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  1. Journal articles
  2. Dissertations / Theses
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  4. Book chapters
  5. Conference papers

Academic literature on the topic 'Singularidade Pedagógica'

Author: Grafiati
Published: 7 June 2025
Last updated: 2 August 2025

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Journal articles on the topic "Singularidade Pedagógica"

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Gaspar da Silva, Vera Lucia, and Gabriel Scagliola. "Museo Pedagógico José Pedro Varela:." Museologia & Interdisciplinaridade 8, no. 16 (2019): 88–104. http://dx.doi.org/10.26512/museologia.v8i16.25135.

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Abstract:
No presente artigo intentamos refletir sobre diferenças entre museus pedagógicos, museus da escola e museus escolares, dando ênfase aos primeiros e tomando como unidade exemplar o Museu Pedagógico José Pedro Varela. Criado num complexo que incluía a Biblioteca Pedagógica e localizado na cidade de Montevidéu, foi fundado em 1889 por Alberto Gómez Ruano (1858”“1923). Singularidade que o coloca em lugar de destaque entre exemplares desse tipo de instituição é o fato de permanecer na sede na qual foi instalado e conservar grande parte do “acervo original”, além do que lhe foi agregado ao longo dos
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Sampaio, Carmen Sanches. "A presença de uma aluna surda em uma turma de ouvintes: possibilidade de (re)pensar a mesmidade e a diferença no cotidiano escolar." ETD - Educação Temática Digital 7, no. 2 (2008): 47. http://dx.doi.org/10.20396/etd.v7i2.790.

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Abstract:
A presença de uma aluna surda em uma turma de crianças ouvintes em uma escola pública do Estado do Rio de Janeiro tem instigado um grupo de professoras alfabetizadoras a invistir na realização de uma prática pedagógica que transforme a diferença – que nos constitui – em vantagem pedagógica. A tão proclamada homogeneidade – nos modos de aprender e ensinar, nos modos de lidar com as crianças, nas práticas avaliativas, etc – vem dialogando com a heterogeneidade real de toda sala de aula, possibilitando o aprendizado, nada fácil, de compreender a singularidade e a pluralidade como traços constitui
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Silva, Tatiane, and Luiz Eduardo Pacagnella. "Pedagogia Reggio Emilia no Brasil e o Projeto Político Pedagógico." Revista IPecege 4, no. 2 (2018): 32–39. http://dx.doi.org/10.22167/r.ipecege.2018.2.32.

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Abstract:
Pensando na complexidade e singularidade dos conceitos que determinada concepção pedagógica implica, na sua importância e relevância para a compreensão do processo de ensino e nas possíveis contribuições para a discussão educacional, esse trabalho pretendeu analisar e identificar as principais percepções de professores e gestores a respeito do processo de implementação da concepção pedagógica de Reggio Emilia no Projeto Político Pedagógico de uma instituição particular de ensino brasileira. Como metodologia utilizada realizou-se revisão bibliográfica, juntamente com aplicação de questionários
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Fantin, Monica, and José Douglas Alves dos Santos. "Das linguagens midiáticas à hipótese rock-education." Tríade: Comunicação, Cultura e Mídia 9, no. 20 (2021): 120–45. http://dx.doi.org/10.22484/2318-5694.2021v9n20p120-145.

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Abstract:
O texto reflete sobre as linguagens midiáticas e os processos educativos no contexto da cultura digital mediados pela singularidade da música. Na confluência das linguagens midiáticas, destacamos o trabalho com multiletramentos e a perspectiva da mídia-educação, que inspira nossa hipótese rock-education entendida como uma atitude pedagógica e expressão cultural para um agir crítico e criativo diante do conhecimento, da cultura e dos processos de ensinar e aprender. A hipótese dialoga também com a ideia de comunidades pedagógicas e culturais e da escola entendida como espaço de cidadania, front
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Rorato, Adriana, and Elena Maria Billig Mello. "Projeto Político-Pedagógico: um diálogo sobre singularidade e resistência na educação infantil." Revista Educação e Emancipação 12, no. 2 (2019): 321. http://dx.doi.org/10.18764/2358-4319.v12n2p321-341.

