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Academic literature on the topic 'Sciences sociales – Méthodologie – États-Unis'
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Journal articles on the topic "Sciences sociales – Méthodologie – États-Unis"
1
Bowen, Norman. "Profession et pouvoir en sciences sociales aux États-Unis." L Homme et la société 97, no. 3 (1990): 83–101. http://dx.doi.org/10.3406/homso.1990.2490.
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2
Dubreuil, Benoît. "L’individualisme de Jon Elster : une position méthodologique ou ontologique1 ?" Étude critique 37, no. 2 (January 11, 2011): 509–26. http://dx.doi.org/10.7202/045198ar.
Full textAbstract:
En épistémologie des sciences sociales, Jon Elster est connu pour sa défense de l’individualisme méthodologique et sa critique des explications de haut niveau. Cette note critique la plus récente formulation de sa position (Explaining Social Behavior, Cambridge University Press, 2007). D’une part, nous montrons que les problèmes relatifs aux explications au niveau agrégé s’appliquent également aux explications en termes de mécanismes psychologiques, privilégiées par Elster. Si les mécanismes psychologiques contribuent à l’explication en sciences sociales, ce n’est pas parce qu’ils font explicitement référence à des états intentionnels, mais parce qu’ils rendent mieux compte que les autres hypothèses de ce qui fait la différence entre deux faits ou événements. D’autre part, nous soutenons que l’individualisme ne doit pas servir d’idéal régulateur dans la recherche en sciences sociales. Si l’explication des comportements individuels est souvent essentielle pour produire une bonne explication, il existe des situations où elle est susceptible de nuire à la qualité de celle-ci en introduisant des éléments inadéquats.
3
Wright, Gavin. "Les Fondements Historiques de la Domination Economique Américaine." Annales. Histoire, Sciences Sociales 53, no. 3 (June 1998): 537–67. http://dx.doi.org/10.3406/ahess.1998.279684.
Full textAbstract:
La prééminence économique des États-Unis est l'un des traits marquants de l'histoire mondiale du 20e siècle. La domination américaine a été si nette et si évidente qu'elle semble souvent ne requérir aucune explication. L'historien Paul Kennedy écrit quant à lui, dans son étude très appréciée, The Rise and the Fall of the Great Powers:Les États-Unis semblaient posséder tous les avantages économiques dont certaines autres puissances détenaient une partie, mais ils ne comptaient aucun des handicaps de celles-ci… A la fin de la guerre de Sécession, les États-Unis ont pu exploiter, pour se transformer à une cadence stupefiante, les nombreux avantages dont ils étaient dotés: riches etendues cultivables, importantes quantites de matieres premieres, et possibilite de developper ces ressources grace a revolution particulierement heureuse de la technologie moderne (rail, machine a vapeur, equipement minier); faibles contraintes sociales ou geographiques ; absence de menace etrangere importante ; flux d'investissements etrangers et, progressivement, nationaux... Etant donne ces avantages, tout le processus de developpement etait virtuellement inévitable. C'est-à-dire que seule une opiniatre betise humaine, une guerre civile presque incessante ou une catastrophe naturelle auraient pu hypothequer cette expansion ou dissuader des millions d'immigrants de traverser l'Atlantique pour obtenir leur part d'or et grossir la main-d'œuvre.
4
Beaudoin, Josée, and Chantale Mailhot. "Mieux comprendre la gestion de l’innovation : le cas d’un centre de liaison et de transfert en sciences sociales au Québec." Notes de recherche 13 (June 22, 2009): 147–54. http://dx.doi.org/10.7202/037511ar.
