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Journal articles on the topic 'Rejet (psychologie) – À l'école'

Author: Grafiati

Published: 26 July 2023

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1

Ouango, Jean-Gabriel, Kapouné Karfo, Moussa Kere, Marcelline Ouedraogo, Gisèle Kabore, and Arouna Ouedraogo. "Concept traditionnel de la folie et difficultés thérapeutiques psychiatriques chez les Moosé du Kadiogo." Santé mentale au Québec 23, no. 2 (2007): 197–211. http://dx.doi.org/10.7202/032459ar.

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Abstract:

RÉSUMÉ L'exercice de la psychiatrie en Afrique au Sud du Sahara se heurte à de nombreux problêmes d'acceptabilité des soins par les malades et leurs familles. Le rejet fréquent de la démarche thérapeutique des psychiatres s'explique peut-être par l'inadaptation de l'approche étiopathogénique. En effet, en Afrique Noire, les responsables des maladies diffèrent selon qu'on a été à l'école ou non. L'école occidentale apprend aux minorités qui ont la chance d'y aller ou de l'approcher que le corps humain peut être agressé par des bactéries, des virus, des mycoses ou autoagressé par des modificatio

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2

Kerzil, Jennifer, and Olivier Codou. "L'école à la lumière de la psychologie sociale." Carrefours de l'éducation 22, no. 2 (2006): 111. http://dx.doi.org/10.3917/cdle.022.0111.

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3

Codou, Olivier, and Jennifer Kerzil. "L'école à la lumière de la psychologie sociale." Carrefours de l'éducation 23, no. 1 (2007): 153. http://dx.doi.org/10.3917/cdle.023.0153.

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4

Albandéa, Hugo. "La psychologie de l'enfant sur les bancs de l'école." Les Grands Dossiers des Sciences Humaines N° 54, no. 3 (2019): 33. http://dx.doi.org/10.3917/gdsh.0054.0033.

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5

Lecigne, André. "Regard psychosocial sur le rôle de la psychologie à l'école." Le Journal des psychologues 245, no. 2 (2007): 66. http://dx.doi.org/10.3917/jdp.245.0066.

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6

MEHAN, Hugh. "Le contructivisme social en psychologie et en sociologie." Sociologie et sociétés 14, no. 2 (2002): 77–96. http://dx.doi.org/10.7202/001492ar.

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Abstract:

Résumé "Le constructivisme social" est un thème commun aux études cognitives en sociologie et en psychologie. Le constructivisme social postule que les structures sociales et les structures cognitives se composent et se situent dans l'interaction entre les gens. En sociologie cette perspective constructiviste remonte à la phénoménologie constitutive; actuellement, elle se développe avec t'ethnométhodologie. De récentes études qui analysent les structures sociales du monde quotidien en interaction sont commentées. On fait état d'un développement parallèle en psychologie, à partir du "structural

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7

CAOUETTE, Charles E. "De l'autonomie à l'autogestion : un projet de socialisation de l'enfant (Réflexions sur l'école-recherche Jonathan)." Sociologie et sociétés 10, no. 1 (2002): 167–84. http://dx.doi.org/10.7202/001116ar.

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Abstract:

Résumé Face à l'échec de l'école traditionnelle, l'école-recherche Jonathan, école élémentaire publique, se veut un milieu véritablement éducatif et socialisant. Le rejet des contraintes institutionnelles habituelles (programmes, classement, évaluation) a permis une nouvelle organisation du milieu physique et de la vie scolaire. L'enfant peut ainsi s'approprier son temps et son espace éducatifs, de même que son acte d'apprendre; il y développe son autonomie et apprend à se socialiser. Avec ses pairs de 5 à 12 ans et des deux sexes, l'enfant crée de nouveaux liens affectifs fondés sur la commun

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8

Parent, Frédéric. "L'École de la Science sociale et l'École durkheimienne de sociologie. Remarques à propos de psychologie collective et d'espace social." Les Études Sociales 151, no. 1 (2010): 11. http://dx.doi.org/10.3917/etsoc.151.0011.

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9

Bonnéry, Stéphane. "Les usages de la psychologie à l'école : quels effets sur les inégalités scolaires ?" Sociologies pratiques 17, no. 2 (2008): 107. http://dx.doi.org/10.3917/sopr.017.0107.

