Relevant bibliographies by topics / Singularidade Pedagógica / Journal articles
To see the other types of publications on this topic, follow the link: Singularidade Pedagógica.

Journal articles on the topic 'Singularidade Pedagógica'

Author: Grafiati
Published: 7 June 2025
Last updated: 2 August 2025

Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles

Select a source type:

Consult the top 50 journal articles for your research on the topic 'Singularidade Pedagógica.'

Next to every source in the list of references, there is an 'Add to bibliography' button. Press on it, and we will generate automatically the bibliographic reference to the chosen work in the citation style you need: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver, etc.

You can also download the full text of the academic publication as pdf and read online its abstract whenever available in the metadata.

Browse journal articles on a wide variety of disciplines and organise your bibliography correctly.

1

Gaspar da Silva, Vera Lucia, and Gabriel Scagliola. "Museo Pedagógico José Pedro Varela:." Museologia & Interdisciplinaridade 8, no. 16 (2019): 88–104. http://dx.doi.org/10.26512/museologia.v8i16.25135.

Full text
Abstract:
No presente artigo intentamos refletir sobre diferenças entre museus pedagógicos, museus da escola e museus escolares, dando ênfase aos primeiros e tomando como unidade exemplar o Museu Pedagógico José Pedro Varela. Criado num complexo que incluía a Biblioteca Pedagógica e localizado na cidade de Montevidéu, foi fundado em 1889 por Alberto Gómez Ruano (1858”“1923). Singularidade que o coloca em lugar de destaque entre exemplares desse tipo de instituição é o fato de permanecer na sede na qual foi instalado e conservar grande parte do “acervo original”, além do que lhe foi agregado ao longo dos
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
2

Sampaio, Carmen Sanches. "A presença de uma aluna surda em uma turma de ouvintes: possibilidade de (re)pensar a mesmidade e a diferença no cotidiano escolar." ETD - Educação Temática Digital 7, no. 2 (2008): 47. http://dx.doi.org/10.20396/etd.v7i2.790.

Full text
Abstract:
A presença de uma aluna surda em uma turma de crianças ouvintes em uma escola pública do Estado do Rio de Janeiro tem instigado um grupo de professoras alfabetizadoras a invistir na realização de uma prática pedagógica que transforme a diferença – que nos constitui – em vantagem pedagógica. A tão proclamada homogeneidade – nos modos de aprender e ensinar, nos modos de lidar com as crianças, nas práticas avaliativas, etc – vem dialogando com a heterogeneidade real de toda sala de aula, possibilitando o aprendizado, nada fácil, de compreender a singularidade e a pluralidade como traços constitui
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
3

Silva, Tatiane, and Luiz Eduardo Pacagnella. "Pedagogia Reggio Emilia no Brasil e o Projeto Político Pedagógico." Revista IPecege 4, no. 2 (2018): 32–39. http://dx.doi.org/10.22167/r.ipecege.2018.2.32.

Full text
Abstract:
Pensando na complexidade e singularidade dos conceitos que determinada concepção pedagógica implica, na sua importância e relevância para a compreensão do processo de ensino e nas possíveis contribuições para a discussão educacional, esse trabalho pretendeu analisar e identificar as principais percepções de professores e gestores a respeito do processo de implementação da concepção pedagógica de Reggio Emilia no Projeto Político Pedagógico de uma instituição particular de ensino brasileira. Como metodologia utilizada realizou-se revisão bibliográfica, juntamente com aplicação de questionários
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
4

Fantin, Monica, and José Douglas Alves dos Santos. "Das linguagens midiáticas à hipótese rock-education." Tríade: Comunicação, Cultura e Mídia 9, no. 20 (2021): 120–45. http://dx.doi.org/10.22484/2318-5694.2021v9n20p120-145.

Full text
Abstract:
O texto reflete sobre as linguagens midiáticas e os processos educativos no contexto da cultura digital mediados pela singularidade da música. Na confluência das linguagens midiáticas, destacamos o trabalho com multiletramentos e a perspectiva da mídia-educação, que inspira nossa hipótese rock-education entendida como uma atitude pedagógica e expressão cultural para um agir crítico e criativo diante do conhecimento, da cultura e dos processos de ensinar e aprender. A hipótese dialoga também com a ideia de comunidades pedagógicas e culturais e da escola entendida como espaço de cidadania, front
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
5

Rorato, Adriana, and Elena Maria Billig Mello. "Projeto Político-Pedagógico: um diálogo sobre singularidade e resistência na educação infantil." Revista Educação e Emancipação 12, no. 2 (2019): 321. http://dx.doi.org/10.18764/2358-4319.v12n2p321-341.

Full text
Abstract:
Este artigo tem a intenção de investigar o processo de (re)construção do projeto político-pedagógico em uma escola pública de Educação Infantil e suas possíveis relações com a constituição singular desta unidade educacional, assumindo uma perspectiva crítico-emancipatória. A pesquisa situa-se no campo das investigações qualitativas e utilizou-se da metodologia de estudo de caso para a produção de dados. O texto problematiza o campo da Educação Infantil enquanto território de disputas atravessadas pela lógica neoliberal, assumida em modelos escolarizantes e reforçada por discursos e políticas o
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
6

Maria, Solange Andrade, Wiliam Mutschall Cleiton, and da Silva Sousa dos Santos Mirian. "ESTRUTURA SOCIAL E PEDAGÓGICA: SINGULARIDADE DA DISLEXIA E AMBIGUIDADE DA INCLUSÃO ASSERTIVA." Revistaft 27, no. 120 (2023): 73. https://doi.org/10.5281/zenodo.7734073.

