Academic literature on the topic 'Recursos áudio'
Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles
Consult the lists of relevant articles, books, theses, conference reports, and other scholarly sources on the topic 'Recursos áudio.'
Next to every source in the list of references, there is an 'Add to bibliography' button. Press on it, and we will generate automatically the bibliographic reference to the chosen work in the citation style you need: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver, etc.
You can also download the full text of the academic publication as pdf and read online its abstract whenever available in the metadata.
Journal articles on the topic "Recursos áudio"
1
Aragão, Rodrigo Camargo. "Emoções e ações de professores ao falar inglês no WhatsApp." Revista Brasileira de Linguística Aplicada 17, no. 1 (March 2017): 83–112. http://dx.doi.org/10.1590/1984-6398201610396.
Full textAbstract:
Resumo: Este trabalho tem como objetivo compreender o papel das emoções na experiência de professores em exercício sobre suas interações orais em inglês. A pesquisa foi realizada durante um curso de formação continuada com foco em mobilidade digital, mediado por aplicativo de tecnologia móvel, o WhatsApp. As perguntas norteadoras foram: Como os professores se sentem ao usar o recurso de áudio para falar inglês no WhatsApp? O fato de as mensagens de áudio serem feitas via WhatsApp deixou-os mais à vontade do que em um encontro presencial? A metodologia é de base qualitativa com uso de questionário, entrevista e representações visuais das emoções. Os resultados indicam que parte dos participantes se sentiram mais confiantes e mais dispostos a se comunicar no WhatsApp do que em contextos face a face. Por outro lado, outro grupo se sentiu mais inseguro para falar inglês com os recursos de gravação de áudio. Os resultados serão discutidos à luz da literatura revisada, assim como das potencialidades dessa tecnologia móvel para o desenvolvimento de habilidades orais na formação de professores de inglês.
2
Pfromm Netto, Samuel. "Ensino-aprendizagem à distância e revolução na informação: implicações psicológicas e pedagógicas das novas realidades." Psicologia Escolar e Educacional 3, no. 1 (1999): 33–39. http://dx.doi.org/10.1590/s1413-85571999000100004.
Full textAbstract:
Desenvolvimentos recentes em educação à distância, tecnologia educacional e mídia educativa estão alterando concepções, práticas e recursos na aprendizagem e no ensino, e estão igualmente a exibir a atenção e o envolvimento dos psicólogos escolares e educacionais no mundo inteiro. São aqui considerados vários pontos essenciais relativos à crescente utilização de recursos tecnológicos como o vídeo, a Internet, o áudio, os CDRom e outros, no campo da educação, no contexto da nova sociedade global e de informações em que começamos a viver.
3
Neto, Vinicius Lino de souza, Ana Clara Monteiro, André Carlos Lima, Anne Heloyse Ribeiro Ferreira, Joyce Carolynne Silva, and Maria Alzete de Lima. "Audio visual resource for learning about drowning: experience report / Recurso áudio visual para aprendizagem sobre afogamento: relato de experiência / Recurso audiovisual para aprender..." Revista de Enfermagem da UFPI 6, no. 1 (March 1, 2017): 80. http://dx.doi.org/10.26694/reufpi.v6i1.5505.
Full textAbstract:
Objetivo: compartilhar a experiência exitosa de estudantes de enfermagem frente a elaboração de um recurso áudio visual para a aprendizagem sobre afogamento. Metodologia: Trata-se de um estudo descritivo do tipo relato de experiência, compartilhado por discentes de enfermagem de uma instituição publica de ensino no Nordeste do Brasil, que fazem parte do grupo de pesquisa Cuidados em Saúde, tecnologia e Educação em Saúde. Resultados: os resultados foram pautados em desenvolvimento do trabalho dos pesquisadores e a avaliação da aceitabilidade por discentes frente ao instrumento audiovisual. Conclusão: compreendeu-se, por meio de experiências exitosas, que a implantação de metodologias ativas, através de recursos audiovisuais, promove maior assimilação do conteúdo durante o processo de ensino aprendizagem.
4
Fonseca, Grasielle Lopes Menezes da, and Neuza Rejane Wile Lima. "Acessibilidade Informacional à Pessoa com Deficiência Visual através do Livro Falado." Revista Informação na Sociedade Contemporânea 4, no. 1 (November 10, 2020): e21761. http://dx.doi.org/10.21680/2447-0198.2020v4n1id21761.
Full textAbstract:
As pessoas com deficiência visual precisam ser atendidas com recursos que contemplem os processos educacionais, culturais e políticos e, assim, é fundamental que se desenvolvam estratégias para que essas pessoas se tornem cidadãs críticas, comprometidas e atuantes em uma sociedade democrática, independente da deficiência. O estudo tem como objetivo elaborar, validar e distribuir o Manual de Produção do Livro Falado para orientar a gravação de textos em áudio, visando traçar orientações aos professores e profissionais da educação inclusiva. O Manual trará uma orientação atual e consonante com a utilização apropriada pelo usuário do produto, a pessoa com deficiência visual. A metodologia deste estudo foi qualitativa, a partir de investigação bibliográfica, histórica, documental e de campo. O Manual foi validado por meio de questionário, respondido por 12 participantes de três Oficinas de Gravação Digital de Livros em Áudio oferecidas no Instituto Benjamin Constant entre 2018 e 019. O Manual produzido será disponibilizado gratuitamente no formato de E-book. Esses produtos agregam experiência às perspectivas da diversidade e inclusão na área da deficiência visual e são fundamentais para o desenvolvimento de um trabalho cada vez melhor com recursos de tecnologia assistiva
5
Oliveira, Luísa Camargo Mitre de. "O O piano no grupo de choro." Música Popular em Revista 6, no. 1 (August 29, 2019): 8–30. http://dx.doi.org/10.20396/muspop.v6i1.13147.
