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Khoiruzzadi, Muhammad, and Nabillah Karimah. "Pembelajaran Bilingual dan Usaha Sekolah Memaksimalkan Perkembangan Kognitif, Sosial, Dan Motorik Anak." JECED : Journal of Early Childhood Education and Development 2, no. 2 (December 31, 2020): 147–60. http://dx.doi.org/10.15642/jeced.v2i2.709.
Full textAbstract:
This study aims to describe bilingual learning and school efforts in maximizing children's cognitive, social and motor development. This research is included in the field research with a descriptive qualitative approach. The data is taken from the results of observations of learning in happy classrooms, classroom teacher interviews and principals at Play group, Day Care and Kindergarten Ceria Demangan Yogyakarta. The results showed that bilingual learning is done both from warming up activities, circle time, breafing activity, snack time, free play, and going home. School effort in maximizing children's cognitive development is by the use of learning methods that are attractive to children. Children's social development by teaching children to work together, be responsible, be disciplined and help one another. Children's motor development with sports activities, social service, and learning while playing. And finally, complete play facilities are very supportive of children's cognitive, social and motor development.
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Khoiruzzadi, Muhammad, Mabid Barokah, and Aisiyatin Kamila. "Upaya Guru Dalam Memaksimalkan Perkembangan Kognitif, Sosial dan Motorik Anak Usia Dini." JECED : Journal of Early Childhood Education and Development 2, no. 1 (June 15, 2020): 40–51. http://dx.doi.org/10.15642/jeced.v2i1.561.
Full textAbstract:
Teachers are the spearhead in maximizing early childhood development. The purpose of this study is to determine the efforts of teachers in developing children's potential, and want to know the obstacles experienced by teachers on children's cognitive, social and motor development. this research included in field research (field research). The approach used is a descriptive qualitative approach. For primary data is data obtained from interviews with class B1 group teachers and school principals, as well as the results of observations of learning both inside and outside class B1 group RA Ar-Rahmah Papringan Caturtunggal, Depok District, Sleman Regency. The results showed that teachers need to understand the ideal development of a child in terms of cognitive, social and motor aspects. RA Ar-Rahmah group B1 has different character and development, some are smart in counting, active in moving and playing, active in answering, responsive to teachers and friends, and others. The learning done by teachers in group B1 children is more varied in using learning methods such as singing, habituation, exemplary, advice, and others in accordance with what material is intended to be taught to children. Interlude between one material with another learning material is also important in learning conducted at RA Ar-Rahmah. Excellent programs owned by RA Ar-Rahmah also encourage teachers to think together so that the desired goals of the school are achieved. Developmental delay in children is indeed one of the obstacles in optimizing children's development. The need for good collaboration between teachers at school and parents at home in optimizing children's cognitive, social and motor development.
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Todorović, Jelena, Dragan Pavlović, Mirna Zelić, and Lana Jerkić. "Cognitive phenotype in neurofibromatosis type 1." Engrami 42, no. 2 (2020): 69–79. http://dx.doi.org/10.5937/engrami41-28271.
Full textAbstract:
Neurofibromatoses are a set of different genetic disorders that have a common characteristic of the appearance of nervous system tumors. There are three forms of the disease, of which type 1 neurofibromatosis (NF 1) is the most common. NF 1 is an inherited autosomal-dominant disease, with a high rate of new mutations. In addition to the many physical manifestations and complications that occur in persons with NF 1, there are also numerous cognitive difficulties, including lower general intellectual functioning, learning difficulties, but also problems in attention, visual abilities, executive functions, and speech. Attention disorders are up to three times more common in people with NF 1, while learning disabilities are present in more than half of these subjects. Disturbances in the field of visuospatial perception are recognisable even in the preschool period. About 80% of children with NF1 exhibit various speech and language disorders: slow early speech development, slower vocabulary enrichment, syntactic, semantic and phonological speech disorders. Disruption of executive functions will manifest itself in the areas of working memory, organisation, planning / problem solving. This will reflect as the underperformance in academic achievement. Nearly one-third of these persons have emotional and social problems.
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Knobloch-Westerwick, Silvia. "Kognitive Dissonanz »Revisited«." Publizistik 52, no. 1 (March 2007): 51–62. http://dx.doi.org/10.1007/s11616-007-0005-2.
Full text
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Dea, Leli Fertiliana, and Eva Latipah. "Pengembangan Kemampuan Kognitif dan Sosial-Emosional Melalui Penerapan Media Balok dan Bermain Peran Pada Siswa TK Kuntum Mekar, Lampung." AL-ATHFAL : JURNAL PENDIDIKAN ANAK 3, no. 2 (December 30, 2017): 185. http://dx.doi.org/10.14421/al-athfal.2017.32-06.
Full textAbstract:
This study aims to (1) to determine the use of block media in the cognitive and social development of children in Kuntum Mekar 2 Bandar Lampung, (2) to know the application of bemain role method in developing cognitive and social emotional of children in Kuntum Mekar Kindergarten 2 Bandar Lampung, (3) to know the successful application of block media and role playing method in early childhood cognitive and social development. This research uses qualitative research method, the data obtained through observation to know the initial data of application of block media and the application of role play, interview to get data in condition of cognitive development and social emotional of early child, then the data is analyzed by data reduction, data presentation and concluded. From the analysis of the research, it can be concluded that: First, the application of beam media in Kuntum Mekar TK 2 Bandar Lampung succeeded. Use the following steps: (a) The teacher prepares the tools. (b) The teacher accepts the children present. (c) Master explains how to play blocks. (d) The child builds with the beam and the teacher is just watching. Second, the application of role playing in Kuntum Mekar 2 Bandar Lampung was successful. Apply using the following steps: (a) Teachers collect children for direction and rules in the game, (b) Teacher discusses the tools to be used, (c) Teacher gives assignments to the child. Third, the successful application of beam media and role playing methods in early childhood cognitive and social development is evidenced by children developing as expected, as children are able to recognize objects by function, the child is able to classify objects by shape, color and size, the child is able to recognize the ABC pattern , children are able to recognize the concept of numbers, children are able to say a lot of objects 1-10 and children are able to cooperate with friends, children are able to know etiquette and courtesy in accordance with local social cultural values, children are able to understand the rules and discipline and children are able to show empathy attitude.
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Pepe, Camelia Kristika, and Meilanny Budiarti Santoso. "Mengatasi Distorsi Kognisi pada Remaja." EMPATI: Jurnal Ilmu Kesejahteraan Sosial 5, no. 1 (June 9, 2016): 60–68. http://dx.doi.org/10.15408/empati.v5i1.9777.
Full textAbstract:
Teenager is one of the phase that will be experienced in by all of an adult human being. The failure in meet the needs and the development of duty during adolescence can become difficulties to have a self actualization. The difficulties’ symptoms can be started from the appearance of thought and selftalk negative on theirselves. It is known with the term cognitive distortion. The distortion is cognitive deviation the thought that is experienced by individuals. Deviation this thinking consist of personalization, over generalization, mental filter, mind reading, development with equity should the statement and also minimization. Social workers as a profession assistance having stage practices to do and starting from initial phase namely assessment into termination. In the case of clients by distortion cognitive, social workers may provide various technique therapy to change the mind automatic (selftalk) for client from negative to be positive selftalk. One technique therapy which could be provided by a social worker in clients by distortion cognitive is therapeutic cognitive three colom. This therapy is intended to transform the mind clients which was originally irrational being rational, reduce their negative thoughts and change dysfunctional thought process . When social workers use this therapy in help clients the clients should make self report which serves to see the replacement of irrational thought after they have been given the therapy.Keywords: Distorsi Kognitif, Selftalk, Kognitif Tiga Kolom.
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Milenković, Branka. "ISTORIJSKI RAZVOJ NASTAVE VEŠTINE PISANjA: EKSPRESIVNI, KOGNITIVNI, SOCIOLOŠKI I DISKURSNI PERIOD." Lipar XXI, no. 73 (2020): 159–77. http://dx.doi.org/10.46793/lipar73.159m.
Full textAbstract:
Writing as an activity may be observed simultaneously from the perspective of the nature of the writing skill, but at the same time from the basis of writing in L2, which requires a higher level of cognitive capacity. In theoretical research there is a consensus that both writing in the mother tongue and writing in a foreign language requires a systematic approach and that the writing skill can be taught to students through various approaches. Therefore, we are able to observe a historic development and change from the traditional to contemporary approaches to teaching the writing skill, and the change from writing as a product to writing as a process. The aim of this study is to reflect upon this development through the expressive, cognitive, social and discourse periods and to present the gradual development of the writing as a process approach, both from the perspective of science and practice. The results of the study may contribute to the individual teaching practice, but also to the institutional policy towards the practice of teaching the writing skill.
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Yulianti, Yulianti, and Yanti Yanti. "SENAM OTAK DALAM MENINGKATKAN PERKEMBANGAN KOGNITIF ANAK USIA DINI PADA KELOMPOK B DI KOBER QURROTU’AIN AL ISTIQOMAH." CERIA (Cerdas Energik Responsif Inovatif Adaptif) 1, no. 6 (March 29, 2019): 10. http://dx.doi.org/10.22460/ceria.v1i6.p10-16.
Full textAbstract:
Classroom learning is better if we can stimulate children according to the stage of child development. the development of the child among others is the development of moral, cognitive, language, emotional, social, motoric and artistic values. The child's cognitive development can be stimulated by the movement of brain exercises. Simple brain movement movement is identical to the movement touching certain parts of the body, so as to provide positive energies in the body of early childhood. Brain gymnastic activity is performed on the child's age because it requires an improvement in his cognitive abilities, such as completing tasks and responding to commands from his teacher. Early childhood is a child who has a very important age in improving cognitive development because of this period of time where brain development is very rapid. We carry out brain gymnastic activities aimed at improving cognitive development in Kober Qurrotu'ain Al Istiqomah.
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Rochmiyati, Rochmiyati. "MODEL PEER ASSESSMENT PADA PEMBELAJARAN KOLABORATIF ELABORASI IPS TERPADU DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA." Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan 17, no. 2 (December 15, 2013): 333–46. http://dx.doi.org/10.21831/pep.v17i2.1704.
