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Dissertations / Theses on the topic 'Relations interprofessionnelles – Québec (Province)'
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Perreault, Kadija. "Pratiques interprofessionnelles de physiothérapeutes qui oeuvrent dans le secteur privé au Québec auprès de personnes présentant de la douleur lombaire." Thesis, Université Laval, 2013. http://www.theses.ulaval.ca/2013/30154/30154.pdf.
Full textAbstract:
La collaboration entre intervenants a été fortement encouragée au cours des dernières décennies afin d’améliorer l’efficacité et l’efficience des services de santé. À ce jour, on en sait toutefois peu sur les pratiques interprofessionnelles des physiothérapeutes du secteur privé. Cette thèse avait trois objectifs principaux qui se sont traduits par la réalisation d’une étude à devis mixte qualitatif/quantitatif comportant trois volets. Le premier volet, qualitatif descriptif, avait pour objectif principal d’explorer les expériences et les perceptions de physiothérapeutes qui œuvrent dans le secteur privé dans le cadre de leurs interventions auprès de personnes avec de la douleur lombaire. Selon les résultats des entrevues semi-structurées réalisées auprès de 13 physiothérapeutes, les pratiques interprofessionnelles incluaient des processus tels que l’échange d’information et la référence, étaient influencées par des facteurs liés aux patients, aux intervenants, aux organisations et aux systèmes, et avaient principalement des effets positifs. Les deuxième et troisième volets, quantitatifs, avaient respectivement pour objectif principal de tracer un portrait 1) des organisations où œuvrent les physiothérapeutes dans le secteur privé au Québec (volet 2) et 2) des pratiques interprofessionnelles de ces physiothérapeutes dans le cadre de leurs interventions auprès de personnes ayant de la douleur lombaire (volet 3). Les données associées à ces deux volets ont été récoltées via une enquête transversale provinciale auprès de 327 physiothérapeutes sélectionnés de façon aléatoire (participation: 67,7%) œuvrant dans 243 organisations. Ces deux volets ont permis de décrire les pratiques interprofessionnelles, d’identifier les perceptions qu’en ont les physiothérapeutes, ainsi que d’explorer si certaines variables organisationnelles étaient associées à l’intensité des pratiques interprofessionnelles. De plus, le volet 3 a permis un apport méthodologique par l’adaptation d’un instrument mesurant l’intensité des pratiques interprofessionnelles et l’évaluation de certaines de ses propriétés métrologiques, les résultats indiquant que l’instrument était prometteur. Ayant examiné les pratiques interprofessionnelles des physiothérapeutes, un sujet encore peu étudié, cette thèse fournit des connaissances d’intérêt pour les physiothérapeutes et d’autres intervenants, les gestionnaires, les décideurs, ainsi que les associations et les ordres professionnels, et ce, en vue d’améliorer ou d’étendre les pratiques interprofessionnelles impliquant des physiothérapeutes lorsque pertinent.Collaboration between health care providers has been greatly encouraged in recent decades to improve effectiveness and efficiency of health services. However, to this day, little is known of private sector physiotherapists’ interprofessional practices. This thesis had three main objectives that were addressed by conducting a three-part mixed-methods qualitative/quantitative project. The main objective of the first part, a qualitative descriptive study, was to explore experiences and perceptions of private sector physiotherapists regarding their interventions with adults with low back pain. Results of semi-structured interviews with 13 physiotherapists showed that, for physiotherapists, interprofessional practices included processes such as sharing information and referring, they were influenced by factors related to patients, providers, organizations, and wider systems and were mostly viewed as having positive effects. The second and third parts of the project were quantitative. Their main objectives were respectively to draw portraits of 1) the organizations where physiotherapists work in the private sector in Québec (part 2), and 2) of the interprofessional practices of these physiotherapists in the context of their interventions with adults with low back pain (part 3). Data were obtained through a cross-sectional provincial survey with 327 randomly-selected physiotherapists (participation: 67,7 %) working in 243 organizations. Parts 2 and 3 allowed to describe physiotherapists’ interprofessional practices, to identify physiotherapists’ perceptions regarding these practices, as well as to explore organizational and provider-related variables associated with the intensity of interprofessional practices. In addition, part 3 was associated with a methodological contribution by the adaptation of an instrument measuring the intensity of the interprofessional practices and the evaluation of a few of its psychometric properties, the results having indicated it was a promising instrument. This thesis offers new knowledge of physiotherapists’ interprofessional practices, an understudied subject, which is of interest to physiotherapists and other providers, managers, decision-makers and professional boards and associations, with the goal of improving or extending interprofessional practices involving physiotherapists when relevant.
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Pépin, Carl. "Les relations franco-québécoises pendant la Grande Guerre." Thesis, Université Laval, 2008. http://www.theses.ulaval.ca/2008/25564/25564.pdf.
Full text
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Turgeon, Yves. "Le journal personnel : objet d'analyse de l'identité culturelle et des relations intergroupes." Master's thesis, Université Laval, 1992. http://hdl.handle.net/20.500.11794/28974.
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4
Fortin, Marie-Céline. "Le déséquilibre du pouvoir dans les relations de sexe et la qualité de vie : le cas des femmes immigrantes séropositives de Québec et de Montréal." Thesis, Université Laval, 2007. http://www.theses.ulaval.ca/2007/24418/24418.pdf.
Full text
5
Hagen, David 1962. "So many agendas : federal-provincial relations in the ethnic policy field in Quebec." Thesis, McGill University, 1995. http://digitool.Library.McGill.CA:80/R/?func=dbin-jump-full&object_id=23333.
Full textAbstract:
The government of Quebec has officially opposed federal multicultural policy since 1971. Although the provincial response to multiculturalism, now widely known as interculturalisme, began to take shape as of the early 1980s, ethnic minorities in the province continue to be served by distinct federal and provincial bureaucracies. Despite this, federal-provincial relations over ethnic policy in Quebec remain little studied. Provincial rhetoric and many theoretical writings on intergovernmental relations in Canada together give rise to expectations of competition or conflict. However, some specialists in the field warn against overlooking collaboration. In fact, original research undertaken to explore federal-provincial relations in this sensitive policy area produced evidence of collaboration between federal and provincial officials despite divergences of opinion both political and theoretical. In addition, a certain degree of complementarity was noted in federal and provincial funding of ethnocultural and community groups.
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Nadeau, Maude. "Relations entre les habiletés pragmatiques perçues, manifestées et observées et la qualité des interactions en maternelle 5 ans." Master's thesis, Université Laval, 2019. http://hdl.handle.net/20.500.11794/33937.
Full textAbstract:
Le présent mémoire porte sur les habiletés pragmatiques des enfants âgés de 5-6 ans et la qualité des interactions enseignante-enfants en maternelle 5 ans. De manière plus précise, il vise à étudier les habiletés pragmatiques des enfants selon trois sources et méthodes d’évaluation : 1) la pragmatique perçue par l’enseignante [CELF CDN-F] (Semel, Wiig et Secord, 2009a); 2) la pragmatique manifestée par l’enfant dans le cadre d’une situation de jeu symbolique semi-dirigée [Protocole du pique-nique] (Bouchard, Blain-Brière et Leboeuf, 2014); et 3) la pragmatique observée en situation naturelle de classe [Individualized Classroom Assessment Scoring System] (Downer et al., 2012; Downer, Booren, Lima, Luckner et Pianta, 2010), à partir des dimensions « Communication avec l’enseignante » et « Communication avec les pairs ». La qualité des interactions est par ailleurs étudiée à partir du Classroom Assessment Scoring System (CLASS; Pianta, La Paro, et Hamre, 2008), composé de trois domaines : le soutien émotionnel, l’organisation de la classe et le soutien à l’apprentissage. Les participants sont, d’une part, 1131 enfants (66 filles et 46 garçons) âgés de 73,41 mois (ET = 4,08) qui fréquentent des classes maternelles 5 ans de la région de Québec, et d’autre part, 12 enseignantes ayant en moyenne 11,99 années d’expérience dans le domaine de l’enseignement (ET = 7,14), dont en moyenne 8,44 années en maternelle (ET = 5,45). Les résultats révèlent notamment que, selon les enseignantes, 80 % des enfants ont démontré, souvent ou toujours, une majorité d’habiletés pragmatiques (pragmatique perçue). Toutefois, seulement le quart des intentions de communication et règles conversationnelles sollicitées sont manifestées par 90 % des enfants et plus, dans le contexte d’un jeu semi-dirigé [Protocole du pique-nique] (pragmatique manifestée). De plus, les enfants de cet échantillon démontrent un faible niveau d’initiation et de maintien de la conversation avec leur enseignante et avec leurs pairs (pragmatique observée). En ce qui concerne les relations entre les variables de la pragmatique, les analyses corrélationnelles indiquent des liens significatifs et positifs entre les variables de la pragmatique perçue. En revanche, la pragmatique perçue n’est ni associée à la pragmatique manifestée ni à la pragmatique observée avec l’adulte ainsi qu’avec les pairs. La pragmatique manifestée et la pragmatique observée avec l’adulte sont significativement et négativement reliées entre elles, mais la taille de l’effet est faible. En ce qui a trait à la qualité des interactions en classe de maternelle 5 ans, l’organisation de la classe constitue le domaine pour lequel le score est le plus élevé, vient en second le soutien émotionnel, tandis que le domaine du soutien à l’apprentissage affiche le score moyen le plus faible. Quant aux liens entre les habiletés pragmatiques et la qualité des interactions en classe, les analyses corrélationnelles indiquent que la pragmatique perçue n’est pas associée aux domaines de la qualité des interactions. En outre, la pragmatique manifestée et le domaine du soutien à l’apprentissage entretiennent des liens significatifs, bien que faibles. La pragmatique observée avec les pairs est associée au soutien émotionnel et à l’organisation de la classe. Cependant, la pragmatique observée avec l’adulte n’est pas associée aux domaines de la qualité des interactions en classe. Ces résultats sont discutés en regard de leur implication pour la recherche et la pratique enseignante à l’éducation préscolaire. Mots-clés : Habiletés pragmatiques perçues, manifestées, observées, maternelle 5 ans, qualité des interactions enseignante-enfants, CELF CDN-F, Protocole du pique-nique, inCLASS, CLASS.
