Academic literature on the topic 'Sert'
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Journal articles on the topic "Sert"
Radlinski, Mark J., Calvin X. Geng, William A. Bigelow, Ross C. Buerlein, Alexander J. Podboy, and Andrew Copland. "ARE WE “SERT-AN” ABOUT SERT?" Gastrointestinal Endoscopy 95, no. 6 (June 2022): AB183—AB184. http://dx.doi.org/10.1016/j.gie.2022.04.472.
Full textAlayón González, José Javier. "Villanueva-Sert." Bitácora arquitectura, no. 22 (June 8, 2011): 56. http://dx.doi.org/10.22201/fa.14058901p.2011.22.25568.
Full textMesko, Shane, and Daniel R. Gomez. "In Reply to Sert." International Journal of Radiation Oncology*Biology*Physics 109, no. 3 (March 2021): 832–33. http://dx.doi.org/10.1016/j.ijrobp.2020.09.062.
Full textHessel, Stéphane. "À quoi sert l'ONU ?" Le journal de l'école de Paris du management 68, no. 6 (2007): 16. http://dx.doi.org/10.3917/jepam.068.0016.
Full textBercovier, Hervé. "À quoi sert Israël ?" Outre-Terre 9, no. 4 (2004): 281. http://dx.doi.org/10.3917/oute.009.0281.
Full textRobin, Gabriel. "A quoi sert l'OTAN ?" Politique étrangère 60, no. 1 (1995): 171–80. http://dx.doi.org/10.3406/polit.1995.4393.
Full textMaurin, Éric. "À quoi sert l'école ?" Regards croisés sur l'économie 12, no. 2 (2012): 11. http://dx.doi.org/10.3917/rce.012.0011.
Full textGranger, Gilles Gaston. "A quoi sert l'Epistémologie ?" Droit et société 20, no. 1 (1992): 39–44. http://dx.doi.org/10.3406/dreso.1992.1134.
Full textLoiseau, Nathalie. "À quoi sert l’éna ?" Le Débat 194, no. 2 (2017): 3. http://dx.doi.org/10.3917/deba.194.0003.
Full textAndersson, Nils. "À quoi sert l’OTAN ?" La Pensée N° 385, no. 1 (January 1, 2016): 71–83. http://dx.doi.org/10.3917/lp.385.0071.
Full textDissertations / Theses on the topic "Sert"
Ferreira, Gilmar Leite. "O Sert?o educa." Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 2013. http://repositorio.ufrn.br:8080/jspui/handle/123456789/14427.
Full textCoordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior
Para la construcci?n de la tesis, reflexionamos sobre el sert?o como un lugar que educa. Basado en la filosof?a de la naturaleza, Merleau-Ponty, en alguna literatura del pa?s, libros sobre la obra del poeta de la canci?n (Jo?o Batista de Siqueira), en las directrices, en conversaciones con los bosquimanos do Cariri paraibano y Paje? Pernambuco, es posible pensar y entender la educaci?n por la relaci?n humana del interior con la naturaleza y la poes?a. En el campo de la reflexi?n epistemol?gica, entendemos que la educaci?n para la vida puede ser una ruta para entender el hombre de aprendizaje por medio de las relaciones y la construcci?n de un conocimiento compartido y experimentado a diario al nuevo aprendizaje. Involucrados con el fen?meno de Bush, la actitud fenomenol?gica era de fundamental importancia para poder caminar en los caminos de la investigaci?n, siempre teniendo cuidado para no ser un alojamiento antes de que el fen?meno investigado, pero s?, un punto de partida para la construcci?n de horizontes de sentido, dando otros significados para una mejor aproximaci?n. Es posible entender que la educaci?n es la experiencia vivida de los sertanejos con la naturaleza y la poes?a. Esta perspectiva fenomenol?gica revela que la educaci?n de Bush emerge del mundo vivi? de la monta?a, a trav?s del contacto sensible con otros animales, las plantas y la poes?a. Es una educaci?n corporal, como sucede en el universo de sensibilidad y abre el campo de la existencia humana, interconectado con los seres animados e inanimados do sert?o
