Dissertations / Theses: 'Sensibilização'

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Rego, Sofia Cristina Bastos do. "Portefólio: instrumento de sensibilização à diversidade." Master's thesis, Universidade de Aveiro, 2012. http://hdl.handle.net/10773/10426.

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Abstract:

Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico
Portugal é, ao mesmo tempo, emissor e recetor de migrantes. Com a abertura das fronteiras em muitos países europeus verificou-se um aumento de estrangeiros a residir no nosso país. Estes trazem consigo as suas crianças que tentam integrar-se nas nossas escolas. Dentro e fora dos portões da Escola portuguesa ainda se verifica um elevado índice de exclusão ou desnivelamento social das populações minoritárias. Logo, o trabalho dos docentes deve ser também para os alunos que tenham a língua portuguesa como língua não-materna: estes serão, também, futuros cidadãos de Portugal e é desde cedo que se aprende a respeitar e a conviver com a diferença. A presente dissertação resulta de um projeto desenvolvido numa escola do 1º ciclo do ensino básico da região de Aveiro onde, através de uma adaptação do Portefólio Europeu de Línguas, foi criado um suporte de sensibilização ao Outro. As grandes finalidades do estudo são a consciencialização para a enorme variedade de línguas, estabelecendo correspondências entre realidades geográficas e realidades linguísticas; a promoção do gosto pela aprendizagem de línguas, contribuindo para o estabelecimento de uma relação afetiva com estas; a sensibilização dos participantes para valores de respeito e tolerância pelo diferente; tendo também como finalidade despertar a curiosidade face à diversidade de línguas e culturas. Através da análise de resultados foi possível verificar que o Portefólio é uma mais-valia no ensino/aprendizagem da cultura linguística, sendo um ótimo suporte na sensibilização ao Outro, indo ao encontro das necessidades pessoais e profissionais deste novo século.
Portugal is both the transmitter and the receptor of migrants. With the opening of borders in many European countries there has been an increase of foreigners living in Portugal. They bring their children, with the hope of integrating them into local schools. Inside and outside the gates of Portuguese schools there is still a high level of social exclusion and discrimination of minority populations. Therefore, people who speak Portuguese as a second language should also be considered: It is important as these people will also be future citizens of Portugal and for change to occur, it is vital people in these roles learn to respect and accommodate the differences in migrant communities. This dissertation is the result of a project developed in a primary school in the region of Aveiro where, through an adaptation of the European Language Portfolio, some activities were created to help with the awareness of migrant communities. The key objectives of this study are 1) awareness of the enormous variety of languages 2) establishing correspondences between geographical realities and realities language 3) the promotion of a taste for language learning 4) contributing to the establishment of a loving relationship with them 5) introducing participants to the values of respect and tolerance for different cultures 6) Create curiosity to the diversity of languages and cultures. Through the analysis of results, it was possible to conclude that the Portfolio is an asset in the learning and understanding of linguistic cultures. It is a great aid in raising the awareness of migrant communities being able to meet the future personal and professional needs of Portugal.

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Alberto, Paula. "Relatório de atividade profissional no Mestrado em Tecnologia Ambiental : sensibilização ambiental e sensibilização para o consumo de energia." Master's thesis, Escola Superior de Tecnologia do Instituto Politécnico de Setúbal, 2013. http://hdl.handle.net/10400.26/4504.

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Abstract:

Dissertação de Mestrado em Tecnologia Ambiental
A apresentação do presente relatório visa a obtenção do grau de Mestre em Tecnologia Ambiental, de acordo com o estabelecido no regulamento para obtenção do Grau de Mestre por Licenciados "Pré-Bolonha", que abrange as licenciaturas de cinco anos com, pelo menos, cinco anos de experiência profissional. O presente documento é composto por dois capítulos. No primeiro capítulo encontra-se a descrição sucinta do Curriculum Vitae, nomeadamente a experiência de formação, aptidões e competências. O segundo capítulo é composto pela apresentação detalhada da experiência e atividades desenvolvidas, organizada por temas ambientais tratados ao longo do percurso profissional. Será ainda apresentado neste documento uma breve reflexão para cada atividade desempenhada, permitindo demonstrar mais facilmente a evolução das competências adquiridas. O percurso académico e profissional realizado permitiram a aquisição de conhecimentos, na área da Engenharia do Ambiente, e um vasto conjunto de aptidões como a capacidade de trabalhar em equipa, capacidade organizacional, competências sociais e gestão de projetos. A constante vontade em atualizar conhecimentos e adquirir novas competências técnicas tem sido um incentivo para continuar a frequentar cursos de formação, seminários, workshps e conferências dedicadas à área do ambiente e a outras temáticas específicas.

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Gomes, Bianca Antonio. "A fotografia como recurso à sensibilização ambiental." reponame:Repositório Institucional da UNISUL, 2016. http://www.riuni.unisul.br/handle/12345/608.

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Abstract:

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Atualmente, vivemos em um contexto de degradação permanente do meio ambiente e de seus ecossistemas, em que o desenvolvimento está cada vez mais ligado à destruição dos ambientes naturais. Assim, faz-se necessário que a Educação Ambiental busque e encontre novas maneiras, meios e dispositivos para tratar/discutir a questão ambiental. A imagem vem sendo utilizada como auxiliar para o aprendizado e como uma nova forma e abordagem para tratar a questão ambiental. O trabalho proposto objetiva compreender se, na percepção dos alunos do Instituto Federal de Santa Catarina, imagens relacionadas à questão ambiental prestam-se a processos educativos voltados à sensibilização ambiental com vistas a uma formação comprometida com a sustentabilidade socioambiental. Realizamos o trabalho a partir de uma pesquisa do tipo qualitativa de cunho fenomenológico, utilizando entrevista e fichas de observação com os sujeitos desta pesquisa - alunos do 3º semestre do curso técnico integrado de comunicação visual do Instituto Federal de Santa Catarina, campus Palhoça-Bilíngue. A execução do estudo deu-se da seguinte forma: exibimos as fotografias selecionadas relacionadas à questão ambiental aos sujeitos da pesquisa; neste momento, utilizamos três instrumentos de busca de informações: a) filmagem dos sujeitos; b) fichas de observação; c) questionário. Interpretamos as entrevistas transcritas à luz da fenomenologia da percepção Merleau-Pontyana, partindo de uma adaptação do método fenomenológico de Giorgi, adaptando-se as "unidades de significado" de Giorgi para o que chamamos, neste estudo, de "temas de significação".
All we currently lives in a context of permanent environment degradation and its ecosystems, where development is increasingly linked to the destruction of natural environments. Thus, it is necessary that environmental education search and find new ways, means and devices to treat / discuss environmental issues. The image has been used as a support for learning and as a new way and approach to addressing environmental issues. The proposed work aims to understand if, in the perception of the students of the Federal Institute of Santa Catarina, images related to environmental issues lend themselves to educational processes related to environmental sensitize with a view to an education compromised with the social and environmental sustainability. Work was accomplished as of a qualitative study of phenomenological nature, using interview and observation forms with the subjects of this research - students of 3rd semester of integrated technical course in visual communication of Federal Institute of Santa Catarina, Palhoça-Bilingue campus. The execution of the study took place as follows: selected photos related to environmental issues were displayed to the research subjects; in this moment, we used three tools to search information: a) shoot the subject; b) observation forms; c) questionnaire. The transcribed interviews were interpreted in light of the Merleau-Ponty phenomenology of perception, from an adaptation of the phenomenological method of Giorgi, adapting from the "units of meaning" of Giorgi to what we call in this study "issues of significance".

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Souza, Moniele Rocha [UNESP]. "Uma proposta de educação musical para a sensibilização ambiental." Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2015. http://hdl.handle.net/11449/124143.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2015-06-17T19:34:55Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2015-01-29. Added 1 bitstream(s) on 2015-06-18T12:46:45Z : No. of bitstreams: 1 000830531.pdf: 708143 bytes, checksum: 2d42f39337c4ca06d7193eaebdb455d4 (MD5)
A presente pesquisa tem como objetivo analisar as possíveis contribuições de atividades da área Música para a sensibilização ambiental de crianças de 9 e 10 anos, que participam de um programa de Educação Complementar, na cidade de Itápolis, Estado de São Paulo. Foram elaboradas cinco atividades, trabalhadas em seis encontros, que aconteceram em diferentes espaços da cidade: as proximidades de um córrego, uma área de lazer, o Parque Ecológico da cidade, uma praça e uma indústria de alimentos, além do Centro de Educação Complementar. As atividades foram fundamentadas nos trabalhos de Schafer (2001 e 2011) e Fonterrada (2004), autores que têm refletido sobre a linguagem musical e sua relação com o meio ambiente, utilizando o conceito de paisagem sonora, e foram elaboradas de acordo com as diretrizes dos Parâmetros Curriculares Nacionais PCN - Meio Ambiente (BRASIL, 2001). Os dados foram coletados por meio de observação participante, com notas de campo e gravações em áudio e vídeo e os resultados foram organizados em categorias estabelecidas partir desses resultados e de suas relações com os objetivos específicos formulados no estudo. Como considerações, apontamos que as atividades de Música propiciaram conhecimentos sobre diferentes paisagens sonoras e contribuíram para um olhar sensível dos estudantes para com o meio ambiente e também para a uma compreensão de temas ambientais
This study aims to analyze the possible contributions of Musical activities to the environmental awareness of 9 and 10 year-old children, who take part in a Complementary Educational Program, in Itápolis City, São Paulo State. Five activities used in six meetings were developed. The meetings happened in different places in the city: in the vicinities of a stream, at a leisure area, in the City Ecological Park, at a square and at a food industry, and also at the Complementary Educational Center. The activities were based on Schafer's (2001 and 2011) and Fonterrada's studies (2004). Both authors have thought about the musical language and its relation with the environment, making use of the soundscape concept, and such activities were developed according to the guidelines of Parâmetros Curriculares Nacionais PCN (National Curricular Parameters - Environment (Brazil, 2001). The dada were gathered through participating observation, using field notes, and also audio and video recordings. The results were organized in categories established based on the results and their relations with the study's specific goals. We concluded the Musical activities provided knowledge about different soundscapes and they made the students able to notice the environment more sensitively, and also to their comprehension of environmental issues

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Cargnin, Ana Beatriz. "Sensibilização socioambiental com as obras cinematográficas de Don Bluth." reponame:Repositório Institucional da UNISUL, 2016. http://www.riuni.unisul.br/handle/12345/3170.

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Abstract:

It is unfortunate that there is still a fragmented view of the Arts and Sciences, especially as regards, for example, the Environmental Education. I wish, with this work, to cooperate to reduce, in part, the existing dichotomy between Art/Science and Human/Nature, dialoguing with the films of Don Bluth. I set the following objectives for this study: to recognize and systematize sensitizer elements, as well as provide subsidies for the use of animations for the educational process in Environmental Education, from the interpretation of the perception of students in two productions of Don Bluth. The definition for the use of Bluth¿s work was given because his productions possess unique characteristics that differ from those of his competitors, and whose theme can provide environmental reflections, beginning with the fact that their characters are, in most cases, animal anthropomorphic forms. For the construction of the theoretical framework, I have relied on authors in the field of Education/Environmental Education and/or Social Sciences. The research, based on qualitative fundamentals of phenomenological descriptive kind, has as its perspective Merleau-Ponty¿s phenomenology of perception.The demarcation of the films to be used in the research was given by a timeline study produced with the filmography of Don Bluth Productions: his first animation, ¿A Ratinha Valente (1982), and an animation of the 90s: "Chantecler, O Rei do Rock" (1991).The two films were shown to a group of 20 students of the School of Basic Education Stanislau Gaidzinski Filho (Capivari de Baixo - SC), to understand how these students are affected (or not) for such animations.For the search of information, the two film screenings were recorded by shooting and observation forms, and groups of conversation with students. The dialogues were transcribed and interpreted in the light of awareness in four levels: audiovisual aspects; impressions of the film; relation between children and the movies; relationswith the Environmental Education. After this process, the films were also analyzed and were selected the scenes or situations in which I consider the existence or potential sensitizer elements in Environmental Education. Among the results, the research allows us to understand various aspects of perception of children about the educational process with films in the classroom, such as: the clarity that the animation film is employed from well-defined objectives; a thought-provoking work that aims an critical, transformative and emancipatory Environmental Education in order to contribute to the formation of subjects as transforming agents of their reality; preparation/creation/adaptation of physical spaces compatible with the needs of children by ensuring a pleasant and comfortable environment for participants; the necessary reflection on what are "values" and its importance;the need for the/teacher/to be aware of the potential offered by the animation film for environmental education. The use of this feature also requires consistent and careful planning of the lesson, the theoretical-methodological and epistemological force about sensitizer process that is aimed to uncover. But above all, with the attentive and careful look of those who seek a strong and loving education.
Submitted by Jovina Laurentino Raimundo (jovina.raimundo@unisul.br) on 2017-10-23T16:15:55Z No. of bitstreams: 1 112652_Ana.pdf: 5210447 bytes, checksum: 13f3b5f5bf5976a5e1829374b8afcdc6 (MD5)
Approved for entry into archive by Fabiane dos Santos (fabiane.santos3@unisul.br) on 2017-10-23T16:42:51Z (GMT) No. of bitstreams: 1 112652_Ana.pdf: 5210447 bytes, checksum: 13f3b5f5bf5976a5e1829374b8afcdc6 (MD5)
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É lamentável que ainda exista uma visão fragmentada entre as Artes e as Ciências, principalmente no que se refere, por exemplo, à Educação Ambiental. Desejo com este trabalho cooperar para reduzir, em parte, a dicotomia existente entre Arte/Ciência e Homem/Natureza, dialogando com as obras cinematográficas de Don Bluth. Estabeleci como objetivos para este estudo: reconhecer e sistematizar elementos sensibilizadores, bem como fornecer subsídios para a utilização de animações para o processo educativo em Educação Ambiental, a partir da interpretação da percepção de estudantes a duas produções de Don Bluth. A definição pela utilização das obras de Bluth deu-se em virtude de suas produções possuírem características peculiares que as diferem das de seus concorrentes, e cuja temática pode proporcionar reflexões socioambientais, a começar pelo fato de suas personagens serem, na maioria das vezes, animais de formas antropomórficas. Para a construção do referencial teórico-metodológico, apoiei-me em autores do campo da Educação/Educação Ambiental e/ou Ciências Sociais. A pesquisa, pautada em fundamentos qualitativos de caráter descritivo fenomenológico, tem como perspectiva a fenomenologia da percepção de Merleau-Ponty. A delimitação dos longas-metragens, a serem utilizados na pesquisa, deu-se por um estudo da linha do tempo produzida com a filmografia das produções de Don Bluth: a primeira animação dele, ¿A Ratinha Valente¿ (1982), e uma animação da década de 90: ¿Chantecler, o Rei do Rock¿ (1991). Os dois filmes foram exibidos a um grupo de 20 alunos da Escola Municipal de Educação Básica Stanislau Gaidzinski Filho (Capivari de Baixo ¿ SC), para compreender como esses estudantes são afetados (ou não) por tais animações. Para a busca de informações, as duas exibições de filmes foram registradas através de filmagem e fichas de observação, além de ¿rodas¿ de conversa com os alunos. Os diálogos foram transcritos e interpretados à luz da percepção em quatro níveis: aspectos audiovisuais; impressões sobre o filme; relação das crianças com os filmes; relações com a Educação Ambiental. Após esse processo, também foram analisados os filmes e selecionadas as cenas e/ou situações nas quais considero a existência ou potencialidade de elementos sensibilizadores em Educação Ambiental. Dentre os resultados, a pesquisa permitiu compreender vários aspectos da percepção das crianças acerca do processo educativo com filmes em sala de aula, tais como: da clareza de que o cinema de animação seja empregado a partir de objetivos bem definidos; de um trabalho instigante que objetive uma Educação Ambiental crítica, transformadora e emancipatória com vistas a contribuir com a formação dos sujeitos como agentes transformadores de sua realidade; da preparação/criação/adaptação de espaços físicos compatíveis com as necessidades das crianças, garantindo um ambiente agradável e confortável aos participantes; da necessária reflexão acerca do que são ¿valores¿ e sua importância; da necessidade de o/a professor/a estar atento às potencialidades oferecidas pelo cinema de animação para a educação ambiental. A utilização desse recurso requer ainda o planejamento consistente e criterioso da aula, o vigor teórico-metodológico e epistemológico acerca do processo sensibilizador que se almeja desvelar. Mas, sobretudo, com o olhar atento e cuidadoso de quem busca uma formação vigorosa e amorosa.

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Souza, Moniele Rocha. "Uma proposta de educação musical para a sensibilização ambiental /." Araraquara, 2015. http://hdl.handle.net/11449/124143.

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Abstract:

Orientador: Maria Cristina de Senzi Zancul
Banca: Marisa Trench de Oliveira Fonterrada
Banca: Silvia Aparecida Martins dos Santos
Resumo: A presente pesquisa tem como objetivo analisar as possíveis contribuições de atividades da área Música para a sensibilização ambiental de crianças de 9 e 10 anos, que participam de um programa de Educação Complementar, na cidade de Itápolis, Estado de São Paulo. Foram elaboradas cinco atividades, trabalhadas em seis encontros, que aconteceram em diferentes espaços da cidade: as proximidades de um córrego, uma área de lazer, o Parque Ecológico da cidade, uma praça e uma indústria de alimentos, além do Centro de Educação Complementar. As atividades foram fundamentadas nos trabalhos de Schafer (2001 e 2011) e Fonterrada (2004), autores que têm refletido sobre a linguagem musical e sua relação com o meio ambiente, utilizando o conceito de paisagem sonora, e foram elaboradas de acordo com as diretrizes dos Parâmetros Curriculares Nacionais PCN - Meio Ambiente (BRASIL, 2001). Os dados foram coletados por meio de observação participante, com notas de campo e gravações em áudio e vídeo e os resultados foram organizados em categorias estabelecidas partir desses resultados e de suas relações com os objetivos específicos formulados no estudo. Como considerações, apontamos que as atividades de Música propiciaram conhecimentos sobre diferentes paisagens sonoras e contribuíram para um olhar sensível dos estudantes para com o meio ambiente e também para a uma compreensão de temas ambientais
Abstract: This study aims to analyze the possible contributions of Musical activities to the environmental awareness of 9 and 10 year-old children, who take part in a Complementary Educational Program, in Itápolis City, São Paulo State. Five activities used in six meetings were developed. The meetings happened in different places in the city: in the vicinities of a stream, at a leisure area, in the City Ecological Park, at a square and at a food industry, and also at the Complementary Educational Center. The activities were based on Schafer's (2001 and 2011) and Fonterrada's studies (2004). Both authors have thought about the musical language and its relation with the environment, making use of the soundscape concept, and such activities were developed according to the guidelines of Parâmetros Curriculares Nacionais PCN (National Curricular Parameters - Environment (Brazil, 2001). The dada were gathered through participating observation, using field notes, and also audio and video recordings. The results were organized in categories established based on the results and their relations with the study's specific goals. We concluded the Musical activities provided knowledge about different soundscapes and they made the students able to notice the environment more sensitively, and also to their comprehension of environmental issues
Mestre

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Cavichiolo, Maria Helena Chaiben. "Sensibilização e percepção de texturas no design de ambientes." Florianópolis, SC, 2003. http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/86484.

