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Relevant bibliographies by topics / SchülerInnen / Dissertations / Theses

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Dissertations / Theses on the topic 'SchülerInnen'

Author: Grafiati

Published: 4 June 2021

Last updated: 15 February 2022

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1

Hennies, Johannes. "Lesekompetenz gehörloser und schwerhöriger SchülerInnen." Doctoral thesis, Humboldt-Universität zu Berlin, Philosophische Fakultät IV, 2010. http://dx.doi.org/10.18452/16149.

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Abstract:

In der Arbeit wird die Lesekompetenz von SchülerInnen in Hörgeschädigtenschulen untersucht. Es werden Verfahren genutzt, die im Rahmen der aktuellen Bildungsevaluation nach der PISA- und IGLU-Studie zum Einsatz kommen. In den drei durchgeführten Teiluntersuchungen ist die Klasse des Berliner Schulversuchs als Beispiel eines bilingualen (d. h. gebärden-, laut- und schriftsprachlichen Unterrichts) beteiligt: a) 49 hörgeschädigte ViertklässlerInnen werden mit Hilfe einer IGLU-Textaufgabe untersucht. b) Es wird die VERA-Deutscharbeit 2005 von 57 hörgeschädigten ViertklässlerInnen evaluiert. c) Ein

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2

Bauer, Corinna Isabel [Verfasser]. "Bauhaus- und Tessenow-Schülerinnen / Corinna Isabel Bauer." Kassel : Universitätsbibliothek Kassel, 2010. http://d-nb.info/1007785551/34.

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3

Kahl, Heike, Frank Hinte, Tobias Braun, et al. "SchülerInnen Fibel: Das Buch mit Wirkung #4." Deutsche Kinder- und Jugendstiftung GmbH, 2020. https://slub.qucosa.de/id/qucosa%3A75205.

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Abstract:

Die Schüler*innenfibel ist DAS Nachschlagewerk für sächsische Schülervertreter*innen. Es basiert auf jahrelangen Erfahrungen innerhalb der Schüler*innenmitwirkung und in der Programmarbeit von Mitwirkung mit Wirkung. Ihr erfahrt alles über die gesetzlichen Grundlagen von SV und wie ihr eure Interessen in den Gremien eurer Schule vertreten könnt. Praktische Tipps für euren SV-Alltag, die Organisation von Projekten und den Umgang mit Konflikten ergänzen die theoretischen Grundlagen und machen euch fit fürs Handeln und Mitmischen! Redaktionsschluss: 15.12.2020

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4

Führer, Carolin. "Förderung literarästhetischer Urteilskompetenz bei "literaturfernen" Schülerinnen und Schülern." Thesis, Saechsische Landesbibliothek- Staats- und Universitaetsbibliothek Dresden, 2015. http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bsz:14-qucosa-157924.

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Abstract:

Friedrich de la Motte Fouquès „Undine“ stellt ein hinsichtlich Lern- und Unterrichtsmitteln noch kaum erschlossenes Werk im Unterricht dar, dennoch ist es derzeit verpflichtende Lektüre für das Abitur in Sachsen. Die Arbeit entwirft daher Unterrichtskonzepte zur Erschließung dieses Werkes und erprobt diese in der praktischen Unterrichtssituation. Aufgrund der Tatsache, dass Schullektüre aus fachdidaktischer Sicht nach der Pubertät eher dem „Aufbau ästhetischer Rezeptionskompetenz“ (Eggert 1997, S. 57) dienen sollte, untersucht die Arbeit dabei im Schwerpunkt die „literarästhetische Urteilsko

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5

Mohring, Katharina. "Die Mobilitätsbereitschaft von Schülerinnen und Schülern im Land Brandenburg." Universität Potsdam, 2007. http://opus.kobv.de/ubp/volltexte/2007/1451/.