Full textAbstract:
Este artigo propõe um estudo de aspectos da prática do Choro ao piano, abordando questões idiomáticas do instrumento e enfocando principalmente contextos coletivos de performance dessa música, onde as principais funções de melodia e sustentação rítmico-harmônica do grupo sejam desenvolvidas por outros instrumentos. Dessa forma, o estudo apresenta recursos e elementos em que o pianista possa abordar numa performance junto a grupos de Choro de formações instrumentais variadas. Como material principal, foram analisadas performances, registradas em áudio (CDs) e vídeos, de dois pianistas importantes do cenário atual do choro: Cristóvão Bastos e Laércio de Freitas. Como ferramenta de auxílio na visualização e interpretação desses elementos, foi utilizado o processo de transcrição (considerado, no presente trabalho, como o registro de sons musicais através da notação musical tradicional), apresentadas juntamente com os áudios dos exemplos escolhidos. Foram utilizados também trechos de entrevistas feitas com pianistas abordados no artigo.
6
Haag, Rafael. "Utilizando a placa de som do micro PC no laboratório didático de física." Revista Brasileira de Ensino de Física 23, no. 2 (June 2001): 176–83. http://dx.doi.org/10.1590/s1806-11172001000200007.
Full textAbstract:
Descrevemos neste trabalho maneiras de utilizar a placa de som do PC como alternativa na aquisição de dados em um laboratório didático de física, dispensando a utilização de interfaces conversoras analógico-digitais internas ou externas. Uma experiência com um pêndulo físico ilustra a coleta de dados via porta joystyck. Explicamos como utilizar a entrada e saída de áudio e apresentamos uma coletânea de softwares livres disponíveis na rede que se valem destes recursos.
7
Langa, Guilherme Matheus, Alexsandro Ferreira Guimarães, Héllen Teixeira Vargas, Marilene Porawski, and Lucila Ludmila Paula Gutierrez. "Recursos educacionais digitais em Anatomia e Fisiologia Humanas em tempos de pandemia." Revista Docência do Ensino Superior 10 (December 14, 2020): 1–22. http://dx.doi.org/10.35699/2237-5864.2020.24736.
Full textAbstract:
A partir da necessidade do Ensino a Distância Emergencial em função da pandemia da COVID-19, buscaram-se alternativas de ferramentas que auxiliassem no processo de aprendizagem. Logo, o objetivo deste estudo foi relatar a experiência da construção de recursos digitais para as disciplinas de Fisiologia da Universidade Federal de Ciências da Saúde de Porto Alegre. Foram produzidos materiais em áudio em formato de podcast (chamado PIDcast de Fisiologia em alusão ao Projeto de Iniciação à Docência – PID) e material visual em formato de fotos e vídeos a partir da técnica de pintura corporal, que foram disponibilizados no site de Fisiologia. A participação dos monitores e dos alunos do PID foi essencial para o desenvolvimento e a diversificação dos materiais utilizados como recursos educacionais. Além disso, esse material pode ser adaptado a diferentes situações de aprendizagem de acordo com a realidade das disciplinas e as instituições de ensino.
8
MORAES, Joseline A., and Francilene L. CAMPOS. "Cinema e ensino de ciências na educação de jovens e adultos em Parnaiba, PI, Brasil." Espacios 42, no. 15 (July 15, 2021): 1–20. http://dx.doi.org/10.48082/espacios-a21v42n13p01.
Full textAbstract:
O presente artigo descreve a Educação de Jovens e Adultos em escolas públicas do município de Parnaíba-PI, Brasil, na zona rural e urbana. Foi desenvolvida uma entrevista com estes alunos através de questões objetivas e subjetivas a fim de conhecê-los e identificar as possíveis dificuldades quanto aos conteúdos no ensino de ciências e a melhor didática de se trabalhar para solução dos problemas. A estratégia evidenciada como facilitador no processo de ensino aprendizagem pelos próprios discentes foi o uso de recurso didático áudio visual. Na zona rural foi aplicado vídeo-aula sobre “as características dos seres vivos” e na zona urbana um documentário “viagem pelo corpo humano”. Em se tratando dos recursos utilizados para facilitar o ensino aprendizagem, o filme foi considerado eficaz na transmissão do conhecimento.
9
Gascón, Joan Francesc Fondevila. "Impacto visual na imprensa digital: uma pesquisa espanhola empírica." Brazilian Journalism Research 6, no. 2 (December 30, 2010): 120–37. http://dx.doi.org/10.25200/bjr.v6n2.2010.28.
Full textAbstract:
A inclusão da fonte visual (fotografia e vídeo) no jornalismo digitalestá ganhando importância na área da multimídia. Os recursos principais da imprensa digital são a multimídia, o hipertexto e a interatividade. A multimídia está num processo inicial de evolução. A missão desta pesquisa é observar empiricamente o uso dos recursos visuais pela imprensa digital pure player. Estes meios de comunicação tentam aproveitar as novas possibilidades multimídia na elaboração e apresentação dos conteúdos. Analisamos empiricamente a inclusão de vídeo e de fotografia na estrutura multimídia (texto, fotografia, vídeo, áudio, infografismo e programas de animação) em quatro jornais digitais (Libertad Digital e El Plural, em espanhol, e Vilaweb.cat e e-Noticies, em catalão) analisados por gêneros jornalísticos.
10
Barboza, Hionara Nascimento, Joyce Eveliane Pereira dos Santos, Rubens Jonatha dos Santos Ferreira, and Ana Loísa de Lima e. Silva Araújo. "Inovação para promoção de saúde auditiva: Desenvolvimento de recurso experiencial e instrucional para o uso de estéreos pessoais." Research, Society and Development 9, no. 7 (May 30, 2020): e581974566. http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v9i7.4566.
