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  5. Conference papers
  6. Reports

Academic literature on the topic 'Secuencias didácticas'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 26 July 2025

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Journal articles on the topic "Secuencias didácticas"

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García Marimón, Orlando, Javier Diez-Palomar, Luisa Morales Maure, and Rosa Elena Durán González. "Evaluación de secuencias de aprendizaje de matemáticas usando la herramienta de los Criterios de Idoneidad Didáctica." Bolema: Boletim de Educação Matemática 35, no. 70 (2021): 1047–72. http://dx.doi.org/10.1590/1980-4415v35n70a23.

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Abstract:
Resumen En este artículo se utiliza la herramienta de análisis didáctico denominada Criterios de Idoneidad Didáctica (CID) para valorar las secuencias didácticas elaboradas por maestros que han cursado un Diplomado en la Universidad de Panamá. Dicha herramienta se ha desarrollado en el marco del Enfoque Ontosemiótico (EOS), revelándose útil para este tipo de acciones, tal como lo han validado las investigaciones previas. En esta investigación se propone un uso sistemático de los CID, aplicando una escala ordinal (tipo Likert) de cuatro posiciones, para cuantificar cada uno de los criterios y,
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Souza Rodrigues Pinheiro, Carla Patrícia, Francisco Régis Vieira Alves, and Daniel Brandão Menezes. "Ingeniería Didáctica para la enseñanza de las secuencias de Padovan y Perrin con el software GeoGebra." Didacticae: Revista de Investigación en Didácticas Específicas, no. 14 (October 30, 2023): 137–59. http://dx.doi.org/10.1344/did.2023.14.137-159.

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Abstract:
Las secuencias de Padovan y Perrin tienen particularidades intrigantes en sus definiciones. Sin embargo, la investigación muestra que en la literatura de Historia de las Matemáticas existe un número escaso de trabajos que aborden estas secuencias, así como una ausencia parcial o total de su discusión en las carreras de pregrado en Matemáticas. Así, este trabajo es un extracto de una tesis de maestría, cuyo objetivo fue desarrollar las secuencias de Padovan y Perrin en dos prácticas de enseñanza apoyadas en el software GeoGebra y guiadas por la Teoría de Situaciones Didácticas. La metodología d
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España Palop, Eduardo. "REFLEXIONES SOBRE LA IMPLEMENTACIÓN DE UNA SECUENCIA DIDÁCTICA." Normas 2, no. 1 (2015): 63. http://dx.doi.org/10.7203/normas.2.4658.

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Abstract:
A partir del trabajo con secuencias didácticas, el grupo de investigación GIEL propone proyectos de escritura en todos los niveles educativos. Aquí se presentan las características que rigen la producción de textos argumentativos en Educación Primaria. Asimismo, se presentan los criterios de análisis que el grupo tiene en cuenta para realizar los distintos módulos que componen una secuencia didáctica.
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López-Mota, Ángel, and Griselda Moreno-Arcuri. "SUSTENTACIÓN TEÓRICA Y DESCRIPCIÓN METODOLÓGICA DEL PROCESO DE OBTENCIÓN DE CRITERIOS DE DISEÑO Y VALIDACIÓN PARA SECUENCIAS DIDÁCTICAS BASADAS EN MODELOS: EL CASO DEL FENÓMENO DE FERMENTACIÓN." Revista Bio-grafía Escritos sobre la biología y su enseñanza 7, no. 13 (2014): 109. http://dx.doi.org/10.17227/20271034.vol.7num.13bio-grafia109.126.

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Abstract:
Presentamos una forma nueva de darle cohesión al propósito, diseño y validación de secuencias didácticas en el terreno de la enseñanza de la biología, a partir del constructo ‘Modelo Científico Escolar de Arribo’ (MCEA). Éste está sustentado en la epistemología semanticista que enfatiza el uso de modelos científicos como forma de describir, explicar y predecir los fenómenos naturales del mundo y, da pie en el ámbito de la Didáctica de la Ciencia, a la ‘actividad científica escolar’ –esto es a la construcción de modelos en las aulas de clase de los fenómenos estudiados por la ciencia y que pres
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Ortega Arcega, María Inés, Rafael Pantoja Rangel, José Trinidad Ulloa Ibarra, and David Zamora Caloca. "Secuencias Didácticas para el Aprendizaje de Límite y Continuidad de Una Variable Real." EDUCATECONCIENCIA 7, no. 8 (2020): 37–52. http://dx.doi.org/10.58299/edu.v7i8.312.

