo tem sido transliterado, destacado e anotado, enquanto em traduções precedentes havia sido traduzido de formas diversas, como, por exemplo, narração direta e narrativa direta. Na tradução literária, identificar e utilizar o recurso do skaz ajuda a preservar o tom coloquial, a identidade linguística do narrador e o ritmo da narrativa. Exemplos de traduções de contos de Mikhail Zóschenko e de versões de contos de Simões Lopes

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Aparecida Martins de Paula, Maria. "O dialeto caipira da Paulistânia: reminiscências em Buritizal/SP." Revista Fios de Letras 01, no. 03 (2024): 1–17. https://doi.org/10.59666/fiosdeletras.v1i03.4074.

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Abstract:

Um observador despido do preconceito linguístico, inserido no universo cotidiano do falar caipira pode compreender melhor a riqueza dessa modalidade linguística para expressar conceitos e circunstâncias das vivências desses falantes na sua comunidade, particularmente sobre a natureza, a agricultura, as emoções e os fazeres e saberes locais. Este trabalho tem o objetivo de fazer algumas reflexões iniciais acerca da origem e da constituição do dialeto caipira na região da Paulistânia e verificar a hipótese de existência de seus traços remanescentes na língua falada atualmente na cidade de Buriti

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Allain, Sandrine, and Adja Balbino de Amorim Barbieri Durão. "Interlíngua, análise de erros e influências interlinguísticas." Línguas e Instrumentos Línguísticos 25, no. 49 (2022): 108–42. http://dx.doi.org/10.20396/lil.v25i49.8667901.

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Abstract:

Este artigo presenta uma análise de erros nas interlínguas de aprendizes de FLE de nível B1.2 (QECR) de curso on-line em 2020. Através da identificação, classificação e descrição de erros (CORDER, 1973; DURÃO, 2004, 2007; JAMES, 2013, GIMENEZ, 2017) em três produções textuais assíncronas de cinco participantes e da coleta de dados por meio de questionário, os critérios linguístico (CORDER, 1981) e etiológico (SELINKER, 1972; RICHARDS, 1973) permitiram analisar 182 erros. A língua inglesa confirmou-se como L2 das participantes, de repertórios plurilinguísticos; observando-se o fator de recentic

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Krüger, Simone, Ana Paula Berberian, Ana Cristina Guarinelo, and Luciana Branco Carnevale. "Comunicação suplementar e/ou alternativa: fatores favoráveis e desfavoráveis ao uso no contexto familar." Revista Brasileira de Educação Especial 17, no. 2 (2011): 209–24. http://dx.doi.org/10.1590/s1413-65382011000200004.

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Abstract:

O objetivo deste estudo foi investigar fatores que contribuem para o uso e o não-uso da Comunicação Suplementar e/ou Alternativa (CSA) no contexto familiar. Foram sujeitos da pesquisa, 20 pais de crianças inseridas em uma escola especial de Curitiba, destinada a indivíduos com deficiências motoras e múltiplas, divididos no Grupo G1, composto por 9 pais que fazem uso da CSA no contexto familiar e no Grupo G2, por 11 pais que não a utilizam. Os dados foram levantados a partir da realização de entrevistas em torno de questões relacionadas a fatores que interferem no uso e no não uso da prancha de

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Leme, Mariana Almeida Paes. "A fala infantil sob a perspectiva da Linguística Cognitiva:." Cadernos CESPUC de Pesquisa Série Ensaios, no. 44 (December 29, 2023): 80–94. http://dx.doi.org/10.5752/p.2358-3231.2023n44p80-94.

