Dissertations / Theses: 'Reproduktion av genus/kön'

1

Fellman, Emma. "Boklördag : Produktion och reproduktion av vithets- och mansnormen i Dagens Nyheters litteraturjournalistik." Thesis, Stockholms universitet, JMK, 2014. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:su:diva-109078.

Full text

Abstract:

Denna framställning utgör en studie av kulturdelens lördagsbilaga i dagstidningen Dagens Nyheter. Uppsatsen har analyserat hur den vita och den manliga normen produceras och reproduceras dels i språkbruket i intervjuer med författare, dels bland representerade författare i Boklistorna. Syftet med uppsatsen är således att ta reda på om och hur de maktförhållanden som råder inom kön och etnicitet i vårt samhälle synliggörs och förstärks i tidningens litteraturbevakning. Detta görs genom att svara på följande frågeställningar: Är kvinnor och rasifierade kvantitativt underrepresenterade bland de personer som porträtteras i tidningen? Upprätthålls och/eller förstärks den vita och manliga norm som råder i vårt samhälle idag i språkbruket och innehållet i tidningen? Synliggörs van Dijks teori kring den ”nya rasismen” i språkbruket och innehållet i tidningen, och i så fall hur? För att kunna genomföra denna studie och svara på dessa frågeställningar har jag använt mig av kritisk diskursanalys och kvantitativ översikt, och därmed applicerat en kombination av kvalitativ samt kvantitativ metod på min studie. Den teoretiska delen grundar sig på Teun A. van Dijks teori ”New Racism” från ”Ethnic minorities in the media” (2000) och Richard Dyers bok ”White: Essays on Race and Culture (1997) har använts som grund för studien av etnicitet och vitheten som norm i media. Rosalind Gills ”Gender and the media” samt Gunilla Jarlbros ”Medier, genus och makt” har givit underlag för att studera hur kön, genus och den manliga normen behandlas och framställs i media. Resultatet av den kvantitativa översikten visade att rasifierade är underrepresenterade bland författarna i DN:s kulturbilaga. Representationen av kvinnor och män var dock relativt jämställd. De kvalitativa analyserna visade att de flesta diskurser kring vithet, rasifiering, manligt och kvinnligt synliggjordes och upprätthölls i intervjuerna.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

2

Eriksson, Jannike, and Malin Mikaelsson. "Jämställdhet i gymnasieskolan : Utifrån gymnasielärares uppfattningar." Thesis, Mittuniversitetet, Avdelningen för utbildningsvetenskap, 2014. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:miun:diva-21656.

Full text

Abstract:

Jämställdhet är ett mål som eftersträvas i både gymnasieskolan och samhället i stort. Tidigare forskning har studerat jämställdhet i gymnasieskolan, könsskillnaderna i klassrummet och lärares interaktion med eleverna i förhållande till genus/kön och jämställdhet. Dock saknas det en större förståelse för hur just gymnasielärare uppfattar detta ämne. Därför är syftet med denna undersökning inom ramen för så kallade gymnasiegemensamma ämnen beskriva hur lärarna upplever jämställdhet i relation till eleverna. För att kunna besvara syftet har en teoretisk ram använts som visar på hur man kan arbeta jämställt. Studien har en fenomenologisk ansats och metod där man vill se hur en företeelse subjektivt upplevs och i detta fall hur lärare upplever fenomenet jämställdhet i förhållande till sina elever. För att få kunskap om lärarnas uppfattningar användes halvstrukturerade intervjuer och totalt sex respondenter deltog i undersökningen. I resultatet framgår det bland annat att lärarna vill behandla alla lika och att de har en hel del kunskap om könsskillnader i skolan. Det mesta överensstämmer med tidigare forskning men den här undersökningen visar även på att gymnasieämnet och intresset har en avgörande del i hur de faktiskt förhåller sig till jämställdhet i sitt arbete med eleverna.

Godkännandedatum: 2013-06-07

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

3

Tuomainen, Tanja, and Emilia Olsson. "Genus - ett dilemma i vägledning." Thesis, Malmö högskola, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), 2016. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mau:diva-28918.

Full text

Abstract:

Studie- och yrkesvägledaren står inför ett dilemma när det kommer till att vägleda elever på ett sådant sätt att deras studie- och yrkesval inte begränsas av kön, samtidigt som de enligt Sveriges vägledarförenings (2007) etiska riktlinjer skall förhålla sig till neutralitet och objektivitet. Hur förstår vägledare den könsuppdelade arbetsmarknaden och hur ser de egentligen på sitt ansvar att vägleda utifrån ett genusperspektiv? På vilket sätt upplever vägledarna att genus kommer till uttryck i vägledningssamtal och hur agerar de för att inte reproducera kön? Detta är en kvalitativ studie i form av intervjuer med sju examinerade studie- och yrkesvägledare runt om i Skåne som tar sin utgångspunkt i Linda Gottfredsons teori om begränsningar och kompromisser och Yvonne Hirdmans teori om genussystemet. Studien visar på att studie- och yrkesvägledare har förståelse för att den könsuppdelade arbetsmarknaden medför konsekvenser men att vägledarna i stor utsträckning finner det obekvämt att vägleda utifrån ett genusperspektiv. Ett tydligt mönster vi ser är att vägledare skjuter ifrån sig ansvaret att elevers val inte ska begränsas utefter deras kön, och säger att det är för sent att ta tag i problemet.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

4

Chatfield, Memme. "Det ska böjas i tid det som krokigt skall bli – Om reproduktion av kön på bibliotek." Thesis, Uppsala universitet, Institutionen för ABM, 2010. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:uu:diva-167080.

Full text

Abstract:

This Master's Thesis studies the attitude that library employees have regarding a sex and gender-neutral treatment of their clients. The analysis is based upon replies to a questionnaire which was submitted though channels directed at library employees, like BIBLIST and BiblFeed. The respondent’s replies contained a number of welldeveloped comments making the resultant analysis both quantitative and qualitative in nature. In performing the analysis a theoretical framework combining Hirdman’s gender system with symbolic interactionism has been used together with literature about gender roles. The questionnaire showed that gender neutrality is a complex concept that can be interpreted in many different ways and is therefore easily misunderstood. It is obvious that sex is an important category when respondents are dealing with their clients, but also that sex and gender are problematic concepts which respondents find difficult to know exactly how to relate to. A lot of the respondents see a need to address gender issues, but a lot of them also state that gender is a biological concept and therefore impossible or unnecessary to have to relate to. In general, in the replies to the questionnaire availability tops the list over important questions to be addressed in the library while sex and gender have very low priority. My belief is that gender norms are possible to change and that sex and gender issues should be prioritized by virtue of being recognised as an availability issue. It is everybody’s individual fundamental values that together form society’s common fundamental values. If we all put on our gender glasses and are prepared to alter how we treat one another we can, eventually, make sex and gender less important categories and begin to see our clients as individuals.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

5

Ospino, Munter Isabel. "Den reproduktiva heterosexualitetens maskulina man och feminina kvinna : En queerteoretisk normstudie av fyra biologi-/naturkunskapsläroböcker producerade 1957-2008 för grundskolans år (3) 4-6." Thesis, Södertörns högskola, Lärarutbildningen, 2011. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:sh:diva-8992.

Full text

Abstract:

Though still well used in Swedish schools, textbooks are no longer under any governmental control or inspection. It is now responsibilities of the teacher, thus, knowledge is considered crucial. Therefore, the aim of this study was firstly to investigate if and how four biology/natural science textbooks, produced 1957-2008 for primary school years (3) 4-6, expressed any sex, gender and/or sexuality norms. Moreover, due to thoughts of queer theoretic Judith Butler, the study also investigated if and how these three norms interacted. By examining what the textbooks mediated, the purpose was finally to find out if and how the norms differed or not. Furthermore, the theoretical perspective was queer theoretic; the adopted method for analyzing the textbooks; critical discourse analysis – both linked by understanding norms as discursive constructions of language. The results showed that sex, gender and sexuality norms were present; sex and gender norms were expressed by the separation of male and female as genuinely different. Sex norms did not change; gender norms altered only somewhat. By then often portraying male sex with both dynamic qualities and an active sexuality, the conclusion was that sex, gender and sexuality norms were linked in the textbooks. Sexuality norms were mostly expressed by a heteronormative exclusion of everything but the twosome, reproductive heterosexuality. In summary, this normative heterosexuality also was interpreted to be entwined with sex and gender; the division of male and female, hence to its basic foundation – the attraction of opposites.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

6

Birgander, Per. "Skapandet av kön i förskolan." Thesis, Malmö högskola, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), 2015. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mau:diva-34711.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

7

Magnusson, Jessica. "Reproduktion av könsnormer i förskolans barnböcker." Thesis, Linnéuniversitetet, Institutionen för utbildningsvetenskap (UV), 2017. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-69522.

Full text

Abstract:

Studiens syfte är att undersöka reproduktionen av genus i barnböcker utifrån hur bilderböckers karaktärer framställs i text och bild samt vilka konsekvenser detta kan få i förskolans arbete med att bryta stereotypa könsmönster och roller. Tre av barnens favoritböcker valdes ut för studien från en tre- till fyraårsavdelning. Genom en bild- och textanalys har en tolkning gjorts utifrån ett teoretiskt ramverk med stereotypiskt kvinnliga respektive manliga egenskaper, attribut och aktiviteter. I resultatet framkommer att alla tre analyserade böcker reproducerar en stereotyp bild av genus men med en möjlighet till flera fria tolkningar av både text och bild.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

8

Arifaj, Aurela. "En undersökning av representationer av kön och genus i samhällsorienterade läromedel." Thesis, Malmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), 2019. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mau:diva-28781.

