Relevant bibliographies by topics / Saúde na escola

Contents

  1. Journal articles
  2. Dissertations / Theses
  3. Books
  4. Book chapters
  5. Conference papers
  6. Reports

Academic literature on the topic 'Saúde na escola'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 2 February 2022

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Journal articles on the topic "Saúde na escola"

1

Graciano, Andréa Monteiro de Castro, Natália Mendes Matos Cardoso, Flávio Freitas Mattos, Viviane Elisângela Gomes, and Ana Cristina Borges-Oliveira. "Promoção da Saúde na Escola: história e perspectivas." Journal of Health & Biological Sciences 3, no. 1 (March 16, 2015): 34. http://dx.doi.org/10.12662/2317-3076jhbs.v3i1.110.p34-38.2015.

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Abstract:
Introdução: A promoção da saúde nas escolas envolve a educação em saúde, a criação de entornos saudáveis e a provisão de serviços de saúde. Este estudo objetivou realizar uma revisão crítica da literatura sobre a promoção da saúde nas escolas. Metodologia: Os critérios prévios de inclusão foram: artigos que relacionavam saúde escolar e promoção da saúde, sem limite temporal de publicação. Foram realizadas buscas eletrônicas nas principais bases de dados, entre janeiro e março de 2014. Foram utilizadas as seguintes palavras-chave e conjunto de palavras: promoção da saúde, saúde escolar, health promotion e school health [termo MeSH e termo palavra]. Também foram pesquisados estudos que preencheram os critérios de inclusão originados da lista de referências dos artigos selecionados. Revisão de literatura / Discussão: A saúde escolar avançou em sintonia com o conhecimento técnico-científico e com o desenvolvimento sócio-político, superando, de forma gradativa, o paradigma biomédico para a concepção da iniciativa das Escolas Promotoras de Saúde. No Brasil, foi instituído um novo programa para a saúde do escolar denominado Programa Saúde na Escola (PSE). O PSE se identifica como uma estratégia para a integração e articulação permanente entre as políticas e ações de educação e saúde. Considerações finais: Uma escola promotora de saúde caracteriza-se como uma escola que busca um estilo de vida, aprendizagem e trabalho que favoreça o desenvolvimento da saúde.
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2

De Souza, Júlio César, and Joel Saraiva Ferreira. "Ações do programa saúde na escola no contexto das equipes de saúde da família." Biológicas & Saúde 10, no. 35 (November 27, 2020): 40–52. http://dx.doi.org/10.25242/8868103520202075.

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Abstract:
As equipes de Saúde da Família realizam ações no contexto escolar por meio do Programa Saúde na Escola com o propósito de impactar positivamente na qualidade de vida dos educandos. O presente estudo foi realizado com o objetivo de investigar as ações das equipes de Saúde da Família no Programa de Saúde na Escola em Campo Grande/Mato Grosso do Sul. A coleta de dados se deu com enfermeiros atuantes no território da Saúde da Família que possuía pelo menos uma escola pactuada com ações de saúde do Programa Saúde na Escola em sua área de abrangência. Utilizou-se um questionário elaborado especificamente para identificar as ações contidas nos três componentes previstos para serem realizados pelas equipes de saúde no Programa Saúde na Escola: 1- Avaliação clínica e psicossocial; 2- Promoção e prevenção à saúde; 3- Formação. Os resultados indicaram que a maioria das equipes da Saúde da Família executavam ações do Programa Saúde na Escola (90,5%). No Componente 1 houve maior frequência de Avaliação Antropométrica (87,3%) e menor de Avaliação Auditiva (7,9%). Quanto ao Componente 2, a maior prevalência foi de Ações de Segurança Alimentar e Promoção da Alimentação Saudável (68,3%) e a menor foi de ações referentes à Promoção das Práticas Corporais e Atividade Física nas Escolas 25,4%. No Componente 3, a formação dos profissionais variou entre 39,7% e 1,6%, seja em atividades de curta duração ou em pós-graduações. Concluiu-se que em Campo Grande as ações das equipes incluíram os três componentes previstos no Programa. No entanto, há fragilidades em todos esses componentes, especialmente os relacionados à formação dos profissionais de saúde para atuar no contexto escolar.
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3

Figueiredo, Túlio Alberto Martins de, Vera Lúcia Taqueti Machado, and Margaret Mirian Scherrer de Abreu. "A saúde na escola: um breve resgate histórico." Ciência & Saúde Coletiva 15, no. 2 (March 2010): 397–402. http://dx.doi.org/10.1590/s1413-81232010000200015.

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Abstract:
Discute o nascimento histórico da saúde escolar no mundo e no Brasil. Apresenta a Iniciativa Regional Escolas Promotoras de Saúde - um discurso de múltiplos olhares e trabalho articulado entre a educação, saúde e sociedade -, como modelo alternativo de atenção à saúde na escola recomendado, pela Organização Pan-Americana de Saúde, para os países do Caribe e da América Latina. Considera que o olhar atento aos Parâmetros Curriculares Nacionais é condição fundamental para que os profissionais de saúde sensíveis à questão da educação em saúde na escola contribuam para que a mesma compareça na educação fundamental com um enfoque crítico, interdisciplinar e transversal e, finalmente, apresenta as diretrizes da nova política nacional de saúde na escola pública.
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4

Carvalho, Fabio Fortunato Brasil de. "A saúde vai à escola: a promoção da saúde em práticas pedagógicas." Physis: Revista de Saúde Coletiva 25, no. 4 (December 2015): 1207–27. http://dx.doi.org/10.1590/s0103-73312015000400009.

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Abstract:
No Brasil, as ações educativas em saúde para escolares estiveram presentes nos discursos oficiais a partir de 1889. Atualmente, a temática é relevante, pois é inegável o papel da instituição em temas ligados à saúde. O objetivo do artigo é analisar a entrada da saúde no espaço escolar através de ações do Programa Saúde na Escola (PSE), classificá-las como práticas pedagógicas e, a partir daí, verificar se elas se alinham com a perspectiva da promoção da saúde. Para isso, são apresentadas cenas cotidianas das ações de saúde nas escolas para permitir a construção de um panorama. Conclui-se que essas ações alteram a dinâmica escolar e que algumas delas se aproximam do conceito de promoção da saúde ao utilizarem determinadas estratégias.
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Araújo, Matheus Jose Afonso Gonçalves, Edila Alves Moraes Nogueira, Virginia Ruas Santos, Sylmara Corrêa Machado, Isabella Batista Vieira, Gizele Freitas Rodrigues, Joice Fernanda Costa Quadros, et al. "Programa saúde na escola: experiências, práticas e desafios na atenção primária à saúde." Research, Society and Development 10, no. 10 (August 9, 2021): e255101017816. http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v10i10.17816.

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Abstract:
Objetivo: Conhecer as experiências, práticas e desafios para o desenvolvimento do Programa Saúde na Escola pela Atenção Básica à Saúde. Metodologia: Conduziu-se um estudo de revisão integrativa de literatura, as bases de dados secundários utilizadas foram a Biblioteca Virtual em Saúde, Literatura Latino - Americana e do Caribe em Ciências da Saúde (LILACS) e a Scientific Electronic Library Online (Scielo). A busca dos artigos foi realizada por meio dos descritores Serviços de Saúde Escolar, Estratégia Saúde da Família e Atenção Básica à Saúde. Resultados: Foram encontrados 28 artigos na base de dados Biblioteca Virtual em Saúde, 63 na Scielo e 17 na LILACS, com auxílio dos critérios de inclusão e exclusão a amostra final foi composta por 17 artigos. O Programa Saúde na Escola é uma oportunidade ímpar de aproximação dos setores saúde e educação, sendo uma estratégia de promoção à saúde dos estudantes, com inúmeros benefícios. Study completion: As ações desenvolvidas nas escolas são pontuais e assistemáticas, apenas como respostas a demandas específicas, o que limita o alcance das ações do Programa Saúde na Escola.
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6

Enumo, Sônia Regina Fiorim, Erika da Silva Ferrão, and Mylena Pinto Lima Ribeiro. "Crianças com dificuldade de aprendizagem e a escola: emoções e saúde em foco." Estudos de Psicologia (Campinas) 23, no. 2 (June 2006): 139–49. http://dx.doi.org/10.1590/s0103-166x2006000200004.

