Log in

Relevant bibliographies by topics / Sémantique Argumentative / Journal articles

To see the other types of publications on this topic, follow the link: Sémantique Argumentative.

Journal articles on the topic 'Sémantique Argumentative'

Author: Grafiati

Published: 4 June 2021

Last updated: 18 February 2022

Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles

Select a source type:

Consult the top 40 journal articles for your research on the topic 'Sémantique Argumentative.'

Next to every source in the list of references, there is an 'Add to bibliography' button. Press on it, and we will generate automatically the bibliographic reference to the chosen work in the citation style you need: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver, etc.

You can also download the full text of the academic publication as pdf and read online its abstract whenever available in the metadata.

Browse journal articles on a wide variety of disciplines and organise your bibliography correctly.

1

Azevedo, Tânia Maris de. "Gradualidade, uma constante na semântica argumentativa (Gradualité, une constante dans la sémantique argumentative)." Estudos da Língua(gem) 13, no. 1 (June 30, 2015): 81. http://dx.doi.org/10.22481/el.v13i1.1280.

Full text

Abstract:

Este artigo tem por objetivo analisar o conceito de gradualidade, criado e desenvolvido pela Semântica Argumentativa, de Oswald Ducrot e colaboradores. Esse conceito foi inicialmente divulgado em 1973, quando da publicação francesa de La preuve et le dire, de Ducrot, no capítulo 13, Les échelles argumentatives, e permanece, é o que tentarei mostrar neste estudo, ao longo das várias versões da Teoria da Argumentação na Língua, incluindo a última, a Teoria dos Blocos Semânticos. A gradualidade é uma relação semântica estabelecida entre palavras, no âmbito do sistema linguístico, a qual fortalece ou enfraquece argumentativamente as expressões assim relacionadas.PALAVRAS-CHAVE: Semântica Argumentativa. Conceito de gradualidade. Evolução do conceito. RÉSUMÉL’objectif de cet article est celui d’analyser le concept de gradualité, crié et développé par la Sémantique Argumentative, de Oswald Ducrot et collaborateurs. Ce concept a été initialement divulgué en 1973, lors de la publication française de La preuve et le dire, de Ducrot, dans son treizième chapitre, Les échelles argumentatives, et il demeure, c’est ce que j’essayerai de montrer dans cette étude, au long des différentes versions de la Théorie de l’Argumentation dans la Langue, y incluse la dernière, la Théorie des Blocs Sémantiques. La gradualité est une relation sémantique établie entre des mots, dans le domaine du système linguistique, qui renforce ou affaiblie argumentativement les expressions ainsi reliées.MOTS-CLÉS: Sémantique Argumentative. Concept de gradualité. Evolution du concept.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

2

Barbaud, Philippe. "L’opérateur de restriction ne… que et l’argumentation." Revue québécoise de linguistique 15, no. 1 (May 27, 2009): 153–70. http://dx.doi.org/10.7202/602552ar.

Full text

Abstract:

Résumé La double particule ne… que qui marque la restriction en français standard est souvent utilisée à des fins argumentatives. L’auteur soumet l’analyse de cet opérateur à la concurrence de deux théories, celle des échelles argumentatives d’Oswald Ducrot et celle des échelles pragmatiques de Gilles Fauconnier. Il ressort de cette confrontation que si l’on impute à ne… que un pouvoir argumentatif, c’est en vertu de l’implication pragmatique d’appartenance véhiculée par cet opérateur et non en vertu d’une propriété argumentative inhérente à son interprétation sémantique.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

3

Carel, Marion, and Lauro Gomes. "La Sémantique Argumentative de nos jours: questions liées aux notions de langue, de discours, de sens et d'énonciation." Signo 44, no. 80 (August 15, 2019): 214–30. http://dx.doi.org/10.17058/signo.v44i80.14023.

Full text

Abstract:

Réalisé lors du stage de doctorat de Lauro Gomes à l'École des Hautes Études en Sciences Sociales de Paris (entre 2018 et 2019) − sous la direction de Marion Carel −, cet entretien avec cette linguiste a pour objectif de clarifier les questions générales impliquant les notions de langue, de discours, de sens et d'énonciation, ainsi que de présenter les études et recherches en cours développées dans le cadre de la Sémantique Argumentative. Dans cette perspective, cet entretien pourra rendre explicites des notions sémantico-linguistiques fondamentales et éclairer les travaux (passés et à venir) autour des théories de Jean-Claude Anscombre, Oswald Ducrot et Marion Carel, à savoir: la théorie de l'Argumentation dans la Langue (Anscombre; Ducrot, 1983), la Théorie de la Polyphonie (Ducrot, 1984), la Théorie des Blocs Sémantiques (Carel, 2011) et la Théorie Argumentative de la Polyphonie (Carel; Ducrot, 2010).

