Academic literature on the topic 'Savate Boxe française'

Ce travail a comme projet de retracer l'évolution d'une pratique de combat de percussion, la boxe française, depuis ses origines populaires, au début du XIXè siècle, jusqu'à sa transformation en pratique sportive de compétition après la deuxième guerre mondiale. Le problème est de comprendre pourquoi cette activité doit attendre si longtemps pour recevoir un statut de pratique compétitive. L'absence du hors-combat (KO) et par conséquent du "combat", en boxe française empêche cette transformation. Or, la discipline ne peut donner lieu à un spectacle sportif fondé sur la compétition, car sa spécificité pied-poing l(oblige, soit à accepter une lutte à outrance, soit à être réglementée. Ainsi, il faut remonter aux origines de l'activité pour tenter de comprendre comment elle a évolué entre ces deux grands registres. Plusieurs "modèles" de pratique ont été identifiés. Le premier qui peut être caractérisé précisément est celui de la savate ancienne qui émerge entre 1820 et 1830. Il est peut-être issu des "duels à mort" à mains nues. En tous les cas, ses représentants les plus célèbres, Michel dit Pisseux et L. Leboucher, privilégient une pratique rude et tournée vers l'autodéfense. "Inspiré" par le précédent, un deuxième "modèle" apparaît, dans les années 1840, sous l'influence des frères Lecour. Mais il se distingue du premier par sa finalité hygiénique : il met en avant la force musculaire, la "simplicité" et surtout, il se pratique dans des locaux spacieux. Ces critères lui valent d'être qualifié de "modèle" Gymnastique. A la moitié du XIXe siècle, la vogue des pratiques corporelles profite aux spectacles donnés par les saltimbanques. Ces derniers développent une forme de boxe fondée sur le caractère spectaculaire des coups de pied ainsi que sur les défis. Cependant, la période est de courte durée et laisse le champ libre aux frères Lecour et à l'apparition d'une pratique particulière dans l'Armée nommée "modèle" de Joinville. L'origine de ce dernier (1872) est obscure, mais les raisons de son existence sont claires. Il faut, par l'exercice en ligne et dans le vide, discipliner les jeunes recrues. Ce "modèle" connaît une certaine popularité et se perpétue jusqu'au XXe siècle dans les différentes institutions. Parallèlement, se met en place le monopole académique des Charlemont. Joseph, le père, assimile les "modèles" antécédents, il promeut une pratique fondée à la foi sur une idée de santé, une forme gymnastique et trouve une justification dans l'autodéfense. Mais ce "modèle" ne peut lutter contre l'apparition des combats de boxe anglaise et périclite malgré une tentative entreprise, entre autre, par les frères Leclerc, pour valoriser le combat en boxe française. Il faut attendre véritablement les années 1950 pour que cette tendance prenne forme. En effet, l'académisme évolue, depuis le début du XXe siècle, vers une forme courtoise de l'assaut. Elle permet la pratique de la boxe française selon deux tendances : la première repose sur les valeurs de l'académisme, en particulier "l'esthétique", et la deuxième autorise l'engagement physique du boxeur. Mais la question des compétitions oppose les deux courants de plus en plus nettement. Celui issu de l'académisme profite d'un contexte politique et social favorable et prend le contrôle national de la boxe française par l'intermédiaire de l'Université et de l'Ecole entre 1960 et 1790. Cette hégémonie lui permet de promouvoir un modèle éducatif de compétition, tandis que les adeptes du combat réagissent à ce monopole et opèrent une scission en créant une nouvelle Fédération. L'étape ultime verra s'établir un compromis entre les deux courants et produira un nouveau "modèle" de combat sportif à la fin des années 1970. En définitive, l'histoire de la "sportivisation" de la boxe française est celle d'une dialectique constante entre, d'une part une pratique qui met l'accent sur la qualité de la relation pugilistique et, d'autre part une tendance qui favorise une finalité combative. L'institutionnalisation de la discipline permet de résoudre cette opposition par la mise en place d'une réglementation qui autorise la recherche du KO selon des techniques compatibles avec la logique du combat et certaines qualités académiques de la discipline.

