Academic literature on the topic 'Relatórios de estágio de mestrado - 2011'

O Estágio de Docência (ED) no Ensino Superior (ES) configura-se como um processo de formação docente em Programas de Pós-Graduação. Esta pesquisa tem por objetivo analisar percepções dos mestrandos atribuídas ao ED no ES a partir de relatórios de ED de um Curso de Mestrado em Educação de uma Universidade de Santa Catarina (SC). Trata-se de uma pesquisa qualitativa e de Análise Documental (CELLARD, 2012) em que foram analisados 15 relatórios de estagiários docentes produzidos nos anos de 2015 e 2016. Os relatos apontam percepções positivas sobre a experiência de docência no ED, destacando: aprendizado da prática docente no ES; valorização do docente orientador de estágio; papel da docência e lições adquiridas no estágio de docência. Os relatos não assinalam percepções negativas ou críticas, entretanto, aspectos identificados na análise documental preliminar permitem questionar as informações. Dessa forma, os componentes da estrutura do relatório devem ser revistos, bem como a necessidade de novos estudos para identificar possíveis dificuldades e elucidar proposições para qualificar o ED e a formação docente para o ES.

O presente artigo teve por objetivo central investigar as dificuldades encontradas durante a realização do estágio supervisionado nos cursos de licenciatura em Educação Física e Letras-Português de uma universidade pública do estado do Paraná- Brasil, identificando os seus pontos positivos e negativos, bem como o contexto no qual ele está inserido. A fundamentação teórica articulou o discurso legal que regulamenta o estágio nos cursos de licenciatura, bem como as reflexões de diferentes estudiosos sobre a importância deste momento na formação do professor, a saber Pimenta e Lima (2006), Andrade e Resende (2010), França (2008), entre outros. O estágio foi analisado a partir da opinião dos estudantes do quarto ano dos cursos citados e dos seus supervisores de estágio, trata-se de um recorte de uma pesquisa descritiva qualitativa (Gamboa, 2012). As conclusões finais deste estudo apontam que os futuros professores reconhecem a importância desta etapa na formação docente deles, e que muitas dificuldades estão presentes nas duas licenciaturas, o que se deve ao fato de estarem inseridas na mesma conjuntura social, política e econômica, o maior desafio encontrado pelos estagiários de ambos os cursos é a aproximação das disciplinas estudadas durante o curso com a realidade escolar e da própria universidade com a escola. Referências:ANANIAS, E. V. O estágio curricular supervisionado em educação física e o processo de profissionalização do ensino: um estudo de casos múltiplos. 2016. 213f. Tese (Doutorado em Ciência da Motricidade) – Universidade Estadual Paulista, UNESP, Rio Claro, SP.ANDRADE, R. C. R; RESENDE, M. R. Aspectos legais do estágio na formação de professores: uma retrospectiva histórica. Educação em perspectiva. Viçosa, MG, v. 1, n. 2, p. 230-252, jul./dez. 2010. 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Com Bolonha, as licenciaturas de 4-5 anos conducentes à profissionalização foram extintas e deram lugar a um 1º ciclo de três anos, de caráter geral, sendo necessário frequentar um mestrado profissionalizante em ensino (2º ciclo) para obter o diploma de professor. Neste contexto, e ainda considerando a legislação portuguesa que define o regime jurídico da habilitação profissional, os mestrandos, no final do curso, são chamados a desenvolver um estudo empírico, no âmbito do Estágio Pedagógico, que integrará o Relatório de Estágio (RE) a ser defendido em provas públicas. Sendo o panorama social e educativo, no presente, em Portugal, multicultural e multilingue, estes estudantes de mestrado confrontam-se nas escolas com o desafio de ensinar a língua a alunos de português língua não materna a par de alunos nativos, ou seja, a sujeitos com passados linguísticos distintos. Neste âmbito, este texto pretende dar conta de 10 estudos realizados entre 2012 e 2017, por mim orientados, analisando as linhas de força que os enformam (temáticas, conceitos, estratégias) e as principais conclusões.

RESUMO Este texto analisa relatórios de estágio produzidos no quadro de um curso de mestrado profissionalizante para o 1º Ciclo do Ensino Básico numa instituição de ensino superior público em Portugal (Universidade de Aveiro). Trata-se de compreender, a partir dos relatórios escritos e defendidos por futuras professoras, as potencialidades de formação de um trabalho pedagógico-didático que elege a diversidade linguística como objeto de intervenção. Analisa-se o conteúdo do discurso de professoras em formação inicial, recolhido num dispositivo de ação, investigação e formação, para compreensão das potencialidades de construção de conhecimento profissional que os espaços de redação dos relatórios de estágio sobre as práticas de educação para a diversidade abrem, identificando desafios e possibilidades que se colocam atualmente à formação inicial de professores.