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Bélanger, Sarah. "The ethnic competition theory revisited : the case of Québec." Thesis, McGill University, 1988. http://digitool.Library.McGill.CA:80/R/?func=dbin-jump-full&object_id=61676.
Full text
8
Marshall, Joan 1943. "The Anglican Church and socio-political change : implications for an English-speaking minority in Quebec." Thesis, McGill University, 1991. http://digitool.Library.McGill.CA:80/R/?func=dbin-jump-full&object_id=70193.
Full textAbstract:
Since the early sixties, social and political change in Quebec has fundamentally altered the relationships between the majority French and minority English-speaking populations. As francophones have laid claim to the decision-making spheres of power, anglophones have experienced losses to their community through out-migration and the loss of social power. This study reveals various responses within the church, incorporating concepts of community and 'place' as symbols in identity formation and cultural affirmation. Levels of financial commitment for individual parishes and mission outreach, numbers of Easter communicants and response to liturgical change all show distinctive patterns. The research also points to important implications for the church in relation to its aging population, the role of women, and the significance of family histories.
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Turbide, Catherine. "Le point de vue d'adolescentes adoptées à l'international sur leurs relations sociales, familiales et leur identité." Thesis, Université Laval, 2007. http://www.theses.ulaval.ca/2007/24370/24370.pdf.
Full text
10
Bélanger, Sonia. "La parentalité un processus développemental : relations entre compétences parentales et conceptions de la parentalité." Doctoral thesis, Université Laval, 2017. http://hdl.handle.net/20.500.11794/28275.
Full textAbstract:
Cette thèse porte sur le développement de l'adulte parent. Le fait de devenir parent a un impact important sur la vie de toute personne et peut même affecter sa manière de se définir. En effet, la parentalité implique l'apprentissage de plusieurs nouveaux rôles et l'acceptation des nouvelles responsabilités y étant rattachées. S'inscrivant dans une perspective qui conçoit que l'adulte se développe tout au long de sa vie (Baltes, 1987) à travers les différentes expériences vécues, la présente thèse tente de comprendre le sens qu'il donne à la parentalité et d'en discuter les manifestations concrètes. Plus spécifiquement, elle vise à établir un lien entre le développement du parent adulte et les compétences parentales les plus fréquemment étudiées dans les écrits pertinents (attachement, empathie, fonctionnement réflexif et style d'éducation parentale). Les participants, des parents ayant au moins un enfant âgé de 6 à 12 ans (n=100), ont répondu à des questionnaires; certains d'entre eux ont également accepté d'être vus en entrevue (n=49). Après avoir élaboré une grille d'analyse portant sur le développement de l'adulte dans un contexte de parentalité, en s'appuyant sur le modèle du développement intellectuel et éthique de (Perry, 1970, 1981), un lien a été effectué entre ce développement et les compétences parentales retenues. Les résultats permettent de constater une variabilité des degrés de compétences parentales selon le niveau de développement de la parentalité observé. Considérant ces résultats de façon dynamique et interactive, quatre dimensions interreliées se dégagent : à une perception marquée de la responsabilité qui incombe au parent, vient se greffer une préoccupation à savoir comment gérer le rôle d'autorité qui s'y rattache et un souci d'y arriver à travers le type de communication à privilégier avec son enfant pour aboutir à perception de contrôle qu'il détient en tant que parent sur la situation; ces quatre dimensions varient selon le niveau de développement du parent. En conclusion, considérant l'influence possible du développement de la parentalité en interaction avec les compétences parentales sur le développement de l'enfant, une réflexion est émise quant aux éléments susceptibles d'aider les professionnels en leur offrant des pistes d'intervention intéressantes auprès de parents qui en exprimeraient la nécessité. Mots clés : Développement adulte, Perry, parent, Fonctionnement réflexif, Style d'éducation parentale, Empathie.
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Zwick, Christine. "Les relations intergénérationnelles au travail : les identités collectives de deux générations d'infirmières." Thesis, Université Laval, 2010. http://www.theses.ulaval.ca/2010/27159/27159.pdf.
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Dorion-Poussart, Nicole. "Le développement des relations Québec-Mexique sous l'administration du Parti québécois : 1978-1986." Master's thesis, Université Laval, 1989. http://hdl.handle.net/20.500.11794/29428.
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Prévost, Claudia. "De la médiation culturelle au rapprochement interculturel : l'expérience d'ateliers interculturels réunissant des immigrants en francisation et des Québécois au Cégep de Sainte-Foy." Thesis, Université Laval, 2010. http://www.theses.ulaval.ca/2010/26772/26772.pdf.
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Herman, Dana. "In the shadow of the mountain : a historical re-evaluation of the 1988 Outremont dispute." Thesis, McGill University, 2003. http://digitool.Library.McGill.CA:80/R/?func=dbin-jump-full&object_id=19721.
Full textAbstract:
This work is a historical re-evaluation of the 1988 Outremont dispute that began as a small municipal affair involving two Hasidic congregations, Congregation Amour Pour Israel and Congregation Munchos Elozar-Munkatz. Both groups failed in their attempts to change a zoning bylaw that would allow the former to construct a synagogue at 1035 Saint-Viateur and the latter to retain its synagogue at 1030 Saint-Viateur. By the time it ended, the Canadian Jewish Congress and the Human Rights League of B'nai Brith had become involved in mediating the dispute and responding to the anti-Hasidic stance expressed by some francophone residents of Outremont and a number of journalists. Although several scholars have examined this incident, it has been secondary to other issues. Moreover, a comprehensive review of the scholarly literature written on the controversy shows that scholars' focus on the media fallout necessarily omits key elements of the incident: the historical narrative of the municipal vote, the extent of Jewish organizational involvement, the larger press reaction to the anti-Hasidic stance, and the positions taken by the Hasidim and the municipal officials themselves. This historical approach provides inclusion and analysis of these issues. Finally, a review of the literature written on Hasidim in Canada places this re-evaluation in its proper scholarly context.
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Beaulieu-Denault, Olivia. "Identification de patterns de violence physique et psychologique infligée et subie dans les relations amoureuses à l'adolescence." Doctoral thesis, Université Laval, 2016. http://hdl.handle.net/20.500.11794/26679.
Full textAbstract:
Ce mémoire doctoral vise à approfondir les connaissances sur la violence dans les relations amoureuses à l’adolescence à l’aide d’une approche centrée sur la personne. L’objectif principal de ce mémoire doctoral est d’identifier différents patterns de violence physique et psychologique vécus dans les relations amoureuses à l’adolescence, pour les deux genres séparément, à l’aide d’une analyse de classes latentes. Secondairement, il vise à vérifier si les patterns de violence se distinguent sur certains facteurs associés, à l’aide d’une analyse de variance. Un sous-échantillon de 2 730 adolescents (de 14 à 18 ans) ayant infligé ou subi au moins un geste de violence physique ou psychologique dans la dernière année a été sélectionné parmi un échantillon représentatif d’élèves du secondaire de la province de Québec. Quatre patterns de violence distincts ont été identifiés pour l’échantillon des filles et des garçons. Les patterns identifiés se distinguent quant au type de violence expérimenté ainsi qu’à la fréquence des gestes violents, mais se caractérisent tous par de la violence mutuelle. Ce mémoire doctoral démontre ainsi l’intérêt d’utiliser une approche centrée sur la personne afin d’étudier ce phénomène et propose différentes pistes d’intervention.The present doctoral thesis aims to further the understanding of violence in romantic relationships during adolescence through the adoption of a person-centered approach. The primary aim of this thesis is to identify the different patterns of physical and psychological violence experienced in romantic relationships during adolescence, for both genders separately, through latent class analysis. Additionally, it aims to establish whether the violence patterns differ on certain associated factors, through an analysis of variance. A sub-sample of 2 730 adolescents (aged 14 to 18 years) having inflicted or suffered an act of physical or psychological violence during the last year were selected among a representative sample of high school students in the province of Quebec. Four distinct violence patterns were identified for the sample of girls and boys. The identified patterns differ in terms of type of violence suffered as well as frequency of violent acts, but all are characterized by mutual violence. Thus, the present doctoral thesis demonstrates the usefulness of adopting a person-centered approach to study this phenomenon, and proposes different options for intervention.
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Donovan, Patrick. "The boundaries of charity : the impact of ethnic relations on private charitable services for Quebec city's English-speakers, 1759-1900." Doctoral thesis, Université Laval, 2019. http://hdl.handle.net/20.500.11794/33774.
