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Academic literature on the topic 'Reformstudiengang'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 1 February 2022

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Journal articles on the topic "Reformstudiengang"

1

Burger, W., and C. Fr�mmel. "Der Berliner Reformstudiengang Medizin." Bundesgesundheitsblatt - Gesundheitsforschung - Gesundheitsschutz 45, no. 2 (2002): 152–58. http://dx.doi.org/10.1007/s00103-001-0359-y.

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2

Burger, W. "Der Reformstudiengang Medizin an der Charité." Bundesgesundheitsblatt - Gesundheitsforschung - Gesundheitsschutz 49, no. 4 (2006): 337–43. http://dx.doi.org/10.1007/s00103-006-1242-7.

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3

Kiessling, C., B. Schubert, D. Scheffner, and W. Burger. "Schulbildung, Lebensumstände und Studienmotive von Studierenden des Regel- und des Reformstudiengangs an der Charité." DMW - Deutsche Medizinische Wochenschrift 128, no. 04 (2003): 135–40. http://dx.doi.org/10.1055/s-2003-36881.

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4

Huwendiek, Sören, M. Kadmon, J. Jünger, et al. "Umsetzung der deutschen Approbationsordnung 2002 im modularen Reformstudiengang Heidelberger Curriculum Medicinale (HeiCuMed)." Zeitschrift für Hochschulentwicklung 3, no. 3 (2008). http://dx.doi.org/10.3217/zfhe-3-03/02.

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Dissertations / Theses on the topic "Reformstudiengang"

1

Rieseberg, Frauke. "Strategisches Lernen im Medizinstudium : ein Vergleich von Regelstudiengang und Reformstudiengang an der Charitè Universitätsmedizin Berlin." Master's thesis, Universität Potsdam, 2004. http://opus.kobv.de/ubp/volltexte/2005/132/.

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Abstract:
In der vorliegenden Arbeit wurden Studenten des Regel- und Reformstudiengangs der Charitè Universitätsmedizin Berlin zu ihrer motivationalen Orientierung, ihrer Selbstwirksamkeit, ihrer Studienzufriedenheit und den Lernstrategien, die sie im Studium verwenden, gefragt. Aufgrund der im Reformstudiengang verwendeten Methode des problembasierten Lernens, der umgestalteten Prüfungsmodalitäten und der überschaubaren Anzahl an Studenten wurde erwartet, dass Reformstudenten Tiefenstrategien beim Lernen häufiger nutzen als Studenten des Regelstudiengangs. Studenten beider Studiengänge nutzen Tiefenstr
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2

Rieseberg, Frauke. "Strategisches Lernen im Medizinstudium ein Vergleich von Regelstudiengang und Reformstudiengang an der Charitè Universitätsmedizin Berlin /." [Potsdam] : [Univ.-Bibliothek], 2004. http://pub.ub.uni-potsdam.de/volltexte/2005/132/.

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Huenges, Bert. "Inhaltsanalyse als Methode zum Vergleich von POL-Lernzielen, Papercases und Ausbildungszielen im Problem-orientierten Lernen am Beispiel des Reformstudienganges Medizin der Humboldt-Universität zu Berlin." Doctoral thesis, Humboldt-Universität zu Berlin, Philosophische Fakultät I, 2003. http://dx.doi.org/10.18452/14972.

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Abstract:
Zur Entwicklung eines Werkzeugs zur Prozessevaluation für das Problem- orientierte Lernen (POL) wird im Reformstudiengang Medizin der Berliner Charité eine vergleichende Inhaltsanalyse von studentisch generierten POL-Lernzielen (LZ), intendierten Ausbildungszielen (AZ) und Papercases (PC) durchgeführt. Hierzu werden medizinische Informationen aus Papercases, Ausbildungs- und Lernzielen aus drei Themenblöcken in Schlüsselwörter zusammengefasst und in "grundlagenwissenschaftliche", "psychosoziale" und "klinische" Inhalte geclustert. Themen aus Lernzielen werden als "identisch", "thematisch a
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4

Huenges, Bert. "Inhaltsanalyse als Methode zum Vergleich von POL-Lernzielen, Papercases und Ausbildungszielen im Problem-orientierten Lernen am Beispiel des Reformstudienganges Medizin der Humboldt-Universität zu Berlin." [S.l.] : [s.n.], 2003. http://deposit.ddb.de/cgi-bin/dokserv?idn=969665571.

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5

Malburg, Leonie Hildegard [Verfasser], Thorsten [Gutachter] Schäfer, and Hans-Joachim [Gutachter] Trampisch. "Problemorientiertes Lernen und Kleingruppen im Medizinstudium : eine Querschnittsanalyse zum Gruppenfunktionieren im Problemorientierten Lernen des integrierten Reformstudiengangs Medizin an der Ruhr-Universität Bochum / Leonie Hildegard Malburg ; Gutachter: Thorsten Schäfer, Hans-Joachim Trampisch ; Medizinische Fakultät." Bochum : Ruhr-Universität Bochum, 2018. http://d-nb.info/1173421440/34.

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6

Brandes, Heiko [Verfasser]. "Überprüfung kommunikativer Fähigkeiten der Studierenden des Reformstudienganges Medizin der Charité Berlin mit Hilfe einer OSCE-Station / von Heiko Brandes." 2006. http://d-nb.info/983481601/34.

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7

Huenges, Bert [Verfasser]. "Inhaltsanalyse als Methode zum Vergleich von POL-Lernzielen, Papercases und Ausbildungszielen im Problem-orientierten Lernen am Beispiel des Reformstudienganges Medizin der Humboldt-Universität zu Berlin / von Bert Huenges." 2003. http://d-nb.info/969665571/34.

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