Full textAbstract:
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan perangkat peer assessment pada pembelajaran kolaboratif IPS yang baik, valid, handal, dan fit yang dapat digunakan untuk melakukan penilaian kecakapan social siswa secara obyektif. Penelitian ini adalah untuk mengembangkan perangkat peer assessment kecakapan sosial yang disebut Rubrik Kecakapan Sosial. Perangkat pendukung adalah Jurnal Kecakapan Kognitif, Lembar Kendali Pembelajaran Kolaboratif, dan Rubrik Profil Keterlaksanaan. Subyek penelitian guru dan siswa kelas VIII (delapan) dari Sekolah Menengah Pertama. Data dianalisis dengan Structural Equation Modeling. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Rubrik Kecakapan Sosial untuk mengukur kemampuan komunikasi, tanggung jawab individu, tanggung jawab terhadap kelompok, kerjasama dan kompetisi siswa. Hasil analisis rubrik kecakapan sosial, jurnal kecakapan kognitif dan lembar kendali pembelajaran kolaboratif dinyatakan valid dan reliabel. Hasil analisis menunjukkan bahwa konstruk Rubrik Kecakapan Sosial akurat, konstruk Jurnal Kecakapan Kognitif akurat, dan konstruk Rubrik Profil Model Peer Assessment akurat, dan model peer assessment mempunyai dampak positif pada peningkatan perolehan nilai rata-rata kelas pada kecakapan kognitif. Kata kunci: model, peer assessment, pembelajaran kolaboratif, elaborasi, IPS Terpadu______________________________________________________________ PEER ASSESSMENT MODEL ON COLLABORATIVE ELABORATION LEARNING FOR INTERDISCIPLINARY SOCIAL STUDIES IN THE JUNIOR HIGH SCHOOLSAbstract This study aims at developing instruments for peer assessment model on collaborative elaboration learning for Interdisciplinary Social Studies which are good, valid, reliable, and accurate, to guide teachers carrying out assessment for social skill objectively. This study is research and development to develop an instrument of peer assessment for social skills called Rubric for Student Social Skills. The supporting instruments are Journal for Student Cognitive Skills, Sheet for Control of Collaborative Learning and Rubric for Profile of Peer Assessment. The subjects of this study were teachers and pupils in the eighth grades of Junior High Schools. The data were analyzed by Structural Equation Modeling. The results of research show that Rubric for Student Social Skills measures commucation skill, individual responsibility, responsibility to group, cooperation and pupil competision. The analysis result shows that Rubric for Social Skill, Journal for Cognitive Skill, and Sheets of Control Collaborative Learning are valid and reliable. The result shows that the construct of Rubric for Social Skill accurate, the construct of Journal for Cognitive Skill are accurate, and the construct of Rubric for Profil Peer Assessment accurate, and model of peer assessment have positive impact on increasing the average score on cognitive skill.Keywords : model, peer assessment, collaborative, elaboration, interdisciplinary social studies
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AISYAH, AISYAH. "MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN KOGNITIF ANAK USIA DINI MELALUI PERMAINAN BALOK." Incrementapedia: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini 2, no. 02 (December 29, 2020): 36–40. http://dx.doi.org/10.36456/incrementapedia.vol2.no02.a3018.
Full textAbstract:
Cognitive as a thought process in the form of the ability to connect, assess and consider something. One of the cognitive abilities that children can develop is to recognize the concept of shape, color and size. Introducing the concept of shape, color, and size to children is important because color, shape and size are the most visible features in the world around us and can help children solve problems in life and adapt to their environment. There are 4 stages of child development, namely motor sensory, concrete pre-operation, concrete operation, and formal operation. Through play activities that contain education, children's thinking powers are stimulated to stimulate emotional, social and physical development. Utilizing the surrounding environment as a means and source of learning by giving children the opportunity to explore experiences gained orally or with creative media. The use of blocks in early childhood education is intended to develop various abilities of children, in addition to providing opportunities for children to explore. Educational game tools (APE) for early childhood are always designed with in-depth thinking tailored to the child's age range. Game tools for children aged 4-5 years are made simpler and not too difficult compared to games for children aged 5-6 years which are more difficult to work on.
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Subarkah, Asep, Agung Rizal Suryo Laksono, Syahrulloh Syahrulloh, Sunariyo Sunariyo, and Aries Saifudin. "Pengembangan Aplikasi Identifikasi Lagu Berbasis Kognitif Menggunakan Model Prototype." Jurnal Teknologi Sistem Informasi dan Aplikasi 4, no. 2 (April 30, 2021): 72. http://dx.doi.org/10.32493/jtsi.v4i2.7756.
Full textAbstract:
Now with the application of Snap videos or short videos, both those obtained from social media such as Instagram, Twitter, and Facebook, there are many pieces of audio and video files of short duration which contain songs that have meaning. When we are interested in knowing a song, we have a hard time finding out the title of the song or the source. We designed an application to identify cognitive-based songs using a prototype method to overcome these problems. The method we use is a prototype model, this method is a paradigm in software creation and development, we chose this method because the process is relatively faster because it uses mock ups in its application. From the test results, the song identification application that we made is very effective for identifying the types of songs with slow genres such as jazz, blues, and acoustic but less effective for hard rock and RnB songs.
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Geertz, Armin W., and Laura Feldt. "Religion og medier i et religionsvidenskabeligt perspektiv." Religionsvidenskabeligt Tidsskrift, no. 70 (May 18, 2020): 6–37. http://dx.doi.org/10.7146/rt.v0i70.120397.
Full textAbstract:
ENGLISH ABSTRACT: The religion and media field has grown strongly as an academic subject in recent years, especially regarding studies of religion in contemporary mass media, TV, film, internet, social media etc., and in relation to popular culture. Scholars of religion have also begun to pay attention to the important role that media, mediation, and mediatization have played in the history of religions. It is this growing awareness that we wish to examine here. Our focus is not intended to signal the abandonment of interest in contemporary religion, media and popular culture; rather we wish to place this development in the deep and broad perspective of the study of religion. Media, mediation, and the more recent phenomenon of mediatization, are processes that are inseparable from the ways in which religion functions and is passed on from generation to generation. Thus, from a general study of religion perspective, we promote the argument that media and mediation processes are central aspects of how all religions function because all communication, including religious communication, can be seen as mediated. In this article, we reflect on and discuss the roles that media have played in the deep history of religions and continue to play in the present by bringing religion and media studies in conversation with cultural evolution and cognitive perspectives.
DANSK RESUMÉ: Religion og medier er blomstret stærkt op som emnefelt i de seneste år, særligt med fokus på religion i samtidens massemedier, tv, film, internet, sociale medier m.m. og i relation til populærkultur. Samtidigt er religionsforskere blevet opmærksomme på at medier og mediering har spillet vigtige roller for religionshistorien og det er dén udvikling vi her vil gribe fat i. Dermed ønsker vi ikke på nogen måde at signalere en opgiven af interessen for religion, medier og populærkultur i samtiden, men snarere at vi ønsker at indsætte denne udvikling i et langt og bredt religionsvidenskabeligt perspektiv. Medier og mediering er uadskilleligt fra hvordan religion fungerer og videreføres fra generation til generation. Derfor anlægger vi det overordnede perspektiv her, at medier og mediering udgør centrale aspekter af hvordan alle religioner fungerer, da al kommunikation, inklusiv religiøs kommunikation, kan anskues som medieret. I denne artikel reflekterer vi over og diskuterer den rolle medier, mediering og medialisering har spillet i religionshistorien og i samtiden bl.a. med inddragelse af kulturevolutionære og kognitive perspektiver.
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Wiesmann, Ulrich, Walter Machtemes, and Hans-Joachim Hannich. "Multiple Sklerose und kognitive Anpassung." Zeitschrift für Gesundheitspsychologie 9, no. 3 (July 2001): 99–111. http://dx.doi.org/10.1026//0943-8149.9.3.99.
Full textAbstract:
Zusammenfassung. Nach der Theorie der kognitiven Anpassung an bedrohliche Ereignisse von Taylor (1983) stellen Sinnfindung, Wiedergewinnung von Kontrolle und Wiederherstellung des Selbstwertgefühls wesentliche Anpassungsziele dar, deren erfolgreiches Verwirklichen sich auf der Fähigkeit gründet, positive Illusionen zu bilden. In einer Feldstudie wurden 200 Personen mit Multipler Sklerose (MS; 103 stationär versorgte Patienten) zu Anpassungszielen und zum dispositionalen Optimismus befragt. Die Ergebnisse zeigten, dass die kognitive Anpassung kein bloßes Abbild des subjektiv berichteten somatischen Status darstellt. Externale Krankheitsbegründungen waren häufiger als internale; fatalistische Erklärungen waren besonders verbreitet. Zentrale Krankheitsbedeutungen waren die erlebte Unselbständigkeit und das Streben nach einer “normalen“ Identität. Vorhersagbarkeit und Beeinflussungsmöglichkeiten von MS wurden als eingeschränkt erlebt; jedoch erwiesen sich bestimmte Bereiche als besser vorhersagbar bzw. stärker beeinflussbar. Selbstwertgefühl und psychische Befindlichkeit waren insgesamt positiv ausgeprägt; nur ein geringer Teil berichtete depressive Verstimmungen oder Angstsymptome (25% und 15%). Soziale Vergleiche mit Mitbetroffenen hatten eine selbstwertdienliche Funktion. - Die drei Anpassungsziele standen insgesamt gesehen in einem systematischen Zusammenhang. Die Ursachensuche von MS im sozialen Umfeld oder in der erblichen Veranlagung führte zu einer negativen Befindlichkeit. Die persönliche Kontrolle - nicht die Fremdkontrolle oder Vorhersagbarkeit - erklärte die psychische Befindlichkeit. Persönliche Kontrolle und psychisches Wohlbefinden waren schließlich wichtige Prädiktoren für eine optimistische Lebensorientierung.
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Reimer, Torsten. "Kognitive Ansätze zur Vorhersage der Gruppenleistung." Zeitschrift für Sozialpsychologie 32, no. 2 (June 2001): 107–28. http://dx.doi.org/10.1024//0044-3514.32.2.107.
Full textAbstract:
Zusammenfassung: Anhand einer interdependenten Aufgabe wurden verschiedene Vorhersagen der Problemlöseleistung in interagierenden Gruppen im Vergleich zu einer Einzelbedingung getestet: Die Distraktorhypothese nimmt an, daß bei der Lösung kognitiv belastender Aufgaben Prozeßverluste entstehen, da sich die Gruppenmitglieder gegenseitig von der zu lösenden Aufgabe ablenken. Dem Kompensationsansatz zufolge sind dagegen Leistungsvorteile der Gruppen zu erwarten, die prinzipiell über bessere Kompensationsmöglichkeiten als Einzelpersonen verfügen. Der Akzentuierungsansatz sagt einen Gruppenvorteil voraus, wenn die einzelnen Gruppenmitglieder über angemessene Problemlösestrategien verfügen; neigen die Problemlöser dagegen dazu, fehlerhafte Lösungsprozeduren anzuwenden, so sind dagegen Prozeßverluste zu erwarten. Den Probanden wurde die Aufgabe gestellt, mehrere Turm von Hanoi-Probleme entweder einzeln oder in einer Paarbedingung zu lösen, nachdem ihnen eine zielführende (Goal-Recursion-Prozedur) oder eine äußerst umständliche Lösungsprozedur (Move-Pattern-Prozedur) beigebracht wurde. Die Ergebnisse stützen die Akzentuierungshypothese: Verfügten die beiden Problemlöser über angemessene Verarbeitungsstrategien, so schnitten die Paare besser ab als die Einzelpersonen (Bonuseffekt); verfügten die Probanden dagegen über unangemessene Verarbeitungsstrategien, so verbuchten die Einzelpersonen einen Leistungsvorteil (Prozeßverlust).