Cette thèse rend compte des effets de l’expérience et de l’expertise sur les pratiques d’enseignement en EPS. Cette recherche en SBF questionne le sens que l’enseignant d’EPS confère à sa pratique professionnelle analysée à partir du croisement des données théoriques de la didactique clinique. Cette orientation scientifique fondée sur la théorie du sujet en didactique « divisé » entre des contraintes contradictoires, permet au chercheur d’identifier le rapport personnel du praticien à l’activité enseignée soumise à la contingence de la transmission des savoirs. Elle justifie l’utilisation d’un point de vue méthodologique des trois temps de l’analyse didactique clinique : l’analyse du déjà-là qui renseigne sur l’intention de l’enseignant, l’observation in situ et les entretiens d’après-coup qui permettent à l’enseignant de réfléchir sur sa propre activité et au chercheur d’inférer les causes des phénomènes didactiques observés. Les analyses inter et intra sites rendent compte de chaque profil didactique et permettent de les comparer afin d’identifier les effets spécifiques de l’expérience et de l’expertise. Notre projet final est de présenter un « cadre générique» d’analyse et d’interprétation des pratiques d’enseignement en articulant les dimensions didactiques et cliniques afin de vérifier nos hypothèses
This thesis takes into account the effects of the experience and expertise on the practice of teaching in physical education. This research in “Savate Boxe Française” questions the meaning that the physical education teacher gives to his professional practice which was analysed from the crossing of theoretical data of the clinical didactics. This scientific direction based on the theory of the subject in teaching, "divided" between often conflicting constraints, allows the researcher to identify the personal relation of the practitioner with the activity that is taught, that is the subject of the contingency of the knowledge transmission. It specifies and justifies the use of a methodological point of view of the three times of the clinical didactics analysis: analysis of “déjà-là” that provides information on the intention of the teacher, the observation in situ “l’épreuve” of teaching and the interviews of “après coup” that enable the teacher to reflect about his own activity and the researcher to infer the causes of the didactic phenomena observed. Inter and intra sites analysis compares them in order to identify the specific effects of the experience and expertise.Our final project is to present a "generic framework" analysis and interpretation of the teaching practice articulating the didactic and clinical dimensions to test our hypotheses

Cette thèse a pour but de montrer les effets de stimulations magnétiques sur les muscles de l'équilibre chez des sportifs de différents niveaux, effets mesurables grâce à la statokinésimètre qui permet de déterminer la variation de la projection du centre de gravité par rapport au centre du polygone de sustentation. On a enregistré les déplacements du centre de gravité de 14 pratiquants de boxe française (7 débutants et 7 "haut niveau") exécutant un fouette médian jambe avant, selon 17 modalités. Les résultats statistiques de ces mesures ont permis de mettre en évidence que la stimulation des différentes boucles sensori-motrices choisies provoquait différentes adaptations caractéristiques lors du mouvement. On a constaté une sensibilité moindre des compétiteurs à l'action des aimants, l'entrainement leur permettant d'inhiber les syncinésies parasites créées par les différentes stimulations magnétiques. Chez ces sujets, les stimulations plantaires et achilléennes n'ont eu que peu d'effets, le système proprioceptif pouvant avoir un fonctionnement améliore par l'entrainement. L'expérimentation montre aussi que le fonctionnement des structures magnéto-sensibles diffère selon les réflexes posturaux et que les stimuli magnétiques, appliques a des individus en position unipodale, agissent principalement sur le système ar
This thesis aims at showing the impact of magnetic stimuli on balance muscles in sportsmen of different levels. Such effects can be determined with a statokinesimeter which measures the variations occuring in the projection of the centre of gravity compared to the center of the polygone of balance. Displacements of the center of gravity have been recorded on 14 French boxers (7 beginners and 7 advanced boxers) performing a middle kick with the front leg, under 17 different test conditions. Statistic results of these measurements have revealed that the stimulation of the various sensorimotor pathways selected induced different characteristic adaptations during the movement. Com petitors have manifested a lower sensitivity to magnetic fields, for an intensive physical training allows them to inhibate the parasitical synkinesis created by the various magnetic stimuli. In those sub jects, plantar and achillesian stimuli have had little effect, for the functioning of the proprioceptive system might be improved through training. The experiment has also shown that the operation of magneto sensitive structures varies according to postural reflexes and that magnetic stimuli applied to subjects standing on one foot mainly