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Abstract:
En el Área de Ciencias Básicas e Ingenierías (ACBI) de la Universidad Autónoma de Nayarit (UAN) se planteo elaborar un libro de texto integrado de secuencias didácticas para el aprendizaje de límites y continuidad, apoyados con actividades didácticas, la resolución de problemas, el trabajo en grupo colaborativo, en videos explicativos y los software WinPlot y GeoGebra. En la elaboración de las secuencias didácticas se integraron problemas de corte epistemológico y didáctico relacionados con los contenidos de límites y continuidad, en el que se incluyeron problemas de la vida cotidiana. Como ac
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García Urbáez, José, and Cristian De León. "Servicio para la creación y administración de secuencias didácticas." Congreso Internacional Ideice 14 (August 8, 2024): 31–40. http://dx.doi.org/10.47554/cii.vol14.2023.pp31-40.

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Abstract:
Las secuencias didácticas desempeñan un papel fundamental en la gestión y organización de los programas de enseñanza-aprendizaje en el ámbito educativo. Sin embargo, su creación y desarrollo implican una considerable inversión de tiempo y esfuerzo por parte de los docentes, lo que añade una carga significativa a su labor. Para abordar esta oportunidad de mejora, se propone la implementación de modelos de Procesamiento del Lenguaje Natural (NLP, por sus siglas en inglés) para la automatización de una gran parte de los procesos necesarios para la elaboración de una secuencia didáctica. Mediante
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Liyis Nerelsis López-Torres and Katry Darlee Fragozo-Acosta. "Implementación de secuencias didácticas en el proceso lector y escritor en los estudiantes del grado 9° de la Institución Educativa San José del municipio de Curumaní, Cesar." Revista UNIMAR 39, no. 1 (2021): 8–28. http://dx.doi.org/10.31948/rev.unimar/unimar39-1-art1.

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Abstract:
La presente investigación tuvo como objetivo, el desarrollo de competencias lectoras y escritoras a través de la implementación de secuencias didácticas en el proceso de enseñanza-aprendizaje en los estudiantes del grado 9° de la Institución Educativa San José, del municipio de Curumaní, Cesar. Se ubicó en el paradigma cualitativo, bajo el diseño de Investigación Acción Pedagógica, utilizando el método no experimental, el cual buscó generar transformación en el contexto educativo a partir de la aplicación de secuencias didácticas. El grupo seleccionado fue evaluado mediante las guías de aprend
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Díaz-Arenas, Darwin. "Secuencia didáctica para mejorar el pensamiento aleatorio de los estudiantes de noveno grado por medio de la ingeniería didáctica." Mundo FESC 9, no. 18 (2019): 53–68. http://dx.doi.org/10.61799/2216-0388.448.

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Abstract:
los diferentes grados han puesto en evidencia la presencia de dificultades conceptuales que impiden el correcto entendimiento de estos conceptos. Esta investigación se realiza con un grupo de 24 estudiantes de grado Noveno de una institución educativa pública ubicada en el municipio de Tibú Norte de Santander, con el fin de determinar el grado de apropiación de los conceptos asociados al Pensamiento Aleatorio. Se diseñaron y aplicaron tres secuencias didácticas amparadas en las Teorías de las Situaciones Didácticas y las Representaciones Semióticas, para posteriormente determinar su efecto en
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Garay Useche, Yormen Said, and Gustavo Adolfo González Roys. "Desarrollo de habilidades comunicativas a través de secuencias didácticas." Revista UNIMAR 40, no. 2 (2022): 106–29. http://dx.doi.org/10.31948/rev.unimar/unimar40-2-art6.