Temos como objetivo compreender o estado atual sobre as pesquisas que tomam como objeto a Formação dos Professores de Língua Portuguesa, no âmbito de cursos de Letras ofertados pelo PARFOR. Buscamos produções acadêmicas no banco de teses da Capes que investigavam essa temática. Selecionamos, também, as dissertações e teses produzidas no âmbito de Programas de Pós-Graduação do Estado do Pará. Fizemos a sistematização dessas monografias por meio das seguintes categorias: objeto de pesquisa, procedimentos metodológicos, filiação teórica para análise dos dados, o papel da escrita na formação do professor e a percepção da ação formativa oferecida pelo PARFOR. Constatamos a fecundidade da temática da formação de professores no PARFOR nas produções acadêmicas e a percepção dos pesquisadores ora com críticas ora com reconhecimento da relevância do Plano.REFERÊNCIAS ATAIDE, D. M. S. Letramento digital e formação de professores: Limites e potencialidade na perspectiva do Plano Nacional de Formação de professores (PARFOR). Dissertação (Mestrado). Programa de Pós-Graduação em Letras, Universidade Federal do Tocantins, Araguaína, 2013.BRASIL. Decreto nº 6.755, de 29 de janeiro de 2009. Institui a Política Nacional de Formação de Profissionais do Magistério da Educação Básica. Brasília, DF, 29 jan. 2009. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2009/decreto/d6755.htm. Acesso em: 22 dez. 2016.ECO, U. A escolha do tema. In: _______. Como se faz uma tese. Trad. Gilson Cesar Cardoso de Souza. 24. ed. São Paulo: Perspectiva, 2012, p. 7-34.FAIRCHILD, T. M. O professor no espelho: refletindo sobre a leitura de um relatório de estágio na graduação em Letras. In: Revista Brasileira de Linguística Aplicada. Belo Horizonte: UFMG/ALAB. v. 10, n. 1, 2010, p. 271-288.FIAD, R. S.; SILVA, L. L. M. Escrita na formação docente: relatos de estágio. In: Acta Scientiarum. Language and Culture. Maringa: EDUEM. v. 31, n. 2, 2009, p. 123-131.RAMOS, A. Competências: a pesquisa como meio de conhecimento e transformação. In: __________. Metodologia da pesquisa científica: como uma monografia pode abrir o horizonte do conhecimento. São Paulo: Atlas, 2009, p. 169-195.SILVA, M. O. A. A ressignificação da prática de leitura dos graduandos do Curso de Letras PARFOR - UFPA: Território de Formação, Subjuntividade e Horizonte Social do Leitor. Tese (Doutorado). Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal do Pará, Belém, 2016.SILVA, W. R. Proposta de análise textual-discursiva do gênero relatório de estágio supervisionado. In: D.E.L.T.A., 28:2, 2012, p. 281-305.VALENTE, L. N. V. A formação de professores de português em serviço: repercussões e elementos contraditórios. Dissertação (Mestrado). Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal do Pará, Belém, 2015.Recebido em 05-05-2018 e aceito em 27-05-2018.

O presente artigo versa sobre a análise de quinze relatórios cujo objetivo foi investigar o uso/não uso das TIC no Estágio Supervisionado do Curso de Pedagogia da Universidade Federal de Alagoas, entre 2011 e 2014. A investigação se deu por meio de uma pesquisa de abordagem qualitativa, na modalidade estudo de caso e análise documental. Para fundamentar a análise fizemos uso de Medeiros (2012), Pimenta; Lima (2011), Moraes (2012), Leite (2012), Belloni (2009), Moran (2014), Leite; Oliveira (2012), dentre outros. Para refletir a cerca do tema, o artigo apresenta discussões sobre a concepção pedagógica do Estágio Supervisionado, sua contribuição para a formação profissional e a importância das TIC no campo educacional. A análise dos relatórios concentrou-se no exame da disponibilidade das TIC nas escolas campo de estágio, no diagnóstico da utilização das TIC na prática do Estágio, observando elementos significativos para a compreensão das possíveis causas da não utilização das TIC. A análise revelou que é possível desenvolver em escolas públicas práticas educativas que potencializam a aprendizagem, desde que os estagiários possuam os conhecimentos e habilidades necessários sobre as TIC utilizadas.