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Abstract:
Este artigo tem a intenção de investigar o processo de (re)construção do projeto político-pedagógico em uma escola pública de Educação Infantil e suas possíveis relações com a constituição singular desta unidade educacional, assumindo uma perspectiva crítico-emancipatória. A pesquisa situa-se no campo das investigações qualitativas e utilizou-se da metodologia de estudo de caso para a produção de dados. O texto problematiza o campo da Educação Infantil enquanto território de disputas atravessadas pela lógica neoliberal, assumida em modelos escolarizantes e reforçada por discursos e políticas o
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Maria, Solange Andrade, Wiliam Mutschall Cleiton, and da Silva Sousa dos Santos Mirian. "ESTRUTURA SOCIAL E PEDAGÓGICA: SINGULARIDADE DA DISLEXIA E AMBIGUIDADE DA INCLUSÃO ASSERTIVA." Revistaft 27, no. 120 (2023): 73. https://doi.org/10.5281/zenodo.7734073.

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Abstract:
A dislexia é um jeito de ser e de aprender, a qual inserida nos ambientes corretos, com os veículos adaptados que potencializam seus portadores junto da escuta ativa de seus apelos podem assim visibiliza-los e não distanciá-los de seus direitos, seja pelo capacitismo ou pelo preconceito, fomentando inquietações, ações pedagógicas e sociais que agreguem a sociedade como um todo.  O presente artigo objetivou-se na reflexão sobre o preconceito invisibilizado, a construção de um arcabouço teórico
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Guimarães, Lucas, and Ana Paula Pereira Murkazel de Oliveira. "APRENDIZAGEM MEDIADA: O PROJETO INTEGRA E A SINGULARIDADE DO SUJEITO AUTISTA." Revista Amor Mundi 5, no. 6 (2024): 3–13. http://dx.doi.org/10.46550/amormundi.v5i6.481.

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Abstract:
Este estudo tem como objetivo investigar a aplicação dos princípios de intencionalidade, significação e transcendência na mediação pedagógica de crianças autistas, com base na teoria sociocultural de Lev Vygotsky. Reconhecendo a Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) como um guia para práticas inclusivas nas escolas, buscamos compreender como os educadores podem adaptar suas estratégias de ensino para atender às necessidades individuais desses alunos.Ao analisar a intencionalidade, exploramos como os educadores podem utilizar estímulos sensoriais e estratégias direcionadas para engajar os alun
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Martins, Sabrina, and Cezar Karpinski. "Interdisciplinaridade e formação do bibliotecário para atuação em Bibliotecas Escolares." Informação & Informação 23, no. 1 (2018): 424. http://dx.doi.org/10.5433/1981-8920.2018v23n1p424.

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Abstract:
Introdução: Desde a publicação do Manifesto, no ano de 1999, e das Diretrizes para Bibliotecas Escolares, em 2005, ambas da IFLA/UNESCO, o bibliotecário passa a ocupar uma posição primordial no processo educativo da escola. Desta forma, o bibliotecário deve dispor suas habilidades e competências informativas ao aprendizado do aluno, no processo de aprender a aprender e de transformar a informação em conhecimento.Objetivo: Fomentar a reflexão sobre a singularidade pedagógica da BE e se o perfil atual do bibliotecário atende essas especificidades.Metodologia: Pesquisa bibliográfica e análise com
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Richter, Josiane, and Rosângela Markmann Messa. "A competência do coordenador pedagógico em um conselho de classe." Revista Acadêmica Licencia&acturas 2, no. 2 (2014): 33. http://dx.doi.org/10.55602/rlic.v2i2.43.

