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Journal articles on the topic 'Ressources cognitivess'

Author: Grafiati

Published: 22 June 2024

Last updated: 31 July 2025

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1

Marsal, Christine. "Gouvernance cognitive et gestion des risques : Boeing et ses projets hautement innovants." Revue Organisations & territoires 32, no. 2 (2023): 73–96. http://dx.doi.org/10.1522/revueot.v32n2.1601.

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Abstract:

La dimension cognitive de la gouvernance prolonge les théories actionnariales en introduisant d’autres ressources nécessaires au développement de la firme : les ressources cognitives. C’est à travers le conseil d’administration que ces ressources peuvent être mobilisées. Utilisant la théorie de la dépendance des ressources, nous considérons cet apport dans le cas de la gestion des risques en contexte innovant. Notre étude de cas longitudinale fournit plusieurs illustrations. Elle montre que l’entreprise Boeing a conduit pendant 24 ans une démarche dynamique de gestion stratégique des ressource

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2

Largy, Pierre, Aurélie Simoës-Perlant, and Lucille Soulier. "Effet de l’émotion sur l’orthographe d’élèves d’école primaire." Swiss Journal of Educational Research 40, no. 1 (2018): 191–216. http://dx.doi.org/10.24452/sjer.40.1.5059.

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Abstract:

Le but de cette recherche est d’étudier les effets de la valence émotionnelle d’une image sur les performances orthographiques d’élèves de CE1, CE2, CM1 et CM2 au travers d’une tâche de production écrite. En référence au modèle d’allocation de ressources cognitives (Ellis & Moore, 1999), les émotions monopoliseraient, par l’émergence de pensées intrusives, une partie des ressources attentionnelles aux dépens de la tâche en cours. En créant une charge cognitive supplémentaire, le contenu émotionnel de l’image devrait avoir un effet négatif sur les processus rédactionnels coûteux en ressourc

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3

Laville, Frédéric. "La cognition située. Une nouvelle approche de la rationalité limitée." Revue économique 51, no. 6 (2000): 1301–31. http://dx.doi.org/10.3917/reco.p2000.51n6.1301.

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Abstract:

Résumé Cet article défend une nouvelle conception de la rationalité limitée. Partant de théories développées dans les sciences cognitives, il montre comment les ressources cognitives de l'environnement complètent systématiquement les capacités cognitives des agents. Il procède ainsi à une double extension de l'unité d'analyse. (1) Étudiant l'interaction cognitive d'un agent avec son environnement (action située), il montre que la rationalité du comportement ne résulte plus des seules capacités cognitives d'un agent, mais du système cognitif que cet agent forme avec son environnement. (2) Étudi

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4

ROGUET, C., B. DUMONT, and S. PRACHE. "Sélection et utilisation des ressources fourragères par les herbivores : théories et expérimentations à l’échelle du site et de la station alimentaires." INRAE Productions Animales 11, no. 4 (1998): 273–84. http://dx.doi.org/10.20870/productions-animales.1998.11.4.3954.

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Abstract:

Mieux comprendre la relation animal-végétation est nécessaire pour développer des systèmes de gestion qui favorisent le maintien par le pâturage d’une ressource suffisamment riche et abondante. Dans ces conditions, l’animal peut couvrir ses besoins nutritionnels et assurer une productivité suffisante, tout en participant à l’entretien du milieu. L’article fait le point, à partir d’un grand nombre de travaux expérimentaux, sur les facteurs qui influencent la sélection et l’utilisation des sites et stations alimentaires par les herbivores. La première partie est consacrée au cadre théorique dans

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5

Bouglet, Johan, Ghislaine Garmilis, and Olivier Joffre. "Gouvernance cognitive et développement des ressources entrepreneuriales." Revue Française de Gestion 47, no. 299 (2021): 117–37. http://dx.doi.org/10.3166/rfg.2021.00571.

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Abstract:

Cette étude montre que les pratiques de gouvernance des plateformes d’equity crowdfunding contribuent au développement des ressources entrepreneuriales. Elles agissent en tant qu’interface, structurant les interactions entre les acteurs de la finance entrepreneuriale (foule, business angels et capital-risque). Les auteurs proposent une typologie permettant de caractériser quatre types de plateformes mobilisant les ressources cognitives de chaque catégorie d’investisseur de manière différenciée.

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6

Marois, Alexandre. "Restauration des ressources cognitives par l'exposition à la nature." Psycause : revue scientifique étudiante de l'École de psychologie de l'Université Laval 8, no. 1 (2019): 19–31. http://dx.doi.org/10.51656/psycause.v8i1.10110.