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

4

Carel, Marion, and Oswald Ducrot. "Le problème du paradoxe dans une sémantique argumentative." Langue française 123, no. 1 (1999): 6–26. http://dx.doi.org/10.3406/lfr.1999.6293.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

5

Longhi, Julien. "Quel petit livre argumentatif au fond de la cour ? Éléments de description sémantique argumentative de livre." Langages 172, no. 4 (2008): 69. http://dx.doi.org/10.3917/lang.172.0069.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

6

Omodei, Elisa, Yufan Guo, Jean-Philippe Cointet, and Thierry Poibeau. "Diversité sociale et sémantique : représentation socio-sémantique d’un corpus scientifique, le cas du corpus ACL Anthology." Nouvelles perspectives en sciences sociales 11, no. 1 (April 1, 2016): 145–79. http://dx.doi.org/10.7202/1035935ar.

Full text

Abstract:

Nous proposons une nouvelle méthode pour l’extraction de termes multi-mots à partir de publications scientifiques. Notre stratégie est fondée sur la combinaison de deux approches : une première liste de termes « candidats » est d’abord extraite à partir de critères de fréquence et de spécificité. Cette liste est ensuite classée suivant la position du terme dans le Résumé : (en ayant recours à un étiquetage de la valeur « argumentative » des phrases, selon une analyse de type text zoning). Cette approche permet de classer les termes en différentes catégories, et notamment de distinguer le vocabulaire conceptuel des éléments d’ordre méthodologique. Nous avons appliqué cette méthode à l’extraction des termes utilisés en traitement automatique des langues à partir de l’analyse d’un corpus (ACL Anthology) s’étendant de 1980 à 2008. Nous montrons ainsi qu’il est possible de suivre les méthodes utilisées, comment elles sont introduites dans le domaine, par quel type d’auteur et pour quel usage, etc. Nous observons ainsi plusieurs faits marquants de l’évolution du domaine sur une période de plus de 30 ans.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

7

Galatanu, Olga. "Le phénomène sémantico-discursif de déconstruction-reconstruction des topoï dans une sémantique argumentative intégrée." Langue française 123, no. 1 (1999): 41–51. http://dx.doi.org/10.3406/lfr.1999.6295.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

8

Rochaix, Valérie. "Patrimoine universel vs patrimoine communautaire. Les mécanismes discursifs de reconstruction sémantique du patrimoine culturel dans le traitement médiatique de l’incendie de Notre-Dame de Paris." SHS Web of Conferences 78 (2020): 01020. http://dx.doi.org/10.1051/shsconf/20207801020.

Full text

Abstract:

L’intégration d’un objet du monde dans le patrimoine culturel d’une communauté provoque un phénomène de contamination discursive des propriétés sémantiques du patrimoine sur celles de l’objet en question. Mais une fois cet objet intégré, quelle représentation socio-discursive du patrimoine est véhiculée à travers lui ? Dans cette communication, nous explorons cette problématique représentationnelle et interprétative à travers l’événement discursif (Guilhaumou, 2012) qu’a constitué l’incendie de la cathédrale Notre-Dame de Paris en avril 2019. En associant une méthode quantitative (Iramuteq, Lexico5) à l’étude qualitative de la (re)construction discursive de la signification lexicale proposée par la Sémantique des Possibles Argumentatifs (Galatanu, 2018), nous montrons comment la presse nationale quotidienne française a rendu compte de l’objet patrimonial église/cathédrale en soulignant les mécanismes sémantico- et pragmatico-discursifs mis en oeuvre en lien avec les visées argumentatives propres au patrimoine culturel.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

9

Cunillera Domenech, Montserrat. "La unidad francesa truc o la vaguedad semántica desde una perspectiva argumentativa y traductológica." Meta 59, no. 1 (September 5, 2014): 176–97. http://dx.doi.org/10.7202/1026476ar.

Full text

Abstract:

Certaines unités lexicales se trouvant dans un contexte spécifique se caractérisent néanmoins par des contours sémantiques vagues et imprécis, qui exigent un effort interprétatif considérable et rendent difficile leur traduction dans d’autres langues. Cette imprécision inhérente à certains mots peut, selon le cas, être associée à un point de vue positif, négatif ou neutre, ce qui laisse entrevoir le positionnement du locuteur à l’égard de son propos. S’appuyant sur des concepts développés dans le cadre de la Théorie de l’argumentation dans la langue, selon Anscombre et Ducrot, et de la Sémantique des points de vue, selon Raccah, la présente étude constitue une réflexion sur l’importance de la détermination des points de vue cristallisés dans les mots du lexique afin d’en resituer toutes les nuances lors de la traduction d’un texte. Ainsi, à partir d’une analyse contrastive de l’unité française truc et ses traductions en espagnol et en catalan dans un corpus littéraire, nous proposons d’examiner les instructions sémantiques de base des expressions employées comme équivalents de truc dans les textes d’arrivée et de déterminer les conséquences de leur emploi dans la construction du sens du nouveau texte.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

10

Paiva, Maria da Conceição, and Bruno Araújo de Oliveira. "Y a -t- il une la place pour la variation dans la grammaire de construction cognitive? Le cas de la construction [por SN de X]." Gragoatá 25, no. 52 (September 21, 2020): 879–909. http://dx.doi.org/10.22409/gragoata.v25i52.42326.