Full text
Abstract:
A dislexia é um jeito de ser e de aprender, a qual inserida nos ambientes corretos, com os veículos adaptados que potencializam seus portadores junto da escuta ativa de seus apelos podem assim visibiliza-los e não distanciá-los de seus direitos, seja pelo capacitismo ou pelo preconceito, fomentando inquietações, ações pedagógicas e sociais que agreguem a sociedade como um todo.  O presente artigo objetivou-se na reflexão sobre o preconceito invisibilizado, a construção de um arcabouço teórico
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
7

Guimarães, Lucas, and Ana Paula Pereira Murkazel de Oliveira. "APRENDIZAGEM MEDIADA: O PROJETO INTEGRA E A SINGULARIDADE DO SUJEITO AUTISTA." Revista Amor Mundi 5, no. 6 (2024): 3–13. http://dx.doi.org/10.46550/amormundi.v5i6.481.

Full text
Abstract:
Este estudo tem como objetivo investigar a aplicação dos princípios de intencionalidade, significação e transcendência na mediação pedagógica de crianças autistas, com base na teoria sociocultural de Lev Vygotsky. Reconhecendo a Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) como um guia para práticas inclusivas nas escolas, buscamos compreender como os educadores podem adaptar suas estratégias de ensino para atender às necessidades individuais desses alunos.Ao analisar a intencionalidade, exploramos como os educadores podem utilizar estímulos sensoriais e estratégias direcionadas para engajar os alun
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
8

Martins, Sabrina, and Cezar Karpinski. "Interdisciplinaridade e formação do bibliotecário para atuação em Bibliotecas Escolares." Informação & Informação 23, no. 1 (2018): 424. http://dx.doi.org/10.5433/1981-8920.2018v23n1p424.

Full text
Abstract:
Introdução: Desde a publicação do Manifesto, no ano de 1999, e das Diretrizes para Bibliotecas Escolares, em 2005, ambas da IFLA/UNESCO, o bibliotecário passa a ocupar uma posição primordial no processo educativo da escola. Desta forma, o bibliotecário deve dispor suas habilidades e competências informativas ao aprendizado do aluno, no processo de aprender a aprender e de transformar a informação em conhecimento.Objetivo: Fomentar a reflexão sobre a singularidade pedagógica da BE e se o perfil atual do bibliotecário atende essas especificidades.Metodologia: Pesquisa bibliográfica e análise com
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
9

Richter, Josiane, and Rosângela Markmann Messa. "A competência do coordenador pedagógico em um conselho de classe." Revista Acadêmica Licencia&acturas 2, no. 2 (2014): 33. http://dx.doi.org/10.55602/rlic.v2i2.43.

Full text
Abstract:
Neste texto, temos como objetivo refletir sobre a competência de um(a) coordenador(a) pedagógico(a) em um conselho de classe. Para tanto, apresentaremos, inicialmente, as suas atribuições (DALBEN, 2004; ORSOLON, 2006; SILVA, 2006); em seguida, discutiremos as noções de competência de Guy Le Boterf (2003) e Yves Schwartz (2007). Os autores apresentam a prescrição da atividade, a singularidade da atividade e o modo único como o profissional gere essa atividade como fatores importantes para haver a competência. Por fim, analisaremos a competência da coordenadora pedagógica de uma escola privada d
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
10

Dallabrida, Norberto. "Maria Montessori: feminista e pedagoga transnacional." Cadernos de História da Educação 23 (December 16, 2024): e2024-69. https://doi.org/10.14393/che-v23-e2024-69.

Full text
Abstract:
A relevância pedagógica do método Montessori deve-se ao fato de desenvolver a autonomia nas crianças por meio do uso de materiais didáticos afeitos à cultura infantil, dando nova formatação à sala de aula. Os materiais montessorianos são autocorretivos, deslocando a centralidade da aprendizagem para o aluno. Dessa forma, o docente transforma-se em um facilitador da aprendizagem, que deve observar muito, como um cientista, e orientar as atividades das crianças. Munida de um conhecimento multidisciplinar adquirido no campo da Medicina, da Antropologia e da Pedagogia e com uma sensibilidade excep
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
11

Abreu Souza, Ana Cristina Gonçalves, and Marina Graziela Feldmann. "Formação docente e a concepção de experiência em Dewey." Horizontes 40, no. 1 (2022): e022040. http://dx.doi.org/10.24933/horizontes.v40i1.1403.

Full text
Abstract:
Este artigo foi desenvolvido a partir de estudos bibliográficos sobre o conceito de experiência em Dewey promovendo uma articulação com a formação docente em uma perspectiva crítica do processo de construção do desenvolvimento da docência. A investigação do conceito de experiência deweyano é central para discutirmos as ações de formação que partam da singularidade dos professores. A construção do conceito de experiência e as relações com a construção da prática pedagógica docente nos permitem refletir sobre a formação dos professores, a partir de uma compreensão em que a experiência não compor
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
12

Fonsêca Cordeiro, Fátima Nailena, Simone Maria Da Rocha, and Francisco Vieira da Silva. "Na escuta de vozes formativas: impactos do PIBID na formação de professores de história a partir de narrativas (auto)biográficas." INTERFACES DA EDUCAÇÃO 12, no. 34 (2021): 844–68. http://dx.doi.org/10.26514/inter.v12i34.5159.

Full text
Abstract:
O artigo analisa narrativas (auto)biográficas produzidas por meio de entrevistas realizadas com docentes de História que, quando licenciandos, participaram do Programa de Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID). O objetivo é analisar como os docentes ressignificam suas experiências formativas no decurso do programa e de que maneira isso impacta na prática pedagógica desses professores na atualidade. Do ponto de vista teórico-metodológico, ancoramo-nos em autores como Passeggi (2011; 2016), Jovchelovitch e Bauer (2002), Neves (2000), dentre. O corpus de análise é composto por fra
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
13

Sousa, Terezinha Sirley Ribeiro, Márcio Rosário Da Silva, Cliciano Vieira Da Silva, Sidinéia Da Silva, and Bruna Camila Ferreira Vilas Boas. "Neurodiversidade Nas Escolas: Como Adotar Abordagens Pedagógicas Para Estudantes Neurodivergentes." IOSR Journal of Business and Management 26, no. 11 (2024): 11–16. https://doi.org/10.9790/487x-2611141116.