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Abstract:

Este ensaio é fruto de uma investigação que busca entender a produtividade de teorias da Linguística Cognitiva, em especial, da Gramática de Construções, bem como de reflexões advindas das teorias do Dialogismo e da Análise de Discurso, para a análise da fala infantil. Para tanto, foram analisadas, em especial, a recursividade e a mesclagem para lançar luz sobre algumas falas infantis retiradas da página “Frases de Crianças”, empreendendo uma análise que investigou a complexidade cognitiva e linguístico-social dos fenômenos linguísticos apresentados por elas. O estudo buscou, então, compreende

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De Jesus, Adilson Silva, and Emília Helena Portella Monteiro de Souza. "De muitas histórias para uma sócio-história do português: um manuscrito oitocentista e uma experiência metodológica." LaborHistórico 9, no. 2 (2023): e56386. http://dx.doi.org/10.24206/lh.v9i2.56386.

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Abstract:

Este artigo tem como objetivo apresentar uma experiência metodológica, pautada na interface entre os estudos linguístico-filológicos e a História Social da Cultura Escrita, realizada a partir da edição semidiplomática do Livro de Razão do Campo Seco, manuscrito produzido entre 1794 e 1838, por três pessoas da família Pinheiro Canguçu (Antônio Pinheiro Pinto, Inocêncio José Pinheiro e Miguel Joaquim de Castro Mirante) em Bom Jesus dos Meiras, atual cidade de Brumado. Para tanto, caracteriza-se, brevemente, o contexto de formação e difusão do português brasileiro, destacando a importância do diá

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Andrade, Ana Isabel, Monica Lourenço, and Susana Pinto. "A paisagem linguística na formação docente: que possibilidades em contexto português?" Revista Iberoamericana de Educación 96, no. 1 (2024): 31–47. http://dx.doi.org/10.35362/rie9616455.

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Abstract:

A paisagem linguística (PL) tem sido objeto de múltiplos estudos, experiências e projetos na área da educação. Neste texto, apresenta-se um estudo sobre as potencialidades formativas do uso da PL como recurso educativo capaz de favorecer o desenvolvimento de competências profissionais docentes. A partir da identificação das potencialidades educativas da PL, analisa-se o que tem acontecido em contexto português em percursos de formação docente para a diversidade linguística e cultural. De modo mais concreto, e tendo em conta o papel fundamental de formadores/as na preparação de docentes para no

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Rugeri, Talita Cristine, and Pedro Francisco Marchioro. "USOS DA COMPETÊNCIA LINGUÍSTICA ENTRE IMIGRANTES ALEMÃES DURANTE O ESTADO NOVO EM CURITIBA: UMA ANÁLISE MIGRATÓRIA À LUZ DOS CONCEITOS DE BOURDIEU." Revista Inter Ação 46, no. 2 (2021): 523–39. http://dx.doi.org/10.5216/ia.v46i2.68480.

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Abstract:

Este artigo é resultado de uma reflexão sobre os usos da língua materna entre imigrantes alemães e de seu capital linguístico durante a nacionalização das escolas étnicas no período do Estado Novo. O artigo procura estabelecer entendimentos sobre a relação das escolas como instituições fundamentais das colônias imigrantes com as práticas culturais na Alemanha, e como a obrigatoriedade do uso do português dentro e fora dos espaços escolares gerou um processo de luta, disputas e resistência, encerrada na mobilização da língua enquanto recurso estratégico. Para análise do uso estratégico da língu

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Carvalho, Heliene Arantes, and Silvana Andrade Martins. "A expressão do aumentativo na fala manauara." Entrepalavras 7, no. 2 (2017): 414. http://dx.doi.org/10.22168/2237-6321.7.7.2.414-432.

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Abstract:

Este estudo analisa a expressão do aumentativo na fala manauara, no plano do conteúdo explícito e implícito como um recurso semântico-argumentativo que ultrapassa o enunciado. A base teórica se norteia na Sociolinguística Variacionista Laboviana (LABOV, 2008), na Teoria de Avaliatividade (MARTIN; WHITE, 2005) e no Funcionalismo Linguístico (SOUZA, 2012), observando os níveis gramaticais para o tratamento da expressão do grau aumentativo. Verifica-se a frequência de ocorrência e o tipo de uso na expressão do aumentativo, através de variáveis linguísticas e extralinguísticas. O corpus investigad

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Arraz, Fernando Miranda. "Gíria socioeducativa: recurso linguístico utilizado pelos adolescentes e/ou jovens que cumprem medida de internação socioeducativa." Brazilian Journal of Development 5, no. 12 (2019): 32111–28. http://dx.doi.org/10.34117/bjdv5n12-289.

