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Relevant bibliographies by topics / SentemQC / Dissertations / Theses

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Dissertations / Theses on the topic 'SentemQC'

Author: Grafiati

Published: 2 June 2025

Last updated: 31 July 2025

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1

Sousa, Francisca Fonseca. "A vida para lá do cancro: o que sentem os pais." Bachelor's thesis, [s.n.], 2018. http://hdl.handle.net/10284/7080.

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Abstract:

Projeto de Graduação apresentado à Universidade Fernando Pessoa como parte dos requisitos para obtenção do grau de Licenciada em Enfermagem<br>A presente monografia aborda o tema “A vida para lá do cancro: o que sentem os pais”, e tem como objetivo explicar as alterações que ocorrem na vida dos pais destas crianças durante a sua hospitalização, o afastamento da família, os sentimentos vivenciados, o apoio dos familiares, amigos e pais de outras crianças na mesma situação, a não progressão da carreira e o apoio dos profissionais de saúde, principalmente os enfermeiros. Desenvolveu-se um e

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2

Cândido, Patrícia [UNESP]. "Olhares que pensam e sentem: arte e mediação cultural na aula de geometria." Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2011. http://hdl.handle.net/11449/86971.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:22:29Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2011-06-20Bitstream added on 2014-06-13T19:26:12Z : No. of bitstreams: 1 candido_pt_me_ia.pdf: 1670105 bytes, checksum: c9efeee1acc2df046d8b4a7bd348b907 (MD5)<br>Esta pesquisa se caracteriza como qualitativa, porque parte de um levantamento teórico a respeito do ensino e aprendizagem da arte e da geometria e das suas relações. Com dados predominantemente descritivos, análise detalhada do processo e conclusões que seguem por raciocínio indutivo a partir dos dados. O foco da pesquisa está nos “olh

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Cândido, Patrícia. "Olhares que pensam e sentem : arte e mediação cultural na aula de geometria /." São Paulo : [s.n.], 2011. http://hdl.handle.net/11449/86971.

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Abstract:

Orientador: Luiza Helena da Silva Christov<br>Banca: Mirian Celeste Ferreira Dias Martins<br>Banca: Kátia Cristina Stoco Smole<br>Resumo: Esta pesquisa se caracteriza como qualitativa, porque parte de um levantamento teórico a respeito do ensino e aprendizagem da arte e da geometria e das suas relações. Com dados predominantemente descritivos, análise detalhada do processo e conclusões que seguem por raciocínio indutivo a partir dos dados. O foco da pesquisa está nos "olhares que pensam e sentem", envolvendo professores e alunos das séries iniciais do Ensino Fundamental de uma prefeitura no in

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4

Monteiro, Antonio [UNESP]. "Idosos usuários do SUS do município de Alambarí-SP: Quem são? Como vivem? O que sentem?" Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2002. http://hdl.handle.net/11449/98487.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:29:36Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2002Bitstream added on 2014-06-13T19:59:22Z : No. of bitstreams: 1 monteiro_a_me_botfm.pdf: 759356 bytes, checksum: 397dfd63fb97fee2e4f75c5611b0229f (MD5)<br>Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)<br>O acelerado processo de envelhecimento populacional, principalmente nos países em desenvolvimento constitui-se num dos grandes desafios a serem equacionados nas próximas décadas. No Brasil ainda são poucos os estudos epidemiológicos sobre a população idosa, principalmente em m

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Brandalise, Patricia Andrade. "As pacientes que tiveram câncer de mama sentem-se seguras em serem seguidas sem exames complementares?" [s.n.], 2011. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/308707.