Para constru??o desta tese, refletimos a respeito do sert?o como um lugar que educa. Fundamentados na filosofia da Natureza de Merleau-Ponty, em alguns livros da literatura sertaneja, na obra do poeta Canc?o (Jo?o Batista de Siqueira), nas orienta??es, nas conversas com os sertanejos do Cariri paraibano e do Paje? pernambucano, foi poss?vel pensar e compreender a educa??o emergida pela rela??o do homem do sert?o com a natureza, e a poesia. No campo da reflex?o epistemol?gica, compreendemos que a educa??o da vida pode ser um caminho para a compreens?o do homem, aprendendo por meio das rela??es e, com isso, construindo um conhecimento compartilhado e experimentado no dia a dia para novas aprendizagens. Envolvido com o fen?meno sert?o, a atitude fenomenol?gica foi de fundamental import?ncia para podermos trilhar nas veredas da pesquisa, tomando cuidado para n?o haver uma acomoda??o diante do fen?meno investigado, mas sim, um afastamento para cria??o de horizontes de sentidos, dando outras significa??es para uma melhor aproxima??o. Foi poss?vel compreender que a educa??o se faz da experi?ncia vivida dos sertanejos com a natureza e a poesia. Essa perspectiva fenomenol?gica revela que a educa??o do sert?o emerge do mundo vivido do sertanejo, por meio do contato sens?vel com outros animais, plantas e poesia. ? uma educa??o corp?rea, porque acontece no universo da sensibilidade e abre o campo da exist?ncia humana, interligada com os seres animados e inanimados do sert?o
Freixa, Janariz Jaume. "Obra americana de Josep Lluís Sert." Doctoral thesis, Universitat Politècnica de Catalunya, 1993. http://hdl.handle.net/10803/5877.
Full textLa primera es la de atención predominante al envoltorio o superficie del edificio, con dos periodos denominados, respectivamente, "la piel gruesa" y "la piel delgada". La segunda es la de utilización extensiva de la fragmentación del volumen del edificio para lograr valores de escala humana. La tercera es la de una búsqueda de control de la configuración de los espacios con utilización de trazados proporcionales y geometrías puras para los espacios más singulares.
El estudio parte del inventario de unos 30 edificios proyectados entre 1955 y 1980 en la oficina de Sert en Cambridge, Massachusetts. Analiza, a lo largo de 4 capítulos, 417 páginas escritas y más de 240 ilustraciones, los más significativos de aquellos edificios, situándolos en contexto y justificando en cada caso su pertenencia a una etapa determinada. Además de los capítulos, reúne en cuatro apéndices una reseña diacrónica de temas complementarios: contexto americano, clientes, colaboradores y, finalmente, ideas. Ello permite la lectura del contenido a dos velocidades. La fuente principal de documentación la constituye la propia experiencia del autor, colaborador durante más de doce años del maestro Sert, a la cual se une material original elaborado a partir de 1983.
Taylan, Fatih Kayacan Mehmet Cengiz. "Sert malzemelerin frezelenmesinde takım aşınma davranışlarının belirlenmesi /." Isparta : SDÜ Fen Bilimleri Enstitüsü, 2009. http://tez.sdu.edu.tr/Tezler/TF01331.pdf.
Full textMoskaliuk, I. I., and O. I. Fediv. "Thyrotoxicosis and irritable bowel syndrome: SERT-gene polymorphism." Thesis, БДМУ, 2017. http://dspace.bsmu.edu.ua:8080/xmlui/handle/123456789/17104.
Full textPotier, Robson William. "O sert?o virou verso, o verso virou sert?o:sert?o e sertanejos representados e ressignificados pela Literatura de Cordel (1900-1940)." Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 2012. http://repositorio.ufrn.br:8080/jspui/handle/123456789/16968.
