To see the other types of publications on this topic, follow the link: Savoir informatique.
Dissertations / Theses on the topic 'Savoir informatique'
Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles
Consult the top 41 dissertations / theses for your research on the topic 'Savoir informatique.'
Next to every source in the list of references, there is an 'Add to bibliography' button. Press on it, and we will generate automatically the bibliographic reference to the chosen work in the citation style you need: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver, etc.
You can also download the full text of the academic publication as pdf and read online its abstract whenever available in the metadata.
Browse dissertations / theses on a wide variety of disciplines and organise your bibliography correctly.
1
Apollon, Pascal. "La gestion du savoir, passage obligé vers l'innovation : modélisation informatique du savoir tacite en contexte organisationnel /." Thèse, Trois-Rivières : Université du Québec à Trois-Rivières, 2007. http://www.uqtr.ca/biblio/notice/resume/30032805R.pdf.
Full text
2
Apollon, Pascal. "La gestion du savoir, passage obligé vers l'innovation : modélisation informatique du savoir tacite en contexte organisationnel." Thèse, Université du Québec à Trois-Rivières, 2007. http://depot-e.uqtr.ca/7284/1/030032805.pdf.
Full text
3
Collet, Isabelle. "La masculinisation des études informatiques : savoir, pouvoir et genre." Paris 10, 2005. http://www.theses.fr/2005PA100076.
Full textAbstract:
Parmi les études scientifiques et techniques, l'évolution de la discipline informatique attire l'attention. En effet, à partir des années 1980, de plus en plus d'hommes choisissent cette filière alors que dans le même temps, le nombre de femmes reste constant. Pour expliquer cette masculinisation, nous avons suivi plusieurs hypothèses. Tout d'abord, nous avons considéré que l'informatique héritait à la fois des représentations qui pèsent sur les mathématiques et sur la technique, en particulier à l'école. Puis, nous avons retracé une psycho-histoire de l'informatique pour mettre au jour les fantasmes de pouvoir des ‘‘pères'' de l'ordinateur. Nous avons vu comment l'ordinateur ouvre une fenêtre vers un univers virtuel de règles dans lequel les informaticiens jouent à être Dieu. Nous montrons ensuite que cet imaginaire de l'informatique s'était transmis aux informaticiens par le biais de la science-fiction et du micro-ordinateur. En étudiant des discours d'informaticien-ne-s, ainsi que des questionnaires passés auprès d'étudiant-e-s de première année de licence scientifique, nous constatons que la représentation de l'informaticien s'est modifiée durant ces 30 dernières années. Avant l'arrivée du micro-ordinateur, les métiers de l'informatique étaient des métiers scientifiques du tertiaire plutôt attractifs pour les jeunes ingénieures. Par la suite, la représentation de l'informaticien s'est figée sur un homme exclusivement passionné par son ordinateur. Pourtant, nous constatons que les informaticien-ne-s sont des personnes aux motivations et aux intérêts multiples, que des parcours variés les ont amené-e-s à choisir cette carrière. Malheureusement, les femmes peinent à se faire une place dans le métier à cause de la prégnance de ce stéréotype. Par ailleurs, contrairement aux hommes, les étudiantes choisissent souvent cette carrière avec une représentation de leur métier futur en phase avec la réalité du monde du travail. Il nous semble donc déterminant de mieux faire connaître les métiers des TIC à toutes les étapes de l'orientation scolaire<br>Among the technical and scientific studies, the evolution of the computer sciences draws attention. From the 1980s, more and more men have chosen this field but in the same time, the number of women has remained the same. To explain this masculinisation, we have considered several hypotheses. First, we have observed computer science inherited representations from both mathematics and technology, especially at school. Then, we have narrated a psycho-history of computers to bring to light the power phantasms of computer's founding fathers. We have seen how computers open a window on a virtual world of rules where computer scientists play God. Thereafter, this computer fantasy reached computer scientists through science-fiction and micro-computers. By studying computer scientists' discourses and questionnaires completed by first-year science students, we observe the computer scientists' image has changed in the past 30 years. Before the micro-computer, ICT jobs were service industry scientific jobs. They were quite attractive to female scientists. Then, the representation of the computer scientist sticks on a man solely enthralled by his computer. However, computer scientists have many motivations and interests which have led them to choose this career. Unfortunately, women have difficulty in finding their place because of the stereotype pregnance. Moreover, in opposition to men, female students often choose this career thanks to their representation of their future job which is in touch with the reality of the workplace. It appears to be crucial to communicate about the ICT jobs at each step of school counseling
4
Gardoni, Mickaël. "Maîtrise de l'information non structurée et capitalisation de savoir et savoir-faire en Ingénierie Intégrée : cas d'étude Aérospatiale." Metz, 1999. http://docnum.univ-lorraine.fr/public/UPV-M/Theses/1999/Gardoni.Mickael.SMZ9925.pdf.
Full textAbstract:
Actuellement, les entreprises tendent à appliquer l'Ingénierie intégrée, pour cela elles travaillent en Équipe-Intégrée regroupant les représentants des différents services impliqués dans le cycle de vie du produit. Ce mode d'organisation favorise l'échange d'Informations-Non-Structuées (INS) ce qui améliore la réactivité et la flexibilité de l'équipe. En contrepartie, ce type d'informations n'est pas maîtrisé, c'est pourquoi nous proposons un concept nomme M. I. C. A. Pour « Messagerie Interactive pour la Concourance Aérospatiale avec deux objectifs principaux : 1) favoriser le fonctionnement en Ingénierie Intégrée, nous proposons alors un logiciel nomme M. I. C. A. Qui apporte une maîtrise des INS transitant au sein des Équipes-Intégrées en structurant les INS, en y donnant accès et en les partageant. 2) capitaliser le savoir et le savoir-faire, dans ce cadre, nous proposons d'utiliser les capacités des outils de fouille de données textuelles pour suggérer des règles de type SI/ALORS réutilisables pour d'autres projets. Le logiciel M. I. C. A. A été expérimenté au sein de AEROSPATIALE MATRA Lanceurs Stratégiques et Spatiaux (Les Mureaux - 78) et la capitalisation du savoir et du savoir-faire est menée conjointement par GIE AEROSPATIALE MATRA centre commun de recherche (Suresnes - 92) et AEROSPATIALE MATRA Lanceurs Stratégiques et Spatiaux
5
Depecker, Patrick. "Constitution et modes de transfert d'un savoir scientifique dans le champ de l'architecture : le cas de la thermique." Lyon 1, 1985. http://www.theses.fr/1985LYO19026.
Full textAbstract:
Expose d'une problematique d'elaboration de connaisances specifiques en thermique; schema de strategie correle de constitution d'un savoir specifique adapte a la pratique des architectes. Developpement de deux types de formulation des savoirs scientifiques complexes: lois generales d'aide a la conception (outils du 1er genre); instruments de calcul specialise, systemes de cao (outils du 2e genre)
6
Robin, Christophe. "Intégration de savoir expert et d'outils de simulation pour la conception thermique des bâtiments et des systèmes." Lyon, INSA, 1991. http://www.theses.fr/1991ISAL0084.
Full textAbstract:
Suite à la mise en évidence du caractère complexe du processus de conception, l'objectif de ce travail consiste en la construction d'un système informatique assistant l'utilisateur dans son activité de conception thermique de bâtiment, e, lui permettant d'évaluer au plus tôt l'influence sur l'enveloppe de l'ouvrage et su l'installation de traitement de l'air, des choix effectués en matière d’architecture et de structure ; La modélisation de l'activité étudiée au travers de la systémique, ainsi que des connaissances mises en jeu, a façonné l'architecture du système baptisé SETIS, en deux paries principales. Premièrement, le système opérant regroupe une base de données, ensemble des fichiers supports d'une description thermique du bâtiment, des bases de connaissances qui sélectionnent des principes d’installation, et des outils de calcul pouvant simuler le comportement thermique en régime variable. Deuxièmement, chargé d'organiser les modules du système opérant et d'apporter une aide au concepteu, le système informationnel comprend le Journal, mémoire du projet qui enregistre toutes opérations effectuées lors d 'une cession de travail, et l'Agenda qui propose à l'utilisateur la liste de tous les calculs et raisonnements qu'il devient nécessaire de refaire suite à la modification de chaque variable de conception. De plus, dans la perspective de voir SETIS établir des propositions de valeurs répondant au seul énoncé d'objectifs de conception, a été construit un « outil de recherche » capable d'étudier la sensibilité d'un paramètre donné sur une variable de performance choisie<br>Because the design activity looks like an intricate process this study aimed at building a computer support for the thermal design of buildings. This system had to provide tools which can help the user to evaluate as early as possible the effects of his choices about architecture or structure. On the envelop and the HVAC system of his buildings. The modelling of this design activity with the systemic theory, splits the system called STIS in two main parts. Firstly , the operating system gathers a database made of the set of files where the thermal description of the building is stored, knowledge bases which can select principles of HVAC system, and calculating tools which can simulate the thermal behaviour in instead state. Secondly the decision-making system is devoted to help the user in his decisions and to coordinate the units of the operating system. It consists of the Journal which is the memory which records all events occurred in a work session, and the Agenda which suggests the user all the calculations and reasoning s that must be done after the modification of each design variable. Moreover, to give SETIS t he ability to propose values filling a fixed set of design goals, what might be termed a "research tool » has been built : it allows the user to stud the sensitivity of a given parameter on a chosen performance variable
7
Pouget, Jean-Pierre. "Structuration d'un poste de travail de l'automaticien : Application à l'intégration du savoir-faire des experts." Nancy 1, 1989. http://www.theses.fr/1989NAN10239.
Full textAbstract:
Dans le cadre de la construction d'un poste de travail de l'automaticien en génie automatique, on propose un modèle de poste dont la structure est orientée par la prise en compte de tout cycle de vie du système automatisé de production
8
Ali, Khodor. "Nouvelles technologies de diffusion du savoir dans les CDI d'établissements de l'enseignement secondaire." Paris 8, 2008. http://www.theses.fr/2008PA083752.
Full textAbstract:
Dans cette recherche de doctorat, qui porte sur les centres de documentation et d'information (CDI) des collèges publics des 4 départements de la Petite Couronne (Paris, Hauts-de-Seine, Seine-Saint-Denis et Val-de-Marne), nous nous intéressons à la recherche documentaire informatisée (RDI) que font les élèves dans les CDI des établissements secondaires à travers les logiciels documentaires. La question principale à laquelle nous tentons de répondre est : "Dans le système éducatif français et au niveau du 1e cycle du secondaire, en quoi l'utilisation d'un logiciel documentaire favorise-t-elle l'apprentissage des élèves ?". A partir des techniques d'observation, de questionnaires et d'entretiens, ainsi que des connaissances produites sur l'intégration des TICE dans les CDI, nous essayons essentiellement d'évaluer l'impact que l'usage d'un tel outil technologique a pu avoir sur l'apprentissage documentaire des collégiens. Au-delà de la recherche documentaire sur le sujet, trois enquêtes de terrain ont été menées au sein des établissements secondaires français. Nous avons réalisé des entretiens auprès des documentalistes (20), et passé deux questionnaires : l'un auprès des documentalistes (121), l'autre auprès des élèves (362). Au total, cela a concerné 428 établissements du secondaire<br>This thesis deals with the school libraries of the four departments of Paris and its nearby suburbs (Paris department and three other surrounding ones: Hauts-de-Seine, Seine-Saint-Denis and Val-de-Marne). We have focused our study on the online documentation searching that pupils carry out in the libraries of secondary schools with documentation softwares. The main question we are trying to answer is: "To what extent does the use of documentation softwares help secondary school pupils in their learning in the French education system?". Through observation techniques, questionnaires and interviews, and through surveys about the use of the ITCE in school libraries, we have attempted to assess the impact of the use of documentation softwares for secondary school pupils. In addition to the documentary research, three field researches have been carried out in secondary schools: interviews of school librarians (20), questionnaires submitted to librarians (121) and to pupils (362). This work involved 428 secondary schools in total
9
Piombo, Christophe Ayache Alain. "Modélisation probabiliste du style d'apprentissage et application à l'adaptation de contenus pédagogiques indexés par une ontologie." Toulouse : INP Toulouse, 2008. http://ethesis.inp-toulouse.fr/archive/00000524.