A tendência de valorização da formação e da profissionalização reflexivo-críticas de professores tem sua gênese a partir dos anos 1990. Ao buscar afastar-se da racionalidade técnica, característica dos anos 1970, a essência da perspectiva reflexiva é que o professor produza conhecimento a partir de sua prática, por meio de uma investigação teórico-reflexiva intencional e da problematização dos resultados alcançados. Neste contexto, situando-nos especificamente nas práticas formativas de professores de língua portuguesa, elegemos a autoavaliação como um gênero acadêmico e instrumento potencializador da construção do olhar crítico e da postura reflexiva. Por isso, dispensamos atenção à caracterização de suas dimensões social e verbo-visual sob aporte teórico da teoria bakhtiniana, para então lançar o olhar analítico sobre autoavaliações produzidas para o relatório final do componente de Estágio Supervisionado. Neste contexto, esta pesquisa tem como objetivo analisar a discursividade crítica mobilizada e construída na produção da autoavaliação de licenciandos do curso de Letras-Português, considerando a contribuição deste instrumento para uma formação reflexiva. A partir de um estudo quali-interpretativo, pautado em excertos das autoavaliações sobre as quais refletimos neste trabalho, e dos preceitos dialógicos, consideramos que por meio das experiências mobilizadas e analisadas pelos alunos, a construção teórica da práxis, permitiu-lhes identificar e melhorar competências profissionais. Assim, o exercício de autoavaliar-se criticamente reforça a autonomia do professor em formação, criando um importante espaço para procedimentos que colaboram com seu processo de formação reflexiva e crítica e, consequentemente, para a construção de sua identificação profissional.Referências:BAKHTIN, Mikhail. Os gêneros do discurso. Organização, tradução, posfácio e notas de Paulo Bezerra. São Paulo: Editora 34, 2016.COSTA-HÜBES, Terezinha da Conceição. Prática de análise linguística no ensino fundamental e sua relação com os gêneros discursivos. PERcursos Linguísticos, Vitória (ES), v. 7, n. 14, 2017, p. 270-294.ECKERT-HOFF, Beatriz Maria. Escritura de si e identidade: o sujeito-professor em formação. Campinas, SP: Mercado de Letras, 2008.FONTANA, Maire Josiane; FÁVERO, Altair Alberto. Professor reflexivo: uma integração entre teoria e prática. REI - revista de Educação do IDEAU, v. 8, 2013, p. 1-14.FREIRE, Maximina M.; LEFFA, Vilson J. A auto-heteroecoformação tecnológica. In: LOPES, Luiz Paulo da Moita (org.). Linguística Aplicada na modernidade recente: festschrift para Antonieta Celani. São Paulo: Parábola Editorial, 2013, p. 59-78. (Lingua[gem]; 55)GHEDIN, Evandro. Professor reflexivo: da alienação da técnica à autonomia da crítica. In: PIMENTA, Selma Guarrido; GHEDIN, Evandro (orgs.). Professor reflexivo no Brasil: gênese e crítica de um conceito. 7 ed. 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O artigo apresenta dados de uma pesquisa maior sobre formação docente, desenvolvida no Instituto Federal do Espírito Santo, campus Vitória. O texto tem por objetivo discutir aprendizagens docentes de licenciandos em Matemática construídas em atividades do Estágio Supervisionado e de ações do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência. Trata-se de pesquisa qualitativa, cujo corpus é composto por relatórios escritos e outros textos elaborados por licenciandos desde o ano de 2011. Enunciados que se integram nesses relatórios são analisados a partir de pressupostos teóricos de Bakhtin e Shulman. Os dados apontam que oportunizar diferentes experiências na escola e privilegiar diálogo e reflexões sobre elas favorecem a construção de conhecimentos da docência.

O presente trabalho se configura como relato da prática desenvolvida ao longo do Estágio de Docência que integrou os eixos ensino, pesquisa e extensão, atrelados à nossa pesquisa de mestrado no PPGEP, que objetiva contribuir para a formação humana integral dos discentes do Curso Superior de Tecnologia em Gestão Ambiental a partir da leitura crítica e da produção de animações de curta duração como instrumentos de educação ambiental. Para tanto, iniciamos a pesquisa junto à turma no semestre 2014.1 e no semestre seguinte 2014.2 demos continuidade, realizando as intervenções e a extensão. Embasamo-nos teoricamente em autores como Antunes (2001), Barbosa Júnior (2011), Benachio (2011), Lorenzi e Pádua (2012), Pimenta e Lima (2012), Purves (2011), Rojo (2012) e Silverstone (2005). Ao final, percebemos que em meio às dificuldades enfrentadas, o estágio nos oportunizou amadurecimento da prática pedagógica integradora e, principalmente, permitiu semear reflexões junto aos gestores ambientais em formação.

Inovar exige mudanças nos modos de ensinar a aprender a aprender por forma a desenvolver competências imprescindíveis no século XXI. A criatividade é uma dessas competências necessárias para encontrar novas soluções para velhos problemas. No âmbito da formação inicial docente, estudantes em situação de estágio, no mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico, tiveram conhecimento de uma aplicação digital que permite criar avatares. Este estudo pretende compreender a criatividade dos estudantes estagiários do segundo ano de Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico pelo modo como esta ferramenta foi utilizada nos dois níveis educativos e o impacto no processo de ensino e aprendizagem. Recorreu-se a uma abordagem de natureza qualitativa e usou-se a análise de conteúdo como instrumento de recolha de dados de relatórios de estágio de 22 estudantes, correspondendo a 38 práticas relativas ao 1º Ciclo do Ensino Básico (1º CEB) e cinco à Educação Pré-escolar (EPE), relativos ao ano de 2016/2017. Os resultados mostram a relevância do recurso tecnológico nas práticas educativas ao nível da motivação, da atenção, da concentração e desempenho das crianças e ao nível da reinvenção das práticas dos docentes. Contudo, verificou-se que o enfoque ainda está centrado na utilização da ferramenta tecnológica pelo docente e com menor impacto na alteração do papel da criança enquanto criadora de recursos digitais.