Full text

Abstract:

Syftet med denna studie har varit att undersöka hur genus representeras i två stycken vanligt använda SO–läromedel avsedda för elever i årskurs F-3. Syftet har också varit att undersöka om det har skett förändringar på hur nya SO-läromedel framställer kön och genus vilket har diskuteras i relation till den tidigare forskning som gjorts. De frågeställningar som ligger till grund för denna studie är: ”Hur framställs kön genus i text och bild?” och ”Vilka förändringar gällande kön och genus går att se i SO-läromedel som har utgivits i samband med den nya läroplanen?”Forskning har visat på att olika typer av läromedel kan ge och skapa föreställningar om vad som är kvinnligt och manligt. Som blivande lärare med fördjupning i de samhällsorienterade ämnena, där genus och jämställdhet främst skall behandlas, fann jag det därför ytterst viktigt att analysera SO–läromedel ur ett genusperspektiv.En kvalitativ text- och bildanalys har använts som metod för att kunna analysera de två läromedlen. De teorier som har använts har sin utgångspunkt i Yvonne Hirdmans (2001) genusteori som menar att det finns en isärhållning och hierarki mellan män och kvinnor. Fanny Ambjörnsson (2006) och Don Kulick (2005) har gjort en tolkning av queerteori. Utifrån denna teori kunde jag studera om läromedlen genomsyras av en heteronormativitet. Min analys visar på att det skett en positiv utveckling gällande hur genus framställs i läromedel. I de läromedel som har analyserats råder det dock fortfarande en viss genusordning. Denna genusordning visar på att mannen ses som människa medan kvinnan är underordnad. Min analys visar också att läromedlen genomsyras av en heteronormativitet och att det heterosexuella är normen. Andra sexualiteter får en mycket liten plats eller osynliggörs helt.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

9

Alukíc, Kanita, and Belma Causevíc. "Våga prata genus Socionomstudenters erfarenheter av kön och genus på utbildningen och socialtjänsten." Thesis, Örebro universitet, Institutionen för juridik, psykologi och socialt arbete, 2018. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:oru:diva-68270.

Full text

Abstract:

Denna studie syftar till att undersöka vilka förutsättningar socionomutbildningen ger studenter att utveckla ett kritiskt perspektiv på kön och genus. Detta görs genom att undersöka socionomstudenternas upplevelser av kön och genus på utbildningen men även på socialtjänsten. För att uppnå syftet med studien har två fokusgruppsintervjuer genomförts med socionomstudenter som har eller har haft verksamhetsförlagd utbildning på socialtjänsten samt en enskild intervju med läraren med ansvar för kursutvecklingsfrågor inom socionomprogrammet. Det har även inhämtats empiri i form av kursplaner, kursutvärderingar samt en självvärdering av socionomprogrammet för Universitetskanslersämbetet (UKÄ). Av studiens resultat framgår det att de intervjuade studenterna anser att genusperspektivet berörs till viss del, men att de önskar mer kunskap kring kön och genus i syfte att känna sig mer trygga inför deras framtida arbete. Samtidigt menar både de intervjuade studenterna och läraren att socionomutbildningen är en generalistutbildning. Kunskapsnivån samt omfattning av genus kan däremot påverkas av studenternas egna erfarenheter och intresse av ämnet. Något som visat sig vara av betydelse är vikten av reflektion och att det är ett verktyg som skapar och utvecklar kunskaper. Detta urskiljs i både studenternas utsagor om deras kunskaper samt det faktum att socionomprogrammet ständigt arbetar med för att utveckla programmet inom områden som exempelvis genus. Det vill säga att reflektion och diskussion är ett sätt att få nya eller fördjupade kunskaper om genus, och därmed bör alla våga prata om genus.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

10

Olsson, Maria. "Spelar tonsättarens kön någon roll? : En undersökning om huruvida tonsättarens kön påverkar lyssnarens bedömning av ett musikstycke." Thesis, Högskolan i Skövde, Institutionen för informationsteknologi, 2016. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:his:diva-12374.

Full text

Abstract:

Kvinnliga tonsättare är underrepresenterade i både musikbranschen som helhet och inom dataspelsbranschen. Genom skapandet av två olika men snarlika musikstycken undersöktes huruvida en person bedömde ett stycke annorlunda när denne visste vilket kön kompositören hade, jämfört med en person som inte hade kännedom om detta. De två kompositionerna tilldelades varsitt fiktivt namn respresenterande tonsättaren till stycket. En testgrupp fick sedan göra en enkät och svara på frågan vilket stycke de tyckte passade bäst till ett valt filmklipp av en spelsekvens. En andra testgrupp fick göra samma sak, men i denna grupp utesluts informationen som kompositörernas namn och kön. Svaren jämfördes sedan för att se om den testgrupp som vetat om tonsättarna namn och kön svarat annorlunda än den som inte fått denna information.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

11

Wisén, Annette. "Bilder av genus. : En studie om gymnasieelevers föreställningar om genus." Thesis, Stockholm University, The Stockholm Institute of Education, 2007. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:su:diva-7576.

Full text

Abstract:

Studiens utgångspunkt var att beskriva och analysera vilka föreställningar som ungdomar på gymnasieskolans omvårdnadsprogram har om genus. I bakgrunden beskrivs hur skolan utvecklats ur ett genusperspektiv, samt ges några nedslag i den aktuella forskningen som bedrivs inom området. Den teoretiska ramen består av Pierre Bourdieus (1998) vetenskapliga analys om mäns makt över kvinnor, samt Berit Ås (2004) härskartekniker. Studien var av kvalitativ karaktär och metoden som använts har varit kvalitativ intervju. Antalet intervjuer som genomfördes var åtta. Materialet bearbetades utifrån Lantz (1993) allmänna modell för databearbetning. Resultatet visade att de föreställningar som fanns om tjejer var att de förväntas vara tysta, vårdande, skötsamma och duktiga. Utseendet var viktigt för tjejer och de hade höga krav på sig själva när det gällde studieresultat. De föreställningar som ungdomarna gav uttryck för när det gäller killar, var att de var högljudda, hårda, kaxiga och vågade stå för sina åsikter. Killar beskrevs också som aktiva och de ville ha uppmärksamhet och höras mer. Det fanns några av ungdomarna som till en början hade svårt att uttrycka särskilda föreställningar på de olika könsrollerna, med motiveringen att det inte berodde på kön hur man är, utan på individ. Dessa ungdomar visade sig i andra delar av intervjun ändå kunna ge olika bilder av killar/respektive tjejer, vilket kunde vara ett uttryck för att det är svårt att leva upp till de värderingar som man hade i praktiken. När det gäller klassrumssituationen visade studien att ungdomarnas föreställningar var att tjejer höll en lägre profil än vad killarna gjorde. Flera av ungdomarna i studien berättade att lärarna i skolan behandlade tjejer och killar likadant, men kunde ändå ge exempel på att det faktiskt skiljde sig åt i praktiken.

The starting point of the study was to describe and analyse wich form of conception youths in upper secondary school had about gender. In the first part of the study it is described how the school has evolved from a gender-based point of view and gives a few examples in the current research. The theoretical frame consisted of Pierre Bourdieu´s (1998) scientifical analysis about mens power over women and Berit Ås´(2004) tehniques of roling. The study was of qualitative character and the method wich has been used is qualitative interview. The number of interviews conducted was eight. The material was worked upon based on Lantz (1993) general model. The results showed that the forms of conception that existed about girls were that they were expected to be silent, caring, well-behaved and capable. A girl cared more about their look and had high demands on theirselves. The form of conception the youths mentioned when it came to boys was that they were loud, rough, and cocky, and dare to stand up for their opinion. The boys were also described, as being more active than the girls, wants more attention and make more noise. There were a couple of the youths that first had a bit difficult to express certain forms of conception on the different sexual roles with the explanation that it was not about wich sex you are but instead wich person. These youths still showed examples on different pictures of boys/girls in other parts of the interview, wich could be an expression in how hard it can be to live up to the valves that you have in practical life. When it came to the situation in the classroom, the study showed that the youth’s forms of conception were that the girls held a lower profile than the boys. Many of the youths in the study said that the teacher in the school treated girls and boys equally but could still give examples that it actually was differences in practical life.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

12

Lundberg, Elin. "Genus och informationsteknik : En studie av kön/genusrelationer bland bibliotekspersonal." Thesis, Högskolan i Borås, Institutionen Biblioteks- och informationsvetenskap / Bibliotekshögskolan, 2008. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hb:diva-18697.

Full text

Abstract:

The purpose of this study is to examine sex/gender relations amongst staff in public libraries who have taken part in projects related to information technology. This is done through e-mail surveys and telephone interviews with staff who have participated in the development of the two library websites Mina bibliotek and Biblioteket.se regarding their experiences. The theoretical basis for the analysis is two gender theoretical perspectives with reference to technology. The first perspective is represented by Yvonne Hirdman’s theory concerning the gender system, in which women and men are kept apart and in which there is always a hierarchy where men are higher up, and Hanna Westberg-Wohlgemuth’s theory concerning sex marking of job-tasks. The second perspective is concerned with positive change through alternative understandings and definitions of gender and information technology, where not only men can be seen as competent in relation to information technology, and is represented by Christina Mörtberg and Pirjo Elovaara. The study shows tendencies towards separation of women and men and sex marking of job-tasks, in that more men work with tasks traditionally defined as technical, but the differences in status between tasks is not that present. Library related competence is seen as important for the development of the websites as more traditional technical competence. At the same time many tasks and competences relevant for the development of the websites are not defined as technical and a slim definition of information technology that only includes traditional technical competence can therefore be questioned and criticized.
Uppsatsnivå: D

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

13

Arvidsson, Anna. "Genitaliernas betydelse för den sociala konstruktionen av kön och genus." Thesis, Malmö högskola, Fakulteten för hälsa och samhälle (HS), 2011. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mau:diva-25841.