Full textAbstract:
Résumé Les recherches sur les partenariats entreprise-université reposent souvent sur l’étude de cas exemplaires aux États-Unis en haute technologie. Il apparaît intéressant d’investiguer ces relations de coopération dans des contextes différents de celui des Etats-Unis. Dans les petits pays, l’innovation implique souvent que la coopération entre des acteurs multiples est nécessaire pour que soient appropriées et mobilisées les connaissances scientifiques dans le champ économique. Dans cet article, nous examinerons comment a été organisée et géré, par un centre de liaison et de transfert québécois, un projet de recherche impliquant des acteurs de plusieurs milieux. L’examen des leçons tirées de l’expérience d’un centre de liaison et de transfert montre que les partenariats peuvent appuyer le changement social, mais que la recherche en collaboration nécessite l’instauration de nouveaux outils et dispositifs institutionnels.
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Renisio, Yann. "Faire science. Le « durcissement » des sciences sociales par la National Science Foundation (États-Unis, 1945-1957)." Revue d'histoire des sciences humaines, no. 31 (November 20, 2017): 43–65. http://dx.doi.org/10.4000/rhsh.407.
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6
Green, Nancy L. "Religion et ethnicité De la comparaison spatiale et temporelle." Annales. Histoire, Sciences Sociales 57, no. 1 (February 2002): 127–44. http://dx.doi.org/10.3406/ahess.2002.280031.
Full textAbstract:
RésuméLes États-Unis et la France sont deux pays d’immigration qui parlent de leurs immigrés de façon différente. « Ethnicité » et « religion » sont devenues des catégories hautement médiatisées mais aussi utilisées en sciences sociales dans ces deux pays. L’Autre est perçu de manière différente dans ces deux sociétés mais, sans la comparaison, les catégories semblent n’être que de simples données explicatives. Comparer l’image de l’Autre dans deux pays permet de mieux questionner à la fois les catégories et la façon dont celles-ci sont déployées dans le temps et l’espace.
7
Spenlehauer, Vincent. "L'ancrage de l'évaluation des politiques publiques dans les sciences sociales aux états unis : reconstruction d'un linéament intellectuel." Revue française d'administration publique 148, no. 4 (2013): 877. http://dx.doi.org/10.3917/rfap.148.0877.
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8
Lessard, Claude. "Le débat américain sur la certification des enseignants et le piège d’une politique éducative « evidence-based »." Dossier thématique 32, no. 1 (August 31, 2006): 31–52. http://dx.doi.org/10.7202/013475ar.
Full textAbstract:
Résumé Une démarche de type « evidence-based policy » implique que soient mis en place des dispositifs de compilation de la recherche existante, un concept et des indicateurs de qualité de la recherche, et une compréhension ou une interprétation de ce que la recherche « dit » ou ne « dit pas ». Dans le cas des sciences humaines et sociales, cela est loin d’être évident, non seulement à cause des médiations idéologiques, mais aussi à cause de la difficulté des consensus sur des indicateurs de qualité de la recherche et du caractère incertain et incomplet du savoir des sciences sociales. Le présent article analyse le vif débat, présentement en cours aux États-Unis, à propos de la certification des enseignants du primaire et du secondaire.
9
Turner, James, and Eli Commins. "Le concept de science dans l’Amérique du XIXe siècle." Annales. Histoire, Sciences Sociales 57, no. 3 (June 2002): 753–72. http://dx.doi.org/10.1017/s0395264900034946.
Full textAbstract:
RésuméLes historiens des États-Unis présument que le mot «science», au XIXe siècle, signifiait, implicitement, les sciences naturelles, tout comme au XXe siècle. Il en résulte qu’ils attribuent les changements profonds dans la vie intellectuelle à l’importance grandissante des sciences naturelles. Une lecture plus attentive montre que «science», avant 1900, avait un sens plus large, comprenant les sciences humaines tout autant que les sciences naturelles. Cette reconsidération de la carte épistémologique de l’Amérique du XIXe siècle apporte un éclairage nouveau sur les traits déterminants de la vie intellectuelle des années post-1900, tels que l’essor des sciences sociales, la formation des universités consacrées à la recherche et l’origine de la modernité séculaire elle-même.
