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Dissertations / Theses on the topic 'Réussite scolaire – Chez l'adolescent'

Author: Grafiati
Published: 26 July 2023

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Debbih, Saïd. "Les rapports entre l'école et la famille dans la société algérienne contemporaine : essai d'analyse à travers une enquête sur la performance scolaire des adolescents." Nice, 1998. http://www.theses.fr/1998NICE2020.

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Abstract:
À partir d'une vue générale des grandes tendances des politiques éducatives dans le monde, dans le monde arabe et au Maghreb, l'étude se propose plus particulièrement d'analyser les fondements idéologiques et philosophiques du système éducatif algérien. À travers une analyse sociohistorique du système éducatif algérien elle tente de mettre en lumière les problèmes auxquels il est confronté en examinant les reformes essayées et les solutions proposées au cours de ces dernières décennies. Après un examen des grandes caractéristiques de l'éducation scolaire et familiale, l'étude tente de rendre c
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Sekou, Aboubacar Hassoumi. "Estimation de l'impact des pairs sur la réussite scolaire." Master's thesis, Université Laval, 2008. http://hdl.handle.net/20.500.11794/19968.

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Abstract:
Dans ce travail, nous estimons l'impact des pairs sur la réussite scolaire au Québec. Nous utilisons des données provenant du Ministère de l'Éducation, du Loisir et du Sport contenant les résultats de l'examen commun de mathématiques du ministère pour les élèves de niveau secondaire 4 pour l'année 2005. Nous utilisons un modèle de type SAR (spatial autoregressive model ) avec effets fixes de groupe s'inspirant de Lee (2007). Notre modèle prend en compte les inobservables dans la structure du groupe qui peuvent être corrélés avec les variables explicatives (cela nous permet donc théoriquement d
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Fortin, Véronique. "Le style de coping, les stratégies d'adaptation et la réussite scolaire des adolescents québécois manifestant des troubles du comportement." Thesis, Université Laval, 2009. http://www.theses.ulaval.ca/2009/26339/26339.pdf.

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Zmourod, Amira. "L'influence des représentations de la beauté physique et morale dans l'estime de soi chez des élèves de collège en France." Thesis, Montpellier 3, 2011. http://www.theses.fr/2011MON30017/document.

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Abstract:
L’objectif de cette recherche est d’examiner la relation entre l’estime de soi et la réussite scolaire selon la beauté, la culture et le sexe de collégiennes et collégiens. L’estime de soi générale a une influence notable dans certains domaines (échec et réussite, situation familiale, etc.). Notre recherche vise à étudier le lien entre l’estime de soi, la beauté physique comme morale et la réussite scolaire des collégiens en France. L’estime de soi et la réussite scolaire ont été mesurées chez les élèves de deux groupes de collégiens (le groupe A, dans lequel, les élèves répondent aux critères
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Gul, Birsen. "Les effets de la privation relative sur l’engagement scolaire et l'estime de soi des adolescents : étude du rôle des facteurs sociaux." Electronic Thesis or Diss., Université Clermont Auvergne (2021-...), 2022. http://www.theses.fr/2022UCFAL010.

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Abstract:
Partant du Modèle de Désengagement Psychologique (MDP) (e.g., Martinot et al., 2020; Tougas et al., 2005, 2010; Tougas & Beaton, 2008), ce travail de thèse examine les conséquences d’un contexte de privation relative sur le désengagement psychologique (discrédit des notes et dévaluation de l’école), les différentes dimensions d’engagement scolaire et l'estime de soi chez les adolescents. Notre hypothèse de départ est que les élèves vivant une expérience de privation relative (égoïste, personnelle ou fraternelle), en raison du comportement défavorable de l’enseignant (études 1 et 4), de leu
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Badolo, Leopold Bawala. "Estime de soi, locus de contrôle et performances scolaires chez des élèves burkinabé de CM2 et de 3ème." Thesis, Aix-Marseille, 2016. http://www.theses.fr/2016AIXM3110/document.

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Abstract:
Le Burkina Faso fait face à la récurrence du faible rendement scolaire, lequel constitue une menace sérieuse pour le développement économique et social du pays. Les explications que l’on donne à ce constat font intervenir des facteurs d’ordre économique, politique, social, pédagogique, géographique. Très peu de place est accordée à la psychologie. Or, la recherche savante est suffisamment édifiante aujourd’hui sur le rôle séminal du facteur psychologique dans l’orientation des conduites humaines d’une manière générale, dans les conduites scolaires d’une manière spécifique. Parmi les facteurs p
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Lannegrand-Willems, Lyda Roely-Ida. "Identité scolaire et effets de contexte chez l'adolescent." Bordeaux 2, 2000. http://www.theses.fr/2000BOR21004.