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Abstract:
Esta investigación tuvo como propósito, desarrollar las habilidades comunicativas a través de la implementación de secuencias didácticas en la asignatura de Lengua Castellana, con los estudiantes del grado décimo del colegio ‘La Sagrada Familia’ de Valledupar, Colombia, a partir del paradigma mixto con enfoque socio-crítico y el método Investigación Acción Pedagógica. Se desarrolló en cuatro fases: identificación, diseño, implementación y valoración de resultados. Como estrategias de recolección de información, se utilizó el diario de campo, talleres y rúbricas de valoración. Los resultados ob
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Rodrigo Segura, Francesc, and Noelia Ibarra Rius. "Didáctica del patrimonio literario a través de secuencias didácticas." Contextos Educativos. Revista de Educación, no. 32 (October 10, 2023): 209–30. http://dx.doi.org/10.18172/con.5686.

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Abstract:
Se presenta la experiencia de elaboración de una Secuencia Didáctica en el marco de la asignatura de Aprendizaje de la Lectura y la Escritura de 3er curso del grado de Maestro/a en Educación Primaria. En ella se conjugan tres elementos esenciales: la metodología ABP (Aprendizaje Basado en Proyectos) mediante la realización, en equipos, de un proyecto final (Secuencia Didáctica) que dota de una dimensión práctica al contenido teórico de la asignatura, los ODS -como eje temático- con el objetivo de promover una educación crítica y el diseño de una ruta para explorar la relación entre literatura
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Dissertations / Theses on the topic "Secuencias didácticas"

1

Badia, Solé Marta. "Les tic en els processos d'aprenentatge: anàlisi de l'ús d'entorns no presencials en seqüències didàctiques reals." Doctoral thesis, Universitat Rovira i Virgili, 2016. http://hdl.handle.net/10803/398700.

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Abstract:
La tesi doctoral “Les TIC en els processos d’aprenentatge: Anàlisi de l’ús d’entorns no presencials en seqüències didàctiques reals”, analitza i descriu sis itineraris pedagògics dissenyats per tres centres públics d’Educació Secundària a Catalunya. L’estudi es situa dins del paradigma interpretatiu i utilitza el mètode de l’estudi de cas. Els sis projectes descrits organitzen els curricula de les matèries implicades de forma globalitzada i concreten com a objectius d’aprenentatge, el desenvolupament de competències. La investigació s’ha centrat exclusivament en el seguiment i l’observa
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Peralta, Morales Alexis Iván. "Educación en reclusión: Curso de Cultura General en el centro de Prevención y Readaptación Social de Santiaguito." Tesis de Licenciatura, Universidad Autónoma del Estado de México, 2021. http://hdl.handle.net/20.500.11799/110964.

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Abstract:
Este trabajo trata de un curso de historia impartido a mujeres recluidas en un contexto de reclusión, siendo el caso específico el Centro de Prevención y Readaptación Social de Santiaguito, ubicado en el Estado de México el cual se compuso de tres capítulos. El primero titulado: “El contexto penitenciario y su evolución”, organizado desde un contexto internacional a lo nacional y local compuestos de otros apartados. En el segundo, “La experiencia educativa en los Centros de Prevención en Latinoamérica y México” se describe y exponen ejemplos de prácticas educativas en las áreas femeninas y en
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Bedregal, Alpaca Norka, and Álvarez Arasay Padrón. "El cilindro: diseño de una secuencia didáctica por competencias atendiendo a los estilos de aprendizaje." En Blanco y Negro, 2017. http://repositorio.pucp.edu.pe/index/handle/123456789/117173.

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Abstract:
Numerosas investigaciones han demostrado que muchos estudiantes, en todos los niveles educativos, tienen dificultades con la Matemática, área en la que necesitan mucho trabajo de abstracción y de pensamiento lógico. Santaolalla (2009) afirma que varios estudios coinciden en que los conceptos matemáticos deben presentarse desde distintos enfoques y utilizando diferentes métodos de enseñanza; de manera que, independientemente de sus estilos de aprendizaje, los estudiantes puedan crear las interconexiones necesarias para que su aprendizaje sea significativo. Alonso (1999) señala que el panorama d
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Rojas, Huamán Cristian Félix. "Función por tramos: representaciones gráfica y algebraica en una secuencia didáctica mediada por el geogebra." Master's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2019. http://hdl.handle.net/20.500.12404/15040.