Full text
10
Berrebi-Hoffmann, Isabelle. "Pouvoir et contrôle dans les entreprises d'expertise : une approche socio-économique des organisations fondées sur le savoir : le cas du conseil en informatique." Paris, Institut d'études politiques, 1997. http://www.theses.fr/1997IEPP0037.
Full textAbstract:
Cette thèse repose sur trois enquêtes sociologiques, en France et aux Etats-Unis, au sein d'entreprises leaders sur le marché du conseil et service informatique. Les données comptent notamment 200 entretiens semi-directifs de consultants et dirigeants et une étude des systèmes de gestion. La thèse aborde deux questions : (1) la question des modes de contrôle du travail intellectuel (2) la question du gouvernement d'organisations très décentralisées une première partie examine l'histoire de l'émergence des acteurs du conseil en organisation et en informatique, les configurations dés-intégrées adoptées (de la structure fédérale au réseau de free-lance) et les problèmes de contrôle dûs à l'autonomie des structures et des hommes. Dans les deuxième et troisième parties, à travers deux études de cas approfondies d'entreprises leader en Europe, le contrôle apparaît non-hiérarchique et horizontal (contrôle à distance). Le premier cas présente un modèle de contrôle social et politique, le second , un modèle marchand incitatif. Deux formes d'action des dirigeants sont identifiées: (1) une action par pression sociale et encadrement "symbolique" , (2) une action par incitation et contrainte économique. Le rôle des instances centrales est alors moins un rôle hiérarchique d'élaboration de décisions ou procédures qu'un rôle institutionnel de garant du bon fonctionnement de mécanismes d'autorégulations. La quatrième partie de la thèse engage une réflexion socio-économique plus générale. Le contrôle social apparaît comme premier, en amont des solutions habituellement envisagées dans les courants récents en théorie des organisations (autorité, contrats, incitations, culture d'entreprise, standards qualité). L'incertitude est vue comme une solution et non comme un problème, contrairement à ce que laisseraient supposer les analyses économiques récentes (a partir des concepts d'"assymétrie d'information" et d'"opportunisme")<br>Based on three case studies of leading consulting and service firms in France and in the USA, this thesis adress two issues: 1- the control of professionals in knowledge based organizations 2- the governance of radically decentralized firms the empirical material consists of three sociological surveys ( 200 qualitative semi-directive interviews of consultants and managers, and a study of management systems. The dissertation has four parts. The first part deals with the history of management and computer consulting firms in France, since the sixties. Then, the different sorts of decentralized structures (from federal forms to free-lance networks), these firms have adopted are analysed. Because of their radically decentralized forms and the intellectual aspects of the professionals work, these firms have to face power and control challenges, which are examined through the example of computer consulting companies. The second and the third parts present the dramatically different organizational solutions the two leading European firms have built. The first one is based on organizational tools and mechanisms of social and political control of the structures and the professionals, the second one is based on incitations, contracts and internal markets. The thesis shows then that both solutions implies horizontal control mechanisms instead of vertical ones. The last part induced from the cases, offers some more general hypotheses on control and governance of knowledge based organizations. It shows that the control is actually extremelly efficient even if it is not direct and hierarchical. This is contradictory with recent economical organization theory which considers control as a problem because of "information assymetry" and "opportunism". The thesis shows that these theories ignore the existence of social controls and neglict the fact that uncertainty can be a constraint and not a ressource for people who control it
11
Audras, Isabelle. "Médiation informatique pour l'apprentissage du français langue étrangère écrit : études auprès d'un public lettré et en formation d'alphabétisation." Paris 6, 2006. http://www.theses.fr/2006PA066336.
Full text
12
Tanic, Emile Camille. "Contribution à l'étude d'un Système Expert en Planification Urbaine : le projet URBYS." Paris 7, 1986. http://www.theses.fr/1986PA077077.
Full textAbstract:
L'objet de cette thèse est de présenter URBYS, un Système à base de connaissances conçu pour l'aide à la décision en planification urbaine. Dans le domaine de la planification urbaine, peu de systèmes tentent l'établissement de diagnostics ou la proposition d'actions. Ceci est du au fait que les systèmes algorithmiques classiques sont peu aptes à résoudre ces problèmes quand l'ensemble des connaissances à utiliser est si vaste. URBYS approche le traitement de l'information urbaine par l'intelligence artificielle. Il est composé d'un système expert et d'une base de données associée. Sa réalisation a demandé une analyse cognitive du rai-sonnement urbanistique qui est présentée ici, ainsi que l'étude des principaux problèmes relatifs à la construction d'un système expert adapté au domaine.
13
Lebrun, Philippe. "Comment les "intelligences articulées" peuvent-elles améliorer la gestion des savoir-faire? : une application au supply chain management." Caen, 2015. http://www.theses.fr/2015CAEN0508.
Full textAbstract:
Cette recherche s'intéresse aux problématiques de création et d'amélioration de processus pour la gestion des savoir-faire. En réponse, nous avançons le concept d' "intelligences articulées" qui se fonde sur quatre principes dominants. Le premier d'entre eux repose sur une adaptation des « méthodes agiles», le deuxième décline en partie les concepts de la « recherche intervention », le troisième utilise des techniques informatiques en transposant celles de la "business intelligence" et le quatrième prend en considération l'acceptabilité des acteurs face aux changements. La « démarche » proposée est alors perceptible comme un double vecteur de management et de support à la conduite du changement. Dans cette étude, la dimension managériale est abordée de manière pragmatique, et positionne la diffusion de l'information comme élément central. En effet, en renforçant la communication et la transparence par l'utilisation d'outils de simulation et de pilotage, nous cherchons à valoriser la performance des managers. Les éléments présentés sont appliqués au cas du « Supply Chair Management » dans le secteur industriel. Pour la conduite de nos travaux, nous prenons appui sur les principes de la « recherche intervention » qui se révèlent appropriés au développement de ce type de projet. Le déroulement de la recherche s'organise selon le cheminement suivant, tout d'abord la présentation du cadre conceptuel qui est à l'origine de la démarche. Puis nous abordons la description du terrain d'expérimentation avec le développement de deux études de cas. La première concerne la conception d'un outil d'allocation de ressources humaines. Celui-ci permet d'affecter les personnels dans le cadre de la polyactivité. La seconde s'attache à la refonte d'une organisation logistique dans un atelier de fabrication industriel avec la mise en oeuvre d'un "Milkrun" pour la gestion des flux physiques du site de production. A l'issue de la présentation de ces cas, nous proposons une discussion et avec une formalisation des concepts autour des thèmes étudiés. La recherche recommande alors les éléments de mise en oeuvre de la « démarche » pour la gestion de projets d'amélioration qui valorise la dimension collaborative et l'émergence des savoir-faire<br>This research looks at the problems of creation and process improvement for the management of know-how. In response, we are advancing the concept of "hinged intelligences" which is based on four dominant principles. The first of these is based on an adaptation of "agile methods1", the second part declines the concepts of the "intervention research", the third uses computer techniques in transposing those "business intelligence" and the fourth takes into account the acceptability of the players face the changes. The proposed "approach" is so noticeable as a double vector management and support in the conduct of change. In this study, the managerial dimension is addressed in a pragmatic way, and positioned the dissemination of information as a central element. Indeed, by strengthening communication and transparency through the use of pilotage and simulatiod tools, we seek to enhance the performance of managers. These elements are applied to the case of the "Supply Chain Management" in the industrial sector. For the conduct of our work, we are building on the principles of the "intervention research" which prove appropriate to the development of this type of project. Conduct research is organized according to the following path, first presentation of the conceptual framework which is at the origin of the approach. Then we discuss the description of the land of experimentation with the development of two case studies. The first concerns the design of a human resource allocation tool. This allows to assign staff in the context of the actual. The second focuses on the redesign of a logistics organization in a workshop industrial with the implementation of a "Milkrun2" for the management of physical flows of the production site. At the end of the presentation of these cases, we propose a discussion with a formalization of the concepts around the themes studied. The research then recommends the elements of implementation of the "approach" for the management of improvement projects that values collaborative dimension and the emergence of the know-how
14
Maneval, Béatrice. "L'utilisation de ressources partagées dans l'apprentissage : un changement du rapport au savoir ? : Le cas de Wikipedia." Thesis, Aix-Marseille, 2013. http://www.theses.fr/2013AIXM3005.
Full textAbstract:
C'est face à la montée fulgurante de l'informatique pour tous que débute cette thèse. L'usage des nouvelles technologies se propage dans tous les domaines. L'éducation est bien sûr concernée par ce phénomène.C'est ainsi que nous remonterons le temps aux débuts de l'éducation en retraçant les évolutions qui l'ont affectée. Ceci nous permettra de mieux comprendre comment les bouleversements d'aujourd'hui s'intègrent dans notre système actuel. Nous étudierons tout particulièrement l'encyclopédie Wikipedia, véritable phénomène de société par sa gestion innovante. Comment est-elle appréhendée dans l'enseignement ? Notre étude essaiera d'apporter des éclaircissements dans ce domaine. L'encyclopédie est-elle exploitée par la population enseignante dans leurs pratiques professionnelles ? Cet espace collaboratif occupe-t-il toute sa place dans le monde de l'éducation ? Ces questionnements nous permettront d'élaborer notre plan d'étude. Il nous conduira en conclusion vers les modalités d'intégration de ces nouveaux espaces de ressources partagées dans l'enseignement<br>The genesis of this thesis is the lightning rise of Information Technology. The use of new technologies is spreading in every field. Education is of course affected by this trend.This is why we will go back in time to the early stages of education by observing its evolution.This will allow us to better understand how today's changesfit into our current system. We will study with particular interest the Wikipedia encyclopedia, a genuine phenomenon of our time by his innovative approach. How is it utilized in teaching? Our study will attempt to bring light to such areas.How is the encyclopedia utilized in education, and particularly by teachers?Does this collaborative field occupy all its place in the world of education?These questions will allow us to develop our study plan. It will as a conclusion lead us towards the integration modes of these new shared-resource fields in teaching
15
Chep, Alain. "Modèle de représentation et d'utilisation des connaissances nécessaires à la conception d'un processus de fabrication : application à la génération de gammes d'usinage en tournage." Châtenay-Malabry, Ecole centrale de Paris, 1992. http://www.theses.fr/1992ECAP0216.
Full textAbstract:
Pour automatiser la conception d'un processus de fabrication, il faut formaliser et intégrer deux types d'expertises: l'analyse du savoir-faire du gammiste et celle du professionnel de l'usinage. Une description analytique, traduisant l'acquisition des connaissances de l'expert, ne permet pas de formuler, d'une manière satisfaisante, la démarche du concepteur. Ce problème complexe ne peut pas être décomposé en une somme de sous-problèmes pouvant être résolus de manière indépendante. Nous proposons donc un modèle conceptuel construit à partir de la notion de centre de décision et de centre d'exécution. Nous avons mis en place un système d'informations, de base de connaissances et de traitement pour générer automatiquement le processus de fabrication. Notre modèle de génération décisionnelle s'appuie sur une expertise formelle du processus de fabrication. Nous obtenons une solution finale qui tient compte de l'ensemble des contraintes réelles de fabrication. Elle peut donc directement être mise en production. Pour valider notre modèle, nous avons utilisé les ressources du logiciel LURPA-TOUR qui emploie l'approche générative pour concevoir automatiquement la phase d'usinage de pièces en acier non déformables, de mécanique générale, réalisables sur des tours à commande numérique 2 axes
16
Marchand, Yannick. "De l'hypertexte à l'expertexte pour l'exploitation de documents techniques." Compiègne, 1996. http://www.theses.fr/1996COMPD967.