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Abstract:

Plusieurs études montrent que le stress vécu par les travailleurs et les étudiants est de plus en plus présent au point de devenir une préoccupation de santé publique. Cette problématique serait notamment causée par l’augmentation des demandes sur le système cognitif (p. ex., lorsque plus de tâches doivent être effectuées en moins de temps). Comme les ressources cognitives sont limitées, il semble primordial d’identifier des façons de les restaurer et ainsi d’éviter qu’elles s’épuisent. L’exposition à la nature est reconnue pour améliorer l’humeur, les symptômes d’anxiété et la performance à p

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7

Reinwein, Joachim, Colette Dubuisson, and Michel Bastien. "Étude des processus d’intégration chez le lecteur sourd et chez le lecteur entendant." Revue québécoise de linguistique 29, no. 2 (2009): 95–115. http://dx.doi.org/10.7202/039443ar.

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Abstract:

Les ressources cognitives consacrées aux processus d’intégration et aux processus locaux sont-elles comparables chez les lecteurs sourds et chez les lecteurs entendants? Notre hypothèse principale en est une d’interaction entre deux variables : la population (lecteurs adultes sourds, lecteurs universitaires entendants, lecteurs entendants de 3e année du primaire), et la nature des processus (locaux, d’intégration). Le matériel de lecture est présenté à l’ordinateur au moyen de la technique Zigzag (voir http://www.unites.uqam.ca/zigzag). Les résultats soutiennent l’hypothèse que les processus d

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8

Politis, Michel. "L’apport de la psychologie cognitive à la didactique de la traduction." Meta 52, no. 1 (2007): 156–63. http://dx.doi.org/10.7202/014730ar.

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Abstract:

RésuméL’étude des processus cognitifs durant l’accomplissement de l’acte traductionnel constitue un défi important pour les spécialistes en didactique de la traduction. Selon toutes les indications, la connaissance de ces processus peut constituer le fondement pour esquisser des nouvelles méthodes d’enseignement qui viseront au développement des aptitudes cognitives des traducteurs en vue d’améliorer leurs performances qualitatives et quantitatives. Les recherches en la matière doivent porter sur deux axes principaux : celui de la lecture, en tant qu’activité cognitive qui permet au traducteur

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9

Lelièvre, F. "Entre angoisse et maîtrise, ressources vitales et cognitives de l’art médical." Éthique & Santé 14, no. 1 (2017): 25–29. http://dx.doi.org/10.1016/j.etiqe.2016.11.001.

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10

Chu, Man-Wai, Heather Craig, and Felecia Hoey. "Student Perceptions of Performance-Based Assessments for In-Person and Online Courses." Alberta Journal of Educational Research 70, no. 2 (2024): 165–81. http://dx.doi.org/10.55016/ojs/ajer.v70i2.73401.

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Abstract:

COVID-19 social distancing measures forced many university courses to be offered online. The performance-based assessments originally designed for in-person learning may not work well in online environments. This study investigated students’ perceptions of performance-based assessments, and their associated resources, during a course that was offered both in-person and online. The results from 312 undergraduate education students (n = 248 in-person and n = 64 online) indicated all the resources for one of the two assessments were rated statistically significantly higher by students who attende

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Bessière2, Véronique, Marie Gomez-Breysse, Karim Messeghem, Andry Ramaroson, and Sylvie Sammut. "Les déterminants de la croissance des essaimages académiques1." Revue internationale P.M.E. 28, no. 3-4 (2016): 37–63. http://dx.doi.org/10.7202/1035410ar.

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Abstract:

Les essaimages académiques se sont fortement développés en France depuis le début des années 2000. Cependant, malgré ce développement, la compréhension de leur processus de croissance et la durabilité de cette croissance restent peu explorées. À partir d’un échantillon de 118 essaimages académiques français de la même génération, cet article analyse les facteurs qui déterminent leur croissance au-delà de leur 5e année d’existence. Ces facteurs sont dérivés de l’approche par les ressources et des capacités dynamiques. Les résultats de notre étude quantitative montrent que 5 facteurs expliquent

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Doyen, C., V. Risler, Y. Contejean, et al. "Je joue donc je pense : remédiation cognitive chez lesenfants au Centre Hospitalier Sainte-Anne." European Psychiatry 28, S2 (2013): 66. http://dx.doi.org/10.1016/j.eurpsy.2013.09.174.