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Abstract:
El presente trabajo tiene como objetivo analizar cómo los estudiantes de Humanidades realizan transformaciones entre los registros gráfico y algebraico de la función por tramos, en una secuencia mediada por el GeoGebra en una universidad privada en Lima, Perú. Para dicho trabajo, hemos revisado antecedentes de investigación, los cuales tienen relación con nuestro estudio abordando dos aspectos importantes: el objeto matemático la función por tramos y la mediación a través de un Software en el desarrollo de actividades que involucren la función por tramos. Todo lo mencionado ha ayudado a
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Tormo, Guevara Elisa. "Reflexión metalingüística en el proceso de composición escrita cooperativa en el marco de una secuencia didáctica." Doctoral thesis, Universitat Autònoma de Barcelona, 2017. http://hdl.handle.net/10803/458620.

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Abstract:
El estudio doctoral que aquí se presenta analiza el desarrollo y los resultados de la implementación de la secuencia didáctica (en adelante, SD) ¿Eres lo que escribes?, centrada en el aprendizaje de mecanismos de cohesión textual y del género discursivo de la reseña crítica y cuya tarea final era la composición escrita cooperativa de una reseña sobre un cortometraje. En este sentido, las SD constituyen un contexto privilegiado para abordar algunos aspectos fundamentales de la vinculación entre la reflexión sobre la lengua y el aprendizaje de su uso. El objetivo que se entreteje a lo largo
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Chavez, Salinas Judith Catherine. "Propuesta de una secuencia didáctica para la enseñanza de porcentajes a estudiantes de administración y sistemas." Master's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2013. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/4739.

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Abstract:
El presente trabajo de investigación, detalla el diseño, aplicación y análisis de resultados de una secuencia didáctica elaborada en el marco de la Teoría de Situaciones Didácticas, con el apoyo metodológico de la Ingeniería Didáctica, que contribuye a que los alumnos usen el concepto de porcentajes para resolver problemas, teniendo una perspectiva más amplia. Aunque este tema está presente en los diseños curriculares escolares y reaparece no solo en los cursos iniciales de toda carrera profesional, especialmente en la carrera de Administración y Sistemas – que usa este concepto con bastante é
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Castillo, Pérez Veronica Milagros. "Secuencia didáctica para contribuir en la construcción del concepto de área como magnitud con estudiantes de educación primaria." Master's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2015. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/6751.

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Abstract:
Este trabajo de investigación tiene como objetivo analizar los efectos de una secuencia didáctica desarrollada con cuatro estudiantes del sexto grado de educación primaria, de 11 años de edad, de una Institución Educativa Estatal ubicada en Lima. La problemática que suscita este estudio se basa en el tratamiento que se le da al objeto matemático área a lo largo de la educación primaria, en la cual se deja de lado el proceso de construcción del concepto que les permita, a las estudiantes, reconocer que el área es una magnitud y su medida corresponde a la unidad de medida elegida. En ese s
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Aranda, Cáceres Romina. "Identificación y Análisis de los mecanismos de influencia educativa en una Secuencia Didáctica de Lenguaje de un preuniversitario popular." Tesis, Universidad de Chile, 2013. http://www.repositorio.uchile.cl/handle/2250/116673.

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Abstract:
Memoria para optar al título de Psicóloga<br>La presente investigación tiene por objetivo identificar y analizar los mecanismos de influencia educativa que se dan en el proceso de enseñanza-aprendizaje al interior del aula –desde la propuesta de César Coll, Rosa Colomina, Javier Onrtubia y M. José Rochera (1995). Constituye un estudio descriptivo exploratorio con modelo de enfoque dominante, que utiliza una muestra no probabilística intencional. Se presenta la descripción y análisis de la actividad conjunta en una Secuencia Didáctica de Plan de Redacción, en un preuniversitario popular (PREUME
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Espinoza, Rojas Hernán José. "Una secuencia didáctica sobre conceptos de topología métrica para la formación de docentes de matemática en la UNE "Enrique Guzmán y Valle"." Master's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2016. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/8025.

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Abstract:
El presente estudio de investigación es una propuesta de Secuencia Didáctica sobre conceptos de topología métrica para la formación de docentes de matemática en la Universidad Nacional de Educación “Enrique Guzmán y Valle”. Siguiendo el proceso metodológico de la Ingeniería Didáctica, se diseña la secuencia didáctica, en base a un análisis previo que abarca los aspectos epistemológico, cognitivo y didáctico. Coherentes con la Teoría de las Situaciones Didácticas, las actividades que conforman la Secuencia Didáctica han sido diseñadas de tal manera que los estudiantes transiten por situa
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Vidal, Chavarria Pedro Manuel. "Secuencia didáctica para la enseñanza de los cuadriláteros con estudiantes del 5° grado de educación primaria basada en el modelo de Van Hiele." Master's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2015. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/6666.