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Abstract:
Relações entre emoções e saúde de alunos com e sem dificuldade de aprendizagem foram analisadas por indicadores de ansiedade, depressão, stress, doenças físicas, queixas somáticas, faltas escolares, peso e altura. Responderam ao Inventário de Ansiedade Traço-Estado para Criança e à Escala de Stress Infantil 60 alunos (8-14 anos) da 3ª e 4ª série, divididos em G1 (desempenho inferior no Teste de Desempenho Escolar) e G2 (desempenho superior no Teste de Desempenho Escolar). A Escala de Sintomatologia Depressiva para Mestres e o questionário sobre doenças e queixas somáticas dos alunos foram respondidos por 6 professoras. Não houve diferenças significativas entre dados das escalas, mas naqueles obtidos com as professoras, identificando-se 23,3% da amostra com indicações de risco para problemas emocionais e de saúde. Formaram-se dois subgrupos - G1a e G2a - com 14 alunos, entrevistados individualmente sobre o estado de saúde e a escola, dados esses submetidos à análise funcional, identificando-se eventos do contexto escolar e familiar que dificultam o desempenho acadêmico.
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7

Rocha, Heloísa Helena Pimenta. "Inspecionando a escola e velando pela saúde das crianças." Educar em Revista, no. 25 (June 2005): 91–109. http://dx.doi.org/10.1590/0104-4060.368.

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Abstract:
Este artigo pretende analisar algumas das estratégias acionadas pelos médicos-higienistas, entre o final do século XIX e as décadas iniciais do XX, com vistas a produzir uma nova configuração para a escola e, ao mesmo tempo, novos dispositivos de organização do trabalho pedagógico. Para tanto, toma como fontes os livros A hygiene na escola (1902) e Hygiene escolar e pedagogica (1917), de autoria do Dr. Balthazar Vieira de Mello, produzidos em diferentes momentos da atuação profissional desse médico-higienista, em sua militância pela institucionalização da inspeção médica das escolas paulistas.
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8

Santos, Lúcia De Fátima da Silva, Tauani Zampieri Cardoso, Mayane Carneiro Alves Pereira, Maria José Bistafa, Leandra Andréia De Sousa, and Osmar De Oliveira Cardoso. "Health in School Program: an analysis of health actions / Programa Saúde na Escola: uma análise das ações de saúde* / Programa Salud en la Escuela: un análisis de las acciones sanitarias." Revista de Enfermagem da UFPI 9, no. 1 (May 31, 2020): 79. http://dx.doi.org/10.26694/2238-7234.9179-85.

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Abstract:
Objetivo: analisar a implementação do Programa Saúde na Escola, a partir das ações de saúde na escola, valendo-se da perspectiva dos enfermeiros da Equipes de Saúde da Família e gestores de educação da cidade de Teresina, Piauí, Brasil. Método: Realizamos um estudo de análise de implementação com abordagem qualitativa, envolvendo os gestores das escolas e os enfermeiros das equipes de Saúde da Família. A seleção dos participantes deste estudo foi intencional. Para a coleta de dados, utilizamos a entrevista semiestruturada, realizada por uma única pesquisadora. Resultados: As narrativas indicam limites na evolução da atenção integral à saúde do escolar e no alcance dos objetivos vislumbrados pelo PSE. A presença de escolas ao lado das unidades de saúde é referida como um fator que facilita o diálogo, a criação de vínculos e a realização de ações entre os dois setores. Conclusão: As poucas ações existentes são desarticuladas, predominantemente centradas na dimensão biológica, preventivas e protagonizadas pelo setor saúde.Palavras-chave: Serviços de Saúde Escolar; Atenção Primária à Saúde; Promoção da Saúde; Colaboração Intersetorial.
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9

Aquino, Jael Maria de, Kenned Da Silva Teixeira, Darine Marie Rodrigues da Silva, Raquel De Figueiredo Xavier, Silvia Elizabeth Gomes de Medeiros, and Viviane Tannuri Ferreira Lima Falcão. "Consumo de bebidas alcoólicas por estudantes de escolas públicas da cidade do Recife-PE." SMAD Revista Eletrônica Saúde Mental Álcool e Drogas (Edição em Português) 15, no. 2 (August 28, 2019): 60–68. http://dx.doi.org/10.11606/issn.1806-6976.smad.2019.000419.

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Abstract:
OBJETIVO: analisar o consumo de álcool entre adolescentes das escolas públicas na cidade do Recife-PE.MÉTODO: trata-se de uma pesquissa descritiva, exploratória de abordagem quantitativa, desenvolvida em três escolas públicas estaduais da cidade do Recife-PE, com a população composta por escolares de ambos os sexos, na faixa etária entre 12 a 17 anos.RESULTADOS: o estudo identificou fatores de risco que influenciam o consumo de álcool entre os escolares entrevistados, destacando-se as variáveis idade, reprovação escolar e número de pessoas com quem mora.CONCLUSÃO: sugere-se que haja o fortalecimento de práticas de educação em saúde através de parcerias entre escola e Unidade de Saúde da Família local por meio do Programa de Saúde na Escola (PSE), que estimulem práticas favoráveis à saúde.
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Jesus, Maria Lucia Gato de, and Rosana Batista Monteiro. "Jovens, negras e estudantes: aspectos da vulnerabilidade em São Luís do Maranhão." Saúde e Sociedade 25, no. 3 (September 2016): 652–63. http://dx.doi.org/10.1590/s0104-129020162598.

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Abstract:
Resumo O artigo resulta de pesquisa realizada em uma escola pública em São Luís, Maranhão, sobre a vulnerabilidade em saúde de jovens negras estudantes do ensino médio. Buscou-se identificar a importância da presença de uma equipe que trabalhe em instituições, escolas e unidades de saúde básica públicas, além de organizações não governamentais preocupadas com a realidade escolar de jovens negras que frequentam esse locais. O trabalho se apoiou em estudos sobre a formação étnico-racial da população brasileira; nas condições de saúde da mulher negra, seus agravos e suas especificidades diante da prestação de serviços em saúde pública; e na importância da escola no ensino de conhecimentos relacionados à saúde das jovens negras. A metodologia da pesquisa envolveu aplicação e análise de questionários respondidos por jovens negras estudantes sobre saúde sexual, doenças prevalentes na população negra e locais em que as informações sobre estas são obtidas. A escola aparece como espaço de obtenção de informações sobre saúde sexual.
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Dissertations / Theses on the topic "Saúde na escola"

1

Karam, Joana Haar. "Música e saúde na escola." Faculdades EST, 2011. http://tede.est.edu.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=337.

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Abstract:
O objetivo deste trabalho é apresentar as possibilidades que a música oferece para promover a saúde e o equilíbrio das relações sociais no ambiente escolar. A pesquisa inicia com a conceituação de música e de musicoterapia, bem como indicando suas aplicações. A seguir, as dificuldades enfrentadas pela escola no século XXI são abordadas, para em seguida serem apresentadas contribuições da música e da musicoterapia, que podem modificar esse cenário, trazendo o equilíbrio e estímulo da espiritualidade através do fazer musical. Por fim, a partir da nova legislação, que torna obrigatório o ensino de música em todos os níveis da educação básica, está uma proposta curricular que inclui aquisição de conhecimentos e desenvolvimento de habilidades, visando a formação integral e continuada dos estudantes.
The purpose of this work is to present the possibilities that the music offers to promote health and balance of social relations in a school environment. The research begins with the concepts` definition of music and music therapy, pointing their applications. Next, the difficulties faced by the school in the XXI century are discussed, then the contributions of music and music therapy, in order to change this scenario, are presented, showing the balance and stimulus of spirituality through the music. Finally, supported by the new legislation, that makes compulsory teaching of music at all levels of basic education, this is a new curricular propose that includes knowledge and skills development, aiming the full e continuing training of the students.
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2

Dondoni, Daniele. "Programa saúde na escola: a intersetorialidade saúde e educação." Universidade Estadual do Oeste do Paraná, 2016. http://tede.unioeste.br/handle/tede/3321.