Full text

Abstract:

Dans cet article, nous discutons de certains problèmes liés à la modélisation de la variation et du changement linguistique dans le cadre théorique de la Grammaire Cognitive des Constructions. Nous remettons notamment en cause le principe de non synonymie tel que proposé par Goldberg (1995, 2006), principalement en ce qui concerne l’indistinction entre les composantes sémantique et pragmatique dans la définition de construction. Pour cela, nous analysons les constructions causales por causa de et por conta de afin de montrer que dans certains contextes elles peuvent alterner. Bien que les deux constructions jouent des rôles argumentatifs différents, elles partagent un ensemble de propriétés formelles et sémantiques qui engendrent un espace de variation, surtout si on restreint l’ équivalence sémantique au niveau référentiel. Les résultats de l’analyse permettent d’apporter des arguments favorables à une définition plus stricte du principe de non synonymie.------------------------------------------------------------------------------------------HA LUGAR PARA VARIAÇÃO NA GRAMATICA DE CONSTRUÇÕES COGNITIVA? O CASO DA CONSTRUÇÃO [por SN de X]Neste artigo, discutimos alguns problemas relativos à modelização da variação e da mudança linguística no quadro teórico da Gramática de Construções Cognitiva. Colocamos em causa, em especial, o princípio da não sinonímia tal como formulado por Goldberg (1995, 2006), principalmente no que se refere à indistinção entre os componentes semântico e pragmático na definição de construção. Para tanto, analisamos as construções causais intraoracionais por causa de e por conta de, com o objetivo de mostrar que elas podem alternar em alguns dos seus contextos. Embora as duas construções desempenhem funções argumentativas distintas, elas partilham um conjunto de propriedades formais e semânticas que criam um espaço de variação, principalmente se restringimos equivalência semântica ao nível referencial. Os resultados obtidos na análise fornecem evidências para argumentar a favor de uma delimitação mais estrita do princípio de não sinonímia.---Original em francês.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

11

Forget, Danielle. "La mise en jeu des discours dans le débat télévisé." Çédille 1 (September 1, 2010): 112. http://dx.doi.org/10.21071/ced.v1i0.10549.

Full text

Abstract:

Partagé entre un enjeu local de circulation des interventions de chacun des participants et un enjeu global d’appropriation/désappropriation des dires collectifs, le débat télévisé est un lieu de convergence des discours. Ses conditions propres et l’avancée argumentative à laquelle il prétend font de la récursivité discursive une dimension structurante de ce type de pratique. En effet, je m’appuie sur des procédés de réitération (tels les «emprunts discursifs» et les «artefacts») à incidences interactionnelles et argumentatives pour faire apparaître les stratégies rhétoriques qu’il met en oeuvre, montrant ainsi que l’importation des discours collectifs, qu’elle soit directe ou allusive, contribue à la dimension idéologique tout en attestant le dynamisme discursif, au sens de renouvellement des contenus sémantiques et, sur le plan pragmatique, des jeux de places entre intervenants.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

12

Cortivo-Lebler, Cristiane Dall, and Adilson Ventura Da Silva. "O professor em manifestações e suas estratégias argumentativas (Le professeur au sein des manifestations et ses stratégies argumentatives)." Estudos da Língua(gem) 12, no. 2 (December 30, 2014): 103. http://dx.doi.org/10.22481/el.v12i2.1256.

Full text

Abstract:

Este trabalho visa a discutir o sentido do enunciado “Sou professor, ganho pouco e mesmo assim sigo feliz, pois minhas mãos estão sujas apenas de giz” presente nas manifestações ocorridas no Brasil, em junho de 2013. Nosso objetivo é explicar o seu possível sentido com base nos aspectos linguísticos e enunciativos, a partir da Teoria dos Blocos Semânticos e da Teoria Polifônica da Enunciação, desenvolvidas por Marion Carel e Oswald Ducrot.PALAVRAS-CHAVE: Argumentação. Discurso. Sentido. Manifestações. RÉSUMÉ Cet article a pour but de faire une discussion à propos du sens de l’énoncé « Je suis professeur, je gagne peu et je suis quand même heureux, parce que mes mains ne sont sales que de craie », présent lors des manifestations qui ont eu lieu au Brésil, en juin 2013. Notre objectif est d’expliquer son sens à partir de ses aspects linguistiques et énonciatifs, sur base de la Théorie des Blocs Sémantiques et de la Théorie Polyphonique de l’énonciation, développées par Marion Carel et Oswald Ducrot.MOTS-CLES: Argumentation. Discours. Sens. Manifestations

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

13

Rozenberg, Jacques. "Discours, sémantique et argumentation selon la tradition talmudique." Histoire Épistémologie Langage 10, no. 1 (1988): 29–42. http://dx.doi.org/10.3406/hel.1988.2248.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

14

de Chanay, Hugues. "Structuration des champs lexicaux. Perspectives sémantiques, cognitives, argumentatives." L Information Grammaticale 73, no. 1 (1997): 45–46. http://dx.doi.org/10.3406/igram.1997.2931.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

15

Forget, Danielle. "Anticipation et argumentation : la prolepse." Revue québécoise de linguistique 23, no. 1 (April 29, 2009): 61–77. http://dx.doi.org/10.7202/603080ar.