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Lamouroux, Christian. "Longue durée et profondeurs chronologiques." Annales. Histoire, Sciences Sociales 70, no. 02 (June 2015): 359–65. http://dx.doi.org/10.1353/ahs.2015.0018.
Full textAbstract:
Résumé Cette brève contribution vise à replacer l’article de David Armitage et Jo Guldi dans un contexte historiographique élargi à l’histoire de la Chine, puisque Fernand Braudel prit garde dès l’origine de lier sa perspective de la longue durée à l’étude renouvelée des aires culturelles. En abordant les champs de l’histoire sociale et économique et, au-delà, des sciences sociales, les spécialistes de la Chine, en Europe comme aux États-Unis, déconstruisirent la trop longue durée de l’histoire chinoise en mettant en lumière son dynamisme, étouffé par ce qui n’était jusque-là qu’une « civilisation ». Ce mouvement a favorisé une heureuse spécialisation qui peut aujourd’hui s’appuyer sur des big data, construites en particulier dans l’entourage immédiat des deux auteurs.
Dissertations / Theses on the topic "Sciences sociales – Méthodologie – États-Unis"
1
Penna, Maria-Teresa. "L'archéologie historique aux Etats-Unis." Paris 1, 1998. http://www.theses.fr/1998PA010641.
Full textAbstract:
Aux États-Unis, l'archéologie historique est l'une des disciplines qui se développe le plus rapidement au sein de l'archéologie. Depuis ses origines, au début du XXe siècle, avec la reconstruction et la restauration de sites historiques associes aux pères fondateurs, l'archéologie historique a accrue ses perspectives en incluant les investigations archéologiques dans toutes les couches de la société américaine. Dans les 30 dernières années le développement de cette discipline est le miroir des transformations qui ont pris place dans la société américaine. La manière à laquelle l'archéologie historique reflète et contribue à définir l'identité américaine est exploréeIn the United States, historical archaeology is one of the fastest growing disciplines in the field of archaeology. From its origins in the early twentieth century with the reconstruction and restoration of historical sites associated with the founding fathers, historical archaeology has expanded its perspectives to encompass archaeological investigations of all strata of American society. The development of the discipline over the past thirty years is a mirror of the transformations which have taken place in American society. The manner in which historical archaeology reflects and contributes to the American identity is explored
2
Lusinchi, Dominic. "La statistique appliquée : usage et signification dans les sciences sociales : essai de recherche méthodologique basé sur des études de cas aux États-Unis." Paris 8, 2008. http://octaviana.fr/document/137824084#?c=0&m=0&s=0&cv=0.
Full textAbstract:
Cette thèse est un essai de réflexion sur l'outillage statistique à la disposition des chercheurs dans les sciences sociales. Les derniers trente ans ont connu un développement considérable des techniques statistiques, tant numériques que graphiques, dû en grande partie à l'application de la statistique à un nombre croissant de disciplines, ainsi qu'à l'apparition, depuis à peine vingt ans, de l'ordinateur personnel. En s'appuyant sur des données réelles empruntées à diverses enquêtes ou études menées aux États-Unis, cette recherche s'efforce de montrer comment des problèmes importants soulevés dans ces travaux peuvent être résolus en faisant appel aux techniques classiques, et aussi, nouvelles de la statistique appliquée. La statistique appliquée n'est pas simplement une collection de techniques, c'est avant tout une façon de réfléchir aux données empiriques, c'est-à-dire, notamment, un moyen d'identifier les effets réels et de les séparer de ce qui est insignifiant. Cette thèse se propose de démontrer que le rôle de la statistique appliquée consiste à révéler le sens des données et à évaluer leurs limites. L'application de la statistique aux données de l'expérience constitue souvent une anticipation et un vecteur du raisonnement sociologiqueThis study examines the statistical tools available to social science practitioners. The last 30 years have witnessed a considerable development in statistical techniques, both numerical and graphical. This is in large part a result of the application of statistical methods to an ever increasing number of fields, and also of the emergence, barely 20 years ago, of the personal computer. Using real data from surveys and other studies conducted in the U. S. , this research will show how important problems that arise in empirical data can be tackled by relying on well-known as well as relatively recent statistical techniques. Applied statistics is not simply an array of procedures; it is above all a way of thinking about empirical data, specifically how to discriminate between real and chance effects. This research endeavors to show that the role of applied statistics is to reveal both the meaning of the data and their limitations. The application of statistical methods to empirical data can often act as a catalyst to stimulate the sociological imagination
3
Li, Vigni Guido Fabrizio. "Les systèmes complexes et la digitalisation des sciences. Histoire et sociologie des instituts de la complexité aux États-Unis et en France." Thesis, Paris Sciences et Lettres (ComUE), 2018. http://www.theses.fr/2018PSLEH134/document.
