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Academic literature on the topic 'Sérendipité'

Author: Grafiati

Published: 4 June 2021

Last updated: 31 July 2024

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Journal articles on the topic "Sérendipité"

1

Gilgenkrantz, Hélène. "Sérendipité." médecine/sciences 40, no. 2 (2024): 146. http://dx.doi.org/10.1051/medsci/2024015.

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2

Sandri, Eva. "La sérendipité sur Internet : égarement documentaire ou recherche créatrice ?" Cygne noir, no. 1 (July 26, 2022): 6–21. http://dx.doi.org/10.7202/1090992ar.

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Abstract:

Caractérisée par une rupture apparente dans la causalité et un fonctionnement aléatoire, la sérendipité, ou le don de faire une découverte inattendue, interroge les domaines de la logique, de la sémiotique et de la recherche documentaire. Favorisée par la recherche sur Internet et la lecture non linéaire hypertextuelle, la sérendipité tend peu à peu à trouver une place légitime au sein de la recherche d’information. Cette réflexion interdisciplinaire s’ancre dans les domaines de la sémiotique, la logique, la documentation et les cultures numériques. À partir d’une lecture peircienne de la sérendipité, assimilant ce phénomène au concept d’abduction, j’effectuerai une analyse des moteurs de recherche et plus généralement de l’hypertextualité sur le Web 2.0. Les exemples convoqués seront quatre outils de recherche documentaire sur Internet, soit l’encyclopédie en ligne Wikipédia, le site Amazon et les moteurs de recherche Google et Oamos. À partir de ces analyses, il s’agira d’observer les impacts et les limites de la sérendipité dans le champ de la recherche d’information sur Internet. Favorisée par la structure du réseau, la sérendipité apparaît alors comme une disponibilité de l’esprit à l’improbable et soulève également le risque de recherches documentaires malheureuses à travers le phénomène inverse de zemblanité.

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3

Catellin, Sylvie, and Laurent Loty. "Sérendipité et indisciplinarité." Hermès 67, no. 3 (2013): 32. http://dx.doi.org/10.4267/2042/51882.

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4

Orville, Corinne. "Créativité et Sérendipité." Le sociographe N° 57, no. 1 (2017): XXVI. http://dx.doi.org/10.3917/graph.057.0086.

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5

Gauld, Christophe. "Pourquoi tant de sérendipité dans l’autisme ?" Perspectives Psy 57, no. 4 (2018): 307–15. http://dx.doi.org/10.1051/ppsy/2018574307.

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Abstract:

La sérendipité est l’art de savoir utiliser un heureux accident. Cette notion s’applique tout particulièrement à l’histoire de l’autisme qui a été ponctuée de diverses découvertes par sérendipité au fil du temps. Cependant, le concept va plus loin : il témoigne en réalité d’un champ de science dit « immature », duquel émane des coïncidences susceptibles d’être utilisées à bon escient. C’est ce glissement progressif de la science, permis par la curiosité et la sagacité des chercheurs, que nous allons mettre en lumière dans ce texte. À la suite de quelques exemples emblématiques, nous allons proposer différents concepts épistémologiques qui témoignent de la vivacité de la sérendipité dans le champ de recherche des troubles du spectre autistique.

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6

Heuguet, Guillaume. "SÉRENDIPITÉ. DU CONTE AU CONCEPT." Communication & langages 2017, no. 192 (2017): 163–64. http://dx.doi.org/10.4074/s0336150017012133.

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7

Lherminier, Philippe. "L’espèce entre résilience et sérendipité." Comptes Rendus Palevol 12, no. 6 (2013): 369–79. http://dx.doi.org/10.1016/j.crpv.2013.07.006.

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8

Vareille, Jean, and Jean-Paul Bécar. "De la sérendipité dans les projets et les activités en relation." J3eA 21 (2022): 2012. http://dx.doi.org/10.1051/j3ea/20222012.

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Abstract:

L’article traite de la sérendipité dans les projets conduits dans nos IUT et les activités en relation avec eux. La sérendipité est la découverte accidentelle de quelque chose d’inattendu. Elle survient souvent lors du déroulement de projets. Forts de leurs expériences vécues dans les projets et collaborant depuis près de 15 ans, les auteurs mettent en évidence les moments privilégiés de découverte fortuite. Celle-ci fait ressortir de nouveaux éléments de motivation et de partage chez les acteurs des projets aussi bien étudiants qu’enseignants. Cependant elle ne peut pas s’enseigner à cause de sa nature imprévisible. Les auteurs proposent une approche pédagogique dont le but est de valoriser ces découvertes et de stimuler les étudiants. Elle les incite à apprendre par eux-mêmes, seuls ou en groupe, afin d’accroître leurs con-naissances. La démarche peut être rapprochée de la méthode d’enseignement universel inventée par Jean Joseph Jacotot.

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9

Sempère, Emmanuelle. "Sylvie Catellin, Sérendipité. Du conte au concept." Féeries, no. 12 (October 15, 2015): 172–77. http://dx.doi.org/10.4000/feeries.983.

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10

Calvez, Vincent. "Les paradoxes de la sérendipité dans les organisations." Humanisme et Entreprise 313, no. 3 (2013): 87. http://dx.doi.org/10.3917/hume.313.0087.

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