Full text

Abstract:

RÉSUMÉ En tant que procédé rhétorique, la prolepse consiste pour un locuteur L à prévenir les objections éventuelles à la thèse qu’il soutient. Cette anticipation se base sur un schéma prototypique de l’argumentation et toute l’efficacité du procédé tient non pas tant à une confrontation sur le plan des contenus sémantiques comme à la mise en place de rôles sur le plan de la négociation argumentative.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

16

Moreno, Jenny. "La professionnalité du métier d’enseignant de FLE-S au carrefour de discours, identités et savoirs." SHS Web of Conferences 78 (2020): 12010. http://dx.doi.org/10.1051/shsconf/20207812010.

Full text

Abstract:

Les constructions discursives autour des savoirs, du savoir-être et des savoir-faire des futurs enseignants de FLE-S permettent d’identifier les représentations identitaires qui se construisent sur leur avenir professionnel. Le but de cette étude est de connaître les images identitaires qui intègrent la professionnalité des étudiants natifs et non-natifs, suivant une formation de Master FLE-S à l’Université en France. Les postulats théoriques et méthodologiques nous permettant de parvenir à ce but et de traiter les trois types de discours choisis pour ce travail, à savoir, les discours définitionnels, les discours d’experts et ceux des étudiants sont d’une part, la Sémantique des Possibles Argumentatifs qui nous permet de faire la reconstruction de la signification lexicale de la professionnalité à l’interface de représentations sémantiques et discursives qui s’associent au sens premier mot et d’autre part, la Didactique Analytique nous permettant de faire une étude exploratoire des savoirs, des savoirs d’action et des images qui se mobilisent autour de la formation personnelle, académique et professionnelle des étudiants. L’exploration conjointe des représentations produites dans et par le discours, l’association des savoirs et l’activation d’images identitaires nous amènent à légitimer, de par nos résultats, le besoin d’étudier le regard que les étudiants portent sur leur formation.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

17

Vodoz, Joséphine. "Hypothèses sur une énonciation photographique en langue." Signo 44, no. 80 (August 15, 2019): 204–13. http://dx.doi.org/10.17058/signo.v44i80.14029.

Full text

Abstract:

Á partir d’une étude sur le dispositif énonciatif de la photographie, nous ferons ici l’hypothèse que certaines formes langagières fonctionnent de façon similaire au procédé technique. On s’intéressera en particulier aux formes que le locuteur utilise pour témoigner et sur la description qu’en donnent la Théorie des blocs sémantiques et la Théorie Argumentative de la Polyphonie.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

18

Forget, Danielle. "… « C’est pourquoi votre fille est muette », ou l’analyse sémantique d’un connecteur argumentatif." Revue québécoise de linguistique 15, no. 1 (May 27, 2009): 51–76. http://dx.doi.org/10.7202/602549ar.

Full text

Abstract:

Résumé Le connecteur c’est pourquoi semble mettre en oeuvre une sorte de démonstration dans le langage, en présentant dans la première proposition un argument en faveur d’une conclusion qui serait explicitée dans la deuxième proposition. Une analyse approfondie des propriétés sémantiques et argumentatives révèle la complexité de ce connecteur. La présence d’éléments présupposés dans la proposition suivant le connecteur oblige à prendre en considération le rapport de causalité entre les propositions et à repenser la notion de « conclusion ». Les propriétés sémantiques du connecteur sont mises en rapport avec celles des connecteurs fak, ça fak et c'est pour ça que, à l’oral, en québécois.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

19

Larcher, Pierre. "Du mais français au lâkin(na) arabe et retour. Fragment d’une histoire comparée de la linguistique." Revue québécoise de linguistique 20, no. 1 (May 7, 2009): 171–92. http://dx.doi.org/10.7202/602692ar.

Full text

Abstract:

Résumé Me plaçant dans le cadre d’une histoire comparée de la linguistique, je confronte la description donnée par un grammairien arabe du XIIIe siècle de la particule lâkin(na) et celle donnée par Ducrot de mais. Cette confrontation met en évidence une ressemblance essentielle et trois différences — une mineure et deux majeures — entre ces deux descriptions. La première des deux différences majeures concerne les rapports qu’entretiennent logique et argumentation dans la description sémantique et la seconde, le cadre théorique où s’inscrit chacune de ces deux descriptions.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

20

D’hulst, Lieven. "Sur le rôle des métaphores en traductologie contemporaine." Target. International Journal of Translation Studies 4, no. 1 (January 1, 1992): 33–51. http://dx.doi.org/10.1075/target.4.1.04dhu.