Full textAbstract:
Cette thèse porte sur les organismes privés de bienfaisance s’adressant aux anglophones de Québec entre 1759 et 1900. L’étude offre un portrait des différents organismes, des besoins auxquels ceux-ci répondent et des lacunes dans le réseau d’assistance. Au cours de la période étudiée, le rôle des organismes privés d’assistance s’accroît, alors que celui de l’État décroît. La compassion envers les pauvres augmente, engendrant de nouvelles organisations charitables pour les populations les plus marginalisées. En dépit de ce fait, la prison sert souvent de refuge pour compenser les failles dans le réseau. Cette thèse montre plus précisément comment les relations interethniques façonnent le réseau d’assistance aux pauvres. Tout au long du demi-siècle suivant la Conquête, dans la ville de Québec, les autorités britanniques en poste soutiennent l’infrastructure charitable catholique établie lors du régime français, fait inusité dans l’Empire britannique. Après 1815, époque marquée par une forte immigration de Grande Bretagne et d’Irlande, de nouvelles associations bénévoles laïques voient le jour. La coopération entre élites de différents groupes ethnoreligieux existe dans plusieurs associations. Les divisions ethniques s’intensifient toutefois entre 1835 et 1855, un changement engendré par une convergence de facteurs, dont la défaite du républicanisme patriote, un accroissement de la pratique religieuse, la mise en place d’écoles confessionnelles et l’émergence d’un nationalisme irlando-catholique plus robuste à la suite de la grande famine. Dans la deuxième moitié du XIXe siècle, le paysage de l’assistance se divise clairement entre trois réseaux parallèles : un pour les catholiques francophones, un pour les irlando-catholiques anglophones et un pour les protestants anglophones. Le Saint Bridget’s Asylum et le Ladies’ Protestant Home, fondés dans les années 1850, constituent des points d’ancrage forts pour ces réseaux. Les rares tentatives de remise en question des frontières ethniques se soldent par des tensions accrues et même de la violence. Malgré ces divisions, il existe un respect mutuel pour ces frontières dans les trois communautés de la ville, ce qui est inhabituel dans la plupart des villes nord-américaines.This thesis examines the private charitable sector for English-speakers in Quebec City from 1759 to 1900. It provides an overview of poor relief associations, the needs they addressed, and the gaps that remained. The role of private charities increased over the period studied, and that of the state decreased. Compassion toward the poor also increased, leading to new types of charitable organizations for the underclass. Despite this, the prison system served as a refuge to fill gaps in the private charitable sector. More specifically, this study demonstrates how changes in ethno-religious relations shaped the charity network. In the first half century after the Conquest of Quebec, British authorities supported the Catholic charitable infrastructure established during the French regime, which was unusual within the British Empire. After 1815, as immigration from Britain and Ireland increased, lay private voluntary associations emerged, including many that involved elite cooperation across religious and linguistic lines. Instances of cooperation decreased from 1835 to 1855 due to rising ethnic boundaries caused by the defeat of Patriote republicanism, an increase in religious practice, the establishment of separate confessional schools, and a new type of Irish-Catholic nationalism following the Great Famine. In the latter half of the nineteenth century, the private charitable sector became sharply divided into three parallel networks with hardly any overlap: one for Francophone Catholics, one for English-speaking Irish Catholics, and one for English-speaking Protestants. Two core institutions founded in the 1850s, Saint Bridget’s Asylum and the Ladies’ Protestant Home, cemented the divide. Rare attempts to challenge these boundaries resulted in tension and even violence. Despite these divisions, there was a greater mutual respect of established boundaries among communities than in most North American cities.
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Houde, Antoine. "Évolution de la négociation collective dans un contexte d'accroissement des droits individuels : étude auprès des conseillers syndicaux de la CSN." Thesis, Université Laval, 2009. http://www.theses.ulaval.ca/2009/26233/26233.pdf.
Full text
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Le, Pain Isabelle. "Difficultés émotionnelles et relations professionnelles : portrait de l'expérience des intervenants en protection de l'enfance." Doctoral thesis, Université Laval, 2020. http://hdl.handle.net/20.500.11794/40076.
Full textAbstract:
Cette recherche visait à mieux comprendre les difficultés émotionnelles (DÉ) chez les intervenants (anxiété, dépression, burnout, etc.) en protection de l’enfance au Québec, ainsi que d’explorer les conséquences sur leurs relations professionnelles (avec l’enfant et la famille suivie, les collègues de travail et les gestionnaires) au moment où ils vivent ce type de difficultés. La recherche se situe dans une volonté d’introduire l’expérience subjective et le savoir expérientiel des intervenants en protection de l’enfance, à l'explication du phénomène des difficultés émotionnelles au travail qui avait, à ce jour, essentiellement été étudié dans une perspective psychologique et psychiatrique. Afin de mettre en lumière l’ensemble des facteurs impliqués dans l’augmentation ou la diminution des DÉ se dégageant de l’expérience sensible des sujets, nous avons développé un cadre conceptuel liant les théorisations de la sociologie clinique et de la sociologie interactionniste des émotions. Ce cadre conceptuel permet de prendre en considération les contextes conjoncturels et organisationnels, de même que le travail émotionnel des intervenants, dans l’analyse du portrait des difficultés émotionnelles vécues. Au niveau méthodologique, nous avons mené une recherche de type qualitatif, par le biais d’entretiens semi-dirigés à l’intérieur d’un CISSS et d’un CIUSSS de deux régions administratives distincts. La population cible de cette recherche était composée de trente et un (31) intervenants psychosociaux (travailleurs sociaux, criminologues, psychoéducateurs et bachelier en psychologie) oeuvrant dans les services de la protection de l’enfance. Nos résultats montrent que selon les participants, il existe trois (3) facteurs de protection liés au cadre de l’emploi (le mandat de l’organisation, la diversité du travail, les relations avec les collègues de travail). Les participants identifient également trois (3) facteurs conjoncturels, dix-neuf (19) facteurs organisationnels et quatre (4) facteurs individuels en cause dans leurs difficultés émotionnelles. Ainsi, deux de ces catégories sont structurelles et donc de sources extérieures à la personne. Cibler uniquement les facteurs individuels des DÉ limite donc les possibilités de transformer la tendance. Notamment, les participants ont identifié que la récente réforme du réseau de la santé et des services sociaux et les fusions à l’intérieur des CISSS et des CIUSSS ont eu des conséquences importantes sur l’organisation du travail et les modalités de pratique au sein des organisations en protection de l’enfance. Nos résultats présentent également les impacts fonctionnels des DÉ au niveau des relations professionnelles des intervenants. Ainsi, l’ensemble des participants note des conséquences délétères dans leurs relations avec les enfants et les familles suivis (diminution de l’intensité des suivis et des rencontres, actualisation de relations blessantes, diminution de l’aide et de l’empathie, diminution de la qualité du travail et des capacités objectives et analytiques). Selon 90% des participants, les DÉ ont des effets considérables dans les relations avec les gestionnaires (colère et frustration, méfiance, évitement et perte de confiance). Pour 68% d’entre eux, il existe aussi des impacts au niveau des relations avec les collègues de travail (isolement et retrait, effet boule de neige sur les collègues, diminution de la collaboration et de l’entraide). En somme, le projet de recherche permet d’associer directement la protection des intervenants à celles des enfants sous leur responsabilité. Il permet également de montrer que le travail émotionnel que doit produire l’intervenant, selon les exigences des institutions impliquées (employeur, institutions académiques et les ordres professionnels), est au cœur de toutes les relations professionnelles. La recherche permet de cibler les conditions favorables à l’exécution de ce travail émotionnel qui agit comme filtre protecteur dans les relations professionnelles. La recherche permet également de poursuivre le développement de la typologie du travail émotionnel.This research aimed to better understand the emotional difficulties (depression, anxiety, burnout, etc.) of Quebec’s child welfare clinicians and to explore the impact of these difficulties on their professional relationships (with the children and their families, colleagues and managers). By highlighting their subjective experience and experiential knowledge, the research allows to explain the emotional difficulties in a work context outside of the dominant psychiatric and psychological perspective. A sociological framework based on the concept of emotional labor as well as the clinical sociology theories of work was developed. This conceptual perspective shed’s light and articulates the contextual, organizational and individual factors that impact emotional difficulties experienced by clinicians in a child welfare setting. The research methodology is qualitative, based on semi-directed interviews at the CISSS and a CIUSSS from two different administrative geographic regions in the Québec province. The population sample is composed of thirty-one psychosocial clinicians (Professional Social Workers, Criminologists, Psychoeducators and Bachelor Professional Psychologists) working in child welfare organizations. The research results demonstrate that there are three (3) main protection factors at work (organizational mandate, work diversity, peers relations). Furthermore, the following factors were identified as impacting their emotional difficulties; three (3) contextual factors, nineteen (19) organizational factors and four (4) individual factors. From these categories two of them are structural as therefore external to individual control. As a result, targeting individual factors to explain clinicians emotional difficulties restricts the possibility of modifying their situation. Specifically, participants identified that the latest health care reform including the CISSS and CIUSSS service structure changes led to significant consequences that deeply affected their work organization and their clinical practice in the context of child welfare context. Also, the results show clinical functional impacts on their professional relationships. Negative impacts on their relationships with families and children were reported by all clinicians (decrease of intensity in service delivery, hurtful relationships with clients, lack of empathy and helpful relationship, decrease of work quality and objective and analytical abilities of clinicians). For 90% of the participants, emotional difficulties had negative impact on their relationships with their managers (anger, frustration, trustfulness, avoidance and lack of confidence) and 68% with their colleagues (isolation and withdrawal, negative emotional contamination, decrease in collaboration and lack of mutual aid). Overall, this research demonstrates the importance of protecting clinicians in a children protection mandate. Also, it shows that the emotional work that clinicians must produce, according to the requirements of the institutions involved (employer, academia and professional orders) is at the of all professional relationships in a child welfare context. This research allows in this regard to highlight the favorable conditions of emotional work, which can act as a protective filter in child welfare services. The research also allows, finally, to extend the typology of emotional work.
