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Lee, Suk-ching Penelope. "Teachers' usage of textbooks in primary six classes : an investigation on how primary six social studies and mathematics teachers use textbooks in their teaching /." Hong Kong : University of Hong Kong, 1996. http://sunzi.lib.hku.hk/hkuto/record.jsp?B18034093.
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Lee, Suk-ching Penelope, and 李淑靜. "Teachers' usage of textbooks in primary six classes: an investigation on how primary six social studies andmathematics teachers use textbooks in their teaching." Thesis, The University of Hong Kong (Pokfulam, Hong Kong), 1996. http://hub.hku.hk/bib/B31958783.
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3
Wallace, Christopher Conor. "Evolutionary game theory in the social sciences." Thesis, University of Oxford, 1999. http://ethos.bl.uk/OrderDetails.do?uin=uk.bl.ethos.322749.
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4
Moore, Beverly. "The Mathematics Anxiety Rating Scale-Abbreviated: A Validity Study." TopSCHOLAR®, 1988. https://digitalcommons.wku.edu/theses/2653.
Full textAbstract:
The purpose of this study was to investigate the validity of a 25-item abbreviated version of the Mathematics Anxiety Rating Scale (Richardson & Suinn, 1972). Convergent and discriminant properties of the Mathematics Anxiety Rating Scale -Abbreviated (Alexander, Cobb, & Martray, 1986), as well as its sensitivity to individual differences were examined.
Convergent validity was examined by studying the correlation between the two math anxiety scales, the MARS -A and the Fennema-Sherman Math Anxiety scale (FSMA). Discriminant validity was examined by studying the correlations between: (a) the MARS-A and a test anxiety scale (TAI), and (b) between the MARS -A and a general trait anxiety scale (STAI). Stepwise multiple regression analysis and Pearson Product -Moment correlation coefficients were used to investigate sensitivity to individual differences. The MARS-A functioned as the criterion variable. The predictor variables were American College Test (ACT) math scores, math coursework grade (Grade), confidence towards learning mathematics as measured by the Fennema-Sherman Confidence Scale (FSC), race (Race), sex (Sex), and age (Age).
Convergent validity was demonstrated by a relatively high correlation between scores yielded by the two measures of math anxiety, viz., the MARS-A and FSMA (r = -.61). Evidence of discriminant validity was demonstrated by positive but compared to the convergent validity coefficient, lower correlations between the MARS -A and TAI (r = .44), and yet still a lower correlation between the MARS -A and the STAI (r = .31). The positive correlations among these instruments indicated that instruments of general trait anxiety, test anxiety, and mathematics anxiety measure various aspects of anxiety; however, the order in which the correlations rank suggest that these instruments do not all measure the same trait. The degree of correlation among scores supports the idea that as the instrument becomes more item specific (from measuring general trait anxiety to test anxiety to math anxiety), the correlation between scores obtained on the instruments become stronger in magnitude.
FSC was the only predictor variable to enter the stepwise multiple regression prediction equation. The relationship indicates that confidence towards learning mathematics is the single, best predictor of scores obtained on the MARS -A. The negative direction of the correlation between FSC and MARS-A scores suggests that the more positive one's confidence is towards learning math, the lower one's math anxiety level. Although the MARS -A correlated significantly with other predictor variables, viz., ACT, Grade, and Age the shared variance between FSC, ACT, and Grade, and between ACT and Age imply that once the contribution of FSC to MARS-A scores was accounted for, remaining variables made no unique contribution.
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Stucke, Benjamin James Stucke. "The Interaction between Within-Group and Neighborhood-Level Social Behavior ofCooperatively Breeding Organisms." The Ohio State University, 2018. http://rave.ohiolink.edu/etdc/view?acc_num=osu1532471182186053.
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6
Wentzel, Carolyn. "A comparison of statistics anxiety and mathematics anxiety among graduate students in the social sciences." Thesis, National Library of Canada = Bibliothèque nationale du Canada, 1998. http://www.collectionscanada.ca/obj/s4/f2/dsk2/ftp02/NQ29123.pdf.
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7
Zhen, Yufeng. "A NOVEL SPAM CAMPAIGN IN ONLINE SOCIAL NETWORKS." VCU Scholars Compass, 2013. http://scholarscompass.vcu.edu/etd/3290.
Full textAbstract:
The increasing popularity of the Online Social Networks (OSNs)\nomenclature{$OSNs$}{Online Social Networks} has made the OSNs major targets of spammers. They aim to illegally gather private information from users and spread spam to them. In this paper, we propose a new spam campaign that includes following key steps: creating fake accounts, picking legitimate accounts, forming friendships, earning trust, and spreading spam. The unique part in our spam campaign is the process of earning trust. By using social bots, we significantly lower the cost of earning trust and make it feasible in the real world. By spreading spam at a relatively low speed, we make the life span of our fake accounts much longer than in traditional spam campaigns. This means the trust we have earned can be used multiple times instead of only one time in traditional spam campaigns. We evaluate our spam campaign by comparing it with the traditional campaign, and the comparison shows that our spam campaign is less detectable and more efficient than the traditional campaign.
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Johansson, Joakim. "A Quantative Study of Social Media Echo Chambers." Thesis, Uppsala universitet, Matematiska institutionen, 2018. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:uu:diva-339898.
Full textAbstract:
The changing online environment - where the breadth of the information we are exposed to is algorithmically narrowed - has raised concerns about the creation of "echo chambers"; in which individuals are exposed mainly to information already in alignment with their preconceived ideas and opinions. This thesis explores the role of Twitter as a social media and as an information network, and investigates if exposure to and participation in political discussions resembles echo chambers. The findings by analyzing the Twitter friendship network shows that users on Twitter tend to prefer to follow like-minded individuals to some extent, but not in the domain of what constitutes an echo chamber. However, analyzing all communication events associated to a set of influential politicians, newspapers, journalists and bloggers during a ten-day period in connection to the British general election in June 2017, reveals that users are more likely to engage with ideologically similar peers, than with users with different political beliefs from themselves. Data is collected using both the Twitter rest and streaming API, and is analyzed using methods from graph theory and social network analysis. One part of the project involves collection and analysis of several million tweets, in which case the cluster computing platform Apache Spark is used. The other part is concerned with finding the degrees of separation between accounts in the Twitter network, in which case the API is queried step-by-step.
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Olsson, Stephanie, and Jenny Olsson. "Gender within an Indonesian Mathematics Classroom." Thesis, Malmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), 2018. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mau:diva-29605.
Full textAbstract:
The sustainable development goals emphasise that gender equality within education is animportant problem. Furthermore, gender equality is more than just equal access for boys andgirls, it is important to look at what happens within the classroom. Thus, the aim of this studyis to explore gender within the mathematics classroom in Indonesia. More specifically, toexplore how gender is constructed and to get the pupils’ perspective on gender equality. Theresearch questions examined are:How is gender constructed in Indonesian mathematics classrooms?How do Indonesian pupils experience gender equality within the mathematics classrooms?To answer our research questions, we observed four mathematics classrooms in an Islamicprimary school in Indonesia. Furthermore, we handed out surveys to the pupils in order to gettheir perspective on gender equality. As a foundation for the analysis of these questions, weused the queer theory complemented with an interactionist view. According to the queertheory, gender is something that is constructed and all too often a dichotomy is used whendiscussing equality between the sexes. Thus, the intention of this study is to explore genderequality within mathematics by looking beyond this dichotomy.The results show that gender is being constructed both direct and indirect by the participantsin the mathematics classrooms. Both teachers and pupils act and behave in a way thatreinforces gender stereotypes. Although, when asked, the pupils thought that the teacherstreated the sexes equally and that the mathematics classroom was gender equal. Furthermore,the pupils agree that the girls are best in mathematics. However, girls tended to have lowerself-esteem than boys since they underestimated their knowledge to a greater extent.
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Lindkvist, Camilla, and Jeanette Göransson. "Vardagsrelaterad matematikundervisning. Mathematics education related to everyday life." Thesis, Malmö högskola, Lärarutbildningen (LUT), 2006. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mau:diva-34830.
Full textAbstract:
Syftet med vår undersökning var att se huruvida lärare, elever och föräldrar i skolår tre samt iskolår sex anser att skolans matematikundervisning är relaterad till vardagen.Som metod för att få svar på denna fråga använde vi oss av en enkätundersökning somgenomfördes av lärare, elever och föräldrar i år tre och sex.Resultatet visar att föräldrarna anser att matematikundervisningen i skolan till stor delkan kopplas till den vardagsrelaterade matematiken medan majoriteten av elever och lärareendast menar att koppling förekommer till viss del.
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Olofsson, Caroline, and Anna Klarin. "Bedömer lärare det väsentliga?: Vad är väsentligt i matematikundervisningen och vad är det lärare egentligen bedömer?" Thesis, Malmö högskola, Lärarutbildningen (LUT), 2005. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mau:diva-31833.
Full textAbstract:
Syftet med vår studie är att undersöka vad lärare bedömer och vad de upplever vara väsentligt att elever lär sig i matematik. Vi har utgått från aktuell litteratur som vi bedömt som relevant för vårt arbete. Vi har gjort kvalitativa intervjuer med åtta lärare i den kommunala skolan som arbetar i olika samhällen. Intervjusvaren har vi kategoriserat för att resultatet ska bli mer lättöverskådligt. Vi har analyserat svaren och kommit fram till att lärarna är mycket läromedelsbundna. Det verkar som om lärarna är medvetna om de nationella mål eftersom de nämner vissa delar av dessa när vi ställer frågan om vad de anser vara viktigt att kunna i matematik. Däremot är vi inte säkra på om de har funderat över vad målen egentligen innebär. Det är inte alla lärare i vår undersökning som bedömer det eleven enligt styrdokumenten ska uppnå i skolår 5, utan de flesta bedömer framförallt lätt mätbara kunskaper. Nyckelord: bedömning, matematik, styrdokument, väsentligt<br>Do teachers assess the essential?
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Wikstrom, Maria, and Marianne Viberg. "Learning and teaching mathematics - intervjues with teachers specializing in the early ages." Thesis, Malmö högskola, Lärarutbildningen (LUT), 2005. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mau:diva-27380.
Full text
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Midhat, Avin. "The teachers' mathematics instruction for second language learners in elementary school." Thesis, Malmö högskola, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), 2015. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mau:diva-28340.