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10

Besses, Richard. "Territoires de la psychologie et identité du psychologue ; des questions épistémologiques aux problèmes de la pratique à l'école. Penser la psychologie." Bulletin de psychologie Numéro 477, no. 3 (2005): 387. http://dx.doi.org/10.3917/bupsy.477.0387.

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11

Friedrich, Janette. "La psychologie de la pensée de l'école de Würzburg ? Analyse d'un cas de marginalisation." L'Homme et la société 167-168-169, no. 1 (2008): 251. http://dx.doi.org/10.3917/lhs.167.0251.

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12

Alvarado, Elena. "Les jeunes des communautés culturelles." Santé mentale au Québec 18, no. 1 (2007): 211–26. http://dx.doi.org/10.7202/032256ar.

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Abstract:

RÉSUMÉ Les jeunes immigrés doivent au Québec s'adapter en même temps que leurs familles aux changements que leur impose une société d'accueil elle-même aux prises avec des problêmes de minorités et des conflits linguistiques. Leurs parents qui ont pour eux de grands espoirs sont partagés entre leurs propres valeurs et celles du nouveau pays. Mais la méconnaissance de la langue et des services sociaux et scolaires, notamment chez les mères, empêche souvent d'éviter les pièges de l'étiquetage pédagogique et du système judiciaire. La discipline est souvent au coeur des difficultés avec les adoles

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13

Le Boudec, A. "Des greffes d’organe au cœur artificiel : quelle évaluation en psychologie de liaison ?" European Psychiatry 29, S3 (2014): 587–88. http://dx.doi.org/10.1016/j.eurpsy.2014.09.301.

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Abstract:

De longue date, le psychologue de liaison occupe une place importante dans l’évaluation et l’accompagnement du patient bénéficiant d’une transplantation cardiaque. La nature de cette évaluation tend toutefois à évoluer devant la spécificité des problématiques psychiques posées par l’implantation de nouveaux dispositifs d’assistance cardiaque, comme l’assistance ventriculaire gauche ou le cœur artificiel total.Une partie de l’évaluation psychologique paraît transposable aux patients bénéficiant de ces avancées techniques. En effet, on portera une égale attention aux ajustements psychiques du pa

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14

Lemieux, Denise. "Les enfants perdus et retrouvés : la recherche sur les enfants au Québec." Critique 36, no. 2 (2005): 327–52. http://dx.doi.org/10.7202/056958ar.

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Abstract:

La recherche sur les enfants fut longtemps abordée à l'intérieur des domaines de la famille, de l'école, du loisir; seules la psychologie et les sciences de l'éducation considéraient l'enfant selon ses caractéristiques propres. Ce bilan sélectif de la recherche sociohistorique sur les enfants au Québec examine l'enfance à travers les études démographiques, historiques, ethnologiques, juridiques, sociologiques ainsi que les études sociales effectuées dans un contexte d'intervention. La multidisciplinarité de ce secteur de recherche sur les enfants, qui provient de la diversification des univers

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15

Briki, M. "Orientation de genre : l’homosexualité dépsychiatrisée." European Psychiatry 29, S3 (2014): 636–37. http://dx.doi.org/10.1016/j.eurpsy.2014.09.152.

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Abstract:

Le concept d’homosexualité fut créé en 1868 en une stratégie politique visant à abolir la pénalisation en vigueur, en vain. La psychiatrie aliéniste seconde la médecine légale et entraîne une pathologisation durable de l’homosexualité [1].Freud propose de soulager la souffrance entraînée par la stigmatisation sociale, et pense qu’une modification de l’homosexualité est illusoire. Il n’empêchera pourtant pas le rejet des candidats homosexuels à la formation de psychanalyste. À la « rééducation » sous le nazisme succède la psychanalyse puis la thérapie aversive notamment, comme tentatives de tra

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16

de Libera, Alain. "Psychologie philosophique et théologie de l'intellect. Pour une histoire de la philosophie allemande au XIVe siècle." Dialogue 31, no. 3 (1992): 377–98. http://dx.doi.org/10.1017/s001221730001204x.