Full textBackland? are not only geographic spaces limited by physically established borders. It is a space composed by events, experiences, behavior, symbology, manners related to how to live and see the world. It is developed from historical processes and layers of discourses that contact each other, compete among themselves, establish agreement, promote consensus which define, resignify and update them over time. The present paper seeks to analyze and discuss the forms in which discourses produced by cordel literature? sold and consumed in popular locations, from backlands to coast cities, during the first four decades of 20th century, represented the environment, habits, moral codes, cultural traits, social types, rites and beliefs, related to northeastern backlands. The paper also aims to investigate the forms on how discourses produced by representations contributed to the constitution of backlands as a space culturally constructed. Poems from the poet and editor Jo?o Martins de Athayde will be used to establish dialogues between discourses produced by cordel and others discursive modalities, such as, newspapers, prose literature, painting, texts of memoirists and historiography, about backlands, analyzing how those representations circulated, were consumed and absorbed by backlands and other spaces inhabitants, contacted and agreed with other types of discourse, supporting the establishment of backlands as a space and countryside people as a social type
O sert?o n?o ? apenas espa?o geogr?fico circunscrito por fronteiras fisicamente estabelecidas. Ele ? espa?o constitu?do por acontecimentos, experi?ncias, costumes, simbologias, modos de viver e ver o mundo. ? espa?o desenvolvido a partir de processos hist?ricos e camadas de discursos que travam contatos umas com as outras, concorrem entre si, estabelecem acordos, promovem consensos que o definem, ressignificam e atualizam ao longo do tempo. Esse trabalho tem como objetivo analisar e discutir as formas como os discursos produzidos pela Literatura de Cordel vendida e consumida nos locais de circula??o popular, nas cidades do sert?o e do litoral, durante as quatro primeiras d?cadas do S?culo XX, representaram o ambiente, os costumes, c?digos morais, tra?os culturais, tipos sociais, ritos e cren?as, associadas ao sert?o nordestino, bem como ser?o investigadas as formas como os discursos produzidos por essas representa??es contribu?ram com a constitui??o do sert?o enquanto espa?o culturalmente constru?do. Ser?o utilizados poemas do poeta e editor Jo?o Martins de Athayde a fim de estabelecer di?logos entre os discursos produzidos pelo cordel e outras modalidades discursivas, tais como, jornais, literatura em prosa, pintura, textos de memorialistas e historiografia, acerca do sert?o, analisando-se, assim, as formas com as quais essas representa??es circularam, foram consumidas e apreendidas por habitantes do sert?o e de outros espa?os, travaram contatos e acordos com outros tipos de discurso, ajudando a estabelecer o sert?o como espa?o e o sertanejo enquanto tipo social
Sousa, Maria do Perpetuo Socorro Guterres de. "Outras verdades, muito extraordin?rias, do grande sert?o." Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 2010. http://repositorio.ufrn.br:8080/jspui/handle/123456789/18338.
Full textThis study explores the symbolism of evil way in the novel Grande sert?o: veredas, by Guimar?es Rosa, regarding faustian pact by Goethe, and so tries to understand how the rosiana language are present to the strategies which put in suspense the effectiveness of the demonic agreement and enable, with poetic intensity, different interpretations, especially as regards the anguish of the human condition. This research thus has drawn upon the Mythical Symbolism, in Literary Criticism and aspects of Metaphysics, in addition to analyzing classic literary essays in approaching of Rosa s masterpiece structure. It has also demonstrated that the incorporation of the Faust legend in Grande sert?o reflects the same desire for happiness that is not done completely, and in this manner, instigates a discussion about the limits to the satisfaction of being human. Therefore, it has observed that epic narrative of ex-gangster Riobaldo to the doctor of city speculates on human man, in the continuous learning of his passing
sert?o: veredas, de Guimar?es Rosa, em rela??o ao pacto f?ustico, de Goethe, e assim tenta apreender como na linguagem rosiana est?o dispostas as estrat?gias que p?em em suspense a efetividade do acordo demon?aco e possibilitam, com intensividade po?tica, diversas interpreta??es, sobretudo no que diz respeito ?s ang?stias da condi??o humana. Para tanto, a pesquisa respalda-se na Simbologia M?tica, na Cr?tica Liter?ria e em aspectos da Metaf?sica, al?m da an?lise de cl?ssicos ensaios liter?rios, na abordagem da estrutura da obra-prima de Rosa. Busca-se demonstrar que a incorpora??o da lenda de Fausto em Grande sert?o reflete o mesmo desejo de felicidade que n?o se realiza por completo e, destarte, instiga a discuss?o sobre os limites ? satisfa??o do ser humano. Desse modo, observa-se que a ?pica narrativa do ex-jagun?o Riobaldo ao doutor da cidade especula sobre o homem humano, na aprendizagem cont?nua de sua travessia
Hinderberger, Philipp. "The Effect of Serum BDNF Levels on Central Serotonin Transporter Availability in Obese Versus Non-Obese Adults: A [11C]DASB Positron Emission Tomography Study." Doctoral thesis, Universitätsbibliothek Leipzig, 2016. http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bsz:15-qucosa-214753.
