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Journal articles on the topic 'Reflexões Interdisciplinares'

Author: Grafiati

Published: 29 July 2024

Last updated: 31 July 2025

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1

Pussi, Kéthelin Fagundes, Paulo Ricardo da Silva Rosa, and Nádia Cristina Guimarães Errobidart. "Reflexões sobre a construção de uma representação interdisciplinar." Cuadernos de Educación y Desarrollo 16, no. 13 (2024): e7017. https://doi.org/10.55905/cuadv16n13-128.

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Abstract:

A interdisciplinaridade é sugerida em documentos oficiais da educação brasileira, tais como a Base Nacional Comum Curricular e os Currículos de Referência das redes estaduais de ensino, como alternativa para promover a integração de objetos de conhecimento. Entretanto, apesar de sugerida, não vemos o desenvolvimento de atividades interdisciplinares nas escolas brasileiras, ainda pautadas fortemente em um currículo organizado por disciplinas. Além disso, identificamos poucas pesquisas sobre práticas interdisciplinares pautadas em referenciais teórico-metodológicos que auxiliem professores no de

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Alós, Anselmo Peres. "O corpo em cena: reflexões interdisciplinares." Revista Digital do LAV 11, no. 3 (2018): 162. http://dx.doi.org/10.5902/1983734833012.

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3

Amorim, Ivonete Barreto de, Sandra Célia Coelho Gomes da Silva, and C. Máryuri García González. "FORMAÇÃO DE PROFESSORES, CULTURAS E RELIGIOSIDADES: REFLEXÕES INTERDISCIPLINARES." Revista Fragmentos de Cultura - Revista Interdisciplinar de Ciências Humanas 33, no. 1 (2023): 4–7. http://dx.doi.org/10.18224/frag.v33i1.13677.

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4

Correia, Waydja Cybelli Cavalcanti, and Gilvaneide Ferreira Oliveira. "Reflexões sobre a prática da interdisciplinaridade através da metodologia Project Based Learning." Revista Docência do Ensino Superior 10 (February 7, 2020): 1–17. http://dx.doi.org/10.35699/2237-5864.2020.13597.

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Abstract:

Este trabalho objetiva apresentar os resultados de uma pesquisa de mestrado que buscou compreender como os professores da Educação Superior, envolvidos em projetos interdisciplinares, que trabalham com a metodologia Project Based Learning, concebem e vivenciam a interdisciplinaridade. Tratou-se de uma pesquisa qualitativa, do tipo estudo de caso, centrada em métodos e técnicas de recolha de dados que contemplaram os seguintes instrumentos: análise documental, entrevista semiestruturada e observação participante. As análises dos dados foram realizadas por meio dos princípios da análise de conte

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5

Medeiros Silva, Daguia De, F. O. ARAÚJO, and R. G. FERREIRA. "INTERDISCIPLINARIDADE: REFLEXÕES SOBRE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NO ENSINO MÉDIO INTEGRADO." Revista Brasileira da Educação Profissional e Tecnológica 1, no. 18 (2020): e8814. http://dx.doi.org/10.15628/rbept.2020.8814.

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Abstract:

A interdisciplinaridade vem sendo de grande proeminência nas discussões no âmbito acadêmico. Muitas são as interpretações em relação ao termo da interdisciplinaridade tão difundidas nas práticas pedagógicas e muitas vezes confundidas com os termos da multi, pluridisciplinaridade. Nesse sentido, surgem questionamentos em relação a sua efetivação na sala de aula, considerando que a organização curricular das escolas se apresenta de forma disciplinar. Nessa perspectiva, o presente trabalho tem como objetivo reconhecer, em algumas práticas pedagógicas docentes, na sala de aula, a efetivação do pri

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6

Mota, Leda, and Márcia do Carmo Felismino Fusaro. "Cinema e Educação: reflexões e interfaces." Comunicação & Educação 19, no. 2 (2014): 39–49. http://dx.doi.org/10.11606/issn.2316-9125.v19i2p39-49.

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Abstract:

Pensar a utilização do cinema na sala de aula infere maiores reflexões sobre como aproveitar construtivamente esse instrumento sem deixar que ela caia na banalidade. Optamos pelo filósofo francês Gilles Deleuze (1925-1995) e pelo diretor cinematográfico também francês Alain Resnais (1922) como mediadores do diálogo entre Educação e Cinema, por consideramos os conceitos desenvolvidos por ambos como pressupostos destacáveis para reflexões interdisciplinares por parte do professor consciente da importância das interfaces do conhecimento no desenvolvimento de suas aulas. Exporemos alguns conceitos

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7

Saraiva Santos, Kelly. "REFLEXÕES: UM PROCESSO EM DESENVOLVIMENTO." O Mosaico 18, no. 1 (2024): 1–19. https://doi.org/10.33871/21750769.2024.18.1.7971.

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Abstract:

Nesta pesquisa discuto o processo de criação a partir da Metodologia da Pesquisa em Poéticas Visuais. Inicia-se a pesquisa a partir de um processo em desenvolvimento que surgiu ainda durante a graduação, destacando minha intenção em tencionar os limites entre fotografia, pintura e gravura, apontando para a possibilidade de desenvolver uma pesquisa, tanto prática quanto teórica, capaz de abordar a estrutura de criações híbridas e interdisciplinares.

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8

Pedro, Wilson José Alves. "Reflexões sobre a Categoria Identidade Através de uma Perspectiva Interdisciplinar." Revista Brasileira Multidisciplinar 10, no. 2 (2006): 67. http://dx.doi.org/10.25061/2527-2675/rebram/2006.v10i2.250.