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Abstract:

L’intérêt de la remédiation cognitive (RC) s’appuie sur l’observation de défaillances des fonctions exécutives dans de nombreux troubles psychiatriques. L’hypothèse est celle d’une restructuration cognitive du fait de la plasticité cérébrale et de la possibilité de remaniements cellulaires neurologiques stimulo-dépendants. Chez les enfants et les adolescents, des essais ont été réalisés chez des sujets cérébro-lésés et chez des sujets présentant un trouble déficit de l’attention/hyperactivité, un trouble du spectre autistique, un trouble des apprentissages ou une anorexie mentale [2–5]. Les pr

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Rigalleau, François, Jean-Luc Nespoulous, and Daniel Gaonac'h. "La compréhension asyntaxique dans tous ses états. Des représentations linguistiques aux ressources cognitives." L'année psychologique 97, no. 3 (1997): 449–94. http://dx.doi.org/10.3406/psy.1997.28971.

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14

Kessous, Emmanuel, Kevin Mellet, and Moustafa Zouinar. "L’économie de l’attention : entre protection des ressources cognitives et extraction de la valeur." Sociologie du travail 52, no. 3 (2010): 359–73. http://dx.doi.org/10.4000/sdt.14802.

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Kessous, Emmanuel, Kevin Mellet, and Moustafa Zouinar. "L’économie de l’attention : entre protection des ressources cognitives et extraction de la valeur." Sociologie du Travail 52, no. 3 (2010): 359–73. http://dx.doi.org/10.1016/j.soctra.2010.06.009.

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Becker, Markus C., and Nathalie Lazaric. "The influence of knowledge in the replication of routines." Économie appliquée 56, no. 3 (2003): 65–94. http://dx.doi.org/10.3406/ecoap.2003.3107.

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Abstract:

Dans les travaux d’inspiration penrosienne, le problème fondamental réside dans la capacité à générer des ressources spécifiques. Un des défis pour la stratégie consiste, en effet, à créer et à répliquer de telles ressources au sein de la firme, tout en la protégeant de ses concurrents. Les routines jouent souvent ce rôle. On peut donc comprendre pourquoi leur copie est cruciale. Cet article tente de souligner une variable essentielle dans le problème de la réplication des routines : la connaissance. L’objectif est d’observer différentes dimensions de la connaissance et son/leur impact sur le

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Gillespie, Alayna A., Benjamin H. Gottlieb, and Scott B. Maitland. "Goals and Personal Resources that Contribute to the Development and Agency Attachment of Older Adult Volunteers." Canadian Journal on Aging / La Revue canadienne du vieillissement 30, no. 1 (2011): 101–11. http://dx.doi.org/10.1017/s0714980810000802.

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Abstract:

RÉSUMÉNous avons examiné la contribution bénévolat (N = 100) pour développer le rôle bénévolat et l’attachement aux agences des personnes âgées. Informé par un cadre intégrant la réglementation du développement et la théorie de la selectivité socio-affective, nous avons testé une double hypothèse pour la prémisse que le développement de plus grand rôle et l’attachement à l’agence serait vécue par (1) les personnes âgées qui avaient des objectifs multiples pour le bénévolat, et (2) les personnes âgées qui ont poursuivi ces objectifs en faisant une plus grande utilisation de leurs ressources soc

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Plumecocq, Gael. "Ressources cognitives et développement territorial : une analyse textuelle appliquée aux politiques locales de développement durable." Revue d'Économie Régionale & Urbaine décembre, no. 5 (2012): 765. http://dx.doi.org/10.3917/reru.125.0765.

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Petit, Jean-Luc. "Representation et intentionnalité: comment est-il possible de determiner nos expectatives?" Analytica - Revista de Filosofia 14, no. 1 (2013): 13–28. http://dx.doi.org/10.35920/arf.v14i1.569.

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Abstract:

As ciências cognitivas adotaram geralmente uma concepção da intencionalidade em termos de representações internas à mente, favorecendo a função da receptividade passiva com relação à informação externa, em detrimento do reconhecimento do papel da atividade espontânea do vivente. A descoberta de uma grande variedade de mecanismos neurais que dão ao organismo uma capacidade de antecipação na percepção e na ação criou uma tensão (se não uma contradição), com a primazia assumida da representação na atividade cognitiva. Explicações parciais que, para cada modalidade de antecipação descoberta pela p

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Hamel, Marc A., Linda Edgar, Robert Darsigny, and Donna L. Lamping. "Intervention psychosociale auprès des personnes infectées par le VIH." Santé mentale au Québec 17, no. 1 (2008): 131–43. http://dx.doi.org/10.7202/502049ar.

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Abstract:

RÉSUMÉ Nous décrivons ici un programme d'intervention psychosociale conçu pour mieux traiter le stress associé à l'infection du VIH. Le programme d'intervention NUCARE se fonde sur six composantes : restructuration cognitive, résolution de problèmes, relaxation, détermination d'objectifs, soutien social et utilisation de ressources et de services. Nous décrivons ici la logique et le développement de l'intervention, et présentons des exemples concrets pour illustrer les avantages de chacune de ses composantes.