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Abstract:
L'adolescence est une période de développement caractérisée par une distanciation de la sphère familiale et par une ouverture et un positionnement de soi dans le monde social. Une exploration et un engagement de soi dans chaque sphère de vie permet à l'adolescent de construire son identité (Marcia, 1966). En privilégiant la perspective du développement en contexte, cette recherche a pour objectif d'analyser la construction de l'identité des adolescents dans le contexte scolaire : l'école est devenue le réfèrent essentiel d'une insertion sociale et professionnelle future et a pris une place pré
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8

Thamalet, Alain. "L'ecole du sens. Emergence et evolution du sens de l'ecole chez l'enfant." Toulouse 2, 1989. http://www.theses.fr/1989TOU20001.

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Abstract:
La recherche porte sur les processus de semiotisation, ceux par lesquels emerge et evolue le sens attache par l'enfant a l'ecole, aux personnes, enjeux et activites scolaires. A partir de l'examen des differentes etudes des determinants du comportement scolaire ainsi que de la theorie psychanalytique de la sublimation et du symptome, et par un recours a la conception lacanienne du signifiant, un modele des semiotisations est elabore qui rend compte de la structuration en chaines et reseaux des signifiants scolaires integres par l'enfant au cours de son histoire. Ce systeme de signifiants est p
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9

Gosling, Patrick. "Les attributions de la réussite et de l’échec chez les enseignants de collège." Paris, EHESS, 1989. http://www.theses.fr/1989EHES0337.

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Abstract:
A partir de la théorie des attributions et de celle des représentations sociales, l'auteur étudie, chez les enseignants de collège, les liens entre les explications de la réussite et de l’échec et leurs représentations du rôle de l'enseignant. Les résultats de l’enquête, portant sur 320 enseignants de mathématiques et de français, montrent notamment l'influence de la catégorisation des élèves, de la position institutionnelle de l’enseignement et du mode d'implication dans le questionnaire, sur les attributions et les représentations. L'implication de l'enseignant dans la question est mis en lu
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Chevalier, Camille. "Bien-être en contexte scolaire et périscolaire : liens avec l'attachement et la motivation scolaire à la préadolescence." Thesis, Nantes, 2016. http://www.theses.fr/2016NANT2008.

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Abstract:
L’objectif de cette thèse était d’examiner le bien-être en contexte scolaire et périscolaire afin d’en appréhender quelques déterminants. Ont été plus particulièrement étudiées les relations entre l’attachement aux parents, l’acceptation par les pairs, la relation élève-enseignant en lien avec la motivation scolaire et le bien-être à la préadolescence. Trois études transversales ont été réalisées auprès de 272 élèves scolarisés en classes de cm2 et de 6ème. Les enfants ont renseigné des auto-questionnaires. Les résultats de la première étude ont montré que l’acceptation sociale médiatise la re
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Aviman, Elyaou. "Relation entre aptitude, anxiété et réussite scolaire chez des élèves issus de milieux socio-économiques différents." Paris 5, 1988. http://www.theses.fr/1988PA05H061.

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Abstract:
Dans le cadre theorique qui traite le probleme de l'influence de l'anxieteetat et de l'anxiete-trait sur la performance scolaire ce travail de recherche a eu pour objectif principal d'eprouver cette relation dans certains aspects. Ces aspects concernent les differentes taches de la performance selon leurs difficultes par exemple les mathematiques en comparaison avec la performance en general. L'influence differenciee de l'anxiete-trait et de l'anxiete-etat sur la performance de ces taches a ete verifiee par rapport a l'aptitude. L'interaction entre les deux formes de l'anxiete, l'aptitude et l
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Belhaj, Abdel Karim. "L'explication des causes de l'échec et de la réussite au bac : stratégies et structures de la causalité chez une population de jeunes scolarisés marocains." Paris 7, 1992. http://www.theses.fr/1992PA070010.