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Abstract:

Im Mittelpunkt der Untersuchung steht die Mobilitätsbereitschaft von Schülerinnen und Schülern im Land Brandenburg im Vorfeld ihrer Ausbildungsphase. Aus ihren Ausbildungs- und Berufswünschen, ihren Berufsausbildungsort- und Studienortpräferenzen und ihren Lebenszielen lassen sich Einflüsse auf Entscheidungsabläufe ableiten. In die Entscheidungsfindung spielt auch die regionale Herkunft mit hinein. Der Einfluss lässt sich jedoch nicht auf die individuelle Zufriedenheit mit dem Wohnort zurückführen, sondern primär durch die Wahrnehmung der Schüler der mit der Wohnregion verbundenen Chancen und

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6

Drews, Ursula. "Das Problem der didaktischen Kompetenz von Schülerinnen und Schülern." Universität Potsdam, 1996. http://opus.kobv.de/ubp/volltexte/2005/482/.

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7

Jonas, Karsten [Verfasser]. "Internet und Raumwahrnehmung bei Schülerinnen und Schülern / Karsten Jonas." Kiel : Universitätsbibliothek Kiel, 2008. http://d-nb.info/1019632143/34.

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8

Friedrich, Hauke [Verfasser]. "Schülerinnen- und Schülervorstellungen vom Grenzwertbegriff beim Ableiten / Hauke Friedrich." Paderborn : Universitätsbibliothek, 2001. http://d-nb.info/1033310166/34.

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9

Matthes, Gerald, Birgit Hoffmann, and Andrea Emmer. "Training des Lernhandelns : Ergebnisse einer Trainingsstudie mit lernbeeinträchtigten Schülerinnen und Schülern." Universität Potsdam, 2002. http://opus.kobv.de/ubp/volltexte/2005/58/.

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Abstract:

Untersucht werden die Wirkungen unterschiedlicher Trainingsprogramme für Kinder mit Lernstörungen. <br /> - Im Motivationstraining werden das Zielsetzungsverhalten und die Attribution trainiert.<br /> - Das metakognitive Strategietraining trainiert die Orientierung, Planung, Temporegulation und Selbstkontrolle bei Lernaufgaben.<br /> Das Motivations- und das Strategietraining arbeiten mit unterrichtsstoff-unabhängigen Inhalten. Erst später erfolgt eine Übertragung auf den Schulunterricht. <br /> <br /> - Ein Rechtschreiblerntraining fördert die Motivation und metakognitive Strategien in Rechts

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10

Rück, Nicola [Verfasser]. "Auffassungen vom Fremdsprachenlernen monolingualer und plurilingualer Schülerinnen und Schüler / Nicola Rück." Kassel : Kassel University Press, 2009. http://d-nb.info/1007021969/34.

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11

Liebers, Katrin, Stefan Kolke, and Christin Schmidt. "Entwicklung der Schülerinnen und Schüler sowie des inklusiven Unterrichts and Oberschulen." Der Schulversuch ERINA (2012 - 2017), 2018. https://ul.qucosa.de/id/qucosa%3A21076.

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12

Burrmann, Ulrike. "Lernstrategien und Lernmotive von Schülerinnen und Schülern : erste Ergebnisse einer empirischen Studie." Universität Potsdam, 1996. http://opus.kobv.de/ubp/volltexte/2005/499/.

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13

Siepmann, Gerda, and Karin Salzberg-Ludwig. "Chrono-psycho-biologische Rhythmik im Tagesverlauf behinderter und nichtbehinderter Schülerinnen und Schüler." Universität Potsdam, 2001. http://opus.kobv.de/ubp/volltexte/2006/644/.

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Abstract:

Biologische Zeitstrukturen spielen im Tagesrhythmus eines jeden Menschen eine große Rolle und beeinflussen die Leistungsfähigkeit maßgeblich. In diesem Beitrag, der Teilergebnis einer Pilotstudie ist, wird dargestellt, wie mit Hilfe von Messungen des Hautwiderstandes dragestellt werden kann, in welchem Beanspruchungszustand lernbehinderte und nicht behinderte Grundschulkinder während eines Tages sind.

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14

Lösler, Karoline [Verfasser]. "Langzeiteffekte des Präventionsprogramms GeKoKidS auf die Kariesentwicklung von Greifswalder SchülerInnen / Karoline Lösler." Greifswald : Universitätsbibliothek Greifswald, 2016. http://d-nb.info/1104291576/34.