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Anggara, Adi Putra. "Pengembangan Media Pembelajaran Powerpoint Untuk Meningkatkan Kognitif dan Kemampuan Sosial Anak Usia Dini." Jurnal Teologi Berita Hidup 2, no. 1 (September 30, 2019): 11–19. http://dx.doi.org/10.38189/jtbh.v2i1.18.
Full textAbstract:
Learning media that are used to improve students' abilities increase children's cognitive skills to gain and build their knowledge through finding their knowledge and discussing with peers in their language style. The research aims to develop and utilize technology using powerpoint media that is feasible and effective in the learning process as well as how the effectiveness of powerpoint media improves cognitive development and social abilities of early childhood. Learning media products form powerpoints, usage manuals, and teacher handbooks. The effectiveness of Powerpoint learning media can be known from the analysis using the formula t. Calculation of experimental results using pre test and posttest one group design. From the calculation obtained t = 41.17%> 88.23% to achieve the completeness criteria. Research can improve the cognitive development of children in learning, as the beginning of the child's ability to socialize, new methods of teaching that are not monotonous in children catching faster, and also in terms of behavior, learn to play roles and develop social attitudes that deserve to be accepted by others. Abstrak: Media belajar yang digunakan untuk meningkatkan kemampuan peserta didik, meningkatakan kemampuan kognitif anak untuk memperoleh dan membangun pengetahuan mereka melalui cara menemukan sendiri pengetahuan dan berdiskusi bersama teman sebaya dengan gaya bahasa mereka sendiri. Penelitian bertujuan mengembangkan maupun memanfaatkan teknologi penggunaan media powerpoint yang layak dan efektif dalam proses pembelajaran serta bagaimana keefektifan media powerpoint meningkatkan perkembangan kognitif dan kemampuan sosial anak usia dini. Produk media belajar bentuk powerpoint, buku pedoman penggunaan, dan buku pegangan guru. Keefektifan media pembelajaran Powerpoint dapat diketahui dari analisis dengan menggunakan rumus t. Perhitungan hasil eksperimen menggunakan pre test dan posttest one group design. Dari perhitungan diperoleh t = 41,17% > 88,23% untuk mencapai kriteria ketuntasan. Hasil penelitian ini menunjukkan adanya perkembangan kognitif anak dalam belajar, sebagai awal kemampuan anak dalam bersosialisasi, metode baru pengajaran yang tidak monoton anak lebih cepat menangkap, dan juga dalam hal tingkah laku, belajar memainkan peran dan mengembangkan sikap sosial yang layak diterima oleh orang lain. Kata kunci:
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Wild-Wall, N., P. Gajewski, and M. Falkenstein. "Kognitive Leistungsfähigkeit älterer Arbeitnehmer." Zeitschrift für Gerontologie und Geriatrie 42, no. 4 (August 2009): 299–304. http://dx.doi.org/10.1007/s00391-009-0045-5.
Full text
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Rupprecht, Roland, and Frieder R. Lang. "Kognitive Beeinträchtigungen und Depressivität im Alter." Zeitschrift für Gesundheitspsychologie 21, no. 1 (January 2013): 16–23. http://dx.doi.org/10.1026/0943-8149/a000081.
Full textAbstract:
Kognitive Beeinträchtigungen im Alter bedeuten nicht selten eine hohe psychische Belastung und können zu psychoreaktiven Verstimmungen führen. Wir untersuchen, inwieweit die belastenden Effekte kognitiver Verluste durch Bildungsressourcen abgemildert und ausgeglichen werden. An der Studie nahmen 201 ältere Personen teil, die das Diagnose- und Beratungsangebot des Gedächtniszentrums des Instituts für Psychogerontologie nutzten. Untersucht wurden die Zusammenhänge zwischen berichteten Beschwerden, kognitiver Leistung und Depressivität in drei Gruppen von dementen Patienten (n = 77), leicht kognitiv beeinträchtigten Patienten (MCI, n = 78) sowie nur subjektiv beeinträchtigten, gesunden Personen (n = 46). Die Ergebnisse zeigen, dass unabhängig von Gesundheit, Familienstand, und Demenzdiagnose die Zusammenhänge zwischen berichteten Beschwerden und Depressivität in Abhängigkeit von Bildungseinflüssen variieren. Zwar gingen berichtete Beschwerden generell mit erhöhtem Depressivitätserleben einher, dieser Zusammenhang war aber bei höher gebildeten Personen geringer. Bildungsressourcen können somit belastende Effekte subjektiver Leistungseinbußen auf die Befindlichkeit kompensieren.
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Zahra, Lutvianti. "MIGRASI ORANG TUA DAN KOGNITIF ANAK: ANALISIS DATA IFLS 2007 DAN 2014." Jurnal Kependudukan Indonesia 15, no. 2 (March 29, 2021): 145. http://dx.doi.org/10.14203/jki.v15i2.453.
Full textAbstract:
Study about migration commonly focuses on the migrants themselves. However, some studies showed that migration also has economic and social impacts on their families, including their children. Cognitive ability is one of the fundamental aspects of child human capital development. This research aims to study the effect of parental migration on children's cognitive ability. This study employs longitudinal data from the Indonesian Family Life Survey (IFLS) in 2007 and 2014 analysed using the Pooled Least Square method and Instrumental Variable Two-Step Least Square (IV 2SLS). Descriptive results show a decline in the average cognitive score of children aged 14-25 years. Moreover, there were no significant differences in cognitive scores between children of migrant parents and non-migrant parents. Inferential results also found that parental migration did not significantly affect children's cognitive ability. Children's cognition is influenced by other characteristics such as age, sex, years of schooling, mother's education, per capita education expenditure, and area of residence.
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Yusof, Wan Nor Halimatul Syadiah Wan, and Fakhrul Anwar Zainol. "Efikasi Kendiri dari Perspektif Teori Sosial Kognitif dan Pendekatan Akhlak dalam Pembangunan Keusahawanan = Self Efficacy of Social Cognitive Theory Perspective and Attitude Approach in Entrepreneurship Development." Journal of Muamalat and Islamic Finance Research 12, no. 2 (June 2015): 47–68. http://dx.doi.org/10.12816/0033507.
Full text
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Gemellia, Pradini Ajeng, and Turro S. Wongkaren. "Pengaruh Jam Kerja Orang Tua terhadap Kognitif Anak di Indonesia." Jurnal Ekonomi dan Pembangunan Indonesia 21, no. 1 (January 26, 2021): 14–30. http://dx.doi.org/10.21002/jepi.v21i1.1329.
Full textAbstract:
The current phenomenon shows an increasing work activities by both fathers and mothers to fulfil household needs. This social change is feared to give children imbalance time, causing children’s development to be not optimal. This study aims to see the influence of parental working hour on children’s cognitive scores in Indonesia. This study used data from IFLS Survey in 2007 and 2014 with a unit of analysis of children aged 7 to 14 used an OLS estimation method. The results of this study indicate that parental working hours had negative influence on children’s cognitive scores. ...................................................... Fenomena saat ini menunjukkan peningkatan aktivitas bekerja, baik ayah maupun ibu, demi memenuhi kebutuhan rumah tangga. Perubahan sosial ini dikhawatirkan memberikan ketidakseimbangan waktu pada anak-anak dan menyebabkan perkembangan anak menjadi tidak optimal. Penelitian ini bertujuan untuk melihat pengaruh jam kerja orang tua terhadap skor kognitif anak di Indonesia. Penelitian ini menggunakan data dari Survei IFLS tahun 2007 dan 2014 dengan unit analisis anak-anak berusia 7 hingga 14 tahun menggunakan metode estimasi OLS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa jam kerja orang tua memiliki pengaruh negatif terhadap skor kognitif anak-anak.
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Mahmuda, Ina, and Anindya Fajarini. "Pengembangan Lembar Kerja Siswa Ilmu Pengetahuan Sosial Berbasis Inkuiri Terbimbing untuk Siswa SMP." heritage 1, no. 2 (December 31, 2020): 199–218. http://dx.doi.org/10.35719/hrtg.v1i2.16.