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Abstract:
L'explication causale de la reussite et de l'echec au bac, est consideree a partir des strategies attributionnelles adoptees par une population de jeunes scolarises marocains. L'etude de ces strategies a l'egard de la performance a ete mise en oeuvre dans une representation vecue et percue au niveau de la conjoncture de la chronologie sociale. Cette chronologie reperee par la presence et l'absence de ramadan, dans sa correspondance avec le systeme des deux sessions du bac. Le jugement causal de la performance revele des tendances a surevaluer les causes externes qui ont trait a la croyance d'u
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Levy, Agnès. "Étude chez les garçon de l'incidence de la puberté (poussée staturale) sur le rendement scolaire." Paris 10, 1985. http://www.theses.fr/1985PA100181.

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Dumora, Bernadette. "La dynamique vocationnelle chez l'adolescent de collège : continuité et ruptures." Bordeaux 2, 1988. http://www.theses.fr/1988BOR21005.

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Abstract:
Cette thèse est une étude longitudinale des préférences et des choix d'orientation, scolaires ou professionnels, de l'adolescent de collège. J’ai étudié les mécanismes affectivo-motivationnels et cognitifs de cette évolution, dans sa durée réelle, par une méthode clinique d'entretiens répétés chaque année auprès de chaque sujet de la population de recherche. J’ai construit un modèle, à la fois canevas de l'entretien et système de déchiffrage des énoncés : le développement vocationnel est une mise en tension progressive entre le moi, les représentations professionnelles et l'auto-évaluation. Le
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Ghoreychi, Rad Salari Fakrolsadat. "Confrontation des crises chez des adolescents : contribution à l'étude de la variabilité interculturelle (France et Iran)." Montpellier 3, 2002. http://www.theses.fr/2002MON30035.

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Maltais, Christine. "Compétence scolaire, anxiété et buts d'accomplissement : contribution de l'attachement et du climat de la classe." Doctoral thesis, Université Laval, 2014. http://hdl.handle.net/20.500.11794/25792.

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Abstract:
La thèse a pour objectif général d’étudier les liens entre la sécurité d’attachement, les perceptions du climat d’apprentissage, les buts d’accomplissement, les perceptions de compétence scolaire et la symptomatologie anxieuse chez les jeunes adolescents qui transitent vers le secondaire. Elle comprend deux études prospectives dont les données sont issues de l’Étude sur la Transition, l’Adaptation et la Persévérance à l’École (ETAPE ; www.etape.fse.ulaval.ca). Au total, 636 jeunes adolescents et leurs familles ont participé à cette étude amorcée en 2005, soit au moment où ces jeunes étaient en
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Fanchini, Agathe. "Les compétences sociales et la réussite scolaire des élèves de cycle III : l'effet de l'accompagnement scolaire." Thesis, Dijon, 2016. http://www.theses.fr/2016DIJOL010/document.

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Abstract:
Les différences de réussite à l’école primaire traditionnellement étudiées par les chercheurs en Éducation, peuvent être analysées à la lumière des compétences et plus particulièrement des compétences sociales. Champ théorique encore en construction, les compétences sociales deviennent tout de même un « incontournable » pour les acteurs du système éducatif et dans la recherche en Sciences de l’Éducation. Par une approche pluridisciplinaire, cette thèse propose d’interroger le lien entre les compétences sociales et la réussite scolaire des élèves, en prenant en compte des facteurs liés à leurs
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Fiset, Nancy. "La prévention du VIH/sida en milieu scolaire : le point de vue d'élèves." Sherbrooke : Université de Sherbrooke, 1997.

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Pouille, Jeremy. "Perceptions de soi, anxiété et réussite scolaire : l'apprentissage du langage écrit." Thesis, Université Grenoble Alpes (ComUE), 2016. http://www.theses.fr/2016GREAH015/document.

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Abstract:
Bien que les données soient relativement rares, les élèves français semblent particulièrement anxieux en milieu scolaire (OCDE, 2014). Parallèlement, un grand nombre d’entre eux présentent d’importantes lacunes dans la maitrise des savoirs élémentaires, notamment en compréhension de l’écrit (OCDE, 2011), habileté pourtant indispensable à toute forme d’apprentissage comme à l’insertion sociale et professionnelle. Ce double constat fonde le présent travail. En effet, nous nous interrogeons sur le rôle joué par l’anxiété dans la variabilité des acquisitions des élèves en lecture. Si la littératur
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Autin, Frédérique. "Contexte situationnel et performance intellectuelle : l'impact de l'essentialisation de la réussite scolaire sur le fonctionnement cognitif." Poitiers, 2010. http://www.theses.fr/2010POIT5002.