Full text
Abstract:
O estudo "Neurodiversidade nas Escolas" foi desenvolvido por meio de uma revisão bibliográfica, explorando estratégias pedagógicas para a inclusão de estudantes neurodivergentes, como aqueles com TEA, TDAH e dislexia, no ambiente escolar. A pesquisa destaca a importância de práticas que valorizem a diversidade neurológica como parte essencial da humanidade. São abordadas a capacitação docente, a colaboração interdisciplinar entre educadores, psicólogos e psicopedagogos, e o uso de tecnologias adaptativas. Estratégias como diferenciação pedagógica, aprendizagem baseada em projetos e desenvolvim
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
14

Ferrezin, Lilian, Sandra Maria de Mesquita, Juliana Duarte, Alexsandra Tomaz de Sousa Almeida, and Jesselina Soares de Sena. "A DIMENSÃO ÉTICA DA DOCÊNCIA: REFLEXÕES FILOSÓFICAS SOBRE O PAPEL DO PROFESSOR NA FORMAÇÃO HUMANA." Missioneira 26, no. 1 (2024): 373–80. https://doi.org/10.46550/gmhcmg41.

Full text
Abstract:
O presente artigo teve como objetivo refletir filosoficamente sobre a dimensão ética da docência, considerando seu papel na formação humana. Partindo de uma perspectiva crítica da Filosofia da Educação, investigou-se, por meio de pesquisa bibliográfica, a responsabilidade ética do professor diante da singularidade do outro, a docência como prática situada entre racionalidade técnica e ação responsiva, e a formação ética docente como eixo estruturante da autonomia profissional. Foram analisadas produções acadêmicas publicadas entre 2020 e 2023, selecionadas a partir de critérios de atualidade,
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
15

Leite, Lays Batista Martins, and Gerson de Souza Mól. "Ensino de ciências, avaliação da aprendizagem e inclusão escolar: a visão de professores sobre a temática." Caderno Pedagógico 22, no. 8 (2025): e17456. https://doi.org/10.54033/cadpedv22n8-226.

Full text
Abstract:
A inclusão de estudantes com deficiência no ensino regular da Educação Básica constitui um desafio relevante para docentes, instituições escolares e sistemas de ensino, os quais devem assegurar o acesso, a permanência e o êxito desses educandos em turmas regulares. Nesse cenário, cabe ao corpo docente e à comunidade escolar identificar as necessidades específicas dos alunos, adaptando continuamente suas práticas metodológicas, curriculares e avaliativas. As avaliações da aprendizagem configuram-se como ações pedagógicas intencionais, destinadas a aferir o alcance dos objetivos educacionais e s
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
16

Rozendo, Jefferson Florencio, Avaetê de Lunetta e. Rodrigues Guerra, Jelson Budal Schmidt, and Melca Moura Brasil. "INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA EM LIBRAS: ESTRATÉGIAS PARA O SUCESSO NA SALA DE AULA." Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação 9, no. 7 (2023): 910–17. http://dx.doi.org/10.51891/rease.v9i7.10708.

Full text
Abstract:
O presente estudo tem como objetivo principal demonstrar a importância da intervenção pedagógica no ensino de Libras como um passo fundamental para promover a inclusão e a igualdade de oportunidades na educação. Além disso, busca assegurar que todos os alunos tenham acesso a um sistema de ensino de qualidade e sejam valorizados em sua singularidade e diversidade. Para alcançar esse objetivo, foi utilizado o método científico de investigação bibliográfica, que se mostra indispensável e fundamental, pois fornece suporte para a análise do tema proposto. Através dessa abordagem, foi possível concl
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
17

Ourique, Maiane Liana Hatschbach, Tamara Insauriaga Bueno, and Alessandra Londero Almeida. "A sub-existência das sensibilidades na educação infantil: detalhes à margem na relação pedagógica." Zero-a-Seis 24, no. 46 (2022): 1144–67. http://dx.doi.org/10.5007/1980-4512.2022.e84660.

Full text
Abstract:
Este artigo tem como objetivo principal reconhecer as múltiplas facetas de sub-existência e/ou subsistência das experiências estéticas nos contextos de Educação Infantil, percebendo as possibilidades que as crianças encontram para a compreensão de si e do outro e para manifestar e compartilhar vivências, ideias e questionamentos. A pesquisa segue a abordagem qualitativa de cunho hermenêutico e crítico, tendo como instrumentos de coleta o diário de bordo e as experiências de observações. A argumentação considera a complexidade das infâncias e a necessária transgressão estética para a compreensã
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
18

Batista Vieira, Eva Vanessa, and Vera Lucia Gomes. "INCLUSÃO ESCOLAR E A ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO DOS ALUNOS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA." Revista Diálogos Interdisciplinares 4, no. 16 (2024): 13–37. https://doi.org/10.55028/gepfip.v4i16.22320.

Full text
Abstract:
A inclusão escolar deve possibilitar ao público da educação especial um ensino de qualidade e com equidade para todos, ou seja, uma educação inclusiva que deve ser o objetivo a ser alcançado, incluindo nesse processo, a alfabetização e o letramento desse público. Esta pesquisa tem como objetivo geral investigar como acontece o processo de alfabetização e letramento da criança com Transtorno do Espectro Autista e como objetivo específico identificar os métodos e estratégias utilizados. Para investigar a temática proposta foi utilizada como metodologia a pesquisa documental e bibliográfica de ar
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
19

Macedo Ziliotto, Denise, and Rita de Cassia Souza de Vargas Ferreira. "O processo de aprendizagem e a relação com a comunidade nas escolas do campo multisseriadas." REVISTA CAMPO-TERRITÓRIO 15, no. 35 Abr. (2020): 473–98. http://dx.doi.org/10.14393/rct153522.