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15

Hennies, Johannes [Verfasser], Klaus-B. [Gutachter] Günther, and Monika [Gutachter] Rothweiler. "Lesekompetenz gehörloser und schwerhöriger SchülerInnen / Johannes Hennies ; Gutachter: Klaus-B. Günther, Monika Rothweiler." Berlin : Humboldt-Universität zu Berlin, 2010. http://d-nb.info/1208076736/34.

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16

Wyrwal, Matthias [Verfasser]. "Das berufsfachliche Wissen von Schülerinnen und Schülern in der Fachschule Bautechnik / Matthias Wyrwal." Bielefeld : wbv Media, 2020. http://d-nb.info/1217296220/34.

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17

Leisterer, Sascha. "Affekte und Emotionen im Sportunterricht – Pädagogisch-psychologische Unterrichtsforschung aus der Schülerinnen-Schüler-Perspektive." Doctoral thesis, Humboldt-Universität zu Berlin, 2021. http://dx.doi.org/10.18452/22878.

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Abstract:

In dieser Dissertation wurde zur Untersuchung von Affekten und Emotionen als zentrales Phänomen im Sportunterricht ein Modell entwickelt, das das affektiv-emotionale Erleben im Sportunterricht aus Schülerinnen-Schüler-Perspektive als eigenständiges Phänomen betrachtet und in Bezug zu seinen Auslösern, Unterrichtsmaßnahmen und Konsequenzen setzt. Zur Beschreibung des affektiv-emotionalen Erlebens wurden Auslöser von Affekten und Emotionen in einer qualitativen Interviewstudie exploriert: Attraktivität der Aufgabe, Zugehörigkeit, Kompetenz und Autonomie erscheinen als entscheidende Auslöser de

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18

Waldmeyer, Manuel [Verfasser], and Hartwig [Akademischer Betreuer] Seedorf. "Erosionen an permanenten Zähnen bei Hamburger Schülerinnen und Schülern / Manuel Waldmeyer. Betreuer: Hartwig Seedorf." Hamburg : Staats- und Universitätsbibliothek Hamburg, 2012. http://d-nb.info/1024772608/34.

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19

Hofmann, Katrin [Verfasser], and Rüdiger [Akademischer Betreuer] Heim. "Reittherapie bei lernschwachen Schülerinnen und Schülern – Effekte einer Intervention / Katrin Hofmann ; Betreuer: Rüdiger Heim." Heidelberg : Universitätsbibliothek Heidelberg, 2017. http://d-nb.info/1180394224/34.

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20

Reichelt, Gerson [Verfasser]. "Die Förderung von benachteiligten Schülerinnen und Schülern durch die Kooperationen pädagogischer Fachkräfte / Gerson Reichelt." Berlin : Freie Universität Berlin, 2019. http://d-nb.info/1199934089/34.

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21

Tscheke, Jürgen. "Themenzentrierte Interaktion im Unterricht mit Schülerinnen und Schülern mit Beeinträchtigung der körperlichen und motorischen Entwicklung." Doctoral thesis, Universitätsbibliothek Leipzig, 2012. http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bsz:15-qucosa-86796.

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Abstract:

Aus Beeinträchtigungen der körperlichen und motorischen Entwicklung können sich in Wechselwirkung mit gesellschaftlichen Interaktionsprozessen für die Betroffenen erschwerte Bedingungen für Entwicklung und Lernen ergeben. Moderne Unterrichtskonzepte insbesondere auf der Basis eines gemäßigt konstruktivistischen Theorieverständnisses unterstützen Persönlichkeitsentwicklung, Beziehungsgestaltung und inhaltliches Lernen gleichermaßen. Im pädagogisch-therapeutischen Konzept der Themenzentrierten Interaktion (TZI) nach Ruth C. Cohn wird ein didaktischer Zugang gesehen, der curriculare, persönliche,

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22

Jonas, Karsten [Verfasser], Wilfried [Akademischer Betreuer] Hoppe, and Rainer [Gutachter] Duttmann. "Internet und Raumwahrnehmung bei Schülerinnen und Schülern / Karsten Jonas ; Gutachter: Rainer Duttmann ; Betreuer: Wilfried Hoppe." Kiel : Universitätsbibliothek Kiel, 2021. http://d-nb.info/1225430852/34.