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Medeiros, Nailde Fernandes de, and Neusa Inês Philippsen. "O bamburrar do ouro linguístico o universo semântico-lexical das lexias "bamburrado e brefado” em Peixoto de Azevedo-MT." Muiraquitã: Revista de Letras e Humanidades 12, no. 1 (2024): 29–43. http://dx.doi.org/10.29327/210932.12.1-3.

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Abstract:

O presente artigo representa uma prévia do projeto de pesquisa em andamento para a tese de doutorado do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Linguística, UNEMAT-Cáceres/MT, sob a linha de pesquisa “Estudos de Processos de Variação e Mudança”, e desenvolvido na disciplina de Tópicos em Sociolinguística. O objetivo do artigo é analisar, sob o aporte teórico-metodológico da Sociolinguística Variacionista, duas lexias muito comuns no município de Peixoto de Azevedo-MT: “bamburrado e brefado”, uma vez que o léxico é considerado como recurso de expressão e interação social, pois é no dinamismo

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Nascimento, André Marques do. "Repertórios linguísticos como índices biográficos: (auto)representações multimodais de estudantes indígenas através de retratos linguísticos." Revista Brasileira de Linguística Aplicada 20, no. 1 (2020): 1–37. http://dx.doi.org/10.1590/1984-6398201914476.

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Abstract:

RESUMO Este artigo adota uma concepção de língua como repertório, definido como um conjunto emergente de recursos semióticos que reflete trajetórias de vida situadas em tempos e espaços específicos. Desta perspectiva teórica, analisa dimensões da configuração dos repertórios comunicativos de indivíduos indígenas na contemporaneidade pós-colonial. O material empírico sob análise foi gerado num contexto de educação linguística e se constitui de registros orais, escritos e multimodais de interlocuções emergentes na produção e apresentação de retratos linguísticos. A análise visa destacar a relevâ

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Marchon, Amanda Heiderich, and Carlos Eduardo Nunes Garcia. "Intertextualidade multimodal como estratégia argumentativa." Revista (Con)Textos Linguísticos 15, no. 31 (2021): 126–45. http://dx.doi.org/10.47456/cl.v15i31.35681.

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Abstract:

A intertextualidade, considerada um dos grandes temas a que se têm dedicado tanto os pesquisadores da Linguística Textual quanto os estudiosos da Análise do Discurso, é um recurso linguístico-discursivo que se refere à construção de novos textos e/ou de novos sentidos a textos que já foram construídos anteriormente, podendo, pois, figurar como importante estratégia argumentativa. À luz da Teoria Semiolinguística do Discurso (CHARAUDEAU, 2009; 2016; 2018), que defende a existência de um sujeito intencional que perpassa a relação linguagem-mundo, associada a alguns pressupostos da Teoria Multi

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Ohuschi, Márcia Cristina Greco, and Renilson José Menegassi. "PRÁTICA DE ANÁLISE LINGUÍSTICA NO TRABALHO COM O PRONOME NO ENSINO DE LÍNGUA MATERNA." Trabalhos em Linguística Aplicada 62, no. 3 (2023): 425–41. http://dx.doi.org/10.1590/01031813v62320238671900.