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Dal, Lucie. "Développer les compétences arbitrales en éducation physique." L'Education physique en mouvement, no. 5 (December 18, 2022): 11–14. http://dx.doi.org/10.26034/vd.epm.2021.3519.

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Abstract:

Cet article a pour objectif de présenter une démarche d’enseignement du rôle d’arbitre en EPS. Face aux difficultés de cet enseignement, nous nous sommes appuyés sur les préoccupations des élèves pour proposer plusieurs leviers afin de dédramatiser cette posture de décideur. Nous proposons ici une pratique sous forme de régie c’est-à-dire impliquant tous les élèves dans l’arbitrage, favorisant la coopération, le dialogue, l’autonomie, s’appuyant sur un usage du numérique et ayant pour objectif de développer les ressources cognitives, psychologiques, affectives et perceptivo-décisionnelles.

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Poudat, F. X. "L’art de mobiliser les symptômes par les TCC." European Psychiatry 29, S3 (2014): 534–35. http://dx.doi.org/10.1016/j.eurpsy.2014.09.399.

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Abstract:

À partir du cas clinique d’un patient addict sexuel, nous allons suivre son parcours de soin qui va servir de fil conducteur au processus d’individuation. Loin d’être centrée sur l’unique conditionnement opérant avec ses conséquences renforçatrices, la TCC va être utilisée comme « base sécure » point de départ du détachement autonomisant nécessaire au traitement de toute addiction. Ainsi, trois étapes seront prises en compte :– observer, sans modifier quoi que ce soit, les séquences addictives notamment le comportement-problème dans ces composantes notamment cognitives, émotionnelles et enviro

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Pharo, Patrick, and Jacques Merchiers. "Compétence et connaissance expertes. Propriétés publiques et cognitives-pratiques." Sociétés contemporaines 4, no. 4 (1990): 89–108. http://dx.doi.org/10.3917/soco.p1990.4n1.0089.

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Abstract:

Résumé Résumé : L'activité compétente est ordonnée par des connaissances liées à sa dimension pratique, et dépend du jugement ď autrui qui la sanctionne et la valide. Un modèle sociologique de la compétence ne peut donc la réduire aux seuls mécanismes cognitifs ni à une illusion sociale générée par des conduites stratégiques. Le modèle proposé ici distingue plusieurs types de compétences, juridique, technique, tactique, éthico- esthétique suivant le caractère des succès atteints. Lorsque la compétence s' exerce surtout sur un plan tactique ou éthico-esthétique, les connaissances correspondante

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Laachach, Abderrahim, and Younes Ettahri. "Les mécanismes de gouvernance liés au financement par le capital-risque : une perspective théorique." Revue Organisations & territoires 32, no. 2 (2023): 42–59. http://dx.doi.org/10.1522/revueot.v32n2.1599.

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Abstract:

La relation entre l’entrepreneur et l’investisseur est souvent abordée sous un cadre conflictuel basé sur l’asymétrie informationnelle et sur l’opportunisme potentiel des acteurs. Cependant, la pratique de financement par le capital-risque renferme des liens mitigés entre les capital-risqueurs et les entrepreneurs. Dans cette relation, les capital-risqueurs cherchent à orienter les projets financés vers des perspectives de réussite, tout en sécurisant leur fonds d’investissement par la négociation d’un ensemble de dispositions juridiques. De leur côté, les entrepreneurs s’efforcent de disposer

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Yván Villegas Díaz. "Las habilidades cognitivas en el desarrollo de la memoria." GACETA DE PEDAGOGÍA, no. 41 (December 6, 2021): 61–87. http://dx.doi.org/10.56219/rgp.vi41.937.

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Abstract:

El avance científico y tecnológico ha cambiado la forma de interactuar entre la familia, la sociedad y los agentes educativos por la cantidad de información que circula. El aprendizaje que el niño, el estudiante y cualquier ciudadano adquiere, éste será almacenado en algún lugar de nuestro cerebro, como datos y conocimientos que nos van a servir posteriormente. El artículo describe la importancia de orientar las habilidades cognitivas en el desarrollo de la memoria, para comprender y ejercitar el trabajo de los sentidos para que las neuronas realicen múltiples conexiones entre sí y el cerebro

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Maggio, C., and A. Soubelet. "Stratégies de contrôle adaptatives au fil de l’âge adulte et rôle des ressources cognitives dans leur déploiement." Psychologie Française 63, no. 3 (2018): 233–47. http://dx.doi.org/10.1016/j.psfr.2017.03.003.

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Marin, Brigitte. "Produire un texte documentaire dans un environnement numérique en classe de Segpa : mobiliser des ressources informatives et cognitives." La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation 42, no. 2 (2008): 207. http://dx.doi.org/10.3917/nras.042.0207.

