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Dissertations / Theses on the topic 'Regular primary education'

Author: Grafiati

Published: 2 June 2025

Last updated: 31 July 2025

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1

Kahikuata-Kariko, Inaani. "Namibian primary school principals' attitudes toward educating students with disabilities in the regular classroom." Virtual Press, 2003. http://liblink.bsu.edu/uhtbin/catkey/1263898.

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Abstract:

The SALAMANCA Statement (UNESCO, 1994), and the Namibian constitution (1990) commit the government to offering education to children with disabilities. The primary focus of this study was to examine the attitudes of the population of primary school principals' with regard to the inclusive education practice of placing and educating students with disabilities in the regular classrooms. In addition, the researcher sought to ascertain principals' perceived barriers and needs with regard to facilitating and implementing inclusive education practices. The survey instruments used to collect data con

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2

McNally, Rory. "Regular teachers' attitudes to the need for additional classroom support for integrated students with intellectual disabilities." Thesis, Edith Cowan University, Research Online, Perth, Western Australia, 2000. https://ro.ecu.edu.au/theses/1355.

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Abstract:

The purpose of this study was to examine regular classroom teachers' attitudes to additional classroom support, both physical and personnel, for students with mild and severe intellectual disabilities who may be integrated into regular classrooms. The concerns of the regular classroom teachers with regard to the successful inclusion of students with intellectual disabilities are certainly merit addressing. As the regular classroom teachers are largely responsible for the education of these integrated students, it is worthwhile to examine their perceived support levels in relation to integrated

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3

Meneses-Bustios, Ximena. "Actitudes hacia la inclusión educativa en profesoras de primaria de instituciones privadas de educación básica regular de Lima Metropolitana." Bachelor's thesis, Universidad de Lima, 2016. http://repositorio.ulima.edu.pe/handle/ulima/3292.

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Abstract:

La presente investigación tiene como propósito describir las actitudes hacia la inclusión educativa de personas con discapacidad en los docentes de primaria de colegios privados de Educación Básica Regular (EBR) de Lima Metropolitana. Debido a la escasez de instrumentos creados y adaptados en Lima Metropolitana, se construyó la Escala de Actitudes de los Profesores hacia la Inclusión educativa (EAPI). Como segundo objetivo de investigación, se estimaron las propiedades psicométricas de la escala a partir de su aplicación en una muestra de 280 profesoras de primaria de 17 colegios privados de E

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4

Kavouni, Kalliopi. "Primary School Teachers’ Perceptions onInclusive Education for Students with MentalDisabilities : A Comparative Case Study between Greece and Sweden." Thesis, Stockholms universitet, Avdelningen för internationell och jämförande pedagogik, 2016. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:su:diva-133822.

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Abstract:

People in children’s environment can significantly influence the process of inclusion in regular schools,teachers and their perceptions on students with special abilities are recognized asplaying a key role. As such, this study aims at investigating, comparing and analyzing Greek and Swedish primary school teachers’ attitudes on inclusive education for childrenwith mental disabilities, as well as their experiences concerning the impact students’ environment has on their efficient inclusion and development. To this end, interviews with them have been employed for data collection in this cross-c

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5

Koster, Marloes. "Evaluating the social outcomes of inclusive education a study on the social participation of pupils with special needs in regular primary education and the development of a teacher questionnaire /." [S.l. : [Groningen : s.n.] ; University Library Groningen] [Host], 2008.

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6

Shadaya, Girlie. "Examining the nature and extent to which learners with special educational needs are included in regular schools: the case of four primary schools in Cape Town, South Africa." Thesis, University of Fort Hare, 2016. http://hdl.handle.net/10353/2336.

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Abstract:

The study is premised on the assumptions that learners with special educational needs are not fully included in regular schools and that perceptions of teachers influence their behaviour toward and acceptance of learners with special educational needs in regular classes. In light of this, the aim of the current study was to examine the nature and extent to which learners with special educational needs are included in regular schools with the ultimate aim of assisting learners with special educational needs to be fully catered for by schools and teachers. The researcher opted for the mixed meth

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7

Leondari, Angeliki. "Academic achievement, self concept, and locus of control in special and regular Greek primary school children." Thesis, University College London (University of London), 1992. http://discovery.ucl.ac.uk/10007420/.

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Abstract:

Recently and despite definitional problems, a clearly identifiable group of children has emerged characterized as 'learning disabled' for which programming and hence specialized services are being made available in the Greek state school setting. A more complete description of these children seems necessary in order to find out if and how they differ from other children in personality and whether their academic difficulties have created unique problems for them. The purpose of the present study was, then, to empirically investigate the comparative differences in measures of self-concept (acade

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8

Meza, Figueroa Valeria Esther. "Análisis de la gráfica visual y funcionalidad de los “Cuadernos de autoaprendizaje” dirigidos a niños de primaria regular en la plataforma educativa virtual Aprendo en casa." Bachelor's thesis, Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 2021. http://hdl.handle.net/10757/656995.