Full text
Abstract:
Este artigo analisa as escolas multisseriadas situadas no contexto do campo, buscando identificar as singularidades desta modalidade de oferta educativa, especialmente os processos pedagógicos e as relações estabelecidas com a comunidade. A investigação qualitativa de cunho exploratório, foi desenvolvida em cinco escolas multisseriadas da região denominada Rota das Terras (RS), a partir de entrevistas, observação participante, fotografias e documentos, analisados sob a perspectiva hermenêutica. Como resultados da pesquisa, salienta-se a expressiva participação da comunidade na escola em ativid
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
20

Viganó, Suzana Schmidt. "obra cênica como experiência estética para a primeira infância." PÓS: Revista do Programa de Pós-graduação em Artes da EBA/UFMG 11, no. 23 (2021): 130–58. http://dx.doi.org/10.35699/2237-5864.2021.32924.

Full text
Abstract:
Este artigo analisa proposta poética e pedagógica do Núcleo Quanta, de criação e pesquisa artística para a primeira infância. Busca-se aqui o diálogo entre a construção cênica e o universo das crianças pequenas, em sua singularidade ontológica e expressiva. Analisa-se: a relação entre o brincar e a experiência criativa; o corpo e o movimento das crianças e sua relação com a cena; o espaço cênico como ambiente de jogo e vivência estética; as materialidades cênicas como intermediárias entre o corpo, o movimento e o espaço; as relações entre artistas e espectadores na construção da obra cênica. C
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
21

Tardin, Heitor Perrud, and Elisangela Venancio Ananias. "Programa Residência Pedagógica e o Estágio Supervisionado: principais diferenças na inserção profissional de futuros docentes." Educ. Form. 8 (December 28, 2023): e10986. http://dx.doi.org/10.25053/redufor.v8.e10986.

Full text
Abstract:
O Programa Residência Pedagógica (PRP) estabeleceu-se como dispositivo de inserção profissional, mas, como os Estágios Supervisionados (ES) já desempenham esse papel nos cursos de formação de professores, estabeleceu-se um campo de disputas, com impacto na formação. Este estudo objetivou: levantar-se, analisar e compreender as propostas do PRP em diálogo com os ES, considerando a BNC-Formação. Trata-se de um estudo qualitativo, utilizando análise documental e bibliográfica como técnicas de pesquisa. A legislação e os estudos sobre a formação de professores indicam que ambas propostas contribue
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
22

Silva, Anabela Azevedo, and Fátima Pereira. "Gestão da formação contínua de professores em agrupamento de escolas: dinâmicas e desafios." Revista Profissão Docente 13, no. 28 (2013): 9–31. http://dx.doi.org/10.31496/rpd.v13i28.541.

Full text
Abstract:
Resumo O presente artigo apresenta um estudo que procurou conhecer as relações da formação contínua com os novos desafios colocados ao trabalho dos professores e das escolas; estudar os processos de gestão da formação num agrupamento de escolas; e compreender se as questões da mediação, da comunicação e do trabalho colaborativo são importantes na gestão da formação no Agrupamento de Escolas.Numa sociedade em contínua mudança, o desafio da formação pode surgir como resposta à necessidade de responder às características individuais e sócio organizacionais. Neste contexto, tem-se assistido a suce
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
23

Nunes, Mônica Cícera Kubiak, Ana Claudia Ivens de Araujo, Jurete da Silva Souza, Tereza Raquel Destri, Gerson Menezes Velloso, and Maria de Fátima Gonzaga de Lima. "INCLUSÃO DE ESTUDANTES COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA: DESAFIOS E POSSIBILIDADES NA PRÁTICA PEDAGÓGICA DOCENTE." Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação 11, no. 7 (2025): 2616–29. https://doi.org/10.51891/rease.v11i7.20498.

Full text
Abstract:
O presente artigo tem como objetivo refletir sobre os desafios e as possibilidades da inclusão de estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA) no ambiente escolar, com foco nas práticas pedagógicas docentes. A pesquisa, de caráter qualitativo e bibliográfico, baseou-se em obras acadêmicas recentes e relevantes que abordam a temática da inclusão, da formação docente e das políticas públicas educacionais voltadas para o público com deficiência. Os resultados revelam que, apesar dos avanços legais e conceituais, a inclusão de alunos com TEA ainda esbarra em obstáculos significativos, como
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
24

Molon, Susana Inês. "Constituição do sujeito na formação de professores: significação nas práticas cotidianas." Educação (UFSM) 41, no. 3 (2016): 567. http://dx.doi.org/10.5902/1984644415506.

Full text
Abstract:
Este trabalho discute as noções de sujeito, experiência, processos de significação e práticas cotidianas. Partindo da concepção de que o sujeito é constituído nas e pelas mediações semióticas, implicados na dimensão histórica e cultural, sem perder a singularidade e focando os processos de significação, realizou-se a análise de conteúdo das entrevistas com seis professores a partir das contribuições de Bakhtin, Thompson e Vygotsky. As análises evidenciam que os processos de se constituir professores são perpassados pela formação inicial; pela formação continuada; pela atuação docente nas exper
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
25

Maquera-Maquera, Yanet Amanda, and Saúl Bermejo-Paredes. "Subjetividades y actuación pedagógica del personal docente de educación física en contextos de diversidad cultural en la región de Puno-Perú." Revista Electrónica Educare 25, no. 2 (2021): 1–19. http://dx.doi.org/10.15359/ree.25-2.9.