Full textAbstract:
Les normes utilisées au CNET de Lannion sont volumineuses et contiennent, qui plus est, de nombreuses références croisées. De ce fait, elles sont souvent complexes à appréhender et nécessitent une bonne dose de persévérance avant d'être pleinement exploitables. Leur consultation repose davantage sur un mécanisme d'association d'idées que sur une lecture séquentielle. C’est notamment ce mode de consultation non linéaire qui caractérise les systèmes hypertextes. Un prototype d'hypertexte sur le web, baptisé Nestor, a été conçu et développé afin de faciliter l'exploitation de ces documents techniques. L’originalité de Nestor réside dans la réhabilitation de deux caractéristiques du concept d'hypertexte qui font actuellement défaut au web. Il s'agit de l'omnipotence et de l'omniscience. Le premier terme fait référence à la possibilité, pour les utilisateurs du système, de se réapproprier les documents en ligne via la création aisée de mots-clés, d'annotations et surtout de liens personnalisés. Le second met l'accent sur la notion de communauté d'utilisateurs et indique qu'il est possible pour chacun d'entre eux de consulter l'ensemble des enrichissements effectués par le groupe. En outre, au sein de Nestor, on s'est efforcé de capturer le savoir-faire des utilisateurs, particularité que nous avons désignée à travers le néologisme d'expertexte. Posant l'hypothèse selon laquelle leurs navigations sont finalisées et de plus en plus fécondes au fil du temps, notre approche, connexionniste, cherche à trouver des liens implicites pertinents, c'est-à-dire des liens informels à la fois tissés par le vécu et porteurs de sens. L’implantation du prototype repose sur un couplage entre Matisse, base de données orientée objets, et Netscape, client du web, l'interfaçage des deux étant assuré par des scripts écrits en Python, langage de programmation orienté objet.
17
Nijimbere, Claver. "L'enseignement de savoirs informatiques pour débutants, du second cycle de la scolarité secondaire scientifique à l'université en France : une étude comparative." Thesis, Sorbonne Paris Cité, 2015. http://www.theses.fr/2015PA05H011/document.
Full textAbstract:
Notre thèse de doctorat s'intéresse à l'enseignement et l'apprentissage de savoirs informatiques chez des débutants en France. Elle vise à comprendre comment des débutants mettent en oeuvre et construisent des savoirs informatiques. Nous avons utilisé une méthodologie qualitative de type ethnographique mobilisant des observations, des questionnaires, des entretiens semi-directifs et des analyses de textes officiels et de manuels. Nous avons aussi précédé par une approche comparative des pratiques des lycéens et des étudiants d'une part, et des enseignants, d'autre part. Les résultats montrent des pratiques contrastées, entretenues par des tensions dans le prescrit. Au lycée, en dehors de la spécialité ISN, où l'informatique est rattachée aux mathématiques, les pratiques semblent influencées par quatre facteurs : la motivation (liée aux représentations), la formation continue des enseignants, la jeunesse dans le métier et l'approche pédagogique utilisée. La pratique est focalisée sur l'approche logique de l'algorithmique avec un travail au papier-crayon : la programmation est limitée, et lorsqu'elle a lieu, c'est plus avec une calculatrice mais aussi rarement avec le langage Algobox. Chez les élèves, l'algorithmique est vue comme un nouveau domaine supplémentaire introduit en mathématiques mais différent des mathématiques et de l'informatique. Les très bons élèves en algorithmique sont en général bons en mathématiques. L'ISN accueille des élèves de tous les profils, mais avec des motivations différentes, allant de la découverte de l'informatique dans un contexte formel au refuge des autres spécialités : leurs pratiques sont contrastées. C'est avec l'ISN qu'ils découvrent l'informatique au travers des formes d'enseignement variées et des problèmes de plus en plus complexes. Les pratiques des enseignants restent influencées par leur formation d'origine, avec un manque de recul chez les non-spécialistes d'informatique. À l'Université, les pratiques des étudiants en programmation sont avancées par rapport à celles des lycéens, une avance liée à la complémentarité des modules qui sont dispensés par des spécialistes. Les programmes informatiques ainsi réalisés sont souvent sophistiqués et incorporent des éléments issus de différentes sources externes. Les notions mathématiques investies par les étudiants sont souvent modestes. Si les lycéens et les étudiants sont tous débutants en informatique, les différences de pratiques entre eux semblent liées aux compétences spécifiques des enseignants. Au-delà de la formation des enseignants, la motivation occupe une place fondamentale pour adhérer à cet enseignement/apprentissage et soutenir des pratiques enseignantes comme chez les apprenants<br>Our dissertation focuses on the teaching and learning of computer knowledge to beginners in France. It aims to understand how beginners implement and build computer knowledge. We used a qualitative methodology mobilizing ethnographic observations, questionnaire, semi-structured interviews and the analysis of official instructions and textbooks. We also conducted a comparative study of the practice of both school and university students, on the one hand, and teachers, on the other hand. Results show contrasting situations between secondary schools and university. In high school, algorithmic curricula exist within mathematic education. In this case, practice is influenced by four factors: motivation (related to representation), professional development for teachers, youth in business and pedagogical approach. The practice mainly focuses on a logical approach to algorithmic using work paper and pencil: programming is limited, and when it occurs, it is often with a calculator but rarely with the Algobox language. Among students, algorithms are perceived as a new domain in the mathematics programs, but different from both mathematics and informatics. Very good students in computing are generally good at math. Another elective course, specifically about informatics, has also been recently implemented for grade 12 students. It welcomes students of all profiles, but with different motivations, from the discovery of computers in a formal context to a shelter against other elective courses: their practices are manyfold. Within ISN, they discover computers through various forms of education and problems of increasing complexity. Teacher practice is influenced by their original education, with a lack of experience for non specialists teachers. At the University level, students show more advanced practice. They produce computer programs are often sophisticated and incorporate elements from various external sources. The mathematics knowledge invested by students is often modest. If students in lycée and university are all computer beginners, the differences in practice between them seem linked to the specific skills of teachers. In addition to teacher's training, motivation is fundamental to adhere to this teaching/learning and support practice, both for teachers and students
18
Tapan, Menekse Seden. "Différents types de savoirs mis en oeuvre dans la formation initiale d'enseignants de mathématiques à l'intégration de technologies de géométrie dynamique." Université Joseph Fourier (Grenoble), 2006. http://www.theses.fr/2006GRE10283.
Full textAbstract:
La thèse porte sur la fonnation initiale d'enseignants de mathématiques à l'intégration de technologies informatiques, plus précisément dans le cas des logiciels de géométrie dynamique. Le but de la thèse est d'une part d'évaluer l'impact d'une formation à l'usage des technologies informatiques sur les usages du logiciel par les futurs enseignants. Le travail cherche d'autre part à préciser les éléments d'une telle formation qui favorisent l'instrumentation au plan didactique des différentes spécificités de la technologie pour concevoir des tâches didactiques intégrant cette dernière. Le travail est fondé sur l'hypothèse que l'intégration par l'enseignant d'environnements informatiques embarquant des connaissances mathématiques fait appel de façon imbriquée à quatre types de savoirs: savoir mathématique, savoir instrumental, savoir didactique mathématique et savoir didactique instrumental. La partie A montre l'importance de la fonnation des enseignants pour l'intégration, et expose les outils d'analyse utilisés pour déterminer l'impact d'une telle fonnation. La partie B est consacrée à l'analyse des séances de fonnation. Cette analyse s'effectue par rapport à la place des différentes spécificités du logiciel Cabri-Géomètre pour chaque type de savoir. La partie C est consacrée aux expérimentations conduites pour étudier les effets de la formation. Il s'agit de trois expérimentations qui mettent en évidence l'évolution des stagiaires au cours de la formation relativement au savoir instrumental et au savoir didactique instrumental. Sont ensuite dégagés les éléments des modules de formation qui participent à cette évolution<br>The thesis deals with mathematics pre-service teacher education for integrating computer technologies into their practice, namely dynamic geometry software. On the one band, the aim is to evaluate the impact of sessions preparing pre-service teachers to using computer technologies. On the other hand fuis work attempts to identify the elements of such preparation sessions that favour instrumentaqon of technology facilities by the trainees when designing tasks. The work is based on the assumption, that using computer environments embarking mathematical knowledge requires four interrelated types ofknowledge: mathematical knowledge, instrumental knowledge, mathematical didactic knowledge and instrumental didactic knowledge. Part A shows the importance of teacher education for a successful integration of technology into teaching, and introduces the tools for analyzing the sessions and identifying their impact. Part Bis devoted to the analysis of the preparation sessions. For every type ofknowledge it is carried out by identifying whether and to what extent the teacher educator resorts to each feature of Cabri-geometry in his/her discourse. The same analysis is carried out on the answers of the trainees. Part C is devoted to the experimentations meant for the study of the impact of each module of teacher preparation. Three experimentations were led to confirm the evolution of the trainees during the year. Evidence of fuis evolution is given for the instrumental knowledge and for the instrumental didactic knowledge when trainees have to design tasks integrating the software. The elements of the preparation modules contributing to fuis evolution are then identified
19
Holo, Amon. "Les Technologies de l' Information et de la Communication dans l' enseignement du premier degré en France. Contribution à l' étude des compétences des élèves de l'école élémentaire, les origines et modes d' acquisition de celles- ci." Phd thesis, Université René Descartes - Paris V, 2010. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00619093.
Full textAbstract:
La diffusion des technologies de l'information et de la communication (TIC) est aujourd'hui très large, que ce soit en milieu professionnel, dans la sphère familiale, ou à l'école où elles sont présentes dans le socle commun de connaissances et de compétences à acquérir à la fin de la scolarité obligatoire en France. Qu'en est-il à la fin de l'école primaire ? Notre travail a eu pour objet d'étudier les usages, les compétences et représentations d'élèves de cours moyen par rapport à certains instruments informatiques. Il s'agit des logiciels de traitement de texte, de recherche d'information et de la messagerie électronique en s'appuyant sur le référentiel du brevet informatique et internet (B2i). Nous avons à cette fin, mené une enquête sur le terrain auprès de plus de 200 élèves et de leurs enseignants, en utilisant différentes approches : entretiens, questionnaires, repérage de compétences dans la résolution d'exercices pratiques et analyse de dessins. Les résultats de cette recherche confirment que l'intégration des TIC dans les écoles n'est pas encore effective et la mise en oeuvre du B2i est loin d'être généralisée. Nous avons observé que la majorité des élèves ont certaines compétences dans l'utilisation du traitement de texte et de la recherche d'information. Ils sont en revanche peu à s'être familiarisés avec l'usage des supports externes de mémoire, des logiciels de messagerie électronique et ont des représentations moins riches de l'ordinateur. L'origine déclarée des compétences et des représentations est majoritairement le milieu extra scolaire et les membres de la famille restent généralement le mode d'acquisition de leur savoir-faire.
20
Maurel-Entzmann, Françoise. "Capitalisation d'un savoir-faire industriel pour la réalisation d'un système d'aide à la décision à base de multi-agents : application dans une chaîne agro-alimentaire d'une malterie : projet C.O.R.M.O.R.A.N." Nancy 1, 1996. http://www.theses.fr/1996NAN10205.