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Abstract:
Submitted by Edineia Teixeira (edineia.teixeira@unioeste.br) on 2018-02-19T12:22:33Z No. of bitstreams: 2 daniele _dondoni2016.pdf: 1556891 bytes, checksum: 1352ecfc5c2b08e97169c2ff56cbaaad (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5)
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The School Health Program (PSE) was established in the year 2007, and as an Interministerial Program of the Health and Education sectors, aimed to promote actions to improve the quality of life and the health and education conditions of children, adolescents and youngsters from the public school system in the country. For the achievement of its components I, II, III, the program envisioned the use of school space for the practices of promoting and preventing health, as well as building a culture of peace, citizenship development and qualification of Brazilian policies (BRAZIL, 2012a). This research therefore sought to answer the following question: What is the intention underlying the health and education intersectoriality in the School Health Program (PSE) proposed from the Booklets issued by the Ministries of Health and Education? In order to answer the research problem the following PSE Booklets were selected: Primary Care Booklet No. 24: Health in School (2009); Step by Step PSE - School Health Program: Weaving paths for intersectoriality (2011a); Health in School (2012e); Instructive Manual Health in School (2013c); and PSE Manager‟s Booklet (2015a). The methodological approach to the PSE Booklets‟ analysis involved reading to understand the categories of study related to the intention underlying the Health and Education Intersectoriality. With the research, it was possible to identify that the concept of Health and Education Intersectoriality in the PSE ranges from the process of Federal Management to the health and education actions carried out in schools. Intersectorial activities related to health and education required the study of the PSE and its relation with the concept of Health Promotion and the expanded and restricted concepts of health. Thus, it was concluded that although the Health and Education Intersectorial work approach in the PSE supports the practice of Health Promotion with an enlarged view, there is individual responsibility for incorporating health practices through the concepts of empowerment and autonomy, as recommended by the analyzed Booklets
O Programa Saúde na Escola (PSE) foi instituído no ano de 2007 e, enquanto Programa Interministerial dos setores de Saúde e de Educação, teve o intuito de promover ações para a melhoria da qualidade de vida e das condições de saúde e educação de crianças, adolescentes e jovens da rede pública de ensino do país. Vislumbrou, para a realização de seus componentes I, II, III, o aproveitamento do espaço da escola para as práticas de promoção, prevenção da saúde e construção de uma cultura de paz, desenvolvimento da cidadania e da qualificação das políticas brasileiras (BRASIL, 2012a). Esta pesquisa, portanto, visou responder à seguinte problemática: Qual a intenção subjacente à Intersetorialidade Saúde e Educação do Programa Saúde na Escola (PSE), proposta a partir dos Cadernos emitidos pelos Ministérios da Saúde e da Educação? Para responder ao problema de pesquisa, foram selecionados os seguintes Cadernos do PSE: Caderno de Atenção Básica nº 24: Saúde na Escola (2009); Passo a Passo PSE - Programa Saúde na Escola: Tecendo caminhos da intersetorialidade (2011a); Saúde na Escola (2012e); Manual Instrutivo Saúde na Escola (2013c); e o Caderno do Gestor do PSE (2015a). O percurso metodológico de análise dos Cadernos do PSE envolveu a leitura para apreender as categorias de estudo referentes à intenção subjacente à Intersetorialidade Saúde e Educação. Com a investigação, foi possível identificar que o conceito de Intersetorialidade Saúde e Educação do PSE compreende desde o processo de Gestão Federal até as ações de saúde e educação realizadas nas escolas. As atividades intersetoriais relativas à saúde e à educação demandaram o estudo do PSE e sua relação com o conceito de Promoção de Saúde e com os conceitos ampliado e restrito de saúde. Com isso, pode-se concluir que, embora a abordagem do trabalho intersetorial em saúde e educação do PSE sustente a prática da Promoção de Saúde com uma visão ampliada, há a responsabilização individual pela incorporação das práticas de saúde por meio dos conceitos de empoderamento e autonomia, conforme preconizados pelos Cadernos analisados.
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Silveira, Catharina da Cunha. "Escola e docência no programa saúde na escola : uma análise cultural." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS, 2014. http://hdl.handle.net/10183/107985.

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Abstract:
A dissertação inscreve-se nos campos nos estudos culturais, dos estudos de gênero e dos estudos foucaultianos para descrever e analisar como o Programa Saúde na Escola (PSE), uma política pública contemporânea do governo federal brasileiro, instituída em 2007, define e investe na escola e na docência para produzir o que nela se compreende como sendo pleno desenvolvimento de alunos e alunas das escolas públicas brasileiras. O estudo caracteriza-se como uma pesquisa documental realizada via internet, por meio da qual se reuniu um conjunto de materiais examinados na perspectiva da análise cultural, a fim de descrever e problematizar discursos que incidem sobre a escola e a docência, operando-se, principalmente, com os conceitos de linguagem, cultura, poder, enunciado e racionalidade (neo)liberal. Para tanto, empreende-se uma retomada histórica da aproximação da saúde com os espaços escolares para apontar permanências, rupturas e/ou novos significados atribuídos aos temas de saúde que emergem nessa relação. Problematiza-se o modo como, por meio desses temas, conforma-se um processo de significação da escola e da docência que se efetiva, sobretudo, no âmbito do que o PSE define como articulação dos/as profissionais da escola com os da Estratégia Saúde da Família, do Sistema Único de Saúde, em uma relação compreendida como parceria. Com essa análise, argumenta-se que o investimento do PSE na articulação desses/as profissionais tomados/as como parceiros/as entre si e do Estado produz-se a partir de determinadas representações de feminino. Argumenta-se, ainda, que esse processo está inserido em um movimento que designa para a escola, e dentro desta para a docência, uma gama cada vez maior de atividades e responsabilidades.
This dissertation subscribes into the fields of cultural studies, gender studies and Foucaultian theorizing to describe and analyze how the Programa Saúde na Escola-PSE (Health in School Program), a contemporary public policy from the Brazilian federal government, established in 2007, defines and invests in school and teaching to produce what it is understood to be a full development of students in Brazilian public schools. The study is characterized as a documentary research conducted in the internet, through which we reunited a set of materials examined in the perspective of cultural analysis, in order to describe and question the discourses that focus on school and teaching, operating mainly with the concepts of language, culture, power, statement and neoliberal rationality. To do so, we undertake a historic resumption of the approach of health in school spaces to point continuities, ruptures and / or new meanings attributed to health issues that arise in this relation. We problematize how, through these themes, it is conformed a process of signification of school and teaching that is effective, especially in the context of what PSE defines as the articulation of professionals from the school and those from the Estratégia Saúde da Família (Family Health Strategy), in the Sistema Único de Saúde (Unified Health System), in a relation named as partnership. With this analysis, we argue that, with the investment of PSE in the articulation of these professionals taken as partners among each other and with the State, it is produced a work overload to them; we argue also that this process is part of a movement that refers to school, and within it to the teaching profession, an increasing range of activities and responsibilities.
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Barretto, Raquel Figueiredo. "Saúde na escola : análise dos conhecimentos e práticas sobre saúde escolar dos professores da rede municipal de Fortaleza." Universidade de Fortaleza, 2008. http://dspace.unifor.br/handle/tede/80173.