Full textAbstract:
Syftet med denna masteruppsats är att närmare undersöka på vilka sätt lärare i grundskolan arbetar med andraspråkselever i matematik och deras språkförståelse samt vilka undervisningsformer de anser kan främja andraspråkselevers lärande. Syftet är också att undersöka vilken syn matematiklärare har på den sjunkande kunskapsnivån i matematik i grundskolan. Metodmässigt samlades data in genom intervjuer för att undersöka fyra matematiklärares uppfattningar och tillvägagångssätt, dels kvalitativa observationer genom att observera de intervjuade lärarnas matematikundervisning. Resultatet visar ur ett sociokulturellt perspektiv att lärarna är medvetna om att språket är lika viktigt som matematiken då eleverna i matematikundervisningen får möjlighet att samarbete, förklara, omformulera, argumentera, presentera och tänka om olika lösningar. Språkliga och fysiska redskap är ofta beroende av varandra, man behöver kunskap om siffror eller de olika enheter och detta pekar på att samtliga elever får möjlighet att utveckla nya kunskaper och kompetenser tillsammans med andra, eftersom de måste förklara, omformulera, argumentera, presentera och tänka om sina matematiska problem. Under observationerna iakttog jag utifrån Cummins modell för deras matematikundervisning ur ett konstruktivism perspektiv och resultatet visade att lärarnas verkliga undervisning inte alltid stämde med deras uttalade uppfattningar. Det finns ytterligare faktorer som spelar roll i matematikundervisningen för att främja andraspråkelevers lärande, såsom elevernas delaktighet i diskussioner, intresse, pröva laborativa moment och få stöd av modersmålslärarna. Målet för andraspråkselever är anpassning. Anpassning sker genom att elever tar in och bearbetar intryck från omgivningen i klassen. Det innebär att nya erfarenheter läggs till de tidigare utan att några ”scheman” behöver ändras. De läromedel som skolan har är i grunden bra för elever som har lätt för matematik, men inte för de svaga. De innehåller avancerade övningar med svåra texter för att utmana de som kan mer, men är för svåra för eleverna i praktiken. Lärarna arbetar med de olika textuppgifterna på tavlan och försöker förklara dem på ett enkelt språk genom att bara skala av det som är onödigt, utan att ta bort det matematiska innehållet.<br>The purpose of this master thesis is to further explore ways in which teachers in primary schools are working with second language learners in mathematics and their understanding of language and the teaching methods they consider may promote these students' learning. The aim is also to examine the outlook mathematics teachers at the declining level of knowledge in mathematics in elementary school. In terms of methodology, data were gathered through interviews to investigate four mathematics teachers' perceptions and approaches, and qualitative observations by observing the interviewed teachers teaching mathematics.The result shows from a socio-cultural perspective that teachers are aware that language is just as important as mathematics where students in mathematics education have the opportunity to cooperation, explain, reformulate, argue, present and think about different solutions. Linguistic and physical tools are often interdependent, one needs knowledge of numbers or the various units and this indicates that all students have the opportunity to develop new knowledge and skills with others, because they have to explain, reformulate, argue, present and thinking on their math problems. During the observations I watched the basis of Cummins model for their teaching of mathematics from a constructivist perspective and the results showed that the teachers' actual teaching does not always line with their stated beliefs. There are additional factors that play a role in mathematics education to promote these students' learning, such as student participation in discussions, interest, test laboratory experiments and supported by native teachers. The goal of second language learners are customizable. Customization is accomplished by students taking and process impressions from the environment in class. This means that new experiences are added to the previously without any "schemas" needs to be changed. The teaching material that school is basically good for students who have easy math, but not for the weak. They contain advanced exercises with difficult texts to challenge those who can do more, but are too difficult for the students in practice. Teachers work with the various text information on the board and try to explain them in simple language by just scale of that which is unnecessary, without removing the mathematical content.
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Sjöblom, Marie. "Promoting student-to-student interactions in mathematics : a study in a multilingual upper secondary classroom." Licentiate thesis, Malmö högskola, Institutionen för natur, miljö, samhälle (NMS), 2015. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mau:diva-7623.
Full textAbstract:
Th is educational design research study contribute s to understanding s about the impact the complex ity in multilingual upper s e condary mathematics classroom s has on attempts to improv e student - to - student interaction s . The research study was carried out in a cyclic process in three cycles as an intervention to give all students the opportunit y to develop their reasoning and communication abilities in mathematics. In the intervention, students in a first year class of the social scien ce program in a n upper secondary school were followed during one semester while they worked in small groups with various problem - solving tasks in mathematics . The intervention included three sets of open problem - solving tasks and three support means in the form of question lists, problem - solving support lists , and various communicative roles. The student s’ interactions were recorded , and interviews were conducted in each cycle . Both the students’ interactions and perceptions about working with mathematics w ere then analy s ed . The research questions were: 1. How did the students’ interactions and perceptions change over time as a result of an intervention to improv e student - to - student interactions? 2. What contribute d to the changes in the students’ interactions an d perceptions when an intervention was provided to improv e student - to - student interactions? 3. What did working with an intervention on improving student - to - student interactions indicate about the complexity in the multilingual upper secondary mathematics classroom? The results showed possibilities for chang ing student - to - student interactions through improving how students listened to each other, built onto each other’s interactions, worked with mathematical questions , and determined what they focused on in gr oupwork. The intervention was developed over the cycles by adapting the tasks and support means according to the results from the previous cycles. Tasks were formulated more openly, groups were arranged so that everyone had the opportunity to speak, and ma thematical questions became an important part of student - to - student interaction s . In the study , two theoretical frameworks were used — Alrø and Skovsmose’s (2004) IC - model and Fuentes’ (2009) framework for analysing student communication. The frameworks we re coordinated and then used to justify choices in the intervention and to analy s e interaction s . Interviews were used to learn mo re about students’ perceptions. Complexity in multilingual upper secondary mathematics classrooms was connected to three perspe ctives : teaching and learning, research , and school development. In the study, complexity from the teaching and learning perspective was discussed concerning how students were given equitable learning opportunities, how language affected attempts to improv e the student - to - student interaction s , and how the students’ interactions and perceptions affected groupwork in mathematics . It proved to be important not to see multilingual students as a homogenous group with special needs simply because they are multili ngual, but rather , to be flexibl e in meet ing the needs of the students. From a r esearch perspective, complexity was discussed in relation to how educational design research and the two theoretical frameworks were used to promote improved student - to - student interaction s in mathematics . Finally, from a school development perspective, complexity concerning generalizations was discussed. This study point ed out the difficulty of making generalizations about promoting improved interaction s. Since many factors aff ected interaction s between students , instead it was considered important to be flexible and study the interaction s and students’ perceptions side - by - side to make changes.
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Hendershot, Shawnee M. "Family and Center Childcare Providers: Correlates Among Mathematics Anxiety/Attitudes toward Mathematics, Teacher Self-Efficacy, and Other Factors." DigitalCommons@USU, 2016. https://digitalcommons.usu.edu/etd/5211.
Full textAbstract:
Previous experiences with mathematics, particularly negative ones, can influence an individual’s attitudes toward mathematics. Children’s first experiences with mathematics are often in their childcare settings. Elementary teachers appear to have more mathematics anxiety than other professionals, but the level of mathematics anxiety among childcare providers is not known. The presence of mathematics anxiety correlates with lower teacher self-efficacy or the teacher’s belief of how effective he/she is in influencing a student’s learning. Grounded in Bandura’s theory of self-efficacy, this study examined the level of mathematics anxiety and teacher self-efficacy among 122 licensed Utah childcare providers in center and family home childcare. Providers responded to a survey assessing their attitudes about mathematics, feelings of teacher self-efficacy, frequency of developmentally appropriate mathematics and reading activities in the childcare program, and demographic information. Descriptive statistics, correlations, and one-way ANOVAs were calculated. Results indicate that the participants reported more favorable than anxious attitudes toward mathematics as well as moderately high feelings of teacher self-efficacy. There were no statistically significant differences in mathematics anxiety or teacher self-efficacy by the type of childcare provided, provider’s level of education, or years of experience. Results of the ANOVAs revealed that the best predictors of mathematics anxiety were provider attitudes toward reading/literacy as well as the number of developmentally appropriate mathematics and reading activities provided. As providers showed an increase in favorable attitudes toward reading/literacy, they also expressed less mathematics anxiety. This is the first study of its kind to assess these variables among childcare providers.
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Karahasan, Burcu. "Preservice Secondary Mathematics Teachers'." Phd thesis, METU, 2010. http://etd.lib.metu.edu.tr/upload/12612025/index.pdf.
Full textAbstract:
The main purpose of the study was to understand preservice secondary mathematics teachers&rsquo<br>pedagogical content knowledge of composite and inverse functions.
The study was conducted with three preservice secondary mathematics teachers in Graduate School of Education at Bilkent University. The instruments of the study were qualitative in nature and in four different types of data forms: observations, interviews, documents, and audiovisual materials. Observation data came from fieldnotes by conducting an observation of lessons participants taught at Private Bilkent High School. Interview data came from the transcriptions of semi-structured interviews. Document data came from survey of function knowledge, journal writings, vignettes, and lesson plans. Audiovisual data came from the examination of the videotape of the lessons participants taught.
The findings reveal that preservice secondary mathematics teachers&rsquo<br>knowledge levels in components of pedagogical content knowledge were not at the desired levels and also they experienced difficulty while integrating that knowledge. The results of the study indicate that teacher education should provide courses that cover the content relevant to students in order to assure both depth and breadth in subject matter knowledge of the preservice teachers. Moreover, the activities which mimics the classroom cases and assures the integration of knowledge components like vignettes would be used in teacher education programs. Results can inform educational practices, and reforms in Turkey, and provide a basis for further research, with increased pedagogical content knowledge as the ultimate goal.
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Camilla, Lindmark. "Teachers Experiences of Laboratory Mathematics - is there a Need for a Mathematics Workshop in Compulsory school level 7-9?" Thesis, Malmö högskola, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), 2016. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mau:diva-32294.
Full textAbstract:
Lindmark, Camilla (2016). Lärares erfarenheter av laborativ matematik – finns det behov av en matematikverkstad på högstadiet? Speciallärarprogrammet. Skolutveckling och ledarskap. Lärande och samhälle. Malmö högskola, 90 hp.Förväntat kunskapsbidragForskning, se t.ex. Rystedt och Trygg (2010), Malmer (2002), Bishop (1991), belyser alla vikten av att använda sig av laborativt material i matematik för att på så sätt befästa begrepp. Syftet är att skapa ”broar” mellan det konkreta och det abstrakta inom matematiken och därigenom öka förståelsen. I detta arbete undersöks behovet, utifrån lärarnas syn, av laborativt material på högstadiet. Syfte och frågeställningarEtt intresseområde som alltid har följt mig är praktisk matematik. Utifrån detta intresse har jag formulerat mina frågeställningar och mitt syfte. Med denna studie vill jag ta reda på mer om laborativ matematik i matematikundervisning. Syftet med min studie är att undersöka lärarnas erfarenheter av laborativ matematik - finns det behov av en matematikverkstad på högstadiet? Frågeställningar:•Vilka vinster ser lärare som använder sig av laborativt material med detta arbetssätt?•Hur arbetar lärarna i studien med planering och genomförande av matematikundervisningen?TeoriI min studie utgår jag ifrån systemteori och hur denna teori är uppbyggd. Tanken med systemteori är att alla delar i systemet, på alla nivåer, påverkar varandra och är beroende av varandra. I denna studie påverkar individ, grupp och organisation varandra och samspelar i skolans verksamhet. För att få till en förändring i ett sådant system krävs att alla delar i systemet är involverade. Individen måste betraktas utifrån helheten, i det sammanhang som individen ingår. MetodEmpirin som samlats in kommer från olika skolor. Fokus har jag lagt på att välja skolor som arbetar aktivt med laborativ matematik och skolor som väljer att inte arbeta praktiskt. Samtliga lärare som ingått i studien är behöriga och legitimerade matematiklärare med minst fem års arbetslivserfarenhet. Jag valde att skicka ut 12 frågeformulär med öppna frågor, en del formulär kompletterades med följdfrågor för att få en tydligare och djupare bild av undervisningen. ResultatI min studie har jag inte kunnat dra någon slutsats kring viljan att arbeta med laborativt material eller oviljan att vilja arbeta laborativt. Lärarna har helt olika syn på att undervisa i matematik, några lärare använder sig regelbundet av laborativt material medan andra aldrig använder det samma. Alla lärarna är eniga om att det är viktigt att arbeta laborativt men vad begreppet innebär rent teoretiskt och praktiskt rådet det ingen enighet kring. Jag tycker mig kunna se ett samband mellan rektors prioriterande av fortbildning och satsning på matematikämnet, och mot en positivare inställning till att arbeta laborativt parallellt med den traditionella undervisningen. ImplikationerForskare och författare menar att matematikundervisningen måste förändras i Sverige. Skolverket har satsat på fortbildning för matematiklärare och lägger betoningen på kollegialt lärande. Många lärare behöver ett nytt synsätt kring matematikundervisningen. För att få till en förändring krävs det en samverkan genom hela systemet från individ, grupp till organisation. Det är viktigt att matematiklärarna tillsammans sätter sig ner och tolkar kunskapskraven från Lgr 11 (Skolverket, 2011), utifrån nya perspektiv så att det skapas en samsyn där lärarna kommer fram till en gemensam utgångspunkt att jobba vidare med. Undervisningens mål är att förklara och befästa begrepp och skapa broar mellan konkret matematik och abstrakt matematik. I detta arbete är det en fördel att använda konkret material. Meningen är inte att lärarna ska tvingas använda laborativt material inom alla områden utan materialet ska användas där det känns naturligt i t.ex. sannolikhetslära, ekvationer, geometri och bråk. Min utmaning blir att skapa en samsyn kring laborativ matematik och belysa fördelarna med detta material. Konkret material är inte alltid självklart på högstadieskolor, här sker undervisning oftast traditionellt med tyst räkning i matematikboken. Jag vill bidra till att fler matematiklärare påbörjar ett förändringsarbete som, upplever jag, är nödvändigt för en del skolor.