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Abstract:
Neste texto, temos como objetivo refletir sobre a competência de um(a) coordenador(a) pedagógico(a) em um conselho de classe. Para tanto, apresentaremos, inicialmente, as suas atribuições (DALBEN, 2004; ORSOLON, 2006; SILVA, 2006); em seguida, discutiremos as noções de competência de Guy Le Boterf (2003) e Yves Schwartz (2007). Os autores apresentam a prescrição da atividade, a singularidade da atividade e o modo único como o profissional gere essa atividade como fatores importantes para haver a competência. Por fim, analisaremos a competência da coordenadora pedagógica de uma escola privada d
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Dallabrida, Norberto. "Maria Montessori: feminista e pedagoga transnacional." Cadernos de História da Educação 23 (December 16, 2024): e2024-69. https://doi.org/10.14393/che-v23-e2024-69.

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Abstract:
A relevância pedagógica do método Montessori deve-se ao fato de desenvolver a autonomia nas crianças por meio do uso de materiais didáticos afeitos à cultura infantil, dando nova formatação à sala de aula. Os materiais montessorianos são autocorretivos, deslocando a centralidade da aprendizagem para o aluno. Dessa forma, o docente transforma-se em um facilitador da aprendizagem, que deve observar muito, como um cientista, e orientar as atividades das crianças. Munida de um conhecimento multidisciplinar adquirido no campo da Medicina, da Antropologia e da Pedagogia e com uma sensibilidade excep
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More sources

Dissertations / Theses on the topic "Singularidade Pedagógica"

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Fouto, Eliete Tereza Franchini. "A singularidade humana sob a ótica de Baruch Spinoza : uma contribuição à reflexão sobre a ética e a prática educativa do professor." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS, 2002. http://hdl.handle.net/10183/3022.

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Abstract:
A problemática delineada e discutida nessa dissertação surgiu da necessidade suscitada pelas experiências e percepções de que por mais que o professor se esforce para mudar sua atitude e sua práxis educativa de modo significativo, na prática, não consegue, concretizar a ação de se engendrar e agir de modo diferente; muda muito pouco ou, às vezes, de modo contrário ao proposto. Para tentar dar sustentação a uma possível justificação sobre o como se dá esse engendramento, o caminho escolhido foi o de uma ação reflexiva da proto-modernidade, traçada por Spinoza. Esse filósofo sugere, mesmo atualm
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Garcia, Nelvia Araujo. "Singularidade ou mesmice?: uma incursão pelo discurso pedagógico em São João-Del Rei." reponame:Repositório Institucional do FGV, 1995. http://hdl.handle.net/10438/9263.

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Abstract:
Submitted by Estagiário SPT BMHS (spt@fgv.br) on 2012-02-08T12:28:57Z No. of bitstreams: 1 000076253.pdf: 5691402 bytes, checksum: 5921634446823b7e40f2dbfafef36d33 (MD5)<br>Made available in DSpace on 2012-02-08T12:29:06Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000076253.pdf: 5691402 bytes, checksum: 5921634446823b7e40f2dbfafef36d33 (MD5) Previous issue date: 1995<br>A proposta deste trabalho consiste, primeiramente, em apresentar a questão do discurso que, na filosofia ocidental, ficou confinado a um espaço entre pensamento e linguagem, confundindo- se ora com o primeiro, ora com a segunda. A segui
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Vaz, Luana. "A sala de aula como espaço relacional : o olhar do professor para as singularidades dos alunos." reponame:Repositório Institucional da UnB, 2017. http://repositorio.unb.br/handle/10482/24233.

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Abstract:
Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, 2017.<br>Submitted by Raquel Almeida (raquel.df13@gmail.com) on 2017-06-12T20:52:12Z No. of bitstreams: 1 2017_LuanaVaz.pdf: 1598572 bytes, checksum: 8a58755a8ab3361a33a1fc9d4dee7e60 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Raquel Viana (raquelviana@bce.unb.br) on 2017-08-22T19:52:53Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2017_LuanaVaz.pdf: 1598572 bytes, checksum: 8a58755a8ab3361a33a1fc9d4dee7e60 (MD5)<br>Made available in DSpace on 2017-08-22T19:52:53Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2017_Luana
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Porto, Rita de Cassia Cavalcanti. "Impasses, resistencia e singularidades na construção de projetos politico-pedagogicos : as formas de enfrentamento na implementação das politicas de formação dos profissionais da educação na UFPB." [s.n.], 2007. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/252960.