Relatório de estágio de mestrado, Análises Clínicas, Universidade de Lisboa, Faculdade de Farmácia, 2011
O presente Relatório de Estágio é parte integrante do plano de estudos do Mestrado em Análises Clínicas da Faculdade de Farmácia da Universidade de Lisboa e é apresentado em duas partes. Da primeira fazem parte os relatórios relativos aos estágios profissionais nas valências de Hematologia (Laboratório de Análises Clínicas Ampath, África do Sul), Imunologia (Instituto Português de Oncologia de Lisboa) e Microbiologia (Laboratório Médico Dr.ª Quintino Rogado, Sacavém). Os relatórios de estágio das diferentes valências têm como objectivo fazer uma apresentação dos locais onde decorreram e descrever a actividade desenvolvida, destacando nomeadamente os parâmetros efectuados, o tipo de amostra, os equipamentos utilizados, o fundamento dos métodos, o controlo de qualidade e os aspectos mais relevantes no que diz respeito à experiência desenvolvida e ao enquadramento dos conhecimentos adquiridos no contexto geral do Laboratório e da sua aplicação à Clínica. Na segunda parte é apresentada uma revisão actualizada do tema “Importância das cadeias leves livres no diagnóstico, prognóstico e monitorização das discrasias plasmocitárias”. Nos últimos anos ressurgiu e alargou-se o interesse pelas CLL (cadeias leves livres). O entendimento dos mecanismos de regulação e o desenvolvimento de novos testes que permitiram a sua quantificação, abriram as portas a novas abordagens, aumentando a sua importância no estudo das discrasias plasmocitárias. No contexto do diagnóstico, o doseamento de CLL no soro, juntamente com a electroforese das proteínas e a imunofixação constituem um protocolo com excelentes níveis de sensibilidade e especificidade permitindo para a maioria das situações prescindir dos testes na urina de 24 horas. Estudos recentes mostram também que as CLL no momento do diagnóstico são um factor de risco independente sugerindo a sua determinação para avaliação de prognóstico. Na monitorização e avaliação da remissão são também definidas as situações e os protocolos que recomendam a sua utilização.
The present Internship Report is part of the program of the Master in Clinical Pathology of the School of Pharmacy, University of Lisbon. The Internship Report is divided in two parts. In the first part, I describe the professional internships in Hematology (Ampath Clinical Laboratory, South Africa), Immunology (Portuguese Institute of Oncology of Lisbon) and Microbiology (Medical Laboratory Dr. Quintino Rogado, Sacavém). The internship reports on the different areas present the laboratories where the internships took place as well as describe my activities in those laboratories, highlighting the tests performed, type of sample, the equipment used, the methods principles, the quality controls and the most relevant aspects of the acquired experience, both from a technical and a clinical point of view. On the second part of this Internship Report, I conduct an updated review of the “Importance of free light chains in the diagnosis, prognosis and response assessment of plasma cell disorders”. Over the last years, the interest in FLC (free light chains) has been resurfaced and widened. The learning about regulation mechanisms as well as the development of new tests for quantifying the FLC opened the door to new approaches, increasing its importance in the study of plasma cell disorders. On the context of diagnosis, the measurement of serum FLC in combination with protein electrophoresis and immunofixation is a protocol with high levels of sensibility and specificity, allowing in most of the cases to replace 24-hour urine tests. Recent studies also show that the FLC at the time of diagnosis is an independent risk factor suggesting its inclusion on the evaluation of prognosis. The cases and protocols that recommend the use of FLC in response assessment are also defined.

Relatório de estágio de mestrado, Análises Clínicas, Universidade de Lisboa, Faculdade de Farmácia, 2011
O Epstein Barr é um vírus pertencente à família Herpesviridae, que apresenta tropismo para os linfócitos B. A primoinfeção pode ser assintomática, mas pode também manifestar-se através da mononucleose infecciosa e em casos muito específicos pode conduzir a síndromas linfoproliferativos do tipo linfoma. É um vírus ubiquitário e com distribuição mundial e a infeção por este vírus transmite-se pela saliva e objetos contaminados. A sua deteção é feita através da realização de várias técnicas laboratoriais, técnicas essas que estão englobadas em dois tipos de técnicas, as não especificas (aminotransferases, hemograma e pesquisa de anticorpos heterófilos) e as especificas (doseamento de anticorpos especificos do EBV e deteção de carga viral). Este trabalho permitiu aprofundar os conhecimentos sobre este vírus, assim como as respetivas técnicas de diagnóstico laboratorial, sendo a existência destes métodos de diagnóstico e a sua complementaridade determinantes para um diagnóstico correto da infeção por EBV.
The Epstein Barr virus is a virus belonging to the Herpesviridae family, which has tropism for B lymphocytes. The primary infection may be asymptomatic, but can also manifest as infectious mononucleosis and in very specific cases can lead to lymph proliferative syndromes as lymphoma. It is a ubiquitous virus, with worldwide distribution. Infection with this virus is transmitted by saliva and contaminated objects. Its detection is done by performing various laboratory techniques, which are mainly of two types: not specific (aminotransferase, CBC and heterophil antibodies) and specific (assay of EBV-specific antibodies and detection viral load). This work allows further knowledge about this virus, as well as the respective laboratory diagnostic techniques, and the existence of these diagnostic methods and their complementary determining factors for a correct diagnosis of EBV infection.