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Balthasar, Anne. "Geometry and equilibria in bimatrix games." Thesis, London School of Economics and Political Science (University of London), 2009. http://etheses.lse.ac.uk/59/.
Full textAbstract:
This thesis studies the application of geometric concepts and methods in the analysis of strategic-form games, in particular bimatrix games. Our focus is on three geometric concepts: the index, geometric algorithms for the computation of Nash equilibria, and polytopes. The contribution of this thesis consists of three parts. First, we present an algorithm for the computation of the index in degenerate bimatrix games. For this, we define a new concept, the “lex-index” of an extreme equilibrium, which is an extension of the standard index. The index of an equilibrium component is easily computable as the sum of the lex-indices of all extreme equilibria of that component. Second, we give several new results on the linear tracing procedure, and its bimatrix game implementation, the van den Elzen-Talman (ET) algorithm. We compare the ET algorithm to two other algorithms: On the one hand, we show that the Lemke-Howson algorithm, the classic method for equilibrium computation in bimatrix games, and the ET algorithm differ substantially. On the other hand, we prove that the ET algorithm, or more generally, the linear tracing procedure, is a special case of the global Newton method, a geometric algorithm for the computation of equilibria in strategic-form games. As the main result of this part of the thesis, we show that there is a generic class of bimatrix games in which an equilibrium of positive index is not traceable by the ET algorithm. This result answers an open question regarding sustainability. The last part of this thesis studies the index in symmetric games. We use a construction of polytopes to prove a new result on the symmetric index: A symmetric equilibrium has symmetric index +1 if and only if it is “potentially unique”, in the sense that there is an extended symmetric game, with additional strategies for the players, where the given symmetric equilibrium is unique.
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Fuller, Megan L. "Social Media in Higher Education: Building Mutually Beneficial Student and Institutional Relationships through Social Media." Digital Commons @ East Tennessee State University, 2011. https://dc.etsu.edu/etd/1275.
Full textAbstract:
Social applications such as Facebook, YouTube, and Twitter have driven the public growth of Web 2.0. Universities and colleges are using social media to reach student prospects, keep contact with current students and alumni, and provide a mechanism for group collaboration and interaction in the classroom. Higher education institutions are influenced by current social media trends, and figuring out how to effectively interact with various constituencies within the social media environment can be challenging.
In this study, a group of higher education students were surveyed about their social media practices and preferences with a focus on education-related activities. The goal of the research was to determine what aspects of social media use were most effective in reaching the student constituency based on social media usage patterns. The results led to significant observations that aid in the development of social media tactics to reach university and college students.
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Esplin, Jacob A. "Comparing the Predictive Power of Executive Function Assessment Strategies on Preschool Mathematics Performance." DigitalCommons@USU, 2018. https://digitalcommons.usu.edu/etd/7283.
Full textAbstract:
A child’s executive function (aspects: working memory, response inhibition, and set-shifting between sets of rules) capabilities have been found to strongly relate to their mathematics skills. However, while the relationship has been strongly supported by researchers, a consensus has not been reached regarding the specifics of the relationship between executive function and math skills, including which executive function aspect is most predictive of mathematical performance and the differences in said relationship that might be found when examining both numeracy, such as counting skills and basic operations, and geometry skills. The lack of consensus may be in part because researchers have assessed both executive function and mathematics in a variety of ways. To address the consensus issue, this study used a panel of face-to-face measures of executive function, a paper-and-pencil measure of executive function, and a broader measure of mathematical performance than has typically been used, one including numeracy and geometry. Using a longitudinal approach, with two assessment periods about six months apart (M = 5.61 mos., SD = 1.12), this study examined this relationship among 118 children (61 girls), ages 39 to 68 months (M = 52.58, SD = 6.35), living in both rural (n = 64) and urban (n = 54) areas in a state in the western United States. A longitudinal approach allowed for comparisons between results from the two assessment periods. Results suggest that while numeracy and geometry skill among preschool-age children are connected, there are some independent elements. Additionally, because of rapid cognitive growth, age is an important factor when selecting both assessments and analytic strategies, as statistically significant variations in the predictive power of measures and strategies occurred between assessment periods. Connections between younger children’s executive function and numeracy skills appeared to be best assessed through a non-number-based measure, older children’s numeracy ability can be predicted by a greater variety of executive function measures. Face-to-face executive function measures included in this study were more predictive of numeracy skill than geometry skill, and geometry skill appears to be connected to inhibitory control. Differences between rural and urban children were found on numeracy skill and working memory ability, but not on geometry skill. Statistically significant differences by gender were found on an inhibitory control measure, with boys scoring higher than girls in our sample.
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Alpedrinha, J. A. C. V. "Social evolution and sex allocation theory." Thesis, University of Oxford, 2012. http://ora.ox.ac.uk/objects/uuid:35e4f1c8-68ea-4395-9e67-5b72982196d6.
Full textAbstract:
The study of sex allocation is one of the most successful areas in evolutionary biology: its theoretical predictions have been supported by experimental, observational and comparative approaches. Here, I develop sex allocation theory as follows: (1) I use fertility insurance theory to predict the sex ratio strategy of the malaria parasite, in response to human medical interventions that increase mortality and decrease fertility of the parasite’s various sexual stages; (2) Haplodiploidy has been suggested as a driver of the evolution of eusociality, as under this genetic system a female may be more related to her sister than to her own offspring. I examine a model considering queen versus worker control over the sex ratio of the colony and show that haplodiploidy alone does not explain the evolution of helping; (3) I follow up this study of the haplodiploidy hypothesis by examining the idea that split-sex ratios may favour the evolution of eusociality in haplodiploid species. I study the two mechanisms of split sex ratios, that are found in natural populations and may have been important in the transition to eusociality: queen virginity and queen replacement. I focus on the impact of worker reproduction by considering the effect of woker producing a fraction of the colony offspring and by considering variation in the workers’ offspring sex ratio. My analysis shows that worker reproduction does not promote the evolution of helping in haplodiploid species; (4) I examine the evolution and function of a sterile soldier caste in parasitoid wasps from the genus Encyrtidae. Two main functions have been hypothesized for the emergence of soldiers: spiteful mediation of a sex ratio conflict in mixed-sex broods, and altruistic protection and 7 facilitation of the development of relatives. I develop a model considering variation in the oviposition behaviour of females, that may produce single-sex or mixed-sex broods. I show that, in accordance with previous theory, females are expected to produce more soldiers than males, under the sex ratio conflict hypothesis. I also show that one of the consequences of this costly conflict is that females are favoured to produce single-sex broods over mixed-sex broods.
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Stigborg, Lena. "Utvecklingsmöjligheter i matematik - för elever i särskilda utbildningsbehov. Developments in mathematics - for pupils in special educational needs." Thesis, Malmö högskola, Lärarutbildningen (LUT), 2009. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mau:diva-35369.
Full textAbstract:
Syftet med detta arbete var att undersöka hur olika pedagoger uppfattar och beskriver möjligheter i sitt arbete med att underlätta och hjälpa elever i deras matematiska utveckling. Mitt underlag baseras på åtta kvalitativa forskningsintervjuer med utvalda pedagoger från förskoleklass till och med skolår 9. I litteraturdelen belyses kommunikationens betydelse för den tidiga matematikundervisningen och tidigare forskning och undersökningar kring mate matiksvårigheter presenteras. Betydelsefulla aspekter i det pedagogiska arbetet med att möta alla elevers olika behov samt exempel på utformningen av det specialpedagogiska arbetet och stödet utifrån olika perspektiv exemplifieras också. Samtliga pedagogerna i denna studie framhåller elevernas språkliga kompetens som betydelsefull. De skulle vilja använda sig mer av ett laborativt arbetssätt i matematikundervisningen vilket är utvecklande för alla elevers matematiska utveckling. Kartläggning av elevens kunskapsnivå, individualisering och variation i undervisningen, användandet av olika hjälpmedel t.ex. med hjälp av datorn samt att vardags- och verklighetsanknyta undervisningen framkommer som möjlighetsfaktorer. Även arbete i mindre grupper, specialpedagogiskt stöd och kompetensutveckling i olika former anser pedagogerna underlätta och hjälpa elever i deras matematiska utveckling. För elever i behov av extrastödinsatser har omgivningens attityder och bemötande mycket stor betydelse.
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Malm, Eva, and Katarina Lewin. "Utökad timplan i matematik - Och systemets tröghet; Extended timetable in mathematics And system interia." Thesis, Malmö högskola, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), 2014. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mau:diva-29933.