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Lebel, Sylvie. "Relations interculturelles entre les Atikamekw et les colons canadiens en Mauricie entre 1870 et 1910." Master's thesis, Université Laval, 2003. http://hdl.handle.net/20.500.11794/17762.
Full text
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Mercier, Caroline. "Bijoux de pacotille ou objets de piété? Les bagues dites « jésuites » revisitées à partir des collections archéologiques du Québec." Thesis, Université Laval, 2011. http://www.theses.ulaval.ca/2011/28282/28282.pdf.
Full text
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Lange, Mélanie. "Montreal Anglophones : social distance and emigration." Thesis, McGill University, 1985. http://digitool.Library.McGill.CA:80/R/?func=dbin-jump-full&object_id=65977.
Full text
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Diendéré, Gisèle Glawdys. "Communication du risque et clarification des valeurs, deux éléments essentiels de la décision partagée : étude descriptive dans cinq unités de médecine familiale du Québec." Master's thesis, Université Laval, 2016. http://hdl.handle.net/20.500.11794/27254.
Full textAbstract:
Cette étude descriptive transversale visait à estimer la proportion de consultations en médecine familiale dans lesquelles sont observées une communication des risques et une clarification des valeurs et des préférences. Au sein de 238 dyades de cliniciens-patients (238 patients et 71 cliniciens), nous avons observé que 63 % (intervalle de confiance [IC] à 95 % : 54 % - 70 %) des consultations comportaient ces deux éléments. Aussi, nous avons observé que six facteurs étaient associés à la présence de ces deux éléments lors de la consultation : 1) les nouvelles options thérapeutiques (rapport de cotes [RC] = 3,54; IC à 95 % : 1,32 - 9,48); 2) les options de traitement (RC = 3,56, IC à 95 % : 1,52 - 8,36); 3) la présence de cinq décisions et plus (RC = 5,00; IC à 95 % : 1,5 - 16,9); 4) report de la décision (RC = 4,92; IC à 95 % : 1,35 - 17,87); 5) la durée de la consultation (RC = 1,03; IC à 95 % : 1,002 - 1,07) et 6) le style de prise de décision collaboratif du clinicien (RC = 8,78; IC à 95% : 1,62 - 47,71). Des interventions ciblant directement les facteurs modifiables sont à considérer en vue d’augmenter la présence de ces deux éléments durant la consultation en médecine familiale.We conducted a descriptive cross-sectional study to estimate the proportion of consultations in family medicine reporting risk communication, and clarification of values and preferences during the medical decision-making process. In 238 clinician-patient dyads (238 patients and 71 clinicians), we observed 63% (95% confidence interval [CI] 54% - 70%) of visits where risk communication, value clarification and preference elicitation occurred. We also observed that six factors were associated with the presence of these two elements during the discussion with: 1) new therapeutic options (OR = 3.54; 95% CI 1.32 - 9.48); 2) treatment options (OR = 3.56; 95% CI 1.52 - 8.36); 3) presence of five health decisions or more (OR = 5.00; 95% CI 1.5 - 16.9), 4) postponing a decision (OR = 4.92; 95% CI 1.35 - 17.87); 5) the longer visits (OR = 1.03; 95% CI 1.002 - 1.07) and the collaborative decision-making style of health professionals (OR = 8.78; 95% CI 1.62 - 47.71). Interventions directly targeting those that are modifiable should be considered to increase risk communication and values clarification during the process of medical decision making in primary care.
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Lapointe, Therrien Isabelle. "La danse : un médium de relations interculturelles entre les Québécois et les immigrants vivant à Québec." Master's thesis, Université Laval, 2008. http://hdl.handle.net/20.500.11794/19863.
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Lapierre, Christine. "Shop-floor society : work and social relations on the North Shore of Québec." Thesis, McGill University, 2005. http://digitool.Library.McGill.CA:80/R/?func=dbin-jump-full&object_id=83191.
Full textAbstract:
Iron Bay is a small community situated on the North Shore of the province of Quebec, where people work mainly in the resources and industrial sectors. This study examines the social relations of the workers of an iron pellet plant in that community, both at work and outside. The social organization of work, the relations between hierarchical orders at work and leisure activities are examined to produce an ethnographic account of the way of life of an affluent, if isolated, segment of the working class of Quebec.
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Fainella, John G. "Ethnicity and housing adaption : the Italians in Montreal." Thesis, McGill University, 1986. http://digitool.Library.McGill.CA:80/R/?func=dbin-jump-full&object_id=65545.
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Carrier, Natalie. "Relations entre des caractéristiques institutionnelles, le risque de malnutrition et la qualité de vie des personnes âgées hébergées." Thesis, Université Laval, 2007. http://www.theses.ulaval.ca/2007/24497/24497.pdf.
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Grenier, Guylaine. "Le droit des peuples autochtones à l'autonomie gouvernementale dans le contexte de l'accession du Québec à la souveraineté /." Thesis, McGill University, 2001. http://digitool.Library.McGill.CA:80/R/?func=dbin-jump-full&object_id=33051.
Full textAbstract:
To date, the debate concerning the aboriginal and treaty rights of the aboriginal peoples of Quebec has focussed primarily on the assertion of the territorial integrity of Quebec on the one hand, and the assertion that those rights can prevent secession or force partition, on the other.Understanding the historical and contemporary relationship between aboriginal peoples and the governments of Canada and Quebec is necessary if a rapprochement between these adversarial positions is to be achieved.
This paper explores the legal and historical basis of aboriginal rights, focussing on self-government and the fiduciary relationship between aboriginal peoples and the Crown. It discusses international law principles under which Quebec will seek recognition as an independent state and the relevance of aboriginal rights to that recognition. Finally, it urges that the current debate provides an opportunity to establish a new partnership between Quebec and aboriginal peoples, to their mutual benefit.
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Ayeva, Tchrou. "Mariages mixtes afro-québécois de la ville de Québec à la fin du XXe siècle : les défis relevés." Thesis, Université Laval, 2009. http://www.theses.ulaval.ca/2009/26661/26661.pdf.
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Nadeau, Charles. "Les relations entre travail et éducation au Québec : le cas de la réforme scolaire primaire et secondaire de 2001." Master's thesis, Université Laval, 2018. http://hdl.handle.net/20.500.11794/30279.
Full textAbstract:
Ce mémoire a pour objet d’étude la reconfiguration de la relation entre travail et formation. Il cherche à mettre en lumière le processus par lequel les compétences transversales sont entrées dans le système scolaire primaire et secondaire québécois au tournant des années 2000. Dans une analyse combinant une approche par homologie inspirée des travaux de Lucy Tanguy, et une étude des représentations sociales basées sur le modèle développé par Pascal Moliner, ce mémoire a pour objectif de comprendre la modification du rapport entre travail et formation s’étant opéré par l’introduction des compétences transversales. Il vise à démontrer l’influence exercée par les nouveaux systèmes productifs et les pratiques de flexibilisation du travail sur le développement d’une nouvelle conception de l’éducation primaire et secondaire. Une conception ayant pour vocation de «sécuriser» les parcours professionnels des futurs travailleurs en leur inculquant des compétences visant l’adaptabilité et l’«employabilité». Par contre, cette sécurisation ne serait pas exclusivement motivée par les modifications opérées sur le marché du travail, mais aussi par le développement d’une conception du monde contemporain fondé sur l’incertitude.The purpose of this thesis is to study the reconfiguration of the relationship between work and training. It seeks to highlight the process by which cross-curricular competencies entered Quebec's primary and secondary school system in the early 2000s. In an analysis combining a homology approach inspired by Lucy Tanguy's work and a study of social representations based on the model developed by Pascal Moliner, the aim of this thesis is to understand the change in the relation between work and training, which has been achieved by the introduction of transversal skills. It aims to demonstrate the influence of new productive systems and work flexibility practices on the development of a new conception of primary and secondary education. A conception designed to "secure" the career paths of future workers by instilling competences aimed at adaptability and "employability". On the other hand, this "security" would not be exclusively motivated by changes in the labor market, but by the development of a contemporary worldview based on uncertainty.
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Martin, Anne. "Stratégies identitaires du couple mixte et changements de l'ordre social : les québécoises d'origine canadienne-française converties à l'Islam." Master's thesis, Université Laval, 1995. http://hdl.handle.net/20.500.11794/26300.
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Gagnon, Mélanie. "Les régimes d'exception au Code du travail. Cadre analytique examinant les raisons de leur implantation et étude de leur qualification à titre de véritable régime de rapports collectifs du travail : le cas des camionneurs-propriétaires." Thesis, Université Laval, 2008. http://www.theses.ulaval.ca/2008/25396/25396.pdf.
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Lenière, Alexandre. "Relations entre la diversité et la productivité végétale vis-à-vis des caractéristiques structurales et fonctionnelles des érablières du Centre du Québec." Doctoral thesis, Université Laval, 2007. http://hdl.handle.net/20.500.11794/19653.