Full textSert, Cumhur [Verfasser]. "Entwicklung einer schonenden Trocknungstechnologie zur Pulverisierung wässriger Naturstoffextrakte / Cumhur Sert." Aachen : Shaker, 2008. http://d-nb.info/1161307079/34.
Full textPinna, Massimo. "Veredas infinitas, Recep??o italiana de Grandes sert?es: veredas." Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 2012. http://repositorio.ufrn.br:8080/jspui/handle/123456789/16364.
Full textL'obiettivo principale di questo lavoro ? valutare le difficolt? di comprensione e di identificazione nella ricezione da parte della cultura italiana dell'opera Grande sert?o: veredas, da quelle trovate, in modo pionieristico, dal traduttore italiano, a quelle che sono state percepite e indicate al momento della lettura dai critici, dagli accademici, dall'autore di questo lavoro e, soprattutto, dai lettori comuni, mostrando, allo stesso tempo, che i problemi avuti dagli italiani nella traduzione esistono, sotto certi aspetti, anche per i brasiliani urbani, poich? la dimensione linguistico-geografica presente nel romanzo ? cos? peculiare, che perfino molti lettori di lingua portoghese ignorano il mondo plasmato dal linguaggio di Guimar?es Rosa rivelando una esacerbazione della questione universale espressa nella formula "traduttori, traditori". Partendo da tutto ci?, abbiamo cercato di dimostrare che, sebbene la traduzione di Edoardo Bizzarri abbia raggiunto un eccellente risultato, l'opera rosiana, cos? come nella poesia e di pi? di qualsiasi altra narrativa, comporta, nel passaggio da un idioma all'altro, perdite irrimediabili, tanto relative all'armonia musicale e ritmica, quanto alla richezza semantica che si occulta nel testo originale
O objetivo principal deste trabalho ? avaliar as dificuldades de compreens?o e de identifica??o na recep??o pela cultura italiana da obra Grande sert?o: veredas, desde as encontradas de modo inaugural pelo tradutor italiano, como tamb?m as que foram sentidas e indicadas no momento de sua leitura pelos cr?ticos, acad?micos, pelo autor desta pesquisa, mas, sobretudo, pelos leitores comuns, mostrando, por outro lado, que os problemas encontrados pelos italianos na tradu??o existem, sob certos aspectos, para os brasileiros urbanos, pois a dimens?o lingu?stico-geogr?fica presente no romance ? t?o peculiar que at? mesmo muitos leitores de l?ngua portuguesa desconhecem o mundo moldado pela linguagem de Guimar?es Rosa o que revela um acirramento da quest?o universal expressa na f?rmula "traduttori, traditori". A partir da? tentamos evidenciar que, embora a tradu??o de Edoardo Bizzarri tenha alcan?ado excelente resultado, a obra rosiana, assim como na poesia e mais que em qualquer outra narrativa, imp?e, na passagem de um idioma para outro, perdas incontorn?veis, seja da harmonia musical e r?tmica, seja da riqueza sem?ntica que se oculta no texto original
Oliveira, D?bora Maria da Silva. "Blog PROERD no sert?o: letramento e a??o social." Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 2015. http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/21284.
