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Academic literature on the topic 'Sages-femmes enseignantes'

Author: Grafiati
Published: 25 May 2024

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Journal articles on the topic "Sages-femmes enseignantes"

1

MORIN, Christine, and Marie-Christine LEYMARIE. "Parcours universitaires des sages-femmes enseignantes et directrices des écoles de sages-femmes en France : enquête descriptive." Pédagogie Médicale 17, no. 3 (2016): 157–72. http://dx.doi.org/10.1051/pmed/2017003.

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2

Bourret, Kirsty, Amélie Hien, Sylvie Larocque, et al. "Recherche Collaborative Entre le Canada et la République Démocratique du Congo. Sages-Femmes et l'Aspiration IntraUtérine Manuelle suite aux Avortements Incomplets dans la Ville de Kinshasa." European Scientific Journal, ESJ 20, no. 12 (2024): 1. http://dx.doi.org/10.19044/esj.2024.v20n12p1.

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Abstract:
Introduction : Les approches de collaboration transnationale sont un moyen de soutenir la recherche par et pour les sages-femmes. Cet article décrit une approche de recherche équitable de collaboration transnationale avec l'Association des sages-femmes congolaises pour examiner l'intégration de l'aspiration manuelle intra-utérine par les sages-femmes à la suite d'une formation continue. Méthodes : Un cadre d'équité pour la recherche collaborative a été employé pour le processus de recherche. La recherche a utilisé une approche méthodologique mixte de déviance positive pour identifier les sages
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3

Ohayon, Emilie, Claire Marchand, David Naudin, and Sébastien Riquet. "État des lieux de l’enseignement de l’éducation thérapeutique du patient dans la formation initiale des sages-femmes françaises." Education Thérapeutique du Patient - Therapeutic Patient Education 15, no. 1 (2023): 10206. http://dx.doi.org/10.1051/tpe/2023011.

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Abstract:
Objectifs : Cette étude vise à établir un état des lieux de l’enseignement de l’Éducation Thérapeutique du Patient (ETP) en formation initiale des sages-femmes françaises. Méthode : Une étude quantitative descriptive a été menée sur le territoire français. Un questionnaire en ligne, comportant 27 questions a été diffusé aux 35 écoles de sages-femmes françaises. Résultats : Sur 19 écoles ayant répondu à l’enquête, 11 enseignaient l’ETP, 8 ne l’abordaient pas en formation. Cet enseignement est principalement transversal. Les freins à l’enseignement de l’ETP sont la densité actuelle du programme,
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4

Glasman, Joël. "Penser les intermédiaires coloniaux: Note sur les dossiers de carrière de la police du Togo." History in Africa 37 (2010): 51–81. http://dx.doi.org/10.1353/hia.2010.0031.

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Abstract:
Les employés africains de l'Etat colonial font aujourd'hui l'objet d'un important renouveau historiographique. Des travaux récents sur les enseignants, les sages-femmes, les tirailleurs, ou encore les interprètes ont considérablement renouvelé l'histoire africaine. Dans le même temps, les termes désignant les groupes sociaux situés dans l'entre-deux de la société coloniale se multiplient: Intermédiaires culturels, intermédiaires coloniaux, middle figures, middle men, médiateurs, courtiers/brokers, etc. La question se pose dès lors des sources et méthodes pertinentes pour étudier ces catégories
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5

Dubois, Laurie-Anna, Marie Bocquillon, Catherine Romanus, and Antoine Derobertmasure. "Usage d’un modèle commun de la réflexivité pour l’analyse de débriefings post-simulation organisés dans la formation initiale de futurs policiers, sages-femmes et enseignants." Le travail humain 82, no. 3 (2019): 213. http://dx.doi.org/10.3917/th.823.0213.

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6

Courtin, Valérie, and Alain Jean. "Recherches et formations en maïeutique à l'aide des sciences de l'éducation : quelle(s) approche(s) pour une analyse du travail des enseignants sages-femmes face à un simulateur d'accouchement interactif ?" Recherche en soins infirmiers N° 114, no. 3 (2013): 72. http://dx.doi.org/10.3917/rsi.114.0072.

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7

Bourret, Kirsty, Amélie Hien, Sylvie Larocque, et al. "Collaborations de Recherche Equitables sur la Pratique des Sages-Femmes : Exploration de l'Intégration de l'Aspiration Intra-Utérine Manuelle Réalisée par des Sages-Femmes Lors des Avortements Incomplets dans la Ville de Kinshasa, en République Démocratique du Congo." European Scientific Journal ESJ 27 (March 7, 2024). http://dx.doi.org/10.19044/esipreprint.3.2024.p159.

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Abstract:
Introduction : Les approches de collaboration transnationale sont un moyen de soutenir la recherche par et pour les sages-femmes. Cet article décrit une approche de recherche équitable de collaboration transnationale avec l'Association des sages-femmes congolaises pour examiner l'intégration de l'aspiration manuelle intra-utérine par les sages-femmes à la suite d'une formation continue. Méthodes : Un cadre d'équité pour la recherche collaborative a été employé pour le processus de recherche. La recherche a utilisé une approche méthodologique mixte de déviance positive pour identifier les sages
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Dissertations / Theses on the topic "Sages-femmes enseignantes"

1

Mahieu, Céline. "Représentations de l'engagement en doctorat des sages-femmes enseignantes." Electronic Thesis or Diss., Normandie, 2023. http://www.theses.fr/2023NORMR018.

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Abstract:
En 2014, 9,1 % des sages-femmes enseignantes et directrices d’école de sages-femmes détenaient un diplôme de docteur ou bien étaient en cours de formation doctorale en France (Morin & Leymarie, 2016). Pourtant, seul un diplôme de master est exigé pour occuper de telles missions professionnelles. Nous nous sommes alors demandée pourquoi une partie importante des sages-femmes enseignantes s’engagent en doctorat. Puis, nous avons souhaité découvrir comment elles parvenaient à rester engagées lors des années de formation doctorale alors qu’elles sont en reprise d’études avec une vie privée et
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2

Barthélémy, Pascale Claire. "Femmes, africaines et diplômées : une élite auxiliaire à l'époque coloniale : Sages-femmes et institutrices en Afrique occidentale française (1918-1957)." Paris 7, 2004. http://www.theses.fr/2004PA070047.

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Abstract:
De 1918, date de création de l'Ecole de médecine de l'Afrique occidentale française aux indépendances des territoires de la fédération en 1958-1960, quelques mille jeunes filles africaines obtiennent un diplôme de sage-femme, d'infirmière-visiteuse ou d'institutrice. L'administration française organise l'éducation et la formation d'un personnel féminin auxiliaire africain nécessaire à la mission civilisatrice dont le dispensaire et l'école sont deux volets indissociables. L'étude de cette population féminine, de la composition et de la constitution du groupe, de la place de ces femmes diplômée
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