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Abstract:
Orientador : Helena Costa Lopes de Freitas<br>Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação<br>Made available in DSpace on 2018-08-08T09:20:40Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Porto_RitadeCassiaCavalcanti_D.pdf: 2903764 bytes, checksum: e51a73253bd31544c65656b8f5c502b9 (MD5) Previous issue date: 2007<br>Resumo:Esta tese tem como objetivo geral compreender as relações que se estabelecem entre a política nacional de formação dos profissionais de educação, o movimento dos educadores, representado pela Associação Nacional pela Formação dos Profissionais de Educação (ANF
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Rosa, Maria da Conceição de Carvalho. "A escola da infância narrada na juventude por ex-alunos do Centro de Atividades Comunitárias de São João de Meriti (CAC)." Universidade de São Paulo, 2011. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-06122011-103109/.

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Abstract:
Esta pesquisa investigou o significado da experiência de escolaridade na infância e as marcas deixadas pela escola do Centro de Atividades Comunitárias de São João de Meriti (CAC) a partir das narrativas de ex-alunos na juventude, visando também a examinar se a leitura e a escrita permaneceram como atos presentes e constantes na vida destes alunos após a sua saída da escola, assim como os indícios das práticas pedagógicas ali desenvolvidas que se tornaram significativas para estes jovens. O CAC é uma instituição de utilidade pública e filantrópica, , fundado em 1987, a partir de anseios dos mo
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Barbosa, Germana Castro. "A educação como experiência no contexto do Movimento Sem Terra: uma investigação centrada na singularidade das práticas pedagógicas." Master's thesis, 2014. http://hdl.handle.net/10400.13/1020.

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Abstract:
O presente estudo tem como tema A Educação como experiência no contexto do Movimento Sem terra: uma investigação centrada na singularidade das práticas pedagógicas. A pesquisa de abordagem do tipo etnográfico teve como foco central a prática pedagógica realizada no contexto da escola de um movimento social e insere-se na linha de pesquisa de Inovação Pedagógica. Localizada no interior do estado do Ceará, em Itarema, na comunidade Lagoa do Mineiro, a escola pesquisada é fruto de uma conquista social, possui como referência um caráter humano, uma preocupação com o desenvolvimento de um ser socia
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França, Cíntia Raquel Nunes. "Relatório de estágio de educação física realizado na Escola Secundária Jaime Moniz." Master's thesis, 2015. http://hdl.handle.net/10400.13/1117.

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Abstract:
A elaboração deste relatório tem como principal objetivo a exposição das vivências, por nós experienciadas no âmbito do estágio pedagógico na vertente de ensino da Educação Física, realizado na escola secundária Jaime Moniz, no ano letivo 20142015. Relataremos todas as atividades realizadas no âmbito do estágio pedagógico, bem como os problemas encontrados e as estratégias por nós adotadas para a sua resolução. À medida que procedemos à descrição dos diferentes capítulos realizaremos as posteriores reflexões, repensando metodologias, propondo novas soluções e expondo as ilações retiradas a
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Books on the topic "Singularidade Pedagógica"

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Omeñaca, Jesús Vicente Ruiz. Educación Física para la Escuela Rural: Singularidades, implicaciones y alternativas en la práctica pedagógica. INDE, 2008.

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Vasconcelos, Ivete Loula. Estratégias metodológicas utilizadas no ensino da matemática para alunos surdos. Editora Amplla, 2021. http://dx.doi.org/10.51859/amplla.emu542.1121-0.

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Abstract:
Na atual conjuntura brasileira, é notório o crescimento das discussões acerca da educação de Surdos e sua inclusão na escola regular. Com vistas a ampliar estas reflexões, esta pesquisa propõe estudar as estratégias utilizadas no ensino da matemática para alunos surdos, na busca por uma educação que atenda as diferenças presentes na sala de aula regular para que, independentemente de deficiências ou necessidades, os estudantes da educação especial tenham melhorias em seu aprendizado, desenvolvendo suas potencialidades. O interesse pela temática surgiu a partir do trabalho desenvolvido lecionan
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Book chapters on the topic "Singularidade Pedagógica"

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ASSIS, FRANCISCA MARTA DA SILVA DE, NEISSE EVANGELISTA DA COSTA SOUZA, and FRANCISCO KAIO DIAS DE SENA. "REFORÇO ESCOLAR NA PERSPECTIVA INTERDISCIPLINAR: UMA ESTRATÉGIA CONTRIBUIDORA PARA O ENSINO." In Ensino e suas intersecções. Editora Realize, 2023. http://dx.doi.org/10.46943/viii.conedu.2022.gt17.026.