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Abstract:
Made available in DSpace on 2019-03-29T23:22:05Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2008-12-22
The health concept was extended and the actions of promotion of the health had left of being exclusiveness of the sector health, having started to be also carried through for other actors. The school is one of these compulsory important ones for the fact of the pertaining to school environment to be a significant space in the formation of children in process of construction of the knowledge. In the school, the actions of health must count on the support of the professors. To know that knowledge the professors have on health must be the first step for the elaboration of forceful and excellent actions for the individual and the context where it is inserted. This research had as objective to analyze the knowledge of health of the professors of basic education I of the city of Fortaleza. One is about an analytical, transversal study of carried through quantitative nature with 257 professors of the 6 Regional Executive Secretariats (SER's). The data had been collected through questionnaires and analyzed through the Statistical Package he will be the Social Sciences (SPSS) - 13,0 and of the analysis of frequency of Bardin (1977). The results demonstrate that 80.2% had affirmed that health is a complete state of welfare physicist, mental; almost half of the participants, 43.6%, had affirmed that the work of the school how much to the health for the promotion of the citizenship and quality of life is important; more than the half of the professors, 64.2% had studied on the subject health during its formation; 41.2% had considered satisfactory the quality of these acquired information while 47.9% consider not-satisfactory, on the other hand, 65.0% are declared not to feel themselves prepared to work with the subject in the school. 80.9% know Curricular the Parameters National (PCN's) and 76.7% know that the health is one of the elencados transversal subjects in related documents. The reason alleged for the professors for the unpreparedness for the work with the subject health must it the lack of knowledge on the subject, 29.6%, or to the lack of didactic material, 28.8%. More than the half, 54.5%, find some difficulty to work with the subject health in the school and the reason alleged for the interviewed ones was the lack of specific qualification, 33.1%. We saw with the study that the professors of the city of Fortaleza know the health concept extended, know the PCN's, but still if they feel unprepared to work with the subject in the school. Our study it points the urgent necessity of course of qualification of professors to act as promotional of the health in the school and the envolvement of the professor in the actions of education in health in the school.
O conceito de saúde foi ampliado e as ações de promoção da saúde deixaram de ser exclusividade do setor saúde, passando a serem realizadas também por outros atores. A escola é um desses co-atores importantes pelo fato do ambiente escolar ser um espaço significativo na formação de crianças em processo de construção do conhecimento. Na escola, as ações de saúde devem contar com o apoio dos professores. Saber que conhecimentos os professores têm sobre saúde deve ser o primeiro passo para a elaboração de ações contundentes e relevantes para o indivíduo e o contexto em que ele está inserido. Esta pesquisa teve como objetivo analisar os conhecimentos de saúde dos professores do ensino fundamental I do município de Fortaleza. Trata-se de um estudo analítico, transversal de natureza quantitativa realizado com 257 professores das 6 Secretarias Executivas Regionais (SER's). Os dados foram coletados através de questionários e analisados através do Statistical Package for the Social Sciences (SPSS) - 13.0 e da análise de freqüência de Bardin (1977). Os resultados demonstram que 80,2% afirmaram que saúde é um completo estado de bem estar físico, mental; quase metade dos participantes, 43,6%, afirmaram que é importante o trabalho da escola quanto à saúde para a promoção da cidadania e qualidade de vida; mais da metade dos professores, 64,2% estudaram sobre o tema saúde durante sua formação; 41,2% consideraram satisfatória a qualidade destas informações adquiridas enquanto 47,9% consideram não-satisfatória, em contrapartida, 65,0% declara-se não se sentir preparado para trabalhar com o tema na escola. 80,9% conhecem os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN's) e 76,7% sabem que a saúde é um dos temas transversais elencados nos referidos documentos. O motivo alegado pelos professores para o despreparo para o trabalho com o tema saúde deve-se à falta de conhecimento sobre o assunto, 29,6%, ou à falta de material didático, 28,8%. Mais da metade, 54,5%, encontram alguma dificuldade para trabalhar com o tema saúde na escola e o motivo alegado pelos entrevistados foi a falta de capacitação específica, 33,1%. Vimos com o estudo que os professores do município de Fortaleza conhecem o conceito ampliado de saúde, conhecem os PCN's, mas ainda se sentem despreparados para trabalhar com o tema na escola. Nosso estudo aponta a necessidade urgente de curso de capacitação de professores para atuarem como promotores da saúde na escola e do envolvimento do professor nas ações de educação em saúde na escola.
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Guimarães, Germana Reis de Andrade. "Promoção da saúde na escola: saúde bucal como objeto de saber." reponame:Repositório Institucional da FIOCRUZ, 2003. https://www.arca.fiocruz.br/handle/icict/4829.

Full text
Abstract:
Made available in DSpace on 2012-09-06T01:11:25Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) 560.pdf: 1340445 bytes, checksum: be6cfa0b76233a99ea79a5fd89b9fd0b (MD5) Previous issue date: 2003
Esse trabalho tem como foco de estudo as ações educativas para a saúde implementadas no cenário escolar e direciona a investigação para as ações educativas relacionadas à promoção da saúde bucal. Como a infância e a adolescência são períodos do ciclo de vida marcados por grande vulnerabilidade por representar fases em que o ser humano está crescendo e se desenvolvendo, tanto fisicamente como intelectualmente, merece uma atenção redobrada. Sendo assim, é estratégico haver uma atuação na escola, local onde as crianças e adolescentes normalmente se encontram e que também já trabalham com a construção do conhecimento. Segundo nossos pressupostos a garantia da educação para saúde com vistas ao empoderamento do alunado deveria causar impacto e assim, resultaria em maior autonomia das pessoas em relação ao cuidado consigo mesmo, com o outro e com o meio em que vive, para a conquista da melhoria da qualidade de vida. Utilizamos, como toda a pesquisa científica, um método. Verificamos que o mais apropriado para tal estudo seria o fundamentado na Pesquisa qualitativa, pois através dessa forma, poderíamos desvelar nosso objeto de estudo recorrendo aos instrumentos metodológicos, tais como: a entrevista semi-estruturada, a observação participante e a análise documental, que podemos chamar de Triangulação. Nosso local de investigação foi um Centro Integrado de Educação Infantil (CIEP), que representa uma das escolas existentes no Município do Rio de Janeiro e se situa em área de extrema pobreza e acúmulo de diferentes necessidades. Nesse cenário, nossos atores pesquisados foram alunos e pais ou responsáveis. Os resultados que tivemos revelam a realidade precária em que vivem nossos entrevistados. Percebemos através de suas falas o conhecimento por eles compartilhados, mas também evidenciamos suas debilidades em não saber utilizá-lo da forma mais conveniente dentro do seu contexto. Essa constatação nos faz refletir que essa deficiência não pode ser atribuída aos indivíduos entrevistados, pelo contrário, deve orientar os agentes educadores e os formuladores das políticas públicas no sentido de possibilitarem a transformação do espaço da escola num ambiente que produza saúde permitindo aos seres humanos que fazem parte dela, estejam integrados nesse processo, empoderando-se, tendo sempre como pilar a promoção da saúde, que é a grande norteadora da saúde no seu sentido positivo.
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Oliveira, Rafael de Souza. "SAÚDE E ESCOLA: UM ESTUDO DO COTIDIANO." Universidade Metodista de São Paulo, 2013. http://tede.metodista.br/jspui/handle/tede/1003.

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Abstract:
Made available in DSpace on 2016-08-03T16:15:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Rafael de Souza Oliveira.pdf: 459819 bytes, checksum: 1abd4d50fd6b03d651c319adca214b90 (MD5) Previous issue date: 2013-09-19
Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
Seeking for quality of life undergoes the school, once it has a fundamental role on Health Promotion. So, the health, in its holistic concept, was the axis of this study, which sought to access the social concrete reality of the school everyday life in order to explore the field, seeking to verify the obstacles to the delay observed in human development in a such rich country. Pursuing to achieve this, I chose the study of everyday life in a lefebvrian perspective, articulating objective conditions and the representations of professors on the issue of health in school. The historical-critical study conducted in this work provided evidence for the reflection performed, showing that some teachers representations are grounded in old roots, which are based on the hygienic movement of the nineteenth century. This movement found the school as the ideal field for indoctrination of its ideals. These roots sustain the hegemonic biomedical paradigm today. The empirical study, conducted in a public school in Ribeirão Pires, SP, revealed a fragmented, homogenized and hierarchical everyday life, denominated everydayness. Factors opposed to everydayness were also identified and may signal further changes in superior activities, such as educational legislation. This study thus allows that public policy can be drawn from the reality of the field, since it is from the everyday (everyday activities) that big decisions and dramatic moments of decision and action (senior activities) arrive.
A busca por melhores condições de vida da população passa pela escola, uma vez que ela desempenha um papel fundamental na Promoção da Saúde. Nesse sentido, a saúde em sua concepção integral foi o eixo desse trabalho, que buscou acessar a realidade social concreta do cotidiano da escola a fim de explorar o campo, buscando verificar os entraves para o atraso em desenvolvimento humano verificado em um país tão rico. A fim de alcançar esse objetivo lancei mão do estudo do cotidiano articulando as condições objetivas e as representações dos professores em torno das questões da Saúde na escola. O estudo histórico-crítico conduzido forneceu elementos para a reflexão realizada, mostrando que algumas representações de um determinado grupo de docentes estão alicerçadas em raízes antigas, que se assentam no movimento higienista do século XIX. Este encontrou na escola o campo ideal de doutrinação de seus ideais. Essas raízes sustentam o paradigma biomédico hegemônico na atualidade. O estudo empírico, realizado em uma escola estadual do município de Ribeirão Pires, revelou um cotidiano fragmentado, homogeneizado e hierarquizado. Fatores de oposição à cotidianidade também foram identificados e podem sinalizar mudanças posteriores em atividades superiores, como a legislação educacional. Esse estudo permite, assim, que políticas públicas possam ser elaboradas a partir da realidade do campo, pois é do cotidiano (atividades cotidianas) que surgem as grandes decisões e os instantes dramáticos de decisão e ação (atividades superiores).
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Bressan, Fernanda 1984, Edson 1959 Schroeder, and Universidade Regional de Blumenau Programa de Pós-Graduação em Educação. "O Programa Saúde na Escola :interfaces entre saúde e educação no município de Blumenau, SC /." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações FURB, 2014. http://www.bc.furb.br/docs/DS/2014/357690_1_1.pdf.