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Abstract:
Cette thèse vise à étudier la performance scolaire en se centrant sur le sens que les élèves donnent aux situations scolaires. L'idéal méritocratique attribue à l'école un rôle de détection du mérite des individus qui est défini comme un ensemble d'attributs inhérents aux individus. Cette conception suppose l'existence d'une essence interne à l'élève, qui détermine son comportement. La conception essentialisante de la réussite scolaire amènerait les élèves confrontés à des difficultés à douter de leurs capacités. Une telle remise en cause de la valeur de soi affecterait le fonctionnement cogni
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Barbé, Martine. "Relations d'amitié et construction identitaire chez les adolescents en internat scolaire." Thesis, Toulouse 2, 2016. http://www.theses.fr/2016TOU20118.

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Abstract:
Cette recherche privilégie une approche interactionniste inscrite dans le champ de la psychologie sociale et du développement. Nous analysons le développement identitaire, les caractéristiques des relations d’amitié avec le meilleur ami et l’expérience de l’internat.L’étude est renseignée par 721 adolescents internes (261 garçons - 460 filles) scolarisés en Seconde et en Terminale dans des lycées publics (80,1%) et privés (19,9%) de la région Midi-Pyrénées.Six outils ont été utilisés pour recueillir les données : une échelle de l’identité DIDS (Dimension of Identity Development Scale - Luyckx
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Schaepelynck-Boniface, Sophie. "L'Orientation dans l'entre-deux des motifs : Espaces de rencontres avec des lycéens de seconde en situation-limite." Paris 8, 2000. http://www.theses.fr/2000PA081815.

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Abstract:
Les "nouveaux entrants" en seconde de lycée sont les premiers d'une famille à investir un monde qui leur est inconnu, dans lequel ils vont devoir apprendre à s'orienter, ce qui exige d'eux autonomie et créativité. Nombre d'entre eux se trouvent alors dans une situation limite, et leurs capacités s'épuisent parfois entre désinvestissement et investissement, en ce moment crucial pour l'adolescent de la conversion vers un devenir dont aucun index symbolique n'a désigné à l'avance de tracé. Faire le choix d'une filière, orienter ses investissements, anticiper sa place dans la société est une quest
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Marcotte, Julie. "L'influence de la famille dans l'ajustement scolaire des adolescents." Doctoral thesis, Université Laval, 2004. http://proquest.umi.com/pqdweb?did=888829341&sid=24&Fmt=2&clientId=9268&RQT=309&VName=PQD.

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Neuville, Emmanuelle. "De l'émergence d'une réputation intellectuelle à son effet sur la performance scolaire." Clermont-Ferrand 2, 2005. http://www.theses.fr/2005CLF20021.

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Abstract:
Dans le cadre de cette thèse, notre objectif est d'envisager la réputation comme un déterminant supplémentaire de la performance scolaire d'un élève. Alors que ces capacités intellectuelles sont souvent avancées en guise d'explication des résultats, nous proposons que la réputation intellectuelle qu'un enfant peut avoir à l'école aurait un impact sur son fonctionnement intellectuel, notamment lorsque cette réputation est mauvaise. En nous basant sur les travaux issus du champ de la menace du stéréotype (Steele, 1997) et sur les travaux portant sur l'effet d'inhibition autobiographique (Huguet
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Fischmeister, Jindra. "Réussite ou échec scolaire chez les enfants de mêmes capacités intellectuelles : étude de la place de certains facteurs extra-intellectuels." Paris 10, 1994. http://www.theses.fr/1994PA100145.

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Abstract:
L'intelligence à elle seule n'assure pas la réussite scolaire. D'autres facteurs interviennent, dont le "locus of control" (Rotter, 1966) et l'estime de soi. J'ai voulu étudier la place dans la réussite ou l'échec scolaire de ces deux dimensions de personnalité, deux variables sociocognitives, qui prennent leur origine dans les interactions de l'individu avec son environnement. L'importance de l'intervention de ces deux facteurs est susceptible de varier selon le sexe et l’âge des enfants. La culture d'origine (française étrangère) et le milieu (favorisé défavorisé) peuvent aussi intercéder. P
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Tapé, Goze. "Milieu africain et développement cognitif : une étude du raisonnement expérimental chez l'adolescent ivoirien." Caen, 1987. http://www.theses.fr/1987CAEN1032.