Full textAbstract:
Le procédé de maltage est un procédé difficile à maîtriser en raison d'une connaissance partielle de l'incidence entre les différentes sources d'informations intervenant dans le procédé. Cette recherche de qualité, de maitrise de procédé au travers d'une formalisation de savoir faire constitue l'objet de la thèse. La première phase a consisté au choix d'un outil de capitalisation de savoir faire parmi les techniques de modélisation de la connaissance. Sa mise en place a permis de formaliser l'expertise sous forme de conseil d'actions. Pour cela, différentes techniques de modélisation ont été employées et sont présentées dans ce document. Le résultat de l'exploitation de l'expertise en malterie aboutit à un conseil d'actions qui est ensuite validé grâce aux données industrielles de production. Cette phase de validation s'appuie sur les capacités d'apprentissage du neuroagent. De plus, l'analyse de cette validation enrichit l'expertise. Ces trois modes constituent les éléments de base du système global d'aide à la décision: "C. O. R. M. O. RA. N. " Actuellement, cet outil est utilisé sur un des sites de production<br>The malting process is difficult to modelize because ofthe insufficient understanding of the interactions between the various process parameters. The purpose of the thesis is the achievement of quality and process control through a modelization of the know-how. The first part was dedicated to the choice of a knowledge-base tool in the different techniques of knowledge modelization. The implementation of this tool has allowed to formalize the expertise in the form of actions recommendations. For this purpose, several modelization techniques have been used, and they are described in this paper. The result of the know-how modelization in the malting process is a series of action recommendations which are later on validated through the industrial production data. This phase of validation is supported by the learning ability of the neuroagent. Moreover, the analysis of this validation, enrichies the expertise. These three modes constitute the basic elements of the global system of assistance to the decision making C. O. R. M. O. R. A. N. This system is presently operationnel and in use on one of the production sites
21
Fluckiger, Cédric. "L'appropriation des TIC par les collégiens dans les sphères familières et scolaires." Phd thesis, École normale supérieure de Cachan - ENS Cachan, 2007. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00422204.
Full textAbstract:
Les jeunes adolescents sont couramment dépeints comme familiers des TIC, acculturés depuis l'enfance à leur usage et particulièrement experts dans leur manipulation. Cette thèse vise à saisir, au-delà de l'hypothèse de sens commun d'un « bain » dans lequel baigneraient les jeunes actuels, le processus d'appropriation des ordinateurs par les jeunes adolescents. Le cadre conceptuel proposé articule les apports de la sociologie dispositionnaliste de Bernard Lahire, qui permet de rendre compte de la pluralité des univers d'appropriation, et les concepts de schème d'utilisation et d'instrument, développés par l'approche instrumentale de Pierre Rabardel, qui permet de caractériser ce qui s'incorpore dans l'usage des outils informatiques et de rendre compte de la nature instrumentale des logiques d'action mises en oeuvre. La thèse montre que le développement des usages et du jeu des compétences techniques est étroitement articulé à la construction de soi et aux formes de sociabilité adolescentes, mais que la pluralité des univers d'usage des outils informatiques conduit à une pluralité des formes d'appropriation, source d'une différenciation interpersonnelle et d'une hétérogénéité interne des dispositions et schèmes d'utilisation incorporés. L'appropriation générationnelle, ludique et pragmatique, conduit à une familiarisation pratique permettant l'incorporation de savoir-faire locaux ; l'appropriation familiale passant par la transmission de ce que nous analysons comme un capital informatique conduit à une variabilité inter-individuelle des dispositions à l'usage ; tandis que l'appropriation scolaire, en rupture avec les usages familiers aux élèves, conduit à une manipulation consciente et structurée produisant une variabilité intra-individuelle des schèmes d'utilisation.
22
Le, Bellu Sophie. "Capitalisation des savoir-faire et des gestes professionnels dans le milieu industriel : mise en place d'une aide numérique au compagnonnage métier dans le secteur de l'énergie." Phd thesis, Université Victor Segalen - Bordeaux II, 2011. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00630386.
Full textAbstract:
Dans les grandes entreprises industrielles, la transmission des savoirs incorporés dans les gestes professionnels s'opère traditionnellement au sein d'une articulation de stages de formation animés par d'anciens opérateurs, et de pratiques de compagnonnage réalisées directement sur site. Cette situation est amenée à évoluer car aujourd'hui, beaucoup d'entreprises industrielles sont confrontées au problème d'un départ à la retraite massif d'opérateurs. Cela nécessite, d'une part, la conservation des gestes professionnels adaptés au maintien des installations techniques vieillissantes, et d'autre part une adaptation des gestes professionnels à la mutation technologique. Dans le secteur de l'énergie, Electricité de France (EDF) est confrontée à cette problématique d'évolution du compagnonnage. Pour cette entreprise, la situation est complexifiée par la variabilité des pratiques : présence d'un parc de près d'une centaine de centrales de production électrique fortement distribuées géographiquement avec des modes de production énergétique diversifiés impliquant des pratiques culturelles différentes (nucléaire, thermique, hydraulique). Le présent travail de recherche vise deux objectifs : (1) Sur le plan théorique, nous avons cherché à comprendre, à partir de données de terrain, la nature de la transmission et de la formalisation des savoirs - aussi bien explicites qu'implicites - sous-jacents à l'exécution des gestes professionnels. Cela passe : i) d'une part, par la confrontation des approches existantes dans les différentes écoles, au niveau international, à la réalité empirique ; ii) et d'autre part, par l'identification du fossé existant dans la littérature quant au traitement et à la modélisation des connaissances tacites et des savoirs incorporés par rapport aux nécessités pratiques de la transmission. (2) Sur le plan pratique, nous avons cherché à développer une approche de capture située des savoirs incorporés en explorant le recours aux instruments d'ethnographie numérique. Ceci vise : i) d'une part, à pérenniser les connaissances liées aux gestes ; ii) et d'autre part, à concevoir une méthode de création de supports pédagogiques structurés, à base de vidéo. Cette phase pratique a permis de tester nos modèles sur des cas réels. L'articulation des outils techniques, théoriques et méthodologiques que nous avons appliqués a conduit à la conception de plusieurs produits. Nous avons conçu et confronté au terrain une méthode de capture et d'analyse des gestes professionnels. Cette méthode s'appuie sur un double enregistrement vidéo : caméra externe et caméra subjective embarquée sur le casque de l'opérateur réalisant le geste. Cet enregistrement est couplé à un protocole de verbalisation spécifique en situation de réalisation du geste. Nous avons également maquetté, testé en situation pédagogique, et formalisé une ressource didactique : le Multimédia Apprenant (MAP). Ce dernier se base sur une décomposition et une structuration du geste illustrée principalement par de la vidéo annotée mais aussi par des schémas fonctionnels, des images, des photos, etc. Cette décomposition du geste est issue de l'analyse réalisée en amont sur fond de théorie russe de l'activité et de qualité perçue. Ces deux produits fournissent une chaîne opérationnelle, à destination des formateurs de la branche formation d'EDF, pour la capture et la transmission du savoir tacite et explicite incorporé dans les gestes professionnels. L'insertion du MAP dans le dispositif pédagogique d'EDF, au sein des sessions de formation réelles, a été évaluée et accueillie très positivement par les formateurs et les stagiaires. Il a été décidé au mois de mai 2011 de lancer la phase d'industrialisation de la méthode et du MAP dans l'entreprise.
23
Piombo, Christophe. "Modélisation probabiliste du style d'apprentissage et application à l'adaptation de contenus pédagogiques indexés par une ontologie." Phd thesis, Toulouse, INPT, 2007. http://oatao.univ-toulouse.fr/7620/1/piombo.pdf.
Full textAbstract:
Cette thèse s'inscrit dans le cadre général des systèmes d'enseignement adaptatifs. La problématique traitée est l'adaptation de l'activité pédagogique au mode d'apprentissage préféré de l'élève. Les travaux réalisés ont eu pour objectifs de : modéliser les préférences d'apprentissage de l'élève ; modéliser les contenus pédagogiques du domaine à enseigner ; proposer une stratégie d'adaptation qui rapproche les préférences des contenus afin de proposer une méthode pédagogique appropriée. Pour atteindre le premier objectif, la thèse étudie le style d'apprentissage de Felder. Une étude empirique pour établir un modèle de dépendance entre style, pédagogie, et comportement de l'élève a été réalisée. Les résultats ont permis d'établir un modèle de préférences probabiliste. Une méthode en deux étapes pour apprendre ce odèle puis le renforcer est développée. Deux implantations sont proposées : un réseau bayésien et une machine à vecteurs de support. Le contenu quant à lui est modélisé en utilisant une ontologie combinant le domaine, la pédagogie, ainsi que les ressources physiques. Une stratégie d'adaptation structurée sur quatre dimensions est présentée. Celle-ci consiste à rechercher dans le contenu la séquence pédagogique sémantiquement pertinente pour les préférences de l'élève. La recherche s'appuie sur une mesure de similarité sémantique qui est établie. Ce travail a eu un impact sur deux projets européens. En effet, la méthode de production et structuration des contenus, basée sur SCORM, qui est proposée a servi pour le projet UP2UML. L'approche de modélisation de l'élève sert aux recherches sur le profilage dans le projet KPLAB.
24
Chartier, Dominique. "Informatique et enseignement : problèmes de formation et d'apprentissage contribution à l'ingénierie des formations par production de savoirs." Tours, 1994. http://www.theses.fr/1994TOUR2034.
Full textAbstract:
Dans le contexte d'une banalisation de l'informatique individuelle, l'école continue d'intégrer l'outil selon des approches polymorphes qui ne doivent pas masquer des conceptions pédagogiques parfois divergentes. Les problèmes de formation et d'apprentissage suscités par l'informatique font ici l'objet d'une étude fondée sur un regard porté sur les conditions de la "production de savoirs assistée par ordinateur", tant du point de vue des apprenantes (adultes et adolescentes) que de celui des formateurs (experts et novices) qui évoluent dans l'enseignement alterné. D’ou des questions : - est-il souhaitable possible de concevoir une formation par "production de savoirs assistée par ordinateur" qui soit au service de la façon dont chacun "pilote" ses apprentissages ? - est-il souhaitable possible de tracer une voie, parmi s'autres, d'une ingénierie de la formation par productions de savoirs pour les formateurs-utilisateurs de l'informatique ? La recherche a permis de dégager les perspectives suivantes : * la production de savoirs aide à structurer le temps d'apprentissage aussi bien chez les formateurs que chez les apprenants. Cela demande aux sujets de relever le défi du travail à produire électivement en faisant appel aux connaissances personnelles. L’ordinateur peut alors s'envisager comme un moyen de compréhension, invention, reconstruction, création, conception. . . , facilitateur de la réponse à ce défi. * une ingénierie de la formation par production de savoirs pour les formateurs qui entretiennent une relation à l'ordinateur leur permet d'envisager la production de savoirs comme un "artefact" utilisable pour affronter la complexité de leur métier. Dans ce cas, les formateurs prennent conscience que les stratégies développées par les élèves ne sont pas un frein à l'émergence du sens chez ces derniers et qu'il est souhaitable d'accepter de gérer l'aléa et l'incertain<br>In the context of an increasing distribution of individual computer equipments, school keeps on integrating the implement according to polymorphic approaches that should not obliterate teaching conceptions which are sometimes divergent. The problems of training and skill-learning generated by information processing are here the subject of a study based on an observation of the conditions of "production of computer assisted skills" from the point of view of the learners (adults and young people) as well as the teachers (experts and novices) in professional teaching environment. Hence : - is it to be wished for possible to devise a training scheme based on "production of computer assisted skills" that would serve the way in which each one "pilots" his skill-learnings? - is it to be whished for possible to open up a way - amongst others - for a study and development of training schemes by production of skills for the teacher - users of information processing ? Research brought out the following prospects: * the production of skimms helps structuring the period of learning, amongst the teachers as well as amongst the learners. This requires from the subjects taking up the challenge of work to be produced electively by calling on personal knowledge. Computer can then regarded creation, conception. . . . Promoters of the answer to this challenge. * a study and development project of training by production of skills for the teachers in connection with information processing environment enables them consider the production of skills as an "artifact" fit for use to face the complexity of their profession
25
Bizet, Delphine. "Réorganisation du système de gestion de la documentation au Centre de Ressources Informatiques de Haute-Savoie." [S.l.] : [s.n.], 2002. http://www.enssib.fr/bibliotheque/documents/dessid/rsbizet.pdf.