Full textAbstract:
Com o desenvolvimento tecnológico o emprego da TIC (Tecnologia de informação e comunicação), encontra-se cada vez mais presente na prática de ensino e aprendizagem, possibilitando diversos benefícios, dentre eles, uma maior flexibilidade e retém maior atenção e envolvimento do participante, como também beneficia atividades relacionadas à promoção e prevenção. Dessa forma, o objetivo foi desenvolver recurso experiencial e instrucional como estratégia inovadora para promoção de saúde auditiva, no tocante ao uso de estéreos pessoais. O desenvolvimento do recurso instrucional e experiencial foi realizada por três estudantes do curso de Fonoaudiologia, sendo utilizada a abordagem metodológica do Design Thinking nas etapas de imersão, ideação e prototipagem. Foi utilizada a plataforma de criação de vídeos com animação digital Powtooon, com duas músicas em português brasileiro manipuladas acusticamente por intermédio da plataforma Adobe Audition CC versão 11.1 2018. Foram produzidos dois recursos experienciais e um recurso instrucional, no formato áudio-visual. O recursos experienciais foram manipulados para a retirada dos fricativos /f/, /v/, /s/ e /z/ simulando uma perda auditiva nas frequências em torno de 4 a 8kHz e 10 a 30dBNA, apresentando zumbido associado e diminuição da acuidade auditiva, com sensação de “abafamento”. Foi desenvolvido recurso sob as perspectivas experiencial e instrucional permitindo a vivência de ouvir músicas com sensação simulada de perda auditiva/zumbido e orientações sobre o uso de estéreos pessoais, com possibilidade de promover saúde auditiva, com interação, no tocante a potencializar conscientização, educação sobre o uso de estéreos pessoais.
Dissertations / Theses on the topic "Recursos áudio"
1
Becerra, Martinez Helard. "Métricas de qualidade para sinais áudio-visuais." reponame:Repositório Institucional da UnB, 2013. http://repositorio.unb.br/handle/10482/16374.
Full textAbstract:
Submitted by Guimaraes Jacqueline (jacqueline.guimaraes@bce.unb.br) on 2014-10-03T15:03:52Z
No. of bitstreams: 1
2013_HeraldBecerraMartinez.pdf: 6285388 bytes, checksum: 7642f809beedcb792ef51101cd5b4663 (MD5)Approved for entry into archive by Guimaraes Jacqueline(jacqueline.guimaraes@bce.unb.br) on 2014-10-03T15:07:17Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2013_HeraldBecerraMartinez.pdf: 6285388 bytes, checksum: 7642f809beedcb792ef51101cd5b4663 (MD5)
Made available in DSpace on 2014-10-03T15:07:17Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2013_HeraldBecerraMartinez.pdf: 6285388 bytes, checksum: 7642f809beedcb792ef51101cd5b4663 (MD5)
Nesta dissertação é estudada a avaliação da qualidade em sinais áudio-visuais, especificamente a avaliação subjetiva e objetiva de sinais em alta definição. O procedimento mais preciso para a aferição da qualidade é a avaliação utilizando experimentos psico-físicos (subjetivos) com observadores humanos. Esta metodologia demanda um longo período de tempo e um elevado custo operacional. Uma alternativa consiste em utilizar métricas objetivas para obter uma estimação da qualidade do sinal multimídia. As métricas objetivas podem ser classificadas segundo a quantidade de informação necessária para estimar a qualidade do sinal: (1) Referência Completa (FullReference (FR)), (2) Referência Reduzida (ReduceReference (RR)), e (3) Sem Referência (No-Reference(NR)). O objetivo desta dissertação é propor modelos de qualidade objetivos e subjetivos para sinais multimídia (áudio e vídeo), ou seja modelos áudio-visuais. Os modelos subjetivos são baseados nos dados experimentais, enquanto que os modelos objetivos (métricas FR e NR) são obtidos através de uma função de combinação de métricas de áudio e vídeo. São descritos os três experimentos psico-físicos realizados com o fim de estudar a relação entre as componentes de áudio e vídeo. Com o objetivo de obter um modelo áudio-visual objetivo, duas métricas sem-referência (NR) de áudio e vídeo foram propostas. Ao todo, são propostos neste trabalho três modelos subjetivos, três modelos objetivos com-referência (FR) e três modelos objetivos sem-referência (NR). Os resultados apresentados mostram que os modelos conseguem estimar os valores de qualidade áudio-visual de forma aceitável. O desempenho destes modelos foi comparado com o desempenho de propostas existentes na literatura. ________________________________________________________________________________________ ABSTRACT
In this work, we studied audio-visual quality assessment models, focusing on the subjective and objective quality assessment of high de nition signals. The most accurate method to determine the quality of a video is by using psychophysical experiments with human subjects (subjective metrics). However, these kinds of methods are expensive and time-consuming. Objective metrics represent a good alternative for measuring video quality. They can be classi ed according to the amount of reference (original) information used to stimate the signal quality: Full Reference (FR), Reduced Reference (RR), and No-Reference (NR) metrics. The main objective of this dissertation is to propose subjective and objective quality models to calculate the quality of multimedia (audio and video) signals, i.e. audio-visual signals. Subjective models are designed by collecting data from psychophysical experiments; meanwhile, objective models (FR and NR metrics) use quality measures of audio and video (from an audiovisual signal) and combine them into a single measure. Three psychophysical experiments were performed, with the goal of studing the relation between the audio and video components of an audio-visual signal. Moreover, in order to model the audio-visual quality metrics, two quality metrics (NR) for audio and video were proposed. In sumary, we introduce three subjective models, three FR objective models, and three NR objective models to estimate the audio-visual quality of a signal. The performance of these models was compared with the performance of other metrics available in the literature.
2
Moraes, Zidalva de Souza. "Reflexão sobre a conformação da perícia de áudio: um estudo da coordenação de perícias em audiovisuais da polícia técnica da Bahia." Faculdade de Direito, 2014. http://repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/17010.