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Chauret, Mélodie, Sawsen Lakhal, Vincent Grenon, and Joséphine Mukamurera. "Les cours comodaux : quelles actions mettre en place pour intégrer les personnes étudiantes à distance?" Revue hybride de l'éducation 9, no. 2 (2025): 1–18. https://doi.org/10.1522/rhe.v9i2.1781.

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Abstract:

En contexte d’enseignement, la création d’un cours comodal constitue un défi pour la personne conceptrice puisqu’il faut enseigner simultanément en présence et à distance. Comment les personnes enseignantes doivent-elles préparer les activités d’enseignement-apprentissage? Comment bien intégrer les personnes étudiantes à distance dans le cours? Cet article se distingue en proposant des actions enseignantes permettant d’appliquer les présences institutionnelle, enseignante, cognitive et sociale dans les cours comodaux, afin de faciliter l’intégration des personnes étudiantes à distance. Enfin,

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Chakraverty, Veronika, and Heinz Zimmer. "Lebensgestaltung und Gesundheit Multiple-Sklerose-Betroffener: Die Rolle ressourcenadaptiver Zielauswahl und Zielverfolgung für subjektives Wohlbefinden, Stresserleben und Selbstwirksamkeitserwartung." Zeitschrift für Neuropsychologie 29, no. 4 (2018): 236–48. http://dx.doi.org/10.1024/1016-264x/a000233.

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Abstract:

Zusammenfassung. Es ist wenig darüber bekannt, wie von Multiple Sklerose (MS) Betroffene ihr Leben so gestalten können, dass es günstige Auswirkung auf den Krankheitsverlauf hat. In der vorliegenden Studie wurde untersucht, ob die im Modell der Selektion, Optimierung und Kompensation (SOK) beschriebenen Zielauswahl- und Zielverfolgungsstrategien hierfür Ansatzpunkte bieten. In einer korrelativen Fragebogenstudie wurden bei 177 MS-Betroffenen Zusammenhänge zwischen SOK-Strategien, Ressourcen und solchen psychologischen Variablen untersucht, für die ein substanzieller Einfluss auf das Immunsyste

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Fleck, Stéphanie, and Luc Massou. "Nouvelles interactions numériques et apprentissages scolaires : Entretien avec Mireille Bétrancourt." Médiations et médiatisations, no. 5 (January 29, 2021): 210–16. http://dx.doi.org/10.52358/mm.vi5.177.

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Abstract:

Mireille Bétrancourt est Professeure en technologies de l’information et processus d’apprentissage à la faculté de Psychologie et des Sciences de l’Education de l’Université de Genève (Suisse), où elle dirige l’unité de Technologies de formation et d’apprentissage (TECFA). L’objet général de ses travaux porte sur la conception des ressources numériques pédagogiques dans une perspective cognitive et ergonomique, et sur les usages des technologies numériques dans différents contextes de formation et d’enseignement. Dans cet entretien, elle souligne l’importance de la congruence technopédagogique

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BABALOLA, Oba-Nsola Agnila Léonard Clément. "Enseignement-apprentissage du yoruba dans les centres Barka du PAEFE au Benin : état des lieux et perspectives." LAKISA, Revue des Sciences de l’Éducation 4, no. 7 (2024): 99–109. https://doi.org/10.55595/lakisa.v4i7.154.

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Abstract:

L’enseignement-apprentissage intensif de la langue nationale pendant les deux premières années de scolarisation est l’innovation pédagogique trouvée dans les centres d’éducation bilingue Barka du Programme d’Appui à l’éducation et à la Formation des Enfants exclus du système éducatif au Bénin (PAEFE) en vue d’un apprentissage scolaire efficace en français au cours des années suivantes. Les concepteurs de ce programme pédagogique espèrent qu’il permettra le développement des compétences cognitives sur lesquelles s’installeront plus tard d’autres compétences linguistiques et disciplinaires. Cett

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Gile, Daniel. "La recherche sur les processus traductionnels et la formation en interprétation de conférence." Volet interprétation 50, no. 2 (2005): 713–26. http://dx.doi.org/10.7202/011013ar.

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Abstract:

Résumé La recherche sur les processus cognitifs accompagnant l’interprétation de conférence est largement fondée sur des théories conçues en psychologie cognitive qu’il est difficile de valider par des procédures empiriques, notamment en raison de la complexité des processus et de la variabilité qui en résulte sur le plan holistique de la prestation. Les ressources institutionnelles et humaines de la communauté traductologique sont insuffisantes pour espérer un changement radical et de nombreuses applications didactiques immédiates. En revanche, les concepts et modèles développés ont une intér

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Boyer, S., R. El-Yagoubi, M. Tiberge, and A. Daurat. "Diminution des ressources attentionnelles chez des patients SAOS : analyse de la composante P300." Médecine du Sommeil 10, no. 2 (2013): 65. http://dx.doi.org/10.1016/j.msom.2013.03.053.