Full textAbstract:
Lewin, K & Malm, E (2014). Utökad timplan i matematik; och systemets tröghet ( Extended timetable in mathematics; and system interia). Speciallärarprogrammet inriktning matematik 90 hp, Skolutvecklning och ledarskap, Lärande och samhälle, Malmö högskolaProblemområdeSveriges elevers låga resultat gällande matematik i internationella och nationella undersökningar är oroande. Utifrån detta konstaterande har regeringen genomfört flera förändringar, en ökad timplan vilket innebär fler lektionstimmar för varje elev, fortbildningsinsatser i matematikämnet, förändringar i kraven på lärarutbildningarna samt bonusar till studenter som väljer att utbilda sig till matematiklärare. Vi vill i vårt arbete försöka följa och synliggöra hur de direktiv kring den förändrade timplanen som regeringen tagit fram verkställs och får genomslag ute i skolan. Syfte och preciserade frågeställningarVårt syfte med detta arbete är att synliggöra skeenden och förutsättningar som är kopplade till de processer som sker när förutsättningar i skolan förändras. I detta fall handlar det om genomförandet av den utökade timplanen i matematik. Vi vill följa processen i fyra led, från förslag, lagar och riktlinjer utfärdade av statliga organ, via huvudman, skolledare till lärarna och därmed ut i de reella verksamheterna. Frågeställningar:•Hur har huvudman säkerställt uppföljningen?•Följer rektor och huvudman de allmänna råd som Skolverket gett ut i samband med lagändringen?•Upplever lärare att det skett någon egentlig förändring?Teoretisk ram:De teoretiska utgångspunkterna har vi hämtat från ramfaktorteorin, systemteori och organisationsteoriMetodVi valde att göra en kvantitativ studie med ett hermeneutiskt förhållningsätt utifrån ett systemteoretiskt perspektiv. Som metod har vi använt oss av enkäter riktade till rektorer och lärare i två kommuner. Resultat med analysVi fick en låg svarsfrekvens och kan därför inte generalisera. Analysen av resultaten ger oss dock en bild av att kommunikationen mellan parterna är bristfällig. De av regeringen fattade besluten kring förändringar har ännu inte fått genomslag ute i de kommuner vi undersökt. Vi upplever också att det är oklart vem som har ansvar och för vad. Denna slutsats kan vi dra enbart genom att analysera de svar vi fått från olika tjänstemän i kommunerna. Vi har blivit hänvisade i flera led och ofta tillbaks till någon av dem vi redan kontaktat. Det finns även ett glapp i kommunikationsleden mellan huvudman och rektor. Exempelvis så har huvudman ett ansvar för att säkerställa genomförande och uppföljning. Detta till trots så har ingen av kommunerna riktlinjer för hur detta ska göras. Rektorernas tolkningar av hur förändringen skall redovisas visar en stor spridning. Det framgår även att det på huvudmannanivå uppenbarligen finns en tolkningsfrihet kring frågan vad regeringens ökade ekonomiska anslag ska användas till. Detta trots att regeringen i beslutet anger vad det extra anslaget bör användas till.KunskapsbidragHistoriskt har specialpedagogisk forskning oftast riktat sig mot ett individuellt och deltagande perspektiv. Vi har i detta arbete sökt bredda den specialpedagogiska synvinkeln då vi tror att processer som sker inom skolans värld i det yttersta ledet påverkar de elever som vi kommer att arbeta med. Specialpedagogiska implikationerVi har i forskning och i vår egen praktik sett att den undervisningstid och tidiga insatser generellt påverkar elever som riskerar att hamna i matematiksvårigheter positiv. Vi anser det därför mycket relevant att ur ett specialpedagogiskt perspektiv granska processer och följa upp riktlinjer. De elever vi kommer att arbeta med är en grupp som i yttersta ledet påverkas av förändringar. Såväl positiva som negativa sådana.<br>According to national and international studies, Swedish students low marks in mathematics are disturbing. The government has launched a numbers of changes. In our essay we try to follow and visualize how the directive on the revised timetable has been implemented in school.
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Bergkvist, Per-Arne. "Lärares erfarenheter av elever i matematiksvårigheter Teachers experience of students in mathematics difficulties." Thesis, Malmö högskola, Lärarutbildningen (LUT), 2005. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mau:diva-30822.
Full textAbstract:
Jag har i min undersökning sökt ta reda på hur elever i skolår fem och sex och ett antal lärare ser på undervisningen i matematik. Hur kan matematiksvårigheter ta sig i uttryck och vad beror dessa på? Detta är två frågeställningar som är viktiga i min rapport. Genom att 54 elever fick besvara en enkät under lugna omständigheter i klassrummet där jag själv var närvarande och presenterade mitt arbete, tror jag mig ha fått tillförlitlig data från eleverna som en grund till denna studie. Därutöver fick åtta lärare besvara en enkät och några intervjufrågor att besvara utan att de sinsemellan utbytte åsikter om. Hela undersökningen genomfördes en och samma dag varför tillförlitligheten i de enskildas svar är att betrakta som mycket god. Många lärare angav logiskt tänkande som en viktig del i förståelsen av matematik. Men vad är logiskt tänkande? Jag har kommit fram till att det är ett abstrakt tänkande som skiljer sig mellan olika individer. I min studie angav lärarna språkproblem, låsningar, stress och tråkigt ämne, som några uttryck när eleverna visade svårigheter inför matematiken. Om eleverna tycker matematik är ett tråkigt ämne kan det komma att påverka deras attityd och inställning till ämnet. Detta är något som Magne gör oss uppmärksam på då han hänvisar till amerikanska undersökningar om attityder hos elever i skolår 4 %u2013 6. Att lärare och elever inte alltid talar samma språk framkommer också när eleverna svarar att de inte alltid förstår sina läxor samt att de inte upplever att de haft grupparbeten i samma utsträckning som lärarna anger. Detta bekräftar Vygotskijs och Bernsteins teorier att inlärning påverkas av den kommunikation som förs mellan elev och lärare.
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Gallagher, Ryan. "Disentangling Discourse: Networks, Entropy, and Social Movements." ScholarWorks @ UVM, 2017. http://scholarworks.uvm.edu/graddis/724.
Full textAbstract:
Our daily online conversations with friends, family, colleagues, and strangers weave an intricate network of interactions. From these networked discussions emerge themes and topics that transcend the scope of any individual conversation. In turn, these themes direct the discourse of the network and continue to ebb and flow as the interactions between individuals shape the topics themselves. This rich loop between interpersonal conversations and overarching topics is a wonderful example of a complex system: the themes of a discussion are more than just the sum of its parts.
Some of the most socially relevant topics emerging from these online conversations are those pertaining to racial justice issues. Since the shooting of Black teenager Michael Brown by White police officer Darren Wilson in Ferguson, Missouri, the protest hashtag #BlackLivesMatter has amplified critiques of extrajudicial shootings of Black Americans. In response to #BlackLivesMatter, other online users have adopted #AllLivesMatter, a counter-protest hashtag whose content argues that equal attention should be given to all lives regardless of race. Together these contentious hashtags each shape clashing narratives that echo previous civil rights battles and illustrate ongoing racial tension between police officers and Black Americans.
These narratives have taken place on a massive scale with millions of online posts and articles debating the sentiments of "black lives matter" and "all lives matter." Since no one person could possibly read everything written in this debate, comprehensively understanding these conversations and their underlying networks requires us to leverage tools from data science, machine learning, and natural language processing. In Chapter 2, we utilize methodology from network science to measure to what extent #BlackLivesMatter and #AllLivesMatter are "slacktivist" movements, and the effect this has on the diversity of topics discussed within these hashtags. In Chapter 3, we precisely quantify the ways in which the discourse of #BlackLivesMatter and #AllLivesMatter diverge through the application of information-theoretic techniques, validating our results at the topic level from Chapter 2. These entropy-based approaches provide the foundation for powerful automated analysis of textual data, and we explore more generally how they can be used to construct a human-in-the-loop topic model in Chapter 4. Our work demonstrates that there is rich potential for weaving together social science domain knowledge with computational tools in the study of language, networks, and social movements.
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Becirovic, Ema. "On Social Choice in Social Networks." Thesis, Linköpings universitet, Kommunikationssystem, 2017. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:liu:diva-138578.
Full textAbstract:
Kollektiva beslut blir en del av vardagen när grupper av människor står inför val. Vi anpassar ofta våra personliga övertygelser med hänsyn till våra vänner. Vi är naturligt beroende av lyckan hos dem som står oss nära. I det här exjobbet undersöker vi en befintlig empatimodell som används för att välja en vinnare från en uppsättning alternativ genom att använda poängbaserade omröstningsprocedurer. Vi visar att en liten modifikation av modellen är tillräcklig för att kunna använda överlägsna omröstningsprocedurer som bygger på parvisa jämförelser av alternativen. Sammanfattningsvis visar vi att det i grunden inte finns någon anledning att använda poängbaserade omröstningsprocedurer i de föreslagna modellerna, eftersom ett mer önskvärt resultat uppnås genom att använda de överlägsna omröstningsprocedurerna.<br>Social choice becomes a part of everyday life when groups of people are faced with decisions to make. We often adjust our personal beliefs with the respect to our friends. We are inherently dependent on the happiness of those near us. In this thesis, we investigate an existing empathy model that is used to select a winner in a set of alternatives by using scoring winner selection methods. We show that a slight modification of the model is enough to be able to use superior winner selection methods that are based on pairwise comparisons of alternatives. We show that there is essentially no reason to use scoring winner selection methods in the models proposed as a more desirable result is achieved by using superior winner selection methods.
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Hackel, Eliane. "Övergång till gymnasiet och diagnosverktyg i matematik." Thesis, Malmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), 2020. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mau:diva-28837.
Full textAbstract:
Society is characterized by an increasing number of various competitive factors. Especially within the school system, there are countless moments where, consciously or not, individuals with extremely divers conditions are being compared to the goals that the school system foresees for the grades in question. Why do pupils have to do the same type of test again and again? Especially in mathematics, where many students experience difficulties or struggle with anxiety an uncertainty, this can be an obstacle to their development. Swedish pupils pass the ninth grade by writing a tiring number of national tests and after a short summer break, start high school by undergoing a marathon of diagnostic tests. Assuming no pupil continues learning during the summer holiday, the results of those diagnoses will show the same level of knowledge as the national test did before. This essay investigates how transition after ninth grade to high school can take place in a more efficient way. Questions addressed are whether there is anything more that the diagnosis should reveal and if the results of it form a basis for any kind of individually tailored measures? Could not the results of the national test serve to reveal this information instead? For this purpose, tree high school teachers in mathematics are being interviewed. The essay concludes that the information that is passed on, tends to be generally poor and the level of detail not fine enough to be of use for the receiving teacher. The teachers state that the diagnostic test and the national test provide grounds for the same type of decisions. However, whilst national tests provide more assured results in quality, diagnostic tests tend to be self-constructed and unrevised.
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VILLANUEVA, MORAN MARTIN. "CAPITAL HUMANO Y CRECIMIENTO ECONOMICO EN EL ESTADO DE MEXICO: UN ANALISIS DEL PAPEL DE LA EDUCACION SUPERIOR, 1980-2014." Tesis de Licenciatura, UNIVERSIDAD AUTONOMA DEL ESTADO DE MEXICO, 2016. http://hdl.handle.net/20.500.11799/66971.
Full textAbstract:
El crecimiento económico es un elemento clave que para fines de este trabajo se aborda como punto de partida para comprender una de las problemáticas que afectan a México, principalmente en el aspecto que engloba la parte del capital humano generado por medio de la educación. A partir de la premisa de que la educación superior es un motor de crecimiento, se analiza el papel que desempeñan las instituciones de educación superior en la formación de los individuos para que puedan adquirir conocimientos y habilidades que les permitan interactuar en una economía de modo que propicien un ambiente que impulse el crecimiento sostenido de largo plazo del producto.
En el afán de encontrar y explicar las causas que influyen en el crecimiento de una economía, se ha establecido como uno de los objetivos el análisis de la educación superior como formadora del capital humano, en consecuencia se han revisado investigaciones en las cuales se han identificado las propuestas, las diversas teorías y los argumentos que integran elementos históricos o que reseñan que en particular este nivel educativo puede ser un pilar y un motor de crecimiento económico para una economía en vías de desarrollo.
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RODEA, GONZALEZ VELEZ ESTEFANIA. "LA LOGISTICA DEL TRANSPORTE AEREO DE MERCANCIAS EN MEXICO." Tesis de Licenciatura, UNIVERSIDAD AUTONOMA DEL ESTADO DE MEXICO, 2016. http://hdl.handle.net/20.500.11799/66973.
Full textAbstract:
En la actualidad el transporte aéreo ha evolucionado en gran magnitud dándole eficacia en su uso pero esto no hay llevado a la reducción de costos y su utilización para que las mercancías seas trasladas. Recordando que este medio de transporte fue desarrollado en la primera Guerra Mundial con fines militares, lo que llevo años más tarde a la existencia de aeronaves para el transporte de personas entre París y Londres, en estos aviones viajaban un máximo de cuatro personas.