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Abstract:

Orientador: César Cabello dos Santos<br>Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Ciências Médicas<br>Made available in DSpace on 2018-08-18T20:25:56Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Brandalise_PatriciaAndrade_M.pdf: 1718214 bytes, checksum: fb36dfb38c6e51cfd4849e6c0346f1ba (MD5) Previous issue date: 2011<br>Resumo: Introdução: A discussão sobre a melhor maneira de realizar o seguimento de mulheres que foram submetidas ao tratamento de câncer de mama ainda persiste e não há consenso quanto a melhor prática. As normativas internacionais, baseadas em estudos clínicos

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Monteiro, Antonio. "Idosos usuários do SUS do município de Alambarí-SP : Quem são? Como vivem? O que sentem?" Botucatu : [s.n.], 2002. http://hdl.handle.net/11449/98487.

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Abstract:

Orientador: Tania Ruiz<br>Resumo: O acelerado processo de envelhecimento populacional, principalmente nos países em desenvolvimento constitui-se num dos grandes desafios a serem equacionados nas próximas décadas. No Brasil ainda são poucos os estudos epidemiológicos sobre a população idosa, principalmente em municípios de pequeno porte. Este é um estudo epidemiológico multidimensional que avaliou o universo dos idosos de 60 anos e mais, usuários do SUS num pequeno município paulista (3650 habitantes). Foram feitas entrevistas domiciliares a 322 idosos (92,8% da população idosa total do municíp

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7

Cândido, Patrícia. "Olhares que sentem e pensam : a arte como potência na formação de professores que ensinam matemática /." São Paulo, 2019. http://hdl.handle.net/11449/182399.

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Abstract:

Orientador(a): Luiza Helena da Silva Christov<br>Banca: Adilson Dalben<br>Banca: Humberto Luis de Jesus<br>Banca: Mirian Celeste Ferreira Dias Martins<br>Banca: Letícia Vieira Oliveira Giordano<br>Resumo: Ao olhar as aproximações entre a arte e a matemática, vimos na arte, uma potência para as ações de formação de professores que ensinam matemática. Diante desta provocação, apresentamos duas questões: sobre os professores que ensinam matemática se perceberem criando, vivendo a experiência: podemos dizer que para eles, a arte é o que promove a possibilidade de criação? O que está contido nas na

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8

ZANON, T. X. D. "Formação continuada de professores que ensinam Matemática: o que pensam e sentem sobre ensino, aprendizagem e avaliação." Universidade Federal do Espírito Santo, 2011. http://repositorio.ufes.br/handle/10/2278.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2016-08-29T11:11:35Z (GMT). No. of bitstreams: 1 tese_5183_THIARLA XAVIER DAL-CIN ZANON.pdf: 2949146 bytes, checksum: bc238302978618ab256bae9021f3543a (MD5) Previous issue date: 2011-06-03<br>Este estudo, inserido no campo da educação matemática, foi desenvolvido no Programa de Pós-Graduação do Centro de Educação da Universidade Federal do Espírito Santo PPGE/CE/UFES. Desenvolvemos uma investigação qualitativa do tipo pesquisa-ação em uma proposta de formação continuada para professores atuantes no primeiro ciclo do ensino fundamental. Por meio de oficinas de mat

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9

Martins, Maria Antónia de Sousa Ribeiro. "Porque os professores também sentem!" Master's thesis, 2010. http://hdl.handle.net/10316/12716.

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Abstract:

Com este trabalho, pretendemos dar a conhecer as emoções e os sentimentos de professores do Ensino Secundário face à implementação das reformas educativas do XVII Governo Constitucional Português. Partindo de uma resenha cronológica, que pretende contextualizar e facilitar a compreensão de todo o processo de luta que nos últimos quatro anos tem oposto professores ao Ministério da Educação, daremos conta das principais características e controvérsias do Estatuto da Carreira Docente, de 15 de Janeiro de 2007, e do clima por ele gerado nas escolas públicas. Porque os Professores Também Se

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10

Pinto, Elsa Cristina Fernandes. "Emoções na vida grupal: porque os grupos também sentem." Master's thesis, 2009. http://hdl.handle.net/10316/20031.