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Abstract:

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção.
Made available in DSpace on 2012-10-21T07:27:18Z (GMT). No. of bitstreams: 0
Atualmente, pesquisas indicam a permanência cada vez maior das pessoas em suas casas, por conseguinte a questão da qualidade dos ambientes residenciais relativos a trabalho e lazer vem assumindo nos últimos anos uma importância crescente. O tema textura justifica-se pela necessidade de um estudo mais profundo sobre sua influência nos ambientes que interfere no cotidiano das pessoas, e que está ligada com os sentidos humanos fazendo a ligação com objetos sejam estes reais, abstratos ou virtuais. A aprendizagem de textura indica a necessidade de experimentação e conhecimento de seus conceitos e propriedades, pois textura não deixa de ser um conjunto de sensações que os sentidos percebem e o cérebro interpreta. Arquitetos e Designers necessitam deste aprendizado para poder conceber seus projetos e fazer especificações de materiais de formas apropriadas. Como objetivo geral, esta dissertação visa articular conceitos e materiais relativo a textura através da proposição de problemas que levem profissionais e estudantes nas áreas de arquitetura e design de ambientes a um processo de sensibilização, percepção e sua conseqüente aprendizagem. Entre os instrumentos da pesquisa utilizou-se exercícios e problemas aplicados a uma turma de estudantes de design e sua avaliação por observação enfatizando a percepção sensorial e a articulação de conceitos de textura. O programa favorece uma participação ativa entre os participantes para que estes concluam o quanto é significativo e relevante o estudo das texturas em design de ambientes.

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Mertz, Harri Gurth. "A educação ambiental não-formal como instrumento de sensibilização." Florianópolis, SC, 2004. http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/87794.

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Abstract:

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção.
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O presente trabalho tem por objetivo avaliar um programa de educação ambiental não-formal desenvolvido na região lindeira ao Lago da Usina Hidrelétrica de Itaipu, também conhecida como Costa Oeste do Estado do Paraná. A principal contribuição desta pesquisa é a demonstração de que esta modalidade educacional é um importante instrumento para sensibilização, conscientização e educação ambiental para a melhoria da qualidade de vida e ambiental. Descreve-se a evolução da questão ambiental no mundo e no Brasil, bem como, da educação ambiental e educação não-formal. O método de pesquisa utilizado baseia-se na pesquisa bibliográfica e o estudo de caso envolvendo o Projeto LINHA ECOLÓGICA - Educação Ambiental e Tecnologia Rural, através de questionário respondido pelos monitores ambientais e na coleta de dados. Os resultados obtidos confirmam que a Educação Não-Formal é uma ferramenta apropriada para promover a educação ambiental, considerando-se que ela se realiza a partir do envolvimento da própria comunidade para resolução dos problemas ambientais, contribuindo para aproximar o conhecimento científico ao popular. Outra conclusão resultante da avaliação do Projeto Linha Ecológica foi a definição de um plano de ação para implementação das melhorias identificadas e proposição de um modelo metodológico de um programa de educação ambiental não-formal. As conclusões do trabalho apontam que a população não é bem informada sobre a legislação ambiental e questões ambientais devido principalmente à falta de comunicação sobre o assunto, o que contribui também para o desconhecimento das leis ambientais e aplicabilidade desta legislação. Sugere-se a divulgação dos planos e ações ambientais em rádios e jornais regionais, colaborando assim, para que a educação ambiental não-formal ajude a formar uma nova consciência sobre o meio ambiente.

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Ramos, Maria Irene de Sousa Campos. "Gramática e sensibilização à diversidade linguística no 1º CEB." Master's thesis, Universidade de Aveiro, 2011. http://hdl.handle.net/10773/9396.

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Abstract:

Mestrado em Didática
O estudo que levámos a cabo insere-se na problemática da sensibilização à diversidade linguística e ensino da gramática no 1º CEB e teve como objetivo principal a construção de conhecimento na área da didática da gramática, nomeadamente nos planos morfológico e lexical, procurando também compreender de que forma atividades de desenvolvimento da consciência linguística em língua materna poderão, ou não, promover objetivos da sensibilização à diversidade linguística. De modo a dar resposta aos objetivos e questões definidos no nosso estudo, concebemos e implementámos um projeto de intervenção didática constituído por seis sessões de trabalho, nas quais abordámos conteúdos programáticos dos planos morfológico e lexical, nomeadamente os processos de formação de palavras por derivação e por composição (radicais eruditos), de acordo com as orientações programáticas emanadas do “Programa de Português do Ensino Básico”, seguindo uma abordagem aproximada ao “laboratório gramatical”. No tratamento dos conteúdos programáticos atrás mencionados, foram incluídas atividades de sensibilização à diversidade linguística, através do recurso a unidades linguísticas em diferentes línguas românicas. Neste estudo, enquadrado numa metodologia do tipo investigação-ação, estiveram envolvidas a investigadora, responsável pela conceção, implementação e avaliação do projeto de intervenção, e uma turma do 3º ano de escolaridade de um Agrupamento do Distrito de Viseu, constituída por 19 alunos. Os dados analisados foram recolhidos a partir da observação direta dos comportamentos e atitudes dos alunos, das reflexões escritas produzidas individualmente no final de cada sessão do projeto de intervenção, das notas de campo da investigadora e dos questionários a que os participantes responderam antes do início da implementação do projeto e após a sua conclusão e analisados seguindo técnicas de análise de conteúdo. Os resultados obtidos permitem-nos afirmar que a realização de atividades de observação, manipulação e reflexão com unidades linguísticas em diferentes línguas contribuem para o desenvolvimento de uma consciência linguística plurilingue, nomeadamente no âmbito da consciência morfológica e lexical, favorecendo o desenvolvimento de atitudes positivas em relação à diversidade linguística. Os resultados do estudo apontam ainda para uma maior abertura e recetividade dos alunos a atividades de desenvolvimento do conhecimento explícito da língua, quando têm a possibilitar de observar e manipular unidades linguísticas em outras línguas.
The study we developed is in the areas of linguistic diversity awareness and the teaching of grammar in primary school. Its main purpose was to build knowledge in the area of grammar didactics, namely in terms of morphological and lexical knowledge, also aiming at understanding how far activities whose purpose is to develop linguistic awareness in the mother tongue can raise awareness to linguistic diversity. In order to answer the questions raised in our study, we designed and implemented a didactical intervention project made up of 6 sessions where the whole group worked together. In these sessions several topics were approached, such as noun formation processes by derivation and composition (erudite radicals), according to the orientations that are part of the curriculum for the Portuguese Language, using an approach close to the "grammar laboratory". When teaching the contents the curriculum requires, activities of linguistic diversity awareness were included, through the use of units of language from Romance Languages. In the present study, inscribed in a methodological approach of investigationaction, were involved the investigator, responsible for designing, implementing and evaluating the intervention project, and 19 students from a 3rd grade class of a school in the District of Viseu. The data were collected through direct observation of the students' behavior and attitudes, through the analysis of the written reflections students produced at the end of each session of the intervention project, from the field notes of the investigator and from the questionnaires the participants answered before and after the implementation of the intervention project. The data collected were then analyzed using content analysis techniques. The results show that the classroom use of observation, manipulation and reflection activities with language units in different languages promote the development of a plurilingual linguistic awareness, namely in the areas of morphological and lexical awareness, stimulating the development of positive attitudes towards linguistic diversity. The results also indicate students show a greater openness and acceptance of activities related to the development of explicit knowledge, when they are given the possibility to observe and manipulate language units in other languages.

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Sousa, Inês Adão. "Cultura linguística e sensibilização à diversidade linguística: 1º CEB." Master's thesis, Universidade de Aveiro, 2012. http://hdl.handle.net/10773/9822.

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Abstract:

Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino no 1º Ciclo do Ensino Básico
O presente Relatório de Estágio foi desenvolvido no âmbito das Unidades Curriculares Prática Pedagógica Supervisionada A e Seminário de Investigação Educacional A, do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino no 1.º Ciclo de Ensino Básico e teve como objetivo principal perceber a importância que um trabalho didático para a valorização da diversidade linguística, nomeadamente europeia, tem nos primeiros anos de escolaridade. De maneira a dar resposta aos objetivos e questões de investigação, desenvolvemos um projeto de intervenção didática, com a duração de seis sessões, implementado numa turma do 3º ano de escolaridade, de uma escola da região de Aveiro, onde desenvolvemos a nossa Prática Pedagógica Supervisionada do último semestre do curso. Através das atividades em torno da sensibilização à diversidade linguística, abordámos conteúdos ao nível da Cultura linguística, nomeadamente das línguas da Europa (origem, famílias, expansão …). O projeto que desenvolvemos tem características de investigação-ação sendo que os métodos e instrumentos de recolha de dados que utilizámos foram a observação participante, o registo de videogravação, as fichas de atividades dos alunos e o questionário inicial e o final. Os resultados que obtivemos permitem-nos concluir que é possível desenvolver atividades com e acerca das línguas europeias, integrando-as nas restantes áreas curriculares. As atividades do projeto de sensibilização à diversidade linguística foram bem recebidas pelos alunos, proporcionando o aumento da Cultura linguística das crianças.
The present Report was developed under the Curricular Units: Supervised Pedagogical Practice and Educational Research Seminar, part of the Master Degree in Pre-School and Primary Education. It was aimed to be acquainted with the importance that a didactic work has to value linguistic diversity, including European languages, particularly during the early years of schooling. In order to answer the research questions, we developed a didactic intervention project, lasting six sessions. It had been implemented in a class of 3rd grade, in a primary school of Aveiro, Portugal, regarding our last semester’s Supervised Pedagogical Practice. Throughout all activities developed around the awareness of linguistic diversity, we have approached some content related to linguistic culture and mainly to European languages (such as origins, families, expansion ...). The project that we have developed contains action research features. For collecting data we have used participant observation, video recording, student record sheets with the student activity information and an initial and a final questionnaire. Regarding the results of our research we are able to conclude that it is possible to develop activities concerning the European languages by integrating them into other curriculum areas. These project activities to raise awareness of linguistic diversity have been well received by children and it showed an increase of interest on the subject. Due to all of these matters our motivation to work on this project had increased.

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Almeida, Eliana Carla Vaz. "Programa breve de sensibilização/Prevenção da violência no namoro." Bachelor's thesis, [s.n.], 2012. http://hdl.handle.net/10284/3389.

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Abstract:

Trabalho apresentado à Universidade Fernando Pessoa como parte dos requisitos para a obtenção do grau de Licenciada em Criminologia
A violência nas relações de namoro, à semelhança da violência conjugal, tem vindo a adquirir grande visibilidade científica e social, sendo já considerada um problema social para o qual urgem respostas atempadas e eficazes. Assim sendo e a partir da revisão da literatura neste domínio, foi possível perceber que a cultura de prevenção nesta área só agora começa a dar os primeiros passos, contrariamente àquilo que se verifica ao nível internacional, onde esta prática tem vindo a apresentar resultados extremamente positivos. Com este projeto de graduação, propõe-se a elaboração e implementação de um programa breve de sensibilização dirigido a jovens adolescentes e em que se procurará essencialmente intervir ao nível das atitudes. È ainda nosso objetivo a avaliação do impacto deste programa, motivo pelo qual se procederá à realização de um pré-teste e um pós-teste, existindo ainda um grupo de controlo que permita um controlo mais efetiva nas mudanças verificadas no grupo experimental. Com este programa é expectável uma modificação das atitudes dos jovens face ao problema da violência nas relações de namoro. Finalizar-se-á com uma reflexão crítica deste programa, procurando-se delinear pistas para a investigação futura nesta área. Violence in dating relationships, like the marital violence, has gained high profile scientific and social, therefore being already considered a social problem for which urge timely and effective responses. And from the literature review in this area, it was revealed that the culture of prevention only now beginning to take the first steps, contrary to what occurs at the international level, where this practice has been showing extremely positive results. With this graduation project, we propose the design and implementation of an awareness program intended at young teenagers and that mainly seek to intervene at the level of attitudes. It is still our aim to assess the impact of this program, which is why whether it will carry out a pre-test and post-test, and there is a control group that enables a more effective control on changes in the experimental group. With this program is expected a change of the attitudes of young people towards the problem of violence in dating relationships. To complete, it will be done a critical reflection of the program seeking to outline avenues for future research in this area.

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Alves, Vinícius de Medeiros. "Estratégias computacionais como métodos alternativos para avaliação da sensibilização cutânea." Universidade Federal de Goiás, 2017. http://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/7453.

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Abstract:

Submitted by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2017-06-12T15:19:44Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Vinicius de Medeiros Alves - 2014.pdf: 3082084 bytes, checksum: da4838d5fe24841429f43de84204d98a (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5)
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Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES
Introduction: Skin sensitization is a major environmental and human health hazard. Although many chemicals have been evaluated in humans, there have been no efforts to model these data to date. Skin sensitization is commonly evaluated using structural alerts. However, there has been a growing concern that alerts disproportionally flag too many chemicals as toxic, which questions their reliability as toxicity markers. The main goal of this thesis was to develop and apply new cheminformatics methods to predict skin sensitization of chemical compounds that lack experimental data. Methodology: It has been compiled, curated, analyzed, and compared the available human data and the murine (performed in mice) animal model data, named LLNA (local lymph node assay). Using these data, it was developed reliable computational models and applied them for virtual screening of chemical libraries to identify putative skin sensitizers. It was developed a freely accessible web-based application for the identification of potential skin sensitizers. In addition, it was demonstrated that contrary to the common perception of QSAR models as “black boxes” they can be used to identify statistically significant chemical substructures (QSAR-based alerts) that influence toxicity. Results and discussion: The overall concordance between murine LLNA and human skin sensitization responses for a set of 135 unique chemicals was low (R = 28-43%), although several chemical classes had high concordance. We have succeeded to develop predictive QSAR models of all available human data with the external correct classification rate of 71%. A consensus model integrating concordant QSAR predictions and LLNA results afforded a higher correct classification rate of 82% but at the expense of the reduced external dataset coverage (52 %). We used the developed QSAR models for virtual screening of CosIng database and identified 1,061 putative skin sensitizers; for seventeen of these compounds, we found published evidence of their skin sensitization effects. The developed Pred-Skin web app (http://www.labmol.com.br/predskin/) is based on binary QSAR models of human (109 compounds) and LLNA (515 compounds) data with good external correct classification rate (70-81% and 72-84%, respectively). It is also included a multiclass potency model based on LLNA data (accuracy ranging between 73-76%). Conclusions: Models reported herein provide more accurate alternative to LLNA testing for human skin sensitization assessment across diverse chemical data. In addition, they can also be used to guide the structural optimization of toxic compounds to reduce their skin sensitization potential. The Pred-Skin web app is a fast, reliable, and user-friendly tool for early assessment of chemically-induced skin sensitization. A new approach that synergistically integrates structural alerts and rigorously validated QSAR models for a more transparent and accurate safety assessment of new chemicals was also proposed.
Introdução: A sensibilização cutânea é um importante parâmetro de avaliação de toxicidade humana e ambiental. Embora muitos compostos tenham sido avaliados em seres humanos, não foi reportado até o momento modelos de QSAR (do inglês, quantitative structure-activity relationships) gerados com esses dados. Comumente, a sensibilização cutânea é avaliada computacionalmente usando-se alertas estruturais. No entanto, tem havido uma preocupação crescente de que alertas sinalizam a maioria dos compostos como tóxicos, o que questiona sua confiabilidade como marcadores de toxicidade. O objetivo geral do presente trabalho foi desenvolver e aplicar novos métodos de quimioinformática para predizer a sensibilização cutânea de compostos químicos que carecem de dados experimentais. Metodologia: Foram compilados, preparados, analisados e comparados os dados de sensibilização cutânea de pele humana e do modelo animal murino (realizado em camundongos), denominado LLNA (local lymph node assay). Modelos de QSAR foram desenvolvidos utilizando esses dados e aplicados para a triagem de quimiotecas virtuais para identificar potenciais sensibilizadores. Foi desenvolvido um aplicativo gratuito para a identificação de potenciais sensibilizadores cutâneos. Além disso, foi demonstrado que modelos de QSAR podem ser usados para identificar subestruturas químicas estatisticamente significativas (alertas estruturais baseados em QSAR) que influenciam a toxicidade. Resultados e discussão: A concordância global (R) entre respostas de sensibilização cutânea humana e murina para um conjunto de 135 substâncias químicas únicas foi baixa (R = 28-43%), embora várias classes químicas apresentassem alta concordância. Foi possível desenvolver modelos de QSAR preditivos com taxa de classificação correta externa de 71%. Um modelo de consenso que integrava predições concordantes de QSAR e dados de LLNA proporcionaram uma acurácia 82%. Utilizou-se os modelos de QSAR desenvolvidos para a triagem virtual da base de dados CosIng e foram identificados 1061 potenciais sensibilizadores cutâneos. Para dezessete desses compostos, encontrou-se evidências publicadas de seus efeitos de sensibilização cutânea em seres humanos. O aplicativo desenvolvido, Pred-Skin (http://www.labmol.com.br/predskin/), baseia-se em modelos de QSAR classificatórios de dados humanos (109 compostos) e murinos (515 compostos) com boa taxa de classificação correta externa (70-81% e 72-84%, respectivamente). Esse aplicativo também possui um modelo de multiclassificatório desenvolvido com dados de LLNA (precisão que varia entre 73-76%). Conclusões: Os modelos de QSAR desenvolvidos forneceram uma alternativa mais precisa do que o modelo animal para avaliação da sensibilização cutânea humana. Além disso, a interpretação dos modelos de QSAR permitem orientar a otimização estrutural de compostos tóxicos para reduzir o potencial de toxicidade. O aplicativo Pred-Skin é uma ferramenta rápida, confiável e de fácil utilização para a avaliação da sensibilização cutânea de compostos químicos. Foi também proposta uma nova abordagem que integra sinergicamente alertas estruturais e modelos de QSAR rigorosamente validados para uma avaliação de toxicidade mais transparente e precisa de novos produtos químicos.

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Machado, Fernanda de Camargo. "Racionalidade neoliberal e sensibilização para a inclusão escolar de deficientes." Universidade Federal de Santa Maria, 2015. http://repositorio.ufsm.br/handle/1/3484.

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Abstract:

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
"Sensitizing" is one of the most often used verbs in the current inclusion policies in Brazil. Several documents have highlighted the historical urgency of access, participation and acceptance of all, particularly in the regular school, and the interaction between disabled and non-disabled people has been strongly encouraged in Contemporaneity. This thesis aims at problematizing the provenience, emergence, functioning and effects of this call in this country. In order to do that, it has addressed a set of documents, including magazines, handbooks, tests, guides and campaigns intended to raise awareness of the inclusion of disabled people by the school community. The central focus of this research has been to understand how neoliberal rationality has conducted modes of subjectivation from practices of sensitization for the inclusion of disabled students in school in Brazil. Such problematization has employed analytical tools developed by Michel Foucault, such as governmentality, government by the truth and subjectivation. Inspired by the genealogical method, the study has attempted to understand how we have taken up the sensitization practices as guidelines of self-conduct in relation to the disabled in the inclusive school. The analysis has evidenced the production of a ―pedagogy of sensitization to inclusion‖ that aims at mobilizing everyone to believe in the benefits, gains and advantages provided by active interaction with the disabled in the inclusive school. In those conditions, it has been possible to highlight the functionality of the sensitization practices to include the disabled in the school as practices of government of the self and the others which have been produced in the historical displacement from the risk of interacting to the risk of not interacting. On favoring the interest in the transformation of the self through partnerships between the disabled and the non-disabled and through leveling its very inclusive performance, the pedagogy of sensitization has become indispensable for both the consolidation and the maintenance of the inclusion regime of truth. Objectivation and subjectivation techniques that characterize other forms of conduction of conducts such as confession, direction of conscience and examination have been reshaped by the principles of cooperation and competitiveness, and this allows us to visualize the immanence between sensitization practices for the inclusion of the disabled in school and the neoliberal rationality in Brazil.
"Sensibilizar" é um dos verbos mais chamados à conjugação nas atuais políticas de inclusão no Brasil. Vários documentos ressaltam a urgência histórica de acesso, participação e aceitação de todos, especialmente na escola comum, e a convivência entre deficientes e não-deficientes vem sendo promovida com grande destaque na Contemporaneidade. Esta tese propôs problematizações sobre a proveniência, a emergência, o funcionamento e os efeitos desse chamado no país. Para tanto, debruçou-se sobre um conjunto de documentos, que inclui revistas, manuais, testes, cartilhas e campanhas, os quais objetivam conscientizar a comunidade escolar sobre a inclusão de deficientes. O interesse central desta pesquisa foi compreender como a racionalidade neoliberal vem conduzindo modos de subjetivação a partir das práticas de sensibilização para a inclusão escolar de deficientes no Brasil. Tal problematização mobilizou ferramentas analíticas desenvolvidas por Michel Foucault, entre as quais, destacam-se: governamentalidade, governo pela verdade e subjetivação. A partir de uma inspiração no método genealógico, buscou-se entender como assumimos as práticas de sensibilização como diretrizes de autoconduta frente aos deficientes na escola inclusiva. A analítica indicou a produção de uma ―pedagogia da sensibilização para a inclusão‖ que busca mobilizar todos e cada um a apostar nos benefícios, nos ganhos, nas vantagens advindas da convivência ativa com os deficientes na escola inclusiva. Nessas condições, foi possível destacar a funcionalidade das práticas de sensibilização para a inclusão escolar de deficientes como práticas de governo de si e dos outros, que vêm se produzindo no deslocamento histórico de um risco de conviver para um risco de não conviver. Ao promover o interesse pela transformação de si, pela parceria entre deficientes e não-deficientes, pelo nivelamento de sua própria performance inclusiva, a pedagogia da sensibilização vem se mostrando indispensável para a consolidação e manutenção do regime de verdade da inclusão. Técnicas de objetivação e subjetivação próprias de outras modalidades de condução das condutas tais como a confissão, a direção da consciência e o exame são remoldadas pelos princípios da cooperação e da concorrência, o que permite visualizar a imanência entre as práticas de sensibilização para a inclusão escolar de deficientes e a racionalidade neoliberal no Brasil.