Full text
Abstract:
La nueva coyuntura en la que nos encontramos ha cambiado profundamente las maneras de enseñar y aprender la educación física (EF). La relevancia del desempeño docente en la complejidad de la enseñanza está siendo cuestionada y existe una tensión permanente entre la calidad y la pertinencia de las prácticas pedagógicas en EF. El estudio tuvo por objetivo comprender la naturaleza de las subjetividades y la actuación pedagógica del personal docente de EF, en contextos de diversidad cultural, desde la metodología cualitativa-hermenéutica. Se utilizó la técnica narrativa y la entrevista en profundi
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
26

Constantino, Daniela Amélia Martins. "A Educação das Relações Étnico-Raciais para e com os bebês e crianças bem pequenas no contexto dos Territórios Brincantes Internos no NEIM Doralice Teodora Bastos." Zero-a-Seis 26, no. 50 (2024): 916–36. https://doi.org/10.5007/1980-4512.2024.e98906.

Full text
Abstract:
Este relato foi desenvolvido com um grupo de bebês que frequentavam o Núcleo de Educação Infantil Municipal (NEIM) Doralice Teodora Bastos, localizado no município de Florianópolis, do qual é elaborada a proposta metodológica “Territórios Brincantes” (2017), sendo estruturados territórios no espaço externo (parque), bem como, no espaço interno (sala).Tal abordagem, instigou a elaboração do planejamento referente à temática da Educação das Relações Étnico-Raciais (ERER) para o grupo, abrangendo três diferentes culturas - a africana, indígena e a oriental, mediante uma documentação pedagógica qu
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
27

Figueiredo, Kênia Augusta. "COMUNICAÇÃO PÚBLICA: UM DIREITO HUMANO EM CONEXÃO COM O SERVIÇO SOCIAL." Temporalis 18, no. 36 (2019): 162–77. http://dx.doi.org/10.22422/temporalis.2018v18n36p162-177.

Full text
Abstract:
Esse artigo tem por objetivo refletir sobre a conexão entre a Comunicação Pública e o Serviço Social a partir de referenciais teórico-metodológicos e de pesquisa de campo. Com singularidade e formas próprias a Comunicação Pública se fundamenta nos direitos humanos e atribui o protagonismo a população por meio do exercício da cidadania havendo, portanto, um diálogo necessário entre as áreas visto o projeto ético político do Serviço Social. Essa transversalidade, em especial nas políticas sociais colabora em essência para o fortalecimento da democracia e para a noção de direito de cidadania. Sob
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
28

De Lima, Elieuza Aparecida, and Rosane Michelli De Castro. "Narrativas e atividade docente: perspectivas e desafios metodológicos para a pesquisa em educação e formação de professores." Revista Diálogo Educacional 14, no. 41 (2014): 81. http://dx.doi.org/10.7213/dialogo.educ.14.041.ds04.

Full text
Abstract:
Este texto emerge de nossos percursos de pesquisa e extensão universitárias, a partir de nossas preocupações com a formação inicial e continuada de professores da e para a Educação Infantil e os anos iniciais do Ensino Fundamental. Tivemos, como intenção central, apresentar aspectos de alguns desses encaminhamentos efetivados em busca da criação de possibilidades para a construção coletiva de condições para nutrir todos os envolvidos nos processos investigativos com um conjunto de saberes necessários à tomada de decisões e posicionamentos sobre a e na prática pedagógica. Da ótica teórico-metod
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
29

Araújo, André Luiz de, Juliana Boff Aramayo Cruz, Rafael Furtado da Silva, and Renata Cristina Alves da Rocha. "O cuidado como acolhimento à diferença na educação inclusiva." REVISTA INTERSABERES 16, no. 39 (2021): 1299–314. http://dx.doi.org/10.22169/revint.v16i39.2055.

Full text
Abstract:
O presente artigo reflete sobre o cuidado como preocupação e atenção no processo de ensino-aprendizagem dos educandos com deficiência intelectual. A pesquisa surge da práxis pedagógica na educação inclusiva. Utiliza-se como metodologia a revisão bibliográfica, com aporte reflexivo e crítico, baseada no conceito de cuidado do filósofo Martin Heidegger (2005), do filósofo e teólogo Leonardo Boff (2013, 2014) e da educadora Luigina Mortari (2018). Na Fábula-mito do cuidado, citada na obra Ser e Tempo de Heidegger (2005) e posteriormente interpretada por Leonardo Boff (2014) no livro Saber cuidar,
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
30

Ferreira Silva, Charlene, and Douglas Carvalho de Menezes. "AVALIAÇÃO MEDIADORA NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO INFANTIL." DiversaPrática 4, no. 1 (2019): 27. http://dx.doi.org/10.14393/dp-v4n1-2017-48714.

Full text
Abstract:
O presente trabalho foi desenvolvido com o intuito de refletir sobre a avaliação na Educação Infantil e como a postura mediadora e investigativa do professor faz toda a diferença no desenvolvimento do aluno. Nas instituições escolares predomina uma avaliação que não traduz a evolução das crianças na Educação Infantil. Muitos professores ainda utilizam de relatórios/diagnósticos da vida escolar do aluno permeados de comparações e de julgamentos como quesitos para avaliar o desenvolvimento das crianças. A criança não é tomada como ponto de partida nos seus planejamentos, não há redefinição de po
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
31

Cunha, Saulo Machado, Antonio José De Souza, and Elaine Pedreira Rabinovich. "Algumas contribuições da fenomenologia à educação a partir da crítica à racionalidade técnica." Dialogia, no. 43 (January 23, 2023): e22843. http://dx.doi.org/10.5585/43.2023.22843.

Full text
Abstract:
O artigo tem como objetivo apresentar contribuições da fenomenologia para o âmbito da educação. Pretende-se traçar o panorama histórico quanto à crise das ciências e o surgimento da fenomenologia, compreendendo a importância da crítica à racionalidade técnica para o pensar da educação. Foi utilizado o método de revisão de literatura narrativa para condução do estudo. Ainda hoje, parte da educação formal segue modelos fundamentados na racionalidade técnica, priorizando o conteúdo e a eficácia do saber-fazer. Vê-se que i) uma educação fenomenológica privilegia a(s) singularidade(s) dos educandos
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
32

Nascimento, Francisco Antonio, Leandro Marcon Frigo, Francisco Barbosa de Oliveira, Vagner Hildo Marques, Vilma Canazart dos Santos, and Roberto Fernando da Silva Lopes. "Uma análise das representações sociais dos instrutores da Educação Profissional Rural sob a ótica da andragogia." CONTRIBUCIONES A LAS CIENCIAS SOCIALES 18, no. 2 (2025): e15454. https://doi.org/10.55905/revconv.18n.2-183.

