Log in

Relevant bibliographies by topics / ROTINA NO BERÇÁRIO / Journal articles

To see the other types of publications on this topic, follow the link: ROTINA NO BERÇÁRIO.

Journal articles on the topic 'ROTINA NO BERÇÁRIO'

Author: Grafiati

Published: 5 June 2025

Last updated: 15 July 2025

Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles

Select a source type:

Consult the top 21 journal articles for your research on the topic 'ROTINA NO BERÇÁRIO.'

Next to every source in the list of references, there is an 'Add to bibliography' button. Press on it, and we will generate automatically the bibliographic reference to the chosen work in the citation style you need: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver, etc.

You can also download the full text of the academic publication as pdf and read online its abstract whenever available in the metadata.

Browse journal articles on a wide variety of disciplines and organise your bibliography correctly.

1

Patricia, Cristina Del Mouro Garcia. "A IMPORTÂNCIA DA ROTINA NO BERÇÁRIO." Revistaft 26, no. 115 (2022): 20. https://doi.org/10.5281/zenodo.7190746.

Full text

Abstract:

A rotina, principalmente no berçário, é de suma importância, pois é uma ferramenta que auxilia tanto os pais, como também os educadores no cotidiano das crianças, sendo essencial para o desenvolvimento infantil. Com um cotidiano estável, o bebê sente-se mais seguro. Isso porque se adapta aos novos horários e entende a existência de um tempo determinado para a realização de cada atividade, como por exemplo, horário da mamadeira, do banho, do alimento (almoço), das brincadeiras e/ou atividades,

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

2

Cardoso, Kelly De Oliveira, and Gislene Camargo. "DEMANDAS DOS BEBÊS: AS PERCEPÇÕES DAS PROFESSORAS SOBRE O PLANEJAMENTO NO BERÇÁRIO." Revista Saberes Pedagógicos 3, no. 3 (2019): 131. http://dx.doi.org/10.18616/rsp.v3i3.5365.

Full text

Abstract:

O presente artigo teve como objetivo geral analisar as intencionalidades pedagógicas nas turmas de berçário, procurando responder o problema: Como deve acontecer o planejamento no berçário. Com isso, definiram-se como objetivos específicos: compreender a relação cuidar e educar nas turmas de berçário da Educação Infantil, relacionar o cuidar e educar ao planejamento e verificar a importância do projeto como planejamento no berçário. Para responder o problema e atingir os objetivos realizou-se uma pesquisa de campo de abordagem qualitativa. Com relação aos sujeitos da pesquisa, seis professoras

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

3

Graziano, Rosa Maria. "Exame oftalmológico do recém-nascido no berçário: uma rotina necessária." Jornal de Pediatria 78, no. 3 (2002): 187–88. http://dx.doi.org/10.1590/s0021-75572002000300003.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

4

Martinez, Cláudia Maria Simões. "Reflexões sobre uma proposta de atendimento à crianças de zero a dois anos: avaliando procedimentos pedagógicos." Paidéia (Ribeirão Preto), no. 10-11 (August 1996): 63–74. http://dx.doi.org/10.1590/s0103-863x1996000100005.

Full text

Abstract:

Este artigo teve como objetivo analisar as oportunidades de interação da criança pequena, nas creches públicas, situadas em uma cidade de porte médio no interior do estado de São Paulo. Foi elaborado um roteiro de entrevistas semi-estruturado dirigido à duas berçaristas que trabalham há mais de dez anos em duas creches, situadas em bairros distintos da cidade, com objetivo de conhecer a rotina de atividades com foco nas relações que as crianças estabelecem. Os dados foram analisados segundo uma abordagem qualitativa. Adotamos a relação pedagógica como eixo para identificar as ações educacionai

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

5

Vitta, Fabiana Cristina Frigieri de. "A inclusão da criança com necessidades especiais na visão de berçaristas." Cadernos de Pesquisa 40, no. 139 (2010): 75–93. http://dx.doi.org/10.1590/s0100-15742010000100005.