Relatório de estágio de mestrado em Engenharia Informática (Sistemas de Informação), apresentada à Universidade de Lisboa, através da Faculdade de Ciências, 2011
Este relatório final está associado ao projecto realizado entre Setembro de 2010 e Maio de 2011 na empresa Deloitte Portugal para a persecução do Mestrado em Engenharia Informática, especialização em Sistemas de Informação na Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa. O estágio tem como objectivo principal o desenvolvimento e integração de um módulo ECM - Enterprise Content Management, gestão de conteúdo empresarial, para o Departamento de Compras da empresa, com recurso ao ECM da empresa OpenText. Para isso foi desenvolvida uma pasta de compras digital para o departamento, de forma a permitir o fácil acesso a documentos utilizados, a digitalização de contratos e a pesquisa de informação mediante certos critérios definidos em reuniões com os gestores do Departamento de Compras. Esta pasta de compras foi desenvolvida como um módulo do sistema D:Files que é utilizado na empresa para a gestão documental. A metodologia utilizada foi a Scrum, que é a que melhor se adequa às características do projecto, visto que seria necessário apresentar regularmente partes funcionais do projecto de modo a serem avaliados pelos utilizadores. Os resultados obtidos foram de encontro às necessidades enumeradas pelo departamento, e até as superaram na medida em que foi possível desenvolver um sistema com um nível de interacção superior ao esperado pelo Departamento de Compras da Deloitte Portugal. O estágio, para além do objectivo da criação da pasta de compras, também serviu para aprofundar e aplicar os conhecimentos adquiridos durante a Licenciatura e Mestrado em Engenharia Informática, em particular o desenho, o desenvolvimento e a gestão de projectos, assim como aumentar a capacidade de auto-aprendizagem, de gestão de tempo, de relações interpessoais e de compreensão do mundo empresarial. No estágio foram realizadas outras funções complementares ao projecto inicial, tais como a função de apoio ao utilizador e participação na manutenção evolutiva do sistema. Desta forma foi possível ter uma formação contínua sobre todo o sistema D:Files e também obter uma formação alargada do mesmo. Também foram desenvolvidos outros projectos como a centralização de informação digital do Departamento de Consultoria no sistema LiveLink, a criação de serviços Web para serem utilizados por outras áreas da empresa, a criação de páginas informativas, testes de módulos do sistema D:Files, o desenvolvimento de um sistema para a introdução de grandes ficheiros que antes circulavam na empresa em formato de papel, a configuração de sistemas utilizados na empresa e o desenvolvimento de um sistema para realizar o orçamento da empresa.
This thesis reports on the project developed between September 2010 and May 2011 at Deloitte Portugal, to pursuit a master’s degree in Computer Science, specialization in information systems at Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa. The internship aimed at the development and integration of an ECM – Enterprise Content Management module, to the company’s purchasing department based on OpenText ECM. For that, it was developed a portfolio of digital purchases for the department in order to allow easier access to digital documents, to scanned contracts and to search for information based on criteria defined by the purchasing department. This purchase folder was developed as a module for the D:Files system, which is used in the company to manage documents. We used the used the scrum methodology, which is the one that best suits the characteristics of the project, because it was necessary to present and evaluate the new module to the end users. The results met the needs listed by the department, and even exceeded them since it was possible to develop a system with a level of interaction higher than the expected by the purchases department of Deloitte Portugal. The internship, besides the objective of establishing the purchase folder, also served to deepen and apply the knowledge acquired during graduation and master's degrees in computer science, particularly the design, the development, and the project management, as well as to increase the capacity for self-learning, time management, interpersonal relationships, and understanding of the business world. On the internship it was performed additional work not planned on the original project, such as the user support and the participation in evolutionary maintenance system. So it was possible to get a continuous training on the entire D:Files project and also get an extended training on the D:Files system. The trainee also developed other projects, such as the centralization of digital information for the consulting department in the LiveLink system, the creation of Web services for use in other areas, the creation of informational web pages, the testing of D:Files system modules, the development of a system to store and deliver large files that where previously handled in paper format, the system configuration used in the business, and the development of a system to control the company's budget.

Relatório de estágio de mestrado, Ciências da Educação (Formação de Adultos), Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2011
Este relatório tem como objectivo descrever todo o trabalho por mim desenvolvido, durante os meses de estágio, em que estive na ONG Instituto de Solidariedade e Cooperação Universitária (ISU). Instituição esta, que promoveu o projecto Construir o Futuro, projecto de intervenção comunitária, no qual fui integrada e no qual participei, principalmente na actividade Apoio ao Estudo. O trabalho voluntário é algo cada vez mais valorizado na sociedade. Aliar esta forma de solidariedade a uma actividade de apoio escolar foi algo que o projecto Construir o Futuro tentou fazer. O Apoio ao Estudo é uma actividade que tenta melhorar a relação de jovens, que mais precisam, com a escola, melhorando a sua forma de organização do estudo, do tempo e de outras condicionantes que interfiram no mesmo. Sem que para isso seja necessária a intervenção directa dos professores ou de outras pessoas que os jovens associem ao ambiente escolar. Tendo em conta esta dinâmica foi necessária uma quantidade de procedimentos para que esta actividade se realizasse com sucesso e no final, depois de feita uma recolha de dados junto dos voluntários e dos jovens, confirmou-se realmente que tanto jovens como voluntários saíram agradados com o seu trabalho individual e com o trabalho dos outros, ou seja, os jovens gostaram do trabalho desenvolvido pelos voluntários e os voluntários ficaram felizes com o empenho dos jovens.
This report aims to describe all the work developed by me during the months of internship, I was in the ONG Instituto de Solidariedade e Cooperação Universitária (ISU). This institution, that promoted the project Construir o Futuro, a project of community intervention, which was built and in which I participated, especially in Study Support activities. Volunteer work is something that is increasingly valued in our society. To ally this form of solidarity to a school support activity was something that the Construir o Futuro project tried to do. Study support is an activity that tries to improve the relation of young people, who need the most, with school, improving their own form of study organization, time management and other constraints that interfere with the same. Without being needed, for it, the direct intervention of teachers or other people that students associate to the school environment. Counting with this dynamic, it was necessary an amount of procedures so that this activity would be successfully finished and in the end, after gathering data from the volunteers and the students, it was confirmed that both students and volunteers were pleased with their individual work and with the others work, this is, the students enjoyed the work developed by the volunteers and the volunteers were happy with the students commitment.