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Moura, Samara Marques de. "Programa saúde na escola: um instrumento da intersetorialidade na promoção da saúde." Universidade Federal de Goiás, 2014. http://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/6893.

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Abstract:
Submitted by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2017-03-03T10:52:23Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Samara Marques de Moura - 2014.pdf: 1961051 bytes, checksum: 176e712199880a7df9362796d6935e6f (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5)
Approved for entry into archive by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2017-03-03T11:54:12Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Dissertação - Samara Marques de Moura - 2014.pdf: 1961051 bytes, checksum: 176e712199880a7df9362796d6935e6f (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5)
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Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Goiás - FAPEG
Health Promotion is one strategy that seek to improve the population´s quality of life. For that reason, intersectoral partnerships are necessay, since they require knowledges´ articulation, commitment between institutions, organizations and individuals to reach solutions for complex problems. One example of a public initiative of intersectoral action is the School Health Program (PSE), established in 2007 by the Brazilian Ministries of Health and Education, on the perspective of comprehensive healthcare (prevention, promotion and assistance) of children, adolescents and young people enrolled in the public schools in partnership with basic health units. The evaluation of this policy and its implementation may legitimate Health Promotion and generate evidence that their actions may produce significant changes in the life conditions of individuals, groups and communities. The aim of this study was to analyze the potential of PSE as an instrument of intersectoral action in the context of health promotion in a large municipality. Through a qualitative approach, education professionals and their corresponding teams of the Family Health Strategy were interviewed , and also students who benefited from the program, as well as members of the municipal Working Group of the Intersectoral PSE of Goiânia. The interviews were transcribed and analyzed using content analysis to formulate emerging analytical categories. From the interviews, the process of implementation of PSE, the perceptions of respondents of the themes developed in the PSE´s projects regarding intersectoral matters, the impact of actions developed in the school community, the facilitators and the shortcomings in undertaking the actions, the PSE´s potential to induce intersectoral actions and future perspectives were described. The results allowed a better understanding of the PSE, showing that there is no evidence of the consolidation of intersectoral actions, but there was an approximation and the emergence of important partnerships and actions aiming the establishment of healthy school environment within the Health Promotion.
A Promoção da Saúde é uma das estratégias para a melhoria da qualidade de vida da população. Para isso, há necessidade de parcerias intersetoriais, já que elas pressupõem articulação de saberes, compromisso entre instituições, organizações e pessoas para o alcance de soluções de problemas complexos. Exemplo de iniciativa pública de intersetorialidade é o Programa Saúde na Escola – PSE, instituído em 2007 pelos Ministérios da Saúde e da Educação, na perspectiva da atenção integral (prevenção, promoção e atenção) à saúde de crianças, adolescentes e jovens do ensino público básico, no âmbito das escolas e unidades básicas de saúde. A avaliação dessa política e sua prática podem conferir legitimidade à Promoção da Saúde se gerar evidências de que suas ações são capazes de produzir mudanças significativas nas condições de vida das pessoas, grupos e comunidades. O objetivo do presente estudo foi analisar o potencial do PSE como instrumento de intersetorialidade no contexto da Promoção da Saúde em um município de grande porte. Por meio de uma abordagem qualitativa foram entrevistados profissionais da educação com suas correspondentes Equipes da Estratégia Saúde da Família, estudantes beneficiados com o programa, além de integrantes do Grupo de Trabalho Intersetorial Municipal do PSE de Goiânia. As entrevistas foram transcritas e os dados analisados por meio da análise de conteúdo com formulação de categorias analíticas emergentes. A partir das entrevistas, descreveu-se o processo de implementação do PSE e as percepções dos respondentes sobre as temáticas desenvolvidas nos projetos do PSE quanto à intersetorialidade, os impactos das ações desenvolvidas junto à comunidade escolar, os fatores considerados facilitadores e dificultadores para a realização das ações, percepção sobre a potencialidade do PSE em induzir ações intersetoriais e as perspectivas futuras com o programa. Os resultados permitiram entender sobre o PSE, mostrando que ainda não há de fato a consolidação da intersetorialidade, mas que houve aproximação e o surgimento de parcerias importantes para a construção de ações saudáveis no ambiente escolar e no âmbito da Promoção da Saúde.
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Carvalho, Marcia Meneghel Bardou de. "Professor: um profissional, sua saúde e a educação em saúde na escola." Universidade de São Paulo, 1995. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/6/6135/tde-06022018-105543/.

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Abstract:
Este estudo realizado com professores de 1º e 2° graus das escolas estaduais da Delegacia de Ensino de Moji Mirim, São Paulo, em 1993, teve como objetivo descrever e analisar as representações destes professores, seu estado de saúde, relacionando-o às condições de vida e trabalho e a sua atuação em relação à Educação em Saúde nas escolas. Descreveu-se o professor enquanto um profissional, sua ligação à entidade de classes e a percepção do respaldo que as mesmas oferecem aos professores. Foram analisados também as representações sobre o objetivo da escola de \"formar politicamente o cidadão\". Investigou-se a existência da \"Sindrome de Burnout\" entre estes profissionais, testando-se a validade e a fidedignidade do Maslach Burnout Inventory, o M.B.I. , para a nossa população. Foram levantadas as Licenças-Saúde registradas por estes professores, bem como demais sinais e sintomas referidos pelos mesmos, além das faltas aulas e faltas dias, relacionando estes dados com as sub-escalas do M.B.I.
This study was realized in 1993, with Public School\'s teachers (first and second grades). These teachers were joined to Instruction Delegacy of Moji-Mirim (S.P.) Brazil. It had as objective describe and analise these teachers representations about their health state, relating them according to their job and life condition and their activities in relation to School Health Education. The teacher was described while a profissional, his joining to the classes intity and the backboard perception, that the same offer to the teachers. The representations were also analised about the school objective \"to graduate politicaly, to graduate the citizen\". The existence of the Burnout Syndrome was investigated among these professionals, testing the Maslach Burnout Inventory validity and the reliability the M.B.I., to our population. It were risen the health licence registered for these teachers, as well as others signs and symptoms referred to the same, besides abscence classes and abscence days, relating these researched elements with the M.B.I. subscales.
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Cargnin, Miria Trentin. "Programa saúde na escola: uma estratégia de governamento." Universidade do Vale do Rio dos Sinos, 2015. http://www.repositorio.jesuita.org.br/handle/UNISINOS/4519.