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Abstract:
En esta tesis se expone una propuesta didáctica para la enseñanza de los cuadriláteros en base al modelo de Van Hiele para estudiantes del quinto grado de educación primaria. Este modelo consta de dos aspectos, que son, la descriptiva y la prescriptiva. La descriptiva busca identificar el nivel de razonamiento del estudiante y, la prescriptiva, que es la parte metodológica permite diseñar actividades en cada nivel de razonamiento, que puede permitir al estudiante, transitar al nivel inmediato superior de razonamiento. De esta manera se busca identificar las prácticas pedagógicas que cont
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Books on the topic "Secuencias didácticas"

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Beviá, José Lillo. El principio de localización y sus consecuencias didácticas: Secuencias de actividades sobre la percepción y la representación del espacio en el estudio del medio físico natural. Universidade de Vigo, Servicio de Publicaciones, 1999.

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La educación literaria: Cuatro secuencias didácticas. Editorial Octaedro, S.L., 2011.

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Cuerpo de Maestros Música. Secuencias de unidades didácticas desarrolladas. Editorial MAD, 2015.

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Cuerpo de Maestros Música. Secuencias de unidades didácticas desarrolladas. Editorial MAD, 2015.

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Cuerpo de Maestros Primaria Secuencias de unidades didácticas desarrolladas. Editorial MAD, 2014.

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Planificación Didáctica en el Jardín de Infantes: Las Unidades Didácticas, Los Proyectos y Las Secuencias Didácticas. el Juego Trabajo. Independently Published, 2020.

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), Pitluk Laura (Coord. Propuestas educativas y las secuencias didácticas en el jardín maternal, Las. Homo sapiens, 2014.

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Pablo, Macarena Navarro, and Eduardo Garcia Jiménez. Pack-Escritura y lectura en Educación Infantil: Conceptos, secuencias didácticas y evaluación. Pirámide, 2015.

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Pablo, Macarena Navarro, and Eduardo Garcia Jiménez. Pack-Escritura y lectura en Educación Infantil: Conceptos, secuencias didácticas y evaluación. Pirámide, 2015.

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Pablo, Macarena Navarro, and Eduardo Garcia Jiménez. Pack-Escritura y lectura en Educación Infantil: Conceptos, secuencias didácticas y evaluación. Pirámide, 2015.

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Book chapters on the topic "Secuencias didácticas"

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García Romero, Teovaldo, Pedro Torres Flórez, Marlon de Jesús Rondón Meza, Harold Valle Fuentes, and Harris Wrandon Laguna Lamilla. "Aplicación de situaciones didácticas contextualizadas en la formación de licenciados en matematicas." In Tendencias en la investigación universitaria. Una visión desde Latinoamérica. Volumen XIV. Fondo Editorial Universitario Servando Garcés de la Universidad Politécnica Territorial de Falcón Alonso Gamero / Alianza de Investigadores Internacionales S.A.S., 2021. http://dx.doi.org/10.47212/tendencias2021vol.xiv.10.

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Abstract:
Este capítulo tiene como objetivo analizar los resultados de la aplicación de situaciones didácticas contextualizadas en la formación de licenciados en matemática, aplicado a 35 estudiantes del primer semestre 2020-I, de la Universidad Popular del Cesar, argumentados diacrónicamente como un proceso de construcción y deconstrucción, desde los aportes teóricos y las orientaciones de la Teoría de Situaciones Didáctica, (Brousseau, 1998); la Ingeniería Didáctica,(Artigue, 1998); la Transposición Didáctica; Teoría del Triángulo de la Didáctica, permeados por los procesos generales de aprendizaje, l
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"SECUENCIAS DIDÁCTICAS PARA ENSEÑAR A LEER Y A ESCRIBIR." In Enseñar a leer y escribir en educación inicial. Ediciones UC, 2016. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctt1djmfnm.9.