Full textAbstract:
La flore du sous-bois représente près des deux tiers de la richesse spécifique des végétaux supérieurs dans les forêts tempérées décidues. Ce pool d'espèces, composé presque essentiellement de plantes pérennes, agit sur la régénération, la structure et la composition du couvert forestier, et sur les fonctions de l'écosystème (par exemple : productivité et cycles biogéochimiques). La présente thèse montre les effets de plusieurs facteurs qui modulent la richesse et la productivité des espèces de sous-bois en forêt décidue. Les deux premiers objectifs de la thèse portent sur l'influence de l'hétérogénéité structurale et de l'hétérogénéité de la répartition spatiale des nutriments sur les espèces de sous-bois. Le dernier objectif porte sur la complémentarité entre les groupes fonctionnels, une propriété essentielle pour le maintien de tout écosystème forestier. À mesure que l'hétérogénéité structurale de la forêt augmente, la complexité environnementale et la diversité végétale augmentent également. Toutefois, une perturbation (e.g. aménagement acéricole) peut réduire la richesse et la variabilité de la taille des arbres (simplification de la stratification), altérer les multiples interactions entre les facteurs environnementaux et entraîner une diminution de la richesse en sous-bois. Nos résultats indiquent que l'hétérogénéité structurale, qui tient compte de la richesse et de l'abondance relative des espèces ligneuses, agit positivement sur la diversité de la flore herbacée du sous-bois. En présumant que l'hétérogénéité structurale est inversement reliée à l'intensité de l'aménagement, l'aménagement acéricole semble avoir des effets délétères sur la diversité des plantes herbacées. Pour ce qui est des facteurs environnementaux, le pH et l'humidité du sol contribuent au maintien de la diversité des espèces herbacées de sous-bois. Par contre, l'absence de relation entre la lumière et la diversité des espèces herbacées nous porte à croire que la plupart de ces espèces sont bien adaptées ou tolérantes à de faibles niveaux d'irradiance. La richesse spécifique et la richesse fonctionnelle contribuent à maintenir et à pérenniser les fonctions écosystèmiques dans un environnement variable. Pour simplifier cette complexité écologique, la flore du sous-bois peut être subdivisée en groupes fonctionnels (e.g. espèces printanières éphémères, espèces printanières persistantes, espèces estivales, fougères, et plantules et juvéniles des espèces ligneuses). Nous proposons que la perte d'un groupe peut avoir des conséquences variées sur le maintien des interactions entre les groupes fonctionnels pour une fonction donnée. Nos résultats révèlent que la contribution directe de chacun des cinq groupes fonctionnels à la richesse spécifique, au couvert et à l'équitabilité est positive. Les plantules et juvéniles des espèces ligneuses et les espèces printanières persistantes ont un effet positif sur les autres groupes fonctionnels, alors que les espèces estivales semblent avoir un effet négatif sur les autres groupes. Ces interactions correspondent à des boucles de rétroactions négatives qui pourraient contribuer au maintien et la pérennité de la communauté. Ainsi, ces différents groupes ne sont pas strictement indépendants les uns des autres, mais sont plutôt interconnectés. De plus, les espèces de sous-bois semblent peu sensibles à l'hétérogénéité spatiale des nutriments. Une croissance lente ou une faible plasticité peut expliquer l'absence de réponse de la richesse et du couvert des plantes de sous-bois à l'hétérogénéité spatiale des nutriments. Par contre, la variété des espèces estivales en ce qui a trait au système racinaire permet de maximiser leur couvert à une très fine échelle spatiale d'hétérogénéité des nutriments. Ces différences dans les stratégies racinaires représentent une spécialisation de niche, favorisant la coexistence des espèces vis-à-vis de l'hétérogénéité spatiale. Toutefois, ces résultats montrent que, de façon générale, ce pool d'espèces est peu sensible à la disponibilité et à l'hétérogénéité spatiale des nutriments.
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Leclerc, Louise. "Relations et articulation entre le coenseignement et la différenciation pédagogique pour soutenir les besoins spécifiques des élèves à risque, handicapés ou en difficulté d'adaptation ou d'apprentissage à l'éducation préscolaire." Master's thesis, Université Laval, 2019. http://hdl.handle.net/20.500.11794/36473.
Full textAbstract:
Au Québec, le premier contact que la plupart des enfants ont avec l’école s’effectue à 5 ans lors de leur entrée à l’éducation préscolaire. Bien que sa fréquentation ne demeure pas obligatoire, plus de 98 % des enfants y sont inscrits à temps plein (MELS, 2009). Pour la majorité des enfants, l’entrée à l’école se fera sans problème. Pour d’autres, la transition sera plus ardue et les difficultés rencontrées au début de la scolarité auront souvent des conséquences qui se répercuteront tout au long de leur parcours scolaire. Afin de mieux répondre aux besoins de ces élèves, plusieurs mesures de soutien peuvent être mises en place, dont la collaboration entre les différents professionnels (Belmont & Verillon, 2004). Alors que le travail de collaboration s’effectuait auparavant à l’extérieur de la classe par de la cointervention, il s’effectue maintenant de plus en plus au sein même du groupe-classe par du coenseignement. La plupart des recherches sur le coenseignement se sont réalisées au primaire et au secondaire, et se sont concentrées sur la définition du concept, sur l’évaluation de l’efficacité de ce type d’enseignement et sur sa mise en oeuvre (Friend et al., 2010). Très peu de recherches portent sur les pratiques effectives des enseignants, surtout à l’éducation préscolaire. Cette étude de cas a comme objectif 1) d’identifier et d’analyser les interventions apportées au sein du groupe-classe afin de prendre en considération les besoins spécifiques des élèves à risque, handicapés ou en difficulté d’adaptation ou d’apprentissage. Elle veut également 2) décrire et comprendre les modes de fonctionnement du coenseignement à l’éducation préscolaire en observant des situations d’enseignementapprentissage menées en coenseignement. Cette recherche s’est réalisée auprès de deux enseignantes d’éducation préscolaire (5 ans) de la région de Québec-Chaudière-Appalaches faisant du coenseignement à temps plein. Des situations d’enseignement-apprentissage ont été observées entre janvier et mai 2018 toutes les deux semaines. Les données ont été recueillies par des entretiens semi-directifs, des observations filmées ainsi que des entretiens d’autoconfrontation. Les résultats de cette recherche montrent que le coenseignement à temps plein à l’éducation préscolaire représente une forme de collaboration favorisant l’inclusion scolaire et la différenciation pédagogique autant des apprentissages que de l’enseignement afin de répondre non seulement aux besoins des élèves en difficulté, mais aussi à l’ensemble des élèves de la classe. Mots-clés : coenseignement, enseignement en équipe, éducation préscolaireIn Quebec, most children go to school at 5 years old when they enter kindergaten. For the majority of children, entry to school will be no problem. For others, the transition will be more difficult and the difficulties encountered at the beginning of schooling will often have consequences that will affect them throughout their school path. In order to meet students’ needs, several support measures can be put in place, for both students and teachers, including collaboration between different professionals (Belmont & Verillon, 2004). Previously, the collaboration was done outside the classroom by co-intervention. As things change, it is now being carried out more and more within the class-group by co-teaching. Most co-teaching research was conducted at the primary and secondary levels and focused on defining the concept and evaluating the effectiveness of this type of teaching and its set up (Friend et al., 2010). Most research doesn’t focus on actual practices of teachers, especially in the kindergaten classroom. The purpose of this case study is to 1) identify and analyze the interventions made within the group in order to take into account the specific needs of students at risk, handicapped or in difficulty of adaptation or learning. It also wants to 2) describe and to understand how kindergaten co-teaching works by observing coteaching teaching-learning situations. This research was conducted with two kindergaten teachers from the Quebec-Chaudière-Appalaches region doing co-teaching on a full-time basis. The teaching-learning situations were observed between January and May 2018 every two weeks. The data were collected through semi-structured interviews, filmed observations as well as selfconfrontation interviews. The results of this research show that full-time co-teaching in kindergarten is a form of collaboration that promotes inclusive education and pedagogical differentiation of both learning and teaching, not only the students’ needs in difficulty, but also all students in the classroom. Keywords: co-teaching, team-teaching, kindergarten
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Turcotte, Véronique. "L'intégration de psychologues dans des équipes multidisciplinaires de première ligne : facteurs facilitant et obstacles." Master's thesis, Université Laval, 2006. http://hdl.handle.net/20.500.11794/18733.
Full textAbstract:
Tableau d'honneur de la Faculté des études supérieures et postdoctorales, 2005-2006Les problèmes d'intégration et de coordination des services, particulièrement en première ligne, perdurent depuis plusieurs années. Les professionnels de la santé de la première ligne travaillent souvent en "silos" et les services offerts aux citoyens suivent rarement un processus de continuité. Intégrer des psychologues au sein des équipes cliniques de première ligne pourrait contribuer à améliorer la continuité, particulièrement entre les services médicaux et psychologiques. La présente étude vise la compréhension du rôle des facteurs individuels, professionnels et organisationnels sur la capacité qu'ont les psychologues à s'intégrer dans des équipes multidisciplinaires de première ligne.
L'étude prend appui sur le modèle de collaboration interdisciplinaire de Sicotte et ses collaborateurs (2002). Une méthode qualitative a été privilégiée, soit une étude multi-sites. Une unité de médecine familiale (UMF) en centre hospitalier et une UMF en Centre de santé et de services sociaux (CSSS) constituent les deux principaux sites à l'étude, soit deux situations de première ligne qui pourraient bénéficier de l'implication de psychologues. Des entrevues individuelles ont été réalisées, en face à face, auprès de médecins, d'infirmiers(ères), de travailleurs sociaux, de psychologues, de résidents en médecine et de gestionnaires (n=19). Les principaux constats révèlent l'existence d'un réel besoin d'informer les professionnels de la santé de la première ligne sur ce qu'est le travail en équipe interdisciplinaire et en quoi consiste l'apport du psychologue au sein d'une équipe de première ligne. Les entrevues révèlent également que la distinction entre les rôles du psychologue et du travailleur social est loin d'être claire.
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Boucher, Andrée-Anne. "Devenir grand-parent au Québec - Solidarités familiales intergénérationnelles, expériences contingentes et idéaux situés." Master's thesis, Université Laval, 2017. http://hdl.handle.net/20.500.11794/28099.