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Sousa, Roberta Barros de. "Sensibilização a Alérgenos e Outros Marcadores de Atopia em Lactentes." Universidade Federal de Pernambuco, 2013. https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/10304.

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Abstract:

Submitted by Ramon Santana (ramon.souza@ufpe.br) on 2015-03-04T12:59:07Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) DISSERTAÇÃO Roberta de Souza.pdf: 853378 bytes, checksum: 0de50af1648d273a68c02c2289e077a5 (MD5)
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Doença de elevada prevalência e morbidade na infância, a asma tem início, geralmente, em idade precoce com exacerbações recorrentes de tosse e sibilância, podendo ocasionar danos às vias aéreas e remodelamento brônquico desde os primeiros meses de vida. Não obstante, diagnosticar asma em lactentes e pré-escolares é difícil, visto que o diagnóstico diferencial é amplo e muitos métodos diagnósticos não se encontram disponíveis nesta faixa etária. Crianças menores de três anos de vida que manifestam pelo menos três episódios de sibilância são denominadas lactentes sibilantes recorrentes e apresentam risco elevado de persistência dos sintomas. Crises de sibilância, comumente desencadeadas por infecções respiratórias, associadas à história pessoal ou familiar de atopia é consistente com o padrão típico de asma na infância. A sensibilização aos alérgenos é um importante marcador de atopia. Desta forma, este estudo objetivou realizar uma revisão da literatura acerca da sensibilização atópica no diagnóstico precoce de asma na infância, especialmente em lactentes; comparar a ocorrência de sensibilização aos alérgenos em lactentes sibilantes recorrentes e não sibilantes; comparar os níveis séricos de IgE total e de eosinófilos em sangue periférico nos dois grupos e verificar os fatores de risco para asma peculiares à população do estudo. Foram investigados 113 indivíduos oriundos dos ambulatórios de alergia e imunologia clínica, de pediatria e de puericultura do Hospital das Clínicas da Universidade Federal de Pernambuco, divididos em dois grupos: 65 lactentes sibilantes recorrentes com média de idade de 14,8 ± 5,2 meses e 48 lactentes saudáveis com média de idade de 15,2 ± 5,1 meses. Entre os sibilantes, a média de idade de início dos sintomas foi de 8 ± 5,6 meses. O gênero masculino foi o mais prevalente (63%) no primeiro grupo. Sensibilização aos antígenos inaláveis e alimentares prevaleceu no grupo dos sibilantes (17%) em relação aos não sibilantes (2,1%) (p = 0,011). Crianças com sensibilização aos antígenos apresentaram 12,4 vezes mais chance de ser sibilante do que as crianças não sensibilizadas (OR=12,45; IC 95%: 1,28-19,11). O alérgeno inalável mais frequente foi a Blomia tropicalis e não houve sensibilização combinada aos aeroalérgenos e a alimentos no mesmo paciente. O Asthma Predictive Index – API (Índice Preditivo para Asma) foi positivo em 81,5% e 44,8% dos sibilantes e controles respectivamente com diferença estatisticamente significante (p < 0,001; OR=5,57; IC 95%: 2,23 – 7,96). Eosinofilia ≥ 4% e nível de IgE sérica total ≥ 100 UI/mL também foram mais observados no primeiro grupo (46,2% x 18,8% e 47,6% x 29,8%, respectivamente) com diferença significante entre os grupos caso e controle (p = 0,002 e p = 0,059, respectivamente). Observou-se neste estudo maior ocorrência de positividade aos marcadores de atopia no grupo dos lactentes sibilantes quando comparado ao dos não sibilantes. Com a identificação desses marcadores o diagnóstico de asma em crianças pequenas pôde ser norteado por parâmetros mais objetivos fornecendo mais subsídios para a adoção de medidas terapêuticas medicamentosas, além de direcionar medidas de controle ambiental, reduzindo a exposição de crianças susceptíveis para persistência de sibilância.

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Amorim, Bárbara Sofia Gomes. "Sensibilização à diversidade cultural e educação alimentar no pré-escolar." Master's thesis, Universidade de Aveiro, 2015. http://hdl.handle.net/10773/16354.

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Abstract:

Mestrado em Educação Pré-escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico
O presente estudo insere-se na área da sensibilização à diversidade linguística e cultural tratando a temática da alimentação saudável na educação pré-escolar. Neste contexto, os objetivos principais deste trabalho são: compreender como sensibilizar à diversidade cultural a partir da temática da alimentação (de diferentes povos) e perceber de que forma a abordagem a diferentes alimentos, usados na alimentação de diferentes comunidades culturais, sensibiliza as crianças para a adoção de hábitos alimentares saudáveis. Com o intuito de dar resposta aos objetivos pretendidos, desenvolvemos um projeto de intervenção didática constituído por quatro sessões. No decorrer das atividades, abordámos culturas alimentares distintas de três países diferentes (Portugal, Marrocos e Venezuela). Neste estudo adotámos uma metodologia com características de investigação-ação. No projeto participaram dezanove crianças da educação pré-escolar, de um estabelecimento de ensino do concelho de Ílhavo. Para a recolha de dados utilizámos alguns instrumentos e técnicas, sendo eles: observação, videogravação com transcrição de excertos significativos, registos individuais das crianças e notas de campo. Quanto à análise de dados, optámos por uma análise de conteúdo, tendo a informação sido organizada em três grandes categorias: Expressão e Comunicação, Conhecimento do Mundo e Formação Pessoal e Social. Perante a análise de dados podemos constatar que a articulação entre a sensibilização à diversidade cultural e a educação alimentar é, sem dúvida, uma mais-valia, uma vez que a alimentação enquanto manifestação cultural poderá constituir-se como um meio para promover a sensibilização à diversidade linguística e cultural e uma educação alimentar saudável, a partir dos primeiros anos de escolaridade. Assim, concluímos que as atividades propostas permitem sensibilizar as crianças para a adoção de hábitos alimentares diversificados, equilibrados e saudáveis. Além disso, e através dos resultados obtidos, podemos verificar que as crianças, para além de reconhecerem a existência de diferentes culturas com hábitos alimentares e modos de comer distintos, evidenciaram atitudes de respeito e curiosidade face ao Outro e à sua cultura.
The study presented here analyses the awakening to languages and cultures approach and the subject of a healthy nutrition in the pre-school education. In this context, the main goals in this work are: understand how to raise awareness to the subject of cultural diversity from the nutrition (of different people) and understand in which way the approach to different foods, used in the diet of different cultural communities, awake the children to adopt healthier diet habits. With the purpose of giving answers to the intended goals, we developed a pedagogical project composed by for four sessions with different activities. In the course of the activities, we approached distinctive food cultures of three different countries (Portugal, Morocco and Venezuela). In this study we adopted a action-research methodology. In the project participated nineteen children of the pre-school education, from a school of Ílhavo. To the data collection we used some instruments and techniques: observation, video recording, individual sheets of the children and field notes. As for data analysis, we chose a content analysis, being the information organized in three big categories: Expression and Communication, Knowledge of the World and Personal and Social Education. Before the data analysis we can verify that the articulation between awakening to languages and cultures approach and the nutrition education is, an asset, since the diet as a cultural manifestation can constitute itself as a mean to aware to linguistic and cultural diversity and a healthier food education, since the first years of school. Therefore, we concluded that the proposed activities allow the awareness of children to the adoption of diverse, balanced and healthy eating habits. Besides, and through obtained results, we could check that the children, aside from recognizing the existence of different cultures with distinctive eating habits and ways of eating, they showed attitudes of respect and curiosity face to the other and its culture.

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Ferreira, Sara Raquel Pinheiro Santos. "Sensibilização à língua gestual portuguesa: um estudo no 1º Ciclo." Master's thesis, Universidade de Aveiro, 2013. http://hdl.handle.net/10773/13779.

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Abstract:

Mestrado em Ensino do 1º e do 2º Ciclo do Ensino Básico
O presente relatório descreve o desenvolvimento de um projeto de intervenção desenvolvido numa escola do 1.º Ciclo do Ensino Básico, do distrito de Aveiro. A temática geral deste trabalho foi a sensibilização para a Língua Gestual Portuguesa (LGP) e foi utilizado o livro O Som das Cores, de Paula Teixeira, como material de apoio em algumas das sessões desenvolvidas em ambiente de sala de aula. Este projeto teve como objetivos: (i) verificar as imagens e os conhecimentos que os alunos têm sobre a Língua Gestual Portuguesa e (ii) aumentar a consciência e os conhecimentos de alunos relativamente à LGP e à diversidade linguística no espaço português. Pretendeu-se igualmente alertar as crianças para a distinção dos conceitos de ser diferente e ser deficiente, para que estes alunos se tornem cidadãos mais conscientes e para que lutem por uma sociedade mais solidária. Trata-se de um estudo qualitativo do tipo investigação-ação, em que foram utilizados dois inquéritos por questionário, fichas de registo dos alunos, uma entrevista à professora cooperante e ainda notas de campo baseadas na observação direta. Se no início os alunos revelaram algumas lacunas acerca da Língua Gestual Portuguesa, no final deste projeto os alunos conseguiam conhecer outra língua oficial de Portugal e compreender o sistema de comunicação que a LGP utiliza. Estes alunos consciencializaram-se da importância desta língua para os indivíduos que a utilizam, ao nível da comunicação e da relação com o Outro. Nota-se também que os alunos modificaram os seus conhecimentos e imagens acerca desta língua e dos seus falantes, no curso da implementação deste projeto de investigação. Para que este trabalho fosse articulado com os conteúdos programáticos do 3.º ano do Ensino Básico, foi necessário articulá-lo com a minha Prática Pedagógica Supervisionada. Desta forma, implementei o meu projeto durante algumas horas de português calendarizadas no horário da turma.
This report describes the development of an intervention project implemented in a primary school from the district of Aveiro. The theme of this work was to raise awareness to Portuguese Sign Language (LGP). We used the book “The Sound of Colors”, by Paula Teixeira, in some of the sessions developed within the classroom environment. This project aimed to: (i) identify the images and knowledge that students have about the Portuguese Sign Language and (ii) increase awareness and knowledge of students regarding the LGP and linguistic diversity in the Portuguese area. It is also intended to warn children about the distinction between the concepts of being different and being disabled, so that these students become citizens more aware of diversity and to fight for a more cohesive and democratic society. This is an action research study, in which we used two questionnaire surveys, records of student registration, an interview with the cooperating teacher, and some field notes based on direct observation. If at the beginning the students revealed some gaps concerning the Portuguese Sign Language, at the end of this project the results show that the students with whom we developed this research acknowledged the existence of another official language in Portugal, and understood the communication system that LGP uses. On the other hand, these students became more aware of the individuals who use this language to communicate, and how important it is to know and be able to communicate with the Other. Note also that the students changed their knowledge and images on this language and its speakers, in the course of the implementation of this research project. This research work was articulated with the syllabus comprised in my Teacher Training Practice. Thus, I implemented my project during the few hours of the scheduled time of the Portuguese class.

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Silva, Maria João Oliveira Costa e. "Sensibilização às línguas no pré-escolar com o quadro interativo." Master's thesis, Universidade de Aveiro, 2014. http://hdl.handle.net/10773/14631.

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Abstract:

Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino no 1º Ciclo do Ensino Básico
Vivemos num mundo linguística e culturalmente diversificado, sendo pertinente consciencializar as crianças, desde cedo, para a importância deste fenómeno. Neste âmbito, vários estudos têm mostrado como a sensibilização à diversidade linguística possibilita o desenvolvimento da consciencialização linguística, bem como a formação de atitudes de abertura e de respeito pelo Outro. Por outro lado, numa época em que as tecnologias desempenham um papel fundamental no quotidiano das crianças, também os quadros interativos, suporte de natureza tecnológica, podem favorecer o processo de aprendizagem. Estes proporcionam uma maior interatividade, promovem um maior envolvimento das crianças e despertam a capacidade de concentração. O presente trabalho teve como principal objetivo compreender de que forma podemos sensibilizar as crianças à diversidade linguística, recorrendo ao quadro interativo, partindo de um conto em formato digital. Como pretendíamos atender ao significado dos fenómenos educativos observados, podemos afirmar que o nosso estudo se insere numa investigação qualitativa com características de investigação-ação, tendo utilizado instrumentos de recolha de dados como a observação direta, o registo de videogravação, as notas de campo, o inquérito por questionário e as fichas de registo das crianças. Os resultados que obtivemos permitem-nos concluir que o contacto precoce das crianças com uma multiplicidade de línguas, permite o desenvolvimento de uma consciência linguística através da identificação e comparação de diferentes línguas. Além disso, através do recurso ao quadro interativo e da abordagem a um conto, verificámos um maior envolvimento na realização das atividades, por parte das crianças, possibilitando a aquisição de conhecimentos tecnológicos, assim como literácitos.
Nowadays in a world of many languages and cultures, there is a need for making children aware of languages and it’s diversity importance quite early. In this context, some studies have been showing how awakening to languages enables the development of language awareness, as well as attitude of openness and respect for the Other. On the other hand, when technology plays a major role in a child's daily life, the interactive whiteboards, supporting this technology, may also promote the learning process. They provide greater interactivity, promote a higher commitment of children and awake the capacity to concentrate. The main target of this study has been to understand how can we awake children to languages, by using interactive whiteboards, starting with a story in a electronic form. We wanted to follow the meaning of the observed educational events, we may say that our study belongs to the category of qualitative research, with action-research characteristics. We have used several tools to collect data such as direct observation, video-recording, field notes, questionnaire survey and the children’s sheets. The results allowed us to conclude that children’s early contact with multiple languages enables the development of language awareness, through the identification and comparison of different languages. Additionally, by using the interactive whiteboard and the story approach, we could see children's higher commitment In performing activities, making them get technological knowledge, as well as literacy.

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Morais, Cidália Maria Resende. "Gestos no mundo: sensibilização para a interculturalidade no 1º ciclo." Master's thesis, Universidade de Aveiro, 2015. http://hdl.handle.net/10773/16535.

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Abstract:

Mestrado em Ensino do 1º e 2º Ciclo do Ensino Básico
Considera-se de grande relevância o trabalho didático no campo da Interculturalidade, pela necessidade crescente de sensibilizar os sujeitos para a diversidade linguística e cultural, realidade crescente na atualidade. Acreditase ainda na importância de desenvolver, em contexto sala de aula, uma abordagem que contribuia para uma maior e melhor compreensão e consciência do mundo. O presente Relatório de Estágio foi desenvolvido no âmbito das Unidades Curriculares Prática Pedagógica Supervisionada B2 e Seminário de Investigação Educacional B1 e B2, do Mestrado em Ensino do 1.º e 2.º ciclos do Ensino Básico e teve como objetivo desenvolver conhecimentos, práticas e atitudes positivas face à Diversidade linguística, à Diversidade (inter)cultural e ao significado de diferentes gestos pelo mundo. Este estudo foi elaborado com uma turma do 2.º ano do 1.º Ciclo do Ensino Básico do Concelho de Aveiro. Assume-se como uma investigação-ação, por ser de cariz transformador da realidade educativa e ainda porque, ao longo da intervenção, foi-se refletindo e reformulando os objetivos, investigada a sua funcionalidade e retiradas conclusões que poderão potenciar uma melhoria na sua abordagem. O projeto que desenvolvemos assenta numa metodologia de cariz investigação-ação sendo que as técnicas e instrumentos de recolha de dados que utilizámos foram a observação, as fichas de registos e os inquéritos por questionário inicial e final. Constatou-se, inicialmente, que os alunos não pareciam estar sensibilizados para a existência de diversidade de línguas e culturas. Após a implementação das sessões de sensibilização, verificou-se uma melhoria na consciencialização dos alunos acerca da Interculturalidade, um maior conhecimento do significado de diferentes gestos no mundo, bem como atitudes e práticas indiciadoras de uma maior valorização da diversidade.
The didactic work in the intercultural field it is considered of great importance, due to the increasing need to sensitize people for linguistic and cultural diversity, as a growing current reality. It is also believed in the importance of developing, in the classroom, an approach that permits a larger and better understanding and awareness of the world. The present internship report was developed with the scope and courses of pedagogical supervised B2 and Seminar of investigation of education B1 and B2, of the master’s education program of preschool/primary school. It’s primary focus to develop knowledge and positive practices and attitudes given the linguistic diversity, the interculturalism and the importance of different gestures across the world. This study was conducted in a classroom of grade 2 from Primary school of the province of Aveiro. Is it viewed as a practical-research, because it can transform the educational reality, and also because during the period of research and implementation there was a re-evaluation and re-implementation of the objectives and goals. Once researched it’s practicality it was concluded that this could potentially enhance and improve the approach of this topic. The developed project is based on a practical-research method, and the data collectin tools that we used was the observation, record sheets, and a initial and final questionnaire survey.

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Fernandes, Ana Filipa Pereira. "Programas de sensibilização de violência no namoro impacto nos jovens." Master's thesis, ISPA -Instituto Universitário, 2013. http://hdl.handle.net/10400.12/2580.

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Abstract:

A violência no namoro tem sido alvo de mais atenção nas últimas duas décadas, e rapidamente se percebeu que este é um problema tanto a nível social como psicológico. Esta revisão de literatura propõem-se a analisar a evolução desta temática ao longo dos tempos, tanto internacional como nacionalmente. Bem como descrever e refletir sobre os vários factores por detrás deste tipo de violência, que está tipificada como crime e enquadrada na violência doméstica. Através da revisão foi possível verificar que o facto de a violência no namoro ocorrer numa fase tão crítica como a adolescência pode moldar comportamentos para as relações futuras influenciando as crenças e atitudes face à perpetração e vitimização deste tipo de violência. Como principais factores de risco estão indiciados na literatura a violência interparental, a violência entre os pares e também os baixos recursos socioeconómicos e demográficos. Apesar de haver pouca consistência no que diz respeito à prevalência, sabe-se que a violência nas relações íntimas dos jovens é bastante recorrente e provoca bastantes danos na vítima, a nível físico, social, emocional e sexual. Na violência no namoro existe pouca distinção no que toca ao papel do gênero, sendo referido que ambos os sexos reportam níveis de violência idênticos, diferenciando-se apenas no tipo de violência e no contexto em que é praticada. Com tudo isto, a implementação de programas de sensibilização é bastante relevante no que toca a chamar à atenção dos mais novos, sendo que é na fase da adolescência que estes programas poderão ter mais impacto, porém a investigação sobre as suas vantagens é muito escassa.
The attention given to dating violence in teenagers has increased in the last two decades, leading investigators to realize that this matter involves both socially and psychologically aspects. The present literature review, analyzes the evolution of this issueover the years, both internationally andnationally, as well as it describes and reflects about the multiple factors behind this form of violence, typified as a crime in the frame of domestic violence. The present literature review shows how dating violence in teenagers can shape some of their behaviours in future relationships by influencing their beliefs and attitudes. The literature reveals that the main risk factors are associated with interparental violence, violence among peers and socio-economic and demographic low resources. While there is some consistencyin regardof prevalence, it is known that violencein intimate relationships betweenteenagersare very recurrent and causes physical,social, emotional and sexual damage to the victim. Indating violence it exists a slightly distinction regarding to gender roles, since both sexes reported identical levels of violence, exclusively differing in the type of violence and the context in which it is practiced. The implementation of awareness programs is highly relevantin order to attract teenager’s attention, since the adolescence seemed to be the ideal stage for a positive impact in preventing latter violence. Never the less, research on its benefits is scarce

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Araujo, Ana Paula Natalini de. "Aspectos Comportamentais e Moleculares da Sensibilização Cruzada entre Estresse e Cocaina." Universidade de São Paulo, 2001. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/42/42136/tde-07032002-100200/.

