Academic literature on the topic 'Sel gemme'

This chapter presents the concept of batched computing, which consists of the division of a large problem into smaller portions and can be applied to both dense and sparse linear algebra. Two examples, general matrix-matrix multiplication (GEMM) and general triangular solver (GTSV), are used to present different approaches depending on the problem to solve. The GEMM example focuses on multi-core platforms, and it is also used to introduce the concept of auto-tunning. In the case of GTSV, the targeted device is a GPU. Moreover, given that this is a sparse operation, an analysis of the data layout is presented to see the impact of this aspect.

This chapter traces the posthuman Gothic in a number of recent examples – in film (Ex Machina (2015), Ghost in the Shell (2017)), television (Westworld(2016–), Black Mirror (2011–)), narrative fiction (Marisha Pessl's Night Film (2013) and Gemma Files’s Experimental Film (2015)) and graphic novels (The Beauty (2016–). These texts explore the many ways in which our technological entanglements tend to blur the boundaries between ‘human’ and ‘non-human’. While attempts at defining a ‘posthuman Gothic’ are relatively recent (see Bolton 2014; Heise-von der Lippe 2017), the narrative exploration of these phenomena can be traced back to Mary Shelley's Frankenstein (1818) and its lasting impact on later posthuman narratives. By aestheticising the uncanniness of the automaton – the almost-but-not-quite human cyborg or the abject, biotech human-animal hybrid – posthuman Gothic texts draw attention to the many ways in which these processes can and will go wrong and highlight the instability and ultimate unsustainability of our most basic ontological category – the human.

Dünyadaki teknoloji alanındaki gelişmelerin akabinde ortaya çıkan dijitalleşmenin etkisi ile pek çok dalda ve sektörde olduğu gibi muhasebe mesleğinde radikal değişimler olmuştur. Muhasebe mesleğini icra edenlerin dijital uygulamalara geçme isteği ve benimsenmesi bütün Dünyayı etkisi altına alan Covid-19 salgını ile sürat kazanmıştır. Dijitalleşme ile meslek mensupları istedikleri mekânda çalışarak zaman kaybını önleyerek mükelleflerini daha nitelikli hizmet verebilirler. Muhasebe eğitimindeki en büyük gaye; kendisini ifade eden, teknik donanıma sahip, dijital çağın gereksinimlere uygun nitelikli muhasebe meslek mensuplarının mesleğe kazandırılmasıdır. Muhasebe meslek mensupları Dünya’da ve ülkemizde yaşanan değişimler karşısında donanımlı olabilmeleri için yalnız okuldan alınan mesleki eğitimleri yeterli görmeyip, muhasebe mesleğini icra ettiği sürece mesleki eğitimini sürdürmesi zorunluluk haline gelmiştir. Zorunlu, sürekli veya yaşam boyu eğitim olarak nitelendirilen eğitim yaklaşımları, muhasebe mesleğini icra edenlerin Dünya’da yaşanan gelişmelere ayak uydurabilmesini gereklilik haline getirmiştir. Muhasebe meslek mensupları tarafından mesleki bilgilerin ve yeteneklerin yaşanılan döneme göre güncellenmesi, muhasebe mesleğini icra ettiği sürece ilgili kurumlar tarafından mesleki eğitim programlarına katıldıkları sürece mümkün olacaktır. Bu çalışmada, muhasebe meslek mensuplarının mesleki yetkinlik ile ilgili problemlerin tanımlanması ve tanımlan sorunların çözülmesinde sürekli eğitimin zorunluluğu ve bu kapsamda düzenlenen eğitim programlarının nasıl daha verimli hale getirilebilmesi üzerinde durulmuştur. Çalışma 6 bölümden oluşmaktadır. Çalışmanın ilk bölümü giriş bölümünden oluşmaktadır. 2. bölümde dijital dönüşümün muhasebe departmanına etkisinden muhasebe mesleğini yeniden şekillendirmesinden bahsedilmiştir. Ayrıca dijital dönüşümün muhasebe mesleğini icra edenlere yaşattığı bazı zorluklar bahsedilmiştir. Belirtilen zorluklar şunlardır: Dijital dönüşüm stratejinin olmaması, yönetim ile muhasebe departmanları arasında koordinasyon eksiklikleri, dijital dönüşümde yetkinlik eksiklikleri, dijital dönüşümde siber güvenliğinin dikkate alınmaması, dijital dönüşümün hızlı değişmesidir. 3. bölümde muhasebe çalışanlarının geliştirilebileceği bazı teknolojik ve temel yetkinliklerden bahsedilmiştir. Belirtilen teknolojik yetkinlikler şunlardır: Sosyal Medya, veri analitiği, müşteri ilişkileri yönetimi, video konferans, dijital pazarlama- seo, e-posta ile pazarlama, içerik pazarlaması ve siber güvenliktir. 4. bölümde teknolojik gelişime dönük eğitimin işletmelere sağladığı bazı avantajlardan bahsedilmiştir. Belirtilen avantajlar şunlardır: Para tasarrufu sağlaması, zaman kazandırması, rekabet avantajı teşvik etmesi, güven artırması ve ekip oluşturmaya olanak sağlamasıdır. 5. bölümde teknolojik eğitim programlarının başarılı uygulanması için yapılması gerekenlerden bahsedilmiştir. Yapılması gerekenler şunlardır: Modern eğitim vizyonu geliştirmek, altyapıya yatırım yapmak, öğrenci teknoloji modeline karar vermek, sanal bir öğrenme ortamı yaratmak, eğitime ve mesleki gelişime vurgu yapmak, sunuculara, depolamaya ve yazılıma yapılan yatırımları en aza indirmek, ders kitaplarını değiştirmek, esnek olmak, devlet yardımlarından yararlanmak gibi ipuçlarından bahsedilmiştir. 6.bölüm sonuç bölümünden oluşmaktadır.

ABSTRACT Large-scale folding of sedimentary rock is generally considered to be a response to horizontal tectonic shortening. We test an alternative hypothesis where we propose that in basins with high sedimentation rates where folds are cored by mechanically weak mobile shale, fold growth can be amplified by the gravitational loading of the weak underlying shale. We use two-dimensional plane-strain, finite element code to investigate the mechanics of growth of a shale-cored fold in the South Caspian Sea Basin, where c.10 km of sediment was deposited in the last 6 Myr. The overburden and syn-ki