Full textAbstract:
Comment penser la relation entre les cultures scientifiques contemporaines et l’usage grandissant de l’ordinateur dans la production des savoirs ? Cette thèse se propose de donner une réponse à telle question à partir de l’analyse historique et sociologique d’un domaine scientifique fondé par le Santa Fe Institute (SFI) dans les années 1980 aux États-Unis : les « sciences des systèmes complexes » (SSC). Rendues célèbres par des publications grand-public, les SSC se répandent au cours des années 1990 et 2000 en Europe et dans d’autres pays du monde. Ce travail propose une histoire de la fondation de ce domaine en se concentrant sur le SFI et sur le Réseau National des Systèmes Complexes français. Avec un regard sociologique ancré dans les Science & Technology Studies et dans le courant pragmatiste, elle pose ensuite des questions sur le statut socio-épistémique de ce domaine, sur les modalités de l’administration de la preuve dans des savoirs fondés sur la simulation numérique et enfin sur les engagements épistémiques tenus par les spécialistes des systèmes complexes. Le matériau empirique – composé d’environ 200 entretiens, plusieurs milliers de pages d’archives et quelques visites de laboratoire – nous amène non seulement à mieux connaître ce champ de recherche – dont le langage est très répandu aujourd’hui, mais peu étudié par les historiens et les sociologues ; il nous porte aussi à questionner trois opinions courantes dans la littérature humaniste à propos des sciences numériques. À savoir : 1) l’ordinateur produit des connaissances de plus en plus interdisciplinaires, 2) il donne vie à des savoirs de type nouveau qui nécessitent une toute autre épistémologie pour être pensés et 3) il fait inévitablement advenir des visions du monde néolibérales. Or, cette thèse déconstruit ces trois formes de déterminisme technologique concernant les effets de l’ordinateur sur les pratiques scientifiques, en montrant d’abord que, dans les sciences computationnelles, les rapports interdisciplinaires ne se font pas sans effort ni pacifiquement ou sur pied d’égalité ; ensuite que les chercheurs et les chercheuses des SSC mobilisent des formes d’administration de la preuve déjà mises au point dans d’autres disciplines ; et enfin que les engagements épistémiques des scientifiques peuvent prendre une forme proche de la vision (néo)libérale, mais aussi des formes qui s’en éloignent ou qui s’y opposentHow to think the relationship between contemporary scientific cultures and the rising usage of computer in the production of knowledge ? This thesis offers to give an answer to such a question, by analyzing historically and sociologically a scientific domain founded by the Santa Fe Institute (SFI) in the 1980s in the United States : the « complex systems sciences » (CSS). Become well-known thanks to popular books and articles, CSS have spread in Europe and in other countries of the world in the course of the 1990s and the 2000s. This work proposes a history of the foundation of this domain, by focussing on the SFI and on the French Complex Systems National Network. With a sociological take rooted into Science & Technology Studies and into pragmatism, it then asks some questions about the socio-epistemic status of such a domain, about the modalities of production of evidence as they are employed in the context of digital simulation and, finally, about the epistemic engagements hold by complexity specialists. Empirical material – composed by circa 200 interviews, several thousands archival pages and a small number of laboratory visits – allows us not only to improve