Full text

Abstract:

Résumé Loin d'être un substrat de théories 'préscientifiques', la métaphore traductologique conserve sa place et son rôle dans les théories contemporaines. Entant qu' instrument cognitif, elle y accomplit l'interaction entre le théme et desphores choisis dans des domaines comme la psycholinguistique ou la théorie actantielle. Par son extension sémantique, elle engendre des réajustements successifs souvent métaphoriques à leur tour. En tant que procédé argumentatif, lamétaphore sert à imposer de nouveaux modéles théoriques; corrélativement, ellesert à marginaliser des modéles antérieurs ou concurrents par une représentationnouvelle de leurs concepts.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

21

Longhi, Julien. "Olga Galatanu, La sémantique des possibles argumentatifs. Génération et (re)construction discursive du sens linguistique." Scolia, no. 33 (July 11, 2019): 170–74. http://dx.doi.org/10.4000/scolia.1471.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

22

Wagener, Albin. "Sémantique des possibles argumentatifs et théorie de la proximisation : vers un modèle pragmatique hybride d’analyse critique du discours." Scolia, no. 30 (June 19, 2016): 157–72. http://dx.doi.org/10.4000/scolia.440.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

23

Carel, Marion. "Les argumentations énonciatives." Letrônica 11, no. 2 (July 19, 2018): 125. http://dx.doi.org/10.15448/1984-4301.2018.2.30475.

Full text

Abstract:

C'est par opposition à la notion de représentation que l'on définit généralenent l'énonciation. Nos énoncés à la fois représenteraient le monde et communiqueraient l'attitude du locuteur vis-à-vis de cette représentation: ce dernier pourrait l'évaluer en termes de vrai et de faux (Frege), la déclarer désirable, menaçante (Bally) , l'utiliser pour ordonner, promettre, présupposer (Austin), ou encore la donner comme la pensée d'un autre (Bally), Ducrot, on le sait, s'est opposé à ce partage et, tout particulièrement, à l'hyppothèse que l'on pourrait isoler, à l'intérieur du sens d'un énoncé, une représentation du monde totalement débarrassée, nettoyée, des appréciations du locuteur (voir par exemple Ducrot (1993)). La Théorie de l'Argumentation dans la Langue puis la Théorie des Blocs Sémantiques (TBS) se sont construites pour donner un sens positif à ce rejet de Ducrot. Ainsi, selon la TBS, les contenus de nos énoncés sont assimilables à des enchaînements argumentatifs.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

24

Voicu, Roxana. "La polarité de un tant soit peu." Journal of French Language Studies 29, no. 03 (June 26, 2019): 373–95. http://dx.doi.org/10.1017/s0959269519000085.

Full text

Abstract:

RESUMEL’article soulève la question de la polarité de la construction un tant soit peu, faisant suite à une analyse récente de Spector (2012) qui relève son statut d’item bipolaire. L’analyse menée dans le cadre de la pragmatique lexicale d’Israel (2011) récuse un tel diagnostic. Empruntant à Israel (2011) l’hypothèse selon laquelle les items à polarité se laissent prédire par la conventionnalisation de la valeur argumentative, emphase ou atténuation, l’analyse montre le statut argumentativement sous-spécifié du quantifieur et, conséquemment, son échec à devenir un item à polarité. La diachronie se trouve convoquée à travers un réseau de relations reliant le quantifieur soumis à l’analyse à si peu que ce soit et un peu. Issue du paradigme de peu où elle instancie à l’origine une concessive extensionnelle, la construction intègre par réanalyse le paradigme de un peu en raison, entre autres, du sémantisme existentiel que les deux partagent. Le statut argumentativement sous-spécifié de un tant soit peu reflète ainsi le comportement de un peu auprès de laquelle un tant soit peu sert à varier davantage le domaine de quantification.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

25

Dolz, Joaquim, Jean-Paul Mabillard, Catherine Tobola Couchepin, and Yann Vuillet. "Analyse contrastée des difficultés des élèves dans la rédaction d’une réponse au courrier des lecteurs, et de leur traitement en classe." Swiss Journal of Educational Research 31, no. 3 (December 1, 2009): 541–64. http://dx.doi.org/10.24452/sjer.31.3.4818.

Full text

Abstract:

Dans le cadre de cet article, les auteurs s’efforcent de dégager une démarche méthodologique en vue d’analyser les problèmes d’écriture des élèves de l’école primaire en situation de difficulté, ainsi que les interventions didactiques des enseignants pour dépasser ces derniers. L’axe principal de la réflexion théorique concerne le traitement des problèmes d’écriture dans le cadre d’une didactique des genres de textes. Pour cette contribution, l’observation et la comparaison des productions écrites de trois élèves d’une classe de 4P qualifiés de «faibles» et de trois élèves qualifiés de «forts» par leur enseignant sur un genre textuel argumentatif particulier, «La réponse au courrier des lecteurs», permettra de décrire les capacités et les obstacles à ce niveau scolaire ainsi que les particularités qui caractérisent les textes des élèves en difficulté dans le domaine de l’expression écrite. L’étude se prolonge par une analyse des pratiques effectives d’enseignement à l’aide d’une séquence didactique. D’une part, les effets de ce type d’enseignement sur les apprentissages des élèves sont mis en évidence à la lumière des aspects formels et sémantiques du genre. D’autre part, cette étude de caractère exploratoire cherche à identifier la nature particulière des interventions et des gestes de régulation des enseignants en fonction des obstacles des élèves en difficulté.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

26

Fontanille, Jacques. "Pratique et éthique." Protée 36, no. 2 (October 1, 2008): 11–26. http://dx.doi.org/10.7202/019016ar.