Full text

Abstract:

A inserção das crianças de zero a 18 meses em creches poderá estimular o seu desenvolvimento motor e perceptocognitivo, podendo essa fase ser considerada a primeira da educação inclusiva. Objetivou-se verificar as concepções das profissionais do berçário relativas à inserção da criança com necessidades especiais na rotina de atividades desenvolvidas. Foram entrevistadas sete berçaristas da Secretaria Municipal de Educação de Bauru. Os dados, organizados segundo categorias analíticas: conceitos relativos ao processo de inclusão, benefícios para a criança e diferenças entre as crianças nessa fai

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

6

Melchiori, Lígia Ebner, Zélia Maria Mendes Biasoli Alves, Dayana Coelho Souza, and Maria Aparecida Priolli Bugliani. "Família e creche: crenças a respeito de temperamento e desempenho de bebês." Psicologia: Teoria e Pesquisa 23, no. 3 (2007): 245–52. http://dx.doi.org/10.1590/s0102-37722007000300002.

Full text

Abstract:

Este estudo baseia-se na Abordagem Bioecológica de Bronfenbrenner. O objetivo foi verificar o julgamento de mães e educadoras de berçário sobre os fatores que causam ou influenciam o temperamento e o desempenho de bebês. Foram entrevistadas 50 mães que tinham filho de 4 a 24 meses em uma creche vinculada a um HC e 21 de suas educadoras (responsáveis por 90 bebês, nas fixas etárias mencionadas). As questões feitas às mães incluíam falar da rotina diária do filho, quais as competências dele e como interpretavam seu temperamento e desempenho. Para as educadoras, os temas foram os mesmos, pedindo-

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

7

CARVALHO, Maria Jaqueline Paes de, and Maria Eliete SANTIAGO. "A prática pedagógica docente-discente: O movimento do currículo no berçário em uma perspectiva freireana." INTERRITÓRIOS 7, no. 14 (2021): 143. http://dx.doi.org/10.51359/2525-7668.2021.251600.

Full text

Abstract:

O estudo teve por objetivo compreender o currículo enquanto prática pedagógica docente-discente vivenciada em sala de crianças de 0 a 1 ano (berçário). Apoiado em princípios da abordagem qualitativa, teve como campo de investigação um Centro Municipal de Educação Infantil da rede municipal de ensino da cidade do Recife. A coleta de dados realizou-se por meio da observação participante. Os resultados mostraram que a professora atuou com intencionalidade numa perspectiva freireana, pautou os estruturantes da prática pedagógica nos eixos de interações e brincadeiras. Os conteúdos refletidos duran

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

8

Da Costa Silva Bahia, Celi, and Solange Mochiutti. "O BEBÊ E A DOCÊNCIA NA CRECHE: contribuições da formação dialógica." Revista Exitus 12 (January 7, 2022): e022006. http://dx.doi.org/10.24065/2237-9460.2022v12n1id1684.

Full text

Abstract:

O conhecimento sobre a aprendizagem e o desenvolvimento do bebê em ambientes coletivos e o trabalho docente com/para eles, é crescente. Contudo, poucos docentes que têm acesso a esta produção. Sem negar a importância dos saberes produzidos na relação com os bebês, é necessário oportunizar aos professores o acesso ao conhecimento produzido sobre a docência na primeiríssima infância. A formação dialógica se apresenta como possibilidade de valorização desses saberes em articulação com os conhecimentos produzidos cientificamente. O estudo objetiva analisar a contribuição da formação dialógica para

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

9

Vercelli, Ligia De Carvalho Abões, and Tatiane Peres Alves Negrão. "Um olhar sobre o período de adaptação de crianças pequenas a um centro de educação infantil e o uso de objetos transicionais." EccoS – Revista Científica, no. 50 (September 30, 2019): e13320. http://dx.doi.org/10.5585/eccos.n50.13320.