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Abstract:
Submitted by Maicon Juliano Schmidt (maicons) on 2015-07-17T13:50:54Z No. of bitstreams: 1 Miria Trentin Cargnin_.pdf: 3021619 bytes, checksum: ff4937858c71c1020f0674ace1809dcf (MD5)
Made available in DSpace on 2015-07-17T13:50:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Miria Trentin Cargnin_.pdf: 3021619 bytes, checksum: ff4937858c71c1020f0674ace1809dcf (MD5) Previous issue date: 2015-03-09
Nenhuma
Esta tese tem o objetivo de problematizar a relação saúde e educação no Programa Saúde na Escola (PSE) e o entendimento da escola como espaço de difusão de práticas de saúde na população. Esta pesquisa foi desenvolvida com base na implantação do Programa Saúde na Escola (2007), política que se desenvolve na educação escolar pública. A pesquisa analisou os seguintes documentos relativos ao Programa: Orientações sobre o Programa Saúde na Escola para a Elaboração dos Projetos Locais (2008); Agenda – Educação e Saúde (2010); Passo a Passo PSE – Tecendo Caminhos da Intersetorialidade (2011); Orientação para Elaboração do Projeto Municipal PSE (2011); e Manual Instrutivo – PSE (2013). Como metodologia analítica, foi utilizado o referencial teórico dos estudos foucaultianos, com os conceitos ferramenta de governamento e de discurso. As análises empreendidas sobre os materiais de pesquisa permitiram mostrar que o Programa Saúde na Escola é uma estratégia de disseminação de saúde, principalmente para a população mais vulnerável socialmente. Por meio do PSE, é possível, além de promover a saúde, prevenir os riscos de doenças, sendo um importante instrumento para conhecer, vigiar e controlar o educando e, consequentemente, a população como um todo. Neste estudo, demonstro que a disseminação de saúde é facilitada por meio de intersetorialidade (educação e saúde), capacitação dos recursos humanos, distribuição de recursos humanos e materiais, ampliação do número de instituições escolares, participação popular, atuação que envolve desde educandos até a comunidade local, produção de desejo por saúde e mudança de condições de vida. Constato que o PSE é uma estratégia de governamento que propõe determinados comportamentos para fazer com que o educando assuma os investimentos na sua própria condução de saúde, ou seja, para que desenvolva competências a fim de tornar-se gestor dos riscos de sua saúde e também multiplicador para a sua família e comunidade.
This thesis aims to problematize the relationship between health care and education in the School-Based Health Care Program (PSE) and the understanding of school as a place to spread health care practices among the population. This research is based on the implantation of the School-Based Health Care Program (2007), a policy that takes place in public schools. The research analyzes the following documents related to the Program: Guidelines of the School-Based Health Care Program for Local Projects (2008); Agenda - Education and Health Care (2010); PSE Step by Step - Opening Ways towards Inter-Sectoriality (2001); Guidelines for PSE Municipal Project (2011); and Instruction Handbook - PSE (2013). The theoretical reference of Foucauldian studies has been used as analytical methodology, by employing the tool concepts of government and discourse. The analyses of the research materials hasled to the understanding that the School-Based Health Care Program is a strategy to spread health care, particularly among socially vulnerable populations. Besides promoting health care, PSE allows the prevention of risk of diseases, and it is an important tool to know, oversee and control students and, consequently, the population as a whole. In this study, I have shown that spreading health care has been facilitated by inter-sectoriality (education and health), human resources qualification, material and human resources distribution, increased number of schools, popular participation, action involving students and the local community, production of a desire for health, and change of living conditions. I have found that PSE is a governing strategy that proposes certain behaviors in order to have students to invest in the conduction of their own health care, i.e. for them to develop skills to manage their health risks and spread such knowledge among their families and communities.
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Bassols, Ana Margareth Siqueira. Saúde mental na escola. Porto Alegre: Editora Mediação, 2003.

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Trabalho, Educação e Saúde: 25 Anos de Formação Politécnica no SUS (2010 Escola Politécnica de Saúde Joaquim Venâncio). Trabalho, educação e saúde: 25 anos de formação politécnica no SUS. [Rio de Janeiro, Brazil]: Escola Politécnica de Saúde Joaquim Venâncio, Ministério da Saúde, Fundação Oswaldo Cruz, 2010.

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3

Brazil) Seminário Nacional de Informação e Saúde (1st 2000 Rio de Janeiro. I Seminário Nacional de Informação e Saúde: O setor saúde no contexto da sociedade da informação : 20 a 23 de novembro de 2000, Escola Nacional de Saúde Pública, Rio de Janeiro. Rio de Janeiro: Fundação Oswaldo Cruz, 2000.

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Aleixo, José Lucas Magalhães. Destino áspero: História em construção da Escola de Saúde Pública de Minas Gerais. Belo Horizonte: ESP-MG, 2001.

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5

Discursos socioculturais em interação: Interfaces entre a narrativa, a conversação e a argumentação : navegando nos contextos da escola, saúde, empresa, mídia, política e migração. Rio de Janeiro, Brasil: Garamond, 2009.

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6

Sociais, Instituto Brasileiro de Geografia e. Estatística Coordenação de População e. Indicadores. Pesquisa nacional de saúde do escolar, 2012. Rio de Janeiro: Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística - IBGE, 2012.

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7

Sociais, Instituto Brasileiro de Geografia e. Estatística Coordenação de População e. Indicadores. Pesquisa nacional de saúde do escolar, 2009. Rio de Janeiro: IBGE, 2009.

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8

Mozambique. Estratégia de promoção da saúde da população em idade escolar. Maputo: Ministério da Saúde, Direcçao Nacional de Saúde, Departamento de Saúde da Comunidade, Programa de Saúde Escolar e do Adolescente, 2001.

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9

Maria Josély de Figueirêdo Gomes. O lugar da educação física na promoção da saúde e na educação para saúde no contexto escolar. Campina Grande: EDUEP, 2007.

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10

Rocha, Heloísa Helena Pimenta. A higienização dos costumes: Educação escolar e saúde no projeto do Instituto de Hygiene de São Paulo, 1918-1925. Campinas, SP, Brasil: Mercado de Letras, 2003.

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Book chapters on the topic "Saúde na escola"

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Almeida, Ana Paula Torrezan de, Carlos Guilherme Débia Cabral, Gabriela Silva de Souza, Leonardo Dos Santos Döbele, Marcel dos Santos Gonçalves, and Victória Mazzei Silva. "PROJETO SAÚDE NA ESCOLA." In SAÚDE PÚBLICA NO SÉCULO XXI: UMA ABORDAGEM MULTIDISCIPLINAR. Editora Omnis Scientia, 2020. http://dx.doi.org/10.47094/978-65-88958-03-2.44-48.

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2

Muri Gama, Alan Santiago, Elizabeth Almeida da Silveira Santiago, Evan Pereira Barreto, Kleyton Corrêa Borges, Luciano Ribeiro Helvécio, Luís Carlos Bicalho de Lima, Marcus Vinícius Pena Abranches Pacheco, Mellina da Silva Gonçalves, and Rita Maria Fernandes Leal Moreira Cacemiro. "A importância do programa saúde na escola no retorno das aulas presenciais após a pandemia de Coronavírus." In Temas em educação: diálogos multidisciplinares, 23–31. FRANCISCO BRAZ MILANEZ OLIVEIRA, 2021. http://dx.doi.org/10.48140/digitaleditora.2021.003.2.