Full textApproved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2016-08-30T21:21:46Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DeboraMariaDaSilvaOliveira_DISSERT.pdf: 5250135 bytes, checksum: ce53fa65b513f5bfd11cc3de0d3fccce (MD5)
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Conselho Nacional de Desenvolvimento Cient?fico e Tecnol?gico (CNPq)
Este trabalho contempla eventos e pr?ticas de letramento em contexto de pol?ticas p?blicas antidrogas, mais precisamente, na atua??o de policiais militares do Programa Educacional de Resist?ncia ?s Drogas (PROERD). Esses formadores desenvolvem a??es voltadas para a preven??o ao abuso de drogas l?citas e ao uso de drogas il?citas, bem como divulgam, atrav?s de relatos, suas a??es, iniciativas e campanhas de preven??o em uma rede operativa virtual. Assim sendo, a pesquisa proposta tem como objeto de estudo os posts do blog PROERD no Sert?o, publicados por policiais militares da regi?o do Serid?/RN. Sua configura??o em dom?nio virtual contempla posts de a??es desenvolvidas junto a alunos de escolas p?blicas do Ensino Fundamental e comunidade, na perspectiva de chamar a aten??o para a preven??o quanto ao uso e abuso de drogas l?citas e il?citas. Nesse sentido, a pesquisa objetiva analisar eventos e pr?ticas de letramento implementados por policiais proerdianos no que se refere ? produ??o e ? publica??o de posts no referido blog. Em termos te?ricos, apoia-se nos pressupostos dos Estudos de Letramento como pr?tica social (BARTON; HAMILTON, 1993, 1998, 2000; KLEIMAN, 1995, 2008; STREET, 1984; OLIVEIRA, 2008, 2010; ROJO, 2009), na teoria dos g?neros (OLIVEIRA, 2010; BRONCKART, 2004, 2006), nos estudos dos elementos de dimens?o pragm?tica, esquem?tica e lingu?stica (KOCH; F?VERO, 1987), nos estudos da multimodalidade (KRESS; VAN LEEUWEN, 2006 [1996]; DION?SIO, 2006; SANTAELLA, 2012; ALMEIDA, 2011), nos conceitos de agenciamento (BANDURA, 2001), hipertexto e hiperm?dia (NOJOSA, 2007; KOMESU, 2004; GOMES, 2010; KARWOSKY, 2012; FERRARI, 2007), bem como nos fundamentos que tematizam linguagem e trabalho (SOUZA-E-SILVA, 2002; DUARTE; FEITOSA, 1998; PAZ, 2008, 2010). Metodologicamente, a investiga??o se insere no campo da Lingu?stica Aplicada (MOITA-LOPES, 1996, 2006; PENNYCOOK, 2006), segue abordagem de natureza qualitativa e assume caracter?sticas da pesquisa explicativa (MOREIRA; CALEFFE, 2006; BOGDAN; BIKLEN, 1994; MINAYO, 2010; CHIZZOTTI, 2005). A gera??o de dados se desenvolve por meio de t?cnicas padronizadas (GIL, 1994) que compreendem entrevistas e question?rios, as quais possibilitam o ?cruzamento? ou a triangula??o de informa??es (COX; ASSIS-PETERSON, 2001). As discuss?es dos dados convergem para a revisita??o das categorias (elementos e componentes) propostas por Hamilton (2000), ao analisar eventos e pr?ticas de letramento, assim como para a focaliza??o dos movimentos verticais (telerrealidade, cibercultura) e horizontais (conviv?ncia/televiv?ncia; local/global; espa?o geogr?fico/eletr?nico) que se presentificam no hiperdom?nio (ciberespa?o, blogosfera). A relev?ncia da pesquisa situa-se no fato de trazer para o ?mbito acad?mico t?picos espec?ficos do dom?nio do trabalho, mais precisamente do ?mbito da pol?tica de seguran?a p?blica, com vistas a contribuir para a amplia??o dos Estudos de Letramento. Igualmente, a import?ncia social da pesquisa constitui-se significativa pelo fato de trazer visibilidade acad?mica para os colaboradores, vislumbrando-os como agentes potenciais da seguran?a p?blica, capazes de realizar mudan?as sociais em termos de a??o instrumental e de a??o simb?lica ou comunicativa (MAGALH?ES, 1994), tornando a pr?tica de produ??o de posts uma a??o autoconsciente e reflexiva, mesmo em meio ?s contradi??es dos processos sociais que dificultam a plena efetiva??o das Pol?ticas P?blicas Antidrogas no Brasil.