Full textAbstract:
Abstract This research aims to produce a student worksheet social studies guided inquiry-based in class VIII of SMP Negeri 1 Jember. The research method used is research and development (R&D). This research adopted a 4-D development model with three stages namely; define, design, and development. The sample of this research is class VIII-A and class VIII-B. The research subjects consisted of four experts namely; material experts, design experts, linguists, and social studies teachers. Data collection techniques using a questionnaire. Data were analyzed using descriptive analysis techniques. The results of the validation from the expert team are; 1) material experts with a percentage score of 80%; 2) design experts with a percentage score of 82.67%; 3) linguists with a percentage score of 85.3%; 4) Social studies teacher with a percentage score of 82%. Limited test results obtained by students' responses with a percentage of 91%. The results of the field test obtained student responses with a percentage of 83.16%. Based on the validity criteria and student response criteria the effectiveness of the student worksheet social studies guided inquiry-based is valid and suitable to use without revision. The cognitive learning outcomes of 28 students of class VIII-A have completely reached the KKM value, with a percentage of 87.5%. Whereas 4 students of class VIII-A failed to achieve the KKM value, with a percentage of 12.5%. The cognitive learning outcomes of five VIII-B students completely reached the KKM value, with a percentage of 83.3%. While one VIII-B student failed to achieve the KKM value, with a percentage of 16.7%. Based on the classical completeness criteria class VIII A and B have completely reached the KKM value. So, it can be concluded that student worksheet social studies guided inquiry-based is suitable and effectively for used social studies learning at SMP Negeri 1 Jember. Abstrak Penelitian ini betujuan untuk menghasilkan lembar kerja siswa (LKS) ilmu pengetahuan sosial berbasis inkuiri terbimbing pada kelas VIII SMP Negeri 1 Jember. Metode penelitian yang digunakan yaitu Research and Development (R&D). Penelitian ini mengadopsi model pengembangan 4-D dengan tiga tahapan yaitu; define, design, dan development. Sampel dari penelitian ini yaitu kelas VIII A dan kelas VIII B. Subyek penelitian terdiri dari empat ahli, yakni ahli materi, ahli desain, ahli bahasa, dan guru IPS. Teknik pengumpulan data menggunakan angket. Data dianalisis menggunakan teknik analisis deskriptif. Hasil validasi dari tim ahli yaitu; 1) ahli materi dengan prosentase skor 80%; 2) ahli desain dengan prosentase skor 82.67%; 3) ahli bahasa dengan prosentase skor 85,3%; 4) guru IPS dengan prosentase skor 82%. Hasil uji terbatas diperoleh respon siswa dengan prosentase 91%. Hasil uji lapangan diperoleh respon siswa dengan prosentase 83,16%. Berdasarkan kriteria kevalidan dan kriteria respon siswa keefektifan LKS IPS berbasis inkuiri terbimbing dinyatakan valid dan layak digunakan tanpa revisi. Hasil belajar kognitif 28 siswa kelas VIII A tuntas mencapai nilai KKM, dengan prosentase 87,5 %. Sedangkan 4 siswa kelas VIII A gagal mencapai nilai KKM, dengan prosentase 12,5%. Hasil belajar kognitif 5 siswa kelas VIII B tuntas mencapai nilai KKM, dengan prosentase 83,3%. Sedangkan 1 siswa kelas VIII B gagal mencapai nilai KKM, dengan prosentase 16,7%. Berdasarkan kriteria ketuntasan klasikal kelas VIII A dan B telah tuntas mencapai nilai KKM. Jadi, dapat disimpulkan bahwa LKS IPS berbasis inkuiri terbimbing layak dan efektif digunakan untuk pembelajaran IPS SMP Negeri 1 Jember. Kata Kunci: Lembar Kerja Siswa, Ilmu Pengetahuan Sosial, dan Inkuiri Terbimbing
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Wegner, Mirko, Claudia Windisch, and Henning Budde. "Psychophysische Auswirkungen von akuter körperlicher Belastung im Kontext Schule." Zeitschrift für Sportpsychologie 19, no. 1 (January 2012): 37–47. http://dx.doi.org/10.1026/1612-5010/a000062.
Full textAbstract:
Akute körperliche Belastung im mittleren Intensitätsbereich kann kognitive Leistungen verbessern. Dies ist ein weiteres Argument, Sport und Bewegung vermehrt in den Schulalltag zu integrieren. Wenig ist jedoch über den zugrunde liegenden Wirkmechanismus bekannt. Die zentrale Annahme dieses Überblicksartikels ist, dass durch akute körperliche Belastung kognitive Fähigkeiten verbessert werden und gleichzeitig die Ausschüttung von Steroidhormonen verändert wird, sodass diese veränderte Hormonkonzentration die kognitive Leistung mit beeinflusst. Befunde zum Zusammenhang von körperlicher Belastung und kognitiver Leistung sowie Steroidhormonen stützen sich häufig auf Daten von Erwachsenen. Aus diesem Grund sollen neuere Studien mit Kindern und Jugendlichen vorgestellt werden, die den Forschungsstand im Wirkdreieck akute körperliche Belastung – kognitive Leistung – Steroidhormonkonzentration sinnvoll ergänzen. Für die Schule können die Ergebnisse dieser Forschung wichtige Hinweise für die Organisation des Schulalltags geben und Möglichkeiten für die Umsetzung von bewegten Pausen aufzeigen.
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Febrialismanto, Febrialismanto, and Hidayatun Nur. "Hubungan Aktivitas Penggunaan Teknologi Untuk Pembelajaran Pengembangan Oleh Guru PAUD." PAUD Lectura: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini 3, no. 02 (April 13, 2020): 28–39. http://dx.doi.org/10.31849/paud-lectura.v3i02.3886.
Full textAbstract:
Perang guru dalam pembelajaran sangat besar salah satunya adalah kemampuan guru dalam mendesain pembelajaran. Guru juga harus memiliki kemampuan untuk dapat mengatahui dan juga untuk menggunakan TIK. Guru yang maju adalah guru yang dapat menjadikan TIK untuk mempersiapkan pembelajaran ataupun menggunakan dalam proses pembelajaran. Pada PAUD mempersiapkan perkembangan agar dapat berkembang dengan baik. Perkembangan tersebut berupa kognitif, bahasa, motorik, nilai agama dan moral, serta sosial. Perkembangan anak tersebut diramu dalam pembelajaran pengembangan untuk masing masing perkembangannya. Aktivitas guru dan pendukung menggunakan teknologi seperti menggunakan mutimedia, wifi, menggunakan android, memiliki sosmed tidak memiliki hubungan dengan pembelajaran pengembangan oleh guru. Aktivitas penggunaan serch engine yang memiliki hubungan dengan pembelajaran pengambangan oleh guru. Dari hasil peneliti dapat diketahui guru belum memanfaatkan dengan baik aktivitas penggunaan teknologi untuk meningkatkan kemampuan untuk pembelajarang pengembangan untuk perkembangan anak.
One of the great teacher roles in learning is the ability of teachers to design learning. The teacher must have the ability to know and to use ICT. Advanced teachers are teachers who can make ICTs to prepare for learning or to use it in the learning process. Early Childhood Education teachers prepare the development so that it can develop properly. There are the development of cognitive, language, motor, religious and moral values, and social. The children's development is colaborated in development learning for each of their development. Teacher and supporter activities using technology such as using multimedia, wifi, using Android, having social media do not have a relationship with learning development by the teacher. The activities of using search engine which has a relationship with learning floating by the teacher. Based on the result, the researchers concluded that teachers are not good at using technology in improving the ability of children's development.
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Fuchs, Marek. "Kognitive Prozesse und Antwortverhalten in einer Internet-Befragung." Österreichische Zeitschrift für Soziologie 28, no. 4 (December 2003): 19–45. http://dx.doi.org/10.1007/s11614-003-0020-0.
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Stähelin, H. B. "Kognitive Voraussetzungen der geriatrischen Rehabilitation." Zeitschrift f�r Gerontologie und Geriatrie 33, no. 7 (February 1, 2000): S024—S027. http://dx.doi.org/10.1007/s003910070004.
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Usbeck, Christoph, Peter Hachl, and Reinhard Pietrowsky. "Körperbild und kognitive Fixierung auf Nahrungsreize bei Bodybuildern und Läufern in Abhängigkeit von Hunger und Sattheit." Zeitschrift für Sportpsychologie 13, no. 1 (January 2006): 1–9. http://dx.doi.org/10.1026/1612-5010.13.1.1.
Full textAbstract:
Zusammenfassung. Theoretischer Hintergrund: In bestimmten Sportarten tritt vermehrt gestörtes Essverhalten auf. Als ursächlich hierfür wird eine Fixierung auf Nahrungsreize und ein gestörtes Körperbild angenommen. Fragestellung: Hat bei Freizeitsportlern der Hunger- und Sättigungszustand Einfluss auf die kognitive Fixierung für nahrungs- und körperbezogene Reize und das Körperbild? Methode: Bei Bodybuildern, Läufern und Kontrollpersonen wurde die kognitive Kontrolle des Essverhaltens, die Erinnerungsleistung für Nahrungsworte, Körperworte, Neutrale Worte und Trinkworte sowie die Einschätzung des Körperbildes an Hand der Silhouettenmethode in Abhängigkeit vom Sättigungszustand untersucht. Ergebnisse: Bodybuilder zeigen erhöhte kognitive Kontrolle des Essverhaltens und streben nach muskulöseren Körperformen im Vergleich mit den anderen Gruppen. Die Erinnerungsleistung der Sportler für die Körperworte ist höher als bei Kontrollpersonen. Die Erinnerungsleistung für Nahrungsworte unterscheidet sich nicht zwischen den Gruppen und alle untersuchten Gruppen erinnern im hungrigen Zustand die meisten Nahrungsworte. Die Erinnerungsleistung für die Trinkworte und die neutralen Worte unterschied sich nicht zwischen den Gruppen. Schlussfolgerung: Freizeitsportler scheinen sich zwar stärker als Kontrollpersonen mit ihrem Körper zu beschäftigen, bei ihnen kann aber keine kognitive Fixierung auf Nahrungsreize und keine Störung des Körperbildes festgestellt werden, die als Vulnerabilitätsfaktoren für gestörtes Essverhalten gelten.
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Sari, Ayu Pramita, and Aully Grashinta. "Pengaruh jenis musik terhadap performa kognitif yang menuntut ingatan jangka pendek pada anak-anak usia 7-11 tahun." Jurnal Psikologi Ulayat 2, no. 2 (June 16, 2020): 450–60. http://dx.doi.org/10.24854/jpu36.
Full textAbstract:
Penelitian ini bertujuan untuk melihat pengaruh dukungan sosial terhadap pola pengasuhan orang tua yang memiliki anak berusia middle childhood dari keluarga miskin. Sebanyak 78 orang menjadi partisipan dalam penelitian ini dengan mengisi kuesioner untuk mengukur variabel dukungan sosial dan pola pengasuhan. Variabel dukungan sosial diukur menggunakan alat ukur Multidimensional Scale of Perceived Social Support oleh Zimet dkk., (1988), sedangkan variabel pola pengasuhan diukur menggunakan alat ukur Parenting Style Development Questionnaire Short Version oleh Robinson dkk., (1995). Pada penelitian ini, sebanyak 74 partisipan menerapkan pola pengasuhan authoritative, dua menerapkan pola pengasuhan authoritarian, dan dua menerapkan pola pengasuhan permissive. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dukungan sosial tidak mempunyai pengaruh signifikan terhadap pola pengasuhan authoritative dan permissive, Sebaliknya, dukungan sosial mempengaruhi pola pengasuhan authoritarian secara signifikan.
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Lippke, Sonia, and Amelie U. Wiedemann. "Sozial-kognitive Theorien und Modelle zur Beschreibung und Veränderung von Sport und körperlicher Bewegung - ein Überblick." Zeitschrift für Sportpsychologie 14, no. 4 (October 2007): 139–48. http://dx.doi.org/10.1026/1612-5010.14.4.139.