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Abstract:
O capítulo A importância do programa saúde na escola no retorno das aulas presenciais após a pandemia de Coronavírus, os autores Alan Santiago Muri Gama, Elizabeth Almeida da Silveira Santiago, Evan Pereira Barreto, Kleyton Corrêa Borges, Luciano Ribeiro Helvécio, Luís Carlos Bicalho de Lima, Marcus Vinícius Pena Abranches Pacheco, Mellina da Silva Gonçalves, Rita Maria Fernandes Leal Moreira Cacemiro, realizam uma breve síntese dos marcos legais do programa saúde na escola apresentando a interface entre saúde e educação no contexto pós pandemia visando o bem-estar psicossocial dos alunos. Destaca-se- ainda a importância do Programa Saúde na Escola (PSE) e como suas ações após a pandemia do novo Coronavírus serão importantes para garantir um retorno saudável dos alunos e dos atores da vida escolar à sociedade. O PSE atua em diversos campos da saúde, e sua atuação no campo da saúde mental será importantíssima para garantir um retorno saudável e completo do aluno as salas de aula. Garantir novas práticas de convivência social também será um objetivo a se desenvolver no conjunto de saúde e educação, apontando novas práticas instrucionais para a vida escolar, e como se portar socialmente no que concerne a higiene corporal, vida alimentar e contatos físicos em geral. As ações do PSE estão a se expandir com as novas garantias de profissionais da saúde mental atuando na vida escolar, e isso será revertido em benefício dos alunos e professores que poderão contar com um alicerce a mais no combate aos adoecimentos inesperados decorrentes do isolamento social, como a depressão e a ansiedade e todos os outros adoecimentos que podem surgir em decorrência delas. Entende-se, portanto, que a atuação do PSE é indispensável para garantir o retorno mais saudável e inspirar segurança a professores e alunos no retorno das aulas
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Alves Almeida, Angelita, Claudiana do Nascimento, Cristiani Jordão Gomes de Almeida, Danielle Correia Santana, Kamila Batista Nunes Viana, Luciana Tonon Fontana, Marciana dos Santos Silva Ventura, and Rita Maria Fernandes Leal Moreira Cacemiro. "A construção da saúde na escola: uma ação preventiva de doenças." In Temas em educação: diálogos multidisciplinares, 13–22. FRANCISCO BRAZ MILANEZ OLIVEIRA, 2021. http://dx.doi.org/10.48140/digitaleditora.2021.003.1.

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Abstract:
O Capítulo intitulado A construção da saúde na escola: uma ação preventiva de doenças escrito por Angelita Alves Almeida, Claudia Márcia Fricks Jordao Belonia Terra, Claudiana do Nascimento, Cristiani Jordão Gomes de Almeida, Danielle Correia Santana, Kamila Batista Nunes Viana, Luciana Tonon Fontana, Marciana dos Santos Silva Ventura, Rita Maria Fernandes Leal Moreira Cacemiro. Os autores abordam a escola como local de intervenção e possíveis trabalhos profissionais na prevenção de doenças a partir de uma perspectiva pedagógica. Os mesmos se propõem a trabalhar a construção da saúde na escola e apontar como que essa inserção pode agir na prevenção de doenças. Programas como o Saúde na Escola (PSE) são canais do Estado com a escola para unir as duas áreas e promover essa linhagem de ensino, além de garantir instruções em campos variados em áreas multidisciplinares. A escola se tornou o principal vínculo do poder público com a sociedade, pois é através dela que se pode alcançar quase que integralmente as futuras gerações e garantir modificações nos espectros sociais que não colaboram para o melhoramento da qualidade de vida. Apontar políticas de saúde na escola e observar os dados positivos relacionados a este tópico, está nos objetivos deste trabalho, além de buscar dentro da literatura embasamentos que justifiquem as situações descritas no desenvolvimento dessa pesquisa
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LUIZ SILVA DE LEMOS, JORGE, CRISTIANA ROSA VALENÇA, LUCIANA LIMA DE ALBUQUERQUE DA VEIGA, and LEANDRO DOS SANTOS LIMA HOHL. "REPRODUÇÃO E SEXUALIDADE: AS CONTRIBUIÇÕES DA PARCERIA UNIVERSIDADE-ESCOLA PARA O DESENVOLVIMENTO DO ENSINO DOS TEMAS." In Itinerários de resistência: pluralidade e laicidade no Ensino de Ciências e Biologia. Editora Realize, 2021. http://dx.doi.org/10.46943/viii.enebio.2021.01.504.

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Abstract:
ESTE TRABALHO RELATA UMA EXPERIÊNCIA DIDÁTICA EM BIOLOGIA, REALIZADA EM UMA UNIDADE ESCOLAR DE ENSINO MÉDIO FEDERAL. AS ESTRATÉGIAS UTILIZADAS CONTEMPLARAM DIFERENTES FORMAS DE ABORDAR ASPECTOS DAS TEMÁTICAS REPRODUÇÃO E SEXUALIDADE. OS DOCENTES DA ESCOLA TIVERAM CONTRIBUIÇÕES DE UMA LIGA DE EDUCAÇÃO SEXUAL DE UMA UNIVERSIDADE. COM ISTO FOI POSSÍVEL LEVAR AS PRODUÇÕES UNIVERSITÁRIAS, DE FORMA ADAPTADA, PARA A CONFECÇÃO DE ATIVIDADES PRÁTICAS VOLTADAS AOS ALUNOS. OS RESULTADOS OBTIDOS POR MEIO DA PARCERIA UNIVERSIDADE-ESCOLA FORAM RELEVANTES E PROPICIARAM A MOBILIZAÇÃO DE DIFERENTES SABERES, AMPLIANDO AS DISCUSSÕES ACERCA DA TEMÁTICA PARA ALÉM DO ESCOPO DA DISCIPLINA DE BIOLOGIA. DESTE MODO, OS ALUNOS DEMONSTRAM UMA PARTICIPAÇÃO MAIS ATIVA NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM, ASSIM COMO A APROPRIAÇÃO DOS CONCEITOS ABORDADOS, POSSIBILITARAM AVANÇAR NA PROMOÇÃO DA EDUCAÇÃO SEXUAL E SAÚDE, CONTRIBUINDO PARA O COMPROMISSO DA REFLEXÃO EM RELAÇÃO AOS PRECONCEITOS E DISCRIMINAÇÕES NA SOCIEDADE, GERANDO A NECESSIDADE DE RESPEITO ÀS DIVERSIDADES.
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Haiashida, Keila Andrade, and Ricardo Hélio Chaves Maia. "CARACTERIZAÇÃO DO PROGRAMA SAÚDE NA ESCOLA." In Temas da Diversidade: Experiências e Práticas de Pesquisa - Volume 2, 211–19. Editora Científica Digital, 2021. http://dx.doi.org/10.37885/210203232.

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Silva, Carlos dos Santos. "Desenvolvimento histórico da saúde na escola: marcos conceituais." In Saúde na Escola: intersetorialidade e promoção da saúde, 41–64. Editora Fiocruz, 2019. http://dx.doi.org/10.7476/9786557080511.0003.

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Farias, Edson dos Santos, W. R. G. Carvalho, J. P. Santos, L. G. O. Gonçalves, M. T. B. Corrêa, and O. F. Souza. "Estudo da saúde do escolar: deslocamento passivo para a escola." In Pesquisa em Saúde: Relatos, Fundamentos e Práticas, 66–85. Editora Colab, 2021. http://dx.doi.org/10.51781/97865869201236585.

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8

Silva, Carlos dos Santos. "Apresentação." In Saúde na Escola: intersetorialidade e promoção da saúde, 7–14. Editora Fiocruz, 2019. http://dx.doi.org/10.7476/9786557080511.0001.

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Silva, Carlos dos Santos. "Conceitos e estruturas da saúde e da educação e a elaboração de programas de saúde na escola." In Saúde na Escola: intersetorialidade e promoção da saúde, 15–40. Editora Fiocruz, 2019. http://dx.doi.org/10.7476/9786557080511.0002.

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Silva, Carlos dos Santos. "Programa Saúde na Escola no município do Rio de Janeiro: percorrendo uma trajetória no período de 2000 a 2009." In Saúde na Escola: intersetorialidade e promoção da saúde, 65–128. Editora Fiocruz, 2019. http://dx.doi.org/10.7476/9786557080511.0004.

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Conference papers on the topic "Saúde na escola"

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Rocha de Faria, Franciane, Veridiana Lourenço Tavares Santos, Thayse Mayer Rosa Peres, Sarah Monielli Nunes Albuquerque, Patrícia Lima Lemos, Claudineia Araújo, and Adriana Santi. "Escola: espaço para ações promotoras de saúde." In Congresso Matogrossense de Medicina de Família e Comunidade. Cuiabá - MT, Brazil: Galoa, 2017. http://dx.doi.org/10.17648/cmfc-mt-2017-63731.

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2

Farias, Adelito, Mariana Pereira, Mychelline Souto, and Rayana Alencar. "Educação em Saúde no Brasil: uma revisão sobre aprendizagem móvel e desafios na promoção de saúde no Brasil." In XXI Workshop de Informática na Escola. Sociedade Brasileira de Computação - SBC, 2015. http://dx.doi.org/10.5753/cbie.wie.2015.614.