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Abstract:

Vários estudos clínicos demonstram que existem fatores adicionais ao efeito reforçador primário das drogas que determinam por que alguns indivíduos permanecem usuários ocasionais, enquanto outros progridem para a farmacodependência. Evidências clínicas apontam o estresse como uma variável importante na iniciação, manutenção e recaída ao uso da cocaína ou morfina. Em roedores, a cocaína induz a sensibilização comportamental que se caracteriza pelo aumento progressivo da atividade motora no decorrer do seu uso prolongado. Esse fenômeno é um dos eventos que emergem no decurso temporal das adaptações que levam à farmacodependência. Recentemente foi sugerido que a sensibilização é a gênese do uso compulsivo de drogas. Muitos estudos revelam que o estresse induz a sensibilização comportamental cruzada com os psicostimulantes. O objetivo desse trabalho foi avaliar a sensibilização cruzada entre o estresse e a cocaína, bem como os mecanismos neurais subjacentes. Para tanto foram avaliados as concentrações plasmáticas da corticosterona, a atividade locomotora basal e a induzida por cocaína, e a atividade da PKA nos animais expostos aos estresses agudo ou crônico, previsível ou imprevisível. A exposição ao estresse crônico previsível (EP) aumentou a atividade locomotora basal e a induzida por cocaína. A exposição ao EP aumentou as concentrações basais da corticosterona mas não alterou a atividade da PKA no núcleo acumbens e no corpo estriado. Assim, podemos concluir que a exposição a EP induziu sensibilização comportamental cruzada à cocaína, sendo que esse efeito não se correlacionou com as alterações na atividade da PKA.
A potential etiologic factor in substance abuse is stress, and it is possible that chronic exposure to stressful lifes events is related to the development of drug dependence and relapse. Behavioral sensitization is defined as an augmentation of a response to a drug during repeated drug exposure. Behavioral sensitization has been shown to occur to the locomotor and reinforcing effects of cocaine, amphetamine and other drugs of abuse. It has been suggested that sensitization is the genesis of compulsive drug use. Converging evidence suggests that exposure to stress induces behavioral sensitization to psychostimulant drugs. The present study investigates behavioral and molecular aspects of the cross-sensitization between stress and cocaine. We evaluated the basal and cocaine-induced locomotor activity, corticosterone plasma levels and protein kinase cAMP-dependent (PKA) activity in animals exposed to acute or chronic predictable and unpredictable stress. Increased basal and cocaine-induced locomotor activity was observed in animals exposed to chronic predictable stress. Chronic predictable stress increased basal corticosterone levels but did not change protein kinase A activity in both accumbens and striatum. In conclusion, predictable stress produced sensitization to locomotor effects of cocaine but this effect did not correlate with changes in PKA activity.

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Takahashi, Shirley [UNIFESP]. "Influência do Sistema Colinérgico na sensibilização ao efeito estimulante do etanol." Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP), 2006. http://repositorio.unifesp.br/handle/11600/9758.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2015-07-22T20:50:22Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2006-01-01
No processo da sensibilização comportamental, que se desenvolve a algumas drogas psicoativas, participam diversos sistemas de neurotransmissão, entre eles o sistema colinérgico, que modula de maneira importante o funcionamento de vias dopaminérgicas. Neste estudo avaliamos os efeitos da escopolamina, um antagonista colinérgico muscarínico, no desenvolvimento e expressão da sensibilização ao efeito estimulante do etanol (Estudo I) e os níveis de ligação dos receptores colinérgicos muscarínicos M1 em animais classificados como apresentando Alta (AS) ou Baixa Sensibilização (BS) ao efeito estimulante do etanol (Estudo II). No Estudo I, quatro grupos camundongos suíços albinos machos receberam durante 21 dias, respectivamente: salina+salina (sal/sal); 1,0 mg/kg de escopolamina+salina (escop/sal); salina+2,2 g/kg de etanol (sal/2,2EtOH) ou 1,0 mg/kg escopolamina+2,2 g/kg de etanol (escop/2,2EtOH). A atividade locomotora dos animais foi registrada por 20 minutos no 1°, 7°, 14° e 21° dias de tratamento. Agudamente, tanto etanol como escopolamina não alteraram a atividade locomotora dos animais, porém, a co-administração das duas drogas induziu um significativo efeito depressor, ao qual se desenvolveu tolerância com o tratamento. Apenas o grupo sal/2,2EtOH desenvolveu sensibilização. Após o tratamento foram realizados 3 desafios (28°, 31° e 34° dias), nos quais metade do grupo sal/sal recebeu salina e a outra metade recebeu a droga-desafio (etanol nos desafios 1 e 2 e escopolamina no desafio 3). Nos desafios 1 e 3, realizados nas caixas de atividade, somente os animais dos grupos sal/2,2EtOH e escop/2,2EtOH expressaram sensibilização, sugerindo "sensibilização cruzada" entre etanol e escopolamina. No desafio 2, realizado em um ambiente novo para eles (campo aberto), a expressão da sensibilização foi bloqueada. No Estudo II os camundongos foram tratados por 21 dias com salina ou 2,2 g/kg de etanol (i.p.), sendo estes classificados como AS ou BS, com base na atividade do 21° dia. Os animais foram sacrificados para análise auto-radiográfica da densidade de receptores M1, não tendo sido observadas diferenças significativas entre os animais classificados como AS, BS ou controles (salina), em nenhuma das 20 regiões encefálicas analisadas. Em resumo, a escopolamina influenciou o processo de sensibilização ao efeito estimulante do etanol, sugerindo que o sistema colinérgico é importante neste processo. Porém, as neuroadaptações que ocorreram com o tratamento crônico com etanol parecem não afetar os níveis de receptores M1.
Various neurotransmission systems have influence on the behavioral sensitization process developed after repeated administration of some drugs of abuse, among them the cholinergic system, which modulates the dopaminergic pathway’s functioning. In this study we evaluated the influence of scopolamine (an antagonist of cholinergic muscarinic receptors) on the development and _expression of behavioral sensitization to ethanol (Study I), as well as on the M1 binding, in animals classified as presenting high (AS) or low (BS) sensitization to ethanol (Study II). In Study I, four groups of male Swiss albino mice received one of the following during 21 days: saline+saline (sal/sal); 1.0 mg/kg of scopolamine+saline (escop/sal); salina+2.2 g/kg of ethanol (sal/2.2EtOH) or 1.0 mg/kg scopolamine+2.2 g/kg of ethanol (escop/2.2EtOH). Their locomotor activity was recorded during 20 minutes on the first, 7th, 14th and 21st days of treatment. Acutely, neither ethanol nor scopolamine altered their locomotor activity; however the co-administration of the both drugs induced a significant depressor effect to which tolerance was developed. Only the sal/2.2EtOH group developed sensitization. After the treatment, 3 challenge tests were carried out (on days 28th, 31st and 34th), in which half of the sal/sal group received saline and the other half received the challenge drug (ethanol in challenges 1 and 2 and scopolamine in challenge 3). In challenges 1 and 3 the animals were tested in activity cages and only the sal/2.2EtOH and escop/2.2EtOH groups expressed sensitization, suggesting there is cross-sensitization between ethanol and scopolamine. In challenge 2, which was conducted in a new environment (open-field arena), the _expression of the sensitization was blocked. In Study II, mice were treated during 21 days with saline or 2.2 g/kg ethanol (i.p.) and the ethanol treated mice were classified as AS or BS, according to their locomotor activity on day 21st. The animals were sacrificed and the bindings to M1 sites were examined by auto-radiographic analyses. No significant differences were found among groups (AS, BS and control) in any of the 20 brain regions analyzed. The present results suggest that scopolamine influences the process of sensitization to ethanol and that the cholinergic system participates in this process. However, the neuroadaptation that occurred after chronic ethanol treatment does not seem to change the binding to M1.
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Sá, Adriano Bueno de [UNIFESP]. "Sensibilização e alergia ao látex em crianças e adolescentes com mielomeningocele." Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP), 2010. http://repositorio.unifesp.br/handle/11600/10073.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2015-07-22T20:50:47Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2010-06-30
Introdução: A alergia ao látex é responsável por inúmeras reações alérgicas em indivíduos sensibilizados. Objetivos: Avaliar a prevalência de sensibilização e alergia ao látex e a alimentos em crianças e adolescentes com mielomeningocele e identificar os possíveis fatores de risco a eles associados. Métodos: Participaram do estudo 55 crianças e adolescentes com diagnóstico prévio de mielomeningocele atendidos no ambulatório de Neurocirurgia do Hospital São Paulo, UNIFESP-EPM. Os pacientes foram avaliados através de questionário padrão, testes cutâneos de hipersensibilidade imediata para aeroalérgenos, látex total e alimentos e determinação de IgE sérica total e específica ao látex total e suas frações recombinates. Resultados: Encontramos taxas de 45% e 20% para sensibilização e alergia ao látex respectivamente, com 14,5% de sensibilização a alimentos, sem casos de alergia alimentar. Vinte e quatro (43,6%) eram atópicos e a média de idade do primeiro episódio de reação ao látex foi 44,5 meses, sendo reação cutânea a mais freqüente relatada (72,7%). A sensibilização alimentar ocorreu para os seguintes alimentos: batata, mamão, mandioca, jaca, manga, abacaxi, pêra, tomate, castanha portuguesa e abacate. Níveis séricos de IgE total superiores a 200 KU/l foram mais freqüentes no grupo de pacientes alérgicos e no de sensibilizados. A concordância pelo teste de kappa entre teste cutâneo para látex e IgE sérica específica para látex total foi forte e entre teste cutâneo para látex ou IgE sérica específica para látex total e as frações rHev b1, 3, 5, 6.01 e 6.02 foram moderada ou boa. As frações IgE séricas específica para látex detectada em mais de 50% dos pacientes alérgicos ao látex foram rHev b1, 3, 5, 6.01 e 6.02. Estatisticamente houve diferença entre o grupo de alérgicos e sensibilizados quando comparado ao de não sensibilizados para as seguintes variáveis: atopia, rinite atual, angioedema, número médio de cirurgias, pacientes com quatro ou mais cirurgias, uso de DVP, presença de pelo menos um teste cutâneo positivo para aeroalérgeno, presença de pelo menos um teste cutâneo para alimentos e IgE total maior que 200 KU/l. A análise multivariada revelou como significante: asma atual, angioedema, atopia e número de cirurgias submetidas. Conclusões: Nosso estudo documentou serem elevadas as prevalências de sensibilização e alergia ao látex. Apesar de freqüente a presença de anticorpos IgE específicos a alimentos, não se confirmou a presença da síndrome látex-fruta. O teste cutâneo com extrato de látex total padronizado se mostrou seguro e confiável para o diagnóstico de alergia ao látex. A análise comparativa entre os testes cutâneos de hipersensibilidade imediata e a determinação de IgE sérica específica ao látex total revelou concordância total entre eles. IgE sérica específica às frações rHev b1, 3, 5, 6.01 e 6.02 foram detectadas em mais de 50% das crianças e adolescentes com mielomeningocele alérgicos ao látex. O número de cirugias a que os pacientes foram submetidos determinou níveis mais elevados de IgE sérica específica, sobretudo de rHev b5 e 6.01. A história de asma atual, angioedema prévio, atopia e ter sido submetido a quatro ou mais cirurgias foram fatores independentes identificados para alergia ao látex.
Background: Latex allergy is responsible for numerous allergic reactions in sensitized individuals. Objectives: To evaluate the prevalence of sensitization and latex allergy and food in children and adolescents with myelomeningocele and to identify possible risk factors associated with them. Methods: The study included 55 children and adolescents previously diagnosed with myelomeningocele treated in the neurosurgery clinic of the Hospital São Paulo, UNIFESP-EPM. Patients were assessed using standard questionnaire, skin prick tests for aeroallergens, total latex, and food and determination of serum total and specific IgE to total latex and its recombinant fractions. Results: We found rates of 45% and 20% for sensitization and latex allergy, respectively, with 14.5% of sensitization to food, with no cases of food allergy. Twenty-four (43.6%) were atopic and the average age of first episode of reaction to latex was 44.5 months, with skin reaction the most frequent reported (72.7%). The food sensitization occurred for the following foods: potatoes, papaya, manioc, jackfruit, mango, pineapple, pear, tomato, avocado and chestnut. Serum total IgE greater than 200 KU/l were more frequent in patients allergic and sensitized. The agreement using the kappa test between latex skin test and specific IgE to total latex was strong and between skin test to latex or total latex specific IgE and fractions rHev b1, 3, 5, 6:01 and 6:02 were moderate or good. The fraction of specific IgE to latex detected in more than 50% of patients were rHev b1 (16/25 - 64%) followed by rHev b6.02 (14/25 - 56%). Statistically significant difference was found between the group of allergic and sensitive when compared to non-sensitized to the following variables: atopy, current rhinitis, angioedema, average number of surgeries, patients with four or more surgeries, use of valvule, presence of at least one test positive aeroallergen skin, presence of at least one skin test for food and total IgE greater than 200 KU/l. Multivariate analysis showed as significant: current asthma, angioedema, atopy and number of surgeries undergone. Conclusions: Our study documented high leves of sensitization and latex allergy. Despite the frequent presence of specific IgE antibodies to food, the presence of latex-fruit syndrome was not confirmed. The skin test with a standardized latex extract was safe and reliable for the diagnosis of latex allergy. The comparative analysis between the skin prick tests and determination of specific IgE to total latex showed total agreement between them. Specific IgE to fractions rHev b1, 3, 5, 6:01 and 6:02 were detected in more than 50% of children and adolescents with myelomeningocele allergic to latex. The number of surgeries for which patients underwent determined higher levels of specific IgE, especially rHev b5 and 6.01. The history of current asthma, prior angioedema, atopy and having undergone four or more surgeries were independent factors identified for latex allergy.
TEDE
BV UNIFESP: Teses e dissertações

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Teixeira, Maria dos Santos Vieira Fernandes. "Motion design e sensibilização das crianças para a segurança na estrada." Master's thesis, Universidade de Aveiro, 2016. http://hdl.handle.net/10773/22556.

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Abstract:

Mestrado em Design
As práticas educativas mais recentes, que recorrem à animação, demonstram ser mais motivadoras e eficazes na comunicação de várias temáticas. Aqui surge o papel do design: não é suficiente criar objetos atrativos para satisfazer as necessidades educativas das crianças. Neste contexto, é preciso compreender como e em que circunstâncias as crianças aprendem através de animações. O motion design é uma ferramenta com todo o potencial e bases da animação, cujo processo decorre de um pensar e projetar próprios de design, cumprindo deste modo um desempenho melhorado. Assim é proposto, a partir destes princípios, desenvolver um projeto facilitador da aprendizagem das regras de segurança – mais concretamente, as regras de segurança na estrada.
Recent educational practices, that apply animation, indicate that these are assumed as more motivating and efficient in explaining various topics. Here design's role arises: it’s not enough to just create attractive objects to meet the educational needs of children. To use animation efficiently in communication and education it’s necessary to understand how and in what circumstances the children learn through animations. Motion Design’s a tool with all the potential and foundations of animation, but that includes design thinking, and consequently has an amplified educational function. It’s in this context that the need to apply motion design on the learning process of safety rules, specifically on road safety education.

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Ferreira, Hélder Filipe Rodrigues. "Sensibilização e capacitação de jovens e adultos desempregados para o empreendedorismo." Master's thesis, FEUC, 2014. http://hdl.handle.net/10316/26603.

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Abstract:

Relatório de estágio do mestrado em Sociologia, apresentado à Faculdade de Economia da Universidade de Coimbra, sob a orientação de Pedro Hespanha.
O objetivo deste relatório recaiu na análise da importância percecionada em ações de sensibilização para o empreendedorismo aplicadas junto de jovens e de pessoas em situação de desemprego do concelho de Aveiro com que tive a possibilidade trabalhar durante o estágio. A pertinência do estudo reside na análise da importância atribuída ao empreendedorismo sobretudo focado no contexto de alunos do ensino profissional inseridos no clube de Alunos e no Grupo Artes de Coração onde se inserem pessoas adultas em situação de desemprego, no desenvolver de atividades ocupacionais. Estes grupos afiguram-se como promotores de aquisição de novas competências, em alternativa ao ensino convencional, à incorporação de maiores oportunidades de integração, no caso dos primeiros e de reintegração no caso dos segundos, em contexto profissional. Tratando-se de um estudo exploratório no quadro de um estágio académico optamos por uma abordagem de carater qualitativo tendo sido entrevistados os técnicos que atuam na sensibilização e capacitação para o empreendedorismo e alguns membros dos dois grupos enquanto público-alvo. Como principais conclusões pudemos verificar pelos discursos recolhidos que: estes indivíduos através de iniciativas de cariz solidário e ocupacional são capacitados para uma atitude empreendedora. Pode verificar-se que ao longo das atividades desenvolvidas com estes grupos, os seus membros tornam-se pessoas mais aptas, autónomas, confiantes, criativas, aprendem a fazer diferente e a empreender, descobrindo competências anteriormente ignoradas. As ações de sensibilização e promoção de saberes empreendedores revelam-se essenciais nestes públicos, visto que além de constituírem suporte de saber e capacidades, também são uma orientação mais eficaz nas atividades desenvolvidas. Para os indivíduos entrevistados a aprendizagem obtida poderá constituir uma ferramenta promotora de projetos de vida mais empreendedores.

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Mercante, Fernanda Gruninger. "Influência da insônia na associação entre disfunção temporomandibular dolorosa e sensibilização central /." Araraquara, 2019. http://hdl.handle.net/11449/181397.