Relatório de estágio de mestrado, Análises Clínicas, Universidade de Lisboa, Faculdade de Farmácia, 2011
A infeção urinária é uma das infeções mais frequentes na comunidade e a urina assética é a amostra com maior representatividade no laboratório de microbiologia no ambulatório. Com o presente estudo pretende-se conhecer a prevalência das estirpes bacterianas neste tipo de infeções na população, assim como a sua suscetibilidade aos antibióticos. Esta informação é essencial na terapêutica empírica e o uso racional destes fármacos. Para este estudo são recolhidas e analisadas pelos métodos padrão, todas as urinas de uma série de um mês (Fevereiro de 2010) no Labomarques em Sintra. Os resultados positivos são incluídos nesta amostragem, através da qual se pretende conhecer melhor a população que recorre aos serviços do Laboratório e comparar os resultados com os de estudos análogos em Portugal e no estrangeiro. Os resultados deste estudo podem ser um contributo útil ao clínico no ato da prescrição.
Urinary tract infection is one of the most common in the community and the urine culture is the most representative clinical sample in the ambulatory microbiology laboratory. The aim of the present study is to know the prevalence of bacterial strains in the population and their antibiotic susceptibility. This information is critical in empiric therapy and appropriate antibiotic use. A series of urinary samples is collected and analyzed by standard procedures, during a month (February 2010) in Labomarques in Sintra, Portugal. Positive results are included in this study aiming to achieve a better knowledge of the population requiring the Laboratory services as well as to compare the results with similar studies in Portugal and abroad. These results can provide a useful contribution for the clinician’s prescription.

Relatório de estágio de mestrado, Ciências da Educação (Formação de Adultos), Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2011
O Sistema de Formação Profissional da Marinha (SFPM) é o conjunto articulado dos meios organizacionais, materiais e humanos, destinados a assegurar a formação (profissional) do pessoal da Marinha. O SFPM articula-se com outras entidades e organismos da Marinha, nomeadamente, entidades de gestão superior, autoridades técnicas1 e os organismos e unidades utilizadoras do sistema2, no plano da definição e diagnóstico de necessidades e da avaliação da formação. O Manual da Qualidade da Formação (MESUP1) e o Modelo da Documentação de Curso (PESUP1) - publicações fundamentais pelas quais se regem as entidades formadoras pertencentes ao SFPM, contêm alguns procedimentos burocráticos, que mais simplificados poderiam contribuir para a melhoria e qualidade do sistema. Tendo em conta o pensamento „Lean Management‟, que se traduz na magreza de procedimentos, o presente estágio procura, através da aplicação de questionários e entrevistas, compreender junto das entidades formadoras e dos Chefes de Repartição da Direcção do Serviço de Formação (DSF), o que consideram ser premente alterar/reformular nas publicações supra-mencionadas. Da aplicação de 11 questionários e da realização de 2 entrevistas, é possível reconhecer a necessidade de simplificação de procedimentos inerentes ao MESUP1 e PESUP1 e de adaptação deste último, ao Catálogo Nacional de Qualificações (CNQ). Procurou-se enunciar as necessidades identificadas e tentou-se ir mais além, ao propor a redefinição/reformulação/adaptação de conteúdos e procedimentos subjacentes a estas publicações. No cômputo geral, pode-se afirmar que o balanço efectuado é francamente positivo, visto ser reconhecida a evolução pessoal e profissional da mestranda e o contributo, ainda que exíguo, para uma grande instituição: Marinha de Guerra Portuguesa.
The Navy Professional Formation System (SFPM) is an articulated set of organizational, human and material resources, to ensure the professional training of the Navy staff. The SFPM is linked to other entities and agencies of the Navy, such as top management entities, technical authorities, several agencies and units concerning the system in terms of definition and diagnosis of needs of assessment and training. The Formation Quality Manual (MESUP1) and Course Documentation Model (PESUP1) - publications which are fundamental to the SFPM, are highly bureaucratic, which if simplified could contribute to a system improvement. Regarding the 'Lean Management' concept, which translates into the simplifying of procedures, this stage seeks, through questionnaires and interviews, to understand among training agencies and the Heads of Division of the Directorate of Training Service (FSB) what they consider to be advisable to change/ reshape or restructure the above-mentioned publications. From the implementation of 11 questionnaires and the conducting of 2 interviews, we can recognize the need to simplify procedures concerning MESUP1 and PESUP1 and adaptation of the PESUP1 to the National Qualifications Catalogue (CNQ). We tried to state them and tried to go further by proposing a redefinition/ restructuration of some of them. Overall, the balance is slightly positive, since it recognized the personal and professional development, evolution and contribution, as minimal as it may be, to such a large institution: the Portuguese Navy.