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Buitrago Quesada, Yudy Paola, Deisy Daniela Rodríguez Salinas, and José Eriberto Cifuentes Medina. "Árbol ABC, recurso digital para la enseñanza y aprendizaje de las tablas de multiplicar del 6 al 10 en el grado segundo." In Retos y desafíos de los resultados de aprendizaje en instituciones educativas. Editorial UNIMAR, 2023. http://dx.doi.org/10.31948/editorialunimar.203.c311.

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Abstract:
El presente trabajo de indagación quiere patentar y exponer, por medio de secuencias didácticas, una estrategia significativa en las matemáticas y, a su vez, interrelacionarla con los recursos educativos digitales, en aras de equilibrar el contenido en los estudiantes de segundo de primaria. La investigación tuvo como objetivo, identificar en los estudiantes la enseñanza y aprendizaje en las tablas de multiplicar del 6, 7, 8, 9 y 10 por medio de la ludificación, con el recurso educativo Árbol ABC, donde el intercambio de las actividades didácticas y vivenciales y no mecanizadas llevó a una bue
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Quiroga Garcés, Julián David, and José Antonio Chacón Benavides. "Propuesta de secuencia didáctica para fortalecer el pensamiento variacional en el estudio de funciones polinómicas." In Retos de la pedagogía, la investigación y la cultura. Editorial UNIMAR, 2022. http://dx.doi.org/10.31948/editorialunimar.168.c208.

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Abstract:
El presente trabajo surge de la experiencia docente adquirida en los últimos dos años, ante la necesidad de reducir las dificultades de aprendizaje de las matemáticas, evidenciadas en los resultados de pruebas internas y externas de la Institución Educativa San Lorenzo del municipio de Suaza (Huila, Colombia), específicamente en el pensamiento variacional, en el tema de funciones polinómicas. Cabe mencionar que estas dificultades son causadas, mayoritariamente, por prácticas pedagógicas poco eficientes y relacionadas con la construcción del concepto de función, la falta de situaciones signific
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"Fundamentos metodológicos para el diseño de secuencias didácticas que fomenten la creatividad y el compromiso en la formación online." In Diseño de secuencias didácticas para el fortalecimiento de la creatividad y el compromiso en la formación online. Dykinson, 2022. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctv2zp4vt3.5.

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6

"Concepción didáctica para el fortalecimiento de la creatividad y el compromiso en la formación online." In Diseño de secuencias didácticas para el fortalecimiento de la creatividad y el compromiso en la formación online. Dykinson, 2022. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctv2zp4vt3.6.

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"Propuesta teórico-metodológica para el diseño de secuencias didácticas que fomentan la creatividad y el compromiso en la formación online." In Diseño de secuencias didácticas para el fortalecimiento de la creatividad y el compromiso en la formación online. Dykinson, 2022. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctv2zp4vt3.7.

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"Bionota de las personas coordinadoras del libro." In Diseño de secuencias didácticas para el fortalecimiento de la creatividad y el compromiso en la formación online. Dykinson, 2022. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctv2zp4vt3.11.

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"Front Matter." In Diseño de secuencias didácticas para el fortalecimiento de la creatividad y el compromiso en la formación online. Dykinson, 2022. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctv2zp4vt3.1.

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"Referencias." In Diseño de secuencias didácticas para el fortalecimiento de la creatividad y el compromiso en la formación online. Dykinson, 2022. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctv2zp4vt3.9.

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Conference papers on the topic "Secuencias didácticas"

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Soares Pinheiro, Rosana, and Claudia Groenwald. "Possibilidades de Aprendizagens com o uso de Sequências Didáticas Eletrônicas nas aulas de Matemática no Ensino Fundamental." In I Congreso Internacional de Ciencias Exactas y Naturales. Universidad Nacional, 2019. http://dx.doi.org/10.15359/cicen.1.17.

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Abstract:
Este trabajo presenta dos Secuencias Didácticas Electrónicas elaboradas para estudiantes del 6º año de la Enseñanza Fundamental, la primera secuencia con la temática Números Decimas involucrando el tema transversal Trabajo y Consumo y la segunda envolviendo Expresiones numéricas, . El objetivo fue de identificar las potencialidades de las secuencias didácticas electrónicas implementadas (desarrollada, aplicada y evaluada) en el Sistema Integrado de Enseñanza y Aprendizaje (SIENA), como estrategia de enseñanza para las temáticas investigadas. Los resultados apuntan que los estudiantes presentar
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López Astudillo, Andrés. "Los videojuegos para el desarrollo de la gestión logística, en los estudiantes de ingeniería industrial." In Nuevas realidades para la educación en ingeniería: currículo, tecnología, medio ambiente y desarrollo. Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI, 2022. http://dx.doi.org/10.26507/paper.2397.