Full text

Abstract:

Le concept de « valeur » occupe une place centrale dans les sémiotiques d’inspiration linguistique, issues des travaux de Saussure, Hjelmslev, Benveniste et Greimas, et ce, au nom du principe différentiel qui les fonde. Parmi ces sémiotiques, la tendance massive des vingt dernières années, pour de multiples raisons, a consisté à traiter de ces valeurs dans une perspective esthétique. Sans renier les travaux de cette période féconde, qui a privilégié la voie phénoménologique, la relation au monde sensible, les esthésies et la culture artistique, de nombreux sémioticiens s’intéressent aujourd’hui à des discours, à des objets et à des pratiques qui relèvent de toute évidence d’un autre ordre de valeurs, qui impliquent des normes, une déontologie : en somme, des positions et des valeurs éthiques. L’approche sémiotique de la dimension éthique, dans la perspective ouverte par les recherches sur les pratiques et les interactions sociales, ne peut se cantonner à un inventaire des contenus sémantiques et modaux des valeurs. La forme de ces pratiques et de ces interactions sociales s’exprime essentiellement dans l’ordre syntagmatique, et le traitement sémiotique de l’éthique doit donc être syntagmatique et stratégique. La rhétorique générale de Perelman comporte à cet égard un ensemble de propositions très éclairantes et pourtant faiblement exploitées aujourd’hui : il s’agit, en l’occurrence, de la « théorie du lien », des liaisons et des déliaisons, des ruptures et des freinages qui affectent les relations entre les éléments de la scène argumentative. Cet essai se propose de reprendre ces éléments, d’en formuler une articulation systématique et plus étendue que celle de Perelman, pour en rendre possible l’application aux pratiques sémiotiques en général. L’éthique des pratiques prend alors la forme globale d’une rhétorique des stratégies sociales.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

27

Cortivo-Lebler, Cristiane Dall. "O resumo como atividade de significação (Le résumé comme activité de signification)." Estudos da Língua(gem) 13, no. 1 (June 30, 2015): 11. http://dx.doi.org/10.22481/el.v13i1.5455.

Full text

Abstract:

A produção de textos acadêmicos, especialmente resumos, é uma das atividades a que os docentes recorrem com muita frequência para avaliar o entendimento que um aluno teve de determinado texto cuja leitura lhe foi solicitada. Essa atividade, entretanto, requer, além da habilidade de leitura e escrita – especialmente da escrita acadêmica –, também o conhecimento a respeito do modo como se constroem resumos. Neste trabalho, propomos algumas reflexões a respeito da escrita do gênero resumo, especialmente com relação a um dos mais importantes aspectos envolvidos nessa atividade de escrita: a seleção do conteúdo semântico do texto base que deverá constar no resumo. Como suporte teórico, para o desenvolvimento desta pesquisa, escolhemos a Teoria da Argumentação na Língua, desenvolvida por Marion Carel e Oswald Ducrot.PALAVRAS-CHAVE: Argumentação. Sentido. Resumo acadêmico. RÉSUMÉLa production de textes académiques, spécialement les résumés, est une des activités que les professeures utilisent avec fréquence pour évaluer la compréhension que un élève a eu à propos d’un texte dont la lecture lui a été demandé. Cette activité nécessite la capacité de lire et d’écrire – spécialement la capacité d’écrire des textes académiques – et aussi la connaissance de la façon comment les résumés doivent être construits. Dans cette travail, nous nous proposons à faire quelques réflexions à propos de l’écriture de textes du genre discursif résumé, spécialement en relation a un des plus importants aspects impliqués dans cette activité d’écriture : la sélection du contenu sémantique du texte de base qui aura lieu dans le résumé. Pour réaliser cette réflexion, nous adopterons la Théorie de L’argumentation dans la Langue, développée par Marion Carel et Oswald Ducrot.MOTS-CLÉS: Argumentation. Sens. Résumé Académique.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

28

Costa, Cristina Henrique da. "No ritmo do Anfíon de João Cabral de Melo Neto: acolhendo/recusando a história." Remate de Males 34, no. 1 (April 28, 2014): 59. http://dx.doi.org/10.20396/remate.v34i1.8635832.