Relatório de estágio de mestrado, Análises Clínicas, Universidade de Lisboa, Faculdade de Farmácia, 2011
O estágio profissionalizante no âmbito do Mestrado em Análises Clínicas decorreu no hospital dos SAMS, na unidade de Patologia Clínica, nas valências de Microbiologia, Imunologia e Hematologia, no período de 2 de Fevereiro a 15 de Julho de 2011. A unidade de Patologia Clínica, coordenada pela Drª Ana Bela Correia (Médica Coordenadora de Patologia Clínica), encontra-se equipada para a realização de análises clínicas nas valências de Hematologia, Bioquímica, Imunologia e Microbiologia, e é suportada por uma equipa de médicos e de técnicos de diagnóstico. Estabelece acordos externos com centros de referência para a realização de análises raras e especializadas. Do ponto de vista técnico dispõe de equipamentos de última geração nas diferentes valências. A sua produção anual atinge cerca de um milhão de análises por ano. Esta unidade tem como principais objectivos confirmar, estabelecer ou descartar um diagnóstico, controlar uma terapêutica, realizar exploração selectiva na detecção de uma patologia, e estabelecer algoritmos para a exploração laboratorial, que ajudam o clínico nos passos sucessivos até ao diagnóstico da patologia. Neste relatório são primeiramente sumarizadas as principais características do local onde decorreu o estágio. De seguida são apresentados os procedimentos executados em cada valência, bem como o fundamento teórico e interesse clínico destes. Por fim, são apresentadas as estratégias de controlo de qualidade utilizadas em cada valência.
As infecções do tracto urinário (ITUs) são as infecções bacterianas mais comuns, quer ao nível da comunidade, quer a nível hospitalar. Constituem uma grave ameaça à saúde devido à elevada incidência de ITUs de repetição e ao aumento da resistência aos antibióticos. As mulheres possuem várias características que as tornam o grupo mais susceptível a ITUs, e é importante distinguir mulheres pré-menopausa, grávidas e pós-menopausa. O risco de ITU é elevado em subpopulações específicas incluindo crianças, idosos, indivíduos com lesões na espinal medula e/ou algaliados, indivíduos diabéticos, com esclerose múltipla ou imunodeprimidos, e ainda indivíduos com anomalias no tracto urinário. A patogénese das ITUs é complexa e resulta da interacção entre propriedades dos microrganismos uropatogénicos, factores genéticos, comportamentais e biológicos do hospedeiro assim como defesas constitutivas e imunitárias deste. Escherichia coli é o agente etiológico mais frequente, pois apresenta diversos mecanismos de virulência que lhe permitem invadir e colonizar o tracto urinário, e nele persistir, pois tem a capacidade de formar comunidades intracelulares resistentes às defesas do hospedeiro e às antibioterapias. As ITUs mais frequentes são não complicadas e geralmente de fácil tratamento. No entanto, o aumento da resistência às antibioterapias adoptadas dificulta este tratamento. Na gestão de ITUs complicadas é importante a identificação e o estudo do perfil de susceptilidade da estirpe em causa, assim como a caracterização da alteração/patologia subjacente. Foram desenvolvidos dois estudos com o objectivo de conhecer a etiologia de ITUs na comunidade, assim como a susceptibilidade destas estirpes a antibióticos, em 2010 em Portugal. Os resultados demonstram a predominância de Escherichia coli assim como o aumento gradual da resistência das várias estirpes uropatogénicas aos antibióticos. É importante o conhecimento dos perfis de susceptibilidade dos microrganismos mais frequentes em cada comunidade para que seja possível tomar decisões empíricas correctamente, evitando contribuir para o aumento das resistências.
Urinary tract infections (UTIs) are the most common bacterial infections in the community as well as in the nosocomial setting. These infections constitute a serious threat to human health due to high recurrence rates and the increase of antibiotic resistance. These infections mainly affect women, and it’s important to distinguish between premenopausal, pregnant and postmenopausal women. Other than women, specific subpopulations are at increased risk of UTI, including children, the elderly, people with spinal cord injuries and/or urinary catheters, people with diabetes, multiple sclerosis or immunodeficiencies, and people with underlying urinary tract abnormalities. The pathogenesis of UTIs is complex and results from the interaction between the properties of the infecting uropathogens and host’s genetic, behavioral and biologic characteristics as well as constitutive and immunitary defenses. Escherichia coli is the predominant uropathogen, as it possesses several virulence mechanisms that enable the invasion and the colonization of the urinary tract. These bacteria have the ability to persiste in the urinary tract through the formation of intracellular communities that resist to host’s immunitary defenses and to antibiotics. Uncomplicated UTIs are the most common bacterial infections and are usually of easy treatment. However, increasing antibiotic resistance complicates this treatment. The management of complicated UTIs requires the characterization of the infecting uropathogen and of the underlying disease and/or urinary tract abnormality. Two studies were developed with the purpose of knowing the etiology of communityacquired UTIs as well as the susceptibility to antibiotics of the most common uropathogens, in 2010 in Portugal. The results show Escherichia coli as the most common uropathogen and the gradual increase of antibiotic resistance. It’s important to know the susceptibility profiles of each community’s most common uropathogens to make correct empiric treatment decisions, as to avoid contributing to the increase of antibiotic resistance.