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Abstract:

O presente artigo tem por objetivo realizar algumas reflexões sobre a categoria identidade através de uma perspectiva interdisciplinar. A partir das discussões sobre Identidade na perspectiva desenvolvida pela Psicologia Social Brasileira Contemporânea, apontam-se características e a emergência de preocupações interdisciplinares. Nesta tendência, a Psicologia Social, Ciência Social, desde seus primórdios, desenvolve-se a partir da necessidade de explicar o comportamento social, à medida que a sociedade foi se tornando mais complexa e heterogênea. Sua preocupação chave continua sendo como compr

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9

Silva, Kalina Vanderlei, Simonelly Ferreira Vilela, Douglas Batista de Oliveira, and Anderson Vicente da Silva. "Os adolescentes falando: entrevistas, diários de campo e o papel do pesquisador enquanto ouvinte." Eutomia 1, no. 25 (2020): 215. http://dx.doi.org/10.51359/1982-6850.2019.244671.

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Abstract:

Este artigo busca realizar uma reflexão epistemológica acerca do papel do cientista enquanto ouvinte, assumido durante a aplicação de entrevistas e observações participativas empregadas como instrumentos de coleta de dados em pesquisas interdisciplinares. Para tanto, toma como base a experiência de coleta de dados em um projeto interdisciplinar sobre identidades de adolescentes em Recife, cotejada com reflexões teóricas de disciplinas como a História Oral, a Análise do Discurso e a Etnografia.

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10

Moura, Noêmia, and Alexandre Coello De La Rosa. "Diálogos interdisciplinares da Antropologia." Revista Ñanduty 5, no. 7 (2017): 1–6. http://dx.doi.org/10.30612/nty.v5i7.7720.

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Abstract:

Este dossiê pretende apresentar algumas reflexões e estudos que confirmam que a antropologia e a história, como disciplinas, podem ser separadas, mas não as sociedades que estudam (Alexandre Coello de la Rosa e Josep Luís Mateo Dieste, Louvor da antropologia histórica: abordagens , métodos e aplicações para o estudo do poder e do colonialismo, Zaragoza: Prensas da Universidade de Zaragoza e UOC, 2016, p. 26). Em 1929, Marc Bloch e Lucien Fevre reconheceram a "especialização legítima" daqueles que cultivavam laboriosamente seu próprio jardim. No entanto, eles reconheceram claramente os benefíci

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11

Pereira, Elvio Quirino, and Elimar Pinheiro do Nascimento. "A INTERDISCIPLINARIDADE NAS UNIVERSIDADES BRASILEIRAS: TRAJETÓRIA E DESAFIOS." Redes 21, no. 1 (2016): 209. http://dx.doi.org/10.17058/redes.v21i1.4844.

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Abstract:

Uma reflexão acerca da trajetória e das práticas interdisciplinares recentes nas universidades brasileiras e seus desafios é o objeto deste artigo. Parte do conceito da interdisciplinaridade, diferenciando-o dos conceitos de multidisciplinaridade, pluridisciplinaridade e transdisciplinaridade. Em seguida, apresenta a evolução dos debates e as reflexões precursoras de Georges Gusdof, na França, e Hilton Japiassu e Ivani Fazenda, no Brasil; descreve as etapas do processo histórico dos cursos de pós-graduação interdisciplinares. Ressalta, ainda, o papel precursor de alguns pesquisadores que fomen

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Lima, J. G. S. A., J. S. G. Costa, and M. M. C. A. Pernambuco. "ENSINO MÉDIO E INTERDISCIPLINARIDADE: REFLEXÕES SOBRE O ENSINO DE SOCIOLOGIA." HOLOS 2 (May 29, 2012): 174. http://dx.doi.org/10.15628/holos.2012.868.

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Abstract:

A interdisciplinaridade constitui debate no meio educacional há bastante tempo. No âmbito dessa discussão, o imperativo explicitado por grande parte dos responsáveis pela organização curricular é o da necessidade da elaboração de práticas pedagógicas interdisciplinares. Os discursos, ao que parecem, são sempre os mesmos: “É preciso trabalhar de modo interdisciplinar”; “A interdisciplinaridade constrói um conhecimento mais completo”; ou ainda, “Nossa escola trabalha através de projetos interdisciplinares”. Mas, afinal, o que é interdisciplinaridade? Qual a sua importância para a reconfiguração

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Farias, Ariadne. "Quinta Edição: reflexões e estudos de caso sob a perspectiva da interdisciplinaridade." Revista Mosaicos: Estudos em Governança, Sustentabilidade e Inovação 5, no. 1 (2023): 4–5. http://dx.doi.org/10.37032/remos.v5i1.102.

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Abstract:

A Revista Mosaicos: Estudos em Governança, Sustentabilidade e Inovação apresenta a sua Quinta Edição e convida os leitores e leitoras para apreciar a diversidade de temáticas e abordagens interdisciplinares no âmbito das Ciências Ambientais.

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Pissaia, Luís Felipe, and Arlete Eli Kunz da Costa. "Saúde coletiva e interdisciplinaridade: interações e conjecturas acadêmicas." Research, Society and Development 9, no. 1 (2020): e163911704. http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v9i1.1704.