Full textAbstract:
Submitted by Ana Valéria de Jesus Moura (anavaleria_131@hotmail.com) on 2015-02-19T15:52:51Z
No. of bitstreams: 1
Dissertação Zidalva de Souza Moraes - 2013.pdf: 2126693 bytes, checksum: a6de9c8116dcbd9e857146932d0e1b4b (MD5)Approved for entry into archive by Ana Valéria de Jesus Moura (anavaleria_131@hotmail.com) on 2015-02-19T15:53:00Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertação Zidalva de Souza Moraes - 2013.pdf: 2126693 bytes, checksum: a6de9c8116dcbd9e857146932d0e1b4b (MD5)
Made available in DSpace on 2015-02-19T15:53:00Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertação Zidalva de Souza Moraes - 2013.pdf: 2126693 bytes, checksum: a6de9c8116dcbd9e857146932d0e1b4b (MD5)
Este estudo teve por objetivo realizar uma reflexão sobre o modelo implantado de produção da prova pericial em materiais contendo registros de áudio, na Coordenação de Perícias em Audiovisuais (CPA) do Instituto de Criminalística Afrânio Peixoto (ICAP) da Polícia Técnica da Bahia, verificando e analisando os pressupostos fundamentais para a construção do conhecimento técnico-científico, consubstanciado num laudo pericial, como resposta para a demanda proveniente do Sistema de Justiça Criminal, no período de 2007-2012. Nessa direção, a Perícia Criminal ou os órgãos de ciências forenses, que carecem de estudos básicos sobre os processos gerenciais associados a áreas específicas, como a de áudio forense, passará a usufruir de mais um referencial acadêmico elaborado mediante a reflexão sobre os dados e percepções obtidas pelos constituintes do sistema de justiça relacionados com a produção da prova material, os recursos disponíveis para a execução dos exames periciais, o método de trabalho aplicado para cada tipificação pericial, a demanda de solicitações de perícias de áudio da CPA, a demanda de perícias de VL da CPA, laudos concluídos e do tempo de resposta da CPA, ilustrando a conformação do processo produtivo não apenas na referida área, mas nas demais áreas correlatas, proporcionando aos órgãos de Criminalística a possibilidade de construção de um modelo de produção da prova pericial que resulte na melhoria do desempenho no combate a impunidade, pela presença da prova pericial no processo penal e, assim a redução da criminalidade na sociedade.
3
Pinheiro, Adriano de Brito [UNESP]. "Análise comparativa do uso da tabela fonética do português brasileiro cantado por cantores argentinos com e sem o uso de um recurso áudio visual." Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2010. http://hdl.handle.net/11449/95150.
Full textAbstract:
Made available in DSpace on 2014-06-11T19:27:27Z (GMT). No. of bitstreams: 0
Previous issue date: 2010-06-25Bitstream added on 2014-06-13T19:35:38Z : No. of bitstreams: 1
pinheiro_ab_me_ia.pdf: 4234999 bytes, checksum: 6f667254e0a2c0de85410c74d0be4d00 (MD5)Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)
O foco principal deste trabalho é a análise comparativa do desempenho qualitativo da pronúncia de vinte cantores argentinos, por meio do uso da Tabela Fonética apresentada no artigo “PB cantado – normas para a pronúncia do português brasileiro no canto erudito”, (KAYAMA et al. 2007), com e sem o auxílio de uma pista áudio visual em DVD, como um elemento de ensino e padronização da pronúncia e dicção do português brasileiro cantado para cantores argentinos. Foi realizada uma análise comparativa qualitativa de vinte gravações da canção “Cantar”, do ciclo Seis Poemas de Helena Kolody para canto e piano, do compositor Henrique de Curitiba. Método: Os vinte cantores argentinos natos, distribuídos aleatoriamente em dois grupos, Fênix e Pégasus, receberam basicamente o mesmo material diferindo apenas quanto ao DVD entregue ao primeiro grupo, gravado em áudio e vídeo com os sons da Tabela Fonética do Português Brasileiro Cantado, realizada pelo autor deste estudo. Os cantores foram gravados em áudio e vídeo, cantando a canção em questão e esta gravação serviu como referência a seis avaliadores, doutores em suas áreas de atuação (canto, fonoaudiologia e linguística), na realização de uma análise qualitativa da dicção dos cantores argentinos, atribuindo escores à dicção das palavras cantadas pelos cantores deste estudo. Os resultados da avaliação demonstraram que os cantores do grupo Fênix (os quais receberam a pista áudio visual) tiveram uma pronúncia mais próxima do PB atingindo um escore de 77,8% neste aspecto, contra 22,2% do grupo Pégasus (cantores que não receberam a pista áudio visual). 85% dos cantores consideraram a tabela fonética do PB apenas impressa uma ferramenta insuficiente à compreensão dos sons do PB cantado e 15% consideraram a tabela suficiente. 78,6% dos cantores avaliados com a pronúncia mais próxima do...
The main focus in this study is the evaluation of the effectiveness of the Phonetic Chart presented in the article PB Cantado – Normas Para a Pronúncia do Português Brasileiro no Canto Erudito (KAYAMA et al, 2007), as an element of education and standardization of Brazilian Portuguese as sung for Argentinean singers, through comparative analysis of twenty recordings of the song Cantar from the cycle Seis Poemas de Helena Kolody for voice and piano, by the composer Henrique de Curitiba. Method: The twenty Argentine singers, randomly divided into two groups, Fênix and Pegasus, received basically the same material, the only difference being a DVD given to the first group, with the recording (both audio and video) of the Phonetic Chart of Brazilian Portuguese as Sung, recorded by the author of this study. The singers were videotaped singing the song in question. This tape served as a reference for the six evaluators, doctors in their areas (singing, speech therapy, linguistics), to make a qualitative analysis of the singers' diction, attributing scores for diction of the words of the song as sung by the singers who participated in this study. The results of the evaluation showed that the singers of Fênix group (which received the audiovisual track) had pronunciation more in keeping with PB (Brazilian Portuguese), reaching a 77,8% value at this point. The Pégasus group achieved a 22,2% score (singers that did not receive an audiovisual track). 85% of the singers considered that a printed version of the PB Phonetic Chart was not enough as a tool to understand the sounds of Brazilian Portuguese as Sung, and 15% considered the opposite. 78.6% of the singers evaluated with the closest pronunciation of Brazilian Portuguese were from the Fênix group. Thus, the use of audiovisual resources of the Phonetic Chart of the Brazilian Portuguese as Sung was considered essential to correct ... (Complete abstract click electronic access below)
4
Pinheiro, Adriano de Brito. "Análise comparativa do uso da tabela fonética do português brasileiro cantado por cantores argentinos com e sem o uso de um recurso áudio visual /." São Paulo : [s.n.], 2010. http://hdl.handle.net/11449/95150.