Relatório de estágio de mestrado, Análises Clínicas, Universidade de Lisboa, Faculdade de Farmácia, 2011
No período de 2 de Janeiro a 31 de Novembro de 2010, foi realizado estágio curricular no âmbito do Mestrado em Análises Clínicas da Faculdade de Farmácia de Lisboa, com um total de 1142 horas. Este estágio teve como objectivo principal o conhecimento prático das diferentes áreas de actuação das análises clínicas. Neste contexto, teve oportunidade de trabalhar no Centro Hospitalar Psiquiátrico de Lisboa, onde estagiou nos seguintes Serviços: Serviço de Hematologia, Serviço de Imunologia, Serviço Bioquímica. A sua actividade consistiu em colheitas de material biológico, execução de procedimentos laboratoriais, observação e aprendizagem de metodologias, prestação de cuidados assistenciais, numa dinâmica sempre multi e interdisciplinar. Este intercâmbio torna-se importante na vida de qualquer profissional de Análises Clínicas na medida em que possibilita a revisão e aplicação de conhecimentos distintos em diferentes serviços, bem como a aquisição de novas perspectivas sobre o papel do especialista em análises clínicas na prática laboratorial. Desta forma, é imprescindível a dedicação do estagiário durante o cumprimento do estágio curricular, pois os ensinamentos aprendidos são indispensáveis para se tornar um bom profissional em análises clínicas.
In the period between January 2 and November 31, 2010, probation was performed under the Master of Clinical Analysis, Faculty of Pharmacy of Lisbon, with a total of 1142 hours. This stage had as its primary objective the practical knowledge of different business areas of medical tests. In this context, has had the opportunity to work in the Psychiatric Hospital of Lisbon, where has apprenticed in the following Services: Hematology, Immunology, Biochemistry Service. Their activity consisted of samples of biological material, implementation of laboratory procedures, observation and learning methodologies, to provide supportive care, always in a dynamic and interdisciplinary. This exchange becomes important in the life of any professional Clinical Analysis as it enables the review and implementation of different knowledge in different departments, as well acquiring new perspectives on the role of expert clinical analysis in laboratory practice. Thus, it is essential the dedication of the trainee while performing his probation as the lessons learned are essential to becoming a successful professional in clinical analysis.
O sangue do cordão umbilical contém células estaminais que são caracterizadas pela sua capacidade de auto-renovação, alto potencial proliferativo e capacidade de se diferenciarem em diversos tipos de linhagens celulares. A dificuldade em encontrar dadores compatíveis de medula óssea tem permitido a procura de fontes alternativas de células estaminais hematopoiéticas. Nos últimos 20 anos as células estaminais do sangue do cordão umbilical têm sido usadas em transplantes, como alternativa às células da medula óssea no tratamento de diversas doenças hematológicas benignas e malignas. A descoberta de populações de células estaminais não-hematopoiéticas no sangue do cordão umbilical, bem como estudos pré-clínicos em modelos animais, perspectivam aplicações terapêuticas noutras áreas médicas como, por exemplo, na medicina regenerativa. Após diversos estudos científicos comprovarem que o sangue do cordão umbilical é uma fonte rica em células estaminais, foram criados bancos de sangue do cordão umbilical públicos e privados para a criopreservação das células nele contidas. A recolha do sangue do cordão umbilical, não envolve qualquer risco para a mãe ou para o bebé, sendo um processo indolor e de fácil execução. Na presente revisão bibliográfica discutimos a recente investigação no uso das células estaminais do cordão umbilical, as suas origens, funções, importância na sua criopreservação, e implicações do seu estudo em modelos pré-clínicos, bem como nos ensaios clínicos em curso.
The umbilical cord blood contains stem cells that are characterized by their capacity for self-renewal, high proliferative potential and capacity to differentiate into various cell lines. The difficulty in finding compatible bone marrow donors has allowed the search for alternative sources of hematopoietic stem cells. Over the past 20 years stem cells from umbilical cord blood transplants have been used as an alternative to bone marrow cells in treating various benign and malignant hematologic diseases. The discovery of stem cell populations in non-hematopoietic umbilical cord blood as well as preclinical studies in animal models offer the prospect of therapeutic applications in other medical areas such as, for example, regenerative medicine. After several scientific studies demonstrating that umbilical cord blood is a rich source of stem cells, umbilical cord blood banks were established publically and privatelly for cryopreservation of cells contained in side. The collection of umbilical cord blood, poses no risk to the mother or the baby, being a painless process and easy to perform. In this review we discuss the recent research on the use of stem cells from umbilical cords, their origins, functions, their importance in cryopreservation, and implications of their study models in preclinical and clinical trials in progress.

Relatório de estágio de mestrado, Ciências da Educação (Avaliação em Educação), Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2011
A Avaliação é uma actividade constante e tantas vezes inata, presente nas tarefas mais simples e predominando em contextos formais de ensino. É uma prática à qual todo o ser humano, actividade, objecto e situação está submetido. O trabalho apresentado é um relatório de estágio desenvolvido no âmbito do Projecto Metas de Aprendizagem, no Instituto de Educação da Universidade de Lisboa. Tem como fundamento uma abordagem avaliativa no campo educativo apresentando como objecto desta avaliação as aprendizagens dos alunos. Aqui, foi contemplado o desenvolvimento de um projecto de intervenção-investigação, objectivando a compreensão da perspectiva dos diferentes intervenientes no processo face à avaliação realizada em sala de aula, justificada pelo facto de ser o primeiro ano de aplicação das Metas de Aprendizagem enquanto referencial curricular. Relativamente a este estudo são apresentados e discutidos os resultados, tal como as conclusões.
Evaluation is a constant and often innate activity, present even in the simplest tasks and predominantly in formal education. It is a practice to which every human being, activity, object and situation is subjected. The document presented here is an internship report about my work experience with the Projecto Metas de Aprendizagem (Learning Outcomes Project), coordinated by the Institute of Education, University of Lisbon. This curriculum project aims at defining learning outcomes both for primary and for secondary education, as well as presenting teaching and evaluation strategies as a support for the project implementation. Within the context of the internship I had the opportunity to develop a research-intervention project, aiming at understanding the perceptions of the various actors involved about the Learning Outcomes Project, in general, and the assessment strategies presented, in particular. The results and the conclusions of the study as well as a final reflexion on my internship experience are also presented.