This study consists of the analyses of literacy events and practices in an anti-drug public policy context, more precisely with research locus formed by the operation of military police officers from PROERD (Educational Program of Resistance to Drugs). The aforementioned trainers perform actions intended to prevent licit and illicit drug abuse, as well as divulge their actions, initiatives and prevention campaigns through actions? reports in a virtual operating network. Therefore, the object of study are the posts from the blog ?PROERD no Sert?o? (PROERD in the backlands) created by military police officers from the region of Serid?/RN. In virtual domain, it contemplates posts of the actions developed along with students from Elementary public schools and community, with a view to direct attention to the prevention of licit and illicit drug use and abuse. The study aims to analyze the literacy events and practices implemented by PROED officers in respect to the productions and publishing of posts in the referred blog. In theoretical terms, it is based on the pressupositions of Literacy Studies as social practice (BARTON; HAMILTON, 1993, 1998, 2000; KLEIMAN, 1995, 2008; STREET, 1984; OLIVEIRA, 2008, 2010; ROJO, 2009), on genre theory (OLIVEIRA, 2010; BRONCKART, 2004, 2006), on studies of elements of linguistic, schematic and pragmatic dimension (KOCH; F?VERO, 1987), on studies about multimodality (KRESS and VAN LEEUWEN, 2006 [1996]; DION?SIO, 2006; SANTAELLA, 2012; ALMEIDA, 2011), on concepts of agency (BANDURA, 2001), hypertext and hypermedia (NOJOSA, 2007; KOMESU 2004; GOMES, 2010; KARWOSKY, 2012; FERRARI, 2007), as well as on fundamentals which have language and work as theme (SOUZA and SILVA, 2002; DUARTE; FEITOSA, 1998; PAZ, 2008, 2010). Methodologically, this investigation inserts into the Applied Linguistics field (MOITA-LOPES, 1996, 2006; PENNYCOOK, 2006) and follows a qualitative approach, bearing descriptive research characteristics (MOREIRA; CALEFFE, 2006; BOGDAN; BIKLEN, 1994; MINAYO, 2010; CHIZZOTTI, 2005). Data generation was developed through standard techniques (GIL, 1994) which comprise interviews and questionnaires and enable the ?intersection? or triangulation of information (COX; ASSIS-PETERSON, 2001). Data discussion converge to the revisitation of categories (elements and components) proposed by Hamilton (2000), when analyzing literacy events and practices, as well as the focalization of vertical (tele-reality, cyberculture) and horizontal (living/tele-living; local/global; geographical/electronic space) movements that are evoked in hyperdomain (cyberspace, blogsphere). The relevance of this study lies in the fact of bringing specific topics from the work domain to the academic realm, more specifically from the public security policy with a view to contribute to the expansion of Literacy Studies. Equally, the social importance of this study is significant due to the academic visibility it provides for the collaborators, depicting them as potential agents of public security, able to make social changes in terms of instrumental and communicative or symbolic action (MAGALH?ES, 1994). This makes the practice of writing posts a self-conscious and reflexive action, even amid the contradictions of the social processes, which hamper the full effectuation of Anti-drug Public Policies in Brazil.
Books on the topic "Sert"
Sert, José Luis. Josep Lluís Sert. Edited by Cheviakoff Sofía. Madrid: Kliczkowski, 2002.
Find full textSofía, Cheviakoff, and Duarte Alberto, eds. Josep Lluís Sert. Gloucester, Mass: Rockport, 2003.
Find full textInternational, Radio Canada, ed. À quoi sert l'histoire? Saint-Laurent, Qué: Bellarmin, 1999.