Full textAbstract:
Zusammenfassung. Sozial-kognitive Theorien und Modelle lassen sich auf die Sport- und Bewegungsförderung anwenden und sie können helfen, diese Förderung theorie- und evidenzbasiert zu optimieren. Dazu werden im vorliegenden Beitrag zunächst zwei motivationale Modelle dargestellt: (1) die Theorie des geplanten Verhaltens (TPB) und (2) die Sozial-kognitive Theorie (SCT). Anschließend werden (3) die Planung als Beispiel für eine volitionale Variable sowie (4) das Sozial-kognitive Prozessmodell des Gesundheitsverhaltens (Health Action Process Approach, HAPA), ein Hybridmodell aus motivationalen, volitionalen und Stadienannahmen beschrieben. Stärken und Schwächen der vier Ansätze werden durch ausgewählte, aktuelle Forschungsergebnisse aufgezeigt. Vor diesem theoretischen und empirischen Hintergrund werden konkrete Hinweise zur Gestaltung besonders ressourcen-effizienter Maßnahmen zur Sport- und Bewegungsförderung geliefert. Damit kann nicht nur eine Optimierung von Maßnahmen erzielt sondern auch die Überprüfung und Weiterentwicklung von Theorien und Modellen vorangetrieben werden.
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Adnan, Mazlini, Najah Mohd Nawi, Mohd Faizal Nizam Lee Abdullah, Che Nidzam Che Ahmad, and Nurul Syakirah Arifin. "Pembinaan item Kemahiran Berfikir Aras Tinggi Matematik Tingkatan Satu untuk topik Pecahan." Jurnal Pendidikan Sains Dan Matematik Malaysia 8, no. 1 (June 26, 2018): 46–54. http://dx.doi.org/10.37134/jpsmm.vol8.1.4.2018.
Full textAbstract:
Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) merupakan kemahiran yang amat penting untuk dikuasai oleh guru dan pelajar dalam meningkatkan tahap pendidikan negara di peringkat global. Kajian ini bertujuan untuk membina item (KBAT) mata pelajaran Matematik Tingkatan Satu untuk Topik Pecahan. Kesahan kandungan item KBAT yang dibina telah dibuat oleh 5 orang pakar. Pengesahan melibatkan kesesuaian item dan aras kognitif item. Sebanyak 20 item telah dipilih dan mendapat persetujuan pakar bahawa item tersebut menepati aras KBAT yang dirancang. Kesahan instrumen kajian pula ditentukan melalui kesahan muka, kandungan dan konstruk oleh 5 orang pakar. Kajian rintis telah dijalankan terhadap 15 orang guru mata pelajaran Matematik. Nilai pekali Alpha Cronbach adalah antara 0.812 dan 0.911. Bagi mengukur kebolehgunaan item KBAT, 32 orang responden yang terdiri daripada guru mata pelajaran Matematik di sekolah menengah kebangsaan sekitar Jajahan Kota Bharu. Analisis deskriptif menggunakan Perisian Statistical Package for Social Science (SPSS) dijalankan mendapati, untuk bahagian ‘Pengetahuan Berkaitan KBAT’, nilai min untuk setiap item adalah antara 3.6563 dan 4.5938. Bahagian ‘Kandungan Item KBAT’ pula, nilai min adalah antara 4.2188 dan 4.8750. Manakala bahagian ‘Kegunaan Praktikal Item KBAT’, nilai min yang diperolehi adalah antara 4.2500 dan 4.4375. Bahagian ‘Kualiti Item KBAT’ pula mencatat nilai min antara 4.1563 dan 4.5313. Dapatan ini menunjukkan bahawa item KBAT yang dibina mendapat persetujuan dan kesahan daripada pakar dan dapat digunakan dalam Pengajaran dan Pembelajaran (PdP) Topik Pecahan mata pelajaran Matematik.
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PH, Livana, and Yulia Susanti. "Pengaruh pemberian terapi kelompok terapeutik anak usia toddler terhadap perkembangan psikososial anak usia toller." Jurnal Keperawatan Jiwa 7, no. 2 (August 22, 2019): 227. http://dx.doi.org/10.26714/jkj.7.2.2019.229-234.
Full textAbstract:
Karakteristik anak usia toddler di kota Kendal bervariasi: ada yang sangat ceria saat bermain dengan anak yang lain, ada yang tampak mudah kesal, ada yang menangis ketika melihat orang baru, dan ada anak yang cenderung memilih bermain sendiri. Perkembangan kepribadian saling berkaitan dengan hubungan sosial. Kombinasi perkembangan kepribadaian dan hubungan sosial disebut perkembangan psikososial. Perkembangan psikososial pada anak usia toddler dapat dicapai secara optimal melalui peran serta orangtua. Upaya yang dapat dilakukan perawat dalam mencegah keterlambatan perkembangan psikososial anak usia toddler yaitu dengan menstimulasinya melalui terapi kelompok terapeutik (TKT) untuk meningkatkan respons motorik, kognitif, emosional dan psikososialnya. Penelitian bertujuan untuk menganalisis pengaruh terapi kelompok terapeutik terhadap perkembangan psikososial anak usia toddler. Penelitian dilakukan di Bandengan, Kota Kendal. Desain penelitian quasi experiment dengan rancangan penelitian pre and post test without control group dengan menggunakan Purposive sampling berjumlah 42 anak. Hasil penelitian dianalisis menggunakan paired t test. Hasil penelitian menunjukkan ada pengaruh pemberian terapi kelompok terapeutik anak usia toddler terhadap perkembangan psikososial anak usia toller denga nilai p = 0,000. Kata kunci: terapi kelompok terapeutik anak usia toddler, perkembangan psikososial anak usia toddler THE EFFECT OF PROVIDING THERAPEUTIC THERAPY FOR TODDLER-AGE CHILDREN ON THE PSYCHOSOCIAL DEVELOPMENT OF TOLL-AGE CHILDREN ABSTRACTThe characteristics of toddler-age children in Kendal city vary: some are very cheerful when playing with other children, some look irritable, some cry when they see a new person, and there are children who tend to choose to play alone. Personality development is related to social relations. The combination of personality development and social relations is called psychosocial development. Psychosocial development in toddler age can be achieved optimally through parental participation. Efforts that nurses can take to prevent delays in toddler psychosocial development are to stimulate them through therapeutic group therapy (TKT) to improve their motor, cognitive, emotional and psychosocial responses. The research aims to analyze the effect of therapeutic group therapy on the psychosocial development of toddler age children. The study was conducted in Bandengan, Kendal City. Quasi experiment research design with pre and post test without control group research design using purposive sampling totaling 42 children. The results of the study were analyzed using the paired t test. The results showed that there was an effect of therapeutic therapy for toddler age children on the psychosocial development of toll-age children with p = 0,000. Keywords: therapeutic group therapy for toddler, psychosocial development of toddler
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Rahayu Z, Sri Putri. "Parenting Skill untuk Meningkatkan Kepedulian Orang Tua dalam Parenting Education di SD 19 Parambahan." BAKTIMAS : Jurnal Pengabdian pada Masyarakat 2, no. 1 (March 30, 2020): 27–31. http://dx.doi.org/10.32672/btm.v2i1.2101.
Full textAbstract:
ABSTRACTParenting is a very big influence on children's growth and development, both in the physical, linguistic, social, emotional and cognitive aspects of children, besides parenting also affects the behavior and achievement of children in school. Inappropriate parenting towards children will cause various problems in children ranging from behavioral problems, social relationships, emotional problems, and academic problems while the right parenting will make children grow and develop according to the stage of development. The purpose of this community service activity is that parents at SDN 19 Parambahan can find out the right care for children in accordance with the stages of child development. This activity was carried out using lecture, film analysis and answer methods. This activity was considered successful because based on the results of the interview the parents stated that there was a lot of knowledge they gained during the activity, because most of them had never received parenting skills before.Keywords: Parenting, Parents, Elementary schoolABSTRAKPola asuh orang tua (parenting) merupakan hal yang sangat besar pengaruhnya terhadap tumbuh kembang anak, baik pada aspek fisik, bahasa, sosial, emosi dan kognitif anak, selain itu pola asuh juga berpengaruh pada perilaku dan prestasi anak disekolah. Pola asuh yang tidak tepat terhadap anak akan mengakibatkan berbagai masalah pada anak mulai dari masalah perilaku, hubungan sosial, masalah emosi, dan masalah akademik sedangkan pola asuh (parenting) yang tepat akan menjadikan anak tumbuh dan berkembang sesuai dengan tahap perkembangannya. Tujuan dari kegiatan pengabdian masyarakat ini agar para orang tua di SDN 19 Parambahan dapat mengetahui cara pengasuhan yang tepat terhadap anak sesuai dengan tahap perkembangan anak. kegiatan ini dilakukan dengan metode ceramah, analisis film dan tannya jawab.kegiatan ini dianggap berhasil karena berdasarkan hasil wawancara orang tua menyatakan banyak ilmu yang mereka dapatkan selama kegiatan, karena kebanyakan dari mereka tidak pernah mendapatkan parenting skill sebelumnya.Kata kunci: pengasuhan, orang tua, sekolah dasar
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Fleig, Lena, Sonia Lippke, Amelie U. Wiedemann, Jochen P. Ziegelmann, Tabea Reuter, and Christian Gravert. "Förderung von körperlicher Aktivität im betrieblichen Kontext." Zeitschrift für Gesundheitspsychologie 18, no. 2 (April 2010): 69–78. http://dx.doi.org/10.1026/0943-8149/a000011.
Full textAbstract:
Zusammenfassung. Theoriebasierte Interventionen zur Förderung von körperlicher Aktivität können auf Stadien der Verhaltensänderung maßgeschneidert werden. Die Grundlage hierfür liefern Stadienmodelle. Diese nehmen an, dass für den erfolgreichen Übergang von einem Stadium zum nächsten unterschiedliche sozial-kognitive Variablen bedeutsam sind. Ziel der Studie war es, stadienspezifische Effekte von stadienpassenden Interventionen auf körperliche Aktivität und sozial-kognitive Prädiktoren im betrieblichen Kontext zu untersuchen. 839 Mitarbeiter eines Großunternehmens wurden randomisiert einer stadienpassenden Intervention und einer stadien-unspezifischen Standardmaßnahme zugewiesen. Vor der Intervention sowie vier Wochen später wurden Zielsetzung, Planung und körperliche Aktivität erfasst. Die Datenanalyse erfolgte mittels Varianzanalyse mit Messwiederholung. Die stadienpassenden Interventionen erhöhten die stadienspezifischen Variablen effektiver als die Standardmaßnahme. Stadienpassende Interventionen scheinen effektiver zu sein als stadien-unspezifische Standardmaßnahmen. Neben Verhaltensmaßen sollten auch Veränderungen in sozial-kognitiven Variablen zur Evaluation von Interventionen herangezogen werden.
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Rahmawati, Anayanti, Mareyke Maritje Wagey Tairas, and Nur Ainy Fardana Nawangsari. "PROFIL KESIAPAN SEKOLAH ANAK MEMASUKI SEKOLAH DASAR." JPUD - Jurnal Pendidikan Usia Dini 12, no. 2 (November 30, 2018): 201–10. http://dx.doi.org/10.21009/jpud.122.01.