knowledge about this field – whose language is very common today, but little studied by historians and sociologists ; it also brings us to question three current opinions in the human and social sciences literature regarding digital sciences. That is : 1) that the computer produces more and more interdisciplinary knowledge, 2) that it gives birth to a new type of knowledge which needs an entirely new epistemology to be well understood and 3) that it inevitably brings about neoliberal visions of the world. Now, this thesis deconstructs these three forms of technological determinism concerning the effects of computer on scientific practices, by showing firstly that, in digital sciences, the interdisciplinary collaborations are not made without any effort and in a symetrical and pacific way ; secondly, that CSS’ researchers mobilize a kind of evidence production techniques which are well known in other disciplines ; and, thirdly, that scientists’ epistemic engagements can take (neo)liberal forms, but also other forms that depart from neoliberalism or that stand against it
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Grousset-Charrière, Stéphanie. "La socialisation élitaire des étudiants aux États-Unis : le cas des Final Clubs, sociétés secrètes de Harvard." Toulouse 2, 2010. http://www.theses.fr/2010TOU20056.
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5
Ganne, Yannick. "L'ouverture du droit aux sciences sociales : contribution à l'étude du droit savant américain contemporain." Thesis, Strasbourg, 2019. http://www.theses.fr/2019STRAA006.
Full textAbstract:
Aux États-Unis, les frontières entre le droit et les autres champs du savoir sont plus souples qu’en France. La vitalité des mouvements interdisciplinaires en témoigne (Empirical Legal Studies, Law & Economics, Law & Society, New Legal Realism). Cette étude interroge l’ouverture du droit savant américain aux méthodes et techniques des sciences sociales (économie, science politique, sociologie, etc.). Cette recherche s’intéresse, plus précisément, à l’institutionnalisation du phénomène d’ouverture et démontre que sa pérennisation s’opère en trois temps : par la légitimation, l’enracinement et la diffusion des sciences sociales en droit. À travers l’étude du phénomène d’ouverture, c’est la structure particulière du droit savant américain que cette thèse révèle. L’ouverture, d’abord transgressive, a pu bénéficier des caractéristiques intellectuelles et institutionnelles favorables du champ pour croître progressivement et se normaliserIn the United States, the vitality of the interdisciplinary legal movements (Empirical Legal Studies, Law & Economics, Law & Society, New Legal Realism) shows that boundaries between legalscholarship and other fields of knowledge are more flexible than in France. This study questions the use of social sciences (economics, political science, sociology, etc.) methods and techniques by American legal scholars. More precisely, it is about the institutionalization of this research practice, which occurred through the legitimization, the anchoring, and the diffusion of social sciences in the field of legal scholarship. By way of studying this phenomenon, this dissertation is about the structure of the field of legal knowledge itself. The use of social sciences in law, at first defiant, established itself gradually, supported by the institutional and intellectual features of the field
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Coppolani, Antoine. "Gouverner la Californie : l'expérience du libéralisme responsable : 1958-1966." Paris 3, 1998. http://www.theses.fr/1998PA030152.