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Abstract:

O objetivo deste estudo é compartilhar reflexões interdisciplinares sobre a saúde coletiva realizadas na disciplina de Saúde Coletiva em nível de graduação de uma Instituição de Ensino Superior do Rio Grande do Sul. Trata-se de uma pesquisa descritiva, exploratória e com abordagem qualitativa, tendo quarenta e cinco estudantes da disciplina de Saúde Coletiva como participantes. A coleta de dados ocorreu com a realização de uma atividade de mapas conceituais, sendo analisados com aproximações da Análise de Conteúdo de Bardin (2016). Verificou-se que os estudantes compreendem a importância da sa

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Rodrigues Moura, Sebastião, and Terezinha Valim Oliver Gonçalves. "EXPERIÊNCIA DOCENTE MASCULINA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: ENTRE ESPAÇOS DE RESISTÊNCIAS E EXPERIÊNCIAS INTERDISCIPLINARES NO ENSINO REMOTO." Revista Nova Paideia - Revista Interdisciplinar em Educação e Pesquisa 4, no. 3 (2022): 895–906. http://dx.doi.org/10.36732/riep.vi.214.

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Abstract:

Nesta investigação, buscamos compreender a presença masculina na docência para a Educação Infantil, os seus reflexos no campo educacional e as experiências interdisciplinares desenvolvidas no ensino remoto. Para atingir este objetivo, nos ancoramos nos pressupostos da Pesquisa Qualitativa e assumimos a Pesquisa Narrativa, como método de pesquisa e fenômeno de investigação da experiência de um professor que atua na Educação Infantil no contexto da zona rural, ocorrido no período do ensino remoto. Utilizamos a entrevista narrativa, na qual o professor relata a sua experiência, tratada por nós à

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Pereira Filho, Hilario Figueiredo. "Documento e patrimônio entre usos e reflexões." Tempo Social 34, no. 3 (2022): 295–313. http://dx.doi.org/10.11606/0103-2070.ts.2022.201919.

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Abstract:

O artigo problematiza os processos de atribuição de valor de patrimônio cultural aos documentos históricos. Para isso, adota duas perspectivas complementares: a noção alargada de fonte de pesquisa e seu exercício constante de provocar reflexões, assim como destaca práticas mobilizadas em prol do reconhecimento dos acervos documentais como bens suscetíveis à patrimonialização. Com base em instrumentos acionados pelo campo do patrimônio cultural – tombamento, declaração de interesse público e s social e registro do Memória do Mundo – destaca-se que os documentos podem ser apropriados por olhares

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Meirelles, Maria Carolina Pinheiro, Luciane Prado Kantorski, and Álvaro Moreira Hypolito. "Reflexões sobre a interdisciplinaridade no processo de trabalho de Centros de Atenção Psicossocial." Revista de Enfermagem da UFSM 1, no. 2 (2011): 282. http://dx.doi.org/10.5902/217976922551.

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Abstract:

O presente artigo tem como objetivo refletir sobre a interdisciplinaridade e suas implicações no processo de trabalho de Centros de Atenção Psicossocial, considerando alguns conceitos e estudos existentes sobre o tema. É visível que os desafios para realização de práticas interdisciplinares passam pela superação de questões como: a manutenção de um modelo hegemonicamente médico-centrado, o fato dos profissionais às vezes não perceberem com clareza o seu papel na equipe e a existência de conflitos de poderes intrainstitucionais. Mas também, observam-se efetivos trabalhos interdisciplinares, com

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Follain de Figueiredo, Vera Lúcia, and Alexandre Augusto Carauta. "Reflexões sobre os entrelaces entre comunicação, cidadania, democracia." ALCEU 23, no. 51 (2024): 1–3. http://dx.doi.org/10.46391/alceu.v23.ed51.2023.383.

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Abstract:

O ano reforça a importância de refletirmos sobre os papeis da comunicação, da política e da cultura – nosso tripé editorial – na busca de pontes e janelas para um mundo aturdido de guerras, desigualdades, desumanidades. Ao encontro dessas reflexões e necessidades, convergem os diálogos interdisciplinares da Alceu 51. A terceira e última edição de 2023 acolhe o segundo volume do dossiê Comunicação e Cidadania. Organizado pela editora convidada Gisela S. G. Castro, professora e pesquisadora da Escola Superior de Propaganda e Marketing de São Paulo (ESPM-SP), discute os desafios das dinâmicas com

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Ripa, Roselaine. "APRESENTAÇÃO DO DOSSIÊ: REFLEXÕES INTERDISCIPLINARES SOBRE A PANDEMIA CAUSADA PELA COVID-19." Criar Educação 9, no. 2 (2020): 1. http://dx.doi.org/10.18616/ce.v9i2.6136.

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Abstract:

[...] somente o anjo esquerdada história escovada acontrapelo com suamultigirante espada po-dera (quem dera!) um diaconvocar do rornebuloso dos dias vin-douros o diaafinal sobrevivente dojustoajuste decontas(Haroldo de Campos)

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Brügger, Paula. "O vôo da águia: reflexões sobre método, interdisciplinaridade e meio ambiente." Educar em Revista, no. 27 (June 2006): 75–91. http://dx.doi.org/10.1590/s0104-40602006000100006.

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Abstract:

Neste artigo discute-se a inter-relação entre método, interdisciplinaridade e meio ambiente, fazendo dialogar autores provenientes de áreas distintas e enfocando diferentes premissas relativas às possibilidades e limites de abordagens interdisciplinares do conhecimento. São discutidas as inextricáveis interconexões entre método científico, cientificidade, objetividade e a fragmentação do conhecimento na tradição filosófica ocidental, ou seja, de que forma a "disciplinaridade" foi não apenas o meio, mas o próprio alicerce sobre o qual o conhecimento foi erigido no Ocidente. Faz-se uma reflexão

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Rodrigues, Breno Dias, Rosa Maria Pereira de Sousa, and João Manoel Da Silva Malheiro. "Desenvolvimento de uma Sequência de Ensino Investigativa sobre ondas sonoras: o problema do telefone em um Clube de Ciências." Revista Insignare Scientia - RIS 6, no. 5 (2023): 248–63. http://dx.doi.org/10.36661/2595-4520.2023v6n5.14069.