Full textAbstract:
Resumo: O foco principal deste trabalho é a análise comparativa do desempenho qualitativo da pronúncia de vinte cantores argentinos, por meio do uso da Tabela Fonética apresentada no artigo "PB cantado - normas para a pronúncia do português brasileiro no canto erudito", (KAYAMA et al. 2007), com e sem o auxílio de uma pista áudio visual em DVD, como um elemento de ensino e padronização da pronúncia e dicção do português brasileiro cantado para cantores argentinos. Foi realizada uma análise comparativa qualitativa de vinte gravações da canção "Cantar", do ciclo Seis Poemas de Helena Kolody para canto e piano, do compositor Henrique de Curitiba. Método: Os vinte cantores argentinos natos, distribuídos aleatoriamente em dois grupos, Fênix e Pégasus, receberam basicamente o mesmo material diferindo apenas quanto ao DVD entregue ao primeiro grupo, gravado em áudio e vídeo com os sons da Tabela Fonética do Português Brasileiro Cantado, realizada pelo autor deste estudo. Os cantores foram gravados em áudio e vídeo, cantando a canção em questão e esta gravação serviu como referência a seis avaliadores, doutores em suas áreas de atuação (canto, fonoaudiologia e linguística), na realização de uma análise qualitativa da dicção dos cantores argentinos, atribuindo escores à dicção das palavras cantadas pelos cantores deste estudo. Os resultados da avaliação demonstraram que os cantores do grupo Fênix (os quais receberam a pista áudio visual) tiveram uma pronúncia mais próxima do PB atingindo um escore de 77,8% neste aspecto, contra 22,2% do grupo Pégasus (cantores que não receberam a pista áudio visual). 85% dos cantores consideraram a tabela fonética do PB apenas impressa uma ferramenta insuficiente à compreensão dos sons do PB cantado e 15% consideraram a tabela suficiente. 78,6% dos cantores avaliados com a pronúncia mais próxima do ... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo)Abstract: The main focus in this study is the evaluation of the effectiveness of the Phonetic Chart presented in the article "PB Cantado - Normas Para a Pronúncia do Português Brasileiro no Canto Erudito" (KAYAMA et al, 2007), as an element of education and standardization of Brazilian Portuguese as sung for Argentinean singers, through comparative analysis of twenty recordings of the song "Cantar" from the cycle Seis Poemas de Helena Kolody for voice and piano, by the composer Henrique de Curitiba. Method: The twenty Argentine singers, randomly divided into two groups, Fênix and Pegasus, received basically the same material, the only difference being a DVD given to the first group, with the recording (both audio and video) of the Phonetic Chart of Brazilian Portuguese as Sung, recorded by the author of this study. The singers were videotaped singing the song in question. This tape served as a reference for the six evaluators, doctors in their areas (singing, speech therapy, linguistics), to make a qualitative analysis of the singers' diction, attributing scores for diction of the words of the song as sung by the singers who participated in this study. The results of the evaluation showed that the singers of Fênix group (which received the audiovisual track) had pronunciation more in keeping with PB (Brazilian Portuguese), reaching a 77,8% value at this point. The Pégasus group achieved a 22,2% score (singers that did not receive an audiovisual track). 85% of the singers considered that a printed version of the PB Phonetic Chart was not enough as a tool to understand the sounds of Brazilian Portuguese as Sung, and 15% considered the opposite. 78.6% of the singers evaluated with the closest pronunciation of Brazilian Portuguese were from the Fênix group. Thus, the use of audiovisual resources of the Phonetic Chart of the Brazilian Portuguese as Sung was considered essential to correct ... (Complete abstract click electronic access below)
Orientador: Martha Herr
Coorientador: Silvia Pinho
Banca: Marta de Andrada e Silva
Banca: Luciano Simões Silva
Mestre
5
Oliveira, Artur Miguel Lemos de. "Utilização de recursos áudio no ensino do trompete." Master's thesis, 2015. http://hdl.handle.net/1822/43982.
Full textAbstract:
Relatório de estágio de mestrado em Ensino de MúsicaO presente relatório tem como principal objetivo descrever os resultados da utilização de recursos áudio no ensino do Trompete. Este trabalho surge no âmbito do Estágio Profissional do Mestrado em Ensino de Música ministrado pela Universidade do Minho, tendo sido realizado na Academia de Música Valentim Moreira de Sá (Guimarães), durante o ano letivo 2014/2015. Esta temática revelou-se pertinente pelo reconhecimento generalizado da importância que o acompanhamento do piano representa na aprendizagem de qualquer instrumentista. Na impossibilidade de ter a presença do pianista acompanhador levantase a questão da utilização de recursos áudio como uma metodologia alternativa para a preparação do programa. Pretende-se com este trabalho analisar a empregabilidade deste recurso tecnológico no contexto de aula e de estudo individual, para posteriormente poder avaliar o nível de eficácia que os alunos podem obter aquando da prática performativa com piano. Durante a implementação do projeto foram obtidos resultados positivos quer no que diz respeito à utilização como à adaptação dos recursos áudio por parte dos próprios alunos, assim como no processo do ensino especializado do instrumento, na vertente da prática performativa como no âmbito motivacional para o estudo.