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Abstract:
Cette étude vise a déterminer les conditions du sujet et du milieu a a la fois favorables au développement du raisonnement expérimental. Les recherches effectuées en milieu africain révèlent deux choses: - l'inexistence de la pensée formelle en milieu traditionnel; -la supériorité des sujets scolarisés sur les non scolarises quant a la maîtrise de la pensée opératoire. Ces constats incitent a penser qu'il existe plusieurs types de logiques répondant a des demandes éco-culturelles spécifiques ; mais le milieu scolaire demeure celui qui présente de façon optimale les caractères d'un milieu favor
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Pujol, Jean-Claude. "L'orientation, la famille et l'adolescent : confirmités et différenciation : une étude compréhensive de la diversité des trajectoires scolaires de lycéens." Bordeaux 2, 2000. http://www.theses.fr/2000BOR21005.

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Belgheddouche, Assia. "Le "bon" et le "mauvais" élève, une différence plus métacognitive que cognitive ? : quelles représentations chez les apprenants et les enseignants de FLE en Algérie ?" Montpellier 3, 2009. http://www.biu-montpellier.fr/florabium/jsp/nnt.jsp?nnt=2009MON30086.

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Abstract:
Les représentations des apprenants et des enseignants en classe de FLE jouent un rôle incontestable dans l’acquisition apprentissage de la langue puisque les personnes qui font partie de cette situation agissent et interagissent à travers ces représentations. Nous proposons dans ce modeste travail une recherches sur les représentations des apprenants et des enseignants algériens sur les bon/mauvais élève/ lecteur et leur influence sur l’acquisition/ apprentissage/ enseignement de la langue française en situation scolaire. Nous avons tenté dans cette recherche de mettre en exergue la distinctio
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Pepin, Pierre-Yves Avanzini Guy. "Les lycéens du cycle terminal, acteurs de leur orientation ? contribution à l'action des conseillers d'orientation-psychologues /." [S.l.] : [s.n.], 2000. http://theses.univ-lyon2.fr/sdx/theses/lyon2/2000/pepin_py.

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Huber, Michel. "Du projet-élèves à la convergence des démarches de projets dans l'établissement scolaire : analyse des effets sur des élèves de troisièmes technologiques agricoles d'une formation d'enseignants à la pédagogie du projet." Paris, CNAM, 1996. http://www.theses.fr/1996CNAMA001.

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Abstract:
L'objet de cette recherche est d'étudier les effets d'une formation à la pédagogie du projet-élèves sur les pratiques des professeurs et les comportements et les acquisitions des élèves. Nous présenterons notre conception de la formation dans la partie où sera exposé le dispositif que nous avons mis en place pour former les trois équipes de professeurs. L'objet principal de notre recherche est bien "la pédagogie du projet-élèves" et ses effets sur des élèves "peu réussissants". Après avoir présenté le modèle d'action qui inspire ces pratiques et défini les termes de l'objet, nous évoquerons le
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Piché, Sylvie. "Précurseurs motivationnels des performances sportive et scolaire." Thesis, Université Laval, 2003. http://www.theses.ulaval.ca/2003/20726/20726.pdf.

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Abstract:
L’objectif général de ce mémoire est de vérifier si les motivations autodéterminées dans le sport et dans les études peuvent interagir l’une avec l’autre afin de prédire la performance dans le sport et les études. De plus, nous voulons vérifier si les parents et les entraîneurs peuvent favoriser ou entraver le développement de ces motivations autodéterminées. À cette fin, nous avons proposé un modèle qui stipule que le soutien à l’autonomie des jeunes de la part des parents et de l’entraîneur favorise respectivement la motivation autodéterminée de l’élève face à ses études et face à
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Lance, Daniel. "Limites de la communication et communication aux limites : les adolescents en rupture sociale et scolaire." Paris 3, 2005. http://www.theses.fr/2005PA030036.