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Abstract:
O presente trabalho busca apresentar experiências vivenciadas durante o período de reforço escolar realizado com duas crianças na faixa etária de 8 anos, estudantes de uma escola particular do Município de Redenção - Ceará. Considerando esse processo de recomposição de aprendizagem, o trabalho tem como objetivo mostrar o quão importante foi a interdisciplinaridade como meio contributivo para a superação das dificuldades encontradas durante o tempo em que se processou este ensino-aprendizagem. A intenção é mostrar, de modo fundamentado, que estas experiências, mesmo ocorrendo de maneira não for
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NASCIMENTO DE MOURA, FRANCISCO JOEL, DINÁ ESTER BATISTA DO NASCIMENTO, RAYLSON FRANCISCO NUNES DE SOUSA, and FRANCISCO MIRTIEL FRANKSON MOURA CASTRO. "CARTA DE UMA PROFESSORA UNIVERSITÁRIA: REFLEXÕES SOBRE A CONSTITUIÇÃO DA IDENTIDADE DOCENTE." In Formação de Professores (Vol. 03). Editora Realize, 2025. http://dx.doi.org/10.46943/x.conedu.2024.gt01.117.

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Abstract:
"A trajetória formativa é formada de diferentes aprendizagens e de conhecimentos apreendidos em diversos momentos da vida pessoal, acadêmica e profissional de um professor que, ao ingressar em um curso de formação docente apreende conhecimentos e enquanto exerce sua profissão constitui outros conhecimentos e saberes relevantes para a profissão, uma vez que sua relação com o meio e com outros sujeitos se torna parte de sua trajetória de vida, contribuindo para a sua formação e para a constituição da sua identidade docente. Acreditamos que a identidade profissional de um docente é elaborada e se
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CASTRO, ANGELINE SANTOS. "PRÁTICAS PEDAGÓGICAS ORIENTADAS AO ENSINO MÉDIO INTEGRADO À EDUCAÇÃO PROFISSIONAL: PROPOSTA METODOLÓGICA PARA O FORTALECIMENTO DE PRÁTICAS INTEGRADORAS." In Educação Profissional e Tecnológica. Editora Realize, 2023. http://dx.doi.org/10.46943/viii.conedu.2022.gt20.011.

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Abstract:
O presente artigo tem a finalidade de analisar o currículo no que concerne à construção de uma prática pedagógica estruturada numa concepção de educação omnilateral, que aponte para o horizonte da emancipação humana. No decorrer da pesquisa, houve um esforço para mostrar a importância da organização de um projeto de ensino médio integrado elaborado coletivamente e que contemple a efetivação do currículo integrado. Deste modo, temos como objetivo geral Elaborar uma proposta pedagógica composta por princípios e estratégias de integração curricular, a partir das práticas já vivenciadas pelos doce
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Castro, Ana Luisa Barbosa de. "O JOGO DE XADREZ COMO FERRAMENTA DE INCLUSÃO NA EDUCAÇÃO ESPECIAL." In Open Science Research XVII. Editora Científica Digital, 2024. https://doi.org/10.37885/241118314.