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23

Euker, Nils [Verfasser]. "Entwicklung und Evaluation eines silbenbasierten Leselehrgangs bei Schülerinnen und Schülern mit geistiger Behinderung / Nils Euker." Gießen : Universitätsbibliothek, 2018. http://d-nb.info/1171131216/34.

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24

Al-Diban, Sabine, and Daniela Dobeleit. "Das Info-Scout-Projekt: Informationskompetenzförderung für Schülerinnen und Schüler (der Sekundarstufe II) auf breiten Schultern." SLUB Dresden, 2017. https://slub.qucosa.de/id/qucosa%3A16235.

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Abstract:

Das Info-Scout-Projekt basiert auf einer Kooperation von TUD und SLUB und bietet vor allem Gymnasiasten die Möglichkeit, Kenntnisse im wissenschaftlichen Arbeiten zu erwerben und somit die eigene Facharbeit als Vorbereitung auf ein Studium oder die berufliche Laufbahn zu verbessern. Gleichzeitig eröffnet es den Schülerinnen und Schülern erste Einblicke in eine Universitätsbibliothek als Lern- und Arbeitsort. Außerdem ermöglicht es Lehramtsstudierenden, zusätzliche Lehrerfahrungen zu sammeln. Das Projekt wurde auf dem diesjährigen Bibliothekartag ausgezeichnet.

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25

Leisterer, Sascha [Verfasser]. "Affekte und Emotionen im Sportunterricht – Pädagogisch-psychologische Unterrichtsforschung aus der Schülerinnen-Schüler-Perspektive / Sascha Leisterer." Berlin : Humboldt-Universität zu Berlin, 2021. http://d-nb.info/1233986236/34.

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26

Rudberg, Josef. "„Sprecht Deutsch, bitte!“ : Die Fremdsprachenverwendung unter schwedischen SchülerInnen in Bezug auf ihre Fremdsprachenverwendungsangst und Fremdsprachenverwendungsfertigkeiten." Thesis, Linnéuniversitetet, Institutionen för språk (SPR), 2017. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-74384.

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Abstract:

Previous studies that have utilized the Foreign Language Speaking Anxiety Scale (FLSAS) have performed their studies with the assumption that Foreign Language Speaking Anxiety is negatively correlated with oral skills, i.e. as anxiety increases, speaking skills decrease. In order to confirm this assumption, this study included a survey, the purpose of which is to measure three factors, in order to verify the possibility of other factors playing possibly bigger roles, among upper secondary school students in Sweden: the frequency of language use, their anxiety levels, and foreign language speak

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27

Zacher, Janett [Verfasser]. "Entscheidungsmöglichkeiten im Unterricht und ihre Wirkung auf die Lernmotivation von Schülerinnen und Schülern / Janett Zacher." Kassel : kassel university press c/o Universität Kassel - Universitätsbibliothek, 2020. http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:101:1-2021030815432461701979.

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28

Ehmann, Tanja. "Erfassung und Förderung metakognitiver und motivationaler Fähigkeiten : ein halbstandardisiertes Lerntagebuch für Schülerinnen und Schüler mit Migrationshintergrund." Phd thesis, Universität Potsdam, 2009. http://opus.kobv.de/ubp/volltexte/2011/5122/.

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Abstract:

Das folgende Forschungsprojekt beschäftigt sich mit metakognitiven und motivationalen Fähigkeiten als Teilbereiche des selbstgesteuerten Lernens. Es untersucht den Nutzen und die Grenzen von Lerntagebüchern, die zugeschnitten wurden auf Grundschülerinnen und Grundschüler mit Migrationshintergrund. Das Ziel der Studie war es herauszufinden, ob und wie selbststeurungsbezogene Lernprozesse durch den Einsatz von Lerntagebüchern gemessen und verändert werden können. Hierzu führten 28 Grundschülerinnen und Grundschüler 14 Wochen lang während des Unterrichts ein halbstandardisiertes Lerntagebuch in A

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29

Pawek, Christoph [Verfasser]. "Schülerlabore als interessefördernde außerschulische Lernumgebungen für Schülerinnen und Schüler aus der Mittel- und Oberstufe / Christoph Pawek." Kiel : Universitätsbibliothek Kiel, 2009. http://d-nb.info/1019867493/34.