Full text
Abstract:
A educação profissional rural desempenha um papel fundamental na formação de profissionais capacitados para atuarem no setor agrícola e agropecuário, contribuindo para o desenvolvimento sustentável das comunidades rurais. Nesse contexto, a Andragogia, como abordagem pedagógica voltada para o ensino de adultos, surge como uma alternativa relevante para atender às demandas específicas desse público e potencializar o aprendizado. O presente estudo utilizou uma abordagem qualitativa para analisar as representações sociais de instrutores da educação profissional rural sobre a Andragogia. Foram cole
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
33

Ziesmann, Cleusa Inês, Jeize de Fátima Batista, and Sonize Lepke. "As relações interpessoais na sala de aula: a mediação pedagógica no processo de ensino e de aprendizagem da criança com deficiência." INTERFACES DA EDUCAÇÃO 12, no. 35 (2021): 232–52. http://dx.doi.org/10.26514/inter.v12i35.4712.

Full text
Abstract:
Este estudo visa compreender como os professores do município de Santa Rosa (RS), que trabalham nas salas de Atendimento Educacional Especializado (AEE) e nas salas do ensino regular, entendem e efetivam a inclusão no espaço escolar e, ainda, como eles se relacionam com os alunos da educação especial. Enquanto método emprega-se a pesquisa bibliográfica complementada pela pesquisa de campo na modalidade qualitativa. A realização da coleta de dados aconteceu por meio de observações do trabalho docente em duas escolas municipais que possuem o AEE e entrevistas semiestruturadas, envolvendo profess
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
34

Neves, Maralice De Souza. "A escuta de uma professora de língua inglesa em educação continuada: por que não sustentar a posição de louca?" Letras & Letras 32, no. 3 (2016): 68. http://dx.doi.org/10.14393/ll65-v32n3a2016-5.

Full text
Abstract:
Este estudo apresenta a escuta de uma professora de língua inglesa em Educação Continuada (EC) feita numa reunião denominada Pedagogical Round (PR). Estas são rodadas de conversa inspiradas na Conversação em psicanálise aplicada à educação. O objetivo dessas reuniões é dar lugar à discussão das questões pedagógicas, mas também interrogar a queixa do professor em relação a sua lida com o aluno, normalmente pouco escutada em cursos de EC. Ali se pode focalizar acontecimentos estranhos possibilitando que as discussões suscitadas ultrapassem a interpretação para seguir o caminho indicado na segund
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
35

Leal Raposo, Daniel Moreira, Elielsom Oliveira dos Santos, Leonardo Conceição Gonçalves, Marcelo Silva dos Santos, and Marco Antonio da Silva. "CURRÍCULOS DE EDUCAÇÃO FÍSICA DO CAP- INES: PRÁXIS EM CONSTANTE MOVIMENTO." Revista Espaço 59, no. 2 (2024): 110–26. http://dx.doi.org/10.20395/revesp.2023.59.2.110-126.

Full text
Abstract:
O presente artigo apresenta reflexões sobre os currículos de Educação Física praticados no Instituto Nacional de Educação de Surdos - INES, especialmente frente à mais recente construção curricular de 2021, em que a equipe de Educação Física, de forma coletiva, confeccionou uma proposta curricular sobre o corpo, com múltiplas abordagens e utilização de diversos aportes teórico-metodológicos. Num primeiro momento foi realizada uma síntese do Currículo formal com o objetivo de apresentar primordialmente os fundamentos, pressupostos epistemológicos, princípios e objetivos. Um segundo momento foi
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
36

Xavier, Madalena. "Da criação à formação." Revista Estud(i)os de Dança 1, no. 1 (2023): 1–12. http://dx.doi.org/10.53072/red202301/00203.

Full text
Abstract:
Os processos de criação que conduzem à construção da obra coreográfica e à possibilidade de se estabelecer um diálogo com modelos de ensino-aprendizagem da composição coreográfica, norteiam a reflexão proposta neste artigo. A época atual, como definida por Louppe (2012), compreende um conjunto de valores como a individualização e a produção, que exprimem a identidade de um projeto insubstituível e que promovem a redefinição e o reposicionamento do corpo e do gesto. O corpo e o movimento assumem múltiplas configurações e uma centralidade reveladora de premissas de exploração e experimentação qu
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
37

Cordeiro, Lucas Gerke, Rhandra Grubert Gonzaga Maciel, Thaylla Mwryha Maciel Bueno, et al. "A importância da etapa de avaliação como ferramenta pedagógica no grupo PET-Saúde Interprofissionalidade." Saúde e meio ambiente: revista interdisciplinar 9, Supl.1 (2020): 8–9. http://dx.doi.org/10.24302/sma.v9isupl.1.3381.

Full text
Abstract:
Introdução: A estrutura de trabalho-educação apresentada pelo Marco para a Ação em Educação Interprofissional e Prática Colaborativa OPAS/OMS, oportunizou a elaboração de novas propostas teóricas e práticas para formação em saúde, de modo a promover uma singularidade na abordagem de ensino para graduandos e profissionais da saúde. Ao se considerar a relevância do exercício pedagógico utilizado nos grupos PET-Saúde EIP, de planejamento, execução, avaliação e monitoramento no decorrer do trabalho, destaca-se a importância da etapa de avaliação. O planejamento teórico e a implementação na prática
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
38

Prado, Wilson da Silva, and Paulo Romualdo Hernandes. "Os exercícios espirituais e a formação do jesuíta no século XVI." Revista HISTEDBR On-line 18, no. 2 (2018): 323–41. http://dx.doi.org/10.20396/rho.v18i2.8652068.