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BRASILEIRO, Maria Florencia Dias Bezerra, and Ione Jatobá LEAL. "ENSINO DE SAÚDE NA ESCOLA: UMA REVISÃO SISTEMÁTICA." In Anais da IV Jornada Ibero-Americana de Pesquisas em Políticas Educacionais e Experiências Interdisciplinares na Educação. Recife, Brasil: Even3, 2019. http://dx.doi.org/10.29327/15125.4-5.

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4

Carvalho, Lucas Lima de, Lucas Rodrigues Claro, Amanda dos Santos Cabral, Marcela Pereira da Silva Mello, Antonio Eduardo Vieira dos Santos, and Eduardo Alexander Júlio César Fonseca Lucas. "Teatro e a promoção da saúde na escola." In CONGRESSO INTERNACIONAL DE PRODUÇÃO CIENTÍFICA EM ENFERMAGEM. ENFservic - Científica, 2020. http://dx.doi.org/10.24281/rremecs.2020.10.02a03.cipcen.157.

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SEDLMAIER, BRUNA MARTINS GRASSI, and DENISE MACHADO MOURAO. "SAÚDE NA ESCOLA APRENDENDO MAIS SOBRE O DIABETES." In Anais do Congresso de Iniciação à Pesquisa, Criação e Inovação. Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação - PROPPG - USFB, 2021. http://dx.doi.org/10.4322/2595-9328.6cipcisb0019.

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Alves, Leander, Joyce Aline Oliveira, Marcelo Takao, Jeison Santos, Vanice Cunha, and Cristiano Maciel. "Business Intelligence com Qlik Sense aplicado ao Radar Saúde." In Escola Regional de Engenharia de Software. Sociedade Brasileira de Computação, 2020. http://dx.doi.org/10.5753/eres.2020.13733.

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Abstract:
Este artigo relata a adoção do Qlik Sense no processo de construção do Radar Saúde, software pelo qual o TCE-MT divulga gráficos e indicadores sobre a saúde no estado do Mato-Grosso de modo a garantir a transparência e a prestação de contas ao cidadão. Os resultados mostraram que o Qlik Sense é de fácil utilização e apresenta vantagens em termos de simplicidade, qualidade, diminuição de tempo e aumento de agilidade na implementação da aplicação e gerenciamento de dados. O artigo auxilia no aumento do corpo de conhecimento relacionado a Qlik Sense. Em termos práticos, o artigo é útil para desenvolvedores que buscam formas mais eficientes para gerenciar dados.
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Thallya Cordeiro Lourenço de Macêdo, Aryadyna, and Cláudio Galvão de Souza Júnior. "SAÚDE NA ESCOLA: A EDUCAÇÃO COMO PROMOTORA DA CONSCIENTIZAÇÃO DE DIREITOS À SAÚDE PÚBLICA." In VI CONGRESSO INTERNACIONAL DAS LICENCIATURAS. Instituto Internacional Despertando Vocações, 2019. http://dx.doi.org/10.31692/2358-9728.vicointerpdvl.2019.0068.

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8

Morais, Felipe, Edmilson Campos Neto, and Alba Sandyra Bezerra Lopes. "Educação em saúde no ambiente escolar por meio de terminais interativos." In XXIII Workshop de Informática na Escola. Brazilian Computer Society (Sociedade Brasileira de Computação - SBC), 2017. http://dx.doi.org/10.5753/cbie.wie.2017.333.

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Nascimento, Karla Angélica Silva do, Lia Poti Gomes Cordeiro, Beatrice Araújo Duarte, and Julio Cesar Couto Bem Siqueira Telles. "Ferramenta de Prototipagem para Criação de um Aplicativo para o Ensino na Saúde." In Workshop de Informática na Escola. Sociedade Brasileira de Computação - SBC, 2020. http://dx.doi.org/10.5753/cbie.wie.2020.509.

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Abstract:
O isolamento social alterou a rotina de muitas instituições de ensino que buscam, nas tecnologias, uma solução para dar continuidade ao processo pedagógico. Todavia, percebe-se escassez desses recursos nos cursos da área da saúde. O presente trabalho tem como objetivo analisar a aplicação do Figma durante a criação de um aplicativo educativo para o ensino hematológico no curso de medicina. O estudo segue uma abordagem qualitativa, do tipo pesquisa-ação. Constatou-se que a ferramenta possibilita interação, compartilhamento de informações e um ótimo espaço de colaboração.
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Lima, Clauciane, Altieris M. Peixoto, Luiz Gomes-Jr, Keiko V. O. Fonseca, and Ricardo Lüders. "Avaliação da Acessibilidade de Regiões Urbanas de Curitiba aos Serviços de Saúde Pública Baseada em Análise de Grafos e Georreferenciamento." In Escola Regional de Banco de Dados. Sociedade Brasileira de Computação - SBC, 2021. http://dx.doi.org/10.5753/erbd.2021.17249.

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Abstract:
Este artigo descreve uma abordagem baseada em análise de grafos e georreferenciamento para determinar medidas de acessibilidade de regiões urbanas às unidades de saúde, utilizando dados abertos de serviços de saúde e transporte públicos de Curitiba. Um bom atendimento primário de saúde pode evitar complicações e reduzir consequências das doenças, além de considerar questões sociais de atendimento da população. A acessibilidade foi medida para deslocamentos a pé e por transporte público. Estas medidas são agregadas em um modelo que considera fatores socioeconômicos para listar zonas de maior vulnerabilidade, as quais devem ser priorizadas em termos de investimento público ou ajustes na rede de transporte. Os resultados mostram que o modelo utilizado é efetivo na identificação de regiões vulneráveis.
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Reports on the topic "Saúde na escola"

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Carneiro, Rosamaria. Cena de parto (Escena del parto): experiências e (y) percepções dissidentes de saúde e de bem-estar (salud y de bienestar). Buenos Aires: siicsalud.com, October 2014. http://dx.doi.org/10.21840/siic/142124.

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2

Cossi, João, Marcio Sommer Bittencourt, Driele Peixoto Bittencourt, Giuliano Generoso, Jandrei Markus, and Catherine Moura. COVID-19 e a reabertura das escolas: uma revisao sistematica dos riscos de saude e uma analise dos custos educacionais e economicos. Inter-American Development Bank, February 2021. http://dx.doi.org/10.18235/0003031.

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3

López Boo, Florencia, María de la Paz Ferro, and Pedro Carneiro. ¿Funciona integrar servicios de primera infancia con los servicios de salud?: Evidencia experimental del programa de visitas domiciliarias Cresça Com Seu Filho. Inter-American Development Bank, April 2021. http://dx.doi.org/10.18235/0003230.

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Abstract:
Un desafío clave de la política pública es cómo llevar a escala programas de primera infancia efectivos. Si la entrega de estos programas pudiera hacerse a través de la infraestructura de servicios públicos existentes, esto resultaría no solo escalable sino más costo-eficiente. Este documento es de los primeros en evaluar los impactos de corto plazo de un programa de visitas domiciliarias a escala integrado completamente con los servicios de atención primaria en salud (en este caso, la Estratégia Saúde da Família de Brasil). Nuestra estrategia de identificación explota la aleatorización original del programa Cresça Com Seu Filho en Fortaleza a nivel de agente comunitario de salud (ACS). En la estimación de intención de tratamiento (ITT, por sus siglas en inglés) encontramos un impacto positivo modesto en la calidad del entorno familiar (0.12 desvíos estándar, DE). Este resultado se alinea con el foco del currículo del programa en el cuidado sensible, receptivo y no punitivo de los niños. No encontramos evidencia de impacto en desarrollo infantil, muy probablemente debido a los desafíos con la intensidad y la fidelidad de las visitas. Nuestros resultados apuntan a la importancia de mejorar los sistemas de supervisión y acompañamiento del personal para lograr mejoras en la fidelidad de la intervención, así como en esquemas de motivación intrínseca del recurso humano que, en un contexto de mayor carga laboral, resulta central para el éxito de este tipo de intervenciones.
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