This report aims to describe the results of using audio features in the Trumpet education. This work comes under the Master of Professional Internship in Music Teaching given by the Universidade do Minho, being held at the Academia de Música Valentim Moreira de Sá (Guimaraes), during the school year 2014/2015. This theme has proven relevant due to the importance of the piano accompaniment in the learning of any instrumentalist. The pianist absence raises the question of the use of audio resources as an alternative methodology for program preparation. The aim of this work is to analyze the employability of this technological resource in the context of class and individual study in order to further assess the level of efficiency that students can get during the performative practice piano. During the implementation of the project were obtained positive results both in regard to the use but also regarding the adaptation of audio resources by the students themselves, as well as in the process of specialized education of the instrument. We are also obtained positive results of the performative practice as well as the motivational context for the study.
6
Melo, Ivo José Marques da Silva Rodrigues de. "Produção áudio em espetáculos ao vivo: metodologia e recursos face à diversidade artística." Master's thesis, 2021. http://hdl.handle.net/10362/123607.
Full textAbstract:
O presente relatório de estágio consiste na descrição do trabalho realizado junto da equipa de som do São Luiz Teatro Municipal, na produção áudio ao vivo em diversos espetáculos realizados no espaço, com a duração de 400 horas, realizado entre outubro de 2020 e janeiro de 2021. Durante este período, procurou-se compreender a metodologia e recursos de trabalho por parte da equipa técnica, desempenhando a função de técnico de som assistente no referido espaço, como operador de mesa, assistente de palco, assistente de mesa e assistente nas montagens de espetáculos, integrando assim as várias fases de um espetáculo, desde a preparação e montagem até ao seu rescaldo. Perante a programação artística variada que espaços culturais acolhem, a componente da produção áudio prepara-se para adaptar às necessidades artísticas do espetáculo, como o desenho sonoro do mesmo, a sonoplastia de peças teatrais, a complexidade técnica da programação áudio e a adaptação ao espaço em questão. Com isto, uma equipa de produção áudio prepara-se para criar estes ambientes artísticos sonoros, colocando-se a questão de como decorre o seu trabalho, ao nível de
equipamento a utilizar e também o método de trabalho e funções, consoante as diferentes fases integrantes de um espetáculo ao vivo. O relatório que se segue está divido em duas secções principais. A primeira, uma
secção mais teórica sobre o tema em questão e as problemáticas envolventes, com uma revisão bibliográfica. A segunda consiste na descrição das atividades desenvolvidas durante este estágio, em detalhe, nas várias funções desempenhadas por um técnico de som em espetáculos ao vivo, acompanhada por uma série de figuras e anexos.This internship report consists of a description of the work carried out with the audio production team of the São Luiz Teatro Municipal, in live audio production in various shows held in this cultural space, with the duration of 400 hours, carried out between October 2020 and January 2021. During this period, the main focus was to understand and explore the methodology and work resources on the part of the technical team, thus performing the function of assistant sound technician, as mixer operator, stage assistant, mixer assistant and assistant in the assembly of shows, thus integrating the various phases of a show, from preparation and assembly to its aftermath. In view of a varied artistic programming that cultural spaces welcome, the audio production component has to be prepared to adapt to the artistic needs of the show, such as the sound design of the show, the technical complexity of the audio programming and the adaptation to the space in question. With this, an audio production team is prepared to create these sound artistic environments, leading to the question of how their work develops, in terms of the equipment to be used and also the work method and functions, depending on the different integrating phases of a live show. The report that follows is divided into two main sections. The first, a more theoretical section on the topic in question and the surrounding issues, with a bibliographic review. The second consists of a description of the activities developed during this internship, in detail, in the various functions performed by a sound technician in live shows, accompanied by a series of figures and annexes.
Conference papers on the topic "Recursos áudio"
1
Rodrigues, Ícaro De Lima, Davyd B. De Melo, Breno M. Freitas, and Danielo G. Gomes. "Detecção de Anomalias em Padrões Acústicos, de Temperatura e Umidade Sazonais para Abelhas Melíferas (Apis mellifera L.)." In Workshop de Computação Aplicada à Gestão do Meio Ambiente e Recursos Naturais. Sociedade Brasileira de Computação, 2021. http://dx.doi.org/10.5753/wcama.2021.15738.
Full textAbstract:
O Distúrbio do Colapso das Colônias (Colony Collapse Disorder, CCD) é um fenômeno associado ao desaparecimento repentino de abelhas melíferas em colônias manejadas. Registrado nos EUA desde 2006, o CCD tem como possíveis causas desde as variações climáticas, uso incorreto de defensivos químicos até pragas e doenças. Neste sentido, soluções computacionais criativas podem contribuir para um melhor entendimento da sanidade e do bem-estar das abelhas. Neste artigo, aplicamos modelos de aprendizagem de máquina para detectar anomalias em padrões acústicos de abelhas melíferas africanizadas (Apis mellifera L.) e em padrões de temperatura e de umidade sazonais internas em colmeias com abelhas de raça europeia. Três modelos preditivos foram implementados: Modelo de Mistura de Gaussianas (GMM), Máquina de Aprendizado Extremo (ELM) e Máquina de Vetor de Suporte para uma classe (OC-SVM). Utilizamos datasets com dados de temperatura e umidade internas de duas colmeias de abelhas melíferas localizadas nas cidades de Bournemouth (Inglaterra) e Würtzburg (Alemanha) e um dataset com áudio de uma colônia melífera em Fortaleza-CE (Brasil). Para temperatura e umidade, os melhores resultados ocorreram para anomalias sazonais, nas quais o algoritmo ELM alcançou uma acurácia média de 92,6%. Para os áudios, destacamos o algoritmo GMM (acurácia média de 84,9%) na detecção de ausência da rainha.