Full text

Abstract:

Cet article s’essaie à une nouvelle approche de Fábula de Anfíon de João Cabral de Melo Neto. Il s’agit de partir du constat qu’un certain nombre de phénomènes rythmiques au sens de H. Meschonnic - c’est à dire prosodiques, syntaxiques et sémantiques -, troublent la lecture univoque du poème, en prescrivant au contraire une indétermination que l’auteur se propose alors de prendre au sérieux, d’abord dans le cadre d’une réflexion sur la rhétorique de la lecture, puis dans celui d’une articulation herméneutique entre le monde du texte et le monde du lecteur, selon les termes de P. Ricœur. Si le but de la lecture rhétorique est de prendre acte d’une tension qui tout à la fois ordonne et interdit de lire ce qui est pourtant raconté, c’est pour mieux dépasser l’opinion qu’il pourrait s’agir ici d’établir une argumentation à partir de ses seuls signes de ce que le poème dit. C’est à partir de cette fragilité du lecteur que l’on envisagera cependant de considérer le poème comme un discours critique qui, dans son principe même d’opposition, ne peut justement pas se limiter aux mots qu’il emploie. Cette seconde étape, en situant l’enjeu du poème étudié dans une confrontation avec la Poétique dualiste et rationaliste de P. Valéry, propose alors l’idée que la prise en compte d’une historicité fondamentale du poète brésilien pourrait bien être une clé utile au lecteur qui cherche à sortir du texte par le texte. Pour finir, on insistera ici sur le fait qu’une telle clé ne peut s’avérer féconde que si le lecteur prend la peine d’inscrire son propre discours critique dans le mouvement même d’une historicité partagée, au prix de laquelle aussi bien le caractère problématique de la rationalité poétique de João Cabral que la qualité poétique de sa relation subjective au passé et à l’histoire deviennent alors perceptibles.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

29

Theissen, Anne. "Galatanu Olga, La sémantique des possibles argumentatifs : génération et (re)construction discursive du sens linguistique. (GRAMM-R, 45.) Bruxelles : Peter Lang, 2018, 356 pp. 978 2 8076 0908 2 (broché), 978 2 8076 0909 9 (PDF), 978 2 8076 0910 5 (EPUB)." Journal of French Language Studies 30, no. 1 (March 27, 2019): 102–4. http://dx.doi.org/10.1017/s0959269519000048.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

30

Duarte, Paulo Mosânio Teixeira. "ELEMENTOS PARA O ESTUDO DA PARÁFRASE." Revista Letras 59 (June 30, 2003). http://dx.doi.org/10.5380/rel.v59i0.2852.

Full text

Abstract:

O objetivo deste artigo é analisar a paráfrase, fenômeno sinonímico do domínio da sintaxe, embora submetido a fatores complexos que ultrapassam o plano estritamente estrutural, relativo às formas e aos sentidos. Examinamos o estudo de Fuchs (1982), que reconhece os seguintes tipos de paráfrase: a) o locutivo, dependente da função metalingüística; b) o referencial, ligado à identidade entre as referências; c) o pragmático, subordinado aos atos de fala, especificamente aos valores ilocutórios e perlocutórios; d) o simbólico, ligado aos gêneros textuais e às figuras de linguagem. Analisamos também a noção de correspondência, apresentada nas obras de Perini (1995) e Ilari e Geraldi (1990), para verificar a relação entre essa noção e paráfrase. Constatamos que Ilari e Geraldi estabelecem melhor tal relação, porque ultrapassam o formalismo para admitir uma diferença semântica entre as estruturas correspondentes: a orientação argumentativa. Résumé Lobjectif de cet article est analyser la paraphrase, une espéce de phénomène synonymique dans le domaine de la syntaxe, quoique soumis à facteurs complexes surpassant le plan strictement structural, relatif aux formes et aux sens. Nous examinons létude de Fuchs (1982), qui reconnait les types suivants de paraphrase: a) locutif, dépendant de la fonction métalinguistique; b) référentiel, lié à lidentité entre les références; c) pragmatique, subordonné aux actes du language, spécifiquement aux valeurs illocutoires et perlocutoires de ces actes; d) symbolique dépendant des genres textuels et des figures de rhétorique. Nous analysons aussi la notion de correspondance, trouvée dans les oeuvres de Perini (1995) et de Ilari et Geraldi (1990), pour vérifier le rapport entre correspondance et paraphrase. Nous constatons que Ilari et Geraldi établissent mieux tel rapport, parce quils outrepassent le formalisme pour admettre une différence sémantique entre les structures correspondantes: la direction argumentative.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

31

Orlandini, Anna. "Paradoxes sémantiques et argumentation." Journal of Latin Linguistics 7, no. 1 (January 2001). http://dx.doi.org/10.1515/joll.2001.7.1.133.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

32

SZLAMOWICZ, Jean. "La séduction et l’idéologie : sémantique, syntaxe, argumentation." E-rea, no. 15.1 (December 14, 2017). http://dx.doi.org/10.4000/erea.5930.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

33

Galatanu, Olga. "Les fondements sémantiques de l’implicite argumentatif." Corela, HS-25 (August 28, 2018). http://dx.doi.org/10.4000/corela.6577.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

34

Delgadillo Esguerra, Iris Viviana. "Représentation linguistique des mots civilisation, culture et interculturel. Quelles constructions identitaires véhiculées par les enseignants colombiens de français ?" Revista Colombiana de Educación 1, no. 79 (May 17, 2019). http://dx.doi.org/10.17227/rce.num79-7465.