Full textAbstract:
En 1958, un gouverneur democrate, edmund g. "pat" brown, fut elu gouverneur de la californie, avec a ses cotes une majorite de democrates dans les assemblees legislatives de l'etat. "liberalisme responsable" fut l'appellation qu'ils choisirent pour designer a la fois leur philosophie politique et le programme qu'ils mirent en oeuvre entre 1958 et 1966 a sacramento. Cette these analyse, d'une part, les politiques publiques menees par les liberaux (politique sociale, economique, educative, de travaux publics, d'integration raciale. . . ) en en exposant les objectifs, la mise en place et les resultats. Les relations entre le liberalisme responsable et la nouvelle frontiere de john f. Kennedy et la grande societe de lyndon b. Johnson, dans le cadre du federalisme americain, sont en particulier mises en lumiere. D'autre part, cette these s'interesse aux perceptions des politiques publiques liberales par les differents elements du corps social (membres des minorites ethniques ou raciales, membres de la "majorite silencieuse", etudiants, elites, etc. ). Plus particulierement, il s'agit d'examiner par quels mecanismes des politiques qui remplirent leurs objectifs susciterent pourtant un desaveu de la part de l'electoral. Bref, il s'agit d'examiner comment la reforme secrete les toxines qui mettront en peril son propre corps. Au total, ce travail s'efforce d'expliquer l'evolution du liberalisme americain et le passage progressif du "consensus liberal" qui regnait apres la seconde guerre mondiale a un "liberalisme minoritaire", quelque peu marginalise sur la scene politique des etats-unisA study of liberal democratic public policies in california from 1958 through 1966. The edmund g. "pat" brown gubernatorial era took place just before ronald reagan's rise to power and his election as governor of california in 1966
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Marielle, Wastable. "Les États-Unis au lycée (1905-2004). Généalogie de la géographie des États-Unis en classe de terminale en France." Phd thesis, Université Panthéon-Sorbonne - Paris I, 2011. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00691557.
Full textAbstract:
Ce travail retrace la généalogie du discours géographique de terminale sur les États-Unis au XXe siècle. Il analyse à la fois les transferts entre la géographie universitaire et celle de l'enseignement du secondaire, mais aussi l'influence du contexte non scientifique et des représentations sociales sur la constitution du discours géographique scolaire formel. Implicitement, les États-Unis apparaissent dans la géographie scolaire comme une image en négatif de la France et de l'Europe, un concurrent quelquefois dangereux qu'il conviendrait de surpasser ou de contrer. Cette image permet d'affirmer l'importance de la France et de l'Europe dans l'esprit des élèves. La première partie pose les bases épistémologiques et méthodologiques et traite de la place des États-Unis dans la géographie scolaire. Elle analyse les liens entre les géographes universitaires et les États-Unis en tant qu'objet d'étude, en tant que puissance mondiale et que patrie d'écoles géographiques, ce qui permet d'établir le contexte scientifique de l'élaboration du discours scolaire. La seconde partie étudie les lieux et les habitants des États-Unis tels qu'ils sont représentés par la géographie scolaire. Elle aborde la façon dont, à propos de la régionalisation des États-Unis, le discours scolaire s'affranchit progressivement de la géographie universitaire. Elle montre que la géographie scolaire définit des figures-types dans lesquelles sont condensées les caractéristiques prêtées à la ville ou à la population américaine, or ces caractéristiques sont avant tout construites en fonction d'une interprétation ethnocentrique ou comparatiste de la réalité américaine. La troisième partie traite du modèle américain dans le discours scolaire à travers l'analyse de la puissance des États-Unis. Alors que jusque dans les années 1970 le système productif des États-Unis est présenté comme un modèle à suivre pour la France, le modèle américain sera de plus en plus controversé à partir du moment où ses failles sont perceptibles et où la puissance des États-Unis devient soft power à étendue mondiale.
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Wastable, Marielle. "Les États-Unis au lycée (1905-2004) : généalogie de la géographie des États-Unis en classe de terminale en France." Paris 1, 2011. https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00691557.