2
SEVERO, LUANA DE OLIVEIRA, ÉRICA DE OLIVEIRA SALES, and GIANCARLO SILVA GIACOMELLI. "TUTORIA MEDIADORA E AFETIVA: RELATO DE EXPERIÊNCIA NO CURSO TÉCNICO EM SEGURANÇA DO TRABALHO DO SENAC EAD." In 26º CIAED Congresso Internacional ABED de Educação a Distância. Associação Brasileira de Educação a Distância - ABED, 2020. http://dx.doi.org/10.17143/ciaed.xxviciaed.2020.57056.
Full textAbstract:
A INTERAÇÃO POR MEIO DOS RECURSOS TECNOLÓGICOS DÁ SUBSÍDIOS AO PROCESSO DE COMUNICAÇÃO E BUSCA PROPORCIONAR A QUALIDADE DE UM CURSO À DISTÂNCIA. O OBJETIVO DESTE TRABALHO CONSISTE EM APRESENTAR UM RELATO DE EXPERIÊNCIA INOVADORA QUANTO A UTILIZAÇÃO DO FEEDBACK EM FORMATO DE ÁUDIO E VÍDEO COMO FERRAMENTA DE APRENDIZAGEM NO CURSO TÉCNICO EM SEGURANÇA DO TRABALHO. NESTE ESTUDO FOI POSSÍVEL PERCEBER QUE O FEEDBACK EM ÁUDIO E VÍDEO É UMA FERRAMENTA EFICIENTE PARA O PROFESSOR SE CONECTAR COM SEUS ALUNOS, POIS A VOZ E A IMAGEM PODEM ENVOLVER AFETIVAMENTE, FACILITAR A TRANSMISSÃO DA MENSAGEM, ALÉM DE POSSIBILITAR AO PROFESSOR TER UMA RELAÇÃO MAIS PRÓXIMA COM SEUS ALUNOS; O QUE ESTIMULARÁ DE MANEIRA POSITIVA O APRENDIZADO.
3
SEVERO, LUANA DE OLIVEIRA, ÉRICA DE OLIVEIRA SALES, and GIANCARLO SILVA GIACOMELLI. "TUTORIA MEDIADORA E AFETIVA: RELATO DE EXPERIÊNCIA NO CURSO TÉCNICO EM SEGURANÇA DO TRABALHO DO SENAC EAD." In 26º CIAED Congresso Internacional ABED de Educação a Distância. Associação Brasileira de Educação a Distância - ABED, 2020. http://dx.doi.org/10.17143/ciaed.xxviciaed.2020.57056.
Full textAbstract:
A INTERAÇÃO POR MEIO DOS RECURSOS TECNOLÓGICOS DÁ SUBSÍDIOS AO PROCESSO DE COMUNICAÇÃO E BUSCA PROPORCIONAR A QUALIDADE DE UM CURSO À DISTÂNCIA. O OBJETIVO DESTE TRABALHO CONSISTE EM APRESENTAR UM RELATO DE EXPERIÊNCIA INOVADORA QUANTO A UTILIZAÇÃO DO FEEDBACK EM FORMATO DE ÁUDIO E VÍDEO COMO FERRAMENTA DE APRENDIZAGEM NO CURSO TÉCNICO EM SEGURANÇA DO TRABALHO. NESTE ESTUDO FOI POSSÍVEL PERCEBER QUE O FEEDBACK EM ÁUDIO E VÍDEO É UMA FERRAMENTA EFICIENTE PARA O PROFESSOR SE CONECTAR COM SEUS ALUNOS, POIS A VOZ E A IMAGEM PODEM ENVOLVER AFETIVAMENTE, FACILITAR A TRANSMISSÃO DA MENSAGEM, ALÉM DE POSSIBILITAR AO PROFESSOR TER UMA RELAÇÃO MAIS PRÓXIMA COM SEUS ALUNOS; O QUE ESTIMULARÁ DE MANEIRA POSITIVA O APRENDIZADO.
4
MAZZONI, CRISTIANE ROSE ROSSI, and EDILSON CARLOS CARITÁ. "USO DA TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NA ORIENTAÇÃO DE PUÉRPERAS." In 26º CIAED Congresso Internacional ABED de Educação a Distância. Associação Brasileira de Educação a Distância - ABED, 2020. http://dx.doi.org/10.17143/ciaed.xxviciaed.2020.52729.