Full text

Abstract:

O período de adaptação de crianças de zero a três anos e onze meses de idade aos centros educacionais infantis é desafiador, uma vez que todos os envolvidos no trabalho pedagógico ficam imersos em impressões e expectativas sobre esse processo no ambiente escolar. Apresentamos, neste artigo, resultados obtidos em pesquisa de mestrado que tomou como sujeitos quatro docentes que atuam em duas turmas de Berçário II, no uso de metodologia de abordagem qualitativa cuja coleta de dados baseou-se em: i. observação sistemática realizada no período de adaptação a um Centro de Educação Infantil (CEI) da

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

10

Silva, Milena da Rosa, and Andrea Gabriela Ferrari. "A experiência de acompanhamento de bebês em escolas de educação infantil através da Metodologia IRDI." Arquivos Brasileiros de Psicologia 73, no. 3 (2022): 172–88. http://dx.doi.org/10.36482/1809-5267.arbp2021v73i3p.172-188.

Full text

Abstract:

Este trabalho relata uma pesquisa-intervenção, sustentada na psicanálise, em berçá- rios de escolas de educação infantil. Utilizou-se a Metodologia IRDI como dispositivo de leitura da constituição psíquica do bebê e da relação educadora-bebê. Sobre a constituição psíquica dos bebês, foi possível intervir a tempo com aqueles que apre- sentavam sinais iniciais de sofrimento psíquico. Quanto às educadoras, ao final do acompanhamento, elas demonstraram estar questionando-se mais quanto ao seu trabalho e mais conectadas com as necessidades afetivas dos bebês. As coordenações/direções das escolas pu

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

11

Oliveira, Daniela Regina dos Santos de. "A relação entre cuidar e educar nos espaços de vida coletiva na creche." Eventos Pedagógicos 6, no. 4 (2015): 77–87. http://dx.doi.org/10.30681/reps.v6i4.9724.

Full text

Abstract:

O presente artigo teve como objetivo apresentar uma pesquisa desenvolvida no curso de Pedagogia/UNEMAT-Sinop. Buscou-se verificar como se efetiva a relação entre cuidado e educação no dia a dia da Creche analisando a relação entre a família e instituição, as expectativas dos pais em relação ao cuidado e educação das crianças e também qual concepção de escola de educação infantil se manifestam nas rotinas da instituição. Optou-se por uma pesquisa de cunho qualitativo. Os sujeitos foram profissionais que atuam no berçário, crianças de 0 a 1 ano de idade e pais que frequentam a instituição. Como

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

12

Boaventura, Vanessa Budny, and Gislene Camargo. "“NO BERÇÁRIO É SÓ FRALDA”: DESAFIOS NA ARTICULAÇÃO DO CUIDAR E EDUCAR NO COTIDIANO DA CRECHE." Revista Saberes Pedagógicos 4, no. 1 (2020): 346. http://dx.doi.org/10.18616/rsp.v4i1.5749.

Full text

Abstract:

RESUMO: O desenvolvimento infantil, a constituição de si e a aprendizagem não ocorrem de maneira fragmentada. Logo, a integração do cuidar e educar é indispensável no trabalho da creche. Neste sentido, elaborou-se o problema: Como as professoras da creche articulam o cuidar e o educar no cotidiano da Educação Infantil? Este artigo tem como objetivo geral analisar a articulação do cuidar e educar no cotidiano de três creches localizadas em Criciúma/SC, e como objetivos específicos: compreender as características da creche a partir da literatura; verificar a creche nas Diretrizes Curriculares Na

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

13

Toma, Tereza Setsuko, and Carlos Augusto Monteiro. "Avaliação da promoção do aleitamento materno nas maternidades públicas e privadas do Município de São Paulo." Revista de Saúde Pública 35, no. 5 (2001): 409–14. http://dx.doi.org/10.1590/s0034-89102001000500001.