Full text

Abstract:

Den här studien handlar om olika diskurser kring genitala ingrepp på personer som upplever att de har en annan könsidentitet än den juridiska könstillhörigheten, och vill genomföra en juridisk könsändring. Syftet med uppsatsen var att genom analyser av dessa diskurser försöka förstå hur genitalierna är kopplade till den sociala konstruktionen av kön och genus. Intervjuer har gjorts med personer som finns med i utrednings- och beslutsprocess eller har verkställighetsfunktion som berör de genitala ingreppen. Det har inneburit psykiatriker, kirurger och jurister. Intervjuer har även gjorts med föreningsrepresentanter för transsexuella, före detta transsexuella och transpersoner. Flertalet inom professionen uttrycker att genitalierna har en avgörande betydelse för bestämmande av kön och genus. Även om de har en uppfattning om att könet ”sitter i huvudet” måste detta överensstämma med känslan för genitalierna. Det finns en skillnad i resonemanget för KtM (Kvinna-till-man-transsexuella) och MtK (Man-till-Kvinna-transsexuella). Penis ses som den mest avgörande könsmarkören och flertalet av de intervjuade inom professionen hade svårt att förstå att en person som vill behålla sin penis kan ha en könsidentitet som kvinna. Vaginan uttrycktes inte ha samma status som könsmarkör men livmoder och äggstockar och dess reproduktiva funktion uttrycktes nästan ha samma betydelse som könsmarkör som penis. De inom professionen hade därmed svårt att förstå hur en gravid person skulle kunna ha en könsidentitet som man.De som representerade transsexuella, före detta transsexuella och transpersoner uttryckte olika syn på kön och definition av kön. Det gavs både uttryck för att hela kroppen inklusive genitalierna skulle ha stor betydelse för kön men det gavs även uttryck för att kroppen och genitalierna inte i sig skulle ha betydelse för kön utan att ”könet i huvudet” var det viktigaste för bestämmande av kön.
The aim of this thesis was to, through the analyses of different discourses surrounding sex reassignment try to understand how the genitals are linked to the social construction of sex and gender. I have interviewed psychiatrists, surgeons and people dealing with the laws surrounding sex reassignment surgery. I also interviewed people from organizations who represent transgender persons, transsexuals and former transsexuals. Most of the professionals indicate in the interviews that the genitals have an essential meaning in the decision-making regarding sex and gender. Even if they have an idea that the gender is “in the head”, it has to match the feelings for the genitals. There is a difference between the reasoning for FtM (Female-to-male-transsexual) and MtF (Male-to-female-transsexual). The penis is seen as the most essential sex marker and most of the professionals that were interviewed had difficulties in understanding how a person who wanted to keep the penis could have a gender identity as a woman. The vagina did not have the same status as a sex marker but instead the reproductive function from the ovaries and the uterus had almost the same status as a sex marker as the penis. For this reason the professionals that where interviewed had difficulties in understanding that a pregnant person could have a gender identity as a man. People from organizations who represented transgender persons, transsexuals and former transsexuals had some differing views. One considered that the whole body including the genitals was important for the feeling about ones gender while the other person expressed that the gender “in the head” was more vital for the decision and feelings of sex and gender.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

14

Norén, Hanna, and Nilsson Emelia Sellin. "Genus i förskolan : Barns konstruktion av genus i den fria leken." Thesis, Luleå tekniska universitet, Institutionen för konst, kommunikation och lärande, 2019. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:ltu:diva-75927.

Full text

Abstract:

Syftet i denna studie var att undersöka hur barn konstruerar genus i den fria leken på förskolan. Studien var av kvalitativ karaktär och utgick från ett socialkonstruktionistiskt perspektiv. Observation av barn i den fria leken var den valda metoden för datainsamling och denna registrerades med hjälp av observationsschema och ljudinspelning. Resultatet visade att barnens konstruktion av genus kom till uttryck i lekrollerna genom barnens olika sätt att använda kropp, röst, uttalanden och handlingar beroende på lekrollernas kön. Dessutom visade resultatet att genus konstruerades på olika sätt i barnens förhandlingar utifrån kläder, hårlängd, sättet att prata, användande av nikotin och vänlighet. Slutsatser vi dragit utifrån diskussionen av resultatet är att genus är föränderligt och att denna förändring sker i social interaktion mellan människor.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

15

Ländström, Saga. "Genusanalys av pedagogiska texter i engelska." Thesis, Högskolan Väst, Avd för utbildningsvetenskap och språk, 2015. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hv:diva-7356.

Full text

Abstract:

Bakgrund: Barn och ungdomar spenderar mycket tid i skolan, och det kan argumenteras för att denna tid påverkar deras förståelse av kön. För att ge samtliga elever chansen att utvecklas på ett sätt de är bekväma med kan det argumenteras för att en kritisk analys av könskonstruktion i utbildningskontext är av godo. Syfte: Uppsatsen syftar till att erbjuda en tolkning av hur kön konstrueras i tre pedagogiska texter i engelskakurserna på gymnasienivå. Den syftar till att svara på hur kön konstrueras i dessa texter, vilka identiteter som konstrueras som normala samt om den heterosexuella matrisen utmanas. Metod: Analysen utgår från ett innehållsanalytiskt perspektiv, med ett analysinstrument baserat på en idéhistorisk genomgång av hur kön har konstruerats i en västerländsk kontext. Uppsatsen fokuserar främst på en kvalitativ analys, men en del har en mer kvantitativ inriktning. Resultat: Det framkommer i uppsatsen att kön konstrueras på ett traditionellt och stereotypiskt sätt i de analyserade pedagogiska texterna. Män beskrivs som maskulina och kvinnor som feminina. Några andra könsidentiteter än de binära finns inte representerade, och på så sätt konstrueras binära könsidentiteter som det normala. Vidare återfinns en maskulin norm, vilket konstruerar andra könsuttryck som avvikande och maskulinitet som överordnat. Den heterosexuella matrisen kan inte hävdas utmanas i någon större utsträckning.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

16

Öberg, Lova. "OMFÖRHANDLING AV MALLARNAS BETYDELSE : En analys av subjektspositionen tjej." Thesis, Umeå universitet, Umeå centrum för genusstudier (UCGS), 2013. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:umu:diva-67451.

Full text

Abstract:

Mitt syfte är att undersöka de positioner som möjliggörs och utesluts för subjektspositionen tjej, genom beskrivningar av kön, kropp, genus och sexualitet. Med hjälp av diskursanalys och med en utgångspunkt i queerteori har jag analyserat mitt empiriska material, som består av semi-strukturerade intervjuer med fem tjejer som går på gymnasiet. Positionen tjej upplevs, beskrivs och omförhandlas på varierande sätt hos respondenterna. Jag har delat upp material i fyra teman; sexualitet, sammanhang och utrymme. I dessa kan man förstå omförhandlingar som sker utifrån makthierarkier såsom den heterosexuella matrisen, värdehierarkier inom heterosexualiteten och normalitet. Utifrån dessa makthierarkier kan man se hur respondenterna formar och ger innebörd till sina subjektspositioner, där de beskriver olika upplevelser av positions betydelse.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

17

Unogård, Olof. "Fotbollskillar och sociala tjejer : om föräldrars konstruerande av kön." Thesis, Gymnastik- och idrottshögskolan, GIH, Institutionen för idrotts- och hälsovetenskap, 2012. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:gih:diva-2201.

Full text

Abstract:

Syfte och frågeställningar Syftet med denna studie är att undersöka hur föräldrar konstruerar kön i en fotbollskontext. De frågeställningar som skall hjälpa uppfylla syftet är: (1) Hur talar föräldrar om pojkars och flickors motiv för fotbollsspelande? (2) Hur talar föräldrar om idrottens fostrande egenskaper? (3) Upplever föräldrar att pojkar och flickor ges samma förutsättningar i fotbollsföreningen? (4) Hur talar föräldrar om maskulinitet och femininitet i en fotbollskontext? Metod Metoden för uppsatsen är en öppen riktad intervjuform, vilken har tematiserats enligt (1) motiv för idrottande – varför barnet spelar fotboll; (2) idrott som uppfostrare samt (3) lika villkor – klubbens förutsättningar. Urvalet har varit fem föräldrar till pojkar, fem föräldrar till flickor i tolv-fjortons år ålder. Intervjuerna utfördes i neutral klubbmiljö och innehöll olika typer av öppna korta frågor för att inbjuda till rika spontana resonemang. Analys har skett efter teoretiska utgångspunkter i Yvonne Hirdmans konstruerande av kön samt R.W. Connells sociala förkroppsligande. Resultat Resultatet visar att både pojkar och flickor tros värdesätta kompisarna högst i sitt fotbollsspelande. Därtill framhäver föräldrarna föreställningar om att flickor börjar med fotboll som en social aktivitet, medan pojkar börjar med fotboll för att de redan tycker om fotboll. Lagidrotten visar sig vara ett viktigt komplement i föräldrarnas uppfostran av barnen, och då i form av att lära sig hur man som gruppmedlem beter sig och förhåller sig till andra. Inga skillnader i villkor mellan pojk- och flicklagen uppmärksammas av föräldrarna. Däremot framställs relationen mellan flicklag–flicklag respektive pojklag–pojklag stundom som orättvisa. Uppdelningen mellan pojkar och flickor i fotbollsutbildningen framställs som något naturligt och svårrubbat. I de fall fotbollsutbildningen ska inkludera båda könen, ska det inte göras permanent. Vidare är det flickorna som (ska) integreras i pojkarnas utbildning. Slutsats Föräldrarna konstruerar kön, både ur en tvåkönsmodell och en enkönsmodell. Tvåkönsmodellen görs gällande när pojkars och flickors motiv för fotbollsspelande ska förklaras, där flickor sägs vara intresserade av det sociala värdet av kompisar, och pojkarna av det prestationsinriktade värdet av själva utförandet. Enkönsmodellen görs gällande i fotbollsutövandet, då flickorna framställs som en sämre variant av den fotbollsspelande pojken; mindre stark, mindre tuff, fysiskt och socialt underlägsen.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

18

Mathiasson, Carina, and Malin Lundvall. "Konstruktioner av kön - en kritisk diskursanalys av ett antal åtgärdsprogram." Thesis, Malmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), 2020. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mau:diva-32327.

Full text

Abstract:

Sammanfattning/Abstract Lundvall, Malin, Mathiasson, Carina, (2020). Konstruktioner av kön - en kritisk diskursanalys av ett antal åtgärdsprogram. Specialpedagogprogrammet, Institutionen för skolutveckling och ledarskap, Lärande och samhälle, Malmö universitet, 90 hp.Förväntat kunskapsbidragI det här arbetet undersöks hur pojkar och flickor framställs i ett antal åtgärdsprogram samt vilka effekter dessa framställningar kan få utifrån CDA och ett genusperspektiv. Det förväntade kunskapsbidraget är att synliggöra vilka typer av diskurser och framställningar som är framträdande i åtgärdsprogrammen.Syfte och frågeställningarSyftet med den här undersökningen är att öka kunskapen om hur pojkar och flickor framställs i ett antal åtgärdsprogram. Vidare avser syftet att undersöka vilka diskurser som framträder i texten och hur dessa relaterar till genus.Mer specifikt undersöks med utgångspunkt från syftet följande preciserade frågeställningar: •Hur framställs pojkar och flickor i ett antal åtgärdsprogram?•Vilka diskurser framträder och hur relaterar dessa till genus? Teori Undersökningen har en diskursanalytisk ansats med inriktningen kritisk diskursanalys (på engelska förkortat CDA) som betonar språkets betydelse för hur vi ser på världen. CDA är både teori och metod och i teorikapitlet redogörs teorin kring CDA. Även genusteorier belyses för att kunna analysera hur diskurser relaterar till ett genus. MetodI metodkapitlet redogörs hur CDA används som metod. Tre centrala begrepp i teoridelen är Faircloughs tre dimensioner; textens egenskaper, den diskursiva praktiken och den sociala praktiken, Analysen bygger på texter från 123 åtgärdsprogram.ResultatResultatet visar att flickor och pojkar framställs olika i de aktuella åtgärdsprogrammen. Materialet visar också att betydligt fler pojkar än flickor får åtgärdsprogram. Genom analysen av beskrivningar och ord i texterna har tre diskurser blivit framträdande. I dessa diskurser blir olika identiteter tillgängliga som framställer pojkar och flickor som motsatser.Specialpedagogiska implikationerDet kan finnas ett behov av att öka kunskapen om språkets betydelse för hur vi riskerar att skapa könsskillnader genom det texter som produceras i skolan. Personal bör reflektera mer kritiskt kring textinnehållet i skolans dokument samt att elevernas röst och vilja synliggörs i åtgärdsprogrammet.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

19

Bayne, Emma. "Gymnasielärare, kön och skolprestationer : Gymnasielärares attityder till kön och skolprestationer, deras kunskaper om genus och deras bemötande av elever." Thesis, Umeå universitet, Pedagogiska institutionen, 2011. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:umu:diva-45775.