Años más tarde se fueron evolucionando los aviones de tal forma que se llegó a aviones utilizados para el traslado de suministros entre países, como después a utilizar las aeronaves para el comercio entre regiones y/o países para la facilitación de entrega más rápida de las mercancías vendidas o compradas entre dos gobiernos, personas u organizaciones.
En el presente trabajo, se estudia y analiza la forma en que se puede aumentar el volumen de carga en diversos puntos tanto del país como en el mundo de manera área.
Se presenta un análisis sobre el traslado de mercancías de manera aérea, lo que lleva al estudio de las existencias de anomalías en la logística de este medio de transporte, llegando a la conclusión de que la logística es importante para la transportación en México, a través de la metodología se observa que existe un aumento anual de la cantidad mercancías movidas por esta vía pero a pesar de ello con mejoras podría haber un aumento en estos porcentajes que lleven a que en el futuro este transporte sea más utilizado para el traslado de mercancías tanto dentro del país como de México hacia al mundo.
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TOVAR, REYES YAZMIN GUADALUPE, and CARBAJAL YAHAIRA YURIRIA VAZQUEZ. "PROYECTO DE INVERSION PARA LA INSTALACION DE UNA PULQUERIA EN EL MUNICIPIO DE METEPEC, ESTADO DE MEXICO." Tesis de Licenciatura, UNIVERSIDAD AUTONOMA DEL ESTADO DE MEXICO, 2016. http://hdl.handle.net/20.500.11799/66974.
Full textAbstract:
En un entorno económico inestable como el que priva a nuestro país, dónde
factores como la disminución de empleo, bajo crecimiento económico, pérdida de
poder adquisitivo, etc.; hacen que se acentué más la necesidad de evaluar todo
proyecto que se desea emprender, ya que la intuición y el buen juicio no son
suficientes para garantizar el éxito de un proyecto. Por tanto, se vuelve
imprescindible el uso de técnicas de análisis para reducir el riesgo que conlleva
invertir en un entorno de incertidumbre.
Por eso, el objetivo principal de la presente investigación es evaluar la factibilidad
y rentabilidad de instalar un negocio dedicado a la comercialización de pulque en
el municipio de Metepec.
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FLORES, ALVAREZ ANDRY WILBERT. "DIAGNOSTICO SOCIOECONOMICO Y ESTRATEGIAS DE DESARROLLO DEL MUNICIPIO DE VALLE DE BRAVO, 2005-2012." Tesis de Licenciatura, UNIVERSIDAD AUTONOMA DEL ESTADO DE MEXICO, 2016. http://hdl.handle.net/20.500.11799/66975.
Full textAbstract:
El Estado de México está dividido en 125 municipios; el crecimiento y desarrollo de sus
municipios requiere de una planificación gubernamental eficaz y eficiente, capaz de
resolver problemáticas que acontecen a los territorios día con día en materia social,
económica, territorial, entre otros; lo anterior para lograr un mayor bienestar para sus
habitantes. (Manual para la elaboración del plan de desarrollo municipal 2013-2015,
2013).
Principalmente, existe un problema de planeación en cuanto a infraestructura,
equipamiento y servicios, por lo que es importante guiarse de un buen plan de
desarrollo y aplicarlo respecto a las necesidades que requiere el municipio de Valle de
Bravo, ya que, aunque se han publicado varios planes de desarrollo, no se le ha dado
seguimiento a largo plazo debido a diferentes factores, y al parecer, es lo que necesita
el municipio, continuidad en el proceso de desarrollo.
Valle de Bravo es un municipio que cuenta con 74 localidades. Para el año de 2010
contaba con una población total de 61,599 habitantes, de los cuales eran 30,296
hombres y 31,303 mujeres. Es clasificado como un municipio mixto, dado el tamaño de
sus localidades según el INAFED, el cual define como municipio mixto: la población se
distribuye sin que sus localidades concentren un porcentaje de población mayor o igual
al 50% del total de la población.
Los habitantes de Valle de Bravo prácticamente confían sus ingresos en su conocida
presa de agua, ya que el turismo es la principal fuente de ingresos para éste municipio.
Pero desde hace un tiempo, los mismos habitantes están preocupados por la presa de
agua, ya que al ser uno de los principales atractivos es también uno de los más
utilizados y congestionados; enriquece al desarrollo económico del municipio, pero si no
se comienza a realizar una acción de sustentabilidad a largo plazo, será un problema
en el futuro de los ingresos económicos para los vallesanos. Si la presa de agua sigue
contaminándose de la manera en que lo ha estado haciendo, Valle de Bravo perdería
su principal atractivo, por lo que esto representaría una externalidad negativa para sus
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habitantes, tanto económico como demográfico, debido a que la fuente de ingresos
desaparecería y se tendrían que buscar nuevas fuentes tal vez en municipios aledaños.
Para lo anterior, en el capítulo dos, se menciona una fuente de alternativa a los
ingresos en el municipio, se trata de la frambuesa roja que, dado el clima vallesano, es
apta para sembrarse, comercializarse y exportarse.
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NOVIA, RODRIGUEZ JOSE ABELARDO. "LOGISTICA DE IMPORTACION DE ALIMENTOS DONADOS DE ESTADOS UNIDOS, CASO DE ESTUDIO: BANCO DE ALIMENTOS DEL ESTADO DE MEXICO." Tesis de Licenciatura, UNIVERSIDAD AUTONOMA DEL ESTADO DE MEXICO, 2015. http://hdl.handle.net/20.500.11799/66976.
Full textAbstract:
El Banco de Alimentos del Estado de México por ser una institución de asistencia privada, participe en el mismo Estado , carece de la capacidad y en algunos casos de conocimientos necesarios, que le permitan dominar y tener una noción general de las obligaciones en materia fiscal y aduanal que existen en nuestro país para llevar a cabo importación de donativos en alimentos, toda vez que la incorrecta administración de las importaciones es acreedor a multas, pago de cuotas compensatorias y/o sanciones por el incumplimiento de las regulaciones o restricciones arancelarias, al no saber soportar el origen de las mercancías.
Para Marzo del 2015 el Banco de Alimentos recibe aproximadamente 400 toneladas mensuales de comestibles lo cual en la actualidad es insuficiente, puesto que se tienen más de 160,000 beneficiarios cada mes, teniendo la necesidad de aumentar la cantidad de alimentos recibidos en donación
Cabe señalar que el aumento de la pobreza en el Estado de México y a falta de empleos, ha hecho que el número de beneficiarios el cual atiende el Banco de Alimentos sigue elevándose.
Este proyecto está orientado a incrementar la participación del Banco de Alimentos del Estado de México en las donaciones que hacen asociaciones estadounidenses del ramo alimenticio como una alternativa emprendedora para satisfacer la demanda mexiquense que actualmente se tiene.
El objetivo es identificar y cuantificar el beneficio obtenido con la captación de alimentos donados por Estados Unidos; caso: arroz fortificado.
El proyecto analiza la importancia al presentar las bases para poder aplicar la logística de importación en las donaciones de alimentos provenientes de Estados Unidos.
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VILLEGAS, OSORIO JOSE MANUEL. "POLITICA MONETARIA Y CAMBIARIA EN MEXICO: EFECTOS EN LOS PRECIOS PARA EL PERIODO 2000A 2013." Tesis de Licenciatura, UNIVERSIDAD AUTONOMA DEL ESTADO DE MEXICO, 2016. http://hdl.handle.net/20.500.11799/66977.
Full textAbstract:
La política monetaria y la política cambiaria en México han representado uno de los
papeles más importantes al momento de tomar decisiones financieras por parte del
Banco de México. Por ello, es de suma importancia conocer la información brindada por
este organismo respecto a temas específicos de política monetaria y cambiaria, que
ayudan al aparato financiero a generar liquidez y mantener una sana estabilidad de
precios, además de fomentar el desarrollo económico del país e incentivar al crecimiento
económico por medio de inversiones nacionales y extranjeras.
En la actualidad un número importante de bancos centrales han llevado a cabo políticas
monetarias y cambiarias mediante la utilización de instrumentos de mercado que buscan
ejercer cierta influencia sobre las tasas de interés a corto plazo, con el objetivo de
alcanzar metas de inflación a través de afectar la demanda agregada, además cuentan
con un conjunto de instrumentos a su disposición para utilizar a la política monetaria como
ancla nominal de los precios.
El presente trabajo de investigación tiene por objetivo analizar los principales
mecanismos, en materia de política monetaria y cambiaria, que utiliza el banco central
para cumplir su mandato constitucional de velar por la estabilidad de precios en el periodo
de tiempo que va desde 2000 a 2013.
Este proceso se llevará de la siguiente manera. El mecanismo de transmisión de política
monetaria se lleva a cabo principalmente por medio de la tasa de interés de corto plazo
(tasa interbancaria a un día), la cual a través de diferentes canales de transmisión afecta
la demanda y oferta agregada. Para posteriormente influir en la inflación.
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SANCHEZ, VARGAS GERARDO. "CARACTERIZACION DEL DESEMPLEO JUVENIL EN DIEZ ENTIDADES FEDERATIVAS Y A NIVEL NACIONAL EN MEXICO, 2005-2014 II." Tesis de Licenciatura, UNIVERSIDAD AUTONOMA DEL ESTADO DE MEXICO, 2016. http://hdl.handle.net/20.500.11799/66979.
Full textAbstract:
El trabajo representa en el ser humano no solamente la manera en que obtiene un
ingreso monetario a cambio de producir algún bien o prestar algún servicio, es una
forma de autorrealización, de modo de vida e incluso, es la manera en la que el
individuo al generar riqueza por y para sí mismo alcanza cierto nivel de bienestar para
auto satisfacer sus necesidades. La línea de vida de las personas cruza por una etapa
crucial en la formación del ser humano, la juventud, donde se tiene fuerza, deseo y
capacidad para generar esa riqueza. El problema se presenta cuando una importante
cantidad de jóvenes se ve imposibilitada para trabajar, por circunstancias ajenas a ellos
mismos como lo son las fallas del mercado de trabajo. Y se hace referencia aquí a la
juventud no únicamente en razón de cuán determinante es para el desarrollo de las
personas, sino por la cantidad de jóvenes que hoy en día conforman la estructura
demográfica de países como México, así como por la magnitud en que les afecta el
desempleo: la tasa de desempleo al primer trimestre de 2015 para el agregado de la
economía fue de 4.23%, mientras que para los jóvenes fue de 8.44%, 4.21 puntos
porcentuales mayor. Es decir, la tasa de desempleo juvenil para dicho periodo
representó el 199.42% del desempleo total en México (INEGI, 2015).
El presente trabajo de tesis forma parte del proyecto de investigación intitulado:
“Desempleo juvenil por entidad federativa, 2005-2013”, que cuenta con registro ante la
Secretaría de Investigación y Estudios Avanzados de la Universidad Autónoma del
Estado de México (clave: 3799/2014/CID) la cual financió la citada investigación. Este
proyecto se encuentra en el marco de la línea de generación y aplicación del
conocimiento: “Economía, Mercado de Trabajo y Educación” del Cuerpo Académico:
“Desarrollo Económico, Social y Regional” de la Facultad de Economía de la misma
Institución.
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GARCIA, ALCANTARA JUAN ANTONIO. "“DESARROLLO SUSTENTABLE EN LOS ESTADOS DEL SUR-SURESTE DE LA REPÚBLICA MEXICANA AL AÑO 2010”." Tesis de Licenciatura, UNIVERSIDAD AUTONOMA DEL ESTADO DE MEXICO, 2015. http://hdl.handle.net/20.500.11799/67007.