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Abstract:
O xadrez, amplamente reconhecido em escala global, tem sido praticado há séculos, consolidando-se como uma ferramenta importante para o desenvolvimento de competências e habilidades cognitivas que extrapolam os limites do jogo em si. Este artigo tem como objetivo principal investigar as contribuições do uso do xadrez no âmbito do Atendimento Educacional Especializado (AEE), especificamente no contexto das salas de recursos multifuncionais. A partir dessa investigação, busca-se identificar as potencialidades e os desafios enfrentados pelos professores ao integrar o ensino do xadrez em suas prát
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Fernandes, Luan, Rodiney Santos, Tatiana Vasconcelos, and Antônia Gonzaga. "REPERTÓRIO DE DIRETIVAS METODOLÓGICAS E AVALIATIVAS FRENTE AO FENÔMENO DA ANSIEDADE MATEMÁTICA." In Perspectivas didático-pedagógicas inclusivas em educação matemática. Editora Científica Digital, 2025. https://doi.org/10.37885/240917795.

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Abstract:
A Matemática é uma área do conhecimento imprescindível para a vida em sociedade, mas com relatos negativos nos processos de ensino e aprendizagem, despertando sentimentos aversivos nos alunos e consequentemente, acarretando o fenômeno da ansiedade matemática. Diante disso, o presente estudo objetivou discutir sobre a ansiedade matemática e descrever uma proposta de diretivas metodológicas e avaliativas no ensino de Matemática. As diretivas metodológicas exigem um fazer pedagógico que contemple a promoção de uma sala de aula interativa e criativa, a prática inclusiva e o respeito à singularidad
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SILVA DE CASTRO, ELTON ANDRÉ. "UMA ANÁLISE VIGOTSKIANA DAS INTERAÇÕES ENTRE UMA CRIANÇA COM PARALISIA CERERBAL, PARES DE IDADE E PROFESSORAS EM UM PRÉ-ESCOLA." In Educação Infantil (Vol 02). Editora Realize, 2024. http://dx.doi.org/10.46943/ix.conedu.2023.gt09.014.

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Abstract:
Elege-se uma criança com paralisia cerebral para investigar o processo de inclusão a partir de uma perspectiva vigotskiana, percorrendo elementos de significação das interações travadas no cotidiano de uma sala de aula regular. O material empírico apresentado resultou de um estudo de caso longitudinal desenvolvido em seis meses através da observação videogravada das atividades pedagógicas em sala de aula registrando as interações de dezesseis crianças e professoras, selecionando episódios de interação, analisados numa perspectiva microgenética. O processo de análise foi complementado por anota
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Pensin, Daniela Pederiva. "Docência e professoralidade docente na Educação Superior: formação continuada, prática pedagógica e desempenho docente." In Contextos emergentes: singularidades da formação e desenvolvimento profissional na Educação Básica e Superior. Pimenta Cultural, 2020. http://dx.doi.org/10.31560/pimentacultural/2020.793.201-217.

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FONSÊCA DE ALENCAR, HELENIRA, HELOISA FONSECA BARBOSA, and ROBÉRIA VIEIRA BARRETO GOMES. "NEURODIVERSIDADE: ASPECTOS HISTÓRICOS, CONCEITUAIS E IMPACTOS NA EDUCAÇÃO ESCOLAR." In Escola em tempos de conexões - Volume 02. Editora Realize, 2022. http://dx.doi.org/10.46943/vii.conedu.2021.02.111.

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Abstract:
A PRESENTE PESQUISA OBJETIVOU APRESENTAR OS PRINCIPAIS ASPECTOS HISTÓRICOS E CONCEITUAIS ACERCA DO PARADIGMA DA NEURODIVERSIDADE E ANALISAR AS SUAS PRINCIPAIS IMPLICAÇÕES NO CONTEXTO DAS ESCOLAS REGULARES DE ENSINO. PARA O ALCANCE DOS OBJETIVOS ESTABELECIDOS, REALIZOU-SE UMA PESQUISA QUALITATIVA E BIBLIOGRÁFICA. OS DADOS OBTIDOS EVIDENCIARAM A IMPORTÂNCIA DO CONHECIMENTO DESSA TEMÁTICA, SOBRETUDO PARA PROFISSIONAIS QUE TRABALHAM NA EDUCAÇÃO E FAMÍLIAS DE PESSOAS NEURODIVERGENTES, BEM COMO PARA A SOCIEDADE EM GERAL. ISSO OPORTUNIZARÁ O DESENVOLVIMENTO DE INDIVÍDUOS NEURODIVERGENTES, DE FORMA QU
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e Sousa, Vanessa de Sá, José Carlos dos Santos Silva, Raul Oliveira Guimarães, et al. "INCLUSÃO DE ESTUDANTES COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA: UMA REVISÃO NARRATIVA DA LITERATURA." In Integração Multidisciplinar no Conhecimento. Aurum Editora Ltda, 2025. https://doi.org/10.63330/aurumpub.006-020.