Full text

Abstract:

Det har under flera år påtalats att pojkar presterar sämre än flickor i skolan, både i Sverige och i utlandet. Syftet med denna uppsats var att med hjälp av en enkät och några intervjuer ta reda några svenska gymnasielärares uppfattning om könsskillnader i skolprestationer. Syftet var också att ta reda på om lärarna har någon utbildning i frågor som rör genus och jämställdhet, samt att ta reda på om lärarna uppfattar att de bemöter elever lika, oavsett kön. Resultatet visade att det finns kunskaper om orsaker till könsskillnader i skolprestationer bland lärarna. Dock visade även resultatet att det finns brister i kunskaperna hos lärare, samt att en del lärare saknar utbildning i frågor om genus och jämställdhet, vilket riskerar att bidra till att könsstereotyper reproduceras och att könsskillnaderna i skolprestationer kvarstår.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

20

Nielsen, Sanne. "Framställning av kön i svenskläromedel : en kritisk diskursanalys." Thesis, Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT, 2020. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hb:diva-23117.

Full text

Abstract:

Inledning I skollag (SFS 2010:800) och Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet 2011 reviderad 2018 (2018) står det att utbildningen ska vara jämställd och konstrueras så att alla elever ska ha samma möjligheter oberoende av kön och könstillhörighet. Läromedel utgör ofta basen i undervisningen och det är av vikt att våra läromedel följer våra styrdokument, detta för att lärare ska kunna hjälpa elever att utveckla en sund och jämställd uppfattning om kön och könstillhörighet. Syfte Syftet med uppsatsen är att belysa framställningen av kön i tre läromedel i svenska i årskurs 9. Metod Uppsatsen utgår från kvalitativ ansats där jag valt att använda mig av Faircloughs tredimensionella modell som metod för analys. Resultat Resultatet av analysen visar på en överrepresentation av maskulina ord och karaktärer jämfört med feminina ord och karaktärer i svenskläromedel. Resultatet visar även att läromedlen framställer maskulina och feminina karaktärer med stereotypa attribut samt att de utför stereotypa aktiviteter. De tre valda läromedlen innehåller inga tecken på hegemoni vilket är glädjande.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

21

Öberg, Mirjam. ""Killarna spelar mest fotboll. Tjejerna leker bara tillsammans hela tiden typ" : – En studie av barns uppfattning av relationen mellan lek och kön analyserat ur ett genusperspektiv." Thesis, Karlstads universitet, Fakulteten för samhälls- och livsvetenskaper, 2010. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kau:diva-6626.

Full text

Abstract:

Abstract The purpose of the study is to examine how children perceive the relation between play and sex and analyse it from a gender perspective. This by answering the questions: "Is the children’s choice of place, materials and company in play dependent on gender?" and "Is there a significant difference between the sexes and/or ages?" The study was done through twelve focusgroup interviews with three children in each group except two groups of two children in each. Eight boys and nine girls of six years old and nine boys and eight girls of nine years old were interviewed. Boys and girls were interviewed in separate groups and the questions were open ended and followed up. The analysis was done from a gender perspective where gender is considered a social construction, and the dichotomous and hierarchal gender system is the normative point of view for this essay. The results showed that there were differences between both the sexes and the ages in the children included in the study. The children had a strong opinion of what was common for boys and what was common for girls to play. The boys had more difficulty crossing gender boundaries than the girls. There was a difference between the ages in that the younger children played more role-play and the older children tended to play games with structured rules. There were differences in power between the sexes. The boys played in a larger area than the girls and the girls positioned themselves as weaker or subordinate. In the choice of playmates the boys and girls played largely separated and when integrated play occurred it was generally as opposite sides of a chasing game. The girls verbalised a lager focus on the relationship to their playmates than the boys did, where signs of hierarchical orders within the groups of girls was evident. There were also differences in choice of materials used in play in both ages. Examples for further research could be an observation of the children combined with interviews to note differences in the children’s view of the relation between gender and play in theory and what it looks like in practice. Further research in the power yielded by girls could also be done.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

22

Norlin, Linnéa, and Vera Park. "Genus i barnlitteratur : En studie av tio bilderböcker." Thesis, Högskolan Dalarna, Pedagogiskt arbete, 2019. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:du-30411.

Full text

Abstract:

This study is about gender in children's literature and the purpose of the study is to discuss and problematise how gender is produced in illustrations and text, in a number of picture books. The study is performed in a smaller municipality where we compare the five most borrowed picture books among preschools, with five gender conscious books. Earlier research show that gender in children’s picture books is stereotypic and repressive to girls and women, and that this fact in the long run give the female gender less choices in matter of career and looks. We want to highlight how gender is produced by the characters through characteristics, interests and appearance etc. With this study we want to find out if this is still the case or if we can see more of a gender positive development in children picture books today.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

23

Laine, Anna. "Det (o)möjliga föräldraskapet : Reproduktion och etablering av en god familjerelation." Thesis, Linköping University, Department of Social and Welfare Studies, 2008. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:liu:diva-12204.

Full text

Abstract:

This theises focus on how a ideal parentship can be reproduced and established in an organization that is incorporated in the familycourt, provided by the social institution. The organization provides help for parents and children during and after a divorce or separation, the organization also provides help for families where violence has occured or in cases when parent and child doesn´t know one another. When a custodial dispute arise´s and one of the two is granted soul costody of the child, the guardian in most cases is the mother. Therefor this organization mostly handels fathers and their children. The study shows that gender, class and possesing of the right will are the three main aspects that have an effect on who ends up at the organization. This study also shows how the mothers continuously are reproduced as the head guardians, and how the fathers parenthood are subordinated the parenthood of the mothers.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

24

Swanström, Emma. "That's when we uncover : En analys av jämställdhetsdebatten kring artisten Zara Larsson." Thesis, Umeå universitet, Institutionen för kultur- och medievetenskaper, 2015. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:umu:diva-116185.

Full text

Abstract:

”That’s when we uncover” is an ethnolocical study of the discourse on gender equality surrounding commercial pop stars, based on the debate evolving the Swedish singer Zara Larsson. In the summer of 2015, the seventeen year old singer criticized a major festival in Sweden, Bråvalla, for their lack of women represented among their headlines. She also questioned why she was to perform at 1.15 pm, since she was the artist who was the most popular at Spotify of all playing at the festival. In addition to that, she criticized Bråvalla for not putting her name at their posters. Zara Larssons critique generated harsh words from another, male artist, wich lead to a debate in Swedish media all through the summer. Zara Larsson was defended by both other musicians, and by politicians, but she also got thousands of offensive comments at social medias, and received threats from men who claimed they wanted to see her raped, or dead. Zara Larsson has since then continued to provoke, through feminist statements, combined with exposing pictures of herself. The study is based on articles found in the media online, and on the debate in social medias. Three pictures posted by Zara Larsson at Instagram was chosen to represent what makes her so provocative, and the following comments was analyzed through a discoursive perspective. The study showed that the discourse can be divided in two: The discourse on gender equality in the statistics among artists at festivals, and the discourse on norms surrounding female artists. Those two are connected, and represents the two dimensions quantity and quality when it comes to gender equality. The study also showed that the strong reactions to Zara Larssons opinions was related to her subject position as a young, female singer within the commercial pop music business, and that there is a hegemony saying that male artist are the norm at festivals. The discourse also says that the over-representation of men performing at festivals are fair, and that young, female artists should have a limited space when it comes to actions and expressing opinions, compared to their male peers.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

25

Fellers, Elin, and Malin Nyström. "Hur görs kön i vägledningssamtalet? : Samtalsanalyser av vägledningssamtal med gymnasieungdomar." Thesis, Stockholm University, The Stockholm Institute of Education, 2007. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:su:diva-7718.

Full text

Abstract:

Syftet med denna uppsats var att undersöka hur kön görs i sex stycken vägledningssamtal på gymnasiet. Med stöd av några utvalda könsteoretikers forskning analyseras samtalen som utförts av tre stycken olika studie- och yrkesvägledare på tre stycken olika gymnasieskolor. Varje studie- och yrkesvägledare samtalade med en tjej och en kille i årskurs tre och deltagarna valde själva ut vilka elever som spelades in på band. Resultatet pekar på att studie- och yrkesvägledarens förhållningssätt delvis skiljer sig åt beroende på elevens kön. Genom att undersöka samtalsinnehållet och jämföra detta med normativa föreställningar om kön så ges olika exempel på hur kön görs i samtalen. Resultatet stämmer väl överens med antagandet att kön görs men på olika sätt. Könskonstruktioner i vägledningssamtal är dock ett tämligen outforskat område och denna studies begränsade omfattning gör det heller inte möjligt att dra några generella slutsatser. Uppsatsen syftar också till att medvetandegöra vad som sker i samtalen och problematisera kön som betydelsefull faktor i vägledningsprocessen.