Full text

Abstract:

Cette étude concerne non seulement à la Sémantique des Possibles Argumentatifs, mais aussi à la didactique des langues étrangères, puisqu’il met en place un protocole expérimental qui intègre une approche sémantique de l’analyse du rapport au savoir. Ce dernier cherche à comprendre les pratiques enseignantes des professeurs colombiens de fle et la forte tendance à limiter l’enseignement de la culture à la présentation des caractéristiques folklorisantes et des images stéréotypées des autres. Pour y parvenir, nous avons jugé pertinent de comprendre, tout d’abord, la représentation linguistique que les enseignants ont de chacun des concepts clés dans ce domaine, à savoir civilisation, culture et interculturel, ainsi que la construction identitaire qu’ils véhiculent dans la salle de classe. Le protocole expérimental permet aussi l’analyse de la singularité de la pratique enseignante. Cette approche s’avère plus compréhensive des actes pédagogiques, mais souligne également les obstacles provoqués par le manque de formation en méthodologie et didactique des langues étrangères.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

35

Heyna, Franziska. "Sémantisme et potentiel argumentatif des dérivés dénominaux en anti-." Discours, no. 2 (April 18, 2008). http://dx.doi.org/10.4000/discours.2022.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

36

Amdouni, Hassene. "Instructions Sémantiques Et Structures Argumentatives Des Locutions En Principe Et Par Principe." مجلة مقابسات, 2016, 7. http://dx.doi.org/10.37404/1446-009-000-012.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

37

Marie, Virginie. "La Sémantique des Possibles Argumentatifs : un modèle de description-construction-représentation des significations lexicales." Cahiers de Narratologie, no. 17 (December 15, 2009). http://dx.doi.org/10.4000/narratologie.1337.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

38

LEBLER, Cristiane Dall’ Cortivo, and Karen SANTORUM. "A TEORIA DA ARGUMENTAÇÃO NA LÍNGUA E A EXPLICAÇÃO DO SENTIDO DO DISCURSO." Alfa: Revista de Linguística (São José do Rio Preto) 64 (2020). http://dx.doi.org/10.1590/1981-5794-e11459.

Full text

Abstract:

RESUMO Os estudos acerca da Semântica enquanto disciplina têm seu marco na publicação, por Michel Bréal, artigo Les lois intellectuelles du langage: fragmente de sémantique, em 1883. Desde então, muitos teóricos têm elaborado suas pesquisas com vistas ao desenvolvimento de uma semântica cujas abordagens explorem diferentes facetas do sentido da linguagem. Uma dessas pesquisas é a Semântica Linguística, ou Semântica Argumentativa, cujo princípio que a norteia é o de que a argumentação, ou o sentido, está inscrita na língua. Diante desse cenário, este trabalho tem como objetivo apresentar um panorama sobre os fundamentos da Teoria da Argumentação na Língua, desenvolvida por Oswald Ducrot e colaboradores. Para isso, foram revisitadas as principais obras do semanticista com vistas a oferecer uma releitura dos conceitos defendidos pelo autor, bem como a desenvolver a concepção de linguagem a partir da qual a ANL investiga o sentido. Destarte, este artigo caracteriza-se como uma revisão bibliográfica cujo objetivo reside em apresentar uma introdução à Teoria da Argumentação na Língua.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

39

CLEMENT, Pierre, Jean-Loup HERAUD, and Jean-Pierre ERRERA. "Paradoxe sémantique et argumentation analyse d'une séquence d'enseignement sur les grenouilles au cycle 2 (élèves de 6 à 8 ans)." Aster 38, no. 38, p. 237 (2004). http://dx.doi.org/10.4267/2042/8834.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

40

Constantinou, Maria. "Moments (inter)discursifs et emplois métaphoriques du champ dérivationnel de "ciment" dans la presse Chypriote-grecque. Une approche pragmatico-sémantique." Linguistik Online 35, no. 3 (July 1, 2008). http://dx.doi.org/10.13092/lo.35.521.

Full text

Abstract:

This article intends to closely investigate a particular ad hoc metaphor, which concerns the verb "τσιμεντώνω" "cement" and its derivational fields as they are built upon or interwoven with dynamic intertextual networks in a newspaper. The diversity of usages that this metaphor goes through raises the problem of the semantic displacement or innovation. The study of the metaphorical use of the verb "cement" and its derivational field in a variety of contexts where they appear, leads one to problematize it in the light of the 'trigger utterance', historically and ideologically charged. In other words, the metaphor should be investigated within discursive and intertextual relations, which seem to be established in a newspaper. Semantic movements, multiple interpretations and readings, ambiguity and argumentation are the main problems that this metaphor typically raises in the present study. A textual, enunciative and componential approach will be here adopted.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

We offer discounts on all premium plans for authors whose works are included in thematic literature selections. Contact us to get a unique promo code!