Find full textBook chapters on the topic "Sert"
(Mia) Pandit, Mayuri, Jessica L. ChenFeng, and Young Joo Kang. "SERT Therapists’ Experience of Practicing Sociocultural Attunement." In Socio-Emotional Relationship Therapy, 67–78. Cham: Springer International Publishing, 2015. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-319-13398-0_6.
Full text"SERT." In Encyclopedia of Behavioral Medicine, 2018. Cham: Springer International Publishing, 2020. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-030-39903-0_301753.
Full text"SERT." In Encyclopedia of Behavioral Medicine, 1772. New York, NY: Springer New York, 2013. http://dx.doi.org/10.1007/978-1-4419-1005-9_101579.
Full textRudnick, Gary. "SERT, Serotonin Transporter." In xPharm: The Comprehensive Pharmacology Reference, 1–6. Elsevier, 2007. http://dx.doi.org/10.1016/b978-008055232-3.60442-8.
Full textThoulon-Page, Chantal. "À Quoi Sert L'écriture." In La rééducation de l'écriture de l'enfant, 7–9. Elsevier, 2009. http://dx.doi.org/10.1016/b978-2-294-70616-5.50001-5.
Full textWinock, Michel. "A quoi sert l’histoire ?" In Qu’est-ce qu’on ne sait pas en histoire ?, 17–25. Presses universitaires du Septentrion, 1998. http://dx.doi.org/10.4000/books.septentrion.121755.
Full textOgien, Albert, and Xavier Molénat. "À quoi sert l’éthnométhodologie ?" In La sociologie, 112. Editions Sciences Humaines, 2009. http://dx.doi.org/10.3917/sh.molen.2009.01.0112.
Full textThoulon-Page, Chantal, and Florence de Montesquieu. "À quoi sert l’écriture manuscrite ?" In La rééducation de l'écriture de l'enfant et de l'adolescent, 7–12. Elsevier, 2015. http://dx.doi.org/10.1016/b978-2-294-74474-7.00001-8.
Full textBahuchet, Serge. "À quoi sert la nature ?" In Une belle histoire de l'Homme, 37–40. Flammarion, 2017. http://dx.doi.org/10.3917/flam.heyer.2017.01.0037.
Full text"À quoi sert le biogaz ?" In Le Biogaz, 23–26. EDP Sciences, 2020. http://dx.doi.org/10.1051/978-2-7598-1995-9-002.
Full textConference papers on the topic "Sert"
Lange, Klaus-Dieter, Mike G. Tricker, Jeremy A. Arnold, Hansfried Block, and Sanjay Sharma. "Server efficiency rating tool (SERT)." In the third joint WOSP/SIPEW international conference. New York, New York, USA: ACM Press, 2012. http://dx.doi.org/10.1145/2188286.2188330.
Full textBlock, Hansfried, Jeremy A. Arnold, John Beckett, Sanjay Sharma, Mike G. Tricker, and Kyle M. Rogers. "Server efficiency rating tool (SERT) 1.0.2." In ICPE'14: ACM/SPEC International Conference on Performance Engineering. New York, NY, USA: ACM, 2014. http://dx.doi.org/10.1145/2568088.2576094.
Full textOuimet, Judith Ann, Sermsak Buntha, and Sergiu Dascalu. "SERT: Software Tool for Generating Student Engagement Reports." In Fourth International Conference on Information Technology (ITNG'07). IEEE, 2007. http://dx.doi.org/10.1109/itng.2007.180.
Full textKERSLAKE, WILLIAM, and LOUIS IGNACZAK. "Development and flight history of SERT 2 spacecraft." In 28th Joint Propulsion Conference and Exhibit. Reston, Virigina: American Institute of Aeronautics and Astronautics, 1992. http://dx.doi.org/10.2514/6.1992-3516.
Full textChen, Argon, Amos Hong, Odey Ho, Chao-Wen Liu, and Yi-His Huang. "Sample Efficient Regression Trees (SERT) for Yield Loss Analysis." In 2006 International Symposium on Semiconductor Manufacturing (ISSM). IEEE, 2006. http://dx.doi.org/10.1109/issm.2006.4493014.
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