Full text
26
Cabanac, Guillaume. "Fédération et amélioration des activités documentaires par la pratique d'annotation collective." Phd thesis, Université Paul Sabatier - Toulouse III, 2008. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00344947.
Full textAbstract:
Les activités documentaires couramment réalisées sur les documents papier sont aujourd'hui transposées sur leurs homologues électroniques. Ainsi, une kyrielle de systèmes permet de mener à bien les activités liées aux documents. Ils permettent notamment de rechercher de l'information utilisée pour rédiger un document qui peut être ensuite diffusé, exploité et organisé par ses lecteurs dans leur espace documentaire. Notre étude des systèmes existants a permis de révéler deux limites principales. Premièrement, un système ne répond généralement qu'à une seule, voire à deux activités. Ce cloisonnement des activités est préjudiciable à la fois pour les usagers (qui doivent maîtriser et jongler entre de nombreux outils) et pour les systèmes (qui ne possèdent qu'une représentation parcellaire des besoins des usagers). Deuxièmement, les systèmes n'exploitent pas les résultats des activités documentaires des membres organisationnels.<br /><br />Notre contribution comprend deux volets. Premièrement, nous proposons un modèle fédérant les activités documentaires autour de la pratique d'annotation collective. Des processus collectifs y sont associés afin d'exploiter chaque activité documentaire pour enrichir les autres, apportant ainsi une assistance à chaque individu en tirant parti du groupe, et vice versa. Le but de cette approche originale est double : simplifier l'accès et l'appropriation des documents tout en anticipant les besoins de l'usager pour lui offrir une assistance non intrusive. Deuxièmement, nous proposons d'exploiter les espaces documentaires des membres organisationnels. Bien qu'ils contiennent des informations à haute valeur pour l'organisation, collectées au prix de coûteux efforts, ces espaces demeurent paradoxalement en sommeil. Afin de tirer parti de ces espaces documentaires, nous proposons une interface multi-facettes d'accès au capital documentaire d'une organisation. Cette interface permet l'exploration des documents et individus de l'organisation selon différents axes et niveaux de granularité. Nos propositions ont été validées par différentes expérimentations ainsi que par le développement du prototype TafAnnote qui souligne la faisabilité de notre approche fédérant les activités documentaires autour de l'annotation collective.
27
Gelin-Moujeard, Muriel. "Les relations entre entreprises et sciences humaines et sociales : des reseaux de competences." Paris 10, 1997. http://www.theses.fr/1997PA100132.
Full textAbstract:
La problematique de cette these est partie d'un paradoxe : les partenariats constitues entre le monde de la recherche et le monde de l'entreprise peuvent etre analyses a la fois comme des echanges economiques, puisqu'ils se traduisent le plus souvent par la negociation de contrats, et comme des echanges scientifiques, puisque les recherches sont evaluees par la communaute scientifique, au regard d'une verite qui depasse le contexte local de l'entreprise. Peut-on neanmoins considerer que les protagonistes de l'echange agissent a la fois en fonction de leurs interets particuliers (argent, reconnaissance, credibilite, etc. ), et en fonction des interets de la science, c'est-a-dire d'une realite qui leur est exterieure (la verite scientifique) ? nous inspirant des theories recentes d'une sociologie dite constructiviste, nous avons formule l'hypothese d'une verite plurielle, ou rationalite economique et rationalite scientifique co-existent. Mais le deplacement d'"objets" (objets physiques, objets de recherche. . . ) entre des collectifs qui ne poursuivent pas le meme interet ne va pas sans poser probleme. C'est pour observer ces deplacements que nous avons choisi de realiser deux etudes de cas. La premiere s'interesse a un partenariat visant la realisation d'un logiciel d'auto-formation. A l'instigation d'une organisation professionnelle de branche, des contrats de financement ont ete conclus avec le pirttem-cnrs et la taskforce (cee). La seconde s'interesse a la creation du modele des + arbres de connaissances ; (mission serres, 1991), et du logiciel de gestion des competences qui en a decoule (gingo, trivium sa). De tous les facteurs qui ont contribue a la constitution et a la modification des reseaux-projet, l'evaluation des acteurs est le plus determinant en ce qui concerne la relation qui s'instaure entre entreprises et recherche, que nous qualifions de relation de confiance. C'est a partir des criteres retenus pour cette evaluation que peuvent etre distingues les scientifiques des autres experts disponibles sur le marche. Mais nous montrerons finalement que cette relation peut egalement passer, et c'est certainement la situation la plus frequente, par la mediation d'objets : logiciels, livres, revues. C'est alors un processus de traduction qui permet a la relation d'avoir lieu<br>The problematic of this thesis is based on a paradox : the partnerships between the world of research and the world of enterprise can be analysed at once as an economic exchange, materialized into negotiation of contracts, and as an scientific exchange, seeing that researchs are valued by the scientific community in reference to a truth which is above the firm context. Is it yet possible to consider that the exchange's protagonists act in the same time in their private interests (money, recognition, credibility,. . . ), and in the science interest, according to a reality which is external for them (the scientific reality) ? considering the recent sociological theories of constructivism, i've formulated the hypothesis of a plural truth, in which economic rationality and scientific rationality coexist. But the transfers of objects (physicals or research objects) between groups which have different interests involve a lot of problems. To observe this transfers, we've choosen to realize two monographs. The first one describes a partnership which is aimed at conceiving a self-training software. At a union instigation, contracts of financing have been concluded with pirttem-cnrs and taskforce (eec). The second one describes the creation of the model + trees of knowledges ; (mission serres, 1991), and the product of the skills management's software which was formerly developped (gingo, trivium sa). Among the factors which have contributed to the formation and modification of the planningnetworks, the individual evaluation is the most determining point for the confidence relation between firms and research. From the evaluation's criterions, it's possible to distinguish the scientists from the other experts which are available on the market. Eventualy, i've shown that this relation can also go through the mediation of objects : softwares, books, reviews,. . . It's certainly the most frequent situation. In that case, a translating process allow the relation to be
28
Descheneau-Guay, Amélie. "La "société du savoir" : résonance et performativité d'un discours de légitimation du capitalisme." Thesis, Université Laval, 2007. http://www.theses.ulaval.ca/2007/24897/24897.pdf.
Full text
29
Neumann, Cédric. "De la mécanographie à l’informatique : les relations entre catégorisation des techniques, groupes professionnels et transformations des savoirs managériaux." Paris 10, 2013. http://www.theses.fr/2013PA100149.
Full textAbstract:
L’histoire du traitement de l’information s’est attachée à réinscrire l’apparition et l’utilisation des ordinateurs dans un mouvement plus large de mécanisation des tâches administratives et plus généralement de l’écrit. Cette perspective féconde a permis de relativiser les analyses portant sur la « société de l’information » dans lesquelles l’utilisation des ordinateurs est un phénomène sans antécédents qui entraîne des transformations brutales et inédites des sociétés grâce à la production accrue d’informations et la rapidité de leur circulation. Cependant la continuité entre les machines mécanographiques et les ordinateurs, qui se vérifie tant au niveau des constructeurs qu’à celui des clients et de leurs utilisations, n’explique pas pourquoi durant les années 1960 les ordinateurs n’ont plus été conçus comme un développement de la mécanographie mais comme un phénomène radicalement différent de celle-ci. C’est précisément la construction de cette différence qui constitue l’objet principal de notre thèse. Pour cela notre travail porte sur une période relativement courte, comparée aux précédentes analyses, allant de 1945 à 1975 – qui se caractérise dans un premier temps par l’extension de l’utilisation des machines à cartes perforées puis leur remplacement progressif par des ordinateurs – et sur un espace délimité, la France, dans lequel l’invention d’un nouveau terme, l’informatique, marque la différence symbolique entre la mécanographie et les ordinateurs. Pour comprendre comment l’informatique a pu apparaître comme une « révolution » par rapport à la mécanographie, il ne faut pas limiter l’étude aux usages des différents matériels mais restituer les relations d’équivalence existant entre les machines, le personnel les utilisant, les différents domaines d’activité des entreprises et les savoirs que celles-ci mobilisent. C’est la transformation de ces relations qui permet d’expliquer que des utilisations comparables des différents matériels se soient accompagnées de la construction de catégories hétérogènes et antinomiques que sont la mécanographie et l’informatique. Nous montrons ainsi que la notion de mécanographie, utilisée pour désigner l’ensemble des matériels participant à la rationalisation des opérations administratives, se situe dans la stricte continuité des principes de l’OST. La mécanographie trouve sa principale justification dans l’augmentation de la productivité du travail administratif qui repose sur l’étroite spécialisation des mécanographes et l’utilisation d’un personnel féminin pour les tâches les plus dévalorisées. Le personnel mécanographe ne reçoit qu’une brève formation assurée le plus souvent par les constructeurs (ch. 1). A l’inverse, l’utilisation des ordinateurs ne renvoie plus uniquement à la productivité mais à l’amélioration de la qualité de la gestion. C’est l’association étroite des ordinateurs aux tâches de conception et de direction qui donne naissance à la notion d’informatique dans le champ économique et aux croyances constituant la « révolution informatique » (ch. 2). Dans ces conditions, les individus travaillant sur les ordinateurs ne sont plus considérés comme un personnel d’exécution mais de conception ce qui conduit à la constitution d’un marché du travail des informaticiens autonome de celui des machines. L’assimilation des informaticiens à des cadres et l’augmentation du capital culturel requis contribue à exclure la majorité des anciens mécanographes des emplois liés aux ordinateurs et approfondir la différence entre informatique et mécanographie (ch. 3). Les propriétés distinctives des informaticiens par rapport aux mécanographes sont renforcées par la création de formations supérieures en informatique de gestion qui doivent alimenter le marché du travail des spécialistes. Néanmoins, le contenu de ces formations est un enjeu de lutte entre les universitaires les assurant et les employeurs (ch. 4). Enfin, à la différence de la mécanographie, l’informatique est constituée comme un outil spécifique à l’ensemble des cadres. D’une part, parce que les grandes écoles introduisent l’enseignement de l’informatique dans leurs cursus, transformant celle-ci en un savoir-faire incontournable pour leurs élèves (ch. 5), d’autre part, parce que la transformation des cadres en « utilisateurs » par l’intermédiaire de la formation permanente est conçue comme le moyen de parvenir à l’utilisation optimale de l’informatique (ch. 6)<br>The history of information processing considers that the apparition and use of computers fall within a broader movement of mechanization of administrative tasks and more generally of writing. This vivid prospect allows relativizing analyses dealing with the « society of information » in which the use of computers is an unprecedented phenomenon, leading to brutal and first ever society transformations, thanks to a growing production of information circulating fast. The continuity between the « mécanographiques » machines and computers can be seen at the level of the manufacturers as well as at the level of the clients and their uses. It does not explain however why computers have no longer been seen as a development of « mécanographie » but as a radically different phenomenon in the 1960s. This thesis will precisely deal with the elaboration of this difference. For that purpose, our work will analyze a relatively short period compared to previous analysis: 1945 to 1975. This period is first characterized by the extension of the use of punched cards machines, then by their progressive replacement by computers. It happened in a delimited area, France, in which the invention of a new term, « informatique » highlights the symbolic difference between « mécanographie » and computers. To understand why « informatique » could appear as a « revolution » compared to « mécanographie », one should not restrict the analysis to the uses of the different equipment but restitutes the relations of equivalence existing between the machines, the staff using it, the different activity fields of companies, and the knowledge the latter require. This transformation of these relations explains why comparable uses of different equipment have actually come along with the elaboration of so heterogeneous and antinomic categories as « mécanographie » and « informatique ». We show that the notion of « mécanographie », used to describe the range of equipment rationalizing the administrative tasks is aligned with the principles of scientific management. « La mécanographie » is primarily justified by the increase of the productivity of administrative work. The latter relies on a narrow specialization of «mécanographes » and the use of a female staff for the most depreciated tasks. The « mécanographe » staff is briefly trained, most of the time by the manufacturers themselves (ch. 1). On the contrary, the use of computers is no longer only linked to productivity but to the improvement of management quality. The close association of computers with conception and direction tasks give birth to the notion of « informatique » in the economic field and to beliefs inherent to the «révolution informatique » (ch. 2). In this context, individuals working on computers are no longer considered like a staff executing but conceiving, which leads to the creation of a labor market of computer engineers autonomous from the one of the machines. The assimilation of computer engineers to executives and the rise of the cultural capital required contributed to exclude the majority of former « mécanographes » from computer-related jobs and to increase the difference between « informatique » and « mécanographie » (ch. 3). The distinct properties of computer engineers compared to « mécanographes » are reinforced by the creation of university-level training in computer engineering to supply the labor market of specialists. Nonetheless, the content of these trainings shows the struggling between the university professors teaching those and the employers (ch. 4). Finally, as opposed to « mécanographie », « informatique » is considered as a specific tool for the majority of the executives. This is due on one hand to the « grandes écoles » introducing the teaching of computer engineering in their curriculum, transforming the latter in a mandatory know-how for the students (ch. 5); and on the other hand to the transformation of executives into « users » via the permanent training, conceived as a means to get optimal use of «’informatique » (ch. 6)
30
Lemarchand, Xavier. "Audiovisuel numérique et différAnce : Nouvelles conditions techniques de réception des objets temporels. Nouvel espace pour les savoirs." Compiègne, 1998. http://www.theses.fr/1998COMP1177.