Full textAbstract:
La región Sur-Sureste de la República Mexicana, integrada por los estados de Campeche, Chiapas, Oaxaca, Quintana Roo, Tabasco y Yucatán, muestra un serio rezago en su desarrollo socioeconómico con respecto a las regiones del Centro y Norte del país. Las condiciones de marginación y pobreza que prevalecen en dicha región son endémicas y se deben a un tejido histórico complejo de factores de muy diversa naturaleza, que incluye la aplicación en el pasado de políticas públicas que la han discriminado. Sus problemas económicos y sociales son estructurales y no producto de una situación de coyuntura. Dentro de la región existen pequeñas localidades en condiciones de aislamiento (sin caminos y fuera del círculo de influencia de alguna ciudad), cuya población vive en condiciones sumamente precarias. Dicho aislamiento contribuye al serio rezago social de las comunidades que habitan en ellas. En este contexto, el patrón de distribución territorial de la población en el desarrollo nacional y regional toma importancia. En la región sursureste particularmente, se presentan dos facetas de distribución geográfica de la población con un marcado contraste: por un lado, la concentración de la población en unas cuantas regiones y mega ciudades del país y, por el otro, la enorme dispersión de la población rural en miles de pequeñas localidades. Desafortunadamente, al hablar de atraso social y económico, en el caso de México, no puede limitarse a una sola zona, ya que es un país en vías de desarrollo y la desigualdad está presente en diferentes zonas, sectores y niveles. El crecimiento económico no beneficia a todos. Un ejemplo de la condición de pobreza en la que viven los grupos étnicos es que el 33% de la población indígena ocupada no tiene ingresos económicos fijos, por lo que la mayoría de ellos sobreviven con ingresos de menos de un salario mínimo. La polarización en la distribución del ingreso es evidente en la región. Las condiciones de precariedad y atraso, junto con el rezago en educación, vivienda, alimentación y salud, se convierten en serio obstáculo para el desarrollo pleno de la población indígena y, por ende, de la región. (Presidencia de la República, 2001).
El objetivo de es este trabajo es estudiar el índice de desarrollo sustentable para los estados del sur-sureste de México tratando de identificar los estados con bajos niveles de desarrollo sustentable. Se pretende dar a conocer la importancia de un desarrollo sustentable que integre a toda la sociedad y no sólo en beneficio de algunos sectores o
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regiones como hasta el momento se ha llevado a cabo, denotándose las grandes desigualdades en nuestro país.
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RANGEL, NAVA ABIGAIL GREET. "“PENSIÓN UNIVERSAL NO CONTRIBUTIVA PARA LA POBLACIÓN DE 65 AÑOS O MÁS EN EL ESTADO DE MÉXICO: 2010– 2030”." Tesis de Licenciatura, UNIVERSIDAD AUTONOMA DEL ESTADO DE MEXICO, 2016. http://hdl.handle.net/20.500.11799/67008.
Full textAbstract:
El envejecimiento poblacional es uno de los elementos que han caracterizado al siglo XXI, de acuerdo a datos publicados por el Banco Mundial (2016) para 2015 8.27 por ciento de la población total tenía 65 años de edad o más, cifra que para finales del año 1960 tan solo era de 4.99 por ciento. Por su parte, la Organización Mundial de la Salud (OMS, 2015), estima que para 2050 la proporción de adultos mayores alcance el 22 por ciento de la población total.
Ante los inminentes cambios demográficos en el mundo, es preciso reconocer que, el incremento del número de habitantes longevos conlleva repercusiones importantes en aspectos que comprenden temas sociales, culturales, económicos, entre otros. Dichos efectos deberán ser atendidos desde una concepción realista de las necesidades específicas de este grupo etario, el cual desafortunadamente se ha distinguido por mantener un fuerte vínculo a los diferentes tipos de riesgos (carencia de seguridad económica, limitado acceso a atención médica, reducción del mercado laboral).
En este contexto, resalta como una de las exigencias más urgentes la seguridad en el ingreso. Dicha seguridad se encuentra claramente afectada por la reducida cobertura de los sistemas de pensiones; en América Latina y el Caribe se estima que poco más de cuatro de cada diez adultos mayores disfruta de una pensión y para el año 2050 entre 47 y 60 por ciento no podrá acceder a una renta fija (Bosch, 2013), en el caso de México, esta cifra es igualmente baja, pues únicamente 23 por ciento de la población de 65 años o más goza de una pensión y, particularmente en el Estado de México cerca de 80 por ciento no cuenta con un ingreso mensual fijo derivado de una pensión (Villegas y Montoya, 2014).
Por lo anterior, la presente investigación tiene como principal objeto proponer una pensión universal no contributiva para los habitantes de 65 años o más del Estado de México y, calcular los costos derivados de su implementación. De este modo, se toman como punto de partida los fundamentos de las pensiones y su vigencia ante el
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acelerado envejecimiento poblacional, específicamente bajo las condiciones demográficas, económicas y sociales, que enfrenta la población de 65 años o más del Estado de México.
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LARA, NAVA DANIA GABRIELA. "“EFECTOS ASIMÉTRICOS DEL TIPO DE CAMBIO EN LA INFLACIÓN Y EL EMPLEO: UN ANÁLISIS REGIONAL PARA MÉXICO 2005-2015”." Tesis de Licenciatura, UNIVERSIDAD AUTONOMA DEL ESTADO DE MEXICO, 2016. http://hdl.handle.net/20.500.11799/67012.
Full textAbstract:
El capítulo 1 explicará la relación entre el tipo de cambio, inflación y
desempleo de acuerdo a la teoría económica, así como la función de una política
monetaria en el control de la inflación, la política cambiaria y su efecto sobre el tipo
de cambio, y la influencia de éstas sobre el desempleo. También se explica que
son las uniones monetarias y por qué existen, qué dice la teoría de áreas
monetarias óptimas y qué estudios similares existen para el caso de México.
El capítulo 2 caracteriza las variables a nivel nacional, pero dividida en 3 periodos,
el periodo antes de la crisis financiera que comprende de marzo 2005 a mayo
2008; el periodo de la crisis de junio 2008 a diciembre 2011 y finalmente en
periodo post-crisis enero de 2012 a septiembre de 2015. Dicha división se realizó
debido a las marcadas diferencias en las variables entre los 3 periodos. Entonces
se hace un análisis de la estructura productiva regional con el fin de explicar las
diferencias que presentan las variables entre regiones. El capítulo 3 estará
totalmente enfocado en el modelo, y para poder realizar dicho modelo se realizó
un análisis estadístico del tipo de cambio nacional, y el desempleo e inflación para
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cada región, se observó que todas tuvieran el mismo orden de integración. Se
hace un análisis de causalidad en sentido de Granger con la finalidad de observar
si las variables se explican entre sí, y si es así ver si la causalidad es
unidireccional o bidireccional.
Entonces se realizan 4 modelos VAR, para la región norte, centro-norte, centro y
sur respectivamente; y se comprueba que todos cumplen con los supuestos de
normalidad de los errores, de estabilidad, no autocorrelación y de
homocedasticidad. Se realiza un análisis impulso-respuesta en donde
encontramos que una depreciación del tipo de cambio nominal incide más
fuertemente en la inflación de la región centro-norte, y sur, mientras que en el
desempleo perjudica más a las regiones centro y norte. Esto no solo sirve como
prueba de la existencia de choques asimétricos, sino también como un preámbulo
para futuros estudios de efectividad regional de la política cambiaria en México.
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GUERRERO, FLORES LORENA JULIANA, and MALDONADO AZIYADE ALHELI VELARDE. "“PROPUESTA PARA LA CREACIÓN DE UNA EMPRESA ORIENTADA A LA ORGANIZACIÓN DE CUMBRES DE EMPRESARIOS JÓVENES EN TOLUCA ESTADO DE MÉXICO”." Tesis de Licenciatura, UNIVERSIDAD AUTONOMA DEL ESTADO DE MEXICO, 2016. http://hdl.handle.net/20.500.11799/67013.
Full textAbstract:
En el capítulo 1 hablamos de manera general de las herramientas antes
mencionadas, un plan de negocio y sus inicios para entender de donde surge, así
como los objetivos cuantitativos y cualitativos de la misma.
El capítulo 2 contiene las especificaciones de los trámites que se deben de seguir
en el Estado de México específicamente el Valle de Toluca para constituir una
empresa legalmente.
La distribución de responsabilidades y los puestos que necesita la empresa
incluyendo los organigramas y la descripción del puesto se encuentran
minuciosamente descritos en el capítulo 3.
Creemos firmemente que una correcta y puntual estrategia mercadológica será
nuestra mejor arma en el arranque para poder crear un nombre reconocible y que
sea de fácil asociación con este tipo de eventos. Esto hará que el negocio crezca
cada año a través de la consolidación de un nombre, que a su vez estará
sustentado por trabajo y servicios de muy alta calidad. Lo cual es descrito en el
capítulo 4 de manera más amplia pues ahí se describen las estrategias
específicas a seguir para la puntual publicidad de nuestra empresa y los eventos
en ella.
Las ganancias obtenidas de esta empresa son la venta de stands, la publicidad en
el evento y el patrocinio, por lo que se apuesta al trabajo del equipo de ventas, lo
cual describimos a detalle en el capítulo 5.
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YAÑEZ, MALDONADO ITZEL. "PLAN DE EXPORTACIÓN DE ROMPOPE DE LA MICROEMPRESA “DEL RANCHITO” A TEXAS, ESTADOS UNIDOS DE AMÉRICA 2016." Tesis de Licenciatura, UNIVERSIDAD AUTONOMA DEL ESTADO DE MEXICO, 2016. http://hdl.handle.net/20.500.11799/67014.
Full textAbstract:
México cuenta con una red de 12 tratados de libre comercio con 46 países, 32 Acuerdos para la Promoción y Protección Recíproca de las Inversiones con 33 países y 9 acuerdos de alcance limitado (acuerdos de Complementación Económica y Acuerdos de Alcance Parcial) en el marco de la Asociación latinoamericana de Integración ALADI. Además participa activamente en organismos y foros multilaterales y regiones como la Organización Mundial del Comercio (OMC), el Mecanismo de Cooperación Económica Asia-Pacífico (APEC), la Organización para la Cooperación y Desarrollo Económico (OCDE); estos aspectos han permitido un gran dinamismo comercial entre México y varias economías del mundo.
El rompope surge desde la época del Virreinato, elaborado por las monjas a principio solo era consumido por la elite más importante del momento y poco a poco fue consumido por el resto de la población. Ahora tiene mayor presencia no solo en México, también a nivel mundial, por lo cual se ha decidido exportar y se ha elegido el mercado Norteamericano, por ser uno de los países que lo demandan y por ser el principal socio comercial de México.
La microempresa “Del Ranchito” es una empresa que se dedica a la elaboración de rompope y que a lo largo del tiempo ha adquirido solidez, esto ha permitido plantearse nuevos objetivos entre los cuales se encuentra realizar la exportación de rompope, a través de la elaboración de un plan de exportación.
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GONZALEZ, GUTIERREZ IRVING OLIVER. "“APLICACIÓN DEL MODELO DE REGRESIÓN DE COX PARA DETERMINAR LA PROBABILIDAD DE SUPERVIVENCIA DE PEQUEÑAS Y MEDIANAS EMPRESAS DE LA REGIÓN DEL BAJÍO”." Tesis de Licenciatura, UNIVERSIDAD AUTONOMA DEL ESTADO DE MEXICO, 2016. http://hdl.handle.net/20.500.11799/67016.