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Abstract:
L'objet de ce travail est de réfléchir sur l'acte langagier lorsqu'il est poussé à son extrême limite. Le contexte spécifique est l'éducation d'adolescents en rupture sociale et/ou scolaire reçus en classe relais. Ces adolescents ont refusé le pouvoir de la langue conventionnelle et ont semblé développer une nouvelle logophobie en copiant, à l'inverse, les valeurs de la société dominante : " je choisirai le contraire de ce que tu désires ", semblent-ils dire. Un modèle communicationnel " dialogique " comporte ses gradients, on en descendra les degrés jusqu'à presque sortir du champ sémantique,
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Bouchard, Claude. "Identification des besoins perçus des adolescents lorsqu'ils réintègrent leur milieu scolaire suite à une absence prolongée occasionnée par le traitement médical d'un cancer." Thesis, Université Laval, 2010. http://www.theses.ulaval.ca/2010/27530/27530.pdf.

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Larzul, Stéphane. "Le rôle du développement des théories de l’esprit dans l’adaptation sociale et la réussite à l’école des enfants de 4 à 6 ans." Rennes 2, 2010. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00505447/fr/.

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Abstract:
Depuis les années 80, les psychologues du développement ont montré l’importance de la compréhension des états mentaux, identifiée sous l’étiquette « théories de l’esprit », dans le développement cognitif et social de l’enfant. Ils rejoignent les préoccupations de travaux en sociologie et en sciences de l’éducation qui mettent l’accent sur la façon dont l’école sollicite la représentation des tâches scolaires comme des activités mentales. Dans ce contexte, la question qui se pose est de savoir si les théories de l’esprit constituent des variables psychologiques individuelles susceptibles de sou
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Prohon, Philippe. "Auto-évaluation scolaire de l'adolescent : approche interactionniste : relations entre estime de soi, niveau scolaire et auto-évaluation scolaire chez l'élève de troisième : analyse en termes de stratégies (concordance et contribution), d'investissement et de satisfaction." Toulouse 2, 1999. http://www.theses.fr/1999TOU20105.

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Abstract:
Cette étude a pour thème l'auto-évaluation scolaire de l'adolescent Elle est abordée à partir du rapport interactif entre le sentiment global de valeur que s'attribue un adolescent (estime de soi) et le niveau scolaire qui lui est renvoyé par ses professeurs. Cette problématique nous situe d'emblée dans une double perspective à la fois interactionniste et multidimensionnelle. Par la première, l'accent est mis sur le rapport à l'autrui significatif que constitue l'enseignant et par la seconde on tend à distinguer l'estime de soi globale des évaluations spécifiques relatives à différentes dimens
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Torres, Castro Carmen Beatriz. "La violence scolaire féminine : un regard d'adolescentes." Phd thesis, Université de Bourgogne, 2012. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00732452.

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Abstract:
Cet article a pour but de présenter la violence scolaire féminine en tant que phénomène social d'actualité dans les établissements d'enseignement. L'analyse se fait grâce à l'interprétation du rôle des relations, des stéréotypes et des rôles de genre, qui se trouvent à la base des comportement agressif et de la violence chez les élèves adolescentes, qui ne trouvent une autre façon que de résoudre les conflits avec les pairs de manière réactive, parce qu'elles ne connaissent pas d'autre moyen de le faire ou bien parce que de cette façon, elles gagnent la reconnaissance de leurs pairs avec qui e
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Bauquier, Charlotte. "Représentations sociales de la vaccination HPV à l'adolescence : une approche psychosociale et communautaire en milieu scolaire." Thesis, Lyon, 2018. http://www.theses.fr/2018LYSE2096.

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Abstract:
En France, la vaccination contre les papillomavirus humains (HPV) est venue compléter la stratégie de prévention contre le cancer du col de l’utérus (le dépistage par frottis cervico-utérin) en 2007. Elle cible les adolescentes âgées entre 11 et 14 ans, avec une possibilité de rattrapage jusqu’à l’âge de 19 ans. En effet, certaines formes du virus HPV, sexuellement transmissible, sont considérées comme étant un facteur de risque important de cancer du col de l’utérus mais aussi de cancers ano-génitaux et oropharynx. Dans ce travail de thèse, c’est la perspective des adolescents et adolescentes
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Cañon, Cueca Luz Stella. "Violence scolaire en rapport avec supporteurs de football à Bogota." Thesis, Dijon, 2013. http://www.theses.fr/2013DIJOL012/document.