Full textAbstract:
Tableau d'honneur de la Faculté des études supérieures et postdoctorales, 2017-2018Aujourd’hui, devenir grand-parent se vit d’une tout autre façon que pour les générations précédentes : la grand-parentalité est désormais reconnue contingente, généralement comme une chance, et on y évolue dans des situations de solidarité familiale intergénérationnelle diversifiées qui se transforment avec l’interprétation de nouveaux rôles de parents et de grands-parents. Ce mémoire vise à comprendre comment la solidarité familiale intergénérationnelle se transforme avec la naissance d’un premier enfant et petit-enfant et comment, dans ce nouveau contexte, les parents et grands-parents se trouvent engagés dans des pratiques de solidarité dans lesquelles – et par lesquelles – le rôle grand-parental prend forme. L’analyse d’entretiens croisés réalisés auprès de onze parents et de neuf grands-parents révèle que la naissance d’un enfant est perçue comme un moment charnière qui introduit de nouvelles attentes induisant pour la plupart un renforcement de la solidarité familiale intergénérationnelle, autant par une multiplication des pratiques concrètes de solidarité que par l’expérience de normes et de sentiments nouveaux. Le rôle grand-parental se profile dans la continuité du rôle parental exercé précédemment, en réponse aux nouveaux besoins des parents. Il s’articule également aux rôles tenus par les parents auprès des enfants, selon un principe de consolidation des fonctions parentales, ou de différentiation par rapport à celles-ci. Mais si le rôle grand-parental se définit en grande partie dans son articulation au rôle parental, il se compose également dans la filiation d’idéaux personnels qui renvoient à des souvenirs, s’appuient sur des modèles et se dessinent en opposition à des contre-exemples. C’est donc entre les attentes que posent ces conceptions idéalisées et les possibilités concrètes qu’offre la situation de solidarité familiale intergénérationnelle que le rôle grand-parental prend forme.
In contrast with previous generations, becoming a grandparent nowadays is experienced utterly differently. Being a grandparent is now a contingent situation, generally perceived as a chance, which results in the growth of a plurality of situations of intergenerational family solidarity, evolving coextensively to the interpretation of the new roles of both parents and grandparents. This thesis aims to understand how intergenerational family solidarity is transformed with the birth of a first child and grandchild, and how, in this new context, parents and grandparents find themselves engaged in practices of solidarity, in which – and by which – the role of the grandparent is embodied. The analysis of cross interviews conducted with eleven parents and nine grandparents reveals that the birth of a child is perceived as a turning point, introducing new expectations leading to a reinforcement of intergenerational family solidarity. This was observed through a multiplication of tangible practices of solidarity where much of the experience of sentiments, dispositions and norms newly arouse. The role of the grandparent is located in the continuity of the role previously played as a parent, and is shaped in response to the new needs of the parents. This role is also integrated with the roles of the parents themselves vis-à-vis their children, following a principle of consolidation or differentiation of the parents’ functions. The role of the grandparent is strongly defined by its association with the role of the parent, and yet the grandparent’s role takes form through personal ideals that recall memories, role models, or stand in opposition to counterexamples. It is therefore between the expectations induced by these ideals and the tangible possibilities offered by the situation of intergenerational family solidarity that the role of the grandparent arises, thereby taking shape and form
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Guilbeault-Cayer, Émilie. "L'ÉTAT QUÉBÉCOIS ET LA CRISE D'OKA DE 1990 : MUTATIONS DES POLITIQUES EN MATIÈRE DE GESTION DES REVENDICATIONS AMÉRINDIENNES, 1985-2001." Thesis, Université Laval, 2008. http://www.theses.ulaval.ca/2008/25856/25856.pdf.
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Pellerin, Anaïs. "L'information dans le parcours des immigrants qualifiés récents au Québec : Des attentes à la réalité." Thesis, Université Laval, 2013. http://www.theses.ulaval.ca/2013/29564/29564.pdf.
Full textAbstract:
Pas moins de 40 000 immigrants foulent annuellement le sol québécois, caressant alors le rêve d’une vie meilleure, rêve fortement alimenté par les pratiques promotionnelles du gouvernement québécois à l’étranger. Au profil de plus en plus prometteur, des immigrants qualifiés se trouvent pourtant confrontés à des barrières : non-reconnaissance des acquis et des compétences, manque de réseaux sociaux, pratiques discriminatoires, etc. Une fois en terre d’accueil, les services d’aide à l’intégration fournissent une information pertinente, mais malgré cela peinent à faire entrer les immigrants sur le marché de travail. Quant aux réseaux ethnoculturels, ils prennent un rôle informationnel plus important au fil des trajectoires migratoires. Cette étude exploratoire a pour objectif principal de montrer dans quelles mesures les informations reçues et perçues par les immigrants qualifiés influencent leur projet migratoire au Québec et orientent le processus d’établissement, par là même l’intégration.Every year, more than 40,000 new immigrants land in Quebec, full of hope for a better life, and with high expectations with regard to their new home. These expectations were largely nourished by the Quebec government marketing efforts abroad to attract qualified immigrants. However, although more and more qualified, newcomers to Quebec are often faced with multiple barriers: non-recognition of their previous training and experience, lack of social networks, discriminatory practices, etc. Even with the help of the various integration groups that provide them with pertinent information, the newly arrived often find it difficult to enter the job market. With time, the ethnocultural networks play an increasingly important informational role and shape the immigrants experience along their migration path. The aim of this exploratory study is to show how the information received and perceived by qualified immigrants influence their migration project and shape their settlement process, thereby influencing their chances for a successful integration.
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Charron, Daniel. "Nationalisme et investissement : le cas du Québec." Paris, Institut d'études politiques, 2006. http://www.theses.fr/2006IEPP0004.
Full textAbstract:
Nationalisme et indépendantisme ne riment pas forcément avec protectionnisme. Si les partisans de l'indépendance au Québec par exemple cherchent à faire de cette province un pays séparé du Canada, ils n'en sont pas moins défenseurs de l'intégration économique de l'Amérique du Nord. Grâce à cette intégration économique, le risque d'une éventuelle sécession peut apparaître diminué, pour les investisseurs étrangers du moins. La régulation de l'investissement s'est de plus en plus internationalisée et l'on constate un changement radical dans l'attitude et les politiques à l'égard de l'investissement étranger. D'un véritable "parcours du combattant" qui était imposé aux investisseurs étrangers, la tendance est à la sollicitation active des capitaux étrangers. Le Canada et le Québec n'échappent pas à cette tendance. Par ailleurs, l'opinion politique des investisseurs canadiens influence-t-elle leur comportement en tant qu'investisseur au Québec par rapport aux investisseurs étrangers ? Les recherches permettent de croire que, en proportion de l'investissement réalisé dans l'ensemble du Canada, les étrangers semblent investir davantage au Québec que les investisseurs canadiens. Afin de complèter l'analyse, un autre indicateur a été utilisé : les agences de notation de crédit. Existe-t-il des écarts entre les évaluations des agences nationales et internationales vis-à-vis du Québec ? L'analyse montre que les agences canadiennes sont plus "sévères" dans leur évaluation du Québec que les agences internationales.
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Pilarczyk, Ian C. "The law of servants and the servants of law, judicial regulation of labour relations in Montreal, 1830-1845." Thesis, National Library of Canada = Bibliothèque nationale du Canada, 1997. http://www.collectionscanada.ca/obj/s4/f2/dsk2/ftp03/MQ50959.pdf.
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Arapi, Enkeleda. "Implication des parents et des enseignants : quel lien avec la réussite scolaire des élèves du primaire?" Doctoral thesis, Université Laval, 2017. http://hdl.handle.net/20.500.11794/28124.