Full textAbstract:
Un país con crecimiento económico requiere de inversión, competencia y con ello el surgimiento de nuevas empresas que sirvan para estimular el mercado. Para que una nación se mantenga sana económicamente es forzoso el constante surgimiento de nuevas empresas que puedan competir en un ambiente democrático y de igualdad para evitar los monopolios anárquicos que desestabilizan el bienestar social. Todo esto con la finalidad de garantizar el desarrollo económico de los habitantes. En la zona del bajío, la actividad económica y el creciente interés de los inversionistas extranjeros han creado mejores condiciones económicas para la población de esa localidad, así como incentivado las oportunidades de desarrollo, pero también, el crecimiento de las grandes empresas consolidadas dificulta el avance de las nuevas, debido a que se enfrentan en condiciones desiguales y en muchos de los casos son competencia directa. Aunado a los retos externos que enfrentan las pequeñas y medianas compañías, existen variables propias que afectan directamente en su desarrollo o que de cierta manera son más fáciles de controlar. La subsistencia de una empresa no radica en la localización o tipo de competencia a su alrededor sino en su forma de organización, es por eso que en este estudio, el objetivo es identificar aquellas características internas de las compañías que favorecen a su crecimiento y determinar las principales variables que afectan en su rentabilidad a lo largo de los años. Para la elaboración de este tratado se utilizaron datos reales de la encuesta de tipo transversal realizada el año 2011-2012 a pequeñas y medianas empresas de la región del Bajío donde se les pregunto acerca de sus actividades comerciales y características internas de la compañía.
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VILORIA, GOMEZ-LASTIRI ITZEL AHIRE. "“ANÁLISIS DEL ÍNDICE DE DESARROLLO HUMANO (IDH) DURANTE LA CRISIS ECONÓMICA ESPAÑOLA EN EL PERIODO 2008-2014.”." Tesis de Licenciatura, UNIVERSIDAD AUTONOMA DEL ESTADO DE MEXICO, 2016. http://hdl.handle.net/20.500.11799/67017.
Full textAbstract:
En el primer capítulo revisaremos los principales conceptos y teorías que se utilizarán a
lo largo de la investigación, retomando que el crecimiento económico no es equivalente
al desarrollo humano, el principal indicador de crecimiento económico de una nación
había sido hasta hace poco la tasa de crecimiento real del Producto Interno Bruto (PIB),
la cual mide la variación porcentual de cantidad total de bienes y servicios producidos
por un país durante un año. Sin embargo, el interés por los derechos humanos, guió a
los países hacia la búsqueda de un indicador de crecimiento más incluyente, por lo que
se crea el PIB Per Cápita, que es el resultado de dividir el PIB entre la población de un
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país. Sin embargo, este indicador no refleja de forma conveniente el desarrollo
económico con base en el ser humano, y aún toma como base los ingresos, y si lo
analizamos a detalle podremos ver que el logro de tasas importantes de crecimiento
económico sin una adecuada distribución, sería tanto como no lograr nada, pues la
desigualdad afecta gravemente al desarrollo como revisaremos en el capítulo dos de
esta investigación.
Por lo anterior, en el capítulo tres haremos una revisión anual de los acontecimientos
más destacados desde el 2007, que es el año en que se considera se dieron los primeros
indicios de la crisis, hasta el año 2014, que es el año donde se comienza a vislumbrar
crecimiento en la economía española, para así poder ver qué situación se vivía en el país
y cómo pudo afectar los indicadores revisados.
Para finalizar se presentan las conclusiones de la investigación, así como la aceptación
o negación de la hipótesis planteada en un inicio.
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ESQUIVEL, DE LA CRUZ MARIELA. "“TIPOS DE CAPITALIZACIÓN PARA PYMES EN MÉXICO, 2009-2015”." Tesis de Licenciatura, UNIVERSIDAD AUTONOMA DEL ESTADO DE MEXICO, 2016. http://hdl.handle.net/20.500.11799/67018.
Full textAbstract:
La investigación se divide en cuatro partes, la primera, dedicada al planteamiento teórico del financiamiento empresarial, allí se explora el aporte de J.M. Keynes y su concepto de inversión, el teorema MM sobre la estructura del capital; además se exponen diversas teorías de otros autores sobre el financiamiento y el papel que juega la información asimétrica en el crédito bancario.
El capítulo dos mostrará de manera general el panorama de las PYMES, iniciando con el concepto de PYME, desde sus antecedentes, pasando por su estructura, características, fundamentación legal hasta los tipos de líderes o dueños de este tipo de negocios. También se analizará su importancia a nivel nacional.
Dentro del capítulo tres se avanza hacia la situación de financiamiento de las pequeñas y medianas empresas en México. Para dar más profundidad al tema se enuncian distintas formas de financiamiento a las cuales una empresa puede recurrir para la obtención de capital.
Finalmente en el capítulo cuatro se describe la labor de la Banca de Desarrollo y sus principales instituciones encargadas de apoyar e impulsar financieramente el sector de las pequeñas y medianas empresas del país. Por otro parte, se analizará la relación entre las tasas de interés bancarias y el financiamiento de la banca de desarrollo. En último lugar, se hará un pronóstico para el año 2017, para conocer las tasas de interés bancarias mensuales futuras dadas a las PYMES participantes de los distintos programas de la Banca de Desarrollo.
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MEDINA, MEJIA ANGIE. "“CONTROL DE INVENTARIOS DE ACUERDO AL ANEXO 24 DE LAS RGCE EN AUTOPARTES TOLUCA S.A DE C.V: 2013”." Tesis de Licenciatura, UNIVERSIDAD AUTONOMA DEL ESTADO DE MEXICO, 2016. http://hdl.handle.net/20.500.11799/67020.
Full textAbstract:
Este trabajo se justifica porque el comprender el contexto de las empresas de autopartes mexicanas es indispensable para el establecimiento de medidas que fomenten su crecimiento y con ello el desarrollo de la economía nacional al representar una industria estratégica para México, el país se ubica como quinto exportador e importador a nivel mundial de autopartes y en 2013 las empresas de autopartes aportaron el 7% del PIB manufacturero y a nivel regional Norteamérica se situó en 2012
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como segundo productor con un 22.1% detrás de la región Asia-Pacifico (Ávila P., 2013).
El programa IMMEX es importante ya que en México existen más de 400,000 empresas manufactureras concentradas principalmente en el Estado de México, Puebla, Oaxaca y Jalisco; se cuenta con 5 modalidades para acceder al programa siendo la modalidad industrial y de servicios donde la Secretaria de Economía (encargada de autorizar el programa) tiene a mayor número de empresas registradas con programa vigente y poco más de 2 millones de empleos fueron contabilizados en las empresas con IMMEX a diciembre de 2014 por el Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI, 2015).
El sector automotriz es la industria más importante del Estado de México pues es la entidad productora número uno en carrocerías y el tercero en atracción de Inversión Extranjera Directa a nivel nacional.
En el Estado de México se encuentra ubicada la empresa Autopartes Toluca S.A de C.V, es una empresa exportadora que utiliza el programa IMMEX para facilitar el suministro de materiales ya que hace importaciones del diario así como transferencias de mercancía en el mercado nacional, más de la mitad de sus proveedores son extranjeros siendo Estados Unidos su socio principal, por tal en la empresa se hace presente el control de inventarios como obligación al ser beneficiario de dicho mecanismo y señalado en el artículo 24 del Decreto IMMEX. La información del sistema acorde al anexo 24 de las RGCE tiene que concordar con la documentación capturada y reportes además de respetarse los plazos de permanencia de la mercancía en apego al artículo 108 de la Ley Aduanera.
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GARCIA, ESTRADA ALEJANDRA, and LARA MARIA TERESA LOPEZ. "MERCADO DE TRABAJO E INSERCIÓN PROFESIONAL: EL CASO DE LOS LICENCIADOS EN ACTUARÍA EN MÉXICO Y EN EL ESTADO DE MÉXICO 2005-2013." Tesis de Licenciatura, UNIVERSIDAD AUTONOMA DEL ESTADO DE MEXICO, 2015. http://hdl.handle.net/20.500.11799/66902.
Full textAbstract:
Esta investigación tiene como objetivo presentar un enfoque que caracterice la situación laboral de los profesionistas, tanto a nivel nacional, como estatal, que dé la pauta para entender las relaciones que se presentan entre los sectores educativo, productivo y social, descubriendo al mismo tiempo las posibilidades y condiciones de empleo de estos profesionistas y haciendo énfasis en el mercado laboral de los egresados de la licenciatura en Actuaría en el Estado de México durante el periodo 2005-2013.
Hipótesis: La licenciatura en Actuaría tiene una buena presencia en el mercado laboral, debido a que cuenta con una oferta de trabajo diversificada, es una buena opción ya que dicho mercado no es muy saturado y la remuneración económica es superior al
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ingreso promedio del total de los profesionistas ocupados, satisfaciendo sus necesidades y cada vez va tomando mayor importancia y popularidad en México, a pesar de que el número de escuelas que ofrecen la licenciatura en Actuaría es reducido, y la información es aún escasa.
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Deus, Karine Angélica de. "O recurso da demonstração em livros didáticos de diferentes níveis do ensino de matemática." Universidade Federal de São Carlos, 2015. https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/7072.