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Abstract:
Le but de cette étude est celui de caractériser la violence à l'école associée au phénomène de supporteurs de football. Ce type de violence a de plus en plus de manifestations en Colombie, et en particulier dans les grandes villes comme Bogota. Cela est évident dans divers événements qui se sont produits ces dernières années liées à la participation des jeunes supporters des équipes de football. La méthode utilisée, de type qualitative, a été menée dans cinq lycées - collèges publiques dans les quartiers d’Usaquén, Santa fe, Usme, Fontibon et Suba, à Bogota, avec 68 lycéen(e)s/collégien(e)s, g
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Pepin, Pierre-Yves. "Les lycéens du cycle terminal, acteurs de leur orientation ?" Lyon 2, 1999. http://theses.univ-lyon2.fr/documents/lyon2/2000/pepin_py.

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Abstract:
L'attitude passive de certains lycéens placés devant un choix d'orientation interpelle les professionnels du conseil en orientation scolaire: les lycéens du cycle terminal sont-ils acteurs de leur orientation ? La problématique, issue de l'exercice du métier de conseiller d'orientation-psychologique, fait référence aux travaux de R. Boudon, J. M. Berthelot, M. Crozier et E. Friedberg. Une première enquête par questionnaire en classe terminale a permis d'appréhender l'attitude d'acteur des lycéens selon un modèle construit sur trois dimensions, regroupant huit sous-dimensions de rang inférieur,
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Poulin, Rosalie. "Victimisation par les pairs et climat scolaire : une étude menée en contexte de persévérance et de réussite scolaires chez des élèves du secondaire." Doctoral thesis, Université Laval, 2016. http://hdl.handle.net/20.500.11794/26982.

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Abstract:
Cette étude vise à analyser les liens entre le climat scolaire et la victimisation par les pairs en contexte de persévérance et de réussite scolaires au secondaire. Après avoir démontré l’existence de liens théoriques entre ces trois variables, elle évalue l’influence du climat scolaire décliné en quatre composantes (sentiment de sécurité, de justice, relations interpersonnelles/soutien et collaboration/participation) sur six formes de victimisation par les pairs (physique, verbale, psychologique, matérielle, électronique, à connotation sexuelle). Les résultats de cette recherche menée auprès
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Larouche, Line. "Relation entre les comportements interpersonnels et la dépression chez des adolescents en fonction du genre /." Chicoutimi : Trois-Rivières : Université du Québec à Chicoutimi ; Université du Québec à Trois-Rivières, 2005. http://dx.doi.org/doi:10.1522/24045808.

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Abstract:
Thèse (M.Ps.) -- Université du Québec à Chicoutimi, 2005.<br>"Mémoire présenté à l'Université du Québec à Chicoutimi comme exigence partielle de la maîtrise en psychologie offerte à l'Université du Québec à Chicoutimi en vertu d'un protocole d'entente avec l'Université du Québec à Trois-Rivières." Comprend des réf. bibliogr. : f. [101]-122. Document électronique également accessible en format PDF.
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Jeanne, Yves. "Penser la violence des jeunes placés en institution : les conceptions éducatives à l'épreuve." Lyon 2, 2006. http://theses.univ-lyon2.fr/documents/lyon2/2006/jeanne_y.

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Abstract:
Tout les observateurs s'accordent pour constater que l'usage de la violence tend à se banaliser chez les adolescents. Cela constitue un défi pour l'éducation. Après avoir discuté les données quantitatives et qualitatives actuellement disponibles concernant ce phénomène, l'auteur, à partir de l'étude d'un corpus de 300 rapports de synthèse rédigés par des éducateurs, s'attache à décrire et à analyser les manifestations de la violence au sein d'établissements de placement en Haute-Savoie. Puis, prenant appui sur la pensée et l'oeuvre de quelques grandes figures de l'éducation et sur une enquête,
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Jeanne, Yves Gardou Charles. "Penser la violence des jeunes placés en institution les conceptions éducatives à l'épreuve /." Lyon : Université Lumière Lyon 2, 2006. http://demeter.univ-lyon2.fr/sdx/theses/lyon2/2006/jeanne_y.

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Lee, Yi-Ren. "L'influence de certaines composantes de la motivation sur les probabilités de réussite scolaire en mathématiques chez des enfants immigrants chinois provenant de diverses régions." Mémoire, Université de Sherbrooke, 1995. http://hdl.handle.net/11143/9239.