Full textAbstract:
ABSTRAK
School readiness is children’s readiness to enter elementary school. School readiness is needed so that children can attend all school activities in elementary school well. This study aims to determine the condition of school readiness owned by children before entering elementary school. Method used in this research is survey. Data analysis was carried out descriptively by comparing the average score of each dimension in school readiness. Results show that the average score from the highest to the lowest in the dimension of school readiness are academic knowledge, dimension, physical health and motor development dimension, basic thinking skills dimension, self-discipline dimension, social emotional maturity dimension, and communication skills dimension. Achievement of the average score in cognitive dimensions (academic knowledge and basic thinking skills dimension) and physical health and motor development dimension are higher than non-cognitive dimensions (self-discipline, social emotional maturity and communication skills dimension). This condition needs to get attention because the realization of school readiness is a combination of all dimensions in school readiness. The low in one of these dimension will affect to the overall of school readiness’s quality.
Keywords: School readiness, Children, Entering elementary school
Kesiapan sekolah merupakan kesiapan anak untuk masuk Sekolah Dasar (SD). Kesiapan sekolah diperlukan agar anak dapat mengikuti semua kegiatan sekolah di SD dengan baik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kondisi kesiapan sekolah yang dimiliki oleh anak sebelum memasuki SD. Metode penelitian yang digunakan adalah survei. Analisis data dilakukan secara deskriptif dengan membandingkan nilai rata-rata setiap dimensi dalam kesiapan sekolah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata dari tertinggi ke terendah dalam dimensi kesiapan sekolah adalah dimensi pengetahuan akademis, dimensi kesehatan fisik dan perkembangan motorik, dimensi ketrampilan berpikir dasar, dimensi disiplin diri, dimensi kematangan sosial emosional dan dimensi kemampuan berkomunikasi. Capaian nilai rata-rata dimensi kognitif (dimensi pengetahuan akademis dan ketrampilan berpikir dasar) dan dimensi kesehatan fisik dan perkembangan motorik lebih tinggi jika dibandingkan dengan capaian nilai rata-rata dimensi non kognitif (dimensi disiplin diri, kematangan sosial emosional dan kemampuan berkomunikasi).. Kondisi ini perlu mendapatkan perhatian karena terwujudnya kesiapan sekolah merupakan perpaduan antara semua dimensi dalam kesiapan sekolah. Rendahya salah satu dimensi akan mempengaruhi kualitas kesiapan sekolah secara keseluruhan.
Kata Kunci: Kesiapan Sekolah, Anak, Masuk Sekolah Dasar
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Kepplinger, Hans Mathias. "Jose Nerb: Die Bewertung von Umweltschäden. Kognitive und emotionale Folgen von Medienmeldungen." Publizistik 48, no. 1 (March 2003): 112–13. http://dx.doi.org/10.1007/s11616-003-0027-3.
Full text
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Widadi, Sri yekti, Iin Patimah, Zesi Nurani, Riswan Safaat, Endah Nur Tri, Aa Sofyan, Hesti Suci, and Yudi Suwandi. "PEMANTAUAN PERKEMBANGAN ANAK DENGAN DDST II PGTK PAUD PELITA HATI RANCABANGO GARUT." Jurnal Pengabdiaan Masyarakat Kasih (JPMK) 1, no. 2 (April 30, 2020): 44–51. http://dx.doi.org/10.52841/jpmk.v1i2.119.
Full textAbstract:
Latar Belakang : Proses perkembangan pada anak-anak didasari pada aspek perkembangan fisik yang meliputi motorik halus dan motorik kasar, serta perkembangan sosio emosional, bahasa, dan perkembangan kognitif. Metode yang digunakan untuk menilai perkembangan anak salah satunya menggunakan instrumen Denver Development Screening Test II (DDST II). PGTK Paud Pelita Hati merupakan play group dan taman kanak-kanak yang berada di kota Garut. Belum dilakukannya pemeriksaan perkembangan pada anak PGTK Pelita Hati dikarenakan sebagian besar dari guru belum memiliki keterampilan dalam melakukan pemeriksaan perkembangan. Tujuan : Mengetahui gambaran bagaimana perkembangan anak di PGTK Pelita Hati melalui instrumen screening DDST II. Penyelesaian dengan dilakukan dengan melakukan screening perkembangan anak dan melakukan DDST pada anak PGTK Pelita Hati. Hasil : Setelah dilakukan kegiatan pengabdian masyarakat ini diperoleh hasil pemeriksaan perkembangan di PGTK Pelita Hati dapat disimpulkan hampir seluruh anak berada pada kategori normal (87.8%) dalam penilaian ke empat aspek yang di ujian meliputi personal social, fine motor-adaptive, languange dan gross motor
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WINATA, WIDIA, KHAERUNNISA KHAERUNNISA, and FARIHEN FARIHEN. "PERKEMBANGAN SEKSUAL ANAK USIA DUA TAHUN (STUDI KUALITATIF PERKEMBANGAN SEKSUAL PADA ZAKIA)." JPUD - Jurnal Pendidikan Usia Dini 11, no. 2 (November 30, 2017): 342–57. http://dx.doi.org/10.21009/jpud.112.12.
Full textAbstract:
Abstract: Early childhood sexual development has not received special attention in thecurriculum or early childhood achievement standars (STPPA). Though sexual issues have becomea national issue that has been demanding to look for a solution. This study was designed todiscover how the stage of sexual development of two year olds (Zakia) as on overviewofpreparation for further research in designing appropriate sexual education models. The researchmethod used refers to qualitative naturalistic method with data collection technique throughobservation, documentation in the form of photo and video. The results showed two year old child(Zakia) was able to perform activities that lead to sexual development such as the introduction ofanatomy, self recognition, adab and body hygiene. The aspect of sexual development is influencedby other aspects of development such as cognitive, language, motor, physical, social andemotional as well as aspects that come from outside himself such as weather and environment.
Keywords: developmental, sexual, two year old child
Abstrak: Perkembangan seksual anak usia dini belum mendapat perhatian khusus dalamkurikulum atau Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak (STPPA) usia dini. Padahalpersoalan seksual sudah menjadi isu nasional yang sudah menuntut untuk dicari penyelesaiannya.Penelitian ini didisain dengan tujuan untuk menemukan bagaimana tahap perkembangan seksualanak usia dua tahun (Zakia) sebagai gambaran persiapan untuk penelitian lanjutan dalammendisain model pendidikan seksual yang sesuai. Metode penelitian yang digunakan merujukpada metode kualitatif naturalistik dengan teknik pengumpulan data melalui observasi,dokumentasi berupa foto dan video. Hasil penelitian memperlihatkan bahwa anak berusia duatahun (Zakia) sudah mampu melakukan kegiatan yang mengarah pada pengembangan seksualnya seperti pengenalan anatomi tubuh, pengenalan diri, adab dan kebersihan tubuh. Aspekperkembangan seksual dipengaruhi oleh aspek pengembangan lain seperti kognitif, bahasa, fisikmotorik, sosial dan emosional serta aspek yang berasal dari luar dirinya seperti cuaca danlingkungan.
KataKunci: perkembangan, seksual, anak usia dua tahun
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Rusmana, Dheka D. A. "PERMAINAN CONGKAK: Nilai dan Potensinya bagi Perkembangan Kognitif Anak." Patanjala : Jurnal Penelitian Sejarah dan Budaya 2, no. 3 (September 1, 2010): 537. http://dx.doi.org/10.30959/patanjala.v2i3.247.
Full textAbstract:
AbstrakPenelitian berjudul Permainan Congkak: Nilai dan Potensinya bagi Perkembangan Kognitif Anak ini dilatarbelakangi oleh ketertarikan penulis terhadap permainan tradisional yang merupakan warisan nenek moyang. Interpretasi yang penulis lakukan berupaya menggali nilai dan potensi yang terdapat dalam permainan Congkak dalam hubungannya dengan bidang psikologi khususnya perkembangan anak. Penelitian terhadap permainan tradisional sebagai salah satu bentuk folklor Nusantara secara interdisipliner terhadap ilmu psikologi ini mengungkapkan bahwa permainan Congkak sebagai permainan tradisional yang berkembang di banyak daerah di Nusantara ini memiliki berbagai nilai dan memiliki potensi dalam memengaruhi perkembangan anak khususnya pada aspek kognitif. AbstractThe research tittle is Congkak’s Game: Potential and Values for Children Kognitive Development. The research background is interest of writer about traditional games, which is a legacy of our ancestor. The writer interpretation has found a potential corelations in Congkak’s game in childrens kognitive development. The research about traditional games as one of the form in archipelago folklore interdisciplinary toward psychology science in children development, and revealed that Congkak’s game has a potential and values in influencing children development especially in cognitif aspect.
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Sulikowska, Anna. "Embodiment und Un-Höflichkeit. Kognitive Aspekte kulturell geprägter Konzepte." Germanica Wratislaviensia 144 (November 20, 2019): 247–60. http://dx.doi.org/10.19195/0435-5865.144.18.
Full textAbstract:
Eine der Grundprämissen der Kognitiven Linguistik bildet die Embodiment-These, die besagt, dass die menschliche Kognition und konzeptuelle Organisation sich aus der Art und Weise ergeben, in denen unsere artenspezifischen Körper mit der Umwelt interagieren. Das Fundament des konzeptuellen Systems eines Menschen baut also auf der Wahrnehmung, Sensomotorik, auf körperlicher und sozialer Erfahrung auf. Im folgenden Beitrag wird auf die Frage eingegangen, inwieweit kulturell geprägte Konzepte wie die Höflichkeit und Unhöflichkeit embodied sind. Der Analyse werden Idiome sowie figurative Einwortlexeme unterzogen.Embodiment and im-politeness: Cognitive aspects of culture-bound conceptsOne of the most important assumptions within the Cognitive Lingustics is the embodiment thesis, which postulates the human’s cognition and conceptual organization being formed by the contact of the body with the environment. The basis for the human-specific conceptual system is the perception, sensomotorics and the physical and social experience. The article discusses the question of embodiment of the culture-based concepts like politeness and impoliteness. In the scope of the conducted analysis are idioms and figurative one-word lexems.
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Kastner, Julia, and Franz Petermann. "Entwicklungsbedingte Koordinationsstörungen." Zeitschrift für Sportpsychologie 17, no. 2 (April 2010): 36–49. http://dx.doi.org/10.1026/1612-5010/a000007.