Cette thèse rend compte des effets de l'expérience et de l'expertise sur les pratiques d'enseignement en EPS. Cette recherche en SBF questionne le sens que l'enseignant d'EPS confère à sa pratique professionnelle analysée à partir du croisement des données théoriques de la didactique clinique. Cette orientation scientifique fondée sur la théorie du sujet en didactique " divisé " entre des contraintes contradictoires, permet au chercheur d'identifier le rapport personnel du praticien à l'activité enseignée soumise à la contingence de la transmission des savoirs. Elle justifie l'utilisation d'un point de vue méthodologique des trois temps de l'analyse didactique clinique : l'analyse du déjà-là qui renseigne sur l'intention de l'enseignant, l'observation in situ et les entretiens d'après-coup qui permettent à l'enseignant de réfléchir sur sa propre activité et au chercheur d'inférer les causes des phénomènes didactiques observés. Les analyses inter et intra sites rendent compte de chaque profil didactique et permettent de les comparer afin d'identifier les effets spécifiques de l'expérience et de l'expertise. Notre projet final est de présenter un " cadre générique" d'analyse et d'interprétation des pratiques d'enseignement en articulant les dimensions didactiques et cliniques afin de vérifier nos hypothèses.

Il est bien connu que les mouvements des jambes s'accompagnent d'activites posturales qui, souvent, precedent le mouvement volontaire. Cependant l'etude experimentale de ces activites est tres recente et, tant leur organisation que leur finalite fonctionnelle restaient encore a preciser. Tel a ete precisement l'objet de cette these, en prenant comme modele un coup de pied delivre en boxe francaise. Les resultats ont permis dans un premier temps, de mieux comprendre les correlations entre les phenomenes emg, dynamiques et cinematiques impliques dans la delivrance d'un coup de pied et de souligner ainsi l'importance fonctionnelle des phenomenes posturaux dans la realisation d'un mouvement du membre inferieur. Un travail plus experimental a montre que ces phenomenes posturaux sont modules, tant en intensite qu'en duree, par la force du mouvement, ce qui met en evidence la prise en compte des parametres du mouvement volontaire dans la commande des ajustements posturaux precoces (a. P. P. ). Les modifications de la position initiale et de la liberte de mouvement des bras ont mis en exergue deux caracteristiques des a. P. P. A savoir la poussee sous le pied qui va faire le mouvement et la bascule du tronc en arriere. L'analyse de ces caracteristiques conforte l'hypothese selon laquelle les a. P. P. Ne jouent pas un role seulement dans le maintien de l'equilibre et la conservation d'une certaine posture mais aussi facilitent directement l'execution du mouvement volontaire. La comparaison entre debutants et experts en boxe francaise a fait apparaitre chez ces derniers une optimisation dans le sens d'une plus grande adequation des a. P. P. Aux contraintes de la tache, avec en particulier une minimisation du cout energetique et une amelioration de l'aide apportee au mouvement volontaire. Dans le domaine plus specifique des s. T. A. P. S. , ces resultats soulignent l'importance des phenomenes posturaux dans l'optimisation de la performance et leur necessaire prise en compte dans tout entrainement sportif

La création d'un plan de cours nécessite l'élaboration d'exercices de complexité croissante. L'objectif est d'augmenter progressivement la complexité de la tâche pour permettre d'introduire des incertitudes dans les exercices et favoriser l'apprentissage. Le cadre théorique revient sur les notions et définitions de la tâche, de la complexité, de technique sportive, de la complexité de la tâche en EPS et des bases pédagogiques et didactiques de l'enseignement de la savate boxe française. L'objectif de l'auteur est de créer et valider une échelle de mesure de la complexité de la tâche pour le sport savate boxe française. La méthodologie employée sera de valider cet outil grâce à une validation hypothético-déductive de sa forme, une validation contre un outil d'évaluation du niveau technique en savate, une étude de la fidélité dans le temps par mesures répétées et une sensitivité des résultats entre un utilisateur expert et un utilisateur novice. L'échelle est composée de quatre sous échelles qui mesurent la complexité gestuelle ou informationnelle. Les résultats de l'expérience montre que l'on trouve une corrélation entre les résultats de la sous échelle de complexité gestuelle offensive et le niveau de complexité des situations de la progression technique de savate. On trouve aussi des corrélations entre les résultats à la mesure 1 et à la mesure 2, effectués à un mois d'intervalle. Enfin on montre un plus grand nombre de différences significatives entre les résultats de l'étalon et les résultats du novice par rapport à l'expert. Les conclusions sont que l'outil est valide, fidèle dans le temps, mais qu'il nécessite un apprentissage et que le niveau d'expérience peut influencer sur la prise des mesures. ______________________________________________________________________________ MOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : Échelles, Tâche, Complexité, Technique, Complexité de la tâche, Savate boxe française.