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Abstract:
O presente estudo tem como objetivo refletir sobre a inclusão de estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA) nas aulas de Educação Física, com ênfase no papel do professor e nas estratégias adotadas para garantir a participação efetiva desses alunos no ambiente escolar. Para isso, foi realizada uma revisão narrativa da literatura, buscando analisar os desafios, as potencialidades e as práticas inclusivas no contexto da Educação Física escolar. A inclusão de alunos com TEA representa desafios na atualidade, especialmente no âmbito educacional, demandando uma atuação sensível, reflexiva
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Zimmermann, Ana Paula da Rosa Cristino, and Liliana Soares Ferreira. "A feminização do magistério e a organização do trabalho pedagógico da educação física na Educação Básica." In Contextos emergentes: singularidades da formação e desenvolvimento profissional na Educação Básica e Superior. Pimenta Cultural, 2020. http://dx.doi.org/10.31560/pimentacultural/2020.793.494-509.

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Conference papers on the topic "Singularidade Pedagógica"

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Vaz, Solange. "O discurso escolar na educação infantil reflexões sobre a norma desenvolvimentista e a “criança-problema”." In VI Congresso Nacional de Formação de Professores e XVI Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores. Even3, 2023. https://doi.org/10.29327/1482188.1-1.

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Abstract:
Resumo Este texto relata uma pesquisa de mestrado que teve o intuito de investigar os sentidos da produção discursiva por meio da qual a educação infantil (re)produz o lugar institucional da “criança-problema”. A perspectiva institucionalista de inspiração foucaultiana foi o referencial teórico-metodológico de análise do material discursivo, obtido por meio de observações e entrevistas em uma creche e uma EMEI do município de São Paulo. As análises mostraram que as práticas concretas da educação infantil sinalizam um caráter normativo da ação pedagógica aí desenvolvida, indicando que a subjeti
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Oliveira, Dean Gomes de, João Bittencourt, Marcia Maria Previato de Souza, and Dryelly Martina Santos. "O Ensino Híbrido de Educação: um estudo de caso de uma universidade particular privada de Maringá." In 28 CIAED - Congresso Internacional ABED de Educação a Distância. Associação Brasileira de Educação a Distância - ABED, 2023. http://dx.doi.org/10.17143/ciaed.xxviiiciaed.2023.231390.

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Abstract:
Sabemos que, o ensino híbrido combina, em sua pedagogia, métodos de ensino e de aprendizagem presenciais e virtuais. Portanto, o presente trabalho tem como objetivo norteador demonstrar a singularidade pedagógica do ensino híbrido da Unicesumar, que lhe fez modelo de referência tanto do ensino EaD tradicional, como no híbrido em todo território nacional. Em suma, será demonstrado a história, os cursos de graduação e as metodologias adotadas na instituição, além de uma revisão bibliográfica acerca do tema.
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Ferranti Marques Scorzoni, Marilia, Noeli Prestes Padilha Rivas, and Márcia Mendes Ruiz Cantano. "PROGRAMAS E PROPOSTAS FORMATIVAS PARA A DOCÊNCIA UNIVERSITÁRIA NA USP: singularidades e elementos constitutivos." In Workshop Assessoramento Pedagógico Universitário Internacional. Even3, 2023. http://dx.doi.org/10.29327/workshop-assessoramento-pedagogico-universitario-internacional-368859.749847.

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Graber, Ligiane Kruel, and Marli Dallagnol Frison. "ESTRATÉGIAS DE ENSINO E REABILITAÇÃO INTELECTUAL DE CRIANÇAS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA." In III Seven International Education Congress. Seven Congress, 2025. https://doi.org/10.56238/iiieducationcongress-012.