Full text
Abstract:
Este estudo analisa a obra Exercícios Espirituais, que corresponde ao primeiro instrumento para a formação do jesuíta, tanto por ter sido o primeiro formulado por Loyola, o fundador da Companhia de Jesus, e com o qual arregimentou os primeiros membros, como também por corresponder à fase inicial na formação do jesuíta, sem a qual ele não pode tornar-se membro da ordem religiosa. Os Exercícios Espirituais foram estudados nesta pesquisa em sua singularidade de obra pedagógica, embora nessa perspectiva não deixamos de considerar que o produto didático pertence a uma totalidade dentro de seu conte
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
39

Olaya, Olga Lucia. "Improntas de la ruralidad en la educación inicial." Aletheia. Revista de Desarrollo Humano, Educativo y Social Contemporáneo 12, no. 2 (2020): 245–62. http://dx.doi.org/10.11600/21450366.12.2aletheia.245.262.

Full text
Abstract:
Este relato pedagógico hace una aproximación a la organización del trabajo desarrollado durante 2019 en la Unidad de Atención a la primera infancia Manitas creativas, de modalidad propia de educación inicial de Colsubsidio[1], en el Municipio de Chocontá, que opera en alianza con la Gobernación de Cundinamarca. Las estrategias pedagógicas que movilizan el juego e interacción material visual, sonoro y corporal, a partir de la creación de momentos de aprendizaje propuestos por la maestra y la auxiliar pedagógica, se organizan mediante el agenciamiento del proyecto de aula, “Si de bichos e insect
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
40

Martins Fontoura, Victor. "FORMAÇÃO E TRANSFORMAÇÃO EDUCACIONAL." Revista Multidisciplinar do Nordeste Mineiro 9, no. 1 (2025): 1–8. https://doi.org/10.61164/rmnm.v9i1.3934.

Full text
Abstract:
Introdução: A educação atravessa um momento de inflexão, exigindo o rompimento com modelos tradicionais baseados na mera transmissão de conteúdo. A Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2017) destaca a importância de um ensino crítico e humanizado, no qual o professor atue como mediador e estimule a autonomia dos estudantes. Nesse contexto, recursos audiovisuais como Alike (2015) e Quando sinto que já sei (2014) tornam-se fundamentais. Alike critica a padronização que sufoca a criatividade infantil, enquanto Quando sinto que já sei evidencia práticas pedagógicas inovadoras no Brasil, que valor
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
41

Enéas da Silva, Brisa. "“Oxente!”: um olhar curioso sob a abordagem cultural em materiais didáticos de língua inglesa." Babel: Revista Eletrônica de Línguas e Literaturas Estrangeiras 5, no. 2 (2015): 12–38. http://dx.doi.org/10.69969/revistababel.v5i2.2547.

Full text
Abstract:
Este artigo teve como objetivo analisar o lugar que é dado à cultura nos materiais didáticos de língua inglesa, examinando como os aspectos culturais são tratados e abordados em sala de aula desta LE, identificando, dessa forma, como a cultura constrói conhecimento. Procurou-se investigar, também, se os alunos, a partir do material didático, são expostos a uma diversidade cultural condizente com a realidade de falantes globais de língua inglesa, atualmente e, ao status de língua franca mundial adquirido pelo idioma. Realizou-se uma análise na coleção didática adotada por uma escola regular par
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
42

Duarte, Veridiana de Vasconcelos, Ely Mitie Matsuda, Arthur Gualberto Bacelar da Cruz Urpia, and Regiane da Silva Macuch. "OS SETE DIAS EM QUE FUI MOTORISTA DE TRANSPORTE PRIVADO DE MOBILIDADE URBANA POR APLICATIVO MÓVEL." REVISTA FOCO 16, no. 6 (2023): e2355. http://dx.doi.org/10.54751/revistafoco.v16n6-125.

Full text
Abstract:
O atual cenário de trabalho precário conhecido como uberizado, exercido por trabalhadores autônomos e/ou desempregados, vem crescendo dia-a-dia em decorrência de diversos episódios econômicos mundiais. A adesão de profissionais do sexo feminino tem crescido muito em virtude da prometida flexibilização gerada pela autonomia laboral. Objetivo: Descrever sob a ótica das metodologias de histórias de vida, a trajetória de sete dias de uma pesquisadora que se tornou motorista de aplicativo de transporte privado para buscar compreender, a partir de sua própria experiência, o universo do trabalho de m
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
43

Alves de Barros, Abdizia Maria, Maria Dolores Fortes Alves, and Vivianne Lins Ebrahim Morcerf. "Reconstruindo a tessitura comum com diálogo, luta e amorosidade." Educação & Linguagem 24, no. 2 (2021): 107–23. http://dx.doi.org/10.15603/2176-1043/el.v24n2p107-123.

Full text
Abstract:
Numa homenagem ao centenário de Edgar Morin e Paulo Freire, o presente artigo apresenta uma reflexão sobre suas propostas filosóficas e teórico-metodológicas, e tem como objetivo motivar o leitor a conduzir sua práxis por caminhos de tessituras, diálogos e liberdade, possibilitando olhar a ação pedagógica como um lócus construído por todos, em sua diversidade e singularidade. Para além da comemoração, cabe-nos, sempre, refletir, à luz das contribuições de tais autores, postulados que nos permitam construir novos paradigmas sociais e educacionais que contribuam com a ruptura de ações e posturas
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
44

Richartz, Terezinha, and Zionel Santana. "Relato de Experiência sobre a inclusão de um aluno com Transtorno do Espectro Autista: cultura e práticas educacionais." Caderno Pedagógico 21, no. 7 (2024): e6266. http://dx.doi.org/10.54033/cadpedv21n7-297.