Full textAbstract:
L’objectif général de cette thèse vise à étudier les formes de l’implication des parents et des enseignants dans le cadre de la relation école-famille-communauté et l’impact de celles-ci sur la réussite scolaire au primaire. Plus spécifiquement, il se compose de trois objectifs, lesquels correspondent aux trois articles de la thèse. Le premier objectif, traité dans le premier article, consiste à étudier, de manière théorique, les liens entre les formes de l’implication parentale (IMPP), le statut socioéconomique de la famille (SSE), et la réussite scolaire de l’élève. Cet objectif est atteint à travers une métasynthèse fondée sur l’examen de méta-analyses, il s’agit ici de tenter de dégager les liens que la recherche a pu établir à ce jour entre ces trois variables, l’implication parentale (IMPP), le statut socioéconomique de la famille (SSE) et la réussite scolaire le statut socioéconomique de la famille (SSE). L’analyse a permis notamment de voir que les définitions différentes de l’IMPP, du SSE et des outils de mesure de la réussite contribuent à des différences dans les résultats des études à l'égard de l'impact de l’implication des parents sur la réussite scolaire des élèves. Le second objectif de cette thèse est d’étudier les formes de l’IMPP à partir du SSE de la famille, des formes de l’implication des enseignants (IMPE) et de cerner les liens avec la réussite scolaire des enfants au primaire. Le cadre de référence est celui du modèle bioécologique de Bronfenbrenner (1979) et le modèle de l’influence partagée d’Epstein (2009). Ces deux modèles permettent d’étudier l’IMPP et l’IMPE à partir des activités de la part des parents et des enseignants, les rôles des parents et des enseignants et les relations interpersonnelles. Pour ce faire, une approche quantitative a été privilégiée. L’échantillon à l’étude se compose de 239 élèves et ses parents, et de 46 enseignants. Les résultats montrent que les formes de l’IMPP comme la communication É-F et les apprentissages à la maison, sont privilégiés par les parents et en même temps, qu’ils favorisent la réussite. L’étude confirme également que le sentiment de compétence parentale est un vecteur important dans la motivation des parents pour s’impliquer à l’école et à la maison. De plus, les résultats montrent que la scolarité des parents influence davantage la réussite et le choix des parents de s’impliquer auprès de leurs enfants que le revenu familial. De l’autre côté, cette étude explore les formes de l’IMPE en interrogeant l’enseignant sur ce qu’il mettait concrètement en place pour solliciter la participation des parents à l’école et à la maison. Ainsi, les enseignants favorisent la communication É-F et l’information pour les apprentissages à la maison, qui consiste à outiller les parents pour mieux aider les enfants à la maison. Toutefois, bien que les résultats n’aient pas permis de dégager clairement des formes de l’IMPE venant appuyer la réussite, cette étude a permis de faire progresser les connaissances sur le rôle et les actions mises en place par l’enseignant pour solliciter la collaboration des parents. Le troisième objectif vise à cerner les formes de l’IMPP et l’IMPE à partir des discours des parents et des enseignants, et les forces et les faiblesses dans la relation entre les acteurs. Pour ce faire, une approche qualitative a été privilégiée, en s’appuyant sur un échantillon composé de 14 enseignants du primaire et de 45 parents provenant de 7 écoles primaires de la capitale nationale, Québec. Les résultats ont permis de voir les convergences dans les formes de l’IMPP et de l’IMPE comme la communication É-F et les apprentissages à la maison. De plus, en confrontant les raisons, les attentes et les perceptions des acteurs, les résultats ont dévoilé que le principal ressort de leur motivation est la réussite de l’élève. Globalement, les parents et les enseignants sont sensibles aux mêmes difficultés qui entourent leur relation : la distance entre É-F, le manque de communication, la perte de confiance du parent envers l’enseignant, le manque de temps etc. Les partenaires reconnaissaient que le climat est globalement favorable à la collaboration. Toutefois, les forces et les faiblesses qui ressortent du discours des acteurs ont permis de nuancer et de mieux cerner les tensions qui entourent la relation entre parents et enseignants.The general objective of this thesis is to study the forms of parental and teacher involvement in the school-family-community relationship and the impact of these forms on primary school achievement.. More specifically, it consists of three objectives, which correspond to the three articles of the thesis. The first objective, discussed in the first article, is the theoretical study of the links between the forms of parental involvement (IMPP), the socio-economic status of the family (SES), and the student's academic success. This objective is achieved through a metasynthesis based on the examination of meta-analyzes, the aim here being to identify the links that research has so far established between these three variables, parental involvement (IMPP), academic achievement and socio-economic status of the family (SES), taking into account the methodological difficulties of their study. In particular, the analysis found that different definitions of IMPP, SES, and success measurement tools contribute to differences in the outcomes of studies with respect to the impact of parental involvement on student achievement. The second objective of this thesis is to study the forms of IMPP from the SES of the family, the forms of teacher involvement (IMPE) and to identify the links with the achievements of primary school children. The reference frame is that of the bio-ecological model of Bronfenbrenner (1979) and the model of the shared influence of Epstein (2009). These two models allow the study of IMPP and IMPE from the activities of parents and teachers, the roles of parents and teachers, and interpersonal relationships. To do this, a quantitative approach was adopted. The study sample consisted of 239 students and parents, and 46 teachers. The results show that the forms of the IMPP, such as school-family communication and learning at home, are favored by the parents and at the same time that they do promote success. The study also confirms that the feeling of parental competence is an important vector in motivating parents to get involved in school and at home. Moreover, the results show that parents' education influences the success and the choice of the parents to get involved with their children more than family income. On the other hand, this study explores the forms of IMPE by asking the teachers what it actually put in place to solicit parental involvement at school and at home. For example, teachers promote family-school communication and information for home learning, which the goal of enabling parents to better help children at home. However, while the findings did not clearly reveal which forms of IMPE support success, this study helped to advance knowledge about the teachers’ role and actions in soliciting parent collaboration. The third objective aims at identifying the forms of IMPP and IMPE from the discourses of parents and teachers, and the strengths and weaknesses in the relationship between the actors. To do so, a qualitative approach was favored, using a sample of 14 primary teachers and 45 parents from 7 primary schools in the national capital, Québec. The results revealed the convergence in the forms of the IMPP and the IMPE as school-family communication and home studying. Moreover, by confronting the reasons, expectations and perceptions of the actors, the results revealed that the main reason for their motivation is the student's success. Generally, parents and teachers are sensitive to the same difficulties that surround their relationship: the distance between school and family, the lack of communication, the loss of parent's confidence in the teacher, lack of time etc. The partners recognized that the climate is generally conducive to collaboration. However, the strengths and weaknesses that emerged from the actors' discourse made it possible to nuance and better understand the tensions surrounding the relationship between parents and teachers.
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Grenier, Samuel. "Analyse comparée des problèmes d'attraction et de rétention de la main-d'œuvre dans les secteurs public et privé québécois de même que des pratiques de ressources humaines qui y sont implantées dans le but de contrer ces problèmes." Master's thesis, Université Laval, 2010. http://hdl.handle.net/20.500.11794/21814.
Full textAbstract:
Amorcée vers la fin des années 90 et poursuivie par le parti libéral de Jean Charest en 2003, la modernisation de l'État québécois visait à rendre la Fonction publique québécoise plus "entrepreneuriale", donc davantage à l'image du secteur privé. Par le biais, entre autres, des notions théoriques de "nouvelle gestion publique" et de "contrat psychologique", nous mettons en lumière les bouleversements qu'a connus la relation d'emploi des fonctionnaires québécois. Ainsi, dans le contexte actuel de vieillissement de la population active, nous cherchons à déterminer s'il existe, d'une part, des différences entre les problèmes d'attraction et de rétention de la main-d'oeuvre qu'éprouvent les secteurs public et privé québécois et, d'autre part, des différences entre les pratiques de ressources humaines mises en place dans ces deux secteurs pour contrer ces problèmes. Les résultats de cette étude quantitative démontrent que, bien que le secteur public éprouve des problèmes d'attraction et de rétention de la main-d'oeuvre au même titre que le secteur privé, ces problèmes demeurent inférieurs à ceux auxquels est confronté le secteur privé. De plus, ils indiquent que la majorité des pratiques d'attraction et de rétention de la main-d'oeuvre mises en place par les organisations publiques et privées de notre échantillon sont comparables en termes de nombre et de nature.
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Corneau, Catherine-Lydia. "Participation patronale syndicale dans le cadre de la restructuration des services dans le secteur public québécois." Master's thesis, Université Laval, 2008. http://hdl.handle.net/20.500.11794/20279.
Full textAbstract:
Le contexte dans lequel se situe cette recherche est ce que l'on appelle le plus souvent la nouvelle gestion publique (NGP). Ainsi, l'étude réalisée porte dans un premier temps, sur l'introduction de la nouvelle gestion publique dans la fonction publique québécoise, ce qui se caractérise généralement par une restructuration des services publics ainsi qu'une restructuration dans les méthodes de gestion. Nous n'avons toutefois pas eu la prétention d'examiner en détail les impacts du processus de mise en oeuvre de la NGP sur les emplois et le travail, mais nous nous en sommes plutôt tenus à l'examen de ses possibles impacts en ce qui concerne la participation, voire la consultation patronale-syndicale. Dans un deuxième temps, le présent mémoire consiste à élaborer un bilan critique sur la dynamique des instances de participation patronale-syndicale et ce, avec la collaboration du Syndicat de la fonction publique du Québec (SFPQ) ainsi que la participation de quelques directeurs de ressources humaines de certains ministères. Ceci étant dit, l'objectif principal de cette recherche est de comprendre ce qui a poussé le SFPQ à s'exclure des instances de participation patronale-syndicale mises sur pied en 1995 par lettre d'entente conclue entre le Conseil du Trésor ainsi que l'ensemble des syndicats et associations qui représentent les salariés de la fonction publique québécoise. De ce fait, il a été intéressant de tenter de connaître les difficultés rencontrées par les CMOT en regard des politiques et des pratiques de gestion et d'organisation qui sont appliquées par l'État-employeur. Quoi qu'il en soit, cette recherche tente de démontrer que la participation patronale syndicale pratiquée à l'aide des CMOT, CSOT, CLOT a commencé à montrer des signes de faiblesse lors du passage de l'ancienne gestion participative vers une nouvelle gestion publique basée sur des principes d'efficience. Cela suppose donc que l'évolution des principes de gestion, que nous croyons inspirés de la NGP, entraîne des conséquences néfastes grandissantes pour les instances de participation patronale-syndicale déjà en place et ce, conséquemment au fait que désormais la pertinence de celle-ci est sérieusement remise en question de par les résultats obtenus pour les salariés ainsi que pour l'employeur.
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Duc, Edouard. "La langue française dans les relations entre le Québec et la France (1902-1977) : de la "survivance" à l’unilinguisme français au Québec." Paris 4, 2007. http://www.theses.fr/2007PA040067.