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Abstract:
En el departamento de Ingeniería Industrial de la universidad Icesi, asociado tanto a la asignatura de Pensamiento sistémico como de Logística primero y Cadenas de abastecimiento después y en la asignatura gestión de Redes, se ha desarrollado una amplia trayectoria (desde 2005) en la implementación de videojuegos que reflejan operaciones de producción y de logística, estructurados en secuencias didácticas, dentro de la metodología de Juegos serios, con el propósito de apoyar la apropiación de conceptos por parte de los estudiantes. Definiendo un entorno favorable a través de los video juegos p
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Tapiero Barreto, Luisa Fernanda, Yenny Andrea Pinto Zamora, and Marby Lorena Marroquin Barragan. "IMPORTANCIA DEL USO DE LAS TIC Y EL JUEGO EN EDUCACIÓN INFANTIL." In VII CONGRESO INVESTIGACIÓN, DESARROLLO E INNOVACIÓN DE LA UNIVERSIDAD INTERNACIONAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA. Universidad Internacional de Ciencia y Tecnología, 2022. http://dx.doi.org/10.47300/actasidi-unicyt-2022-16.

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Abstract:
El presente documento tiene como finalidad crear estrategias a través de las tecnologías de la educación y la comunicación (TIC) para promover el juego en la Institución educativa José Celestino Mutis del grado preescolar, para recolectar la información necesaria y diseñar dichas estrategias utilizamos como método la observación y recolección de datos por medio de diarios de campo para luego efectuar secuencias didácticas a favor de lo observado. A través de la implementación de la tecnología en la educación los niños pueden desarrollar habilidades para el aprendizaje significativo, además son
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Garcia Valdivieso, Karen Julieth, Lizeth Andrea Tautiva Quinche, and Giovanni Morales Medina. "Diseño e implementación de un objeto virtual de aprendizaje como herramienta facilitadora del proceso Enseñanza-Aprendizaje en el tema de energías renovables no convencionales." In Ingeniería: una transición hacia el futuro. Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI, 2024. http://dx.doi.org/10.26507/paper.3847.

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Abstract:
El presente trabajo aborda la implementación de un Objeto Virtual de Aprendizaje (OVA) centrado en las Energías Renovables No Convencionales (ERNC) incluyendo las energías: eólica, fotovoltaica y la obtenida de la biomasa y del hidrógeno verde. De igual manera, la normatividad colombiana en el tema de las ERNC fue incorporado como un tema final en el OVA. El OVA ERNC fue desarrollado para facilitar los procesos de enseñanza-aprendizaje en los estudiantes de octavo y noveno semestre de Ingeniería Química en la Universidad Industrial de Santander, integrando el aprendizaje híbrido y las Tecnolog
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Alvarado Sánchez, Jamil Fabiola, and José Luis Soto Munguía. "Methodology for the design of didactic sequences for secondary mathematics in a technological context / Metodología para el diseño de secuencias didácticas para matemática de secundaria en un contexto tecnólogico." In 42nd Meeting of the North American Chapter of the International Group for the Psychology of Mathematics Education. PMENA, 2020. http://dx.doi.org/10.51272/pmena.42.2020-290.

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Muñoz Albarracín, Liz Mayoly, and Ginna Paola Trujillo Pérez. "Transformando la enseñanza de la química en ingeniería: experiencia de la práctica docente a través del estudio de caso." In Ingeniería: una transición hacia el futuro. Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI, 2024. http://dx.doi.org/10.26507/paper.3745.