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Neveux, N. "La TCC et la TIP dans la pratique du psychiatre." European Psychiatry 30, S2 (2015): S75. http://dx.doi.org/10.1016/j.eurpsy.2015.09.345.

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Abstract:

Le modèle bio-psychosocial conceptualise l’état psychique comme dépendant de 3 dimensions : biologique, socioenvironnementale et psychologique. La psychiatrie permet la prise en charge du patient dans sa globalité, intervenant sur chacune de ces dimensions. Une pathologie donnée, au sens du DSM, ne suffit pas à déterminer la stratégie thérapeutique. La multiplicité des interventions possibles fait que la difficulté est parfois plus de choisir la bonne intervention thérapeutique que la technicité de cette intervention. Prenons le cas de l’épisode dépressif majeur. Dans cette indication, les ant

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Vidon, G. "Le Mouvement de la réhabilitation psychosociale (RPS) : qu’est-ce que c’est ?" European Psychiatry 30, S2 (2015): S90. http://dx.doi.org/10.1016/j.eurpsy.2015.09.388.

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Abstract:

Au plan historique, dans nos pays occidentaux, l’émergence de la réhabilitation psychosociale est survenue avec l’arrivée dans la communauté de patients ne possédant pas les ressources personnelles ou les conditions objectives leur permettant de vivre et d’agir seuls. Les buts du Mouvement de RPS dépassent le niveau des interventions centrées sur les personnes pour agir aussi sur leur environnement ; plusieurs idées centrent la RPS : le concept du rétablissement (en anglais, recovery) ; « l’empowerment », ou la prise de pouvoir par les usagers ; le travail avec la « partie saine », etc., qui s

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Chauveau, Gérard, and Eliane Rogovas-Chauveau. "Le temps des partenaires." Diversité 16, no. 1 (2015): 114–26. http://dx.doi.org/10.3406/diver.2015.8306.

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Abstract:

Vers 1980, une série de vagues « porteuses de partenariat » secouent la société française. Elles témoignent, dans des conditions économiques et sociopolitiques particulières, de l’avènement du concept de développement local comme réponse à la crise et à la croissance duale. Éviter ces erreurs, c’est développer, autour des acquisitions cognitives, quatre voies complémentaires : offrir à tous les élèves les services parascolaires dont disposent naturellement les élèves de milieux favorisés et faire du milieu local un objet d’études et une source de savoirs, d’une part ; mettre à la disposition d

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Chauveau, Gérard, and Eliane Rogovas-Chauveau. "Le temps des partenaires." Migrants formation 85, no. 1 (1991): 6–22. http://dx.doi.org/10.3406/diver.1991.7254.

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Abstract:

Vers 1980, une série de vagues «porteuses de partenariat» secouent la société française. Elles témoignent, dans des conditions économiques et sociopolitiques particulières, de l'avènement du concept de développement local comme réponse à la crise et à la croissance duale. Éviter ces erreurs, c'est développer, autour des acquisitions cognitives, quatre voies complémentaires : offrir à tous les élèves les services para-scolaires dont disposent naturellement les élèves de milieux favorisés et faire du milieu local un objet d'études et une source de savoirs d'une part ; mettre à la disposition du

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Aït Razouk, Abdelwahab, and Yann Quemener. "La dissonance cognitive des managers intermédiaires dans un contexte de lean management : quel apport du modèle des exigences-ressources ?" Recherches en Sciences de Gestion N° 146, no. 5 (2022): 211–33. http://dx.doi.org/10.3917/resg.146.0211.

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Trouillet, Raphaël, Loane-Martine Doan-Van-Hay, Michel Launay, and Sophie Martin. "Impact of Age, and Cognitive and Coping Resources on Coping." Canadian Journal on Aging / La Revue canadienne du vieillissement 30, no. 4 (2011): 541–50. http://dx.doi.org/10.1017/s0714980811000456.