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Abstract:

Orientador: Daniela Aparecida Godoi Gonçalves
Resumo: Introdução: Estudos recentes demonstram a existência de sensibilização central (SC) associada com a disfunção temporomandibular (DTM) dolorosa. A presença de SC inclui hipofunção do sistema inibitório descendente da dor, afetando a modulação dos fenômenos nociceptivos. Há indícios de associação entre insônia e SC em pacientes com dores crônicas. Entretanto, a literatura não dispõe de estudos investigando esta associação em pacientes com DTM dolorosa. Objetivos: Estimar a associação entre SC, DTM dolorosa e insônia, e avaliar a qualidade, duração total, latência e eficiência de sono em indivíduos com e sem SC. Metodologia: O presente estudo clínico transversal, foi conduzido em uma amostra composta por 104 indivíduos adultos (20 a 65 anos de idade), distribuídos em dois grupos: 1) DTM; 2) DTM e insônia. A DTM foi classificada pelo Research Diagnostic Criteria for Temporomandibular Disorders. O diagnóstico da insônia foi realizado de acordo com os critérios da 3ª Classificação Internacional de Distúrbios de Sono e quantificado por meio do questionário do Índice de Gravidade de Insônia. A presença de SC foi avaliada por meio dos testes quantitativos sensoriais (limiar de dor à pressão e somação temporal) e o teste de Modulação Condicionada da Dor (CPM). Os parâmetros dos testes quantitativos sensoriais foram transformados em valores de z-score. O teste ANCOVA a 2 fatores foi utilizado para testar a diferença entre os grupos. Para testar o efeito do CPM, utilizamos o teste ANCOVA... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo)
Abstract: Previous studies have shown an association between temporomandibular disorders (TMD) and central sensitization(CS). The presence of CS includes hypofunction of the pain inhibitory system, affecting the modulation of the nociceptive function. There is evidence of the association between insomnia and CS in individuals with chronic pain. However, there are no studies about this association in patients with TMD. Aim: To estimate the association between CS, TMD pain and insomnia and to assess sleep quality, duration, latency and efficiency in individuals with and without CS. Methods: This cross-sectional study was conducted in a sample of 104 individuals, aged between 20-65 years, stratified into two groups: 1) TMD; and 2) TMD and insomnia. TMD were classified according to Research Diagnosis Criteria for Temporomandibular Disorders (RDC/TMD). Insomnia was assessed according to the criteria of the 3rd International Classification of Sleep Disorders, and quantified by the Insomnia Severity Index questionnaire. The presence of SC was evaluated through quantitative sensorial testing (QST), which were pressure pain threshold (PPT) and temporal summation (TS) and the conditioned pain modulation test (CPM). The QST parameters (LDP and ST) were transformed into z-score profiles. The 2-factor ANCOVA was used to test the difference between groups. To test the CPM effect, we used a 2-factor ANCOVA for repeated measures. The level of significance adopted was 5%. Results: There were no associa... (Complete abstract click electronic access below)
Mestre

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Schunck, Dulcinéia Schuck. "Arte e natureza: uma experiência de sensibilização ambiental por meio da arte." reponame:Repositório Institucional da UnB, 2006. http://repositorio.unb.br/handle/10482/7486.

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Tese (doutorado)-Universidade de Brasília, Centro de Desenvolvimento Sustentável, 2006.
Submitted by Patrícia Nunes da Silva (patricia@bce.unb.br) on 2011-04-25T19:36:49Z No. of bitstreams: 1 2006_Dulcineia Schuck Schunck.pdf: 7818680 bytes, checksum: db951346d606ef15cad0405498dedfa0 (MD5)
Approved for entry into archive by Patrícia Nunes da Silva(patricia@bce.unb.br) on 2011-04-25T19:38:28Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2006_Dulcineia Schuck Schunck.pdf: 7818680 bytes, checksum: db951346d606ef15cad0405498dedfa0 (MD5)
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Arte e Natureza: uma experiência de sensibilização ambiental por meio da arte trata de uma viagem no tempo, que apresenta visões de natureza e representações artísticas em diferentes contextos culturais, fazendo-as emergir e atualizar-se no imaginário das pessoas que participaram da experiência prática de sensibilização ambiental. Um retorno ao passado é necessário para um entendimento mais amplo de nossas interações com a natureza hoje. Não se trata, porém, de uma historiografia da arte. A expressão visual é suporte para estudos de cunho ambientalista, no qual o tempo de longa duração e o tempo de curta duração conectam-se e entrecruzam suas significações. O diálogo proposto entre arte e natureza, teoria e prática, passado e presente, universalidade e subjetividade, palavra e imagem, pontua o processo vivo da investigação heurística, evidenciando que a arte é um meio transversal de sensibilização e diálogo, apropriado à Educação Ambiental. A experiência descrita serve de referência teórica e prática para educadores e profissionais que pretendem desenvolver caminhos criativos nesse âmbito da pesquisa educativa. _________________________________________________________________________________________ ABSTRACT
Art and Nature: an experiment of environmental sensitivity by means of art encompasses a journey through time, which presents visions of nature and artistic representation in different cultural contexts, making them emerge and keeping them up-todate in the imagination of the people who took part in the practical experiment of environmental sensitivity. A reference to the past is necessary for a wide-ranging understanding of our present interactions with nature. Nevertheless, this work does not represent a historic study of art. The visual expression becomes a support for environmental studies, in which there is a connection between both long and short duration and an interaction between their meanings. The proposed dialog between art and nature, theory and practice, past and present, universality and subjectivity, word and image, stresses the living process of heuristic investigation, highlighting that art is a transversal mean of sensitivity and dialog suitable for Environmental Education. The described experiment serves as both theoretical and practical reference to teachers and professionals who intend to develop creative ways within the ambit of educative research. _________________________________________________________________________________________ RÉSÚME
Art et Nature: une expérience de sensibilisation ambientale à travers l'art traite d'un voyage dans le temps, qui présente des visions de la nature et des représentations artistiques dans des différents contextes culturels, en les faisant émerger et s'actualiser dans l'imaginaire des gens qui ont participé à l'éxperience pratique de sensibilisation ambientale. Il faut faire un retour au passé pour avoir une compréension plus ample de notres interactions avec la nature aujourd'hui. Il ne s'agit pas, pourtant, d'une historiografie de l'art. L'éxpression visuelle est un support pour les études de caractère ambientale auquel le temps de longue duration et le temps de courte duration se connectent et entrecroisent ses significations. Le dialogue proposé entre art et nature, théorie et pratique, passé et présent, universalité et subjectivité, parole et image, ponctue un procès vivant d'investigation heuristique, qui démontre que l'art est un moyen transversal de sensibilisation et dialogue, approprié à l'Éducation Ambientale. L'éxperience décrite sert comme référence théorique et pratique pour les éducateurs et profissionels qui ont l'intention de développer des chemins créatifs dans le champs de la recherche éducatif.

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Câmara, Vanessa Oliveira Fernandes. "Teatro de bonecos como ferramenta de sensibilização ambiental em unidades de conservação." Universidade Federal da Paraíba, 2016. http://tede.biblioteca.ufpb.br:8080/handle/tede/9150.

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Abstract:

Submitted by Vasti Diniz (vastijpa@hotmail.com) on 2017-07-27T12:41:06Z No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 4089493 bytes, checksum: 414a1c4adf5c5f3ffb081f8b3068fa7b (MD5)
Made available in DSpace on 2017-07-27T12:41:06Z (GMT). No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 4089493 bytes, checksum: 414a1c4adf5c5f3ffb081f8b3068fa7b (MD5) Previous issue date: 2016-10-13
The current situation of the planet involves several discussions about the loss of biological diversity. Brazil, one of the largest biodiversity, could not avoid such discussions, declare it as essential to ensure human survival and the maintenance of ecological balance. Marine ecosystems are already recognized for their ecosystem services and genetic diversity that is home. However, the threats that surround it is worrying governments and society. The introduction of legally protected areas has become a conservation strategy widely used around the world. In this context, it was established the Marine State Park Areia Vermelha (PEMAV) in order to maintain a reef environment of extreme biological importance for the state of Paraiba. The PEMAV, a conservation unit (UC) for full protection, is in the area of direct influence of the estuary of the River Paraiba, nursery several marine species. Thus, the park has been the subject of studies and concerns, both from the point of view of environmental risk factors generating, as to how the human being is related, perceives and behaves opposite the conservation process. It is in this scenario that is inserted discussion around UC management tools. This study is thematic focus environmental awareness coupled with the non-formal environmental education contextualized with the weaknesses of the study area and applied in a playful manner, through the puppet theater. Thus, the study aimed to evaluate the puppet theater as an educational tool focused on environmental awareness in protected areas and to draw the perception of children's play and public PEMAV visitors with the joy of the dolls. To achieve these objectives bibliographical research was realized, document analysis and development tool based on the practices of Environmental Perception, through a questionnaire applied to the involved Bantam public. The data were analyzed by content analysis (CA) and triangulation of data. Thus, based on the interpretation of environmental perception and behavioral analysis, the results revealed positive aspects of the use of playful tool at UC and indicated aspects that need more attention to the use of puppetry in protected areas open to the public. In this context, some recommendations are immersed in the final text of this work.
A atual conjuntura do planeta envolve diversas discussões sobre a perda da diversidade biológica. O Brasil, um dos países com maior biodiversidade, não poderia evitar tais discussões, declarando-a como fundamental para assegurar a sobrevivência humana e para a manutenção do equilíbrio ecológico. Os ecossistemas marinhos já são reconhecidos pelos seus serviços ecossistêmicos e a diversidade genética que abriga. Contudo, as ameaças que o cercam vem preocupando governos e sociedade. A instituição de espaços legalmente protegidos tornou-se uma estratégia de conservação bastante utilizada em todo o mundo. Nesse contexto, foi instituído o Parque Estadual Marinho de Areia Vermelha (PEMAV) com o intuito de conservar um ambiente recifal de extrema importância biológica para o estado da Paraíba. O PEMAV, uma Unidade de conservação (UC) de proteção integral, está na área de influência direta do estuário do Rio Paraíba, berçário de várias espécies marinhas. Assim, o parque tem sido alvo de estudos e preocupações, tanto do ponto de vista dos fatores geradores de risco ambientais, quanto à forma como o ser humano se relaciona, percebe e se comporta frente ao processo conservação. É nesse cenário que está inserida a discussão em torno dos instrumentos de gestão de UC. O presente estudo tem por recorte temático a percepção ambiental aliada à educação ambiental não formal contextualizada com as fragilidades da área em estudo e aplicada de maneira lúdica, através do teatro de bonecos. Assim, o estudo teve como objetivo avaliar o teatro de bonecos enquanto ferramenta pedagógica voltada para a sensibilização ambiental em áreas protegidas, bem como extrair a percepção do público infantil participante e contagiar os visitantes do PEMAV com a alegria dos bonecos. Para alcançar tais objetivos realizou-se pesquisa bibliográfica, análise documental e elaboração de instrumento baseado nas práticas da Percepção Ambiental, através de questionário aplicado ao público mirim envolvido. Os dados foram tratados por meio da Análise de Conteúdo (AC) e triangulação dos dados. Assim, com base na interpretação da percepção ambiental e análise comportamental, os resultados revelaram aspectos positivos do uso da ferramenta lúdica na UC e indicaram aspectos que necessitam de maior atenção para utilização do teatro de bonecos em áreas protegidas abertas ao público. Neste contexto, algumas recomendações estão expostas no texto conclusivo deste trabalho.

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Andrade, Elaine Cristina de. "Proposta de um método de sensibilização de empresários para o tema inovação." Universidade Tecnológica Federal do Paraná, 2016. http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/2767.

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Abstract:

A inovação tem se tornado cada dia mais importante para mudar a realidade do posicionamento de mercado tanto de uma empresa, quanto de um país. Desse modo, gestores que estão à frente de organizações, independente do segmento ou porte, precisam manter o ritmo de competitividade da empresa, praticando e vivenciando a inovação como parte de sua rotina. Questões sobre metodologias de capacitação com empresários tem se tornado mais discutidas nas instituições que trabalham com esse público. Promover novos resultados e fazer com que mais pessoas estejam sensibilizadas para colocar a inovação em prática, é a intenção desta pesquisa. Com o objetivo de propor um método com elementos para sensibilização de empresários no tema Inovação, foi realizado o estudo de um referencial teórico para identificar os métodos e as técnicas diferenciadas de sensibilização. Foram examinadas formas inovadoras e conteúdos de cursos de capacitação em inovação para identificar os aspectos relevantes, com o intuito de compor um encontro presencial com empresários no tema inovação. Assim, utilizando a técnica de Grupo Focal, foi realizado um encontro presencial com empresários para vivenciar ações que levam ao tema inovação. Para chegar aos resultados da pesquisa foram utilizados dois instrumentos de coleta de dados, um instrumento para observação durante o encontro e outro que foi encaminhado via on-line. Após as respostas serem colhidas e trabalhadas, foi possível refletir e comparar com o referencial proposto. A pesquisa qualitativa apresentou e analisou os resultados destas informações. Com base nos resultados atingidos, chegou-se a uma proposta de método com elementos para sensibilização no tema inovação com empresários.
Innovation has become increasingly important to change the reality of the market positioning of both a company, as a country. Thus, managers who are ahead of organizations, regardless of size or sector, need to keep pace with the company's competitiveness, practicing and experiencing innovation as part of their routine. Questions about training methodologies with business has become more discussed in the institutions that work with the public. In an attempt to promote new results and make more people are sensitized to put innovation into practice, it is the intention of this research. For this reason, the study of a theoretical framework was conducted to identify methods and different awareness techniques. Innovative forms and content of training courses in innovation were examined to identify the relevant aspects, in order to make an in-person meeting with entrepreneurs in the innovation theme. Thus, using the technique of focus group was held a face to face meeting with businessmen to experience actions that lead to innovation theme. To get the results of the research were used two data collection instruments, an instrument for observation during the meeting and another that was sent on-line. After the responses are collected and worked, it was possible to reflect and compare the proposed framework. Qualitative research presented and analyzed the results of this information. Based on the results achieved, we reached a proposed method with elements of awareness on the subject innovation with businessmen.

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Kawakami, Suzi Emiko [UNIFESP]. "Aspectos neurobiológicos da influência da separação materna na sensibilização comportamental ao etanol." Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP), 2012. http://repositorio.unifesp.br/handle/11600/22245.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2015-12-06T23:45:35Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2012
O estresse no inicio da vida aumenta a vulnerabilidade a disturbios psiquiatricos, como depressao e ansiedade, assim como ao abuso de drogas. Um paradigma utilizado para estudar esses efeitos em roedores e a separacao materna longa (SML). Em um estudo previo realizado por nosso grupo, a SML acelerou o desenvolvimento da sensibilizacao comportamental ao efeito estimulante do etanol (EtOH) em femeas e este efeito pode ter sido decorrente de diversas alteracoes, entre elas, hormonais, neuroquimicas e comportamentais. No presente estudo procuramos dissecar essas influencias dos efeitos da SML sobre a sensibilizacao comportamental ao EtOH. Para isso, foram utilizados camundongos machos e femeas, submetidos a SML, que consiste em separar os filhotes de suas maes por 3h/dia do 2º ao 14º dia de vida. O grupo controle foi formado por ninhadas nao manipuladas, exceto para a limpeza das gaiolas-moradia (cuidado padrao de bioterio - CPB). No primeiro experimento, avaliou-se o efeito da SML per se ou apos o tratamento cronico de EtOH na atividade locomotora, nas concentracoes plasmaticas de corticosterona (CORT) e de monoaminas no cortex frontal, estriado e hipocampo, dosadas pelo metodo de ohigh performance liquid chromatographyo (HPLC). Os principais resultados deste experimento mostraram que os machos submetidos a SML e tratados cronicamente com EtOH apresentaram maiores concentracoes de CORT plasmatica e monoaminas hipocampais. Esse ultimo resultado poderia sugerir alteracao do comportamento tipo ansioso, que foi avaliado no Experim ento 2. Assim, os animais CPB e SML foram testados no labirinto em cruz elevado apos a administracao aguda de salina ou de 1,0 ou de 1,25 g/kg de EtOH e os machos SML apresentaram maior comportamento tipoansioso apos a administracao de salina, enquanto que foram mais sensiveis ao efeito ansiolitico do EtOH do que os machos CPB. Outros sistemas envolvidos no processo da sensibilizacao comportamental sao os sistemas opioidergico e do hormonio liberador de corticotrofina (CRH), que foram testados, respectivamente, nos experimentos tres e quatro. Os antagonistas opioidergico (naltrexone) e do receptor 1 do CRH (CRH-R1; CP-154526) diminuiram ou bloquearam a sensibilizacao comportamental dependendo do sexo, sendo que a SML nao modificou este efeito. Concluindo, as concentracoes de CORT e monoaminas foram mais sensiveis aos efeitos da SML, sendo que os machos foram mais influenciados pela manipulacao. A sensibilizacao comportamental nao foi modificada pela SML e o bloqueio da expressao desse fenomeno pelos antagonistas opioidergico e de CRH-R1 ocorreu de maneira sexo-dependente, sendo que os machos foram mais sensiveis ao naltrexone e as femeas ao antagonista de CRH-R1
BV UNIFESP: Teses e dissertações

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Santos, Sergio Luiz de Oliveira. "Asma em adolescentes : evolução da prevalência, fatores associados e perfil de sensibilização." Universidade Federal de Sergipe, 2014. https://ri.ufs.br/handle/riufs/3569.

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Abstract:

Introdution: The ISAAC (International Study of Asthma and Allergies in Childhood) protocol has shown heterogeneous results regarding asthma prevalence around the world in the last twenty years. These figures including the risk factors analysis, are very important for the understanding of asthma epidemiology. Methods: Asthma prevalence and risk factors associated were determinate using ISAAC protocol in public and private schools of Aracaju, Northeast of Brazil. Three thousand and nine students between 13 and 14 years old participated in the study within a random sample of 70 schools using the question about wheezing in the last 12 months. From the initial number of students, 430 adolescents from 35 selected schools were submitted to skin prick test and a questionnaire assessing risk factors. A correlation analysis using chi-square to define p-value and subsequently the multivariated analysis using Poisson regression. The study was approved by local ethical committee and full informed consent for participation was obtained from parents or guardians. Results: Asthma prevalence in Aracaju was 12,8% (data from 2005 showed 18,7%). Indoor allergens sensitization was not associated with current wheezing, but was significant when associated with cumulative asthma and physician diagnosed asthma. The allergens more frequently positively associated were dust mites. Having a dog outside home Prevalence Ratio (PR)=0,93 (CI95% 0,88-0,98); p=0,018 and having an older sibling PR=0,94 (CI95% 0,91-0,98); p=0,005 were defined as a likely protective factor for current wheezing and exposure to second-hand cigarette smoke PR=1,04 (CI95%= 1,00-1,09);p=0,039 was defined as a possible positive risk factor. Conclusion: Current prevalence data is significantly lower than 2005 in Aracaju and reached one of the lowest rates in Brazil s Northeast. The associated factors strengthen smoking association with asthma, besides support the Hygiene Hypothesis.
Intodução: Os instrumentos do estudo ISAAC (International Study of Asthma and Allergies in Childhood) têm revelado, nos últimos 20 anos, dados heterogêneos nos índices de prevalência de asma ao redor do mundo e a repetição dessas medidas associada à análise de fatores associados têm fornecido material fundamental para se conhecer melhor a epidemiologia desta doença. Os objetivos foram estimar prevalência da asma e sua evolução temporal, além de conhecer o perfil local de sensibilização atópica e identificar fatores associados à asma. Métodos: Através dos questionários validados e testes alérgicos, o protocolo ISAAC foi o método usado para detecção de prevalência de asma e análise de risco nas escolas de Aracaju, Sergipe, Brasil. Participaram 3009 alunos de 13 a 14 anos das 70 escolas sorteadas utilizando a questão sobre presença de sibilos nos últimos 12 meses para definição de prevalência de asma. Posteriormente, a partir do contingente inicial, foram sorteados 430 adolescentes de 35 escolas para teste com aeroalérgenos e análise de risco. Trata-se de estudo observacional transversal analítico e para correlação e associação entre variáveis nominais utilizou-se o teste χ2 (qui-quadrado) de Pearson e entre nominais e ordinais utilizou-se o Teste ρ de Spearman. A partir das variáveis selecionadas, para as análises univariada e multivariada entre os possíveis fatores e a asma, utilizou-se da regressão de Poisson modificada com definição de razão de prevalência (RP). Resultados: A prevalência de asma em Aracaju foi de 12,8% (era 18,7% em 2005). A sensibilização a ácaros da poeira foi a de maior prevalência e a atopia não foi um fator significativo associado à asma ativa, mas obteve significância com asma cumulativa e com diagnóstico médico de asma. Definiu-se como fatores de proteção a asma ativa a presença de cão fora do domicílio RP= 0,93 (IC95% 0,88 0,98); p= 0,018 e presença de irmão mais velho RP= 0,94 (IC95% 0,91 0,98); p= 0,005 e como fator de risco a presença de fumantes no domicílio RP= 1,04 (IC95%= 1,00 1,09); p= 0,039. Conclusões: Os dados de prevalência atual são significativamente menores que os de 2005 nesta cidade e atingiu um dos índices mais baixos do nordeste brasileiro. E os fatores associados reforçam o malefício do tabagismo em relação à asma, além de inferirem alguma concordância com a Hipótese da Higiene.