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Abstract:

El objetivo de esta investigación es analizar la gráfica visual y funcionalidad de los cuatro “Cuadernos de autoaprendizaje” dirigidos a niños de primaria regular en la plataforma de Aprendo en casa, los cuales fueron inicialmente desarrollados para ser usados en un formato físico, pero sus formatos digitales se utilizaron como alternativa educativa virtual durante el Estado de Emergencia sanitaria ocasionado por el Covid-19. Se parte de la hipótesis que la gráfica visual de los “Cuadernos de autoaprendizaje” cumple con su propósito comunicativo, pero la funcionalidad del formato digital del m

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9

Arce, Ventocilla Hegel Roy. "Percepciones de los docentes del nivel primaria de una Institución Educativa de la UGEL 04 sobre la Estrategia de Acompañamiento Pedagógico de la Educación Básica Regular." Master's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2018. http://hdl.handle.net/20.500.12404/15605.

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10

Gonzalez, Ruiz Mary Yuliana. "Bullying y el procesamiento sensorial en estudiantes del primer y segundo grado de primaria en la Institución Educativa Regular Particular Alma América Lima, 2017." Bachelor's thesis, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2019. https://hdl.handle.net/20.500.12672/10454.

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Abstract:

Determina la relación del Bullying y el procesamiento sensorial en los estudiantes del primer y segundo grado de primaria en la Institución Educativa Regular Particular Alma América Lima, 2017. Realiza un estudio de tipo observacional de enfoque cuantitativo, con diseño descriptivo, correlacional, de corte transversal. Se seleccionó a 43 niños con características de ser víctimas del bullying del Instituto Educativo Regular Particular Alma América, evaluándoles con el test de Sensory Profile. Se utilizaron procedimientos estadísticos descriptivos como la frecuencia y porcentajes para la medició

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11

Meléndez, Olivari Giannina Margot. "La gestión del acompañamiento pedagógico : el caso del programa estratégico "logros de aprendizaje al finalizar el III ciclo de educación básica regular (PELA) en la región Callao - UGEL Ventanilla." Bachelor's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2011. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/1451.

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Abstract:

El acompañamiento pedagógico es una estrategia formativa en la que se asesora personalmente al docente, según sus necesidades técnico-pedagógicas, en su propio ámbito de trabajo; es decir, en sus propias aulas. Esta estrategia surge como una propuesta de mejora para la educación peruana, a raíz de que uno de los factores de los bajos niveles de educación que ponen al Perú en el penúltimo lugar a nivel internacional, es la baja formación y capacitación de los docentes. Esta estrategia ha venido siendo implementada en proyectos ejecutados por las ONGs y la Cooperación Internacional en ámbitos ru

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Aguirre, Adrianzen Cecilia Nayuht, and Quiroz Diana Anali Huancas. "Clima social familiar y bienestar psicológico en estudiantes del VII ciclo de educación básica regular de una institución educativa de Íllimo, Lambayeque, agosto – diciembre de 2018." Bachelor's thesis, Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo, 2020. http://hdl.handle.net/20.500.12423/2385.

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Abstract:

Actualmente, existe un gran número de personas que son diagnosticas con cáncer; siendo ésta una enfermedad crónica y degenerativa que cada vez necesita ser cuidada. Este cuidado es brindado por el cuidador primario, quien es pieza clave en el apoyo del paciente. El trabajo se centra en determinar el perfil de personalidad de los cuidadores de pacientes oncológicos de un hospital de Chiclayo, 2014. Para esto se utilizó el Inventario Neoffi de Costa y McCrae; el cual se aplicó a una población de 142 cuidadores, obteniendo una confiabilidad a través del coeficiente de Alpha de Cronbach de 0.66. L

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Tello, Asencio Evelyn Joanna. "Actitud docente frente a la inclusión educativa de estudiantes con discapacidad en el aprendizaje en aulas regulares del nivel primario." Bachelor's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2018. http://hdl.handle.net/20.500.12404/16449.

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Abstract:

El presente estudio tiene como principal objetivo analizar la actitud docente frente a la inclusión educativa de estudiantes con discapacidad en el aprendizaje en el nivel primario. Para ello, se propone analizar los principales factores que influyen en la actitud del docente ya que estos son clave para comprender no sólo su importancia sino también la influencia que tienen en el proceso inclusivo educativo. Estos factores son la autoeficacia docente, la formación inicial y continua del mismo, el sistema de apoyo escolar y el diagnóstico del estudiante a incluir. Finalmente, se concluye

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Luna, Rojas Daniela. "Hacia una educación digital: factores que influyen en el proceso de implementación de la competencia TIC en la educación básica regular. El caso del Proyecto Aula Digital en Ica en el 2017 – 2019." Bachelor's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2019. http://hdl.handle.net/20.500.12404/17951.