Full textAbstract:
Zusammenfassung. Der aktuelle Forschungsstand deutet darauf hin, dass entwicklungsbedingte Koordinationsstörungen häufig mit psychischen und sozialen Verhaltensauffälligkeiten sowie kognitiven Defiziten verknüpft sind; insbesondere der Kontakt zur Gleichaltrigengruppe scheint problematisch. Die vorliegende Studie überprüft, ob betroffene Kinder spezifische kognitive Defizite sowie verschiedene Verhaltensprobleme aufweisen. Es besteht die Hypothese, dass psychische Auffälligkeiten sowie Probleme im sozialen Bereich nicht nur unmittelbare Folgen der motorischen Ungeschicklichkeit darstellen, sondern dass bestimmte kognitive Defizite an der Entstehung dieser negativen Begleiterscheinungen beteiligt sind. In der Studie wurden 35 koordinationsgestörte Kinder im Alter von sechs bis elf Jahren mit einer alters- und geschlechtsgematchten Kontrollgruppe (n = 35) anhand ihrer kognitiven Leistungen, ihres Sozialverhaltens sowie bestimmter psychischer Verhaltensauffälligkeiten mittels t-Tests verglichen. Zur Absicherung der Diagnose einer entwicklungsbedingten Koordinationsstörung wurde der Motoriktest Movement Assessment Battery for Children (M-ABC-2) eingesetzt. Die Überprüfung der kognitiven Leistungen erfolgte mittels des Hamburg-Wechsler-Intelligenztest für Kinder – IV (HAWIK-IV). Psychische und soziale Verhaltensabweichungen wurden mithilfe des Elternfragebogens der Intelligence and Developmental Scales (IDS) und der Lehrereinschätzliste (LSL) erfasst. Anhand von Mediatoranalysen wird überprüft, ob ein indirekter Zusammenhang zwischen motorischer Leistung und verschiedenen Verhaltensauffälligkeiten besteht, der durch bestimmte kognitive Defizite vermittelt wird. Die Kinder weisen im Vergleich zur Kontrollgruppe ein erhöhtes Maß an psychischen Auffälligkeiten, Einschränkungen im Sozialverhalten sowie signifikante Intelligenzunterschiede auf. Das Wahrnehmungsgebundene Logische Denken (HAWIK-IV) vermittelt den Zusammenhang zwischen der motorischen Gesamtleistung sowie den LSL-Skalen Einfühlungsvermögen und Kooperation. Die Ergebnisse weisen darauf hin, dass verschiedene Wahrnehmungsdefizite den Umgang mit der Gleichaltrigengruppe erschweren.
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Gut, Janine, Giselle Reimann, and Alexander Grob. "Kognitive, sprachliche, mathematische und sozial-emotionale Kompetenzen als Prädiktoren späterer schulischer Leistungen:." Zeitschrift für Pädagogische Psychologie 26, no. 3 (July 2012): 213–20. http://dx.doi.org/10.1024/1010-0652/a000070.
Full textAbstract:
Zusammenfassung: Basierend auf der Annahme, dass Schulleistungen sowohl durch kognitive als auch sozial-emotionale Schülermerkmale bedingt sind, untersuchte die vorliegende Studie längsschnittlich anhand einer Stichprobe von 263 Kindern (M Alter = 7.4 Jahre, SD = 0.65 Jahre, Altersspanne 5–10 Jahre; 52 % Mädchen) ob kognitive, sprachliche, mathematische und sozial-emotionale Kompetenzen erfasst anhand der Intelligence Development Scales (IDS) die Schulnoten in den Fächern Mathematik, Deutsch und Sachkunde drei Jahre später vorhersagen können. Die Ergebnisse der Studie zeigten, dass sowohl die kognitiven, als auch die sprachlichen und mathematischen Kompetenzen zuverlässige Prädiktoren für die späteren Schulnoten in allen Fächern darstellten. Darüber hinaus bestätigte die Studie, dass hohe sozial-emotionale Kompetenzen relative Defizite in den kognitiven und sprachlichen Kompetenzen im Hinblick auf die Schulnoten zu kompensieren vermögen.
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M�ller, S. V., N. Krause, M. Schmidt, T. F. M�nte, and S. M�nte. "Kognitive Dysfunktionen nach abdominal-chirurgischen Operationen bei �lteren Patienten." Zeitschrift f�r Gerontologie und Geriatrie 37, no. 6 (December 2004): 475–85. http://dx.doi.org/10.1007/s00391-004-0212-7.
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Trasmundi, Sarah Bro. "Distribueret kognition og distribueret sprog: analyse af kognitive events i en akutmedicinsk social praksis." NyS, Nydanske Sprogstudier 1, no. 50 (July 4, 2016): 55. http://dx.doi.org/10.7146/nys.v1i50.23798.
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Denne artikels emne falder inden for ny kognitiv sprogforskning, og den diskuterer, hvordan distribueret kognition og distribueret sprog bidrager til studiet af menneskelig interaktion og betydningsdannelse. Artiklen falder i to dele: en teoretisk og en analytisk-empirisk. Første del vurderer og kontrasterer distribueret kognition og distribueret sprog i forhold til klassiske perspektiver på og tilgange til sprog, interaktion og betydningsdannelse (fx samtaleanalyse). Den analytisk-empiriske del præsenterer en analyse af, hvordan funktionelle diagnosticeringsprocesser i læge-patient-interaktioner er betinget af kropslig koordinering med omgivelserne. I forlængelse heraf præsenteres en analysemetode, kognitiv eventanalyse, der netop tager højde for de processer, der udspiller sig i de hurtige interkropslige dynamikker. Med udgangspunkt i autentisk videomateriale har analysen til formål at vise, hvorledes sproglige og kognitive processer udspiller sig i både normative, strukturelle dynamikker såvel som i synkroniserede interkropslige dynamikker, der ikke lader sig beskrive inden for rammerne af mere traditionelle tilgange inden for interaktionsforskningen. Med afsæt i analysen konkluderes det, at konsekvensen af det distribuerede perspektiv ikke kun afspejles på et teoretisk plan. Metodisk er der brug for en analysemetodik, der indfanger sproget som kropslige handlinger. Ydermere har et distribueret perspektiv praktiske implikationer for, hvordan man organiserer og designer omgivelser, hvor der skal træffes beslutninger, og hvordan man uddanner praktikere.
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Kusramadhanty, Meilita. "Temperamen dan praktik pengasuhan orang tua menentukan perkembangan sosial emosi anak usia prasekolah." Persona:Jurnal Psikologi Indonesia 8, no. 2 (December 30, 2019): 258–77. http://dx.doi.org/10.30996/persona.v8i2.2794.
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Abstract Socioemotional development is important for children to develop their own potential, cognitive development, support school readiness and academic success. This study aims to analyze the child’s temperament, parent’s parenting practices to children’s socioemotional development aged 5-6 years. This study used a quantitative survey approach. Samples in this study were 100 children and their mothers from 6 kindergartens in Depok City. Samples were chosen by using a convenient sampling method with criteria that mothers would be a sample of research. The collected data was analyzed using a structural equation model with Smart PLS 6.0. The instruments used in this study were the mother's and father's parenting practice questionnaire, EAS temperament questionnaire, and social-emotional development questionnaire. The results of the study showed that a child’s socioemotional development is affected positive significant by the mother’s parenting practice, father’s parenting practice, and also children’s temperament. This study also showed that a father’s parenting practice provides positive significant to the mother’s parenting practice and child’s temperament. Keywords: Children; Parenting practice; Socioemotional development; Temperaments Abstrak Perkembangan sosial dan emosi penting dicapai anak untuk mengembangkan potensi diri anak, meningkatkan perkembangan kognitif, mendukung kesiapan sekolah dan keberhasilan akademik. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis pengaruh temperamen anak dan praktik pengasuhan orang tua terhadap perkembangan sosial emosi anak usia 5-6 tahun. Penelitian ini menggunakan pendekatan survey kuantitatif. Sampel pada penelitian ini adalah 100 pasang anak prasekolah dan ibunya yang berasal dari 6 TK di Kota Depok. Sampel dipilih menggunakan metode convenient sampling dengan kriteria ibu bersedia menjadi sampel penelitian. Data dianalisis menggunakan smart PLS 6.0. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuesioner praktik pengasuhan ibu dan ayah, kuesioner temperamen EAS, dan kuesioner perkembangan sosial emosi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perkembangan sosial emosi anak dipengaruhi secara positif signifikan oleh praktik pengasuhan ibu, praktik pengasuhan ayah, dan temperamen anak. Penelitian ini juga menunjukkan bahwa praktik pengasuhan ayah memberikan pengaruh positif signifikan terhadap praktik pengasuhan ibu dan temperamen anak.Kata kunci: Anak; Perkembangan sosial emosi; Praktik pengasuhan; Temperamen
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Wehrle, Anja, Urs Granacher, and Thomas Mühlbauer. "Einfluss der Aufgabenpriorisierung auf die Haltungskontrolle unter Doppeltätigkeitsbedingung." Zeitschrift für Sportpsychologie 17, no. 2 (April 2010): 29–35. http://dx.doi.org/10.1026/1612-5010/a000006.
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Zusammenfassung. Gegenstand der Studie war die Überprüfung des Einflusses der Aufgabenpriorisierung auf die Haltungskontrolle unter Doppeltätigkeitsbedingung. Hierzu wurden bei jungen und gesunden Erwachsenen (N = 60) das Gleichgewicht und die Leistung beim Rückwärtsrechnen einzeln (Einfachtätigkeit) sowie simultan (Doppeltätigkeit) unter drei verschiedenen Priorisierungsbedingungen getestet. In der ersten Bedingung sollte die Aufmerksamkeit auf die Gleichgewichtsaufgabe (Gruppe: „Stehen”) und in der zweiten Bedingung auf die kognitive Aufgabe (Gruppe: „Rechnen”) gerichtet werden. In der dritten Bedingung sollte eine Aufmerksamkeitslenkung auf beide Aufgaben erfolgen (Gruppe: „Stehen+Rechnen”). Im Ergebnis zeigten sich weder im Schwankungsverhalten noch in der Rechenleistung statistisch signifikante Gruppenunterschiede. Diese Befunde sind konsistent mit Studien, in denen gleiche motorische, aber andere kognitive Aufgaben verwendet wurden, was auf das Vorliegen eines relativ robusten Phänomens hindeutet. Da Personen in alltäglichen Doppeltätigkeitssituationen bestrebt sind, beide Aufgaben bestmöglich auszuführen, sollte insbesondere in Testsituationen mit funktioneller Relevanz der Priorisierung beider Aufgaben Vorzug gegenüber einer anderen Aufmerksamkeitslenkung gegeben werden.