Full textAbstract:
Ce travail retrace la généalogie du discours géographique de terminale sur les Etats-Unis au XXe siècle. II analyse à la fois les transferts de la géographie universitaire vers celle de l'enseignement du secondaire, mais aussi l'influence du contexte non scientifique et des représentations sociales sur la constitution du discours géographique scolaire formel. Implicitement, les Etats-Unis apparaissent dans la géographie scolaire comme une image en négatif de la France et de l'Europe, un concurrent quelquefois dangereux qu'il conviendrait de surpasser ou de contrer. Cette image permet d'affirmer l'importance de la France et de l'Europe dans l'esprit des élèves. La première partie, pose les bases épistémologiques et méthodologiques de ce travail et traite de la place des Etats-Unis dans la géographie scolaire et la géographie universitaire. La seconde partie étudie les lieux et les habitants des Etats-Unis tels qu'ils sont représentes par la géographie scolaire. Elle aborde la façon dont le discours scolaire s'affranchit progressivement de la géographie universitaire et montre que le discours scolaire définit des figures-types dans lesquelles sont condensées des caractéristiques prêtées à la ville ou à la population américaine. La troisième partie traite du modèle américain dans la géographie scolaire à travers l'analyse de la puissance des Etats-Unis. Alors que, jusque dans les années 1970, le système productif des Etats-Unis est présenté comme un modèle à suivre pour la France, le modèle américain sera de plus en plus controversé à partir du moment où ses failles sont perceptibles et où la puissance des Etats-Unis devient soft power à étendue mondiale.
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Veroni, Lisa. "L'émergence du conservatisme noir contemporain : idéologies et élites politique afro-américaine : de l'unité à la diversité ?(1972-2002)." Bordeaux 3, 2005. http://www.theses.fr/2005BOR30069.
Full textAbstract:
Cette thèse porte sur l'émergence du conservatisme noir contemporain, idéologie afro-américaine qui est posée comme alternative à l'intégrationnisme libéral embrassé par l'élite politique afro-américaine établie. Cette dernière demeure profondément unie, en termes d'idéologie, d'action politique et d'affiliation partisane. En raison de son caractère polémique, le conservatisme noir est peu ou mal étudié dans les travaux existants. Il s'agira donc en premier lieu de mieux comprendre, d'un point de vue sociopolitique, ses principes et spécificités, et d'analyser les ambitions de ses défenseurs. Les conservateurs noirs ont en effet lancé une attaque contre l'élite politique afro-américaine, et tenté de se rapprocher du Parti républicain. Nous utiliserons ensuite des données empiriques pour mesurer l'impact de cette idéologie sur les Afro-Américains, puis chercherons à évaluer son impact sur l'élite afro-américaine, afin de savoir si les conservateurs noirs ont réussi à se construire en tant que force politique. Enfin, nous étudierons les liens qui existent entre les conservateurs noirs, l'élite politique afro-américaine, et les partis. Le conservatisme noir a modifié les rapports entre les Afro-Américains et leur élite, et malgré les succès marginaux des hommes qui y adhèrent, a transformé le paysage politique afro-américain. L'élite, quant à elle, subit aujourd'hui une crise aggravée par des tentatives de renouvellement avortées et un contexte politique défavorable. Oscillant entre unité et diversité, elle vit une période de transition qui aboutira soit à sa disparition, soit à sa régénérescenceThe purpose of this dissertation is to study the emergence of contemporary black conservatism, an African American political ideology which stands as an alternative to the liberal integrationism of the established black leadership. This leadership is ideologically, strategically & politically united. Existing essays generally ignore or misinterpret the meaning of black conservatism. We were interested in studying, from a sociopolitical perspective, its principles & characteristics, as well as the aims of its partisans. Black conservatives have indeed launched an attack on the African American political elite and tried to form an alliance with the Republican Party. We then conducted an empirical analysis of the impact of this ideology on African Americans, as well as on the political elite, in order to understand their political influence. Finally we studied the relationship between them, the elite, and parties. Black conservatism has modified the relationship between African Americans and their political elite, and even though the successes of its advocates are rare, it has transformed the African American political landscape. The political elite is today under a severe crisis worsened by its frustrated renewal efforts and a hostile political context. Fluctuating between unity and diversity, it is in a state of transition which might lead to its disappearance or bring about its regeneration
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Marzouki, Nadia. "L'islam introuvable : la construction de l'objet islam par les sciences sociales et l'expertise publique en France et aux Etats-Unis (depuis la fin du XIXe siècle)." Paris, Institut d'études politiques, 2008. http://www.theses.fr/2008IEPP0036.