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Rocha, Ana Rita Santos. "O jogo e a sensibilização ao mundo das culturas no pré-escolar." Master's thesis, Universidade de Aveiro, 2012. http://hdl.handle.net/10773/10350.

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Abstract:

Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1ºCiclo do Ensino Básico
Tendo em conta as mudanças políticas e sociais que se têm vindo a sentir nos últimos anos, torna-se importante perceber de que forma podemos desenvolver, junto das crianças em idade pré-escolar, uma educação intercultural assente na abordagem da sensibilização à diversidade linguística e cultural (SDLC) (Byram, 2008; Candelier, 2003a). Neste contexto, o jogo, sendo uma atividade de eleição das crianças e por incluir diversos benefícios ao nível do seu desenvolvimento pessoal e social (Rocha, 1993), apresenta-se como um meio com potencialidades para o desenvolvimento da competência intercultural das crianças, nomeadamente na promoção de atitudes positivas e da disponibilidade para interagir e compreender a pluralidade. Guiado pela questão de investigação “Qual o contributo da abordagem da Sensibilização à Diversidade Linguística e Cultural através do jogo para o desenvolvimento da competência intercultural de crianças em idade pré-escolar?”, este estudo teve como principais objetivos compreender o desenvolvimento da competência intercultural de crianças em idade pré-escolar através da abordagem da SDLC centrada no jogo e avaliar as potencialidades educativas do projeto didático desenvolvido à luz do objetivo anterior. Seguindo uma perspetiva de investigação-ação (Bogdan & Biklen, 1994), para a concretização deste estudo, foi elaborado um projeto de intervenção com um grupo de crianças do pré-escolar, que teve como principal enfoque atividades de jogo de SDLC, com o intuito fomentar o desenvolvimento da competência intercultural destas crianças. Neste âmbito, os dados recolhidos consistiram principalmente em transcrições das videogravações efetuadas tendo estas sido alvo de uma análise de conteúdo. De um modo geral, a investigação realizada conclui que o trabalho didático efetuado proporcionou espaços e tempos para as crianças desenvolverem atitudes de respeito e valorização do Outro, bem como construírem conhecimentos relativos ao mundo das culturas. A título de exemplo, podemos referir o interesse e entusiasmo que as crianças demonstraram ao quererem integrar crianças provenientes de outras culturas nas suas atividades diárias ou ainda a construção de conhecimento sobre a Índia. Face às ideias apresentadas, consideramos que o nosso estudo terá sido um contributo para o desenvolvimento da competência intercultural destas crianças, em particular na esfera do saber-ser e do conhecimento do mundo, dimensões estas tidas como fundamentais nas Orientações Curriculares para a Educação Pré-Escolar (Ministério da Educação, 1997). Em conclusão, acreditamos ser importante introduzir e dar continuidade a este tipo de abordagem na Educação Pré-Escolar, numa perspetiva inter/transdisciplinar, bem como ao longo do processo educativo.
Considering the political and social changes that have been occurring in the last few years, it is import to understand how we can develop an intercultural education based on the approach of the awakening to languages and cultures in Pre-School (Byram, 2008; Candelier, 2003a). In this context, bearing in mind that it is the children’s election activity and its varied benefits at the level of their social and personal development (Rocha, 1993), the game is seen a means with potential for the development of the children’s intercultural competence, namely in the promotion of positive attitudes such as openness to interact with and understand the otherness. Considering the research question “What is the contribute of the Awakening to Languages and Cultures approach by means of the game to the development of intercultural competence of pre-school children?”, this study’s main aims are: to understand the development of intercultural competence of preschool children through the Awakening to Languages and Cultures Approach based on game activities, and to evaluate the educative potentialities of the didactic project in the light of the previous aim. Following a research-action perspective (Bogdan & Biklen, 1994), at the core of this study is an intervention project with a preschool group of children. Its main focus was on game activities of awakening to languages and cultures, with the purpose of improving the children’s intercultural competence. In this context, the collected data consisted in transcriptions of video recordings, which were the target of a content analysis. In general, the study concludes that the didactic work created opportunities in which children could develop their attitudes of respect and valuing of the Other, as well as build knowledge about the world of cultures. As an example, we can refer the children’s interest and enthusiasm when in one of the activities they wanted to integrate children from other cultures in their daily activities, or the construction of knowledge about India. Bearing the results in mind, we consider that our study has contributed to the development of the intercultural competence of these children, in particular in the spheres of savoir-être and the knowledge about the world, dimensions that are believed to be fundamental in the “Curricular Guidelines for Preschool Education” (Ministry of Education, 1997). As a conclusion, we believe that is important to introduce and to continue this kind of approach in Preschool Education, in an inter/cross-disciplinary perspective, as well as throughout the educational process.

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Silva, Ana Rita Amaro da. "Sensibilização à diversidade cultural e promoção de comportamentos sustentáveis no pré-escolar." Master's thesis, Universidade de Aveiro, 2015. http://hdl.handle.net/10773/16375.

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Abstract:

Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico
Vivendo numa época marcada pela globalização e pelas migrações, podemos afirmar que as sociedades de hoje em dia caracterizam-se como multiculturais. O estilo de vida nas sociedades contemporâneas tem vindo a sofrer transformações, influenciadas pelos desenvolvimentos científicos e tecnológicos. Como nunca antes, a humanidade atravessa uma crise ambiental, reflexo dos valores, condutas e estilos de vida coletivos e que, por isso, constitui também uma crise cultural. Essa crise apresenta-se como um dos grandes desafios globais da humanidade e necessita de soluções educacionais que se configurem em mudanças de hábitos, valores, condutas e modos de vida. Neste sentido, a escola assume um papel fundamental na promoção de valores de abertura, justiça social e respeito pelo Outro e pelo ambiente. O presente trabalho pretende compreender de que forma podemos sensibilizar crianças, em idade pré-escolar, para a diversidade cultural através de uma educação para o desenvolvimento sustentável. Desta forma, este estudo, realizado a partir de um projeto de intervenção com um grupo de educação pré-escolar, teve como principais objetivos compreender modos de sensibilização à diversidade cultural, aliados à promoção de comportamentos sustentáveis nos primeiros anos de escolaridade e avaliar as potencialidades educativas de atividades de promoção da diversidade cultural no âmbito da educação para o desenvolvimento sustentável. Seguindo uma perspetiva de investigação-ação, para a concretização deste estudo, foi elaborado um projeto de intervenção com um grupo de crianças do pré-escolar, com idades compreendidas entre os 3 e os 5 anos, que teve como grande enfoque atividades de sensibilização à diversidade cultural, aliando modos de vida de diferentes povos à promoção de comportamentos sustentáveis. Neste âmbito, os dados recolhidos consistiram principalmente em (transcrições das) interações videogravadas das crianças efetuadas durante as sessões do projeto, tendo estas sido alvo de uma análise de conteúdo. A análise dos dados permitiu concluir que as atividades realizadas envolveram de forma positiva as crianças, desenvolvendo atitudes de abertura e respeito pelo Outro e pelo ambiente, sendo percetível uma evolução e aquisição de novos conhecimentos relativos a outras culturas e da valorização de comportamentos sustentáveis.
Living in an age marked by globalization and migrations, we can say that societies of today are characterized as multicultural. The lifestyle in contemporary societies have been undergoing transformations, influenced by scientific and technological developments. As never before, humanity goes through an environmental crisis, reflecting the values, behaviours and collective lifestyles and therefore also a cultural crisis. This crisis presents itself as one of the great global challenges of humanity and requires educational solutions that configure changes in habits, values, behaviours and lifestyles. In this sense, the school plays a key role in promoting values of tolerance, social justice and respect for the Other and the environment. The aim of this study is to understand how we can raise awareness, from children of pre-school age, for cultural diversity through a sustainable development education. Thus, this study, conducted from an intervention project with a group of pre-school education, had the main objectives to understand the awareness types of cultural diversity, together with the promotion of sustainable behaviour in preschool and evaluate the educational potential of activities to promote cultural diversity in sustainable development education. Following an overview of research-action, an intervention project was designed with a group of preschool children, aged 3 to 5 years, with great focus in activities of awareness to cultural diversity, combining the ways of life of the different people with the practice sustainable behaviour. In this context, the collected data consisted mainly (of transcriptions) of videotaped interactions of children made during the sessions of the project, subjected to a content analysis. Data analysis shows that the activities involved positively the children, developing value attitudes and respect for the Other and the environment, being noticeable a development and acquisition of new knowledge about other cultures and the appreciation of sustainable behaviour.

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Castro, Joana Leite. "O sistema numérico como agente de sensibilização à hierarquia do sistema tonal." Master's thesis, Universidade de Aveiro, 2014. http://hdl.handle.net/10773/12382.

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Abstract:

Mestrado em Ensino de Música
O presente trabalho pretende estudar a eficácia do sistema numérico como agente de sensibilização na aprendizagem da hierarquia tonal na disciplina da formação musical. O estudo partirá de uma investigação bibliográfica sobre notação musical, sistemas melódicos e pedagogias que utilizem o sistema numerico. Numa perspectiva fundamentada e comparativa, serão apresentadas as vantagens do sistema numeric, na compreensão da tonalidade quando associado à fonomímica. O projecto experimental junta uma nova concepção de notação musical, relacionando o gesto e a entoação numa abordagem mais envolvente da aprendizagem da altura sonora.
This present paper intends to study the efficiency of the numeric system as an agent of awareness within the learning process of tonal hierarchy inside the Music Education realm. Based on Bibliography concerning musical notation, melodic systems and pedagogies which use the numeric system, a comparative and reasoned study will present several vantages of using this system in order to understand tonality when associated with hand signs. This experimental project shows a new conception of musical notation that relates gesture with intonation making the learning process of tonality broader and engaging.

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Duarte, Margarida Nogueira. "Violência no namoro. Campanha gráfica de sensibilização no âmbito do espaço escolar." Master's thesis, Faculdade de Arquitectura de Lisboa, 2011. http://hdl.handle.net/10400.5/4711.

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Abstract:

Tese de Mestrado em Design de Comunicação
O objectivo da presente dissertação foi a criação de uma campanha gráfica de sensibilização para a violência no namoro, a implementar no âmbito do espaço escolar. Com vista a uma contextualização, procedeu-se à elaboração de uma perspectiva histórica sobre o principal elemento de suporte, o cartaz, considerada a partir de meados de oitocentos. Sendo a nossa área visada a do design social, empreendeu-se um breve estudo sobre mesmo com recolha de informação sobre a importância do papel do designer. Procedemos à definição do tema escolhido com a diferenciação relativa a outros tipos de violência, referenciando as formas de agressão assim como o seu contexto de ocorrência. Uma entrevista com uma Técnica de Psicologia, a leitura de diversos estudos realizados no mesmo âmbito e a referência de análises a campanhas existentes sobre problemática idêntica, possibilitaram a definição do público-alvo, o estabelecimento das linhas a seguir na criação da campanha, seja em termos de mensagens a transmitir, seja de linguagem gráfica a adoptar. A campanha, estruturada em fases, ilustra, através de imagens fotográficas, situações simples, representativas de diferentes actos de violência e dirige um apelo à denúncia dos actos por parte da vítima ou daqueles que a rodeiam, divulgando ainda as estruturas de apoio existente nos estabelecimentos de ensino. O trabalho desenvolvido foi conducente à proposta final incluindo elementos gráficos informativos sobre a problemática, concebidos para aplicação na envolvente escolar
ABSTRACT - The aim of the present dissertation has been the creation of a graphic campaign to draw the audience attention to violence in courtship relations and to be implemented in the context of the scholar environment. To contextualize the poster as a support element in the campaign we have proceeded to its historical approach from the mid nineteenth century up to nowadays. Being social design the area we focused on, we have elaborated a brief study, gathering information about the importance of the designer. In order to define the subject, we established some differentiation among the different types of violence, referring to the forms of aggression, as well as the context where they occur. An interview with a Psychology Technician, along with the reading of various studies on those matters, and the reference of the analysis about similar campaigns, allowed us to define the target audience and establish the guidelines to follow when formulating the campaign, in terms of the messages to transmit and the graphic discourse to adopt. The campaign, structured according to different phases, illustrates through photographic images simple situations, representing different actions of violence, trying to direct an appeal to the victim and those who are witnesses, encouraging denunciation and bring to attention the existing support structures in the scholar context. The work we developed lead to a final proposition including graphic communication material about the problematic, designed to be applied in the scholar ambi

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Marques, Jorge. "Segurança ambiental da água: uma prioridade para a actuação policial." Master's thesis, Academia Militar. Direção de Ensino, 2010. http://hdl.handle.net/10400.26/8141.

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Abstract:

O ambiente assume cada vez mais um papel preponderante na qualidade de vida das pessoas pois está directamente relacionado com o Ser Humano. É necessário que as pessoas comecem a sensibilizar-se para a protecção do ambiente e dos poucos recursos que ainda existem, de forma a garantir o futuro das próximas gerações. Em Portugal, a única instituição que reúne as melhores condições para o aparecimento de um serviço com competência e conhecimento para fazer face aos ilícitos ambientais é sem dúvida a GNR/SEPNA e como tal, surge oficialmente em 2006, o Serviço de Protecção da Natureza e do Ambiente, designado SEPNA. Este trabalho pretende não só alertar para a temática da água, para as consequências da acção do Homem no que se respeita à contínua poluição da água, bem como verificar o trabalho desenvolvido por parte do SEPNA no que toca à fiscalização da água. Este trabalho apresenta uma introdução na qual são levantadas hipóteses Depois apresenta-se a I Parte na qual se faz um enquadramento teórico da água a nível internacional e nacional, e uma abordagem à actuação da GNR/SEPNA e à sua composição e organização. Numa segunda Parte – II Parte é feito um trabalho de campo, através da realização de entrevistas e aplicação de questionários com o objectivo de verificar as hipóteses levantadas. Deste trabalho de campo pode-se concluir que a água é uma prioridade para actuação policial, que está cada vez mais a ganhar peso na tomada de decisão dos altos cargos político. Este trabalho permite-nos também concluir que com a criação do SEPNA/GNR, a tarefa de preservação, fiscalização e repressão de qualquer ilícito contra água é feita de uma forma mais rápida e eficaz. O SEPNA apresenta condições únicas para justificar a sua existência no futuro e vem assumindo para além do papel repressivo (de qualquer policia), um papel importantíssimo no que toca à sensibilização e educação ambiental.
Abstract The environment takes on an increasingly significant role in people's quality of life, and it is directly related to the human being, so it is extremely important that people begin to raise awareness for environmental protection and the few resources that will survive the human activity. In Portugal, the only institution that brings together the best conditions for the emergence of a service with competence and knowledge to tackle illicit environmental a ctions is undoubtedly the GNR, and so it appears officially in 2006, as the Service of Protection of the Nature and Environment, designated SEPNA. This issue aims to not only draw attention to the theme of water, to the possible consequences of its pollution but also check what has been done by the SEPNA with regard to supervision of water. Therefore this issue presents an introduction in which some assumptions are raised. Later it introduces Part I where it is done a theoretical framework of the water at a international and national level, and an approach to the action of the GNR and to its composition and organization. In Part II is done a fieldwork, through interviews and questionn aires with the aim of verifying the assumptions raised in the Introduction. This fieldwork led us to the conclusion that the creation of SEPNA is an asset for GNR. This service presents unique conditions to justify its existence in the future. It takes, apart from the repressive role (of any police), a vital role in raising en vironmental awareness and education.

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Pomiecinski, Fabiane. "Sensibilização a alérgenos alimentares na doença do refluxo gastroesofágico refratária ao tratamento convencional." Universidade de São Paulo, 2010. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/5/5146/tde-24082010-161927/.

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Abstract:

Introdução: A doença do refluxo gastroesofágico (DRGE) refratária pode estar relacionada à maior sensibilização a alimentos pelo dano ácido-péptico às junções intercelulares e/ou pelo aumento do pH gástrico pelos inibidores de bomba de prótons (IBPs). A falha na resposta ao tratamento da DRGE tem sido atribuída, entre outras causas, à esofagite eosinofílica (EE). Objetivo: O objetivo principal do estudo foi avaliar a sensibilização a alimentos nos pacientes com DRGE refratária. Como objetivos secundários, comparamos as características dos pacientes sensibilizados com os não sensibilizados e verificamos a resposta clínica da DRGE à dieta de restrição aos alimentos aos quais o paciente estava sensibilizado. Métodos: Os pacientes com DRGE refratária realizaram dieta de restrição baseada no resultado de teste cutâneo de leitura imediata (TCLI) e teste cutâneo de contato (TCC) com alimentos. As características dos pacientes sensibilizados foram comparadas com os não sensibilizados com relação à atopia e número de eosinófilos na mucosa esofágica. Resultados: A prevalência de sensibilização a alimentos nos pacientes com DRGE refratária foi de 27,7%, sendo 15,3% pelo TCLI e 12,3% pelo TCC. Os asmáticos apresentaram maior sensibilização a alimentos (p=0,008). Foi identificada a presença de eosinófilos na mucosa esofágica em 15,8% dos pacientes e esta correlacionou-se com maior sensibilização a alimentos (p=0,011). Foi confirmado um caso de EE. A dieta de exclusão aos alimentos identificados promoveu melhora clínica dos sintomas da DRGE (p=0,004). Conclusão: A presença de eosinófilos na mucosa esofágica associada à maior sensibilização a alimentos e a resposta à dieta de exclusão em pacientes com testes positivos sugere que a DRGE refratária pode representar um estágio inicial da EE.
Abstract: Refractory gastroesophageal reflux disease (GERD) can be related to greater sensitization to foods due to peptic acid damage to intercellular junctions and/or due to the increase in gastric pH by proton pump inhibitors (PPIs). The lack of response to treatment of GERD has been attributed to, among other causes, eosinophilic esophagitis (EE). Objective: The principal objective of the study was to evaluate the sensitization to foods in patients with refractory GERD. As secondary objectives, we compared the characteristics of sensitized patients with those non-sensitized and found a clinical response of GERD to a diet restricting foods to which the patient was sensitized. Methods: Patients with refractory GERD were put on a restriction diet based on the results of skin prick test (SPT) and atopy patch test (APT) with foods. The characteristics of the sensitized patients were compared to those non-sensitized in relation to atopia and number of eosinophils in the esophageal mucosa. Results: The prevalence of sensitization to foods in patients with refractory GERD was 27.7%, where 15.3% were determined by SPT and 12.3% by APT. Asthmatics showed higher sensitization to foods (p=0.008). The presence of eosinophils in the esophageal mucosa was determined in 15.8% of patients, and this correlated with greater sensitization to foods (p=0.011). One case of EE was confirmed. A diet excluding identified sensitizing foods led to clinical improvement with regard to GERD symptoms (p=0,004). Conclusion: The presence of eosinophils in esophageal mucosa associated with greater sensitization to foods and the response to restriction diet in patients with positive tests suggest that refractory GERD can represent an initial stage of EE.