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Abstract:

Neste relato de experiência descrevemos o desenvolvimento de uma Sequência de Ensino Investigativa (SEI) com cinco alunos do Ensino Fundamental participantes de um Clube de Ciências. Inspirados na proposta de Carvalho et al. (2009), a SEI intitulada “O problema do telefone” foi estruturada em sete etapas que ocorreram em dois sábados, cujo experimento foi a construção de um telefone caseiro feito de copos plásticos e fio barbante de algodão, e teve abordagens conceituais sobre ondas mecânicas-sonoras, em diálogo com outras temáticas no viés interdisciplinar. As reflexões permitiram elucidar qu

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Ripa, Roselaine. "REFLEXÕES INTERDISCIPLINARES SOBRE A PANDEMIA DA COVID-19: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA DO CICLO DE PALESTRAS ONLINE." Criar Educação 9, no. 2 (2020): 6. http://dx.doi.org/10.18616/ce.v9i2.6042.

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Abstract:

Tem-se com este trabalho o objetivo de apresentar o relato de experiência sobre o Ciclo de Palestras: reflexões interdisciplinares sobre a pandemia, que aconteceu online, entre março e junho de 2020, promovido pelo Grupo de Pesquisa Nexos: Teoria Crítica e Pesquisa Interdisciplinar – Sul, com o propósito de promover debates com professores(as) do Centro de Educação a Distância (CEAD), da Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC), sobre as transformações sociais provocadas pela pandemia da Covid-19 e suas relações com temáticas da educação. Para avaliar o impacto e as contribuições em te

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Lima, Geralda de Oliveira Santos, Isabela Marília Santana, João Paulo Fonseca Nascimento, Samuel de Souza Matos, and Thiago Gonçalves Cardoso. "A linguística textual e a criação do LETTEC." Revista da Anpoll 54, no. 1 (2023): e1891. http://dx.doi.org/10.18309/ranpoll.v54i1.1891.

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Abstract:

Neste artigo, impulsionamos reflexões no sentido de (re)definir conceitos, procedimentos metodológicos e critérios analíticos da Linguística Textual a partir das experiências de pesquisa do Laboratório de Estudos em Texto e Tecnologia (LETTEC/UFS). Durante sua trajetória, esse grupo tem estabelecido diálogos interdisciplinares com outras áreas do conhecimento na construção e na compreensão dos sentidos do texto. Numa primeira seção, apresentamos os princípios teórico-analíticos da LT e sua vocação interdisciplinar. Na segunda, por meio de uma revisão bibliográfica, apontamos alguns dos trabalh

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Barbiero, Ana Carolina Neumann, Valdir Gregory, Enaide Severo de Araujo, and Osvaldo Vaz Furtado. "Superando as fronteiras disciplinares: um olhar para a interdisciplinaridade." Educere et Educare 19, no. 49 (2024): 168–85. http://dx.doi.org/10.48075/educare.v19i49.32864.

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Abstract:

O presente artigo aborda a interdisciplinaridade, a partir da produção de três doutorandos com experiências diversas. Inicialmente, destaca desafios na definição do objeto de estudo e propõe a escrita interdisciplinar. Para tal, o mesmo contou com pesquisa qualitativa, utilizando metodologia bibliográfica, a qual foi adotada para analisar teorias que contribuam para a abordagem interdisciplinar. O texto discute a organização educacional tradicional, ressalta suas limitações na promoção da interconexão de conhecimentos, destaca a importância da interdisciplinaridade na formação integral dos alu

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Costa, Belarmino Cesar Guimarães da. "Ambiente das mídias digitais: reflexões sobre comunicação e Educação." Perspectiva 27, no. 1 (2010): 141–64. http://dx.doi.org/10.5007/2175-795x.2009v27n1p141.

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Abstract:

Antes de relatar as abordagens sobre mídia digital e fundamentos da educomunicação e da mídia-educação, que têm sido apresentados recentemente no Grupo de Pesquisa Comunicação e Educação (GP) da Sociedade Brasileira de Estudos Interdisciplinares da Comunicação (INTERCOM), o artigo formula juízos a respeito do processo de digitalização da informação e sua relação com experiências formativas tendo em conta tratar da relação entre técnica e estética num contexto de virtualização da realidade e da reconfi guração do estatuto da percepção. As modifi cações empreendidas pelo ambiente sociotécnico na

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Dutra, Adriana Da Rocha Silva. "TURISMO, ÁREAS PROTEGIDAS E INCLUSÃO SOCIAL: diálogos entre saberes e fazeres." REVISTA DE CIÊNCIAS SOCIAIS - POLÍTICA & TRABALHO 1, no. 47 (2018): 271. http://dx.doi.org/10.22478/ufpb.1517-5901.2017v1n47.31876.

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Abstract:

Com o intuito de promover reflexões críticas sobre a temática Turismo, Áreas Protegidas e Inclusão Social, o livro resenhado orbita sobre reflexões interdisciplinares no processo de construção das políticas públicas relacionadas à inclusão social por meio de diálogos com a prática do turismo em áreas de proteção ambiental. O livro é um desdobramento da Rede Turismo, Áreas Protegidas e Inclusão Social – TAPIS na produção de um arcabouço teórico visando contribuir de forma a aproximar a teoria da prática neste relevante segmento no cenário nacional e internacional como uma das estratégias para a

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Ferreira, Leticia Carvalho de Mesquita, and Larissa Nadai. "Reflexões sobre burocracia e documentos: apresentação do dossiê." Confluências | Revista Interdisciplinar de Sociologia e Direito 17, no. 3 (2015): 07. http://dx.doi.org/10.22409/conflu17i3.p20273.