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Abstract:
La ponencia presenta una propuesta didáctica basada en el estudio de caso para la enseñanza de la Química en los programas de Ingeniería de la Fundación Universidad de América. En el proceso de enseñanza y aprendizaje intervienen los estudiantes de la Práctica Docente de Inmersión del programa de Licenciatura en Química de la Universidad Distrital, en el marco de un convenio de cooperación académica entre las dos instituciones. Los avances y logros de la implementación del “estudio de caso en Química” acuden a una secuencia de enseñanza y aprendizaje centrada en tres fases: conceptualización,
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López Astudillo, Andrés, and Andrés Calderón. "Aprendizaje para la toma de decisiones en operaciones a través de los videojuegos: caso production line aplicado en diferentes semestres." In Ingeniería para transformar territorios. Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI, 2023. http://dx.doi.org/10.26507/paper.2903.

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Abstract:
El departamento de Ingeniería Industrial de la Universidad Icesi ha logrado articular un conjunto de videojuegos comerciales, mediante una regulación metodológica que ha ayudado a definirlos como una práctica de juegos serios, cubriendo áreas como el abastecimiento, la eficiencia y las rutas de transporte. En esta experiencia Production Line ha sido uno de los juegos más versátiles, y mejor adaptados, por la variedad de procesos de planta que contribuye a hacer explícitos. Por su parte, una experiencia de más de diecisiete años en la construcción de secuencias didácticas que articulen videojue
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Hauque, Federico Gabriel, Maria Julia Blas, and Maria Fernanda Golobisky. "Constructión de Objetos de Aprendizaje a partir de una Secuencia Didáctica Interdisciplinaria." In 2020 IEEE Congreso Bienal de Argentina (ARGENCON). IEEE, 2020. http://dx.doi.org/10.1109/argencon49523.2020.9505357.

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Duran Vaca, Mónica Katherine, Camilo Harvey Bohórquez Dallos, and Edmundo Arturo Junco Orduz. "Analítica estratégica de datos: una experiencia de diseño curricular en formación postgraduada con enfoque ABP." In Ingeniería: una transición hacia el futuro. Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI, 2024. http://dx.doi.org/10.26507/paper.3699.

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Abstract:
En la actualidad, se está generando una cantidad significativa de datos, debido principalmente al avance de las tecnologías de la información y la comunicación [1], las cuales proveen un registro continúo de eventos que alimenta de manera constante bases de datos de diferente índole. Razón por la cual, los datos se han convertido en un activo importante para las organizaciones de diversa naturaleza, ya sea del sector público o el sector privado, dado que su explotación permite identificar ventajas competitivas para la toma de decisiones [2]. Sin embargo, el uso y aprovechamiento de los datos s
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Salinas, Luis. "Estrategia didáctica para abarcar conceptos de electromagnetismo y termodinámica desde la enseñanza de los principios de superconductividad." In I Congreso Internacional de Ciencias Exactas y Naturales. Universidad Nacional, 2019. http://dx.doi.org/10.15359/cicen.1.24.

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Abstract:
Se diseñó e implementó una estrategia didáctica para la enseñanza de los principios básicos de la superconductividad, esta se aplicó a estudiantes de grado undécimo del Colegio Nuestra señora del Rosario de Funza Cundinamarca Colombia. Se propuso abarcar temáticas referidas a termodinámica y electromagnetismo. El trabajo se centró en los aspectos macroscópicos y microscópicos del estado superconductor, donde se abarcaron conceptos como corriente, magnetismo, densidad de corriente y temperatura crítica. Para ello se diseñó un material que incluyó una secuencia didáctica. Los resultados a partir
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Reports on the topic "Secuencias didácticas"

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Verney Latorre, Clara Tatiana, Claudia Andrea Paredes Rosales, Mercedes Cecilia Vélez Pombo, and Emilse Estupiñán Sánchez. La relación de los estilos de aprendizaje y la formación de psicólogos por mediación virtual. Sello Editorial UNAD, 2022. http://dx.doi.org/10.22490/ecsah.5910.

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Abstract:
A través de este documento se busca dar a conocer los resultados de la investigación con diseño cuantitativo y descriptivo, para caracterizar los estilos de aprendizaje de estudiantes del programa de psicología en modalidad de educación virtual, en tres momentos diferentes del proceso formativo: inicial, intermedia y final. Los resultados de la investigación indicaron que la dominancia cerebral en las tres fases fue CUADRANTE A lo que significa que las personas tienden a utilizar un estilo de pensamiento el cual se basa en los hechos, lo que conlleva a un pensamiento analítico, lógico y cuanti
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