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Abstract:

El presente diseño de investigación, tiene como propósito identificar los factores determinantes que influyen en el desarrollo del proceso de implementación del uso de las TICs en la educación básica regular. La incorporación de las tecnologías de comunicación e información en el sector educativo proviene de los cambios a lo largo del tiempo en la sociedad y como herramientas a utilizar en el entorno escolar. Se establece así, una exploración al proyecto Aula Digital implementado en escuelas del nivel primario de la UGEL de Pisco, en la región de Ica. Se seleccionó solo esta localidad y

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15

García, Cayo Elizabeth Mercedes. "Procesamiento sensorial y percepción visual en estudiantes del segundo grado de primaria de educación básica regular de la Institución Educativa 1150 Abraham Zea Carreón en el año escolar 2015." Bachelor's thesis, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2016. https://hdl.handle.net/20.500.12672/5679.

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Abstract:

Relaciona el procesamiento sensorial y la percepción visual de los estudiantes del segundo grado de primaria en la Institución Educativa Básica Regular 1150 Abraham Zea Carreón en el año escolar 2015. Es un estudio correlacional y transversal donde se evalúa a 95 estudiantes de 7 y 8 años de edad del segundo grado de primaria de la Institución Educativa Abraham Zea Carreón 1150 ubicado en el cercado de Lima. Aplica el perfil sensorial de Winnie Dunn para los padres o tutores con el fin de observar si existen dificultades en el procesamiento sensorial de los estudiantes y evalúa la percepción v

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Rocha, Adriano Gustavo Alonso, and Jorge Anggela Giuliana Vásquez. "Procesamiento sensorial y rendimiento escolar en niños de 7 a 8 años del segundo grado de nivel primario de educación básica regular de la Institución Educativa Soberana Orden Militar de Malta durante el año escolar 2012." Bachelor's thesis, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2013. https://hdl.handle.net/20.500.12672/14126.

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Abstract:

Publicación a texto completo no autorizada por el autor<br>Determina la relación entre el procesamiento sensorial y el rendimiento escolar en niños de 7 a 8 años del segundo grado de nivel primario de educación básica regular teniendo como criterios de asociación los sistemas sensoriales y las notas académicas. En este estudio se aplicó el cuestionario Sensory Profile Winnie Dunn, el cual fue explicado previamente a los padres o apoderados en una charla de orientación, luego fue llenado por los padres o apoderados de 45 niños del segundo grado de primaria de la Institución Educativa Soberana O

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Tello, Asencio Evelyn Joanna. "Análisis de los principales factores que influyen en la actitud docente frente a la inclusión educativa de estudiantes con discapacidad en el aprendizaje en aulas regulares de nivel primario de una I.E pública del distrito de Pueblo Libre." Bachelor's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2019. http://hdl.handle.net/20.500.12404/17019.

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Abstract:

El presente estudio tiene como principal objetivo analizar los principales factores que influyen en la actitud docente frente al proceso inclusivo educativo de estudiantes con discapacidad en el aprendizaje en aulas regulares de nivel primario de una I.E pública del distrito de Pueblo Libre. Para ello, se identificaron aquellos principales factores y se describe la influencia de cada uno de ellos en la actitud docente frente al proceso mencionado. Este estudio presenta un enfoque cualitativo y de tipo fenomenológico, con el fin de estudiar la influencia de cada factor según las experien

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Jairaj, Sulochini. "The inclusion of a deaf learner in a regular school : a case study." Thesis, 1996. http://hdl.handle.net/10413/3191.

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Abstract:

In South Africa, education for learners with special needs has historically been provided for within a separate system of specialized education. Over the past few years, following international trends, there have been a few informal initiatives towards integration of learners with special needs into regular schools. This study examines the placement of a hearing impaired pupil at regular primary school in Durban, Kwazulu-Natal. The subject of the study is a hearing impaired child with a severe to profound hearing loss, who was placed by parent choice into a mainstream school in the neighbourho

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Lee, Hsing-Chin, and 李杏津. "The Regular-class Adaptation of Primary School Students with Cerebral Palsy in Inclusive Education – Based on the Viewpoints of Parents, Regular-class Teachers and Resource-room Teachers." Thesis, 2010. http://ndltd.ncl.edu.tw/handle/76866242239416671092.

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Abstract:

碩士<br>國立臺中教育大學<br>社會科教育學系碩士班<br>98<br>This study takes five primary students with cerebral palsy from the regular classes in Kaohsiung City as research objects. The qualitative research method is adopted to conduct in-depth interviews with their parents, regular-class teachers and resource-room teachers for the collection and the analysis of the research data. Three research purposes are proposed in this study. 1) Collecting the data such as the school adaptation of primary students with cerebral palsy, the problems they have encountered and their solutions from different roles. 2) Understandi

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VYSTRČILOVÁ, Kateřina. "Úloha sestry v primární péči o děti trpící enurézou." Master's thesis, 2011. http://www.nusl.cz/ntk/nusl-54181.

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Abstract:

The research has shown that the need to empty urine with the wetting problem, the need for certainty and security with the feeling of shame not only among enuretic children but also their parents, the need for liquid intake with the problem of not meeting the sufficient intake during morning and early afternoon hours and subsequent feeling of thirst are the most frequently unmet needs of enuretic children. According to nurses their role is based on education of parents and their enuretic children in the field of liquid intake regime and emptying the urine, and basic urine examination. The nurs

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