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30

Köhler, Christine [Verfasser]. "Naturwissenschaftliche Wettbewerbe für Schülerinnen und Schüler – Charakterisierung der Anforderungen und Teilnehmenden hinsichtlich spezifischer Leistungsmerkmale / Christine Köhler." Kiel : Universitätsbibliothek Kiel, 2017. http://d-nb.info/1133492185/34.

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31

Führer, Carolin. "Förderung literarästhetischer Urteilskompetenz bei "literaturfernen" Schülerinnen und Schülern: Didaktisierung zu Friedrich de la Motte Fouquès "Undine"." Thesis, Sächsische Bildungsagentur, 2012. https://slub.qucosa.de/id/qucosa%3A4870.

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Abstract:

Friedrich de la Motte Fouquès „Undine“ stellt ein hinsichtlich Lern- und Unterrichtsmitteln noch kaum erschlossenes Werk im Unterricht dar, dennoch ist es derzeit verpflichtende Lektüre für das Abitur in Sachsen. Die Arbeit entwirft daher Unterrichtskonzepte zur Erschließung dieses Werkes und erprobt diese in der praktischen Unterrichtssituation. Aufgrund der Tatsache, dass Schullektüre aus fachdidaktischer Sicht nach der Pubertät eher dem „Aufbau ästhetischer Rezeptionskompetenz“ (Eggert 1997, S. 57) dienen sollte, untersucht die Arbeit dabei im Schwerpunkt die „literarästhetische Urteilsko

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von, Wicht Hanna. "Popsongs im Deutschunterricht : Wie man schwedische Schüler und Schülerinnen durch deutsche Popsongs für Lyrik interessieren kann." Thesis, Högskolan Dalarna, Tyska, 2016. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:du-22675.

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Abstract:

It can be hard to inspire teens for poetry and Lyric. Especially when it is to be performed in a foreign language. I am thinking of myself at that age. German was absolutely not my favorite subject. It was far too theoretic and I often did not get through the grammar. I have often thought about how I would have managed the subject of German, if the lessons had been designed in a different way. At the age of 16, I decided to end my German studies, since they impaired the rest of my grades. What did excite me at the age of 13-18 years? Love was of paramount importance. And what touched the most

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Wike, Cecilia. "Deutsch oder Schwedisch? : Empirische Studie zur Verwendung der Zielsprache im gymnasialen Fremdsprachenunterricht." Thesis, Högskolan Dalarna, Tyska, 2020. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:du-31639.

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Abstract:

By observing and interviewing four certified German teachers this empirical study aims to investigate how and when teachers use German versus Swedish in their German as a second language teaching. The language use was time measured, and it was also investigated in which situations the different languages were used. The findings in this study suggest that there are big differences between the investigated teachers. In the interviews all the teachers stated that their aim was to use German as much as they could while teaching, but the observations in this study show that the half of the investig

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Bilz, Ludwig, Cornelia Hähne, Lars Oertel, and Wolfgang Melzer. "Gesundheitliche Ungleichheiten bei Schülerinnen und Schülern. Die Bedeutung der sozialen Herkunft für psychosomatische Beschwerden, Ernährungs- und Sozialverhalten." Saechsische Landesbibliothek- Staats- und Universitaetsbibliothek Dresden, 2008. http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bsz:14-ds-1226088189977-69831.

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Abstract:

Beschäftigt sich die Erziehungswissenschaft mit dem Thema Ungleichheiten, stehen meist die ungleich verteilten Bildungschancen von Schülern im Mittelpunkt. Seit dem Erscheinen der ersten PISA-Studie [1] geht es hierbei wieder verstärkt um den Zusammenhang zwischen sozialer Herkunft und den in der Schule erworbenen Kompetenzen und Abschlüssen. Diesem Diskurs haftet jedoch ein Bild vom Schüler an, das ausschließlich auf die fachlichen Kompetenzen ausgerichtet ist. Ausgehend von einem breiteren Verständnis der Schülerpersönlichkeit richtet dieser Beitrag den Blick auch auf die sozialen und die Se

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35

Pliska, Enisa [Verfasser]. "Einstellungen zu Muttersprachen und Fremdsprachen : Eine empirische Studie mit Schülerinnen und Schülern in Bosnien-Herzegowina / Enisa Pliska." Frankfurt : Peter Lang GmbH, Internationaler Verlag der Wissenschaften, 2016. http://d-nb.info/1102804258/34.