Full textAbstract:
En articulant différentes approches, cette thèse vise à montrer que les transformations opérées par les technologies numériques de l'audiovisuel permettent de concevoir des dispositifs de réception qui rapprocheraient les récepteurs d'images animées sonores du rapport que nous entretenons à la langue lorsque nous disposons de l'écriture. Une première partie pose en termes philosophiques les rapports entre technologie, anthropologie et cognition. Nous mobilisons pour cela certains concepts issus de Derrida (différance, archi-écriture, trace, logocentrisme, logique du supplément) pour les faire travailler dans le champ de l'audiovisuel. Notre réflexion s'inscrit ensuite dans une philosophie problématisant la technique à partir de la question de la mémoire, où s'articulent le temps, l'espace et la trace. Ce travail s'appuie en particulier sur des auteurs tels que Stiegler (analyse phénoménologique des objets temporels et finitude rétentionnelle) ou Leroi-Gourhan (extériorisation technique de la mémoire). La seconde partie met en perspective l'audiovisuel numérique à travers l'histoire des technologies de la mémoire, d'un point de vue sémio-pragmatique. L'analyse de l'écriture alphabétique permet de comprendre comment elle a engendré une nouvelle dynamique intellectuelle par son caractère à la fois orthothétique et spatial (Goody). Or, si l'audiovisuel analogique présente des caractéristiques différentes, la numérisation des images et des sons transforme les conditions d'appréhension du flux temporel (mise en doute des savoirs, logique de stock, discrétisation, spatialisation, manipulabilité). La troisième partie reconsidère avec Auroux les rapports entre technologie et savoirs métalinguistiques et propose une alternative à certaines impasses de la sémiologie de l'audiovisuel. Le numérique y est décrit comme le vecteur technique d'une grammatisation de l'audiovisuel et d'un possible développement d'une culture critique de la réception<br>Linking several approaches to the issue, this dissertation aims at underlining the fact that digital technologies when applied to audiovisual data enable the conception of user devices in which the user/receptor relationship to the audio-visual data is akin to that we have to language when writing is available. Grounded in philosophical theory, the first part focuses on the relationship between technology, anthropology and cognition. It notebly refers to several concepts derived from Derrida's work (differAnce, archi-script, trace, logo centrism, logic of supplement) and transfers them to the audiovisual field. Thus, the thesis relies on the philosophical trends that relate technique and memory, time, space and trace, mainly via the work of B. Stiegler (phenomenological analysis of time based objects) and Leroi-Gourhan (technical externalization of memory) From a semio-pragmatical perspective, the second part then places the digital audiovisual revolution in the context of memory related technologies. An analysis of alphabetical script casts light on how its orthothetical and spatial (Goody) attributes have fostered a new intellectual dynamics. Therefore even though analogical audiovisual data has specifie features, the digitization of images and sounds allows for the transformation of the way time base flows are received (possible questioning of knowledge, stock and store logic, possibility to single items out, to spacialize and manipulate them) ln the third part, the discussion is based on Auroux's theories and the relationship between technology and metalinguistics knowledge is reconsidered ; it presents an alternative to soma semiological dead ends when considering audiovisual data. The digital era is presented as providing a technical vector for a grammatization of audiovisual material and enabling the possible rise of a critical culture for users/receptors
31
Bouzayane, Sarra. "Méthode de classification multicritère, incrémentale et périodique appliquée à la recommandation pour l'aide au transfert des savoirs dans les MOOCs." Thesis, Amiens, 2017. http://www.theses.fr/2017AMIE0029/document.
Full textAbstract:
La thèse aborde la problématique de transfert de connaissances dans les environnements médiatisés à l'ère de la massification de données. Nous proposons une méthode d'aide à la décision multicritère MAI2P (Multicriteria Approach for the Incremental Periodic Prediction) pour la prédiction périodique et incrémentale de la classe de décision à laquelle une action est susceptible d'appartenir. La méthode MAI2P repose sur trois phases. La première phase est composée de trois étapes : la construction d'une famille de critères pour la caractérisation des actions ; la construction d'un ensemble des “Actions de référence” représentatif pour chacune des classes de décision ; et la construction d'une table de décision. La deuxième phase s'appuie sur l'algorithme DRSA-Incremental que nous proposons pour l'inférence et la mise à jour de l'ensemble de règles de décision suite à l'incrémentation séquentielle de l'ensemble des “actions de référence”. La troisième phase permet de classer les “Actions potentielles” dans l'une des classes de décision en utilisant l'ensemble de règles de décision inféré. La méthode MAI2P est validée sur un contexte des MOOCs (Massive Open Online Courses) qui sont des formations en ligne caractérisées par une masse importante de données échangées entre un nombre massif d’apprenants. Elle a permis la prédiction hebdomadaire des trois classes de décision : Cl1 des “Apprenants en risque” d'abandonner le MOOC; Cl2 des “Apprenants en difficulté” mais n'ayant pas l'intention d'abandon ; et Cl3 des “Apprenants leaders” susceptibles de soutenir les deux autres classes d'apprenants en leur transmettant l'information dont ils ont besoin. La prédiction est basée sur les données de toutes les semaines précédentes du MOOC afin de prédire le profil de l'apprenant pour la semaine suivante. Un système de recommandation KTI-MOOC (Recommender system for the Knowledge Transfer Improvement within a MOOC) est développé pour recommander à chaque “Apprenant en risque” ou “Apprenant en difficulté” une liste personnalisée des “Apprenants leaders”. Le système KTI-MOOC est basé sur la technique de filtrage démographique et a l'objectif de favoriser l'appropriation individuelle, des informations échangées, auprès de chaque apprenant<br>The thesis deals with the problem of knowledge transfer in mediated environments in the era of massive data. We propose a Multicriteria Approach for the Incremental Periodic Prediction (MAI2P) of the decision class to which an action is likely to belong. The MAI2P method is based on three phases. The first consists of three steps : the construction of a family of criteria for the characterization of actions ; the construction of a representative set of “Reference actions” for each of the decision classes ; and the construction of a decision table. The second phase is based on the DRSA-Incremental algorithm that we propose for the inference and the updating of the set of decision rules following the sequential increment of the “Reference actions” set. The third phase is meant to classify the “Potential Actions” in one of the predefined decision classes using the set of inferred decision rules. The MAI2P method is validated especially in the context of the Massive Open Online Courses (MOOCs), which are e-courses characterized by a huge amount of data exchanged between a massive number of learners. It allows the weekly prediction of the three decision classes : Cl1 of the “At risk learners”, those who intend to give up the MOOC; Cl2 of the “Struggling learners”, those who have pedagogical difficulties but have no plan to abandon it ; and Cl3 of the “Leader learners”, those who can support the other two classes of learners by providing them with all the information they need. The prediction is based on data from all the previous weeks of the MOOC in order to predict the learner profile for the following week. A recommender system KTI-MOOC (Recommender system for Knowledge Transfer Improvement within a MOOC) is developed to recommend to each “At risk learner” or “Struggling learner” a personalized list of “Leader learners”. This system is based on the demographic filtering technique and aims to promote the individual appropriation, of the exchanged information, for each learner
32
Briand, Joël. "L'ÉNUMÉRATION DANS LE MESURAGE DES COLLECTIONS. UN DYSFONCTIONNEMENT DANS LA TRANSPOSITION DIDACTIQUE." Phd thesis, Université Sciences et Technologies - Bordeaux I, 1993. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00494623.
Full textAbstract:
Certaines difficultés dans des activités de dénombrement sont imputables à la difficulté de passer d'un ensemble fini d'éléments à la détermination d'un ordre total sur cet ensemble. La capacité à faire ce passage peut être identifiée comme une connaissance que nous nommons énumération. L'apprentissage de l'énumération ne figure pas dans l'enseignement. Son existence culturelle même est faiblement reconnue. La première partie de notre étude montre d'une part que le contrôle du comptage et du dénombrement effectif des éléments d'une collection finie exige principalement de la part des élèves une conception de l'énumération, d'autre part que cette connaissance est nécessaire pour la construction et la compréhension des opérations arithmétiques. La deuxième partie étudie les conséquences dans l'enseignement : l'enseignement a besoin de connaissances qu'il ne prend pas en charge. L'impossibilité, pour l'enseignement, à réaliser une transposition didactique de l'énumération fait que cette connaissance est entièrement sous la responsabilité de l'élève et qu'il ne peut y avoir de négociation didactique à ce sujet. D'où des difficultés du côté des élèves comme du côté des professeurs. Nous étudions en particulier quels moyens l'institution enseignante se donne pour résoudre localement les problèmes posés par l'absence obligée de cette transposition, et les nouvelles difficultés que cela engendre. Pour permettre une transposition didactique de l'énumération, il est alors nécessaire de produire des situations a-didactiques de l'énumération et de réfléchir aux conditions de sa transformation en objet de savoir. Nous développons une ingénierie d'apprentissage de l'énumération d'ensembles. Nous posons ensuite la question du nécessaire choix, par le système enseignant, de la frontière entre les connaissances et les savoirs. Enfin, nous montrons comment notre ingénierie peut être comprise des enseignants en formation.
33
Aberkane, Idriss Jamil. "Mind Ergonomy for the Knowledge Economy : software Neuroergonomics and Biomimetics for the Knowledge Economy. Why? How? What?" Thesis, Université Paris-Saclay (ComUE), 2016. http://www.theses.fr/2016SACLX005.