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Abstract:

RESUMO Este estudo apresenta e discute uma proposta teórico-metodológica de análise linguística de perspectiva dialógica, voltada ao gênero discursivo Memórias Literárias, para o trabalho no Ensino Fundamental. A partir dos pressupostos teóricos eleitos e da leitura do enunciado escolhido, elaboramos atividades para o estudo específico de pronomes, ao 7º ano do Ensino Fundamental. Os resultados da proposta apontam: i) a compreensão dos efeitos de sentido e de valor agregados à escolha dos pronomes em decorrência dos aspectos sócio-histórico-ideológicos; ii) a contribuição para a construção da

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Costa Sanches Vignoli, Jacqueline, and Iara Bemquerer Costa. "O ensino de recursos linguísticos em sua relação com gêneros textuais." Veredas - Revista de Estudos Linguísticos 21, Especial (2019): 507–27. http://dx.doi.org/10.34019/1982-2243.2017.v21.28019.

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Abstract:

Esta pesquisa é filiada à Linguística Textual e seu objetivo é o de realizar a análise de um material didático proveniente do Programa de Desenvolvimento da Educação PDE/PR, programa de formação continuada estabelecido entre os níveis Básico e Superior de ensino, a partir da noção de Capacidade linguístico-discursiva, uma das três Capacidades de linguagem postuladas pela vertente didática do ISD. Concluímos que, apesar de encontrarmos certa nomenclatura proveniente do ISD, as atividades propostas por meio de questionários, ainda não realizam o ensino dos aspectos linguísticos e textuais em sua

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Serpa, Talita, and Diva Cardoso De Camargo. "O papel dos corpora na análise do comportamento linguístico de tradutores profissionais." caleidoscópio: literatura e tradução 3, no. 2 (2019): 87–104. http://dx.doi.org/10.26512/caleidoscopio.v3i2.26220.

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Abstract:

O Translational English Corpus (TEC) hospedado pelo Centre for Translation Studies do The University of Manchester Institute of Science and Technology (UMIST) é uma coleção informatizada de traduções autênticas realizada por uma vasta gama de tradutores profissionais, tendo como língua de chegada (LC) o inglês; e partindo de uma ampla variedade de línguas de partida (LP). Essa fonte de dados fornece a base para investigar questões relacionadas com as distintas naturezas do texto traduzido (TT), bem como com o estilo individual do tradutor, o impacto dos idiomas de origem sobre a padronização d

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Cunha, Gustavo Ximenes, and Janice Helena Chaves Marinho. "O conector 'quando' e o encadeamento de episódios da narrativa jornalística." Cadernos de Estudos Lingüísticos 54, no. 2 (2012): 187–204. http://dx.doi.org/10.20396/cel.v54i2.8636601.

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Abstract:

Este trabalho estuda as propriedades do conector quando usado em sequências narrativas de reportagens, com o objetivo de investigar como esse recurso linguístico encadeia os acontecimentos expressos nesse tipo de sequência. Para o seu desenvolvimento, adotamos o Modelo de Análise Modular do Discurso. Nosso estudo evidenciou que o conector quando utilizado em sequências narrativas apresenta propriedades tais como: articular predominantemente unidades textuais mínimas, ser um introdutor típico do episódio Complicação e marcar principalmente relações de discurso temporais (sucessão e regressão),

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Freitas, Luciana Maria Almeida de, and Carlos Fabiano de Souza. "Trabalho docente em cursos livres de idiomas: discurso direto e a voz da hierarquia." Bakhtiniana: Revista de Estudos do Discurso 13, no. 1 (2018): 31–51. http://dx.doi.org/10.1590/2176-457332994.

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Abstract:

RESUMO Este artigo procura focalizar um aspecto da atividade do professor que atua em cursos livres de idiomas. Traz uma análise de falas de docentes sobre o seu trabalho, produzidas pelo dispositivo entrevista; mais especificamente, tematiza o processo de seleção e o treinamento que antecederam a sua contratação. As ciências da linguagem sob a perspectiva do método sociológico, tal como desenvolvido por Mikhail Bakhtin e o Círculo, serão o marco teórico da investigação, assim como a abordagem ergológica da atividade. Com relação aos recursos linguístico-discursivos empregados pelos professore

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Haefliger Geremia, Pedro Henrique, Bianca Zola Bahia Marques, Luiz Henrique Nicolau, Gisele Lima dos Santos, and Ivânia Jann Luna. "mar de histórias, linguagens e metáforas na intervenção com grupos de apoio ao luto." Nova Perspectiva Sistêmica 33, no. 79 (2024): 57–68. https://doi.org/10.38034/nps.v33i79.772.