The purpose of this study was to investigate how gender is done in guidance counselling sessions in upper secondary school. Six such conversations were carried out and tape-recorded by three guidance counsellors at three different upper secondary schools. Our analysis of these conversations are in line with a number of cited gender theorists. Each guidance counsellor conversed with one female and one male third-grade student selected by the participating counsellors. The study indicates that the guidance counsellors to some extent relate differently with the male and female students respectively. By examining the contents of the conversations, and comparing them with normative ideas of gender, the study provides examples of how gender is done in this context. The results are well in keeping with the assumption that gender is done, but variously so. However, the construction of gender in guidance counselling conversations is an unexplored field, and the limited scale of the current study precludes any general conclusions. Another aim of the study is to heighten the awareness of what happens in the conversations, problematizing gender as a factor in the guidance process.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

26

Kihlström, Camilla, and Matilda Wiewegg. "Hur kön synliggörs i läromedel : En text-och bildanalys av ett läromedel i de samhällsorienterande ämnena." Thesis, Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap, 2016. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:oru:diva-52352.

Full text

Abstract:

The aim of this essay is to research if the typical gender norms about gender that today’s society rests on, are visible in teaching materials within the social study subjects. In this essay the chosen parts of a selected teaching materials will be researched and compared withformer research and the curriculum (skolverket 2011). The research of the teaching material will be done through a qualitative text and picture analysis. The chosen teaching material which in this essay will be analysed is: Puls SO-boken year 1-3 (2015). The research is supposed to add knowledge about how the messages within the pictures and the text in the chosen teaching material can be interpreted and understood by pupils and pedagogues. The research is also supposed to elucidate how important it is for the pedagogue to critically review the teaching material that is being used in their teaching to create the best prerequisite for their pupils. Good teaching and learning and the ability to find their unique individuality is also a prerequisite to become the good democratic citizen school will form under the curriculum that is available. The result of the research shows that the book Puls SO-boken (2015), to a certain degree breaks down stereotype gender norms like the ones that currently exists in today’s society. It also shows a certain tendency where males still are the gender norm of the teaching materials.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

27

Hulth, Maria, and Madeleine Stigar. "En steril reproduktion? : en analys av normerna kring adoptivföräldraskapet." Thesis, Södertörn University College, School of Gender, Culture and History, 2005. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:sh:diva-1152.

Full text

Abstract:

Vårt syfte är att visa på de normer rörande adoptivföräldraskap som finns i Statens nämnd för internationella adoptionsfrågors (NIAs) handböcker och tidskrift NIA informerar. Utifrån queerteorins principer om exkludering och inkludering och forskarens Michael Lipskys teori om närbyråkrater har vi vaskat fram hur normen för adoptivföräldraskapet konstrueras utifrån det biologiska föräldraskapet som ideal.

Barnets bästa är den princip som det genomgående hänvisas till i materialet för att motivera kärnfamiljen som norm. Dock är denna princip aldrig definierad men ges innebörd genom NIAs kriterier för adoptivföräldraskapet. Normen för adoptivföräldraskapet är kortfattat den heterosexuella kärnfamiljen.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

28

Hermansson, Ivan, and Kennet Dahlberg. "Lampan lyser på oss män : En fenomenologisk studie av mäns upplevelser av att arbeta i förskolan." Thesis, Högskolan i Borås, Akademin för bibliotek, information, pedagogik och IT, 2016. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hb:diva-9432.

Full text

Abstract:

BakgrundFörskolläraryrket är, och har alltid varit, ett kvinnodominerat yrke. Män som ger sig in i förskolan bryter mot normer av vad som anses maskulintsamtidigt som de måste representera en slags allmän maskulinitet. De män som beslutar sig för att börja arbeta i förskolan riskerar samtidigt att misstänkliggöras då män ses som potentiella sexualförbrytare. Detta sammantaget har också framförts som orsaker till den skeva könsfördelningen i yrket.SyfteStudiens syfte är att undersöka vilka möjligheter respektive svårigheter som manliga arbetstagare inom förskolläraryrket upplever.MetodI studien har fem män intervjuats utifrån en fenomenologisk ansats där vi genom kvalitativa intervjuer försöker skapa kunskap om respondenternas livsvärldar. Det teoretiska ramverket utgörs av genusteori.ResultatMännen beskrev hur de har upplevt sitt arbete som meningsfullt i kontrast till tidigare yrken. De beskriver känslor som glädje, lustfylldhet, variation och möjligheter till personlig och yrkesmässig utveckling. Männen i studien har också beskrivit olika svårigheter kopplat till att de har gjort ett könsöverskridande yrkesval. Det har rört sig om att bli ifrågasatta av människor i deras omgivning samt tilldelade en underordnad form av maskulinitet. De har också mött förväntningar om att leva upp till stereotyper av manlighet. Männen har efter en tid i verksamheten med hjälp av sina kollegor arbetat upp en trygghet i sin yrkesroll. Detta har också inneburit att de har kunnat göra motstånd mot förväntningarna eller välja att leva upp till dem. Maskuliniteten kan därmed fungera som ett redskap som de kan utnyttja i verksamheten. De största svårigheterna männen möter rör risken att bli utpekade som pedofiler samt den utsatthet de känner i samband med medias rapportering om sexualbrott inom förskolan. Detta har fått vissa av dem att avstå från arbetsuppgifter men också att ifrågasätta sig själva. Den vanligaste strategin för att undgå misstanke har dock varit att visa sig synliga för kollegor och vårdnadshavare samt bygga bra relationer till barn och föräldrar.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

29

Lundin, Rebecca, and Thanushalini Thivaharan. "Genus i förskolan : En kvaliativ studie av förskolärares jämställdhetsarbete med barn." Thesis, Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation, 2020. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mdh:diva-47895.

Full text

Abstract:

Studien undersöker några förskollärares syn på deras arbete med jämställdhet och hur de tillämpar jämställdhet i samlingen. Studien är kvalitativ och därför användes både observation och intervju i val av metod. Studiens resultat visar att majoriteten av förskollärarna arbetar med jämställdhet, men det finns avvikande resultat som visar på ojämställdhet. Majoriteten av förskollärarnas arbete med jämställdhet visar att leksaker och miljö framträder som betydelsefulla i deras beskrivning.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

30

Svensson, Martina, and Johanna Petersson. "Genus i förskolan : Pedagogers bemötande av barn i tamburen." Thesis, Linnéuniversitetet, Institutionen för didaktik och lärares praktik (DLP), 2021. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-102946.

Full text

Abstract:

Syftet med studien är att synliggöra hur genus konstrueras vid pedagogers bemötande av barn. Hur genuskonstruktioner synliggörs av pedagoger vid bemötandet av pojkar och flickor, i detta fall vid påklädningssituationerna i tamburen. Anledningen till att vi valde skriva om genus var för att vi vet att det förekommer skillnader i bemötandet av pojkar och flickor. Vi hoppas därmed kunna bidra till ökad medvetenhet för att kunna utgöra en förändring i bemötandet.Denna studie ger en inblick hur det ser ut i tamburen på förskolor, genom att vi gjort observationer på fyra förskolor. Det vi tittat efter är vilka som får hjälp utan att be om det, vilka som får hjälp när de ber om det samt vilket tålamod och tonläge pedagogerna visar. Det analyserade resultatet visar att fler pojkar än flickor får hjälp utan att de ber om det, vilket tyder på de traditionella tankarna om könsroller. När de ber om hjälp är det jämnt fördelat mellan könen, vilket tyder på att pedagogerna har ett mer jämställt tänk. I de fall där pedagogernas tålamod prövas av barnen, höjs oftast deras tonläge vid bemötandet av dessa barn. Dock var det ingen skillnad i bemötandet sett ur ett genusperspektiv.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

31

Gustafsson, Marie. "Genusrelaterade artiklar under fyra decennier- en studie av tidskriften Skolledaren." Thesis, Uppsala universitet, Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier, 2011. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:uu:diva-169870.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

32

Gustafsson, Joel. "Laroboken och genus -En undersökning av skolans dominerande läromedel." Thesis, Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap, 2019. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:oru:diva-75126.

Full text

Abstract:

The purpose of this thesis paper has been to study three textbooks from Historia 1b and their chapters about World War 2. The theory influencing the paper is the gender theory by Yvonne Hirdmann, and the studied books are Alla tiders historia 1b, Historia 1b – Den lilla människan och de stora sammanhangen and Perspektiv på historien 1b. The thesis paper shows that men are presented as the norm in both the history itself, but also in the way the textbooks’ authors are retelling history. For example, one of the books authors is writing about workers and female workers in the same context. Women as a group are given a more descriptive writing than the individual females, while the individual men are more described than the group of men, who are almost exclusively written and described as soldiers. The authors of Alla tiders historia and Perspektiv på historien 1b have done a good job describing how the society changed during the time that has been studied, with women granted the right to vote, and the right to attend high school in Sweden were introduced. Women also got better conditions on the labor market, but this was only when the men were called into the war. Perspektiv på historien 1b is the most equally written textbook, as it does not make own divisions between men and women in text.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

33

Eriksson, Elin. "Tjena tjejer! : Kvinnliga anställdas upplevelser av mansdominerade arbetsplatser." Thesis, Umeå universitet, Pedagogiska institutionen, 2013. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:umu:diva-86482.

Full text

Abstract:

I Sverige är arbetsmarknaden tydligt könssegregerad då män och kvinnor ofta befinner sig på olika arbetsplatser samt har olika arbetsuppgifter. Detta beskrivs som ett problem ur en jämställdhetsaspekt. Syftet med denna studie har varit att undersöka hur kvinnliga arbetstagare upplever mansdominerade arbetsplatser. Det bolag som valts ut att ingå i studien är logistik- och transportbolaget Schenker AB, division land, där 93 procent av de kollektivanställda är män. Forskningsintervjun är vald som metod till studien där sju kollektivanställda tillsvidareanställda valdes ut från fyra olika enheter i bolaget. De halvstrukturerade intervjuerna genomfördes på de deltagande kvinnornas arbetsplatser. Studien visar att kvinnorna upplever skillnader mellan hur manliga och kvinnliga kollegor behandlas och hur de beskrivs men att informanterna tidigare inte reflekterat över detta. Resultaten visar att informanterna tillhör en grupp arbetstagare som kallas för de involverade. Vidare visar resultaten att informanterna antar de strategier Bagilhole, et al. beskriver att kvinnliga arbetstagare antar för att bli accepterad av de manliga kollegorna.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

34

Oanes, Madlen, and Emelie Hedin. "Jag uppdaterar, alltså finns jag. : - Sociala medier som ny arena för identitetsskapande och reproduktion av genus." Thesis, Stockholms universitet, Sociologiska institutionen, 2015. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:su:diva-117710.