Full textAbstract:
La connaissance mondiale déclarée double environ tous les 9 ans (Kozmetsky, Smilor 1999) Parallèlement, le langage écrit ou verbal demeure le mode de transmission privilégié de la connaissance dans les organisations et sur le Web où aucune lingua franca n’a émergé, et qui est dès lors fractionné en contenus sinophone, anglophone, hispanophone, arabophone, hindiphone etc. Nous utilisons les travaux de Dehaene et al sur la mémoire épisodique dans son détournement par les calculateurs prodiges pour théoriser et concevoir une nouvelle interface homme-machine spatialisée qui permette à l’utilisateur individuel et en groupe de visualiser, de manipuler mentalement et d’échanger plus de connaissances. La théorisation et la conception de cette gamme d’interfaces, basées sur des algorithmes de spatialisation de listes, et l’unique objet de notre thèse<br>Could we flow knowledge faster and better? Why is this a problem in the first place? How can we tackle it technologically? What could be a prototype solution? This work unifies these questions in the outline of a single, refutable paradigm of noodynamics - the study of knowledge flows - and nooconomics, the economy of knowledge. This paradigm will answer the question “Why”. Neuroergonomics (“brain ergonomics”), and biomimicry, will be summoned in answer to the question “How”. Their contribution will follow from the simplest knowledge flow equation that is proposed in this work. Two original optimisation problems are also posed in software neuroergonomics and biomimetics: the Mindscape and Serendipity Problem. A case of theoretical neuroergonomics, or neuroergonomics ex ante is proposed with the study of Hyperwriting, a written grapheme-loceme association, or a glyphic method for externalising spatial memory. Its application to the design of user interface will finally found neuroergonomic design, or neuromimicry, with the example of a collegial interface to augment multiscale knowledge flows: Chréage. The anatomy of this prototype mindscape will be the conclusion of this work, and its answer to the question “What”?
34
Trillard, Romain. "Une approche info-communicationnelle du changement organisationnel à l’université : autour des portefeuilles numériques de compétences." Thesis, Rennes 2, 2016. http://www.theses.fr/2016REN20050.
Full textAbstract:
Durant cette thèse de doctorat, notre intérêt s’est porté sur les « Portefeuilles Numériques de Compétences » (PNC)et la façon dont ils incarnent la rationalisation des organisations universitaires, des politiques publiques et leurs apparents échecs. Nous avons pris appui pour cela sur une expérience d’ingénieur d’étude en charge du développement d’un de ces objets sociotechniques, puis sur une vingtaine d’entretiens avec des chargés de projets PNC, des vice-présidents d’universités, des personnels et des enseignants-chercheurs, plus un ensemble de documents. Ces données ont été regroupées dans le cadre d’une Approche Communicationnelle des Organisations (ACO), une méthode qui nous a amenée à travailler sur la dimension symbolique des évolutions, puis sur les reconfigurations organisationnelles des universités et enfin sur les transformations supposées des pratiques par la mise en usage de technologies comme les« portefeuilles numériques de compétences ». Nous avons ensuite analysé ces données dans leurs rapports auxformes universitaires. Ce travail nous a alors permis de pouvoir « situer les communications traversant notre corpus ». Les résultats montrent qu’il existe de vives tensions symboliques, que les conditions du travail se transforment et se dégradent, deux évolutions qui limitent fortement l’usage des « portefeuilles numériques de compétences »<br>During this thesis, we are being interested on “eportfolios” and how they embody the organizational rationalization and the new public management policies in the higher education and research sector in France. We have been searching why they got thumbs down. To do that, we have been leaning on an e – portfolio project manager experience, nearly twenty interviews with other project managers, universities managers, staff and academics and a set of documents. This corpus has beencollected in the framework of a Communicational Approach to Organizations. This method leads us to deal with the symbolic dimension of developments, then with the universities reorganizations, and finally with the transformations of presumed practices by the use of technologies such as “e – portfolio”. To be sure to explore all the dimensions of the change, we have developed an approach switching on the running rationalization and the academic culture. This workenabled us to locate the communications going through our corpus. The analysis points out that some sharp symbolic tightness exist, that work conditions change and deteriorate, and that “e-portfolios” are the subject of an empirical and symbolic disconnection
35
Vieira, Jordão Jorge Manuel. "Le knowledge-based view à l’épreuve des faits : l’interaction entre le knowledge et le knowing et son impact sur la gestion de la connaissance : cas d’expérimentation dans le secteur de services informatiques." Thesis, Paris, CNAM, 2010. http://www.theses.fr/2010CNAM0724/document.
Full textAbstract:
D´après sa déjà longue carrière professionnelle, l´auteur s´interrogea sur le sens du management de la connaissance dans les entreprises de services informatiques où on avait traditionnellement tendance à appréhender les connaissances plutôt comme des objets au lieu de les penser en termes de processus. Au travers de trois expériences successives de recherche-intervention – à la tête d´une software house, orientant un éditeur de logiciel ou dirigeant un centre de services partagés – l´auteur a démontré qu´en privilégiant le knowing sur le knowledge, ainsi que son articulation avec les processus stratégiques et organisationnels, il est possible de donner un contenu au KBV (Knowledge-Based View) dans le secteur des sociétés de services informatiques.En effet, la première de ces expériences montrait qu´en articulant la stratégie et les processus organisationnels d´Eurociber de façon adéquate le partage de la connaissance contribuait pour un vrai contenu du KBV tandis que lors de la deuxième expérience - chez I2S - ce contenu se concrétisait par la coproduction en étroite interaction avec les clients. Finalement, au CA Serviços on a reconnu l´importance de la création de connaissance comme un outil pour le changement stratégique étant donné le besoin fondamental de générer des connaissances sur les interfaces requises par le développement d´une nouvelle vision partagée<br>Based on his already long professional career the author asked himself what knowledge management would mean for the knowledge-intensive business services firms where there was a traditional tendency to view knowledge as an object instead of a process of knowing.Through three successive experiments of intervention-research – managing a software house, leading a supplier of packaged software or running a shared services centre – the author has proved that privileging the knowing over the knowledge and ensuring a correct articulation with the strategic and organizational processes it is possible that the KBV (Knowledge-Based View) will make sense in the knowledge-intensive business services sector.In fact, during the first experiment it was shown that articulating appropriately the strategy and the operational processes of Eurociber the KBV made sense through knowledge sharing while during the second experiment at I2S that was achieved through the coproduction in close interaction with the customers. Finally, at CA Serviços it was recognized the importance of knowledge creation as a tool for strategic management assuming the fundamental need to generate knowledge about the interfaces required by the development of a new shared vision
36
Mogini, Andrea. "Search for the Lepton Flavour Violating decay B0 → K∗0τ±μ∓ with the LHCb detector and pattern recognition for the upgrade with the SciFi Tracker". Thesis, Sorbonne université, 2018. http://www.theses.fr/2018SORUS367.
Full textAbstract:
Dans cette thèse je présente les résultats d'études sur la performance d'algorithmes dédiés à la reconstruction des trajectoires de particules chargés avec le trajectographe SciFi, qui sera installé dans l'expérience LHCb pendant son upgrade. Les performances augmentent en termes d'efficacité de reconstruction ainsi que de temps de calcul si une ou deux couches de fibres scintillantes additionnelles sont utilisées. Les stratégies de reconstruction alternatives testées sans couches additionnelles permettent d'obtenir un gain en termes de temps de calcul au détriment des efficacités de reconstruction. Je présente aussi la recherche pour la désintégration violant la conservation de la saveur leptonique B0 → K∗0τ±μ∓, en détaillant la sélection employée sur les données et le traitement statistique utilisé pour quantifier la sensibilité de l'analyse et obtenir des valeurs de l'ordre de O(10−5) pour les limites attendues<br>In this thesis I report the results of performance studies conducted on the pattern recognition algorithm dedicated to the Scintillating Fibre Tracker to be installed in the LHCb detector during its upgrade. The performance increases both in terms of reconstruction efficiencies and in processing time when working with additional scintillating fibre layers. The alternative tracking strategies tested allow for an improvement on the timing end at the cost of the reconstruction efficiencies. I also detail the selection and limit extraction procedure put in place for the search of the Lepton Flavour Violating decay B0 → K∗0τ±μ∓, finding expected limits at the level of I also detail the selection and limit extraction procedure put in place for the search of the Lepton Flavour Violating decay B0 → K∗0τ±μ∓, finding expected limits of O(10−5)
37
Lima, Dutra Moisés. "An ontology-based approach to manage conflicts in collaborative design." Thesis, Lyon 1, 2009. http://www.theses.fr/2009LYO10241/document.
Full textAbstract:
De nos jours, les projets de conception complexes de produits exigent que les équipes de concepteurs se réunissent pour faciliter le partage de leurs compétences et expertises respectives afin de produire un ensemble de solutions de conception efficace. Dû au besoin croissant d’échanger les connaissances, les projets de conception modernes sont encore plus structurés pour travailler avec des équipes distribuées qui collaborent sur un réseau informatique pour accomplir une conception optimale de produit. Néanmoins, dans ce processus de conception collaborative, l'intégration d'équipes multidisciplinaires – qui implique l'échange et le partage des connaissances et compétences – génère fréquemment des situations conflictuelles. Les différents points de vue et perspectives des experts, les différentes façons de communiquer et collaborer au niveau de connaissances, rendent le processus difficilement maitrisable. Pour accomplir un scénario optimal, certains problèmes doivent d’abords être résolus comme la spécification et formalisation des besoins, l’intégration d'ontologies, la détection et la résolution des conflits. Spécifier et formaliser les connaissances demandent un grand effort afin d’obtenir un modèle de représentation pour agréger plusieurs domaines différents des connaissances. Chaque expert pourrait s'exprimer afin que les autres comprennent leurs informations correctement. Il est donc nécessaire d’utiliser un modèle de représentation de données suffisamment clair et flexible pour accomplir cette tâche. Certains modèles actuels ne parviennent pas à fournir une solution efficace pour le partage des connaissances et pour la collaboration des projets de conception, car ces modèles n’intègrent pas les aspects géographiques, temporels, fonctionnels de la conception avec un modèle de représentation des connaissances flexible et générique. Ce travail propose une architecture, pour la conception collaborative, qui ambitionne d'être synchrone, générique, orientée aux services, basée sur les agents, et basée sur les ontologies. Des modèles particuliers de représentation sont transformés en instances d'ontologie et sont fusionnés pour accomplir le model final de conception d’un produit. C'est une approche synchrone parce que le processus de fusion est entrepris en même temps que l'interaction entre concepteurs. C'est générique parce qu'elle permet aux utilisateurs de travailler avec deux approches pour l’intégration d'ontologies : celle qui utilise une ontologie générique et celle qui utilise un processus d'harmonisation. Notre proposition se concentre sur les conflits de la conception collaborative et fait usage de Web Ontology Language (OWL) et des Services Web, le premier comme langage pour représenter les connaissances et le dernier comme un support technologique pour la communication<br>Today’s complex design projects require teams of designers to work collaboratively by sharing their respective expertise in order to produce effective design solutions. Due to the increasing need for exchanging knowledge, modern design projects are more structured to work with distributed virtual teams that collaborate over computer networks to achieve overall optimization in design. Nevertheless, in a collaborative design process, the integration of multidisciplinary virtual teams – involving exchange and sharing of knowledge and expertise – frequently and inevitably generates conflicting situations. Different experts’ viewpoints and perspectives, in addition to several ways of communicating and collaborating at the knowledge level, make all this process very hard to manage. In order to achieve an optimal scenario, some problems must first be solved, such as requirement specification and formalization, ontology integration, and conflict detection and resolution. Specifying and formalizing the knowledge demands a great effort towards obtaining representation patterns that aggregate several disjoint knowledge areas. Each expert should express himself so that the others can understand his information correctly. It is necessary, therefore, to use a flexible and sufficiently extensive data representation model to accomplish such a task. Some current models fall short of providing an effective solution to effective knowledge sharing and collaboration on design projects, because they fail to combine the geographical, temporal, and functional design aspects with a flexible and generic knowledge representation model. This work proposes an information model-driven collaborative design architecture that supports synchronous, generic, service-oriented, agent-based, and ontology-based teamwork. Particular representation models are transformed into ontology instances and merged together in order to accomplish the final product design. It is a synchronous approach because the concurrent processes are undertaken at the same time that the interactions among designers take place. It is generic because it provides the users with two approaches for ontology integration: the use of a predefined generic ontology and the harmonization process. Our proposal focuses on collaborative design conflict resolution by using Web Ontology Language (OWL) and Web Services, the former as a tool for knowledge representation and the latter as a technological support for communication
38
Quentin, Isabelle. "Fonctionnements et trajectoires des réseaux en ligne d'enseignants." Phd thesis, École normale supérieure de Cachan - ENS Cachan, 2012. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00823180.