Full text
Abstract:
Embora exista uma legislação inclusiva vigente, o sistema de ensino brasileiro enfrenta dificuldades quanto à criação de condições necessárias para que o discente consiga cursar a educação básica e, em seguida, o Ensino Superior. Nessa conjuntura, com uma vivência de 25 anos no Ensino Superior, os autores deste estudo se depararam pela primeira vez, em sala de aula, com um aluno diagnosticado com o transtorno do espectro autista (TEA). Considerando a escassez de discussões no Ensino Superior sobre a temática em questão, visto que grande parte da literatura versa sobre a inclusão desses discent
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
45

Arrais, Luciana Figueiredo Lacanallo, Lucinéia Maria Lazaretti, Paula Tamyris Moya, and Silvia Pereira Gonzaga de Moraes. "ENSINANDO MATEMÁTICA AOS BEBÊS: encantos, descobertas e exploração das relações entre grandezas." Cadernos de Pesquisa 24, esp. (2018): 89. http://dx.doi.org/10.18764/2178-2229.v24n.especialp89-105.

Full text
Abstract:
No cenário da educação infantil, principalmente na prática pedagógica com bebês, ainda persistem desafios em torno da organização do ensino para esse período de vida. Diante disso, este texto tem o objetivo de discutir as possibilidades educativas para os primeiros anos de vida da criança em relação à aprendizagem da matemática por meio de uma atividade de ensino, considerando a singularidade do desenvolvimento infantil. Ancoradas na Teoria Histórico-Cultural, estruturamos essa discussão em dois momentos: a) a especificidade do desenvolvimento da criança pequena e a organização do ensino de ma
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
46

Scherer Escobar, Débora, Carla K. Vasques, and Simone Bicca Charczuk. "Atendimento educacional especializado à la Mateus." Debates em Educação 14, no. 34 (2022): 48–65. http://dx.doi.org/10.28998/2175-6600.2022v14n34p48-65.

Full text
Abstract:
Este estudo aborda as práticas pedagógicas da educação especial. Como sustentar um agir pedagógico atento às singularidades? Apresentamos uma pesquisa que parte da experiência docente em uma escola privada. Optamos pela construção do caso como método e a escrita epistolar como forma. Propomos três operadores para um agir pedagógico inclusivo - o deslocamento da técnica prescritiva em direção ao aluno como sujeito, a posição implicada do professor do AEE na cena educativa e a escuta como dispositivo ético, político e pedagógico - os quais permitem acolher o inusitado na cena pedagóg
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
47

Carneiro, Stânia Nágila Vasconcelos. "APRESENTAÇÃO." Revista Expressão Católica 6, no. 2 (2018): 3. http://dx.doi.org/10.25190/rec.v6i2.2223.

Full text
Abstract:
A Revista Expressão Católica é uma publicação online com seu primeiro número publicado em Abril de 2012. A Revista é semestral e estamos recebendo artigos Originais, Revisões de Literatura e Relatos de Experiência durante todo o ano.
 
 A UNICATÓLICA possui quase 200 professores e mais de 3.400 mil alunos distribuídos em Cursos Superiores e de Pós-Graduação Lato-Sensu. Nossa proposta foi e é abrir um espaço para a discussão acadêmica onde apresentemos o resultado de pesquisas e inovações do nosso corpo Docente, Discente e de pesquisadores de outras instituições que tenham trabalhos n
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
48

Amboni, Vanderlei. "O trabalho como referência educacional na formação do homem soviético." Germinal: Marxismo e Educação em Debate 9, no. 3 (2017): 307. http://dx.doi.org/10.9771/gmed.v9i3.24508.

Full text
Abstract:
<p>O presente artigo trata da ação pedagógica desenvolvida no período revolucionário da URSS para forjar o homem soviético, cujo fundamento é o trabalho na busca da omnilateralidade do homem. Neste processo, a escola única do trabalho foi materializada, vinculando a organização da vida escolar ao trabalho produtivo na produção da vida material da nova sociedade. Para esse fim, as referências de estudos são os pedagogos russos Krupskaia, Lunatcharski, Makarenko e Pistrak, que teorizaram sobre educação a partir do trabalho e das práticas educacionais formativas do homem soviético. Nosso ob
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
49

Caballero Ardila, Eduardo. "El rol del docente en la singularidad educativa." AULA Revista de Humanidades y Ciencias Sociales 66, no. 2 (2020): 27–34. http://dx.doi.org/10.33413/aulahcs.2020.66i2.134.

Full text
Abstract:
La profesión docente se encuentra ante el reto de formar individuos que están permanentemente impactados por los contenidos audiovisuales a través de la red de internet y por avances tecnológicos permanentes; todo en un entorno donde el cambio es una constante. La comprensión de las características conductuales de esta población es fundamental para el éxito del proceso enseñanza-aprendizaje.La singularidad es reconocida como un proceso que apunta al desarrollo exponencial de la tecnología, e impulsa nuevos modelos sociales y culturales. En consecuencia, el salto del quehacer educativo desde la
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
50

Helena Jochinsein, Taísa, and Guilherme Tamashiro. "O ensino remoto na perspectiva de um coordenador pedagógico de educação física." Revista Chão da Escola 18, no. 18 (2022): 18–27. http://dx.doi.org/10.55823/rce.v18i18.133.

Full text
Abstract:
Este artigo trata-se de um relato de experiência sobre a visão de um coordenador pedagógico de Educação Física frente aos desafios de estudantes e professores de escolas públicas do Ensino Fundamental durante o período de ensino remoto. O objetivo do mesmo foi apresentar uma perspectiva educacional dentro de um cenário específico na pandemia. Para sua elaboração, foi considerada sua concepção enquanto espectador e agente educacional no acompanhamento de ações pedagógicas. Foram levantadas as principais características do momento, propiciando uma visão panorâmica e contextualizada, que nos perm
APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles
We offer discounts on all premium plans for authors whose works are included in thematic literature selections. Contact us to get a unique promo code!

To the bibliography