Full text

Abstract:

Denna uppsats syftar till att närmare undersöka hur flickor i 18-årsåldern förhåller sig till normativ femininitet i sociala medier, detta genom att närmare studera vilka sociala mekanismer som kan tänkas ligga bakom deras upprätthållande av stereotypa könsroller i sociala medier och vidare belysa dess potentiella efterverkningar. Tidigare forskning och den teoretiska referensramen tar sin utgångspunkt i Giddens teori om individens identitetsskapande och den reflexiva självidentiteten, och utforskas vidare i förhållande till Goffmans dramaturgiska perspektiv där fokus läggs på förändrade villkor för intrycksstyrning i form av de möjligheter till strategisk självpresentation som erbjuds i sociala meder. Vidare beaktas detta i relation till betydelsen av grupptillhörighet och social identitet genom att belysa unga tjejers situation i sociala medier utifrån traditionella interaktionistiska perspektiv på reproduktion av genus. Uppsatsen tar sin utgångspunkt i en kvalitativ metodansats och datamaterialet består av information insamlat från åtta semistrukturerade intervjuer med gymnasietjejer från två olika skolor i Stockholms län. Resultatet tyder på att olika sociala medier kan förstärka sterotypa idealbilder genom olika statusmarkörer som följer med in i det virtuella livet, samt att unga tjejer i sociala medier många gånger tycks upprätthålla en fasad, på så sätt att den ursprunliga identiteten förskönas, eller till och med ersätts av en ny ”online”-identitet. Vidare pekar resultatet på att detta användningssätt å ena sidan verkar positivt för såväl unga tjejers individuella som sociala identitet, men genererar å andra sidan negativa efterverkningar i form av stress och press.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

35

Carlbaum, Fanny, and Juli Fjellström. "Rättssystemets bedömningar av omsorgsbrist : En kvantitativ innehållsanalys om genus, kön och föräldrarollens betydelse." Thesis, Högskolan Dalarna, Institutionen för hälsa och välfärd, 2021. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:du-36457.

Full text

Abstract:

Syftet med denna studie var att undersöka i vilken omfattning föräldrar beskrivs i domar utifrånrekvisiten omsorgsbrist i lagen (1990:52) med särskilda bestämmelser om vård av unga (LVU)samt om det går att urskilja skillnader i beskrivningarna beroende på föräldrars kön. Materialetför studien bestod av 30 domar med bifallsbeslut tagna under tidsperioden juni – december2020 från Förvaltningsrätten i Stockholm. Domarna studerades med hjälp av en kvantitativinnehållsanalys till vilken en enkät utformades i syfte att räkna antalet fraser som beskrevrespektive förälder och deras omsorgsbrist. Studiens ramverk utgjordes av ett intersektionelltperspektiv där genus hade en central roll. Resultatet visade en statistiskt signifikant skillnad ibeskrivningar mellan könen. Fler fraser användes i domsluten för att beskriva mammor änpappor, både gällande bristande omsorgsförmåga och negativa attribut. Det kan konstateras attföräldrarna skildras ojämlikt i domarna. Detta kan betyda att mammor ställs som ytterstansvariga i domsluten när omsorgen brister.
The aim of this study was to investigate to which extent parents are described in judgments based on the requisite lack of care in the law of mandatory care of minors, and whether it is possible to distinguish differences in these descriptions depending on the parents’ gender. The material of the study consisted of 30 judgments with approval decisions from the Administrative Court in Stockholm. The judgments were analyzed using a quantitative content analysis to which a survey was designed to count the number of phrases which described each parent, respectively. The framework of the study consisted of an intersectional perspective. The result showed a statistically significant difference in descriptions between the parents’ gender. More phrases were used in the judgments to describe mothers than fathers, both regarding lack of caring ability and negative attributes. It can be stated that parents are described in an inequal manner in the judgments.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

36

Bodlander, Hanna, and Åsa Lind. "Oberoende av könstillhörighet : En kvalitativ studie om manliga förskollärares bidrag till barns konstruktion av genus." Thesis, Luleå tekniska universitet, Institutionen för konst, kommunikation och lärande, 2020. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:ltu:diva-79918.

Full text

Abstract:

Syftet med föreliggande studie är att studera hur manliga förskollärare bidrar till barns konstruktion av genus med ett särskilt fokus på barns lika rättigheter och möjligheter oavsett könstillhörighet. Studien är av kvalitativ karaktär med utgångspunkt i det socialkonstruktionistiska perspektivet. Materialet till studien har samlats in genom skriftliga intervjuer med fem manliga förskollärare. Resultatet visar på att de förekommer en omedvetenhet och motstridighet hos de manliga förskollärarna kring könets betydelse för barns konstruktion av genus. Resultatet visar även att det råder en stor osäkerhet kring jämställdhetens betydelse och innebörd i förskolan vilket försvårar arbetet med att främja alla barns lika rättigheter och möjligheter.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

37

Larsson, Håkan. "Iscensättningen av kön i idrott : En nutidshistoria om idrottsmannen och idrottskvinnan." Doctoral thesis, Stockholms universitet, Institutionen för utbildningsvetenskap med inriktning mot tekniska, estetiska och praktiska kunskapstraditioner, 2001. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:su:diva-18849.

Full text

Abstract:

The purpose of this dissertation is to disseminate the construction of masculinity and femininity in sport and sports related research. The major research question is how sport and sports related research function, on the one hand in the production of 'women' and 'men' as objects and subjects of knowledge, and on the other as a technique or procedure for regulating men's and women's behaviour and ways of reflecting upon themselves. The interest is thus aimed at how gendered subjects are made. Of particular interest is the concept of equal opportunities between women and men in sport as a new way of creating sexual/gender difference. Michel Foucault's concept 'governmentality', roughly the relation between the histories of the practices of the self and the practices of government, serves as one important tool in this work. Empirically, the study derives from 22 interviews with teenagers and coaches in track and field athletics. The interviews comprises of three themes: 'me and other boys and girls in sport', 'the body' and 'the coach'. The teenagers' answers can simultaneousl be seen as reproducing and opposing conventional perceptions of men as autonomous and goal achievement oriented, and women as dependent and relation oriented. What historical conditions have made this situation possible? A genealogical study of the construction of sport, and of masculinity and femininity in sport and sports related research, show that a patriarchal governmentality, where young men were seen as the only 'appropriate' competitive sportsmen, have successively been transformed into a social-liberal and a neo-liberal governmentality. In patriarchal discourses, a strong emphasis is put on gender differentiation and 'seriousness' (i.e. competition and performance) in sport. The sporting subject is constructed as a decidedly masculine subject. In social-liberal discourses, an emphasis is put on social relations and fellowship, and the sporting subject is constructed as a gender-neutral (and somewhat disembodied) subject. In neo-liberal discourses, the subject is constructed as an individual, however gender-specific (and heterosexual), subject. Neo-liberal does not emphasise difference between subjects (social and physical difference) but difference inside the subject (individual). Modern power relations aim at procedures that occur inside the subject and not so much at what takes place between the subjects. The concept of gender equity between women and men has grown strong in sports discourse since the 70s. It can be seen as a practical strategy of guaranteeing women and men the opportunities to do the same things - competitive sport for instance. At the same time it performs two distinct and clearly differentiated gendered subjects, to be equalised. As such gender equity policies might be preceived as an apparatus that produces and regulates sexual/gender difference.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

38

Wahl, Alice. "Hästtjejer : formationer av genus och klass i stallet." Thesis, Södertörns högskola, Institutionen för kultur och lärande, 2014. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:sh:diva-25119.

Full text

Abstract:

The purpose of this essay is to examine formations of gender and class of so called horse girls in a riding school located in Stockholm, Sweden. The essay is based on interviews with six girls in the ages between fifthteen and eighteen. Through the theoretical framework of Judith Butler and Beverley Skeggs, I examine how the girls negotiate the boundaries and probabilities within doing gender in an upper and middleclass associated area. As a result of its female domination, the stable functions as a place where the girls can dislocate themselves from otherwise normative feminine practises. This is possible since the premises of the stable are constructed in the light of the heterosexual matrix, where the girls organise themselves within the heterosexual girl collective. Class is a contributing factor in the negotiation of gender, in the sense that the economic capital that the girls possess enables their time spent in the stable, and forms particular ideas on how femininity should be performed, whether or not the girls realizes such ideals inside and outside of the riding school.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

39

Mattsson, Karin. "Barnlitteratur ur ett genusperspektiv : En undersökning av 12 st barnböcker som läses i förskolan." Thesis, Högskolan i Gävle, Avdelningen för kultur-, religions- och utbildningsvetenskap, 2013. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hig:diva-15254.

Full text

Abstract:

Syftet med detta arbete är att genom genusgranskning av ett antal svenska barnböcker under en tioårsperiod, undersöka hur karaktärerna och relationer har framställs. Kan man se ett mönster när det gäller genus i bilderböckerna för barn och på så sätt förstå, vad dessa böcker förmedlar, angående kön och genus? Kan en förändring över tid ses, hur kan denna i sådana fall förklaras? I enlighet med syftet valdes tre olika bokserier vars innehåll djupanalyserades med fokus på genus. Valet av böcker var baserat på uppgifter från bibliotekets efterfrågan samt uppgifter från förskoleavdelningarna på en mellansvensk förskola.I större delen av den äldre valda litteraturen var huvudpersonerna pojkar och män. De kvinnor som förekom var beskrivna som underordnade. Den valda litteraturen skildrar i huvudsak traditionella mönster av könsroller, främst bland män, men också bland pojkar. Men resultatet antydde också att några av de senaste bokserierna visade på ett nytänkande och inte strikt följde konservativa könsmönster. Förklaringen till detta resultat kan tyda på en ökad allmän genus medvetenhet i det svenska samhället och ett större utbud bland böckerna.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

40

Hansen, Beatrice, and Anne-Maria Jakobsson. "Populärkultur i barns lek : En studie av hur barn skapar kön." Thesis, Högskolan i Gävle, Avdelningen för utbildningsvetenskap, 2015. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hig:diva-20945.