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Abstract:

Dissertação de Mestrado Integrado em Psicologia das Organizações e do Trabalho apresentada à Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade de Coimbra<br>Os grupos/equipas de trabalho são, hoje, realidades indissociáveis do mundo organizacional. Torna-se, por isso, importante conhecer o seu funcionamento e compreender as suas dinâmicas. O presente trabalho, partindo de uma perspectiva evolutiva dos grupos, teve como objectivo central analisar em que medida as diferentes fases de desenvolvimento grupal propostas pelo Modelo Integrado de Desenvolvimento Grupal de Miguez e

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Costa, Sara Filipa Santos 1995. "Olhos que pensam (desenham) e olhos que sentem (fruem)." Master's thesis, 2019. http://hdl.handle.net/11067/4665.

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Abstract:

Dissertação de mestrado integrado em Arquitectura, Universidade Lusíada de Lisboa, 2019<br>Exame público realizado em 25 de Julho de 2019<br>A presente dissertação teve origem, primeiramente, no meu interesse pelo Holocausto que ocorreu durante a Segunda Guerra Mundial. Desde os meus dez anos, com a apresentação do tema através da história de Anne Frank, que me surgem questões intrigantes sobre a existência e responsabilidade de cada Ser Humano. Com o passar dos anos novas questões se puseram, agora no campo da Arquitetura, sobre o seu real propósito. Assim, unindo-se o interesse sobre tal per

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Magalhães, Sónia Cristina dos Santos. "Como pensam e sentem os jovens ofensores?: atitudes antissociais e empatia na delinquência juvenil." Master's thesis, 2014. https://repositorio-aberto.up.pt/handle/10216/94579.

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13

Magalhães, Sónia Cristina dos Santos. "Como pensam e sentem os jovens ofensores?: atitudes antissociais e empatia na delinquência juvenil." Dissertação, 2014. https://repositorio-aberto.up.pt/handle/10216/94579.

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14

Santos, Gina Maria Gomes dos. "Bem-estar, auto-estima e auto-conceito: o que sentem as mulheres que se maquilham?" Master's thesis, 2014. http://hdl.handle.net/10437/6479.

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Abstract:

Orientação: Joana Brites Rosa<br>Com o propósito de estudar o que sentem as mulheres quando se maquilham comparativamente às que não se maquilham, foram utilizados os questionários aferidos para a população portuguesa: Satisfação com a Vida com a escala SLWS – Satisfaction Whith Life Scale (Simões, 1992), Auto-Estima Global (Faria e Silva, 1999) e Inventário Clínico de Auto-Conceito (Vaz Serra, 1985). Participaram na presente investigação 209 mulheres, das quais 152 se maquilham e 57 não se maquilham, com idades compreendidas entre 15 e 74 anos, sendo na maioria casadas ou em união de facto (

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Barbosa, Jéssica. "O que os empregados de contacto sentem com as regras de apresentação emocional: um estudo de caso." Master's thesis, 2019. http://hdl.handle.net/10400.26/29177.

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Abstract:

As regras de apresentação emocional são normas ou expetativas organizacionais que indicam as emoções que devem ser expressas no desempenho de uma função (Grandey, 2003). Compreender o que sentem os colaboradores sobre a existência das regras emocionais é primordial para um ambiente de trabalho saudável e para o atendimento de qualidade. Este trabalho tem por objetivo saber o que os empregados de contacto do hotel ONJ São Lázaro sentem com as regras de apresentação emocional. Para a realização deste trabalho foi realizado um questionário que foi aplicado em uma amostra de cinco pessoas (os três

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Almeida, Sílvia Paula Calado dos Santos Marques de. "Escola:espaços com gente dentro : relatos de professores que habitam, pensam e sentem o(s) espaço(s) escolar(es)." Master's thesis, 2015. http://hdl.handle.net/10316/31395.