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36

Geitel, Lucas [Verfasser], Michael [Gutachter] Fothe, and Karl [Gutachter] Fuchs. "Zur außerschulischen Förderung mathematisch interessierter Schülerinnen und Schüler in Thüringen / Lucas Geitel ; Gutachter: Michael Fothe, Karl Fuchs." Jena : Friedrich-Schiller-Universität Jena, 2020. http://d-nb.info/1213348765/34.

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37

Bach, Sarah [Verfasser], and Markus [Akademischer Betreuer] Peschel. "Subjektiver Kompetenzerwerb von Schülerinnen und Schülern beim unterrichtlichen Einsatz von kidi-Maps / Sarah Bach ; Betreuer: Markus Peschel." Saarbrücken : Saarländische Universitäts- und Landesbibliothek, 2018. http://d-nb.info/1175950173/34.

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38

Blindow, Johannes [Verfasser], and Wolfgang [Akademischer Betreuer] Seyd. "Die individuelle Förderung in der Ausbildungsvorbereitung aus Sicht der Schülerinnen und Schüler / Johannes Blindow. Betreuer: Wolfgang Seyd." Hamburg : Staats- und Universitätsbibliothek Hamburg, 2015. http://d-nb.info/1069986232/34.

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39

Goik, Stephan [Verfasser]. "Kooperative Bildungssettings : die Bildungsqualität betrieblicher Angebote im allgemeinbildenden Schulwesen aus Sicht der Schülerinnen und Schüler / Stephan Goik." Gießen : Universitätsbibliothek, 2014. http://d-nb.info/1068374993/34.

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Bach, Sarah Verfasser], and Markus [Akademischer Betreuer] [Peschel. "Subjektiver Kompetenzerwerb von Schülerinnen und Schülern beim unterrichtlichen Einsatz von kidi-Maps / Sarah Bach ; Betreuer: Markus Peschel." Saarbrücken : Saarländische Universitäts- und Landesbibliothek, 2018. http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bsz:291--ds-276325.

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41

Hilpert, Jörg-Marco [Verfasser], and Ortwin [Akademischer Betreuer] Renn. "Die Vermittlung des Themas "Simulation" an Schülerinnen und Schüler im Rahmen des Projekts Simulierte Welten : eine Betrachtung von zwei verschiedenen Formaten der Wissensvermittlung hinsichtlich des Interesses und der Motivation der Schülerinnen und Schüler / Jörg-Marco Hilpert ; Betreuer: Ortwin Renn." Stuttgart : Universitätsbibliothek der Universität Stuttgart, 2019. http://d-nb.info/1191182738/34.

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Hilpert, Jörg [Verfasser], and Ortwin [Akademischer Betreuer] Renn. "Die Vermittlung des Themas "Simulation" an Schülerinnen und Schüler im Rahmen des Projekts Simulierte Welten : eine Betrachtung von zwei verschiedenen Formaten der Wissensvermittlung hinsichtlich des Interesses und der Motivation der Schülerinnen und Schüler / Jörg-Marco Hilpert ; Betreuer: Ortwin Renn." Stuttgart : Universitätsbibliothek der Universität Stuttgart, 2019. http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bsz:93-opus-ds-104679.

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Gramlich, Ludwig, and Frank Mai. "Überwachung der privaten E-Mail-Kommunikation von Schülerinnen und Schülern durch Schulen und ihre Aufsichtspflicht über diese Personen." Universitätsbibliothek Chemnitz, 2007. http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bsz:ch1-200701850.

