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Academic literature on the topic 'Signification (linguistique) – Évaluation'

Author: Grafiati

Published: 4 May 2024

Last updated: 31 July 2025

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Journal articles on the topic "Signification (linguistique) – Évaluation"

1

Zhou, Haoyu, Sam Boeve, and Louisa Bogaerts. "A meta-analysis of 97 studies reveals that statistical learning and language ability are only weakly correlated." L’Année psychologique N° 124, no. 3 (2024): 283–316. http://dx.doi.org/10.3917/anpsy1.243.0283.

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Abstract:

Malgré la croyance largement répandue selon laquelle les différences individuelles dans les capacités d’apprentissage statistique (AS) sont associées aux compétences linguistiques, la recherche a produit des résultats mitigés. Afin de fournir une évaluation complète de la littérature, nous avons effectué une méta-analyse de 97 études examinant la corrélation entre l’apprentissage statistique et les aptitudes linguistiques. Les résultats ont révélé une corrélation globale faible mais significative ( r = .16). Notre analyse a pris en compte les caractéristiques de l’échantillon, les caractéristi

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2

Amanah, Ricky, and Myrna Laksman-Huntley. "Netflix Series as Foreign Language Learning Digital Media." Lingua Litteratia Journal 10, no. 1 (2023): 1–13. http://dx.doi.org/10.15294/ll.v10i1.65600.

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Abstract:

L'utilisation de supports audiovisuels pour apprendre des langues étrangères n'est pas rare. Il existe de nombreux processus d'apprentissage en ligne qui mettent en œuvre des techniques d'apprentissage audiovisuelles et qui sont considérés efficaces. Cet article traite de l'efficacité des séries Netflix comme moyen d'apprentissage des langues étrangères pour les étudiants du programme d'études françaises de l'université d'État de Jakarta. Après avoir effectué une évaluation comparative de la compétence linguistique en français avant et après avoir regardé la série française Netflix sur les suj

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3

Horton, David. "Georg Büchner's Lenz in English." Babel. Revue internationale de la traduction / International Journal of Translation 41, no. 2 (1995): 65–85. http://dx.doi.org/10.1075/babel.41.2.02hor.

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Abstract:

Depuis quelques années on constate que dans les milieux académiques la traduction littéraire fait moins l'objet d'une évaluation esthétique que d'une description de ses propriétés linguistiques et de l'effet qu'elle produit dans la culture cible. Au niveau théorique, il y a une tension entre d'une part les approches philologique et historique qui considèrent une traduction comme un produit fini et autonome, et d'autre part les méthodes linguistiques et analytiques qui examinent la nature du transfert de texte et les conditions précises dans lesquelles ce dernier a lieu. Dans son article, l'aut

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4

Dr Emmanuel Nwachukwu, Dr Douglas Omennohia, and Dr Mercy Izibekien Nwankwo. "Évaluation de l'impact des médias sociaux sur l'apprentissage et l'utilisation du français chez les étudiants universitaires au Nigeria." La Revue des Etudes Francophones de Calabar (RETFRAC) 15, no. 2 (2024): 12–26. https://doi.org/10.64414/xc8mk371.

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Abstract:

Although the academic discourse is full of publications on learning French, the influence of social media on language skills and the practice of French as a foreign language remains underexplored. The real impact of these platforms on the acquisition and use of French by university students remains poorly documented and insufficiently understood. The study aims to fill this gap by examining how the use of social media influences the development of French language skills among Nigerian students in an environment where English is the main language of communication. The objective of the study is

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5

El Hadj Khalif, M., and L. Gaha. "Aspects culturels de la psychiatrie en Tunisie." European Psychiatry 29, S3 (2014): 639–40. http://dx.doi.org/10.1016/j.eurpsy.2014.09.165.

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Abstract:

L’approche socioculturelle en psychiatrie constitue un champ précieux d’investigation des pathologies mentales. Elle représente, au-delà d’un héritage important, un domaine en constant développement dont l’évolution est tributaire de son inscription dans un contexte intégrant plusieurs intervenants, médecins mais aussi anthropologues, ethnopsychiatres, et sociologues. En effet, l’abord transculturel se multiplie dans l’ensemble des recherches épidémiologiques et cliniques en psychiatrie et maintenant on lui assigne une place essentielle dans les classifications officielles.Nous nous proposons

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6

Wadbled, Nathanaël. "Rendre compte d’une expérience de visite : se dire et se redire dans des entretiens d’explicitation composites." Hors thèmes 38, no. 1 (2019). http://dx.doi.org/10.7202/1059753ar.

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Abstract:

S’ils ont déjà pu raconter leur visite, les participants à une enquête qui racontent leur expérience touristique s’y replongent généralement pour la première fois de manière aussi intime. Le participant cherche la manière la plus adéquate d’en rendre compte en négociant avec ses compétences linguistiques. L’enjeu est de parvenir à formuler discursivement une épreuve perceptive et affective. L’enquêteur ne doit pas simplement enregistrer ce qu’on lui déclare, mais s’interroger sur ce que le participant veut dire, sans présager la signification des termes utilisés comme étant évidente, ni subsum

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7

KAYA, Muzaffer. "ORHAN KEMAL'İN 'ÜÇKAĞITÇI' ROMANININ FRANSIZCA ÇEVİRİSİNDE KÜLTÜREL İFADELER: MONA BAKER'IN STRATEJİLERİYLE BİR ANALİZ." Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, January 5, 2024. http://dx.doi.org/10.35379/cusosbil.1399498.

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Abstract:

RÉSUMÉ Cet article propose une étude détaillée de la traduction en français du roman Üçkâğıtçı (L’escroc) d'Orhan Kemal, réalisée par Jean-Louis Mattei. L'analyse se concentre sur l'application des méthodes de traduction développées par Mona Baker, particulièrement en ce qui concerne les éléments culturels. L'œuvre de Kemal, riche en noms propres, expressions idiomatiques et autres spécificités linguistiques et culturelles, offre un terrain fertile pour l'examen des stratégies de traduction. Cette étude classe les éléments culturels du texte original en quatre catégories, en fonction de

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8

L. Pap, Andras, and Eszter Kovacs Szitkay. "Science, identity and the law: Intersecting conceptualization and operationalization of race and ethnicity." Sociétés plurielles Identity versus science?..., Articles (2023). http://dx.doi.org/10.46298/societes-plurielles.2023.11295.

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Abstract:

Pour une publication sur Épisiciences. The comparative legal scholar authors, working a broad project mapping how law conceptualizes and operationalizes race, ethnicity and nationality, provide an assessment of the triadic relationship between law, identity (making and claims recognition) and science. The project focuses on race and ethnicity, excluding the discussion of gender identity, but the latter is used as a point of reference to demonstrate the transformative changes in the past years in how the meaning of the terms of identity are assigned and conceptualized in social sciences and hum

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Dissertations / Theses on the topic "Signification (linguistique) – Évaluation"

1

Faille, Juliette. "Data-Based Natural Language Generation : Evaluation and Explainability." Electronic Thesis or Diss., Université de Lorraine, 2023. http://www.theses.fr/2023LORR0305.

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Abstract:

Les modèles de génération de langage naturel (NLG) ont récemment atteint de très hautes performances. Les textes qu'ils produisent sont généralement corrects sur le plan grammatical et syntaxique, ce qui les rend naturels. Bien que leur sens soit correct dans la grande majorité des cas, même les modèles de NLG les plus avancés produisent encore des textes avec des significations partiellement inexactes. Dans cette thèse, en nous concentrons sur le cas particulier des problèmes liés au contenu des textes générés, nous proposons d'évaluer et d'analyser les modèles utilisés dans les tâches de ver

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2

Palomèque, Christina. "Didactique de l'espagnol dans l'enseignement supérieur : analyse d'un dispositif et évaluation des résultats : l'enseignement/apprentissage entre déterminisme et liberté." Thesis, Lille 1, 2008. http://www.theses.fr/2008LIL12015.

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Abstract:

Quels moyens mettre en œuvre pour favoriser l'apprentissage de l'espagnol par des primo commençants adultes de l'enseignement supérieur qui ont bénéficié de 12, 15 ou 20 heures de face à face, si l'on veut l'évaluer au moyen d'outils commun du Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues du niveau B2 ? Dans le champ des Sciences de l'Education, la démarche met en exergue un nouvel éclairage des savoirs disciplinaires et des disciplines de tutelle dont les effets sont mis au service des dimensions empiriques de la situation didactique. Le détour théorique par l'intégration du cours de la

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