Full textAbstract:
Cette thèse démontre d’une part que l’histoire de l’objectivation de l’islam par les sciences sociales en France et aux États-Unis est, en dépit des nombreuses différences qui distinguent les débats académiques des deux pays, caractérisée par une même succession de trois modèles théoriques : le holisme culturaliste, la théorie de l’action collective et la théorie de la construction individuelle des normes religieuses. D’autre part, nous analysons le rapport entre les acteurs scientifiques (chercheurs et experts) et les acteurs politiques en renvoyant dos à dos le point de vue de la recherche désintéressée ou de la délibération rationnelle et le point de vue de la domination. Le rapport entre acteurs ne relève ni de la coopération ni de la compétition (domination-résistance), mais plutôt de l’imitation. En nous appuyant notamment sur la notion, élaborée par Jon Elster, d’ «usage stratégique de l’argumentation» et sur celle, élaborée par Timur Kuran, de «falsification des préférences», nous suggérons que, si l’on retrouve les mêmes raisonnements et les mêmes recommandations chez divers acteurs, cela ne signifie pas qu’ils aient été directement influencés ou dominés par d’autres acteurs. C’est ce qu’a permis de faire apparaître l’étude des pratiques argumentatives des participants à la commission Stasi et celles des experts d’un échantillon de think-tanks américains. L’influence et la domination apparaissent ainsi dans notre démonstration comme la conséquence indirecte, construite ex post, de la tendance commune à tous les acteurs à régler leur préférences et leurs arguments sur ce qu’ils croient être les préférences et les arguments d’autrui, à imiter un modèle imaginéThis dissertation first shows that, despite the many differences between academic debates in France and in the United States, the history of the objectification of Islam within French and American social science is based on a similar succession of three main paradigms : a culturalist-holist model, a non-culturalist-holist model, and a theory of the construction of norms by individuals. Second, this dissertation attempts to explain the relation between knowledge-producing actors (e. G. Social scientists and policy experts) and policymakers beyond the traditional normative opposition that places a rational deliberation approach against the domination approach. I argue that the relation between these two types of actors should be understood neither as a dialogical relation nor as a sheer competition, but as a process of imitation. Drawing upon Jon Elster’s notion of «strategic use of argumentation» and upon Timur Kuran’s notion of «preference falsification», I suggest that the recurrence of similar modes of reasoning in the arguments of different actors is an effect of their common tendency to imitate a imagined model and not of a sheer exercise of pressure or power. Indeed, a close analysis of the argumentative practices of the Stasi commission’s experts in France and of the experts of a sample of think tanks in the U. S. Reveals that «domination» and «influence» are merely the indirect consequences, constructed post facto, of the tendency of all actors to model their preferences and their arguments on what they think the preferences and arguments of their imagined or real interlocutors are
Books on the topic "Sciences sociales – Méthodologie – États-Unis"
2
On achève bien les cadres: L'envers du rêve américain / Barbara Ehrenreich ; traduit de l'anglais (États-Unis) par Marie-France Girod. Paris: Grasset, 2007.
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3
Behavioral scientists in courts and corrections. New York: Van Nostrand Reinhold, 1985.
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4
The origins of American social science. Cambridge: Cambridge University Press, 1991.
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5
Neoconomy: George Bush's revolutionary gamble with America's future. New York: Public Affairs, 2004.
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6
Lasch, Christopher. The true and only heaven: Progress and its critics. New York: W.W.Norton, 1991.
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9
Moore, Michael (director). Dude, where's my country? New York, NY: Warner Books, 2003.
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