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Abstract:

RÉSUMÉAfin d’explorer la valeur prédictive des ressources congnitives et de coping pour le coping centré sur le problème et sur 1’émotion en prenant en compte 1’âge, nous avons recueilli des données auprès d’adultes vivant à domicile et âgés de 20 à 90 ans. Nous avons fait 1’hypothèse que 1’âge, le stress perçu, 1’auto-efficacité, la capacité de mémoire de travail, et la flexibilité mentale sont des facteurs prédisant le coping. Nous avons recueilli des données en utilisant des versions françaises de 1’échelle de stress percu (PSS), d’autoefficacité (GSE) et un questionnaire de coping (WCC). L

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Youcef, Bacha. "POUR UNE APPROCHE CONTEXTUALISÉE ET SOCIODIDACTIQUE DES MANUELS SCOLAIRES : INTERROGER LE CONTEXTE ALGÉRIEN DANS LE MANUEL D'ANGLAIS DE 3ème ANNÉE PRIMAIRE." Studii de gramatică contrastivă, no. 39 (July 4, 2023): 26–36. https://doi.org/10.5281/zenodo.8112444.

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Abstract:

<em>Notre article s’inscrit en didactique dans la démarche des « approches contextualisées » et en particulier de la sociodidactique. Nous y interrogeons si les manuels de langues étrangères tiennent compte du contexte algérien. Comme les manuels sont élaborés par des auteurs algériens pour des apprenants algériens, ils devraient tenir compte de leur contexte dans sa diversité et sa pluralité linguistique, culturelle et cognitive. Pour mener cette étude, nous nous sommes appuy&eacute

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Sarhane, Majdouline, and Agnes Daurat. "Effet du SAOS sur la production de faux souvenirs : hypothèse d’une réduction des ressources attentionnelles." Médecine du Sommeil 13, no. 1 (2016): 45. http://dx.doi.org/10.1016/j.msom.2016.01.134.

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Verhoeven, Marie. "Identités complexes et espaces publics contemporains : trajectoires scolaires et biographiques de jeunes Belges et Anglais « d’origine immigrée »." Lien social et Politiques, no. 53 (November 4, 2005): 105–15. http://dx.doi.org/10.7202/011649ar.

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Abstract:

À partir d’entretiens socio-biographiques menés en Angleterre (Birmingham) et en Belgique (Bruxelles) auprès de jeunes en fin de scolarité secondaire issus des groupes d’immigration les plus significatifs, cet article développe un certain nombre d’hypothèses concernant les processus de construction identitaire de cette génération. L’équation traditionnelle entre réussite scolaire et assimilation, d’une part, et échec et postures « essentialistes », d’autre part, est partiellement mise en cause à partir d’une conception non totalisante des identités. Ainsi, les stratégies identitaires mises au

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Arneberg-Joncas, Justine, and Marie-Claude Blais. "Les survivants d’une tumeur cérébrale et d’un traumatisme cranio-cérébral sont-ils si différents? Une revue systématisée de la littérature." Neuropsychologie clinique et appliquée 1, Fall 2017 (2017): 36–55. http://dx.doi.org/10.46278/j.ncacn.20170726.

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Abstract:

Le traumatisme craniocérébral (TCC) et les tumeurs cérébrales (TC) sont deux atteintes cérébrales acquises (ACA) pouvant entrainer d’importantes répercussions à long terme. Peu d’études ont décrit le vécu à l’âge adulte des personnes ayant subi un TCC ou une TC pédiatrique et, à ce jour, aucune d’elles n’a comparé ces deux populations. Cette revue de la littérature décrit et compare les répercussions sur les plans cognitif, psychosocial et socioprofessionnel de ces deux types d’ACA. Une recension des écrits a permis de sélectionner 13 et 17 études réalisées auprès d’adultes (18-35 ans) ayant s

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de Margerie, Victoire, and Séverine le Loarne. "Visualiser la combinaison entre ressources et compétences pour optimiser les risques et créer un avantage compétitif durable : Proposition de carte cognitive." Revue internationale d'intelligence économique 1, no. 1 (2009): 109–22. http://dx.doi.org/10.3166/r2ie.1.109-122.

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Ammar, Mohamed. "L’accès Au Lexique Des Mots écrits En Arabe La Précellence De La Racine." AL-Lisaniyyat 18, no. 1 (2012): 16–29. https://doi.org/10.61850/allj.v18i1.457.

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Abstract:

Dans notre étude sur les stratégies d’identification des mots écrits en arabe, nous avons mené 3 expériences. La première a porté sur une population de 690 élèves en 1ère année, en 2ème année et en 3ème année de l’école primaire à laquelle nous administré une épreuve collective d’identification des mots écrits en arabe vocalisé de même type que celle crée par Khomsi (1997). Dans la deuxième expérience, un échantillon composé de 240 élèves en 2ème, 4ème et 6ème année primaire ont passé la même épreuve mais dans la version non vocalisée. Enfin dans la troisième expérience, nous avons fait passer

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Blessing, Andreas, Mike Martin, Michael Wenz, and Jacqueline Zöllig. "Emotionen und Gedächtnis bei Patienten mit Alzheimer-Demenz." Zeitschrift für Neuropsychologie 17, no. 2 (2006): 81–92. http://dx.doi.org/10.1024/1016-264x.17.2.81.