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Abstract:

Le XIVe siècle allemand a vu l'apparition et le développement d'une forme de philosophie autonome, fortement influencée par le péripatétisme grécoarabe, mais s'orientant de façon croissante vers le néoplatonisme le plus authentique: celui de Proclus. Si la transition de l'aristotélisme à la «théologie platonicienne» a connu son point culminant dans le Commentaire des Éléments de théologie de Berthold de Moosburg, elle a été préparée par une série de décisions philosophiques, acquises pour l'essentiel chez Albert le Grand. L'objet du présent article est de montrer comment la théorie albertinien

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17

Samonà, Giuseppe A. "Histoire des religions et analyse des mythes." Studies in Religion/Sciences Religieuses 25, no. 3 (1996): 287–305. http://dx.doi.org/10.1177/000842989602500304.

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Abstract:

Depuis le XIXe siècle, plusieurs disciplines, telles que l'anthropologie, l'ethnologie ou la psychologie, se sont intéressées à la mythologie. Dans cet article, nous nous proposons d'étudier ce que l'histoire des religions, en se confrontant avec ces disciplines, apporte de spécifique à l'analyse des mythes. Pour ce faire, nous partirons de la mythologie grecque, puisque c'est avec elle que les études de mythologie comparée ont commencé. Nous nous concentrerons sur les deux écoles historico-religieuses qui, dans les dernières années, ont offert les contributions les plus significatives (et qui

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Chabchoub, Ahmed. "La formation de l'Elite scolaire en Tunisie." Journal of Quality in Education 5, no. 6 (2015): 9. http://dx.doi.org/10.37870/joqie.v5i6.35.

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Abstract:

L'école républicaine a toujours prôné une éducation égalitaire pour tous, une éducation à l'égalité des chances est assurée pour chaque élêve quel que soit son niveau social ou intellectuel. C'est ce qui a permis à la plupart des pays, dont la Tunisie, d'atteindre la scolarisation de tous les enfants en âge d'aller l'école. Mais nous commençons, dês la fin du 20ême Siècle, à nous rendre compte que cette éducation égalitaire n'est plus adaptée aux besoins des sociétés modernes et ce, pour deux raisons : - L'avènement de la société du Savoir (Delors, 2000) qui exige de plus en plus d'élite pour

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Gold, Dolores Pushkar. "Barbara K. Haight and Jeffrey D. Webster (eds.). The Art and Science of Reminiscing: Theory, Research, Methods and Applications. Bristol, PA: Taylor & Francis, 1995, pp. 323." Canadian Journal on Aging / La Revue canadienne du vieillissement 15, no. 4 (1996): 701–5. http://dx.doi.org/10.1017/s0714980800009491.

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Abstract:

RÉSUMÉCe livre, composé de chapitres édités, tente d'offrir un ouvrage de référence définitif aux chercheurs et praticiens qui s'intéressent au développement de la théorie de la réminiscence et de ses applications. Les rédacteurs ont délibérément inclu des contributions provenant de plusieurs disciplines et pays, et ont réussi à présenter un vaste échantillon des travaux accomplis dans ce domaine par des intervenants en psychologie, en gériatrie, en soins infirmiers et en gérontologie. Les chapitres du livre résument les développements de la théorie, de la recherche, des méthodes et des applic

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20

Escal, Françoise. "Georges Snyders, L'école peut-elle enseigner les joies de la musique ? Issyles- Moulineaux, Éditions EÀP, « Psychologie et pédagogie de la musique », 1989." Annales. Histoire, Sciences Sociales 48, no. 1 (1993): 79–81. http://dx.doi.org/10.1017/s0395264900080598.

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Eliana Aguiler. "Educar en Pandemia desde la mirada Docente. ¿Desafío o Innovación?" GACETA DE PEDAGOGÍA, no. 41 (December 6, 2021): 43–60. http://dx.doi.org/10.56219/rgp.vi41.936.

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Abstract:

El año 2020, fue una época de grandes desafíos para la escuela y la educación en general, pues la pandemia hizo que las aulas, los docentes, los estudiantes y la comunidad migraran de lo presencial a lo virtual. Esto generó grandes cambios inesperados, donde la investigación y la búsqueda de nuevas opciones educativas fueron las grandes herramientas del ciclo escolar. Además, este año de pandemia, resultó ser un gran desafío para los docentes y estudiantes; pero se convirtió en una oportunidad innovadora de incorporar al aula estrategias tecnológicas que desde hace un tiempo estuvieron alreded

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