Full textAbstract:
O DESENVOLVIMENTO DE RECURSOS DIDÁTICO-PEDAGÓGICOS POR MEIO DA TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO (TIC), CONTEMPLANDO CONTEÚDOS ESPECÍFICOS E LINGUAGEM ADEQUADA AO PÚBLICO ALVO, É FUNDAMENTAL PARA APOIAR PROCESSOS DE ENSINO-APRENDIZAGEM, PRINCIPALMENTE NO QUE SE REFERE A PROMOÇÃO DE SAÚDE. O OBJETIVO DESSE ESTUDO É APRESENTAR O DESENVOLVIMENTO E A AVALIAÇÃO PILOTO DE UM OBJETO DE APRENDIZAGEM (VÍDEO) PARA APOIAR O PROCESSO DE ORIENTAÇÃO DE PUÉRPERAS EM UM HOSPITAL-ESCOLA MINEIRO. TRATA-SE DE UM ESTUDO EXPLORATÓRIO-DESCRITIVO COM ABORDAGEM QUALITATIVA. O OBJETO DE APRENDIZAGEM (OA) FOI DESENVOLVIDO COM O USO DO SOFTWARE MICROSOFT POWER POINT VERSÃO 2013; PARA A INSERÇÃO DO ÁUDIO FOI USADO O SOFTWARE VIDEO2MP3. AS FIGURAS INSERIDAS NO OA FORAM SELECIONADAS COM O OBJETIVO DE FACILITAR O PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM E, ALGUMAS DELAS, GIFS ANIMADOS, FORAM CONVERTIDAS EM VÍDEO COM A FERRAMENTA ONLINE-CONVERT.COM. O VÍDEO (OA) DURA 3’ 19’’ E CONTEMPLA INFORMAÇÕES SOBRE POSTURAS PARA AMAMENTAÇÃO E ATIVIDADES DIÁRIAS, EXERCÍCIO PARA DIÁSTASE ABDOMINAL ASSOCIADO A EXERCÍCIOS RESPIRATÓRIOS, EDEMA DE MEMBROS INFERIORES E INCONTINÊNCIA URINÁRIA E FECAL. O OA FOI VALIDADO QUALITATIVAMENTE POR 3 DOCENTES DE UMA UNIVERSIDADE PRIVADA DO INTERIOR PAULISTA. FOI ACATADA A SUGESTÃO PARA A TROCA DOS TERMOS “EDEMA” E “MINIMIZAR” PARA INCHAÇO E DIMINUIR, TERMOS COLOQUIAIS DE FÁCIL COMPREENSÃO PELAS PUÉRPERAS. TAMBÉM FOI SUGERIDA A RETIRADA DA PALAVRA MAMADEIRA, USADA NO TEMA AMAMENTAÇÃO. PORÉM, OPTOU-SE POR MANTÊ-LO, POIS MUITAS PUÉRPERAS NÃO TEM A POSSIBILIDADE DE OFERECER O SEIO PARA SEUS BEBÊS. CONCLUI-SE QUE O OA PODERÁ SER DISPONIBILIZADO COMO RECURSO DIDÁTICO-PEDAGÓGICO PARA A ORIENTAÇÃO DAS PUÉRPERAS NA SALA DE ESPERA DE OBSTETRÍCIA OU NO ALOJAMENTO CONJUNTO APÓS O PARTO, OU AINDA POR MEIO DE REPOSITÓRIOS DE OA, PODENDO ESTIMULAR AS PUÉRPERAS A SEGUIREM AS ORIENTAÇÕES DE FISIOTERAPEUTAS, PERMITINDO UMA RECUPERAÇÃO MAIS RÁPIDA, E ADESÃO AOS CUIDADOS NECESSÁRIOS PARA O BEM-ESTAR.
5
Silva, Lucas Natã Lessa e., Julia Sampaio de Souza Morais, Isabela Ouverney Livramento Saith, Renato Sá, Marcelo Burlá, and Antônio Rodrigues Braga Neto. "Impacto de novas tecnologias educacionais no ensino ativo virtual da estática fetal – Experiência da disciplina de Obstetrícia da Faculdade de Medicina da Universidade Federal Fluminense." In 44° Congresso da SGORJ - XXIII Trocando Ideias. Zeppelini Editorial e Comunicação, 2020. http://dx.doi.org/10.5327/jbg-0368-1416-2020130272.
Full textAbstract:
Introdução: A distância física entre professores e alunos e a comunicação por meio de recursos audiovisuais são inovações trazidas pelo método de educação remota, que se constitui um desafio para as instituições de ensino de todo o país no contexto da pandemia de Covid-19. Em resposta a essa crescente demanda, foram aplicadas ferramentas tecnológicas no processo de ensino-aprendizagem na disciplina de Obstetrícia da Faculdade de Medicina da Universidade Federal Fluminense. Objetivo: Avaliar uma metodologia remota ativa para o estudo da variedade de posição e a satisfação dos estudantes com o método utilizado, dentro das limitações do ensino remoto adaptado ao contexto do uso de novas tecnologias. Material e Métodos: Foi desenvolvida a gravação de uma videoaula que continha a ilustração de uma pelve materna confeccionada a partir de papelão e papel sulfite, utilizada como ferramenta de estudo das variedades de posição e da estática fetal. O vídeo foi editado por intermédio do aplicativo Kinemaster e apresentado aos discentes via plataforma Google Classroom. O material utilizado pelos alunos como referencial foi aula expositiva ministrada pelo docente e material teórico disponibilizado por ele na biblioteca virtual da disciplina por meio da plataforma Google Classroom. Foi aplicado um questionário para os alunos do módulo de Obstetrícia da disciplina de Medicina Interna da Criança e do Adolescente II, na Faculdade de Medicina da Universidade Federal Fluminense, valendo-se dos parâmetros que regem a Escala Likert. O intuito deste foi avaliar a satisfação dos acadêmicos em relação ao conteúdo produzido e identificar possíveis melhorias na metodologia didática utilizada. Resultados e Conclusão: Durante a elaboração do material audiovisual a ser apresentado, houve limitações relacionadas ao uso do aplicativo de edição de vídeo, como a impossibilidade de elevação do volume acima de 2x em relação ao áudio original, o que ocasionou incongruências sonoras no material final. Os alunos que responderam ao questionário de satisfação avaliaram o conteúdo teórico do vídeo e a estrutura da apresentação como muito satisfatórios (100%). A maior parte dos espectadores pesquisados assinalou que muito provavelmente recomendariam esse vídeo para alguém que está aprendendo variedade de posição (89,5%), enquanto 10,5% provavelmente recomendariam. Em suma, a metodologia de ensino a distância e o uso de plataformas digitais são imprescindíveis para redução de distâncias entre professor e aluno impostas pelo contexto de pandemia, bem como para manter a qualidade do ensino oferecido mesmo nas disciplinas demonstrativas, de forma a contribuir significativamente com o processo de ensino-aprendizagem remoto.
6
SILVEIRA, Carolina Stolf, and Marta DISCHINGER. "POTENCIALIDADES DO RECURSO DA ÁUDIO-DESCRIÇÃO PARA O TRANSPORTE E PARA OS ESPAÇOS PÚBLICOS URBANOS." In VII Encontro Nacional de Ergonomia do Ambiente Construído / VIII Seminário Brasileiro de Acessibilidade Integral. São Paulo: Editora Blucher, 2018. http://dx.doi.org/10.5151/eneac2018-011.
Full text