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Abstract:

O dossiê apresentado reúne artigos que tomam como objeto de reflexão práticas de documentação e artefatos documentais produzidos e/ou arquivados em diferentes instâncias de burocracias estatais. Resultado do grupo de trabalho “Antropologia, burocracia e documentos”, realizado no IV Encontro Nacional de Antropologia do Direito (ENADIR), em agosto de 2015, na Universidade de São Paulo (USP), o volume apresenta importantes reflexões acerca dos modos pelos quais documentos diversos - como processos judiciais, inquéritos policiais, laudos periciais, relatórios e ofícios - são produzidos, transacion

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Dos Santos, Andressa Rodrigues, and Vanessa Séves Deister Sousa. "Performance-art e nudez: Reflexões interdisciplinares sobre a recepção da obra de arte." Áskesis - Revista des discentes do Programa de Pós-Graduação em Sociologia da UFSCar 7, no. 1 (2018): 39–50. http://dx.doi.org/10.46269/7118.300.

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Abstract:

O presente artigo tem como propósito analisar a questão da nudez artística a partir da recepção do público e da crítica das performances intituladas “Para aqueles que ainda vão nascer” e “La bête”, apresentadas, respectivamente, nos anos de 2016 e 2017. Para tanto, é essencial compreender a relação entre “performance” e a “nudez’, levando-se em consideração as diversas possibilidades de interconexões discursivas suscitadas pelas temáticas em diferentes âmbitos além do “artístico”, tais como: o social, o histórico, o político e o educacional. Dessa forma, o tema “nudez artística”, será tratado

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Errobidart, Nádia Cristina Guimarães, Marcia Helena Ribeiro, and Claudia Leite Munhoz. "Reflexões sobre a construção de conhecimentos interdisciplinares em um curso técnico em alimentos." Revista Contexto & Educação 37, no. 119 (2022): e13185. http://dx.doi.org/10.21527/2179-1309.2022.119.13185.

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Abstract:

O trabalho apresenta resultados da reconstrução de uma ação formativa planejada como forma de contextualização de conhecimentos disciplinares da física no contexto de um Curso de Técnico Integrado em Alimentos, no qual buscou-se inicialmente avaliar o potencial da integração de conhecimentos disciplinares por meio de aplicação prática de uma secadora artesanal. A interação entre as professoras de unidades curriculares distintas, uma do núcleo comum e outra do profissional resultou na negociação para uma ação formativa integradora, que seria materializada na forma de trabalho de conclusão de cu

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Kashiwagi, Helena Midori, and Salete Kozel Teixeira. "REFLEXÕES SOBRE O PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO DA UFPR/SETOR LITORAL – BRASIL E SUAS INTERFACES INTERDISCIPLINARES NAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS." Didácticas Específicas, no. 2 (January 24, 2018): 23–40. http://dx.doi.org/10.15366/didacticas2010.2.002.

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Abstract:

En este artículo plantease algunas reflexiones sobre el Proyecto Político Pedagógico (PPP) desarollado en el Sector Litoral de la Universidad Federal del Paraná - UFPR y sus interfaces interdisciplinares en las prácticas pedagógicas. La estructura organizacional curricular de esta propuesta pedagógica fue dividida en tres fases: “conocer y comprender”, “comprender y proponer”, “proponer y actuar”. El escopo de este trabajo propone presentar algunas reflexiones desde la contribución de la Geografía Humanística en su vertiente fenomenológica hasta las prácticas pedagógicas desarolladas en la pri

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Guedes, Éder Belém, Aline Nakagawa do Nascimento Pinheiro, Edineia Farraboti, Evelin Schleich Mendes Rosa, and Victor dos Santos Pinheiro. "O PLANEJAMENTO DOCENTE INTEGRADO E A CONSECUÇÃO DE AÇÕES INTERDISCIPLINARES: POSSIBILIDADES E LIMITES." REVISTA FOCO 17, no. 1 (2024): e4100. http://dx.doi.org/10.54751/revistafoco.v17n1-200.

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Abstract:

Entre as necessidades atuais no âmbito do ensino e aprendizagem está a compreensão do estudante como sujeito ativo, com intelecção desfragmentada. Diante disso, surgem novas concepções e metodologias que o colocam no centro do próprio aprendizado, a fim de promover o seu desenvolvimento integral, oferecendo condições para uma formação que o torne apto a ser um cidadão capaz de participar ativamente na sociedade contemporânea, levando em conta os seus interesses e as suas necessidades. O trabalho interdisciplinar tem um papel importante na concretização desse desenvolvimento, pois, por meio del

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Bragança Júnior, Álvaro Alfredo. "Filologia Germânica e formação de professores: algumas reflexões." LaborHistórico 5, no. 2 (2019): 364–78. http://dx.doi.org/10.24206/lh.v5i2.26580.