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Carvalho, Walkíria Pinto de. "A ludicidade em Cecília Meireles como sensibilização para a leitura na educação fundamental." Universidade Federal da Paraíba, 2006. http://tede.biblioteca.ufpb.br:8080/handle/tede/4875.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2015-05-07T15:09:45Z (GMT). No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 507993 bytes, checksum: fb3c54f0d61b3e6bef8f15fe69d59fb9 (MD5) Previous issue date: 2006-05-31
Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
In our study, we have analyzed the ludicity in Cecília Meireles poetry. This theme deals with the conception of ludical, as human s language expression found in the poetic text. Thus, the main objective of this work is to analyze in what manner the ludicity of Meireles poetry can contribute to the sensitization and pleasure of reading in elementary course. For that to happen, we had to search the conception of ludical, poetry, poem and reading as well as Cecília Meireles contribution to the act of reading. We opted for a qualitative base research which description, analysis and interpretation is based on the stylistic structure and the production of meanings in the verses. The selection of these poems was based on the eagerness for knowing the reason of their recurrence in Portuguese Textbooks, while a teacher of the subject for eight years and also to know why students of Letras Course, from UFPB, have chosen these same texts very regularly during their traineeship in public schools. The results indicate an identification between poetry and cultural references of today s children and youths, starting form the act of playing alone, with the other and with the context. This information allows us to conclude that either one aspect or other, for being founded in a popular culture, it rescues the sensitization in the reader and this feeling emerges from all the memory someone has lived. It s from this connection that the pleasure of reading arises.
Em nosso estudo, analisamos a ludicidade na poesia de Cecília Meireles. Essa temática voltada para a concepção do lúdico enquanto expressão da linguagem humana se funde no texto poético. Assim, o objetivo central desse trabalho é analisar de que maneira a ludicidade da poesia meireliana pode contribuir na sensibilização para o prazer da leitura, na educação fundamental. Para tanto, recorremos às concepções de lúdico, poesia, poema e leitura, com o enfoque para o prazer do ato de ler, bem como à contribuição de Cecília Meireles para a literatura. Optamos pela pesquisa de base qualitativa, na qual a descrição, análise e interpretação se baseiam na estrutura estilística e na produção de sentidos dos poemas. A seleção desses poemas baseou-se na curiosidade em investigar o porquê da recorrência dos mesmos, nos livros didáticos de Língua Portuguesa, enquanto professora da referida disciplina, por oito anos e na escolha de textos feita pelos alunos do curso de Letras da UFPB, quando no Estágio Supervisionado, nas escolas públicas. Os resultados apontam para uma identificação entre a poesia e os traços culturais da criança e do jovem atual, a partir do brincar consigo mesmo, com o outro e com o contexto. Tal constatação nos permite concluir que Ou isto ou aquilo, por estar alicerçada na cultura popular, resgata no leitor a sensibilidade e essa emerge a memória de todas as experiências que já vivenciou. É a partir dessa conexão que surge o prazer da leitura.

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Camarini, Rosana [UNIFESP]. "Sensibilização ao efeito estimulante do etanol: influência dos sistemas dopaminérgico, opióide e glutamatérgico." Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP), 1997. http://repositorio.unifesp.br/handle/11600/15497.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2015-12-06T22:59:29Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 1997
Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq)
Associação Fundo de Incentivo à Psicofarmacologia (AFIP)
BV UNIFESP: Teses e dissertações

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Santos, Monica Jandira dos. "Biossegurança On-lineuma proposta de sensibilização à luz da Teoria da Aprendizagem Significativa." reponame:Repositório Institucional da FIOCRUZ, 2015. https://www.arca.fiocruz.br/handle/icict/13367.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2016-03-28T12:51:47Z (GMT). No. of bitstreams: 2 monica_santos_ioc_dout_2015.pdf: 6354516 bytes, checksum: d33e8263e613b1a12c0e508bea207d5c (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2016-03-14
Com o advento das novas tecnologias da informação e comunicação (TICs), modelos alternativos de ensino e aprendizagem têm sido propostos na modalidade de educação a distância (EaD), via internet, focalizados em situações específicas, como o ensino de biossegurança. Nesse cenário, se encontra o QBA/On-line, curso de sensibilização em gestão da qualidade, biossegurança e ambiente voltado aos profissionais/estudantes ingressos do Instituto Oswaldo Cruz (IOC). Com o objetivo de identificar oportunidades de melhorias, e propor uma nova versão, com base na Teoria da Aprendizagem Significativa (TAS), foi realizada uma pesquisa qualitativa, de cunho descritivo, analisando a estruturação pedagógica e os resultados desse curso, que se encontra na plataforma Moodle de EaD da Escola Nacional de Saúde Pública Sérgio Arouca (Ensp/Fiocruz), e que sensibilizou 2760 participantes, no período de 2008 a 2014. A pesquisa se subdividiu em três etapas: diagnóstico, desenvolvimento da nova versão e validação dessa proposta. Na primeira, foi realizada uma análise da versão atual com base nos pressupostos da TAS, que foram utilizados também no desenvolvimento da proposta, na segunda fase. Na nova versão, denominada de \201CBiossegurança On-line\201D, o conteúdo foi reorganizado de forma sequenciada e hierárquica, através de seis módulos, tendo sido inseridas estratégias de ensino com diferentes linguagens: vídeos, atividades lúdicas e representações gráficas. Os conteúdos dos módulos foram subdivididos por assunto: 1) Gestão da Biossegurança; 2) Contenção em Biossegurança; 3) Condutas Laboratoriais; 4) Gestão de Resíduos; 5) Transporte de Materiais Biológicos; e 6) Segurança e Saúde no Trabalho. Houve a inclusão de um resumo geral, antes do pós-teste A avaliação da aprendizagem ocorreu através de testes avaliativos ao final de cada módulo, pós-teste ao término do curso e prova presencial (com 40 questões objetivas). O pós-teste foi organizado através de uma atividade lúdica, o jogo do Milhão, composto de 15 perguntas, oriundas de um banco com 81 questões. A cada acesso, esse conjunto era modificado. Através de um pré-teste no início de cada módulo, realizou-se uma sondagem inicial em relação ao conhecimento prévio dos alunos quanto ao conteúdo do respectivo módulo. Na validação da proposta, terceira fase, participaram 45 pessoas. Para a avaliação da nova versão pelos participantes foi desenvolvido um formulário com itens e critérios pontuados numa escala de Likert de intensidade crescente (1 \2013 péssimo, 2 \2013 ruim, 3 \2013 regular, 4 \2013 bom e 5 \2013 ótimo), e mais três campos abertos para registro dos pontos considerados positivos, negativos e indicação de temas/assuntos que não tivessem sido trabalhados durante o curso, e entrevistas semiestruturadas. Os resultados demonstraram a pertinência e relevância de um instrumento nesse perfil dentro de um Instituto de Pesquisa Biomédica em Saúde. Com relação a nova proposta, os participantes a consideraram mais dinâmica, leve e atrativa. Os pré-testes serviram de organizadores prévios. O item vídeos foi o melhor avaliado e as atividades lúdicas e o módulo 1 os que obtiveram os menores níveis de satisfação, necessitando de revisão para ajustes futuros. O uso dos fundamentos da TAS na reorganização do material instrucional foi extremamente relevante, pois permitiu estimular o interesse dos alunos e favorecer o processo de ensino e aprendizagem
With the advent of new information and communication technologies, alternative teaching - learning models have been proposed in the distance education modality, via the Internet, focused on specific situations, such as the teaching of biosecurity. This scenario is the QBA/On - line, awareness of on going quality management, biosecurity and environment geared to professional/student tickets, Oswaldo Cruz Institute. In order to identify opportunities for improvement, and propose a new version, based on the Theory of Meaningful Learning (TAS), a qualita tive survey was conducted descriptive nature, analyzing the pedagogical structure and the results of this course, which is in Moodle platform for distance education, the National School of Public Health Sergio Arouca (ENSP / Fiocruz), and that touched 2760 participants from 2008 to 2014. The survey was divided into three stages: diagnosis, the new version development and validation of this proposal. At first, an analysis of the current version from the requirements of TML was held; which were also used in t he development of the proposal in the second stage. In the new version, called "Biosafety On - line", the content has been reorganized sequenced and hierarchically through six modules, having been inserted teaching strategies with different languages: videos , play activities and graphical representations. The modules are divided by subject: 1) biosafety management; 2) Containment Biosafety; 3) Laboratory pipelines; 4) Waste Management; 5) Transport of Biological Materials; and 6) Safety and Health at Work. Th ere was the inclusion of an overview, before the post - test. The evaluation of learning occurred through testing (end of the modules), post - test (course completion) and face trial with 40 objective questions. The post - test was organized through a playful ac tivity, the game Million, consisting of 15 questions, coming from a bank of questions (81). Every access, the set was modified. Through pre - test at the beginning of each module was held lifting the students' prior knowledge. The validation of the proposal, the third stage, 45 people participated. For the evaluation of the new version was developed by the participants a form with criteria rated on a growing intensity Likert scale (1 - bad, 2 - bad, 3 - regular, 4 - good and 5 - great), and three open fields for record of positive points considered, negative and indication of themes / issues that had not been worked out during the course, and semi - structured interviews. The results demonstrated the relevance and importance of an instrument that profile within the Institute for Biomedical Research in Health. Regarding the new proposal, participants felt more dynamic, lightweight and attractive. Pre - tests are over serving of previous organizers. The videos were the best item evaluated and recreational activities and the module 1 those who reported the lowest levels of satisfaction, needing review for adjustments in the future . The use of TML fundamentals in the reorganization of the instructional material was particularly relevant as possible to stimulate students ' interest and encourage the process of teaching and learning

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Valente, Isabel Cristina Gomes Rocha. "Intercompreensão e sensibilização à diversidade linguística: um estudo numa turma de 1º ciclo." Master's thesis, Universidade de Aveiro, 2010. http://hdl.handle.net/10773/3619.

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Abstract:

Mestrado em Educação em Línguas no 1º Ciclo do Ensino Básico
Enquadrado numa Didáctica de Línguas fundada numa educação que se pretende cada vez mais intercultural, este trabalho, elaborado a partir de um projecto de intervenção numa turma do 1.º Ciclo do Ensino Básico, teve como objectivo compreender a forma como a Intercompreensão e sua exploração nos primeiros anos de escolaridade poderá conduzir à sensibilização à diversidade linguística e cultural dos sujeitos aprendentes. Inspirando-nos nos desenvolvimentos teóricos e práticos dos diversos projectos europeus constituídos em torno desta temática, concebemos um projecto de investigação-acção através do qual se procurou perceber o papel da Intercompreensão no desenvolvimento da competência plurilingue de alunos dos primeiros anos de escolaridade, procurando analisar e compreender as aprendizagens decorrentes desse processo. Através da observação e análise de aulas desenvolvidas, foram recolhidos dados que nos permitiram concluir que a Intercompreensão possibilita, no âmbito da comunicação e educação interculturais, o desenvolvimento de uma maior consciência da diversidade linguística e cultural do mundo, bem como uma maior abertura e curiosidade sobre o Outro, num esforço conjunto de reconhecimento da diferença enquanto factor de enriquecimento de vivências.
Framed in the scientific domain of Language Didactics and based on the notion of intercultural education, this study, carried out in a primary class, had as its main goal, understanding the way Intercomprehension and the exploration of its potentialities in the early learning years may constitute an effective way of raising awareness to language and culture diversity in primary school students. Inspired by the theoretical and practical development of several European projects built around this notion, it was conceived an action-research study aiming: i) to understand the role of Intercomprehension in the development of plurilingual competence; ii) to study how to stimulate the development of such competence in primary-school children; iii) to identify and understand the learning process and different types of knowledge resulting from this process. The collected data through classes’ observation and analysis evidence that Intercomprehension provides, in communication and intercultural education contexts, for the development of competences associated to an improved awareness to language and culture diversity, openness and curiosity towards Others while promoting the perception of differences as a factor that may enrich life experiences.

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Rodrigues, Joana Filipa Bento Nunes Duarte. "Avaliação do impacto de um programa de intervenção de sensibilização à linguagem escrita." Master's thesis, ISPA - Instituto Universitário, 2013. http://hdl.handle.net/10400.12/2769.

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Abstract:

Disertação de Mestrado em Psicologia Educacional apresentada ao ISPA - Instituto Universitário
O presente estudo pretende avaliar o impacto de um programa de sensibilização à linguagem escrita, com enfoque ao nível da funcionalidade, das escritas inventadas e da consciência fonológica em crianças em idade pré-escolar. Para avaliar a eficácia do programa realizou-se um delineamento quantitativo experimental, onde se procurou verificar o impacto que as actividades, intencionalmente desenvolvidas ao longo das sessões, tiveram na aquisição de competências relacionadas com a aprendizagem da linguagem escrita nas 19 crianças que compuseram o grupo experimental. A amostra deste estudo foi assim constituída por 34 crianças, 19 para o grupo experimental, sendo o grupo de controlo constituído por 15 crianças. Foram controladas as variáveis inteligência, conceptualizações e conhecimento do nome das letras. Este estudo contou com um momento de pré-teste e pós-teste, em que se procurou avaliar uma série de competências relacionadas com a aprendizagem da leitura e escrita, nomeadamente, a funcionalidade da linguagem escrita, a consciência fonológica e o número de fonetizações nas escritas infantis, e com um momento intermédio de intervenção constituído pelo programa de sensibilização à linguagem escrita, composto por 45 sessões ao longo de 15 semanas. A partir da análise dos resultados finais constatou-se que para o grupo experimental deu-se uma evolução significativa em todas as competências avaliadas do momento de pré para o pós-teste tendo este obtido valores significativamente superiores, em relação ao grupo de controlo, ao nível da apropriação da funcionalidade, do número de fonetizações correctamente estabelecidas e nos indicadores de consciência fonológica (análise silábica e classificação da sílaba e do fonema inicial), o que nos permitiu confirmar as hipóteses colocadas neste estudo.
ABSTRACT: The present investigation pretends to evaluate the impact of one program about sensibilization of the written language. It focused on the level of functionality of invented spelling and phonological awareness in children of preschool age. In order to evaluate the effectiveness of the program, a quantitative experimental design was performed. Attempts were made to verify the impact of the activities that were developed intentionally through the sessions, and if they had results on the acquisition of skills related to learning the written language, in 19 children who belonged to the experimental group. The sample of this investigation was 34 children, 19 for the experimental group and 15 for the controlled group. Variables like intelligence, understanding and knowledge of the name of the letters were controlled. This investigation considered moments of pre and post-test, which wanted to assess a range of skills relating to the learning of reading and writing. In particular, the functionality of the written language, phonological awareness and the number of the written phonetics, and also an intermediate point of intervention, which included the awareness of the written language consisting of 45 sessions over 15 weeks. From the analysis of the final results it was found that the experimental group had significantly evolved in all assessed skills from pre to post-test. Also, the experimental group obtained significantly higher values compared to the controlled group. This was relative to the level of the appropriation of functionality, the number of phonemes properly established and the indicators of phonological awareness (syllable analysis and classification of the initial syllable and phoneme), which allowed us to confirm the assumptions made in this study.

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Miguel, Pilar Sofia Fernandes. "Programa de sensibilização do património. Paisagem protegida da Arrábida Fóssil/Costa da Caparica - Reserva botânica da mata Nacional dos Medos." Master's thesis, Faculdade de Ciências Sociais e Humanas, Universidade Nova de Lisboa, 2010. http://hdl.handle.net/10362/9051.

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Abstract:

Trabalho Projecto apresentado para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Museologia
No presente ano 2010 comemora-se o Ano Internacional da Biodiversidade. Mais do que nunca, o homem precisa entender a natureza como um todo que inclui coisas materiais e imateriais, seres vivos – animais, plantas, homens – que se relacionam entre si e com o mundo que os rodeia. Um património de todos, de uma comunidade humana global, dotada de uma nova identidade, de carácter transtemporal e transespacial, empenhada numa relação sustentável com os outros seres não-humanos, de forma a possibilitar às gerações futuras o desfrute do património deixado pelas gerações passadas. Pensar global é reconhecer que os valores, os princípios, os ideais, os interesses e os objectivos são globais, mas que os sacrifícios são individuais e as acções são locais. Muitas têm sido as convenções e recomendações internacionais, acordadas nas últimas décadas, aprovadas pelos Estados, a emitirem orientações, no sentido da sensibilização das populações para os problemas ligados à conservação do património. O enquadramento do presente trabalho de projecto, com uma especial atenção para o Ano Internacional da Biodiversidade, conduz à elaboração de um Programa de Sensibilização do Património numa área protegida – Área de Paisagem Protegida da Arriba Fóssil da Costa da Caparica (PPAFCC) que insere a Reserva Botânica da Mata Nacional dos Medos, contribuindo, assim, para o seu grande objectivo de gestão do património: Salvaguardar e Valorizar o Património da PPAFCC numa Relação Sustentável entre as Comunidades Humanas e a Natureza.

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Azevedo, Paulo. "O desempenho do serviço de protecção da natureza e do ambiente (SEPNA) no concelho de Bragança." Master's thesis, Instituto Politécnico de Bragança, Escola Superior de Educação, 2011. http://hdl.handle.net/10198/5097.

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Abstract:

A criação de uma força especializada para a protecção da natureza e do ambiente na Guarda Nacional Republicana (GNR) deu início a uma nova etapa no combate às agressões ambientais em Portugal, fruto essencialmente das condições operacionais que essa força policial apresenta, o panorama ambiental adquirindo assim a presença efectiva nunca antes visto de uma força dotada de meios humanos e materiais vocacionados para por termo às agressões ambientais no território nacional. Assim torna-se pertinente estudar a actuação que vem sendo feita por parte dessa força, o Serviço de Protecção da Natureza e do Ambiente (SEPNA), no concelho de Bragança. Visto este tema ser demasiado abrangente, formulou-se o seguinte problema: “o SEPNA tem vindo a corresponder às expectativas da população residente nas freguesias rurais do concelho de Bragança, quanto à sensibilização, à prevenção e à fiscalização ambiental?”. Com o presente trabalho pretende-se analisar estes três pontos tidos como chaves na actuação de qualquer força policial. A recolha de dados para a prossecução dos objectivos propostos teve como base a análise documental relativa à criação do SEPNA e à sua forma de actuação, passando ainda pela realização de um conjunto de inquéritos por questionário a habitantes das freguesias rurais do concelho de Bragança. Após o tratamento dos dados, concluiu-se que o SEPNA tem realizado um importante trabalho nas freguesias rurais do concelho de Bragança a nível da fiscalização, da prevenção e da sensibilização na matéria ambiental. No entanto, ainda são apresentadas algumas lacunas nessa actuação, pois os cidadãos referem que o SEPNA pode melhorar o seu desempenho, para isso terá de dispor de mais meios humanos e materiais e deverá apostar mais na formação dos elementos que compõem esse serviço. Os cidadãos inquiridos referiram ainda que o SEPNA deve direccionar as acções de sensibilização na matéria ambiental para as comunidades e para as escolas. Com a informação recolhida foi possível obter conclusões sobre o tema em questão e efectuar um conjunto de recomendações que podem ser aplicadas na melhoria do serviço do SEPNA da GNR. The establishment of a specialized force for the protection of nature and the environment in the Guarda Nacional Republicana (GNR) initiated a new stage in the fight against environmental stresses in Portugal, due essentially operating conditions shows that the police force, the environmental outlook acquiring so the actual presence never seen before, from a force with the human and material resources devoted to an end to environmental insults in the country. Thus it is pertinent to study the action that is being done by this force, the Office for the Protection of Nature and the Environment (OPNE) in the municipality of Bragança. Since this subject is too broad, formulated the following problem: "Has the OPNE been meeting the expectations of the resident population in the rural districts of the municipality of Bragança, on the environmental, prevention and inspection awareness?”. The present work aims to analyze these three points taken as key in the performance of any police force. The data collection for the pursuit of its goals was based on analysis of documents concerning the establishment of OPNE and its form of action, passed through the realization of a set of questionnaire surveys to residents of the rural districts of the municipality of Bragança. After processing the data, we concluded that the OPNE has done an important work on the inspection, prevention and awareness in environmental matters in the rural districts of the municipality of Bragança. However, still are presented some loopholes in this act, because citizens report that the OPNE can improve their performance, for this they have to have more human and material resources and should focus more on the formation of the elements that make up this service. The people surveyed also mentioned that the OPNE should direct the actions of environmental awareness in the communities and schools. With the information collected could draw conclusions on the subject in question and make a set of recommendations that can be applied to improving the service OPNE of the GNR.