Full text

Abstract:

Enligt förskolans läroplan ska förskolan i och genom sin verksamhet främja jämställdhet mellan könen. Uppdraget är av betydelse då förskolan utgör en social arena för majoriteten av svenska barn. I leken och i andra former av socialt samspel skapar barn mening kring genus och kön. Barn för även in populärkulturella uttryck i sin lek och därmed in i förskolan. Populärkultur är för barn engagerande och intressant. Emellertid är stereotypa könsroller och genusmärkta normer och värderingar vanligt förekommande inom populärkulturen. Syftet med detta examensarbete studie är att studera hur barn använder populärkulturella teman i sin lek och hur det kan påverka deras könsskapande. Studien är utförd på två avdelningar för äldre barn på en förskola under tre veckor. Videoinspelningar har använts som datainsamlingsmetod. Data består av tolv videoinspelningar. I resultatet framkommer, utifrån studiens frågeställningar, att det på förskolan ifråga finns populärkulturella teman som tillhör pojkar respektive flickor. Lekar med populärkulturella teman som observeras är könssegregerade. Skillnader i pojkar och flickors lekar tolkas i den här studien kunna vara relaterade till vilket populärkulturellt tema barnen leker såväl som till genusrelaterade normer och värderingar. Både flickor och pojkar visade i sina lekar sträva efter intersubjektivitet och de använde sina språkliga förmågor för att uppnå detta.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

41

Sundin, Martina. "Förskolebarns syn på genus : Hur påverkar det val av aktivitet?" Thesis, Karlstads universitet, Institutionen för pedagogiska studier, 2014. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kau:diva-33016.

Full text

Abstract:

The aim of this study is to describe preschool children’s view of gender to find out how this affects their choice of activities. To examine this I have implement group interviews and observations of children in the age of 3-5 years.The result show that children don’t describe gender as something in particular and that they don’t feel constrained by their gender in any way, but under free play they still choose activities that can connect with their sex.
Syftet med denna studie är att beskriva förskolebarns syn på genus för att ta reda på hur det påverkar dem i deras val av aktivitet. För att undersöka detta har jag genomfört gruppintervjuer och observation av barn i åldern 3-5år.Resultatet visar att barn inte beskriver genus som något speciellt och att de inte känner sig hindrade av sitt kön på något sätt, men att de i den fria leken ändå väljer aktiviteter som kan kopplas till deras kön.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

42

Hassel, Anne, and Cecilia Jansson. "Socialarbetares genusmedvetenhet i bedömningar av behov och insatser : En kvalitativ vinjettstudie." Thesis, Högskolan Dalarna, Sociologi, 2011. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:du-6276.

Full text

Abstract:

The aim of this essay was to study if social workers have a gender awareness in the social work they perform and if it appears in the assessment of needs and intervention. A qualitative vignette study with four social workers who handle adult- and addictive clients have been performed. Gender theory is used to interpret the empirical results. The results of the study show that social workers doesn´t see any differences in the clients situation, or make any different assessment of needs depending on if the client is a man or a woman. Social workers also propose the same interventions to men and women. The interviews was done in two parts, before and after the primary design of the study was unveiled. In the first part the social workers didn´t reflect about gender at all, when they assessed the introduced vignette. In the second part of the interviews, a certain attention appeared concerning gender when the social workers reflected about social interventions that is given to men and women with an addiction. Based on the definition of gender awareness, the empirical material, the analysis of the result, prior research and gender theory the conclusion is drawn that social workers have some gender awareness in the social work they perform.Keywords: Gender, sex, gender awareness, social worker, assessment, equality

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

43

Olsson, Erika, and Annika Ljungqvist. "Han, hon eller hen? : Genusuppdraget i förskolan tolkat av några förskollärare." Thesis, Linnéuniversitetet, Institutionen för pedagogik, psykologi och idrottsvetenskap, PPI, 2013. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-23967.

Full text

Abstract:

I den här studien har vi undersökt hur fyra förskollärare tolkar genusuppdraget i Läroplanen för förskolan (Lpfö98, rev2010) men också hur de uppfattar att deras förhållningssätt gällande hur genus påverkar barns identitetsutveckling. Vi har genomfört studien med hjälp en hermeneutisk forskningstradition och kvalitativa intervjuer. Förskollärarna som ingått i studien är väl medvetna om det genusuppdrag som finns i Lpfö98 (rev2010) men det har framkommit att de tycker det är svårt att sätta ord på exakt vad det innebär för dem. Dock är alla förskollärare överens om att genusuppdraget handlar om den enskilda individen och att det är denna som ska vara i fokus. Samtliga förskollärare anser att de arbetar genusmedvetet genom att anpassa miljö, material, förhållningssätt och verksamhet utifrån den enskilda individen. Resultatet visar på att förskollärare anser sig ha stor påverkan på barns identitetsutveckling och därför är deras förhållningssätt till, förväntningar på och tankar kring de olika könen av stor vikt för att barn i förskolan ska få en likvärdig utbildning.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

44

Leikman, Nina, and Johan Fyrberg. ""Hur går det för tjejen" : Om konstruktioner av genus i Försvarsmakten." Thesis, Stockholms universitet, Institutionen för pedagogik och didaktik, 2014. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:su:diva-114204.

Full text

Abstract:

Syftet med denna studie är att analysera och diskutera genus inom Försvarsmakten. FN-resolution 1325 (2000) vilken är antagen av Sverige, handlar bland annat om kvinnors och flickors särskilda utsatthet vid väpnade konflikter. Resolutionen lyfter med anledning av denna utsatthet, som ett sätt att råda bot på kvinnors utsatthet vikten av att öka jämställdheten mellan män och kvinnor. Ett sätt är att föra in jämställdhetsperspektiv i statliga myndigheter och resolutionen uppmanar medlemsländerna däribland Sverige att agera främjande inom en rad områden. Arbetet med jämställdhet är ett prioriterat område av den svenska regeringen och omfattar uppdrag och regleringar för hur myndigheterna ska uppnå de uppsatta jämställdhetsmålen. Vi kan argumentera för att Försvarsmakten är en drivande aktör när det handlar om att arbeta för lika rättigheter för män och kvinnor, samt i arbetet med att utveckla genusperspektiv på institutionell nivå. Denna uppsats problematiserar hur jämställdhet och genus fungerar i den vardagliga praktiken. Studien grundar sig på teorier som bygger på social konstruktionism och refererar bland andra till Burr (2004). Burr menar att genus är något som förändras över tid och konstrueras i samspel mellan människor där diskurser har en central roll. Enligt Burr är diskurser meningsskapande och ett sätt att representera oss själva och i en social praktik, det är något som konstrueras genom vad vi säger, känner, önskar och vad vi faktiskt gör. Vad gäller jämställdhet på organisationsnivå (Kanter, 1993), exempelvis mellan olika grupper och på interaktionsnivå (West och Zimmerman, 1987) d.v.s. i det mellanmänskliga samspelet, så kan vi med vår studie samtidigt hävda att genusperspektiv i den svenska Försvarsmakten släpar efter. Vi har funnit att de anställda, särskilt kvinnor i Försvarsmakten, utvecklar olika strategier för att överleva eller för att accepteras i den faktiska genusregimen (Acker, 2006, Connell, 2009). Denna praktik kan vara problematisk för både män och kvinnor. Att anmäla missförhållanden relaterat till genus kan vara problematiskt eller t.o.m. försummas. Datainsamlingen är baserad på både skriftliga policytexter som uttrycks av Försvarsmakten, men även på intervjuer utförda med både kvinnor och män, militärer och civila. Intervjuerna och texterna har dekonstruerats och analyserats diskursivt. Mot bakgrund av vår studie argumenterar vi att olika diskurser kan påverka hur genus uttrycks i samspelet mellan människor och för hur genus konstrueras i de dagliga praktikerna. Denna studie är kritisk, men även positiv till Försvarsmakten relaterat till myndighetens arbete för att uppnå jämställdhet mellan män och kvinnor.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

45

Bergvall, Fanny. "Ekot av normerna : En diskursanalytisk studie av hur kön konstrueras i Dagens Ekos nyhetssändningar." Thesis, Umeå universitet, Institutionen för kultur- och medievetenskaper, 2015. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:umu:diva-104898.

Full text

Abstract:

Sweden’s most trusted news distributor, Sveriges Radio (Swedish Public Service radio broadcaster), has high ambitions with the journalism it broadcasts – especially when it comes to gender equality and diversity. This thesis examines how gender is constructed in Dagens Eko (Today’s Echo) to find if and how power structures are expressed language-wise. Queer theory is used to look at how gender is constructed and how one can look at, and question, gender and gender hierarchies. Intersectionality is used to find how different power structures work together, combined with theories about how journalism constructs truth. At the same time the thesis is also evaluating different choices of theories and methods, to find strengths and weaknesses for future research purposes. The analysis is based on materials from domestic news segments from Dagens Eko, consisting of one week’s broadcasts in January 2015. Critical linguistics is used as a method, with emphasis on Halliday’s functional grammar, as a part of Fairclough’s three-layer model. Through the eye of critical discourse analysis, this study shows that gender is constructed through language, more specifically via categorization and stereotyping. The thesis conducts that the use of so called cases, people who are in the news segments to give a more human perspective on the subject, is problematic because this is as also a way of efficiently constructing stereotypes. The thesis also concludes that while using statistics to present more equal representation in the news, this is not enough.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

46

Qvarnström, Lotten. "Hur kön konstrueras i tillämpningen av 3 § LVU i Förvaltningsrätten." Thesis, Linnéuniversitetet, Institutionen för socialt arbete, SA, 2012. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-21480.

Full text

Abstract:

The purpose of this paper is to examine how gender is created in the Administrative Court´s application of care of Young Persons (Special Provisions) Act. The theoretical starting point is the gender perspective. My empirical work consists of 27 court cases from 2010 and 2011. These are investigated for common themes by a qualitative content analysis. The result and analysis consist of four court cases representing one theme each. The result shows that boys and girls are taken into custody because of different reasons and that the court creates and maintains images related to gender, by highlighting some qualities that are inherent to boys and girls respectively, while others qualities are made invisible.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

47

Sällvik, Fredrik. "Transsexualismens villkor : Normeringar av kön, genus och sexualitet i lagen om könsbyte och diskursen kring lagen." Thesis, Södertörn University College, School of Gender, Culture and History, 2006. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:sh:diva-519.