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Abstract:

Enquanto sociedade, dificilmente encontramos espaços propícios para o acolhimento dos múltiplos sofrimentos advindos da perda de algo ou alguém muito importante para nós, sendo o período de luto marcado por intensas emoções de difícil autorregulação para o enlutado. O presente artigo teve por objetivo apresentar um relato de experiência sobre o uso da linguagem figurativa e discutir algumas expressões metafóricas de luto co-construídas em grupos de apoio ao luto de crianças e adultos enlutados. Foram descritas cinco expressões metafóricas nos diferentes grupos: Balão, Parede de Tijolos Destruí

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Braga, Letícia Cunha, and Thiago Eugênio Lorêdo Bêtta. "A "fantasia" da pandemia de Covid-19 em discursos políticos: as aspas e seus efeitos de sentido no gênero jornalístico artigo de opinião." Revista Vértices 23, no. 2 (2021): 484–500. http://dx.doi.org/10.19180/1809-2667.v23n22021p484-500.

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Abstract:

Conforme as concepções de Maingueneau (1997), o qual enfatiza a relevância de considerarmos as condições de produção diante do uso das aspas, este trabalho visa discutir os efeitos de sentido sinalizados pelo sinal gráfico, que, além de marca linguística, é um recurso discursivo-argumentativo presente no gênero jornalístico artigo de opinião, no qual o teor opinativo sobressai. Adotamos a metodologia da pesquisa exploratória com base nas teorias discursivas, abarcando as perspectivas de, sobretudo, Maingueneau (1997), Charaudeau (2013), Orlandi (2008) e Pêcheux (1997). Em uma abordagem qualita

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Gervasio, Tharlles Lopes. "uso da construção “#SóQueSim” no Facebook." Domínios de Lingu@gem 15, no. 4 (2021): 1128–52. http://dx.doi.org/10.14393/dl48-v15n4a2021-8.

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Abstract:

Neste trabalho, propomos uma análise acerca da construção “#SóQueSim”, recrutada como indicador de ironia em interações estabelecidas por meio de postagens escritas na difundida rede social Facebook, gênero digital multimodal. Na rede social em questão, podemos notar grande frequência de uso da construção tema de nosso artigo, principalmente sob a forma das hashtags “#SóQueSim” ou “#SQS”. Tomamos por base pressupostos teóricos ancorados na Linguística Cognitiva, sobretudo, a Gramática de Construções, de Goldberg (1995) e a Mesclagem Conceptual, de Fauconnier e Turner (2002). Buscamos mostrar q

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Serra, Luis Henrique, and Maria Ednalva Lima e. Silva. "uso de dicionário infantil em sala de aula." Revista GTLex 8, no. 1 (2023): e0808. http://dx.doi.org/10.14393/lex-v8a2022/23-8.

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Abstract:

Este trabalho é um relato de uma aplicação de uma sequência didática com uma turma do 1º ano do Ensino Fundamental de uma escola pública no Maranhão. A atividade, entre outros objetivos, teve o propósito de apresentar o gênero textual dicionário a esses alunos e incentivar o uso como recurso didático na alfabetização. A pesquisa tem natureza aplicada e técnica de pesquisa bibliográficas e de campos com a realização da sequência didática utilizando dicionários. Do ponto de vista teórico, foram considerados trabalhos no ramo da Lexicografia Pedagógica, com destaque para os trabalhos de Silva e S

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