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Abstract:

Dissertação de mestrado em Supervisão Pedagógica e Formação de Formadores, apresentada à Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade de Coimbra.<br>O complexo e heterógeno grupo que compõe a população escolar partilha seguramente um fator comum: o espaço escolar. Considerando que a relação entre os seres humanos e os ambientes envolventes construídos é dinâmica e reflexiva, onde os edifícios e espaços arquitetónicos corporizam questões socioculturais dominantes, parece inquestionável a influência dos espaços físicos destinados ao ensino, os quais, podem mesmo ser interpre

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Miranda, Carina Raquel Santos. "Motivação e hábitos de leitura em alunos do 4º ano : como se sentem os alunos e como fazem os professores?" Master's thesis, 2021. http://hdl.handle.net/10400.12/8427.

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Abstract:

Dissertação de Mestrado apresentada no ISPA – Instituto Universitário para obtenção de grau de Mestre na especialidade de Psicologia Educacional.<br>Este trabalho teve como objetivos principais: (1) caracterizar hábitos de leitura e entender a sua relação com a motivação para a leitura e o desempenho leitor em crianças do 4.º ano; (2) caracterizar as práticas e estratégias de promoção de hábitos de leitura utilizadas pelos professores. Esta investigação engloba dois estudos complementares. Um dos estudos (estudo 1) foi realizado com 120 crianças a frequentarem o 4.º ano de escolaridade

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Lopes, Patrícia Alexandra Aguiar. "Crianças que sentem, crianças felizes: Um projeto de intervenção socioeducativa em Educação Emocional em contexto de Casa de Acolhimento Temporário." Master's thesis, 2019. http://hdl.handle.net/10316/94781.

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Abstract:

Relatório de Estágio do Mestrado em Ciências da Educação apresentado à Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação<br>O Acolhimento Residencial surge como uma resposta necessária e importante para as crianças que se encontram expostas a situações de risco e/ ou perigo. Esta é uma realidade em muitas familias portuguesas, o que tem conduzido a diversos estudos, mudanças legislativas e institucionais e intervenções de diferentes tipos.O presente relatório intitulado “Crianças que sentem, crianças felizes”: Um projeto de intervenção socioeducativa em Educação Emocional em contexto de Casa d

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Santos, Vera Mónica Correia Batista dos. "Lidar com a diferença : as dificuldades que os educadores de infância sentem na inclusão das crianças com necessidades educativas especiais." Master's thesis, 2013. http://hdl.handle.net/10437/4908.

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Abstract:

Orientação: Luís Sousa<br>O presente trabalho tem por objectivo identificar as dificuldades sentidas pelas educadoras de infância na inclusão de crianças com necessidades educativas especiais (NEE) na sala de aula. Cada vez mais surgem casos de crianças com NEE que pretendem ser incluídas em turmas de pré-escolar, “… a inclusão no jardim-de-infância é um dos contextos mais importantes, mas não o único, no qual as crianças se preparam para se tornarem cidadãs do mundo.” (Odom, L. II: 2007). As educadoras de infância deparam-se diariamente com crianças com características diferentes, com NEE e

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Pissarra, Carla Paula Pereira de Andrade. "Conhecer se os professores do ensino regular se sentem preparados para intervir adequadamente junto das crianças com NEE inseridas nas suas turmas." Master's thesis, 2013. http://hdl.handle.net/10437/4911.

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Abstract:

Orientação: Luís Sousa<br>A escola atual encontra-se perante o desafio de responder com efetividade às Necessidades Educativas Especiais (NEE) de uma população escolar cada vez mais heterogénea e de construir uma Escola Inclusiva, onde se adote um modelo de atendimento adequado a cada um. Neste contexto, consideramos o professor um elemento chave de todo o processo, sobre o qual recaem responsabilidades acrescidas na concretização da filosofia inclusiva. A formação inicial e contínua, como procedimento essencial para a melhoria das práticas docentes, poderá contribuir para melhorar o atendime

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