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Abstract:

O presente artigo apresenta, de forma sucinta, a importância do estabelecimento e da solidificação da Filologia Germânica nos curricula universitários dos cursos de Graduação ligados à área de Língua e Literaturas de Língua Alemã como ciência inter e transdisciplinar, propiciadora de análises mais abrangentes sobre a cultura expressa em língua alemã nos textos literários da Baixa e Alta Idade Média. A partir de um sucinto quadro panorâmico acerca dos estudos acadêmicos no Brasil relacionados com a Filologia Germânica enquanto ciência da linguagem e centrando nossa atenção à produção literária

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Medeiros, Maria Angélica Tavares de, Florianita Coelho Braga-Campos, and Maria Inês Badaró Moreira. "A integralidade como eixo da formação em proposta interdisciplinar: estágios de Nutrição e Psicologia no campo da Saúde Coletiva." Revista de Nutrição 27, no. 6 (2014): 785–98. http://dx.doi.org/10.1590/1415-52732014000600012.

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Abstract:

Trata-se de relato de experiência de estágio interdisciplinar em Nutrição Social e em Psicologia da Universidade Federal de São Paulo campusBaixada Santista, com foco na integralidade da atenção. O trabalho ocorreu entre 2010 e 2012, na Atenção Básica de Saúde do Sistema Único de Saúde no território Centro/Morro do município de Santos, São Paulo. Utilizaram-se registros de campo contendo memórias de supervisões e de reuniões entre professores e equipe de saúde. Construíram-se narrativas e projetos terapêuticos singulares. Em supervisão conjunta de professores de Nutrição e Psicologia, debatera

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Silva, Genilda Maria da, Gabriel dos Santos Gomes, and Odair França de Carvalho. "Diálogos possíveis entre a Pedagogia da Autonomia e interdisciplinaridade: reflexões sobre a formação inicial de pedagogos." Olhar de Professor 28 (May 20, 2025): 1–28. https://doi.org/10.5212/olharprofr.v.28.23567.014.

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Abstract:

A Pedagogia da autonomia é uma obra que discute a essência do educador progressista e, ao nosso ver, de forma interdisciplinar, pois nela, é refletido sobre saberes docentes indispensáveis à formação do pedagogo, que revelam a composição de atitudes guiadas pelo espírito emancipatório para a construção da autonomia e do conhecimento crítico-reflexivo, ações que se assemelham ao exercício da interdisciplinaridade. Assim, objetivamos refletir, sobre as reflexões freirianas contidas na Pedagogia da autonomia, sobre as relações existentes entre os saberes docentes e a interdisciplinaridade, para e

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Benites, Fernando Bruno Antonelli Molina, Alessandra Dutra, and Awdry Feisser Miquelin. "“Tão pouco heráldica a vida”, o racional, o razoável e a interdisciplinaridade: transposição didática e perspectiva CTS no diálogo entre literatura e ensino." Brazilian Journal of Development 8, no. 10 (2022): 67706–24. http://dx.doi.org/10.34117/bjdv8n10-187.

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Abstract:

Este artigo traz reflexões sobre o diálogo entre criação literária e ensino, direcionadas para a obra de Álvaro de Campos e com base nos referenciais de Transposição Didática (TD) e na concepção de Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS). Vêm a lume também a racionalidade, razoabilidade e interdisciplinaridade, visando, além da mediação pedagógica pelo professor, levantar possibilidades de estratégias de ensino diferenciadas, alternativas e interdisciplinares.

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Lima e Silva, Luis Fernando, and Nadia Dumara Ruiz Silveira. "APRENDIZAGENS INTERDISCIPLINARES SIGNIFICATIVAS: FILOSOFIA EM INTERLOCUÇÃO COM A ARTE." Revista e-Curriculum 17, no. 2 (2019): 768–87. http://dx.doi.org/10.23925/1809-3876.2019v17i2p768-787.

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Abstract:

Este artigo tem como objetivo apresentar resultados de estudo desenvolvido sobre o ensino de Filosofia em interlocução com a Arte. Enfatiza-se o pressuposto de que a Arte se constitui num recurso comunicativo, perceptivo e reflexivo no processo educativo em Filosofia, sendo este concebido de modo dialógico no qual o professor caracteriza-se como importante mediador. Neste viés, se confirma a hipótese de que o reconhecimento do significado pedagógico da Arte em sala de aula pode ultrapassar o sentido usual de ilustração ou sensibilização, no ensino de Filosofia respaldado na concepção interdisc

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Zimmermann, Anelise, and Solange Galvão Coutinho. "O ensino do desenho na formação em Design Gráfico: uma análise de cenários e uma proposta projetual e interdisciplinar para o Brasil." DAT Journal 5, no. 2 (2020): 155–73. http://dx.doi.org/10.29147/dat.v5i2.200.

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Abstract:

Esse artigo sumariza parte da tese de doutorado de Zimmermann (2016) e apresenta uma análise de cenários de ensino do desenho no Brasil e Reino Unido e uma proposta projetual e interdisciplinar para a formação em Design Gráfico. A pesquisa é de natureza qualitativa, do tipo exploratório, com abordagem indutiva, com o estudo de campo dos cenários. As informações foram analisadas através do método da análise de conteúdo, servindo de subsídio para a elaboração de uma proposta curricular e de ensino do desenho direcionada as variadas funções do desenho no processo projetual, es-tabelecendo relaçõe

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De Sousa, Jean Carlos Barbosa, and Ivan Maia De Melo. "Reflexões sobre identidade e alteridade para uma práxis educacional intercultural." Caderno Pedagógico 21, no. 1 (2024): 415–28. http://dx.doi.org/10.54033/cadpedv21n1-020.