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Schulz, Ute, and Ralf Schwarzer. "Soziale Unterstützung bei der Krankheitsbewältigung: Die Berliner Social Support Skalen (BSSS)." Diagnostica 49, no. 2 (April 2003): 73–82. http://dx.doi.org/10.1026//0012-1924.49.2.73.
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Zusammenfassung. Die Berliner Social Support Skalen (BSSS; Schwarzer & Schulz, 2000 ) unterscheiden sich von anderen Fragebogenverfahren zur sozialen Unterstützung durch ihren mehrdimensionalen Ansatz: Sowohl kognitive als auch behaviorale Aspekte sozialer Unterstützung können mit den insgesamt 6 Skalen (Wahrgenommene, Erhaltene und Geleistete Unterstützung, Bedürfnis und Suche nach Unterstützung, Protektives Abfedern) erhoben werden. Die vorliegende Untersuchung beruht auf einer Stichprobe von 457 Krebspatienten, die mehrmals vor und nach einer Operation befragt wurden. In dieser Studie erwiesen sich die Skalen als psychometrisch befriedigend. Zahlreiche Hinweise auf die Validität konnten ermittelt werden. Unter anderem war es möglich, auch die erhaltene Patientenunterstützung durch die Unterstützung seitens des Partners vorherzusagen. Das beschriebene Inventar steht unter http://www.coping.de zur Verfügung.
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Erickson, Kirk I., and Tanja Hohmann. "Die Effekte von Alter und Training auf die kognitive Gesundheit." Zeitschrift für Sportpsychologie 20, no. 1 (January 2013): 25–32. http://dx.doi.org/10.1026/1612-5010/a000086.
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Mit zunehmendem Alter kommt es zu einem Abbau von Gehirnmasse. Es liegen allerdings zunehmend Hinweise darauf vor, dass moderate körperliche Aktivität vor diesem Prozess schützen bzw. diesem sogar entgegenwirken kann. Diese Forschungsrichtung zeigt, dass sich die Effekte von körperlicher Aktivität mit einiger Spezifizität nachweisen lassen und sich mit der höchsten Konsistenz und am stärksten im präfrontalen Kortex und dem Hippocampus ereignen. Analysen haben gezeigt, dass der Zusammenhang zwischen körperlicher Aktivität und besseren Leistungen in kognitiven Aufgaben durch die Größenveränderung von bestimmten Gehirnarealen moderiert wird. Des Weiteren konnten im Rahmen von funktionellen Bildgebungsstudien (funktionelle Magnetresonanztomografie; kurz: fMRT) ähnlich positive Effekte von Training auf Aktivierungsmuster im Gehirn gefunden werden. Körperliche Aktivität fördert darüber hinaus auch die Konnektivität zwischen frontalen Arealen und dem Hippocampus. So konnte beispielsweise gezeigt werden, dass Altersunterschiede in Bezug auf die Konnektivität dieser einzelnen Hirnareale nach einem 1-jährigen körperlichen Training ausgeglichen werden konnten. Bislang ist allerdings noch eine Reihe von Fragen in Bezug auf die Wirkungsweise von körperlichem Training (Dauer, Häufigkeit, Intensität, Art) sowie weiteren moderierenden Faktoren auf die kognitive Leistungsfähigkeit und Gehirngesundheit offen.
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Febrialismanto, Febrialismanto, and Hidayatun Nur. "Kemampuan Guru Menggunakan TIK Untuk Pengembangan di Taman Kanak-Kanak." KINDERGARTEN: Journal of Islamic Early Childhood Education 2, no. 2 (February 6, 2020): 101. http://dx.doi.org/10.24014/kjiece.v2i2.8296.
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The progress of the era is recognised by the development of Technology and Information. Almost everyone uses technology and information in their lives. The use of Technology and Information has entered the world of education. The teacher has a big role to use technology and information in learning. The purpose of this study was to determine the ability of teachers to use ICTs for development in kindergartens, Riau Province. In kindergarten there is a development that should get attention in learning that is cognitive, language, physical, social & emotional, religious & moral values, and art. From the research results, it can be seen that teachers use Technology and Information for development is still low. Besides that the use of ICTs makes teaching materials, change learning, store materials and learning outcomes, communicate learning materials and results, and disseminate information on materials and learning outcomes of teachers are categorized into the low category.Kemajuan zaman ditandai dari berkembangnya kemajuan dalam Teknologi dan Informasi. Hampir semua orang menggunakan Teknologi dan informasi dalam semua pada saat ini dalam kehidupannya. Penggunaan Teknologi dan Informasi sudah masuk dalam dunia pendidikan. Guru memiliki peran yang besar memanfaatkan teknologi dan informasi dalam pembelajaran. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui kemampauan guru menggunakan TIK untuk pengembangan di Taman Kanak-Kanak di Provinsi Riau. Di Taman Kanak-kanak ada pengembangan yang harus mendapatkan perhatian dalam pembelajaran yaitu kognitif, bahasa, fisik motorik, sosial & emosional, nilai agama & moral, dan seni. Dari hasil penelitian dapat diketahui guru menggunakan Teknologi dan Informasi untuk pengembangan masih rendah. Disamping itu Penggunaan TIK membuat bahan ajar, mengubah pembelajaran, menyimpan bahan dan hasil pembelajaran, mengkomunikasikan bahan dan hasil pembelajaran, serta menyebarkan informasi bahan dan hasil pembelajaran guru termasuk dalam kategori rendah.
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Mohiyeddini, Changiz, and Stephanie Bauer. "Intentions-Verhaltens-Lücke bei sportlichen Aktivitäten." Zeitschrift für Sportpsychologie 14, no. 1 (January 2007): 3–13. http://dx.doi.org/10.1026/1612-5010.14.1.3.
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Zusammenfassung. Mit dem Schlagwort “Intentions-Verhaltens-Lücke” wird das Phänomen bezeichnet, dass psychologische Modelle zur Vorhersage des Sportverhaltens (z. B. die Theory of Planned Behavior, TPB) zwar eine beachtliche Leistung bei der Vorhersage von Intentionen zeigen, diese prädiktive Leistung jedoch bei der Vorhersage des auf Grund der relevanten Intentionen zu erwartenden Verhaltens erheblich abnimmt. Während sich bisherige Lösungsansätze zur Überbrückung dieser Lücke fast ausschließlich auf kognitive Variablen konzentriert haben, versucht die vorliegende Arbeit durch die Hinzunahme emotionaler Variablen die Modellannahmen der TPB zu erweitern, um die prädiktive Leistung des Modells zu erhöhen. In einer Studie mit 273 Probanden wurden ein traditionelles Modell (basierend auf der TPB) und ein um die Variable Emotionen erweitertes Modell mittels Strukturgleichungsmodellen getestet. Die Ergebnisse belegen einen substantiellen Zuwachs an Varianzaufklärung von 12 % für das erweiterte Modell bei der Vorhersage des Sportverhaltens. Dieser Befund legt nahe, traditionelle Modelle zur Vorhersage des (Gesundheits-) Verhaltens, die ausschließlich kognitive Parameter berücksichtigen, um die Variable Emotionen zu erweitern. Abschließend werden Implikationen der Ergebnisse für zukünftige Forschungsarbeiten skizziert.
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Hillman, Charles H., and Nadja Schott. "Der Zusammenhang von Fitness, kognitiver Leistungsfähigkeit und Gehirnzustand im Schulkindalter." Zeitschrift für Sportpsychologie 20, no. 1 (January 2013): 33–41. http://dx.doi.org/10.1026/1612-5010/a000085.
Full textAbstract:
Es findet sich eine zunehmende Zahl an Studien, die den positiven Zusammenhang zwischen physischer Aktivität und kardiovaskulärer Fitness einerseits und kognitiven Fähigkeiten, geistiger Gesundheit und schulischen Leistungen andererseits thematisiert. In diesem Review werden Ergebnisse beschrieben, die eine Beziehung zwischen Fitness und Kognition bei Kindern herstellen. Dadurch wird die Annahme unterstützt, dass gesundheitlich relevante Verhaltensweisen einen Einfluss auf bestimmte Hirngewebe und neuronale Prozesse haben, die für akademische Leistungen verantwortlich sind. Des Weiteren werden Forschungsarbeiten vorgestellt, die kurzfristige Effekte einzelner Einheiten körperlicher Aktivität auf die kognitive und geistige Gesundheit sowie die schulische Leistung untersucht haben. Diese Ergebnisse haben Auswirkungen auf die kognitive Gesundheit und das Lernen sowie die generelle Atmosphäre im Klassenzimmer. Die Auswirkungen dieser Forschungsergebnisse zeigen sich während des Reifungsprozesses in einer Verbesserung der effizienten Funktionsfähigkeit als auch der schulischen Leistungsfähigkeit, so dass daraus eine Vielzahl an Vorteilen für die gesamte Lebensspanne entsteht. In einer Zeit, in der Kinder immer mehr sitzen und unfit werden, sind solche Daten wichtig, um das gesellschaftliche Gesundheitsproblem rückgängig zu machen.
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Lehnert, Katrin. "Der Einfluss von Sport auf kognitive Funktionen bei Kindern mit ADHS." Zeitschrift für Sportpsychologie 21, no. 3 (January 1, 2014): 104–18. http://dx.doi.org/10.1026/1612-5010/a000124.
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Der positive Einfluss sportlicher Aktivitäten auf kognitive und exekutive Funktionen (EF) wurde mittlerweile vielfach aufgezeigt. EF stellen zugleich ein zentrales Defizit bei ADHS dar, weshalb betroffene Kinder und Jugendliche im Besonderen von sportlichen Aktivitäten profitieren könnten. Dieser Überblicksbeitrag verfolgt das Ziel, den aktuellen Forschungsstand zum Einfluss von sportlichen Aktivitäten auf Kognitionen allgemein und im Besonderen auf EF für Kinder und Jugendliche mit ADHS aufzuzeigen sowie auf einer theoretisch-konzeptionellen Ebene Erklärungsansätze zu liefern. Es wird deutlich, dass eine heterogene Befundlage vorliegt, die unter anderem mit einer zu geringen Differenzierung der sportlichen Aktivitäten begründet wird. Interessante sportspezifische Erklärungen stammen aus der aktuellen Kognitionsforschung an gesunden Kindern und Jugendlichen, wo eine physiologische und/oder kognitive Aktivierung durch sportliche Aktivitäten diskutiert wird. Die gewonnenen Erkenntnisse fließen in ein Rahmenmodell von Tomporowski, Lambourne und Okumura (2011) ein, welches für den Anwendungsbereich von ADHS adaptiert wurde, und wo bereits identifizierte Mediatoren und Moderatoren im Sport-Kognitions-Zusammenhang beinhaltet sind.