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Abstract:

Verbundprojekt "Entwicklung einer Systemlösung für die Schulen der Stadt Chemnitz zur Unterstützung des fachübergreifenden Einsatzes neuer Medien" (SyS-C) Förderkennzeichen: 01NM254B Laufzeit des Vorhabens: 01.06.2004 bis 31.05.2007 Durch das Bundesministerium für Bildung und Forschung und den Europäischen Sozialfonds gefördertes Projekt Abstract: Mit dem Projekt SyS-C hat die Stadt Chemnitz eine zentrale Systemlösung für alle Chemnitzer Schulen geschaffen, die diesen eine zeitgemäße IT-Lösung zu bezahlbaren Kosten zur Verfügung stellt. Die Lösung entlastet die Lehrenden von administrativ

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Hofmann, Hans-Jürgen. "Interaktiv durch Europa : das große Geografielernspiel für Schülerinnen von 10 bis 15 Jahren / [rezensiert von] Hans-Jürgen Hofmann." Universität Potsdam, 2006. http://opus.kobv.de/ubp/volltexte/2009/3127/.

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Abstract:

Rezensiertes Werk: Interaktiv durch Europa [Elektronische Ressource] : das große Geografie-Lernspiel für die Schule und zu Hause ; für SchülerInnen ab 10 Jahren ; alle Staaten der EU / Autoren: Alois Bachinger ... - Linz : Veritas, 2005. - 1 CD-ROM : farb. ; 12 cm, in Behältnis 20 x 14 x 2 cm ISBN 3-7058-6156-5

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Hoxtell, Annette [Verfasser], and Bernd [Akademischer Betreuer] Meier. "Entscheidungsgründe für den Ausbildungsbetrieb : eine explorative Studie mit Auszubildenden sowie Schülerinnen und Schülern / Annette Hoxtell ; Betreuer: Bernd Meier." Potsdam : Universität Potsdam, 2016. http://d-nb.info/1218400676/34.

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Blanck, Stefan [Verfasser], Dominik [Akademischer Betreuer] Leiß, Olaf [Gutachter] Köller, and Thilo [Gutachter] Kleickmann. "Unterrichtsqualität aus der Perspektive von Schülerinnen und Schülern / Stefan Blanck ; Gutachter: Olaf Köller, Thilo Kleickmann ; Betreuer: Dominik Leiß." Lüneburg : Leuphana Universität Lüneburg, 2020. http://d-nb.info/1223171469/34.

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Hinnrichs, Phoebe [Verfasser], and Johannes [Akademischer Betreuer] Bastian. "Entwicklung und Förderung selbstgesteuerten Lernens : Erfahrungen von Schülerinnen und Schülern an Berliner Gemeinschaftsschulen / Phoebe Hinnrichs ; Betreuer: Johannes Bastian." Hamburg : Staats- und Universitätsbibliothek Hamburg, 2018. http://d-nb.info/1172880603/34.

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Drescher, Madlen [Verfasser], and Barbara [Akademischer Betreuer] Jürgens. "Förderung des Leseverständnisses hörgeschädigter SchülerInnen – Konzeption, Entwicklung und Evaluation der digitalen Lernumgebung LESERÄTSEL / Madlen Drescher ; Betreuer: Barbara Jürgens." Braunschweig : Technische Universität Braunschweig, 2016. http://d-nb.info/1175818291/34.

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49

Lipski-Buchholz, Kathrin Verfasser], Claus [Akademischer Betreuer] [Gnutzmann, and Carmen [Akademischer Betreuer] Becker. "Bilingualer Mathematikunterricht : Motivation der Schülerinnen und Schüler für Fremdsprache und Mathematik / Kathrin Lipski-Buchholz ; Claus Gnutzmann, Carmen Becker." Braunschweig : Technische Universität Braunschweig, 2019. http://d-nb.info/1191365247/34.

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Holländer, Elke [Verfasser], and Ullrich [Akademischer Betreuer] Bauer. "Bildungsaufsteiger - Eine theoriegeleitete empirische Untersuchung bildungsbezogener Aufwärtsmobilität von Schülern/Schülerinnen aus ressourcenschwachen Milieus / Elke Holländer. Betreuer: Ullrich Bauer." Duisburg, 2015. http://d-nb.info/1077439288/34.

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