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Abstract:

Ao tratar das questões étnico-raciais brasileiras, pode-se encontrar em seu cerne uma história de tensões e contradições que refletem xenofobias, etnicismos, preconceitos, segregacionismos, racismos e intolerâncias que foram se multiplicando ao longo dos séculos. Neste sentido, objetiva-se com esta pesquisa trazer reflexões interdisciplinares acerca das relações entre as identidades e as alteridades na práxis educacional dentro do contexto brasileiro, dialogando com os pensamentos de Boaventura de Sousa Santos, Stuart Hall e Emmanuel Levinas. A presente pesquisa configura-se como um estudo ana

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Peixoto, Fabiana De Lima. "Formação docente antirracista, pluriepistêmica, descolonizadora de saberes, interseccional é possível?" Revista Teias 23, no. 71 (2022): 69–80. http://dx.doi.org/10.12957/teias.2022.70285.

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Abstract:

As reflexões teórico-metodológicas deste ensaio são frutos de pesquisa de pós-doutorado em desenvolvimento, cuja pretensão tem sido tanto compreender as recentes licenciaturas de currículo interdisciplinar, intercultural e pluriepistêmico, decorrentes de políticas públicas inclusivas de expansão e interiorização das universidades públicas, quanto articular um currículo possível para Licenciatura Interdisciplinar em Antirracismo, Diversidade e Ecologia Saberes, em solidariedade com sujeitos e sujeitas de territórios educacionais negros e indígenas. A intenção é que, a partir de contextos reais

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Lemke, Cláudia Elizandra, and Neusa Maria John Scheid. "A interdisciplinaridade e a investigação-ação na Rede Internacional de Investigação em Ensino de Ciências (RIEC)." Revista Insignare Scientia - RIS 4, no. 4 (2021): 270–91. http://dx.doi.org/10.36661/2595-4520.2021v4i4.12049.

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Abstract:

A RIEC é uma rede de interação, formação de pesquisadores, compartilhamento e produção de pesquisas de Pós-Graduação com temáticas relacionadas ao Ensino de Ciências (EC). A interdisciplinaridade, como um desafio no EC, apresenta-se como uma possibilidade de ampliar os conhecimentos, promover diálogos, e parcerias por meio da interlocução com as outras áreas. Com isso, a presente pesquisa documental por meio da revisão integrativa, investiga os periódicos da RIEC procurou responder quantos estudos/práticas interdisciplinares estão presentes nas seções de relatos de experiencias/práticas pedagó

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Wenczenovicz, Thais Janaina, Claudia Cinara Locateli, and Fernanda Rosa. "Corpos, coletivos femininos e importunação sexual no transporte público de Chapecó-SC: reflexões interdisciplinares." Caderno Pedagógico 21, no. 8 (2024): e7260. http://dx.doi.org/10.54033/cadpedv21n8-275.

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Abstract:

A importunação sexual é crime no Brasil desde 2018. Foi incluída no Código Penal pela lei 13.718 e é definida como: "praticar contra alguém e sem a sua anuência ato libidinoso com o objetivo de satisfazer a própria lascívia ou a de terceiro". Segundo dados compilados pelo Fórum Brasileiro de Segurança Pública, em 2022, o Brasil registrou pelo menos 52 denúncias de importunação sexual por dia. O número não está nem perto da dimensão do problema já que muitos casos não geram denúncias formais. Em alguns Estados brasileiros os crimes sexuais são computados em um único dado. Em Santa Catarina, som

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Heleno, Claudia Diniz de Moraes, Ana Paula Zaikievicz Azevedo, and André da Silva Dias. "Práticas colaborativas na extensão universitária." Revista Em Extensão 19, no. 2 (2020): 112–24. http://dx.doi.org/10.14393/ree-v19n22020-55459.

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Abstract:

O presente relato tem como objetivo apresentar reflexões acerca das práticas colaborativas interdisciplinares que ocorrem em um projeto de extensão da Universidade Católica Dom Bosco (UCDB) em Campo Grande-MS. Para tanto, ao longo do texto, tecemos algumas discussões sobre conceitos de práticas colaborativas e contextualizamos as ações desenvolvidas no projeto entre os cursos de graduação em Educação Física, Pedagogia, Agronomia e Medicina Veterinária. O projeto “Criança Ativa” é desenvolvido há 19 anos nas dependências da instituição, no contraturno escolar, nos períodos matutino e vespertino

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Machado, Vitor Barletta. "O LONGO CAMINHO DA INTERDISCIPLINARIDADE: RELATO DE EXPERIÊNCIA." Revista Eletrônica de Educação 7, no. 1 (2013): 416–32. http://dx.doi.org/10.14244/19827199509.

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Abstract:

Pretende-se contribuir para as discussões sobre a importância e as possibilidades da interdisciplinaridade nos ensinos fundamental e médio, através de um relato de experiência com as atividades realizadas em um Colégio de Campinas-SP, entre 1998 e 2009. Demonstra-se como os projetos interdisciplinares eram construídos e os fatores que contribuíram para seus êxitos e falhas. Apresenta-se também reflexão com base em autores que contribuem para a temática. Destaca-se na conclusão a importância da existência de integração efetiva entre os professores, com espaços para a discussão dos projetos, bem

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Rola, Ana Paula Carneiro, and Ana Beatriz Lago Alves. "Leitura e Transversalidade em Aulas de Espanhol no Ensino Médio." Revista Mosaico 2, no. 1 (2016): 07. http://dx.doi.org/10.21727/rm.v2i1.138.

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Abstract:

Este artigo apresenta reflexões sobre as práticas de letramento emaulas de língua estrangeira. Na investigação sobre a construção do letramentoem aulas de Espanhol no Ensino Médio, focalizamos a importância da elaboraçãode materiais didáticos interdisciplinares com abertura ao tratamento dos TemasTransversais. Apresentamos a proposta de uma unidade didática sobre o meioambiente, com interpretação de textos autênticos que oportunizam a utilizaçãodo conhecimento de mundo dos alunos e aplicação de suas experiências naconstrução de significados.