Full text

Abstract:

OBJETIVO: A OMS (Organização Mundial da Saúde) e o Unicef (Fundo das Nações Unidas para a Infância) lançaram, em 1992, uma estratégia para implementar os "dez passos para o sucesso da amamentação": a Iniciativa Hospital Amigo da Criança (IHAC). No Brasil, até junho de 2001, foram credenciados 183 hospitais como Amigos da Criança. Assim, objetivou-se avaliar e comparar as práticas de proteção, promoção e apoio ao aleitamento materno em hospitais públicos e privados, tendo como referência os "dez passos". MÉTODOS: Foram pesquisados 45 hospitais do Município de São Paulo, SP. Foram colhidos dados

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

14

Leonardi, Tatiane Sesztak, and Ligia De Carvalho Abões Vercelli. "Limites e possibilidades de escuta na Educação Infantil, de Ligia de Carvalho Abões Vercelli e Adriana Siqueira Russo (org.). Jundiaí: Paco, 2021. 112 p." Dialogia, no. 41 (August 23, 2022): e22712. http://dx.doi.org/10.5585/41.2022.22712.

Full text

Abstract:

O livro intitulado Limites e possibilidades de escuta na Educação Infantil é fruto de estudos do Grupo de Pesquisa sobre Educação Infantil e Formação de Professores (Grupeiforp), coordenado pela Professora Doutora Ligia de Carvalho Abões Vercelli, vinculado ao Programa de Mestrado Profissional em Gestão e Práticas Educacionais (Progepe) da Universidade Nove de Julho (Uninove). A obra está organizada em seis capítulos, escritos por professores e gestores de escolas de educação infantil de diferentes redes municipais de ensino. Os autores fazem uma análise de cenas do cotidiano escolar sobre a e

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

15

Prado, Jefferson Antonio do. "A DOCÊNCIA NO BERÇÁRIO: UMA ATIVIDADE EMINENTEMENTE RELACIONAL MARCADA PELA SUTILEZA DOS DETALHES." Revista Temas em Educação 29, no. 2 (2020). http://dx.doi.org/10.22478/ufpb.2359-7003.2020v29n2.51658.

Full text

Abstract:

Este trabalho tem como objetivo refletir alguns apontamentos acerca da atividade pedagógica eminentemente relacional de um professor de berçário, e as crianças, no espaço coletivo de trabalho. Parto do olhar de meu primeiro ano, e de minha primeira experiência, como professor de onze bebês, cujas idades variaram de 4 meses até 7 meses, em uma creche no município de Rio Claro - SP, onde atuo desde 2019. Acredito que a prática pedagógica, junto aos pequenos na primeira infância, esteja protagonizada pela pedagogia da sensibilidade e pela sutileza dos detalhes, registrada na escuta do olhar que v

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

16

Pereira, Raquel Quintina, and Vânia Ramos Rodrigues. "BRINCADEIRAS E LITERATURA: EXPERIÊNCIA DE TRABALHO E POSSIBILIDADES DE ENSINO NO BERÇÁRIO." Itinerarius Reflectionis 10, no. 2 (2014). http://dx.doi.org/10.5216/rir.v10i2.37221.

Full text

Abstract:

Este trabalho é resultado de uma experiência realizada na disciplina de Estágio em Educação Infantil (EI) e anos iniciais do Ensino Fundamental II em uma instituição de ensino da cidade de Jataí – GO. O trabalho foi desenvolvido por meio de um projeto de intervenção em uma turma do Berçário I, na qual buscamos conhecer e compreender possibilidades de trabalho com crianças entre quatro meses e um ano e meio de idade. Sendo assim, levantamos a seguinte questão: é possível trabalhar com crianças dessa faixa etária, garantindo que a instituição seja espaço de cuidado, brincadeira e educação? É tam

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

17

Dias, Elizete Poleti de Oliveira, and Jaqueline Pasuch. "Rotinas na creche: reflexões a respeito do cotidiano vivido pelas crianças de 0 a 3 anos de idade de uma instituição de educação infantil de Sinop-MT." Eventos Pedagógicos 2, no. 2 (2011). http://dx.doi.org/10.30681/reps.v2i2.9095.