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Abstract:
De nombreuses recherches (Pyle, 1918; Graham, 1926; Sandiford et Kerr, 1926; Lesser, Fifer et Clark, 1965; Vernon, 1982; voir Chan et Vemon, 1988) ont montré que les immigrants chinois ont de meilleures performances en mathématiques qu'en lettres (langues et sciences humaines dans le système nord-américain), et que leurs performances en mathématiques sont également meilleures que celles des nord Américains non-chinois. La plupart de ces recherches ont essayé d'expliquer cette performance par l'existence d'une différence du rapport à l'environnement spatial chez des Chinois (Gwiazda, Birch et H
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Kernaonet, Marc. "Styles cognitifs et itineraires de developpement chez l'adolescent en echec scolaire : du niveau operatoire en tant que manifestation d'une orientation des caracteristiques cognitives individuelles." Caen, 1992. http://www.theses.fr/1992CAEN1098.

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Abstract:
Dans un rapport d'interdependance entre les lois de l'epistemologie genetique et l'acceptation des differences inter- et intra-individuelles, cette etude se propose d'envisager, chez des eleves de classes technologiques, l'heterogeneite operatoire comme la manifestation d'une orientation des caracteristiques cognitives individuelles, a l'oeuvre dans les styles perceptivo-cognitifs (dependance-independance o l'egard du champ), dans les modes preferentiels de traitement des contenus (traitement figuratif operatif), et au sein meme de l'evocation preferentielle de registres de fonctionnement (for
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Mahamat, Alhadji. "Les facteurs contribuant à la réussite scolaire chez les adolescentes des lycées et collèges du Logone et Chari dans la région de l'Extrême-Nord / Cameroun." Thesis, Besançon, 2013. http://www.theses.fr/2013BESA1005.

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Abstract:
La présente étude traite de la problématique de la réussite scolaire chez les adolescentes âgées de 13 à 18 ans des lycées et collèges du département du Logone et Chari dans la région de l’Extrême-nord du Cameroun. Les filles de cette région font face à un certain nombre de difficultés liées à leur environnement, tant familial que scolaire, ainsi qu’à leurs propres attitudes qui compromettent leurs études. En dépit de ces écueils, certaines adolescentes réussissent à passer en classe supérieure avec des moyennes élevées et à décrocher leurs diplômes. Notre objectif en abordant cette recherche
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Blais, Martine. "Facteurs de non-réussite chez les élèves de 16 à 18 ans inscrits à l'éducation des adultes." Master's thesis, Université Laval, 1998. http://hdl.handle.net/20.500.11794/45391.

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Abstract:
Cette recherche, menée auprès de 76 élèves de 16 à 18 ans inscrits au secteur des adultes, s'est déroulée sur une période d'une année scolaire. Elle visait à caractériser cette clientèle, à identifier des facteurs de non-réussite et à déterminer s'il est possible de dépister les élèves qui vont laisser leurs études. Un problème de persévérance a été mis en évidence, de même que des difficultés au plan des comportements et de l'apprentissage. Dans ce milieu offrant un soutien académique important, les élèves les plus faibles n'arrêtent pas leurs études dans une proportion plus élevée que les él
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Fréchette, Sylvie. "Étude des liens entre des variables cognitives et d'estime de soi sur la réussite scolaire en français et en mathématique chez des élèves de cinquième année." Thèse, Université du Québec à Trois-Rivières, 1994. http://depot-e.uqtr.ca/5003/1/000612925.pdf.

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Jamain, Ludivine. "Biais d'auto-évaluation de compétence en français et en mathématiques chez les élèves de primaire : évolution et implications pour l'adaptation et la réussite scolaire des élèves?" Thesis, Université Grenoble Alpes (ComUE), 2019. http://www.theses.fr/2019GREAH006/document.

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Abstract:
La vision illusoire de soi positive (surestimation de soi) semble inhérente à la cognition humaine et fluctue dans son intensité en fonction de l’âge et du degré d’abstraction du concept évalué. Dans cette thèse, nous nous intéressons aux illusions positives, mais aussi négatives, des perceptions que les enfants âgés de 8 à 11 ans ont vis-à-vis de leur compétence scolaire. Ces illusions sont mesurées à partir de l’écart entre les performances scolaires effectives des élèves d’une part et la perception qu’ils ont de leur compétence scolaire d’autre part. Le biais d’auto-évaluation de compétence
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Weike, Kerstin. "Adoleszenzkonflikte in der Schule : eine empirische Studie mit Überlegungen zu Schule als "potential space /." Hamburg : Kovač, 2004. http://www.gbv.de/dms/bs/toc/386651876.pdf.

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