Full textAbstract:
En France, de nombreux enseignants sont impliqués dans des réseaux professionnels en ligne pour échanger, concevoir collectivement ou partager des ressources pédagogiques. Cette thèse a pour objectif d'apporter une meilleure compréhension des modes de fonctionnement interne de ces réseaux. Parce que ce sont des organisations complexes et en mutation permanente, nous avons observé de façon participante 6 réseaux différents sur des périodes longues variant de 6 à 36 mois. Nous avons également procédé à des analyses ciblées concernant certains aspects spécifiques tels que la construction des identités numériques des membres (1 495 profils analysés) ou les stratégies conversationnelles mises en œuvre par les locuteurs (3 324 échanges). Nous avons recueilli les opinions des personnes responsables des réseaux et des membres impliqués (N= 28) et analysé les réponses de trois enquêtes en ligne (N=111). Cette thèse infirme l'idée d'une collaboration systématique dans les réseaux en ligne d'enseignants. Les résultats montrent que la nature des règles de fonctionnement est essentielle pour expliquer ce que produisent les enseignants dans leurs réseaux. Dans certains réseaux, fonctionnant avec des règles souples, les enseignants mutualisent des collections de ressources individuelles. Ces réseaux se développent en fonction des stratégies personnelles de leurs membres et sont souvent peu pérennes. Dans d'autres, des enseignants acceptent de se plier à des règles contraignantes pour produire collectivement des ressources en conformité avec les valeurs qu'ils partagent et qu'ils souhaitent diffuser. Cette thèse permet d'envisager des perspectives d'étude sur la conception et le partage de ressources pédagogiques. Elle peut également aider à la création et au développement des réseaux d'enseignants. Sur le champ de la prospective, elle offre des pistes de discussion sur la place que pourrait occuper les réseaux d'enseignants dans les systemes éducatifs, dans le futur.
39
Frini, Marouane. "Diagnostic des engrenages à base des indicateurs géométriques des signaux électriques triphasés." Thesis, Lyon, 2018. http://www.theses.fr/2018LYSES052.
Full textAbstract:
Bien qu’ils soient largement utilisés dans le domaine, les mesures vibratoires classiques présentent plusieurs limites. A la base, l’analyse vibratoire ne peut identifier qu’environ 60% des défauts qui peuvent survenir dans les machines. Cependant, les principaux inconvénients des mesures de la vibration sont l’accès difficile au système de transmission afin d’y placer le capteur ainsi que le coût conséquent de la mise en œuvre. Ceci résulte en des problèmes de sensibilité relatifs à la position de l’installation et ceux de difficulté pour distinguer la source de vibration à cause de la diversité des excitations mécaniques qui existent dans l’environnement industriel.Par conséquent, l’analyse des signatures du courant électrique des moteurs s’impose comme une alternative prometteuse à l’analyse vibratoire et a donc fait l’objet d’une attention grandissante au cours des dernières années. En effet, l’analyse des signatures électriques a l’avantage d’être une méthode techniquement accessible, non-intrusive au système et peu coûteuse. Les techniques basées sur le courant et la tension ne requièrent que les mesures électriques du moteur qui sont souvent déjà surveillées pour le contrôle et la protection des machines électriques. Ce processus a été principalement utilisé pour la détection des défauts de moteur tels que la rupture de barres du rotor et les défauts d’excentricité ainsi que les défauts de roulements. En revanche, très peu de recherches concernent la détection des défauts en utilisant l’analyse du courant. En outre, les signaux électriques triphasés sont caractérisés par des représentations géométriques particulières liées à leur forme d’onde qui peuvent servir en tant qu’indicateurs différents offrant des informations supplémentaires. Parmi ces indicateurs géométriques, les transformées de Park et de Concordia modélisent les composantes électriques dans un repère bidimensionnel et toute déviation par rapport à la représentation d’origine indique l’apparition d’un dysfonctionnement. Aussi, les équations différentielles de Frenet-Serret représentent la trajectoire du signal dans un espace euclidien tridimensionnel et indiquent ainsi tout changement dans l’état du système. Bien qu’ils aient été utilisés pour les défauts de roulements, ces indicateurs n’ont pas été appliqués dans la détection des défauts d’engrenages en utilisant l’analyse des signatures des courants électriques. D’où l’idée novatrice de combiner ces indicateurs avec des techniques de traitement de signal, ainsi que des techniques de classification pour le diagnostic des engrenages en utilisant l’analyse des signatures de courant et de tension du moteur électrique.Ainsi, dans ce travail, on propose une nouvelle approche pour le diagnostic des défauts d’engrenages en utilisant l’analyse des courants et des tensions électriques du stator de la machine et ceci en se basant sur un ensemble d’indicateurs géométriques (Transformées de Park et de Concordia ainsi que les propriétés du repère Frenet-Serret). Ces indicateurs font partie d’une bibliothèque de signatures de défauts qui a été construite et qui comprend également les indicateurs classiques utilisés pour un large éventail de défauts. Ainsi, un algorithme combine les acquisitions expérimentales des signaux électriques à des méthodes de traitement de signal avancées (décomposition modale empirique,…). Ensuite, celui-ci sélectionne les indicateurs les plus pertinents au sein de la bibliothèque en se basant sur les algorithmes de sélection de paramètres (sélection séquentielle rétrograde et analyse des composantes principales). Enfin, cette sélection est utilisée pour la classification non-supervisée (K-moyennes) pour la distinction entre l’état sain et l’état défaillant<br>Although they are widely used, classical vibration measurements have several limitations. Vibration analysis can only identify about 60% of the defects that may occur in mechanical systems. However, the main drawbacks of vibration measurements are the difficult access to the transmission system in order to place the sensor as well as the consequent cost of implementation. This results in sensitivity problems relative to the position of the installation and the difficulty to distinguish the source of vibration because of the diversity of mechanical excitations that exist in the industrial environment.Hence, the Motor Current Signatures Analysis (M.C.S.A.) represents a promising alternative to the vibration analysis and has therefore been the subject of increasing attention in recent years. Indeed, the analysis of electrical signatures has the advantage of being a technically accessible method as well as inexpensive and non-intrusive to the system. Techniques based on currents and voltages only require the motor’s electrical measurements which are often already supervised for the purposes of the control and the protection of the electrical machines. This process was mainly used for the detection of motors faults such as rotor bars breakage and eccentricity faults as well as bearings defects. On the other hand, very little research has been focused on gear faults detection using the current analysis. In addition, three-phase electrical signals are characterized by specific geometric representations related to their waveforms and they can serve as different indicators providing additional information. Among these geometric indicators, the Park and Concordia transforms model the electrical components in a two-dimensional coordinate system and any deviation from the original representation indicates the apparition of a malfunction. Moreover, the differential equations of Frenet-Serret represent the trajectory of the signal in a three-dimensional euclidean space and thus indicate any changes in the state of the system. Although they have been previously used for bearing defects, these indicators have not been applied in the detection of gear defects using the analysis of electrical current signatures. Hence, the innovative idea of combining these indicators with signal processing techniques, as well as classification techniques for gears diagnosis using the three-phase motor’s electrical current signatures analysis is established.Hence, in this work, a new approach is proposed for gear faults diagnosis using the motor currents analysis, based on a set of geometric indicators (Park and Concordia transforms as well as the properties of the Frenet-Serret frame). These indicators are part of a specifically built fault signatures library and which also includes the classical indicators used for a wide range of faults. Thus, a proposed estimation algorithm combines experimental measurements of electrical signals with advanced signal processing methods (Empirical Mode Decomposition, ...). Next, it selects the most relevant indicators within the library based on feature selection algorithms (Sequential Backward Selection and Principal Component Analysis). Finally, this selection is combined with non-supervised classification (K-means) for the distinction between the healthy state and faulty states. It was finally validated with a an additional experimental configuration in different cases with gear faults, bearing faults and combined faults with various load levels
40
Palombi, Olivier. "Vers une nouvelle représentation du savoir anatomique." Habilitation à diriger des recherches, 2010. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00549881.
Full textAbstract:
En informatique graphique, l'anatomie constitue un excellent domaine applicatif. Les besoins formulés actuellement, tant en enseignement qu'en recherche, sont à l'origine de deux mouvements convergents. Le premier consiste à impliquer d'avantage l'utilisateur dans le processus de modélisation en mettant à sa disposition des outils informatiques interactifs et intuitifs. Le second consiste à formaliser les connaissances anatomiques afin d'élaborer des processus automatiques qui dépassent la simple représentation des formes pour aborder un niveau supérieur de type conceptuel. Je présente ici dans le cadre de mon HDR de Médecine un résumé de mes travaux sur l'utilisation de l'informatique en Anatomie. Trois thèmes sont abordés : (1) la reconstruction 3D à partir de coupes sériées à l'aide de surfaces implicites à squelettes, (2) l'élaboration d'une interface de type sketching (croquis) destinée à l'enseignement de l'anatomie, (3) la construction d'une base de connaissances anatomiques formelle accessible aux systèmes informatiques et dédiée la simulation patient spécifique.
41
Tapan, Menekse Seden. "Différents types de savoirs mis en œuvre dans la formation initiale d'enseignants de mathématiques à l'intégration de technologies de géométrie dynamique." Phd thesis, 2006. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00133569.
Full textAbstract:
La thèse porte sur la formation initiale d'enseignants de mathématiques à l'intégration de technologies informatiques, plus précisément dans le cas des logiciels de géométrie dynamique. Le but de la thèse est d'une part d'évaluer l'impact d'une formation à l'usage des technologies informatiques sur les usages du logiciel par les futurs enseignants. Le travail cherche d'autre part à préciser les éléments d'une telle formation qui favorisent l'instrumentation au plan didactique des différentes spécificités de la technologie pour concevoir des tâches didactiques intégrant cette dernière. <br />Le travail est fondé sur l'hypothèse que l'intégration par l'enseignant d'environnements informatiques embarquant des connaissances mathématiques fait appel de façon imbriquée à quatre types de savoirs : savoir mathématique, savoir instrumental, savoir didactique mathématique et savoir didactique instrumental. <br />La partie A montre l'importance de la formation des enseignants pour l'intégration, et expose les outils d'analyse utilisés pour déterminer l'impact d'une telle formation. <br />La partie B est consacrée à l'analyse des séances de formation. Cette analyse s'effectue par rapport à la place des différentes spécificités du logiciel Cabri-Géomètre pour chaque type de savoir. <br />La partie C est consacrée aux expérimentations conduites pour étudier les effets de la formation. Il s'agit de trois expérimentations qui mettent en évidence l'évolution des stagiaires au cours de la formation relativement au savoir instrumental et au savoir didactique instrumental. Sont ensuite dégagés les éléments des modules de formation qui participent à cette évolution.