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Abstract:

Zusammenfassung: Dieser Übersichtsartikel hat das Ziel, Zusammenhänge von Emotionen und Gedächtnisleistungen bei Alzheimerpatienten aufzuzeigen und dabei auf Ressourcen der Patienten in diesem Bereich einzugehen. Neurophysiologische Veränderungen durch die Alzheimerdemenz werden kurz diskutiert und mit neuroanatomischen Strukturen, die an der Verarbeitung von Emotionen beteiligt sind, in Verbindung gebracht. Auf dieser Grundlage wird ein Überblick über Studien mit Alzheimerpatienten gegeben, die (a) den emotionalen Gedächtniseffekt erforschen, oder (b) Emotionen als Gedächtnisinhalte bei Alzhe

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Ilari, Rodolfo. "Anáfora e correferência: por que as duas noções não se identificam?" Cadernos de Estudos Lingüísticos 41 (September 12, 2011): 91–110. http://dx.doi.org/10.20396/cel.v41i0.8637003.

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Abstract:

Dans cet article je soutiens que l’anaphore textuelle et la co-référence sont deux phénomènes imbriqués mais distincts, si bien que le cas où une expression anaphorique s’ interprète strictement comme la récupération d’un référent présenté préalablement dans le même texte n’est ni le seul possible, ni le plus instructif. Pour le montrer, je me rapporte à un concepte célebre dans la littérature sur la référence - celui de singular term, que Zeno Vendler exposait naguère dans Linguistics and Philosophy (1967), et je montre à propos d’un certain nombre d‘extraits de journaux brésiliens récents qu

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Tournier, Isabelle, Lucie Vergez, Amandine Thibaud, Anais de Jesus, and Christine-Vanessa Cuervo-Lombard. "Le sentiment de solitude chez des personnes porteuses d’une trisomie 21." Gérontologie et société 47/ n° 176, no. 1 (2025): 73–96. https://doi.org/10.3917/gs1.176.0073.

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Abstract:

L’espérance de vie des personnes porteuses d’une trisomie 21 ne cesse de s’accroître, alors qu’elles connaissent un vieillissement précoce marqué par des altérations cognitives dès 35-40 ans. Celles-ci pourraient les rendre plus vulnérables au ressenti de solitude. La présente étude, pilote, cherche à mieux comprendre ce ressenti et les éléments liés exprimés par des personnes porteuses d’une trisomie 21 et rapportés par leurs proches lors d’entretiens semi-dirigés. Pour cela, trois adultes de 40 ans ou plus, porteurs d’une trisomie 21, ont participé à cette recherche exploratoire, ainsi qu’un

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Markle-Reid, M., G. Browne, R. Weir, A. Gafni, J. Roberts, and S. Henderson. "Seniors at Risk: The Association between the Six-Month Use of Publicly Funded Home Support Services and Quality of Life and Use of Health Services for Older People." Canadian Journal on Aging / La Revue canadienne du vieillissement 27, no. 2 (2008): 207–24. http://dx.doi.org/10.3138/cja.27.2.207.

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Abstract:

RÉSUMÉLa présente étude évalue les caractéristiques de base et les changements dans l'état de santé et le coût des services de soins de santé utilisés en association avec les services de soutien à domicile subventionnés par l'État. l'analyse comprend 122 personnes de ≥75ans admissibles aux services de soutien à domicile. Au cours d’une période de six mois, un tiers des personnes faisant partie de l'échantillon ont utilisé des services de soutien à domicile pendant ≥1 heure par semaine. Le taux de dépression et de déficience cognitive, le degré réduit de fonctionnement physique et émotionnel, e

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Garcia, Margarida. "De nouveaux horizons épistémologiques pour la recherche empirique en droit : décentrer le sujet, interviewer le système et « désubstantialiser » les catégories juridiques." Les Cahiers de droit 52, no. 3-4 (2011): 417–59. http://dx.doi.org/10.7202/1006669ar.

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Abstract:

Sur la toile de fond qui est celle du rapport entre le droit et les sciences sociales, l’article qui suit énonce trois propositions épistémologiques susceptibles d’ouvrir de nouveaux horizons pour la recherche empirique en droit : décentrer le sujet ; interviewer le système à l’aide d’entretiens qualitatifs tournés vers l’observation de la communication ; et « désubstantialiser » les catégories juridiques. Ces propositions épistémologiques sont décrites comme des conditions nécessaires à la possibilité d’un regard externe sur le droit. Elles sont, par ailleurs, considérées comme favorables au

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