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Abstract:
Esta pesquisa qualitativa, do tipo estudo de caso, investigou as estratégias de ensino adotadas em um Centro Especializado de Reabilitação Intelectual, Física e Visual (CERIFV) e em uma escola de Educação Básica, com o objetivo de identificar aquelas com potencial pedagógico para favorecer a aprendizagem de conhecimentos escolares e analisar suas implicações no processo de reabilitação intelectual de crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA). A produção dos dados envolveu observações, aplicação de questionários e a realização de entrevistas com nove profissionais atuantes no CERIFV, be
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Leite, Eliana Alves Moreira, José Alberto Lencastre, Bento Duarte da Silva, and Hermínio Borges Neto. "Conhecimento Prévio do Perfil Docente em Curso Lato Sensu para uma Formação Personalizada em Modelo Híbrido." In Workshop de Informática na Escola. Sociedade Brasileira de Computação - SBC, 2020. http://dx.doi.org/10.5753/cbie.wie.2020.359.

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Abstract:
Este artigo relata resultado de uma pesquisa que teve como objetivo em investigar previamente elementos que identificassem o perfil individual do profissional docente em formação, cursistas em nível lato sensu, na área de Educação Ambiental, apoiado por modelo híbrido, considerando suas singularidades, na perspectiva de elaborar cenários de formação mais personalizados. O percurso metodológico apoiou-se em abordagem qualitativa, com aplicação de questionários on-line, disponibilizados aos 133 professores/cursistas, aplicados em períodos diferentes. Os resultados obtidos e analisados dos instru
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Freitas, Renato Nogueira de. "DIVERSIFICAÇÃO NA CONSTRUÇÃO DE MODELOS PEDAGÓGICOS EM EAD: POTENCIALIZANDO AS SINGULARIDADES DOS EDUCANDOS POR MEIO DA MULTIPLICIDADE DE CAMINHOS POSSÍVEIS." In Seminário Internacional de Educação a Distância. Even3, 2022. http://dx.doi.org/10.29327/174772.5-2.

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Pereira, Maria. "A IMAGEM DA ORGANIZAÇÃO COMO “ARENA POLÍTICA” COMO FORMA DE COMPREENDER A REALIDADE ORGANIZACIONAL DOS INSTITUTOS FEDERAIS: UMA REFLEXÃO ENTRE A PLURALIDADE INSTITUCIONAL E AS SINGULARIDADES LOCAIS." In XIX Congresso Internacional de Tecnologia na Educação. SENAC, 2023. http://dx.doi.org/10.61917/2764-684x.2023.002.

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Abstract:
Este Artigo é resultante da Tese de Doutorado em Educação que teve como objetivo analisar os processos de gestão dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia (IF’s), considerando o surgimento de novos contextos gerenciais e organizacionais após a promulgação da Lei 11.892/2008 que instituiu a Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica no Brasil. Foi realizado um Estudo de Caso e os procedimentos adotados foi a utilização da literatura respeito do tema, bem como a análise dos dados obtidos através da aplicação de questionários com a equipe gestora, professores
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Santos, Micael, and Edonilce Barros. "Educação Contextualizada e Desfiles Escolares na Festa do Colono de Maniçoba: Uma Pedagogia Alternativa." In Simpósio Internacional Trabalho, Relações de Trabalho, Educação e Identidade. Appos, 2020. http://dx.doi.org/10.47930/1980-685x.2020.2505.

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Abstract:
Este artigo analisa um movimento da cultura escolar que acontece na Festa do Colono do Perímetro Irrigado de Maniçoba, distrito de Juazeiro, na Bahia, Semiárido Brasileiro, que são os Desfiles Escolares. Esses desfiles nasceram com o intuito de homenagear aos colonos da referida comunidade pelo Dia do Agricultor. Os desfiles são compreendidos como uma prática relacionada à educação contextualizada, aqui considerada como uma “pedagogia alternativa”. O evento cultural, no contexto escolar, apresenta-se como um tipo de educação que faz sentido, partindo do anuncio, da denúncia e mesmo do consumo
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