Full textAbstract:
Les relations entre le Québec et la France se cristallisent spontanément, avec vigueur et de manière indispensable pour les deux pays, autour du thème de la langue française. Omniprésentes au Québec, les problématiques en matière de langue se retrouvent dans le domaine de la religion, de la politique, de l’enseignement, de l’édition, de la presse, du cinéma, du théâtre, de la chanson, de la radio, de la télévision, comme éléments constitutifs d’une nation, d’une identité culturelle. Un tel sujet prend en considération tous les francophones qui, au Canada, sont réunis à plus de 80 % dans l’État du Québec. Les querelles linguistiques sont très présentes, et si la question est sérieuse, elle recouvre généralement une sensibilité réciproque Québec- France. Notre recherche s’étend de la fin du XIXe siècle à 1977. Elle concerne autant les discours, pensées et prises de position sur la langue française que sa propre évolution, sa transmission, sa représentation, au coeur des relations franco-québécoises et de la francophonie. L’histoire très particulière liant ces deux régions du monde, unique parmi les nombreux pays francophones, doit faire d’eux un tandem moteur de la promotion et de la diffusion de la langue française au sein de la francophonie et dans le mondeThe relations between Quebec and France are naturally and strongly interwoven by the question of language. Omnipresent in Quebec, issues about language are to be found in many themes, in religion, politics, education, publishing, the press, cinema, theatre, songs, radio and television ; they are essential to the nation’s cultural identity. Our subject deals with the French-speaking populations in France and Canada. 80 % of French Canadians are found in the province of Quebec. The linguistic problems are prominent and generally trigger a mutual sensitivity between Quebec and France. Our search begins at the end of nineteenth century and finishes in 1977, and is concerned with speech, thinking and opinions on French language, along with its evolution, transmission and representation at the heart of the relations between Quebec and France and French-speaking communities. The particular and unique history between these regions makes them the driving force behind the promotion and the spreading of French in the French-speaking communities and in the world
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Migneault, Joanie. "DES RURAUX EN VILLE. Une facette des migrations internes dans la vallée du Saint-Laurent: itinéraire et destin des migrants de provenance rurale établis à Québec en 1744." Thesis, Université Laval, 2009. http://www.theses.ulaval.ca/2009/26926/26926.pdf.
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Schmouth, Marie-Eve. "Les attentes et le rôle performé par les soignés et les soignants dans la relation de soions avec des personnes présentant un problème de santé mentale grave et de toxicomanie." Master's thesis, Université Laval, 2006. http://hdl.handle.net/20.500.11794/18538.
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Allaire, Émilie. "Être préposé aux bénéficiaires : l'expérience de travail des immigrants de la ville de Québec." Master's thesis, Université Laval, 2017. http://hdl.handle.net/20.500.11794/27472.
Full textAbstract:
Ce mémoire propose une analyse ethnographique de l’expérience au travail des préposés aux bénéficiaires immigrants par l’examen des pratiques et des interactions sociales au sein des centres d’hébergement de la ville de Québec. Il examine plus particulièrement la place qu’occupe l’ethnicité des préposés à travers la relation qu’ils entretiennent avec les résidents et les collègues de travail. La recherche réalisée montre que l’expérience des préposés immigrants est souvent difficile : ils ne peuvent pas mettre en scène les pratiques de soin qui leur sont prescrites, en raison de nombreuses contraintes organisationnelles, en plus de vivre plusieurs difficultés interactionnelles autant avec les collègues que les résidents. L’ethnicité influence l’expérience plutôt négativement : la différence corporelle devient un facteur d’exclusion organisationnel menant à la mise à l’écart des préposés immigrants au sein de l’équipe de travail. Elle n’occupe toutefois pas la même place dans la relation entre les préposés et les résidents, comme elle n’y est pas le premier élément provoquant des relations de soin souvent tendues. L’examen des relations entre préposés et résidents mène ainsi à un constat plus positif de l’expérience au travail.Through an ethnographic analysis, this master’s tries to understand the lived work experience of immigrant personal care attendants by studying the practices and professional and social relations found within long-term centers care in Quebec City. It focuses on the place of ethnicity in personal care attendant’s relations with colleagues and patients. This master’s shows that their lived work experience is often difficult: they cannot do their job like they would like to do it, because of the numerous organisational constraints surrounding their work. More so, their experience many difficulties in their interactions with their colleagues and patients. Ethnicity is at the core of this negative lived work experience: it is that by which social interactions are defined in this place of work, and it is a source of exclusion from their coworkers for immigrant personal care attendants. Nevertheless, it occupies a different place in social interactions between personal care attendants and the patients than it does between immigrant personal care attendants and their colleagues: ethnicity is not the primary source of negative care relation with attendant’s patients. Thus, analyzing the relation between personal care attendants and their patients leads to a more positive view of their work experience.
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Fortier, Jean-François. "Premières Nations, mécanismes de participation et gestion des forêts : étude comparative des méthodes, des discours et des pratiques participatives." Thesis, Université Laval, 2007. http://www.theses.ulaval.ca/2007/24887/24887.pdf.
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Nasr, Wren. "The land wants me around : power, authority and their negations in traditional hunting knowledge at Wemindji (James Bay, Québec)." Thesis, McGill University, 2007. http://digitool.Library.McGill.CA:80/R/?func=dbin-jump-full&object_id=112508.
Full textAbstract:
This study investigates the importance of traditional hunting knowledge to Cree identity and experience. My fieldwork was conducted in Wemindji, James Bay, Quebec, with Cree trappers and on the interactions of scientific researchers and Cree trappers. I explore the connections between these interactions and wider relationships of the Crees with histories of extractive development and the State. The misrecognition or negation of Cree authority in development discourse and outcomes has contributed to subsistence practices and traditional hunting knowledge becoming politically and emotionally charged signifiers. I argue that subsistence practices and traditional hunting knowledge have come to encode cultural difference and the assertion of authority in relation to struggles for recognition of Cree authority over their traditional territories.
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Occhipinti, Joseph. "Identity, place and community : a latin American locale in Montreal." Thesis, McGill University, 1996. http://digitool.Library.McGill.CA:80/R/?func=dbin-jump-full&object_id=26749.
Full textAbstract:
This is a study of a Latin American community centre in Montreal based on two years of participant observation. The Centre is one of many locales where immigrants spend their time and come to understand a new city, its history, people, and institutional systems. As such, it is a place where social identity is actively negotiated and frequently reinvented, highlighting the constructed and dynamic qualities of ethnicity in contemporary Western society. The study dialectically considers small- and large-scale influences on the Centre and its members. While structural limits often foster social marginalization which must be recognized and addressed, cultural production and the negotiation of identity occur primarily through the subtle and minute lifeworld experiences that are found in the everyday lives at the Centre.
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Dubé, Sophie. "Le bien-être psychologique à l'adolescence et l'implication dans des relations sexuelles non-romantiques chez les garçons et les filles." Doctoral thesis, Université Laval, 2017. http://hdl.handle.net/20.500.11794/28206.
Full textAbstract:
Cette thèse s’intéresse au lien entre le bien-être psychologique à l’adolescence et l’implication dans des relations sexuelles avec un partenaire qui n’est pas l’amoureux et qui peut ne pas être le seul partenaire. Il s’agit alors de relations sexuelles dites non-romantiques (Rnr). Bien que l’association entre le bien-être psychologique et les Rnr ait été examinée chez les jeunes adultes, particulièrement ceux fréquentant l’université, elle l’a moins été chez les adolescents. En se basant sur les données d’une enquête représentative d’adolescents québécois de 14 à 18 ans fréquentant les écoles secondaires publiques, cette thèse à deux articles explore les différences de genre et entre deux formes de Rnr, soit les amitiés avec bénéfices et les aventures sans lendemain, à l’intérieur de cette association. Le premier article examine le rôle prédicteur de cinq mesures de bien-être psychologique (détresse psychologique, idéations suicidaires, estime de soi, consommation d’alcool, et consommation de drogues) dans l’engagement dans des Rnr sur une période de six mois chez des garçons et des filles sexuellement actifs (N = 2 601). Le deuxième article examine les conséquences associées aux mêmes mesures de bien-être psychologique six mois après un tel engagement en contrôlant pour le bien-être psychologique au premier temps de mesure (N = 2 304). Des analyses de régressions multinomiales pour le premier article et des analyses acheminatoires pour le deuxième article ont été effectuées. Les résultats indiquent que les idéations suicidaires, la consommation d’alcool, et la consommation de drogues sont associées à un plus grand engagement dans des Rnr chez les filles, alors que la consommation d’alcool est associée à un tel engagement chez les garçons. Ce sont également les filles qui vivent une faible augmentation de leur détresse psychologique et de leur consommation d’alcool et de drogues six mois après un tel engagement, alors que les garçons ne présentent aucun changement dans leur bien-être psychologique. Toutefois, les résultats du deuxième article permettent de constater que ce changement chez les filles est faible. Les implications de ces résultats sur la recherche et la pratique sont abordées.This thesis examines the link between psychological well-being in adolescence and engagement in sexual contact with nonromantic partners. We call such contact “casual sexual relationships and experiences” (CSREs). Although this association between psychological well-being and CSREs has been studied among young adults, especially among university students, studies on adolescents are scarce. Based on a representative sample of Quebec 14- to 18-year-old high school students from the province of Quebec, this thesis, consisting of two articles, explores gender differences in this association. It also explores differences between two forms of CSREs: friends with benefits relationship (FWB) and one-nigh-stand (ONS). The first article examines five psychological well-being predictors (psychological distress, suicidal ideation, self-esteem, alcohol use, and drug use) of engagement in CSREs among sexually active adolescents (N = 2,601). The second article examines the impact of CSREs on the same five psychological well-being measures six months after the engagement while controlling for prior well-being (N = 2,304). For the first article, multinomial regressions were conducted. For the second article, path analysis and a logistic regression were conducted. The results show that suicidal ideation, alcohol use and drug use are associated with greater engagement in CSREs for girls. Alcohol use is associated with greater engagement in CSREs for boys. CSREs have a small impact (small effect size) on psychological well-being among girls: their psychological distress and use of alcohol and drugs increase six months after such engagement. There is no change in psychological well-being among boys. Avenues of research and interventions are discussed.