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Oliveira, Pedro Mesquita de. "Relatório de estágio em cirurgia pediátrica sensibilização para as necessidades cirúrgicas específicas em pediatria." Dissertação, Instituto de Ciências Biomédicas Abel Salazar, 2008. http://hdl.handle.net/10216/21165.

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Campi, Leticia Bueno. "Dor generalizada, sensibilização central e qualidade de vida em adolescentes com disfunções temporomandibulares dolorosas /." Araraquara, 2019. http://hdl.handle.net/11449/180751.

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Abstract:

Orientador: Daniela Aparecida de Godoi Gonçalves
Resumo: Em adultos, a disfunção temporomandibular (DTM) frequentemente está associada com outras condições dolorosas, como a fibromialgia (FM). Os tender points (TPs), que são parte dos critérios diagnósticos para FM, indicam um aumento da sensibilidade à dor generalizada. Objetivos: Investigar a associação entre DTM dolorosa e o número de TPs em adolescentes, bem como a relação entre o número de TPs e o limiar de dor à pressão (LDP) para dor local, regional e generalizada, como possíveis indicativos de sensibilização central (SC). Ainda, explorar a associação entre DTM dolorosa e FM, investigar o impacto da DTM dolorosa na qualidade de vida (QV) do adolescente e a influência de outras condições comórbidas (dor no corpo, qualidade do sono, doenças sistêmicas, sedentarismo, obesidade, sintomas depressivos) nessa associação. Métodos: A amostra foi composta por 690 adolescentes brasileiros com (n=112) e sem DTM dolorosa (n=578), de 12 a 14 anos. A DTM dolorosa foi classificada de acordo com os Critérios de Diagnóstico de Pesquisa para DTM (RDC/TMD) - Eixo I. Os critérios estabelecidos por Yunus foram aplicados para avaliar a FM juvenil e os TPs. O questionário Pediatric Quality of Life InventoryTM foi aplicado para avaliar a QV. Estatísticas descritivas foram utilizadas para caracterizar os participantes, estratificando pela presença de DTM dolorosa. Testes de Mann-Whitney e χ2 foram aplicados para testar a associação entre DTM dolorosa e variáveis demográficas. Modelos de regressão for... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo)
Abstract: Temporomandibular disorder (TMD) in adults is often associated with other painful conditions, such as fibromyalgia (FM). The tender points (TPs), which are part of the diagnostic criteria for FM, indicate increased sensitivity to generalized pain. Aims: To investigate the association between painful TMD and the number of TPs in adolescents, as well as the relationship between the number of TPs and the pressure pain threshold (PPT) for local, regional and generalized pain, as possible indicative of central sensitization (CS). Also, to explore the association between painful TMD and FM, to investigate the impact of painful TMD on adolescent's quality if life (QoL) and the influence of other comorbid conditions (body pain, sleep quality, systemic diseases, sedentary lifestyle, obesity, depressive symptoms). Methods: The sample consisted of 690 Brazilian adolescents with and without painful TMD, aged 12-14 years old. Painful TMD was classified according to the Research Diagnostic Criteria for TMD (RDC/TMD) - Axis I. The criteria that were established by Yunus were applied to assess juvenile fibromyalgia and TPs. The generic Pediatric Quality of Life InventoryTM was applied to evaluate the QoL. Descriptive statistics were used to characterize the participants, stratifying by the presence of painful TMD. MannWhitney and χ2 -tests were applied to test the association between painful TMD and demographic variables. Regression models were used to estimate the association between painful TMD and TPs and to determine which additional predictive variables were associated with TPs. Regression analyses were performed to test the associations between the PPT values and number of TPs. Fisher's test was used to estimate the association between painful TMD and FM. Linear regression analyzes were performed with painful TMD and one of the other possible predictors... (Complete abstractelectronic access below)
Doutor

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Alves, Vinícius de Medeiros. "Desenvolvimento de modelos de QSAR e análise quimioinformática da sensibilização e permeabilidade da pele." Universidade Federal de Goiás, 2014. http://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tde/3028.

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Abstract:

Submitted by Erika Demachki (erikademachki@gmail.com) on 2014-09-05T20:11:20Z No. of bitstreams: 2 Alves, Vinicius de Medeiros - 2014.pdf: 3082084 bytes, checksum: da4838d5fe24841429f43de84204d98a (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5)
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Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES
Repetitive exposure to a chemical agent can induce an immune reaction in inherently susceptible individuals that leads to skin sensitization. Although many chemicals have been reported as skin sensitizers, there have been very few reports analyzing the relationships between their molecular structure and the sensitization potential including the connection to skin permeability, which is widely considered to be mechanistically implicated in sensitization. In this study, we have compiled, curated, and integrated the largest publicly available datasets related to chemically-induced skin sensitization and skin permeability. Unexpectedly, no correlation between sensitization and permeability has been found. Predictive QSAR models have been developed and validated for both skin sensitization and skin permeability using a standardized workflow fully compliant with the OECD guidelines. The classification accuracies of QSAR models discriminating sensitizers from non-sensitizers were 0.68-0.88 when evaluated on several external validation sets. When compared to the predictions generated by the OECD QSAR Toolbox skin sensitization module, our models had significantly higher prediction accuracy for the same sets of external compounds as evaluated by Positive Predicted Rate and Negative Predicted Rate as well as Correct Classification Rate. We have also developed QSAR models of skin permeability measured quantitatively. Cross-species correlation between human and rodent permeability data was found to be low (r²=0.44); thus, skin permeability models were developed using human data only and their external accuracy was q²ext = 0.87 (for 62% of external compounds found within the model applicability domain). Skin sensitization models have been employed to identify putative chemical hazards in the Scorecard database of possible skin or sense organ toxicants that should be regarded as primary candidates for the experimental validation.
A exposição repetida a agentes químicos pode induzir a sensibilização da pele em indivíduos inerentemente suscetíveis e desencadear uma resposta imunológica exacerbada. Apesar de muitos compostos químicos estarem implicados na sensibilização da pele, existem poucos estudos analisando as relações entre a estrutura molecular e o potencial sensibilizador desses compostos, incluindo a conexão com a permeabilidade pela pele, a qual é referida como sendo primordial para o processo de sensibilização. Neste estudo foram compilados, integrados e preparados os maiores conjuntos de dados disponíveis publicamente relacionados tanto com a sensibilização da pele quanto à permeabilidade. Inesperadamente, não se encontrou correlação entre essas duas propriedades. Modelos de QSAR robustos e preditivos foram gerados e validados para ambas as propriedades usando um fluxo de trabalho totalmente complacente com as recomendações da OECD. As taxas de acerto dos modelos discriminaram estruturas sensibilizadoras de não sensibilizadoras com uma taxa de 0,68-0,88 de sucesso, quando avaliadas em vários conjuntos de validação externa. Quando comparados com o módulo de sensibilização da pele implementado na ferramenta QSAR Toolbox da OECD, os modelos tiveram baixa cobertura do espaço químico, mas precisão preditiva mais elevada para os mesmos conjuntos de compostos externos avaliados pelo valor de preditividade positiva e valor de preditividade negativa assim como pela acurácia balanceada. O coeficiente de correlação cruzada entre os dados de permeabilidade da pele humana e de roedores apresentou-se baixo (r²=0,44); assim, apenas o conjunto de dados de pele humana foi considerado para geração de modelos de permeabilidade, que apresentaram precisão externa de q²ext = 0,87 (para 62% dos compostos dentro do domínio de aplicabilidade). Modelos de sensibilização da pele foram empregados para identificação de toxicantes putativos no banco de dados de possíveis agentes toxicantes da Scorecard que podem ser considerados como candidatos para validação experimental.

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Lorenzini, Daniel. ""Sensibilização de doentes com dermatite atópica ao Aleuroglyphus ovatus avaliada através do teste epicutâneo"." Universidade de São Paulo, 2006. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/5/5133/tde-16102006-175402/.

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Abstract:

INTRODUÇÃO: A dermatite atópica é uma doença inflamatória crônica da pele que possui alta prevalência e etiopatogenia multifatorial. Os ácaros são alguns dos desencadeadores das crises desta enfermidade. OBJETIVO: avaliar a freqüência de positividade ao teste de contato, utilizando extratos do ácaro Aleuroglyphus ovatus em doentes com dermatite atópica, comparando-a à dos doentes portadores de alergia respiratória e à dos indivíduos sem atopia. MÉTODOS: Cento e vinte e quatro indivíduos (48 doentes com dermatite atópica, 47 com alergia respiratória e 29 sem atopia) foram avaliados através do teste de contato contendo extrato de Aleuroglyphus ovatus nas concentrações de 0,1%, 0,5%, 1,0%, 1,5%, 2,0%. O teste de puntura com leitura imediata (prick test) e a dosagem da IgE sérica também foram avaliados. RESULTADOS: seis doentes com dermatite atópica, 4 com alergia respiratória e 1 indivíduo sem atopia responderam positivamente ao teste de contato alérgico com Aleuroglyphus ovatus. Não houve diferença estatística significativa entre os grupos estudados. CONCLUSÃO: O Aleuroglyphus ovatus possui papel relativo na elicitação das crises de dermatite atópica, podendo o teste de contato alérgico com Aleuroglyphus ovatus ser usado em caso de dúvida no diagnóstico etiológico.
INTRODUCTION: Atopic dermatitis is a chronic, inflammatory disease of the skin with high prevalence and complex etiopathogenesis. Mites are known to cause flares of this disease. OBJECTIVE: Evaluation of the epicutaneous test response with Aleuroglyphus ovatus antigen in patients with atopic dermatitis. METHODS: One hundred and twenty four subjects were patch tested with Aleuroglyphus ovatus antigen in concentrations of 0.1%, 0.5%, 1.0%, 1.5%, 2.0%. Forty eight patients with atopic dermatitis, 47 with respiratory allergy and 29 healthy subjects were studied. Prick test and total serum IgE were also evaluated. RESULTS: six patients with atopic dermatitis, 4 with respiratory allergy and 1 healthy subject had positive responses to Aleuroglyphus ovatus atopy patch test. No statistical differences among the studied groups were found. CONCLUSION: This mite must have a relative role in the atopic dermatitis flares and Aleuroglyphus ovatus atopy patch test should be reserved for etiopathogenic uncertainties cases.

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Santos, Jaqueline Rocha Borges dos. "Participação da enzima nNOS na sensibilização cruzada entre estresse e etanol em camundongos Swiss." Universidade de São Paulo, 2013. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/42/42136/tde-15032014-084536/.

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Abstract:

O objetivo deste trabalho foi investigar alterações comportamentais produzidas por etanol (ET) e estresse crônico imprevisível (ECI) em camundongos adolescentes (ADL) e adultos (AD), estudando a participação da enzima nNOS. Em camundongos AD também estudamos a atividade da nNOS via receptor NMDA na sensibilização cruzada entre estresse por imobilização (EI) e ET, utilizando dizocilpina (DZP) como pré-tratamento. Os resultados demonstraram haver sensibilização cruzada entre ECI e ET, tanto nos ADL quanto nos AD. Houve aumento da atividade da nNOS em hipocampo (HP) e córtex frontal (CF) de AD submetidos ao ECI. ET atenuou este efeito. A sensibilização cruzada em ADL aumentou atividade da nNOS em CF. O pré-tratamento com 7-nitroindazol inibiu sensibilização cruzada entre ECI e ET em ADL e AD, sinalizando a participação da nNOS. DZP potencializou sensibilização cruzada entre EI e ET e diminuiu a atividade da nNOS em HP e CF de animais submetidos ao EI. ECI e EI induzem sensibilização comportamental ao ET e nNOS participa na sensibilização cruzada entre ECI/EI e ET.
The objective of this work was to investigate behavioral alterations produced by ethanol (ET) and chronic unpredictable stress (CUS) in adolescent (ADL) and adult (AD) mice, studying the nNOS enzyme activity. In AD mice was also studied the nNOS activity through the NMDA receptor in the cross-sensitization between immobilization stress (IS) and ET, by using dizocilpine (DZP) as a pretreatment. The results demonstrate cross-sensitization between CUS and ET in the ADL and AD mice. There was an increase in the nNOS activity in hippocampus (HP) and frontal cortex (FC) of AD submitted to CUS. This effect was attenuated by ET. The cross-sensitization in ADL increased the nNOS activity in FC. The 7-nitroindazole pretreatment inhibit cross-sensitization between CUS and ET in ADL and AD, signaling the nNOS participation. DZP potentiates cross-sensitization between IS and ET and decreased the nNOS activity in HP and FC of animals submitted to IS. CUS and IS induce behavioral sensitization to the ET and nNOS participate in the cross-sensitization between CUS/IS and ET.

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Burguetti, Fernanda Acaui Ribeiro. "Supressão das emissões otoacústicas e sensibilização do reflexo acústico no distúrbio de processamento auditivo." Universidade de São Paulo, 2007. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/5/5162/tde-28052007-165948/.

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Abstract:

INTRODUÇÃO: O processamento da informação sonora depende da integridade das vias auditivas. O sistema auditivo eferente pode ser avaliado por meio de dois métodos objetivos e não-invasivos: a obtenção dos limiares dos reflexos acústicos, e a supressão das emissões otoacústicas. OBJETIVO: Verificar a atividade do sistema auditivo eferente, por meio da supressão das emissões otoacústicas por transientes (EOAT) e da sensibilização do reflexo acústico em indivíduos com alteração de processamento auditivo. MÉTODO: Foram avaliadas 50 crianças com alteração de processamento auditivo (grupo estudo) e 38 crianças sem alteração de processamento auditivo (grupo controle), por meio das EOAT evocadas por \"clicks\" na ausência e na presença de ruído ipsilateral e contralateral, e por \" tone bursts\", nas freqüências de 1000, 2000 e 4000 Hz na ausência e na presença de ruído contralateral, e de reflexo acústico nas freqüências de 500, 1000, 2000 e 4000 Hz na ausência e na presença de estímulo facilitador ipsi e contralateral. RESULTADOS: O valor da média de EOAT evocadas por \"clicks\" com estímulo supressor foi de até 1,50 dB para o grupo controle e de até 1,26 dB para o grupo estudo. Para as EOAT evocadas por \"tone bursts\" com estímulo supressor, os valores médios foram de até 2,69 dB para o grupo controle e de até 2,79 dB para o grupo estudo. Foi observado efeito de sensibilização do reflexo acústico com redução média de até 18,17 dB para o grupo estudo e de até 17,38 dB para o grupo controle. Não foi observada diferença estatisticamente significante entre as respostas do grupo controle e do grupo estudo, para supressão de EOAT (exceto na freqüência de 2000 Hz - \"tone burst\"), e para sensibilização do reflexo acústico. CONCLUSÕES: O grupo estudo apresentou valores reduzidos na pesquisa de supressão das EOAT e valores aumentados na sensibilização do reflexo acústico, em relação ao grupo controle.
INTRODUCTION: Auditory processing depends on the auditory pathways integrity. Efferent auditory system may be assessed in humans by two non-invasive and objective methods: acoustic reflex and otoacoustic emissions suppression. OBJECTIVE: Analyze efferent auditory system activity by otoacoustic emissions suppression and acoustic reflex sensitization in human subjects with auditory processing disorders. METHOD: Fifty children with auditory processing disorders (study group) and thirty-eight children without auditory processing disorders (control group) have being evaluated using clicks otoacoustic emission suppression with and without ipsilateral and contralateral white noise; tone bursts otoacoustic emission suppression in 1000, 2000 and 4000 Hz with and without contralateral white noise and acoustic reflex in 500, 1000, 2000 and 4000 Hz with and without ipsilateral and contralateral facilitator. RESULTS: The higher clicks otoacoustic emission suppression was up to 1.50 dB for the control group and up to 1.26 dB for the study group. The higher tone burst otoacoustic emission was up to 2.69 dB for the control group and up to 2.79 dB for the study group. The higher acoustical reflex sensitization was up to 18.17 dB for the study group and up to 17.38 dB for the control group. There was no significant statistical difference between results for control group and study group to otoacoustic emission suppression (except for 2000 Hz) and acoustical reflex sensitization. CONCLUSION: Study group presented smaller otoacoustic emission suppression than control group and study group presented higher acoustical reflex sensitization than control group.

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Rüger, Alexandre Cintra Leite [UNESP]. "A percursão corporal como proposta de sensibilização musical para atores e estudantes de teatro." Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2007. http://hdl.handle.net/11449/95126.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:27:27Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2007Bitstream added on 2014-06-13T19:35:35Z : No. of bitstreams: 1 ruger_acl_me_ia.pdf: 743415 bytes, checksum: cfae5132a61a3d043568ea11a17ea1d0 (MD5)
A presente dissertação é o resultado de uma pesquisa-ação realizada no IA-UNESP, pelo aluno Alexandre Cintra Leite Ruger intutulada A percursão corporal como proposta de sensibilização musical para atores e estudantes de teatro, com a orientação da Profa. Dra. Sonia Regina Albano de Lim. Teve como objetivo refletir e avaliar a prática de ensino do mestrando sob o ponto de vista pedagógico, artístico musical e científico no curso de extensão oferecido para os alunos de primeiro ano do curso de licenciatura em artes cênicas coordenado pela Profa. Dra. Carminda Mesdes André e na preparação musical do grupo teatral Atrás do Grito, com direção de Osvaldo Anzolin, ambos do IA-UNESP. Foi importante para a pesquisa observar se a prática docente desenvolvida pelo mestrando nos cursos realizados seria um meio eficaz para sensibilizar alunos de artes cênica. O trabalho científico justificava-se na ausência quase que completa de um ensino musical sensibilizatório parfa os estudantes da área de cênicas. Os resultados pretendidos com essa prática docente concentrava-se na hipótese de que o trabalho de sensibilização musical propiciaria aos alunos de artes cênicas, um aguçar da percepção musical e rítmica, trazendo-lhes maior desenvoltura corporal e expressividade em cena. A fundamentação teórica da pesquisa estabeleceu-se a partir de uma revisão bibliográfica que se concentrou em três pontos básicos: o corpo e o ensino musical, a compreensão do binômio corpo-mente e o ensino musical nas artes cênicas como meio de desenvolvimento da expressividade e da conscientização corporal. O mestrando flundamentou sua práticac de docência e a pesquisa em alguns ensinamentos de Emmile Jacques-Dalcroz, Carl Orff, Edgard Willens Murray Schafer e no trabalho de percussão corporal desenvolvido pelo grupo Barbatuques....
This thesis is the result of a research-action carried through in IA-UNESP, by the researcher Alexandre Cintra Leite Ruger called The Body Percussion proposed as musical sensitization for the actors and theater students, with the orientation of Profa. Dra. Sonia Regina Albano de Lima. The objective is to reflect and to evaluate the way of teaching of the researcher under the pedagogical, artistic-musical and scientific points of views in the extension course offered for the pupils of the firs year of the licentiate cours in scenic arts, coordinated by Profa. Dra. Carminda Mesdes André and in the musical preparation of the theatrical group Atrás do Grito, with Osvaldo Anzolin direction, both of the IA-UNESP. It was important for the research to observe if the teaching developed by the resarcher in the courses would be an efficient way to sensetize pupils of scenic arts. The scientific work was justified by the almost complete absence of a sensitizing musical education for the students of scenic arts. The intended results with this teaching were concentrated in the hypothesis that the work of musical sensitization would propiatiate the pupils of scenic arts, to sharpen the musical and rhytimic perception , briging bigger body nimbleness and expressiveness in scene. The research theoretical grounding was established from a bibliographical revision that concentred in three basic points: the body and musical education, the understanding of the binominal body-mind and musical education in the scenic arts as a mean of development of the expressiveness and the body awareness. The resarcher based his way lof teaching of the resarch on some techiniques of Emmile Jacques-Dalcroze, Carl Orff, Edgard Willens Murray Schafer and tin the work of body developed bye the Gorup Barbatuques. ...(Complet abstract, access undermentioned eletronic adress)

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Dissertations / Theses on the topic 'Sensibilização'

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