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Rocha, Gilmar, Adriana Russi, and Johnny Alvarez. "Etnoeducação patrimonial: reflexões antropológicas em torno de uma experiência de formação de professores." Pro-Posições 24, no. 2 (2013): 55–67. http://dx.doi.org/10.1590/s0103-73072013000200005.

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Abstract:

O texto apresenta alguns resultados parciais do projeto de pesquisa, ainda em curso, sobre educação patrimonial em Oriximiná/PA, no qual se articulam a experiência de extensão com a pesquisa etnográfica realizada em diversas comunidades locais. O objetivo é o de contribuir para a formação dos professores da rede pública de ensino, como sujeitos pesquisadores, nas comunidades onde atuam, tendo tendo por fim a sua instrumentalização no processo de construção, em conjunto com os alunos, e de práticas educativas interdisciplinares, fortalecida por um olhar sensível ao patrimônio cultural local.

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Bastos Ferreira, Juliana, and Luiz Davi Vieira Gonçalves. "INTERDISCIPLINARIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL reflexões sobre o ensino público na cidade de Manaus." Contracorrente: Revista do Programa de Pós-Graduação Interdisciplinar em Ciências Humanas 2, no. 22 (2024): 73–94. https://doi.org/10.59666/cc-ppgich.v2i22.4121.

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Abstract:

O texto aqui apresentado busca refletir as práticas interdisciplinares no âmbito da Educação Infantil, utilizam-se das experiências de uma pedagoga durante e após sua formação no curso de Pedagogia como forma de elucidar e refletir a dinâmica da sala de referência para crianças de até 5 anos e como os movimentosinterdisciplinares se manifestam na prática.Retoma-se brevemente o histórico da Educação Infantil no Brasil e promove-se uma reflexão sobre a interdisciplinaridade não só enquanto conceito em movimento, mas prática constante no fazer pedagógico diário de diversas Professoras da cidade d

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Scarcelli, Ianni Regia, Mariana Fagundes de Almeida Rivera, Ana Carolina Martins de Souza Felippe Valentim, Nayara Portilho Lima, and Aline Almeida Martins. "Saúde coletiva e psicologia social da práxis: um caminho interdisciplinar como metaformação na pós-graduação." Saúde em Debate 46, no. 135 (2022): 1139–50. http://dx.doi.org/10.1590/0103-1104202213513.

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Abstract:

RESUMO Este artigo parte da compreensão de interdisciplinaridade como modo de operar face às visões fragmentadas presentes nos processos de produção e de socialização do conhecimento. Objetiva compartilhar reflexões que problematizam a interdisciplinaridade a partir da experiência de formação acadêmica na pós-graduação de um grupo de pesquisa cujos integrantes expressam diversidade de formação e inserção profissional e se debruçam sobre relações entre políticas públicas, saúde e necessidades das pessoas. As reflexões foram elaboradas com base em questões emergentes nos encontros sistemáticos d

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Luvisa, Liliane Eitelven, and Elisa Boff. "UEPS na educação financeira: conexões interdisciplinares para a formação cidadã." Scientia cum Industria 13, no. 2 (2025): e241322. https://doi.org/10.18226/23185279.e241322.

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Abstract:

A constante transformação da sociedade exige que os estudantes desenvolvam competências além do ambiente escolar, destacando-se a Educação Financeira como essencial para a formação cidadã. Este estudo investigou como promover aprendizagens significativas sobre Educação Financeira, integrando empreendedorismo, sustentabilidade, Matemática e Ciências da Natureza. Para isso, foi elaborada e aplicada uma Unidade de Ensino Potencialmente Significativa (UEPS) com alunos da terceira série do ensino médio em uma escola de Monte Belo do Sul, RS. O projeto envolveu a produção e comercialização sustentáv

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Rola, Ana Paula Carneiro, and Ana Beatriz Lago Alves. "Leitura e Transversalidade em Aulas de Espanhol no Ensino Médio." Revista Mosaico 2, no. 1 (2011): 07. http://dx.doi.org/10.21727/217877192011.rm.v2i1.07-18.

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Abstract:

Este artigo apresenta reflexões sobre as práticas de letramento em aulas de língua estrangeira. Na investigação sobre a construção do letramento em aulas de Espanhol no Ensino Médio, focalizamos a importância da elaboração de materiais didáticos interdisciplinares com abertura ao tratamento dos Temas Transversais. Apresentamos a proposta de uma unidade didática sobre o meio ambiente, com interpretação de textos autênticos que oportunizam a utilização do conhecimento de mundo dos alunos e aplicação de suas experiências na construção de significados.

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Rola, Ana Paula Carneiro, and Ana Beatriz Lago Alves. "Leitura e Transversalidade em Aulas de Espanhol no Ensino Médio." Revista Mosaico 2, no. 1 (2011): 07. http://dx.doi.org/10.21727/rm.v2i1.435.

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Abstract:

Este artigo apresenta reflexões sobre as práticas de letramento em aulas de língua estrangeira. Na investigação sobre a construção do letramento em aulas de Espanhol no Ensino Médio, focalizamos a importância da elaboração de materiais didáticos interdisciplinares com abertura ao tratamento dos Temas Transversais. Apresentamos a proposta de uma unidade didática sobre o meio ambiente, com interpretação de textos autênticos que oportunizam a utilização do conhecimento de mundo dos alunos e aplicação de suas experiências na construção de significados.

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