Full text

Abstract:

O presente trabalho apresenta considerações a respeito das concepções sobre os espaços e organização dos tempos na educação infantil, tendo como sujeitos centrais os bebês (de zero a um ano) e as crianças pequenas (de um ano a dois anos), matriculadas nas turmas de berçário e maternal, de uma instituição infantil da rede municipal de Sinop-MT. Os objetivos da pesquisa foram analisar, compreender como são organizados e planejados os espaços e os tempos da rotina de maneira que assegurem os direitos fundamentais das crianças de zero a três anos de idade. Pois, essa é a primeira etapa da educação

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

18

Bossi, Tatiele Jacques, Amanda Schöffel Sehn, Natália Luz Feeburg, and Cesar Augusto Piccinini. "Interações diádicas na creche: um estudo com educadoras e bebês com e sem deficiência física." Interação em Psicologia 28, no. 1 (2024). http://dx.doi.org/10.5380/riep.v28i1.86961.

Full text

Abstract:

O presente estudo objetiva investigar a interação educadora-bebê com e sem deficiência física nos momentos de brincar na creche. Foram acessados 57 episódios de interação de 10 bebês - 2 com deficiência e 8 sem deficiência - com 8 educadoras de berçário de duas Escolas de Educa- ção Infantil de Porto Alegre. Realizou-se observações filmadas da rotina na creche, que foram analisadas através de um protocolo sobre as interações diádicas educadora-bebê. Análises não paramétricas não revelaram diferenças significativas nos comportamentos dos bebês com e sem deficiência. Entretanto, em relação às ed

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

19

Assmann, Mariane. "Relatório do estágio curricular supervisionado na Educação Infantil I." Eventos Pedagógicos 2, no. 2 (2011). http://dx.doi.org/10.30681/reps.v2i2.9058.

Full text

Abstract:

Este relatório é o resultado de observação conjunta sobre os aspectos pedagógicos no que se refere à estrutura física, identificação da creche, estrutura organizacional e político-pedagógica da mesma. Esta observação foi motivada pela intenção de um crescimento dentro do curso de pedagogia na área da educação infantil e teve como atividade observar o que a sala de aula produz para o desenvolvimento da estruturação de rotinas diárias e semanal do berçário, de uma creche pública no município de Sinop.Palavras-chave: estágio; criança; desenvolvimento infantil.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

20

Bitencourte, Andreia Domingues, and Rita De Cássia Morem Cóssio Rodriguez. "Construindo saberes sobre a separação dos resíduos sólidos na Educação Infantil." RELACult - Revista Latino-Americana de Estudos em Cultura e Sociedade 5, no. 4 (2019). http://dx.doi.org/10.23899/relacult.v5i4.1292.

Full text

Abstract:

O presente artigo desenvolveu-se dentro do Programa de Pós Graduação em Ensino de Ciências e Matemática (PPGECM) – Mestrado Profissional pela Universidade Federal de Pelotas (UFPEL) e apresenta um relato de uma atividade desenvolvida em sala de aula com uma turma de Educação Infantil - Berçário II em uma Escola Municipal na Cidade de Pelotas/RS, sobre a Importância de construir saberes desde a Educação Infantil para a separação dos resíduos sólidos, a partir de personagens já conhecidos dos Desenhos Animados. Nesse estudo de natureza qualitativa (Ludke & André 1986) procuramos investigar c

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

21

Yamin, Giana Amaral, Míria Izabel Campos, and Juliane Ferreira Vieira. "‘Cadê? Tá aqui!’: uma história de cantar e de brincar." Revista Educação e Emancipação, May 6, 2022, 256–82. http://dx.doi.org/10.18764/2358-4319v15n1.2022.10.

Full text

Abstract:

Apesar da impositiva luta nacional para solidificação da concepção de bebês como sujeitos protagonistas, em algumas instituições, eles são mantidos isolados em berçários. Impedidos de agirem sobre o mundo, vivenciam uma rotina pautada em cuidados básicos (higiene, saúde e alimentação) e na execução de atividades, cuja linguagem, muitas vezes, descontextualizada, fortalece sua condição incapaz. Diante disso, o objetivo deste texto é trazer à baila a história ‘–Venha brincar comigo’?, projeto da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS), que trata de uma vivência de cantar e de brincar

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

We offer discounts on all premium plans for authors whose works are included in thematic literature selections. Contact us to get a unique promo code!