Full textAbstract:
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Previous issue date: 2015-02-27<br>Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)<br>This present research, of qualitative nature, was guided by the question: what characterizes and what are the functions of school demonstrations in different level textbooks for teaching mathematics? In order to answer this question, three high school and three Junior high school textbook collections –which are assessed and approved by the National Textbook Program (PNLD, in Portuguese), the National Curricular Parameters (PCN, in Portuguese) and the PNLD guides for the same presented school levels –were considered as documents. Inspired by the Depth Hermeneutics methodological referential, these demonstrations were considered symbolical. Firstly, the way how research in academic mathematics and Mathematical Education discuss the demonstrations was pointed out. Afterwards, the demonstrations, in different historical periods, were exposed –such as in the literary work “The Elements” by Euclid and in textbooks which were published during reforms in the teaching of mathematics in Brazil. Through a referential of the sociology of the science, the symbolic value of these school demonstrations was discussed. The development of this study has pointed to a discussion about the naturalization processes of the uniqueness and verity of logical values. In addition, the demonstration was presented as a belief linked to symbols of stringency, precision, mathematical scientificity, proof, subdual, respectability and authority. Upon performing content analysis on the selected books, four categories of school demonstrations were set: (1) through experiments and particular cases; (2) through deductive reasoning with an exploratory character; (3) through formal elements of classical reasoning; (4) through particular cases, generalization and explanation. The analysis has shown changes regarding: the methodology for the development of a demonstration; the type of language applied; the way a procedure was introduced and concluded; the use of pictures and inductive, intuitive and visual procedures. In order to complement interpretations and understand the different demonstration fashions expressed in these categories, official documents were used, what made it possible to identify that the school demonstrations in the textbooks fulfill their role in preparing students for the understanding and future development of a formal demonstration, besides being aligned with the goal of developing deductive reasoning and approximation in forming a professional mathematician. Upon that, it can be understood that the formal demonstration is appreciated and motivated in curricular propositions which, despite guiding the use of different demonstration forms adapted to each teaching degree, seek to build a unique idea of demonstration.<br>A presente pesquisa, de natureza qualitativa, se orientou pela questão: o que caracteriza e quais funções cumprem as demonstrações escolares em livros didáticos dos diferentes níveis do ensino de matemática? A fim de responder essa questão tomamos como documentos três coleções de livros didáticos dos anos finais do ensino fundamental e três do ensino médio, avaliadas e aprovadas pelo Programa Nacional do Livro Didático (PNLD); os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN); e os guias do PNLD para os mesmos níveis de ensino citados. Inspiramo-nos no referencial metodológico da Hermenêutica de Profundidade (HP) e concebemos as demonstrações como formas simbólicas. Primeiramente, destacamos como as pesquisas da área da matemática acadêmica e da Educação Matemática discutem a demonstração e, em seguida, expomos as demonstrações em momentos históricos, como na obra “Os Elementos” de Euclides e em livros didáticos publicados durante reformas do ensino de matemática no Brasil. Por meio de um referencial da sociologia da ciência discutimos o valor simbólico das demonstrações escolares. Os encaminhamentos desse estudo nos apontaram para uma discussão acerca dos processos de naturalização da unicidade, verdade e de valores da lógica. Além disso, a demonstração se apresentou como uma crença atrelada a símbolos de rigor, de precisão, de cientificidade da matemática, comprovação, pujança, respeitabilidade e de autoridade. Da análise de conteúdo realizada nos livros didáticos selecionados foram organizadas quatro categorias para as demonstrações escolares: (1) via experimentos e casos particulares; (2) lógico-dedutiva com caráter de exploração; (3) formal com elementos da lógica clássica; (4) mediante casos particulares, generalização e explicação. A análise nos indicou mudanças quanto: à metodologia para o desenvolvimento de uma demonstração; ao tipo de linguagem empregada; à maneira de se introduzir e concluir um procedimento; ao uso de figuras e de procedimentos indutivos, intuitivos e visuais. Para complementar as interpretações e compreender as diferentes formas de demonstrar expressas nas categorias recorremos aos documentos oficiais, que nos permitiram identificar que as demonstrações escolares nos livros didáticos cumprem o papel de preparação dos estudantes para a compreensão e desenvolvimento futuro de uma demonstração formal, além de estarem atreladas ao objetivo de desenvolvimento do raciocínio lógico e a aproximação ao fazer matemático profissional. Com isso entendemos que a demonstração formal é valorizada e incentivada em propostas curriculares que, apesar de orientarem o uso de diferentes formas de se demonstrar adequadas a cada nível de ensino, almejam a construção de uma ideia única de demonstração.
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Eddy, Annette Kari. "Frequency and Perception of Mathematics Activities in Family Child Care and Parent-Child Routines." DigitalCommons@USU, 1997. https://digitalcommons.usu.edu/etd/2567.
Full textAbstract:
The study examined the frequency of preschool mathematics activities at home and in the family child care setting. Provider perception and parent perception of the activities were also surveyed. Twenty-one family child care providers, 38 parents, and 42 preschool children participated in the study. Providers and parents participated in a telephone interview in which they completed either the Day Care Activities Checklist (DAC) or the Parent/Child Activities Checklist (PCAC). Research assistants administered the TEMA-2, a mathematical assessment suitable for preschool children, to the children in the study.
Family child care providers in this study reported engaging in mathematics activities statistically significantly more frequently than did parents. Providers offered mathematics activities about once or twice during the week while parents offered these activities less frequently. Three mathematics activities (provided help in saying numbers past 10, did simple addition with props, and assisted the children in writing numbers) yielded statistically significant differences in weekly frequency. However, for six of the activities there were no statistically significant differences in presentation. The most frequently occurring response for mathematics activities for both groups was "Did not occur this week."
Parents and providers could discriminate mathematics activities from other activities with about the same accuracy. Chi-square tests did not result in a statistically significant discrepancy in the ability of providers and parents to discriminate either the total mathematics activities or individual activities on the DAC and PCAC. The total frequency of mathematics activities with the TEMA-2 Mathematics Quotient MQ for either the parent or provider group did not result in a statistically significant correlation. These two variables resulted in a negative correlation for the provider group but not the parent group. More experts in this study rated the reading or other-play activities as developmentally appropriate when compared to mathematics activities.
Providers in this study reported offering more mathematics activities than parents. This difference was statistically significant. Both groups discriminated mathematics activities from other play activities with about the same accuracy. The frequency of mathematics activities as reported on the DAC or the PCAC when correlated with TEMA-2 MQ scores for either the provider or parent group was not statistically significant. More experts in this study rated the reading or other-play activities as developmentally appropriate when compared to mathematics activities. The information gained from this research project will be beneficial in designing and implementing mathematics resources that are suitable for use for preschool children in the home and the family child care setting.
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Browne, Thomas. "Regression models and sensitivity analysis for stochastic simulators : applications to non-destructive examination." Thesis, Sorbonne Paris Cité, 2017. http://www.theses.fr/2017USPCB041/document.
Full textAbstract:
De nombreuses industries ont recourt aux examens non-destructifs (END) afin d’assurer l’intégrité de certains composants importants, le but étant d’y détecter d’hypothétiques défauts avant tout évènement indésirable (ruptures, fuites etc...). L’environnement des END étant très aléatoire, il est légitime de s’interroger sur la fiabilité de tels procédés. De ce fait, on quantifie leur efficacité par leurs probabilités de détection. On les modélise par des courbes croissantes, fonctions de la taille du défaut à détecter : courbes de PoD (Probability of Detection). Cette thèse vise à présenter des outils pour construire et étudier les courbes de PoD à travers des stratégies parcimonieuses. Notre approche repose essentiellement sur la modélisation de ces courbes par des fonctions de répartitions aléatoires. D`es lors, il est nécessaire de définir des grandeurs pertinentes afin d’étudier leur distribution. Des estimateurs par Krigeage de ces valeurs seront introduits. Des techniques de planifications séquentielles pour améliorer la qualité des estimateurs de courbes de PoD ainsi que pour répondre à des problèmes d’optimisation sont développées. De plus, des indices d’analyse de sensibilité fonctionnels afin de quantifier l’influence de divers paramètres sur la qualité de détection sont présents. Leurs estimateurs respectifs sont également proposés<br>Many industries perform non-destructive examination (NDE) in order to ensure the integrity of some important components, where the goal is to detect a hypothetical flaw before the occurrence any non desirable event (breaks, leaks etc...). As the NDE environment is highly random, it is legitimate to wonder about the reliability of such procedures. To this effect, their efficiencies are quantified through their probabilities of detection. They are modelled by increasing curves, functions of the flaw size to detect: Probability of Detection-curves (PoD-curves). This thesis aims to introduce tools in order to both build and study PoD-curves through parsimonious strategies. Our approach mainly consists in modelling these curves by random cumulative distribution functions. From this point, it becomes necessary to define relevant objects to quantify their probability distributions. Kriging-based estimators for these values are introduced. Techniques are developed in order to carry out sequential strategies for both the improvement of the PoD-curve estimators and optimization problems. Besides, in order to quantify the influence of input parameters over the quality of detection, functional sensitivity analysis indices are provided. Their respective estimators are also introduced
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Peng, Xiaoyue. "The study of digital gamebased learning on motivating Chinese primary students to study mathematics." Thesis, Linnéuniversitetet, Institutionen för informatik (IK), 2019. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-80607.
Full textAbstract:
The research focus of this paper discusses digital game-based learning as a novel learning approach and further emphasises on the empirical study of technologies motivating Chinese primary students to study and learn mathematics at home. Considering that digital game-based learning is still under development, the effects of it is still controversial. The aim of this research is to examine family users of digital game-based learning systems through online research methods. It is interesting to study this area from the family users’ perspective because of the online context. In China, the concept of education in the family environment is one full of challenges. The design of a digital game-based learning (DGBL) system needs to consider and balance both parents and young learners’ needs. In order to have a comprehensive understanding of the benefits and issues of a DGBL system in China, a qualitative study was employed with an interpretive research approach using online data collection methods. After analysing the empirical findings, the results of the study will be produced. They will help to examine whether DGBL is a favourable approach to aiding Chinese primary students to study mathematics and improve their academic performances at school. The outcomes of this study are expected to contribute to informatic research and design of future DGBL systems.
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Akay, Guler. "The Effect Of Peer Instruction Method On The 8th Grade Students'." Master's thesis, METU, 2011. http://etd.lib.metu.edu.tr/upload/12612931/index.pdf.
Full textAbstract:
The purpose of the research study is to investigate the effect of peer instruction method on the 8th grade students&rsquo<br>mathematics achievement and mathematics attitudes in transformation geometry (fractals, rotation, reflection, translation) in crowded classrooms (more than 50 students). Besides, in this study it was aimed to investigate the gender differences regarding mathematics achievement and mathematics attitude.
The study was conducted during the academic year 2009-2010. The sample was consisted of 112 eighth grade students from a public elementary school in Kü<br>ç<br>ü<br>kç<br>ekmece district in Istanbul. Two classes, instructed by the researcher, were randomly assigned as experimental and control groups. The experimental group students were taught the subject transformation geometry through peer instruction method, while the control group students were taught the subject transformation geometry conventionally. Mathematics Achievement Test (MAT) and Attitude towards Mathematics Scale (ATMS) were administered to students as measuring instruments.
The two-way ANCOVA and two-way ANOVA statistical techniques were performed in order to answer to the research questions. Results indicated that the peer instruction method has significant positive effects on students&rsquo<br>mathematics achievement and attitudes towards mathematics. Also, it was shown that there is not a significant difference between the female and male students&rsquo<br>mathematics achievement and mathematics attitudes.
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Nordström, Daniel. "Miniräknaren i dagens gymnasieskola." Thesis, Malmö högskola, Lärarutbildningen (LUT), 2006. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mau:diva-31815.
Full textAbstract:
Arbetets syfte var att undersöka hur lärare använder miniräknaren i sin undervisning men även hur eleverna använder den och om det finns några skillnader i attityder och användning mellan elever och lärare. Undersökningen gick också ut på att se om användandet har ökat eller minskat i gymnasieskolan. Arbetet syftade också till att undersöka om det finns några skillnader mellan tjejer och killars attityder till miniräknaren och tjejer och killars användning av den. En lärarenkät och en elevenkät delades ut på fem olika skolor och dessa låg till grund för undersökningen. Resultatet pekar på en ökad användning, en mer positiv attityd till miniräknaren hos gymnasielärarna och att alla lärare, i någon form, tar hänsyn till miniräknaren vid prov. Arbetet visar även att lärare oftast ser miniräknaren som ett pedagogiskt verktyg medan eleverna ser den mer som ett redskap för att effektivisera framförallt huvudräkning och tabellhantering. Det visar också på att killar har en mer positiv attityd till miniräknaren än vad tjejer har, tjejer är mer oroliga för att deras huvudräkningsförmåga ska försämras om de använder miniräknaren för ofta, detta är också något som flera lärare är oroliga för. Samtidigt är det fler killar än tjejer som inte använder miniräknare.<br>The main purpose was to investigate how teachers use calculators in their education but also to investigate how students use them and if it exists any differences concerning attitudes and usage between students and teachers. Another purpose was to see if the usage of calculators have increased or decreased and to see if there are any differences in gender. Different surveys were used, one for teachers and one for students at five different schools. The results suggested an increased usage, a more positive attitude towards calculators among the teachers and that every teacher uses calculators in some form when the construct tests. Another results shows that teachers seem to use calculators as a pedagogic tool but the students use them to handle tables more afficient. The work also shows that boys has a more positive attitude towards calculators than girls, girls are more worried that they will loose their ability to count using their head. It shows that this is also something the teachers are concerned about. There is also a lot more boys than girls that dont own a calculator.