Full text

Abstract:

Syftet med denna undersökning är att testa tre hypoteser om transsexualism i Sverige, genom att studera lagen och debatten om lagen om könsbyte från 1972 som uttryck för den dominerande diskursen om transsexualism. Studien är gjord historiskt, där olika tidsmässiga nedslag i debatten om lagen studeras för att nå insikt om huruvida transsexualism skapas av den empiri jag studerar. Teorierna som hjälpt analysen av utvecklingen av lagen och rösterna i debatten är främst inspirerade av Michel Foucaults diskursteori, samt Judith Butlers teori om den heterosexuella matrisen. Metodologiskt söks svar på de frågor som utformats för att testa hypoteserna och genomgående står erkända kunskaper om transsexualism samt normerande av kön, genus och sexualitet i fokus för analysen. Vidare diskuteras vad den lagligt fastställda dominerande diskursen om transsexualism och diagnosen kräver för ett erkännande av det transsexuella subjektet. Studien av empirin kring lagen om könsbyte resulterar i tesen att transsexualism inte enbart kan förstås som ett naturligt förekommande fenomen utan att det styrs av olika diskursivt skapade sanningar om kön, genus och sexualitet, vilka även villkorar det transsexuella subjektet. Analysens resultat är att transsexualism, precis som normerna kring kön, genus och sexualitet, är diskursivt skapat och villkorat och således är föränderligt.

This study is aimed at the Swedish 1972 law on transsexualism and the debate on this subject before and since then. The purpose is to test three hypotheses through three questions focused on trying to find out whether it is possible to state that transsexualism is discursively created. The theories which underlay the analysis are mainly derived from Michel Foucault’s theory on reality and truth as constructed through discourse and Judith Butler’s theory on the force of the heterosexual matrix. By analyzing historical texts in this debate I examine how acknowledged truths together discursively construct certain truths about transsexualism in relation to truths on the subject of sex, gender and desire created through the heterosexual matrix. In relation to these theories I also examine in what ways the recognized transsexual subject is constructed through the conditions in the law and diagnosis. My thesis is that the studied materials, seen as representing the Swedish dominating discourse on transsexualism, together sets the terms for and constructs both transsexualism and the transsexual subject through a set of norms on sex, gender and desire. As these norms are subject to change, so is transsexualism, and therefore transsexualism can not be understood as merely a natural condition.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

48

Malmgren, Harry, and Manda Sjöstedt. "Patienters inställning till intima omvårdnadshandlingar utförda av sjuksköterskor av motsatt kön : En litteraturöversikt." Thesis, Ersta Sköndal högskola, Institutionen för vårdvetenskap, 2015. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:esh:diva-5001.

Full text

Abstract:

Bakgrund: Sjuksköterskeyrket är ett kvinnodominerat yrke. I Sverige är ca 90 % av sjuksköterskorna kvinnor. Att utföra intima omvårdnadsåtgärder är en viktig del av sjuksköterskans arbete. Intima omvårdnadshandlingar är situationer då patienten blir exponerad på ett, för denna, intimt sätt. Både manliga och kvinnliga sjuksköterskor framhåller att det är en stor utmaning för dem att utföra dessa omvårdnadshandlingar på ett, för patienten, korrekt sätt. Syfte: Att beskriva patienters inställning till intima omvårdnadshandlingar utfört av sjuksköterskor av motsatt kön. Metod: Litteraturöversikt enligt Friberg (2012). Litteraturöversikten är baserad på 11 vetenskapliga artiklar varav 6 är har kvantitativ design, 4 kvalitativ och 1 mixad metod. Artiklarna är framtagna genom sökning i databaserna CINAHL Complete och Academic Search Complete. Resultat: Resultatet presenteras i tre teman. I Patienter föredrar kvinnliga sjuksköterskor vid intima omvårdnadshandlingar framgår att patienter av båda könen helst ser att en kvinnlig sjuksköterska utför de intima omvårdnadshandlingarna. I Patienters inställning till sjuksköterskor som förkläden visar resultatet att det råder delade meningar hur patienten vill använda sig av ett förkläde eller ej. I det sista temat, Patientens inställning till sjuksköterskan och vårdrelationen vid intima omvårdnadshandlingar framkommer patienternas åsikter kring vad som är en professionell sjuksköterska och hur denna kan agera för att stärka vårdrelationen. Diskussion: Diskussionen delas upp i två teman, varför föredrar patienter kvinnliga sjuksköterskor samt Hur kan sjuksköterskan använda vårdrelation för att underlätta mötet vid intima omvårdnadshandlingar. Resultatet diskuteras utefter konsensusbegreppet vårdande samt begreppet vårdrelation.
Background: The nursing profession is a female dominated profession. About 90 % of the nurses, in Sweden, are female. To perform intimate care is a vital part of nurses’ work. Intimate care situations where the patient gets exposed in an intimate way e.g through undressing. Both male and female nurses emphasize intimate care activities to be challenging to perform, in a correct way. Aim: To describe patient attitudes towards intimate care performed by female or male nurses. Method: Literature review according to Friberg (2012). This literature review is based on 11 scientific articles of which 6 were of a quantitative design, 4 are of qualitative design and 1 of a mixed method. The articles were found through a search in CINAHL Complete and Academic Search Complete databases. Results: The results are presented in three themes. In patients prefer female nurses to perform intimate care it becomes evident that patients of both sex prefer a female nurse to perform the intimate care. In patients attitudes towards nurses as chaperones the results show differences in attitudes amongst patients about the usage of chaperones or not. In the final theme, patients attitudes towards nurse and the care relationship in intimate care, shows patients attitudes about what constitute a professional nurse and how they can facilitate a strengthened care relationship. Discussion: The discussion is divided in two themes, why do patients prefer female nurses and how can nurses use the care relationship to ease the encounter with intimate care. The results are discussed in relation to the concepts caring and care relationship.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

49

Burman, Elsa, and Olle Westman. "Betydelsen av kön och könsfördelning : Socialsekreterares syn på vikten av representation." Thesis, Ersta Sköndal Bräcke högskola, Institutionen för socialvetenskap, 2019. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:esh:diva-7612.

Full text

Abstract:

Att könsfördelningen inom socialtjänsten i stort är ojämnt fördelad visste vi sedan tidigare. När vi gjorde vår praktik var den ena av oss ändå i en relativt heterogent könsfördelad grupp och den andra i en mer homogen. Tiden på enheterna fick oss att fundera på vad könsfördelningen i en arbetsgrupp kan få för konsekvenser i praktiken. Syftet med uppsatsen är att problematisera bilden av att en jämn könsfördelning per definition är gynnsam och att den ska väcka diskussion kring detta.Vi valde att arbeta med en kvalitativ metod där vi genomförde åtta semistrukturerade intervjuer med socialsekreterare som verkar inom samma område. Fyra av intervjuerna genomfördes på en enhet där könsfördelningen var relativt heterogen och fyra på enhet där könsfördelningen var homogen. Vi ville genom intervjuerna undersöka hur socialsekreterarna inom de båda enheterna upplever vad kön och könsfördelning har för betydelse. Vi ville också studera hur de uppleverde ansträngningar som görs för att öka representationen av män i socialtjänsten. Resultaten av studien visade att informanterna hade många tankar och upplevelser kring att män får fördelar eftersom de befinner sig i minoritetsställning. Det framkom exempelvis att män respekteras mer av ledningen och att klassiska manliga beteenden ses som eftersträvansvärda vilket var särskilt tydligt i den homogena gruppen. Båda grupperna var dock överens om att en heterogen könsfördelning är att föredra då det kan gynna arbetsgruppen. I analysen av resultatet utgick vi från Hirdmans(1988) teori om genussystemet, en socialkonstruktivistisk ansats samt annan relevant tidigare forskning inom området som ett sätt att förstå ovanstående. I den avslutande diskussionen lyfter vi framförallt, med genussystemet som utgångspunkt, att så länge den patriarkala strukturen i samhället får råda kommer mannens överordning att fortsätta reproduceras. Det är således av vikt att synen på könen som komplementära och mannen som norm fortsätter att diskuteras, så att vinsten med fler manliga socialsekreterare inte går ut över jämställdheten och de kvinnliga socialsekreterarnas arbetssituation.
We knew that gender distribution within social services is unevenly matched. When we did our internship, one of us was in a relatively heterogeneous gender-divided group and the other in a more homogeneous. During our internships, we asked ourselves what kind of consequences gender distribution in a working place could have. The purpose of the essay is to problematize the image that an even gender distribution by definition is something good and to spark a discussion about this. We chose to work with a qualitative method in which we conducted eight semi-structured interviews with social secretaries working in the same area of expertise. Four of the interviews were conducted on a unit where gender distribution was relatively heterogeneous and four on a unit where gender distribution was homogeneous. Through the interviews, we wanted to investigate how the social secretaries perceived the importance o fgender and gender distribution. We also wanted to study how they experienced the efforts made to increase the representation of men in social services. The results of the study showed that the informants had many thoughts and experiences about men getting benefits because of their minority position. For example, it emerged that men are more respected by the management and that classic male behaviours are considered desirable, which was particularly evident in the homogeneous group. However, both groups agreed that a heterogeneous gender distribution is preferable as it can benefit the team. In the analysis of the result, we applied Hirdman’s (1988) theory of a gender system, a social constructivist approach and other relevant previous research in the field as ways of understanding the above. In the final discussion, with the view of the gender system applied, we emphasize that as long as the patriarchal structure of society can prevail, the superiority of men will continue to be reproduced. It is therefore important that the view of the sexes as complementary and the view of men as the norm continues to be discussed, so that the profit with more male social secretaries does not go beyond gender equality and the female social secretaries’ work situation.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

50

Berendji, Amanda, and Izabella Grenehed. "De genuskreativa barnen : En studie av förskolebarns förhandlande om kön i den fria leken." Thesis, Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation, 2016. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mdh:diva-32375.

Full text

Abstract:

Syftet med föreliggande studie var att undersöka hur genus förhandlas, upprätthålls och utmanas mellan barn i den fria leken i förskolan. Detta eftersom det finns lite forskning om genus där barnens perspektiv och delaktighet lyfts fram. Studien utgår från dels feministiskt poststrukturalistism, dels sociokulturell teori, där tyngdpunkten ligger på relationen mellan individ och omgivning. Vi genomförde kvalitativa observationer av tre till femåriga barn på en förskola. Resultatet visade att barnen tog en aktiv roll i att förhandla om genus där de ena stunden verkade förstärka skillnaderna och andra gånger agera överskridande. Vi såg hur de växlade mellan olika lekar och lekkamrater och prövade olika positioner. De gav uttryck för att ha mycket tankar om kön. Utifrån detta blev slutsatserna att barnen bör involveras i genusarbetet, som bör ske utforskande utifrån deras erfarenheter. Det förutsätter att arbetslaget lyssnar på barnens tankar och utgår från detta i genusarbetet.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

Dissertations / Theses on the topic 'Reproduktion av genus/kön'

Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles