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Journal articles on the topic 'Simuladores de física'

Author: Grafiati

Published: 7 June 2025

Last updated: 2 August 2025

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1

Rodríguez Abril, Pablo Luis, Ariel Adolfo Rodríguez-Hernández, and Fanny Avella-Forero. "Evaluación de simuladores como estrategia para el aprendizaje de la electricidad en la asignatura de física en la educación media." Revista Boletín Redipe 10, no. 8 (2021): 219–37. http://dx.doi.org/10.36260/rbr.v10i8.1401.

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Abstract:

Este trabajo de investigación identifico y evalúo los simuladores gráficos computacionales que Evaluación de simuladores como estrategia para el aprendizaje de la electricidad en la asignatura de física en la educación media pueden ser utilizados como parte del diseño de una estrategia pedagógica que integre su uso para la apropiación de conceptos de electrodinámica en estudiantes de grado once. Como aporte a la solución de problemática generada por la enseñanza descontextualizada de la física eléctrica que dificulta que el estudiante resuelva problemas usando la ciencia, baja su interés por l

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2

Rangel Bastos, César Augusto, and Gustavo de Oliveira Almeida. "AVALIAÇÃO DA USABILIDADE DE SIMULADORES NO ENSINO DE FÍSICA: APLICAÇÃO DO MÉTODO DO PERCURSO COGNITIVO." Educação: Teoria e Prática 30, no. 63 (2020): 1–17. http://dx.doi.org/10.18675/1981-8106.v30.n.63.s12950.

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Abstract:

O uso de simuladores e aplicativos customizados para o uso educativo abre novas possibilidades no processo de ensino e aprendizagem das mais variadas disciplinas, através de interações mediadas pelo computador (Buzato, 2006). Nesse contexto, professores estão desenvolvendo material digital considerando essa poderosa ferramenta. O uso de aplicativos e simuladores educacionais tem aumentado significativamente com a difusão da internet nas escolas. No entanto, a avaliação da efetividade desses aplicativos é complexa e incipiente (Barroso, Felipe e Silva, 2006). Este artigo apresenta uma proposta

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3

Glockner, Marcelo Anderson, José Roberto Mascarenhas da Silva, Luís Fernando de Almeida, and Alvaro Manoel de Souza Soares. "Desenvolvimento e integração do multi fuction display do helicóptero Pantera-K2 para aplicação em simulador de vôo." Conjecturas 22, no. 5 (2022): 507–20. http://dx.doi.org/10.53660/conj-895-m15.

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Abstract:

Os simuladores de voo são ferramentas fundamentais para o ensino da pilotagem. Simular um voo é mergulhar o aluno em um ambiente totalmente realista, com modelagem física e matemática, estrutura, comandos de voo e painel, que traduz de forma confiável a aeronave real. Devido ao alto valor inato ao ramo aeronáutico, é incomum encontrar simuladores de voo com todas as características já mencionadas, às vezes apenas estrutura e/ou comandos de voo. Projetado especificamente para o ambiente militar, o helicóptero Panther K2 carece de simulador para o treinamento de suas tripulações. Portanto, esta

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4

García, Pedro Oliver Cabanillas, José Alberto Alvarado Lemus, Levy Noé Inzunza Camacho, José Manuel Mendoza Román, and Jesús Alfonso Félix Madrigal. "El uso de simuladores virtuales para las prácticas de laboratorio de física en tiempo de Covid-19." Latin American Journal of Development 4, no. 3 (2022): 1359–69. http://dx.doi.org/10.46814/lajdv4n4-002.

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Abstract:

En este trabajo se analiza la implementación de simuladores virtuales para las prácticas de laboratorio de física en el nivel medio superior. En cada una de las materias se ha adecuado un simulador virtual que corresponda a cada tema de las prácticas correspondientes mediante instrucciones y que puedan ser resueltas mediante el simulador virtual. Se describe como se realiza una práctica virtual mediante su resolución detallada. Finalmente, se muestran las gráficas de aprobación y reprobación de la materia de mecánica I del bachillerato universitario.

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Duarte, Julio Enrique, Jorge Armando Niño Vega, and Flavio Humberto Fernández Morales. "Simulando y resolviendo, la teoría voy comprendiendo: una estrategia didáctica para la enseñanza-aprendizaje de la física." Revista Boletín Redipe 11, no. 1 (2022): 158–73. http://dx.doi.org/10.36260/rbr.v11i1.1634.

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Abstract:

En esta investigación se reportan los hallazgos de un estudio que tuvo por objetivo determinar el nivel de impacto de una estrategia didáctica basada en simuladores, para la enseñanzaaprendizaje de conceptos de física mecánica, eléctrica, ondas y sonido, así como de calor y térmica. La investigación se ejecutó bajo un enfoque cuantitativo de tipo descriptivo, donde la población objeto de estudio correspondió a 23 estudiantes de ciclo V y VI, pertenecientes a una institución educativa colombiana regida por un sistema de educación por ciclos. Los resultados denotan que la implementación de una e

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Rosales Guamán, Anthony Vinicio, Katheryne Mishelle Cuenca Cumbicos, Henry Fabricio Morocho Palacios, and Stalin Roberto Tapia Peralta. "El uso de simuladores en línea para la enseñanza de la física: una herramienta educativa efectiva." Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar 7, no. 3 (2023): 1488–96. http://dx.doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i3.6291.

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Abstract:

En las últimas décadas, el rápido avance de la tecnología ha proporcionado nuevas oportunidades para mejorar la enseñanza y el aprendizaje de la Física. En particular, los simuladores en línea han surgido como una herramienta educativa efectiva que permite a los estudiantes explorar y comprender conceptos físicos abstractos de manera interactiva. El propósito de este artículo es examinar el uso de estos recursos de las Tecnologías de la información y comunicación (TIC´s) en la enseñanza de la física, examinando su impacto en el aprendizaje de los estudiantes, las ventajas que ofrecen y las con

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7

De Queiroz, Thayane Rodrigues, Jusciane Da Costa e Silva, and Subênia Karine De Medeiros. "O USO DE SIMULADOR VIRTUAL COMO INSTRUMENTO FACILITADOR NO ENSINO DE FÍSICA: UM ESTUDO DE CASO NA APRENDIZAGEM DE CIRCUITOS ELÉTRICOS." Revista Contemporânea 3, no. 5 (2023): 4017–36. http://dx.doi.org/10.56083/rcv3n5-030.

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Abstract:

Experimentos virtuais são caracterizados como Objetos de Aprendizagem (AO) que utilizam simuladores para demonstração de eventos reais. A presente pesquisa tem por objetivo investigar o uso didático de simuladores virtuais como ferramenta facilitadora na compreensão dos fenômenos físicos estudado nas aulas de Física do 3º ano do Ensino Médio. Com esse intuito, propomos um roteiro didático que foi aplicado em conjunto com a simulação do PhET, norteando a interação professor/estudante, que contribuiu na aprendizagem de cada conteúdo abordado. Considerando uma pesquisa-ação qualitativa, os result

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8

Carvalho, Arley, Ariel Teles, Davi Viana, Francisco José Silva, Luciano Coutinho, and Silmar Teixeira. "Objetos Digitais de Aprendizagem no Ensino de Física Básica: Um estudo de caso com simuladores virtuais em uma escola de ensino público estadual." RENOTE 17, no. 3 (2019): 263–72. http://dx.doi.org/10.22456/1679-1916.99481.

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Abstract:

Este trabalho discute as dificuldades que os estudantes enfrentam no estudo da Física e investiga a influência do uso de Objetos Digitais de Aprendizagem (ODAs), especificamente os simuladores virtuais, partindo da hipótese que contribuem para o aumento da motivação e interesse dos estudantes. Para isso, realizou-se em uma escola pública a aplicação de um questionário que forneceu informações sobre o contexto escolar e as aspirações deles quanto às metodologias de ensino. Após a aplicação do questionário, foi analisado como os simuladores virtuais disponíveis no portal PhET influenciam os estu

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9

Trujillo Yaipén, Walter Manuel, Luis Alberto Curo Maquén, Lilian Roxana Paredes López, and Katherine Carbajal Cornejo. "Eficiencia de los simuladores virtuales en la competencia de indagación para el aprendizaje de física elemental." Telos: Revista de Estudios Interdisciplinarios en Ciencias Sociales 25, no. 2 (2023): 459–76. http://dx.doi.org/10.36390/telos252.15.

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Abstract:

La presente investigación tuvo como objetivo demostrar la efectividad del programa de simuladores virtuales en el aprendizaje de Física elemental en la competencia de indagación mediante el método científico para construir conocimiento en estudiantes de 5to año de secundaria. Se tomó como basamento teórico los planteamientos de Papert (1987), Díaz Forero (2012), Meza Cuba (2017), entre otros. Metodológicamente, es una investigación de enfoque cuantitativo, diseño cuasi experimental y aplicada, la población analizada estuvo conformada por los estudiantes del 5to año de secundaria los 10 mejores

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Mendoza Román, José Manuel, José Alberto Alvarado Lemus, and Levy Noé Inzunza Camacho. "La utilización de GeoGebra para modelado de recursos didácticos en el aprendizaje de la asignatura de Mecánica I del Bachillerato Virtual de la Universidad Autónoma de Sinaloa." Revista Mexicana de Bachillerato a Distancia 10, no. 19 (2018): 11. http://dx.doi.org/10.22201/cuaed.20074751e.2018.19.64893.

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Abstract:

<p>En este escrito se aborda el aprendizaje de la física en entornos virtuales, así como la forma en que las simulaciones pueden facilitar la comprensión de fenómenos físicos por parte de los alumnos. Además, se habla acerca de la modelación en la construcción de simuladores con Geogebra y su potencialidad pedagógica. También se explican las fases del diseño de simuladores que se utilizaron como recurso didáctico, así como la mediación de las actividades de aprendizaje en los movimientos de interés de la asignatura Mecánica I del Bachillerato Virtual de la Universidad Autónoma de Sinaloa

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Rodríguez Hernández, Ariel Adolfo. "Definición, descripción y estudio de los simuladores en SOFTWARE libre utilizados para el aprendizaje de la física." Revista de Investigaciones UNAD 9, no. 1 (2010): 153. http://dx.doi.org/10.22490/25391887.657.

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Abstract:

Este artículo documenta el estado del desarrollo de simuladores en software libre el aprendizaje de la física y hacer la implementación de un prototipo de repositorio para registrar recursos educativos en Internet, facilitando el acceso a la comunidad .Sus resultados permiten establecer el estado de la simulación en software libre con propósito educativo: por tipo de software, de lenguaje programación, de licencia, de sistema operativo y área de conocimiento, como área piloto se tomó la física. Además, se identifican proyectos de uso de simuladores en USA, Canadá, Argentina, España, Portugal,

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Araújo, Evando Santos, João Lucas Barbosa Nascimento, Jucilene Carvalho Silva, and Caialla Fonseca Andrade. "O uso de simuladores virtuais educacionais e as possibilidades do PhET para a aprendizagem de Física no Ensino Fundamental." Revista de Ensino de Ciências e Matemática 12, no. 3 (2021): 1–25. http://dx.doi.org/10.26843/rencima.v12n3a22.

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Abstract:

Diante do cenário atual desfavorável do ensino de Física na Educação Básica brasileira, novas estratégicas metodológicas são sugeridas para propor uma aprendizagem significativa. O uso de simuladores virtuais educacionais, em especial os disponíveis no Physics Educacional Technology (PhET), se inserem nesse contexto como potencial alternativa para tratar essa questão. Este trabalho tem como objetivos compreender a prática desses simuladores no processo de ensino-aprendizagem (em especial de Física), relacionando-a com teóricos como Ausubel, Freire e Vigotsky, e analisar os temas do currículo a

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Anzules-Solórzano, María Priscila, Asly Massiel Sánchez-Alcívar, and Eddy Favian Solórzano-Solórzano. "El simulador vascak como herramienta didáctica en la enseñanza aprendizaje de física en los estudiantes de primero de bachillerato en la Unidad Educativa Fiscomisional “Cinco de Mayo” del Cantón Chone." MQRInvestigar 9, no. 3 (2025): e774. https://doi.org/10.56048/mqr20225.9.3.2025.e774.

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Abstract:

Este estudio tuvo como propósito evaluar la influencia del simulador vascak como herramienta didáctica en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la física en los estudiantes de primero de bachillerato de la Unidad Educativa Fiscomisional “Cinco de Mayo” del Cantón Chone. Mediante un enfoque teórico y empírico, la investigación analiza cómo esta herramienta tecnológica contribuye a la comprensión de conceptos abstractos y fomenta un aprendizaje significativo. El simulador vascak, diseñado por Vladimir Vascak, ofrece animaciones interactivas en diversas áreas de la física, permitiéndole a los es

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Delgado-Flores, Jessica Julissa, and Wilmer Orlando López-González. "Simulador Cocodrile clips: una herramienta didáctica para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes en las leyes de OHM." MQRInvestigar 7, no. 4 (2023): 88–111. http://dx.doi.org/10.56048/mqr20225.7.4.2023.88-111.

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Abstract:

Esta investigación se realizó en la Unidad Educativa Fiscal Olmedo, donde se detectó bajo rendimiento académico en la asignatura de física, debido a la falta de motivación de parte de los estudiantes en relación con el aprendizaje de los contenidos de física, por lo cual, es necesario el uso de simuladores virtuales como una herramienta didáctica que permitan al estudiante representar, analizar e interpretar un fenómeno sin la necesidad de un laboratorio físico. El objetivo del presente trabajo fue analizar el efecto de la utilización de Simulador Cocodrile clips para mejorar el rendimiento ac

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Machado, Luiz Elpídio de Melo, Alessandro Leonardo da Silva, Marta Maria Moreira Machado, et al. "O simulador na aprendizagem da Física: percepção dos alunos de cursos da área de exatas da UEMG Unidade Divinópolis." Caderno Pedagógico 22, no. 1 (2025): e13785. https://doi.org/10.54033/cadpedv22n1-300.

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Abstract:

O artigo, resultado do projeto de iniciação científica "Física Fodástica" aborda o uso de simuladores no ensino de Física, considerando sua importância pedagógica frente à carência de infraestrutura de laboratório. Realizado na UEMG - Unidade Divinópolis, o estudo utilizou metodologia descritiva e experimental, o método adotado foi à simulação que é um experimento virtual, para avaliar a aplicabilidade de simuladores entre 62 estudantes de Engenharia e Licenciatura em Matemática no primeiro semestre de 2021. A maior representatividade foi dos cursos de Engenharia Civil (31 alunos) e do 4º perí

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Cruz, Clebson dos Santos, Lucas Queiroz Galvão, Suiane Rosa, and Wanisson Silva Santana. "O uso do python na construção de simuladores computacionais: proposições e potencialidades para o ensino de Física." Caderno Brasileiro de Ensino de Física 39, no. 1 (2022): 204–37. http://dx.doi.org/10.5007/2175-7941.2022.e82206.

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Abstract:

O uso das tecnologias da informação e comunicação tem se mostrado uma alternativa de extrema importância e relevância para o ensino de Física, em especial no contexto atualmente vivido, marcado pela pandemia do novo coronavírus (SARS-CoV-2), e que implicou na adaptação de tarefas de diferentes naturezas, como na educação. Nesse sentido, este trabalho tem como intuito discutir o potencial das simulações computacionais, especificamente em python e vpython, como recursos de desenvolvimento de simuladores relacionadas a fenômenos da natureza abordados no estudo da mecânica. Para tanto, é apresenta

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Parreira, Rodolpho Menegatti. "INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL NO ENSINO DE FÍSICA: FERRAMENTAS PARA INOVAÇÃO EDUCACIONAL." ARACÊ 7, no. 4 (2025): 18276–305. https://doi.org/10.56238/arev7n4-153.

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Abstract:

Esta pesquisa tem como objetivo analisar como a Inteligência Artificial (IA) e outras tecnologias educacionais, como sistemas de recomendação, metodologias ativas e simuladores virtuais, podem ser utilizadas de forma complementar para modernizar o ensino de Física, promovendo uma aprendizagem mais dinâmica, personalizada e significativa. Fundamentada teoricamente em autores como Nogueira (2023), Moreira (2018) e Bardin (2011), a pesquisa qualitativa baseia-se na análise de casos para identificar vantagens, desafios e perspectivas dessas inovações. A investigação revela que a IA pode personaliz

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Capistrano Cunha Soares, Isabella. "PROPOSTA DIDÁTICA PARA O ENSINO DE ELETRICIDADE PARA O 8º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL: TRANSFORMANDO A SALA EM UM LABORATÓRIO." Journal of Education Science and Health 4, no. 3 (2024): 1–10. http://dx.doi.org/10.52832/jesh.v4i3.442.

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Abstract:

Sabe-se que o ensino de Física apresenta dificuldades por trabalhar conceitos abstratos que muitas vezes não se relacionam com o cotidiano dos alunos e de difícil execução de atividades experimentais. Dessa forma, o uso de simuladores se torna uma possibilidade para o desenvolvimento de uma aprendizagem significativa. O objetivo desse trabalho é apresentar uma proposta didática para o ensino de eletricidade para o 8º ano usando atividades interativas. Essa proposta foi aplicada em duas turmas de 8º ano e houve atividades expositivas teóricas e atividades práticas com o uso de experimentos e si

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Souza, Marco Polo Moreno de, Cristiane Mara Oliveira, and Rhakny Patryky Peixoto Araújo. "simulador conservação de energia mecânica – SimuFísica." A Física na Escola 22 (October 21, 2024): 240173. http://dx.doi.org/10.59727/fne.v22i1.173.

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Abstract:

Atualmente, os benefícios do uso de simulações computacionais no ambiente escolar são amplamente reconhecidos pelos educadores. O incentivo ao uso dessas simulações nas salas de aula é respaldado pela Base Nacional Comum Curricular, um documento normativo que define as aprendizagens essenciais para a educação básica. Este artigo concentra-se na exploração do simulador Conservação de Energia Mecânica, um simulador gratuito desenvolvido com o propósito de ilustrar as transformações entre as energias cinética, potencial gravitacional e potencial elástica. Esse aplicativo faz parte do SimuFísica,

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Yanchapaxi¬-Molina, Carmen Elizabeth, and Ennio Jesús Mérida-Córdova. "Uso del PHET Simulations y Analítica del Aprendizaje en el mejoramiento del proceso de enseñanza - aprendizaje en la asignatura Física." MQRInvestigar 8, no. 4 (2024): 6913–41. https://doi.org/10.56048/mqr20225.8.4.2024.6913-6941.

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Abstract:

La integración de simuladores virtuales y la analítica del aprendizaje han demostrado ser una estrategia eficaz para mejorar los procesos educativos, especialmente en asignaturas como la Física, que requieren de una comprensión profunda de conceptos abstractos. En la Institución Educativa Fiscal "Quito", los métodos tradicionales de enseñanza en la asignatura de Física han generado dificultades tanto para docentes como para estudiantes de Segundo Año de Bachillerato. A pesar de los avances tecnológicos, las clases siguen siendo dominadas por enfoques convencionales que carecen de dinamismo, lo

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Yanchapaxi¬-Molina, Carmen Elizabeth, and Ennio Jesús Mérida-Córdova. "Uso del PHET Simulations y Analítica del Aprendizaje en el mejoramiento del proceso de enseñanza - aprendizaje en la asignatura Física." MQRInvestigar 8, no. 4 (2024): 6941–13. https://doi.org/10.56048/mqr20225.8.4.2024.6941-6913.

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Abstract:

La integración de simuladores virtuales y la analítica del aprendizaje han demostrado ser una estrategia eficaz para mejorar los procesos educativos, especialmente en asignaturas como la Física, que requieren de una comprensión profunda de conceptos abstractos. En la Institución Educativa Fiscal "Quito", los métodos tradicionales de enseñanza en la asignatura de Física han generado dificultades tanto para docentes como para estudiantes de Segundo Año de Bachillerato. A pesar de los avances tecnológicos, las clases siguen siendo dominadas por enfoques convencionales que carecen de dinamismo, lo

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Zambrano-Cedeño, Axel Alexander, Yandry Marcelo Intriago-Delgado, and Hernán Alexi Carrión-Cano. "Recursos digitales para el refuerzo pedagógico en contenidos de la asignatura de física." MQRInvestigar 8, no. 4 (2024): 87–106. http://dx.doi.org/10.56048/mqr20225.8.4.2024.87-106.

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Abstract:

En los últimos años, el avance acelerado de la tecnología ha resaltado la necesidad de actualizar los enfoques educativos, especialmente en disciplinas experimentales como la Física, donde muchos estudiantes de bachillerato tienen dificultades para comprender conceptos clave, lo que afecta su capacidad para aplicarlos en situaciones reales. Esta investigación tiene como objetivo analizar la efectividad de las simulaciones de PhET en la enseñanza y comprensión de los conceptos de posición, velocidad y aceleración en la asignatura de Física. Se empleó un enfoque cuantitativo para evaluar el impa

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Hernández, Ariel Adolfo Rodriguez, Fanny Avella Forero, and Juan Sebastián Rodríguez Avella. "Gestión de tecnología educativa en la educación superior, caso incorporación de simuladores en la educación." STUDIES IN SOCIAL SCIENCES REVIEW 3, no. 2 (2022): 489–508. http://dx.doi.org/10.54018/sssrv3n2-008.

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Abstract:

El objetivo de este trabajo es presentar las reflexiones sobre la experiencia de la universidad en la incorporación de simuladores en la enseñanza y aprendizaje en áreas de física, química y electrónica. Así como los referentes teóricos que llevaron a la incorporación de estas tecnologías. Se partió de una fase de diagnóstico e identificación en primera instancia de simuladores de uso libre y abierto, allí se buscó identificar y documentar el estado del desarrollo de simuladores en software libre. Se buscó definir un modelo metodológico para el uso de simuladores dentro de los procesos educati

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Lino-Calle, Víctor Alejandro, José Antonio Barberán-Delgado, Raúl López-Fernández, and Víctor Gustavo Gómez-Rodríguez. "Analítica del aprendizaje sustentada en el Phet Simulations como medio de enseñanza en la asignatura de Física." MQRInvestigar 7, no. 3 (2023): 2297–322. http://dx.doi.org/10.56048/mqr20225.7.3.2023.2297-2322.

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Abstract:

El desafío que enfrenta el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Física en el nivel de bachillerato radica principalmente en la falta de motivación por parte de los estudiantes, quienes tienden a perder interés en clases que se centran en la teoría y la resolución de ejercicios sin comprender su aplicación en situaciones reales. El objetivo de este trabajo es analizar a través de la analítica del aprendizaje fomentada con el Phet Simulations para la mejora continua del proceso enseñanza-aprendizaje de la Física, en los contenidos de electrostática. La metodología utilizada fue cuantitativa, c

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Dos Reis, Alessandro Vieira, and Berenice Santos Gonçalves. "Interfaces tangíveis e simuladores de veículos: avaliação do honda riding trainer." Design e Tecnologia 4, no. 07 (2014): 20. http://dx.doi.org/10.23972/det2014iss07pp20-28.

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Abstract:

Este artigo trata da interação tangível, por meio de interfaces cinestésicas, em simuladores educacionais. Tal estudo encontra importância a medida que as possibilidades tecnológicas de interação tangível aumentam. Ressalta-se, sobretudo, as aplicações em termos educacionais em diversas áreas, dentre elas treinamento de condutores para o trânsito. Assim, o presente artigo consiste em uma análise da interface tangível no simulador Honda Riding Trainer. Tal análise foi efetivada mediante uma avaliação experimental com 40 testadores, que foram observados em cenários de uso. A partir das observaçõ

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Orrego Riofrío, Monserrat Catalina, Carlos Jesús Aimacaña Pinduisaca, Anabel Gisella López Torres, and Luis Alberto Mera Cabezas. "Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento en la enseñanza de las Ciencias Experimentales en unidades educativas fiscales de Riobamba." Perspectivas Sociales y Administrativas 3, no. 1 (2025): 146–54. https://doi.org/10.61347/psa.v3i1.84.

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Abstract:

La integración de las Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento (TAC) en la enseñanza de las ciencias experimentales se ha convertido en un elemento importante para dinamizar los procesos educativos y fomentar una participación del estudiante. El objetivo fue diagnosticar el uso de los simuladores virtuales por los docentes de las asignaturas de Química, Biología y Física en las unidades educativas fiscales del Distrito Riobamba-Chambo. El diseño de investigación fue cuantitativo, se recolectaron datos en tres unidades educativas fiscales de Riobamba durante el año lectivo 2024-2025. La mu

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Conceição Júnior, Silvio Figueiredo, and Francisco Nairon Monteiro Júnior. "TEACHING SEQUENCE FOR THE SIGNIFICANT LEARNING OF THE PHYSICS OF PROJECTILE LAUNCHING THROUGH THE USE OF COMPUTATIONAL SIMULATOR AND EXPERIMENTAL ASSEMBLY." Revista do Professor de Física 6, Especial (2022): 10–16. http://dx.doi.org/10.26512/rpf.v1i1.45923.

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Abstract:

Os experimentos virtuais são objetos de aprendizagem que utilizam softwares específicos para simular a experimentação, sendo especialmente úteis na abordagem de experiências difíceis de serem realizadas na prática no ambiente escolar. Por acreditar na importância dos simuladores computacionais como uma estratégia de ensino, fundamentada na teoria de aprendizagem significativa de David Ausubel, propomos uma atividade educacional composta da utilização do simulador movimento de projéteis, software livre desenvolvido pela Physics Educational Technology (PhET) da Interactive Simulations da Univers

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Correia Domingues, Guilherme Henrique, Hercília Alves Pereira de Carvalho, and Gisele Strieder Philippsen. "Ensino de circuitos elétricos por meio de tecnologias digitais: uma proposta didática baseada na Aprendizagem Significativa e nos Três Momentos Pedagógicos." Revista Insignare Scientia - RIS 4, no. 6 (2021): 597–613. http://dx.doi.org/10.36661/2595-4520.2021v4i6.12152.

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Abstract:

Diversos conceitos em Física, dentre os quais os correlatos aos circuitos elétricos, são considerados abstratos. Tal fato dificulta a compreensão por parte dos estudantes que, consequentemente, acabam considerando-os enfadonhos e sem aplicabilidades reais, o que conduz à desmotivação para o estudo da Física. Neste cenário as tecnologias digitais constituem um importante recurso pedagógico, visto que estas oferecem ferramentas de fácil utilização, baixo ou nenhum custo e permitem o desenvolvimento de aulas mais atrativas aos alunos. Mais especificamente no tocante aos simuladores computacionais

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Gallo-Zapata, Walter, Hans Contreras-Pulache, and Ana Maria Diaz-Soriano. "Uso de los simuladores en odontología pospandemia." Odontología Sanmarquina 25, no. 1 (2022): e22077. http://dx.doi.org/10.15381/os.v25i1.22077.

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Abstract:

La pandemia ocasionada por el virus de la COVID-19 determinó que se tomaran medidas sanitarias que afectaron el normal desarrollo, no solo de las actividades laborales sino también de las académicas. La prohibición de la presencialidad en las universidades, específicamente en las facultades de odontología donde la actividad clínica en los últimos tres años de estudio es fundamental para el desarrollo de las competencias procedimentales y actitudinales quedaron totalmente suspendidas. El presente artículo tiene como objetivo revisar el uso de los simuladores pospandemia, como una tecnología que

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Lima, André Eduardo Oliveira de, Edvam de Oliveira Nunes, Kellyane Ribeiro Pereira, Carolina Cecília Carvalho Nogueira, Amanda Nunes Félix, and Adalberto Gomes Miranda. "O uso do lúdico e do digital no processo de ensino – aprendizagem de matemática e física no programa de extensão escola - humanizada." Caderno Pedagógico 22, no. 1 (2025): e13794. https://doi.org/10.54033/cadpedv22n1-306.

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Abstract:

O estudo aborda as atividades realizadas por acadêmicos de Licenciatura em Matemática da Universidade do Estado do Amazonas no projeto de extensão Escola Humanizada em 2023, explorando jogos, metodologias ativas, tecnologia da informação e objetos de aprendizagem digitais. Baseado na pedagogia da escola democrática, o projeto promoveu a aprendizagem de conceitos matemáticos e físicos com alunos de diferentes contextos, por meio de aulas presenciais em um abrigo em Manaus e aulas virtuais. Os métodos aplicados destacaram a participação ativa dos alunos, com planejamento conjunto entre professor

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De, Oliveira José Carlos. "Do Pré-Socráticos à Era Digital A Transformação da Educação e o Papel da Tecnologia no Século XXI." I ENCONTRO NACIONAL DE EDUCAÇÃO E INOVAÇÃO 01 (September 27, 2024): 12. https://doi.org/10.5281/zenodo.13846002.

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Abstract:

O presente artigo analisa a evolução da educação e a influência das tradições filosóficas, desdeos pré-socráticos até pensadores como Sócrates, Platão e Aristóteles. Destaca a importância datecnologia no ensino contemporâneo, especialmente após a pandemia de COVID-19, queimpulsionou a adoção do ensino a distância. O objetivo deste trabalho é avaliar, sucintamente,algumas tradições filosóficas educacionais e seu reflexo no mundo cont

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Mera-Menéndez, José Roberto, and Wilmer Orlando López-González. "Simuladores PHET: una herramienta didáctica para el mejoramiento del rendimiento académico de estudiantes en Energía Mecánica." MQRInvestigar 7, no. 4 (2023): 112–30. http://dx.doi.org/10.56048/mqr20225.7.4.2023.112-130.

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Abstract:

Esta investigación se realizó en la Unidad Educativa Fiscal Uruguay, donde se evidencia bajo rendimiento académico en la asignatura de física, debido a que los estudiantes no pueden explicar la conservación de la energía mecánica en términos de energía cinética y potencial, por esta razón, es preciso la utilización de simuladores PHET como herramienta didáctica. Teniendo como objetivo de investigación analizar los efectos del uso de simuladores PHET como herramienta didáctica para el mejoramiento del rendimiento académico de los estudiantes en Energía Mecánica de segundo de bachillerato de la

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Ferreira, Marcello, Olavo L. S. Filho, Alexandre Strapasson, Khalil Oliveira Portugal, and Ane Caroline Maciel. "Simuladores digitais no contexto epistemológico de Gagné e Vygotsky: uma proposta de intervenção didática sobre eletricidade e circuitos elétricos." Revista de Enseñanza de la Física 33, no. 3 (2021): 75–88. http://dx.doi.org/10.55767/2451.6007.v33.n3.35993.

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Abstract:

Este artigo apresenta uma proposta de intervenção didática, usando como referenciais teóricos Robert Gagné e Lev Vygotsky, envolvendo a utilização de simuladores experimentais como recurso didático. Tais referenciais são harmonizados entre si e, dessa harmonização, emergem importantes elementos ao processo de ensino e aprendizagem em física. A utilização de simula-dores leva em consideração o crescente uso das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação pelos estudantes na cultura digital, bem como sua relevância ao desenvolvimento de habilidades sociointeracionistas, que formam eixo cent

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Birck Fröhlich, Aléxia, and Graciela Paz Meggiolaro. "UTILIZAÇÃO DO SIMULADOR PHET COLORADO PARA AULAS DE QUÍMICA:." Revista Triângulo 14, no. 3 (2021): 113–22. http://dx.doi.org/10.18554/rt.v14i3.5546.

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Abstract:

Diante do contexto educacional atual, o uso de simuladores é uma saída para a dinamicidade das aulas online, em formato remoto. Com o intuito de tornar o estudo investigativo, desenvolveu-se, no Componente Curricular Regular (CCR) de Tecnologias da Informação e Comunicação no Ensino de Ciências e Química (TIC), um guia de atividades utilizando o simulador PhET Colorado para ser aplicado em um ambiente de sala de aula virtual e/ou presencial. Escolheu-se para a elaboração do guia o conteúdo químico sobre Produtos, Reagentes e Excessos, o qual os demais colegas da turma responderam, entre eles,

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Jesus Sobrinho, Anderson Vicente de, and Daniel De Oliveira. "O USO DE LABORATÓRIOS VIRTUAIS PODE MINIMIZAR AS ABSTRAÇÕES NO ENSINO DE FÍSICA?" RECIMA21 - Revista Científica Multidisciplinar - ISSN 2675-6218 4, no. 5 (2023): e453139. http://dx.doi.org/10.47820/recima21.v4i5.3139.

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Abstract:

Este artigo tem como ideia central analisar o uso dos laboratórios de Física nas escolas da Educação Básica, pretendendo verificar se o uso dos laboratórios traz resultados promissores para educação minimizando as abstrações que o ensino de Física apresenta e permitindo aos alunos melhor compreensão dos conceitos. Utilizou-se, como base, artigos que trazem informações sobre a falta de laboratórios de ensino de Física na Educação Básica, bem como os benefícios da utilização dos laboratórios virtuais. Aplicou-se um produto educacional na Escola Estadual Cardoso Fontes com os alunos do segundo an

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Herrera-Castrillo, Cliffor Jerry. "Desarrollo de competencias a través de prototipos y simuladores en un entorno interdisciplinario de física-matemática." Revista Oratores, no. 20 (June 30, 2024): 78–102. http://dx.doi.org/10.37594/oratores.n20.1243.

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Abstract:

El siguiente ensayo relata una experiencia interdisciplinaria llevada a cabo durante el segundo semestre del año 2023 en la UNAN-Managua, FAREM-Estelí. El trabajo estuvo vinculado a las asignaturas de Electromagnetismo, Didáctica de la Física, Mecánica Relativista y Facultativa de Carrera. El objetivo principal de la vinculación fue construir prototipos experimentales y compararlos con simuladores virtuales, con el fin de fomentar la creatividad, la innovación y la cientificidad en los estudiantes, así como el desarrollo de competencias profesionales. Se buscó analizar las propiedades electrom

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Gomes, Marcio, and Vanessa Rodrigues de Oliveira Torres. "Uma Abordagem Experimental para Analisar a Conservação da Energia Mecânica através do Software Tracker no Ensino Médio." Revista do Professor de Física 6, no. 2 (2022): 65–84. http://dx.doi.org/10.26512/rpf.v6i2.38521.

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Abstract:

Para a maior parte dos alunos, a Física não passa de um conjunto de códigos e fórmulas a serem memorizadas. Entre as causas desse reconhecido fracasso no aprendizado de Física está a falta de uma metodologia moderna, tanto do ponto de vista pedagógico quanto tecnológico. Diante deste cenário, acreditamos que os experimentos facilitam a visualização dos fenômenos físicos. Outra alternativa é utilizar os simuladores como ferramenta para facilitar a compreensão dos conteúdos. Neste sentido, a presente pesquisa tem por finalidade investigar o desenvolvimento do processo de aprendizagem aplicado ao

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Silva, Késsio Jhonys Pereira da, Raiane Sodré de Araújo, Thamasia Fernanda de Sá Evangelista, Andréa Lima Ferreira Novais, and Fernanda Carla Lima Ferreira. "Phantom de pescoço-tireóide para uso em medicina nuclear: revisão de patentes." Research, Society and Development 11, no. 12 (2022): e207111234489. http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v11i12.34489.

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Abstract:

Os objetos simuladores antropomórficos, comumente conhecidos por phantoms são dispositivos bastante difundidos em diversos campos do conhecimento, tais como: Medicina Nuclear, Física e Engenharia Biomédica. Estes, são utilizados como uma forma de simular órgãos do corpo humano para aferição de doses radioativas, com o intuito de evitar que os seres humanos sejam submetidos às demasiadas doses de radiação ionizante. O presente estudo tem como objetivo apresentar uma revisão bibliográfica sobre as patentes relacionadas ao tema phantoms de pescoço-tireoide. A partir dos resultados obtidos na lite

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Santos, João Pedro Santana, and Felipe Alexandre Medeiros de Freitas. "UMA PROPOSTA PARA O ENSINO DO MODELO ATÔMICO DE BÖHR NO ENSINO MÉDIO." Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação 9, no. 6 (2023): 2610–22. http://dx.doi.org/10.51891/rease.v9i6.10437.

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Abstract:

O modelo atômico de Bohr, proposto por Niels Bohr em 1913, descreve o átomo como um núcleo central positivo, composto por prótons e nêutrons, cercado por elétrons que se movem em órbitas discretas ao redor do núcleo. As órbitas são quantizadas, o que significa que os elétrons só podem estar em determinados níveis de energia específicos. Os simuladores permitem visualizar e explorar o modelo de Bohr de forma interativa. Eles geralmente apresentam representações gráficas dos átomos, permitindo ajustar os níveis de energia e observar como os elétrons se movem entre eles. Além disso, podem ser usa

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Anna Karollyni Lopes Sousa and Érica Cupertino Gomes. "USO DE SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS (SD) COM SIMULADORES COMPUTACIONAIS PARA UMA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA DE CONTEÚDOS DO 2° ANO DO ENSINO MÉDIO." DESAFIOS - Revista Interdisciplinar da Universidade Federal do Tocantins 7, Especial (2020): 277–82. http://dx.doi.org/10.20873/uftsupl2020-8636.

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Abstract:

Esse artigo tem o objetivo de apresentar o resultado de um trabalho de iniciação científica – PIBIC realizado na UFT no curso de licenciatura em Física. O projeto de pesquisa associado a este trabalho refere-se ao uso de tecnologias e suas contribuições para aprendizagem significativa. Foi desenvolvido um material didático instrucional na forma de Sequências Didáticas (SD), para contribuir no processo de ensino-aprendizagem com o uso do simulador computacional PhET. Como metodologia de ensino para a construção das SD foi observado as Sequências de Ensino Investigativo (SEI). O objeto de trabal

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Castillo Rodríguez, Nancy Janet, Dayan Steban Giraldo Santamaría, and Diego Fernando Devia-Narváez. "Enseñanza del movimiento parabólico mediante el uso de un simulador interactivo desde la perspectiva del aprendizaje por descubrimiento." Scientia et Technica 26, no. 03 (2021): 371–79. http://dx.doi.org/10.22517/23447214.24779.

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Abstract:

uno de los estudios más relativos desde la perspectiva del aprendizaje por descubrimiento, es el contenido a ser aprendido autónomamente por el individuo mismo [1]. En la enseñanza del movimiento parabólico desde la asignatura de física, aplicado a estudiantes de décimo grado en la educación media Colombiana del Colegio Hernando Caicedo de la Paila Valle , se realizó una secuencia didáctica por medio del uso de un simulador interactivo donde se contó con 30 estudiantes; conformando un grupo control y otro experimental, ambos con 15 aprendices; al grupo de referencia se abordó el tema en estudi

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Marinho, Lucas Linhares, José Galúcio Campos, Marcel Bruno Pereira Braga, and Minos Martins Adão Neto. "Chaos in electric circuits: an initial approach." Revista do Professor de Física 6, no. 1 (2022): 46–68. http://dx.doi.org/10.26512/rpf.v6i1.40597.

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Abstract:

Neste trabalho apresentaremos um estudo sobre a abordagem do sistema caótico envolvido em circuitos elétricos não-lineares em atividades didáticas no Ensino de Física, através de simuladores online do tipo-applet. Elaboramos um sistema não-linear, com circuitos elétricos. Incluímos elementos como capacitores e resistores, no intuito de contextualizada o conceito de caos, incorporando-se um conteúdo que, a priore, não está inserido na matriz curricular do Ensino Médio. O simulador, chamado Falstad, servirá de recurso, como proposta da estratégia, introduzir conceitos de circuitos elétricos envo

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ROMERO DÍAZ, Tonys, Erika Yulisa BORGE LÓPEZ, and Almudena MARTÍNEZ GIMENO. "USO DE LAS TIC EN LA ENSEÑANZA DE LA FÍSICA EN LA SECUNDARIA DE NICARAGUA." Latitude 2, no. 20 (2024): 5–23. http://dx.doi.org/10.55946/latitude.v2i20.255.

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Abstract:

El estudio tiene como objetivo analizar el uso de la tecnología en el proceso de enseñanza-aprendizaje en la asignatura de física en estudiantes de undécimo grado del Instituto Nacional de Camoapa, Boaco durante el segundo semestre del año lectivo 2023. Se utilizó un cuestionario para la recopilación de datos el cual fue aplicado a 84 estudiantes, los datos fueron analizados usando SPPS, es una investigación cuantitativa, descriptiva y transversal. Los estudiantes no presentaron dificultades para utilizar medios tecnológicos, además desarrollaron habilidades como la observación, concentración,

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Villegas Reinoso, David Israel, and Edison Roberto Valencia Nuñez. "Aplicación interactiva de simulaciones de física para las leyes de newton." Revista Social Fronteriza 4, no. 6 (2024): e46549. https://doi.org/10.59814/resofro.2024.4(6)549.

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Abstract:

El presente estudio tuvo como objetivo aplicar simuladores interactivos para la enseñanza de las Leyes de Newton en la asignatura de Física a estudiantes de primero de Bachillerato General Unificado de la Unidad Educativa Toacaso. La investigación empleó un enfoque cuantitativo experimental con alcance descriptivo, utilizando un diseño cuasiexperimental de pretest-postest. La muestra censal incluyó a todos los estudiantes del paralelo A de primero de bachillerato. Se aplicó un cuestionario de 16 preguntas sobre las tres leyes de Newton, y se utilizó la simulación interactiva de PhET para facil

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Mucha, Hever. "Impacto del simulador IRM3DV1.0 en el rendimiento académico y la motivación por el aprendizaje de estudiantes del curso de resonancia magnética en instituciones universitarias de Lima, 2019." EDUTECH REVIEW. International Education Technologies Review 7, no. 2 (2020): 81–96. http://dx.doi.org/10.37467/gka-revedutech.v7.2424.

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Abstract:

Si bien es cierto existe una asignatura universitaria dedicada a desarrollar los conceptos y principios de la Resonancia Magnética, la naturaleza misma de la materia, fundamentada en la Física Cuántica, presenta conceptos bastante abstractos y complejos que mas bien dificultan su correcta adquisición y asimilación. En ese sentido, la incorporación de recursos tecnológicos como son los simuladores, se convierten en una excelente opción para ayudar al estudiante a comprender mejor los conceptos abstractos, a través de la recreación de imágenes médicas emitidas por un resonador real lo cual le ag

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Aranha, Norberto, and José Martins de Oliveira Júnior. "Ensino de eletromagnetismo para alunos de engenharia: uma proposta metodológica." Conexões - Ciência e Tecnologia 19 (April 1, 2025): e025002. https://doi.org/10.21439/conexoes.v19.3636.

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Abstract:

Um dos questionamentos que mais se escuta dos estudantes quando da apresentação de um conceito novo em física é “pra que preciso saber isso?” ou ainda “onde vou utilizar isso?”. Pensando nessas questões este trabalho relata a experiência de metodologia aplicada à disciplina de Física, abordando os conceitos do eletromagnetismo, para estudantes do terceiro semestre do curso de engenharia. Buscou-se neste relato conciliar as ideias da engenharia reversa e da aprendizagem significativa com atividades pautadas por experimentos reais e virtuais utilizando simuladores. No texto é relatado a sequênci

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González Bello, Segifredo Luis, Francisco Luis Pedroso Camejo, and Yerall Romero Mariño. "Introducción de la Robótica Educativa en la formación de profesores de Física." GADE: Revista Científica 4, no. 2 (2024): 317–34. https://doi.org/10.63549/rg.v4i2.450.

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Abstract:

Del estudio teórico realizado y la experiencia de la práctica educativa, se revela como una problemática a investigar la introducción de la robótica educativa en el Plan de Estudio y Programas curriculares de la formación de profesores de Física en las universidades cubanas. En correspondencia con la problemática y el objetivo del estudio, la metodología empleada se sustentó en una investigación cualitativa con enfoque interpretativo, utilizando el análisis documental como técnica de sistematización en el estudio de fuentes bibliográficas, vinculadas con la robótica educativa y el Plan de Estu

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Báez-Obando, Deyanira Francisca, Deyvid Francisco Rivera-Rivera, Francis Judith Centeno- Centeno, and Cliffor Jerry Herrera Castrillo. "Explorando la Magnetización de Fluidos: Un Enfoque Interactivo con Electromagnetismo y Simuladores Virtuales." Educación Superior, no. 37 (July 1, 2024): 91–108. http://dx.doi.org/10.56918/es.2024.i37.pp91-108.

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Abstract:

Este estudio presenta un Trabajo Práctico experimental para el aprendizaje del electromagnetismo a través de la magnetización de un fluido, utilizando un electroimán y simuladores virtuales con estudiantes de undécimo grado. La población utilizada fue de 198 estudiantes. Aplicando una prueba estandarizada de electromagnetismo tanto como de fluidos, además de una encuesta específica a 45 alumnos sobre trabajo practico experimental con el objetivo de identificar los diferentes desafíos de aprendizaje que presentan los alumnos en el campo de la física, donde se pudo observar que el contenido no h

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Silva, Gabriel Fernandes, Lucas Brasil De Cerqueira, Caio Nabuco Barbosa, Robson Costa De Castro, and Catarine Canellas Godim Leitão. "Utilização das Tecnologias da Informação e Comunicação para avaliação de aprendizagem: Vídeo complementar para o ensino contemporâneo de Acústica." Impacto: Pesquisa em Ensino de Ciências, no. 2 (March 23, 2023): e67596. http://dx.doi.org/10.12957/impacto.2023.67596.

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Abstract:

Devido ao distanciamento social imposto pela pandemia da Covid-19, as Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) têm sido muito utilizadas no cotidiano educacional. O uso de simuladores, material multimídia e muitos outros recursos tecnológicos facilitam e engrandecem a aprendizagem no ensino mediado por tecnologias. Este trabalho apresenta uma alternativa para a utilização das TICs no ensino de Física com a produção de uma vídeoaula complementar, aplicada como ferramenta pedagógica, para o estímulo do aprendizado de Acústica. A vídeoaula complementar produzida aborda as propriedades fisio

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Fontes, Adriana da Silva, Oscar Rodrigues Dos Santos, and Michel Corci Batista. "POSSIBILIDADES PARA ENSINAR CONCEITOS DE FORÇA DE ARRASTO EM MEIO FLUÍDO LÍQUIDO." Revista do Professor de Física 5, no. 2 (2021): 80–95. http://dx.doi.org/10.26512/rpf.v5i2.36174.

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Abstract:

Neste trabalho apresentamos algumas possibilidades para se trabalhar força de arrasto em meios viscosos, tendo em vista Ã dificuldade de encontrar materiais sobre esse conteúdo na disciplina de Física 1, tanto em nível médio como na graduação. A Sequência didática desenvolvida foi aplicada na disciplina de Física 1, em uma turma contendo 13 alunos do curso Superior de Licenciatura em Química, de uma Universidade Pública no interior do Paraná. O assunto abordado, faz parte da ementa da disciplina. Para levantar os conhecimentos prévios dos alunos sobre o assunto foi aplicado um Quiz na platafor

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